三个一活动心得体会

三个一活动心得体会（推荐11篇）

三个一活动心得体会 篇1

马金波

自从党支部在全体党员中开展“读一本好书、做一件好事、写一篇心得”的三个一活动以来，我严格按照党支部决议践行三个一活动。通过这个活动的开展，我深切感到活动的重要意义。党支部要让每个党员通过这次活动的开展，展现党员的先进性突出党员的模范带头作用，增强在群众中的示范意义，加深对党更深一步的认识和感情。

我认为，这个活动开展的很有意义，很有价值，主要从以下三个方面分析。

一是，每个党员通过看一本好书的活动，明确了解和掌握了以前没有的知识。党支部给每个党员购买了一本《社会主义核心价值观十讲》，通过对社会主义核心价值观的学习；我知道作为一个党员用该遵守的规则和努力的方向。知道作为一个华夏儿女应该肩负的使命；知道作为一名共产党员应该起什么样的模范作用。通过深入的学习，进一步认识了善与恶、美与丑，从而净化了心灵，是自己的觉悟又得到了升华，增强了对社会上不良风气的抵抗能力，带领身边一起对社会上的丑陋现象进一步鞭挞，净化我们的社会，提升我们的素质。

二是，党支部要求我们做一件好事。自从支部的活动开展以来，我从自己做起，从一点一滴做起，从微小的事情做起。从公交车让座位；从过马路搀扶老人；从路人问路时我细心的指点；从邻居家有事我主动去帮忙；从同事生病我去问寒嘘暖；从单位工作上想尽一切办法兼顾职工的利益，等等都是微不足道的事情但都是真正切切实实的事情，是我一点点的在做，是在践行社会主义核心价值观的价值。虽然，事情很小，但也是一种快乐的付出，只要付出，就有收获，我从中感到了快乐，每次做完一件好事后就获得了一种成就感。毛泽东主席说过一句话：“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。从学习社会主义核心价值观，再联系到毛泽东主席说过的话，我深刻的认识到，通过践行社会主义核心价值观，对社会上不良风气是最好的对付武器，对我个人也是一场风雨的洗涤。

最后，党支部要求我们每个党员必须通过写学习心得来体现这一阶段开展活动以来的体会，讲学习社会主义核心价值观的心得体会落在纸上，并在组织生活会上发表个人的看法和意见。将自己所作所为直白地告诉大家，让大家听，让大家分析平平，到底自己干的如何，体现得如何。不搞形式，不走过场，切切实实、真心实意地把活动的价值体现出来，让党员之中走在大众前面，给身边人做好表率，把党性体现出来，这才是作为一名共产党员应该付出的实际意义所在。

三个一活动心得体会 篇2

一、协同管理的软件组件对象模型

1.1概念

协同管理系统作为一种信息管理系统, 除了具有一般信息管理系统的功能外, 它还具有对协同信息的表述、存储、提取、查询和浏览等功能。

整体是由部分组成, 协同管理软件同样如此, 协同管理系统由多个局部系统组成。局部系统是协同管理系统的对象实例, 本身是一个对象, 同时它又是组件对象实例, 被其他对象管理。

1.2组件对象的关联和创建

协同管理系统中管理的各对象之间存在着复杂的关联, 以下是对其关联情况的概括描述:

在以上的描述中, 我们可以将数据库系统看成是一个独立创建的包含了大量软件组件对象的对象库。

对于软件组件对象的创建, 一般来说有两种创建方式, 一种是由部分到整体的创建方式, 就是先创建一个具体的软件组件对象, 然后由这个已创建好的软件组件对象再创建出更多的组件对象, 进而形成一个大的应用软件系统。另一种是由整体到部分的创建方式, 即先创建一个软件组件系统框架, 管理者根据需要创建许多的模块, 并给出设计要求, 具体的内部结构由开发者自主决定。开发者创建好的软件组件对象对其他开发者和用户都是开放的, 每个开发者或用户都可以根据自己的需要及兴趣检出任意一个组件对象, 也可以对其进行修改变动, 将改动后的组件对象再存回数据库中。

二、协同开发的关系模型

2.1自发组成的协作组

在一个开放的信息环境中, 协作组的成员并不是一成不变的, 可以事先确定, 也可以随时加入, 那么如何来管理整个协作组呢?本模型采用了“谁最后离开谁关门”的方式。举例说明:有A, B, C, D四人, 他们分别提取了同一个目标对象, 这样他们四人就组成了一个协作组, 在此协作组中的这四人彼此是可见的, 如果他们对所提取的同一对象完成改动工作的顺序是A→D→B→C, 那么先完成改动工作的人要将他所完成改动后的内容和要求发送给其他未完成改动的人, 最后的完成改动工作的开发者来实现改动的合并任务, 并且需要按照版本模型的规则将完成改动的内容存回数据库中。在该协作组中, 每个协作组中的成员在接收到其他成员的改动内容后都要将自己的改动与之合并, 之后发送给其他成员, 发送完毕后, 该成员可以退出协作组, 也可以留在协作组中作一些辅助性的工作。在该协作组中, 只有最后完成改动工作的人可以将改动结果送入数据库, 否则他所做的改动就会被覆盖。

2.2协同信息表

协同信息表为管理协作带来了方便, 在数据库中的每个组件对象, 都需要有一个协同信息表L (oi) , 根据开发者的加入和退出情况, 该协同信息表的内容会添加或者删除一个表项。作为协作组的成员, 他可以同时提取多个对象, 这时他就成为了多个协作组的成员。因此在工作时, 为了避免造成数据不一致现象的发生, 不仅要考虑单个组员在不同组中的工作状态, 还要考虑到不同组之间的协作情况和相互影响。

考虑一个协同数据库由几大功能模块构成, 这些模块形成系统的几大特性, 每一个特性可能都有若干候选选项。不同的选择组合使系统的功能会发生变化, 从这些意义上讲协同数据库可以表示为

其中Pi (i=1, …, m) 表示数据库中的特性;

其中pj (pi) (j=1, …, ni) 表示每个特性Pi的可能选择:

其中Ck (pi) (k=1, …, si) 表示每个特性选项Pi所包含的组件, 不同特性的候选及其所包含的组件对象数目可能是不同的, 在面向对象的系统中, 将特性模块也看成对象, 称之为特性选项对象, 若用Ok表示任何的组件对象, 即Ok可以代表Pi或Ck (pi) , 无论用户从数据库中提取了何种对象, 都可以形成协作组, 如图1, A, B, C, D分别提取了不同的组件对象, 从而产生了几个相应的协同信息表:

针对组个O1, O2, O3, O4, 就产生了3个协作组。

若所有被提取的对象Oi, Oj, …之间都没有关联和依赖, 或者有依赖和关联的对象Oi, Oj, …总是同属于一个协作组, 那么问题就变得简单了。

第一种情况使协作者可以简单地完成对象的接收合并或传送到其他协作者工作区;第二种情况 (如图1) 若只有对象O1, O2有关联, 它们与其他对象无关系, O3, O2尽管是被两个协作组提取修改, 但是它们是在两个协作组中同时被提取的, 因此, 响应的开发者也可以像第一种情况一样去对它们进行处理。

在协同管理中, 协作组通常以两种方式形成, 一种是以上我们介绍的协作组的成员通过从数据库中提取了共同的组件对象, 另一种则是因为合作任务的需要而组成。系统数据库中各软件对象之间存在着千丝万缕的联系和依赖, 这些关联和依赖在数据库中形成了一个关系图, 图中各个对象间形成了依赖链。每个系统用户在某一时间提取的内容是该系统数据库的子集。当协作开发者完成改动工作后不仅需要将改动后的结果发送给本协作组成员, 同时还要将改动结果发送给组件依赖的开发者。对象改动合并及数据库提取的最终实现要靠协同管理系统的版本控制机制和协同事务来实现。

三、协同管理的任务模型

3.1任务划分

对软件项目的任务进行划分和对目标进行管理和控制是协同管理系统的另一个目标。

根据开发项目或任务的场地不同可将任务分为原子任务和复合任务, 可以在一个工作区或场地内完成的任务被称做原子任务;而复合任务则是更复杂的需要有更多的协作来完成和实现的任务。假设一个任务用T来表示, T1是其中的一个子任务, 如果我们要在网上协同完成这个任务, 那么首先我们就要按照一定的原则把所要完成的这个复合任务划分成许多个读写集[R1, W1][R2, W2][R3, W3]…[Rn, Wn]。

对于一个复合任务的划分可以有两种方法, 一种方法是按照开发者成员数量划分, 即有几个人就划分成几个子任务。另一种方法是按照子系统的结构划分, 也就是根据所要完成的复合任务的模块进行的划分, 设该读访集中有N个模块, 那么每个R都是一个子任务的开始点, 这种划分方法也是软件工程中最常见的划分方法。

任务划分会对分析结果产生影响, 当两个读操作集重叠时不会产生影响, 但当一个读操作集与一个写操作集重叠时, 一个子任务会对另一个子任务产生影响, 当两个写操作集重叠时, 两个子任务有可能会对同一个组件进行改动, 波及覆时, 会使两个子任务间产生影响。通过对任务划分的分析和细化从而使一个复合任务内部的各个子任务间的的相互依赖关系尽可能的减少是提高效率, 改善工作质量的最好方法。通过影响分析方法可能改善协同工作的计划和调度, 影响分析方法也可以改善软件模块划分。复合任务经过初始的任务划分, 产生了若干个工作命令, 每个开发者接收到属于自己的工作命令, 建立了一个子任务网, 在子任务读写集之间重叠的开发者属于同一个协作组。

3.2任务调度

任务划分完成后, 复合任务的管理员或协调系统会进一步对子任务进行调度。一个复合任务被划分成若干个原子任务, 为了完成整个复合任务, 管理员会对分散于各个场地的子任务进行调度, 这种调度和实施的过程叫做事务处理。

摘要：本文就如何建立一个支持网络软件协同开发活动的环境和信息系统, 如何在此系统中进行任务划分和协同管理等方面展开了讨论, 提出了协同活动管理中对象性、关系性和任务性这3个方面的分析模型, 并进行了较为深入的设计和讨论, 它以软件组件对象为核心描述了对象模型;以“最后离开者关门原则”讨论了关系模型;以任务划分方法分析了任务模型。

关键词：协同开发,管理对象性,关系性,任务性

参考文献

[1]赵逢禹.软件协同设计[M].北京:清华大学出版社, 2010

[2]张海藩.软件工程导论[M].北京:清华大学出版社, 2012

[3]姜坤.基于动态工作流的网络协同办公系统建模方法研究[J].科技通报, 2012.8

[4]刘钢.异地合作设计服务研究与实现[D], 西安:西安交通大学, 2011

活动设计应关注三个“性” 篇3

一、趣味性

设计科学教育活动时应充分考虑幼儿的兴趣和需要，并激发幼儿学科学的兴趣。好奇、好动、好探究是大班幼儿的典型特点。在该活动中。幼儿有三次操作，前两次是在封闭的不同大小的塑料瓶中吹气球，但均以失败告终；第三次是在带有洞眼的瓶中吹气球，幼儿虽然成功了，但秘密是由教师告知的。这样的活动趣味何在？教师为什么不直接提供各种瓶子（塑料的、玻璃的，有洞眼的、没洞眼的，洞眼小的、洞眼大的，洞眼少的、洞眼多的），让幼儿自己去探究、发现、总结经验呢？要知道，当幼儿对引发现象的原因比对现象本身更感兴趣时，说明他们正在发展一种更高层次的科学兴趣。

二、开放性

整个科学教育活动从开始到结束，都应该同幼儿的生活经验联系起来，一次活动的开始应该来自幼儿已有的经验，而每次活动的结束则应使幼儿有进一步探索的可能，成为获取新经验的开始。原方案在这点上比较欠缺，且不说开始部分是否贴近幼儿生活经验，结束部分“教师提供安全钉让幼儿给瓶子戳洞，体验成功地把瓶子里的气球吹大的快乐”就是重复或模仿教师之前的示范，最多起到巩固知识经验的作用。因为它不能鼓励幼儿继续发现，所以并不是开放式的。在整个活动中，幼儿都是按照教师的预设亦步亦趋，主动探究不够。

三、活动性

幼儿是通过操作活动与材料产生交互作用而获得科学经验的。原方案虽有三次探索，但每次都是教师让幼儿操作的，且大多是验证性的。在整个活动中，教师说得太多，其实有些环节完全可以交给幼儿自己去探究、总结。比如，可让幼儿自己去比较在有洞眼与没洞眼的瓶中吹气球有什么不同，在洞眼大而多与洞眼小而少的瓶中吹气球又有什么不同。因为空气是看不见摸不着的，幼儿本身力气又比较小，所以不妨请幼儿两人一组合作进行实验：会吹的人负责吹气球，不会吹的人负责用手或碎纸去检验从瓶子里排出来的空气。

三个一活动心得体会 篇4

金秋十月，又从繁华的都市来到了农村——有“西部绿色菜都”之称的××县，以往到农村不是探亲访友就是郊游踏青，而这次是参加市局机关党委组织的“三进三同三个一”党性作风实践锻炼活动。参加实践锻炼活动的共有十多人，来自市局机关的不同处室，活动地点选在了××县桂林街道办事处双坝村，是出名的“绿色蔬菜基地”。

双坝村地处××县城西北××江边上，地势平坦、土地肥沃，位于××县著名的“万亩无公害绿色蔬菜基地”的腹心，进入双坝村地界，就看见公路两旁一排排的蔬菜大棚整齐地排列着，地里是一片片绿色的蔬菜，偶尔能看见有人在地里做农活。一条平坦的水泥路从村中穿过，各式各样的民房错落地排列在路边，多数的民房都是比较新的两层以上楼房，房前路旁有三三两两的村民在做事或闲聊。从民房和村民的衣着上可看出当地应该是比较富裕的农村。

接待我们的是村支部本文来源：公务员在线http://干部和5户结对子的农民朋友，村书记为我们介绍了双坝村的基本情况，该村有人口7200多人，土地面积4500亩，全村无一家工业企业，完全以种植鲜嫩的蔬菜为主导产业，主要种植萝卜、辣椒、黄瓜、大白菜等品种，不仅是重庆主城区的菜园，已成为了全国无公害蔬菜种植标准化示范区，产品销往辽林、北京、上海和广东等地，去年人均年收入已超过5000元。

实践锻炼活动虽然只有短短的一周时间，但活动的内容安排得很丰富，通过与农民朋友结对子，在农家同吃、同住、同劳动，体验到了城市与农村日常生活中的差距还较大；通过到农村贫困户慰问，了解到还有少数农民还没有摆脱贫困；通过向农民朋友宣传农业标准化技术，发现农民最需要的是农业技术的发展。自己也通过参加实践锻炼活动，在政治觉悟、思想作风等方面都有所提高。结合工作实际对双坝村今后的发展方式提出以下建议：

1、基层党组织的凝聚力是加快发展的根本保证。双坝村近几年的发展是在村党支部的领导下认真贯彻党中央的富民政策的结果，要加快发展，必须更好地发挥基层党组织的先锋模范作用。建议市局机关党委与村党支部结成长期帮扶的对子，共同提高基层党组织的凝聚力和向心力。

2、应当抓好“绿色蔬菜”的品牌建设。借鉴工业产品品牌建设的经验，围绕品牌建设推广蔬菜标准化种植技术，形成从选种育苗、种植管理、品质检测、加工包装和产品推广等各种专业技术队伍，发挥集团和规模优势，控制品种产量、提高产品附加值，增加农民收入。

支教活动三个教育在先心得体会 篇5

教育X，责任重大，使命光荣。总书记指出，“做好民族工作，最关键的是搞好民族团结，最管用的是争取人心”“教育是争夺下一代的灵魂工程”。

省、市X指挥部“三个教育在先”活动通知下发后，X市X支教团各网格组以“学习单”为载体，深入学习交流中央X工作会议精神、X的若干历史问题等四个白皮书、中国共产党员纪律处分条例、重大事项请示报告条例、指挥部规章制度和X先进个人事迹，每位X教师结合国家事、X事、支教事，谈感想、说体会、写心得，充满了干事创业的豪情、激情、热情。

根据组织安排，我除了任X中x校长，还担任X支教团总领队，带领XX教师，力争通过一年半的时间，努力将每个孩子培育成维护民族团结和加强边X建设的“种子”。我们将努力做到：

一是X，传承创新。治X是国之大事、国之特事、国之难事。支教团将牢记X支教的使命，外树X教师的良好形象，内强思想政治素质和专业素养，继续推广X“传帮带六法”，创新“组团式”支教模式，为X培养一支永不走的人才队伍作贡献。

二是精诚团结，互帮互助。团结互助、同舟共济，是流淌在中华民族血脉里的文化基因。“不是一家人，胜似一家亲”，本次学习促进了支教教师之间的了解，统一了思想，形成了共识，建立了友谊。X个县市(区)X位支教教师，一定会如同兄弟姐妹一样，相互关心、相互帮助，共同建设团结和谐的美丽X。

三是忠于职守，教书育人。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。支教团全体教师一定服从组织安排，讲政治，守纪律，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把X的先进教育观念和科学方法带到边X，帮助边X地区提高教育教学质量，在边X建功立业。

我们要常思来X为什么，始终X;常思来X做什么，努力担当有为;常思离X留什么，务必善始善终，在教育X新征程上展现新风貌、新作为。作为总领队，我要正确认识支教工作中的三组关系。

一要处理好“远”和“近”的关系。支教团的工作，直观显现的成果，是学生成绩的提高、社团活动的丰富，看得到，摸得着，“近在眼前”，触手可及。师生关系的融洽、学生自觉的成长，是抽象隐性的成果，看不着，摸不到，处理不好，就会“远在天边”，可望不可及。总书记反复强调“立德树人”，就是告诉我们在教育教学中必须“目中有人”。支教团一定要有民族团结的自觉担当，在教育教学中突出情感、态度、价值观这个三维目标，强化社会主义核心价值观教育，宣传爱国爱X思想，从而引导学生从行动自律走向心灵自觉，实现自立自强。

二要处理好“大”与“小”的关系。支教团X位支教教师来自十个县市区，是由一个个“小小家”组成的“小家”，我们怀着共同的梦想凝聚成一个“大家”，必须更加强调团结。同心山成玉，协力土成金，没有团结，支教团的战斗力就会下降，甚至会失去战斗力。这就要求我一定要重视团结为先，一定要重视团结的方式和方法，团结不是“搞派系”，不是“立山头”，而是立足X工作这个“大家”，既讲政治、讲纪律，又讲人文、顾人情，既有严格要求，也有人文关怀。只有这样，才能带领“小家”干好“大家”的事业!

三要处理好“多”与“少”的关系。支教团的每一位教师都是经过组织考察、精心挑选的，政治上可靠，业务上过硬，成绩上突出，都是立志在X事业中干出一番业绩的。但X有X的特点，支教团必须要有“理想很丰满，现实很骨感”的思想准备，绝不能眼高手低。有些骨干会觉得工作量比别人多，就觉得自己担子重了，心里不平衡了;有些骨干会觉得自己科研能力突出，就觉得自己可以“指点江山，激扬文字”了;有些骨干擅长处理人际关系，就觉得交朋友比搞业务重要，而偏离方向了;更有骨干觉得到X就是要走遍天山南北，游览大好河山，如果组织没有安排就老不高兴。这就要求各领队关注日常，加强引导。只要我们“心中无我，事业有我”，我相信，当下的“少”，一定会成就今后的“多”!

“三个教育在先”活动心得大全 篇6

教育援疆，责任重大，使命光荣。习近平总书记指出，“做好民族工作，最关键的是搞好民族团结，最管用的是争取人心”“教育是争夺下一代的灵魂工程”。省、市援疆指挥部“三个教育在先”活动通知下发后，xx市援疆支教团各网格组以“学习单”为载体，深入学习交流中央援疆工作会议精神、新疆的若干历史问题等四个白皮书、中国共产党员纪律处分条例、重大事项请示报告条例、指挥部规章制度和援疆先进个人事迹，每位援疆教师结合国家事、新疆事、支教事，谈感想、说体会、写心得，充满了干事创业的豪情、激情、热情。

根据组织安排，我除了任xx中x校长，还担任xx支教团总领队，带领xx援疆教师，力争通过一年半的时间，努力将每个孩子培育成维护民族团结和加强边疆建设的“种子”。我们将努力做到：

一是精诚团结，互帮互助。团结互助、同舟共济，是流淌在中华民族血脉里的文化基因。“不是一家人，胜似一家亲”，本次学习促进了支教教师之间的了解，统一了思想，形成了共识，建立了友谊。xx10个县市(区)46位支教教师，一定会如同兄弟姐妹一样，相互关心、相互帮助，共同建设团结和谐的美丽新疆。

二是牢记使命，传承创新。治疆是国之大事、国之特事、国之难事。支教团将牢记援疆支教的使命，外树xx教师的良好形象，内强思想政治素质和专业素养，继续推广xx“传帮带六法”，创新“组团式”支教模式，为新疆培养一支永不走的人才队伍作贡献。

三是忠于职守，教书育人。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。支教团全体教师一定服从组织安排，讲政治，守纪律，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把xx的先进教育观念和科学方法带到边疆，帮助边疆地区提高教育教学质量，在边疆建功立业。

我们要常思来疆为什么，始终不忘初心;常思来疆做什么，努力担当有为;常思离疆留什么，务必善始善终，在教育援疆新征程上展现新风貌、新作为。作为总领队，我要正确认识支教工作中的三组关系。

一要处理好“大”与“小”的关系。支教团46位支教教师来自十个县市区，是由一个个“小小家”组成的“小家”，我们怀着共同的梦想凝聚成一个“大家”，必须更加强调团结。同心山成玉，协力土成金，没有团结，支教团的战斗力就会下降，甚至会失去战斗力。这就要求我一定要重视团结为先，一定要重视团结的方式和方法，团结不是“搞派系”，不是“立山头”，而是立足援疆工作这个“大家”，既讲政治、讲纪律，又讲人文、顾人情，既有严格要求，也有人文关怀。只有这样，才能带领“小家”干好“大家”的事业!

二要处理好“远”和“近”的关系。支教团的工作，直观显现的成果，是学生成绩的提高、社团活动的丰富，看得到，摸得着，“近在眼前”，触手可及。师生关系的融洽、学生自觉的成长，是抽象隐性的成果，看不着，摸不到，处理不好，就会“远在天边”，可望不可及。习总书记反复强调“立德树人”，就是告诉我们在教育教学中必须“目中有人”。支教团一定要有民族团结的自觉担当，在教育教学中突出情感、态度、价值观这个三维目标，强化社会主义核心价值观教育，宣传爱国爱疆思想，从而引导学生从行动自律走向心灵自觉，实现自立自强。

三要处理好“多”与“少”的关系。支教团的每一位教师都是经过组织考察、精心挑选的，政治上可靠，业务上过硬，成绩上突出，都是立志在援疆事业中干出一番业绩的。但新疆有新疆的特点，支教团必须要有“理想很丰满，现实很骨感”的思想准备，绝不能眼高手低。有些骨干会觉得工作量比别人多，就觉得自己担子重了，心里不平衡了;有些骨干会觉得自己科研能力突出，就觉得自己可以“指点江山，激扬文字”了;有些骨干擅长处理人际关系，就觉得交朋友比搞业务重要，而偏离方向了;更有骨干觉得到新疆就是要走遍天山南北，游览大好河山，如果组织没有安排就老不高兴。这就要求各领队关注日常，加强引导。只要我们“心中无我，事业有我”，我相信，当下的“少”，一定会成就今后的“多”!

三个一活动心得体会 篇7

一、“词汇一分钟”, 打牢知识基础

语用能力的提高是建构在语言知识和语言技能的基础之上的。所以, 在教学中, 笔者尝试使用“图片质疑”、“猜词游戏”、“肢体语言”、“放相关录像和歌曲”等方式导入, 既简明、活泼, 直奔主题, 又渗透了对新课程理念的诠释和理解。在此基础上, 举办“词汇一分钟”竞赛, 即给予学生一分钟时间记忆相关词语, 比比谁能全部记住。这种竞赛, 很好地迎合了初中生争强好胜的心理, 看似普通, 却可调动学生的学习主动性, 能够很快激活学生已有的知识储备, 引领学生结合生活实际用英语来表达, 达到预期目的, 取得事半功倍的效果, 从而培养学生良好的学习习惯。

二、“朗读一分钟”, 开展小组合作

无论是“听说课”还是“读写课”, 在教会学生一些“听、说、读、写”技巧的同时, 更要注重培养学生对英语学习的兴趣和建立良好的语感。笔者尝试通过朗读教学达到这一目的。朗读是一门艺术, 有了正确的发音、优美的语调, 才能准确地表达思想、交流感情, 促进听力、口语能力的提高, 强化理解力, 提高写作水平。

在朗读教学中, 笔者不断渗透疯狂英语创始人李阳老师的“三最法” (最快速、最大声、最清晰) , 通过“录音范读”、“教师领读”、“个人大声朗读”、“小组分角色朗读”四个步骤, 层层递进, 让学生逐渐走近文本。在这一过程中, 笔者利用录像、录音、投影、图片、实物等教学载体, 有意识地创设情景, 让学生“身临其境”, 引导他们热爱朗读。通过“朗读一分钟”小组展示, 给学生提供更多口语练习的机会, 同时帮助学生克服羞怯心理, 大胆地用英语与他人进行交流。在此基础上, 笔者针对初中生表现欲望强、渴望得到他人肯定的心理, 定期组织朗读比赛, 以配乐朗读、表演朗读等形式为学生搭建自由展示的舞台, 培养他们主动参与活动的积极性和思维创新的能力。

三、“短语一分钟”, 注重理解落实

在过去的短语教学中, 笔者采用传统的“上课画, 课后抄, 回家背, 课堂再默写”的模式。学生在短时间内是记住了, 可过不了几天就忘得差不多了。师生只好把上述模式再重复一遍, 双方都搞得精疲力尽, 而效果却不好。

有鉴于此, 笔者尝试让学生明了短语学习的重要性, 增强其学习主动性。如对比“I didn’t stay at home.I went to the cinema.”和“I went to the cinema instead of staying at home.”两个句子, 学生很容易发现借助短语“instead of”, 句子更加简洁、明了。

在短语教学过程中, 改变教学策略, 注重理解落实。如在教学“takes somebody some time to do something”这一短语时, 先用这个短语给出例句, 让学生先通过模仿说出自己造的句子, 学生兴趣高涨, 课堂气氛也活跃起来。接着让学生自己总结这个短语的结构, 反复叫学生说出这个短语, 再运用这个短语造句。在课堂检测时, 笔者发现大部分学生都能很好地掌握和运用这个短语。

同时, 改变传统的检查短语的方法, 不再简单采用默写的形式, “短语一分钟”测试, 将短语置于语言情景之中。

四、“复述一分钟”, 强化知识输出

复述是指学生在理解和记忆的基础上, 把阅读的内容加以整理, 用自己的话, 有重点、有条理、有感情地叙述出来。它融“理解、记忆、归纳、表达”于一体, 对提高口头表达能力有独特作用。据笔者调查分析, 学生复述文章和对话内容存在的主要问题是:抓不住重点词句, 或条理性不强。为帮助学生更好地把握重点, 理清条理, 笔者结合不同体裁课文的难易程度和结构、学生的不同能力, 循序渐进, 灵活运用“图片复述法”、“表格复述法”、“关键词提示法”、“文章段落结构复述法”、“线索复述法”、“流程图记忆法”、“问题串联复述法”等多种方法, 使学生感到趣味横生。对于在复述过程中出现的错误, 教师不中途打断, 以免影响学生思路。待复述完毕后, 以提问的形式让其思考回答, 自然改正。这样既不影响学生的思路, 也保护了学生的积极性, 使人人都想上台尝试“复述一分钟”, 一展风采。

五、“测试一分钟”, 当堂落实知识

随堂“测试一分钟”, 是以“拼写、听写、填空、翻译、选择”等形式, 针对所学重点知识进行的一种基础测试。所出题目不宜过难, 大部分题目是复习本课知识, 以及时反馈当堂学习效果。

积累数学活动经验的三个基本点 篇8

数学客观性的知识总是基于学生已有的知识和经验而发生、发展的，学生学习任何数学知识，都必然与头脑中的数学活动经验相联系，离不开先前数学活动中习得的经验的基础性作用。但在实际教学中，学生经常由于生活经验不足，操作经历的感受有限，难以体验到各种数学活动经验彼此之间的联系，导致已有的数学活动经验在新的教学情境中难以发生、转化或迁移。因此，教师要全面了解学生已有的数学活动经验，积极创造能激活这些经验的条件，在新旧经验的联系中找到切入点，激发学生主动地将新的知识纳入旧的经验系统中，从而建构起新的知识体系，完成对知识经验的“改造或改组”。

例如，“简单图形的面积计算”教学。从知识的角度说，长方形和正方形的面积计算是基础，平行四边形的面积计算是关键，随后的三角形、梯形，以及圆形的面积公式推导是提升。从活动经验的角度说，在小学平面图形的教学中，“数方格”是初级操作经验基础，学会用“数方格”的方法计算长方形的面积，并从中发现长方形面积的计算公式，是第一学段积累基本数学活动经验的重要切入点。“剪、移、拼”则是“转化”思想的关键，利用“剪、移、拼”把平行四边形转化为长方形，从而推导出平行四边形的面积公式，这是“转化”数学思想的首次成功体验，具有承前启后的关键作用。而把圆形转化成长方形则渗透了“化曲为直”和极限的思想，是基本活动经验的一次重要跨越，是后续学习的重要经验积累。教学中，教师既要启发学生想办法把所研究的图形转化为已学过的图形的面积计算，渗透“转化”的思想方法。同时，教师要引导学生主动探索转化前后的图形之间有什么联系，从旧经验推出新方法，完成新图形的面积计算公式的推导，发展学生的思维能力和空间观念，使他们的原初经验得以改造和提炼，完成数学活动经验从旧知识、旧方法到新知识、新方法的过渡。

二、高低贯通——积累基本数学活动经验的跃升点

学生活动经验发展具有一定的层级性和规律性，教师在教学中要遵循这一客观规律，根据不同年级教学任务和要求以及学生已有的经验起点，在相邻的两个经验层级之间架起梯子，实现高低经验的贯通，让学生在“跳一跳，摘桃子”的活动中实现由较低层级的活动体验逐步上升到较高层级的活动体验，完成数学活动经验由低而高的跃升。

例如，关于“分数”的学习，《课程标准》安排分两个学段完成。人教版教材第一学段安排在三年级上册，课程内容要求学生能结合具体情境初步认识小数与分数，能读写小数和分数等；第二学段安排在五年级下册，课程内容要求学生结合具体情境，理解分数的意义，理解百分数的意义会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小数化为分数）。两个学段都提到“结合具体情境”，要创设怎样的“具体情境”才能让学生从认识的起点跃升到认识的新节点呢？三年级下册“初步认识分数”是数概念从整数到分数的一次扩展，对学生来说是认知上的突破。教学活动应立足于学生感兴趣的现实情境，通过动手操作（包括分一分、剪一剪、折一折等），让学生从直接经验（动作表征）顺利过渡到经验的表象表征，给学生搭建突破整数樊篱跃升到分数初步认识的目标。而五年级下册“分数的意义和性质”是学生系统学习分数的开始。这一阶段的教学活动要引导学生在已有的基础上，立足于学生的经验的表象表征，通过举例说明、观察、讨论、辨析、抽象与概括等活动，帮助学生从感性认识上升到理性认识（符号表征），概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而理解与分数有关的基本概念和基本技能，从而获得直观动作思维—具体形象思维—抽象逻辑思维的完整活动体验，实现小学分数意义教学目标的逐级跃升。

三、学用结合——积累基本数学活动经验的拓展点

学生的数学活动经验在很多时候是“内隐”与“蛰伏”的，在转到新的问题情境时，一些学生能“急中生智”，而另一些学生则 “黔驴技穷”。出现这种情形的一个重要原因是学生积累的数学活动经验存在个体差异。研究表明，学生获得数学活动经验的过程，至少需要经历以下阶段：原初经验阶段、再生经验阶段、再认经验阶段、概括性经验阶段。由学生自身的因素以及经历不同，他们在遭遇问题情境时的经验反映会出现不同的情形。因此朱德全教授指出“应用意识的生成便是知识经验形成的标志”。也就是说，要使经验成为活的经验，学以致用是必经之路。加强“学用结合”是积累基本活动经验的重要的拓展点。

例如，第二学段课程内容要求学生探索并了解运算律，会用运算律进行一些简便运算。其中乘法分配律的学习和运用在教学中一直是个难点。如何有意识地培养学生在不同层次、情境的运用中形成简便运算的意识和能力呢？教师引导学生通过观察、思考、讨论，最后归纳出乘法分配律，并用字母表示：（a+b）×c=a×c+b×c或a×（b+c） =a×b+a×c。为了帮助学生进一步理解乘法分配律及其运用，教师对教学目标进一步细化和层次化。

第一层次：利用乘法意义帮助学生理解乘法分配律。

12×4+12×6表示（ ）个12加上（ ）个12，等于（ ）个12。也可以说成12的（ ）倍加上12的（ ）倍等于12的（ ）倍。

第二层次：模仿题，巩固运用。

（4+8）×25，15×26+26×85

第三层次：变式题，灵活运用。

99×45，101×45

第四层次：提高题，拓展运用。

130×56+87×560

活动经验的拓展点在于不同情境中的唤醒、激活和反复应用，把书本上学来的知识与经验，和现实生活紧密地联系在一起，让学生利用所学的知识和经验解决生活中的数学问题，最终促进学生获得较高层次概括性的经验图式，从而促进数学基本活动经验的积累与发展，使基本活动经验成为解决问题“活”的灵魂，更让学生体会到“生活中处处都有数学”的真谛。

三个一活动心得体会 篇9

认真学习了以“坚定信念、发扬传统、廉洁从政”为主题的第十三个党风廉政教育月活动内容，深刻认识到反腐倡廉的重要性、紧迫性和使命感，通过学习有以下几点思考：

一、要坚持政治理论学习，筑牢理想信念

一是要用科学发展观武装自己的头脑，一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造，筑牢信念大厦的根基；二是要经常学习廉政规定，通过学习，明白什么能做，什么不能做，脑子里始终要有明确的界限。自觉地以党纪政纪约束自己，用群众的满意程度审视自己，模范地遵守廉洁自律的各项规定；三是要学习优秀共产党员的先进事迹，进一步坚定理想信念，加强党性修养，弘扬党的优良传统和作风，坚持廉洁从政，用他们的事迹不断鞭策自己，查找差距，提高觉悟；四是要用反面典型警醒自己，那些以身试法的人的问题就出在世界观、权力观上，出在缺乏自律意识上，正是由于少了自我学习，自我教育，走上了与人民为敌的邪路。

二、严以律己，及时扫清思想灰尘

市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，稍有不慎，思想就可能被腐蚀，就会犯错误、栽跟头，所以我们每一名共产党员一定要在事非原则上泾渭分明，小节上时时刻刻从严把握，及时清扫思想的灰尘，自重、自省、自警、自励，干干净净踏踏实实干事，清清白白堂堂正正做人。那些落马的贪官们，是怎么做上不归路的呢？翻开那些走上了与人民为敌的腐败分子的履历，他们之中有些人也为党兢兢业业地工作过，做出过很大的贡献，有些人很有才华，他们也不是无视中央对党风廉政建设和反腐败斗争提出的明确要求和告诫。岂不知正是侥幸的心理撬动了他们放纵的行为，用膨胀的欲望摧毁了是非的界限，他们认为自己做得天衣无缝，神不知鬼不觉，就这样步步走向深渊。在日常工作生产中，他们哪一个口上不是强调要强化自律意识，强调从政之德，但在碰到具体事和人时，往往难关情面关，被各种利益“引着”、“推着”，他们心口不一，言行不一，自己断送了自己的美好前途，走上了与众叛亲离的道路。通过学习，我们要在不断在思想上自律，在制度面前自律，在监督中自律，在不断经受考验中强化自律。将警钟敲给自己，长鸣不绝于耳，才能有如履薄冰般的谨慎、如临深渊般的警醒。不断要克服贪念，从一个个腐败份子因贪婪而走上穷途末路的人生悲剧里，我们不难发现他们都是贪欲的恶性膨胀而起的。有些贪官说过：“下不为例”，开始还害怕，后来就不怕了，为什么他们收受贿赂时原本颤抖的手就不那么颤抖了，原本怦怦跳的心也不那么紧张了，收受贿赂也就心安理得了。贪婪使他们已经变得头脑不清了，贪婪的闸门一旦打开，贪欲会如 洪水决堤一泻千里，不可收拾。如果他们在生产中培养健康的生活情趣。明白一个党员最基本的价值取向和行为准则，洞察人的某些情趣爱好若处之不慎，就可能变成弱点这些道理，就避免了操守不严、品行不端这些违法违纪现象，不至于理想信念的“总开关”失灵，近年来暴露的党员干部腐败案，无一例外地印证了这个规律。

三、干净履责，从源头上杜绝不廉政行为

腐败现象的存在是我们不容回避的问题。自古以来，官场“贪墨”吏治不修是最伤群众的感情，最损害人民群众利益的。做为一名领导干部，我们要保证为干干净净为国家和人民工作，取得人民信任，做思想干净、行为干净、作风干净、关系干净的公职人员。一是思想干净，做对党赤胆忠诚，对人民真心实意，对工作兢兢业业，把自己锻炼成为一个纯粹高尚、有益于人民的人；二是要行为干净，勿以恶小而为之，小节里面有政治、小节里面有方向、小节里面有人格、小节里面有形象，一个小节上过不了关的党员，也很难在“大节”上过得硬，不拘小节必然终累大德。我们一定要对每一件事，始终做到慎独、慎初、慎微、慎行；三是作风干净，无论在什么岗位、想问题、做事情，都要坚持原则。无论是公务应酬，还是和人际交往，都应保持健康的生活作风，用正气坦荡的清水冲掉生活腐化的灵魂污垢，防止因受到不干净的、不良的生活作风而迷失我们的方向；四是关系干净，只有关系干净，才能清正廉洁、理清思路、不徇私情。

四、开拓进取，努力扎实地做好本职工作 人才是第一资源，是国家发展的战略资源，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，牢固树立人人皆可成才的观念，敢为事业用人才，让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间，成为对祖国、对人民、对民族的有用之才，密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。

今年是中国共产党建党90周年，是十二五开局之年，也是贯彻落实中央新疆工作座谈会精神的关键之年，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以科学态度对待马克思主义，用发展着的马克思主义指导新的实践，坚持真理、修正错误，坚定不移走自己的路，始终保持党开拓前进的精神动力；坚持为了人民、依靠人民，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取智慧和力量，始终保持党同人民群众的血肉联系；坚持任人唯贤、广纳人才，以事业感召、培养、造就人才，不断增加新鲜血液，始终保持党的蓬勃活力；坚持党要管党、从严治党，正视并及时解决党内存在的突出问题，始终保持党的肌体健康。必须牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己。

三个一活动心得体会 篇10

自2003年以来，国家局党组紧密结合行业特点和工作实际明确提出了‚两个至上‛行业共同价值观以来，我们始终牢牢把握‚两个至上‛这个核心，大力加强思想道德建设，积极推进文化建设，先后开展了‚两个至上‛大讨论、‚两个至上‛在岗位主题实践活动、创先争优等活动，不断深化的‚两个至上‛行业共同价值观教育推动形成了统一的指导思想、坚定的理想信念、共同的价值取向，凝聚成了推进‚卷烟上水平‛的强大力量。

当前我国正处在经济转轨、社会转型的关键时期，构建和谐社会任务重大。烟草行业面临着更加严峻的发展环境，来自诸多方面的不确定因素增多，在新形势下又面临新的矛盾和问题。具体到我们东营烟草，还存在着在思想政治建设工作上认识有待进一步统一、基层建设的重视程度有待进一步加强和基础性工作有待进一步提高等有关问题。我们要用积极的态度、主动的精神，深刻认识在全系统深入开展‚践行‘两个至上’、做到‘三个始终’、树立‘五种意识’‛教育实践活动的重要性、紧迫性，要更多地看到工作中存在的 1 薄弱环节，始终保持清醒头脑，增强责任感、使命感、紧迫感，开拓创新、奋力进取，在复杂多变形势面前赢得主动，保持山东烟草持续稳定协调发展。

‚三个始终‛是‚两个至上‛行业共同价值观的具体体现，努力做到‚三个始终‛，积极构建和谐文化，将为山东烟草改革发展营造更加良好的环境。零售客户是培育品牌、服务消费的强大力量，要始终把为零售客户提供优质服务作为企业的根本任务，保证零售客户盈利水平不断提升。始终把调动全体员工积极性、主动性、创造性作为我们一切工作的出发点，努力为员工创造更加优良的工作环境。站在东营烟草的角度上，我们要把‚三个始终‛转化为与零售客户、广大员工心连心的真挚感情，转化为深入践行‚两个至上‛行业共同价值观的自觉行动，使之成为建设责任烟草、和谐烟草的有力支撑，为东营烟草发展营造更加良好环境。

深入开展‚两个至上‛行业共同价值观教育，要牢固树立‚五种意识‛，更好地适应行业改革发展新的形势需要。作为市场经营主体的地市级烟草企业，要牢固树立责任意识，继续深入开展‚讲责任、讲奉献、讲纪律‛教育活动，进一步树立责任烟草良好形象；要牢固树立忧患意识，虽然目前东营烟草发展总体态势良好，但要更多地看到问题、矛盾和工作中存在的薄弱环节，积极主动地解决问题，在复杂 2 多变形势面前赢得主动；要牢固树立公仆意识，怀有敬畏之心，切实做到言行一致、表里如一；要牢固树立民主意识，坚持深入基层，深入实际，倾听群众呼声，关心一线职工成长，营造和谐共事良好氛围；要牢固树立创新意识，始终保持满腔热情、富有激情的精神状态，努力解决精神懈怠危险。

牢固树立责任意识、忧患意识、公仆意识、民主意识、创新意识，是新形势下各级烟草企业加强领导干部思想政治建设的重要内容，是坚持正确价值追求的重要指引，是做好各项工作的重要保证。我们必须坚持‚执行不讲借口、落实不讲条件‛，始终在思想上、政治上、行动上与上级党组织保持高度一致，切实维护上级重大决策部署的统一性和严肃性，确保令行禁止、政令畅通。充分发挥模范表率作用，自觉维护企业形象，全面抓好‚卷烟上水平‛各项工作落实，为山东烟草添砖加瓦。

三个一活动心得体会 篇11

一、 努力取得人民群众满意的实践成果

能否取得人民群众满意的实践成果，是衡量这次教育实践活动成效的首要标准。检验实践成果，就要看是否达到了这次教育实践活动的目标要求，就是要落实到解决“四风”问题的成效上，落实到做好群众工作能力的提升上。

着力解决思想认识问题，牢固树立宗旨意识、群众观点，增强贯彻党的群众路线的自觉性。这次教育实践活动把学习教育和提高思想觉悟贯穿全过程，收效是明显的。通过多种形式的学习讨论，进一步增强了宗旨意识和群众观念，克服了对作风建设的轻视思想、观望心理、敷衍态度和担心情绪，把思想统一到中央的要求上来。围绕世界观、人生观、价值观这个“总开关”，突出坚定理想信念这个根本，进一步明确了什么是正确的权力观、事业观和政绩观，使思想得到升华，心灵受到震动。围绕本地区本部门本单位“四风”具体表现和危害，围绕为民务实清廉的具体要求深入研讨，边学边改，立改立行。我们要的实践成果，就是要从理论与实践的结合上使广大党员、干部特别是领导干部牢固树立马克思主义群众观，始终坚持党的根本宗旨。马克思主义群众观在心里扎下根，贯彻党的群众路线才会有自觉性。

切实解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等突出问题，以改进作风的新成效新气象取信于民。各地各部门紧密结合实际聚焦“四风”，查摆问题，通过多种方式把问题找准、找实、找具体，形成围剿之势，取得初步成效。各级纪检监察机关充分发挥职能作用，强化监督检查，对顶风违纪的，发现一起，查处一起，并对典型案例予以通报曝光，发挥警示教育作用。我们要的实践成果，就是要从群众感受最直接、反映最强烈的问题改起，真正解决领导机关、领导干部中存在的“四风”问题，以实实在在的成效让人民群众满意。

党员、干部深入群众、深入基层、为群众办实事解难事，在新形势下做群众工作的能力和本领有提高。这次教育实践活动的一个鲜明特点，就是坚持开门搞活动，树立问题导向，全方位多渠道听取干部群众的意见建议。党员干部直接联系群众的制度普遍建立，许多干部走出机关大门到农村、社区抓党建促脱贫，深入到条件艰苦、困难多、问题多的地方，直接联系特困家庭，帮助解决实际问题。与群众交朋友、攀“穷亲”，拜群众为师，向群众学习，帮助群众解决困难的过程成为增进与群众感情、探索群众工作方法、提高做群众工作能力的过程。转变机关职能，优化公共服务，深化政务公开，推进阳光服务，在履行职责中使做群众工作的本领得到提高。我们要的实践成果，就是要使党员、干部真正把群众当作亲人，想群众之所想、急群众之所急，真心实意为群众谋利益，成为党联系广大群众的纽带和桥梁。

拿起批评和自我批评的武器，提高解决自身矛盾的能力，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的自觉性进一步增强。以整风精神开展批评与自我批评，深入分析问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘，既解决实际问题，又解决思想问题，是这次教育实践活动的又一特色。为了开好民主生活会，各地采取群众提、自己找、互相帮的方法，集中查摆问题。各种尖锐意见原汁原味地直接反馈给领导干部，促使他们认真反思自己，撰写对照检查材料，有的越写越“出汗”，深刻的自我剖析使灵魂受到触动。会前谈心交心、真诚沟通，会上敢于动真碰硬、揭短亮丑，通过开展积极健康的思想斗争，达到了“团结——批评——团结”的效果。我们要的实践成果，就是要使党的优良作风在新的历史条件下得到保持和发扬，自由主义、好人主义得到克服，党内生活庸俗化、随意化、平淡化的倾向得到纠正，党内矛盾和存在的问题通过批评和自我批评得到及时有效解决，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力得到提高。

二、努力取得能够长期起作用的制度成果

实践证明，作风问题具有反复性和顽固性，解决起来不可能毕其功于一役，必须依靠具有根本性、全局性、稳定性和长期性的制度建设，建立行为规范和有力约束，真正形成长效机制。

用制度固化成果。这次教育实践活动中取得的实践成果需要巩固，积累的丰富经验需要总结，要通过制度加以系统化和规范化，本着于法周延、于事简便的原则，抓紧建立健全各项工作制度、管理制度、干部作风状况考核评价制度等，针对薄弱环节，堵塞制度漏洞。

提高制度的执行力。制度的生命和力量在于严格执行。有了制度不认真执行，“潜规则”必然盛行。我们所要的制度成果，不是束之高阁的摆设，而是真正能起到制约规范作用的行为准则。这就要靠高度的执行力来保证制度的有效实施。要强化制度意识，坚持在制度面前人人平等，谁也没有特权、没有例外，不管是谁违反制度都应当受到追究。从选人用人上加以引导和保证，把执行制度作为选人用人的一项基本条件，在干部的考核、选拔、监督和管理等各个环节，重视干部执行制度的情况，不严格执行制度的干部不能提拔重用。强化监督制约，切实加强对制度执行情况的监督检查，建立违反制度的追究问责办法，坚决纠正各种有令不行、有禁不止的行为，维护制度的严肃性和权威性。

用法治思维解决作风问题。把权力关进制度的笼子里，首先是关在法律法规的笼子里。党员、干部特别是各级领导干部要带头学习法律、严格执行法律、自觉依法办事。想问题、作决策、办事情，时刻牢记人民授权和职权法定。进一步规范公务接待、财务审计等相关法规制度，从法律法规上堵塞滋生不正之风的漏洞。

三、努力取得深化规律性认识的理论成果

理论是对客观规律的认识和把握，对实践具有重要的指导作用。在教育实践活动中形成了许多管党治党和党的作风建设的新认识、新经验、新启示，需要认真总结提炼，归纳升华，形成理论成果。

深刻认识马克思主义群众观和党的群众路线新的时代内涵。党的十八大后，习近平鲜明地提出：“人民群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”他强调“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福”。他还指出，“我们要适应新形势下群众工作新特点新要求，深入做好组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众工作，虚心向群众学习，诚心接受群众监督，始终植根人民、造福人民，始终保持党同人民群众的血肉联系。”这些重要论述为马克思主义群众观和党的群众路线增添了新的时代内涵，我们要认真学习领会，贯彻落实。要从这次教育实践活动的实践中汲取丰富的营养，深入研究新的历史条件下群众观点和群众路线的新内涵，不断升华理论认识。

充分认识在长期执政和改革开放、发展社会主义市场经济条件下贯彻党的群众路线的新要求新任务。党的十八届三中全会对全面深化改革作出了总部署总动员，这对我们贯彻群众路线提出了新的更高的要求。各级领导干部如何紧紧围绕党的中心任务，坚持问政于民、问需于民、问计于民，从人民群众的伟大实践中汲取智慧和力量；如何正确认识和处理各种利益关系，把握不同社会群体的需要和诉求，化解矛盾冲突，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；如何把保障民生摆在更加突出的位置，真情关心群众疾苦，让广大人民群众共享改革发展成果；如何树立正确的权力观、事业观、政绩观，始终保持谦虚谨慎、奋发进取的精神状态，努力做出经得起实践、人民、历史检验的实绩，等等。这些问题要在实践中回答，也要在理论上回答。

深入研究新形势下贯彻群众路线、密切党群关系遇到的新情况新问题新挑战。当前，世情国情党情正在发生深刻变化，我们党面临着四种考验，党内存在着四种危险。经济社会的发展，社会阶层结构变化，社会矛盾呈现新特点，广大群众的需要和诉求多样化，给党的群众工作带来新挑战。还要看到，彻底清除“四风”需要作出长期艰苦的努力。将集中进行教育实践活动的好经验好做法融入经常性工作，使好作风成为党员、干部的行为习惯，还有大量工作要做。要紧密联系这次教育实践活动的实际，深入思考和研究这些重要课题，认清现实，把握规律，从战略上、思路上、对策上形成新的认识，以新的理论和实践成果回应时代的呼唤和人民的期待。

作者系全国党建研究会会长