初三的旋律作文（精选15篇）
学校举行绘画比赛，已经征稿一段时间了。周五放学老师叫住了我：“你的画还是不够有表现力，下周一就截止了，实在没有就这幅吧。”我接过画，谢了老师，背起书包走在路上。
本想着不画了，既然没有艺术细胞就放弃挣扎吧。但想着自己就这么修修改改了这么多次，怎能甘心。于是又把纸摊开在桌子上，拿起笔尝试着落笔画了几根线条，但很快又被橡皮擦了去，几次的折腾让我丧了气。
周六早晨，不知是不是雨季，天空又下起了小雨。我被一阵敲门声吵醒，原来是表妹一大早冒雨前来。因为一次喜事的饭局，表妹想过来一起学习，便接连着几个星期都来访寒舍。
她说她数学一向很差，希望我能帮帮她。我拿来纸笔，列出一元一次方程，问“你会解吗?”她沉思半晌：“这是什么?”我沉思半晌：“你不是初一吗?这是初一题目啊?”她如同萤火之光撞上皓月当空，看了半天愣在那。我拍了拍她的肩“忘了是吗?慢慢来吧。”
我列出了整个解题过程，一步步给她解析，有时她点点头，有时则一直看着纸上一串的数字想着，过了半晌再点头。我感觉到了的吃力，但却不放弃的那劲头。待她说懂了后，我又列了一道题让她写，自己又拿出了画纸冥思起来。
“沙沙沙”外面的雨加大了拍打大地的力度，雨点打在窗上的响声打破了我们之间的沉默。“我去关窗。”我走到窗前，看着窗外正偏偏下坠的枯叶。“你有梦想吗?”我问。“有啊。”身后传来她静静的回答。“只是我爸妈不太支持我，我只能靠自己。”也许她瞄了一眼我摊开的纸，问：”姐姐你要画画吗?”我点点头，告诉她学校的绘画比赛。“唉!我有一个想法。”接着她便滔滔不绝地说起来。“可以啊!这个想法!没想到你还有画画的天赋!”我不禁拍案叫绝。“不瞒你说，我一直都挺喜欢画画的。我希望以后可以当艺术生，但是我爸妈就传统思想，觉得艺术生就比别人差一等，说什么也坚决要我断了念头。”说着，她便低下头还红着脸笑了。“但是，我会努力的，让我爸妈看到不一样的地方，看到未来。”
时间浅移，已到午后。不知何时，外面的雨停了。她走后，我便把目光投向那张纸。加油，可以把它画好的!我暗暗为自己鼓劲。雨后的阳光特别的明亮，肆无忌惮地照在已完成的画卷上。几分艳丽，几分动人。当我再次带着画走向学校时脚步不自觉地轻盈了不少。
关键词：作文；写作；
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-178-01
一、丰富素材，源头水长流
学生写作难，最主要的一点是无话可说，无事可写，其原因是素材少。实际上，我们的学校处于城乡交接处，既有广阔的田野、淳朴古老的人情风俗、勤劳纯朴的农民形象，还有着丰富多彩的活动掠影、兴盛的现代化工业、繁华的都市风貌等。这为学生写作提供了取之不尽的写作题材。因此，教师应让学生多观察生活、体验生活。
二、观察生活，累积作文素材
创作来源于生活，学生只有善于捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到写作的素材。因此我们可以选择适合学生观察的景物，指导学生有顺序、有重点地进行观察并写下来。春天，带学生到田野里寻找春天的足迹；夏天，带学生去观赏美丽幽静的荷花池；秋天，带学生去看丰收的田野和果园；冬天，我们带学生踏雪赏梅……当然，这里的实景除自然景色外也包括建筑、广场等人造景观。
三、强化体验，表达真情实感
学生有了切身体验就会触动内心的情弦，产生表达的欲望。在作文教学过程中我们可以通过创设各种情境，让学生悉心体验。同时，我们可以开展丰富多彩的活动，让学生在活动的过程中放飞心灵。我们学校每周都开设一节班队课，我就以此为平台开展形式各异的活动内容（游戏、演讲比赛、竞选班干部、朗诵比赛等），每次活动之后让学生把过程写下来。一次，我们举行了“大眼瞪小眼”的游戏，在游戏开始前，我先进行了简单的作文指导（关照学生留意同学们在游戏过程中的动作、神态等）。学生尽情玩乐之后，我又问这个游戏给你带来了什么？学生觉得不光玩得开心，而且明白了一些道理。之后，学生因为有了亲身体验，兴致高昂，笔下生花，把文章写得具体、生动，更重要的是感受深刻。
四、超越学科，拓展写作空间
作文教学要加强学科与学科、教学与活动、学校与家庭、学校与社会等各方面的联系，从而使学生的写作空间得到拓展。如科学课“绿豆芽发芽了”这一课，可以让学生回去做实验，坚持每天观察、记录，既使学生切实掌握了有关的科学知识，又培养了学生的责任心，还各自写下一组观察日记。
五、拓展阅读，精彩言自来
解决了无话可说，无事可写的问题，接下来就是解决有话说不出，有事写不好的问题了。怎样才能把学生“茶壶里的饺子”倒出来呢？这就需要提高学生的语言修养了。要提高学生的语言修养，就必须引导学生多读、多讲、多写了。生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。有目的地引导学生广泛阅读，积累语言材料，受到名家名作，好章好段，华丽词藻的熏陶，可以开拓学生的写作思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。因此，可以向学生介绍一些文章书籍，做一做“阅读记录卡”，组织读书活动，采用多种渠道丰富学生阅读面。
平时，多写多练，语言也就自然而然会得到锻炼。有些写作特点鲜明和学生生活实际联系较紧密的课文，为学生提供了直接模仿的范本。我在教学中十分注重引导学生读写结合，读后仿写，促进学生作文水平的提高。在学完《匆匆》一文后，我让学生仿照作者化抽象为形象的方法，写一段话——幸福是什么？由于学生感受到了作者把抽象的时间具体化为洗手、吃饭、凝思、睡觉、叹息等每一个瞬间，所以在练笔时也把幸福具体化，写得挺不错。
六、因材施教，成效更显著
学生有材料写，能用语言表达，还要注意写作的方法，谋篇布局的能力。这样，才能使文章写得结构完整、设计精巧。所以老师作文指导课要根据实例引导学生掌握如何选材、立意、剪材的基本要求，逐步使学生作文符合写作规则和语言规范。教师可以根据不同学生的现状因材施教。
一是基础层。教师在班级内创造一种融洽而实效的评价环境，采用黑板报、墙报、手抄报，鼓励学生编个人习作集，出班级优秀作文集，开设优秀习作“评论角”等，为学生表现自己成就提供机会。特别要注意的是，以上园地都要注意为一些差生作文中的“闪光点”开设一席之地，不能把差生当作被遗忘的角色。在评价学生的作文时，我学会用放大镜的眼睛去发现学生作文中的闪光点，哪怕是一个词，一句话，也要给学生以鼓励。
二是提高层。学校在校内创造一种和谐的富有竞争特点的评价环境，采用学校广播、宣传窗，出学校优秀作文集，开展各种作文竞赛，调动学生写作的积极性。
三是拔尖层。对于班里部分写作上的尖子，教师要为他们的写作个性的发展创造良好的氛围。积极鼓励他们向各类报刊杂志投稿，指导他们积极参加各种作文竞赛。凡是作文曾在报刊上发表过的学生，因本身得到成功的肯定而感到欣喜万分，更重要的是班里其他同学，以至全校不少学生都看到了希望，受到了激励，从而产生了想写作文的整体效应。
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的夏天的旋律作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
夏天的旋律作文1轻快是夏天主要的旋律，让我们一起荡漾在夏的音符中吧！蓝天衬着长满青草的山坡，走下山坡，沿着一条充满田野泥土气味的小径，来到了高高的半山腰。
在这里，路边长着一排白杨树，它们一直延伸到马路边上，一棵棵白杨树是那么挺拔，那么苍翠，向山下望去一层层梯田被绿色所覆盖，偶尔上面还会有一两朵小花。绿色在蓝天的衬托下显得格外耀眼。这就是夏的旋律，这就是它绿色的音符。
早晨，迎着第一束阳光，来到了长满野草的坡地，绿色中藏着几多小野花，黄的、白的、紫的、五颜六色的，给这只有绿色的草地增添了许多生机，真是“点睛之笔”。只见这些小小的花瓣上还带着几滴明亮的露珠，这让我不经赞叹，大自然神奇的力量，它能让这几朵毫不起眼的小花表现得淋漓尽致。这就是夏的`旋律，这就是它彩色的音符。
夏的旋律，奇妙的旋律，它就好像一束温暖的阳光射入人们的心灵，用心去感受夏的旋律，用心去聆听夏的旋律，它会用动人的乐曲告诉你田园风景那独特的美。
夏天的旋律作文2“知了，知了……”
烘烤的热气笼罩着大地，知了不满地抱怨着，发着异常刺耳的声音，好似电锯砍伐树木。青蛙在池塘里“呱呱呱”无力地呻吟着，连大树都受不了这熊烈的炽热，“沙沙沙”地抖动身上的树叶，想脱个精光，凉快凉快。
猛地，一缕清风掠过茂密的树叶，吟唱出“沙沙”的天籁之音，十分动听。空气变得渐渐闷热起来，闷热的空气让小狗“呼呼呼呼”地大口大口喘着粗气，天上的乌云密布。
伴着闪电华丽的一瞬间，伴着几声“滴答”清脆的前奏，雨，风风火火地来临了。“呼呼啦啦，呼呼啦啦……”像泼，像倒，如同一群受惊的野马惊慌失措地嘶叫，又仿佛地狱中无数的恶鬼在诡异地放声奸笑，声势浩荡，极为震撼。
“轰隆——”
天雷怒放着天生的金嗓子，这响彻云霄的咆哮，犹如恶虎捕食般猛烈，气势磅礴，让万物中的一切生灵为之震撼。
渐渐地这声势宏大的暴风雨走远了，青蛙颤抖地吼叫，仿佛在表示着刚刚的害怕，鸟儿突然放声大叫起来，仍带着些许惊慌。
十六岁的我站在雨中，像一个灰姑娘在等待着我心中的白马王子，是那样的急切。而如今我十七岁了，站在雨中在无奈着，因为灰姑娘的玻璃鞋已消失远去，南瓜车也恢复了原状，而我又被狠狠的甩入到现实生活中。
对啊！“什么是感情？”一个让自我感觉很迷人，很帅气的男生悄悄地占据我整个心灵。我无法自拔，想照顾他，关心他，在乎他……脑子全是他的影子，他主宰了我整个灵魂。这样的感情是多么的不现实啊！难道我们真的能走到一齐，共度终生吗？是啊！冷冰冰的答案：不能！
青春期的感情，我们在慢慢体会，它是完美而又神圣的。两个人用心交织的梦，在现实和种种外界因素的困扰下，最终也是破灭，可是还有“藕断丝连”的余温，好无奈。
进入青春期后，与父母的交流也越来越少了，这就是所谓的“叛逆”吧！感觉自我的父母已不再是自我的知心朋友了，取而代之的是那些青春期的朋友们。
哎！应对自我处在青春期的种种情绪，好恐惧又好无奈，这就是多姿多彩、有滋有味的青春期生活吧！应对这不成熟的感情要学会遗忘，长痛不如短痛嘛。要多和自我的父母交流、谈心。掌握好自我青春期的舵盘，欣赏着一路的完美时光，成功的走向未来。
我们来到了一片草地上，草地上的草被调皮的冬姑娘染成了枯黄色，东倒西歪地躺着，丝毫没有半点生机。一望到这片枯黄色的草地，我便觉得它十分萧条。可是，就在这片枯黄色的草地里，我发现了一丛碧绿碧绿的小草!这丛小草是多么娇嫩，它是刚刚从地里害羞地探出头来。小草的生命力是多么顽强，怪不得当年白居易写道：“野火烧不尽，春风吹又生。”它的坚强真值得我们学习!草地旁边有一丛花朵，颜色十分鲜艳，像是画出来的一样。一阵风吹过，花朵便在风中频频点头，它们形态各异，有的一枝独秀，有的三五成群，有的围成一堆，有的争奇斗艳……简直就像一片花的海洋。
欣赏着周围的美景，我们走进了西园。西园，又是另一番新气象!里面绿树成荫，树木像一把把巨大的遮阳伞，几位老人在里面唱歌。他们唱得可动听了，宛如天籁之音，让我不由自主地扭了扭身子，也想高歌一曲了。这些老人们可真是热爱生活，我想，我们也应该乐观向上，积极进取地生活!
走着走着，我又看见了一棵腊梅树，开满了金灿灿的花，一齐吐向冬日的天空。这些花，真像仙女撒下的小星星，来装点我们这个可爱的世界。它们色彩鲜艳，数量繁多，令人目不暇接。
(一)舞出健康
夜幕降临，华灯初上，广场上100多名跳舞爱好者正伴随着优雅的音乐，舞动着优美的身姿。你可以在这支队伍前方看到一位充满激情、活力的中年妇女，她就是夏玉华。
初看到夏玉华，很难看得出她已52岁了。她说，跳舞是自己生活的重要部分。跳舞能使人身体健康、身心愉悦，还能促进社区和谐。夏玉华以前是一个针织厂职工，1992年下岗回到家里，失眠、感冒常伴随着她。因为体弱多病，只有靠吃药才能缓解病情。1999年农历12月29日，夏玉华将年货搬回家后，出了一身冷汙，当时并未引起她的重视。让她始料不及的是，在新年的第一天患上了重感冒，一连在家休息了十余天。春节过后，在名山县医院看病时，一位老中医给夏玉华仔细问诊检查后，建议她多参加锻炼。夏玉华小时候就特别喜欢舞蹈，只因当时家庭条件不允许，只得放弃。如今能重拾儿时的梦想，那该多好啊!
从此，夏玉华开始利用业余时间练习舞蹈。让她高兴的是三个月后她的体质有了明显变化。这让她更加坚定了用舞蹈锻炼身体的信心。每晚一个半小时的舞蹈锻炼，她从未感到过累，反而觉得身心愉快。‘渐渐地，她在轻快舒缓的音乐中，忘记了疲劳，在旋转的舞蹈中，体会到了身心的极大愉快。她的舞技也由最初的蹒跚学步而日益精湛。从此，她感到自己已经再也离不开舞蹈了。
“我的健康，多亏了广场坝坝舞。通过跳坝坝舞，极大地调动了我们中老年人参与健身的热情，使我们身体更加健康。”为了推广全民健身运动，增强中老年群众的健康，2006年，对健身舞近乎痴迷的夏玉华，想以社区党员志愿者服务队队员的身份带动更多社区居民参加健身运动，让更多的人享受跳舞带来的快乐。她把这一想法告诉了社区党总支书记，并得到支持。如今，健身活动开展得红红火火，跳舞健身人员也多了起来，从最开始的二三十人到现在的一百余人。
(二)想跳就跳
32岁的王逸飞对坝坝舞有着特殊的情结，他是西南航空公司营业厅售票员，因与妻子不在同城工作，他常常感到孤独。有一次，王逸飞散步到大礼堂广场，满场舞动的人群让他受到感染。从此，王逸飞每晚都会到此，看老大妈们跳坝坝舞。观望中，王逸飞发现，跳坝坝舞的几乎是老年人和女性。没过多久，王逸飞惊喜地发现，队伍中竟有几位和他年龄相仿的男子。“只要自己喜欢，不管别人怎么说。”几位老大妈的话让王逸飞鼓起勇气，他开始躲在老大妈身后学步。
“一个人很寂寞，工作也单调，跳舞可锻炼身体，排遣内心孤独。”他说，跳坝坝舞让他感到振奋和充实。只要不下雨，每晚他都会坐车到广场，加入舞蹈行列。坝坝舞结束，再步行回家。“都市白领工作压力大，锻炼时间少，跳坝坝舞可锻炼身体、调节身心，还能交很多朋友。”王逸飞说，如几天不跳坝坝舞，浑身就不自在。
听，春的旋律!雨妹妹打着欢快的鼓点，“滴答、滴答”，春雨妹妹是最温柔的。她和春雷是好朋友，当春雷轰隆隆的拉开帷幕，春雨就开始出场了。春雨妹妹一舞衣袖，细密的雨丝就要从你面前划过。春雨妹妹还是一位画家。她的雨丝落在蒲公英上，蒲公英绽开了金色的笑脸;落在小树上，小树长出一个个嫩绿的小苞。“轰——”春雷也来了，她唤醒了小草，小草伸了伸懒腰。雨后踩在松软的泥土上，采一朵小花，嗅到了雨后大自然特别的清香。看那儿，翠绿的叶子中点缀着星星点点的野花，一片红，一片蓝。
春天的风是那样的和煦，是春天旋律中一条彩色的五线谱。春风拂过面颊，是那样的舒服。吹过小草，小草仿佛更绿了;吹过小花，小花仿佛更红了;吹过树枝，树枝长出了花苞。春风姐姐到处乱跑，每天都忙得团团转。春风夹杂着阳光，在清爽的同时又有了一丝温暖。苏小妹的“轻风扶细柳，淡月失梅花”在现实中出现了。那轻柔的风扶住纤弱的柳，构成了一幅特别的风景画。
春天的蝴蝶最美，最多。如果说春天像一条画廊，那蝴蝶就是画廊上挂着的无价著作。春天的蝴蝶又大又美，你走在路上，也有蝴蝶向你飞来，甚至有蝴蝶会停在你的身上。花色斑斓的蝴蝶常常引得我们驻足痴望。(曾经就有一个同学拿出一个蝴蝶标本，在我们班引出轩然大波，出了一个蝴蝶捕捉大战，对此，我也是深感抱歉。)春天的蝴蝶像是彩色的音符，把美妙的`音乐传播到全世界。它们在争奇斗艳的百花中，寻找灵感，演绎出春的旋律。
春天的小动物又闲不住了，植物们也要拼命生长了。小蚯蚓又要开始在泥土里钻来钻去了;小燕子带着身上的剪刀，将那些错误的线谱剪断;小松鼠又在树上传播春的旋律了。白如雪的梨花开满枝头，远看，好像昨夜刚下了一场雪;再看粉红粉红的桃花，好像往春姑娘脸上点了腮红……春天的野花零零碎碎、星星点点，好像往绿草如茵的地毯上，绣了几朵鲜艳的绢花，宛如天幕上的朵朵彩云。
我呼吸着春的气息，听着春的旋律，看着春的色彩。才觉得春是那么美好，那么温暖。(真希望永远是春天)春天，我真正感受到了你的魅力。
微风轻轻的吹着，一阵阵冷冷的风，刮过树木的枝头，那些松散的雪花片儿，一块块的跟着被吹散到路边的每个角落，然后洒碎，飘落。四月中旬的这场雪不知是有什么意旨，偏偏就在柳絮一样裙子下带来它自己的宣泄，让万物尝到它的只是惬意后的期许，万物又能何尝明白它的意图，那期许的回答，必定是含糊的，算是峥嵘岁月后一种说也说不清，理也理不顺的局势吧!
中午树木上的积雪完全融光了，树木又好像穿上了一件新衣，格外的清晰，格外的清秀。那来自雪后芳香的阵阵翠绿味，传到鼻腔中，竟是那样的清爽，那样的舒服。不知不觉距离那天晚上的下雪之后，已经三四天了，现在空气中带有那粘稠的味道已经消失尽了，一切又回到平静的状态了。
春天那种花草的气息总是那么让人锤炼三尺，让人产生带有气韵的欢喜。那还不知故乡田间小麦的扑鼻味，是怎么的芬芳，怎么的令人心醉。看一眼故乡的照片，真的是回味无穷，那种翠绿，才叫万物的轴心，随着齿轮的转动，在咿呀的传遍整个来自那土地最诱人的香味。这就是春的旋律。
开始的开始是我们在唱歌，最后的最后是我们在奔跑！——题记
我是新一代，90后。
今年我15岁，花季；明年我16岁，雨季。
过去·童真
读着“床前明月光，疑是地上霜”的李杜诗篇；唱着只有我们自己才能听懂的歌谣；梦着异想开天的童话故事，书声琅琅，歌声飞翔。想哭就哭，想笑就笑，没有任何外界的因素能阻挡我们寻找快乐。瞪着天真无邪的大眼睛，要星星，摘月亮，银铃般的笑声回荡不绝，如夏日午后的凉风一般。
没有分数与名次，我们与世无争，一心只陶醉在自己的那方小小天地，我们守着水晶球般的童话花园，不想长大。过去的我们笑得开心、玩得舒心、傻得天真、笨得可爱。
记忆童真，回念我那可爱的青春。
现在·花季
初夏的午后并不炎热，不时有丝丝凉风拂面而来。我们坐在教室里，很安静地听着老师的唠叨，偶尔挥笔记下几则公式。午后的阳光透过树冠撒下斑驳的影子，暖暖的感觉，隐隐约约而又似曾相识。桌角上的三叶草散发着诱人的清芳，好似不可捉摸的梦幻。现在的我们正如怒放的鲜花，生生不息，永不言弃。
这个学期的尾巴将我甩进高中的大门，我勇敢面对，一切都很美好，一切都有希望。
我们以前哭过，不代表我们就在眼泪里长大。
我们以前失去过，不代表我们就在痛苦里挣扎。
我们以前失败过，不代表我们就永远把握不到那份成功。
因为我们有我们的希望。
因为我们会有我们自己的未来。
因为我们会舞动我们自己的青春。
未来·留念
在将来的某个地方，我会驻足回首，一一把往事怀念，也许我将轻轻地叹息。在某年某月某日，记住了一张忧愁的脸，含笑的带泪的不变的眼。
你说，不忧愁的脸是我的少年，不诚惶的眼等岁月改变，都是永远年轻的脸，永远永远不变的眼。
谁与谁错肩，谁与谁永远，谁在残阳如血的时光中等待风起？谁又在纪念梦幻的青春，纪念谁的欷歔……
青春的长笛吹响我人生的乐曲，青春的故事讲述所有的回忆。
结语·奋斗
春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香。
如果说成功是青春的一个梦，那么，追求即是青春的本身，是一个人心灵年轻的最好证明，谁追求不止，谁就青春常在。一个人的青春是在他不在追求的那一天结束的！
相信吧！心若在，梦就在。
让我们一起放飞青春的梦，玩转青春的旋律吧！
推荐语：小作者恰当而巧妙地把“童真”、“花季”、“留念”“奋斗”四个过程设计构思为青春的四个阶段，然后就四个阶段分别生发感悟，进行论述，构思新颖，思路清晰。体现了小作者一定的生活观察能力和感悟力。
山东省临沭县郑山中学九年级四班
那次，我独自走在路上，天上灰蒙蒙的飘着几丝春雨。空气新鲜，我举着雨伞，滴答滴答，一声声清脆的声音拍打着我的雨伞。
唰唰，雨越下越大了，我走得也越来越快。不一会儿，毛毛细雨就变成了倾盆大雨。那时是晚上11点，街上除了我空无一人。突然我看见前面有一个银光闪闪的东西，于是我疾步走过去，可是还没等我走到跟前，一堆泥巴就顽皮地跑到了我的鞋上。我用尽了气力，才把所有的泥巴弄了下来。我飞奔过去，可是跑得太快了，一下子滑倒在地，摔得我是眼冒金星。我抬头往那发光的东西看去，结果让我哭笑不得。你猜那个家伙是啥?居然是个一角的硬币。
这一摔让我身上沾满了泥水，我疲惫不堪地往家走，心情沮丧，到家时我已经累垮了。
曾经有人说春雨像敲击琴键的声音，像马蹄声，像金箍棒击打地面的声音。这声音优美而纯洁。可是我却觉得恰恰相反，只因春雨让我摔了一身泥。
鸟儿从树林里钻出来了，唧唧地叫着，似在宏亮地唱着春之歌，似在兴奋地演奏春的旋律，又似在高兴的地报喜：“是春姐姐，春姐姐又来和我们玩儿啦!”。
草儿花儿也好像听到了鸟儿的报喜，也纷纷从里钻了出来，伸懒腰，绽开了天真的笑脸，对着蔚蓝的天空微笑。
还有那婀娜多姿、青翠欲滴的垂柳，在微风的吹拂下伸展那千万条才展开的枝条，沙沙作响，好似桑蚕宝宝咀嚼桑叶，又似一位妙龄少女轻抚琴弦。这，或许又是春天给我们的旋律，给我们美好吧!
沉睡一冬的青蛙也扯开了大嗓子。
青蛙呱呱的伴音，鸟儿唧唧地唱，蟋蟀吱吱地弹琴，草儿在欢快地跳舞。
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推荐场合：
和男友在一起的白天，可以一起去度假或是进行一场下午茶约会。
《淑媛》点评：
裸色长裙的强势回归让飘逸的女人味表达有了最佳的选择，白色长裙加上一头长发更是无数男士的梦中情人主打形象。松石蓝的项链、手镯与桔色的鞋子小面积撞色搭配体现细节小个性。这身无疑是非常好的约会选择。
本期出镜：杨梅
主演过电影《大东巴的女儿》，电视剧《关中往事》、《美丽人生》的杨梅，喜欢夏日清凉的感觉，崇尚简单但又Fashion的搭配。看看在《淑媛》的镜头下，她有什么样的表现。
Her Choice：
蓝花边草帽 H&M
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金色手镯 Diva
黑色皮包
罗马高跟鞋
场合推荐：
逛街、和闺蜜聚会
《淑媛》点评：
独立个性的表达，黑色与高纯度橙色对比的主调带来动感与明晰的印象，这两个色彩组合出的豹纹图案更是极具特点。中性的帽子与黑色罗马鞋将风格引向更潮与魅惑的方向。
Her Choice：
紧身连衣裙 H&M
白色手包 H&M
白色项链 西蔓色彩
乳白色鱼嘴高跟鞋
推荐场合：
下午６点以后的约会，去参加PARTY、泡吧、唱KTV都不错哦。
《淑媛》点评：
这是一组低调的裸色组合，裸粉色将上品与优雅组合得最完美，褶皱的连衣裙让小女孩气质中多了些女人味，加上米灰色的蕾丝鞋、粉色的晚装手包，搭配出完美的裸色优雅美人。
Her Choice：
蓝色裹胸裙 Zara
耳环 H&M
手镯 Diva
桃红色高跟鞋
场合推荐：
朋友约会、参加活动
《淑媛》点评：
过于纤弱女人味的风格如何大玩撞色，在款式和面料的选择上大做文章是不错的选择。裙子后面的鱼尾设计与柔软的真丝面料搭配减弱色彩的张力，鞋子当然没有什么比桃粉色更合适，这样即时尚又不失自己的风格。
Her Choice：
条纹长裙 H&M
宽沿帽 H&M
手镯 Diva
罗马平底鞋
场合推荐：
度假、旅行
《淑媛》点评：
欢快的旋律
广袤的天空中飘荡着洁白的云彩，它们的形状各异，有的像小狗在蹲坐着，有的像两只小猫在嬉戏，有的像一块大大的棉花糖，让人看了不禁直流口水。柔和的风轻轻的吹刮着脸庞，像一只纤细的手轻轻的在你的脸庞上抚摸着，给人一种舒适的感觉。鸟儿成群结队的在天空中飞着，它们的队列不断地变幻着形状，仿佛是在训练士兵的作战队形防止敌人的进攻，不同种类的鸟儿用它们优美的喉咙为秋天这个季节歌唱着，祝福着，谱成了一首动听的歌曲，让秋天充满了生机，使秋天的景色让人看起来变得更加美丽。充满了欢快的旋律。
丰收喜悦的旋律
放眼望去，一片片金黄的田地让人看起来觉得赏心悦目，当庄稼汉们看到自己家地里面金黄的麦穗，果粒饱满的大豆，心里总是有说不出来的喜悦。在这个丰收的季节里，庄稼汉们辛苦的在田间劳动着，田间的地里充满了劳动的人们，虽然有此辛苦但在他们心中的苦里面夹杂着更加丰收的喜悦带给他们的甜。这种喜悦的心情充满了田间耕地中，构成了一曲丰收喜悦的`旋律。
美妙的旋律
秋天的迷人风景，秋天的动听歌声，秋天充满了奇妙与乐趣。在这样一个奇妙的季节里，我又收获了许多东西，珍贵的友谊，丰富的知识。我在这个充满奇妙的季节种又获得了更多的友谊，这些友谊让我在逆境中学会坚强，让我在困境中挣脱出来，在我伤心的时候给予我安慰，在我气馁的时候给与我鼓励。这让我知道友谊带给我的是多么美妙的旋律。
仰望天空，蓝天一望无际，朵朵白云飘飘悠悠，浮游荡漾。偶尔，“一”字形的大雁呼掠过上空，不久消失在遥远的天际……也有几只伶俐可爱的小燕子停留在电线杆上，千姿百态的动作组成了一串串黑色的音符。还有的在房檐上啄食、嬉戏。
回过神，站在桥顶上，迎面吹来了阵阵凉爽的风，呼啸着从耳边掠过，又擦过我的脸，我的肩;我的背……使人睁不开双眼。脚下的流水不停的淌过，不小心撞上了析壁，又被击了回来……低头看见川流不息的河水，微波粼粼，河中央，仿佛碧波荡漾，闪闪发光。
风儿停了，视野锁住了耳后的一派大好风光。农民们在稻田上忙得不亦乐乎——他们正在收割稻谷。站在高处，俯瞰着稻田，这种场面，才真叫壮观!满目金黄，像极了一片金黄的汪洋大海，波涛起伏。农民们猫着腰，一手拿镰刀，一手抓住一把稻谷割下来，扔进身旁的木筐中，有猫下身来，就这样反反复复……
不知怎么的，风儿就像变魔术似的，又来了。顿时一阵清香扑鼻而来，沁人心脾，闭上眼，尽情享受，仿佛进入了神仙般的梦境，心旷神怡。顺着清香一路寻去，一片桂花树林映入了眼帘，桂花树上开满了黄色的桂花。远看，恰似天上那点点繁星。近看，桂花小巧玲珑，可爱极了。桂花树一抖桂花落下了。沉浸在这桂花香中，久久……
为了培养学生具有“现代公民应有的基本素养”，我校进行了口试的研究。笔者有幸成为课题组成员之一，记载了一些初浅的做法。
一、当“小老师”
刚进学校的学生都有强烈的好奇心，他们对学校对同学都很想了解，很想融入到这个大家庭中。于是教师可利用他们急切的心理，同时也为了让家长明白孩子在校的情况，相应地出现了“小老师”。
具体做法是：放学回家后利用一点时间把自己在学校里或课堂上所学的知识“教”给家长。在这过程中，若是不注意听的学生，回家肯定没什么可“教”的。家长也会出现茫然不知所措的神情，学生自然就得不到家长的表扬。若是学生在课堂上认真听讲，那么他们回家“教”的时候就会有滋有味、神采飞扬，家长自会大加赞赏。这样，想得到家长的表扬及肯定，学生定会在课堂上认真听讲，主动思考，这不就达到了一举多得的好效果吗？这样，学生的倾听能力、思维训练、口头表达能力均得到一定的提高。而且，学生在这过程中，也增强了自信。因为这是一种理解、吸收、表达、再现的过程。
二、同学交流
学生读书期间，每天都有很长时间在校度过。在学校里，除了听教师讲课外，很多时间都是与同学一起度过的。这就为学生创造了很多有利的口语条件：上课的交流、下课的谈话、偶尔之间的窃窃私语，都需要语言的组织及表达。重视学生之间的交流，把这也当成一种训练口语的途径，不失为一种捷径。
三、转述他意
转述是把别人的话原意告诉第三个人，让他也明白意思。怎样才能把别人的意思表达清楚？同样也需要专注地听讲及很好地表达。这个过程中，我们着重进行的是把学校教师、同学所说的话让学生回家后告诉家长，让家长明白学校的做法。学生在转述的过程中，也需要语言的组织及提炼，无形当中对口语表达又进行了一次锤炼。
四、课前三分钟
这个环节注重的是培养学生搜集信息、处理信息、提炼信息及应对突发事件的能力，当然也兼顾到学生观察能力的培养。把自己的所见、所闻、所思、所感、所悟进行提炼并介绍，从而培养他们组织材料的能力和口头表达能力，真正做到“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法”。
五、模仿段落说话
这是最常用的一种方法。众所周知，小学语文课本里的每一篇课文，都是精挑细选的，每一篇课文都是很好的范例。若是我们能结合每一篇课文的特色，挑选其中某一段构段方式比较清晰的或比较有意思的、学生感兴趣的段落进行仿说，学生的兴趣会是空前高涨的，表达能力也会进一步提高。试想学生从课文中学段，要先理解课文，并进行艺术加工，在自己理解的基础上内化为自己的东西，再通过口头表达展现给别人。通过这一系列的过程，学生思维得到了锻炼，表达出来的也是一段非常有层次有逻辑的话语，这也为今后的习作打下扎实的基础。
六、表述趣事
学生每天上学、放学，途经的路线相对来说是固定的。若是这样周而复始，生活那是了无生趣的。因此教师要引导学生留心观察周围的一切，让他们每天都有说话的欲望。可这样设计：让学生说说：“每天上学、放学路上有哪些不一样的地方？学校每天的事情有哪些是你最感兴趣的？”家里的事情，看到的节目，参加的一个活动等，只要是学生喜欢的都可以。
曹文轩说：“有趣就是有意义。”兴趣是最好的老师，话语源头一旦打开，学生的话会像溪流一样，源源不断，而且会越来越精彩。
七、利用班会课
班会课上，学生都是活动的主体、课堂的主人。这个时候是他们展示个人魅力最突出的最有利的场所，因此教师应利用好这一阵地，让每个学生都能在这一主阵地上“自信、负责地表达自己的观点”，成为“自信的演讲者和积极思考的听众”。
如介绍同学的优点、学习经验的介绍、好书的推荐、节日的来由等，其实这也是学科的整合，资源的共享，学生通过交流和互动来达到语文素养的提高。当然，学生要想得到教师及同学的肯定，就得做好各项准备，有自信地展现自己。
八、利用图书角
图书角，美其名曰是班级文化的建设，可很多学校都是形同虚设。怎样才能发挥好图书角应有的作用呢？我的做法是：在班级中设立捆绑小组，把小组学生的名字打在墙上，再建议他们为班级捐书。为了引导学生捐好书，我带头捐书，并在书上做编号，再告诉学生谁借阅的次数最多，有奖励。学生的激情被点燃了，借阅的次数就多了。为了能有所积累，我就鼓励学生做摘抄，谁摘抄得好也有表扬。学生像借阅一样，激情四射。下一步，顺理成章地就进行故事的演讲，谁讲得好有奖励。谁讲得最流畅、最完整、最有表情，得到教师的奖励也就更多。学生就拼命地读啊，记啊，说啊。说话训练也从无话可说到有话可说，再到有感情地说。
九、给影视配音
有选择地提供一些比较有趣、有教育意义、学生喜欢的影视作品，让学生为里面的主人公配音。这样的表演有声有形，很受学生的喜欢。他们连动作也模仿得惟妙惟肖。当然也可让学生在台前表演，后面设立一个画外音小组来完成配音工作。这样让学生各尽其才，他们的创新能力、表达能力、思维能力都得到了进一步的提高。这恰好符合我们口试的要求：大方、得体、流畅、有感情。
十、诵读经典
美国阅读学专家、儿童心理学家吉姆·崔利斯在《朗读手册》里说到，每天朗读15分钟，是美国儿童教育的“秘诀”。如果能够把学生朗读的问题解决好，能够把朗读普及开来，那么大到整个国家和社会，小至一个学校和家庭的问题，也将随之减少。
鉴于此，教师可在课堂上留时间引导学生朗诵诗歌。如学校的《过级手册》，并给他们提供更多的朗诵机会和展示才艺的舞台。这样，不仅可以使学生在语言、智力方面得到更好的培育和发挥，还能使学生在情感和心理上得到健全的发展。
总之，口试的研究应抓一条主线，并把它贯穿于学生的整个小学阶段。这样，每天的话语，每周的事，每月的冲击，都能通过学生的嘴源源不断地流淌出来，再现生活的场景。学生的口头表达能力在不知不觉中达到流畅、完整、有条理、有感情。
如介绍自己，不同的年级有不同的要求。一年级简单地介绍自己的爱好、个子、长相；二年级时结合自己在校、在家、在社会上的表现客观地介绍；三年级把自己融入到一件事中去介绍；四年级看到自己的优点及缺点，并提出改正的措施；五年级想象未来的自己；六年级回味自己的小学生涯，总结经验，提出长远的目标。这样每个主题一个系列，有序地贯穿于小学阶段，学生说起来做起来也会更有条理。
值得一提的是，不管怎样要求及训练，教师都应抓住学生的兴奋点，因为它是学生成长的重点，是学生学习的内动力。只有抓住思维的联接点或阻碍点，找准，打通，才能让学生的语言飞扬起来，真正做到“教学活动主要应在具体的交际情境中进行，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”。
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