分一分 一年级上册

分一分 一年级上册（精选6篇）

分一分 一年级上册 篇1

1．通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

3．感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。教学重、难点及教学突破

重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。教学突破

以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活 动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲<<它俩谁分得对>>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

教学准备教师准备：多媒体课件一套。学生准备：日用品和食品若干。教学步骤

教学流程设计 教师指导学生活动

1.创设情境2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。3.拓展延伸，课堂总结。1．观看录像，感受分类的价值。2．自主活动，经历分类的过程。3．自由发言，交流体验。4．实践延伸，学以致用。

一、创设情境，揭示课题(约4分钟)教师活动学生活动

1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢？2.提问：超市里的商品是怎样摆放的？3.揭示课题。1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。

二、自主活动，体验分类(约30分钟)(一)学习按一种标准分1．分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。2．分一分，理一理。(1)谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品？学生交流时老师巡视。(一)学习按一种标准分1．学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。2．(1)学生在小组中交流。

(2)谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢？看哪个小组分得又对又快!(3)提问：大家评一评，分得对不对？3．分一分，做一做。(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小朋友们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗？教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢？小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶？提问：小朋友们，这些都认识吗？它们各在哪里行驶呢？各小组先讨论，互相说一说。指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。(2)在轻松的音乐声中各小组分别操作。学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。(3)学生检查各小组分情况。3.(1)学生首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。学生想一想，说一说。(2)小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。教师根据学生的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。提问：我们把这些交通工具按什么要求，分成了三类？小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。(二)按不同标准分。1．多媒体显示小故事<<它俩谁分得对>>提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀？小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。2．选一选，分一分。多媒体显示：观察下面八顶帽子，请你分一分。教师根据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬：小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。3.听口令游戏。现在我们来做个听口令的游戏。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提问：小朋友们，想一想，现在我们把全班的小朋友按什么来分的？谈话：现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的？谈话：我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想一想。4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分？然后选择一种你喜欢的分法？在书上做上不同的记号。教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。(二)按不同标准分1.学生思考回答分得都对，分别是按颜色和形状来分的。2．仔细观察，有的回答可以根据颜色分分成三类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。3.玩听口令游戏。学生根据口令做一做。学生回答是按男生女生来分的。学生听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。4.上“想想做做”第四题。学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。

三、自由发言，交流体验(约3分钟)教师活动学生活动 谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗？学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。

四、实践延伸，学以致用。(约3分钟)教师活动学生活动

多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问：看了这幅画面你想说些什么？谈话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗？学生观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下,准备回去怎样整理自己的房间等。

五、本课小结

本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有许多时候都需要用到分类。

六、课末板书设计参考 分一分

按同一标准分按不同的标准分

(注：由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。)问题探究与拓展活动

探究问题：关于垃圾的分类

小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。不可再生垃圾：

☆主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。☆大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。

☆如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。☆应当及时清除，封闭回收，严格销毁。可再生垃圾：

☆主要是指废纸（像旧书报）、废金属（像易拉罐）和废玻璃（像酒瓶）等。☆这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。

☆应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功！有毒垃圾：

☆主要是指电池、废灯管等。

☆这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。☆应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。探究问题：关于垃圾的处理。

☆认真做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。

☆对不可再生垃圾必须做到：坚持每天清除一次；扔之前必须系紧袋口；必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。

☆对可再生垃圾必须做到：最好分类放置；定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。

☆废电池等有毒垃圾，一定要投到学校、商场特设的回收桶里。

☆在公共场所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等）严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。

☆口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。☆从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得！

探究活动：看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶

拓展活动： 活动一：分铅笔

小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形状分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分。按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。活动二：将大街上的人分一分 如按性别分；按年龄分等。活动三：整理书包

说一说自己是怎样整理的。评价设计

一、“看谁分得好”，请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。

二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。

三、“比一比谁最棒！”下面四组图形小朋友们会分吗？可以怎样分？你有几种分法？

（一）（二）

分一分 一年级上册 篇2

在此次应对如此重大的自然灾害过程中, 个人认为, 我们的政府的危机处理能力正在逐步走向成熟。

当危机发生时, 首先就要在第一时间作出反应。行动要迅速, 晚一分钟, 就有可能造成更大的不可挽回的损失。企业如此, 政府更是如此。

我国政府的反应速度表现在以下几个方面:

应急速度快。在地震发生后, 胡锦涛作出指示, 要求尽快抢救伤员, 保证灾区人民的生命安全;温家宝立即赶赴灾区指挥救灾工作;解放军总参谋部的应急预案立即启动。

信息披露速度快。5月12日14时46分, 新华网就发布消息:四川汶川发生7.8级强烈地震, 北京通州发生3.9级地震。紧随其后, 国内各主要门户网站的头条都有这些消息, 让全国人民对异常情况有了及时和全面的了解。

扑灭谣言速度快。汶川地震发生后, 传言百出, 其中有称北京当晚将发生余震, 一时间闹得人心惶惶。但是, 仅在汶川地震后2小时, 国家地震局就公布, 北京当晚发生余震传言不实, 北京地区近期都不会发生破坏性地震。

这是一种前所未有的速度。从地震发生到信息发布, 到启动应急预案、抢险救灾, 所有这些工作都在两小时以内启动。

此次地震发生后, 总理在提出四项要求中第一项就是:多争取一分一秒的时间就可能多抢救出一个被困者。他把群众的生命放在第一位, 体现出人民利益高于一切的精神。这种精神也影响了全国人民, 我们看到, 无论政府还是民众, 正以前所未有的激情以及不惜一切代价的精神投入到这场战役中。

垃圾分一分 广州美十分 篇3

我国经济增长和城市人口增加使得垃圾产量正逐年上升，垃圾污染、大气污染、水体污染和噪声污染已成为急需解决的四大环境问题。2011年4月1日，广州开始执行国内首部垃圾分类条例《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》。一石激起千层浪，生活垃圾要怎么分才算环保，如何引导市民进行分类，力争分类率达标等，一时成为民间热议的话题。早在民国，广州环卫事业便走在全国前头，设有卫生局管理城市垃圾，并根据每个商户、家庭使用的垃圾桶数量来收取清洁费。 1998年，市环卫部门在越秀、荔湾等几个老城区的局部区域进行试点探索垃圾分类投放和收集，然后大范围推行。2000年，广州作为全国首批开展生活垃圾分类工作的8个试点城市之一，正式从政府层面推进这一工作，但成效甚微，垃圾混收混运混合处理现象依然十分普遍。因此，深化垃圾分类制度势在必行。

（一）垃圾数量日益增加，混收混运污染严重

近年来，随着经济飞速发展，人民生活水平不断提高，垃圾产量也急剧增加。据了解，广州日产垃圾在15000吨左右，仅中心城区日产垃圾就达到10000吨，而且还在以每年8%-10%的速度增长。同时，传统混收混运的粗放处理模式不仅浪费垃圾中的有用成分，还增大垃圾资源化、无害化的难度，造成了巨大的人力物力和土地资源的浪费。

（二）垃圾分类效益明显，文明城市必然要求

城市生活垃圾分类收集是市容市貌建设的基础工作，更是一个城市文明程度和发展水平的体现。据美国环境专家内贝尔研究的结果，百分之九十的生活垃圾都是可回收的，这说明垃圾里蕴藏着巨大财富。实施垃圾分类，不仅是推进资源化进程，实现垃圾减量化、无害化和资源化，挖掘垃圾资源潜在效益的必由之路，也是广州建设全国文明城市、国家卫生城市的必然要求。

（三） 居民分类意识和法规不健全，成为垃圾分类的障碍

第一，分类基础设施缺乏，居民分类意识不高。随着人们生活水平提高，生活垃圾成分趋于复杂，如果分类过于粗略，就难以引导人们分清垃圾的种类，给垃圾处理带来不便。目前的垃圾桶大多分为可回收垃圾和不可回收垃圾两类，普遍存在分类指导图例不明确或缺失的问题，许多地方还未按照分类要求设置四类垃圾桶。垃圾回收站、运输工具和处理设备也存在着数量缺乏、装备落后等问题，成为垃圾分类路上的绊脚石。此外，垃圾分类还需要居民有较为系统全面的分类知识，只有这样才能真正实现垃圾分类回收。目前，市民的分类收集意识并不高，认为在家中设置多个垃圾桶较为麻烦，公益性环保组织参与停留在宣传教育的阶段，志愿者发挥作用的渠道不够畅通， 这些对于开展垃圾分类工作来说是一大障碍。

第二，政策法规不健全，尚未实现全面产业化。相关制度不健全，导致垃圾分类投放行为不具有很强约束力。国家先后颁布了《固体废物污染环境防治法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等法规条例，但是大部分涉及生活垃圾管理的规定偏重于垃圾的清扫、收集、运输、处置及相关管理方面，极少涉及垃圾的分类回收，难以有效督促居民开展生活垃圾分类工作。同时，垃圾回收处理只有将输送、分类及其资源化输出形成产业化链条，才能长远发展。目前，垃圾从社区运送到垃圾处理站的过程中，分类回收和资源化程度并不高。许多以收购废品为生的人通过将资源垃圾出售给回收公司而谋生，间接推动了垃圾分类工作，但缺乏政府的主导推动和有效指导，并非真正意义上的垃圾分类回收者，分类没有形成完整的体系。

二、垃圾分一分，广州美十分

（一）垃圾分类小区试点先行，循序渐进提高市民参与度

广州市将城市生活垃圾分为可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类，但市民养成分类习惯不可能一蹴而就，现在利用媒体、网络、“西关小屋”等载体，立足机团单位和社区等基层一线，向群众广泛深入宣传分类知识，使垃圾分类的操作办法家喻户晓，形成一个“政府引导，全民参与，媒体关注”的良好局面。对于市民而言，最开始并不需要自行购买垃圾分类收容器，而只要把干、湿垃圾分开就可以，由环卫工人进行二次分拣。这是遵循“先易后难、循序渐进、分步实施”的原则，不仅有利于后续的再分类和回收，也提高了市民参与的积极性和自主性。

近日，广州召开全市垃圾分类动员部署大会，正式启动垃圾分类，并在部分小区试点生活垃圾“垃圾费按袋计量收费”模式。试点小区的居民每天获得政府免费派发的2个专用垃圾袋：1个厨余垃圾袋，1个其他垃圾袋，均印有防伪标志，容量在10升至14升之间，用不同颜色区分。如果垃圾较多、免费派发的垃圾袋不够用，市民须自己掏钱另行购买专用垃圾袋，单价约为1元。广州此次垃圾分类新政借鉴的乃是台北的经验，其主要精髓就是采用“垃圾费随袋征收”这一经济杠杆，居民家庭排放的垃圾越多，付费就越多，反之，付费就少。目前，广州市每户居民每月需缴纳15元的环卫费，包括10元的卫生清运费和5元的垃圾处理费。试点期间，试点区域的居民缴费方式不变，奖励返还部分由财政补贴，初步方案为月配额垃圾袋用剩每个奖励0.5元，由政府补贴给物业，物业再决定返还形式。试点如果在广州全市推广的话，考虑取消15元环卫费。

在广州市首个“垃圾不落地”试点小区——南华西街德和新社区，晚上8点前看不到垃圾桶，只放有花卉装饰街巷。每天11点到12点半以及下午6点到8点为垃圾投放时段，社区里就会响起《让我们荡起双桨歌声》的音乐，环卫工人开着装载垃圾桶的电瓶车到达，撤下架子上的的盆花，把绿色的厨余垃圾桶和灰色的其他垃圾桶放到花架上，居民便开始投放垃圾，全程由环卫工人在一旁指导和监督，帮助居民正确分类投放垃圾。大概一小时后，环卫工人又回到花架前，搬走装满垃圾的分类垃圾桶，将盆花放回花架子上。为了方便因下班晚而赶不上垃圾车的居民，社区从晚上8点到第二天早上8点撤走收集容器支架里摆放的装饰花卉，摆上垃圾桶供居民投放垃圾。每个周末，环卫工人会开着电瓶车播放《小城故事》音乐，提醒居民倒可回收垃圾和有害垃圾。同时，街道为了鼓励居民正确分类，还在居民正确投放垃圾后，从环卫工人在《支持垃圾分类登记册》上盖一个章，积满30个就能到居委会换一包可降解的垃圾袋，有效激发了居民的分类积极性。

（二）总结试点经验，将先进成果逐步推广

目前，广州市垃圾分类工作可根据“试点先行、典型引路、以点带面、逐步推广”的思路来进行。广州市海珠区在辖内101个农贸市场、154所中小学校和24个党政机关同步开展垃圾分类工作，其中，南华西街德和新社区在全市各区中率先试行“垃圾不落地”，并建成社区厨余垃圾处理站，发动街坊参与垃圾分类回收，成效初显。如，为实现垃圾减量，广州市海珠区制定出台了垃圾分类专项经费支付方案，根据各街道的分类量和垃圾减量情况，采取以奖代拨的形式，实施差异化拨付垃圾分类专项经费，进一步提高街道对垃圾分类工作的重视程度和推进力度，为解决“垃圾围城”保驾护航。据统计，2011年海珠区垃圾总量下降35636吨，减量6.01%；厨余垃圾分拣量8440吨，占垃圾总量的1.5%；南华西街厨余垃圾分类率达30%以上。

垃圾分类是一项系统工程，它不仅需要环卫部门的探索与研究，更有待于全社会支持和参与。垃圾分类任重而道远，也是广州后亚运、后创文时代的使命。垃圾封城，突围在即。垃圾分类收集与处理刻不容缓，需要全体市民积极行动起来，有计划、有步骤地推进垃圾分类回收及处置工作，争取实现“垃圾分一分，广州美十分”的目标。

参考文献

[1]许金红.中国城市生活垃圾分类管理的研究——基于美国厄巴纳城的经验分析[D].西北大学,2011.

[2]袁满昌,张晨光,陈芳,章夏夏,贾子利.台湾省生活垃圾管理经验研究分析[J].环境卫生工程,2011.(04).

[3]惠风和畅.广州垃圾分类VS日本垃圾分类[J].环境,2011.(06).

[4]徐广利.广州市城市生活垃圾分类工作建议[J].环境卫生工程,2010.(06).

[5]刘蜜,孟东秋.关于垃圾分类的探讨[J].山西建筑,2009.(16).

[6]沈颖青.我国垃圾分类现状及对策建议[J].北方环境,2011.(08).

[7]李皓.在台湾看垃圾的分类与收集[J].科技潮,2009.(04).

[8]钱胜.台北:那些战胜垃圾的人们[J].环境保护,2011.(05).

分一分 一年级上册 篇4

璧山县逸夫小学校 龚国勇

教学内容：西师版教材第一册54—55页《分一分》 教学目标：

1、感受分类的必要，经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类和整理；

2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯；

3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

教学重点：学习按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。教学难点：标准不同，分类的组别不同。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，引入课题

课件出示生活中杂乱的图片和整理得干净整洁的图片，学生通过观看，感受到整理分类的必要性。引入课题：分一分

二、实践操作，自主探索

1、帮小熊整理房间，书柜。

学生纷纷献计，怎样才能把小熊的房间整理得干净整洁? 教师展示整理好的小熊房间，学生进一步感受分一分的必要性。

2、小组活动 活动准备：每组1个白色的圆片，2个红色的圆片，1个红色的三角形，2个白色的三角形。（我用圆片和三角形替换教材上的铅笔，是为了学生更容易操作，教师更容易展示。）

（1）、小组成员从信封中倒出圆片和三角形，再动手分一分。（2）、小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师根据学生的汇报演示具体分法。

第一种分法是按形状分：三个圆片分成一堆，三个三角形分成另一堆。

第二种分法是按颜色分：两个红圆片和一个红三角形分在一起，一个白圆片和两个白三角形分在一起。

三、课堂活动

完成55页课堂活动，练习六1、2、3、4、题 教师用课件出示题，再读题。

学生理解题，再独立完成，最后展示结果。

四、实践应用

1、请得到教师奖励的小朋友上讲台，先把得到奖励的小朋友分成两组，然后老师加入得奖的学生队伍，再把讲台上的人分成两组。（我把书上的5题和思考题组合并改编成这道实践操作题，一是为了让教师的教学资源—奖品再次得到利用，二是学生在形象的实践活动中，会更加积极地开动脑筋，发散思维。）

2、整理书包。

分一分 一年级上册 篇5

(2012年秋11月展示课教案)

执教：

教学内容: 分一分（教科书P51－52和52页的课堂活动）

课时目标:

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2、体验分类的数学思想方法。

3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学难点: 能按照一定的标准进行简单的分类。教学准备: 圆、三角形、各种卡片 板书设计： 分一分

标准

按颜色分 按种类分 教学过程：

一、创设情境 出示P51主题图

（一）（1）你觉得小猴子的家怎么样？为什么？

（2）你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想）该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？整理后你感觉怎样？这就是我们今天将要学习的知识—给物体分类。（板书课题）

二、探索新知

1、教学例1 教师拿出一把铅笔（不超过10支），无规律握在手里，让学生仔细观察，然后请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起，为什么要这样分呢？老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。（生分组讨论）

（2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。（演示分类方法，并说明理由）

预设：按颜色分成两类 师问：还可以怎样分？

2、巩固练习P52课堂活动1.3、教学例2（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，有多少，你能把它们分一分吗？

（2）学生交流，教师提醒学生注意分类标准，渗透集合的思想。（3）学生完成书上的填空，并说说理由。

（4）拓展延伸：还可以怎样分类？（按颜色）让学生分一分。

4、巩固练习P52课堂活动2.三、师生互动

1、老师想和大家一起来做游戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让学生自由说）再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？（抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方）

2、实践活动

师出示幻灯片进行互动（标出相关符号）。

四、拓展活动 课堂活动第3题

我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。

独自整理，再小组交流整理的方式，再全班交流，评议。

五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？

教学反思：

《分一分》教学反思 分类作为一种基本的数学思想方法，在学生的数学学习活动中，有着非常重要的作用。因此，让学生在具体的活动中体会和感悟分类思想和方法，是非常必要的。在备课及教学中我抓住两个特点：（1）充分关注学生已有的生活经验，让学生在熟悉的、感兴趣的实际情境中感知分类的思想和方法。（2）按由易到难、由简单到复杂的顺序安排教学内容，有利于学生自主地参与学习活动，初步学会简单分类的方法，积累数学活动经验。

在教学例题时，通过对物品的直观感受，可以按物体的颜色、种类摆放，激活他们的生活经验，体会分类的方法，感悟分类的标准和分类的必要性。

在组织练习、应用阶段，从给定分类标准到自己确定分类标准，从按一种标准分类到按不同的标准分类。这样由易到难循序渐进地组织学生练习，逐步提高对学生的要求，可以使学生更好地感知分类的思想和方法，使不同水平的学生都能得到充分的发展。

课尾，我注意把数学学习活动从课内向课外延伸，因为下课的铃声并不意味学习活动的结束，引导学生用分类的思想和方法整理自己的书包和房间，有利于学生体会数学在日常生活中的广泛运用，并可以逐步培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

分一分 一年级上册 篇6

教学例题时，重点是让学生观察、交流商品是怎样摆放的，分成几部分，以及这样摆放的好处是什么。感受分类的作用。

试一试学生大部分是按照颜色进行分类，一小部分按照形状进行分类。但是在表达的时候，形状两字说不好，只会说胖的、细的、手掌的。往往学生对于知识的需求量和他本生具有的是不成比例的，知道这个意思找不到准确地词表达，想写出来却不会写字，这是一年级目前存在的比较大的问题。这道题，有个别学生分类标准不明确，既按颜色分了，又按形状分了。老师一定要强调只能按一种标准进行分类。

书上想想做做第四题实际上是实际操作题，一来培养了孩子良好的学习习惯，二来将分类运用到实际中，积累学生的生活经验。这样的题目往往在很多时候被忽视，可以弄个比赛促进一下，也让孩子体会到数学的趣味性。