我与网络共成长作文（通用15篇）
网络，已成为21世纪人们皆知的“交通工具”，既方便，又实用。我们可以用它来交易、制作、农业、科技等（有时也可以玩玩游戏来打发时间）。
我家买了台电脑，我用它来练习打字、查阅资料、了解国内外信息、看动画片、聊天等等等等。（当然，我还是最喜欢游戏，嘻嘻）
有一天，我在“小学生优秀作文网”上了解到：只要注册会员，然后再发表作文，就可以积分。我注册了一个，然后又试着写几篇，没过一会儿，就有回应了，“您的作文已发表成功，谢谢您的投稿！”我高兴极了，又如饥似渴地连续写了五篇，只有一篇被退稿了。我反思了一会，退稿的原因是写的`错别字太多了。我不敢再粗心了，每次写完后，总要多检查几遍，直到无错别字才投稿。
最近，我一直在找一个叫“xx时空港”的游戏，（具体叫什么我也忘了）可在百度、谷歌上都找不到。一次，我在玩7k7k游戏中突然发现“xx时空港”的网址，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”埃“xx时空港”中都是考玩家智力的游戏，有逻辑思维力、判断推理力、音乐天赋……
可最近，我心爱的电脑已被放进爸妈房间里关禁闭，原因是为了不耽误我的学习。我只好望梅止渴，透过房门的玻璃“痴情”地望着房间桌子上的电脑。
我从网络中学到了知识的重要性，（学海无涯嘛）做事不能粗心，（一失足成千古恨嘛）
我飞快回家, 想探个究竟。原来, 班主任李老师问全班同学谁的家长会写作文, 我儿子第一个举手, 全班有3人举手, 还有小A和小B。我追问:“你为什么第一个举手?你就不怕爸爸妈妈什么都写不出来?”孩子:“你经常写, 你每年发表那么多文章, 我看在眼里的。而且每次发稿费你还请妈妈和我吃大餐, 领到的稿费还见你买书, 给我买学习用具。我就知道你行的。”儿子对我如此自信, 我得坦白交代:“儿子, 我写你的故事非常多, 你有10岁, 我坚持写了10年, 关于我们家的教育故事至少有70多万字, 要是想出书, 都可以成几本了。”于是, 我们边吃晚饭边聊着……饭后孩子高效地完成了作业, 到室外找小朋友玩去了。我留在家里, 走进我们家的教育故事中, 我在想这算是身教重于言教吗?孩子怎么对我如此自信, 我给了孩子什么样的影响?
还是来讲一讲我记录的家庭教育故事吧。
一、我们一家人都迷上了阅读
周六, 去听了一场关于国学教育对孩子成长作用的讲座。对国学我自己比较喜欢, 对孩子多多少少可能会有一些影响, 这几年我对《孙子兵法》《道德经》《易经》《鬼谷子》《论语》读得相对多, 我自己当然深感传统文化对我的帮助作用, 可是在听的过程中我也发现作讲座的老师讲得过于功利, 听课的家长更是功利化。讲座结束后, 有人推销1500多元的资料, 有视频、音频, 所有的国学资料都放在一个芯片里了, 有许多家长很激动地买下了一整套资料, 可是自己却对国学一点也不感兴趣, 把对孩子的国学教育寄托在所谓的先进技术现代多媒体设备上, 把国学教育功利化, 过于急躁, 以为给孩子看, 给孩子听, 孩子就会学习了。我是高中语文老师, 我经常给我的学生讲国学, 国学教育在于耳濡目染, 日积月累, 在于营造一个有国学氛围的家庭, 不要强迫孩子学, 而是引导孩子学;不是在很正式的场合学, 而是在放松状态下学;不是在父母监督下学, 而是亲子共同学;不是在先进技术手段的带动下学, 而是面对书本, 经常朗诵地学。
亲子共读, 是我家经常开展的活动。记得有一次妻子代表弥渡二中参加诗歌朗诵比赛, 在家练习徐志摩的《再别康桥》, 我当“教练”, 儿子既当观众, 又当“评委”, 儿子还用手机帮妈妈录下朗诵视频, 后来孩子经常性翻开看看。几天后, 妻子当着全校师生朗诵的视频也有了, 孩子兴奋地看也兴奋也跟着学。那次比赛后, 孩子用激将法刺激我:“妈妈, 如果你和我爸PK谁更厉害?我要看看。”我只能接招, 避开《再别康桥》来了一首充满阳刚、豪迈之气的李白的《将进酒》。那次朗读, 掌声已经不重要了, 对我那是一个快乐, 感情抒发的快乐。
阅读何须多说, 家长读起来, 孩子自然读起来, 至少我家是这样的。
二、亲子共写, 提高孩子写作兴趣
记得小学一年级时, 老师要求写一段话, 考试时也要求写一段话。由于孩子的识字量少, 不敢大胆表达, 没有使用标点符号的习惯, 所以每次写话, 孩子都很害怕, 总是往后拖, 只能随便写出一点。为此, 我很头疼, 孩子开始学习记录自己的生活, 书写自己的心情, 怎样帮他上路呢?有段时间, 孩子不写, 我就骂、就逼, 现在回想, 真是有问题。站在孩子的角度想想, 自己那时也不会写、不敢写, 当家长的只能是想办法, 调整思路, 改变策略, 效果也许会更好。
后来, 我和孩子约定, 每天父子俩一起写, 我们比赛, 看谁写得好, 写得快。一开始由我来说, 两人共同写, 孩子遇上不会写的字和不会用的标点符号问我。孩子的兴趣很高, 把写作当成了乐事。孩子的妈妈两天从学校回来一次。妻子回来时, 我们一家人共同写, 还比赛, 孩子的兴趣更浓, 写的字比他妈妈的还好。其实, 形式上还可以作调整, 比如让孩子叙述, 我们共同写。或是听一段话, 我们共同转述, 等等。通过这件事, 我得到一个启发, 亲子共写, 能在很大程度上提高孩子写作兴趣。
要让孩子喜欢一件事, 那么就亲子同做吧, 在做中交流, 相互启发, 共同提高。由此, 我想到亲子共读、共说、共听、共写、共锻炼、共体验……
三、走进孩子内心, 从共同的爱好开始
如果在小学阶段, 父母能够和孩子建立起一种平等的相处方式, 能让孩子在父母面前敞开心扉, 放松心态。那么孩子也能平稳地过渡到青春期。在家里, 孩子最亲密的人, 往往是和孩子相处最多、交流最多的人, 而孩子也最愿意把心事告诉这个人。
好多家庭亲子沟通真的有问题, 还好, 我的孩子他会把自己在学校的喜怒哀乐和我们一起分享。记得孩子上幼儿园时, 经常向我讲起上幼儿园的那些事, 他边讲边好笑, 我也陪着孩子笑。当孩子向我讲起这些事时, 我是听众, 时不时表达一下。孩子把我当朋友, 他才会向我讲这些。沟通无极限, 亲子沟通, 父母要放下姿态, 成为孩子的朋友。
在我的家庭教育日志《孩子开学第一天》中, 讲了一个这样的故事:
开学第一天, 我负责接送孩子。都说新学期新气象, 总想帮助孩子有一个良好的开始。在开学前一天晚上, 我引导孩子预习, 孩子感觉一切都很新鲜但又有些熟悉, 因为好些知识点, 孩子一看就明白。今天孩子很有信心地到了学校。
中午接孩子, 我照例问了句“有什么好事或是坏事?说来听听。”儿子:“爸爸, 果然被你说中了, 李老师点我起来读课文。还表扬我读得越来越好, 比上学期又有了很大进步。”开学第一天, 孩子被老师表扬是好事, 我趁机说:“什么叫读书好玩?什么叫读书找到感觉?在学校老师欣赏你、表扬你, 同学喜欢你, 你自然舒心快乐, 一切向良性发展。”“如果经常被批评、受惩罚, 自己痛苦, 同学也讨厌自己, 上学还有什么快乐?自然一点感觉都没有, 走向恶性循环。”“读书找到感觉, 比什么都好, 你要好好保持下去。”
下午接孩子时, 他再次给我分享了他另外的喜悦:“今天老师选我当学习小组长, 想不到老师会选我。一年级时, 李超成绩那么猛, 却没有选他。”我问“那你高兴吗?”“高兴。”儿子说。我继续:“说明老师喜欢你, 你真的很优秀呀。”“老师让你这个小组长做什么呢?”儿子:“检查同学的作业, 检查他们有没有改错。”我说:“儿子, 你上学越来越有感觉了, 爸爸替你高兴, 第一天你很愉快, 这开了个好头。”
我们在放学路上就这样聊着回家了。
儿子开学第一天, 帮助孩子找到感觉, 这是家长要做的事。家长是孩子的第一任老师, 也是孩子的终身老师。学校老师是孩子的阶段性老师, 因此, 学校老师只要把教学任务完成就是合格老师。学校教育如果没有家庭教育的配合, 就会打折, 家庭教育越配合不到位, 打折就越厉害。
四、陪孩子过周末
周末应该是家长和孩子最放松的时候。紧张而繁忙地过了一星期, 周末放松一下, 好好休息一下, 调整一下是应该的。
我看到有些父母, 他们和孩子是这样过周末的:周五下午就开始约好, 到某一同事家玩, 说玩其实是打麻将, 三个女人一台戏, 四个女人打麻将。这些女人在一起, 玩起来很疯狂, 可以不分白天黑夜, 有时, 女人和男人相比, 她们更缺乏理智, 她们玩起来更率性。孩子怎么办呢?
要么把孩子也带上, 要么把孩子丢在家里。如果带上孩子, 那么这些女人们为了玩麻将, 往往用钱打发孩子, 给每个孩子几元钱, 任由他们去买什么, 只要不妨碍我玩麻将就行。或者给孩子一台电脑, 任由他们玩什么游戏, 只要孩子不在旁边影响打麻将就行。夜深了, 孩子困了, 她们也顾不上, 孩子只能在沙发上、地板上横七竖八地躺着。
如果把孩子丢在家里, 她们更是会玩到天亮, 大周末地丢下老人、丢下老公、丢下孩子, 一个人去“潇洒”了。第二天, 晕晕昏昏地回家, 什么欲望都没有, 倒头便睡。
我家的周末不是这样过的, 在这一点上, 我们夫妻统一得很好。白天, 要么带着孩子去游泳, 要么到花灯广场玩玩, 要么约上几个小朋友到野外去运动, 要么让他和那些小朋友在院子里玩自己喜欢的游戏, 要么回老家去看看父母。晚上, 做一会儿作业, 练一会儿书法, 读一会儿书, 讲一会儿故事, 有时共同看看精彩的电影或是电视剧。睡前, 和孩子讲讲一周发生的事。周末里时间宽余, 是父母和孩子沟通的好时间, 听孩子讲讲自己的喜怒哀乐, 给孩子讲讲好玩好笑的事。
小时候,我眼里的祖国是一只胖胖的雄鸡,她的心脏是北京,台湾和海南是她的两只脚爪。戴上红领巾后,我对“祖国”这两个字有了新的认识,祖国是哺育我们的母亲,更是呵护我们的摇篮。长大后,祖国的含义就更不同了,她不仅是我们脚下的这片土地,更是全世界中国人引以为骄傲和自豪的东方巨龙。
翻开我家的相册,那一张张照片记载了我的成长故事,转眼间十年过去了,我现在已经是一名优秀的少先队员了,我在茁壮地成长,祖国妈妈也在一天天地变化。
看啊!街道越来越宽敞了,高楼大厦越来越多了,天空越来越蓝了,城市一天比一天漂亮了;汽车增多了,火车提速了,飞机更快了,人们的出行越来越方便了;通讯越来越发达了,电视节目越来越丰富了,电脑也走进了千家万户,让我们更快地了解祖国、了解世界……总之,人们的生活变得越来越好了,祖国更加繁荣昌盛了。
过去的一年,我们众志成城,取得了抗震救灾的伟大胜利,成功举办了北京奥运会,神州七号载人飞船实现了太空漫步。今年,我们迎来了改革开放三十周年,还将迎来祖国的六十华诞。
我们是祖国的未来和希望,让我们在祖国妈妈的怀抱里,努力学习,健康成长,将来把祖国建设得更加美好。
我们自觉得整理好队伍，整装待发，等待周老师的到来。但是我们等了好久周老师还是没来到。这时我们在期待中看见一个熟悉的身影，是周老师来了。我们欢呼雀跃。
我们兴高采烈地走向展览室，周老师一再提示大家一定要遵守纪律，我们的目的不是来玩的，是来参观学习的。
首先，映入眼帘的是我们校领导的组合照片，看到他们一个个严肃的神情，我不禁肃然起敬。然后我来到德育室的北边，这里陈放着我们学校历年得来的奖杯，你可不要小瞧这一排排的奖杯，这都是用辛勤的劳动和汗水换来的。我们又来到了德育教室的南边，那里整整齐齐的摆放着我们学校的建筑模型，它惟妙惟肖、宏伟壮丽，非常壮观。我感觉到此时正像在空中观赏着校园。正在大家聚精会神地参观的那一刻，周老师突然说：“我们的参观到此结束了。”
记得两周前的一个早上，我要收作业了，我对组员说要求：“大家交作业了，我挨个收。”
我：“张尧，交作业了……”
张尧：“等会儿，你先收别人的。”
我：“李梓维，作业……”
李梓维：“没有，有了我就给你。”
我：“其他人把本翻开排好，好吗?”我很不耐烦。
收了二分之一的本数了，我心想：他们自己都不想学，我干嘛这么操心呢?于是我漫不经心的地走到讲台前交了，好像与世隔绝。满老师看见了，很不高兴，她挥手示意我过来，我想：我做错什么了?像丈二和尚。满老师眉头紧锁，生气地说：“你们组总六个人，你才收了三本，我这是在锻炼你的责任心，对你以后有好处，你这是对自己不负责呀孩子!”她顿了顿，说：“再说了，你是组长，有义务为大家负责，没有大家选你，你怎么当选的呀?”我低下了头，心里十分赞同，对于李梓维我可以帮助他，对于张尧我可以多等会儿。我想起小布什曾说过：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，而是对自己精神的突破。”听了满老师的一番话后，我对事情的态度有了重大改变和突破，何尝不是比学到知识、语言更重要呢?
。在社会上仍普遍存在“重男轻女”封建思想的今天，我却一直为我们家生了一个女儿而偷着乐!生女儿的好处就不多说了，女儿打小时候起就人见人爱，有人说她宛如广告童星，有人说她天资聪颖，总是忍不住捏捏她那胖乎乎的脸蛋，弄得女儿经常在我们面前抱怨。女儿是我们的骄傲，尽管在更多的时候我和她妈妈没有表露出来，当别的家长炫耀自已的孩子时，我们总是保持低调，当别人称赞我的宝贝女儿时，也总是
“知识是人类进步的阶梯”，先哲早就告诫我们。学习使人明理，学习令人睿智，学习让人脱俗，学习让人近雅，
以往的教学过程中, 对于本课题, 我和同事们都上过几个不同的版本, 有猜数游戏、简单计算器设计等等, 都是以VB的使用为主要教学研究方向。虽然学生也能做出一些好的作品, 但之后想想, 这样的教学过程会引发学生多少思考呢?又学会了什么呢?于是我认真钻研教材, 反复研究课标内容后, 我决定放弃之前侧重VB使用的教学设计, 以代码设计为本节课的重点, 将编程加工的过程由“创建界面—编写代码—保存工程—调试程序的VB操作修改为“分析问题—确定算法—编写代码—调试运行”的过程”。这方面问题解决了, 就给整堂课的设计定了标准, 那就是不追求热闹, 但求课堂能引导学生深入思考问题, 在愉快的教学氛围中学有所得, 思有所悟。
二、实例选择与应用, 怎样创新
教材为本节课提供的教学实例是“描点法”绘制函数y=x2的图像。这一实例重点突出“描点法”代码, 操作简单易学, 同时很好地回避了VB使用的繁琐过程。但也存在以下的不足:一是函数图像贯穿始终, 数学色彩过于浓厚, 不利于信息技术课程的特色展示;二是函数图像缺乏变化, 单调乏味;三是函数图像教材中所给代码存在绘图区域纵横长度单位不一致的问题, 导致图像变形, 特别容易误导学生。
分析了以上各方面的原因, 我决定做了如下的修改。
(1) 修改程序的源代码。将代码中图形的范围由“ (-1025) — (10, 25) ”修改为 (-12, 12) — (12, -12) ”, 同时修正了函数图像的比例;另外为了体现数学情境, 也给坐标轴加上了箭头。
(2) 将函数图像变化为曲线图像。教学设计时我也设想可以让学生绘制出不同函数的图像, 如y=x3, y=1/x等, 但最后没有这样做, 一是学生没有学习到一些复杂函数, 学生对于函数的了解还仅限于y=x2这样的二次函数;二是想想这样的课跟数学课差不多, 教师都确得没有兴趣, 学生更没有兴趣了。但如果把二次函数的图像进行一些旋转?这样的改变, 仅需要交换点坐标即可实现, 简单而又效果明显, 这不正是编程加工的优越之处吗?
(3) 最后我让学生对函数图像的显示界面让学生再变化一下, 这样界面变得很清晰、美观大方, 层次感更强, 达到意想不到的效果。
三、主动学习的兴趣如何触发
有了曲线图像的思路, 下一步要考虑的是怎么样丰富课堂, 让学生产生学习兴趣。显然仅仅是一条曲线还是略显单调, 那么, 组合曲线会出现什么效果, 能不能用这段代码绘制出漂亮的图案让学生一下子就喜欢上编程呢?
另外, 要让学生对所学内容产生亲切感, 教师还需要从他们的身边找到切入点, 让他们看到曲线图像在生活中的应用。我观察到学生特别喜欢打篮球, 能喜欢看NBA, 所以我一开始先让学生玩一下关于打篮球的小游戏, 提出篮球在空中轨迹是什么图形, 学生的注意力一下就被吸引了, 很快进入了学习状态。
四、“算法”处理如何体现深度价值
教学设计过程中, 有一个问题我思考得比较多, 就是本节课是否需要提到“算法”, 如果需要让学生理解到什么程度?我想我们上课的目的是要引导学生学会学习, 体验学习带来的成就感。所以, 学生需要自己设计程序, 感受算法的重要性。鉴于这样的思考, 我在“比一比”环节设计了让同学玩一玩“野人过河”的游戏, 体会了算法的真正价值。有了前边的铺垫, 算法的最终提出显得顺理成章, 并不觉得突兀。而让我感到欣慰的是, 大多数学生认真地开动脑筋去思考解决问题的方法了, 我想这一节课也就达到了目的。
五、本节课的不足地方
就整体而言, 本节课所涉及的知识点比较单一, 比如在运行和调试的过程中, 我侧重让学生通过优化图形来感受调试的乐趣, 如果适当增加部分错误代码来让学生进行修改, 这样学生能够更加深刻体会如何来进行调试。此外, 学生的主体性没有能够得到最大的发挥, 可以尝试让学生在编写代码和调试程序过程中相互之间合作完成任务, 这样通过学生自主和合作完成, 相信学生能更深刻体会到信息技术编程加工的乐趣。还有, 课堂上提出的问题还需要进一步的研究, 使得任务布置更加明确, 更好的引导学生去完成学习目标, 这样的课堂条理性会更强。
关键词：课改；中期；理念
新一轮课程改革如火如荼地开展，时至今日已近十年。从应试教育到素质教育的转变，从素质教育到今天的高效课堂的转变；从学生不喜欢学校，逃课事件时有发生，到孩子们热爱校园，喜欢学习；从满堂灌的填鸭式教育到学生主动探索的转变。从教十几年来，作为英语老师又教数学的我亲身体会颇多。
记得2002年我区第一轮课程改革刚刚开始，我听到了无数的抱怨，作为学校的骨干教师，突然之间不会上课了……而刚刚工作没几年的新手们开始了新的探索学习。从课改理念的学习，再深入到每一节课进行的课改实验，我和学生受益匪浅，其中变化让我真切地感受到：我与课改同成长，课改助我快长成。
一、课改伊始，我这样给学生讲
新课改刚刚推行时，我们作为英语老师仅凭借一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底。在上初二英语“What is the weather like” 时，我一遍一遍地教学生读单词。一节课下来，要求学生学会本课的9个新单词和“Whats the date today”以及“What is the weather like today”两个重要的句型。在我的要求下，学生两手背在后面，眼睛盯着黑板。在课堂上一直是老师在说，一直在领着学生反复地读，学生也只是按照我的教学步骤一步步地完成着任务。学生摇头晃脑不断重复地读着单词和句子。我唯恐学生没有掌握，不停地范读并随时纠正学生的发音问题。站在讲台上的我也颇有成功的感觉，学生是多么听话呀，我让干什么就干什么……课后，为了巩固所学的单词和句子，我布置作业要求每个单词抄10遍，课文抄写5遍并要求背会。我记得第二天天气不好刮着沙尘，上课前作为口语练习，我指着窗外问学生：“What is the weather like today？”学生不假思索地回答：“Its sunny.”听着学生的回答看着窗外的天气，我真得无语。我都教会了学生什么呀？死死地套用句型，不能将所学的句型与实际情况相结合，看着沙尘天气竟然说阳光明媚……
二、课改中期，学生这样学
眨眼间，我在课改路上已经跌跌撞撞走过了三年多。2006年，我，有幸调入城市小学开始了我的小学英语教学生涯。经过了几年的学习培训和教学实践，我已经逐步接纳并适应了课改。初中同样的知识点，出现在了小学三年级。
在学习小学三年级英语I like...I dont like...这一课时，学生有的拿着画有各种水果的图片，有的干脆把新鲜的水果带到了教室里开起了水果超市。上课的铃声还没响呢，我就听到apple这是apple，我有apple，谁来买呀，同组内另外一个女孩的声音：这是red apple，我喜欢apple。等上课时，我发现学生已经用自己的方式学会了本节课需要掌握的大多数有关水果的单词，尽管个别单词的发音有点问题，可是它并不影响我们的交流。课堂上，没有了教师口干舌燥的领读，没有了学生昏昏欲睡的听讲。学生在合作互助中主动地学习，高兴地学习着。满教室是笑声，满教室是用英语表达自己对水果的喜好……就连平时不张嘴的小鸿也跟着用英语说了起来。看教室内三五成群又在讨论什么，时不时还会听到激烈的争论。我只是在各小组转转，纠正个别出错的地方。看着学生敢于用英语说，敢于挑战，真正把学习当成了快乐的事。下课的铃声响了起来，可是他们丝毫没有要停下来的意思。甚至还有人提出：“老师，我们搞一次英语水果PK怎么样？”“好！”全班响起了热烈的回应声。课后学生自己组织了一堂英语水果大赛，老师仅仅作为评委参加了他们的比赛。让我意想不到好多水果的英文名称，连做英语老师的我都不知道呢！这就是课改带来的效应，轻松了老师，快乐了学生，成长了我和他们……
三、如今，我听学生讲
在小学里，我不是专职英语老师，还要带数学课。在学习四年级数学三角形的内角和时，我规定学生用5分钟的时间用自己的办法验证三角形的内角和。有的学生通过预习用撕拼的方法，有的学生用测量的方法，还有的学生用折叠的方法来验证三角形内角和的度数是180度。有了时限就有了效率。本节课我听学生讲，个别有问题的地方，老师还没有发现，学生就已经给出错的同学提意见了，并且给出了改正的办法。我所能做的，只是在个别的地方给以简单的点拨而已。一节课的时间顺利地完成了三角形内角和的探索和利用内角和知识进行计算过去两节课的内容。课堂上在小组成员的帮助下，学习困难的坚娜（化名）都顺利地完成了任务，还主动将自己的学习成果展示给全班同学看。这对于坚娜不能不说是一个进步。在有限的课堂上，高效学习大量的知识，既提高了学生的知识水平、学习能力，还高效地完成了教学任务。
课改是一种理念，更是一种实践；课改是一种氛围，更是师生成长的摇篮。自课改实施以来，我在课堂上能处处感受到和谐，时时能体会到亲情，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言，既学懂了知识，又学会了做人。我喜欢课改，我感谢课改，它让我拥有了一双善于发现的眼睛，让我拥有了一颗充满童趣的心灵，更让我拥有了一股不断创造的激情。我感谢课改，它让我在课堂上变得更加成熟！我会继续满怀激情，满怀憧憬，与新课程一同成长！
作者简介：于永红，1975年1月出生，甘肃酒泉人，小学二级教师，大学本科毕业，研究方向：小学教育教学。
（作者单位 甘肃省酒泉市康盛小学）
“拾”一汪碧水，“捕”一片蓝天。大千世界的美景让我忍不住想要用手去触碰，捧一捧甘泉，饱览一片蓝天是多么美妙的感觉!美景如此让人心旷神怡，也让我不禁浮现了要好好保护她的欲望。
在辽阔天际，我们与雄鹰齐飞;在广茂森林，我们与孔雀比美，在浩瀚海底，我们与鱼儿嬉戏。走进大自然，她给我们带来太多惊喜：植物们不仅可供观赏，有的还可以吃，甚至可以吸收二氧化碳，吐出氧气;蝙蝠厉害的超声波给人类带来发明雷达的其实，人类还根据鲸鱼的外形发明了轮船。对人类如此慷慨的大自然，我们怎不会珍惜?
我曾在心中种下一棵树，一棵能净化思想，释放美好的大树。当它还是一株小树苗时，我明白了随地吐痰，乱扔垃圾是不道德的行为，我们不能这样做。渐渐地。小树苗长成了一颗瘦弱的小树，我便明白了要学会“低碳生活”出门乘公交车，骑自行车，购物用自己准备的布袋，家用电器不用就关闭，不保持待机状态等等。现在，我又明白了环保光靠一个人的力量是不够的，在自己做到环保的前提下还要倡导其他人一起来“低碳生活”。我的这棵心灵之树随着我年纪的增长，对环保的认知提高而不断成长着，相信不久的将来，它会成为一棵繁茂的参天大树。我觉得人人心中都也应该有这样一棵树，我们要用自己的实际行动去灌溉它，用自己的思想滋润它。让它成为我们无形的伴侣，帮助我们清楚不好的，鼓舞我们更加努力坚持好的。
我们可以骑马在大草原奔腾，可以提篮在茶山上采茶，可以在沙滩边感受海的气息。我曾在林荫小道倾听鸟儿呢喃，曾在花丛中与蝴蝶共舞，曾在黑夜赏月的清美。置身大自然，就连一片落叶，一朵落花，一颗石子都能让人浮想联翩。
我热爱大自然，不仅因为她给了人类许多启示，送给了人类很多美景，还因为她向我展示了纯净心灵的美好。
记得那一次暑假，我在小区的一个较为人少的角落的大树下意外地发现了两只小麻雀，一只已经死了，一直还活着，它瘦小瘦小的，嘴边还有鹅黄色的凸出的部分，我往前轻轻悄悄地挪移了两步，伸过头仔细观察，发现它还没有长全羽毛，小身体仅仅蜷缩在角落里，真是个小可怜!过了一会儿，在离小麻雀不远的一棵大树上飞来了两三只较大的麻雀，只见它们扬声鸣叫几声，很快又飞来了很多只麻雀。我往后退了两步，仔细盯着它们看。麻雀们站了满满一树，有的嘴里还衔着食物。我仿佛从它们的眼中读出了对小麻雀的关心。有那么一瞬，我愣住了，没想到小小的麻雀竟然如此团结友爱，一方有难八方支援。紧接着我又自嘲的笑笑，道：“以前只认为麻雀虽小五脏俱全这句成语的意思只是说麻雀肝胆俱全，殊不知，小小麻雀所拥有的感情一点也不逊色于人类。”那时，我想这便是大自然给人类上的最宝贵的一课吧。
刚跨入海中的第一天，就让我感受到了他的不同。丰富的课程安排、诺大的体育场，还有团结努力的同学们，这一切的一切让我倍感亲切。也是从那时起，足球便成了我生活中必不可少的运动。最近，学校将要举行足球比赛。作为足球对的一员，我异常的高兴，心想：练习了那么就，学习了那么多的踢球技巧，终于有用武之地了。为了证明我们的实力，我们对开始了更加努力的训练。
很快，我们的第一场友谊赛开始了，对手是五班。临近六月，骄阳似火，无情地向绿茵场上表达着自己地热情，小草无力地耷拉着脑袋，空中没有一丝地云彩，嗅着这伸手可及的阳光，火辣辣的感觉直达全身。随着一声哨响，比赛开始了。我们对首先开球，队长带球长驱直入，带球突破到对方门前时，队长已被重重包围，实难突破，此时我就在包围圈之外，队长见况便吊球将球传到了我的.脚下，球刚到我脚下，我就起脚来一脚劲射，球在空中划了一道弧线，直向球门的右上方飞去，敌方守门员怎么也没有想到我们会有这一手，也更没想到球射得如此刁钻，射的守门员一个措手不及，谁知道聪明反被聪明误，球的角度竟然过于刁钻，打在了球柱上，球被无情地弹了回来，错失了一次绝佳的进球机会。
虽然这是一次失败的进攻，但是我们全队的斗志被点燃起来了。我们渐渐地发现，虽然对方的身高优于我们，但是我们没有被对方吓倒，我们更加的打好配合。我们慢慢的从后场打到了前场，进攻更加的强烈和频繁。突然，我们得到了一个任意球的机会，距离球门非常的近，由我来主罚。虽然，我有些不自信，害怕机会又被我白白地浪费掉了，但是一想到这可能是我们对最好的绝杀对手的机会，我目光变得坚毅，几次深呼吸，让我放松下来。随着哨声，我将全身的力气都汇聚到脚上，足球腾空而起，“飘若浮云，娇若惊龙”向球门飞去，但是对方手球了。虽然没有直接进球，但是得到了一次点球的机会。队友一蹴而就，我们对领先了。最终，在大家的共同努力下，我们对一次次抵挡了敌方的进攻，取得了胜利。
比赛虽然结束了，但是这场比赛教会我许多，人生不可能一帆风顺的，任何时候都不要放弃努力。虽然很多事情你们真的无法掌控，但尽自己最大的努力去面对，我们定会收获不一样的惊喜。
现在的学生生活在都市里，脱离了农业生活，没有亲手栽培过植物，所以对于种植知识一无所知。我们在芳草园中建立了“太空植物种植基地”，学生在科学教师的精心指导下，进行太空植物和普通植物的对比栽培实验。栽培植物就是一个和生命共同成长的过程，所以我们的校本课程名为“我与太空种子共成长”栽培实践校本课程。栽培的太空植物有航茄3号、太空鸡蛋茄、太空五彩椒、航椒10号、太空绿钻、太空黑钻果实、太空孔雀草、太空雪、太空葫芦、太空玩偶南瓜、太空特大南瓜、太空红皮南瓜等。栽培对比植物有绿茄、圣女果、胖墩黄瓜、金丝架豆、黄金瓜、袖珍西瓜等。学生在教师的带领下对植物进行养护，认真观察、记录太空植物的生长情况，并根据实践撰写种植小论文。课程中，教师引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，培养学生创新精神和实践能力。
小学生正处于对世界充满好奇的阶段，从他们种下一棵小苗开始，他们就在关注生命本身。在这个过程中，小学生完整地体验到了呵护生命的辛苦和快乐，也给童年留下了难忘而甜蜜的回忆。课程中，芳草学子们既动手又动脑，田间劳作不仅锻炼了学生的身体，也让学生体验到田园生活的快乐，培养了学生的劳动技能，丰富了课外知识。芳草学子们在教师的引导下，亲近自然，感受自然，真正地和绿色亲密接触。学习植物栽培，体验到农民的辛苦、父母的恩情，同时也感受到大自然孕育生命的神奇与博大。栽培实践课程既能培养学生爱护绿色植物、珍惜生命的情感，让学生从小形成环保意识，也为学生提供了一个实现中长期科学探究活动的平台，在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，也为绿色、和谐、低碳、文明的校园文化环境增添了一道亮丽的风景线！两年来，学校学生参加北京市中小学生“我与太空种子共成长”太空种子种植大赛，共58人获得一、二、三等奖的成绩，学校因此获得了北京市中小学生航天科技体验与创新设计大赛优秀团体奖。
可谁知道，在祖国辉煌的背后，又有多少坎坎坷坷，风风雨雨？建国前，祖国经历了八年抗战，三年内战，祖**亲的土地上一片狼藉，紧接着，社会的经济发展十分缓慢，当时的中国受尽了欺凌。可是，勇敢坚强的中国人，挽起团结有力的臂膀，克服重重困难，不屈不挠。20xx年，无情的雪灾掩盖着整个祖国；20xx年，汶川地震更是让人悲痛；EV71、禽流感等传染病蔓延在中国。可是，中国人没有倒下，我们没有倒下，中国让世人看到了她的坚强！
虽然那时的祖国贫瘠、落后，可在新中国成立之后，人们不断地探索和尝试，开始了前进和发展。现在，祖国文明、民主、富强，人民的生活水平有了显著的提高。
多少年前，人们的学习环境十分寒苦，大学生们要翻山越岭去上学，炎热的夏天，寒冷的冬天，都只能坐在和现在相差甚远的教室学习；以前，爷爷奶奶为了买一些食物和日用品，都要排着长长的队伍，最好吃的食物也就是包了一点肉馅的小饺子，我甚至不知道，那时候还有“粮票”这样的东西；以前，人们都只能穿着打了无数个补丁、又脏又破的布衣服，而现在，丝绸棉布纤维，样样朝里的款式都有；以前，社会的信息传播也很落后，最好的人家恐怕也只有几个频道的黑白电视，或是破旧的广播，现在呢？高清晰电视、液晶宽屏数字电视、液晶显示屏电脑，信息传播快捷、方便多了。
如今，祖国的科技在飞速地提高。西藏铁路，三峡工程，神七的出仓成功，奥运会在智慧的结晶――“鸟巢”中顺利举行。一条条高速路在祖国大地上密密麻麻地交织着，一座座豪华漂亮的高楼大厦在马路两边矗立着，一块块肥沃整齐的农田在村庄里展现着，这一切的一切都在说明――祖国更加繁荣了！
走在一尘不染的街道上，我就能发现祖国60年来日新月异的变化。马路两旁修剪出漂亮整齐了绿化带，超市里的货物琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。街上的人们衣着得体，谈吐文雅，行为礼貌极了。
您好！我是您十三亿儿女中最普通的一员，河北省承德市兴隆镇中学七年级的一名学生――陈珂...。您也许还不了解我，但我一直生活在您温暖的怀抱里，是您的阳光雨露把我养大。在我幸福的童年中，我真真切切地感受到您的慈爱。
从我会说话的时候起，第一个学会发音的单词就是“妈妈”，第一个认得的词语是“中华”，会唱的第一首歌是《我爱北京天安门》……从那时起，我这颗稚嫩的心啊，就一心向着祖国妈妈。人生道路上，15个春夏秋冬，我很幸运，时时充满欢乐，处处铺满鲜花。我知道，这一切的一切，都是您――祖国妈妈给予的。没有祖国，就没有我们温暖的家，就没有我们的幸福童年。祖国，是我们共同的母亲，是我们最亲最爱的妈妈! 面对现在一天比一天繁荣强盛的祖国妈妈，我有好多话要说。
生长在妈妈的怀抱里，我看到了许多，许多，也想到了许多，许多。今年我已经15岁了，距改革开放已经30 多年了。对于一个1996年出生的我，可以说是什么苦也没有尝过，什么累也没有受过。可在这短暂的15年里，我记住了祖**亲的许多事，许多事给我留下了深刻的`记忆。
记忆中，刚跨入新千年的祖国喜事连连。首先是2001年7月13日祖国申奥成功，全国人民都万分高兴。9年前的我还是个小孩，但是爸爸妈妈，还有电视上那些中国人的无比灿烂的笑容，却印在我6岁的心上。听爸爸讲，雅典奥运会同悉尼奥运会相比，祖国的进步就很了不起。雅典奥运会上中国运动员共夺得金牌32枚，共获63枚奖牌，位居世界第二，比悉尼奥运会多4枚金牌，5枚奖牌，名次也向前进了一个。当时，我看着电视上祖国的国旗冉冉升起，国歌高亢奏响的那一刹那，我的眼睛湿润了，我从心底为我们的祖国感到自豪。中国已经从被人瞧不起的东亚病夫一跃而成为世界体育大国。那时，我期待着2008年的北京奥运会，想象着那时的祖国一定会更强！
接着是7年后奥运会的成功举办，让我们中国人扬眉吐气。2008年的时候，我已经是一个13岁的少年了，已经懂得许多事情了。我知道，进入新千年的八年是祖国突飞猛进的八年。随着改革开放的不断深化，祖国实现了跨越式发展，祖国实力进一步增强，国际地位日益提高。08年是奥运中国年，世界目光再一次聚向北京，奥运会展示了我国改革开放所取得的伟大成就。三十年风雨路，一朝风采尽展。我明白，祖国这条巨龙在腾飞！
30年，在改革开放的30年里，在祖**亲温暖的怀抱里，中华儿女奋力拼搏，为建设好我们可爱的祖国呕心沥血，奏响了一曲曲振奋人心的凯歌。在祖国温暖的怀抱里，我看到了祖国人民的真情大爱。在汶川地震的抗灾过程中，众志成城、团结互助的精神把十三亿人民的心紧紧联系在一起，产生了一股巨大的凝聚力。有了这凝聚力，在没有什么困难能把祖国人民压垮。
60年，在祖国沧桑巨变的60年里，我国人民的生活水平发生了跨越式的改变，由人身解放到解决温饱，有解决温饱到实现小康，我们的祖国蒸蒸日上。2009年，我们伟大的祖国迎来了她的60岁生日。六十响礼炮轰鸣，然后是宏伟的阅兵和大游行。看着解放军战士那整齐的步伐，英雄的气势，看着祖国各族人民那整齐的方阵，神采飞扬的舞姿，足以展现祖国的伟大，繁荣与昌盛。09年的我又大了一岁，那时的我更加懂事了，同时也更爱自己的祖**亲了。
梁启超在《少年中国说》中这样说道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”的确，祖国的辉煌只能证明过去，祖国的未来还要看我们这新的一代。我们有信心肩负起建设祖国的重任，我们有决心把祖国建设的更加繁荣富强。
今天，我已是一个15岁的少年了，我懂了许多，我长大了，学会了思考。我想：我们是在祖**亲的怀抱里成长起来的，我的成长岁月只是改革开放逐渐辉煌的一段。如果没有改革开放，我也不会有这样优越的学习环境。我很欣慰，我沐浴着改革开放的阳光幸福成长。我还要认真学习，将来为社会，为祖国贡献自己的力量。我相信，祖国的未来一定会更美好。
啊，祖国，我亲爱的母亲，你永远是我的骄傲！在这里，您的女儿深深地祝福您，祝您永远年轻，永远美丽！
关键词：小学英语；课改；真实情境；课内课外
G623.31
英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。
一、善于模拟真实情景
让学生在"演一演"、"做一做"、"唱一唱"等多种形式中模拟真实情景，调动多种感官，能寓教于乐，更好地激发学生学习和运用语言的愿望。如在上《Lett eat！》一课的单词：hamburger， chick， French fries， hot dog，bread，cake，时，我一走进教室，就让学生唱“Old MacDonald”这首歌。在热烈的音乐中，学生的注意力马上吸引了过来，进入了英语情境。然后，我出示了“hamburger， chicken， French fries， hot dog，bread，cake，”等单词的实物图片。在真实的情境里，学生对食物的感知更加真切，产生了良好的教学效果。
二、合理利用真实情境
我在教学：water， tea，milk，juice，coffee，Coke等表示饮料的单词时，我就利用了教室里的饮水机、矿泉水瓶、茶杯、旺仔牛奶罐、橙汁、咖啡口杯、可口可乐易拉罐等食物，我还准备了一次性的塑料杯，将各种饮料倒在杯子里，让学生辨别，品尝。在真实的情境中，学生兴趣浓郁，热情高涨，很快就掌握了这些单词的读音，并能迅速辨别，且能在情境中用英语进行简单交流。如： A：“What do you like？” B： “I like milk.”A： “Ok，here you are.”B： “Thank you！”A： “You are welcome！”
三、精心创设教学情境
在教学中教师要利用实物、图片、简笔画、多媒体等来创设教学情境，使之形象化、真实化，拉近课堂与生活的距离。创设情境开展教学，能把学生带到具体的生活场景中，从而激发学生运用语言的内动力，使他们兴趣倍增，学习情趣高涨。
1.实物情景
具体的、直观的、形象的方法最能引起学生的注意。使学生身临其境，在自己或周围的人或事物上，了解了新知的内涵，从而对新知有了更深的认识。如在教学 red，pink，black，white，orange，brown 时， 利用教室里现有的资源，我指着各种东西，让学生说出其颜色，或让学生自己找东西来说说颜色，这样的操练学生不仅感觉特别熟悉，而且是在实际生活中学习语言、体验语言，记忆特别深刻。
在教学动物单词：cat，dog，monkey，panda，rabbit，duck时，我让学生带来动物玩具，并让孩子们模仿动物做出可爱的动作“Act like a cat”， “Act like a cduck”，“Act like a panda”，“Act like amonkey”， “Act like a rabbit”，“Act like a dog”.在具体的情境操练中，学生的单词掌握得非常牢固，对句型的理解也很深刻。
2. 画面情景
我们知道，不是所有的东西都可以用实物展示的，因为那样将会花费大量的财力。其实可以借助图片、卡片、简笔画等进行教学。既简单易懂，又培养了学生通过形象感知和直接运用英语进行思维的能力。如在教学 apple，banana，strawberry，orange，grapes，watermelon，peach，pear 时，我画了各种水果的图片，涂上颜色。孩子们也准备了相应的图片，栩栩如生，构成了一个水果大拼盘。由于有了图片作为实物的载体，课堂更趋情境化，学生的思维也跟着活跃起来。一堂课下来，学生掌握了丰富的水果单词，还能进行情境表演，收到了良好的互动效果。
四、课堂内外巧妙结合
除在课堂上教师要营造良好的语言学习氛围外，还需通过营造良好的课外氛围与之相辅相成。各类外语课外活动融知识性与趣味性于一体，将课堂学习与课外学习结合起来，既丰富了学生的校园生活，又给学生营造了良好的外语学习环境。
1. 以活动为契机，让英语趣味化
小学阶段组织的活动频繁，而且，学生有充裕的时间、精力开展"生活化"语言材料的汇编、编排以及表演。这既使得英语走到学生的身边，走进了孩子的真实世界，又使得英语真正成为一种语言工具，在条件成熟的情況下很值得提倡。语言的学习最终要落实到实际上。尤其对小学生来说，更有时间，更有意义去进行这样的尝试。在我们学校，有一周为体艺周。英语当然也有节目。尽管学生接触英语还不够长，我们也只能搞单词之类的比赛。可我们有理由相信：只要坚持下去，演唱歌曲、短剧编排之类的表演，学生一定行。
2. 以作业为媒介，让英语生活化
现行英语教材中的许多语言源于生活，贴近生活，但在生活中学生缺少一定的应用语境。因此，无论课堂上还是布置作业时都需要教师为学生架设语言与生活之间的桥梁，让学生把学习的需要变成生活的需要。学了Numbers后，我让学生用英语收集一下家里用到的数字，如：电话号码、门牌号、车牌号等，并用英语写下来。三八妇女节，让学生制作贺卡，并写上祝福的句子如 happy Women.s Day！等。并利用 This is for you. Thank you. You're welcome. 等进行交际应用。这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校，走向社会，走进生活，更好地体现新课标提出的“在用中学，在学中用”，让英语学习与生活融为一体。
五、注重学生学习策略的指导，使用合理的评价手段
德国教育家斯多惠说过，·教育韵艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。
激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：clever boy /girl .Very good.Well done.Pass.Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印章、发放小礼物等激励手段。学生在课后会互相评比书后的“印章”多少，一种你追我赶，不甘落后的局面逐渐形成。在设计课外作业时，我做到趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以至用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。
我在只有几个人的教室里写作业，已经放学了，而小红她们还在收拾。我想啊，反正快下雨了，一边写作业一边等爷爷吧!
一会儿之后，雨来啦!一颗颗像钻石似的雨珠猛得下起来，冰凉冰凉的。风在窗边呼啸，那声音就像是魔鬼发出的。几阵如刀割肉般令人厌恶的风时不时的吹进来。弄得我瑟瑟发抖。
可我的心却暧乎乎地，因为我正在读书呀!感觉像是有了书，我待在再可怕的地方也会勇敢，待在再冷的地方也是很暖和。
当我读到“卖火柴的小女孩”一根火柴也卖不出，担心回家又挨父亲打骂时，心里便燃起一股怒火。心想：他父亲怎么能这样子呢?这还是一个父亲吗?她还是不是他女儿呀!此时，教室里也经只有我一个人了。外面的雨越下越大，好像不知疲倦似的，风也跟着伴唱，世界就此展开了属于自然的演唱会。我想：唉!爷爷说不一定再忙些什么呢!再看一会儿，反正三小的校门一般都不关。
当我读到小女孩卷缩在墙边，划着一根根火柴取暖，找到自己的梦时，我不禁热泪盈眶，心想，小女孩怎么那么可怜?下着雪的冬天没有鞋穿，衣服又单薄，小脚小手都变成了又红又紫又青又肿的“胡萝卜”，他父亲还不让她回家!我真恨他父亲呀!风，不知在什么时候停了，可雨像小宝宝一样，还在“哭”，由豆大的转换成了一根根像针一样的雨。我又继续读，因为我想知道结果，作者描写得太好了，让我爱不释手，目不转睛。我又一次潸然泪下，小女孩去世了，真可怜呀!不过她和奶奶在一起，一定会很快乐吧!至少比这儿好!雨，不知在何时停了，校园里的几只鸟开展啼转起来，仿佛在倾吐浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的露珠还往下滴着，发出异常清脆的音响。
我知道爷爷不能来，便自己走了。我把外套脱下护住我爱的书，因为它教了我很多知识、道理。
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