教学设计评价要点

教学设计评价要点（通用12篇）

教学设计评价要点 篇1

本人是广州大学应届毕业生，已有半年服装营销管理的工作经验，专业为服装设计，能够结合市场和设计上的协调，希望找一份于服装销售或设计有关的工作。本人性格外向活泼，全面发展，并具有极强的团队合作精神，能很快

本人是广州大学应届毕业生，已有半年服装营销管理的工作经验，专业为服装设计，能够结合市场和设计上的协调，希望找一份于服装销售或设计有关的工作。

本人性格外向活泼，全面成长，并具有极强的团队合作精神，能很快的融入辛苦的新工作环境。工作认真承担责任，积极上进，诚实好学，有责任心，紧迫感。

本人在校期间不单学习服装设计和销售地方，而且还是一个资历较深的模特儿，有三年模特经验，有这地方的才华。可以策划出一整场出色的时尚秀或服装发布会等有关展示的工作。

希望贵企业可以给于这个机遇我，如果可以胜任所应聘的工作，我将全力以付，我很有信心！

教学设计评价要点 篇2

化工项目环境评价应严格按照国家有关的技术导则、法律和法规来执行, 在化工项目的评价过程中, 要注意具体的项目要符合有关的产业政策。工程的分析要保证数据的可靠性以及环保措施的可行性。对防护距离的安全性以及厂址选择和总图布置的合理性应进行认真的分析。对评价的化工项目是否符合清洁生产要求作出阐述, 充分分析项目建设存在的环境风险, 并提出相关的应急防范措施, 最后对工程污染源提出有关的治理要求。

2 相关技术导则、法规、环评技术、法律以及行业污染控制的标准

一般情况下, 化工项目环境评价报告在编制过程中除了严格按照有关的环评技术导则、法律以及法规来执行之外, 还需要与行业特征相互结合, 严格贯彻相关的污染控制标准和产业政策。比如产业结构调整指导目录、行业准入条件、行业技术规范、行业污染防治设施规范等。

3 工程分析

3.1 对污染因素的分析

3.1.1 对产污环节的分析

在产物环节分析时, 要对原料组成和性质、操作控制条件以及生产工艺进行详细的说明, 对于比较大的项目一般采取装置流程图的方式对生产过程进行说明, 与此同时, 还要在流程中说明污染物产生的数量、种类、浓度、位置以及去向。

3.1.2 对技改扩建项目的污染物源强给予高度重视

在对污染物排放量进行统计时, 计算新老污染源“三本账”要清晰明了, 即是技改扩建之前污染物的排放量, 技改扩建项目进行过程中污染物排放量, 技改扩建之后污染物的排放量。它们之间的关系可表示为:技改扩建项目过程中污染物的排放量加上技改扩建之前污染物排放量再减去“以新代老”的削减量, 最终的结果就是技改扩建完成之后污染物排放量。

3.1.3 对非正常排污源强的分析和统计给予高度重视

非正常排放系指在小事故或者开停车的情况下的大于正常工况时的排放量。在对非正常排放工况源强评价时, 要进行有关的计算, 并且对于非正常排放还要提出相关的应对措施, 保证装置达标排放、长期稳定运行。

3.2 防护距离分析、厂址选择以及总图布置

3.2.1 防护距离分析

生产装置应按照常年的主导风向进行合理布置, 而且还应该在布置污染物最大的装置时, 将其远离辅助生产装置和公用工程地区。生活设施以及行政管理设施要位于生产装置的上风向。焚烧炉、污水处理设施、洗气塔排气筒以及罐区和火炬的布置要远离居民以及其他保护目标的厂区一侧。保证非正常、无组织的排放不会造成厂界废气污染物浓度超标。

3.2.2 厂址选择分析

厂址的选择必须要考虑地区的社会环境和自然环境的特点, 满足环境区域、土地利用以及工农业布局的要求, 与此同时还要符合城市功能区划和规划布局的相关要求。除此之外在厂址选择时应接近供水水源地和原料产地, 而且还要保证要有适宜的固体废物处置和污水排放场所以及考虑交通便利的要求。对总图布置进行评价时, 重点要按照项目所处厂址周围环境的居民分布、生态、气象以及水环境等状况进行充分的分析评价。

3.2.3 总图布置分析

在2005年的时候, 吉林石化发生严重的火灾爆炸事故, 产生的污染物随之进入到松花江内, 给下游俄罗斯远东和哈尔滨、俄罗斯远东带来饮用危机。我国上下也是一片哗然, 随后对我国规模较大的化工企业的厂址重新进行了排查, 发现许多化工企业的厂址不能达到相关的要求, 存在一定程度的环境风险。化工项目环境评价作为预评估, 应该加以重视, 避免类似的事故发生。

3.3 对环保措施的分析

根据化工项目污染物产生的主要特点, 对相同类别化工企业的目前采取的环保处理方案运行指标和经济技术进行认真的评价, 对该化工项目可研阶段的环保方案的污染处理工艺与技术经济可行性作出分析, 还要对环保设施在总投资占有比例及其构成进行分析。技改扩建项目的环保设施投资还要包括“以新代老”环保的投资内容。

4 对环境风险的评价

4.1 对环境风险评价的概述

环境风险评价就是指对建设项目运行和建设期间出现的可预测突发性事故或事件, (一般情况下不包含自然灾害和人为破坏及自然灾害) 而引起易燃易爆和有毒有害等物质泄漏, 或者突发事件出现新的有毒有害和易燃易爆物质对环境和人身安全造成的损害和影响进行评估, 提出减缓防范和应急措施。

4.2 在环境风险评价时应该关注的问题

4.2.1 风险识别

一般情况下, 在风险评价的过程中, 一些环评报告中容易出现漏项和缺项的现象, 如果单单对项目生产工艺的过程存在的风险进行评价和分析, 识别风险的对象也只限于厂区内部的生产和装置的现象。因此, 风险识别的对象要包括工艺过程、原辅材料、使用过程、副产品、公辅设施 (包括码头、管道、装卸、贮存以及运输站场等) 以及产品的运输。现在大部分化工项目的建设都是在化工园区进行建设, 所以, 在进行风险评价的过程中, 还要对项目引发的伴生或者次生事故的影响给予高度重视, 除此之外可能造成周边相邻的企业出现的链式反应的风险事故也要进行认真的分析。

4.2.2 对环境保护目标进行排查。

对环境保护目标进行排查是风险评价非常重要的基础。由于化工项目生产过程非常容易出现突发性事故, 在进行风险评价时, 对环境保护目标应该认真的进行排查, 排查时要注意以下几个方面: (1) 要明确对危险源和各保护目标之间的关系; (2) 项目选址涉及到的江河湖海, 要按照环境风险所涉及的范围进行排查, 例如珍稀水生动物栖息地、饮用水源保护区、珍稀水生植物、自然保护区以及重要渔业水源等; (3) 项目选址涉及到的关注区和人口集中区, 按照风险评价的范围来排查, 并可按照项目的特点, 适当进行扩大。

4.2.3 安全评价与环境风险评价之间的区别

安全评价和环境风险评价不同。安全评价通常是着眼于设备安全性事故之后暴露范围之内的财产和人员损害, 通常限于化工设备燃爆的安全性事故范围的厂界内。环境风险评价的范围一般情况下是区域环境, 包括生态环境、自然环境以及社会环境等。

4.2.4 风险防范措施和应急预案

众所周知, 化工行业的项目建设一定会伴随潜在的一定程度的危害, 若安全措施水平升高, 则化工事故出现的概率就会降低, 但不会达到零。一旦出现事故, 就需要采取相应的工程应急措施, 对减少和控制事故危害。比如设置应急救援设施、安全防护距离、应急疏散和避难所以及救援通道等。

5 小结

总而言之, 化工项目环评中不单单要保证环境的安全、措施的可行、选址的合理、预测的科学, 还要针对化工项目建成之后可能出现的环境问题提出措施方案, 提供给环境管理部门操作性强的技术文件。

参考文献

[1]耿晓梅.有关化工石化建设项目环境风险评价技术评估的探讨[J].环境保护科学, 2007 (02) .

[2]曾皓锦.化工项目环境影响评价方法探讨[J].山西化工, 2007 (01) .

[3]高智勇.化工类项目环评中卫生防护距离的确定[J].天津化工, 2007 (02) .

[4]胡燕荣.化工固体废物的综合利用[J].污染防治技术, 2003 (01) .

[5]翁伯韬.产地转移化工项目进度风险研究[D].上海交通大学, 2006.

[6]傅向升.当前发展化学工业的几点思考[A].投资增长速度研究专题研讨会论文集[C].2006.

美术课堂教学评价四要点 篇3

一、评价要立足学生的课堂表现

美术课堂教学的评价是站在学生的课堂表现这个基点上的，当然，任何学科的教学评价都离不开学生的课堂表现，但是美术课上，学生的课堂表现显得更加重要。因为初中美术课没有考试，没有升学压力，没有排名，学生少了这些隐形的负担，在课堂上的表现就趋向于“本真”与“纯粹”。美术课堂上评价立足于学生的课堂表现，首先，要看学生是不是喜欢这节课，学生对某学科或者某堂课的喜欢程度往往决定着他们在这门学科或这堂课当中的收获。如果喜欢自然会在课堂当中表现的非常出色；其次，要看学生是不是再这堂课上充分地展示出了自己的能力。美术教学因为课时少，学生能力的体现绝大多数都是在课堂教学中来突显出来的。只有努力表现自己的学生，才能够让自己的能力得到充分地发挥；再次，还要看学生在这堂课中对自己的评价，学生对自己的评价不是通过语言来进行，而是看学生的脸色和表情，学生如果认为自己很认真，很高兴，很出色，往往能够说明这节课对他来讲很有收获。基于以上这三方面的表现，我们就可以断定学生在这堂课上的表现如何了，据此，我们就可以给他们进行评价。

二、评价要注重学生的长远发展

学生的成长不是一天两天的事情，很可能我们的一句话就决定了学生对某个学科的喜好。美术课要培养学生的审美能力，要引导学生学会欣赏、品鉴，学会表现、表达。正因为美术课不考试，不算分数，没有升学压力，所以，我们对学生进行评价时一定要注重学生的长远发展。教师只有考虑长远了，对学生的评价才能更加地慎重。教师的科学引导是一方面，教师的精心教授是一方面，教师的用心评价也尤为重要。学生对某个构思有自己的体会和创意，我们可以给以及时的表扬；学生对某个线条的处理很到位，我们也可以给予恰当的褒奖；学生很用心地勾画某个作品尽管不尽如人意，但我们依然可以给他真诚的鼓励……一句话能成事，一句话也能坏事，教师的一句话能够帮助学生走上一条与众不同的道路，也能让学生陷入痛苦的泥淖不可自拔甚至愈陷愈深。因此，教师对学生的评价一定要注重学生的长远和未来。

三、评价要关注学生的心理感受

学生在美术课堂上应该感受到轻松，因为没有知识的硬性识记，更因为没有考试的重重压力。因此，美术老师要在课堂上营造出一种让学生感觉到“舒服”、“惬意”的课堂氛围来。学生除了在没有心理压力的环境下完成老师所要求完成的美术作业外，教师还要想方设法让学生感受到来自老师的“轻松”表达。包括老师授课语言的温和、舒适，授课表情的亲切、随意，授课过程的温暖、祥和，还包括老师课堂评价的积极与向上。老师用充满正能量的语言对学生的课堂表现进行评价，学生的内心自然充溢着浓烈的感动与醇和的力量。学生从老师“画的真棒”的赞语中感受到成功的喜悦，从老师“还要加油”的鼓励中看到自己的不足，从老师“很有创意”的话语中体味到收获的兴奋，从老师“十分漂亮”的赞美里油然而生暖暖的幸福。可以说，美术课堂当中的评价语言是最能让学生感受到老师的伟大与真诚的，只要老师们肯营造出一种无压力的课堂氛围，让学生没有心理负担，学生们在美术课堂上一定能够感受到学校生活的美好，感受到老师的亲和，感受到美术的力量。

四、评价要成为学生的主动追求

课堂评价不能仅仅成为老师的独角戏，在以往教学中，教师是评价者，教师对学生的评价往往以教师自己的审美观为评判标准，评价结果中教师的偏爱起决定作用。如果每一堂课都是老师在对学生进行评价，时间长了，学生也会有厌倦的时候，因此，老师要想办法让追求成为学生的主动追求。在课堂教学中，我们可以尝试学生自评，学生可根据自己的绘画作品口头讲述自己的构思及作品，然后给自己的作品一个评定的分值。在学生自评的基础上让学生互评，老师根据不同授课内容给出不同的评判标准，让学生之间根据标准相互打分或者进行判定。教师在班级范围内选择一部分优秀的作品，可以是技法出众的，也可以是形象感突出的，也可以是非常有创意的，总之是各有千秋的作业，让学生之间先相互评价对方的作品，将个人的审美与认知用语言表达出来，教师在一旁予以引导，“你认为他画得好吗？哪儿好？”“你认为他的作品主要的创意在哪里”“你认为我们该向他的作品借鉴什么？……教师通过简洁而恰当的语言让学生相互评价。学生互评，能促进同学之间的相互交流，使评价双方关注到了彼此的优点与长处，进而加强了自我反思，帮助学生不断进步。多样化的评价方式能够让学生主动追求美术课堂中的“完美”，进而有助于学生审美能力的提高。

总之，在美术课堂中，教师要注重对学生的评价，坚持以学生为中心，以学生的长远发展为着眼点，以促进学生的积极成长为最终目标，让学生通过老师的评价既收获知识，更感受到向上的力量。

评价要点 篇4

评价要点 本节课我以故事引题，有趣自然的导入了“十二生肖”这个主题。然后通过谈话让学生说自己及身边人的属相，并自己动手贴上黑板。再引导到十二生肖的故事传说，以及十二生肖的排列顺序。过程自然深入。接着播放生动的多媒体画面，给学生视觉、听觉的享受，让学生一下子喜欢上了这首歌。在教学歌曲前通过有节奏的朗读歌词做铺垫，同时解决难点X0 X|节奏，重点提出休止符。这样在学唱歌曲时就容易多了。最后我让学生根据小动物的特点做上相应的动作，孩子们边唱边动，即巩固了歌曲，又让孩子们开心，课堂气氛很活跃。

自我评价的写作要点 篇5

简历中的自我评价写作要点

通常来说，人事经理在浏览简历时首先看的就是你的自我评价，出色的自我评价能使你的简历在众多背景类似的简历中脱颖而出。HR从自我评价中想看到的，是你对自己的了解，以及你对公司目前所招聘职位的了解和匹配度，而这些，恰恰体现了你的职业规划。

在以往的简历辅导中，向阳生涯CCDM职业规划师们看到过这样的自我评价：“我是一个对工作满激情与热情的成熟男人，多年的销售经验令我身经百战、所向披靡，选择我，没错的!”这种自我评价固然充满激情，但不知道的人还以为是向哪家的姑娘写的一封求爱信。

在自我评价部分，求职者应该简明扼要地表明自己最大的优势所在，比如“快消品行业6年出色的销售经验，业绩已过千万”等，同时尽量避免使用空洞、老套、外行话等泛泛而谈的语言。最重要的是表明你的专业、能力、经验与该招聘职位高度匹配，你是该职位的不二人选。达到了这样的效果，HR自然对你求贤若渴。

简历中的工作经历写作要点

不要只局限于陈述工作内容本身，记录流水账，而应强调你的职责和在工作中所取得的成就，并避免空话、套话。这是因为，经历不等于经验，不是拥有丰富的经历就能转化为有效的竞争力，HR想要看到的是你从工作经历中获得的知识和技能，学习能力以及实践能力，了解你在过去的工作中得到了怎样的成长。

因此，简历上应该提供客观的可以证明或者佐证你资历、能力的事实和数据。比如“2009年因销售业绩排名第一获得明星员工称号”，或“通过8年在知名日企从事财务和税务工作的经验，近3年来持续关注贵公司的企业文化和发展动态，我认为自己已经具备了担任贵公司财务主管一职的能力”。

有效的业绩中能展现你对过去工作的胜任，以及对目前所应聘职位的胜任。在这其中，要表现出的核心则是——所有的工作经历都是紧紧围绕着我的职业目标和生涯规划而稳步发展的。

简历要点与自我评价 篇6

一定要把握住这个关键。

简历的设计美观是为了让人看你的简历，这要别人看了，这个美观的作用就完成了，关键还是实际的能力。

不一定要设计的多全，我认为最主要的就俩点，1、一堆简历中，别人看你的了，2、你的简历中有独特的地方，能有人家想要的东西。

简历模板到处都有，建议你看看下面的建议：我认为：

一份完整的简历应该包括以下几个部分：

1、封皮，封皮要设计的美观、简单、大方，能够与你的求职意向相吻合。

2、自荐信，自荐信要写的简单、明了，同时要精炼，主要介绍你的个人基本情况、专业、院校、求职意向、技能、经验、性格与自我评价、祝福语、联系方式附后等，加上标准公文格式。就可以了。

3、简历的表格，表格设计一定要美观大方，字体字号要设计的合适，建议适用宋体，10号，简历表格尽量放在同一页上，要写明个人基本情况，学习专业院校，培训、技能、社会实践、其他工作经验，自我评价。就可以了。

4、附上你的成绩单，证书，资格证，荣誉证，毕业证等。

我认为这样就可以了，简历的设计美观是为了让人看你的简历，这要别人看了，这个美观的作用就完成了，关键还是实际的能力。

不一定要设计的多全，我认为最主要的就俩点，1、一堆简历中，别人看你的了，2、你的简历中有独特的地方，能有人家想要的东西。

联系方式一定要简单、明了。

这样的简历绝对有竞争力。

联系方式一定要简单、明了。

这就可以了。

建议首先：

基本情况（个人情况，学历，毕业时间、院校，爱好、特长，联系方式）教育情况（主修课程（最高学历），选修课，证书）

语言能力（英语、普通话）

计数机水平（）

其他技能（驾驶证等）

培训经历（比如：人力资源师培训等）

获奖情况（一等奖等）

社会实践情况（×××实习）

自我评价（为人××××××，做事××××××。。。。）

针对你个人的基本情况适当的修改，这样就好了。

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。

本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

对待工作认真负责，善于沟通、协调，有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。

人热爱运动、音乐、阅读；爱好写作、多种球类；为人沉稳冷静，学习刻苦认真，工作细致严谨，责任心强,并且决不轻易放弃认定的目标；善于建立良好的人际关系，具有较好的组织、管理与协调能力及团队合作精神。意志坚强:人生中难免遇到挫折，不轻易言败，脚踏

实地，努力进取，才能迎接光明的到来！拼搏精神:人生能有几回搏！人生，爱拼才会赢！善于思考:我喜欢思考，思考更能改变一个人；学而时思之，不亦悦乎。投身并热心于环保、公益的活动，并一直以来坚持参加无偿献血。对于工作的态度，我认为重要的是今天的事情今天做，这样才可以保证自己工作的最高效率，同时逐步的提升自己的能力，走出自己的人生。

想成熟、为人诚实、个性稳重、具高度责任感、能够同他人一道很好地工作、吃苦耐劳、学习能力优、事业心强

具有比较强的专业理论知识，基础扎实且广泛，提出自己的独到见解，为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力，人才责任感强，热爱集体，助人为乐，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。

态度认真，开朗活泼，热情真诚，团队意识强，吃苦耐劳，时间观念强，学习能力强，易于接受新事物

自信，对待工作积极认真负责。

光伏项目环境影响评价的要点分析 篇7

1 生态环境影响

1.1 占地对生态环境的影响

光伏项目最大的影响就是占地。由于项目建设需要铺设大面积的光伏板, 一般每10MW发电量占地面积在20×104m2~30×104m2之间, 而且要求用地较为集中。如盐源县天佑白乌20MW光伏项目占地约58×104m2[2], 而中广核盐源棉垭乡核桃园50MWp光伏项目占地达到120×104m2[1]。占地不仅造成了土地资源的损失, 使土地类型从未利用地转变为建设用地, 而且还破坏植被、增加水土流失。对一些以牧为主的农村地区, 占地对当地畜牧业也产生一定的影响。

因此, 在项目选址时应尽量少占地, 并考虑土地综合利用, 以农光互补、林光互补或者渔光互补等建设形式, 既可实现太阳能发电, 又可提高土地利用率, 保护原有生态。

1.2 破坏植被, 增加水土流失

为了保护耕地, 光伏项目占用的土地类型大都为荒草地、裸地, 本来植被覆盖率就低, 加上施工的干扰, 造成水土流失也较为严重。特别是建设场地坡度大于15°时, 在雨季, 水土流失最为严重。

光伏项目建设内容包括太阳能光伏阵列单元基础工程、电缆铺设、道路工程等, 在施工期间会对地表产生扰动, 对区域植被造成踩踏和碾压, 破坏植被的生长环境, 减少地表植被数量。

由于人类活动的破坏, 大部分受干扰地区植被出现了贫化和退化现象, 加剧水土流失, 使大片土地裸露, 地表疏松, 加剧土地沙漠化。最终导致夹沙风的土壤侵蚀能力成倍增加, 加速周边地区植被的退化。

因此, 项目建设应落实好“三同时”制度, 采取水土保持措施, 通过必要的遮盖、拦挡措施, 及时绿化, 种植地方物种, 禁止外购植物物种, 防止外来物种的入侵。

1.3 对野生动植物的影响

光伏项目选址一般处于偏远山区, 海拔2400m~3300m, 人类活动强度弱, 也是原始生态保持较好、野生动物迁移、觅食主要区域。分期建设的光伏项目, 把整个山全部建设成光伏区, 如盐源县小高山规划建设至少七期 (包括浑水塘一、二期共62MW, 下大沟一、二、三、四、五期共200MW) [3], 占地范围达7.5km2, 影响范围达10km2, 对区域内的野生动植物影响较大, 使野生动物不得不迁移, 甚至灭迹。

因此, 项目建设前应对当地野生动植物物种进行充分调查, 特别是涉及珍稀野生保护动植物的生存环境, 采取必要的避让措施。

2 电磁辐射影响

电磁辐射已成为继大气污染、水污染、固体废弃物污染和噪声污染之后的第五大污染, 由于看不见、摸不着, 被称为“隐形杀手”。

根据盐源县浑水塘光伏项目220k V变电站的背景监测资料, 场地离地1.5m处的工频电场强度值为0.54 V/m~0.86V/m, 工频磁感应强度值为0.019μT~0.023μT[3]。根据相关研究资料[4], 220k V变电站工频电场强度最大值可达9515V/m (标准限值为4000V/m) , 工频磁感应强度最大值为60.11μT (标准限值为100μT) 。

电磁辐射的危害表现在:诱发心血管疾病、糖尿病、癌突变, 对人体生殖系统, 神经系统和免疫系统造成直接伤害, 易造成孕妇流产、不育、畸胎等病变, 过量的电磁辐射直接影响儿童组织发育、骨骼发育、视力下降, 肝脏造血功能下降, 严重者可导致视网膜脱落, 可使男性性功能下降, 女性内分泌紊乱, 月经失调。

100k V及以下电压等级的交流输变电设施属于电磁管理豁免范围[5], 而110k V及其以上的变电站应进行电磁辐射专项影响评价。因此, 对变电站及送出工程应合理选址, 避开居民区, 并禁止儿童、孕妇等特殊群体靠近。对工作人员制定合理的劳动制度, 采取必要的劳动保护措施。

3 光污染影响

光伏发电太阳能板具有反射光作用, 易造成光污染。光污染对人类的影响, 可能会引起头痛、疲劳、性能力下降、增加压力和焦虑等。光污染影响动物的自然生活规律, 使其昼夜不分, 活动能力下降, 其辨位能力、竞争能力、交流能力及心理皆会受到影响, 更甚的是猎食者与猎物的位置互调。光污染还会破坏植物体内的生物钟节律, 有碍其生长, 对植物花芽的形成造成影响, 并会影响植物休眠和冬芽的形成。

光污染亦可在其他方面影响生态平衡, 可伤害昆虫和鸟类。候鸟会因为光污染影响而迷失方向。光污染还会影响在等级公路、高速公路上行驶的车辆, 使驾驶员短暂失盲, 可能引发交通事故。光污染也会对飞机航线产生影响。

因此, 项目建设应限制使用反射系数较大的材料, 应尽量避开或远离人类聚集区、等级公路、高速公路和航线等, 光伏板支架安装倾角需要进行充分的论证, 防止光污染对环境的影响。

4 固废的影响

固废影响包括建设期的施工生活垃圾等, 运行期的废旧电池等, 退役期的太阳能电池板、废旧电池和废变压器等[6]。在正常情况下, 电池板使用寿命可达25年, 达到使用寿命后将进行更换。废旧电池板和废变压器属于危险废物, 日常运行产生量较少, 而在退役期, 废旧电池板产生量大。若固废随意丢弃, 对当地的土壤、水体等产生很大的污染, 甚至是不可逆的。

因此, 对固体废弃物应进行分类收集、处理、处置。对危险废物, 禁止与一般固废混合处理, 应严格按照国家对危险废物的管理要求实施, 做到危险废物安全处置。

5 其他影响

光伏发电系统形成一个独特的人文景观, 如果场地周边是耕地或者林地, 排列整齐的蓝色太阳能板犹如一片蓝色的海洋, 让人远看与周边的地物不相溶, 形成了独特的视觉敏感区, 易造成环境景观影响。当然, 施工“三废”及噪声影响, 运行期生活污水、设备噪声等影响也是不可忽视的。

6 结论和建议

虽然光伏项目作为国家鼓励类项目, 但鉴于项目建设产生的生态环境影响、电磁辐射影响、光污染、固废影响等, 建议规划建设审批部门应对项目进行合理规划, 不能盲目开发。同时应充分考虑在居民区附近实施农光互补, 在人烟稀少的山区实施林光互补, 在水库或鱼塘实施渔光互补等措施, 以实现环境可持续发展。

摘要：通过对光伏项目建设的调查研究、分析和预测, 得出其环境影响评价的要点, 提出相应的环境保护措施, 以实现环境可持续发展。

关键词：光伏,环境,评价,互补,可持续

参考文献

[1]沈洪涛.中广核盐源棉垭乡核桃园50MWp光伏项目可行性研究报告[R].四川电力咨询有限责任公司, 2016, 1.

[2]李青, 熊万能, 等.盐源天佑白乌20MWp光伏电站项目可行性研究报告[R].中国电建集团成都勘测设计研究院有限公司, 2016, 2.

[3]郎建, 等.四川省凉山州盐源县浑水塘光伏项目建设项目环境影响报告表[R].中国电建集团成都勘测设计研究院有限公司, 2014, 8.

[4]刘嘉雯, 李丽.变电站220k V及以上区域工频电磁场强度特性分析[J].广东电力, 2011, 24 (1) :6-9.

[5]GB8702-2014.电磁环境控制限值[S].

教学设计评价要点 篇8

关键词：化工建设项目；环境影响识别；工程分析；清洁生产；评价分析

中图分类号：X820.3 文献标识码：A 文章编号：1000－8136（2011）33－0153－02

化工项目环境影响评价极为复杂，由于其产品、原辅材料千差万别，工艺不尽相同，排污环节多，污染物复杂多变，对环境影响大。因此，化工项目环境影响评价必须按照准确的工程分析、合理有效的污染防治措施、客观科学的清洁生产评述和可信的风险分析来进行，下面进行阐述分析。

1 环境影响的识别

由于化工产品大都有毒有害且易燃易爆，其生产所需原辅材料及生产过程中产生的中间产物和副产物一般也属于有毒有害的危险品。因此，环评中应将化工项目的原辅材料；中间产品或副产物产品的物理、化学性质、毒性作用及类型；火灾爆炸危险性；环保参考标准等详细列出。另外，工程分析中应将主、副反应方程式一一列出，才能全面细致地进行环境影响的识别，尤其要特别关注特征污染物和副产物。

化工废水中一般含有大量盐分及少量有毒物质，其对生化处理过程中选用的微生物是有毒有害或有明显抑制作用的。有些污染物在国家已颁布的废水排放标准中没有列入，所以，单纯有COD、BOD表示其污染状况不能反映出其危险性（致突变、致畸型、致癌、水生生物毒性），评价中应提出特殊因子的污染控制标准，以防其流失到水域中影响水生生物及人体健康。水环境影响预测应包含化工废水排放对水生生态、饮用水及人体健康的危害影响分析，而不单纯是污染影响。

化工项目废气的影响分析也不应只局限于对人体健康的影响分析，由于某些废气中的污染物还具有恶臭性质，因此对其厂址周围农作物的生长和人群嗅觉的影响也不容忽视。化工生产过程中产生的废渣及沾有物料和产品的包装废弃物一般均属于危险废物，不得随意丢弃或填埋，环评单位应重视其去向，防止造成二次污染。

化工项目风险评价也不应仅限于对生产过程中物料泄漏造成的污染进行影响分析，还应对有毒有害物料或产品的贮运过程进行事故风险分析、评价。另外，对事故排放废水污染河流水域也应充分考虑，提出应急防范措施。

2 工程分析

工程分析中，难点在于掌握详细的生产工艺。虽然许多建设单位都能提供可行性研究报告，但是工作深度不一，且立足点是工艺路线的选择和最终产品的生产成本和经济效益，因此提供的工艺流程简单，没有污染物产生工段的情况说明和治理措施说明。对于复杂的项目，企业只关注产品的得率，对于废弃物产生的种类、数量等不清楚，这些情况都给环评工程分析带来很大的难度。要想做好化工项目的工程分析，必须先有一个清晰的思路。①需要了解原辅材料名称、用量、理化性质，常温常压下的状态、含量、物质的纯度。②列出反应的化学方程式，用分子式描述主副反应，确定物料组分、性质。从化学方程式中，能直观地看出有没有废气、沉淀及副产物的产生，判定污染因子。③了解化学反应类型，有助于了解副产物和废物的产生情况。通过转化率、回收率、物料衡算，确定污染物的产生量。④了解中间产物、副产物和介质的状态、水溶性。这样能分析物质的分离是固液分离，还是液液分离；是无机物和有机物的分离，还是有机物和有机物的分离等等，从而能初步确定污染因子和污染物类型。有了清晰的思路，就能有序地开展化工项目的工程分析。

2.1 工艺流程

由于化工项目工艺流程复杂多变，即使是同类项目，甚至生产同一种产品的项目，由于在生产规模、原辅材料、技术水平等方面的差异，在工艺流程方面仍可能有较大的差别，因此要特别注意分析项目的工艺特点，明确与同类项目的区别。工艺流程分析的方法是首先弄清楚原料是什么，要得到什么产品，为了得到产品需要大致的几个工序，在各个工序后有哪些中间产物、副产物形成，这形成了宏观的构架，工艺流程的基本框架就形成了。然后再细化到每一个工序，重点关注各工序输入输出的物质、反应的机理、反应的条件、转化率、回收率等。一般情况下，环评只需要了解主要的反应化学方程式即可。通过列出反应的化学方程式，用分子式描述主副反应，确定物料组分、性质后，可从化学方程式中直观地看出有没有三废及副产物的产生，判定污染因子。再分析各产物的分离方式，如固液分离、气液分离、液液分离等，从而确定污染因子和污染物类型。在对工艺流程分析完毕后，即可绘制项目生产工艺流程和产污位置图。

2.2 物料平衡

物料衡算是化工项目工程分析的重点，做物料平衡推荐采用“逆推法”——评价项目的生产规模是确定的，因此采用从终端产物开始逆流程推算，并将计算结果结合原辅料输入量、行业一般产耗比进行类比核实，这样的好处是能快速而准确的进行物料衡算。对于工艺流程特别复杂的化工项目，建议先分部分做物料平衡，然后再汇总。物料衡算中一般会遇到的几种情况：①为了使反应充分，某些辅料的输入量比反应方程式中的理论计算值大很多，多余的物料一般可循环再利用；②某些辅料，如催化剂，可反复使用，其性质及量在反应前后都不改变；③对于连续生产的化工项目，许多物料都有系统内循环量和补充量两个量。这3种情况，在做物料平衡时尤需特别注意，以免计算错误。通常，除了做项目总物料平衡外，还需要计算某些元素的物料平衡，如常见的氢平衡、氯平衡、氟平衡等。物料衡算的重要意义在于，通过物料衡算，可以清楚地了解到工艺过程中各种污染物准确的总产量及同种污染物在不同位置的产量，为采取相关治理措施提供依据。

3 清洁生产

清洁生产是企业实现可持续发展的主要内容之一。我国政府一方面对现有部分重要行业的产品、生产工艺及现代化管理过程实行清洁生产审计外，另一方面从源头抓起，即在建设项目的前期“环评书”中特增设专章或专节的清洁生产论述以利于实现清洁生产。推行清洁生产，实施可持续发展战略是我国经济建设应遵循的方针，也是工业污染防治的基本原则和根本任务。清洁生产操作要点如下：

（1）拟建项目生产工艺的先进性和合理性。调查了解拟建项目在国内外各种技术路线的发展趋势及其动态、技术路线的选择、技术来源、主要工艺技术及经济指标的先进性并进行比较，同时结合建设单位的技术状况及其经济基础进行推荐选择。

（2）环保措施的可靠性与合理性分析。搞清拟建项目的“三废”组成及其物理化学特性及其分类，同时结合类比调查论证环保措施的可靠性及经济上的合理性。

（3）原材料消耗与能耗水平分析。在项目的物料平衡与能量平衡的数据基础上与现有国内生产厂或类似的其它技术路线的物耗及能耗对比其先进性。

（4）资源和能源回收利用。落实产品的原材料、水、电、汽的消耗指标及全厂的水平衡。对相同或类似的工艺路线与现有生产原材料消耗指标进行对比，并计算出拟建工程的全厂水的循环利用率。

4 结束语

环境影响评价制度的建立和推行，对有效地减少新污染和环境破坏起到了很大的作用。现实教育了我们，必须在项目建设之前就认真分析工程的污染源并提出可行的污染防治措施。确保项目运行后污染物达标排放，把项目对环境的影响控制到环境可以承受的最低限度。只要在工程建设中，使各项治理措施得以落实，并在工程运行过程中加强生产、安全和环境管理，严格控制污染物达标排放和总量控制，才能发挥建设项目重要的作用。

参考文献

1 韩玉香.化工建设项目的环境影响经济评价研究［D］.大连理工大学，2006

2 应燕飞、王黎伟.化工建设项目环境影响评价中的清洁生产分析［J］.能源与环境，2007（5）

The Points Analysis of Environmental Impact Evaluation

for Chemical Construction Project

Ma Shaojun

Abstract: The author, combined with many years experience and understanding of environmental impact evaluation for chemical project, evaluates and analyzes the environmental impact of chemical construction project from the aspects of identification, engineering analysis, clean production, pollution prevention and control measures, and several other aspects.

性格特点自我评价要点及 篇9

“具有团队精神”团队精神不是具有的，是必须有的，具有团队精神不是你的亮点，任何一位求职者都应该要具备这一点的。应修改为“具有极强的团队协同作战能力”“团队精神佳，能很好的协同团队完成销售任务“

2.“一定的组织能力与协调能力”这不是提现你谦虚的时候，不要用“一定”这样的词语，应更改为强势的词语。如“极强”

3.“另有比较强的沟通能力”问题同前一条，应该用强势的词语，另外，沟通能力和前一条的协调能力比较一致，没必要重复。

4.“能够接受较强的工作压力”销售人员都是较高压的工作，如果只是接受较强的工作压力应该是不够的。

5.工作经历部分问题很大，应该强调的是你怎么做而不是你做了什么，这样做了之后给公司代来怎么样的效益，你的工作业绩是如何的，最好能用数字体现出来，销售人员的简历应该多用数字才具有说服力。关于写简历的问题，推荐千里马百分网的两个栏目给你，你可以仔细阅读一下这些文章，对你写简历，找工作应该是有帮助的html主要是看看别人的简历的优势在哪些地方，不足在哪些地方。

多看看专家的点评，应该能帮助到你很多。也可以让你知道一分好的简历应该是怎么样的。另外一个栏目是简历技巧有很多关于简历制作方面的技巧性的内容看完这些，大约知道怎么写之后你再到他们的简历模板栏目去下载一个简历模板，这上面有很多的word简历模板，不是网上流行的那些大路货：自己去挑一个你喜欢的就可以了。OK，你的简历写出来了。

评价要点.doc中国的水资源 篇10

1.我国水资源的时空分布特点。

评价方法：小组自评、组组互评、教师点评。（学生对照资料获取信息，教师多媒体展示答案，先自评，最后教师点评。）评价工具：课堂学习评价表

评

价

要

点评价指标：（1）阅读“我国水资源分布图”，能准确找到水资源丰富和水资源缺乏地区，获取的信息全面。（2）结合我国降水分布图能够总结出降水对水资源分布的影响。2．我国水资源供需状况。

评价方法：小组自评、组组互评、教师点评。（学生对照资料获取信息，教师多媒体展示答案，先自评，最后教师点评。）评价工具：课堂学习评价表

评价指标：（1）能根据我国水资源供需状况图，完成表格

紧扣教学要点 提升教学效能 篇11

【关键词】初中数学；课堂教学；有效策略；教学效能

课堂是教师与学生之间进行互动交流、深入沟通的重要载体和“阵地”。课堂有效教学，成为新课改下初中数学教师教学教研的重要“课题”。传统的以解题数量为衡量目标的教学方式，已不能适应新课改的要求。只有将学生学习能力素养渗透融入课堂教学中，让学生学习技能和学习素养得到有效锻炼和提升，才能真正体现课堂“有效”二字。“有效”教学应与学习能力培养有效结合，应注重学生学习能力的培养和锻炼，紧扣住教学活动的要点，采用并设置形式多样的教学方法和策略，让师生在有效教学策略中，深入互动，深刻实践，有效探析，获得学习能力素养的提升和进步。

一、紧扣新知教学重难点，实施互动性教学策略

教师作为教学活动的指引者，要实现教学活动效能的有效提升，就必须准确把准课堂教学内容的“脉搏”，找准教学活动的着力点，指明教师“教”的重点和学生“学”的难点，让师生之间能够有的放矢的开展教学活动。教师可以紧扣新知教学重难点，将学生引入到探究分析新知重难点内容要义活动中，通过教师的有效“教”引与学生的有效“学”，实现师生之间以教导学、以教促学活动的深入开展，让师生在同频共振中，对知识重难点的有效理解和掌握。如在“轴对称图形”教学中，教师抓住该节课的教学重点以及学习难点，引导学生开展师生互动探知解决重难点活动，设计如下教学过程：

师：日常生活中，我们看到的哪些事物具有对称的特性？

生：观察刚才所折的纸飞机这一物体，找出的折痕。

师：指出折痕就是它的对称轴。折的飞机就是轴对称图形。

生：动手折正方形纸，并画出对称轴。请同学上台演示画法。教师提醒怎样快速画对称轴。

师：引导学生用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形？

生：对折、观察。

二、紧扣问题解析关键点，实施探究性教学策略

问题是数学知识内容的“精华”，也是教师教学活动的“载体”，更是学生能力提升的“平台”。学生个体思考分析能力、探究实践能力等都可以通过问题案例解答活动进行有效的展现。同时，问题案例解答过程中，学生探究、分析方面的学习技能能够得到有效的锻炼和提升。学生在问题案例探析过程中，经常在找寻解题方法策略环节出现“卡壳”现象，教师应紧紧抓住这一“现状”，引导和指导学习对象探究找寻解析问题的思路和方法，推进学生个体探究实践活动进程，让学生在师生共同参与的探究性教学策略中，探究分析能力得到锻炼和提升。

问题：在Rt△AOB中，∠O=90°，OA=1，OB=3；动点D从点O出发，以每秒1个单位长度的速度在线段OA上运动，当动点D到某一位置时，过点D作OA的垂线交线段AB于点N，设运动的时间为t秒，试问△AON能否为等腰三角形？若能，求出t的值；若不能，请说明理由。

在此问题案例教学活动中，教师抓住学生探究能动性，围绕“如何找寻解决问题方法策略”这一解答关键要点，开展探究性教学活动，学生分析问题条件认为：“主要是培养和锻炼学生运用勾股定理、一元二次方程的应用、等腰三角形的判定的解题能力”，在找寻解题要求与条件之间关系过程中，学生结合问题条件内容，探析认为：“△AON为等腰三角形时，可能存在三种情形：（I）若ON=AN，（II）若ON=OA，（III）若OA=AN，需要分类讨论，逐一计算”。教师根据学生探析所得的解题思路，向学生指出：“在解答两个小题要求时要紧扣问题条件，利用勾股定理、一元二次方程的应用、等腰三角形的判定等内容进行解答”。学生最终在师生共同探究的实践活动中，得出该问题解答的策略方法为：“勾股定理、解一元二次方程、等腰三角形的性质等知识点，综合性比较强，有一定的难度.本题为运动型与存在型的综合性问题，注意要弄清动点的运动过程，进行分类讨论计算”。师生在合作探究、共同实践过程中，教与学的双边活动效能得到了有效锻炼，学生的探究、分析、归纳、推理等方面实践能力得到了有效提升。

三、紧扣认知实践薄弱点，实施评价性教学策略

初中生在数学知识、问题案例的认知和理解上存在“偏差”和“缺陷”，需要教师针对学生认知实践上的薄弱之处，进行有的放矢的指点，循序渐进的点拨。在此过程中，教师不能“包办”，而应该借助于教学评价手段，引导学生结合认知体会，进行评析和自我剖析的评价辨析活动，评判他人，反思自己，实现对新知内涵和解题策略的正确认知和深刻掌握，形成正确、良好的学习素养和习惯。如在对自变量取值范围知识点学习过程中，学生个体由于在对自变量取值范围考虑上不全面，导致学生在解答此方面问题案例时经常出现错误。教师根据这一实际情况，抓住学生在该方面的认知实践薄弱点，设置出“函数y=■-1/x-2中，自变量x的取值范围是多少？”问题，有的学生在解答问题过程中，得出x≥-1，有的学生得出x≠2等等结果。教师此时向学生提出：“请同学们结合所学知识以及解题经验，对部分学生所得结果进行评析。”学生在评价辨析问题过程中，认识到上述两个结果都是错误的，并运用数学语言阐述了自己的见解和观点。教师综合学生的评析观点，向学生指出解题错误原因在于，考虑不全面，将x的取值范围判断为只受单方面的限制。一定要注意：分式的分母不为零；偶次根式，被开方数为一切非负数；当解析式中同时含有分式和偶次根式时，自变量取值范围应是他们的公共部分。学生对认知实践薄弱点有了更加深刻的认识，切实推进学生学习活动深入开展。

以上是本人对新课改下初中数学课堂有效教学的粗浅思考和认识，在此期望同仁按照新课改标准要求，创新教学举措，紧扣教学要点，为有效教学贡献科学方法。

教学设计评价要点 篇12

因此,在我国环境影响评价及审批系统中,关注的不再仅仅是被评价对象正常运营时对环境造成的污染问题,还越来越重视非正常状况下的环境风险问题,已将其作为建设项目环境影响评价的重要——甚至是必要组成部分[1]。

1 环境风险评价与传统环境影响评价的比较

环境风险评价过程与传统环境因子评价相似,但有具有其自身特点。总体上风险评价需要筛查敏感点(类似于保护目标)、识别重大危险源(类似污染源)、假定最大可信事故和计算风险的后果(类似与污染物排放对环境的影响),上述几个阶段与传统环评是相近的。不同的是,由于事故的发生具有偶然性,因此风险也是偶然的而不是必然发生,这导致了风险评价与传统评价存在重大区别。

在敏感点筛查上,风险评价的敏感目标主要是集中的人群以及可能对集中人群造成影响的公共设施——如水源,典型的风险敏感点包括城镇、热点旅游区、交通繁忙的城际公路等。对应的,传统环评的因子则要更丰富,还包括了生态脆弱地区,社会关注地区等。这些地区可能人口稀少,比如沙漠就属于生态脆弱区。要之,传统评价关心自然和社会两方面,而风险评价更关注人的生命和健康。

对重大危险源的识别类似于污染源的筛查,二者并无理念上的重大差别。相对而言污染源的确定更为明了,产生污染物并向环境排放的设备、场所等都可以确定为污染源。而重大危险源的识别则与物质属性、存储情况等相关,需要通过计算和对比标准才能确定。

假定最大可信事故是风险评价特有的一个工作阶段。风险评价中为了说明偶然性,引入了概率的概念,用来表示某种事故有多大的可能性会发生,用公式表达为:风险=危害×概率,即灾难事件造成的危害乘上事件发生的概率[2]。由于进行评价时环境事故并未发生,因此不能断定一定会发生那一类事故而只能假设,很自然的,发生概率最大的事故应该作为假象对象来进行分析。而“可信”一词含有合理的意思,所以在选定事故时一般不应考虑极端自然事件,而应该以尽可能合理为原则,否则会放大事故后果,虽然更好的保护了敏感目标,但是为了极小概率事件而投入巨大成本,本身就是对社会资源的浪费,从全社会的角度来看是一种环境不友好行为。确定最大可信事故可以采用事故树、事件数和概率统计等方法,这都需要大量的调查数据作为支撑。

总体来看,风险评价基本沿用了环境因子评价的思路,遵循了“源—扩散—后果”的评价模式,因此可以借用环境因子评价的很多思维方法,但是由于风险评价引入了概率来表示偶然性,也使得风险评价相对环境因子评价具有了更多的不确定性,从而增加了实施难度。

2 风险评价的几个难点

环境风险评价随着人们认识的深化和一些安全事故的推动,正逐步为各方所重视,但是由于风险评价自身的特点尚存在一些难点有待研究。

2.1 事故、源项的潜在性与不确定性

风险评价可以分为预测评价、实时评价和事后评价。实时评价主要是事故发生后立即进行,以指导现场处置、人员疏散等工作,事后评价则是依据事故调查结果、监测数据等追溯事故起因,分析过程,为以后的防范提供依据。这两类评价都在事故发生后进行,因此事故类型确定,源项清晰,可以运用的技术手段也比较丰富。而作为环境影响评价关注的预测评价开展于事故发生前,即使完全相同的装置,由于管理、操作、维护、自然环境的不同,其装置失效的情况也是不同的,发生失效后的响应和事故也是不同的,采用类比调查的方法仅能提供有限的参照,而进一步的分析和计算只能设置假想事故。而假想事件是否合理,假想选择的参数在多大程度上接近现实情况等都是很复杂的问题。

2.2 环境危害后果的研究滞后

风险评价探究的根本问题就是污染物进入环境后对多少人造成多大的伤害。对于多少人的问题,现在已经可以利用比较成熟的大气扩散模型和水力扩散模型计算污染物在环境中传播的路径,影响的范围,加上对人口的调查就可以比较准确的回答。

而对于多大伤害的问题,目前研究的比较透彻的只有核事故泄漏,已经能够比较准确的计算出各种放射性物质,在多大的泄漏量下,对人体的哪些器官造成何种类型的伤害,伤害严重程度如何。而对于成千上万中性质各异的化学物质,相关的研究还处于起步阶段。

依据风险的公式,概率是计算风险的必备参数,而概率中就应该包含特定物质为人体吸收的情况和吸收后对人体造成伤害的情况,这些数据目前都较为缺乏,因此计算概率时通常只能使用半致死浓度LC50来粗略的衡量。部分物质已经有半致死剂量LD50,相对浓度而言更为准确。而更进一步的研究正在探究在特定计量下,对生物体造成的生物效应的强度。从浓度到计量再到生物效应,这是认识深入的过程,相应的为风险计算提供了更可靠的支持数据,但是这方面工作迫切有待加强。

2.3 标准体系不完善

目前我国采用的环境标准体系,规定的都是阈值,如大于某个数值为超标,判定为不合格,小于则判定为合格。但是对于风险评价,这样的标准体系是不适用的,因为在现实中,不能认为某污染物浓度或者计量达到一定值就一定会造成特定的伤害。对人群而言存在个体差异,对个人而言存在身体素质与接触方式等的差别,因此伤害是概率的,而非阈值的,要准确的反映风险事故的后果,需要一套新的标准体系作为支撑。

3 相关建议

环境影响评价是综合了多种学科的技术方法,其制度建立的时间不长,可以采用的技术手段还在不断研究中;同时环境影响评价还兼有为政府部门监督执法提供技术依据的功能,因此它的发展完善也有制度建设的作用。

面对环境风险评价存在的难题,首先应当建立信息与成果共享平台。每一份已经完成的风险评价,都包含了对一个地区一家企业的研究成果。这些成果是很宝贵的,尽管不能直接用于其他项目的评价,但是通过对有关基础数据的分析、统计,可以反映一类企业或一个行业的特征,为完善风险概率计算提供有力的数据支撑。同时该平台还应该包含安全评价的成果。通常环境影响评价在安全预评价前就已经结束,因此安全评价的数据与结果无法为风险评价采用,但是通过信息平台就可以借鉴同类装置安全评价的结果,为实施风险评价提供很多有用数据。而大量的数据汇集起来,就能为风险计算提供详细而可靠的概率数据。

其二应该更多的考虑人的因素。在事故发展、发生的过程中,人的失误往往是最关键的原因,而人的因素在目前的环境风险评价中考虑的较少。事实上人的行为是可以管理的,也是可以统计的。如果企业在生产过程中能建立相应的监督管理制度,统计有关人员的操作失误、违章动作,同样可以得到相应的统计资料。结合这些资料一方面有助于企业加强管理减少隐患,另一方面可以为同类企业环境风险评价提供帮助。

其三建议加强后评价。环境风险评价建立在假设的基础上,对实际情况的反映存在偏差,而后评价则可以依据实际生产中出现的问题进行评价。在生产过程中出现的异常状况,在某种意义上说,如果没有妥善处置,很可能就造成事故。因此对各种异常情况进行统计、分析和评价,已经触及到事故隐患的层面,其结论是很有意义的,可以解决在“前评价”中未回答或不能回答的问题,即有助于改善管理,也能为其他项目提供现实依据。

4 总 结

环境风险评价是建设项目环境影响评价重要的组成部分,随着人们安全生产意识、生态环境意识的增强,以及一些环境污染事故的推动,它越来越受到重视。在肯定这种进步的同时,不应把风险评价扩大化,而应该根据项目实际的情况合理评判。目前环境风险评价的方法还不很完善,尚不能完全满足人们对风险预测的要求,因此应该继续加强相关研究,同时积极推动制度建设,创建开放、共享的信息平台,为环境风险评价提供坚实有力的支持。

参考文献

[1]国家环保总局.HJ/T169-2004建设项目环境风险评价技术导则[S].北京国家环保总局,2004.