进步学生家长发言稿

进步学生家长发言稿

进步学生家长发言稿 篇1

你们好!

很高兴能代表进步新生家长发言，我深表荣幸。

在这里，请允许我对孩子的进步发表一些看法，和观点，现在的孩子是比较难教育的一代，孩子能取得今天的成绩，学校各位领导，班主任机任课教师的尊尊教诲是分不开的，我衷心的感谢各位老师。

以前孩子的学习不是太好，可能是因为基础很差的缘故吧，现在，孩子有进步，我们作家长的真的很欣慰，因为大家都知道，作家长的都希望自己的孩子能有出息，都能将来成为有用的人才，但是，我们是干着急用不上力，是各位老师的言传身教是孩子有了今天的成绩，你说我们做家长的，怎么能不发表一下心声，来表达一下我们的感激和谢意呢?

对孩子的教育，老师是很有方法的，我们也会积极配合和老师，把孩子的成绩提高上去，为了孩子的将来，相信在我们的共同努力下，一定会更上一层楼的，孩子交给你们，我们很放心，你们就是他的第二任父母，一定要严加管教，让孩子想小树一样健康成长，那就是园丁的功劳，再一次谢谢你们。

所以进步家长敬上。

2亲爱的老师，同学以及各位家长们：

大家好，我叫**。从来没有想过我今天会站在这里发言，但是现在我站在了这里，我用实际行动证明了自己!

同学们，成绩差并不可怕，可怕的是丧失斗志，可怕的是自我沦陷。没有天生的差生，也没有天生的尖子生。上天给予我们每个人都是一样的时间，在这样公平的环境里，每个人都能充分的发挥自己。别再对你身边的优异生投向羡慕的眼光了，赶紧行动起来吧!时不我待，只争朝夕，天道酬勤!

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坐在这一时就能想这么多了，你看看可以不，自己再想想你的真实想法，毕竟我没有经历你的奋斗史，希望能帮到你~

进步150名，朋友，你真是好样的！!

继续加油啊！！

3尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱。

时间过得很快，依稀之间我们已踏上了高三的征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多。

在这里，为了能使每位同学都在紧张、高效、和-谐、有序和充满信心的状态下，却迎接高考，战胜高考，取得好成绩，我就我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得。

把握高考，首先要拥有良好的心态。在高考起航前，我们要把心态调整好，要摒弃杂念，集中精力，专注于学习，专注于高考。这时，集中精力理是一种明智，因为在一定时期内，一个人的资源和能力是有限的，你无法同时做好数件同样重要、难度又都很大的事情。而琐事也同样会占据你的时间，消磨你的意志。这时，对于我们来说，学习是主流，不要被生活中一些小事，同学间一些摩擦所拖累。

把握高考，其次要拥有健康的体魄，社会需要的不是那种弱不禁风，身体孱弱的白面书生，而是拥有科学知识和健康体格的接-班人。所以，平时的体育锻炼，不仅能锻炼我们的体质，充实我们的革命本钱，更能锻炼我们的毅力，为我们的高考加油!

把握高考，再则就是要勤奋努力，科学备考。成功伴着汗水。喜悦伴着艰辛。花经风雨终成果，我们吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜题名的快乐。目前，我们正处于第一轮复习阶段，“万丈高楼平地起”，此时，打好基础是至关重要的。平时复习中我们不仅要重新温习课本、弄懂，体会课本提供的知识和方法，还要弄清数学定理，公式的推导过程及例题的求解过程，研究习题与例题之间的关系，达到“通-项、会-片、高-步”的目的。复习，就是一个查漏补缺的过程，一个知识全面化，系统化的过程。我们要充分利用第一轮复习的时间把课本的知识掌握牢固，做到成竹在胸。再则，就是要处理好平时与参试的关系。平时复习，一定要有周密的学习计划，六门功课时间安排合理，注意六门齐头并进，平衡发展。周密计划能够充分利用空余时间学习，合理安排时间休息，做到劳逸结合，既使人感到充实又能不觉得疲惫，既有规律又有效率。最后，对于学习方法的具体细节，我这里便不再多说，因为大家都是仁者见仁，智者见智。

进步学生家长发言稿 篇2

关键词：家庭教育,身心健康,督促学习,沟通交流,家庭环境

尊敬的老师、家长朋友、亲爱的孩子们,大家好!

我是李文婧的爸爸。

很荣幸我能作为家长代表在这次家长会上发言。说实话,面对着这么多优秀的老师、家长和孩子们,我很紧张。一是因为我并没有什么先进的教育孩子的经验,二是因为我的女儿李文婧在这个班里并不是特别优秀的,但是在她身上有我一直比较欣赏的地方,她开朗,自信,积极向上,乐于助人。我相信有她这样健全的人格,一定会有灿烂的人生。今天,我很高兴地接受了这个任务,与大家一起探讨、交流一下关于孩子的家庭教育问题。

首先,请允许我代表各位家长向辛勤培育孩子的老师们表示最诚挚的敬意和最衷心的感谢!老师,你们辛苦了!

今天,我们虽然都来自四面八方,做着各自不同的工作,但是我们都有一个共同的目的:那就是为了咱们孩子的健康成长,为了咱们孩子早日成才,为了咱们孩子的美好未来。有了这个共同目的,我们就有了共同语言。下面我就个人在孩子家庭教育中的一些心得体会和尊敬的老师及家长朋友们分享一下,谈得粗浅和不正确的地方,希望老师和家长们批评指正。

高中阶段的这些孩子们在家长眼中是孩子,可是在他们眼中已经是成长中的大人了,所以我们要用双重眼光看待我们的孩子,这就对家长提出了更高要求。在伴随孩子成长的过程中,我觉得以下几点尤为重要。

一、要重视孩子的健康成长。孩子的健康成长主要包括身体健康成长和心理健康成长。高中阶段仍然是孩子们长身体的关键时期,他们的学习任务特别繁重,每天学习时间特别长,学习任务的繁重程度比工作的繁重程度更强,所以家长要提醒他们在膳食方面不要偏食,要均衡营养,使孩子身体健康。身体健康固然重要,但是孩子的心理健康成长更加不能忽视,所以每一位家长都要教育自己的孩子怎样做人、怎样做好人,是非常重要的,千万不能让孩子沾染上不良的社会气息,养成不良的生活习惯。要教育孩子们尊老爱幼、尊师重德、诚实守信,培养他们乐于助人、关心集体、团结协作的好品质。要教育自己的孩子永远怀着一颗善良的心做人、做事。经常提醒孩子在做一件事之前多考虑一下后果,他们自己所做的事情是对社会、对他人、对自己、有益还是有害,有害的就不要做。在我们会宁县,每年都会听到个别学生因打架斗殴导致伤害甚至死亡事件发生。这样的恶性事件一旦发生,会对参与者本人、参与者的家庭、学校、社会造成极大伤害,用现在比较时髦的一句话说就是“伤不起”。在学生中发生的不良事件,一方面与现在的社会有关系,更重要的一面就是家庭教育的缺失,在这方面家长是要付重要责任的。所以我们一有时间就和孩子们沟通,及时疏导孩子们的心理,让孩子们富有爱心,乐于助人,正确交友,自信开朗,与同学们开心地在一起学习、生活。在攀比之风盛行的当今,教育孩子不追求名牌,不赶超潮流,生活朴实大方,如果孩子的心理健康了,作为家长,我们就欣慰了、放心了,我想孩子的前途也会令人满意了。

二、要督促孩子的学习。虽然孩子在学校里的时间多,在家里的时间少,孩子的学习主要靠辛勤耕耘的老师,但是家长的督促配合很重要。家长不能不给孩子压力,但不能给孩子过大的压力。到了高中阶段,特别在我们会宁一中,优秀学生如云。孩子们面临的学习压力特别大,我们不要求孩子非要争前几名,但一定要求孩子有学习目标,力求上进,做好孩子的本分之事。学习、考试、成绩和排名永远是家长最关心的事情。对于考试,孩子考好的时候,我们要开心地祝贺孩子,叫他们再接再厉,但是不能过分表扬,过分表扬会使孩子骄傲。考砸的时候,就要分析原因,如果孩子平时认真学习,就要安慰、鼓励孩子;如果平时学习明显松懈,就要好好批评教育,给孩子警示。绝不能在孩子考砸的时候,不问青红皂白地谩骂孩子或者无休止地责备孩子,但是也不能不闻不问,不理睬。我的女儿自从进了高中,有几次考试的确不尽如人意,退步比较严重。每次退步严重时,我会狠狠批评她,因为我知道她是一个很好动的孩子。批评过后我又会提醒她,一次考试说明不了什么,人生也没有一帆风顺的,总是起起落落,但是我会告诉孩子,学习不努力永远取不了好成绩,你将来的人生肯定会平淡无奇。这一学期,经过各科任教师的辛勤教育和家长的督促,她的学习态度端正了,学习刻苦用功了,中期考试中,她的考试成绩有了明显提高。但我告诉她:人外有人,天外有天。学习要持之以恒,不能稍取得一点成绩就骄傲自满。要认真总结最近一段时间的学习经验和方法,以更加饱满的精神状态迎接下一次挑战。

三、要多沟通、多交流,及时了解孩子的心理变化。我在乡下工作,只有周末才能和孩子见面,但是我会经常给孩子打电话,询问孩子的学习,掌握孩子的动态。周末我会时不时地抽时间倾听孩子的心声,有时候我想不到的,孩子说得有道理,我会尊重孩子,支持孩子。孩子能把在学校里很多事情愿意和我分享,思想上没有隔阂。这样孩子遇到问题和麻烦时,就会主动给家长交代,寻求家长的支持和帮助,家长处理问题的时候一定要讲究方式方法,争取做到:态度不能粗暴,语言不能过激,寻找相应对策解决问题。上了高中的孩子,如果再用强制的方法管,则绝对是管不好的。

四、要给孩子创造一个温馨的家庭环境。现在我们和孩子待在一起的时间越来越少了,城区学生每天还能回到家里见到家人,住校的孩子几个月才能回到家里和家人见面。所以家长要尽量创造出愉悦舒适的家庭环境,让孩子紧张的神经在家里得到充分放松。周末我尽量不外出,多留在家里陪陪孩子,听听孩子的心声。

家长朋友们:如果把孩子比喻成风筝,我们就是放风筝的人。我们一定要给风筝足够的飞翔空间,但不管风筝飞得多高、多远,我们都要紧握牵引风筝的线,才能使他们不偏不倚地飞翔到理想的彼岸。

家长会进步学生代表的发言稿 篇3

我叫杜昕宁，今天我作为一名进步学生受班主任的委托站在这里发言，心情无比的高兴，我想此时最高兴的还应该是我的父母和老师，在此我感谢老师对我的鼓励，感谢这么多年来父母对我的养育。想想从前的我是多么的让他们头疼，想想从前，自己真的很惭愧，觉得很对不起父母和老师。如今的我真的变了，老师说我像换了一个人似的。我想此时正为自己孩子不学习而发愁的叔叔阿姨们一定很急切的想知道我是如何转变的，下面我就说说我的心里话。

台湾作家林清玄曾说“好孩子是已唤醒内心种子的孩子，他们认识到了自我，坏孩子还没有唤醒种子，没认识到自我，还浑浑噩噩地活着。”的确是，以前的我就没有认识到自我，没有想到将来我要离开父母离开老师独立的去生活，只看眼前，有父母老师照顾呵护，吃好穿好玩好，满足了!而父母老师想的是我们的未来，而我们却不理解他们，真的让他们操了不少心。现在想来，触动我，唤醒我内心种子的是这样两件事。

一天，我由于上课不听课，与同学交头接耳小声说话，被上课老师教训了一顿，内心极为不满，觉得有什么大不了的，不就是小声说话了吗，又没影响你讲课，至于发那么大的火吗?其实老师生气是因为我没有好好听课，并非是因为我影响了她讲课而发火。而我根本没拿学习当回事，上课趴桌子被老师叫起已是常事，自己都不拿学习当回事，哪里会领老师的那份情，顶撞老师是自然的了。班主任把我的家长叫到了学校，唉，家长因为我在学校的表现不好被叫到学校已不是第一次了。每一次看着爸爸冲我发火望着妈妈满脸的无奈，我的心里也在自责，每一次都暗暗的发誓我一定要改，但真正去做的时候自己就管不了自己了。但这一次，我顶撞老师，觉得自己真的辜负了老师的一片好心，觉得自己不应该，给父母丢了脸，让父母在老师面前抬不起头来，我的心里很不好受，我下定决心，一定要全身心投入到学习当中去，不再惹是生非，一定不要让父母再次因为我在校表现不好而被叫到学校。这一次给我的触动很大，它唤醒了我内心的种子，那就是做人要懂得理解和珍惜每一个对你好的人，老师父母哪一个不是为了我好呢!我一定要改变自己!

接下来是一次放假，正值秋收。天刚刚蒙蒙亮，我就被妈妈妈叫醒了。妈妈说：“快起来，一会跟我们去地里捡玉米。”我很不情愿的说：“我还没睡醒呢!”妈妈不容分说，还是把我拽了起来。没办法，我吃了点饭就和爸妈下地了。天很冷，我穿着棉袄，戴着帽子。到了地里，妈妈说：“弯腰找玉米。”我弯下腰，不一会儿就感觉腰疼得受不了了，手也冻得凉凉的。我想到在学校那个不爱学习拿起笔写字都嫌累的我，那个顶撞父母顶撞老师的我，心里感到挺后悔的。想到爸妈一辈子就干这样的农活多么的辛苦，想到自己不好好学习，长大不就走父母同样的路吗!我不要啊，这么冷的天，还在外面捡玉米。不行，我一定得好好学习，就是为了自己，我也一定要好好学习。我忽然觉得自己内心有一颗种子被唤醒，我想人应该为自己的未来负责，对自己的未来负责就是为自己努力创造好的工作、生活条件。当然每个人都希望自己的未来有比较好的归属，如果光想而不付出行动，这也仅仅是幻想而已，所以对于我来说努力学习则是对自己未来打下强硬基础的必须所在。回到学校，我开始努力的学习，上课认真听讲，课堂上再也听不到老师喊“杜昕宁，起来。”“杜昕宁，注意听讲。”“杜昕宁把笔拿起来，写!”课堂上我真的像换了一个人似的。课下我也变化很大，认真完成作业，不会题的我就请教老师和同学，老师让背的我一定要背下来，让写的.我一定要写。我这样努力了两个星期，期中考试，我的总成绩进步了100多分。由此我更加坚定了信心，我相信只要努力就一定会有进步!

俗语说“江山易改，本性难移”，“难移”并非是不能移。叔叔阿姨老师们，请你们不要对一个有着不良学习习惯的孩子失去信心。坏习惯既然能养成，好习惯也同样能养成。心理学上讲，每一个新习惯要保持下来，所需要坚持的时间，一般来说要21天，也就是坚持3周时间，一种新习惯才能被接纳，大脑才能将新习惯视为日常活动。另外，偶尔一次未能坚持并不代表计划失败，可以向后顺延1日。但如果你急于养成一个好习惯，那么坚持连贯的21天还是最好的方法。我很自豪，我的坚持已经超过了三周，好的学习习惯已逐步养成，我真的改变了自己。叔叔阿姨们，请相信您的孩子，不要只为他们不良习惯而发愁，要根据自己孩子的特点进行教育，唤醒他内心的种子，鼓励他坚持养成好的行为习惯。相信他们也一定会有一天如我一样“浪子回头金不换，衣锦还乡做贤人。”

进步学生发言稿 篇4

我是八年3班的吕镇洋，今天我作为“进步生”代表发言，感到非常荣幸和万分地激动。首先，我代表在本次考试中取得进步的同学对学校举行的这次表彰会表示感谢，因为这个表彰会对于我们进步的学生来说，是对我们在学习上的一种肯定，更是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠。

现在，我来谈一下自己学习上的几点感悟：

一、学习是自己的事情

学习是自己的事,不是为老师、为家长学的,不能依赖父母来督促看做作业,要养成学习的自觉性。我们当前的任务就是学习，我把学习当做一种享受。听课是享受、写作业是享受、解数学题是享受……每一门学科，每一项学习任务都可以从享受的角度去思考，去品味。其次，学习的结果也让我们快乐。当你取得进步老师表扬你时，你不感到骄傲吗？当你孜孜不倦解答出一道题目时，你不觉得高兴吗？当你取得成功，别人用赞扬的眼神看你时，你不觉得自豪吗？这些不都是认真学习换来的一种精神上的享受吗？

因此，同学们，不要再抱怨学习紧张、忙碌，学习不是用来填满时间，而是用来充实心灵。当你遇到问题时,你能享受开发大脑的契机；当你遇到挫折时.你能享受坚固毅力的体验当你成功时,你能抱着收获会心一笑当你失败时,你也能享受那一块绊脚石带给你的苦尽甘来.二、学习来不得半点骄傲：

记得刚上初三时，新开了一门学科物理，我很自信能学好这门学科，在思想上没有重视起来，听课不够用心，渐渐地我感觉到了学习物理带给我的压力，好多次物理课堂上感到听课很吃力，思维跟不上老师的节奏，做题也无从下手，稍难的题不能独立做出来。由于我的大意，我第一次物理成绩很不理想，物理只得70分。

三、学习离不开老师的帮助： 虽然第一次月考中我的物理成绩考得很不理想，但幸运的是我有非常关心和关注我学习的物理老师，她看到我成绩较差后没有责备我，而是想办法帮我找解决的办法，还帮我详细的分析了物理试卷，指出了我比较薄弱的知识点和学习方法欠缺之处，并给了我很多好的建议。让我很快就清楚的了解到自己在课堂学习中知识点方面存在的不足，并且在老师的指导和带动下注意力集中了，学习效率得到提高。就这样在期中考试中我的物理成绩由之前的70分提高到了87分.虽然我在进步，但我对于物理这一科有更高的目标，我有信心我可以通过自己的努力和老师的帮助，取得更大的进步。

语文是我学习的所有科目中的弱势学科，语文的学习也让我感到迷茫，好多难以理解和掌握的生字词、古文诗词等，面对阅读题更是没有章法，答不到得分点上，语文老师细致耐心的指导我，我把他教的点点滴滴记在心上，渐渐学会了不同题材文章的阅读技巧和方法，写作能力也有所提升。

英语老师就经常提醒我上课不要留号。我是一个有点内向和羞怯的女孩，我很幸运有位像妈妈似的班主任，她给我很多的锻炼，给我自信，在她的帮助下，老师和同学们都反映我变了，变得活泼大方、自信开朗了。在第一次月考过后，老师又单独找我谈了话，使我对于八年级学习的重要性有了更新一层的认识，需要谢谢的人很多，在这里我要向我们的老师们说：谢谢你们！

虽然我的成绩有所进步，但是我并不满足，现在成绩已属于过去，我将会继续努力学习，争取更大的进步

同学们，希望我今天的发言能给大家一点启发，也祝愿每一位同学在学习中不断发现乐趣，享受学习的过程，在以后考试中取得满意的成绩。

学生进步发言稿 篇5

人人都说谦虚使人进步，骄傲使人落后。同学们都明白这个道理吧，梦想不在于大小与贵贱之分，而在于是否去争取，是否奋斗与思考过。

说实话，学习真的很辛苦，有时候我们会觉得付出不一定会有收获。但从另一个角度考虑，苦能不学吗?

现在放松不是更难了，将来也更难了吗?一个人的气质和修养都是通过知识来体现的，为了更“甜”我们必须努力学习。

人们常说兴趣是最好的老师。如果我们能在忙碌中找到另一种乐趣，让自己真正爱上学习，学习就会爱上你，那就永远不会觉得没有付出就没有收获。

在这方面，我认为学习是一种游戏。学这东西，要靠自己，所以变被动为主动显得尤为重要!

对于学习方法，吴老师给我们总结了三个词“静”、“勤”、“活”。“静”就是要静下心来学习;“勤”就是要勤奋，努力工作，不能偷懒;“生活”就是要学会生活，而不是死板的套住。

这可能是我们缺乏的学习方法。我认为学习也是一种实践，只有在不断改进的基础上，才能不断进步。

什么是进步?达到目标就是进步，这就要求我们不断地为自己设定更高的目标。把我们班最好的学生作为追求的目标。

在这个学习过程中，有时你会失败。你会沮丧。但每个人都知道有一帆风顺的生活!这就要求学生和家长要有良好的心态，勇敢、自信地面对一切。不要以我们的成就来评价我们。

说起我们这个年龄的孩子，父母一定很头疼。因为我们只是尝到了成长的滋味，明白了压力和烦恼，却似乎无法抛弃自然的玩耍。

“玩”是必要的，因为学习任务越来越重，我们必须让自己有潜力去挖掘，学会调整自己，使自己始终有一个良好的状态，去面对学习。那么，你是怎么玩的呢?最好的方法是分配你的时间。抓住课堂上短短的45分钟。

我知道父母担心我们不仅是为了学习，也是为了生活。在家里，我的父母和我的父母之间的关系不仅是父母和孩子，还有大朋友和小朋友。我的父母为我建造了一个温暖的家。给了我们世界上最真挚的爱。

所有的父母都一样，你可以给我们一切，在这里我代表所有的孩子，对所有的父母说：“谢谢!”我们一定要在学校努力学习。以优异的成绩回报您。

合作学习让学生共同进步 篇6

如何使信息技术课堂的合作学习更高效, 让学生的进步更快呢?本文从笔者新课程教学实践出发, 以“数字化图像的采集、加工与合成”教学设计为载体, 谈谈高中信息技术课堂中高效实施合作学习的五个要点, 希望能起到抛砖引玉的作用。

一、合理分组, 恰当分工

合作学习要真正实施好, 让每个学生都有进步, 分组很关键。根据班级整体水平、学生差异、学生组合意愿等进行分组, 并制定一定的组织管理方式, 是成功进行合作学习的重要前提之一。在近年来的课堂教学实践中, 笔者尝试了随机分组、自愿结合、教师指定分组等多种方式, 最终确定以“互补互助, 协调和谐”为原则, 尊重学生的意愿, 兼顾教学的需要, 灵活分组。本案例主要采用“兴趣认同”分组, 通过课前调查, 设计了“班级纪念册设计”、“海底总动员设计”、“与明星合影”、“贺卡设计”等八个主题, 对同一个主题、同一教学内容感兴趣的四个同学自由结合成小组, 对共同的话题作进一步的探究。同时, 为了组内的高效合作、组间的公平竞争, 笔者也对一些小组进行了人员的调整, 使合作学习小组强弱搭配, 达到组内异质, 组间同质。这样的分组, 使得基础比较薄弱的学生在其他同学的帮助下提高了知识和技能, 同时成功地参与合作也帮助他们克服自卑心理, 从而得到长足的进步。而基础较好的同学, 在帮助他人的过程中也可以使知识和技能进一步清晰和升华, 同时增强自身的自豪感和责任心。这就给学生的共同进步创建好了“平台”。

在教学中可根据教学目标、教学内容的需要, 尝试不同形式的多次编组。打破固定的成员配对, 以利于学生的多层面交往。同时, 由于小组成员在合作中要花时间去相互磨合、适应, 为了合作的高效性, 小组成员也不要变换太频繁。笔者建议, 在同一个模块的学习过程中, 合作小组成员应相对固定。

为了小组合作协调有序, 各小组设有组长、发言人等不同的角色。组长负责小组活动的组织、协调和管理, 是小组活动的领头人。高中学生正处于成长阶段, 为了使学生能够在各方面得到全面发展, 可要求各小组在一个新活动开始时, 最好更换角色, 重新确定各自的角色。组长由组内成员推荐产生, 可根据需要改选。角色的互换可以促进学生多方面的发展, 同时能帮助教师了解学生的潜能, 发现学生的特长。

二、选择时机, 细化任务

教师要根据教学内容的不同, 选择不同的教学方式。不要每节信息技术课都采用合作学习。对于一些传统的内容, 比如利用EXCEL进行数据统计, 每个学生都能独立完成。要他们一起小组合作学习, 似乎也很难分工。

要选择好时机实施小组合作活动。由于时间有限, 学生的基础有差别, 信息技术课上的知识点不可能都让学生去自学掌握, 具体操作主要还是看教师演示。小组合作学习的基本流程一般为:小组合作设计—目标呈现—集体讲授—小组合作活动—评价总结—后续补救。小组合作学习的实施一般要求学生在技能方面已经有了简单的掌握, 还需要通过小组合作活动的方式进行更深的探讨和加强, 同时也通过共同完成一个综合的主题目标来提高知识的实践应用能力。比如说, 先教会学生Photoshop界面组成、旋转、裁剪、缩放、调整亮度和对比度等简单操作, 再让学生分组加工图像;先教会学生图层、选框、移动、变换、图层透明度、图层样式等操作, 再让学生分组合成图像。

合作学习的任务要具体化、阶梯化, 要有可操作性, 不能太笼统或太难。比如说, “数字化图像的采集、加工与合成”模块总的任务是根据需要, 用合适的方法采集图像, 并进行加工与合成。但具体到每节课, 就需要具体细化。第一节课任务一:先请每组同学根据需要采用不同方式获取图像。任务二:能对图像进行简单的加工。第二节课任务一:对图像进行简单的合成;任务二:制作成电子相册进行汇报。

同时, 组内还要进一步明确任务、细化任务, 每个学生要明白“合作些什么”、“怎样进行合作”、“我在合作时做些什么”。例如, 在采集图像时, 谁用数码相机拍摄图像、谁通过扫描仪转换图像、谁通过互联网采集图像都要商量好。总之, 要充分发挥小组各成员的作用, 互相取长补短, 以求共同进步。

三、及时调控, 全体参与

在学生进行合作学习时, 教师不应等待, 不应观望, 而是要深入到学生之中, 了解学生的合作进程、讨论的焦点, 及时调控学习纪律、进度等。同时, 每个学生要全身心投入到小组学习中来。合作学习过程中要防止两种情况:

1. 要防止课堂纪律无约束。

合作学习活动避免不了讨论、争辩, 但是, 整个活动必须在有序的、有纪律约束的情况下进行。否则, 不仅本组的学习活动无法顺利进行, 还会给其他组造成干扰。当然, 学生并不是有意破坏课堂纪律的, 有时是情不自禁。比如说, 有的学生看到偶像的图片会尖叫, 而当某小组成员声音较大或争论较为激烈时, 教师要提醒该组成员减小说话的音量。

2. 要防止个别学生由于种种原因游离于合作之外。

小组合作活动中, 由于主要的评价都是指向小组的, 所以一部分学习有困难的学生会消极地依靠其他同学, 出现“搭便车”的情况。这时, 教师应分析原因, 及时采取各种措施进行干预和指导, 帮助这部分学生克服依赖思想, 积极参与到小组活动中来, 提高活动的效率。

四、及时小结, 多元评价

很多时候, 信息技术课堂小结只有下课前的那一次。但笔者认为, 课堂中要及时小结。比如说, 一个任务完成后, 教师就要及时总结学生的完成情况、帮助其分析原因、并进行及时指导。这有利于组内对上一个任务的补救, 也有利于组内下一个任务的完成。另外, 这个小结可以针对全体学生, 也可以只针对某个小组。

教师在学生进行合作学习时和小组代表汇报合作学习成果时, 要给予及时的、积极有效的褒奖和激励。制定评价原则时, 既关注整个小组的评价, 也关注学生在活动中的个性反映;既注重合作学习的结果, 也注重学生的学习过程, 既评价学生的学习和技能提高, 又评定小组的合作情况, 交流意识。我们要尊重学生之间存在的个体差异, 把多元化的评价看作一种及时发现问题, 不断总结, 不断改进教学, 促进学生发展的一种教学手段;同时, 也要教会学生客观、科学地评价组内作品和其它小组作品。

评价要多形式。可以对作品进行打分量化, 可以对作品写评语, 不要笼统地说“好”或者“不好”。

有的信息技术课堂, 评价太频繁。每一个任务完成后, 都得进行PK, 都得进行自评、他评, 那也没必要。比如说, 当每组学生完成了数字化图像的采集、加工任务后, 可以只请各小组完成“图像作品登记表” (见表格1) , 当图像加工、合成、制作成相册后, 再请学生展示作品、完成评价表 (见表格2) 。

五、以教师为主导, 以学生为主体

在合作学习的过程中, 教师应该是小组合作学习的引导者、组织者和参与者。小组合作学习活动的有效实施, 教师的主导作用不容忽视。教师在小组合作学习活动中的作用已经超出了传统的“传道、授业、解惑”, 对教师在综合能力上有了更高的要求:

1. 教师的课前要准备要充分。

课前准备包括教学设计、学生分组、共享资源、网络维护等方面, 这是实施小组合作学习的必要前提。

2. 教师的课堂组织监控要到位。

课堂组织包括说明学习任务、制定评价小组作品的标准、监督学生的行为、及时给予学生帮助等方面, 这是实施小组合作学习的基本保障。

3. 教师评价和总结要及时准确。

包括评价学生的操作技能、评价小组合作和交流意识、归纳和整理知识点。这是实施小组合作学习的最终目标。

在合作学习中, 学生才是活动的主体。小组内每个学生都参与到活动中, 必须思考、表达自己的观点、倾听别人的意见, 共同完成教师布置的学习任务。只有组内同学齐心协力、共同努力, 小组才能取得比较好的成绩, 大家才能共同进步。

通过三年多的信息技术新课程教学实践, 笔者充分体验到高中信息技术课堂中合作学习的魅力。“组内合作、组间竞争”的小组合作学习方式有助于培养学生互助精神、团队意识和集体观念, 有利于培养学生正确的竞争意识和能力, 有利于所有学生的共同发展、共同进步。只要我们做到以上五点, 精心设计, 周密组织, 合理评价, 相信学生, 引导好学生, 信息技术课堂的合作学习就可以实现“每个学生共同进步”的目标。

参考文献

[1]何克抗, 林君芬, 张文兰.教学系统设计[M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]刘丽静.合作学习之我见[J].中小学信息技术教育, 2008, (10) .

[3]王问洋.让合作学习变得真实起来[J].中小学信息技术教育, 2006, (9) .

进步学生代表发言稿 篇7

大家好！

我是四年级的于佳豪。今天，我很荣幸作为学校的“进步学生”代表站在这里发言，心中感到无比的兴奋和激动，首先向一直指导关心我学习的各位领导、向认真教学、辛勤工作，给予我宝贵知识的所有老师表示衷心的感谢！

站在台上跟大家分享我的进步的点点滴滴，此时此刻我的心里充满了感恩。作为学生，主要任务就是学习，谁都想学习成绩好，每个人都有适合自己的一套学习方法，至少是做到了“四个舍得，三个刻意”。舍得花时间学习，舍得开口学习，舍得动脑思考，舍得在学习上丢脸！刻意去观察，刻意去积累，刻意去运用！

我认为学习要取得进步应当注意以下几点：

1、学习要有计划。以前我学习随意性很大，想到什么就做什么。经常不是忘了这项作业，就是忘了那项作业。开学初开了班会之后，我懂得了要制定一个学习计划，将我们的学习目标细化到小时，到分钟。恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。

2、爱学习还要善于学习。以前我不爱做预习。可是自从上学期考试，得知有同学课前通览了全册课文，所以考得了好成绩后，我明白了要重视课前预习，了解下堂课学习内容，不理解的做记号，老师讲课时就重点突破，就能提高学习效率。

3、学习要注重效率。我以前上课老爱搞小动作，和同桌，前后左右的同学讲悄悄话。后来我观察了一下班里每次考试都是前几名的同学，发现他们上课认真学习，积极回答问题。会听课，跟着老师的思路走，而我上课爱走神，这是最愚蠢的行为，分心时，会漏掉许多知识点，积少成多，慢慢的就变成后进生了。

4、当天的学习任务一定要当天完成，以前我学完了就觉得过关了，再也懒得拾起那些旧知识。导致看似学会了，可是一考试就都模棱两可的想不起来了。现在我每天都安排时间有计划地复习，把老师课堂上讲的东西消化好，再通过练习，对知识进行巩固和补充。

中考总结进步学生代表发言稿 篇8

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是五年级的王倩，今天在这里欢聚一堂隆重举行期中考试总结大会，我以进步学生代表的身份在此发言，感到十分荣幸。

回顾前一阶段的学习，我与大家交流一下打开成功之门的几把钥匙： 能否打开成功之门的第一把金钥匙是学习态度。一个乐于学习的人和一个讨厌学习的人是有天壤之别的。也许学习、写作业的过程会让你感到索然无味，但当你做对了一道难题，学到了新的知识，打败了自己的竞争对手时，难道你就一点也不感到高兴吗？这难道不是学习的乐趣吗？

打开成功之门的第二把金钥匙就是勤奋。勤奋是我们中华民族的传统美德，但我们到底有多少人能真正做到勤奋学习呢？纵观古代，匡衡凿壁借光、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股，哪一个不都是因为自己的勤奋而名垂青史呢？“一分耕耘一分收获”，只要我们也能像他们一样勤奋学习，一分耕耘必能变为两分收获。

第三把金钥匙就是专心。曾国藩说过：“坐这山，望那山，一事无成。”学习也是这样，上课听着听着就神游了，作业写着写着就分心了，为什么会产生这种状况呢？因为不专心。

最后一把金钥匙就是恒心。水滴石穿大家都应该听说过吧，力量微不足道的小水滴夜以继日地滴在大石头的同一个地方，终于把石头滴穿了。学习也是如此，只要每天肯坚持不懈地去努力，涓涓流水也终将变成汪洋万顷的大海，所学的知识也会像滚雪球一样越来越多。这样，你难道不觉得成功之门已经为你而开了吗？ 同学们，再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达！希望大家乐学、勤奋、专心、有恒心，期末考试就一定会考到自己理想的成绩。

最后，祝愿在座的每一位同学能越走越远，越飞越高！

再次感谢老师：老师，您辛苦了！

用教师的爱激励学生进步 篇9

一、潜能生的类型及成因

1. 逆反心理型

这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护, 稍有错误就受到家长的训斥打骂, 久而久之, 产生了强烈的逆反心理, 你越说, 他越烦;你越打, 他越硬, 导致父母与孩子之间没有交流, 不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心, 就可能使他们产生抵触心理, 以致仇视父母, 与老师作对, 甚至在同学身上寻找报复。

2. 自由散漫型

一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭, 家长对孩子的教育是听之任之, 放任自流, 因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念, 迟到、早退的事时有发生, 自己感兴趣的课就听听, 不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视, 他们可能厌恶自己的家庭, 因此到处游荡, 行为散漫。

3. 孤僻冷漠型

这类学生由于受到离异父母的冷落, 或从小受到外界过多的批评, 因此总觉得自己不如别人, 自卑感强, 渐渐在心理上建立起情感的屏障。他们不善交流, 喜欢独处, 自我欣赏, 久而久之, 就形成一个自我中心, 对集体和他人的事漠不关心, 麻木不仁, 班集体的任何活动都不想参与, 集体荣誉也似乎与他们不相干。

4. 意志薄弱型

这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心, 什么事都由父母包办代替。由于受到的外控过多, 孩子的身心得不到应有的锻炼, 因此自制力差, 做事也没有自觉的行动目标, 遇到困难不是软弱退缩, 就是随波逐流, 而不是自己想办法去战胜困难。

认识学生、研究学生是为了更好地教育他们, 使他们各有发展。

二、采取的教学策略

1. 爱心是教育的关键

每接手一个新班级, 我始终坚持建立班级学习互助小组, 把班集体“普遍的友爱”倾注给潜能生。其实建立小组的目的是“沟通”, 为了使他们有个交流的机会和场合, 不论是学习上还是思想上。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让潜能生能够感受到集体温暖, 感受到自己在班上有一席之地。反之, 若班主任不关心他们, 一心想着学习好、表现好的学生, 那么, 班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理, 班主任的冷淡则强化潜能生的自卑心理, 使学生与老师之间产生隔膜。怎么让潜能生感觉到班主任关心他们呢?安排座位, 我坚持好中差的搭配, 要求优生帮助潜能生;课堂提问, 我激励潜能生踊跃发言, 使他们把注意力集中到课堂上, 更少时间思想开小差;班级活动, 我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生, 经常与他们交谈, 解开他们思想中的困惑, 把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的, 我则寓爱于严, 严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育潜能生的关键。

2. 诚心是教育的保证

和潜能生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法, 我也常常找潜能生谈, 但应注意的是与优生相比, 潜能生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差, 长期受冷落、歧视, 他们一般都很心虚, 对外界极敏感, 心灵总有一堵厚厚的墙, 但在内心深处仍渴望得到老师的理解、谅解和信任, 如果你翻越这堵心墙, 那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……是不是, 对不对”等话语。我的做法一般都是先拉家常, 谈谈自己的过去, 不论成功还是失败, 甚至有时还抖抖自己的“丑事”, 缩小心灵间的距离。在这个过程中应做到心平气和, 以诚相见, 以诚相待, 以一个朋友的身份与之交流。如果赢得他的一句“老师, 我和你好相似”, 说明他把你当成朋友了, 把你当作可以倾诉的对象了, 那么以后的工作就容易了。如果他们犯错, 不要当众批评, 否则必定会刺伤他们的自尊心, 增加转化工作的难度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育潜能生的保证。

3. 耐心是教育的前提

如果你的心情不好或烦躁, 切莫去做潜能生的工作, 因为这时你没有耐心听他的理由, 听他的“述说”, 更不可能给他机会。意志薄弱、自控力差、行为极易反复是潜能生的特点, 你做工作之前应抱有“允许犯错”的想法, 千万别说“我都跟你说了多少次了, 你怎么还……”, 更不要动辄叫家长等等。做潜能生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到潜能生不良行为出现反复, 班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因, 要及时发现、及时抓住、及时诱导, 做到防微杜渐。当然, 这里所指的耐心教育并不是消极等待, 而是要做有心人, 为潜能生的转化积极创造条件。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势, 比如学习差的, 他在体育方面很好, 或在音乐、美术方面有特长, 班主任要善于捕捉他们身上的闪光点, 发掘其身上的潜能, 充分肯定, 千万不要吝惜“好话”。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺, 使潜能生重新找回自我, 获取克服缺点的勇气和信心。

4. 激发兴趣

学习优秀的学生对学习兴趣浓厚, 而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣, 不愿动脑, 害怕困难, 会产生厌学情绪, 以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发潜能生的学习兴趣, 帮助他们养成良好的学习习惯。首先, 在日常教学中, 不能太苛求, 关键是制定切实可行的奋斗目标, 也就是要对他们提出难度低一点, “跳一跳就能摘到果子”的问题, 使他们也能体会到战胜困难、获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读优秀课外读物, 培养读书的兴趣, 组织他们参加有益的兴趣活动, 使潜能生在活动中能发挥自己的特长, 体验自身的价值。这时, 教师再不失时机地加以引导, 可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。潜能生学习底子薄, 非一朝一夕就能提高, 而其身上的毛病会时常重犯, 这就要求我们必须持之以恒, 花大功夫。只有不折不扣地付出, 才会有显著的成效。如果忽冷忽热, 将会事倍功半。

进步学生家长发言稿 篇10

很荣幸能够上台发表一下我的学习经历及方法。

众所周知，我初一的时候成绩一直徘徊在中下游，可能是我刚进入一个新的学习环境还没有适应，也有可能是我那时候太贪玩没有好好学习。八年级上期的时候，刘老师说过的一句话引起了我的深思，他说：“下个学期就要迎来中考的第一战——生地会考，如果你考好了，那么你初三的时候压力就会少很多，如果你仍然不务正业，那么就算你初三很努力地去学习，也有可能因生地没考好而没能进入理想的高中”。所以从那时起，我便开始了努力学习的新篇章。虽然我开始努力学习起来，但上学期期中考试因基础薄弱还是在原地踏步，我并没有灰心，反而迎着困难向前走，终于在期末考试中取得了一点微小的进步。在这个充满紧张气氛的学期，我前几次生地周考和月考成绩不佳，这是一个危险的信号，从老师和父母的话里行间里我可以略微感觉到，他们对这几次成绩有些不满，所以我加快了前进的步伐，一次又一次的测试，我的成绩依旧很平凡，但从这些测试中看到了我的不足，并一步一步改正，弥补自身的缺点，最终在生地会考时考出了较好的成绩。

有人可能会问，你为什么在这两个学期会努力地去学习而不是继续玩呢？我想说：想去努力学习，而不是整天玩，这其实是一种思想上的转变，为什么会有这样的转变呢？其一，我们的刘老师和老师们对我们十分关心，我不想让他们的殷切希望变为失望。其二，是因为我很爱我的父母，我不想因为我中考的失利，而让他们为我高中上哪儿读，将来怎么办？进入社会能否养活自己而费尽心思，弄得满头白发，这是我最不想看到的，也是我最不愿发生的。

我认为在思想上你想去读书这一点是最重要的。如果你没做到这一点，再怎么努力也是收益甚微的，并且在你学习的道路上，如果努力了，但有时却无功而返是正常的。因为刘老师曾在一次班会上说到，如果你成绩很差，经过一番努力，成绩一般般，再继续努力，你可能还是在原地踏步，甚至倒退，但你这个时候千万不要灰心，因为这是一种正常的现象，这其实是你遇到了学习中的“高原现象”，只要你再努力一会儿，你的成绩就会突飞猛进。所以，请大家要努力学习，做到人尽其才。

谢谢大家，我的演讲完毕。

小学生家长会学生家长代表发言稿 篇11

尊敬的各位老师、家长、亲爱的同学们：

你们好！

我是***的家长。在这里首先对各位老师表达深深的敬意与谢意。教师也是一种职业，但它和别的职业不同。没有程式化的一成不变的规则。这个班有七十一个孩子，就有七十一种个性，七十一种特点，就可能存在不止七十一种问题。关注每一个孩子的成长，纠正每一个孩子的问题，得有多大的耐心与细心才能做到，老师就是播撒心血的职业。借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱。平时老师们高尚的品行举止、严谨的治学精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了如何学习，又学会了怎样做人。让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我作为一名家长对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！

我们这些学生的家长分布在社会的各行各业，虽然每个人的工作性质不同，忙碌程度不同，但我们每个人都有一个共同的愿望，那就是希望自己的孩子成人、成材！所以我们不管工作多忙，还是应该多陪孩子，把孩子盯住了，看好了。让孩子形成一个好的生活习惯，学习习惯。为孩子以后的发展奠定一个良好的基础。

在这里，我谈一点自己的观点和体会，不一定正确，希望能够起到抛砖引玉的作用，听到更多家长的真知灼见。

一、多主动和学校老师交流，及时把握学生的动态。孩子一天都在学校，他的表现，心态，学习情况都在老师的关注下，孩子到底有哪些成长，哪些失误，老师都比我们还清楚。所以还是多跟老师沟通，才可以更多了了解孩子，对他的一些心态和方法进行及时调整。

二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

这一点我做得也不好，孩子在写作业，我一般在看电视。我以后打算勤快一点，以后孩子在看电视的时候，自己也在读书或者学习。这样孩子有一个更安静更积极的学习环境。

三、不要只看成绩，要看的是问题。有一些家长，平时不关注孩子的学习，等到一考试了，一看孩子成绩不好，觉得给自己丢脸。对孩子非打即骂。这是不负责任的表现。你想想，成绩不好，肯定是孩子在学习方法或者学习态度各方面出了问题，遇到了解决不了的困难。这时候

我们应该一起和孩子找原因。和他一块分析，是哪个方面出了问题。是真正不懂，还是粗心。如果不懂，我们可以针对他出现的问题做一些练习。如果粗心，我们也可以在日常小事上加以提醒和训练。本来考得不好，孩子心理就有压力。就好像遇到个坎儿，跨不过去了。我们有责任拉一把，帮助孩子走出低谷。在学校都是一对多的教育，老师要备课，教学，看作业。一些针对性的辅导是有的，但老师的精力毕竟是有限的。我们都是几个家长守着一个孩子，要陪他面对他一生中该面对的所有的问题。所以说家长才是孩子的永远的导师。自己的孩子自己明白。是性格上的问题，是心理上的问题，还是方法的问题，心态的问题。我们都要找准问题，帮孩子调整过来，有一个好的状态，好的方法，好的思路去学习。

另外，我想跟在座的同学们说，不管是父母的唠叨，还是老师的嘱咐，只有一个共同的目的，就是希望你们好。希望你们健康、智慧、积极进取、有好的发展。所以希望你们把我们当作朋友，有苦恼多倾诉多交流，有快乐的事儿说出来大家一起开心。我们肯定不会因为你犯了错轻率地打击和放弃你，而是会和你一起面对各种各样的问题。犯错也是一种体验，家长和老师也是这样成长过来的。我们是你们永远的朋友。在犯错的时候，一定要及时调整自己的方向。在低谷的时候，一定要及时调整自己的状态。在很棒，很好的时候，一定要稳住，不要轻飘和骄傲。这样一直坚持下去，相信你们一定会实现自己的愿望。你们会比我们过得更好，更智慧，更勇敢，更坚强，更宽容。未来的世界，是你们的。

进步学生家长发言稿 篇12

一、创新教学理念, 整合教学内容, 在激情引思中滋生学习情感

1. 强化与现实生活相结合。

教师要引导学生运用理论知识剖析生活现象, 在生活中检验所学的理论知识, 加深学生对所学内容的理解、感悟。如, 笔者在教学“影响价格的因素”内容时, 选取了“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”“油你涨”等时下流行的时髦用语, 形容大蒜、绿豆、生姜以及食油等农副产品价格一路飙升, 超出合理范围作为教学素材, 引导学生分析这些现象的深层次原因, 让学生从熟悉的事件中开展探究, 拉近理论知识与生活实际之间的距离。

2. 强化与校本资源相结合。

教师要瞄准教学目标与学生成长进步的需求, 充分发挥校本资源在政治教学中的作用, 把本地区发生的事件、案例有机地融入政治教学之中, 用当地政治、经济、文化等方面的建设成就, 引导学生对本地区的法制观念、消费状况进行调查等, 丰富教学内容, 拓展教学空间, 强化政治理论与社会生活的联系, 在学生乐于接受的教学情境中不断提高政治教学效率。

3. 强化与时事政治相结合。

政治教学的目的是强化对学生思想的引导, 用政治理论引领学生健康成长, 培养学生胸怀大局的意识和爱国主义情感。教师把时事引入政治教学, 可以有效增强政治教学的针对性、指导性和系统性。如, 笔者在教学“维护我国的独立和主权, 促进世界的和平与发展”内容时, 利用最近人们关注的黄岩岛事件, 向学生深刻地阐述了事件的背景及政治意义, 不但激发了学生的爱国热情, 而且提高了思想教育成效。

二、创新教学方法, 引入电化媒介, 在直观形象中提高生动程度

1. 电化施教催生情感。

在讲解中加入了直观形象的演示, 一方面激发了学生的学习兴趣、催生了学习情感, 另一方面可以化繁为简、化静为动。如, 笔者在教学“建设中国特色社会主义文化”内容时, 用多媒体为学生展示了“十一五”以来我国文化建设取得伟大成就的专题片, 增强了学生对文化建设的直观感知, 提升了学生的探究热情, 深化了学生对学习内容的理解。

2. 渲染氛围创设情境。政治教学内容丰富多彩, 教师

要根据不同的教学内容为学生创设不同情境, 在情境交融中激发学生的学习动力, 此时, 多媒体设备的辅助作用是其他教学方法无法比拟的。如, 笔者在教学“和平与发展:时代的主题”内容时, 以《和平鸽飞向远方》曲目作为背景, 渲染了教学氛围, 增强了教学成效, 让学生了解当代的主题是和平与发展, 知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治, 培养了和平观念, 树立了为世界和平与发展做贡献的信念。

3. 突破制约拓展空间。

政治教学往往会受到时间与空间的限制, 学生对一些相关的知识了解不多、感悟不深, 影响了教学效果, 在政治教学中发挥多媒体的作用, 能有效突破这些限制。如, 笔者在教学“民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度”内容时, 根据教学需要, 用多媒体为学生展示了介绍我国少数民族地区在民族区域自治制度的管理下, 政治、经济、文化等方面快速发展的资料, 增强了学生对于民族区域自治制度的必要性、重要性与科学性的认识。

三、创新教学模式, 凸显主体地位, 在合作探究中提高教学效率

1. 采取合作探究施教。

教师要用自身的政治理论、政治学识影响和带动学生积极主动地参与教学活动, 在师生互动中提高教学成效。笔者在教学中将学生分为多个学习小组, 注意各组学力均衡, 将教学目标以多组探究题的形式揭示给学生。让学生在教师的引导下开展讨论与探究活动, 合作探究, 自主获得答案, 教师在小组之间开展巡视, 解难答疑、引导思维。

2. 开展主题活动施教。

教师要组织学生开展主题活动辅助教学, 深化学生对教学内容的理解。如, 笔者在教学“加强思想道德建设”内容时, 组织学生开展“道德语言”征集活动, 让学生结合学习内容, 自己所思所想、道德生活阅历, 提炼一句言简意赅、通俗易懂的道德语言。笔者对学生提炼的道德语言进行梳理、整合, 在班级管理中加以利用, 推荐参加地方“道德语言”征集比赛, 培养了学生的参与意识。

3. 衔接生活实践施教。

政治来源于生活却高于生活, 教师要引导学生走进社会、走进生活学习政治知识, 开展调研活动, 提高教学成效。组织学生开展兴趣小组活动, 指导学生用政治的眼光观察生活中的现象, 组织学生参加演讲比赛、征文竞赛等主题活动, 让学生了解政治教学与社会生活的热点问题, 引导学生正确认识、感知世界, 提高学生活学活用的能力, 巩固学生所学的政治理论知识。