人的生命离不开水

2024-12-28 版权声明 我要投稿

人的生命离不开水(共6篇)

人的生命离不开水 篇1

在地球上,哪里有水,哪里就有生命。一切生命活动都起源于水。

人体内的水分,大约占到体重的65%。其中,脑髓含水75%,血液含水83%,肌肉含水76%,连坚硬的骨胳里也含水22%!没有水,食物中的养料不能被吸收,废物不能排出体外,药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水,后果是很严重的。缺水1%-2%,感到渴;缺水5%,口干舌燥,皮肤起皱,意识不清,甚至幻视;缺水15%,往往甚于饥饿。没有食物,人可以活较长时间(有人估计为两个月),如果连水也没有,顶多因为人体的百分之80都是水~水是H2O。也就是2个氢元素一个氧元素。有了这两个元素的结合。就会产生声明。所以人离开水能活一周左右。

写作——就像生命离不开水 篇2

可是,作为女人,总是离不开孩子的,祥林嫂的阿毛不在了,她的精神也差不多就摧毁了。作为写作者,你总也是离不开一笔一划的涂涂抹抹的。否则,你肯定会若有所失,迷茫而无所依。写作者的这种涂抹就如女人“画眉深浅入时无”的眉笔,都有修饰作用,只是两者修饰的对象不同。至于外形与内质孰轻孰重,皆有各持己说。这其中,虽有技巧上的雅俗高低之别,但欣赏时你仍不免会揣度持笔者的心思。比如化妆,倘若因上台演出而作浓抹重彩,则另当别论;倘因“女为悦己者容”则也无可厚非;倘为逞艳、媚惑,则是手段再高也不值一提;倘因美而美,为生活而美,那么即使其技巧再拙朴,我相信也会让人赏心悦目的。

同样写文章,有人写文章,可以名利双收,光宗耀祖;有人写文章可以尽显自己文采风流,留芳后世;有人只是“常著文章以自娱”;也有人只为让自己回过头来看看那留下的一串串脚印。虽然文字的功用似乎有大小之别,但是我以为,文字表面的“俗雅”不能简单显现文章内质的趋俗或纯粹。

在这人间,要识别真正的美丑其实是不容易的;在这世间,最纯净的美似乎更是可求不可遇.就如久行沙漠的人,终于找到了一汪碧水,唯愿平凡的写作者,写着写着,心灵能在文学的碧潭里得到净化!

漫画作文鱼儿离不开水 篇3

他抬眼一看,不远处有一口由砖块砌成底部呈圆形、井口呈六角形的井。他赶忙乐呵呵地跑过去,将钓鱼竿上的线抛进了那口深深的井中,一边看书一边等鱼儿上钩。

很多人看到这幅漫画都会发笑,笑那书生只会死读书、读死书,不能根据实际来变通,竟然到井里去钓鱼!

高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”这说明书是人类的精神食粮,读书就像每日吃饭一样重要。很多人便盲目地依赖于书,书上怎么说,他们便怎么做。

“纸上谈兵”的故事,大家都很熟悉。说的是战国时赵国名将赵奢的儿子赵括,自幼饱读兵书,纸上谈兵时头头是道,有时连他父亲都不是对手。他自恃聪敏,一心要成为未来的统帅。后来,赵括果真做了40万大军的统帅,可是没神气几天,就由于没有实际作战的经验,只会纸上谈兵而全军覆没了。

其实,我们生活中这样的例子也比比皆是。有这样一个笑话:一个大学生在洗衣服的时候把整包洗衣粉给倒了下去,他母亲问他:“你怎么把整包洗衣粉都倒下去了?”他竟然回答:“书上说洗衣服要用洗衣粉,又没有说要用多少。”

《我们的生活离不开水》教学设计 篇4

西园霞浯小学:吴秀美

一、教材分析

《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水,生命之源。对于孩子来说,水是司空见惯的物质,但也容易熟视无睹。因而通过本次活动,旨在让学生们了解水在生活中的重要作用,明确我们的生活离不开水,激发学生探索水、节约水的意识。

二、学情分析

晋江市人多水少,是绝对贫水区,再加上水浪费严重,使晋江出现水危机。虽然如此,但学生在生活中很难真正体会到水的珍贵,许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育,因此学生中存在许多对水认识不深以至浪费水的现象。三、教学准备:

1、布置学生课前调查了解生活中的用水情况;

2、教师准备相关的课件及资料。

四、教学目标:(1)知识与能力:

了解水在日常生活中各个方面的用途,尝试与人合作、交流分享感受,总结提升获得的经验和信息,养成遇事多思考的好习惯。(2)过程与方法:

调查自己生活周围水的使用情况,体验一天没有水的不方便;(3)情感态度价值观:

激发学生爱水的情感,明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。

五、教学程序

一、走进水世界

1、情境导入,激发兴趣

师:小朋友们,今天老师请了一位大家非常熟悉的小精灵来我们的课堂,让我们一起猜猜它是谁?

多媒体播放:我——能让鱼儿自由快乐,能让幼苗长成参天大树,能让饥渴的人们看到希望,能让沙漠变成绿洲,猜一猜,我是谁? 师:大家猜出来了吗,是谁呀?(水)(贴水精灵)

师:你们是怎么猜到的?

生:根据它的图片、声音、用途知道的。

师:小朋友们真聪明。这节课,水精灵将带我们一起走进水的世界。[设计意图:只有使教学形式新颖活泼,才能调动学生学习的积极主动性。因此,用猜谜引出这个活泼可爱的动画人物——水精灵,这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球,激起他们的学习的兴趣。]

2、互动游戏,揭示主题

师:下面让我们先玩个有趣的游戏,好吗?游戏的名字叫“你猜我猜大家猜”。请听游戏规则:

水精灵:请个小朋友根据水精灵提示的内容,表演出上面的动作,大家猜一猜,看谁猜得准。(洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等)

师:小朋友们猜得真准!这些都是日常生活中非常熟悉的活动,而且都与什么有关?(水)

师:是啊,水和我们的生活息息相关,这节课,让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。(揭示课题——我们的生活离不开水)

[设计意图:课前通过师生之间的互动,不但拉近了师生之间的距离,而且能激发学生的学习兴趣,并为课内的活动做好了铺垫。]

3、走进水世界,了解用途

师:小朋友们,为什么我们的生活离不开水呢?生活中哪些地方得到水呀?

生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。

生:妈妈用水淘米、洗菜、做饭。

生:我帮妈妈用水洗碗。

„„

师小结:小朋友们,看来我们一天的生活真的离不开水。

4、补充资料,提升认识

师:有了水精灵的帮助,我们的生活真方便呀。请水精灵带我们到美丽的水世界逛逛好吗?

师:同学们,逛完美丽的水世界,你发现了什么?

生:水可以养美丽的鱼儿,生:水可以浇灌禾苗,让它快快长大,师:水精灵能帮助植物生长,老师发现,你不仅看得仔细,说得也好。

生:水可以发电,让我们的世界充满光明,师:水精灵能帮助工业生产,生:水可以给我们带来快乐,让我们沉浸在快乐得海洋里,师:你喜欢和水精灵玩吗,水精灵可以给你带来快乐。

生:水可以让大自然变得更美丽,师:有了水,我们的世界变得更美丽了。„„

师:你们看,不仅植物离不开水,(板书:植物)动物也离不开水,(板书:动物)我们更离不开水,(板书:我们)还有很多地方都离不开水(板书:„„)水是多么重要啊!

[设计意图:儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在课前,布置让学生收集资料,体验调查自己生活周围水的用途,使之能深刻的体会到水对于我们人类来说,是多么不可或缺的一种资源,它就像空气一样,离开了水,我们就无法生存下去。]

二、游历缺水王国

1、生活体验,深化主题

师:如果有一天没有了水精灵的帮助,我们的生活会发生什么麻烦事?生活中,你们是否遇到过想用水却没有水的时候,谁来说说当时的感受?

2、情境再现,加深感悟

师:小朋友们的体验真丰富,没有了水精灵,我们的生活真不方便,没有了水精灵,我们将无法生存。不信,让我们到缺水王国瞧瞧„„(课件播放,缺水地区图片:土地干枯、庄家枯萎„„)

师:小朋友们,看到这些,此时此刻你有什么感受?(学生畅谈感受)

师小结:没有了水,植物不能生长,没有了水,动物不能生存,没有了水,人们不能生活,一切的生命离不开水。水,是生命之源啊!

3、补充资料,深化体验

教师补充我国一些地区的严重缺水情况。[设计意图:以学生自身缺水的经历,谈谈缺水给生活带来的不便,进而联想缺水会发生什么后果,使学生的体验由表及里,引导学生深刻体会我们的生活离不开水。]

三、争当节水小能手

1、联系实际,拓展延伸

师:水精灵这么重要,可是还有人这样对待它,你们瞧!

(课件播放:动画片《水的浪费》。)

师:动画中的小朋友做得对吗?(不对)为什么? 生:他们玩水。

生:他们把水龙头开得很大,水都流走了,师:你的眼睛真亮,发现了问题。

师:难怪水精灵会伤心,原来是我们把它浪费了。师:小朋友们,在生活中你还有没有见到过浪费水的现象。师:如果你看到这种情况,你会怎么做? 生:不玩水,把水龙头关小点,不要浪费水„„

2、出示数字,加深体会

师:有这样一组数字,让我们一起来看看。(适时出示有说服力的数据,加深学生的体会)师:多么可怕的数字,听了这些数字,你想到了什么? 生:我们应该节约用水。(板书:节约)

3、节水支招,创意生活

师:那么,你们能想出一些节约用水的妙招吗?先在小组里讨论讨论。(小组讨论)

师:谁来把你的节水妙招亮出来和大家分享。(全班交流)

[ 设计意图:品德与生活追求孩子行为的改变,给节水支招,体现他创意的生活,表现他们对周围环境的责任感,从而增强了他们节约水资源的意识。]

4、制订节水计划,落实节水行为

师:同学们真行,想出了这么多节约用水的好方法,可是光有方法还不行,关键还得懂得去做。下面,就请同学们结合这些方法,制订一份节水计划,把它落实到今后的生活中。(学生制定节水计划——交流计划)

师:同学们的计划都不错,老师建议同学们回去把它贴在显眼的地方时刻提醒自己做生活中节约用水的有心人。

四、教师总结

拓展延伸

师:通过这一节课,我们知道了:有了水,植物可以茁壮地生长,有了水,动物可以无忧无虑的生存,有了水,我们可以幸福快乐地生活,有了水,我们的世界将会变得更美丽。所以让我们珍爱每一个水精灵吧,因为珍爱每一滴水,就是珍爱每一个生命。让我们记住这一句话吧!(珍爱每一滴水,就是珍爱每一个生命)

五、布置作业

课后收集关于节约用水的标语,抄写下来。

人的生命不可重复 篇5

老师说:“如果你用最好的纸来写,可能会写得更好。”

从此以后,这位学生就按照老师说的去做了。果然,写字大有长进。问其原因,老师说,因为你用旧报纸写字的时候,总感觉是在打草稿,即使写得不好也无所谓,以后还有机会,所以就不能完全专心;而用最好的纸,你就会感觉机会的珍贵,有一种很正式的心态,从而也就比平常练习时更加专心致志,用心去写,所以字也就能够写好。生命不应该打草稿,而现实的生活其实也不会给我们打草稿的机会,因为我们所认为的草稿,其实就已经是我们人生的答卷——无法更改,亦无法重绘,所以我们要珍惜每一次机会,认真对待每一天。明日歌

(清)鹤滩明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。

邰丽华,中国残疾人艺术团的舞蹈演员,中国特殊艺术协会副主席。这位两耳失聪的女孩,用生命演绎的舞蹈感动了国人。

家住湖北宜昌的邰丽华,小时因高烧注射链霉素而失去了听力,从此进入了一个无声的世界。律动课上,老师踏响木地板的震动,启蒙了她对音乐的痴迷,而被她称作“看得到的音乐”的舞蹈也从此成为她生命的亮色——她赖以表达内心世界的语言。

被国家人事部和中国残联授予“全国自强模范”称号

被全国总工会评为“全国劳动模范和先进工作者”

被全国妇联授予“巾帼建功先进个人”称号

领舞的舞蹈《千手观音》获中央电视台春节联欢晚会歌舞类节目一等奖、晚会特别大奖

CCTV“感动中国”2005年度人物

2006年中国青年五四奖章获得者

2009年9月14日,她被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一

人的生命的独特性 篇6

珍爱生命 第二框《人的生命的独特性》 班级

姓名

时间

名言警句:人生本来就是一种广义的艺术,每个人的生命史就是他自己的作品 ——朱自清

学习目标:认识和理解人生命的独特性,体会人生命的独特和可贵,学会发挥生命的独特性,选择适合自己的人生路。学习重点:人的生命的独特性表现

学习难点:理解人的生命的独特性的内涵和表现

一、提前预习,自主学习(阅读书本,回答下列问题,并在书本上用红笔划出)

1、每个人的生命都具有独特性,独特性含义是什么?

2、人的生命独特性突出表现是什么?更多表现在哪些方面?

3、如何选择自己的成才之路?

二、合作探究,关注生活

1、仔细观察比较一下,世界上有没有两片完全相同的树叶?-------

2、请我们看一下自己的指纹、和同桌比较一下你们的字迹,有什么发现?--------你认为每个人都是--------有自己的独特的------------

3、请大家阅读下面的一首短诗

虽然没有萤火虫的光,人也能将黑夜变成白昼; 虽然没有猎豹矫健的身手,人也能日行千里;虽然没有大象强劲的力量,人也能移山填海;

虽然没有蜻蜓的复眼,人也能迅速发现和避开敌人

与其他生命相比,你的认为人的生命独特性突出表现在----------

1、林黛玉多愁善感,心思细腻;史湘云率真开朗,大大咧咧;张飞勇猛无比;赵子龙忠肝义胆,在文学著作中,我们记住了这些性格各异,形象鲜明、饱满的人物,我们能记住他们是因为--------

三、拓展延伸

1、在生活中人们总是羡慕那些成功人士,尤其是非常年轻的成功人士。但是要知道,成功不分先后。看一下下面的实例;

波兰钢琴家肖邦7岁创作了《G小调波罗乃兹舞曲》。

海伦凯勒22岁出版她的自传。有人说40岁是中年的开始。然而芭蕾舞蹈家马戈特芳廷42岁才开始与芭蕾男演员鲁道夫纳勒耶夫同登舞台。

这些事例向我们揭示了什么道理?这对你有什么启示?

2、阅读下面材料; 材料“克隆”,是生物体通过细胞进行无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群,简称为“无性繁殖”。克隆羊“多利”的诞生,意味着人类可以利用动物的一个细胞,大量生产处相同的生命体,这无疑是基因工程研究领域的一大突破。我国已用这种方法克隆了老鼠、兔子、山羊等动物。克隆出来的人与母体及从同一母体克隆出来的每个人之间的相貌、血型、指纹都是相同的。许多人认为“克隆人”可能会使每个人生命的独特性与唯一性丧失,从而侵犯了人的尊严。你这样认为吗?

四、师生共同评价与总结

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