静夜思高一作文800字（共10篇）
都市的夜，簇拥着明亮的路灯和绚丽的霓虹灯箱，月亮恍惚间也成了一盏挂在高处、并无二致的球形路灯，只有一年一度的中秋节，才能想起它的存在，也想起了幼儿园在中秋节布置的手工作业——做灯笼。外公一边得心应手地来回折叠着大大的、印着银杏叶图案的金黄色包装纸，一边教我背唐诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”做好的灯笼圆圆胖胖，好似某种可爱的小动物;装上灯泡和电池后，泛起温暖而醇厚的黄光，让我爱不释手，执意将它留在家中，外公只得重做一个让我带去交差。
一年级初秋的某个周末下午，我和伙伴们在公园玩耍，不经意间抬头，瞥见美丽异木棉的树桠上挂着一个奇形怪状的棉桃，仔细一看，是一弯羽毛般的月亮恬静乖巧地卧着蔚蓝而澄澈的天空上，又像茯苓饼，被长袜子皮皮咬去一大口后，嫌味道太淡把它扔到_了天上。“那朵云小小的好可爱!”“不对，是月亮!”“白天怎么会有月亮?”我们互不相让，直到大人过来解围：“那是上弦月，月初常见的景象。”我恍然大悟，“原来‘明’字就是太阳月亮都在天上!”这一发现让我兴奋了好久。
两年前，学校的功课不紧张，好朋友也还没上补习班，热爱荡秋千的我们经常“月上柳梢头，人约黄昏后。”有一次，我突发奇想：如果将秋千系在月亮上，一边荡，一边环球旅行该多好!我们你一言我一语，搜肠刮肚地编着旅途的风景和奇遇，沉浸在天马行空的幻想中流连忘返。她胸有成竹地断言：“这个故事记录下来一定比《八十天环游地球》还精彩!”我们郑重地相约天天都来接龙，可惜这个脆弱的约定有始无终，在她日益增多的补习班面前像月畔流淌的浮云，顷刻间消失得无影无踪，只留下我“举杯邀明月，对影成三人。”
当我在满月的原野穿行时，迷惑于它水银一般晴光给萋萋草木镀上了异世界的神秘与幽深;当我在川西坝子上被高原反应折磨得夜不能寐时，窗外新月温柔的清辉，让我重获了平静和安祥;当我和妈妈午夜在楼顶凝望月食的“血月”时，心中充满了震憾而兴奋……随着年龄和见识的增长，我对儿时死记硬背、不胜其烦的古诗词有了更多的理解和感悟。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是我们从小就会背的。创作这首诗的诗人是一位大名鼎鼎的古人DD李白。李白有着诗仙的美誉。他的诗篇明朗、清新、恣肆、豪放，没有华丽的修饰，却能营造出动人的意境，或者天马行空的气势。可惜他怀才不遇，没有得到皇帝的重用。仕途失意的他便四处游荡，而且他个人就比较豪放，也十分爱游荡，在这期间他也创作了很多很好的作品。
《静夜思》这首诗的意思主要是：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上也泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
诗的前两句描绘了诗人一人在外奔波，晚上一到夜深人静时便不免心头泛起阵阵思念故乡的波澜。一个疑字用得太妙了，生动地体现了作者在睡梦中醒来，误将床前的清冷月光认成了铺在地上的浓霜。霜字用得甚好，既表示了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，烘托出作者身在他乡的那种孤寂凄凉之情。
到了后两句，则是通过动作描写来刻画自己的思乡之情。一个举、’一个望，在写作者翘首望月，仿佛想起了故乡也在这轮明月的照耀下，于是便自然而然地引出了这句‘低头思故乡。低头这个动作描绘出作者沉浸在对家乡的回忆之中。思字又更好地体现出了作者身在他乡，思念故乡的情景。
站在五楼的阳台，我望着外面的路。那是进入小区的一条不宽不窄的小马路，虽是夜了，可仍然有来来往往的车呼啸而过，仿佛是夜晚仍不肯入睡的孩子，穿梭在这一大片宁静居民楼间，欢呼着奔过来，又奔过去。[点评]（比喻句很形象！）
抬头往远处望去，那是鸟巢和盘古大观。硕大的鸟巢灯火辉煌，仿佛要把这夜的黑暗点亮。盘古大观上巨大的屏幕仍然不知疲倦地播放着宣传片或广告，映得它头上的那方天空都如它一样闪耀着五彩斑斓的颜色。
我抬头望望天，却发现这晴朗的夜空竟看不到一颗星星。忽然想起小时候的夏夜，跟爸爸在楼前的空地上乘凉，我一边听着爸爸和邻居叔叔阿姨们的闲聊，一 边饶有兴趣地数着天上的星星。偶尔，爸爸还会折几根草地上的狗尾巴草给我扎成一个小兔子的模样，笑着看我兴高采烈地拿着“小兔子”在别人面前炫耀。如今这 夜空啊，却再也找不回当年的时光了啊！
夜的宁静让我忽然觉得应该有点儿声音才好。于是，拿出MP4，播放歌曲，却正好是那首林心如的《落花》。“花开的时候最珍贵，花落了就枯萎。错过了 花期花怪谁，花需要人安慰……”人生如花，有过含苞待放，有过华丽绽放，亦有过无声凋零。无论是哪一段时光，都是上天赐予我们的礼物。因此，珍惜吧！珍惜 过往的回忆，珍惜如今的灿烂，珍惜将来的每一分、每一秒，珍惜走过的岁月……[好句]（此为本文的主题，出落的自然。）试想，等到青丝变成白发时，你我拄 着拐杖，行走在斑驳的小路上，回忆着往昔的点点滴滴，定会有淡淡的甜蜜盈上心头，荡漾成馥郁的丝丝香气……
诗人生在封建时代，凭着一腔报负和杰出才干，欲报国而无门，只能奔波在流浪的路上。他曲折的人生之路，颠沛流离的流浪生涯，让他饱尝远离故乡、四海漂泊之苦。诗人是炳照千秋的诗仙啊!他可是身不满七尺、雄心万丈的啊!他可是下笔千言、倚马可待的啊!可生在那个封建时代，就得离乡，就得漂泊，就得流浪的人儿像雪花样飘洒在天涯，就得尝尽亲人离别、背井离乡、报国无门之苦。想想我们这些生在新中国、长在红旗下的少年儿童，真正是泡在蜜罐里的啊!我们有那么好的学习环境，我们一定要好好学习，认真读书，学好过硬本领，将来建设好自己的故乡。
虽然我的故乡还不美，而且也不富饶，但是只要我们学好过硬的本领，长大后就能用自己辛勤的汗水把他建设成地也肥啊!水也美啊!这就要求我们，从小就要养成良好的生活和学习习惯，不折不扣地学好文化知识，力争成为一个德、智、体全面发展的好学生。
我不知道是否能像瓷器一样，摔了就破碎一地，为何坚持将血肉模糊的身影呈现在镜中让自己看。
我不知道是否能用“至今思项羽，不肯过江东”来形容自己即使遍体鳞伤，还要苦苦挣扎最后一下。
有些伤早已风轻云淡，就像沙漏中的沙一样，一点一滴将空间磨合。却到最后不愿忘记那感觉。仿佛习惯的失落，我守望着来时的路口有些模糊，大概回去的路再也找不回。北极星的光芒，依旧在远方天边闪烁。即使给了我定位，却无法抵挡周围随时可能袭来的寒意，我在彷徨，在徘徊……
沉默，沉默，依旧沉默。用我这个年龄不该有的心智去窥探世界，既欢喜又失落。叠加成多少悲欢离合。谁又能选择这样的沉默去面对如此喧嚣的世界？窥视下的世界竟是如何落败，给我一个杠杆我用自身的力，发挥到极致去平衡这落败。既然没有在沉默灭亡，就找一个令自己爆发的理由！
你是一个生命，就是一种感情，黑暗中的`伤痛迷茫是否已经厌倦？招招手去寻找。既然黑暗于我，就去寻找光明，生命总不能永远如此，哪怕令我成为另一条美人鱼也好。
我知道在得知成绩后，我会哭。但没想到的是，原来那天的眼泪早已流到了我的心里，在夜深人静的时候，隐隐作痛无数个思念的夜晚拼成我支离破碎的梦魇眼泪躺在一泻月光下，和着清凉的晚风在记忆里无助的哭泣我惊讶的发现，我已无法驾驭那些湿润的小东西，我奈何不了它们。但它们却曾几何时引导着我的思想，摆布着我的心绪，而我却无能为力。因为仙女在夜间会失去法力，所以悲伤的恶魔便顺利逃脱。明明以为自己可以忘记，明明以为自己可以不在乎，明明以为白天的快乐会消灭一切回忆。可是，却不知道，原来心口痛的时候，依然可以无可救药的疼......
于是，在某个安静的夜晚，月亮都睡下的`时候，独自悲伤。想起曾今度过的一切美好，那些开心的样子，那些快乐的时光，想起我离开时，你含泪的微笑。于是，就后悔，就悲伤。如果自己要是再努力一些，就不会在最后几天连吃饭都没有胃口，就不会在考场上败给自己曾今引以为较傲的语文。因为一切都晚了，因为老天对每个人都会公平得吓人，所以，我不知道曾今对你的承诺，是否能实现，也许我根本就回不去了。 我记得我走时，你拼命的说，我相信你，真的相信。可是，对不起，我不知道自己还有没有那个勇气，曾今看不起那些被滚下来的人，现在呢。也许是该看不起自己了吧````
那一夜，很静，很温柔，但仙女望着星星失眠了。其实外面的伤口，很容易包扎，最不容易包扎的是最柔弱的心......
一个满月的夜晚。月光那么温柔，那么皎洁，但是我却翻来覆去，无法入睡。起身站立在窗前，透过窗子射到地上的，是家乡深秋的冰霜，还是一缕惨淡的月光?它是那么柔和，柔和得让人觉察到阵阵凉意，柔和得总能让人想起家乡。今夜，我在窗前守望着，守望着家乡的方向。
家乡，我离去的这些年，你还好吗?想起家乡那熟悉的屋舍、熟悉的山岗、熟悉的`田野、熟悉的井水，还有跟这里一样柔和的月光，我不禁头涔涔而泪潸潸了。家乡的树林里，是否也有一位孤单的老人，坐在树下，等待着，心底里呼唤着儿子的小名。他是否跟我一样，心乱如麻，不住地想着以前与儿子共度的快乐的，幸福的时光……
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的改写静夜思作文9篇，欢迎阅读与收藏。
改写静夜思作文 篇1夜，万籁俱寂。微风喃喃地低语，知了窃窃地私语，河水轻轻地哼着摇篮曲。
我躺在床上辗转反侧，难以入眠。
是床前明月的清光？还是地上冰冷的霜芒？我的目光被眼前的雪白牵引着，我的思绪被眼前的冰冷牵引着，我知道冰冷如霜的不是月光，而是被月光刺穿的忧伤。
月光如霜，牵引着我披衣起身。
仰望夜空，明月皎洁，星光稀疏，被月光衬得雪白的云朵飘荡着，我的心也在风中，在月下，飘荡着，这明月可是我故乡的那轮白玉盘？
这明月沐浴着我，也沐浴着家乡年迈的老妈妈呀！她曾在油灯下一针一线地为我缝制寒衣，忽然她的手被扎了，殷红的血渗了出来，我忙赶前俯身吮吸，她用另一只枯瘦的手抚摸着我：“儿子你要早日回家啊！”
这明月沐浴着我，也沐浴着家乡娴静的妻子啊！临走时，她依依拉着我的手，轻轻地在我手心搁上一枚相思豆，默默无语，我怎能不知道“红豆生南国，此物最相思”。
这明月沐浴着我，也沐浴着家乡淘气的儿女，在篱笆前，在树下，孩子追逐着黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入菜花地，孩子拉着我的手一同寻找。
这明月沐浴着我，也沐浴着家乡深情的朋友，时光倒转，我们骑着黄牛，“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”；在草长莺飞的二月天，我们“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
明月，星光，云朵，在眼前旋转着，变幻着：
那星光，成了孩子期盼的眼眸，含泪的呼唤：“爸爸，您快回来啊！”
那明月，成了妻子焦急的脸庞，深切地呼唤：“相公，你快回来啊！”
那云朵，成了父母风中的霜发，颤抖地呼唤：“孩子，你快回来啊！”
归去来兮！归去来兮！
改写静夜思作文 篇2一轮皎洁的明月高高悬挂在夜空。诗人李白在旅舍床铺上辗转反侧，睡不着觉。望着那玉盘般的明月将月光洒落在地，就好像那秋霜。他想起了自己的家人，想起了几年前自己离家的日子，李白不禁老泪纵横。远在他乡的亲人是否如意？妻子和孩儿们是否想念自己？
愈想，李白愈是难入梦乡。他索性起身，在房间里渡步：恐怕妻儿已有了白发，孩儿们也长大了吧。他抬头举望那秋月，仿佛在冲他微笑，就如自己孩儿们的笑脸：“爹爹，爹爹！您什么时候回来呀？孩儿想你了！”李白不禁应道：“哎——爹爹也想你们了呀！”
愈想，李白愈是心烦意乱。一阵秋风吹过，夹杂着几片秋叶。再望那秋月，李白忍不住长叹：“唉——明月何时能照着我回乡呀！”他诗性大发，提笔写下一首五绝诗：
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
改写静夜思作文 篇3月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄的对小星星说话。她身着白色的纱衣，那银盘似的脸透过柳梢。留下温和的笑容。诗人李白深夜写完诗去睡觉，发现床前有光，还以为是霜，就很纳闷，霜怎么会下到屋里面，于是就举头向天上看，发现了那不是霜，是月光，他想，今天是什么节日，月亮那么园，那么亮，那么大。
李白躺在床上，难以入睡，就起来走到院子里，望着月亮。
他回忆起来原来和家人在一起快乐的日子，和兄弟姐妹们一起快乐的日子，和父亲，母亲在一起的日子。又想起来了自己在外面漂泊的艰难，自己生病没人照顾，李白非常想回家，想自己的家人。
这是李白诗兴大发，跑到了屋子里写下了千古流传的《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
改写静夜思作文 篇4在秋天的静谧如水的夜晚里，一轮明月高高地挂在天空。
身在异乡的李太白，他迷离恍惚地看见床头有白蒙蒙的一片。他想：这是不是地上的秋霜呢？”可李太白再仔细得一看，啊！原来是皎洁的月光照到床头。李太白凝视着照射到床头的清冷的月光，错看成秋霜。这就是由于太多的思念，思绪反而飘向远方，因为那是家的召唤……
他心中又涌动了思念家乡的情感。李太白抬头仰望那一轮明月，圆圆地挂在天空中。李太白心想：那轮不比我家乡的皎洁，这一山一树都那么地暗淡。我好想念，在故乡与那朋友们一起在家吟诗、喝酒。真不知道，现在家乡的朋友们有没有思念我。思念家乡的小桥流水，思念家乡的母亲，还思念已逝去的光阴。
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”而李太白漂泊在异乡，孤单一人没有同伴陪着。想早一点儿回家乡，与家人团聚。不知家人是否还想念他，朋友是否还盼望他回家。在他家乡的花是否开了，那树叶是不是茂盛……他一直凝视着这轮圆月，完全沉浸在自己思念故乡的.情怀中。
改写静夜思作文 篇5太阳慢慢爬下了西山角，明月渐渐挂上了夜空。夜晚，房里静极了。隐约可以听见屋外的田野里那蛐蛐的歌吟。
我在屋中漫步，久久不能入眠。清夜扪心，我走到床沿。明亮的月光，轻洒在微微透明的窗户纸上，就好似泛起了一屋薄霜。
我走到窗前，轻轻拔起栓子，推开窗户。禁不住抬起头来，只见那漆黑无声的天空中，挂着一轮幽幽的明月。
我默默地低下头去，回想起了那温暖的远方的家乡。“唉——”我长叹一声。
叶子黄了又青，我那不变的思乡情却又如此悠悠荡荡演绎着，一如故乡那清远的笛声缕缕不绝；亦如李后主所言“离恨恰如青草，更行更远还生”
改写静夜思作文 篇6扬州城，小客栈，在外游历了多年的李白正在歇息。
这又是一年一度的中秋节，皎洁的月光洒满了大地。整座扬州城沉浸在一片节日的气氛中，小街上的人家早早熄好了灯，等着一家人一起赏月时刻的来临，孩子们提着小灯笼在小巷里嬉戏。而客栈的小院里，安安静静，连小虫子也似乎知道今天要过节似的，早早回家了，没有一点声音。
夜很深了，外面的爆竹声不时传进客房里。月光从窗户里照进来，洒在地上，像一片白白的秋霜。望着这银色的月光，李白再也睡不着了。他起身披上秋衣，穿上布鞋，来到窗前，向窗外望去。只见月亮挂在深蓝的天空里，一动也不动。广寒宫里的桂花树和小兔子也看得清清楚楚。窗下的井里，只见水格外清澈，也漾着一轮圆月亮。
老父身体一直不好，此时他还是否在喘着气咳嗽呢？也许，老母亲这时候端上了花生，摆上了月饼，剖开了柚子，上好了香了，为我也留下了一个位置，……想着，想着，他随手拎起客家早为他准备好的米酒，对着月亮，吟起诗来：
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡
吟着，吟着，李白的双眼涌满了泪水，明月啊，你何时能捎去我对双亲的思念啊！
改写静夜思作文 篇7一个月圆的中秋。
李白在床上看书。突然，一层白霜落到了李白的屋子里。李白走到窗前，踩踩地板，一看原来不是霜，是月光。这月光不仔细看是不会看不出来的。李白从窗户看到了外面的景色：高大的松树像一位军人一样守护着李白的门屋。枯黄的小草盼着秋天的到来。清澈见底的小河奔流不息地流淌着。远处的山坡像穿了一件碧绿的棉衣。
这时，李白望着天上的月亮，仿佛看到了自己的母亲和亲人。李白眼圈红了，他低下头看看小河，月亮的倒影传到了小河的面上，李白吟起：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗表达了李白对家乡的思念之情。
改写静夜思作文 篇8夜里，李白在家读书，他有点累，正想躺下睡觉，无意中看到地上白白的，像铺了一层霜。李白心想：这个季节不应该冻霜啊。想着，李白便穿上鞋子踩了踩，又弯下腰摸了摸，原来不是霜，而是月光。
李白走到窗前，往外看了看。呀！一片片树叶也被月光染得又绿又黄，清澈的河水倒映着山、树和月亮。李白又望着月亮，月亮里似乎出现了家人的模样，他好像听见慈祥的妈妈在说：“儿子啊，妈妈想你，你快回来吧！”月亮中又出现爸爸的身影，好像在对他说：“如果你想我们，快快回来吧！”李白低下头越来越想念家人，提笔写下了《静夜思》这首诗：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗表达了李白对家乡的思念之情，一直流传到今天。
改写静夜思作文 篇9中秋的晚上，李白正在床头上认认真真地看书。突然，李白看到了地上有白色的东西，他怀疑是下的霜。他从床头上走下来，穿上他的短靴，他仔细看了看，摸了摸，他一看不是霜，而是月亮的光。李白打开窗户，他看到了发白的叶子，又看到了青山，青山连绵起伏，又看到了清澈的江水，江水更加清澈见底，似乎可以看见水生动物，有小鱼、大虾… …李白也在水中看到了像玉盘一样的月亮。他抬头看到了明亮的月亮，突然想到了自己的家人，李白好像看到了他的家人，家人好像在说：“你还好吗？你想我们吗？”李白更加想念自己的家乡了，便低下头写下了这首诗：
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
我生来便对那些温暖的光线有着无法言说的眷恋。那些光线，无论是暖融融的阳光，还是夜里亮起的惬意灯光，都使我心安。这无可厚非，对于一个世上的新人而言，总会奔向那些已知的，明晃晃的，还带点令人心安的温度的事物。它们新奇，但并无危险。
但这世上不可能只有有光的地方。那些阴影必定存于光明背后。夜晚，熄灯后，整个世界便是最大的阴影，并且避无可避。夜里，我总盯着某一处的黑暗，戒备着可能蹦出来妖魔鬼怪，惴惴不安地入睡。
对黑暗的淡淡恐惧一直持续着。我知道，它会在这个夜晚爆发，在这个我独自在新租的房子里入睡的夜晚。我很聪明，趁门外还有些许光亮时入睡了，但我万万没想到我会在凌晨惊醒。
我心疑入睡时就在上一秒，但四周一片寂静。当昏沉的大脑意识到没有一丝光从卧室的半透明的门上透过时，我立即清醒了。诚然，这并非我愿。密闭的房间里，独处的孤独和对黑暗的恐惧压向我。我想移动我的身体，却仅是想把蜷缩的身体微微舒展，就引来床板“吱呀吱呀”，直刺破令人心慌的寂静。但这却更使我惊惶。我本想闭眼，像鸵鸟一样躲过这段黑暗，但我却无法控制地看向那扇门。所以的一切在黑暗中显得更加诡谲了，我更加无法控制地想到那扇门。也许，在这令人窒息的凝滞中，那扇门后，把手上，搭着一只苍白的手，正犹豫是否要推门而入。
我和我那颗砰砰狂跳的心脏不知是如何挨到天明的，只是带着一种如释重负推开门――门外空无一物。
现在想来，只是一笑，曾经那种能打败我的恐惧竟如烟云般飘散了。我原以为那种无助的恐惧感源于对未知的惶然，可见了平时爱热闹的母亲独自呆在房间里看夕阳的尾巴的背影，我便明白，原来我抗拒孤独。我的恐惧里，混杂着孤独。
认识到这一点后，我再没有如此惧怕黑夜。我逼迫自己学会在黑暗中安然。日子一天天流逝，我所经历之事，我所了解之物，都在变得更多。我眼中的世界，正是在这时光的慢慢迁移中，变得更加完善，深刻。我终于理解母亲余晖下的背影，以及她享受孤独的意义――那不是惶惑不安，而是与自己独处时的宁静。
《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。备课的时候，我琢磨着，孩子们在很小很小的时候就已经会背诵了，怎样上好这堂课？怎样让这首诗打动孩子呢？分析完教材之后，我把认读生字，写生字和朗读、背诵古诗设定为教学重点，把感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念家乡的心情和培养学生阅读古诗的兴趣确定为教学难点。特设计了以下环节：
一、猜谜语导入
以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，从月亮作为切入点和孩子们进入有关月亮的古诗《静夜思》的学习中，激发了学生的学习兴趣。和学生骄傲地谈诗人的简介，加深了小朋友对诗人李白的了解，对家乡李白故里的热爱。
二、初读课文，整体感知课文内容
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。在这一环节的教学中，采取了自主练读、小组读、抽生读、同桌互读的形式，让孩子们在多次阅读中掌握对10个生字的识记，培养了学生的独立学习意识和合作精神，初步感知了古诗大意，为下一步诵读做好了铺垫。
三、创设情景，复现生字
会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深学生对字型的认识。首先设计了一个游戏，将生字藏在星星后面，月亮姐姐要考考大家，认识的就可以和她交朋友，认字的时候还可以加上动作演一演。配合利用生字卡片开火车读，出示生字卡片学习新偏旁等方式，让学生对10个生字的音、形、义有了了解。学会了生字之后再次读文，在小伙伴和老师的正音帮助下，大部分孩子都能读准课文了。
四、创设情景，感受诗意
课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲和孩子们谈这首诗的背景，谈李白的思乡之情，再通过聆听老师的范读，让孩子们感受诗中之情，最后让孩子们大胆地想象，此时的你想到了什么？把自己变成李白跟着课文朗读视频深情吟诵。
五、写字练习
Ppt出示田字格中的范字，引导学生观察占格，动画演示笔顺。学生独立描红，注意写字时的坐姿与执笔姿势。
六、拓展活动
欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中愉快地结束这节课的学习。
不足之处：
第一次课，56个学生，多媒体教室，教学准备：ppr课件、生字卡片
有趣谜语的导入激发了学生的学习兴趣，第二环节识字教学中，因为对孩子们的充分信任，放手让孩子们自己识字，互帮互学，但是，大部分学生凭借对诗歌早已耳熟能详的自信，没有认真学习生字，以至于第三环节复现生字时占用了大量的时间。最后导致了写字练习的教学没有时间进行。这个失误让我明白了，备课不仅要备教材还要备学生，应该充分了解学情，才能更好的为课堂教学服务。另外这堂课的纪律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟着老师一起学习，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎样掌控好课堂纪律，让孩子们动而不乱，活而有序呢？我想这还有待自己通过不断的学习，获取更多的教学机智和更好的教学设计。
第二次课：12个学生，村小，教学准备：录音机、生字卡片
因为有了第一次课识字环节的失误，所以早早的嘱咐孩子们认真预习课文和生字，因此这节课效果比较良好，所有的环节都达到了预期的效果。虽然没有用上ppt课件，但是看得出来因为精心设计的教学流程，孩子们都学习的愉快而认真，下课后孩子们都是唱着歌儿离开教室的。这让我感受到，如果每一堂课老师们都有时间和精力来高质量准备的话，那我们的教学一定会是件幸福而快乐的事情。只可惜，现在乡村小学教师的工作量太大了，包班教学繁多的工作任务让老师们能精心准备每一堂课的机率太小了，这无形中就影响着教学质量的提高。期待着改变这样的体制，让每一堂课都成为快乐的源泉。
优点：
这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。教学第四环节设计比较合适。这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，怎样深入感知课文中的情感？我没有用分析的办法逐字逐句地讲解，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和观看朗读视频来练习有感情地朗读，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深。当问及“小朋友，此时的你们看到这一轮明月想到了什么呢？”“我想到了在北京赚钱的爸爸。”“我想到了在新疆打工的妈妈、姐姐。”“我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”“我想到了我在外地的爷爷。”。。。听听啊，孩子们的声音，我们的孩子多聪明，多可爱啊！他们的回答让我热泪盈眶，我为这些回答骄傲，也为这些回答难过。骄傲的是，孩子们多能干啊，已经能够完全领会大诗人所要表达的情感；难过的是，我们太多的孩子是留守儿童，第二次课全班12个孩子全部是留守儿童，其中9个是双亲在外，孩子们多么渴望爸爸妈妈的疼爱和照顾啊！毋须多讲，孩子们思念家乡的情感态度已经在这个环节的设置中得到了升华。创造性想像中，学生们更真切地领会了诗的灵魂，并与诗人在富有创造性的诗意情境中相会、相融了，他们的心灵也和诗人的心灵变得一样诗意。他们在这在浓浓的诗意中感悟、体验着、想像着、创造着、发展着。最后一个环节欣赏学唱《静夜思》这首儿歌把课堂气氛推向高潮，孩子们都大声地深情地歌唱着，我相信每一个学生今后都会用一生的时间去品读这首诗。
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