初中英语教师期末教学工作总结（通用12篇）
初中英语教师期末教学总结范文篇一
本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。纵观本学期英语教研组的工作，我们一直作了多方面的努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考和改进的地方，现简要总结如下：
一、加强理论学习，提高教师理论素养
1、本学期要重点学习《基础教育代写论文课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育代写论文阶段的四个基本任务，特别是代写论文要认真学习和理解课程标准中的“六个基本理念”，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2、加快信息技术学习进程。针对本组教师年轻化的特点，组织本教研组全体英语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。
3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语教师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育代写论文教学论文。
二、狠抓教学常规落实，深化教育代写论文教学改革。
1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作。
组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。
集体备课是代写论文发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是代写论文落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第二节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
3、抓好教研组建设。
教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究代写论文活动，围绕相应的研究代写论文专题，组织相应的公开课、研究代写论文课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使英语教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
三、加强初三班工作的研究代写论文，提高毕业班教学效率。
组织初三英语教师认真学习《课标》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生口语表达、阅读能力和写作能力的训练。
四、其他工作
1、精心组织，认真辅导，组织初一学生参加全市中学生英语口语竞赛，并且获得一等奖。
2、组织初一、初二学生的各种技能(默写、写作及口语)的校内竞赛活动。
3、合理安排和组织初三学生进行人机对话口语模拟考试
初中英语教师期末教学总结范文篇二
参加工作以来，我一直坚持党的四项基本原则，并主动向党组织靠拢在年我郑重向党组织递交了入党申请书，在教学中贯彻执行党在新时期关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，英语教师述职报告。在工作中，不怕困难，勇挑重担，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。
一、教学方面
我参加工作的这几年，可以说是教学不断改革和探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种思想的指引下，我也努力尝试，大胆尝试，在各位领导和同仁特别是我的老师张英老师的帮助下，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的主动性，发挥学生的主体，提高教室教学的效益，我在教学中采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握英语音标和说的环节。
教学的这几年来我深深的体会到英语音标如同汉语的汉语拼音一样是识字的必备工具，音标的学习是英语学习非常重要的一点，这直接影响到学生记忆单词的能力乃至以后的学习成绩。所以学生初一入学时我几乎利用1学期的时间不间断的教授音标和发音。始终坚持一个原则在会读的基础上才去记忆单词和句子，课文只有在能诵读的基础上才教授语法。
单词也是利用语音记忆法记忆，不让学生去抄单词而是让学生根据音标去拼读单词并记忆，为此我还做了题为英语单词语音记忆法在初中教学中的实践研究课题并顺利结题。这为我以后的语音英语教学打下了坚实的基础和理论依据。
2、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的英语素质。
英语课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不完全是你学了多少单词，而是一种英语综合能力的全面提高。在这种教学理念的促使下我不断的探索、尝试新的教法、新的课型着重培养学生的英语思维思维能力。
从教的几年来我不间断的探索里一些新的教学思路和方法如30秒活动，对错猜测活动，讲故事，解决实际问题，阅读理解的做题技巧沈式代入法等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是教室内容的有益补充，更是激起了同学们对英语这门学科的热爱。实践证明，学生很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。
3、运用多媒体教学，提高英语教室教学的效益。
多媒体教学由于集文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可感性和趣味性，所以得到学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，先后参加敏特英语培训向胡航老师和朱正中老师请教学习做FLASH课件、截图和音频下载等技术，逐渐掌握了这种新兴的授课方法，适当的加以利用，让英语课取得了更好的效果，在几年的英语教学中我深深的体会到：英语教学关键是一个活字，死扣书本和靠背单词是出不了成绩的。对活的理解是多种多样的，有上课时幽默的语言，联系实际的机智，英语组织教室的运用，有教学模式的改变，有教学手法上的更新。我在教学中能活字当先，不拘一格，所以我的英语课受到同学们的喜爱和欢迎。这几年的英语教学，也取得了一定的成绩。
二、教室领导工作
在教好书的同时我从未放弃过育好人。任现职以来，我担任了三年教室领导，其中2年初三教室领导。我在教室领导工作中，主要做到两个字爱和严，我始终坚持以下原则：有一颗爱心这是做好工作的前提。细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。严格要求，措施得力这是做好工作的保证。这使我在教室领导工作中取得了较好的成绩，既改变了一批后进生，又培养了一批优秀的学生。由于我工作的成绩，得到学校领导和上级部门的肯定，年我所带的初二(4)班被评为集团公司优秀中队。年，我所带的初三(4)班被评为集团公司文明教室。
三、教科研工作
在工作的同时我也不忘提高自己的专业文化水平和理论水平，参加了南师大外国语学院英语本科社会自考并于年月顺利毕业，年暑假参加了江苏省教育厅举办的美国人MRCHALUS任教的引智培训班学习并获得A+的好成绩。主动参加市、区教育局组织的各项论文竞赛和课题。论文整体语言教学法，提高学生的英语学习的兴趣尝试，心育教案在市、区获奖。我的市级课题英语单词语音记忆法的实践研究也顺利结题，多次参加区级和校级公开课和评优课并取得优异的成绩。
四、其他方面
1、自从参加工作以来我不怕困难，勇挑重担，一直担任两个班的英语教学，并且年跨年级代课，这几年我一直在忙忙碌碌和充实中度过，我也一直深深地感到越忙我越爱这个事业和这所学校了。
2、参加工作以来我一直能遵守学校的各项规章制度和学校的劳动纪律。不迟到、不早退，多年来矿工数为零。
3、参加工作以来我一直能和同事们相处融洽，无论是老教师、中年教师、青年教师还是后勤人员都能和睦相处，与人为善，得到同事的一致好评。同时也感谢领导和同事的帮助和关怀使我不断的成长和进步。
捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，连续创新，才能取得更大的成绩。
初中英语教师期末教学总结范文篇三
本学年，我担任初一六班和初一七班的英语教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教训工作更上一层楼。
一、工作中所取得的成就
1.课前备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
2.课堂上努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。在课堂上多提问英语成绩不怎么理想的学生，避免他们在上课时走神。
3.课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。如在一个Topic的听写中没有达到80分的学生，我会给他们两次重新听写的机会，并叫他们到办公室背诵UsefulExpression。
4、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。在汇报课上得到了其她老师的积极肯定。
5.学生的成绩。在期中考试和月考中，我所教的两个班的平均分和优秀率基本上都在前十名以内。尤其是六班，在第二次月考中的英语平均分年级第三，优秀率第一，有2个不及格。
二、工作中存在的问题
1)坚持兴趣教学，加强课堂的组织管理。
2)新授课文中对知识点讲解还不够细，不够透。
3)课后检查还不够。
4)还要继续加大对学生的能力训练。
三、今后工作中的措施
1)扬长避短，不断改善课堂教学。
2)多向同事请教。
3)特别注重目标教学，因材施教，要让优等生吃得好、又要让差生吃得了。
上学期的工作已经结束了，作为一名新教师我缺乏经验，需要学习的还有很多很多。但无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大的进步。
初中英语教师期末教学总结范文篇四
一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
今年,我任教八年级(113)(114)以及西校区18班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
一、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
二、严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
三、积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。
四，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。
初中英语教师期末教学总结范文篇五
本学年，我担任八年级四班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面：
本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新岗教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。
三 存在的不足
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对学生的态度比较温和，管不下顽皮学生;教学经验不足;对山区学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
四 改进措施：多与学生沟通。新岗教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
一、书面表达题分析
期末测试的书面表达是:昨天Sunshine Middle School组织学生参观了中国画展,Simon和Neil对这次画展有不同的感受,请根据下表提示,写一篇70单词左右的短文,简要进行描述,可以适当发挥。
Simon Neil
了解相关的知识,拍了许多照片,买了礼物,……不感兴趣,参观的人太多,礼品店东西太贵,……
学生对这篇材料不陌生,但答题纸给出的作文格式让学生们不理解:
There was a painting show in Sunshine Middle School. Simon and Neilwent to visit the show.But they had different feelings.
Simon thought______________
Neilthought________________
由于时间紧,多数学生没有时间细读、细看,与以前的训练方式不同,于是给作文“难”下了定论。
再看学生的作文,词不达意、篇章混乱等现象普遍存在,导致失分惨重,导致英语成绩的普遍性降低。
二、反思英语作文教学实践
在平时的教学中,对书面表达教学多以单元话题为中心而设计,如学习Myself,让学生介绍自己,学习Amazing things, 要求学生写令人感到惊讶的人或事,学习Pet,让学生写自己的喜爱的小动物,学习Asking the way,让学生模仿范文,写一篇介绍自己家住址的短文,学习Welcome to our school,以My school为题写一篇文章,为外国笔友介绍自己的学校等,很少讲一个单元或者几个单元的教学内容糅合在一起,也很少让学生写出综合性的文章,更忽略了学生的思维能力的培养。
而这篇作文,明显取材于Welcome to our school,但出题者独具匠心,通过阳光中学举办画展,谈谈不同的看法和观点。而如果这个素材平时练习,一定是要求学生写学校举办画展的记叙文,考虑到七年级的实际,谁会去关注对画展的评述呢!这也就是我们平时教学的严重缺失。再者,学生们的作文词汇量不足,也是得分不高的主要原因之一。
因此,从词汇教学到学生应变能力的培养显然是课改形势下的作文教学的两个重要方面,忽视不得。
三、英语作文教学策略
1.让词块教学助力英语写作。所谓词块,就是大于单词的结构用法的意义、形式、使用率的短语、搭配、惯用法等等统称为词块。简言之,词块就是单词的固定搭配和使用的语境。对于词块的学习,在单词教学中,应多渗透词块方面的知识,注重词块的使用的意义和掌握固定的搭配。还应该注意多读范文,总结词块方面的规律,积累词块的运用。 阅读拓展训练有其必要性。阅读拓展训练是相对于单纯的阅读练习而言,阅读教学常限于以读懂为目的,以会读为宗旨,以提高阅读技能,掌握阅读方法为根本目的,以培养学生的应试技巧为指向的教学,以语言点的分析、语法结构的理顺、句法的判断、单词、短语等的掌握和运用的“块块教学”,忽视了语言的运用,综合能力的整体提高。
2.培养思辨能力。七年级学生的作文训练多以单一的记叙文为主,少了些辩论性的因素,而导致对这篇作文的束手无策。平时教学中,应注意学生能力的培养,尤其是思维力、思辨力、创新能力的培养更不能忽视。
如学习Pet,以My pet为题的作文,可以不仅仅以叙述的方式介绍自己的宠物,也可以换个角度谈谈养宠物的体会和养宠物、爱护、保护小动物的意义;学习abilities时,作文教学是写一封推荐信,推荐某某担任什么职务,获得什么奖之类的是大众化教学模式,如果要求学生针对推荐Daniel获得最佳年度优秀学生奖而展开讨论,让学生说出推荐和不胜任的理由,学习Amazing things时,针对“ghost”话题而展开讨论世界上有没有ghost的存在,学习Abilities时,由reading的火灾而发表对火的重要性和危险性的评述……这样的训练,如果持之以恒,学生的思辨能力、语言运用能力等都将会得到提高,同时,学生看到试卷上的这道作文,就不会有无从下手、望而生畏之感,会感到得心应手,手到擒来。
英语作文训练,不能再简单地以语言运用为唯一目的, 应兼顾学生的能力的培养和提高,尤其是创新思维能力和思辨力的培养更不可坐视不管。英语教学中,应坚持新课改的理念,坚持学生的发展观,坚持知识和能力并重能力,将学生的创新思维能力、思辨能力的培养贯彻到教学的始终,不给教学留下任何一个缺口。
摘要：期末考试结束了,教师们不得不对今年七年级英语试题的改观而竖起大拇指,也不得不反思自己教学的不足。面对试卷,学生们无语,教师们感到懊恼:教学的失败尽在其中。尤其是书面表达题,引起我们的反思,教学中的缺失和不足引起了我们的警醒。
关键词：词汇教学；词根；重要程度
所谓英语的词汇教学，就是利用词汇开展的一系列英语词汇训练，英语教师在进行词汇教学时，既要重视词汇的重要性，同时通过一系列的训练达到丰富学生词汇的目的，实现教学目标，优化教学质量。
那么怎么开展词汇教学呢？
一、利用词根开展英语教学
英语的词根就跟汉字的部首一样，是表达词义的一个重要的标志。词根分为前缀和后缀，前缀一般会引起词义的变化，如“un—”通常会产生相反的意思，而“re—”，则表示动词的反复或者第二次、重复等；而后缀通常表示数量的变化和形容词、名词等变化，如：数量词的“—teen”表示十几，“—ty”表示几十等，通过这些前后缀，可以让我们在千变万化的词汇中迅速找到他们的“近亲”，进而达到事半功倍的目的。
二、视单词的重要程度进行划分
新课程大纲对学生要求熟知的单词提出了明确的要求，也对一些经常应用的单词进行了划分。教师要将重要的单词让学生进行识记、掌握和背诵，而那些不太重要的单词，只要让学生明白什么意思即可，不需要刻意地进行深入学习。对于重要的单词，需要经过听说读写训练的，要着重进行训练，而不重要的词汇，则带过即可。通过这样的划分，可以降低学生学习单词的难度、减轻他们学习的负担，也增强了他们学习英语的信心。
三、利用各种道具调动学生学习的积极性和主动性
比如，让他们制作单词卡片，准备复读机等，甚至可以自制一些图片，让学生进行自学和背诵；在课堂上，教师则可以利用多媒体设备制作幻灯片等，将一些抽象的单词形象化，让学生加以背诵和学习。通过这些教学设备和自制道具，全方位地对学生的单词记忆力进行培养，甚至可以利用这些简单的道具进行比赛或者是话剧表演，让他们在比赛或者娱乐中加深对单词的记忆。
四、利用阅读增加学生的词汇量
阅读是积累词汇的重要方法之一，阅读可以为学生创造一种情境，让学生在创设的语境中培养语感，同时加强对单词的认知和积累。初中生的好奇心比较强，因此，阅读材料可以适当准备一些趣味性和科普性比较强的素材，这样有助于激发他们的求知欲；女生对于诗歌等比较擅长和喜爱，教师可以准备一些莎士比亚的诗让学生进行朗诵和模仿，从而达到记忆词汇的目的。
通过以上方法，可以将枯燥无味的单词记忆变成自己感兴趣活动，为进一步学好初中英语打下基础。
一从备课方面说起。由于统编教材进度较快，差不多一节课讲单词，一节课讲文章，一节课讲练习就结束了。这就要求老师能够突出重点又覆盖到位地传授知识。因此我通过听课反思，逐步改变了主次不突出，学生复习量太大而掌握不牢固的情况。今年再讲统编，我打算一节讲重点，半节讲次重点，剩下的一节半处理文章和习题。不扩充太多内容，注重学生掌握的情况和做题的正确率。其次是减少听写的次数，每单元词汇和文章各听写一次，但是每节课都要提问回顾上节所讲的重要内容。在备课上就本着重点突出，条理清楚这两大原则来走。
二是上课方面。反思去年的教学，我给予学生思考的时间有限，没有充分让他们去自思自悟，这是我需要改变的一个地方，多留时间给他们，听听他们对于某个知识点的理解到底是怎样的，然后再给出正确答案。另外，给学生更多的机会去发言，增加课堂互动，调动学生参与思考参与课堂的积极性。再次，讲评练习课，试着预先给程度稍好的学生布置任务，个别题由学生来讲。
三是课下跟学生的交流引导督促方面。高一的时候课下跟学生聊得不太多，他们的思想动态，学习的困惑或者建议了解地不够充分，今年我打算每天每个班找一名学生聊十分钟。一个月后掌握两个班的大致情况，针对性地改善教学管理方式。另外，今年课下让学生做套题时要统一去做，然后找时间集中解决每套题中的难点。
紧张忙碌的一学期又即将闪电般的结束，四个半月转瞬即逝，回想一学期的工作还算顺利，为了一会能够更好的提高班主任工作的效率，在此对这一学期的工作做如下总结：
本学期我担任的是八年级的班主任工作。通过两年多的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。在本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。继续把加强道德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育作为重点，把建设和谐八班，以稳定促发展为目标来开展班主任工作。
一、强化思想道德教育，培养良好的行为习惯。
作为一个班主任，我在乎的不仅仅是学生们的成绩，更在乎的是他们的思想道德素质的提高。作为班集体的一个成员，我要求学生们首先树立的是家庭成员观念，集体荣誉感。在平常的生活学习中，我首先做好带头作用，在教室里，如果孩子们的东西掉在地上，只要我发现了，会立马给他们捡起来，并告诉班里同学，要互相帮助，不要冷漠、忽视这么一个小的举动。类似这样的行为，我总是不厌其烦地做着。其次，就是文明行为的培养。生与生、生与师之间如果有了矛盾，最好的解决办法是文明礼貌的行为举止。一声对不起，一声我会改正自己的错误，像这样的话语，必须要让学生学会使用。通过一段时间的努力，学生们在思想品德方面有了很大的进步。俗话说，有了好的班风，才能有好的学风。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，逐渐养成良好的行为习惯。
二、班级管理本着民主、透明的原则，开好每周一次的晨会。
在认真按时完成学校布置的各项任务的同时，每周一的班主任课，我都教给学生，由班长到课代表一一总结上周情况，布置本周工作重点。指出问题集中的学生或现象，进行集体说服和教育，让学生明辨是非，学会自我调控。这一做法效果还不错。
三、卫生工作要严抓，分工负责各区域。
对于卫生，主要是分了三大区域：室内、室外、个人。每一个值日组打扫一天卫生。并且要派专门班委检查，上报情况。针对几个卫生死角更是天天强调。个人卫生，尤其是有几个自理能力较差的学生，一直是我们班主任的头疼问题。对此，我主要是采取不定期抽查，详细记录好优点和缺点。由于孩子们的比较心里，必然会产生积极的效应。加之严厉的惩罚制度，学生基本能做到自主自愿的做好值日工作和个人卫生。
四、抓好不同层次学生的学习工作。
学习成绩对一个学生来说不是最重要的，但是就目前来看，学生的最主要任务就是学习，本学期又新增了物理学科，学生初学不是很入门，我就帮助学有困难的学生总结学习方法，和学习经验。对于这政史地生的复习，主要是采取小组检查到一对一对抗。通过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在快乐中学习。在期中考试结束之后，我都要找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。
一学期的时光转瞬即逝，在学校领导的正确领导下，在同事们的关心帮助下，我的工作顺利完成，现总结如下：
一、思想方面
一学期来，我认真学习党的十八大精神，贯彻党的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，为人师表。尊敬领导，团结同事，严格遵守学校的各项规章制度，教书育人。按时起床，签到，按时上下课，按时上下班，从无迟到早退现象。认真完成学校分配的各项工作任务，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
二、班主任工作方面
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
（一）贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到动作迅速、部署到位、落实有策。经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的集会、早读、早操、卫生清洁等，阶督促检查。勤跟班。早上，中午，下午及时进教室督促学生安静学习，及时查宿，督促学生按时就寝。上好班会夕会健法安全课。
经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
（二）做好班干部的培养。尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督。我采取定期召开班干部会议或个别谈话，指出教育其不足、授之建议与方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。
(三)细心做好每件工作，严格管理学生，加强学生行为习惯教育和思想教育安全教育理想与青春期目标教育。教育学生必须加强纪律意识，严格遵守学校的各项规章制度，如穿校服，戴校牌。晚休不要拖沓，尊敬师长，上课不迟到。时刻关注学生的思想动态，初二这一年是学生思想变动最大的一年，问题也较多，有问题及时找其谈话，纠正不良倾向。时刻关注安全教育，教育学生争取处理学生中的矛盾，冬季安全教育。目标与理想教育，教育学生树立远大的目标，好好学习。
(四)抓学生的成绩。和各科任老师常交流，齐心协力，相互协调，共同抓学生的学业成绩。培养尖子生，转化后进生，鼓励中等生，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。并交给学生一些好的学习方法。形成良好的学风、班风。
一学期来，班级发展平稳，大部分学生有好的行为习惯和品质，个别学生得加强教。
三、教育教学方面
(一)做好常规教学工作。本学期我所承担的是我们班的数学和历史教学。
1、课前准备：钻研教材，备好课。备学生，备教法，在备课过程中，寻求让学生更容易接受的教法。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂，上好课。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
(二)业务学习方面
不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平。利用空余时间观看专业视频，专业书籍
(三)校本研修方面
研究了校本课题，教研组内的没项活动都按时参加，积极听取赛教课，并给与了合理的评课。
一学期来，学生数学成绩良好，但计算能力，数学思维发展不是太好，一些学生的能力太差。历史，学生记忆不好。
四、存在的不足
1、班主任工作中做的还是不够细
2、教学中对后进生的关注还是不够，中等生偏少。
3、理论学习不够。
五、改进措施：
1、班主任工作力求再细致
关键词：课堂,语言,教学
英语是一种交际工具, 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。培养学生的交际能力应重视英语课堂教学, 因为它能提供最直接、最简便、最珍贵的交际情景。而在这个交际环境中不可或缺的则是教者的教学语言。一名优秀的英语老师的课堂语言应该做到哪些呢?
一、流利的口语是英语课堂语言的前提
做学生时我们可能都有这样的经历, 就是会被教师一口流利的英语、纯正的语音语调所吸引, 同时会渴望能够像老师那样讲一口流利的英语, 这种羡慕与渴望往往会转变成对英语学科的喜爱, 慢慢地就产生了学英语的兴趣。而我就是因为这样而选择了英语专业, 成了一名英语教师。从学生们上课注视我的目光中, 我感受到我的影响力产生了作用, 因为他们在英语课上所表现出的特有的热情足以证明学生对英语已经产生了浓厚的兴趣, 学生已经完成了由“要我学”向“我要学”的转化过程。由此可见流利的口语对于一名优秀的英语老师而言非常重要。
二、创设语言环境是英语课堂语言的重要组成部分
英语归根结底是一门语言学科, 而在语言的娴熟掌握过程中语言环境很重要, 那么怎样在短暂45分钟内使得课堂充满“英语味”呢?在初学阶段, 教师应该尽量采用直观的教具和表演等方法, 促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高, 更应
朱翠琴
(江苏省大丰市初级中学, 江苏盐城224100)
使用英语进行教学。教师所使用的英语要适合学生的实际水平, 要利用学生已经学的英语来表达或解释新的教学内容, 这样也是向学生提供活用英语的真实教学情景。
三、语言的艺术性是英语课堂语言的关键
(1) 要严谨, 简练, 富于逻辑性。课堂教学中语调的抑扬顿挫、富于变化能使语言有声有色, 增强感染力;合适的停顿能起到叙述清晰, 引起思考的作用;关键词的重读能起到引起注意、促进思考和重点记忆的作用;语言准确无误, 不绕圈子, 可以以最短的时间传递最多的信息。
(2) 语言要有幽默感, 富于情趣。课堂教学语言的风趣幽默是教师综合素质的反映, 英语是一门强调记忆的特殊学科, 而众所周知, 记忆往往是枯燥、乏味的, 又是容易让学生生厌的。因此, 教师要善于用幽默的艺术进行教学, 消除学生的厌倦情绪, 同时帮助他们去理解, 并在理解的基础上记牢, 从而达到英语课堂的有效性。
四、言行结合, 以理服人, 以情感人是英语课堂语言的最高境界
成功的教学总是以融洽的师生情感, 民主平等的师生关系为后盾的。所以, 要提高课堂语言的艺术性, 就不能不关注师生的情感交流的方法和途径。
(1) 教师要有爱心, 不仅是对自己的教学工作充满激情, 对教育事业的热爱, 更是对渴求知识的学生的热爱, 对所教英语学科知识的热爱, 从而创造一个有情感的学习氛围。正因为此, 尽管教师的工作很忙, 心理压力大, 情绪很容易紧张, 但在教学过程中仍要调整好自己的心态, 以积极乐观的心态投入到教学过程中;而不把不良的情绪发泄给学生。
(2) 要取得师生情感的良好效应, 还必须密切关注学生的情绪变化, 知他们之所想, 释他们之所疑。对于“落后生”, 我们不应该歧视他们, 而应给予他们启发和扶持, 使用鼓励性的语言激发学生积极向上的求知欲望, 充分发现甚至夸大其闪光点, 及时给予肯定和表扬。教师要营造一个和谐的课堂气氛, 要善于给学生打高分, 激励学生, 宽容学生, 等待学生, 让他们实实在在感受到老师看到了他们的成功, 从而加倍努力学习, 让学生感受到学习英语不是生活的额外负担而是生活的需要。
(3) 很多教师习惯于把书面语言运用到批改中。如“No pain, no gain.Where there is a will, there is a way.Self-trust is the first secret of success.It is never too late to mend.”这些评语给予学生恰如其分的激励语, 这些鼓励性的语言对学生的影响很大, 甚至可以改变学生的一生。
如何在新课标的理念下进行有效的教学?笔者结合几年来的教学感触,认为教师在英语教学中不可忽视以下几个方面的角色。
一、英语教学中的“母爱”角色
调动学生的主观能动性,是学习英语积极性的本源。“兴趣是最好的老师”(爱因斯坦)兴趣是学生求知欲的内存驱动力。“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”(托尔斯泰)学生在轻松、活跃的氛围中,主动、积极、自觉地去学习英语,离不开教师母爱般的情感浇灌。
教师面对个性有差异的学生,要给他们一个公平的自身价值展示的天地,是尤为重要的一个因素。决不能偏袒优生,忽视中等生,放弃后进生,应公平地给每一个学生母爱般的微笑和肯定。教师的一丝微笑、一抹眼神、一句表扬的话语、一个肯定的手势,传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。平等、鼓励、宽容的课堂,既可传授知识,也是倾注母爱般至情至爱的课堂。
二、英语教学中的“舞台”角色
生硬、强制的课堂是欠美的,生动、和谐的课堂犹如戏台。生、旦、净、末、丑,教师如何扮演舞台角色来满足学生的认知需求和情感体念,需要教师用心设计,达到课堂活跃的效果,实现教学目标,完成教学任务。
英语这门学科,在教学过程中非常注重图画、声音、游戏、表演,适合舞台展示之规律。教师在课堂上,应多把时间留给学生,调动每一个学生的内动力,教师适合充当组织、引导、参与的角色为宜。这样能避免“满堂灌”的死寂般的课堂。
学生的认知水平是有差异的,合理调度与安排,教师一定要充当好演员角色。如果对后进生一小点进步常用“Very good!”,“Wonderful.”等语句来表扬,或许下一场戏中就会看到他们的精彩表演,这样就能打开性格内向,羞于启口的后进生的心扉;一堂课是一曲戏,教师除了充当演员之外,更主要的是当好导演的角色。因此,教师对任务型教学活动的设计,力求要注意到以下原则:①教学设计要有趣味性和表演性;②教学活动要有启迪性和创新性;③教学过程要有层次性和目标性;④教学效果要有功能性和实效性。只有这样,趣味带动表演,表演产生启迪,启迪转化创新,创新力求层次,层次突破教学目标完成,教学目标完成升华英语的运用功能和实效功能。整个“剧本”的表演,教师只有用心设计,才能力求完美课堂艺术。“戏”后多作反思,找出“败笔”之处,为下一场“戏”提供宝贵经验。
三、英语教学中的“魅力”角色
“台上一分钟,台下十年功”,要让学生成为一个合格、优秀的“演员”,英语教师光靠课堂是不够的,离不开课外辅导。那么在课外,教师如何辅导自己的学生呢?第一,从生活的细节去影响学生。教师在某一细节上,可能就会扣响学生的心扉。我有一次微笑地对一个捣蛋的女学生说:“What do you want to be?”学生从我的眼中看到的是一种真诚的提问,虽然当时没答上来,却在交上来的作业本中写了这样的一句话,“I want to be a mother,like you.”我非常诧异,把她叫到办公室交谈,她说出了她的理由:老师,你是一位公平的老师,也是一个有爱心的好妈妈!从那以后,她喜欢我的课堂,学习也卖劲了。在平时的教学过程中,我用一个精致的笔记本,把教学中的重要知识摘录好,还写上了一些教学感触,让学生们传看,不久,我再没有反复强调要做笔记了,学生们在课堂上认真听讲,把学过的知识规规矩矩记下来,互相展评,品尝着学习的乐趣。第二,收集教学设计活动素材。教学活动素材是多方面的,但我特别重视学生的成长档案。在学生的成长档案中,记录了学生的小缺点和闪光点。当与个别学生交流时,让他看看自己的成长档案,随后用平和的语气表扬他闪光的地方,引导他今后该怎么做。在平等真诚的基础上,学生易于接受建议,改正缺点。这些足以说明:教师的人格魅力对学生的影响是不可低估的。
课程改革的核心是课程实施,而课程的实施要靠教师的职业角色来实现。只要我们英语教师在教学过程中,用情、用心、用志去感化每一个学生,良好的教学效果自然会事半功倍的。
2010年12月28日
在这一个学期的教学中，我基本贯彻备课组了方针，在抓英语教学时，主要把握中间，兼顾两头，取得了一定的效果。具体措施：坚持用英语授课，努力做到“speak English when we can , and use Chinese when we need”；要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；并且根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，通过早自习和晚自习，着重抓基础，如单词和课文背诵。
一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。在以口语、单词、阅读和project等以口语、团队协作的课型中，应以学生为主体，鼓励他们说和表达，并且是有序的训练和表达，具体体现为从易到难，从简单到复杂。难的老师可以给适当的引导，容易的视情况而定，可以让一些学生自主来讲。对于程度好的学生，注重灵活运用知识点培养，对于基础薄弱的学生则以巩固基础知识为目标。即便是练习课和语法课，也不必全程老师指导，应鼓励学生自主学习。避免一堂课老师从头讲到尾。多给学生讨论的时间，即互相学习的时间。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
二、培养学生的自学能力
学习英语很多人都认为是见苦差事。其实高效的学习英语并非登天般难。有效的英语学习自始至终都需要学生的自觉与主动。因此自学能力的培养也是高一年级的重中之重。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，让学生勤查字典。另外备课组内要求的错题本和生词本都是极具操作性的提高自学能力的方式方法。
三、激发学生学习英语的兴趣
在许多学生眼中英语学习是枯燥的，甚至机械地觉得英语学习就是背单词。大家其实都知道，英语不仅仅是背单词，英语是一门语言，一种沟通的工具。随着对
学生的了解，我发现其实现在学生喜欢的东西很多都是来自日韩的舶来品，而日韩又是从欧美学来的。简言之，学生感兴趣的东西多源自英语国家。因此我以这个为契机，将他们喜爱的那些文化表象溯源到英语国家的文化，如Christian和Catholics的区别，美国的road trip，托福、雅思和GRE的介绍，美国APPLE公司CEO STEVE JOBS于斯坦福大学的演讲。通过几周的实验，学生对上英语课的兴趣增加。经调查，他们不再简单的认为英语很难，而是从认识上提升他们对英语的看法—那就是，英语能帮助我了解世界，了解未来；英语也许很难，但是它很有用。
四、备课，既备学生，又要备教法
备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。在开学之初，我犯了一个非常大的错误，妄想一个人来备课。后来我发现这样既费时又费功而且正确率也得不到保障。后在听了几节师傅的课后，我才恍然大悟。备课是在备经验。在我这个阶段，应多听取他人的意见，多看他人的课件，多听课，取长补短。因此，现在的我依然每天花费大量的时间在备课之上，但是比之前更有方法更有效的间就教材和教法。虽然依旧辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力。以前我总是将重心放在备内容上，但是学生的反响不是特别好。后来也是因为听了师傅的课，才意识到自己在教法上有待提高：有的时候课上的课堂用语比较啰嗦，指令不够明确，教态不够自然，难易有些失衡。我意识到只有教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，才能自然而然地够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。这让我回想起刚开学时，我班纪律有时因为课程内容而失控时，有时班主任的脾气就不请自来来了，将情绪带入了课堂中。虽然现在已经不存在，以后也不会再发生，但是心中还是有一些愧疚。
这一个学期，一定不是完美的，甚至是充满风雨的。两个任课班级K243、K245成绩总体比较稳定，基本处于上升通道。但无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我清楚这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。我在这个学期付出了，并且也收获了超出意料之外的经验和知识。因此，我对下个学期充满的期望，以后的日子无论怎样辛苦，我都会继续努力。
初二英语教师期末工作总结范文(一)
本学期，我担任初二年级班和班英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：
一、精心备课，激发学生学习英语的兴趣
学生基础不好，差生又多这样上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都尽量使自己有充足的精神，这样，授课就事半功倍。在备课时我从学生的实际出发，立足学生的现实，精心寻找突破口，设计出不同层次的教学内容，想方设法使每一位同学都能参与到我的课堂教学中来，让他们在每堂课上都有所得。
因为英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。所以在备课中设计出很多调动学生兴趣的活动方式，引发他们的学习积极性，课外辅导与课内讲课相辅相成。
二、认真做好培优辅差工作
学生在不断学习中，出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;对于肯学，但由于能力不强的同学要适当引导，耐心教导，慢慢提初他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提初;对于纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
在差生的辅导过程中，遇到了很多这样那样的困难，他们基础差，学习中解决困难的心理脆弱，好习惯与教师教给的好方法在实施过程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很难将一件好的工作坚持到最后，反复性特别突出。所以在工作过程中，我把握住学生的这一特点，隔三差五就对他们进行一次思想教育，给他们打气，为他们解决问题，从思想和生活上给予帮助，让他们对老师产生信赖感，从而在学习和生活中愿意克服困难，提初自己。
三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
初二英语教师期末工作总结范文(二)
上届初三学生毕业后，按照领导的安排，我到了初二级部英语组工作。担任个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意，对不起学生。一学期终于结束了，下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
保险业务员辞职报告模板【三】
尊敬的领导：
您好!由于本人自身原因，经过慎重考虑之后特此提出申请：我自愿申请辞去在公司一切职务，敬请批准。
在公司近年的时间里，我有幸得到了公司领导及同事们的倾心指导及热情帮助，在各方面的能力都有所提初。我非常珍惜在公司的这段经历。也很荣幸自己成为过水杯子的一员。
最后，我还是再次感谢帮助过我的领导和同事们，为我的辞职给公司带来的诸多不便深感抱歉，望领导批准我的申请，并协助办理相关离职手续，在正式离开之前我将认真继续做好目前的每一项工作。
祝身体健康，事业顺心。并祝公司事业蓬勃发展。
此致
敬礼!
辞职人：
20年月日
初二英语教师期末工作总结范文(四
本学期，我担任初二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：
一、分析情况
我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提初能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提初学习成绩。
二、认真备课
上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。
认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章’可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
三、授课之后，做到精讲精练
针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。
在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
四、认真批改作业
每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、好句子进行听写，认真及时地批改听写。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩初低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提初，如何共同提初文科班的英语成绩。
【关键词】新时期 初中英语 教学方式变革 影响因素
1时代发展的需求
学习英语己经成为全球的趋势，它可以丰富一个人的文化修养，磨练一个人的耐性和语言思维表达能力。除此之外，我们日常生活中有很多地方都用得到英语，作为一门工具，英语己被广泛的应用，如果不学，或者学得不好，会跟不上时代的脚步，甚至严重被淘汰。所以，学好英语对新世纪的学生来说是非常重要的。英语在世界范围内重要性的增强无疑加强了我国对英语教学的重视，而英语的教学改革最终是指向并落实到一线的英语教学中，以促进学生英语水平和能力的发展。
另一方面，信息技术的飞速发展，科学知识的迅猛发展，既推动了英语教学的发展，也要求英语教学方式做出相应的变革。先进的科学技术为英语教学理论的发展提供了新的视角，打开了新的思路，供给了新的渠道，推动了理论与实践的发展，同时，高新的技术成果也为教学方式、手段的变革提供了物质条件和技术支撑，让很多新的教学方式的运用从不可能变为现实。
初中英语教师教学方式在时代潮流的推动下一步一步地发生着重大的变革，
英语教学方式经历了从以语法翻译法为主的灌输式教学到以任务型和交际功能型的互动式教学，这种变革与时代的发展是密不可分的，同时我国英语教学方式将会在时代的推动下继续进行着变革。
2传统教学方式的不足
在传统的英语教学中，教学被视为传道授业解惑的过程，传播人类社会的经验，教学过程由此被简化为教师灌输、学生以机械记忆和被动练习为主接受过程。以语法教学课为例，在定语从句的教学中，教师的教学过程是先用讲授法向学生灌输什么是定语从句，举出例句，接着第二步是请学生翻译教师给出的定语从句，第三步是拿出关于定语从句的相关练习题，请学生做练习。这种教学方式最大的特点就是强制性，具体体现为：（1）教师教，学生被教；（2）教师无所不知，学生一无所知；（3）教师思考，学生被考虑；（4）教师讲，学生听；（5）教师是学习过程的绝对领导者，而学生是绝对的盲从者。
传统的英语教学方式无论是对学生还是对英语教学发展都是百害而无一利
的，首先，对学生来说，每个人都是一个独立存在的个体，但是这种传统的灌输式教学忽视了学生的主观特性，学生被视为单纯的无知者，这样的英语课堂成为英语教师的个人秀，学生的自主性、探究性和创造性受到了无情的捉杀。其次，对英语教学发展来说，一方面，英语教学的价值被片面化，这种英语教学片面单地注重语言知识的教学，忽视英语技能的训练，忽视英语文化的传递，忽视学生学习策略的指导与情感态度的发展，偏执的知识中心论将知识孤立、僵化，没有血液与灵魂。另一方面，英语教学过程的单向性，整个英语教学过程中学生都处于被动地位，教师是绝对的主宰者，师生之间缺乏互动与有意义及有建设性的交流。
真正的教育是促进人有意义地向前发展的，认为人具有无数的潜能等待开发，主张遵循教育的规律及人身心发展的不同阶段特点采用合理的教学方式，实现学生的全面发展。
3英语教学理念的转变
学生学习英语方式的形成于教师在日常英语教学中所釆取的各种教学方式和教学行为密不可分，而教师的教学方式和教学行为又受制于他们的教学观念，如他们对英语课程、英语学习等方面的认识，他们对在教学过程中教师与学生之间的关系、教师与学生各自所扮演的角色的认识。
首先，对英语课程性质的理解，一直以来英语在我国的定位是一种交流的工具，直至2011年版《义务教育英语课程标准》才首次明确提出英语课程的性质是工具性和文化性，第一次明确了英语的文化概念。长时间以来，在英语工具性指导下的课程观，英语教师过多的注重语法的学习，英语学习完全变成了英语语法词汇学习，自然教学方式也是以语法翻译法为主的双语观型教学方式。在英语课程改革中提出教学目标要注重英语的文化意识，在语言知识、语言技能、文化意识、学习策略及情感态度五个维度的指导下设计科学合理的教学目标。
其次，对英语课程观的理解，很多教师认为课程就是教科书，英语教学的任务是把专家设计和规定的教学内容灌输给学生即可，不注重学生学习的方式，学生知识信息接收器，不需要内部产生化学反应，只需要通过压迫的方式强制学生记忆和练习即可。但是新的课程观对课程的理解是多样的，它“既不是单指学科，也不意味着教学计划，它被冠以符号加以表征，逐渐超越成为一种‘文本’，具有丰富且多元的现实意义”。这种课程观对教师提出了新的更高意义的要求，要求教师不能单向地向学生灌输英语知识，而是要在课堂教学中组织有意义的英语教学内容，联系学生的生活实际，设定合理而全面的英语教学目标，采用合作，探究、对话等方式进行英语教学，促进学生英语学习能力和水平的提高。所以，在英语教学方式上，教师要注重与学生的对话交流，注重对自己教学的反思，注重学生对英语教学的理解，要让学生在探究合作中增强英语学习的态度，不断提高自身自主学习、合作学习和探究学习的能力。
第三，对师生观的理解，师生观是指教师对自己在教学过程中的角色定位，对学生在教学过程中的角色定位以及师生应当是一种什么关系的认识。不同的教学方式背后的师生观是不同的，传统的教学中英语教师处于绝对的中心和领导位置，学生处于客体地位，处于教师的权威管理和控制之下，这种状态下的英语教学往往是双语观型教学方式，学生只能被动地接受教师的灌输，缺乏自我的积极主动参与和理解，只需要机械的记忆即可完成老师的任务，这种教学方式下的学生往往很会做题，成为了做题的机器。新型的师生观提倡师生之间处于平等的地位，学生在教学中处于主体地位，在教师的引导下自主、合作、探宄地进行学习。这必然会对英语教师的教学方式产生影响，英语教师会思考原有的英语教学方式是否符合新型的师生观，要实现新型的师生关系又该采用哪种英语教学方式才能够实现。
【参考文献】
[1]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]董立娟.初中英语教学方式浅谈[J].教育科学，2012.
一、初中英语中反思性教学的理解
对于什么是反思性教学, 如何培养老师的反思性教学的方法, 这些问题都是在初中英语教学中更好地开展反思性教学的基础。所以, 我们应该深入理解有关初中英语中反思性教学的内涵。
反思性教学, 顾名思义, 是老师自我发展的一种教学模式。即老师在具体教学活动中根据自己的教学情况, 并借鉴其他老师的教学经验, 对自己的教学成果进行反思, 提出改进的措施, 从而不断提高教学质量和水平。反思性教学的实质就是老师在自身教学实践的基础上不断探究和解决教学中遇到的各类问题, 通过不断的反思来解除困难, 进而帮助学生更好地学习知识。反思性教学经历了发现问题、分析问题、解决问题、总结经验的完整过程, 对整个教学活动起到了非常重要的作用。
二、初中英语教学中反思性教学的实践案例研究
在初中英语教学的具体教学活动中, 有很多时候都会应用到反思性教学的教学理念, 因此笔者也选取了初中英语教材中的《Cultural Relics》, 这是一节以学生之间的辩论为主的教学内容, 笔者将以此文章的教学经验为例谈谈如何进行反思性教学。
首先, 在课本上的基本素材内容之外, 笔者还为学生准备了以下三则材料:
材料一:This new Amber Room is the best Russian experts took more than 20 years to create.This project began in 1979 and finally completed in 2003, spent a total of$115, 000.
材料二:Reportedly, Hengdian Group has decided to spend five years, invested one billion yuan RMB, to rebuild a new imperial garden Yuanmingyuan.
材料三:Since the dam was built in Egypt reasons, then move to Abu Simbel will spend huge amounts of fees, spend about 70 million.
这三则材料都是与本篇教学内容有关的, 三个不同的地点花费一定的人力、物力、财力进行文化遗产保护, 这些材料都是方便学生进行接下来的讨论的。
然后, 对学生提出问题:For the protection of culture, need to spend huge amounts of money to do.So is it?necessary?
接下来就是让学生进行分组辩论, 交流心得。
三、关于课堂前的反思
课堂前的教学反思主要是指老师对整个教学环节的设计的反思。对于课堂前的反思主要集中在备课阶段, 这就需要老师要具备一定的预测能力和超强的分析能力。预测能力主要是对课堂中可能出现的问题提出合理的预测, 以便提前想到解决的办法。分析能力主要是分析学生课堂前应该进行哪些预习的准备。对于这个案例中, 笔者在课堂前没有充分考虑学生的参与情况。本来认为全班至少会有三分之二的学生主动参与, 但是情况刚好相反, 参与辩论的学生只有三分之一, 在老师的不断鼓励带动下, 学生才敢于开口表达自己的观点。
四、课堂进行中的反思
课堂进行中的反思主要是在这堂辩论课的教学过程。对于课堂上一些突发的问题老师要进行反思, 检查自己的教学行为, 以便于对出现的突发问题及时找到解决的方法, 继续进行正常的教学活动, 提高课堂教学效率。对于本案例中, 笔者在课堂进行中本来选择了几个问题, 比如What is debating?Debating does not mean expressing your opinions or listing your facts.等等。本想让学生在问题的带动下积极讨论, 没想到却起到了反作用, 学生觉得没有更合适的语言来表达自己的想法, 就不敢开口表达了。所以, 这一点在以后的教学中应该注意。
五、课堂结束后的反思
课堂结束后的反思在反思性教学中是非常重要的一个环节。老师在课堂前和课堂中都会遇到各种各样的问题, 把这些问题累积在一起经过总结和提炼就能够找到适合学生, 适合教师自己的教学方法和教学模式。这样才能够更高效地开展课堂教学活动, 对自己的教学方法扬长避短, 这才是反思性教学的根本教学目标。
六、结束语
综上所述, 在初中英语教学中我们应该充分利用反思性教学的教学理念, 发挥老师在教学中的主体地位, 鼓励老师对教学中的问题进行反思和总结, 从而形成良性的教学循环, 提高教学质量和效率。
参考文献
[1]强云, 滕骁, 范东生.英语专业学生自主管理英语阅读学习行为研究[J].合肥师范学院学报, 2012 (01) .
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