考试了

考试了（精选7篇）

考试了 篇1

炎夏的阳光透过了出租车的窗玻璃，洒在了我的花色长裙上。车外的鸣笛声让我的心情焦急又不安。我抬头看了一眼时间，便赶忙低下头背谱子。手边的琴盒里放着那把陪伴了我好多个月的小提琴。

学校里聚集了许多前来参加考级的人，我看见有人正和家人开开心心地聊天，就像是已经通过了一样，但大部分人都和我一样，紧张地练习着曲子。我挑了一个离教室门口很近的空位，把谱子支在凳子上。小心翼翼地拿出小提琴，开始练习那首我刚学不久的曲子。但中间有一段快节奏的旋律我总是拉错。麻雀站在树枝上叽叽喳喳的叫着，惹得我心烦意乱，周边此起彼伏的琴声在平日里听来悠扬，此时也使我平添紧张。这时一只手轻轻地放在我的肩头，我回头一看，是老师啊。她没有说什么，眼神坚定地看着我，对我充满了信心，这样的眼神使我紧张的心情瞬间平复了许多，我不能辜负老师的信任，这场考试我一定要通过!我心里默念着谱子，记着音符的位置，仿佛身边正在发生的一切都与我无关。这一遍拉错了，就再拉一遍，一遍又一遍。虽然不太熟练但至少可以听出音调了。正当我准备最后再把整首曲子练一遍时老师便叫了我的名字，带着我上了楼。

楼上很安静，很适合拉琴。没有楼下那么热闹，但又能隐约听到吵嚷声，这让我再次感到一些紧张，但我深呼吸之后再次坚定了信心。我们走进了一间教室，教室的那头坐着三位老师，他们让我们对着窗户做成了一排。教室里安静的可怕，就连呼吸的声音都好像可以传入其他人的耳朵里。老师叫了一个人的名字，他便自信的走上去，他拉的曲子很好听。但在欣赏其他人拉曲子的同时，我也在默默复习着自己的曲子。排在我前面的人越来越少，在老师叫到我的名字的时候，我就像是从椅子上弹起来了一样，有些不自然地朝着教室中央走去。我再次深呼吸之后，把那把一直陪伴着我的小提琴架在肩上，在拉到那段很快的片段时，我按照记忆中的`旋律拉了出来，没想到的是，竟然拉的很成功。琴声从我的小提琴中溢出，顺着空气飘向了远方。

几个月后的一次小提琴课上，老师从电脑上查到了我的考级档案，让我自己点开考级的结果。我把手放在了键盘上，颤抖地按下了空格键。两个橘色的大字“通过”出现在了我的眼中。我既惊喜又意外。我明明拉的并不太熟练，而且我对自己的考级发挥感觉还不太满意，但我却真实的通过了。我通过了!我通过了那场不同的考试!我知道，只有努力了，才会有好的结果。耀眼的阳光照在地板上，虽没有映在身上，但却照进了我的心里。真是让人感到意外的幸运啊。这次的考级成功给予了我前进的动力。

考试了 篇2

“有效教学”的课堂模式是什么?不言而喻, 即“朴素的教学, 是我们对历史和现实的教学经过认真反思后, 课堂教学的理性回归”。然而在具体的教学中, 教师往往因为受到考试的干扰, 让本来简单的课堂变得复杂起来, 让有效课堂变成了有效地为考试服务。究竟考试是为教学服务, 还是教学服务于考试呢?谈起来大家都心知肚明, 可大家是喊着课程改革的口号, 力争做着有效教学, 扎扎实实地为考试服务。

考试虽说是检测学生知识掌握情况的一个手段, 是从质和量的角度分析学生掌握的情况及教师教的情况, 从区分度、信度、效度等角度出发进行分析, 本不是目的, 但考试的目的性、功利性却远远超过了其作为手段的本质。

为了出成绩、提高升学率、提高知名度, 教师平时的教学怎么能不眷顾到考试呢?教师们千辛万苦、千方百计地在提高学生的考试能力, 从而更有效地服务于考试。最近扬州电视台《绿扬茶馆》播了一期关于作文模式化的探讨, 看了后更是令人深思。从记者采访的情况来看, 此举博得了广大学生的青睐, 因为:一、它可能令不会作文的学生能超速入港;二、它能令更多的学生不怕在考试中作文因跑题而被扣分;三、现在的学生生活较单一, 他们总在学校、家庭这两点一线中奔波, 在无穷的题海中劳碌, 没有过多的时间去看书, 去了解生活, 感受生活, 品味生活, 也就没有了作文的源泉, 他们寄希望于这样的模式能帮助他们多得分。就连作文这一语文学科综合能力最强的手段都模式化了, 又何谈提高学生的语文综合素养呢?只要为了提高成绩, 又何止语文作文这一模式呢?模式化, 我想这绝不是教学的初衷, 它是为应试应运而生的。模式化也绝不是新课程理念的归属, 它是在应试背景下的异生物, 它是被异化出来的另类。

在此, 我并不是否认考试的功能, 而是它确实左右了我们的教学, 它让“有效”偏离了自己应有的航向, 它让有效切切实实地为它自己服务, 它牵着教师的鼻子, 拽着学生的手在南辕北辙。尽管专家学者们不停地呼吁, 红头文件一道又一道地三令五申, 可几百年的传承人们怎能一下子动摇, 人们形成的习惯又怎么会一下子改变过来呢?

考试, 你何时才能真正为学生的生命发展服务, 为学生的生命奠基呢?

为了使我们的课堂教学充分达到有效, 我们在平时教学中该如何面对考试呢?

首先, “考试有利于促进学习和改进教学, 有利于人才的培养、选拔, 有利于学生身心的发展”。考试的根本目的是通过不断地诱导, 激发学生的兴趣, 使每次的考试都能成为学生心中盼望的展示自我、展示学习成果的舞台。通过积极有效的评价反馈, 激励学生以更高的热情、更强的自信投入新一轮的学习, 最终使学生的身心得到健康发展, 使每个学生获得做人和学习的成功, 使我们的教育步入良性循环轨道。考试与有效教学并不矛盾, 它并不妨碍有效教学的开展, 它反而对有效教学有所促进。在平时的教学中, 要看教师把考试放在什么位置, 如果教师是侧重于考试, 那有效教学的方向就偏向了应试。教师是为考而讲, 为考而授, 学生也是围着考而转。如果教师侧重于有效教学, 侧重于培养学生的能力和素养, 那即便是考试也仅是作为考查的一个手段。

其次, 考试与有效教学是相辅相成的。在平时的教学中, 即使是考试也仅作为检查课堂教学是否达到有效的手段而已。江苏省教育厅及南京市教育局对考试十分重视, 还专门行文“各学校要切实转变评价观念, 以促进学生发展、教师成长和改善教学为原则, 改变以学科考试为唯一方法, 对教师、学生进行质量评价和教学指导的片面做法。要重视并认真做好学生综合素质评价工作, 不断创新评价方法, 丰富评价内容, 完善评价标准, 严密评价程序, 充分发挥学生综合素质评价的育人功能。”从文件精神来看, 育人是根本, 对待考试的观念我们应该有所转变。

我又梦见考试了 篇3

我的梦境

偌大的一个考场，静极了，似乎连心跳声都听得见。考卷发下来了，上面密密麻麻地写满了试题。我努力想看清那考卷上的字，可就是模模糊糊的，怎么也看不清。真是又着急，又心慌。我顾不了那么多了，拿起笔，飞快地答起题来。写啊写啊……然后我就醒了。

我的脑子一下子清醒了：过几天不是真的就要考试了吗？梦中到底考了些什么呀？我怎么就想不起来了呢？我重新闭上了眼睛，心里想着：再让我做一个梦，梦见那些该死的考题吧！（徐天）

释梦者语

梦是愿望的达成，梦的唯一目的是满足愿望，因此一个在学校通过期末考试而顺利升级的人做这样的梦并不偶然，这是由我们这种要命的艰苦日子里的考试所带来的记忆的复现，而且，“考试焦虑”也因这种幼稚的恐惧而加深。

不过以下的解释也许会让你得到安慰：因为这种梦只发生在顺利通过考试的人身上，那些考场的失败者是不会梦到这些的。其实这个梦是在告诉你：“不要为明天担心了！想想往常参加考试前的紧张，你还不都是白紧张一番，那些考试你不都顺利通过了吗？”

释梦者：弗洛伊德（19世纪奥地利精神科医生，著名的心理学家）

考试了 篇4

我先把所有的复习卷整理好，再把他看一遍，把要点背一遍。在空余的时间里，我经常认真复习，为了做最后冲刺。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面。

又一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的暑假。

时光飞逝，斗转星移。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。

要考试了作文 篇5

“铃……铃……”预备铃声响了，老师又对我们嘱咐了几句，便走了。

时间过得飞快，眨眼间就上课了，监考老师拿着一叠厚厚的卷子走进了教室。“各班开始分发试卷。”广播里传来了校长冷冰冰的声音：“先写上个班级、姓名、考号。”考试开始了，考场上一片静寂。静得出奇，只有笔写字的声音。“沙――沙――沙”我们班里的同学这时什么都不管了，只顾做题。这时的我，一目十行，笔在试卷上飞快地走动着，一会儿在稿纸上写写画画，一会儿屏息疑视思考着。随着我的一声叹气，题终于做完了，我赶紧检查，检查完之后，我又检查了了好几遍，松了一口气。

“抓紧时间，只剩下十分钟了。”广播里，还是校长冷冰冰的声音。

考试了 篇6

这让我感到惭愧，我只好拉着这个烦恼去问爸爸。我对爸爸说：“爸爸，我有一个烦恼，你是否能帮我把这个烦恼解开？”爸爸说：“你说吧！”我说：“下星期要考试了。”爸爸看了我两眼说：“是吗？”我点点头，“而我没有准备好怎么去迎接考试。爸爸，你能告诉我，我该怎么做呢？”爸爸挠了挠头说：“其实，你并不用在这个时候紧张，而是要看你平时的学习态度。”

我点了点头：“那我现在也需要复习一下，对吗？”爸爸看了看表说：“还用说吗？赶紧去复习吧！”

我回到书房，拿出语、数、英三本课本，看了又看。把里面的句子都记到脑袋里了。我还把一些重要的句子抄在本子上，以免忘记，又多读了几遍。

现在，我心里那惭愧的感觉慢慢没了。因为我对这次考试充满了信心，我一定会拿个好成果给爸爸、妈妈看。

我匿名举报了考试作弊的同学 篇7

@玉色清妍：我认为举报是对的。如果对平时的小考作弊情况不加制止，那这些同学到了大考时会习惯性作弊的，早晚要出事。不过我觉得匿名举报不太好，既然要举报，那就堂堂正正地举报，你又没做错，怕什么呢？

@梦清晨夏未央：如果我决定要举报的话，绝对不会匿名，原因很简单，要让他“死得明白”啊！既然追求公平的考试，也应当以公平的方式检举。行得正，站得直，不需要匿名。

@香橙成熟时：我觉得是否匿名并不重要，只要举报者问心无愧就行了。

@岚茈：无论如何，他举报了作弊的同学，维持了考试的公正性。匿名举报大概是为了维持自己与被举报的同学的友谊吧，也为了不让那位同学继续犯错，无论如何，结果都是好的。

@龙二太子：举报同学作弊怎么会让人感到无耻呢？如果为举报感到可耻，那不就意味着作弊是一件光荣的事情了吗？匿名举报能制止这种不光彩且不公平的竞争行为。

@紫罗兰de温度℃：得饶人处且饶人。有一次好几个同学在考试时凑在一起对答案，我用眼神狠狠地鄙视了他们一下，他们不抄了，我也不报告老师了。

有人说

“当所有人都说对的时候，等几分钟，当所有人都说不对的时候，也等几分钟，仔细地想一下事情本身。当你从不同的视角看世界的时候，你也可能用不同的方式做事。”2014年10月21日，亚洲协会揭晓了首届“创变者”获奖名单，马云作为唯一的中国企业家代表，位列首届“创变者”名单榜首。在颁奖典礼上，马云谈到了自己的创业心得。