新疆大学

新疆大学（推荐11篇）

新疆大学 篇1

【新疆财经大学专业】新疆财经大学招生网站-新疆财经大学分数线

第一章 总 则 第一条 为规范学校全日制普通本科招生工作，根据中华人民共和国教育部令及新疆维吾尔自治区招生委员会有关文件的规定和要求，结合我校实际，制定本招生章程。第二条 学校名称：新疆财经大学（Xinjiang University of Finance &Economics）。学校代码（国标）：10766。第三条 新疆财经大学分北校区（乌鲁木齐市北京中路449号）和南校区（乌鲁木齐市北京南路320号）两个校区。第四条 新疆财经大学为新疆维吾尔自治区人民政府所属的普通高等学校，是新疆唯一一所财经类高等学府，也是新疆维吾尔自治区重点建设高校之一。第五条 新疆财经大学具有学士、硕士学位授予权。毕业生成绩合格颁发教育部电子注册新疆财经大学毕业证书；符合学位授予条件者，颁发新疆财经大学学位证书。第六条 新疆财经大学招生贯彻“公平、公正、公开”的原则，以文化考试为主要入学考核形式，德智体全面考核、综合评价、择优录取。第七条 新疆财经大学普通高考招生层次为本科。招生类别为全日制教学形式。第二章 招生组织机构 第八条 为认真贯彻教育部《普通高等学校招生暂行条列》精神，加强对高校招生工作的统一领导，使高校招生工作更加科学、规范，新疆财经大学成立了由校领导和有关部门负责人组成的招生委员会，下设招生委员会办公室。每年招生期间由招生委员会主要成员组成招生工作领导小组。第九条 新疆财经大学招生委员会办公室是新疆财经大学招生工作的常设机构，在校党委的领导下，在校招生委员会的具体指导下，组织、实施招生工作。第十条 新疆财经大学本科招生工作在学校纪检委的全程监督下进行。第三章 招生录取计划及原则 第十一条 学校根据教育部有关文件精神，本着坚持区域协调发展，努力促进教育公平的原则，综合考虑区内区外应届普通高中毕业生人数报名总量的比例、生源质量和学校近几年计划编制情况等因素，合理制定分省分专业计划。高考派—高考志愿填报专家

第十二条 新疆财经大学招生计划以各省级招生机构公布的为准。第十三条 新疆财经大学录取批次按招生计划类别分为本科一批次、本科二批次。第十四条 新疆财经大学对全国各省（自治区、直辖市）的各类招生计划均实施远程网上录取。第十五条 我校招生工作坚持公平竞争、公正选拔、择优录取的原则；充分尊重新生考生志愿的原则。全面考核考生的思想政治表现和身体健康状况，对残疾考生执行国家有关政策。严格执行教育部、自治区招生委员会有关普通高校招生工作的相关规定。录取过程中，自觉接受各省招生委员会、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。第十六条 考生必须达到本省普通本科录取分数线。考生录取时志愿优先，各志愿无分数级差。第十七条 我校投档比例为当地招生计划数的120%，在此范围内，由我校根据高考成绩、专业志愿、考生的综合素质以及相关单科考试成绩等情况择优录取。第十八条 国际商务专业学生入校后外语授课语种为俄语；汉语言考生录取英语专业要求英语单科成绩不低于110分，录取国际经济与贸易专业要求英语单科成绩不低于100分，录取汉语国际教育专业要求语文单科成绩不低于110分（民考汉考生语文单科成绩不低于100分）。第十九条 为适应国际化趋势的需要，培养既了解中国实际又特别精通国际会计、审计惯例的实用型高级会计人才，今年将继续进行会计学(国际会计)（ACCA）的招生，详见新疆财经大学会计学(国际会计)(ACCA）招生简章。第二十条 为推进学校教育国际化进程，拓宽中外联合培养模式，今年将招收1+2+1中美联合培养实验班。详见新疆财经大学1+2+1中美联合培养实验班招生简章。第二十一条 汉语言2个专业、民语言5个专业、民考汉6个专业将继续在本科一批次招生。（详见《2014年招生与考试》）第二十二条 考生必须有新疆财经大学报考志愿，为保证生源质量，不降分录取。第二十三条 在内地省区招生录取时，必须征得考生本人同意后，才可线上调剂录取，否则一律不调剂录取。内地省区招生计划如无法完成，调回新疆完成。第二十四条 若变更计划，必须经我校招高考派—高考志愿填报专家

生领导小组审定后，报请教育主管部门审核批准后执行。第二十五条 对少数民族地区考生和享受照顾政策的考生，根据当地省（自治区、直辖市）招办有关规定予以照顾，照顾幅度依照当地招办有关规定执行。第二十六条 新疆财经大学对考生身体健康状况要求按教育部下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及相关补充规定执行。

第二十七条 高水平运动员专项测试合格者，我校根据教育部有关文件规定择优录取。

第二十八条 除有特殊要求的专业外，往届生与应届生录取时同等对待。第二十九条 除自治区民汉双语翻译人才培养计划外，其他专业原则上不限制男、女生比例。第三十条 我校在国家核定的招生规模内，根据省（自治区、直辖市）生源情况，招生期间适当调整招生人数并委托各省（自治区、直辖市）招办向社会公布。第四章 新生入学 第三十一条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。第三十二条 学费收取标准：英语专业3800元/生·学年；文史类专业为3200元/生·学年，理工类专业为3500元/生·学年。第三十三条 学生入校后，将在三个月内进行德、智、体及入学资格全面复查，复查不合格者，根据有关规定予以取消入学资格或保留学籍处理。第三十四条 学生在校期间在达到学校相关要求后可申请辅修专业。第三十五条 学生入校后交清第一学年各项费用，取得学籍并注册后，根据成绩和家庭经济情况可享受各类奖助学金及高校国家助学贷款等优惠政策。第五章 附则 第三十六条 本章程仅适用于2014我校普通本科招生工作。第三十七条 本章程经我校普通本科招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。第三十八条 新疆财经大学招生委员会办公室负责具体招生工作。新疆财经大学不委托任何中介机构或个人参与或介入学校招生工高考派—高考志愿填报专家

作。新疆财经大学招生委员会办公室联系方式:地址:新疆乌鲁木齐市北京中路449号,邮编:830012联系

电话:0991-7842093、7804693 传真:0991-7842093网址:http:// 第三十九条 本章程由新疆财经大学招生委员会制定、修改和解释。第四十条 本章程自公布之日开始实行。新疆财经大学以往有关招生工作的规定与本章程不一致时，以本章程为准。

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新疆大学 篇2

关键词：“让”字句,偏误分析,新疆高校中亚留学生作文语料,教学策略

一、新疆高校中亚留学生“让”字句习得的偏误类型分析

本文主要针对新疆大学、新疆师范大学、新疆农业大学三所院校留学生作文语料进行研究分析, 根据汇总的三所高校的国际文化交流学院本科三年级中亚留学生作文中出现的偏误例句, “让”字句的偏误共有302例, 其中混用偏误就占了131例, 占43.38%。除去错别字偏误, 繁简字偏误, 主要是“让”字句的语法使用偏误, 包括表示使役意义的“使”、“被”、“把”等词语的混用, 其中留学生最容易产生偏误的是与介词“使”和“跟”的混用, 以及让字句错用为动宾结构。

(一) 句式选择方面的偏误

1. 与“使”字句混用

(1) *我刚从阿拉木图回来, 大家使我说说最流行的样子。

我刚从阿拉木图回来, 大家让我说说最流行的服装样式。

(2) *妈妈为了使我们身体结实, 每天熬奶茶。

妈妈为了让我们身体 (长得) 结实, 每天熬奶茶。

在兼语句中, “让”和“使”都表示“致使”义。“使”字兼语句中的“使”表示“派遣”和“迫使、致使”义, 其中V谓2多表示结果、状态;“让”字兼语句除具有“使”所含之义外, 还有“容许”、“要求”等义, 其中V谓2多为目的或动作, 多用于口语。例1“要求”义, 例2中V谓2表示的是某个目的, 因此需要将“使”改为“让”。

2. 与“把”字句混用

(3) *有些综教不把人们自杀。

有些宗 (综) 教不让人们自杀。

(4) *我为了把自己心情愉快而去海边旅游。

我为了让自己心情愉快而去海边旅游。

“人们”不是“自杀”的施事而是受事, 施事主体是“宗教”, “让”字句的重要特征在于“让”后的宾语必须是后面动词或形容词的主语。“把”字句和“让”字句都是表示一种结果, 且结构类似, 区别在于:“把”字句表“处置”义, NP1是后面动词的施事, NP2则作为受事出现。

3.“让”字句错用为动宾结构

(5) *你是一个女孩, 在中国上学, 怎么放心父母?

你是一个女孩, 在中国上学, 怎么让父母放心?

(6) *这次考试的成绩没有失望我和老师。

这次考试的成绩没有让我和老师失望。

“放心”和“失望”均为不及物动词, 但学生在作文中都带了宾语, 这是错误的用法, 因为中亚留学生不能有效区别及物动词与不及物动词, 直接导致用动宾结构来表达致使义并产生偏误。

(二) 构成成分方面的偏误

表“致使”和“被动”义的“让”字句, 格式均为NP1+V谓1 (含“让”) +NP2+V谓2。但对NP1, NP2和V谓2等构成成分的限制条件却不相同。中亚留学生在“让”字句习得过程中主要出现以下几个方面的问题:

1. 遗漏

遗漏偏误是指句子内部因缺失成分而出现的偏误。

(7) *听了这个中国古代故事, 让我想起了奶奶。

这个中国古代故事让我想起了奶奶。

NP1在让字句中省略是常有的事, 但主语指向必须明确, 以上这个句子不具备承前省略或蒙后省略的条件, 主语缺失使句子结构不完整, 学生尝试使用表“致使”义的“让”字句但却在主语的设置上含混处理, 认为前一小句中某一成分想当然的作主语, 最终导致整句的主语缺失。

2. 错序

错序是指因句子构成成分在排列顺序上的错误而导致的偏误。

(8) *奥利亚的生日聚会让我不参加。

奥利亚不让我参加她的生日聚会。

(9) *我在宿舍安静地复习HSK, 悄悄地让舍友出门。

我在宿舍安静地复习HSK (考试) , 让舍友悄悄地出门。

介词短语和否定副词的错序在中亚留学生中出现较多, 和语言的负向迁移有关, 这导致出现错序的部分语义指向不明。“悄悄地”语义指向“出门”, 应该置于“出门”之前, 而错误的位置将导致语义的指向错误。

3. 冗余

冗余是指因句子中出现了多余的句子成分而导致的偏误。

(10) *骑马让我更加热爱着草原的生活。

骑马让我更加热爱草原的生活。

例10冗余“着”, 本句不需要强调动作的进行或者状态的持续。

4. 误代

误代是指用不合适的词语或句法成分代替正确的词语或句法成分的一种偏误。产生这些偏误常常是因为学生难以分辨近义词的搭配功能所致。如:

(11) *不想让别人醒他们的样子。

(12) *反正我管保让您多愉快。

例 (11) 中的“醒”是不及物动词, 因此不能说“别人醒他们”, 需要将“醒”改成及物性的“弄醒”或“叫醒”。例 (12) 是一个陈述句, 而“多 (么) 愉快”只能用于感叹语气, 所以应改“多”为“很”或“非常”。

二、新疆高校中亚留学生“让”字句偏误原因分析

新疆高校中亚留学生在现代汉语“让”字句的习得过程中出现偏误, 是多方面因素综合作用的结果。

(一) 目的语自身的特点。

“让”字句本身存在复杂性和多样性。“让”字句可简单分为三类, 既可以作为简单动词句, 也可以作为兼语句, 还可以作为“被”字句来使用。除此以外, “让”字作为兼语使用又包含三种意思, 每个义项又有相对的近义词, 这导致学生极易混淆。

(二) 语内迁移和语际迁移。

留学生经过一段时间汉语知识学习后, 已经掌握了一部分目的语知识, 在进行新知识学习时, 他们常常会把自己所学到的有限的、不完备的目的语知识, 用类推的办法把一些汉语语言规则运用到其它不应该使用的地方, 因此造成了偏误, 我们把这种现象称为过度泛化。

新疆高校的中亚留学生母语大多数属于阿尔泰语系突厥语族, 属于粘着语, 通常主语在前, 谓语在后, 修饰语在被修饰语之前, 谓语在宾语之后。突厥语和汉语的语法差异也会导致偏误的产生。

(三) 缺少有针对性的训练。

一些教师在讲解“让”字句语法结构时, 只是理论上的灌输, 缺乏实践, 使留学生不能在吸收语法知识后通过大量练习巩固所学内容。因此课后练习的匮乏也是留学生产生偏误的重要原因。

三、汉语作为第二语言教学中“让”字句的教学策略

本文通过对新疆三所高校本科三年级的中亚留学生作文中“让”字句偏误的分析, 总结归纳了“让”字句的偏误类型和产生偏误的原因, 旨在通过分析研究找出对策, 使留学生在汉语学习过程中尽可能不发生偏误。下面笔者针对上文中亚留学生习得“让”字句的偏误情况, 提出几点教学建议:

(一) 结合教材有针对性地加强“让”字句教学。

教材在对外汉语教学中扮演着举足轻重的角色, 是集中学习汉语语法、词汇、写作的窗口。在课堂教学中, 结合具体教材有针对性地加强教学有利于学生更有效地掌握“让”字句的使用。

1. 提高“让”字句复现率。

一个语言点作为专题提出之后, 教师会按照教学大纲和教科书的要求对其进行讲解, 安排学生进行相关练习并力求巩固。此后, 作为会话教材也需要在之后的课文里边经常安排这样的语言点再次出现, 形成一定密度的复现率, 有利于学生牢固记忆语言点。

2. 加强课后对“让”字句语法点的详细讲解。

从针对《博雅汉语》中的“让”字句教学安排来看, 课后对“让”字句各类句式的讲解明显不足, 更不存在与“被”字句和“使”字句的辨析, 这是不合理的。课后的语法讲解应该与课文中出现的典型例句相吻合, 集中系统地介绍课文中出现的某一“让”字句句式的特点和使用情况, 这样才利于“让”字句的区别教学。

(二) 教师应按照留学生等级划分循序渐进教学。

由于不同阶段留学生水平不同, 产生的偏误程度也不同, 所以“让”字句的教学在初级阶段时就要引起教师的高度重视。教师教授汉语不仅要采取分层教学的方法, 还要对教授知识进行由浅入深, 由点到面的教授, 呈现一个循序渐进的过程, 只有这样, 才能保证留学生可以更好地习得第二语言, 避免偏误的产生。“让”字句的用法比较复杂, 教师要在教学过程中归纳总结, 按照留学生等级水平不同, 循序渐进的把“让”字句的语法结构和意义教授给学生, 采取“教授—练习—复习—教授—练习—总结”的循环往复过程。

参考文献

[1]陈小英.带兼语的“使”与“让”之比较[J].广西社会科学, 2005, 第2期.

大学大学,我的大学 篇3

北京沙尘暴,松林门口的树被拦腰吹断,走在学校里处处要当心被风卷落的树枝。博实大叔门口飞沙走石,我现在已萌生了穿羽绒服的想法。

又干又冷,晚上的未名湖畔不知还有没有那么多相拥的情侣。希望再冷一点,就可以在上面溜冰了。可是,那时候,有快要回家了吧。

这儿和家里不一样。日子很慢,也很快。有時候一下午,会空虚而无聊,把飞信、校内、qq全挂着,甚至想张罗着学打三国杀;有时候也会一天十二节课,只能吃早上一顿饭,晚上还要为了“一二·九”排合唱到十一点,饿着一天的肚子,回到宿舍还要打开充电台灯赶着复习和预习。有时候,时间不知道怎么就过去了,就像谁说的一句很经典的话:时间很瘦,指缝很宽。我会在不经意间发现专业课又上了好几课,视听作业上交的截至时间又快到了,图书馆借来的书还没怎么翻又该去还了……

一切的一切,都靠自己。不管你曾经怎么样,不管你将来会怎么样,这个大学这个社会,他只看着你的现在,仿佛很不公平。我也不能想像,自己是怎么洗第一盆衣服;是怎么在晚自习下课后自己一个人走夜路;是怎么在这个布局诡异的校园里找到剧组隐蔽的招新地点;是怎么在网上交错作业之后忐忑不安地给老师发邮件解释;是怎么奔波在两个遥远的教室之间……

但是我确实做到了。大学仿佛一个催熟剂,已经慢慢浸透在我的思想里。虽然我还是班里惟一一个未满18岁的小孩,但是这是资本也是缺陷。我明显感觉到自己不能还沉浸在顾城那童话般的诗里,我要走进这个社会,要摆脱所谓的依赖感。

一个意志不坚定的人,很容易在一个高手云集的环境中动摇。我身边的同学,很多是自招和保送的,他们有长长的7个月的假期,有很牛的直系学长和学姐,还有很多北大清华的同学。我学会了独处,也学会了不让自己孤单。我不知道自己是怎么变得这么随和,不过心情不好的时候知道不能随便对谁发脾气,回到宿舍的时候知道要考虑另外3个人的感受,上通选的时候知道别人睡觉自然有睡觉的理由和资本,而现在的我必须睁着大大的眼睛,记住老师说的话。

我到这里,很开心过。当我来到未名湖边,站在那永远都不会沉没的石头船上,看着对面的博雅塔在静静的湖水中映出秀美的倒影,我的心一下子安静下来。我突然觉得自己很卑微,却又幸福地卑微着。因为,面对这样深刻、这样自由、这样博大的殿堂,我愿意卑微而虔诚的仰视他,而这时,心里是藏满了幸福的。当我在“百团大战”时路过三角地,听到北大剧社“我不是戏子……如果我是戏子,就要在剧场中生,在剧场中死”的慷慨宣言,毅然加入了剧社,当时我只想:人的青春怎么也要在最美的时候燃烧一次。那时的我,也很激动。当我来到天安门广场,看到阅兵式上的花车展,安徽和北京并排列在第一时,相片中的我,也很幸福……

但是,我难过的时候却没有哭。我纠结于西语非人类的发音,跟着录音一遍又一遍地模仿,还是不能听到老师说muy bien的时候,很难过;第一个周末,宿舍同学都出去到亲戚家或和原来同学一起玩,并到深夜2点才回来时,我一个人在宿舍也很难过;第一次在网上交作业,因为不会用那个系统,延时40分钟,虽然后来没有什么关系,可是还是影响了我的心情;上课时就看看电影听听歌的视听课,留下的听写几句话的作业让我整整听了5个小时,虽然最终得了一个perfect,但是我开始知道大学,到了大学,一切归零;有时会熬夜到2点,只为了做出一份让老师满意,自己也满意的作业;班里的某个不熟悉的男生突然对你说一些莫名其妙的话,有时也会搞得心情乱乱的,不似平时那样舒畅。

有时候我就会想为什么我要来北大呢,为什么呢?突然觉得高中时的一些想法很幼稚、也很可笑。曾经以为,不是很努力,也可以很轻松地拿高分;曾经以为,到了理想的大学,我的人生就会开出美丽的花儿;曾经还以为,到了大学,会穿一袭白色长裙,在某一棵香樟树下偶遇让自己怦然心动的人……呃,很可笑,但我一点也不后悔曾有过这些想法。还记得我在高三的夜晚常听那首《未名湖是个海洋》,当北大开迎新会的时候,我坐在东操场上,旁边全是北大大一和研一的新生,这时我的耳边突然想起了这熟悉的旋律。我的同学在笑在问:这是什么歌?我没有办法回答,脑海中只有高三时的一幕一幕,像电影慢镜头一样一点一点走过,喉咙很哽。那时我才知道,我的高中,虽然看起来很单调很无趣甚至有很多不切实际的想法,但是我真的没有浪费掉,真的没有浪费……

不过,类似于为什么要来北大这些纠结的问题貌似没有人可以给我一个准确的答案。有人说,分够了就来呗;也有人说,难道你要去清华不成?更有人说,不上北大去哪呢?是啊,梦想了这么久,甚至没想过退路,不到这儿去哪呢?

但是,来了以后,我要干什么呢?很多人纠结于这个问题,甚至会讨论人生。我倒觉得我在西语,没有必要有什么过多的考虑。大一学习,大二考级,大三出国,大四回国再考级,然后就是工作保研或考研。人生真的很奇妙,一个月以前,这些事都还离我有十万八千里远,而现在,我却一一考虑,而且是极其深刻的考虑。

我在得不出答案的时候会很苦恼,极其的苦恼。打个比方,就像在身处黑暗之中,有人告诉你有一条路是可以走到终点的,但是你什么都看不见,就只能摸索,还会不停地走入歧途再返回。我想大学的竞争就是看谁走的歧途少。其实也无所谓歧途,因为人生也可以没有终点,但是我需要一个目标,需要一个方向。当我身边的人找到而我找不到的时候,就会莫名地急躁。不过还好,一中的学长学姐都很帮助我。王韵涵,总是说出一大段一大段很残酷却又很深刻的话,让你一个人去体会;王凤翔,不很爱说话,却总是在帮我处理很细节的东西;田正阳,居然会在我作业做得好的时候说你真棒(这个有点让人受不了)。不管怎么说,他们都用自己曾经迷茫的经验来安慰我,引导我。

我也慢慢发现,我们那个安徽籍的老师对我可好了。我也感觉到,5个小时的听力作业不是一件很枯燥的事。我也发现,西班牙语无愧于“与上帝对话的语言”的美称。

路还很长,我要做的还很多。我很渺小,但我的心充实而沉稳。我不会再让妈妈担心,不会再想过去的无法改变的事。从今天起,关心粮食和蔬菜。我要做一个幸福的人,面朝大海,春暖花开。

新疆大学毕业论文 篇4

指导老师：米娜瓦尔

学生姓名：阿卜力孜〃约麦尔 所属院系：化学化工学院 专 业：化学工程与工艺 班 级：化工06-2班 完成日期：2011年5月30日

声明

题 目：有机感光物（C20H24N4S2)Raman光谱分析

论文（设计）本人在米娜瓦尔老师的指导下独立完成，本人拥有自主知识产权，没有抄袭，剽穷他人成果，由此造成的知识产权纠纷由本人负责。

声明人：

201

1新 疆 大 毕业论文（设计）任务书

年 学

日

月 姓名：阿卜力孜〃约麦尔 班级：化工06-2班 论文（设计）题目：有机感光物（C20H24N4S2)Raman光谱分析 专题：

论文（设计）来源：自拟 要求完成的任务：1.查阅、收集、学习相关文献资料 2.将实验数据处理为谱图 3.谱图归属分析 4.写毕业论文，准备答辩 发题日期： 完成日期：

实习实训单位：新疆大学 地点：化学化工学院 论文页数： 图纸张数：

指导老师：米娜瓦尔

教研室主任：

院长（系主任）：王吉德

摘要

印度物理学家Raman(C.V.Raman)于1928年发现了光的非弹性散射效应，以此为基础发展起来的光谱学称为Raman光谱学，属于分子振动和转动光谱范畴。Raman光谱与红外光谱的联合使用，在化学、物理学、生物化学、材料化学、分子光谱学等各个领域有重要应用价值。

Raman光谱学涉及物理学科的光学、量子力学、电磁学、群论和化学学科的分子结构和分子光谱等领域。Raman光谱学的应用遍及物理学、化学、生物学、环境科学、材料科学等领域。Raman光谱仪则是激光技术、光学精密机械、弱光和微电检测技术、电子技术及计算机技术的综合。

随着当今计算机技术以及信息工程的发展，人们越来越希望能找出一些适合于信息储存及传输的新型材料，有机感光物质就是在这种情况下发展起来的。有机分子中的Π-Π共轭键是有机感光物质的特征集团，而噻吩环与氨基取代物的氮相连的有机物则是该类的一部分。Raman光谱学及其测试技术在该种物质的发展过程中起到了很大的作用。

当前，Raman光谱学在有机化学、无机化学、催化、表面化学、分子结构、矿物学、半导体材料等研究领域中都有广泛的应用，已经成为这些学科的重要研究手段。

本文所做工作是运用Raman光谱理论对有机感光材料C20H24N4S2的谱图进行归属分析说明。

关键字：Raman光谱，有机感光材料，应用

新疆大学政治教育心得体会 篇5

秋意渐起，新学期开始，作为新疆大学软件学院的一员，我们进行了为期三天的以“

”为主题的政治学习活动。转眼间，学习活动即将结束，但在此次的活动中，以班级为单位的每位师生都积极的参与其中，互相交流、讨论、学习，解答了各种疑惑，增强了进步思想，团结了各民族同学，使“坚决反对恐怖暴力”的思想深入每个人心中。

对于亲身参与到这次学习活动的我来说，收获很多。这些收获中，不仅仅只有对反对恐怖暴力事件深入的认识，更多的是以自己和每个人为单位的，愿意为维护新疆以及祖国的思想和责任。学习活动虽然已经结束，但这种思想和责任感不能随之消失，应该牢牢的存在每位爱国人的心里，体现在行动上。

学习活动期间，来自新疆大学马克思主义学院的x老师做了题为“ ”的专题讲座。讲座中，x老师为我们讲解了新疆发展的历史，以及中国各历史时期的总体发展趋势。在谈到民族利益和国家利益的区别时，老师说到，以“民族利益”为中心，是欧洲一些国家解体和不稳定的根本，那些妄图分裂和破坏民族团结的恐怖暴力分子就是想利用中国各民族之间的利益冲突，来挑起各民族之间的**。而中国向来是以国家利益为重，那些妄想之徒是不可能得逞的。中国历史上虽然分分合合，但每次的“分”，总能为中国带来更加稳固的“合”。我相信，那些少数的分裂分子总会淹没在中国团结、稳定、繁荣发展的洪流中。

在学习的最后一天，老师和我们一起观看了名为《国魂----中国社会主义核心价值观》的纪录片。影片中，重点讲解了中国社会主义核心价值观的中心内容---富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善的内容和含义。在新时代的中国国家的发展富强，人民的民主，才能创建社会主义文明，才能实现人与人、人与自然，国家与国家的和谐。在这样的中国下生活的人民，才能向社会主义的价值目标--自由更进一步，才能使每个人平等的实现自己的人生价值，才能在更加公正和法制的环境下，自由的发展，做好自己的工作，友善和平的对待他人。这样的祖**亲，我们为她感到骄傲，我们热爱她温暖的怀抱。

新疆财经大学大学生下乡活动心得 篇6

2011年新疆自治区大中专学生志愿者暑假“三下乡”社会实践活动已经结束。这是我人生的第一次下乡社会实践，小时候对社会实践就很向往，没想到这一切来的这么突然。害怕的是这毕竟是我第一次参加下乡社会实践活动，经验并不足，但心中还是充满了期待与惊喜。

今年，是19个省市对口支援新疆的起步年，是“十二五”规划的开局年，也是自治区大中专学生志愿者暑假“三下乡”社会活动开展20周年，为引导广大青年学生以庆祝中国共产党成立90周年为契机，通过开“三同四进”活动（同吃、同住、同劳动；进企业、进社区、进农村、进学校），进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，自治区、学联通过对过去工作的回顾和总结，对今年大学生志愿者“三下乡”活动进行了策划。

本着高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕构建社会主义核心价值体系，以“四个认同”教育为重点，坚定各族青年学生对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任，进一步提高各族青年学生的政治鉴别力，推动自治区大中专学生在社会实践活动中“受教育、长才干、做贡献”，力争为推进新疆实现跨越式发展和长治久安培训一支肯吃苦、甘奉献、素质强的青年突击队为指导思想，暑假“三下乡”活动开展了。

7月10号，可谓风和日丽，新疆财经大学军乐团、学联、社团、艺术团等总共43位同学代表新疆财经大学，坐车历经了8个小时，来到新疆塔城市裕民县，相比这里比较落后，但这却可谓是山清水秀，空气清新，柳木扶疏，嫣然一片世外桃源，一方净土。裕民县团委的贾书记非常热情接待了我们，让我们感受到了浮山人民的热情好客。我们感到很荣幸，也向他表示深深的谢意。

我们被安排在裕民县一中，7月11日，早上8：00，在一片寂静中，起床号响了。第一项是跑步晨练，之后吃早饭。9点整，43位成员集合完毕，虽然起得比较早，但队员们个个都精神抖擞，神采奕奕，已经完全没有昨日旅途奔波的劳顿。数分钟后，各项准备完毕，紧随着校旗和中国志愿者旗帜，队员们排着整齐的队伍，在领队的带领下，沐浴着晨光，呼吸着绿草的香味，向校园出发，今天的首要任务对学校进行美化，男生负责铲除杂草，女生负责给树刷漆，志愿者们顶着烈日满怀激情的热火朝天的干着，数小时过后，任务完成，此时队员们早已汗流浃背，却毫无怨言，看着自己团队的劳动成果我们都笑了。

7月12日一大早，这是我们下乡活动的第二天，按照惯例，我们在县团委的带领下来到裕民县木呼尔村，今天的任务是剔除道路两边的杂草。该村是典型的社会主义新农村，在社会主义新农村的建设中，志愿者们拿着自己的工具，烈日当空照，汗流直下三千尺，任何困难都阻止不了志愿者们下乡服务的热情，劳动中我们还将对路延的碎石进行处理，有些同学稚嫩的双手磨成老茧、水泡，却依然坚持，在脏、痛、累、苦面前，志愿者们作为青年一代，再累谁与泪水中，他们笑了。

7月13日，我们按照计划对本县巴什拜博物馆进行了参观，通过讲解员的详细讲解和描述，志愿者们了解到，此博物馆是为了纪念历史上一位重要人物——巴什拜。了解到裕民县的发展历史、民族风情，巴什拜为裕民县所做的巨大贡献和业绩，以及为祖国和平奉献的丰功伟业的伟大事迹与光辉历程。

7月14日，由于高温天气，作为我们计划的整顿时间，整顿完后就排练和彩排节目。由于人员比较少，所以要求的集体节目、个人节目也比较多，连起来也就吃力了，但是由于队员们都多才多艺，很容易克服。特别是大家一起跳的集体舞，对于我这样的舞盲来说实在是有点赶鸭子上架。想好好练，但似乎力不从心。最后发现，这事儿又应证了那句老话“态度决定一切”。还是把我的曲子练熟练透。经过一上午的排练，志愿者们下午便来到裕民县江格斯乡进行文艺演出，演出非常成功，当然，这是，演员们的付出所得来的结果。

最有意义的或许就是15号这天吧，志愿者们受安排来到县公安厅，与民警们共同进行禁毒宣传，我们在公安厅前的马路边前摆好宣传台，我们向过往行人发放宣传单，并通过图片与文字耐心细致地向过路行人讲解各种毒品知识以及其危害和防止措施。随后将队员们分成若干组，在各大街小巷做宣传。看着行人仔细地阅读传单，然后好好地收起。每位队员心中都有说不出的激动，说不出的欣慰。

虽然这些工作会比较乏味，但我们个个干得都很卖力。因为我们知道，这些是我们青年志愿者服务社会所要做的，单调中见真心，平凡中见伟大。胡书记和另外几位当地工作人员一直同我们在一起，更令人感动的是，他们还亲自向行人发传单发问卷做讲解。用他们的话说，这些都是为了人民为了社会为了国家，每一位中国人应该做的。

未来几天，照例，每天早上八点集合晨练，9点出发。我们去江梧斯乡切克尔村摘红花、去博物馆美化、去敬老院与白发苍苍的老爷爷老奶奶们联谊，19号已经接近下乡活动的尾声，为了缓解过去几天的疲惫，我们乘坐校车来到我国与哈国口岸进行了参观，雄伟的建筑和庄严地国界碑，目睹了传说中的类似平躺的毛泽东的“伟人山”，让人一饱眼福，返回时，顺路来到塔城新农村建设最大的蔬菜基地，了解到，这里所有蔬菜都是我国进行出口的商品，在此蔬菜基地，有4000多个蔬菜大棚，占地22000余亩，其中设施先进，种类齐全，我们观看了智能联动温室疫苗中心，“迷你”黄瓜、以色列秀丽的西红柿、西葫芦、日本南瓜、韩国白萝卜、人参果、都让人大饱眼福，其中有类产品名叫“坂田”的辣椒，单个体长30多厘米，净重300—400k！

20号，是“三下乡”活动的倒数第二天，今天我们乘车来到来到塔斯特景区参观，一路山路盘延颠簸，经过一个多小时的行程，一路山花相伴，芳香迷人。我们经过察汗托海牧场、民国时期的裕民县遗址、土尔加辽大草原，中途我们来到唱响大江南北的小白杨哨所，可谓亲眼目睹，看到现实眼前的一切，内心的情感无法言语。这或许就是即将离开前的最好礼物，深深刻在记忆里。

21号清晨，我们返校，离开了这里，离开了一个流过汗水流过泪水流过血经历酸甜苦辣的地方，留下美丽回忆的地方。

收获的多少不在于时间的长短，而要看用心的多少，虽然下乡时间只有短短的10天，但是我们的收获确实无比丰硕的。10天，如白驹过隙，我们的到来仿佛就在昨天，而离别却在今日。

泪水与喜悦，还是要落入俗套，最想说的一句话还是时间过得好快，10天的暑期实践活动就这样结束了。从开始时的喜悦与好奇到如今的怀念与不舍，种种感想在这短暂而又漫长的10天里，从我的心里飘过飘过，难以忘怀！这10天的暑期实践经历，我获得了很多，有友情，有经验„„

作为一名大学生，肩负的任务是很重的，无论是对家庭还是对国家，我们身上都有一份责任，因此，我们必须不断的锻炼自己，提高自己的能力，能吃苦耐劳，适应社会发展的趋势，跟上时代的脚步，是自己成为一个合格的大学生。所以，参加三下乡就是这么一个很好的机会，它提供了一个让我们锻炼的机会，在实践中不断总结自己的问题，然后努力去改正自己的问题，不断提高自己的能力，是自己变得更强、更好。

虽然三下乡活动已经结束，但是它依然存在我的记忆里，它给我的经验也将成为我以后人生里很好的养料，指引我更好的发展。同时它也让我清楚地看到自己身上存在的缺点，为克服这些缺点也将成为我以后奋斗的目标。我也将在三下乡精神的指引下，不断地超越自我，发展自我，是自己成为一个更合格、更优秀的当代大学生。社会实践报告：暑假三下乡活动

会实践 心 得

社

新疆大学 篇7

关键词：维吾尔族大学生,微信公众号,使用趋势,优缺点,特征

1 维吾尔族大学生使用微信公众号趋势

1.1 简述维吾尔族大学生接触与使用微信公众号的目的、频率及方式

1) 维吾尔族大学生接触和使用微信公众号的目的。笔者选择的20位访谈对象中使用微信公众号的目的分为两种, 即:依靠微信公众号平台获取信息的微信公众号关注者和依赖微信公众号平台盈利或宣传的微信公众号创办者。访谈结束后, 笔者整理笔记发现两者在使用公众号的频率上存在明显区别, 以下展开说明。

2) 维吾尔族大学生中微信公众号关注者使用微信公众号的频率及方式。依靠微信公众号平台获取信息的微信公众号关注者中, 关注公众号最多的达87个, 最少的仅9个。他们关注公众号的频率出现以下4种情况:每隔10~15分钟会浏览非常感兴趣的公众号;每天都会浏览自己感兴趣的公众号;每隔2~3天大致浏览一次公众号推送消息;偶尔 (有的是一个星期, 有的是半个月左右) 会浏览微信公众号。

被访者中每天都会浏览自己感兴趣的公众号、每隔2~3天大致浏览一次公众号推送消息的同学占据多数。被访者中每隔10~15分钟会浏览非常感兴趣的公众号、偶尔会浏览微信公众号的同学属于个例。此类现象虽存在于小部分人群中, 但笔者认为作为个例群体也不能被忽视。

3) 维吾尔族大学生中微信公众号创办者使用微信公众号的频率及方式。依赖微信公众号平台盈利或宣传的微信公众号创办者与微信公众号的关注者使用频率有明显区别。笔者访谈的维吾尔族微信公众号的创办者有2位, 他们关注的微信公众号都在100个以上, 而使用频率则是每天有2~3个小时集中浏览所有公众号推送文章的标题与阅读量。1.2维吾尔族大学生关注微信公众号的主要原因

笔者在访谈的过程发现被访者关注微信公众号存在两种现状:主动式关注与被动式关注。

来自不同学院、专业及年级的20位被访者均关注了“丝路新语”微信公众号, 其中还有大部分同学关注了学校创办的微信公众号, 在访谈过程中, 笔者得知, 这3个公众号是班主任或是班长要求班中同学必须进行关注的, 笔者称其为被动式关注。除此之外笔者认为被动式关注的情况还有如下:微信朋友圈各类投票活动、抽奖活动一般与关注微信公众号绑定在一起, 只有先关注公众号才能进行投票行为。

被访者主动式关注微信公众号的原因概括如下:第一, 出于个人兴趣;第二, 打发闲暇时光, 娱乐的一种方式;第三, 根据自身实际需要, 选择内容针对性较强的公众号;第四, 学习需要, 提升自身素养;第五, 亲朋好友推荐及影响, 自己在朋友圈发现适合自己的公众号;第六, 浏览方便, 上微信顺便可以了新闻信息或是学校发生的事情。

2概括维吾尔族大学生认为微信公众号存在的优缺点

访谈过程中, 笔者了解到微信公众平台及其种类的增多它成为了维吾尔族大学生微信用户在日常生活中获取信息方面不可缺少的一部分, 同时对他们的学习、生活方面起着非常重要的作用。其影响有负面有正面, 以下从微信公众号优缺点的角度进行概括。

2.1 维吾尔族大学生认为微信公众号存在的优点1) 方便快捷, 使用起来操作简单。

2) 提供学习类建议及生活常识, 有助于提高语言水平、专业素养并学会更多生活技能。

3) 新闻信息更新及时, 利于了解周围发生的事情或是新闻时事。

4) 提供娱乐, 利于缓解压力。

2.2 维吾尔族大学生认为微信公众号存在的缺点

1) 标题“>”内容——标题与内容不相符合。

2) 真实性“<”操作性。

3) 维语公众号内容“=”汉语公众号内容。

3 结论

通过剖析维吾尔族大学生微信使用微信公众号的现状与特征, 有利于把握维吾尔族大学生与其他民族大学生的在使用微信公众号方面的共性与个性;再基于维吾尔族大学生微信公众号优缺点的概括, 掌握维吾尔语公众号与汉语公众号之间的差异性, 维吾尔族大学生与其他民族大学生在使用微信公众号时的相似性与联系性, 有助于为创办适宜维吾尔族大学生的政务宣传类微信公众号及高校公众号提供参考, 有助于改善微信公众号权威性不够、政务宣传类信息遇冷的现状。与此同时, 访谈结果也告诫政务宣传类微信公众号创办者及管理者:政务宣传类公众号做好了有利于用户正确价值观的确立, 做不好便是浪费资源的尝试。创办独特多样的政务宣传类公众号的形式, 融合民族特色的宣传手段, 再加之主办方的公信力及权威程度, 将是改变维吾尔族大学生“不看不问即自我保护”的个性化抵制政治信息方式的主要出路, 对维吾尔族大学生正确把握政治方向及树立价值观起着至关重要的作用。

参考文献

[1]微信数据报告:55.2%用户每天打开十次[EB/OL].[2015-05-20].http://www.lcaijing.com/entreprenurshop/artical25665627/.

[2]依马木艾山·买买提.维吾尔语种微信公众平台研究[D].新疆:新疆大学新闻与传播学院, 2014.

新疆大学 篇8

关键词 本科教育题库；新疆大学；教学质量

中图分类号：TP311 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）06-0035-02

1 引言

题库建设为学校推进教考分离、客观地评价教学质量、促进教学质量提高起到积极的推动作用[1]。新疆大学自2012年起，开展了课程试题库建设的工作。为了摸清学校的试题库建设的基本情况，学校考试中心对使用试题库进行出题的教师进行了一次问卷调查。通过网络下发《2014年新疆大学课程试题库建设调查问卷》表，对各个学院使用试题库的情况进行了一次调查。本次调研的目的是对新疆大学各学院课程试题库建设基本情况、存在的问题及改进建议进行一次调查。试卷调查的内容以封闭型问题为主，兼有少量开放型问题，主要侧重对学校现行考试方式、题库建设动机的调查，涵盖常规管理问题、技术问题等方面。本次发放调查问卷共计97份，回收有效问卷71份。通过对回收的问卷进行分析后，对新疆大学题库的建设现状、取得的成绩、经验、存在的问题有了较为系统的了解。

2 现状分析

新疆大学从2012年3月开始进行第一批课程试题库建设，学校购买了100套课程试题库。为了确保课程试题库有条不紊地运行，学校对试题库的建设指导思想、试题库的适用范围、试题库的建设要求、试题库的适用范围、试题库的建设完成日期、试题库建设标准、试题库提交的格式进行了明确的要求。学校选定了行政学、新闻写作、地理信息系统、数控技术等79门课程进行试点。由于学院较多，只列出学校的六个学院。正在使用题库建设的情况如表1所示。教师进行题库组卷存在的问题如表2所示。

对回收的调查问卷进行分析后，发现学校现在正在使用题库管理平台的课程数量是62门，其中使用学校购买的课程题库平台的有26门，使用空平台的有27门，在购买基础上自建的有7门，通过其他途径的有2门。建设课程试题库数量最多的依次为信息科学工程学院（17门）、化学化工学院（12门）、建筑工程学院（9门）、经济与管理学院（8门）、机械工程学院（5门）。有27门课程并没有建立试题库，如法学院。该学院反映行政法学无法使用试题库，其主要原因是行政法学及刑法学最大的特点是变动快。比如：2010年国家赔偿法大修，2012年又修订；行政强制与行政征收的相关法律、法规2013年出台，行政诉讼法2015年又会修改；刑法于2013年修订后，在2015年将再次修订。因此，从效率角度考慮，教师花功夫建设题库，使用不久又得修改，导致教师没有建设题库热情。学校的政治管理学院与新闻学院也存在类似的情况，从而导致试题库在这些学院难以大面积地进行推广。

3 存在的问题

对回收的调查问卷进行整理、分析后，发现学校在建设试题库的过程中存在以下问题。

1）各个学院在进行课程试题库建设过程中并不统一，有些学院有命题小组、审题专家小组，有些学院则没有。

2）大部分的学院认为有必要对试题库管理人员进行培训，但是一些计算机应用能力强的学院，觉得没必要进行培训，主要表现在信息科学与工程学院、软件学院，究其原因主要是这部分教师的计算机运用能力很强，不经过培训也能熟练掌握试题库管理系统的操作方法。

3）个别学院存在抵制试题库建设的情况，其主要原因是该学院的课程每年教学大纲的内容更新快，有些题很快就不适用了。

4）题库建设拨付的费用不足，学校给予每门课程试题库建设的经费是1500元，但是教师在题库建设过程中投入了大量的精力，这些课程试题库建设费用难以调动教师建设试题库的积极性。

5）题库管理系统的兼容性较差，对于图片、公式的录入要求较高。

6）部分课程试题库质量较差，无法使用题库进行命题与组卷。

4 改进措施

为了解决试题库建设过程中存在问题，通过对问卷调查进行分析后，认为应该做好以下几个方面的工作。

1）坚持考试标准。要根据教学大纲认真分析课程应考核的重点、难点及全部教学内容覆盖面，制定含有考核内容、能力层次、题型难度系数、题量分析及题型的标准化考试课程命题细目表，分别编号并按编号编制课程试题。

2）要有与试题库要求相适应的题量和覆盖面。为了全面考查学生所掌握的知识能力，使考试具有较高的效度和信度，课程试题库需有一定的题量和覆盖面，并根据实际可适当增加题量。

3）题型方面需加创新内容。应用多种题型、不同能力层次的试题，试题考查能力层次比例一般为：记忆占20%，理解30%，简单应用占20%，综合应用和创新占30%。要正确处理好考查知识和能力的关系以及重点内容和非重点内容的关系。

4）试题库在建设的过程中，学校和学院应该配备专用资金，确保试题库建设的质量和后续维护更新。

5）对于授课人数较少或单班授课的专业课程，题库出题存在诸多限制，不利于灵活把握教学内容、方法、模式以及考核方式的调整，反而约束教学质量的提高，建议现阶段不要急着去建设试题库。

6）尽快出台相关政策，稳定题库建设团队，学校应该建立相应的人员配备、资金支持、激励制度。

7）试题库的建设不能只看数量，同时也要看试题的质量，制订计划分批建设试题库。

8）学校应该将课程试题库建设作为教研项目，作为职称评定、晋级的条件之一，从而调动相关教师的积极性。

9）规范课程试题库建设费用拨付流程。

5 结论

题库建设对实行教考分离、提高教学质量起着非常重要的作用。使用计算机进行组卷与传统的组卷方式相比，具有客观、试卷独立、试卷保密性强等特点。在题库建设的过程中，试题的质量控制、系统的参数设置、组卷的方式都是试题库建设过程中的重要环节[2]。在试题库建设过程中要认真研究题库建设的规律，不断探索其理论和实际操作中的问题，发挥其长处，改进其缺点，对于推进试题库建设有着非常现实的意义。

参考文献

[1]李梁雅.四川省公办中职学校题库建设现状与对策研究[D].四川：四川师范大学，2010.

新疆大学 篇9

新疆211大学名单

序号	学校名称	学校类型
1	新疆大学	综合
2	石河子大学	综合

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新疆农业大学特色专业排名

专业名称	专业详情
草业科学	草业科学是农大教好的专业之一，就业形势不错，学习草业科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业以及其它相关的部门或单位从事草业生产与保护工作的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作
农学	学习作物生产育种相关专业知识以及生命领域的前沿知识，毕业生就业面非常广，选择多种多样，一部分从事农生产技术与设计、推广与开发、经营与科研工作
动物科学	前身是新疆学院的畜牧兽医专业，50多年的发展历程，师资力量雄厚，实验设备先进、齐全，科研水平很高，毕业生中不乏知名学者
种子科学与工程	主要学习植物育种、种子加工贮藏等方面知识，学生毕业后从事种子科学与工程相关专业，就业率很高，就业率也很高，选择多样化
水利水电工程	新疆农业大学的王牌专业，排名前十左右，前身是八一农学院水利系，已有50多年历史，毕业后能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作
农业资源与环境	学习农业资源的管理及利用、农业环境保护、农业生态、资源信息技术等方面的基本理论和基本知识，能在农业、土地、环保、农资等部门或单位从事农业资源管理及利用、农业环境保护、生态农业、资源遥感与信息技术的教学、科研、管理等工作
园艺	学习果树相关的专业知识，要求学生有很强的动手能力，实践性很强，毕业生就业率很高，就业面非常广泛，具有很大的发展空间

新疆大学 篇10

我校2011年硕士研究生调档函已陆续送交邮局挂号寄至考生网上报名时填写的档案所在单位，已告知学院更改调档函地址的寄至更改后地址，请各位考生联系本人档案所在单位及时查收。

网上报名时档案所在单位填写为新疆维吾尔自治区(兵团)人才市场、人事厅、人才交流中心、毕业生就业指导服务中心等单位的考生，由于从以上部门调取档案涉及档案存放管理费用及其他手续，需本人亲自办理，请考生尽快联系本人档案所在单位，办理调档手续。

网上报名时档案所在单位填写为新疆财经大学、新疆农业大学、石河子大学的`应届本科毕业生的调档函统一寄至学校学生处，请考生联系本校学生处办理相关调档手续。

档案所在单位填写为新疆师范大学、新疆科信学院的考生请到各专业所在学院领取调档函。

网上报名时填写的档案所在单位或地址不详的考生，因无法邮寄，请在上班时间携带本人身份证来我办领取调档函。

应届本科毕业生的录取通知书我校将在6月中旬前按网上报名时填写的通讯地址寄发;历届考生(委培、定向考生除外)收到档案后寄发录取通知书。如需更改通知书寄发地址请尽快和录取学院联系。

新疆大学研究生招生办公室

武汉大学 浙江大学 篇11

华中第一流名校，文科实力在全国很强，排名也很高。

浙江大学

老牌理工科名校，外交官自从合并杭州大学以来，文科实力日增。

武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，堪称“近现代中国大学校园建筑的佳作与典范”。想参观古迹吗？在武大这非常方便，根本不用走出校门就能“参观”，因为很多早期建筑都被列为“全国文物重点保护单位”了，比如宋卿体育馆、樱园老斋舍、老图书馆、半山庐和十八栋等。

珞珈山给武大带来了什么？先不说“珞珈山水”的BBS，就从“风水”角度来讲，大学校园能有一座山，是这个大学最大的福气。武大已经不是“依山”了，而是“拥山”。这得益于当年李四光提议，也奠定了武汉大学今日的校园规模。珞珈山的名字，正是武大首任文学院院长闻一多先生改的，所以才会显得这么诗意。珞珈山上发生过很多故事，正好烘托了武大的人文特色，让人文气息更显浓厚。

武大校园之景，以樱花最为有名，每年花开时节都吸引众多游客前来观赏。不过这多少也扰乱了武大学子的正常生活，因此武大的学生也是年年抗议，但仍抵不住慕名而来的游客。

如果说武大是“拥山”，那么位于“人间天堂”杭州的浙江大学则是“傍水”，因为它就在美丽的西子湖畔。

传说就不用我多说了，白娘子和许仙的爱情故事打动了多少浪漫的少男少女？没有“西湖的水”的渲染，想必这“我的泪”的故事也会少了些许缠绵的优美。美丽的西湖、美丽的传说和位居全国高校前列的科研实力构成了令人向往的浙江大学。理工科的强势并不妨碍浙大的人文色彩。

一个浙大的学生曾这样形容校园的早晨：“最初是属于小雨的，那沙沙的声音应是浙大人最为熟悉的曲调了。不知为什么，杭州总是在黎明前下些小雨。也许正是她们，才把杭州的粗犷洗淡，给杭州蒙上了空灵。随着天空泛起第一抹白色，小雨便把黎明交给了鸟声。吱吱喳喳的鸟声响在宿舍的窗户旁，响在老和山下的树林里，响在通往教学区的灌木丛中，杂乱而清脆。此时，校园里有力而又有节奏的跑步声走过，沿着上老和山或灵峰的方向。”

浙大拥有百年历史底蕴，是中国首批七所“211工程”、首批九所“985工程”重点建设高校之一，也是中国大学“常春藤联盟”的成员。在合并了杭州大学之后，文科实力得到极大提高。“国有成均，在浙之滨”，如今的浙大，“文科”二字的曝光率和关注度，显得格外高涨。学校鼓励“甘坐冷板凳”，期待“十年磨一剑”。