德育演讲稿

德育演讲稿（共11篇）

德育演讲稿 篇1

责承天下做有责任感全面发展的优秀中学生之德育

胡营中学 郝然

老师同学们，大家好！今天，我们的演讲题目是“责承天下做有责任感全面发展的优秀中学生之德育”。

责任，是我们作为一个社会人所必须承担的。一个人活着，永远不是他自己的事情。人生在世，我们要对自己负责，对家庭负责，对国家负责；作为学生，我们还要对学校负责。

但承担责任，还要有一个重要的前提条件，那就是道德。道德，或者说是品德、品质，直接影响着这个人能否去承担责任，承担怎样的责任。

“天下兴亡匹夫有责”的顾炎武；“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的范仲淹；“数风流人物还看今朝”的##；篇篇演说，鼓舞人心的丘吉尔；危急时刻，挺身而出的朱可夫。他们每个人都是有很好的德行，才能在国家危亡关头，承接历史重任。因此，品德的高尚是我们要做一个责承天下之人的必备条件。

学校，是我们学习知识的地方，更是我们培养德性，修身养性的地方。学校开诊的德育工作，就是要培养同学们高尚的道德品质，为我们走上社会打好基础。因为一个没有高尚品德的人，是不能被社会所承认的。

当然，德育也不只是学校的事情，也不只是着一种形式。德育还可以是同学们之间的互相影响。一位伟人说：“每个人都是一根蜡烛，几任你被点燃了，就应该去点燃更多的人；你点燃了更多的人，自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明。”能有这样认识的人，就是一个品德高尚的人；能做到这一点的人，就是一个能够承担责任的人。

德育是点燃一支支蜡烛，而德育的效果，得看我们每一支蜡烛。

德育演讲稿 篇2

针对上述情况, 为了加强学生的德育教育, 我们根据学科特点, 结合学校实际和时事, 开展了不同规模的系列演讲活动, 来配合学校的德育工作, 并取得了显著成效。现介绍如下。

1 颂祖国, 立勤学之志

在举国欢庆伟大祖国60华诞之际, 我们举行了主题为“向祖国致意, 为母亲祝福”的演讲比赛, 来激发学生热爱祖国、为祖国的更加强大而勤奋学习的热情。选手分别以《60华诞, 祖国生日快乐》、《腾飞的祖国》、《在国旗下成长》、《纪念, 是为了更好的进步》、《春天的故事》等为题, 激情满怀地歌颂伟大祖国的崛起、繁荣、富强。他们列数旧中国的动荡、贫弱、民不聊生。忆往昔, 看今朝, 党领导全国人民战胜了天灾人祸和外来封锁, 我们的社会主义国家日益巩固和强大, 人民安居乐业, 特别是改革开放以来, 祖国的变化更是日新月异。通过演讲, 学生深刻感受到, 只有共产党能够救中国, 只有坚持中国共产党领导的多党合作的政治制度, 只有坚持中国特色的社会主义道路才能实现中华民族的伟大复兴, 大家都决心要努力学习文化知识, 练好本领, 不负历史使命, 成为一名优秀的医卫工作者, 为祖国的医疗卫生事业贡献自己的一份力量。

2 学雷锋, 兴文明之风

三月是学雷锋、讲文明活动月。乘此东风, 我们组织各班学生举行了以“做文明学生, 创优良学风”为主题的演讲, 把它作为“学雷锋, 见行动”的动员会。学生或从自身谈起检查以往, 决心从此文明起来;或着眼于学校环境, 表示要扫除垃圾死角, 清掉校园杂草;或谈尊老爱幼;或积极提倡文明用语、坚决戒除污言秽语等。学生一经自我动员, 立即行动起来, 很快学校面貌焕然一新。一位班主任教师高兴地说:“这样太好了。以前是学校发文件, 老师做动员, 再出点子任务, 学生跟着老师转;现在不同了, 学生自己想自己说, 自己说了自己做, 积极主动效果好。老师跟着学生跑, 轻松无操劳。学生还走出校门, 到公共场所、敬老院做好事。学生成了文明的使者, 校外来把感谢表, 多组镜头电视爆。”同时, 这些又督促和鞭策学生自觉地保持良好习惯, 克服娇气懒气, 维护环境, 文明守纪, 健康成长。这样, 文明的春风永久地吹拂在校园内外。

3 比先进, 扬思想之帆

“5·12”护士节, 学校举行了大型庆祝活动。“热爱专业, 学好技术, 争当南丁格尔”的专题演讲是其中的重头戏。选手有的沉痛地引用医疗事故的报道材料, 并指出这些或大或小的事故多是由于某些医护人员理论不实、技术不精、责任不强造成的, 而结果更是严重损害了患者的身心健康, 甚至终生幸福。以此警醒那些学习目的不明、态度不端的懒散学生。有的学生根据当前改革开放的形势展望新时代的医疗卫生事业, 用将来医疗卫生事业对医护人员的高素质要求来启示学生:要抓紧今天的学习机会, 刻苦学习, 努力奋进, 为明天打下牢实的基础。也有的从南丁格尔讲到我国现当代著名护理人员王秀英、赵素珍、叶秋萍等, 特别是在抗非战斗中涌现出来的叶欣等成千上万的英模们, 她们冲在最前面, 对战友说:“太危险, 让我来!”、“不要靠近我, 会传染!”把危险和死亡留给自己, 把平安和生命留给他人。这些人的高尚品德、精湛技术, 经过演讲者激昂的语言宣讲出来, 更具震撼人心的精神力量, 激励得听众热血沸腾, 立志争当中国的南丁格尔。从此, 南丁格尔等先进人物的事迹和《护士之歌》在学生口中传来唱去, 通过这次演讲比赛, 演讲者和听众都受到了一次深刻的专业思想教育, 提高了他们对所学专业的认识, 他们对医疗卫生、对人民健康的重要意义有了更深的理解, 再也不为自己将来只是一个基层医护工作者而自悲自叹, 都表示要认真学好基础理论和基本技能, 将来无愧于“白衣天使”这圣洁的称号。

演讲是一种要求较高的说话形式, 他要求演讲者掌握全面而扎实的语文基础, 具有较强的语文引用能力和较好的心理素质。我们举行系列演讲就是对学生进行语文知识和能力的综合培养和检查。通过这些演讲实践, 巩固了学生的语文基础知识, 增强了实际应用能力, 提高了学生的语文和心理素质。尤其是学生在教师指导下在准备、进行和聆听演讲的过程中, 同时受到了深刻而生动的思想政治、道德情操、理想国情等多角度、全方位的德育, 提高了学生的德育水平, 对帮助他们树立科学的世界观、崇高的人生观、正确的价值观, 都收到了良好的效果。蒉

摘要：根据学生实际和教学要求, 在语文教学中穿插举行演讲活动来提高学生的学习兴趣、语文素质和德育素质。

德育演讲稿 篇3

建伟：

我不了解你的过去，但我了解你的现在，你热情上进，渴望成功，我很喜欢你，更希望和你成为好朋友。希望今后你能多帮助我。

希望成为你朋友的老班

第二天一早我悄悄的将纸条夹在他的书里，上课时我明显感觉到他比以往坐的端正了，听讲的状态更好了，下课时我意外的收住他写给我的回条，上面写道：

老师：

今天上课你把天字的读音tian读成了qian，希望你改正。

你的朋友建伟

看到他写的纸条，我高兴极了，连忙回复到。

建伟：

知道吗今天我好高兴，不仅仅因为你上课认真听讲，更因为我成了你的朋友，今后的路上我们一起加油!

朋友老班

就这样我和建伟用这样的方式交流了整整一年时间，当天气有变化时，我提醒他增减衣服;当他偏食时，我指导他如何搭配饮食，才能营养全面;当他身体不舒服时，我及时提醒他喝药;当他学习遇到挫折时，我给他信心与勇气;当他心情郁闷时，我倾听他的心声，并及时进行心理沟通疏导。当节假日来临时，我会送去节日的祝福，他的喜怒哀乐时刻都牵动着我的心。一年以来我写过多少张纸条我已经记不清楚，但许建伟变了，由原来逃学旷课到遵守纪律，由不爱学习到自主学习，由问题学生到优秀班干，由双差生到高中统招生，今年教师节那天他特意请假来学校看我，被他拥抱的那一刻，我感觉到我是世界上最幸福的人。

教师德育故事演讲稿 篇4

———因为心中有爱

带着梦想，带着期待，2005年的夏天，我开始了我全新的教师生涯。初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。” 自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任、我要给这些寻梦孩子引路，同时也在为自己圆梦。

常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假„„”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。课上课下，校内校外，备课讲课，批改作业，还要处理孩子中的小矛盾，小问题，感觉总是不停地忙碌。上班下班、白天夜晚都是工作的时间。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！当我走上讲台的时候，当我批改学生作业的时候，当我奉献着，我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生贺卡的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是幸福的。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！我爱学生，学生也爱我。

教师的生活就如同一杯清茶，刚入口，是有些苦涩味，再细细品尝，却有着独特而悠长的清香，整天与小孩子在一起，我能体验到存在价值和工作意义，有一种被需要的实实在在的感觉，也常常被童心所濡染，时时沁入在真情之中。比起花红柳绿的成人世界来，我更喜欢这片纯净的芳草地。杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。日子就这样过着，平凡却不平静。

记得初执教鞭的，我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。但面对着这群可爱的孩子，我的心仍

禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。学生见到我总是甜甜地叫我小名：苗苗老师。许多民族孩子发音不准，叫我：苗苗老师。”听到这稚嫩的童音，我的心中感到格外的温暖„„”以至于大家都不知我的大名了。

虽和学生打成一片，但年轻的我还是缺少耐心和细心，也留下了深深的歉意。记的一场雨后，我正在班里讲课，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，有个小男生迟到了，看到他浑身脏兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便没好气的训斥道：“门口站着”下课后，我准备我再次批评他的贪玩时，那孩子憋着张红红的脸低声说：“老师，今天我上学的时候，路过果园里，看见树上有杏子，我想摘来带给您吃。说完，他从口袋里掏出青黄的杏子。一时，我无言以对，说不出话来，我凝视着，只觉得眼前模糊一片„„心中被内疚和幸福充满。这件事中让我自责和反思，从那以后，同学迟到了，我不再斥责，而是用略带关注的眼神望着，让他安静的走进教室，不去影响课堂的学习气氛，把解释的机会放在课后。我发现这种做法并没有使迟到的现象更严重，而是感动了孩子，使师生关系更融洽，迟到的人更少了。孩子对我有了安全感，他们的心情也随之放松，思维也更加活跃，学习效率也跟着提高了。

记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：“人，生来是平等的。”老师和孩子也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。我们要学会蹲下来，用孩子的眼光去看问题。这样你才能知道他们需要什么。记得有一次在上公开课表演课文内容时，为了防止活动秩序的混乱与意外，我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们做观众，这种举动从表面看来是正确，但当我看见那几个学生沮丧的表情时，我马上感悟自己的失策，因为我剥夺了他的自主权，于是我又重新进行了调整，让他们自由选择角色，结果出乎我的意外，他们在活动中很兴奋、很放的开，还调节了课堂气氛。现在，我每天在处理学生事情之前与之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了学生的权利了吗？

人是感情动物。孩子们的情感比成人更加细腻，往往我们一个不经意的动作，一句漫不经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。与孩子打交道，斗得是情。为了保护孩子的视力，学校每天第二节课的课间要做眼保健操，学生年纪小，坐不住，东张西望，总是不认真做。用了很多办法，成效也甚微。苦思冥想后终于想出一招。一天做眼保健操之前我环视了一下全班，说：“小朋友们，眼保健操要闭上眼认真的做，谁最认真老师就摸一下他的头，说明他最认真，老师最喜欢他。”还真灵，刚讲完，全班就突然安静下来，孩子们闭上眼睛，认真地按照节拍做起眼保健操来，同时，他们也在等待着“幸福”的降临。我在教师里轻轻地走动。轻轻地抚摸。眼保健操结束了，孩子们睁开眼睛，每个人的脸上都写满了快乐与自豪，因为，他们的头都被我摸到了。小家伙都认为老师最喜欢的是自己！”心里充满了激动。后面一节课，他们也上的最认真。没想到充满情感的“摸透”，竟有这么大的魔力！

从许多小事中我渐渐明白，尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。即使对待后进的孩子也依然倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个孩子都抬起头来走路。我与他们共同欣赏，真心对话，给他们更多的空间，尊重他们的个性，重视他们的综合素质的培养。我知道：差异是一种资源，不同是一种财富！不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机！不是每一个孩子都能百炼成钢，有时候，铁和钢是等值的！每个孩子都是向善的，即使是最差的学生，他们也有潜在的闪光点，当我们俯下身来，就会发现一个十分精彩的世界。

德育主任竞聘演讲稿 篇5

——竞聘演讲稿

各位领导，老师们：

大家上午好！

我叫，今年岁，大专学历，中共党员。1990年8月参加工作。今天我竞聘的岗位是德育主任。

回首二十载，苦乐都是一首歌

1990年8月带着儿时的梦想踏上三尺讲台，如今回首已有二十余载。2001年的11月因为工作的需要，我走上新的工作岗位，负责学校的德育少先队工作。10年的德育工作，让我积累了不少做好学校德育少先队工作的经验，也锻炼了自己与家长、学生、教师及有关部门沟通的能力，促使学生教育工作更好的开展。班主任教师是学校德育工作顺利开展的主要力量，我来自于一线班主任，了解班主任工作是于繁杂于琐碎为伍，但也有着不同于其他教师的欢乐。如何提高班主任的专业素养，尤其是青年班主任的队伍，通过“十一五”德育课题的研究积累了一些经验。德育工作的目的提升学生的思想道德修养。多年来，我坚持贴近学生实际、贴近学生生活、坚持知行统一、坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，通过多样的自主教育活动提升学生的素养，锻炼学生的能力。

回首往事，有成功的快乐，也有被家长、老师误会的眼泪；有被调皮的学生气得暴跳如雷，也有工作上的困难让我愁眉紧缩。更有学生回校探问的欣慰与欢笑。我认为人生就是五味瓶，苦乐都是一首歌。在二十年的吟唱中我收获着：我负责的德育工作曾获得过市、区级行为规范示范校、区级孝敬教育先进单位、市级绿色学校、区级文明学校、市级心理健康教育先进校等。我也曾获得过区级优秀教师、优秀班主任、市级、区级德育先进工作者，市关心下一代优秀工作者、市优秀中队辅导员、“十一五”德育课题研究先进个人。自己的多篇论文、班会课设计获得市、区级奖项并在市级刊物《德育研究》区级刊物《教育》发表。

看今朝，豪情满怀

2009年11月我们迁入新学校小学，我得到老师、领导的信任继续负责学校的德育工作。面对新的工作环境，大量的学校环境建设的工作，迎接现代化学校建设达标工作，已记不清多少次早早来到学校进行各班学生情况的巡视；记不清多少次婆婆翘首等待我吃晚饭，孩子等待给作业签字。我是一名共产党员，多年工作的历练，让我具有吃苦耐劳的敬业精神，服从大局创新工作的意识。学校现代化达标的顺利通过，老师们、孩子们在新学校表现出的和谐积极向上的精神，带给我们的一次次感动，让我对未来的工作充满着希望。

展望未来，梦想起航

在决定参加这次竞聘之前，面对多年辛苦工作带来的身体的亚健康，面对繁杂的工作，面对让人头疼的学生，面对周边学生家长的素质，面对学校发展不

断创新的步伐，我也思考了很久。常言道：三十而立，我已过而立之年，在充满生机与活力、竞争激烈的今天，我已过了最佳的年龄优势，要给更多的年轻人发展的空间。经过思想斗争，我决定参加今天的竞聘，因为小学是我们新的梦想起航的地方。

如果今天的竞聘成功在今后的工作中：

一、树立一个意识，坚持两个原则。

一个意识即服务意识：1：服务于学生。作为教师担负的责任是，培养具有良好道德素质、文化素质、身体素质等综合素质较高的国家建设的人才。今后的工作中深入到学生中了解学生的生理、心理、学习、生活中的需求积极为学生创设展示自我，发展特长的舞台开展好多种有意义的教育活动，使学生在活动中成长。2：服务于教师。教师是教育教学工作的主要实施者，所以保护好教师工作的积极性是非常重要的。今后的工作中深入教师中了解教师的需求，工作、生活中的困难及时的给予帮助。通过“十二五”德育课题的研究工作，给老师们搭建更多展示自我的平台，我愿做教师成长的托举人。

工作中坚持两个原则：

1、坚持服从大局的原则。作为德育主任，工作的临时性非常强。有时工作任务重，时间紧，需要加班加点，因此会牺牲很多自己的业余时间。这时要从学校的整体工作出发，想方设法完成确保学校的整体工作的顺利进行。

2、坚持公平、公正的原则。在管理工作中涉及对教师工作的评价与考核。坚决做到公平、公正的评价教师的工作。并坚持用发展的眼光看待每一位教师，充分肯定教师的成绩和闪光点。不优亲厚友，不打击报复。

二、努力做好以下工作：

1、进一步配合学校修改班主任教师的考核及奖励方案。

2、坚持抓好学生的养成教育。

以学校的“静、敬、净”教育为载体，通过组织开展评比、宣传及学生的自我教育，创新教育的形式，不断落实学生养成教育目标。

3、做好班集体建设工作。加强班级建设，开展交流、学习活动。力求是学校有更多的特色班级产生带动全校的工作。

4、开展好多样的少先队教育活动，努力做好家庭、学校、社会教育的结合。

5、办好校报、校刊。这项工作在以往虽然再努力的完成，但是和许多兄弟学校相比存在很大的差距，下学期把这项工作做好，成为宣传学校，展示教师与学生的窗口。

6、积极探索“一校一品”德育特色

为了更好的打造学校的品牌教育，积极配合校长做好特色工作的落实，力争初见成效。

更新德育理念,提高德育实效 篇6

一、要办“尊重的教育”

“尊重的教育”的主要内容指:1、教师尊重学生;2、学生尊重教师;3、教师尊重教师;4、学生尊重学生;5、其它尊重;

实施“尊重的教育”核心是德育, 关键是教师, 灵魂是师爱。但是要注意尊重的教育决不是放纵的教育, 不是无序的教育。尊重不应该给人这样的印象:似乎学生只能哄着、捧着。要知道“棒杀”与“捧杀”同样是会毁掉一个人的。有一句话“孩子总是自己的好”, 不错, 有很多家长有护短、溺爱的毛病。我们有些班主任和课任老师也有这样的问题。有的老师为了个人的面子和班级的荣誉, 对违纪事件隐瞒不报, 对学生早恋、校外拜哥们儿、打架斗殴等违纪现象更是不闻不问, 自习课秩序混乱也不去管, 这恰恰是剥夺了违纪学生承担责任的权力, 也是对违纪者和受影响者的不尊重。倡导尊重的教育要与严格要求相结合, 越是尊重越要严格要求, 严格要求是尊重的具体体现,

二、关于自主管理

(一) 实施自我教育、自主管理、既是教育学生的手段, 又是教育的终极目标。

学生自主管理是学生在老师的激励与指导下, 自己处理日常生活与学习方面事务的管理模式;是学生通过民主讨论、民主决策、在达成共识的基础上开展的一系列活动。这种教育理念体现了新型学生观:把学生置于学校教育的主体地位, 以学生为本, 通过信任、尊重、、引导和激励等影响作用, 最大限度地调动学生的内在动力, 为每个学生提供张扬个性和表现才能的机会与环境, 促进学生主动修身、主动求知、主动健体、主动审美、主动劳动、主动管理、主动参与, 最后达到主动发展的目的。这种管理模式也完全符合素质教育的目标, 即“六个学会”:学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。

(二) 中小学在学生自主管理过程中存在的问题

1、学生自主意识淡薄。

自主意识淡薄与传统教育的弊端是分不开的。传统教育中, 学生从小到大, 不论情愿还是不情愿, 都要被家长管, 老师管;不论有兴趣还是没兴趣, 都要被家长灌, 老师灌。于是学生便会产生这样的意识:我永远是被动接收者。他们要我做什么, 我就做什么。效果怎样不管, 只要能交差就行。长此以往, 学生的依赖性不断增加, 内动力不断消退, 独立思想逐渐丧失, 成为我们平日里讲的拨一拨动一动的木偶型孩子, 而老师们往往会评价说:“这是个好孩子。”当然还有一种学生在这种“管理”和“灌输”的模式下形成了逆反心理, 你要我学我偏不学, 表面顺从, 背后反叛。甚至背后破坏公物, 胡乱发泄。

2、教师观念问题

以往我们的老师实施学生自主、自治的观念比较淡薄, 在实际操作中也有偏差。主要是两种倾向:有的老师认为既然是自主管理, 就对学生听之任之, 不闻不问, 不给任何指导和激励, 重使用轻培养;另一类老师从对学生负责的角度出发, 事必躬亲、包办代替, 甚至疲惫不堪。这种敬业精神值得尊敬, 但此做法实不可取。在此提出需要老师把握好“度”, 学生自主管理, 老师并不轻松, 要多下功夫、花大力气去培养学生、去指导、去激励, 扶上马还要送一程, 等“上路”之后, 老师就可以松口气了。

有的老师对实施自主管理有这样一种担心:我们的学生素质太差了。诚然这是一个巨大的障碍, 但越是低素质的学生, 越更加需要加强自治, 只不过方法上要适当, 进程要放慢, 老师们付出的辛苦会更多。

3、学校德育工作管理者的问题

一是对自主管理的重视和研究不够, 另一方面, 在制定规章制度、政策措施、组织活动中, 涉及到学生经济利益、学习、生活各方面的时候, 很少征求学生的意见, 很少调动学生参与, 没有形成良好的自主管理氛围, 例如宿舍布置、先进班级评比、食堂宿舍管理等方面。

三、关于全员育人

在学校, 人人都是德育责任人, 这就是教书育人、管理育人、服务育人的全员育人机制。无论是校长还是普通员工, 我们每个人都应该树立“人人都是德育工作者, 处处是德育工作阵地, 事事是德育工作内容, 时时都是德育契机”的育人观念。我们的每一点时间, 每一寸土地, 每一节课堂, 每一项活动, 都应该是发挥教育功能的德育资源, 每一个教职员工都应从细微琐碎的小事中去寻找教育的激情与魅力。树立全员德育意识, 以全体教师为骨干, 整合家庭教育和社会教育的功能, 形成德育的合力。

班主任是学生教育管理的骨干力量, 他要负责班级目标的制定、班风的形成、日常管理、个别学生教育等。同时班主任还有一项重要的作用要发挥好, 那就是协调、调动作用。班主任应该调动一切与班级教育有关的力量, 形成教育合力。

课任教师也是学生教育的骨干力量, 尤其是在课堂教学这块主阵地上, 更应该充分发挥学科课程的德育主渠道功能。教师在课堂上应该处理好知识传授与人格培养的关系, 处理好学习能力提高与道德素养形成的关系。在教学目标设计和教学行为实施过程中时刻铭记渗透学科德育点, 如文科、教育学生树立诚实守信、民族精神、善良友爱、勤劳纯朴等观念;理科渗透求真质疑、实事求是、勇于创新、爱护环境等意识, 体育、艺术、信息技术等课程也是如此。

德育主任竞聘演讲稿 篇7

大家好！感谢大家给我这个机遇参加德育处副主任的竞聘！

古人讲：生成我材必有效。适逢此次可贵的竞岗机遇，我本着熬炼、进步的目标走上讲台，亮相自我，接纳评判，盼望靠本身的本领为教诲生活留下一抹亮色。站在大家面前目今的我，慎重而不死板，激进而不传扬，温和而不懦弱，聪灵而不怠惰，正派而不固执。是一个既有山的慎重，又有水的伶俐，更有海一样广阔襟怀怀抱的我。

我先大略介绍一下本身，我本年xx周岁，大学本科学历，中学语文一级教师，我有过的班主任工作和3年的校团委工作以及一年德育处岗亭培训的工作经历，曾经获得的紧张声誉有：吴县市优秀班主任、江苏省优秀教诲论文一等奖、姑苏市教诲法制探讨论文二等奖、吴中区优秀青年自愿者、吴中区传授叙事三等奖、东山镇优秀教诲工作者、姑苏市网上家长“互动之星”、校班主任德育论文一等奖、校主题班会教案一等奖、屡次获得校进步教诲工作者和校优秀班主任。给全校的正副班主任上过主题班会树范课并在校“班主任论坛”为全部正副班主任做专题讲座。这些声誉的获得都是带领对我过去工作的必定，它们只能代表过去，我还要好好把握如今和将来。本日，我竞聘的题目是《异国我，德育工作的地球仿照照旧转，可是如果有我它会转的不一样》

本日，我参加德育处副主任职位的竞争，紧张基于以下几个方面的思虑：

第一，我觉得本身具有担当副主任的本质。

我平常比较关心社会糊口生涯中的大事，对国度的大政目标有必定的明白，有较高的思维政治憬悟。有吃苦刻苦、安静无闻的敬业精神。工作xx以来，一贯担当二个班的语文传授，还兼有12年的班主任工作，一贯是满负荷前行，我爱岗敬业，工作脚结壮地，谨小慎微，谨慎谨慎，不管带领分派如何的任务，从不叫苦叫累，更不怨天尤人，干一行，爱一行，工作中竭力追求“异国最好，只有更好的”的最高地步。这类永无尽头的追求意识，让我教的每届毕业班都遭到带领的表扬，特别是20xx届我班的一名同学考出了原吴县市文科第九名的好成绩，大家大略还不明白，那个班级的根本在我们只是中等，考出如许的成绩在表面上是不大略的，但在实践中却成为实际，我想，只要你竭力去做，一切皆有大略。另有20xx届我接办了由全年级成绩最差的53名同学构成的班级，接办后经过议定我的竭力班级老例每学期都是榜首，最终另有人考取本科。再一次将不大略变成大略。我谦和好学，思维活泼，喜好广泛，接纳新事物比较快，勇于实践，具有开辟进步的立异精神；我盼望茂盛，精神茂盛，工作热忱高、干劲足，具有奋发斗志；我严于律己、诚笃待人，恭敬带领，联合同志，获得了带领和同事的必定。

第二，我觉得本身具有担当副主任的本领。

xx年的教诲生活，培养了我求真务实的工作风格，养成了我遇事不隐约，办事不拖沓的工风格俗，造就了我不唯书、不唯上、只唯真、只唯实的工作立场。十多年各种层次的班主任工作，三年的团委工作，一年的德育处岗亭培训使我积聚了充裕的和谐、办理经验，提拔了本身的办理本领。

倘若我有幸竞聘告成，我必定不孤负大家对我的盼望，我将竭力做好以下几个方面的工作：

第一，班主任工作方面，厘清班主任工作内容，理顺班主任在工作中的各种干系，明了班主任的职责，实施客观的班主任综合评价系统，加强对班主任工作脑筋方法的培训和教导，让扫数的班主任都能够领会到当班主任的乐趣，大家都觉得当班主任是一种享福，而不是一种负担。

第二，门生工作方面，人的教诲说究竟是思维的变化，应用伶俐多变的方法，当前门生乐于接纳的方法加强对门生的思维指导，让门生认识到进修是我本身必要尽力做好的事变，是眼下最紧张的事变，让门生能够从进修中品味到告成的高兴，领会到在进修中高兴成长的进程。

第三，主题活动方面，展开式样多样的主题教诲活动。把中学德育的详细内容以鲜活多彩的主题活动深切门生的心灵，为门生的毕生成长办事。让门生喜好，酷好。

每个人都能够高兴地承担班主任，每个门生都能高兴地进修成长，这是德育工作者竭力追求的目标。

教诲人的气力有两种，一种是真谛的气力，一种是品德的气力。德育，便是要富裕应用这两种气力塑造人的思维，指导人求真向善寻美，周全进步人的本质，德育处副主任是德育工作的办理者，和谐者，更是办事者。的德育工作既要有山的慎重气概气派，又要有水的伶俐之美，宏观上要弘扬主旋律，微观上为每个门生高兴成长，供给更好的人文关怀。

工作xx年来，我曾经传闻过东山中学在上个世纪的光辉，也曾经历过东山中学活着纪之交的复兴，我盼望大家能在新世纪给我一次机遇，让我为东山中学的复兴尽本身一份责任，贡献本身的一份气力！

最终，我想说的是，参加竞争，是想让大家认识我、明白我、救助我，从而喜好我、赞成我。如果竞聘告成，我将摆正位置。辩证的对待本身的`长处和弊端、取长补短，联合协作，使本身更加胜任本职工作。

如果不告成，我还将一如既往地做好本身的本职工作，自动篡夺下次机遇。

我的演讲完了。

教师德育工作演讲稿 篇8

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，教师一生可以为无数的生命指航，这是最彻底的无私，它包涵了崇高的使命感和责任感。“师爱是清凉的甘泉，浇灌出智慧的花朵；师爱是明媚的阳光，哺育着生命之树；师爱是燃烧的火炬，指引着混沌未开的生命步入文明的圣殿！”

我相信在座的每一位教师的身边，都发生过许多关于师爱的动人故事。在你们当中，有在三尺讲台上默默耕耘几十年，刚一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悦友老师；有退休仍抱育人志，甘为教育献余热的一批老教师，如王祥汉、李成聪、张玉祥和张玄等；有抱病坚持教学，为国家培育人才呕心沥血的周红湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉献、德艺双馨的一批中年教师，如黄智明、黄巨英、潘妹香等；有一批朝气蓬勃、积极工作的青年教师，如张丽勇、任翔等；还有视学生为自己孩子，关爱有加的班主任，如陆惠生、苗向辉等……就在前些天，欧运熙同学不慎被玻璃割伤了手腕，身为班主任的陈凯老师知道后，立即将他送去医院，并陪着做完手术，一直到凌晨4点多钟。象这样的教师，在全国各地，又何止千万！是的他们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，他们怀着一颗平常心，淡泊名利，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，他们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，他们的双手却托举着明天的太阳。

掌握德育技巧,提高德育实效 篇9

一、活动后, 抓好延伸教育

活动是班级集体存在和发展的基本方式。离开以学生集体为主体的共同活动, 班集体建设也就成了无源之水。班级活动, 广义上, 指以班级为组织基础的一切活动;狭义上, 则指除课堂教学活动之外, 班级成员共同参与的各种有组织的活动。平时我们所说的班队会、主题教育活动、社会实践活动、生活指导、集体劳动及各种文体娱乐、游戏及解决班内问题的集体讨论等, 都属于班级活动的范畴。由于班级活动内容的丰富性、形式的多样性、情境的开放性和学生在活动中的主体性, 因而成为丰富班级集体人际关系、拓展学生生活经验、发展集体成员积极个性、引领集体价值的广阔平台。班级活动是现代班集体建设和对学生进行综合素质教育的重要途径。

在班级开展集体活动前, 班主任做了大量的准备工作, 花了很多精力, 但有的班主任在班集体活动一结束便放松思想, 出现“虎头蛇尾”的现象, 即“班集体活动结束了, 我的一切工作也就结束了”。有的班主任仅仅满足于学生情绪激动, 受到“很大教育”, 而没有做到深入细致地落实工作, 甚至认为没有这个必要。

实际上, 无论学生在班级活动上受到多大教育, 心情如何激动, 如果不把这些教育效果落实到日常学习和生活中来, 这些效果便不能巩固下来。任何班级活动的效果的发挥都不会仅限于课堂活动进行的过程中, 一次成功的班级活动, 学生受到的影响可能会持续很长时间, 甚至会让我们的年轻一代终身受益。这就要求班主任要十分重视班级集体教育活动的后续教育工作, 以最大限度地发挥班级集体活动的成效。

因此, 班级开展集体活动后, 班主任应该对班级活动的教育效果、学生思想品德的形成 (或转变) 情况作出价值判断, 并能根据反馈信息调整教育行为, 学生能知道自己的进步、成功与失败, 并据此调节自己的发展方向。班级开展集体活动后, 班主任如果能对照活动目标, 对学生的道德概念、知识、意志情感及思想品德行为进行分析判断, 找出成因, 在学生合作的基础上, 制定矫正发展计划, 并经过一定的行为训练、活动强化, 这样, 才能真正达到活动的预期效果。

二、家访后, 抓好沟通教育

在学生成长的过程中, 关注学生成长的不仅是学校, 家庭和社会的影响也是至关重要的。班主任要想发挥管理的最大效能, 必须有意识地加强学校、家庭和社会的密切联系。班主任应把学生在校的行为表现和发展情况及时通过家访、家长会等形式告知家长, 并及时得到学生在校外表现的信息。

为了充分发挥家访的作用, 家访时班主任应注意把家长提出的问题一一做好记录, 以便作出详细的家访总结, 并作为资料待以后进行追踪调查, 了解家访效果, 必要时, 还要再次家访。班主任还要把家长对教师、学校提出的建议进行整理, 及时反馈给有关教师、领导, 以便在工作中加以改进和提高。

班主任家访后, 还应及时将家访的情况与学生沟通, 如教师和家长交谈的内容、学生对此的看法等。师生相互沟通, 不仅可以消除学生头脑中的认识误区, 而且可以使学生进一步了解学校和家长对自己的看法, 从中增加对教师的信任感。

教师之间的合作能使学生的成长实现学校内的最大发展。比如任课教师与班主任的合作、协同管理。因此, 班主任家访后, 应与课任教师及时交流学生的情况, 以便准确地估计出学生最近可能的发展水平并制定出相应的教育方案, 促进学生个体充分发展, 实现学生的健康成长。

三、谈心后, 抓好祝福教育

与学生谈心既是师生实施心理沟通的有效途径, 也是通过教化, 加速学生社会化进程的必由之路。通过谈心, 进行沟通, 求同存异, 有利于增进师生互相理解, 取得学生的支持和配合;有利于增强教师的亲和力、凝聚力、向心力;有利于师生间良好人际关系的构建;有利于促进学生身心健康发展。

经过谈心, 班主任要反思整理有关谈话的内容, 谈话的目的是否达到, 教育的任务是否完成;学生的问题是学生的思想道德问题, 还是学生的心理问题?是学生认识的误区, 还是学生心理的障碍?从学生身上反映出的问题, 是共性问题, 还是个性问题?是个大问题, 还是个不关痛痒的小问题?是急于解决的问题, 还是经过时间的推移, 就自行消失的问题?既要听风都是雨, 而且是大雨, 又要听风不是雨, 是晴空万里的前奏。只有这样, 班主任的谈心, 才能发挥最佳效果, 达到预期的目的。

谈心结束时, 教师要送学生一句祝福。祝福不仅是一种礼貌行为, 更体现了教师对学生人格、意志、能力等方面的尊重。一声祝福可能就会令学生欢欣鼓舞, 成为学生前进的动力。

四、表扬后, 抓好指点教育

对于人来说, 最基本的情感需要便是得到别人的肯定、尊重和重视。而表扬正是能使学生处于一种积极与快乐的情绪状态的有效手段之一。教师对表扬的运用要具体针对学生的特定行为进行表扬, 表扬在教育中是不可少的一种激励方式, 及时的表扬是激发学生自觉行为的关键环节。同时对学生的表扬要公开化, 这样才能取得更理想的效果。但必须注意的是:在对学生表扬时应当真诚而又有分寸。学生有一定的是非分辨力, 虚假、夸大的表扬往往会起到相反的效果, 不仅无法维护教师的威信, 更无法起激励的作用。

如果表扬后, 教师能及时对进步学生进行指点, 指出学生成功的原因和前进的方向, 学生将会明白他还有很大的上升空间, 同时也会不断努力, 争取更大的成功。

五、批评后, 抓好鼓励教育

山东师范大学教育学博士王美芳教授认为:“没有批评的教育是不完整的教育。”教师对学生的批评, 在现实教育生活中确实存在, 并一直发挥着作用。批评是为了帮助学生真正认识错误, 悔过自新, 从而“不愿”犯错;批评是不以损害学生身心健康为原则的一种教育方式;批评要使学生最终心悦诚服地改掉错误, 且能增进师生感情。教师的批评是教师对学生的不合规范行为施以否定性的教育, 避免其再次发生, 以促进其合规范行为的产生和巩固的一种教育方法。它是教师用于教育违反学校学习生活规范的学生的方法, 针对的是学生违反规范的行为, 是基于教师职业地位而拥有的一种教育方法, 是维持教育教学活动正常秩序、保证教育教学活动正常开展的教育方法。

批评的结束语, 应采用一些鼓励性的语言, 如“加把劲, 相信你会赶上来的!”“我想你已明白其中的道理了, 继续努力吧!”来划上句号, 更能起到相得益彰的效果。所以, 班主任在教育过程中应先了解学生的内心世界、人性的自尊心, 以及产生消极惰性的根本原因, 再善于运用赞扬、鼓励和批评的教育方式, 更多地激发起学生的快乐、兴趣等正面情绪, 尽可能地减少痛苦、恐惧、愤怒等负面情绪的出现, 从而令学生自觉、主动地进行学习, 发自内心地改正自己的错误, 养成良好的行为习惯, 以积极、正确的学习态度去争取优异成绩。

总之, 教育工作是一门艺术, 教师的知识越多、越广泛、越精深, 就越容易博得学生的爱戴和尊重, 从而在学生中的威信也越高。教师的工作任重而道远, 我们只有注重实践, 努力探索和研究学生的生理、心理发展规律, 不断创新工作方式方法, 提高工作的针对性, 才能提高工作的实效性, 才能把学生培养成合格的人才。

参考文献

[1]胡麟祥.集体建设背景下的班级教育活动——现代班集体建设系列讲话之七.中国德育, 2007.8.

[2]符德新, 梁杰.班主任, 学校工作不能没有你.中国教育报, 2005.9.23.

[3]朱小蔓主编.中小学德育专题》《南京师范大学出版社, 2002.3.

[4]班华主编.中学教育学.人民教育出版社, 1992.

德育演讲稿：习惯的问题 篇10

同学们，今天咱们讲一下关于习惯的问题。

大家都听说过“播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运” 这句话。好的行为习惯和学习习惯一经养成，你将终身受益。在学习上，好的习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自如。所以，我们要有意识地培养自己良好的学习习惯，下面，我就如何培养良好的学习习惯简单讲几条：

1、培养自主学习的习惯。

自主学习是获取知识、深刻理解知识的重要途径。通过对所学知识自觉主动的思考，独立领会知识，把握知识本质内涵，分析知识前后联系，理解典型题型，深化知识，从而形成能力。

2、培养总结归纳的习惯。

我们学习的每章每节知识往往是分散的，孤立的。要想形成知识体系，课后必须要有小节，对所学的知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。

3、养成切磋互助的.习惯

我们同学之间要有学习上的交流，遇到问题互帮互学，互相激励，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，培养班级良好的班风、学风。

4、养成练后反思的习惯。

我们每天都进行着大强度的学习，但我们并不是写完作业、做完题就大功告成了，我们要通过反思将知识引申，扩展，深化。通过反思查找不足，改进方法。只有不断反思，才能不断提高。

班主任德育故事演讲稿 篇11

大家好！

有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我们美丽的学校。

记得读大学时，我曾对我的未来充满希翼，憧憬和遐想，想用火一样的热情去描绘绚丽的事业。20××年9月，我应聘到了××三中，那时所私立学校，在那里我成了一名被人们誉为光荣的人民教师。

当真正走上工作岗位以后，我在那里切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇。后来，我通过自己的考试，进入了我们西湖区干家巷小学。我知道，我不能丢弃我的教书生活，我离不开孩子们。在这里，我倍感温暖，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。

一天又一天，一年又一年。时光流转，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了近四年，四年的教学生活，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……

当在一个春天，我从一个不爱学习的学生脸上读到笑靥，当在一个清晨，我听到一个学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到一个学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。

每当这个时候，我的心里就会美滋滋饿，我希望我是培育孩子，不轻易说“不”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目的光华。倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！

当在每各教师节的日子里，我收到学生们给我的一束束花，一张张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的夜里，读着这样的话“老师，您是我们永远的老师和朋友。请您相信，即使参天大树也忘不了细细根须；即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。

每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。

我为什么要做老师？我无数次地问自己：

是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批发我们不认真的作文。

是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们的祖国。

是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；

是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞；

是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。

是因为我深深懂得爱是老师最美丽的语言啊。

捧着一颗真诚的心播撒着爱的阳光，我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，创造人生最灿烂的风景。

我的演讲完毕，谢谢大家！

班主任德育故事演讲稿2

评委老师，各位同仁，大家好。我今天给大家讲的故事主题是：爱是让心灵飞翔的翅膀。

大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对学生投入的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来！

我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四次收到他的扣分通知单的时候，我的情绪有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心里默念着两个字：制怒。但我已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个打算，所以我从收到通知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面前出怪声，夸张地说话，夸张地做各种动作，（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等等）。我全当没看到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟我请假上厕所，我用眼神告诉他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直发紧。我坚持一瞬不瞬地和他对视，这种对视大概持续有五分钟，马宏终于败下阵来。

就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观察学生的言行纪律等情况。

“骚东西！尿x去了！”马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所。我还是不动声色。“杨老师，明天把我调到你们班吧。”他又不甘心地对另一个老师囔囔。我还是没搭他的茬。我的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不亮我的底牌。

也许等待对他来说是漫长的，这种沉默一直延续到周五。我终于把马宏所有的保证所有的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上网，某月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸烟，喝酒，和同学打闹使得对方门牙连根拔起

“回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电话。”我这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威严以及我的仁至义尽会迫他自己走。那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解。

“老师，让我妈给您打行吗？”他一改以往张扬的语气。

“为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。

“我和我爸不说话。”

“已经多久不说话了，为什么？”

“快两个月了。他跟我妈说不想要我。”

”那妈妈要你吗？”

“我妈说现在她没这个能力！”

"暑假时和谁呆在一起？”

“没有人，我自己。”

那时，专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年华里的悲伤。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神病的孩子，父亲双目失明的孩子原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，至少在十五岁的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也忽然觉得自己特卑鄙，因为我有迫他自己走的念头。孩子的父母已经把他的身寄存在这里，让他的心到处流浪，老师还要把他流放到哪里呀？

所以，我把积攒的所有这孩子的曾经在他面前一并撕毁。我相信自己有能力用爱来牵起全班同学的手，将集体的温暖洒向这孩子的心田。

当然，后来对马宏的教育会依然固我的不顺利，但我绝对以理解宽容更是严厉的真心待他。他会把我气得半死，也会把我感动得一塌糊涂。不管怎样，我都想让他的心在我这里不再受伤。后来，他自己选择去了职中上学。走时他送了我一个很精致的蝴蝶标本并附有一封简短的信，上面写道：老师，谢谢给我机会。在您的手下我的心感到是轻松的。我虽爱闹，但不善于表达，不知该对您说什么，所以买了这个礼物。这是一个学生对老师的尊敬与崇敬。我会记得，无论我飞多远，我都来过这里！

其实，我和马宏的故事再平常不过了。我和他的故事也只不过是我和孩子们相处的一个缩影。班主任的工作平凡而琐碎，但是只要拿出真心来待孩子，即便你是拿着棍棒，拿着冷漠，拿着愤怒的呵斥，你都会向孩子传递出心的温暖。而最终我们会手捧着孩子们回馈的温暖而幸福着！天长地久有时尽，此爱绵绵无尽期。真情真爱，坚持长久，就能做到心与心交融。付出真情真爱，那份快乐，不仅仅是属于学生的，更属于我们自己。今年教师节，我收到了一份特别的礼物，我原班的学生集体给我买了一件t—恤，纯白色，彬伊奴牌。上面是我班全体同学的签名。孩子们让我收获的是一份真实的感动，我用真爱猎捕他（她）们的心。不是虚伪的谎言，当我原班的同学齐刷刷站在我面前的时候，我感觉真的是被真爱的箭射中了，无法不流泪。今天，我也把这件t—恤带到了这里。我还打算到寒假时，我会一针一线把这些名字都绣下来，让这份感动伴我生命永恒。我用我的一片挚诚，让孩子们的雄心，斗志，渴望，依恋，感恩等等情结飞扬的同时，我的心也同样在飞，飞向幸福！

班主任德育故事演讲稿3

尊敬的各位评委、领导和亲爱的老师们：

大家晚上好！

三钱粉笔，千钧重担。教师之责，任重道远。今天，我演讲的题目是：身于幽谷处，孕育兰花香。

曾记得，在读书的时候，师德高尚、学识渊博的老师，是我少女时代七彩梦幻中最靓丽的风景。

然而，当我真正走上教师工作岗位以后，我切实地感受到，教师身份普通，生活琐屑，地位平凡；我也真切地品味到，教师责任神圣，职业艰辛，压力巨大。我曾经苦恼过、迷茫过，甚至动摇过。但是，领导的教诲激励着我，老师的精神感化着我，教师的道德震撼着我他们象蜡烛，燃烧着自己的青春；他们像春蚕，播撒着文明的薪火；他们像铺路石，谱写着生命的赞歌。

或许，青春流逝；或许，红颜易老。然而，教师毅然而决然地耕耘着半亩方塘，坚守三尺讲台，他们用心去工作，用爱去育人。瞧，春暖花开，教师聆听自己的足音，喜听学生远远地面带微笑叫老师。听，秋风苦寒，老师走进教室，陪伴那几十双充满期待的眼神；看，夜幕灯下，教师欣然拿起智慧的红笔，放飞莘莘学子那理想的风帆

耿耿园丁意，拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关心留给社会，把忠心留给教育，把热心留给学校，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己。孜孜执着，甘愿寂寞。教师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着无限爱心的。我想用这样一句话来描述教师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。

如果人的生命有一百次，我将一百次的选择教师，这个太阳底下最光辉，最崇高的职业！很荣幸，我作了一名教书育人的人民教师。而在从教这条路上，已经走过了六年：如果学生生活有困难，我就送去一片关爱；如果学生思想有包袱，我就送去一片慰藉；如果学生学习有负担，我就送去一份鼓舞；如果学生有点滴进步，我就送去一份祝福六年的教书生涯点缀了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所说情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。任凭岁月之悠悠，任凭世事之沧桑，学生的进步是我们的追求，家长的期待是我们的动力，社会是满意是我们的目标，民族的振兴是我们的责任。

在今后的工作中我力争学习各种先进的教育理念，不断探索新的教学方法，不断更新自己的知识结构，苦练内功，自我充电，以爱博爱，倾我所有，去守候心灵的宁静，去换醒明天的桃李，去搏取灿烂的星天。