记叙文的基本要素

记叙文的基本要素（精选11篇）

记叙文的基本要素 篇1

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

一、清楚交代“要素”。

你叙述的事件发生在什么时间、什么地点？其中有哪些人物参与？它的起因、经过和结果是怎样的？这些问题，必须在文章中作出交待。因为时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果是构成某一事件的基本要素(俗称“记叙的六要素”)。如果你觉得其中有些要素(如“时间”)让人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不过，它依然是明显存在的。如果涉及时间的推移和地点的转换，你万万不可大意，一定要适时地作出交代，以免让人感到莫名其妙。除此以外，由于历史事件的复杂性，所以我们还要向读者交代必要的事件背景。否则，读者可能会觉得云里雾里，不得要领。

二、巧选切入角度。

一是讲究切入时段。就事情本身而言，它总是按照起因、经过、结果的顺序发生发展的。你可以落笔就写“起因”，然后遵循时间顺序一一道来；也可以落笔写“经过”，将“起因”插入到后面的描写之中，或者文末再揭示“起因”；还可以落笔就写“结果”，让精彩、非同寻常的事情结果一开始就“点亮”读者的眼睛。注意，一般而言，后两种切入方式更容易出彩。鉴于第一种切入方式容易流于平淡，所以这时你最好让事情的结果出乎人的意外，文章会因此增添波澜，让人爱读。二是讲究叙述角度。一件事情的当事人往往不止一人，到底站在谁的角度叙述所见所闻，应该以有利文章设置疑点、吸引读者为原则。比如说，事件中的核心问题只有甲知道，你不妨从乙的角度叙述，因为乙心中的疑问容易引起读者心中生疑、存疑。读者理所当然地会跟着你的思路往下读。比如，《陷阱》一文写的是汉朝吕后等人设计邀请韩信赴宴并除掉他。如果从吕后等人的角度写，无疑不好设疑。作者从韩信的角度展开叙述，吕后等人始终没有出场，只有一个从吕后处派出的使者和韩信两个人出现。这样的叙述角度，保证了文章始终处在一种神秘不可测的氛围之中，因此具有很强的可读性。需要指出的是，实践中有人创造性地从物的角度展开叙述，也收到了很好的效果。

三、善用描写手法。

在记叙文里，除了记叙为主外，一定要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中若干片段：比如人物的一连串动作，人物的神态变化，人物活动的场景等等。同时，必要时要运用议论抒情，通过以情点染，以议升华，达到画龙点睛的目的。这里，就要注意运用描写手法。在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片断，可以收到于细微处展精神的写作效果。或动作逼真，可知可感；或景随情出，情因景生；或语言幽默，情趣盎然。中考满分作文《“东方之珠”是美丽的》中的一段景物描写，就状难写之景于眼前，含不尽之意于言外，展现了“东方之珠”的神奇魅力，道出了自己对上海的无限深情：

清晨，蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞。不久，耀眼的光辉洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现本色。渐渐地，红与白融为一体的巨型建筑物便占据了我的双眼。在她与我之间，浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路……

四、张扬人物个性。

文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，应该注重展示其个性，下面老师教的这几招，也许能帮你将那些“乐得自在逍遥”、“羞得含蓄可爱”、“闹得幽默文明”的人物，淋漓尽致地写出来：一是衣着个性化。只要我们细细观察，便会发现，活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物的衣着，往往能衬出人物的性情。二是肖像个性化。人物神态的变化往往能推动情节的发展，一篇题为《备课本**》的文章，先说“老师照样带着浅浅的笑意走进了教室”，可老师走到讲台上时“笑脸突然不见了”，当老师翻备课本时更是“脸涨得通红，激动鲜明地写到了额头上”，这样的肖像描写不但做到了“神似”，而且极富悬念感。三是动作个性化。一言一行，要透出性情。电视剧《鹿鼎记》之所以受到观众的青睐，一个很重要的原因就是人物动作夸张，韦小宝的每一个动作几乎都能让观众忍俊不禁。

五、升华文章主题。

记叙文不一定都使用记叙、描写之类的文字，在文章做总结时恰当地结合议论的方式，会使文章的主旨更加明确。例如有学生写《学戏》一文，作者在结尾中写道：

“只要坚持，总有一天，你会像那个成功人一样的。”我又想起妈妈鼓励我的话。是啊，学戏就如爬山，只要坚持就能爬到山顶。其实，做其他的事也是如此啊，坚持不懈地做下去，总有一天，你会做成功的。

记叙文的特点

记叙文有别于其他文体的特点在于，它既不是通过客观事物的分析议论来提出某一主张，讲清某一道理，也不是围绕某一客观事物抒发感情，而主要是通过对客观事物的叙述描写来反映现实生活，表达作者的思想感情。

作者的思想感情、立场观点往往不直接写出来，至少不会大段大段的写，而主要是融会在对具体事物的叙述描写之中。

记叙文的基本要素 篇2

俄国宗教思想家、哲学家, 基督教存在主义的主要代表人物尼古拉·亚历山大罗维奇·别尔佳耶夫认为, 时间按其特征来说, 有三种类型, 即宇宙的 (其性质是环形的) 、历史的 (其性质是线性的) 以及存在的 (即心理上的, 其性质是垂直性的) 。但是, 人类对时间和空间的体验不是从抽象的哲学原理开始的, 而是从他们的日常起居作息, 以及对日月星辰的观察开始的。时间由此成为叙事作品不可回避的东西。叙事由此成为时间的艺术。因此, 从文类角度来看, 与叙事文类基本等同的记叙文类必然是时间的艺术。建构主义者认为叙事时间反映的是叙事者对历史时间的主观感受, 是一种“主观时间”的展示。可见叙事时间是存在的时间, 或者叫心理时间。柏格森“心理时间”学说告诉我们:心理时间的延续不是恒速的, 它总是快快慢慢;也不是线性发展的, 有时候它会停顿, 有时候甚至竟然还会倒退。叙事时间速度的快慢、停顿甚至倒退显然是由叙事者决定的, 人作为叙事者的知识、视野、情感和哲学的投入, 成了左右叙事时间速度的原动力。作者的价值判断, 是操纵叙事时间速度的无形之手。反过来, 叙事时间速度的快慢也真实地反映着作者的价值判断。

所谓叙事时间速度, 是一个相对性的概念, 只有有了相对比较的参照对象, 速度的快慢才能显现出来。在叙事文本内部, 是与情节疏密度的比较。在叙事文本外部, 则表现为叙事时间与历史时间的比较。在叙事文本内部, 叙事时间速度, 是和叙事情节的疏密度成反比的, 情节越密, 时间速度越慢;反之, 情节越疏, 时间速度越快。“有话则长, 无话则短”。在叙事文本中, 以三句五句话, 就讲述了十年八年, 甚至几世几劫, 这样的叙事时间的流转速度难道还不够快吗?在叙事文本外部, 所谓叙事时间速度, 乃是由历史时间的长度和叙事文本的长度相比较而成立的, 历史时间越长而文本长度越短, 叙事时间速度越快;反之, 历史时间越短而文本长度越长, 叙事时间速度就越慢。历史时间是一个常数, 但是当它投射到叙事过程的时候, 它却变成了一个变数。在一部叙事作品中, 讲述一日事情所使用的文字, 有时比讲述一月、一年、甚至十年的文字还要长。由此可见, 叙事时间速度决定了记叙文的详略, 体现了记叙文情理的倾向性, 即作者的知识、情感和哲理的倾向性。如阿累的《一面》。文本的第1、2自然段交代了见鲁迅“一面”的具体时间是“1932年秋天”“一天中午”, 第39自然段交代的时间是“在这四年里”, 文末交代了写作本文的时间是“1936年10月”。全文共43个自然段, 第一部分1～38自然段, 记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情况, 文本长度是2076字, 叙事时间是“1932年秋天”“一天中午”, 根据文中第2自然段“一天中午, 我赶到虹口公园去接班, 天空正飞着牛毛细雨, 六路车早班的最后一趟还没回来, 还要等半个钟头的样子”可以断定, “一面”确切的叙事时间也只是半个钟头;第二部分最后五段, 抒写“一面”产生的巨大精神力量, 文本长度是220字, 叙事时间却是四年。从叙事时间的速度来看, 第一部分大约是每69字需叙写1分钟, 而第二部分则大约是每55字就叙写了1年。可见, “一面”叙事的焦点是作者见鲁迅一面的具体情景, 而且如果没有叙事时间速度的慢速前行, 就不可能增强情节的密度, 也就不可能在形象的展现中把鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格和作者对鲁迅先生真挚而又深厚的感情表达得淋漓尽致。

如果说, 时间速度的控制, 使叙事文本像一条大河, 飞泻于峡谷, 缓行于平原, 那么, 时间顺序的变异形态———倒叙、预叙、插叙和补叙, 就使这条大河波浪起伏, 曲折多姿了。在初中阶段, 这种时间的变异形态主要是指记叙方式———倒叙、插叙, 究其本质就是叙事者对正常的运行方式的干扰、打断或倒装。元好问曾经说过:“文章要有曲折, 不可作直头布袋。”这“曲折”就是叙事者对叙事时间操作的具体体现了。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中关于“美女蛇”故事的插叙。其作用, 苏教版的教参是这样分析的:

课文中由相传园里有一条很大的赤练蛇, 引出了关于“美女蛇”故事的插叙。作者是怀着浓厚的兴味来回忆这个故事的。儿童是喜欢听故事的, 而这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神话的色彩, 给百草园增添了神秘感。插叙美女蛇的故事, 更丰富了百草园“乐园”的情趣。后来写想到飞蜈蚣也非常切合儿童心理。而“做人之险”则是作者的发挥, 其中糅进了成人的看法。

上述解释虽然不能算错, 但是未免浅了一点。因为这样的解释很难解决这样几个疑问:从整个叙事文本的疏密度来看, 全文共2467字;第一部分 (1～9自然段) 共1379字;第二部分 (10～24自然段) 共1088字。插叙 (4～6自然段) 共487字;第2段写百草园春、夏、秋三季的景色, 历来是教学的重点, 共304字;第7、8段写百草园的冬天, 共343字。比较而言, 插叙的“美女蛇”的故事反而是第一部分中叙事疏密度最高的。不是教学重点的“插叙”为什么疏密度却是最高的?另外, 就本文结构而言, 没有这个故事, 文章也完整, 两种生活的对比也鲜明, 主题也明确。那么, 叙事者为什么要“插叙”故事来打破这种完整呢?因此, 我们认为叙事疏密度高说明了这个插叙必定是叙事者聚焦的一个重点, 与此同时又用“插叙”改变了叙事时间顺序的形态, 更加说明这个“插叙”隐含着叙事者对文本生命的某种认识。从表面层次来看, 美女蛇故事确能“映衬百草园神话般色彩, ”而且也有助于“乐园”风物的动人, 因而也就有助于两种生活的对比。但是这个答案并不完全正确, 因为它贬低了故事对表现和深化主题的重大作用, 否定了故事是百草园生活内容的必要组成部分, 抹杀了作者必须插叙这个故事的深意。从深层次来看, 百草园的生活乐趣, 除了四季自然景物和从闰土父亲那里学习捕鸟知识外, 夏夜乘凉, 听长妈妈讲一些离奇的故事, 增加对社会的了解, 也是重要的一部分。从五光十色的自然风物到复杂艰险的社会生活, 从生产知识到对人与人关系的认识, 人与美女蛇关系不过是人与人关系的一种倒影, 不是使百草园生活更丰富、更完整、更充实吗?而且使得“乐园”与脱离社会实际关门死读书的“三味书屋”的对比更强烈、更鲜明、更具批判性, 从而也就更有力地表现和深化了主题, 这就是插叙的又一重要作用。如果把百草园的生活乐趣仅归结为“丰富多彩”的“自然风物”, 而插叙也仅是映衬或增加一些“神话色彩”, 那显然就贬低了插叙故事对文章主题的表现和深化作用。

关于记叙文时间要素的考察, 我们还可以从叙事时间的频率来做一番探究。在米克·巴尔《叙述学———叙事理论导论》中, 频率的形态如下:

单一的:一个事件, 一次描述

多种的:多个事件, 多次描述

重复的:一个事件, 多次描述

概括的:多个事件, 一次描述

由于一次讲述产生不了频率, 因此频率这个概念实际上只和“重复”有关系。“当一个事件仅仅发生一次而被多次描述时, 我们就称之为重复。”米克·巴尔在《叙述学———叙事理论导论》里为重复下了这样的定义。具体来讲, 可以有这些表现: (1) 情节的重复; (2) 细节的重复。最为我们大家熟悉的例子, 就是鲁迅《祝福》中祥林嫂重复叙述她儿子被狼吃掉的事件。祥林嫂难以摆脱痛失爱子的悲苦心情, 逢人便讲:“我真傻, 真的……我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃, 会到村里来, 我不知道春天也会有。”在她一次又一次的一字不差地重复叙述之后, 人们已经从同情到厌烦, 以至于她还没说完, 听的人就把她要说的下一句说出来了。通过这个重复说明了这个事件对她的打击之深。至于全镇的人对祥林嫂的话的厌烦的重复, 则揭示了作者对听者麻木不仁的批判。而此后在祥林嫂几次仍像过去那样在祭祀时准备分配酒杯和筷子时, 四婶却一次一次地重复同样的话:“祥林嫂, 你放着罢!”这样一次又一次以同样的话阻止祥林嫂在祭祀时插手, 则显示出祥林嫂已为周围的人们所抛弃, 这对于祥林嫂最终悲剧的形成具有直接的作用。

好产品的基本要素 篇3

为什么创新的失败率仍高居不下?常常听到新产品的失败率高达80％-90%，而且尚无迹象表明这种趋势会因为研发经费的增加而有所改善。这并不表示对研发的重视有什么不对，却说明如果新目标不明确，再系统的产品开发也存在缺陷。

好产品的六大要素

一个好产品应具备六大要素。这是我们从事创新工作40多年经验的结晶，也是我们广泛的产品实测和产品开发数据库的成果。有些要素非常显而易见，然而现实中无视或忽略这些要素的诱惑也是客观存在的。

1.吸引力

指的是对消费者的基本吸引力，即吸引他们去尝试或长期使用的动力。到目前为止，最有效的衡量产品吸引力的方法仍然是衡量试用率和重复使用率，以及通过诊断式的问题去发现一个新创意的吸引力。基本吸引力只是最基本的要素，但远远不是好产品的全部。

新产品的开发绝不是空穴来风。归根到底，必须有顾客去购买它。现实中的消费者已经形成了一些固定的行为模式，企业的产品必须从某些方面去迎合这些行为模式。

2．找准位置

新产品的第二要素是在传统的消费模式中找到自己的位置，毕竟要让消费者完全改变已有的消费行为是非常困难的。好产品应该适用于较为广泛的不同场合。在许多情况下，你应该让它能替代某些已有的东西，而不应该去冒“它只适用于某个特殊场合”的风险。所以，一个好产品有尝试和重复购买还不够，它还应具备趣味性和刺激性。

3．价值

好产品通过超越竞争对手产品的功效，或用更低的价格提供同样的功效给消费者的生活带来价值。以价格沟通价值在新产品上市时绝对是非常重要的，而且对产品尝试有极大的帮助。

例如，我们曾先后以1．5欧元和2．5欧元的价格试销同一种咖啡。在试销过程中国际咖啡价格上涨，所以该产品的价格也进行了上调。市场对该产品本身的反应没什么变化，但试用率则下降了一半，尽管产品价格在市场上的定位没有改变。我们发现人们对于咖啡类产品的看法发生了变化：现在它被看成是一种比以往更高的消费，因而试用新产品自然就意味着承担更大的风险。

另一方面，假如你把产品作为高端产品推向市场，其价格本身就能让人们改变对你的产品的看法：例如，一款较贵的手机自然会被看作是更先进的产品。不同的策略适合不同的产品，但在产品上市前企业应该首先清楚给顾客带来的价值是什么。

4．差异化

没有独特之处你就很难让消费者们采用新品牌。独特性在我们创新框架中的地位仅次于产品尝试，也是决定实际销售的第二重要因素。每个厂家都希望开发NOVELWINNER，就是那些既有鲜明特点又拥有高尝试率的产品。做不到这个，企业就会退而求其次，转而发展人云亦云的“Me too”产品——往往能获得高尝试率，但却缺乏特色。

人云亦云的“Me too”创意需得到足够支持才能使试用行为转变为重复使用行为，但这种支持往往只是海市蜃楼，更糟糕的是，平庸的“Me too”创意还会对母品牌造成坏的影响。满足于“Me too”的危险在于可能扼杀掉那些有可能走得更远的“潜力型产品”。这些可能是消费者真正觉得创新的产品，只不过它们更适合未来市场。它们也许是非常有趣的点子，完全可能在市场活动的支持下生根发芽，或成为被一小部份人追捧的小众产品。

任何新产品都不仅仅是一个产品，它还是一系列期望的载体，即便人们还没有开始试用。最后两个要素跟这个论点有关。

5．配合

所谓配合，即产品与其配套宣传(广告、包装等)所传达信息的符合程度。最好的评价配合度的方法是单独考虑每个被访者，比较他们在试用前后的行为。如果你去研究整体反馈，反而可能得到歪曲的结果，从而无法了解个体消费者为什么改变对产品的看法。例如，各有50％的消费者喜欢改良前和改良后的产品。在这相同比例的背后，却是完全不同的被访者。

如果你有一个很棒、很独特的创新产品，你就应确保消费者完全理解它特别的原因以及它能带来的好处。

6．理解

所谓理解是消费者对新产品的理解。这也是一个期望值的问题。如果你有一个很棒、很独特的创新产品，你就应确保消费者完全理解它为什么特别，有什么好处。这些好处是否在产品设计、包装或广告中得到了有效沟通将导致不同的结果(虽然不少产品在没有广告支持的情况下也取得了成功)。有一件事你也许不会去做，那就是给每位消费者一份书面的概念说明。概念支持可以给产品测试带来极大的影响。当我们分别在有概念支持和无概念支持的情况下研究同一产品时，我们看到在后一种情况下购买意愿的大幅下降和对产品独特性感觉的差异。

注意的三个方面

基本吸引力、产品角色、价值、差异性、宣传配合和理解，具备这六个要素，准备把创新推向市场的公司都应该做以下三件事：

1．明确新之旅的目的。

随着市场越来越拥挤，缺乏个性的产品的处境将越来越艰难。因此，很有必要认清哪些是真正与众不同的创意，并支持它们，而不要去追随那些人云亦云的“Me too”产品，它们走不了太远。

2．在必要的时候必须做出艰难的决定。

许多公司的创新重点已经从产品测试转移到了早期的概念筛选。这种筛选应该是货真价实的筛选。很多时候主观的想法和固执的乐观主义会让蹩脚的概念有机可乘。概念变成产品后消费者的看法变得更好的情况是少之又少的。因此，在概念阶段就要认真决策。

3．不要过分期望自己的概念有多么激动人心。

最棒的创意是在市场上获得成功的创意，而不是那些写得最漂亮的创意。在拥挤的市场上，你不可能用广告去支持每个产品。你应该确保产品的好处通过产品本身和包装就能清晰地表达出来。所以，我们强烈建议在创新之旅中的某一阶段不出示概念，而向消费者单独展示产品。

论演讲的基本要素 篇4

来源： 南开新闻网发稿时间： 2010-12-09 10:5

5刘 振

什么是好的演讲？如何做好的演讲？答案是多种多样的。但正如人虽千面，总得有鼻子有眼，演讲的基本要素是很明确，就是三个字：“演讲稿”，分开来说，就是演、讲、稿。

第一个字是“演”。演讲和说话的最大不同体现为场合。演讲是在台上，是个人对众人，是单向信息流动，而说话是在台下，是个人对个人，是双向信息流动。因此，当演讲者曝于公众面前时，就需要会演。“演”体现在三种方面。首先是服饰。从发型到妆容，从着装到首饰，演讲者都须根据场景需要和礼仪规范来准备好

“演”的行头。演讲者要认真学习社交礼仪，学会在合适的时候以合适的穿着，讲合乎礼仪和身份的话，否则再有理的表达，也会因无礼而无理。其次是形态。从站姿到手势，从开场到谢场，演讲者要充分运用身体语言、多媒体设备等“演”的形态，辅助有声语言进行表达，使演讲从平面走向立体。最后是情绪。这是“演”的关键。从声音到气息，从眼神到表情，演讲者要有足够的情绪融入其中。只有真的感动了自己，才能很好地感染听众。总的来说，演讲的场合越正式，比赛的意味越浓郁，“演”的方式就要越齐备，“演”的重要性也就越凸显。

第二个字是“讲”。演讲是一门口才艺术，而口头表达的根本方式就是讲。如果说演是演讲的气息，让演讲变得鲜活，那么讲就是演讲的血肉，是演讲的肌体。“讲”体现为三个层次。首先是口齿，这是“讲”的基本功。因为演讲是面向公众的表达，所以演讲者要使用通用的语言及语言习惯，避免方言和个人习惯的影响。演讲者要口齿清楚，说好普通话；要口齿准确，避免错别字；要口齿伶俐，消除口头禅。然后要脱稿。朗诵时对着稿，背诵时背着稿，但演讲却需要脱稿。脱稿的标准是手不带稿，脑不唯稿，虽然有成套路的表达方式，但也可以即时组织新的语言。最后是风格。写作有文风，讲话有台风，同样的一篇稿子，不同的人会演绎出不同的韵味，甚至同一个人讲同一个稿，台上台下也会展示不同的精气神。演讲者要用自己的风格、即兴的状态来讲，才能够讲出独特的魅力和收到最好的效果。

第三个字是“稿”。任何一篇演讲都有稿，即便是即兴演讲，也是有腹稿的。成稿要求文理兼具，腹稿则是提纲挈领，但都必须是完整的语言体系，能够自圆其说。评价稿的优劣有三个标准。首先是思想。言为心声，文以载道，每一篇讲稿都应有演讲者本人的独立思考和独特观点。破题时要善用新角度和小角度，论证时要善于思辨和总结。要提倡的是，要敢在前人基础上更进一步，语不惊

人誓不休。其次是逻辑。口齿清楚的前提是头脑清楚，而头脑清楚的本质是逻辑清晰。如果把语言比作是砖石，那么逻辑就是墙漆，必须要有墙漆的胶黏，才能将砖石堆砌成气势宏伟的高塔。思想本

身是散乱着的珠宝，只有依靠逻辑来串联和筋结，才能凝而不散，历久弥光。第三是文辞。腹有诗书气自华，优美的文辞能展示演讲

者迷人的气质，亦能给人以美的感受。要努力提升自身底蕴，力争

做到锦口绣心，字字珠玑。

总而言之，演讲的三要素是讲稿完备、讲功扎实、表演得当。

但必须指出的，只有智慧和真理可以照亮头脑，只有德行和勇气可

以震撼心灵。因此，只有符合听众需要的演讲才能产生价值，只有

表达公众利益的演讲才会真正不朽。

商务讲演三要素及演讲前的准备(1)

日期：2011年1月24日 | 来源：国公网 | 本文纠错或补充 | 建议投诉 | 加入我的书签

双向沟通、口语化的表达以及利用视听辅助手段正是商务讲演的三要素。所以，商务讲演不仅需要讲，还需要运用各种讲演技巧保证听众能够明白和接受你所讲的内容。要达到这种效果，至少需要运用简明易懂的语言，即口语化的表达，以及视听辅助手段。目前商务情境中最常用的视听辅助手段就是PowerPoint，简称PPT.商务情境中的讲演同群众集会或政府大会中的讲演不同，主要区别在三个方面：

商务讲演的准备

一、思想准备。

首先，要确定讲演的目的。讲演的目的主要有两个：一个是说明，即介绍、解释性讲演；一个是说服，即让听众在听了你的讲演之后采取行动。

其次，也是最重要的思想准备是分析听众。分析听众需要考虑以下方面：

■ 听众的背景：其国籍或民族、职业及职务、受教育程度、年龄层次、兴趣与爱好、家庭背景及情况、个性特征及弱点等，了解得越多越细越好。

■ 听众中需要影响的关键人物是谁？

■ 听众尤其是当中的关键人物，期望什么？有可能提出的问题或异议是什么？■ 听众对所讲内容的了解程度如何？

■ 听众对你、你所代表的集体及你所讲内容的态度如何？

■ 听众当中有无你的支持者？

越了解听众，讲演就会越有的放矢，因为这样才可以在讲演中运用最恰当的态度和语言去感染、打动听众。

最后，是讲演中的“自我定位”。这里的“自我定位”是指作为讲演者应该清楚听众希望你以什么身份或姿态出现在他们面前。会议发言，你的身份是领导、下属还是同级？投标过程中，你是纯粹的供应商还是招标方的战略伙伴？讨论中的主持人就不要喧宾夺主。倘若是做培训，就要考虑学员希望你是课题专家还是引导者和启发者。恰如其分的定位，会使你很快拉近与

听众的距离，令讲演气氛轻松和谐。

二、讲演的结构与内容。

商务情境中最常用的有三种讲演结构。

好的开头，是成功的一半。这句话同样适用于商务讲演。倘若讲演能在一开头就能引起听众的兴趣，那么后面的内容讲起来就会更加轻松自如。

美国心理学家麦赫拉比安在他的经典研究中发现，当面对面沟通时，身体语言所传达的信息的影响力最大（55%），语气语调次之（38%），措词的影响力最小（7%）。有些人讲演时会怯场，这从他们一上场的身体语言当中就可反映出来。比如手足无措、抓耳挠腮、眼睛不敢看听众等等。一旦讲演者有这样的表现，那么听众对讲演内容的信心就会大打折扣。因此，出色的讲演者都会十分注重讲演时的身体语言。微笑体现着亲和力，目光专注于听众使你散发出自信的光彩，倘若一开场就能语言流畅，那么效果更佳。

接下来的5步骤可以帮助你成功地吸引听众的注意力：

1.问候（必要时做自我介绍）。

2.交待讲演的时间长短。

3.说明讲演目的。

4.列出内容提要。

5.声明听众可以提问的时间。

合作学习的基本要素 篇5

(1)积极互赖(PositiveInterdependence)

在合作学习的情境中，学生们要认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且还要为其所在的小组的其他同伴的学习负责。除非每个组员都获得成功，否则他们自己就不能获得成功。个体要与其他组员协调起来完成任务。这里强调的是合作学习的整体性。

(2)面对面促进性互动(Face-to-FacePromotive Interaction)

这是学生们相互鼓励和支持彼此，为取得良好成绩、完成任务、得到结论等而付出的努力。这种学习方式要求教师要激发学生之间的互动和言语交流，相互帮助、支持、鼓励。这里强调的是合作学习的互动性。

(3)个体和小组责任(Individualand Group Accountability)

它是指每个学生都必须承担一定的学习任务，并同时掌握所分配的任务。个体责任是使所有的小组成员通过合作学习取得进步的关键。这里强调的是合作学习的个体责任性。

(4)人际和小组技能(Interpersonaland Small Group Skills)

它要求教师必须教会学生的社交技能，以进行高质量的合作。学生要学会彼此认可和相互信任，进行准确交流，彼此接纳和支持，建设性地解决问题。这里强调的是合作学习小组成员的交际性。

(5)小组自评(GroupProcessing)

平面构成的基本要素(讲稿) 篇6

教学目的：了解平面构成的造型要素

教学的重点与难点：点、线、面的构成练习教具：粉笔、黑板、绘图 教学方法：讲授法、演示法 教学过程：

1.课题导入——回顾上节课重点知识点（平面构成的概念、发展、内容目的）

总结一句话：平面构成就是平面视觉艺术的构成语言

2.课程讲解——图形设计的三大基本要素 3.点：概念：

体积小而分散的事物、远距离大空间下的形态、处于交叉位置的事物

形态：几何形、有机形、符号汉字、小笔触......位置和张力（单个点、多个点）点的位置关系使点具有张力

线：概念：点的运动轨迹

形态分类（直线、曲线、粗线、细线......）

性格（例：直线——力量、速度；曲线——柔美、丰满）

蕴含某种能量，激起受众情感——最富表现力的形式，最情绪化的视觉元素

面： 概念：具有长度和宽度的一种形态，线的运动轨迹、点的密集组合 在平面中是一个较大的元素

我们常说大面上，所以说到面一定与大有关，所以强调面积的大小，外部形态（边）

大：总体上——安定、机械、秩序

分类：几何形、有机形

面与面的关系：大小、形态、位置、空间、质感

面与面的交叠形成新的形态。新的图形就是形态的分解重组。

地与图的关系（正负形）4.点线面的综合练习

男性保持心脏健康的基本要素 篇7

随着年龄增长,心血管健康变得越来越重要。最近,几乎所有媒体都在热议谁应该服用降低胆固醇的他汀类药物以及继续依赖鱼油胶囊。然而,检查两种基本生活方式存在的问题,是让你达到目标的最有效途径。

哈佛附属麻省总医院心脏病预防 主任Sekar Kathiresan博士说: “关键是维持健康体重,以及经常运动,这适用于所有人。”

原因是:保持体型意味着你饮食健康,可控制“有害的”LDL胆固醇。经常运动可以减轻压力,有助于防止不健康的习惯,比如吃得过多。健康饮食和运动也有助于控制血压。

不吸烟以及不过量饮酒有利于心脏健康,是众所周知的,而解决六个因素,分别为运动、体重、饮食、压力、胆固醇和血压,却是你朝着更持久健康生活而必须采取的积极行动。“不夸张来说,这六个因素理想的人患心脏疾病的几 率降低90% 。”Kathiresan博士说道。

心脏健康风险因素

经常看健康资讯的男性应该知道,除了吸烟和过量饮酒外,还有很多风险因素可以增加患心脏疾病的几率。较少人知道的心脏疾病风险因素还有服用抗炎症止痛药,以及从补充剂获得大量钙。

除了累计不同风险因素对许多男性的影响以外,细节同样非常重要。即使风险少量增加,在许多有该风险的男性中,心脏病发作和卒中次数可增加数千次。

但是,对生活忙碌的男性而言,最好的是选择简单的方式,关注可以产生最大效果的方法。Kathiresan博士提出可将清单精简至六项。

1.体育运动:你的目标应该是定期中等强度运动。标准要求为每周至少5天进行30分钟体育锻炼。“定期显得非常重要,而不是强度。”Kathiresan博士说道。大量研究 显示每天欢快步行可大大促进健康,虽然骑自行车、游泳、健身锻炼效果也不错。

2.体重:你的目标是达到以及维持健康体重。这意味着你的体重指数[BMI= 体重 (公斤)/ 身高 2 (公尺 2)],即体重与身高的比值需要在18.5至25之间。已证实对大多数男性而言,这难以达到,但是超重的影响很大。Kathiresan博士说道: 可考虑下 ,与体重位于前20%的男性相比,体重位于后20%的男性心血管疾病风险降低一半。

3. 饮食 : Kathiresan博士推荐“适度”饮食。富含健康食品,如水果和蔬菜;适量的全谷物、奶制品、黄豆及其他豆类;少量动物蛋白。关注吃健康食品,而不是过分地计算脂肪含量,但需要密切关注饮食的钠含量。

4.压力:研究显示过度压力损害心血管系统。“不仅是直接的作用,而且压力间接导致不健康行为习惯。”Kathiresan博士说道。比如,压力过大的男性吃得越多,运动越少。

5.胆固醇:高胆固醇与心血管疾病高风险紧密相关。将总胆固醇控制在200毫克每分升 (mg/d L),LDL胆固醇控制在100mg/d L以下,将“有益的”保护性HDL控制在40mg/d L或以上。

6.血压:如果你没有诊断出高血压,努力将血压控制在120/80毫米汞柱 (mm Hg) 以下。如果你有高血压,将血压控制在140/90mm Hg以下。

药物的作用

对于风险因素指标欠佳的男性而言,预防性药物是快速减少一些风险因素的方法。有两种药物治疗方案经证实可将男性风险降低至某种标准,分别是降低胆固醇的他汀类药物以及每日低剂量阿司匹林。无论你心脏病发作或卒中的风险有多大,他汀类药物和阿司匹林可将风险降低至少四分之一或三分之一。

如果你已经有过心脏病发作或卒中,药物对心血管风险有更大的影响。但不要等到有健康危机才来关注心脏健康的基本要素。心脏疾病以及卒中仍然是男性疾病和死亡的主要原因。

家族史和心脏健康

家族史对心脏健康有利也有弊。至今,Kathiresan博士及其同事至少鉴别出与心脏疾病高风险 (或低风险) 相关的45个人类遗传基因编码因子。

慢性疾病是基因和生活方式的相互作用结果。心脏疾病从本质上来说是生活方式疾病:你的心血管系统被超重、不良饮食、缺乏运动、吸烟和酗酒、压力、高血压和胆固醇困扰的越久,出现问题的可能性越大。

疾病过早发生提示基因出现问题。“疾病越早发生,越有可能是基因问题。”Kathiresan博士说道。如果你是一名男性,你的兄弟或父亲55岁以前发生心脏病发作,那么你的风险也较大。

浅析时装设计的基本要素 篇8

关键词：时装设计；要素

0 引言

想要真正做好时装设计应把握好时装设计的基本要素在时装设计中的具体运用。所以时装设计是艺术创作与实用功能相结合的一种设计活动，它区别于一般的艺术创作，既具有共性，又具有个性。

1 时装设计要素的构成

掌握时装设计的三要素是：色彩、款式、面料。以及三者之间的重组，就能变化出千万种不同风格的时装。

1.1 款式要素

时装设计中款式元素在时装设计中具有基础框架作用，它决定着整个时装的空间形式。所以设计时装过程中设计者不仅要把握外在轮廓也要抓住内在结构设计。首先，最能直观的映入人们视线的是对象的外形线，外形线在时装款式设计中居于首要地位，它不仅仅能表达服装的外在造型美也能呈现出躯体的曲线美感。其次，决定外形线变化的主要部分是肩、腰、底边线、围度。在此基础上，外在轮廓线不仅要具有装饰性美感也应同时与服装风格具有统一性。例如，20世纪40年代克里斯汀·迪奥的“New Look”开创了最具有特点的轮廓（丰胸、细腰、肥臀、宽下摆）（图1），这种经典的款式至今在全球各地都被各个服装品牌所借鉴。

1.2 面料要素

时装设计中设计师要充分发挥面料的质感特性，使面料特点能够完美的配合时装设计风格。目前对时装面料的分类标准没有定论，我们大体上可分为“光泽型面料、厚重型面料、透明型面料、柔软型面料、挺爽型面料、”。首先，挺爽型面料线条在造型和塑造外形轮廓上能够呈现出饱满的轮廓感和清晰的轮廓线。常见有棉布、涤棉布、灯芯绒、亚麻布等。其次，柔软面料一般是一些轻薄、悬垂感好，造型轮廓光滑且自然舒张，主要包含针织面料和丝绸面料等。含有科技色彩的光泽型面料表面光滑并能反射出亮光，有熠熠生辉之感。最后，厚重型面料厚实挺括，其面料具有形体扩张感，最常用于崇尚品质、端庄沉稳的时装中。包括各类厚型呢绒和绗缝织物。作为一名优秀的时装设计师，不仅要敏锐的把握时装的外在造型轮廓特点也要熟练地运用面料。面料作为最基础的时装材料，各种不同的面料组合在一起往往也能达到出其不意的时装效果。

1.3 色彩要素

形成時装美的过程中，色彩是最能创造艺术氛围、感受人们心灵的因素。色彩是服装视觉传达中最主要的表达方式，它常常能影响到人们视觉上的审美，进而产生各种情感。作为时装要素中的其中之一它区别于一般的普通色彩，它是可以和面料质感相互配合紧密联系在一起。随着面料质感的变化而变化。例如，同样的红色，在粗纺的苏格兰花呢上，则体现出粗犷朴素；在丝绷缎纺上，则感到豪华、富丽。其次，色彩是在视觉接受过程中，由生理影响到心理，反映人们对不同色彩的喜好。例如，结婚是到处是喜庆的场面，代表色就是比较绚烂的颜色，如果遇到悲伤的事情，原本绚烂的颜色所能带给人们好的心情就会转而厌恶。

2 时装要素之间的关系

2.1 款式与色彩

时装的色彩与时装款式风格之间是相互影响、相互作用的。时装款式风格变化影响着时装色彩的搭配和选取，然而时装色彩在某一方面能够弥补款式上的不足。所以设计师在进行时装设计时，应该合理分配的搭配色彩与款式大体设计。

款式与色彩两者是密不可分的，在时装设计中可以先确定款式再选取相对应的色彩或者是先确定好色彩再设计对应款式。

从时装流行的角度来分析，如何通过简单利落的款式却能表达出夸张大胆的设计感，我们往往要从色彩入手。例如，大胆前卫的款式往往给人明亮复杂的颜色，和反复的色彩线条搭配，所以在款式上我们往往选择简单的款式大胆的选色。例如，常选用明度高的色彩。但也有单一色彩的设计，往往这种情况下的结构、外形比较复杂。例如，年轻的设计师Iris Van Herpes（图2），加上夸张的造型，让人过目不忘。

2.2 款式与材料

时装材料是时装构成的物质基础，也是时装设计三元素之一。造型和颜色都是依附于材料之上的，时装款式是需要材料的支持，反之，好的材料也需要款式来表达。因此，好的设计不是材料的堆砌，而是材料的创新和款式的完美结合应用。

材料就像是画家需要的颜料，指挥家需要的指挥棒一样，时装设计师需要材料来表达自己的设计思路，而造型则是设计师最终要呈现出的效果。所以善于运用材料是对廓型提供了坚实的基础。在如今的时装设计中好的造型最终都会和好的材料相互联系。当设计师思想达到了一定的境界，就要学会用造型反作用于材料，这才是一个好的循环。

2.3 色彩与材料

法国著名的时装设计大师伊夫·圣·洛朗说过：“在设计时装时，我们需要关心的，并非衣袋、腰带的位置，也不是开领的形态和大小之类的问题，而是同画家选择不同颜色、雕塑家选择所需的赫土一样，要精心地选择布料和颜色，即是材料。要使设计出的连衣裙符合自己的想象，就必须选用适当的材料”。所以，我们可以清楚地知道了解时装色彩是要依附于服装面料上。两者相互制约，相互承托。同的色彩在相同的材料上能达到不同的视觉冲击。相同色彩附着于不同面料上却是能达到不同的衣着质感。所以，时装的材料效果必须与颜色共同考虑。

3 总结

时装不仅在不同时代、不同时期、不同季节都有不同的表达和呈现。时装都会有某些突出的共性元素被多数人所追求、所喜好、所推崇，并自然地演绎出一种新的审美风尚，这种审美风尚所取代，推陈出新，从而造就了一波又一波的时装流行趋势审美风尚。作为服装设计师我们要熟练的运用时装元素，时装三大元素它们相互制约相互推动，时装设计师应该敏锐地抓住它们的主要表现形式从而在服装风格的影响下给我们带了一场视觉盛宴。

参考文献：

[1] 于国瑞.时装创意主题的审美特性与艺术表现[J].装饰，2005（3）：117-118.

[2] 刘晓刚.时装设计艺术[M].东华大学出版社，2005.

[3] 沈祝华，米海妹.设计过程与方法[M].山东美术出版社，1995.

[4] 张晓黎.服装设计创新与实践[M].四川大学出版社，2006.

辩论赛的基本要素 篇9

参赛人员

近年来流行的大型辩论赛，一般是由8个人参与。

赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员，分为主辩、一辩、二辩、三辩手;亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等，并按此顺序，由辩论场的中央往旁边排列座位。但有时也会有不同情况。其中,一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中.所以要求一辩具有演讲能力和感染能力;二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛;三辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮。

主持人

辩论竞赛活动，要有一名主持人，亦称主席，主持辩论活动。他(她)维护辩论会场的良好秩序，保障辩论活动按照辩论规则有秩序地进行。主持人坐在两个参赛队中间、比参赛人员座位稍后一点的中央位置，便于观察整个辩论会场的情形。

评判人员

辩论赛既然是一种竞赛活动，那么，参赛者谁胜谁负，需要有人作出评论和裁判。评判人员必须是具有与辩论内容相关的有专门知识的人员，他们一般由数人组成评委或评判团，其中设一名评委主任或一名执行主席，主持评委或评判团会议进行评判。

公证人

正规的辩论赛，一般都有公证人到场，负责对辩论竞赛活动及竞赛结果进行公证，为辩论赛活动及有关人员提供法律认可的证据。有些辩论赛也可以不要公证人。

辩论规则

通常的辩论规则主要有：第一，有多支参赛队参加的辩论竞赛实行淘汰赛，经过初赛、半决赛、决赛，决定优胜者。第二，要规定正反双方8名辩手发言的次序。第三，要规定发言时限。

确定辩题

参加辩论竞赛的双方辩论什么?围绕什么问题来展开辩论?这就要确定辩论题，让参赛双方围绕辩论题，从正反两个方面进行辩论。确定什么样的辩论题，对辩论赛活动影响很大，它决定了辩论内容的范围，还影响着双方辩论能否很好地展开。从辩论赛的实践经验看，选择辩题，要着重把握两点：第一，是辩题的现实意义。即辩题本身是不是人们关注的问题。通过辩论能不能给人们一种思想启迪，这不但影响听众对辩论赛的热心程度，而且影响参赛人员的热心程度，最终会影响辩论赛的气氛和效果;第二，是辩题的可辨性。如果辩题所规定的一方观点明显是正确的.，另一方观点明显是错误的，缺乏可辨性，那么，观点明显错误的一方不能有力地反驳对方观点，同时因为观点明显错误，怎么辩也难以说服人，给人的印象总是缺乏说服力。因而对方也不容易深入地论证自己的观点，最终会使双方难于深入地展开辩论，影响辩论效果。

双方论点

辩论题确定之后，需要把参赛双方分为正方和反方，正方持辩题的正面观点，反方持反对的观点，由此产生参赛双方的两种观点及其理论之间的论辩。参赛双方，谁为正方，谁为反方，是由双方抽签决定的。正反方决定之后，再给参赛人员一段时间做准备，辩论竞赛就可以进行。

评判优胜

双方辩论结束后，评判团或者评委暂时离开辩论赛场进行评判，评判出优胜队和优秀辩论员(亦叫最佳辩手)。这期间，主持人可组织赛场听众就辩论的问题发表意见。评判团或者评委评判完毕之后，随即返回赛场，由其中的执行主席或评委主任上台代表评判团或者评委，对双方的辩论情况作出评议，然后将评判出来的优秀辩论员和优胜队名单，交给主持人，由主持人当场宣布。

公证意见

邀请公证人员参加的辩论赛，在宣布评判结果之后，就由公证人员就辩论竞赛活动及评判结果情况还有对各个辩手的表现情况发表公证意见。

颁奖

颁发证书和奖品。

互动网络营销的基本要素 篇10

互动营销的基本要素有以下几点：

1、参与互动营销的便捷性。实施互动营销，就是要访问者参与其中，互动营销是要访问者很方便的参与其中，而不是要经过复杂的过程才能参与其中，否则访问者参与互动的机率就会小了很多，人是有惰性的，特别是网民，其惰性更大，参与互动比较复杂，就会点点鼠标离开，不会参与其中。比如申请试用产品、参与调查等，应该要便捷，申请表格应该简单明了，不涉及隐私等。如果对IBM的网站有研究，将会发现，其互动营销便于访问者参与，对于需要填的表格也是简单，大大方便了访问者的参与。在互动营销领域，IBM应该是做得比较好的！微软的互动营销也做得不错。

2、互动营销对访问者的产生一定的好处！比如网络调查可以进行有奖调查、产品的免费试用。想要访问者参与互动营销，对访问者必须要有利益的驱动，对访问者没有产生一定的利益驱动(或必须需要某种产品和服务)，其参与的机率也会大为降低，因为毕竟无聊的人是占少数。比如正望咨询的搜索引擎调查中，以前是发邮邀请参与每一季度的搜索引擎广告投放调查，现在是搞成有奖调查，参与的积极性大大提高！

3、访问者的用户体验要好！互动营销更要注重其用户体验，如果其用户体验不好，是不可能成为企业的潜在客户或准客户，这就会与互动营销的目的相违了。九宇传媒匡学锋建议:企业免费提供免费试用产品，那这个产品的用户体验要好，产品质量要过硬，并在使用过程中不断对其使用情况进行跟踪以及服务(虽然是免费，也一样要提供服务)。就好像google的adwords广告，如果adwords用户体验不好，进行了关键词投放不产生效果，我想超80%以上的都不会续费在进行广告投放，可见，互动营销用户体验要好才可能获得成功！

浅析小学合唱训练的基本要素 篇11

关键词：小学；合唱；训练；要素

0 前言

合唱是一种要求歌唱群体能达到高度统一和协调的效果的音乐表演形式之一。人声是合唱表演中的直接表现工具，表演具有显著的艺术优势，其能够通过人的声音直接而感性地表达出人的内在情感和音乐作品的艺术内涵，有效激发听者的音乐情感共鸣。一场成功的合唱表演经过平时有效的合唱训练才能完成，对小学生合唱来说更是如此。教师进行小学合唱训练需要综合考虑多方面因素，如指挥者的指挥能力和合唱听力训练，合唱队员的挑选，歌唱姿势的训练，曲目的选择和处理等因素。

1 小学合唱训练中的队员挑选

为保障小学合唱感染力的效果，合唱表演对每个合唱队员的音乐素质要有一定要求，合适的小学合唱队员是组建一支优秀合唱队伍的基础。怎样的合唱队员才是合适的呢？在平时挑选小学合唱队员要考虑多方面因素，挑选标准也要非常细致和严格。例如，挑选小学合唱队员时要考察备选学生的自身音准，可以通过循序渐进地让备选学生先后试唱单音、音程、旋律和节奏的方式进行考察。但是在具体的挑选环节中也要注意不要让小学生模仿高难度的音乐节奏，否则会让小学生产生畏惧心理，适得其反。

2 小学合唱训练中的声音训练

小学合唱训练中由于小学生音乐认知能力有限，对歌唱知识和技巧都缺乏认识，需要音乐教师进一步引导。第一，合唱姿勢训练。在合唱教学中，教师要有意识地纠正学生不合理的歌唱姿势，如有的小学生存在喜欢翘下巴、紧闭牙关、嘴部肌肉紧张、注意力不集中等问题，教师以身示范，让小学生掌握并保持正确歌唱姿势的微技巧。例如，让学生学会通过掌握微笑动作来放松嘴部肌肉以达到正确发声的效果，通过逐步矫正让学生掌握正确的歌唱姿势，为合唱达到较好的发声效果做准备。第二，对合唱声音的要求。教师要引导小学生学会唱歌时呼吸自丹田到喉咙，深而不坠，喉咙摆脱紧张状态，放而不压，共鸣腔要能全部打开，开而不撑，有一个放松、嘹亮、扩张的清晰的合唱声音。（1）呼吸纵深。与生活中的普通呼吸不同，歌唱呼吸时会牵扯到两组肌肉群的对抗，对抗的力量为呼吸提供纵深。（2）喉位放松。歌唱一定要学会放松和打开自己的喉咙，喉位要比平常生活中的要低，可以有效地做到深呼吸。（3）咬字清晰。中国声乐核心理念是要咬字清晰，合唱要学会按节奏念字、念唱要清楚准确，并且能与语调、语气和韵味等相互和谐。（4）口咽腔要求。口盖要尽量扩张做到有弧度的感觉，咽腔可稍微空感，做到发声竖而圆。这些合唱要求都是理论性的，在具体的训练中，教师应该尽可能根据小学生的认知理解实际，用学生可以理解的形象来引导孩子掌握正确发声，如对学生说，“让你的声音能穿透天花板”，学生在感性体验的帮助下会很快能按照教师的要求去发声。第三，合唱的节奏训练也是一个很重要的方面，节奏训练一般都是按照传统的口令式节奏训练。另外，在合唱的发声练习方面，也要重视歌唱时气息长度的练习、气息调节的练习、咬字时采用的元音练习、合唱连贯性练习和合唱跳音练习等多方面，限于篇幅本文不再赘述。

3 小学合唱训练中对合唱曲目的选择和处理

小学生由于对音乐的认知是建立在自己生活周围的感性经验的基础上的，因此合唱训练中对合唱曲目也有一定的要求。第一，合唱曲目的选择要遵循合适原则。合唱歌曲是合唱活动的中心，合唱必须围绕歌曲来制定相关训练计划。合唱歌曲的选择最好选取歌词通俗易懂、朗朗上口的歌曲，而且最好选取可用正谱进行伴奏的合唱曲目。合适的合唱歌曲可以提高小学生对合唱的兴趣，带动他们对合唱曲目内容的认知，同时有效减少伴奏错音的情况发生。第二，乐曲的处理要遵循三大原则。（1）整体和谐原则。与其他演唱形式不同，合唱表演最大的特点就是具有情感感染力的和声美，多声部各自的声乐特点能让合唱变得富有变化且美妙动听。高低声部让合唱中的音域显得更加开阔，可强可弱，幅度多变。但是不同特点的声部应该在遵循默契配合的原则上，在速度、节拍和感情上追求整体和谐，达到最佳的合唱音乐效果。（2）情感共鸣原则。在合唱教学中，情感处理也是十分重要的。深入音乐作品进行情感体验有助于合唱时音乐情感的表达。因此教师应该有意识地引导学生去理解合唱歌曲内的音乐情感。在引导的时候应该要注意不要进行高难度的抽象情感理解，而是要尝试用具体可感的情境体验加深学生对合唱歌曲内的情感认知。另外，教师要将乐曲的节奏赋予情感的内容，让学生通过对情感的体验去把握音乐强弱快慢的力度变化。（3）合唱歌曲的创新原则。教师在进行合唱教学时，有时候会选择很经典的合唱歌曲。然而这些合唱曲具有特定的时代意义，现在的学生无法理解其内在意义，并不能很好地把握合唱的情感和特殊的节奏。因此教师要学会让学生在合唱时赋予时代情感，老歌新唱，让经典曲目得到第二次艺术生命力的绽放。例如，引入流行的衬腔增加乐曲情绪，或者简化乐曲让其更简单上口。

4 小学合唱训练中的合唱指挥训练

在某种意义上，合唱表演的灵魂部分就是合唱指挥者。由于小学生的音乐指挥能力有限，音乐教师在培养小学生合唱指挥能力时，要注意引导其掌握初步、基本的指挥要领，并逐步提高其合唱指挥水准。在对小学生进行指挥训练时，起初不能要求其指挥手势做到运用自如，起拍到收拍能准确无误，只要能让小学生的指挥动作能让合唱学生理解即可。合唱指挥动作也是合唱表演的一部分，所以要训练小学合唱指挥的动作既能做到相对准确而又不失美观优雅。同时音乐教师还要提高小学合唱指挥的音乐听力水准，引导其耳朵对合唱音乐变得敏感，在合唱中能准确地判断合唱音准、各个声部间的整体和谐度情况，一旦合唱中出现了不和谐音准时，指挥应立即做出反应并予以纠正。总而言之，合唱指挥的关键是其手势表现，双手的指挥活动范围是立体的，富有灵魂和生命力的，更是能带动合唱队伍的节奏的。高境界的合唱指挥艺术能用其各种肢体语言，如手势、眼神、表情等启发合唱队员，在指挥的带领下展现出最佳的合唱音乐效果。小学合唱队员尤其需要一个富有音乐生命的合唱指挥，音乐教师要注意引导小学生深化自己的音乐认知，逐步提升其指挥技术和艺术水平。

5 结语