让宝宝在游戏中爱上幼儿园

让宝宝在游戏中爱上幼儿园（精选15篇）

让宝宝在游戏中爱上幼儿园 篇1

DD宝山区机关幼儿园开学亲子活动采风

8月31日一大早，机关幼儿园若大的操场上，有许多托班新生家长带着孩子快乐的进行着户外活动，距开学还有一天，家长们兴致勃勃的来园参加亲子活动，目的在于让孩子熟悉幼儿园、熟悉幼儿园老师，能在很快的时间内适应幼儿园的快乐生活。

上午9点，集体活动正式开始。在家长的合作下，2岁左右的小宝宝们在教师的带领下，一起游戏、一起玩具，气氛活跃。午餐时间里，家长们乐开了花，宝宝们都争着抢着自己吃，不要爸爸妈妈喂。

短短一个上午的活动结束了，许多家长都初步感受到了幼儿园的教育方式，也能放心的将孩子交给老师。教师们也从活动中掌握了许多幼儿的情况和资料，和幼儿来了个提前的亲密接触，为开学做足了准备工作。

幼儿园还对周边社区的0―3岁孩子及其家长开放了早教指导活动。教室里、操场上传来孩子们快乐的笑声。今天来了三位10个月内大的宝宝。有两个宝宝只有6个月大。老师们主要采用了爬的游戏，发展他们的四肢能力。老师让孩子从一端爬向另一端，一位奶奶说她从来就不肯爬，她不会爬的，老师就用一个颜色鲜艳的球吸引她，结果她就慢慢的爬过去。奶奶说：“噢，原来是这样，要给她个东西她才肯过来。”就在这样的交流中教给家长育儿的方法。

宝宝苑还来了3位28个月大的宝宝。他们的`活动内容更加丰富了：有自主游戏、有组织的亲子活动、室内区域活动、有户外体育活动，亲子游戏都来自老师独到的设计。老师们和孩子玩“抓泡泡”的游戏，训练他们的手臂屈伸和跳跃能力。孩子看到泡泡当然是喜欢的，他们高兴地追逐着，伸直小手去抓，跳一下碰到它，哈哈泡泡被我抓到了。快乐的笑声充满了整个教室，家长的脸上也洋溢着满意的笑容

在幼儿园和社区的共同组织下，在幼儿园领导、老师、家长和孩子的共同努力下，亲子宝宝苑活动开展得既生动又活泼。社区、家长、孩子反响良好，取得了较好得效果。

让宝宝在游戏中爱上幼儿园 篇2

如今, 英语作为初中教学的一门主要课程, 受到越来越多的家长和学生的重视, 每一位家长都希望自己的孩子能说一口流利的英语。2012年改版后的冀教版英语教材增加了难度, 词汇量越来越大, 语法内容越来越深, 学生学起来很费劲, 学习英语的挫败感使他们产生厌学、惧学等情绪。新英语课程标准提出基础教育阶段英语课程的任务是:“激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神……”兴趣是最好的老师, 它不仅能唤起学生强烈的好奇心, 而且能激发学生强烈的求知欲。所以在英语课堂中激发学生学习英语的兴趣, 尤为重要。而合理地加设游戏, 便是行之有效的教学方法。

中学生学英语最大的弊端就是没有真实的语言环境, 教师可利用游戏为学生创造丰富的语言交际情景, 使枯燥的语言知识更加生动有趣地呈现给学生, 学生“在玩中学, 在学中玩”, 享受着学习英语的乐趣, 从而最终实现素质教育的教学理念。

对于如何合理地在英语课堂中设计游戏, 让学生彻底地爱上英语, 我有几个教学中的小游戏和大家一起分享。

1.在教授冀教版Book 1 Unit1 What’s your name时, 学生对于“你我他她”区分不太好, 常常说错, 所以在教授这一环节时, 我通常叫男女生依次站好, 如此进行对话练习。

A:My name is A.What’s your name?

B:My name is B.His name is A.My name is B.What’s your name?

C:My name is C.His name is A.Her name is B.My name is C.What’s your name?

D:...

E:...

由此类推, 随着节奏的加快, 学生也越来越兴奋, 游戏中每一名学生都保持了高度的注意力, 既练习了自己的听力, 又做到了正确使用my, your, her, his这四个形容词性物主代词。

2.学习英语的关键是掌握大量的词汇, 每天让学生反复地背诵记忆那些单词, 学生会感到很厌烦, 所以我通常会采用肢体动作和眼口耳并用的方法, 让学生一边读单词的同时, 一边伸出他的手, 先击掌, 然后伸出左手, 竖起大拇指, 接着伸出右手, 竖起大拇指, 从击掌到竖起大拇指这三个动作连接很快, 学生边做出三个动作, 边读出三个单词, 此游戏激发了学生挑战自我的欲望, 同时培养了他们学习英语的兴趣。

3.英语中的对话教学, 英语游戏的效果更为明显。我们可以采取角色互换、小组表演、小组PK、互相打分、预设问题提问等多种方式, 给学生创造一种真实的学习英语的氛围, 让学生身临其境地去享受英语所带给他们的快乐。比如, 对于购物的话题, 我创设了如此的情境:把教室当成一个购物商城, 学生带来真实的衣物鞋子和衣架, 设置鞋帽专柜、运动专柜以及su permarket, 让学生在整个教室自由地试穿买卖。学生对此时的教室大卖场非常地感兴趣, 积极地参与进来, 在不知不觉中练习了英语的对话内容, 真正地体现了“在玩中学, 在学中玩”的教学理念。再如, 在问路的对话中, 把教室的各个角落都贴上表示地点的画或单词, 设置红绿灯的标志, 教室的过道变成大街的名字, 还有两个学生扮演的policemen站立于“马路”中间, 学生随意地穿行于教室的各个角落, 并完成问路的对话。学生的潜力真的是很大的, 他们会在前一天分好组, 做好了分工, 有导演, 有演员, 导演写好剧本, 提前彩排。现场表演极具震撼力:对话编得极有创意, 不仅有问路的基本句型, 还有课本中没有学过的句型, 这些新的句型是学生通过网上自学查阅到的, 学习已经成为了他们的自觉行动, 游戏真正地让学生发自内心地、彻底地、疯狂地爱上了英语!

4.语法教学中, 我设计了饶口令游戏。把一些易淆、难记的语法点编成绕口令, 在朗朗上口的背诵中记住所要掌握的语法知识。比如be的用法可用两句话:“我用am, 你用are, 其余全部用is。”随着教材的加深, 再添上:“单数is, 复数are”。学生会背、好记, 做起作业来无差错。再比如, 以o结尾的名词加es时可说:英雄 (hero) 爱吃西红柿 (tomato) 和土豆 (potato) 。类似绕口令很多, 可自己编, 也可以鼓励学生一起编, 这对强化记忆可起到良好的推动作用。

可见, 英语课堂游戏教学法是一种值得提倡和使用的教学方法。其中接龙游戏、连连看、绘画、捉迷藏、角色表演、讲故事、竞赛游戏、猜谜、触摸物品、绕口令及拼写游戏等都比较适合初中英语教学。

怎样让幼儿园老师爱上你家宝宝 篇3

一、调教热情、有礼貌的宝宝。

现在的孩子都很聪明，如果你的宝贝除了聪明，还很有礼貌，那一定会很容易得到老师的青睐。每天早上送宝贝到幼儿园的时候，要提醒宝贝和老师打招呼，当然放学时也别忘了让宝贝跟老师说“再见”。如果妈妈不吃醋的话，还可以让小家伙亲亲老师。

二、尽量减少老师的负担，别做“事多”的妈妈。

幼儿园生活是集体生活，孩子多，父母不要要求老师对孩子的照顾面面俱到，要尽量让自己的宝宝和其他孩子一样，不要太特殊。在此提醒家长几点：

1很多宝宝在家里有午睡前喝奶的习惯，孩子入园前要尽量做好调整。如果宝宝较小(不足2岁)或入园初期对新环境缺乏安全感，需要借此进行安抚，则应在适应幼儿园生活后，配合老师调整习惯。

2把宝贝的衣物整理好，不要等宝贝尿湿了、汗湿了衣服，老师打开书包，发现里面一团糟。最好给老师额外准备一个塑料袋，方便老师将弄脏的衣服和干净的衣物分开装。

3尽量使用幼儿园统一提供的物品，如杯子、餐具、毛巾等，如果没有特殊情况，建议不要给孩子准备太多的东西去幼儿园。现在正规幼儿园的卫生状况还是不错的，如果孩子生病不能上学，损失的肯定是幼儿园。同时，正规幼儿园在幼儿入园前必须到指定医院进行入园体检，已经把一些危险的传染源杜绝了。如果你的孩子自备餐具，那么，老师要在每餐后单独为你的孩子清洗餐具。所以如果可以的话，请尽量不要在这方面增加老师的负担。

三、对老师宽容一些。出现问题尽量少责备。

低龄孩子的自我保护和安全意识不足，而老师又不可能把每个孩子都拉在身边看着，所以幼儿园里出现一些磕磕碰碰在所难免，如果不是特别严重，请不要质问或责备老师。孩子受伤，家长心疼，但老师的心里也很难受，如果这个时候你能够宽容地说一句：“没事，老师不要太放在心上。”相信，老师会感谢你的理解，并在以后的工作中给你的孩子一些特别的照顾。如果孩子受伤次数过于频繁，则应该有技巧地和老师沟通，比如：“老师，我家小宝太淘气，最近总是受伤，还得麻烦您多提醒他一下。”老师自然明白你的意思。

四、要看到并感谢老师为宝贝所付出的辛苦。

幼儿园老师的工作繁杂而辛苦。所以，当老师们辛苦忙完一次活动时，请你对老师们说一句：“活动太棒了，你们辛苦了!”听到这句话，老师们再辛苦也会感到欣慰。

五、不要和幼儿园领导过于亲近。

如果对老师的工作有什么建议，最好直接、委婉地和老师进行沟通。如果你想通过园长和老师沟通，那么老师很可能会丢掉她这个月的奖金。而且即使你和幼儿园领导的关系再好，要知道，每天陪在你宝贝身边照顾他的是老师们。

六、准时接宝宝离园。

工作了一天，老师也想按时下班。当然有很多家长下班晚，不能按时接孩子，那么请记得跟老师说声“谢谢”。

七、不要给幼儿园老师送礼。

一般正规的幼儿园是不允许老师收红包的，如果父母能够做到以上几点，不需要送红包，老师就会很爱你家宝宝了。如果你真的很想感谢老师，或者某次外出带点适合老师的小礼物，老师也会很高兴的。但如果你平时对老师过于苛刻，即使送礼给老师，她也不见得就会忘记你平时的苛刻，而对你家宝宝更加关爱。

让宝宝爱上幼儿园需要3种鼓励 篇4

一般情况下，宝宝三岁就可以去幼儿园了。但三岁的宝宝往往不能够清晰地理解“幼儿园”对他来说究竟意味着什么，因此盲目急切地让宝宝接受并适应幼儿园的生活并不容易。下面这三种鼓励和教育，助您的宝宝慢慢爱上幼儿园。

1、及时鼓励孩子在幼儿园的进步。

当孩子在幼儿园取得了一点进步，如学会一首歌，一支舞，父母应及时鼓励。鼓励形式可以是送他一个小礼品，在家人面前大声表扬等。通过这种方式，孩子会深刻体会到幼儿园生活给自己带来的成就感，加深对幼儿园的情感。

2、教给孩子一定的交往技巧。

在家中，父母要有意识地教孩子学会使用一些礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。孩子说话时，教他清晰地表达自己的意愿。例如，当孩子想去厕所时，应该说“我想去厕所”的完整句子，而不要让他用意义含糊的习惯语代替。

3、在孩子面前正确评价老师。

父母首先应该信任教师，才能协同教师工作。老师在孩子们心目中的地位很重要，父母应该维护教师形象。所以，当孩子对父母说：“今天，我们画菠萝啦!我画得可好了，但老师没有让我‘上墙’。”明智的父母应该说：“那是因为老师认为你能够画出比这一次更好的菠萝，他等着你下一次的菠萝呢!”然后，私下里再与教师交流孩子的表现和情绪。#学前教育# #早期教育#。

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怎样让宝宝爱上蔬菜 篇5

饮食不均的5个后遗症

1.便秘是最常见问题

纤维素可以促进肠道中有益菌的生长，抑制有害菌的增生。纤维素摄取不足，使消化吸收后剩余的实体变少，造成肠道蠕动的刺激减少。当肠道蠕动变慢时，容易产生解便困难的便秘症状;除了可能使宝宝排便疼痛或出血外，粪便在肠道中停留的时间过久，将会产生有害的毒性物质，破坏宝宝肠内有益菌的生长环境。

2.肥胖问题

饮食中缺乏纤维素的饭不容易产生饱足感，常会造成热量摄取过多，产生肥胖及成年后罹患慢性疾病。

3.维生素摄取不足

蔬果是维生素C的主要来源。维生素C与胶原与结缔组织形成有关，它可使细胞紧密结合，当缺乏时，可能影响牙齿、牙龈的健康，产生皮下容易出血及身体感染的现象。

黄、橘色蔬果是β胡萝卜素的丰富来源，β胡萝卜素在体内可转化为维生素A，供身体使用。这与骨骼、牙齿生长发育、视觉的功能及皮肤、黏膜细胞的完整有很大关系。当缺乏时，可能出现夜盲症、毛囊性皮肤炎、身体感染等现象，甚至影响心智发展。

4.免疫力下降

蔬果富含有抗氧化物的成分（如维生素C、β胡萝卜素）。摄取不足时，就无法和体内有害的自由基抗衡，影响细胞和组织的健全发展。且营养素摄取不均衡时，会使免疫力下降，宝宝容易感染、生病。

5.导致过多的零食

很多宝宝不喜欢蔬果，而喜欢高油、高糖的食物。高油、高糖的零食会影响正餐食欲，容易产生体重不足及营养缺乏的症状;而甜食、油炸与过咸的零食会造成龋齿、肥胖或口味过重等不良影响。

让宝宝爱上蔬果的6个小秘诀

1.混合喂食

如果宝宝不喜欢吃蔬菜，当他看到碗里有青菜时他会拒绝吃饭，这时父母可千万不要用强硬的手段，可以把饭端到厨房去，跟宝宝说：“我给你换一碗没有的。”然后偷偷地将蔬菜和米饭混合在一起，让宝宝看不出来，这样就很容易喂食了。

2.选择新鲜幼嫩的食物

蔬菜因纤维素的存在，使幼儿咀嚼较费力，可能容易放弃吃这类的食物。制作餐点时，记得选择新鲜、幼嫩的食材，或将食物煮得较软，方便小朋友进食。

3.将蔬菜切细或剁碎

一些金针菇、蒜薹和一些纤维太长的蔬菜，直接吞食容易造成宝宝吞咽困难或产生呕吐。建议给幼儿食用前，应先切细或剁碎。

4.少量开始

部分的蔬果含特殊的气味：如苦瓜、芥菜、荔枝，宝宝可能一开始不能接受，妈妈可以采用循序渐进的方式进行，先从少量开始，或者等宝宝大一点的时候再食用。

5.让宝宝爱上颜色

部分的青菜、水果有特殊的颜色，如紫甘蓝、胡萝卜、彩椒、樱桃等，过于鲜艳的色彩也可能会引起宝宝的恐惧。妈妈们可用小朋友可以接受的方式来教育，如可告诉宝宝：吃了红色的菜菜和水果，就会像白雪公主一样有着红扑扑、漂亮的脸蛋哦。

6.变变形状变变味

让宝宝爱上吃饭的宝典 篇6

好动是宝宝的天性，爸妈们不妨利用宝宝的这一特点。

带宝宝一起去菜市场买菜，教他/她认识各种各样鲜活的蔬菜、家禽；请宝宝帮忙提一把青菜回家；给宝宝一张小板凳，让他/她坐在厨房里摘一小碗豆角……这些都能让孩子体会到做饭的乐趣，同时也能因而了解一道菜的每个步骤，进而更喜欢吃饭。

专家支招二：角色扮演

如果是本身胃口就较小的宝宝，爸妈们不妨和宝宝一起做个角色扮演游戏。

告诉宝宝，他/她是一只小老鼠或者兔宝宝，现在肚子特别饿，去森林里找东西吃，走着走着，突然发现前面有一碗好吃的，发出诱人的香味，就非常想尝一点，这时候该怎么办呢？这时，爸爸妈妈可以蒙上眼睛，有的宝宝就会配合剧情，偷偷吃一口碗里的饭菜，等爸爸妈妈睁开眼睛，发现碗里的东西又少了，要马上表扬宝宝，让宝宝提起吃饭的兴趣。

妈咪高招1：让宝宝同桌吃饭

葛婷妈妈：

宝宝的模仿能力很强，做爸妈的一定要给宝宝做个好榜样才行。我们给宝宝买了一张儿童专用的椅子，跟我们一张桌子吃饭。我们也会非常注意自己在饭桌上的举动，就算有的菜自己不喜欢吃，也都或多或少吃一点，这样宝宝也不会挑食、偏食。

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让幼儿在游戏中快乐成长 篇7

一、创设游戏情景, 提高幼儿自主安排活动的能力

幼儿园的活动室是幼儿生活的主要场所, 是特定的教育环境。我们相信孩子具有自主学习的能力, 也相信教师是一个主动的学习者与计划者。只有为幼儿创造自选游戏条件, 组织合理的情景才能有效地促进幼儿自主能力的发展。例如, 通过合理组织积木区游戏情景, 幼儿开始学着安排自己的活动, 从不成功到成功, 从独自一人到合作游戏, 在自己的小天地里尽情地玩耍, 享受着属于自己的欢乐和喜悦, 他们学会了安排自己的活动。随着活动内容的变化, 游戏主题也不断更新。有一次, 居至诚用智高乐积木搭了一辆自行车, 完成后很得意地拿着自行车在桌边转来转去。突然发现语言区的小朋友在表演《小熊过桥》的诗歌, 于是他停下来, 走到他们面前说:“这辆自行车送给小熊吧!省得它害怕, 它在电视里 (上海野生动物园里有过小熊的表演) 不是会骑单车表演吗?让它骑过去不就行了吗?”就这样, 一首新的诗歌表演开始了。从他微笑的脸上看出, 他正分享着他们的喜悦。这位小朋友由设计师变成驾驶员, 又由驾驶员变成了观众, 角色转换地那么自然, 没有指导教师, 没有同伴帮忙, 玩得非常开心。在一次次的自选游戏中, 幼儿的自主能力得到了提高。

二、鼓励幼儿创造性游戏, 让幼儿的创造力得到充分发 挥

创造性是主体性的一种极其重要的表现。游戏前尽管老师为孩子们准备了许多游戏材料, 但实际游戏时, 还是会发生材料不足的现象。常常有孩子来问我:“老师, 没有XX怎么办?”我就鼓励他们自己想办法, 或者为他们提供某些半成品, 或引导他们可以用什么替代。孩子们利用这些半成品可以创造性地玩他们自己的游戏, 这样既发挥了幼儿的主体性, 也培养了孩子的动手操作能力和想象力。在游戏“娃娃超市”时, 孩子们边走边逛, 从超市中买了许多物品, 并结伴同行。逛了一会儿后, 竟然用买来的物品自主办成了一个家庭, 而且在家里极其兴致地忙碌着, 还热情地邀请朋友到他们家中做客。这是孩子们自主玩出的新游戏, 教师一直注意观察, 没有干涉孩子们的游戏, 不久老师也被邀去做客了, 孩子们的创造力、想象力得到充分地发挥。

三、善于观察幼儿的表现, 并进行个别教育和引导

每个幼儿都有不同的个性特点, 在游戏中表现的情况也各不相同。如, 我班有个能力较强的幼儿, 总是喜欢充当“领导者”的角色, 分配别人做事, 组织能力不错, 主意也很多。但是他讲话不够和气, 态度过于高傲, 有“高高在上”的优越感。针对他的情况, 我先是表扬肯定了他的优点, 接着再用游戏的口吻说:“哇, 你这个超市经理可真能干, 生意真好!要是你对客人和你的部下更客气一点, 讲话声音更轻一点, 能用上礼貌用语, 大家一定更喜欢你了, 那你的生意肯定会更好了!”经过提醒, 我发现他的态度改善了很多, 语气也客气多了, 他的笑容也很快感染了一起游戏的其他孩子, 所以整个游戏的氛围更浓了。

四、鼓励幼儿共同合作进行游戏, 提高了社会交往能力

幼儿刚开始游戏时, 经常一个人围着一堆玩具, 独自摆弄和操作, 很少发生交往活动。这时, 教师可以鼓励能力强的孩子担任游戏的主要角色, 引导他与其他角色互相交往, 共同合作, 完成游戏任务, 丰富游戏情节。如:自选商场的生意不好, 老师说“:你们可以推销。”经老师这么一提醒, 经理马上说:“你看店, 我去送货。”说完, 主动送货到出租车上, 旺旺快餐店的生意不好, 老师:“近来, 你们的生意不好, 大家说怎么办?”经理和几个员工经过协商, 统一意见, 给幼园的小朋友每人送去一张优惠券, 凭这张券可以便宜些。医院没电话, 院长说:“把我们赚的钱联合起来就够买一部电话了。”说完, 就到各科室, 把钱集中起来, 然后, 到邮电局办理电话业务……。这里, 我们看到孩子们在协商过程中, 学会了联合起来游戏, 能够共同合作, 进行游戏, 交往的内容和范围扩大了, 不仅能与同主题的进行交往, 同时, 也能与各主题的角色充分联系、交往。感受到集体游戏的愉快, 进而推动游戏情节的发展。

总之, 游戏对于幼儿的健康成长非常重要, 游戏对于儿童的意义就像事业、工作、公务之对成人具有意义一样, 这样就要求作为幼儿教师必须细心地观察、积极地想办法, 为幼儿游戏创造条件, 科学地指导幼儿游戏, 巧妙地利用游戏进行科学教育, 充分发挥游戏在教育教学中的作用, 不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。

摘要：《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》通篇贯穿了“以儿童为本, 以儿童的发展为本”的指导思想, 要求以游戏为基本活动, 本文正是顺应《纲要》要求, 发挥幼儿的自主性, 动手、动脑, 还幼儿以游戏的权力, 促进幼儿身心全面、健康的发展。

让宝宝爱上阅读 你做对了吗 篇8

孩子阅读的习惯最好是从小就培养，这样对其长大后的学习和生活有极大的好处，如何让孩子爱上阅读，父母做对了吗?

书是知识的海洋，阅读的兴趣最好从小培养，因为阅读对于宝宝来说是有益的。但是爸妈总担心，让这么小的宝宝看书是件难事，他们总是把一个故事看了一遍又一遍，而且不愿意安静地坐着，或者不要爸爸妈妈和他们一起阅读。

尽管让宝宝阅读很困难，然而，给宝宝读书对于他的语言发展至关重要，专家建议，从宝宝六个月开始，就要每天给他读书。现在的父母都很忙碌，与孩子在家庭中接触的时间很少，但是无论时间再怎么紧缩，陪伴孩子阅读的时间，绝对要空出来，因为亲子共读的魅力是非常大的，并且有很多好处。

1、增进亲子感情

孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

2、增强语言能力

喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

3、学习协调沟通

自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。

4、增加多种知识

阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。

5、传承交流经验

亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑，

 

资料

 

6、正确休闲娱乐

经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。

如何帮助孩子挑选读物

1、挑选孩子爱看的读物

孩子常常会对读物有自己的要求，他们的需要一般也容易受环境的影响。只要这类读物内容健康，适合孩子的年龄段，您完全可以让孩子自己来挑选。

2、选购对孩子有益的读物

不少父母对孩子的阅读是有要求的。如果您想通过阅读来培养孩子某一方面的能力，那么就可以选择能够培养这种能力的书，教孩子阅读，让他们从中受益。

3、购买画面生动的读物

现在市场上的`幼儿读物琳琅满目，在挑选的时候，您要翻阅读物的画面和内容是否生动、活泼，特别是色彩和画面的印刷要清晰、真实。读物的内容要符合孩子的心理特点，那些夸张、奇特、拟人化、趣味性的读物是孩子们最喜欢的。

4、让孩子建立科学观念的读物

为孩子选择内容科学的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念。这些科学观念包括：

科学的生活常识。如根据地域的不同特点，北方的父母可以让孩子通过阅读明白“冬天为什么下雪?”;南方的父母可以让孩子通过阅读明白“夏天为什么雨水多?”

科学的道德观念。如见到长辈要问好;别人帮助自己要说谢谢，等等。

科学的生活习惯。如饭前要洗手;吃饭不要说笑等。

小班：宝宝爱上幼儿园 篇9

活动目标：

在找照片的过程中，感知“1”和“许多”，体验幼儿园生活的快乐。活动准备：

1.由幼儿的大头贴照片组成的集体照。

2.幼儿每人一张备用大头贴。

活动流程及主要问题设计：

↓

↓

 意图：认识班级标志，理解“1”和“许多”。1.出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小朋友（许多小朋友）。小结：数也数不过来就叫“许多”。2.找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）。3.看看你的手里有多少照片？（一张照片）小结：许多可以分成一个一个。4.那么怎样变成许多照片呢？（幼儿将自己的照片贴回原处）小结：一张一张照片放在一起就变成许多照片了。意图：知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。1.看看这是什么牌子。教师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带，指甲不剪，就拿蓝牌子。2.你们早上拿到什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。）3.你们每人拿到了几个牌子？（一个）4.出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（许多牌子）小结：一个一个合在一起就是许多。5.怎会有许多牌子呢？（我们一个一个插进去，就变成了许多牌子。）6.老师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。小结：这里又有许多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上，老师和小朋友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。

 意图：在教室中寻找“1”和“许多”，激发幼儿爱幼儿园的情感。1.找一找我们的教室里有没有“1”和“许多”。

2.幼儿寻找教室里的“1”和“许多”。（一位老师，许多小

让宝宝在游戏中爱上幼儿园 篇10

一、聆听童声, 激发探索意识

许多研究表明, 孩子的学习是一个主动构建的过程, 是教师不能替代, 但却能施加强有力影响的过程。因此, 教师的细心聆听、理解支持、积极互动是培养幼儿探索意识必不可少的条件。

一次, 在班级开展《抓小偷》游戏中, 身穿一身武警服装的乐乐爸爸来到了幼儿园, 孩子们似乎来了劲, 围在他的身边问长问短乐乐爸爸高兴地说:“欢迎小朋友到部队来。”孩子们马上议论起有关武警的事来, 我就让孩子们说说最想知道武警叔叔的什么事情孩子们七嘴八舌地说开了, 多多说:“武警叔叔住在什么地方?”“他们的衣服是怎样的?”甜甜说。“他们的帽子上有五角星吗?”俊忠说。兴林最关心的是枪, 他说:“那儿有什么样的枪?”“能不能给我们看枪?”……问题还真不少呢!我看着孩子们渴望的眼神对他们说:“你们都想知道武警叔叔的情况, 老师也正想知道呢, 下回我们就一起到武警部队去看看吧。但我们要想办法把今天想知道的问题记录下来, 下回才好一起弄清楚这些问题, 好吗?”孩子们一下欢呼起来。于是, 我们生成了《勇敢的武警叔叔》这一主题活动, 并激发了幼儿探索有关武警叔叔情况的愿望。

通过活动我想:只有深入孩子, 聆听和关注每一个寻常时刻, 分析行为产生的内在诱因, 尊重他们的需要和个性发展, 才能真正地支持、提升富有生命力的活动, 使孩子真正成为活动的主导建构者, 更好地萌发幼儿的探索意识。

二、抓住兴趣, 支持探索行为

兴趣是一种学习的动机, 是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分, 它在活动中起着很重要的作用。在活动中我们应注意挖掘教材, 审时度势, 因势利导地激发幼儿的兴趣, 创设良好的学习情境, 以保证幼儿在活动过程中积极探索。

1.情感激趣。契诃夫说过:“教师以积极进取的态度投入活动中去, 注重双边情感的交流, 对思维过程给予肯定与热情的评价, 从而触及学生的情绪与意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学就会变得高度有效。”所以积极的情感可促进师幼双方的同频共振, 促进情感共鸣, 从而形成积极的移情, 产生探索的心向。

2.情境激趣。幼儿在活动过程中通过努力获得成功后表现出强烈的兴趣, 所以在活动中教师要把握有利时机, 创造成功的情绪。在活动中, 教师要使幼儿的思维进入兴奋状态后, 及时将幼儿的认知、注意等心理活动引导到主动探索上去。

3.评价激趣。在教学中, 教师如果能在教学语言、语速、语调和语气中幽默一些, 对幼儿的成果给予富有情感和动力的评价, 那么在活动过程中也可增强不少妙趣。在活动中渗透教与学的激情, 从而教学双方积极参与、有效互动, 诱导学生主动探索。

三、巧设“路标”, 指导探索方法

探索活动中的路标, 实际上指的就是我指导幼儿探索学习的方法。“授人以鱼, 不如授人以渔。”“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”这些都充分说明了学习方法的重要性。它是获取知识经验的金钥匙, 幼儿一旦掌握了学习的方法, 就能在不知不觉中打开知识宝库的大门。因此, 我们不但要帮助幼儿“学会”, 更要指导幼儿“会学”。在活动中, 我主要在“观”议”“思”等几个方面进行指导。

1.教会幼儿“观”

“观”是指“观察”。观察是对事物的一种感知, 它可以使幼儿在直接的观察中, 联系已有的知识经验, 探索并发现事物的特征, 找出一些规律, 得出一些结论。因此, 观察是幼儿认识事物、获取知识的一条重要途径, 也是探索的有效方法之一。我们应当重视引导幼儿通过观察来学习一些内容, 使幼儿在观察中发现事物的规律与联系, 从而进行恰当的判断、合理的推理, 从而获得相应的结论。如果我们经常这样做, 就可以使幼儿增强探索的能力。

2.鼓励幼儿“议”

“议”指的是“讨论”。从本质上说, 讨论是一种研究活动, 是探索问题解决的一种方式。讨论可以使幼儿在小组或群体中对问题进行探讨、辩论, 将自己的想法进行交流, 使思维活动得到充分展示, 这不仅可以让幼儿获取知识, 更重要的是让幼儿体会探索问题的方式和思维方法, 学会在与他人讨论、交流中探索和学习。在活动中鼓励幼儿大胆发言, 对于一些有争议的问题或结论, 就积极引导幼儿参与讨论, 使他们对于问题有不断的探索欲望, 并通过探索使真理愈议愈明, 疑点愈理愈清。对于讨论中出现的不足, 教师则积极鼓励幼儿通过探索不断求证。

3.引导幼儿“思”

“思”则指的是思考。从人类的发展来看, 思考显得尤为重要。它是幼儿对问题认识的提高过程。养成勤于思考的习惯, 能够使幼儿自己发现与之有关的一些新问题, 这比教师提出来的问题更容易让幼儿接受。因此, 我们要积极引导幼儿勤于思考, 让幼儿更积极地投入探索活动中, 以求主动解决一些问题。

四、延伸活动, 拓展探索结果

引导幼儿将探索的结果与实际生活相联系, 不断解决实际中的问题, 并让幼儿体验到自己是实际问题的决策者和主动者, 从而形成积极的学习内部诱因, 进一步激发幼儿的探索欲望和积极的学习态度。

1.在记录总结中拓展

在活动中, 幼儿把自己所发现的问题和探索结果记录下来, 向同伴、老师介绍自己的探索, 并就某些问题展开交流讨论, 这对于幼儿总结自己及他人的经验十分有益。幼儿的自我总结, 有助于幼儿加深理解和认识。幼儿在总结时, 需要不断回忆探索过程, 这是幼儿对自己操作的总结, 它能促进幼儿进一步的思考。集体交流有助于幼儿学会合作学习, 主动地再现每一个幼儿的探索过程, 使幼儿从同伴的活动中受到启发, 学到有益的经验和方法, 拓宽解决问题的思路, 促进幼儿互相学习。

2.在实际生活中拓展

活动中结合幼儿身边的事物或者探索的结果引出问题, 让他们感到亲切易懂, 从而有兴趣去参与问题探索研究及解决问题的方法。在实验—联想—证明—抽象—认知这一过程中建构知识体系, 激发幼儿的求知欲望, 渗透研究性学习的意识, 发展探索能力。

总之, 作为教师要明确目标, 真正走进童心世界, 尊重幼儿, 保护幼儿的好奇心, 支持幼儿的探索, 让幼儿在探索中不断成长。

参考文献

让宝宝在游戏中爱上幼儿园 篇11

健康-《让孩子爱上运动，而非挫折》

本文编者：互动宝宝

每年到了中考的时候，关于孩子们体育锻炼的新闻就会层出不穷，有游泳溺水而死的例子，也有跳马跳成高位截瘫的例子，甚至还有跑步跌倒再也没有醒过来的例子，最多的要算是晕倒的例子了。

我们会因此惋惜，唏嘘，甚至抱怨一通教育局的政策，然后日子继续。直到我们自己的孩子要面临这样的情况的时候才开始害怕，我很想问一句：早干嘛去了？

希望这篇文章能对大家有点启发~

从小鲜少上体育课或上课枯燥乏味又挫折，让很多人终生不爱运动，小孩则胖嘟嘟。根据联合国肥胖监测小组的调查，台湾6～18岁儿童的肥胖盛行率接近67％，超越邻近的国家，成为亚洲第一胖，体适能愈来愈差，宛如「白斩鸡」。

成功人士多有运动习惯

现在有一群很不一样的体育老师，用创意为体育教育注入活水。台北体院运动教育研究所所长、教育部创意教师奖得主周建智老师，创新开发探索式运动游戏，改变传统偏重技能的体育教学，打破了一般人对体育课培养竞技好手或放牛吃草的坏印象。

他用空牛奶罐给小朋友做棒球手套，用弹性绳跳改良式的竹竿舞，拿夜市买的塑胶火鸡当抛接道具，体育课变得像游戏一样新鲜好玩，没人喊无聊；不仅把逃学的学生唤回教室、害羞的孩子变开朗，更让学生舍不得下课。

他把这套理念传承给北体的学生，这群人再去影响更多的人，一棒接一棒，让台湾有些角落出现了不一样的体育老师，发生精彩的故事，愈来愈多学生从体育课找回幸福感。

其实，运动可以改变人生早已是不争的事实。哈佛医学院精神科临床副教授瑞提（John J.Ratey）用医学实证解释了运动与身心脑三者的关系，除了能帮助强健体魄、骨骼肌肉发展外，还能让脑筋灵活、注意力集中、增强免疫力，提升学习的专注度和成效，激发新创意和新点子。

此外，运动也是磨练社会技巧的战场，能帮助害羞的小孩练习人际互动，从团队运动中学习策略思考和领导力。哈佛商学院曾针对30名创业有成的CEO校友进行研究，发现几乎每一位在年轻时都是运动健将，过去在运动场上的经验帮助他们做好进入社会的准备，凝聚日后成功的养分。

台湾也不例外，许多事业有成的企业家即便工作再忙，都保持运动的习惯，甚至不少人学生时代就是运动健将。宏碁集团创办人施振荣年轻时就热爱打球，他说自己从小是个内向的人，因为重考的关系，大学时比同学年纪大些，总像哥哥一样带头读书，又带头玩乐，交大的排球、桌球等社团就是他当年创立的。他的个性因为运动而变得比较活泼，也更有自信；而社团的经验，则让他学习如何圆融处理人际关系和管理组织。

年近八旬的巨大集团董事长刘金标只要不下雨，每天都从家里骑40公里自行车往返公司和住家。他说，「想要健康长寿，从小动到老，保持运动的习惯，就能为身体健康做储蓄。」

体育教学的核心，让孩子爱上运动而非挫折

启蒙周建智把体育课注入创意元素的恩师是美国中密西根大学何内克（James Hornak）教授，身高190公分的他和小孩子在体育课互动时，都把身体蹲低，单膝跪在地上，而不是站在前面发号施令；还会临时改变规则，一会儿把篮框升高，一会儿拉低，让孩子忽上忽下地跑跳，小朋友被他逗得咯咯笑，一旦抓到窍门投篮进球，他们就立刻兴奋地高举双臂欢呼。

周建智问何内克，「你怎么不教他们正确的打法，看起来都是在玩？」何内克意味深长地说，「他们都只是小孩，不是要训练当选手，体育课只要给他们挑战性的学习环境，让他们觉得好玩、有趣，而喜欢运动，不是为了给他们挫折。」

何内克这番话震撼周建智，启发??了他对体育教学的新视野，一回到台湾教书，就找了几间小学做实验，开始用创意教学体育。

作者王梅耗时一年遍访全台，包括台北昶心小学、桃园大有国中、花莲东华大学等，见证幸福体育课遍地开花的案例，写成《幸福体育课，会玩又会读书》，并公开周建智15个让家长和老师在家也能做的创意体育教材。

《康健》摘录其中一个故事「昶心小学的孩子舍不得体育课下课」，分享周建智等人默默耕耘的教育工程，为打造身心健康的未来主人翁而努力。

＊ ＊ ＊

一头短发、个性帅气开朗的范悦圆，曾是女子垒球选手，从小立志要当体育老师。她曾跟着周建智在新北市一所种籽小学做了一阵子实验教学，在研究所课堂上听到周老师影响她最深的一段话，「不是每一个小孩都想变成选手，上体育课要让他们觉得好玩，甚至不想下课，这就是体育老师的功力。」

毕业后，她到隐身在台北市民生社区的昶心实验小学当体育老师。这个私立小学很迷你，师生加起来才26人，校舍只是一间普通公寓的一楼，学生上体育课必须借用邻近的公园。硬体条件虽然有些克难，但学生很幸福，因为他们有位很重视体育课的校长李裕光。

满头白发的李校长毕业于师大教育系，当过小学、中学校长以及大学幼保系讲师，因为醉心于蒙特梭利教育理念，主张「让孩子自由选择想要做的事，成为主动的学习者，而不是被动地接受大人指令」，退休后与几位理念相近的家长联手创办了这所迷你实验小学。

昶心的教学充满颠覆传统的特色。例如，开学典礼不是校长、老师轮流上台训话，而是师生一起蒙着眼睛玩宇宙大体验游戏，大家挽起袖子做米淇淋（用米做的冰淇淋）。

一般的中、小学，吃过中饭后都要求学生趴在桌上午休，昶心的师生却全体到公园做45分钟户外活动，男生荡秋千、骑脚踏车、踢足球，女生玩扮家家酒、跳绳。无论如何，就是要把他们带出去，「这群精力旺盛的小孩5分钟都睡不着，一定要让他们释放能量，不然一整天关在屋子里，他们会很毛躁，晃来晃去，坐立难安，不如出去痛快玩一下，」李校长相当坚持。

这个模式操作了5年，发现效果奇佳，下午的课程孩子不但没有瞌睡连连，反而变得非常专注，甚至可以安安静静地阅读。

创立前期，李校长找体育老师不易，第一位老师施展制式的传统教学，每次上课一定要求学生先跑5圈操场，小朋友总抱怨枯燥无味。

第二位则来教气功，上课的节奏太缓慢，孩子又开始抓狂，常抱怨「上课好像在抓蚊子」，有几个小孩居然躺在地上假装睡着，赖着不肯起来。气功老师教了不过二、三个月光景，也宣告「阵亡」。

体育老师要像综艺节目主持人

直到范悦圆接手，事情开始变得不一样，昶心的孩子有了令人羡慕的体育课。

第一堂课，悦圆让孩子玩「捕鱼网」游戏，在一旁观战的李校长忍不住夸奖，「才两三下，这些孩子就被她收服了！」

悦圆教了八、九年的小学体育，对于这些小毛头很有一套，她不是用权威硬性规定他们服从，而是使出浑身解数引发孩子上课的兴趣、炒热气氛，见招拆招，「当体育老师一定要厚脸皮，就像综艺节目主持人，要会自导自演，又自得其乐，」她生动比喻。

悦圆每天上网查资料、找点子，也观摩国外的教学网站、影片，每次设计一个教案，连文带图都是厚厚的二、三十页，「只要得到学生一点点回馈，我都当成很大的激励，」她毫不隐瞒。

在所有体育项目中，体适能与田径因为要运用很多大肌肉做冲刺，产生瞬间爆发力，很多小孩会叫苦、喊累。悦圆刻意设计了抢宝物占领游戏，来增加趣味效果。

低年级的小孩有时想落跑，找借口不上课，悦圆就会耍小计谋拐他们，「好，我给你几分钟考虑，我们等一下会玩很好玩的游戏，但你不能中途加入，只能在旁边看，因为我们已分好队伍，人数不均会让比赛结果不公平。」通常不消一分钟，原本打退堂鼓的小孩立刻归队，乖乖束手就范。

小孩子上学难免贪睡迟到，但早上八点半范老师的体育课却没人想错过。「以前上体育课总是找尽各种理由逃避，现在是生病都吵着要来，」李校长发现一个有趣的现象，过去都是大人催小孩上学，现在是小孩催父母「快点，快点，不要害我上不到体育课。」

昶心小学的老师发现用一招对付犯错的小孩很管用，就是处罚他们不准上体育课。

不是逼学生下水学憋气，而是师生一起玩「大车轮」

悦圆有一回到一间公立小学代课，教小

五、小六生游泳，事后该校的正牌体育老师专程来请教她，「范老师，妳是怎么教的？为什么他们以前很讨厌下水，现在却一致反应很喜欢上游泳课？」

上课前，她观察这些小孩，大多已开始发育，光是穿着泳装就已经觉得别扭。一般老师上游泳课就是先讲解招式，再要求学生下水，来回练习几趟，怕水的小孩往往在第一关、还没下水前就被打败了。

带着小朋友一起在水里玩大车轮游戏，是悦圆真正的绝招。

在水里的第一个要诀「先学会放松，身体才能浮起来」，一开始她在水底丢象棋，让小孩潜下去寻宝，先让他们熟悉水性，解除紧张感；第二步，用水管材质的呼拉圈玩接力赛，距离约在5公尺以内，一般在10秒之内即可完成，训练身体的漂浮感；第三步，二人一组推浮板踢水比赛，双脚一边踢水，双手一边往前推浮板，看哪一组推得最快、最远。

完成这些基本的漂浮、踢水动作之后，再进入难度较高的「僵尸跳」，学换气。她要小孩们站在水深约及胸部或下巴的地方，先弯下身来，鼻子不要憋气，而是用嘴巴在水里吐泡泡，再往上一跳，「你们要像僵尸一样，打开嘴大声喊『哈』，才能吓到别人！」

「小僵尸」轮流在水里跳上跳下，「哈」声不断，画面十分有趣。

最后，进入更高阶的「大车轮」，用手划水。孩子可以自由选择用浮板或者徒手在水里漂浮，「你们自己试着模仿水车的轮子，想像轮子是怎么向前转。」

小朋友一开始都是七手八脚，划得歪七扭八，「哇，怎么有人像伍佰跳花朵舞，有人像关公拿大刀砍人，还有的像小叮当握拳想揍人……，」听到范老师幽默的比喻，孩子们笑成一团。

这时候，她才开始讲解正确的划水动作，五根手指并拢，手臂伸直往身体前方划下去，先碰到大腿，再保持直臂从身体后方拉回正前方，并拍到另一只手，才是一个完整的划水动作，「这样你们才不会像蛇一样，在水里歪来歪去，被水流带走。」

到了第三次上课，几乎80～90％的小孩都能轻松下水，漂浮、踢水、换气都能掌握，足可应付在水里的活动。

不断修正厚厚一叠的体育课教案

悦圆为了设计这套教案，光是纸上作业起码修改了三、四次，每次上课还必须依小朋友的学习状况随时调整，她扬扬手里的那叠教案，「体育老师也要update（与时俱进），只想靠一套方法行走江湖，行不通的啦！」

悦圆计划带孩子们「玩更大」，打算组队报名参加Happy Ball（乐乐球，类似棒垒球）比赛，带着这些小毛头到外面见识一下，顺便磨练他们的胆量。

在亲师会上，悦圆像个超级推销员，努力向家长阐扬她的教学理念……。

让宝宝在游戏中爱上幼儿园 篇12

摘要：游戏，是一种不可缺少的活动，这不分性别、年龄，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步吗？而音乐，作为日常生活中不可或缺的一部分，对人的影响是比较大的。

关键词：小班律动；游戏化；孩子；表达

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-102-001

幼儿园音乐活动包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。小班幼儿的年龄特点决定了他们喜欢游戏与生动有趣的活动，他们爱模仿，通过模仿别人的经验，获得良好的行为习惯。例如孩子们喜欢模仿妈妈烧饭、洗衣服、抱娃娃的样子。因此在角色游戏中经常会有很多孩子喜欢扮演爸爸妈妈，对于这样的角色扮演，孩子们感到十分满足。幼儿的情感比较容易受到外界事物的影响，情绪比较激动，而音乐既能抒发，又能激励我们感情的艺术。

一、选材贴近幼儿生活

一般情况下，律动大多为模仿动作的组合，如某一种动物、某一个物体、人的动作等等。而要对这些形象进行模仿，首先就要求幼儿对它们有基本的了解。如果幼儿有了一定的了解，那么就比较容易对活动所反映的内容产生共鸣，能够激发他们在认知过程中产生一种积极的情绪，他们对活动的兴趣也就比较浓厚。例如在小班律动活动《勤劳的小蜜蜂》中，我为幼儿创设在花园采蜜的情境，以基本动作小碎步为重点，引导幼儿在体验蜜蜂在花丛中勤劳采蜜的过程中学习小碎步；同时，我引导幼儿在活动中当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并感知小蜜蜂勤劳、不懒惰的精神。

律动的音乐都是随音乐的变换而进行的，不仅是幼儿学习舞蹈、学习音乐的最自然的方式，更是幼儿体验和表达情绪情感最自然的方式。这就要求我们对律动音乐的选择应具有生动的形象，鲜明的性质，并有相对清晰单纯，易于辨认和记忆的结构。而律动的动作则应具有童趣和幻想，两者在情绪性质和结构上要达到相符一致，紧密配合。幼儿在音乐美的熏陶、感染下，由对音乐的兴趣、理解，继而产生一种强烈的表现欲望。他们会自然地、创造性地用身体动作，按照音乐的性质结构来表现所要表达的情绪和形象。例如在开展《勤劳的小蜜蜂》时，正值春季，时常能看见小蜜蜂飞舞的场景，蜜蜂飞舞、采蜜时，总能吸引孩子们围观，因此，我选了这个活动内容，激发孩子们对小蜜蜂有更深的了解。

二、教师情绪积极投入

教师对待孩子及工作应该时刻富有激情、热情、真情，这是引导孩子产生积极情感的表现形式。这种形式可以通过老师夸张的肢体语言、丰富的面部表情，及亲切的交流和鼓励等方面来体现。幼儿的情绪是比较丰富并且容易变的，时常因为老师的一句话、一个动作、一个眼神，孩子们就会受到启发、感到开心、受到鼓励。因此，当教师在日常教学中，用自己积极向上的情绪去营造一个温馨、轻松、融洽的学习环境时，幼儿将会获得意外的收获。例如在我开展的小班律动《勤劳的小蜜蜂》中，我活力四射的情绪给孩子们带来了很好的引导，在活动中我夸张的动作、富有童趣的语言、夸张的表情等都很好的调动了孩子们对这节活动课的兴趣，因此在教学活动中，孩子们的兴趣十分浓厚。在请幼儿回答问题时，在没有得到我预想到的答案时，我没有抱怨，没有焦虑，我依旧及时的肯定孩子们的答案，用肯定的眼光、真诚的鼓励继续引导孩子们思考。以这样的方式激发幼儿的积极性和自信心，提高课堂的气氛，使得课堂气氛轻松、快乐，不但营造了融洽的师生关系，也很好的引导幼儿了解小蜜蜂的特点。

三、体现幼儿主体地位

在律动活动中是最能体现幼儿的主体性的，它主要体现在实际的教学过程中。而游戏是孩子们最喜爱的方式，在游戏中孩子是最童真、最快乐的。游戏能够表现出孩子真实的情感，能够让孩子意识到自己时刻在变化的心理过程，游戏化的教学方式能提高孩子的自信心、对活动的兴趣以及与同伴的交往能力。在《勤劳的小蜜蜂》活动中，结合了季节特征，幼儿对小蜜蜂也比较了解和喜爱，十分感兴趣，所以幼儿在创编小蜜蜂飞、采蜜的动作时既丰富又形象。我们班有几个孩子的性格十分内向，平日里也不愿意开口交流、唱歌，为了能让他们像其他孩子一样勇敢自信，在活动中我采取游戏的形式，激发孩子对活动的兴趣，并且在活动中，我刻意请那几个不愿意说话的孩子进行采蜜动作的创编，一开始，他们并不愿意，在我的肯定和鼓励下，他们首先愿意进行模仿，在音乐的伴随下，他们愿意进行简单的创编飞的动作，对于来自同伴的示范，幼儿的反映十分强烈，纷纷想进行模仿。尽管只是一个简单的动作，依旧能够看出孩子的变化。

四、游戏方式开展教学

在韵律活动中，我有目的地运用游戏的形式培养幼儿的音乐素养，使幼儿能够在轻松、愉快的活动中感知和表现音乐；根据幼儿年龄特点，小班以歌表演及音乐游戏为主要内容。在《勤劳的小蜜蜂》活动中，我主要是引导幼儿根据音乐的旋律，根据音乐的特点，边听音乐，边用自己喜欢的动作表现小蜜蜂飞舞、采蜜的动作，如“左飞飞、右飞飞、抬头采蜜、低头采蜜、飞到花园中采蜜”等动作表示……在活动中，情景的创设对于幼儿来说也是一个不可或缺的部分，这能很快的调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，让幼儿在随后的教学中能更有兴趣。

随着教学的不断丰富，游戏不仅仅是教学内容，还是教学的重要手段。提高教学活动的游戏性需要我们不断提升，将游戏和玩耍的成分较为自然的渗透在音乐的情境当中，从而更自然的使幼儿投身到活动中去。《勤劳的小蜜蜂》中，我利用到了角色游戏的成分，以请幼儿扮演小蜜蜂去花园采蜜的形式开展活动。在请幼儿进行集体表演时，我对幼儿提出要求，采蜜时要走小碎步、踮起脚尖、做出采蜜的动作，并跟着音乐有节奏的做出动作。在整节教学活动中，我通过节奏、律动、游戏等方式让幼儿充分体会角色游戏的乐趣，从而培养幼儿的模仿能力、想象能力和节奏感。

让宝宝在游戏中爱上幼儿园 篇13

周小渔确实动手不晚。早在去年6月份, 她就谋划着怎么把孩子送到一家她看中的公立园亲子班, 民间说法叫占坑, 现在比较流行, 相当于幼儿园预科, 以后有可能直升该幼儿园。为保险起见, 周小渔还同时给儿子在另外几个幼儿园都报了名。其中一家是每月交费4 500元的私立园, 她觉着, 用它保底应该没问题。

可是, 周小渔还是陷入困顿。

从今年4月起, 周小渔3岁的儿子就奔走在他人生的第一轮面试中。而周小渔第一次面试是22岁大学毕业找工作那年。把孩子折腾了一溜够, 周小渔才听知情者向她透露, 那些一级一类幼儿园的面试, 几乎全都是走过场, 无非借面试的名义, 筛掉那些没有“条子”的孩子, 入园的名单其实早就内定了。

更让周小渔糟心的是, 那家原以为可以保底的、高收费的私立园也因为名声在外, 早就满员, 今年只对外招十几个孩子。很多家长在孩子刚出生就去报名了, 也就是说, 至少两三年前就在幼儿园挂号了。周小渔排在了后面, 至今没有接到入园通知。

为了孩子上幼儿园的事, 只是北京普通工薪阶层的周小渔夫妇已经动用了自己全部的社会关系, 纠结了一年多。对周小渔一家来说, 已经深切体会了上一家好幼儿园的艰难, 但在一些长期关注学前教育的专家那里, 他们早已经预料到了今天全社会所面临的入园难的局面, 因为过去十多年间, 政府对学前教育的投入及关注几乎是整个教育链上最薄弱的环节。

能上好公立园的家庭非富即贵

在北京, 好的公立幼儿园的定义是门口挂有教育部门颁发的“一级一类”的牌子, 早就有热心的家长把这些幼儿园的名单、地址、电话、网址等信息汇集成册放在网上。而更好的是“示范园”。经过一年的奔波, 周小渔才搞明白, 普通人家的孩子根本甭想进入示范园, 如果说公立园是稀缺资源的话, 示范园则是稀缺资源里的极品, 能进去的家庭非富即贵。

以自己家为圆心, 两千米为半径画个圆, 周小渔早就对自己家附近有哪些“一级一类”幼儿园及示范园了如指掌。她最心仪的是离自己家只有半站地的一家示范园, 除了离家近外, 那家幼儿园已经有半个多世纪的历史, 硬件软件都堪称一流, 幼儿园古色古香的外观足以让这家幼儿园在胡同低矮的平房中鹤立鸡群, 而这也满足了周小渔不能让孩子输在起跑线的虚荣心。

4月中旬一个周末的两天里, 近500个孩子参加了该园的面试。

整个过程不超过两分钟, 周小渔陪在旁边。儿子在回答老师问题中表现不错。周小渔有理由有信心:一是她家是片内的, 该优先考虑。二是周小渔听说, 幼儿园每年能给亲子班一些表现好的孩子升入小班的名额。儿子是亲子班出勤率最高的孩子, 即便是年初的那几场大雪, 儿子都没缺课。

后来事实教育了周小渔:第一, 跟小学招生不一样, 幼儿园根本不讲什么片内片外, “条子和钞票垄断一切”。和周小渔儿子一块上亲子班的一个孩子, 他家就和幼儿园一墙之隔, 照样进不了这家示范园。第二, 亲子班能有孩子升入小班纯属亲子班招生时的噱头。

落选后, 周小渔便挨个询问了刚认识的一同面试的孩子家长。凡是像她一样没有条子的都没有接到通知, 而那些告诉她找了人的, 都在准备给幼儿园交捐资助学费了。

有知情人告诉周小渔, 前几年, 这家幼儿园确实会从亲子班或是面试表现突出的孩子中招那么十几个, 但今年, 园长手里还有一二十张条子没解决呢, 所以没有对外招一个孩子, 那些没条子的面试孩子纯粹在陪绑。

一位老幼教向记者透露, 条子排队园长也要火眼金睛。

一般来说, 区里领导、市里领导直接批的条子肯定是要解决的, 但中间要甄别一下, 究竟是领导自己的关系, 还是领导身边的人, 比如司机借领导之名要解决自己的孩子。如果不是领导直接的关系可以往后放, 如果名额多再考虑。第二层面要考虑的是和教育机构有业务往来机构的条子, 比如说供电、供水、税务部门的关系。这些年, 优势的教育资源也会对能大力捐资助学的家庭开口。曾有一个园长在家长会上赤裸裸地说:“今天能坐到这里的家长都是非富即贵的。”

私立幼儿园两极化让工薪层够不着

连续遭遇陪绑面试后, 周小渔只好带着孩子转战民办园。让她没想到的是, 稍微好一点的也都成了不愁嫁的皇帝女儿。

每个月4 500元的费用差不多是这个工薪家庭一多半的收入, 周小渔咬紧牙才去报名, 这天价收费的幼儿园都早就满员了。

在另一家私立园, 不仅孩子参加了面试, 周小渔本人也被要求完成一份有十几页的调查问卷。一位比较熟悉这家幼儿园的朋友告诉周小渔, 这家幼儿园筛选孩子的方法, 就是通过测试家长来决定要不要这个孩子。孩子落选肯定是周小渔没通过面试, 她的问卷答得不好。

为什么稍微好点的私立园收费都不低?一位园长告诉记者, 首先, 私立园都是按照赢利的商业机构在运作, 不仅要租场地, 还要打广告, 做形象宣传, 而这些都是公立园不需要的。这些费用势必转嫁到家长身上。

其次, 政府部门并不审核私立园的收费, 只是备案。说白了就是私立园想怎么收就怎么收, 而现在一些幼儿园为了迎合部分家长贵就是好的逻辑, 完全抛弃了教育的公益性, 不断地上调价格, 把自己定位成为权贵服务的机构。

据专家介绍, 目前私立幼儿园已经呈现出两头大, 中间小的格局。一头是收费高昂的天价幼儿园, 这些幼儿园几乎都是有钱人家的专属, 喝的牛奶是特仑苏, 吃的蔬菜是无公害, 连老师也净是外国人。另一头是大量散落在城乡结合部的山寨幼儿园, 这些幼儿园在解决进城打工人员子女入园问题上无疑起到了积极的作用, 但也存在安全隐患。

不管贵族幼儿园如何地异化了教育, 也不管山寨幼儿园存在的各种问题, 私立幼儿园这两极化的发展都以他们各自的特色适应了社会发展的需求, 但工薪阶层的入园难问题不是它们能解决的。

学前教育早已成为教育链上最薄弱的环节

今年该上幼儿园的孩子大多是2007年出生的所谓金猪宝宝。北京16万宝宝大军都要入园。面对今年的入园难, 一开始有人归结于当年父母们的扎堆生孩子, 可是随着几组数字浮出水面, 人们才意识到, 上幼儿园难是因为幼儿园和适龄孩子之间的供求关系早已失衡。

以北京为例, 官方披露的数字是, 全市共有各类幼儿园1 253所, 而在20世纪90年代中期, 这个数字是3 000多所。

按照规划, 1 253所幼儿园能够提供学位25万个, 而据统计, 2007~2009年, 北京市常住人口的新生儿有41.575万人。做个简单的计算, 1 253所幼儿园能提供25万个在园指标, 如果以每个幼儿园有3个年级计算, 那么每年能接纳新生8万多人。

可以得出的判断是, 幼儿园能容纳的孩子远远低于适龄的孩子。如果指责那年扎堆出生的孩子父母, 我们可以看看2006年的孩子数量, 12万左右, 也远远超过了幼儿园能容纳的范围。

为什么幼儿园的数量会从20世纪90年代中期的3 000多所减到今天的1 253所?一位资深幼教专家解释说, 当时在北京, 不仅有教育系统办的幼儿园, 还有很多部委、厂矿办的幼儿园, 比如说, 当时的国家计委就有4个幼儿园, 那个时候的供求关系是平衡的, 不存在入园难、入园贵问题。

但一份文件改变了这个局面, 1995年国家教委等8个部门联合下发了《关于企业办幼儿园的若干意见》, 要各企事业单位剥离旗下的幼儿园。

但这份文件只对企事业单位剥离幼儿园做出了规定, 并没有规定从企事业单位剥离出来的幼儿园该如何继续生存, 在税收等方面应该享受怎样的优惠。

这位专家说, 这次改革使得新中国成立以来积累了大量优质学前教育资源的企事业幼儿园被迫停办、变卖。到2000年, 全国的数据是, 各部门办园比1995年减少了32.6%%, 集体办园比1995年减少了近1/3。也就是在那一时间, 很多地方政府在改造过程中未能把幼儿园的发展纳入当地规划中, 为一般工薪阶层服务的集体办园或被撤销, 或自然消亡, 而新建的小区配套幼儿园大多数为收费较高的民办园, 因此带来广大中低收入家庭子女和外来务工人员子女的入园困难问题。

宝宝幼儿园游戏 篇14

《毛毛虫》(4至6岁)

准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，

三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

《钓瓶子》(5—6岁) 荆虹

目的：培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。

材料：纯净水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”

玩法：用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比赛。

在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。

《小鸡出壳》2.5-3岁

目的：培养孩子动作的`灵活性、细心和自信心。

材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

方法：让孩子发令说：“预备——起!”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声。

一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。

《踩气球》

利用资源：水池

参加对象：10个大班家庭

目标：①锻炼幼儿小腿肌肉;②培养幼儿勇敢精神和合作能力。

准备：气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

玩法：

一、活动身体：重点脚及小腿按摩。

二、吹气球：母(父)子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。(让幼儿数数，比较。

给最多家庭发一样小奖品)

三、水中踩气球：

1、把气球仍进水池里：母(父)子比赛，看谁仍得远。

2、踩气球：母(父)子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球?

四、放松身体：用毛巾擦小腿，母(父)子互相交流。

建议：为幼儿准备好更换的裤子。

《摘果子》

利用资源：大树

参加对象：10个中班家庭

目标：1、练习向上跳跃的动作，

2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。

准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

玩法：

一、活动身体：重点下肢运动

二、摘果子：1、看一看树上有什么果子?2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。3、母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

三、数果子：数一数谁摘得多。

一共摘了多少只。

建议：教育幼儿爱护树木。

不拉树枝。

《走小路》

利用资源：鹅卵石小路

参加对象：10个小班家庭

目标：1、让幼儿探索不同的玩法，促进幼儿脚底等部位的血液循环。2、培养幼儿的坚持性。

玩法：

一、活动身体

二、走小路：家长和孩子一起走鹅卵石小路，并鼓励幼儿不怕疼，勇敢的走下去。

三、探索不同的玩法。家长让幼儿自己在小路上玩耍。

对幼儿的创造给予及时表扬，做好记录，并跟孩子一起做。

四、按摩脚底：大人和孩子坐在草地上自己按摩脚底。

并互相交流感受。

建议：1、要求幼儿赤脚走。2、做到循序渐进，时间逐步延长。

《跳格子》

利用资源：彩色地砖

参加对象： 10个大班家庭

目标：1)练习跳跃动作。2)培养幼儿动作的敏捷性。3)巩固10以内的加法。

准备：在彩色地砖上写上10以内的数字

玩法：

一、活动身体

二、自由跳格子：家长和孩子探索用不同的方法跳格子。(教师记录)

三、听口令跳格子：1、家长喊口令。

孩子跳。2、孩子喊口令。

家长跳。3、教师喊口令，家长和孩子一起跳。

口令：1、找数字。2、说算式让幼儿或家长跳在答案上。3、找颜色。4、说答案，家长和幼儿的数字加或减等于答案。

建议：家长可以根据幼儿年龄，变换口令。如：在地砖上贴上数字，中班幼儿可结合认数。

小班幼儿认识颜色等。

2、游戏名称：摆图形

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

让宝宝在游戏中爱上幼儿园 篇15

亲

子

游

戏

(2019 —

0 2020 学年度 宝宝游戏 2 0~2 个月的互动游戏

☆宝宝当当小舞伴

游戏目的：

刺激宝宝的听觉和前庭觉，开发宝宝的智力。

游戏步骤：

1.在安静的室内播放简单、快乐、轻松的曲子。

2.把宝宝抱在怀里，看着宝宝的眼睛，询问：“我可以跟你跳个舞吗？”

3.在宝宝耳边哼着歌，用一只手托着他的头部，一只手抱着他的背部，随着音乐向前、向后晃动宝宝的身体。

4.曲子结束时，向他表示感谢。

游戏互动：

音乐开始，大人很绅士的请宝宝跳舞。抱着宝宝的时候，动作要与平常不同，让宝宝明教材简介:本教材主要用途为学习亲子游戏的内容，有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系，有利于亲子双方的身心健康，有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去，本幼儿教育资料适用于幼儿园亲子游戏科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

幼儿园亲子游戏教案

文讯教育教学设计

白这不是简单的抱着。而大人温柔的动作，会让宝宝感到舒服。然后在音乐结束，大人对宝宝表示感谢。这种流程会让宝宝感觉很新奇。不断重复这个游戏，无论是在听觉方面还是平衡身体方面，宝宝都会得到长足的进步。

徐博士温馨提示：

摇晃身体的时候动作不要太大，因为宝宝这个时候的发展并不完全，如果动作太大，会让宝宝产生不适影响宝宝的发展。

妈妈须知：

在五大感觉中，本体感是让宝宝通过不同的位置、姿势，体会空间变化、体位变化等，增强右脑细胞的活性，使右脑范畴中的大运动协调能力、空间认识能力、平衡能力、注意力得到改善。

☆音乐声里铃铛响

游戏目的：

训练小宝宝的听觉，开发宝宝的右脑。

游戏步骤：

1.将绳子一端系在能响的玩具上，另一端套在宝宝的小手腕上。

2.拿着宝宝的手臂，轻轻摇晃，使铃铛发出声音。

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文讯教育教学设计

3.引领宝宝自己晃动手腕，让玩具发出声响。重复几次之后，他便会体会到自己的动作和声音的联系。

游戏互动：

当宝宝注意到自己手上的摇铃时会很好奇，他甚至会想用另一只手把铃铛摘下来。这个时候大人要注意引导宝宝，并告诉她铃铛响了。要努力让宝宝喜欢这个游戏，并且让他学会自己摇铃玩。

于博士温馨提示：

游戏时，大人一定要在场。大人离开时，要将套在宝宝手脚上的绳子取下来，放到比较远的地方，以免造成意外。

妈妈须知：

右脑是音乐脑，现在大多数家庭都有播放音乐的条件，父母可以选择智力音乐按照节奏类型稍做编辑，根据宝宝不同的生活环节选择不同的智力音乐做背景，使宝宝在潜移默化中得到很好的训练。不过要注意，用音乐来训练宝宝的听觉时，声音要放到比人说话的声音稍大点。

☆条件反射笑笑笑

游戏目的：

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宝宝越早学会逗笑就越聪明，这个游戏养成宝宝逗笑的条件反射。

游戏步骤：

1.大人抱着宝宝，挠挠他的身体，摸摸他的脸蛋，用快乐的声音、表情和动作去感染宝宝。

2.宝宝的目光渐渐变得柔和而不是开头那样紧张，眼角出现细小的皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。

游戏互动：

有些宝宝喜欢大人摸摸胸脯，另一些宝宝喜欢大人挠挠胳肢窝，这也就是我们常说的“痒痒肉”，家长们要掌握宝宝痒痒肉的所在。另一些宝宝喜欢看大人做怪脸，或看某一种玩具的怪动作，家长们找到了这种能引起宝宝发笑的方法，就能经常让宝宝开怀大笑。

徐博士温馨提示：

逗笑一般出现在宝宝出生后 14 天～21 天，个别宝宝出现得早些或迟一些，生活在快乐环境下的宝宝会笑得早一些。爱笑的宝宝招人喜欢，容易获得朋友和得到支持，将来会生活得更加幸福。

妈妈须知：

经常触摸宝宝有利于宝宝情绪的稳定，触摸按摩可以刺激神经末梢的感受器，引起神经

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冲动，经由脊髓传到脑部，让人产生松弛舒畅的感受，所以通过触摸，不但可以刺激宝宝的感觉器官，更能够调节情绪反应，达到平衡状态。

☆宝宝唱歌了

游戏目的：

提高宝宝“说话”的热情，对宝宝的语言、交往等的发展是非常有益的，而且通过学习这种有节奏的声音，可以提高宝宝对节奏的敏感度。

游戏步骤：

1.宝宝精神状态好的时候，妈妈与宝宝面对面，视线相对。

2.妈妈自编简单的小曲调，“咿咿——咿咿咿——咿——”，反复唱给小宝宝听。

3.放慢速度，引导宝宝学着发出“咿咿——咿咿咿——咿——”的声音。

4.宝宝每发对一个音，就亲一下宝宝，给宝宝一个鼓励。

5.附和着宝宝的曲调与宝宝一起“唱歌”。

游戏互动：

这个时期的宝宝虽然还不能说话，但是已经能够发出一些短音，同他“交流”，可以刺激宝宝的说话兴趣。另外，妈妈在说话的时候尽量看着宝宝的眼睛，带着笑容慢慢的说，说的越慢，宝宝也就越容易接受。徐博士温馨提示：

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做这个游戏的时候，家长发的音必须是短音，比如“嗒嗒嗒”、“啪啪啪”等，短音的节奏性要强，可以配以相应的动作来表示节奏。

妈妈须知：

千万不要以为宝宝的语言能力是无师自通的。其实，宝宝每天都在留意大人发出的各种声音。所以聪明的妈妈要给宝宝丰富的“学习”材料，帮助他更快地开口说话。

☆木鱼敲敲敲

游戏目的：

培养宝宝的节奏感，让他逐渐认识自己和环境之间的关系。

游戏步骤：

1.拿出木鱼和小锤儿，在宝宝的眼前展示一下，让宝宝注意发声的物体。

2.当着宝宝的面，敲一下木鱼儿，让宝宝注意到声音。

3.停顿一下后，再次敲击木鱼儿，让宝宝确信声音是由木鱼儿发出的。

4.在宝宝面前连续地敲击几下木鱼儿，让宝宝感受声音和敲击动作之间的关系。

5.拿起宝宝的小手，帮助他握住小锤儿，敲击几下。

游戏互动：

宝宝现在能够注意到一些持续不断的声音，大人要抓住机会制造一些声音来培养宝宝的幼儿园亲子游戏教案

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节奏感。而敲击木鱼的声音是非常适合的，这种声音既不刺耳，又容易控制节奏。

徐博士温馨提示：

敲击木鱼儿的声音不要太密，而且时间不要长，一般连续敲四五下就可以了，注意不要让宝宝独自拿小锤，以免碰伤。

妈妈须知：

宝宝刚出生时就对声音有所反应，良好的听觉发展能使得他们在日后的生活与工作中表现出色：听觉敏锐、记忆牢固、语言出众、音感出众、智力发达等等。

☆咚咚拨浪鼓儿响

游戏目的：

在玩拨浪鼓的过程中，通过手腕的运动使拨浪鼓发出声响，宝宝可以认识到自己对外界事物产生的影响。

游戏步骤：

1.在宝宝面前拿起拨浪鼓，轻轻摇晃几下，发出“咚咚”的响声，吸引宝宝的注意。

2.拿起宝宝的小手，帮助他抓握住拨浪鼓，一边摇晃一边念儿歌：“拨浪鼓，咚咚敲”，然后停顿一下，说：“吓了宝宝一大跳”。

3.再次摇晃拨浪鼓，然后念：“拨浪鼓，咚咚响”，然后停顿一下，说“宝宝自己会敲

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响儿”。

游戏互动：

当宝宝看到大人拿起拨浪鼓，他的目光会追随着大人的动作。然后大人把拨浪鼓放到宝宝手里，帮助宝宝发出声音。这个时候大人适当的念起儿歌，宝宝会很高兴。随着节奏的快慢，宝宝的节奏感和听觉就得到了良好的发展。

徐博士温馨提示：

小宝宝的耳鼓膜非常脆弱，因此摇拨浪鼓的时候，幅度不要太大，防止发出的声响太过刺耳。另外，拨浪鼓要放在宝宝视线的前方摇晃。

妈妈须知：

俗话说“十聋九哑”，可见，语言发育过程中，最主要的刺激因素就是听觉刺激。等到宝宝能听辨声音的方向时，他就有了听觉选择性。

☆妈妈跟宝宝说话

游戏目的：

锻炼宝宝听觉，让宝宝能够早日开口说话。

游戏步骤：

1.在宝宝哭闹或清醒时，妈妈一边抚摸他的头，一边用缓慢、柔和的语调和他说话，如：

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“宝宝乖，不哭了，让妈妈抱抱宝宝。”“宝宝，我是妈妈，妈妈喜欢你，你是个乖宝宝。”

2.紧紧地搂着他，轻轻摇晃记下。然后，放下他，继续爱抚他，继续讲安慰的话语。

游戏互动：

宝宝在哭闹时，妈妈的安抚音对宝宝的影响很大。这时，妈妈要有足够的耐心。

徐博士温馨提示：

不断的给宝宝说话，刺激了宝宝的听觉，而且安慰的声音和充满爱意的词语可使你的宝宝更容易入睡。

☆妈妈教给小宝宝

游戏目的：

引导宝宝模仿发出 1～2 个元音如 a、0 等。

游戏步骤：

1.大人面对宝宝，做张口、吐舌的动作发音，诱导宝宝发出单个元音如啊、喔，或啊咕、啊咕等声音。大人的口形要略为夸张，音要拉长，便于宝宝模仿。

2.当宝宝能发出清楚的声音时，用录音机录下，然后在宝宝清醒时播放，以诱导宝宝更清晰地发出声音。

游戏互动：

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宝宝还不会模仿大人发出声音，但是他的听力已经很好了，所以大人以夸张的嘴形来发出声音的时候，宝宝已经知道这个音要用什么嘴形。

徐博士温馨提示：

宝宝如果因为发不出音而着急，大人可以做个鬼脸逗宝宝笑，然后再继续游戏。通过训练，有的宝宝在 2 个月的时候就能发出 1～2 个元音。

妈妈须知：

两个月左右，宝宝的听觉发展已经很好了，他会对突然关门的声音，或东西掉落的声音相当敏感，如果他正在吃奶，也会停下来，转而注意声音来源。

☆开心的谈话

游戏目的：

妈妈经常开心地对宝宝说话，会让宝宝从小有开朗的性格，同时奠定语言的基础。

游戏步骤：

1.当宝宝醒来的时候，与他面对面相视，大约相距 30 厘米的距离。

2.用温暖、关爱的目光看着他，并轻轻呼唤他的名字或叫他“宝宝”。

3.用轻快的声音对宝宝说话，语速尽量放慢，稍微提高音调。

游戏互动：

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妈妈的声音尽量温柔、清脆，不断的跟宝宝说些快乐的事情。宝宝虽然不理解语言，但是妈妈的语调以及说话时间的长短，都在无形之中影响着宝宝。

徐博士温馨提示：

妈妈的声音对宝宝来说是充满安全感的声音，这与从怀孕阶段就已经开始聆听妈妈的声音有关，所以妈妈要多跟宝宝说话。

妈妈须知：

宝宝学说话是从听开始的。父母应该当个解说员，随时解说你正在做的事情。注意语速要慢，采用重复语言，进行刺激，这样宝宝的听觉就会慢慢的发展起来，为以后的说话打下基础。

☆听，玩具的声音

游戏目的：

锻炼宝宝的听觉能力，为宝宝开口打下基础。

游戏步骤：

1.准备好不同大小、不同尺寸、不同质地的各种填充动物玩具，摆放在宝宝床边。

2.在他的面前一边晃动玩具一边说，“嗨，宝宝”，“你好吗？”，等等。

3.注意在晃动玩具说话时，你要根据不同的动物玩具变换说话的声音、语调，以给宝宝

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倾听不同声音的机会。

游戏互动：

妈妈要不断的根据玩具变化声音，如拿着的是小鸟，就用细细的嗓音说，如果拿着小猪，就用闷闷的声音。宝宝会很高兴听到各种变化的语调。

徐博士温馨提示：

做这项游戏要保证周围环境的安静，而且做这个游戏时，要注意拿些小一点儿的玩具，以便你的宝宝可以抓起它们。

妈妈须知：

因为父母用药或是孩子出生后用药不当等原因造成先天性耳聋的宝宝不在少数，所以，宝宝出生后要及时做做听力检查。一般来说，宝宝出生 5 天以后就可以查出听力情况。专家建议，最好带宝宝在出生一个月左右到医院做听力筛查，这样如果是先天性耳聋就可以及早采取措施。先天性耳聋的孩子在 3 岁以前做电子耳蜗，听力基本可以恢复到正常水平。