初级会计师考题

初级会计师考题（推荐7篇）

初级会计师考题 篇1

【提示】评分标准（在每个小题的备选答案中，有一项或多项备选答案是符合题意的正确答案，全部选对得满分，少选得相应分值，多选、错选、不选均不得分）。【例题·不定项选择题】甲公司2012年至2014年发生如下交易或事项：

（1）为募集扩大生产规模所需资金，2012年7月1日，公司按面值发行总额为2000万元的企业债券，该债券期限为3年，票面年利率为6%（与实际利率一致），到期一次还本付息，年末计息（不计复利）。（2015年）

1.根据资料（1），2014年12月31日，该公司“应付债券”科目余额是（）万元。A.2000 B.2240 C.2120 D.2300 【答案】D 【解析】2014年12月31日，“应付债券”科目余额＝2000＋2000×6%×2.5＝2300（万元）。（2）2014年1月1日，从银行借入200万元的长期借款，当日全部用于购建某生产线（该生产线建设工程当日开工，建造期为2年，工程建造期间的借款利息均符合资本化条件）。该借款期限为3年，年利率为5.4%，分期付息到期一次还本，年末计息（不计复利）。

2.根据资料（2），该公司会计处理结果正确的是（）。A.2014年1月1日，“长期借款”科目增加200万元

B.2014年12月31日，“长期借款——应计利息”科目增加10.8万元 C.2014年12月31日，“财务费用”科目增加10.8万元 D.2014年12月31日，“在建工程”科目余额为210.8万元 【答案】AD 【解析】

2014年1月1日借入长期借款：

借：银行存款

200 贷：长期借款——本金

200 1月1日借款用于在建工程：

借：在建工程

200 贷：银行存款

200 2014年12月31日计息：

借：在建工程

10.8 贷：应付利息

10.8（3）2014年9月1日，从银行借入100万元的短期借款，以满足季节性生产对资金的需求，该借款期限为6个月，年利率为3.6%（与实际利率一致），月末计息，分季付息。

3.根据资料（3），下列各项中，该公司会计处理正确的是（）。A.2014年9月30日，计提利息时：

借：财务费用

0.3 贷：短期借款

0.3 B.2014年9月30日，计提利息时：

借：财务费用

0.9 贷：应付利息

0.9 C.2014年9月1日，从银行借入短期借款时：

借：银行存款

贷：短期借款

D.2014年9月30日，计提利息时：

借：财务费用

0.3 贷：应付利息

0.3 【答案】CD 【解析】

2014年9月1日取得短期借款时：

借：银行存款

贷：短期借款

2014年9月30日计提利息时：

借：财务费用

0.3 贷：应付利息

0.3（4）2014年10月1日，购入一台不需要安装的生产设备，增值税专用发票上注明的价款为600万元，增值税税额为102万元。同时，甲公司开出并经开户银行承兑的商业汇票一张，面值为702万元，期限3个月，交纳银行承兑手续费0.351万元。

4.根据资料（4），下列各项中，甲公司的会计处理结果正确的是（）。

A.“财务费用”科目增加0.351万元 B.“其他货币资金”科目增加702万元 C.“固定资产”科目增加600万元 D.“应付票据”科目增加702万元 【答案】ACD 【解析】

购入生产设备时：

借：固定资产

600

应交税费——应交增值税（进项税额）

贷：应付票据

702 支付银行承兑手续费时：

借：财务费用

0.351 贷：银行存款

0.351（5）2014年12月31日，甲公司10月1日开出的商业汇票到期，该公司无力支付票款。要求：

根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。（答案中的单位用万元表示）5.根据资料（3）至（5），下列各项中，2014年12月31日甲公司资产负债表“短期借款“项目期末余额填列正确的是（）。

初级会计师考题 篇2

一、近三年《财务管理》考试分值分布

从表1可以看出, 中级会计师《财务管理》考题中近年总题量保持在51题, 且题型保持相对的稳定;客观题和主观题的分值比例为55%和45%, 主观题的题量虽只有6道题, 但分数比重较大;而且对考生的计算和实际操作能力以及分析能力的要求较高。中国会计视野网站在对中级职称本门课考试中难度大的题型的调查中, 有63.51%的人选择了多项选择题, 所占比重最大。详细情况见表2。

从表2可以看出, 多数考生对多选题和综合题普遍感觉有难度, 这就要求考生平时要注重知识的理解, 要在有效理解的基础上, 积极思考, 特别是结合平时实务经验, 仔细体会、理解基本理论在实际中的运用, 最好尝试用基本理论来解决一些实际问题, 培养思路, 这不仅仅有利于通过考试, 也可以培养分析问题和解决问题的能力, 从而提高工作效率和效果。需要强调的是《财务管理》与《会计实务》和《经济法》课程有一个重大区别, 就是绝大部分内容不存在准则、法律规定, 许多决策和分析都要依靠决策者自己的职业判断。因此, 对于综合性强的试题, 教材上往往没有标准答案, 只有积极的思考, 有意培养思路, 方可找到解决问题的有效方法。

另外, 笔者对今年《财务管理》试题做了分析和统计, 发现指定教材的每章都有考点, 覆盖面很广, 考题的综合性较强, 但难度不大。如综合题一几乎把教材中有关涉及股票相关的计算做了较全面的测试, 其命题点包括“资本资产定价模型”、“附权优先认股权价值”、“留存收益筹资成本”、“股票股利”、“股票回购”等内容。因此, 考生不仅要熟悉教材, 而且能够对教材各章内容融会贯通, 并且具有一定的综合分析能力。近几年命题中, 虽然各章的内容或多或少均有涉及, 但重点比较明确, 难点也较突出, 主要分布在第2、3、4、6、7、8、10、12等八章中。

通过上面分析可知, 考生有效地借鉴以前年度试题导向性, 对于更好地把握该门课的知识结构和考试命题方向具有非常重要的意义, 但考生要严格按照考试大纲规定的范围和指定的辅导教材认真进行全面、系统的学习, 而且要对中级会计师资格考试情况和要求有所了解, 并进行有针对性的学习准备, 这才是广大考生顺利通过考试的有力保障。

二、2008年《财务管理》命题规律总结

一是严格命题范围, 主要集中在考试大纲和指定考试用书中。考试大纲是考核时的纲领性资料, 具有高度的概括性、全面性, 包括了基本的财务管理知识框架;指定用书是大纲的具体化和细化, 是考生最应该认真掌握的内容。考试大纲和指定用书既是考生复习的范围, 也是考试命题的基本依据。从这些年考试的试题来看, 基本上没有超过考试大纲和考试用书范围的试题。因此, 考生应当以书为本, 学透教材, 全面掌握考试用书的基本内容。

二是考试命题重实务性, 兼顾理论性且侧重于能力的考查。《财务管理》考试的一个重要特点是以实务为重、结合理论。因为会计资格考试的对象主要是从事实务工作的会计从业人员, 考核目标是检验考生的实际操作技能和基本理论水平。因此, 考试的重点在于对实务方法的掌握, 对基本理论的理解, 尤其是理论在实务中的运用。不过近几年考试中, 涉及到理论方面的试题多围绕基本理论, 难题、偏题、怪题较少。因此, 考生在准备理论部分时, 关键是要真正理解财务管理的基本概念、基本理论和方法。如单选题、多选题和判断题等客观性试题中多会出现理论性问题, 其目的是考查考生是否真正理解这些概念与原理。而实务操作技能主要集中在计算题和综合题, 这类题目综合性强, 侧重于考查考生的分析能力和应用能力。

三是考核的知识点较全面, 题量多、计算量多、综合性强, 重点难点突出。

首先, 《财务管理》课程内容广, 理论和方法问题都比较多。按照“全面考核”的要求, 历年的考试内容基本上涵盖了辅导教材的主要知识点。由于每门学科都有其重要的知识点, 因此每年的考题对重要知识点的考察所占的分值都较高, 为此考生要认真分析和总结历年考题, 从中把握重要考点和答题技巧, 提高应试能力。

其次, 《财务管理》课程内容前后的关联度较高, 由于在实务上财务管理的内容涉及到各个方面, 所以在考试中, 往往容易将不同章节的内容联系起来, 具有一定的综合性。如第七章资金需求量预测的比率预测法与第八章每股利润无差别点法的结合;第七章息税前利润的计算与第四章现金净流量、净现值以及内含报酬率的结合;第七章综合资金成本或第二章资本资产定价模式的计算折现率与第四章净现值、计算期统一法的结合运用;第二章风险衡量指标与第八章杠杆的综合计算;第九章剩余股利政策与第八章每股利润无差别法的计算、固定股利支付率政策与第七章资金需求量预测的综合计算;第九章股票分割和股票回购与第十二章上市公司财务比率的计算;第八章杠杆计算与第十二章因素分析法、杜邦财务分析体系结合运用等。

最后, 《财务管理》课程的主要内容是定量计算分析, 课程内容的这一特点反映在考试中, 表现为考题的计算量较多。从历年的考试情况看, 试题中与计算有关的内容大体上占50%以上。并且, 不管是计算分析题还是综合题, 其计算量都较大, 涉及的知识点较多。试题的这些特点要求考生在复习过程中, 要将有关的分析计算方法及其原理作为学习的重点。

需要强调的是, 考生要学好财务管理这门课程, 总体上要掌握三个基本项:第一, 要掌握财务管理的基本理论, 主要指有关基本概念、基本原则以及基本特点, 如时间价值、风险、最佳资金结构等。这些内容是掌握财务管理方法的基础, 必须下功夫反复的记忆和理解。第二, 要掌握财务管理的基本方法, 主要是财务决策的方法、财务分析的方法以及财务评价等方法, 如债券价值评估、财务分析体系等这些内容会涉及到一些较深奥的数学知识, 对某些考生有一定难度, 考生要下一定的功夫。第三, 要掌握财务管理的基本技能, 考生对书中涉及到的内容, 应系统掌握其计算前提、步骤及注意点, 弄清业务处理的原理、公式的演变、数据的来源、方法的选择、理论的获取以及案例的启示等。通过记忆公式-案例练习-总结公式, 不断反复, 从而提高自身综合分析问题和解决问题的实务操作能力。

三、对2009年《财务管理》考生应试的几点启示

《财务管理》这门课程相对于其他中级职称考试科目知识层次更高级、更复杂, 学习难度更大一些, 因此, 考生们在学习时要注意掌握正确的学习方法, 一个正确的方法就等于成功了一半。现将学习这门课程的方法建议如下:

其一, 制定具体的学习计划。凡事预则立, 不预则废。制定一个详细周密而又切实可行的计划, 就有了一个良好的开端。学员们也可以根据辅导课程的进度, 合理安排自己的学习计划。笔者建议采用“有所侧重”的原则来分配宝贵的学习时间, “有所侧重”有两层含义: (1) 前期侧重理解性章节, 如第2章、第3章、第4章, 后期侧重记忆章节, 如第1章、第5章、第9章等; (2) 侧重当年新增、变化的内容, 因为当年新增、变化的内容当年一般都要考到。

其二, 教材至少看三遍。第一遍粗读, 不求甚解, 只要求了解《财务管理》一书的大概知识体系, 对主要的内容快速浏览, 做适当的标记;第二遍精读, 仔细阅读教材各章节, 适当选择习题加以练习和巩固主要知识点;第三遍, 融会贯通, 这一阶段一定要注意知识点的前后联系, 应快速看书, 寻找自己还未记牢的知识点, 对其进行重点理解;只有深刻理解知识点, 反复演练习题, 熟练掌握其原理和计算方法, 才是考试制胜的法宝。具体时间可安排如下:

第一轮 (12、1月份) :教材看完第一遍, 要求看完就好, 坚持到底, 不半途而废, 不做题目。

第二轮 (2、3月份) :开始做题, 同时教材看第二遍。要求做如经济科学出版社的《精选题库》, 每门课程一本, 此外根据做题进度精读教材。

第三轮 (4月份) :融会贯通, 教材第三遍。要求开始做综合专题, 精做研做, 彻底搞懂, 举一反三。

第四轮 (5月~考试前) :补缺拾差, 教材第四遍。要求做模拟题, 回顾自己的专题总结, 回顾历年真题, 完成全部教材学习。

其三, 选择典型的例题练习并熟悉近三年的考题。做练习既可检验看书的效果, 又可增强看书的效果, 对于应试既必要又重要。在看教材第二遍的同时, 可就各章的内容做一些典型习题, 力求掌握该章的重要知识点;在看教材第三遍的同时, 要选择一些跨章节综合题 (历年考题) 演练, 力求前后知识点的融会贯通, 举一反三。考前一般应做5~6套左右质量较高的模拟试题, 两天一套, 最好安排和《财务管理》的考试时间保持一致, 即安排在上午做, 一直持续到考前, 做完试题后, 可针对做题的情况再将教材浏览一遍, 做最后一次补缺。这既可以检验自己的综合应试能力, 也可以检验自己是否已进入考试状态。

值得注意的是, 考生千万不要放弃书本, 一味追求题海战术。只有弄懂教材, 掌握了主要知识点, 系统地掌握全书的内容, 才能真正提高做题的速度和准确性。因此, 考生不要机械地死背概念、死记公式和例题, 要在必要的记忆基础上, 真正理解有关公式和内容, 要了解例题中数据来源、计算步骤和公式的运用技巧, 多锻炼自己对财务问题的职业判断能力。考生在对近三年试题进行研究和分析时, 要注意了解教材中的知识考查点和例题是怎样转化为考题的, 从而掌握出题规律, 并对未来年度的试题做出大胆的预测;此外要注意了解财务管理考试的特点, 以便在全面学习的基础上, 更好地把握考点和难点, 制定好学习计划, 积极有效地备战财务管理的考试。再者, 为适应改革当前市场经济的需要, 财务管理教材每年都会调整或新增一些内容, 请考生务必注意, 这些新增内容一般都是当年考试的重点内容。

其四, 提高一次性计算准确的能力。《财务管理》考试题量大、难度深, 考的是知识点掌握的熟练程度和临场应变能力。考生在平时做题时只给自己一次计算的机会, 不要养成检查的习惯, 克服粗心的毛病, 提高计算精确度。为了达到这个目的, 考生可以在平时注意培养对数字的敏感性, 多动手亲自计算。

初级会计师考题 篇3

关键词：中职；初级会计电算化；任务驱动

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0072-03

《初级会计电算化》是中职会计专业的核心课程。它将计算机技术、信息技术和会计学融合为一体，是一门具有很强的技术性和应用性的综合课程。通过本课程的学习，学生能掌握会计电算化的基本概念和基本理论知识；掌握电算化的基本操作技能和方法；通过会计从业资格考试中《初级会计电算化》科目的考试。为了提高教学效果，“任务驱动教学法”要求，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，在完成既定任务的同时，引导学生进行一种学习实践活动。这与中等职业教育培养基础应用型人才的目标，培养具备从事相应职业的知识和技能毕业生的目标相适应。

一、实施任务驱动教学的意义及必要性

（一） 实施任务驱动教学的意义

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用已有的知识和自己特有的经验提出方案，解决问题。“任务驱动教学法”非常适用于操作类或技能类课程的学习。在《初级会计电算化》教学中，运用“任务驱动教学法”，可很好的贯彻“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的教育理念，实现教学目标，提高教学效果。

（二） 实施任务驱动教学的必要性

（1）运用任务驱动教学法，在教学上能更有效的保证考证目标的达成和《初级会计电算化》的综合应用能力的训练。教师依据课程的总体目标结合教学内容，设计出一整套模拟账，吸引和组织他们积极参与，更加注重操作技能的训练与学习。同时，将理论的学习融入到操作训练之中。

（2）运用任务驱动教学法，更能体现“以学生为主体”的教育理念，更加注重学生学习能力的培养。当今科技日新月异，会计软件不断向多样化、功能化发展。学生即使通过记忆掌握某个软件的操作步骤，可能毕业后也已经不再适用。所以，学习能力的培养越来越受到广大教学工作者的关注。利用“任务驱动教学”法，学生在电算化软件上操作，完成教学任务的学习，同时也锻炼了他们利用各种教学资源，特别是视频资源、网络资源的能力。

二、任务驱动教学法在《初级会计电算化》教学中的具体实施

为了达到应有的教学目标，很好地贯彻 “以学生为主体，以教师为主导”的教育理念。笔者把“任务驱动教学”的教学过程分为五个环节：“提出任务”，“教师引导”，“任务实施”，“教学反馈”，“拓展提高”。以下以《初级会计电算化》课程中“银行对账业务”为例探讨“任务驱动教学”的具体实施。

（一） 提出任务

在教学实施前，教师利用、整合教学资源，形成一套模拟账，作为总教学任务。

该套模拟账包含一个公司一个月的经济业务，如“华联电子公司1月份经济业务”。学生在完成这套模拟账的过程中，可以学习会计电算化课程中的所有操作技能。我们该课程总的教学任务分解为系统管理、基础档案设置等12个子任务，共涵盖增加操作员、设置部门档案等54项操作技能。每次教学开始时，教师提出本次课的教学任务及需要掌握的操作技能，保证学生明确每次课的教学目标。

如“银行对账业务”属于总账系统出纳管理中的一项操作技能，也是会计从业资格考试考纲的考点，而学会“银行对账”操作的基本步骤及相关理论是本节课的教学目标。教师要求学生在课前手工完成银行对账，编制 “银行存款余额调节表”。上课时，以会计电算化操作下银行对账业务如何处理，电算化处理过程是否更高效来设疑提问，以引出本次课的教学任务，并将任务具体化。这样使学生目标明确，任务具体，学习兴趣高。

（二） 教师引导

教师要进行必备知识的引导，从而为学生提供解决问题的步骤。

学生受到强烈的任务驱动后，为了保证教学任务的顺利完成，教师有必要进行引导，“师傅先要领进门” 。

针对《初级会计电算化》课程重视操作技能培养的要求，结合中职学生爱动手操作的特点，教师可课前将电算化各个操作技能的操作演示录制成视频资源。我们将该课程的54项操作技能最终录制成了大约200个小视频，对应于每一个知识点。视频资源可以进行必备信息的传达，为学生的操作提供指导，这是保证学生完成各次教学任务的关键点。视频资源短小好用，也为学生在课外进行学习提供了方便。

如在“银行对账业务”学习时，教师课前录制好“银行对账初始化”、“输入或导入银行对账单”、“银行对账”、“编制银行存款余额调节表”等4个知识点的小视频。上课过程中，教师按照以下步骤完成教学引导：讲述银行对账的概念、操作步骤的框架；引导学生看书，查阅资料学习相关理论知识；对“银行对账业务”的第一步“银行对账初始化”进行现场操作演示；发放“银行对账业务”第二、三、四步操作演示视频资源，引导学生利用资源进行学习。

（三） 任务实施

“任务实施”是任务驱动教学的中心环节，决定着每次课的教学目标是否能够达成。

通过前一个环节的引导，教师不再需要按部就班地告诉学生应当如何操作，而是发展学生的“自主学习”能力。倡导学生之间进行讨论和交流，加深每个同学对当前问题解决方案的认识。在学生学习的过程中，教师要进行适当辅导，帮助解决疑难问题，可收到更好的学习效果。

在《初级会计电算化》教学中，教师引导学生利用、参考视频资源进行电算化操作。教学通过学生自主操作、合作学习，教师过程引导三个方面来落实，保证学生能顺利达到本次课的学习目标。学生操作计算机进行相应操作技能的训练，发现问题时，可通过观看视频等方式尝试解决问题；当遇到难点而不能自行解决时，可采取合作学习，相互讨论，进行突破；教师进行巡堂，发现问题可个别指导，而针对普遍问题，则集体辅导，或通过小屏幕广播的形式演示和讲授。

（四） 教学反馈

本环节为检验收获环节。为了对教学目标的达成情况进行相应的评价，评价形式可以多样化。一方面，对学生完成当前操作技能的过程和结果进行评价；另一方面，是对学生自主学习及协作学习效果的评价。

如在“银行对账业务”学习时，针对理论知识的掌握情况进行“银行对账”理论测试，完成该部分会计从业资格考试相关知识点的理论测试。针对操作技能的完成情况，进行操作结果的核对，完成教学评价表的填制。会计电算化操作的结果具有唯一性，所以评标表的设计也以正误判断为基础来设计。针对整堂课的学习情况，本节课有什么收获，通过让学生自己总结，谈感想来实现知识的自我建构，同时也培养了学生的语言表达和归纳总结能力，以此完成对学生自主学习及协作学习效果的评价。见“银行对账”部分的教学评价表：

（五） 拓展提高

为尊重学生的个体差异，任务驱动教学的课后拓展提高要满足多样化的学习需要。

《初级会计电算化》教学课后的任务拓展可分为两部分来布置：第一，课后巩固练习课堂所学任务；第二，课后再增加一套模拟账。要求学生根据自己的能力来完成。教师要充分利用网络资源，可将自己录制的相关视频演示资源上传在网络上，让学生的学习可以脱离课堂。学生在完成课外作业遇到困难时，教师也可以通过QQ群、微信群等现代化手段进行课外辅导，帮助同学更好地掌握所学知识。

三、实施任务驱动教学的效果

在《初级会计电算化》教学中，运用“任务驱动教学法”，达到“做中学、做中教”，强化课堂实践性。把公司的每一个子任务，每一项操作技能要求融入到模拟账中，形成总工作任务。这样的任务设计注重了知识的实用性，很好地激发了学生的学习兴趣。

教学中采用任务驱动教学方法，通过“提出任务” “教师引导” “任务实施” “教学反馈” “拓展提高”等五个环节实施教学。教师引导使学生具备了必备知识；而操作中遇到的种种问题则需要同学之间、教师与同学一起进行研究解决；检验评价则从操作的正误、个人谈感想、理论测试、教师总结四方面进行，回归教学目标。扩展提高部分的课后任务为不同层次同学提供了进步的空间，为巩固所学知识，加强技能训练提供帮助。

四、《初级会计电算化》任务驱动教学的相关思考

（一） 必须注重教学任务的设计

为了收到好的教学效果，运用任务驱动教学，必须注重教学任务的设计。教学任务要有明确的目的并具有可操作性，有利于学生学习知识、发展技能，从而提高综合运用能力。在《初级会计电算化》教学中，利用“华联电子1月份账务处理”作为总教学任务，该教学任务要尽量能包含该课程所要求的知识点和操作技能。

（二） 课余进行手工账处理训练，体验手工、电算化双规运行

在课余时间要求学生将该套模拟账利用手工账处理方式完成业务处理，做到手工、电算化双规运行。这有利于学生复习手工账的会计核算方法；有利于手工账操作与会计电算化操作做对比，体会两种方式的优劣；手工账核算数据结果与电算化数据结果可双向对比和检验，体验会计电算化替代手工账的过程。

（三） 提升整理课堂笔记的重要性

学生在进行会计电算化软件操作、观看演示视频资源等过程中，把操作步骤、操作重难点等内容当成课堂笔记来完成，利于操作技能更加内化为知识。

参考文献：

[1]李志勇.“任务驱动”教学法在互动媒体设计与制作课程中的应用[J].中国职业技术教育，2012（11）.

[2]万志坚，李家林，童玉清.高职《机械设计基础》任务驱动式课堂教学改革实验[J].职业技术教育，2013（2）.

[3]黄祥淡.计算机应用课的“任务驱动”教学模式[J].中国职业技术教育，2005（185）.

[4]樊永强.任务驱动教学法在技校汽修技能教学中的运用[J].职业教育研究，2011（2）.

[5]会计从业资格考试辅导教材编写组.初级会计电算化[M].北京：中国财政经济出版社，2012.

初级会计师考题 篇4

1、某企业欲购买一种债券，其面值是10 000元，3年后到期，每年年末计算并发放利息，债券票面利率为3%，则该债券投资每年年末利息现金流入为：

A、30元

B、90元 C、300元 D、900元

2、债券投资的现金流量不包括： A、按票面利率计算的利息 B、购买债券价款 C、出售债券得到的价款 D、按市场利率计算的利息

3、当市场利率低于债券票面利率时，债券的价格： A、高于面值

B、低于面值

C、等于面值

D、与面值无关

4、某股股票的未来股利不变，当股票市价低于股票价值时，则预期报酬率()投资人要求的最低报酬率。

A、高于 B、低于 C、等于

D、可能高于也可能低于

5、项目营业现金流量不包括： A、销售收入 B、人工工资 C、折旧 D、所得税

6、影响债券价格的因素不包括： A、手续费 B、票面利率 C、面值 D、期限

7、确定投资方案可行的必要条件是： A、投资利润率大于0 B、净现值大于0 C、内部报酬率大于0 D、投资利润率大于必要报酬率

8、以下属于考虑资金时间价值的项目投资决策方法是：

A、投资回收期法

B、投资利润率法

C、净现值法

D、投资报酬率法

9、某股票每年每股发放现金股利4元，某企业拟投资该股票，投资股票的必要报酬率为10%，则该股票价值估计为：

A、40元

B、20元

C、4元

D、2元

10、当项目的净现值等于0时，项目：

A、必要报酬率大于内部报酬率

B、必要报酬率小于内部报酬率

C、必要报酬率等于内部报酬率

D、必要报酬率和内部报酬率的大小不能确定

11、丁公司拟投资8000万元，经测算，该项投资的经营期为4年，每年年末的现金净流量均为3000万元，则该投资项目的内含报酬率为()%。(已知PVA17%，4=2.7432，PVA20%，4=2.5887)

A、17.47

B、18.49

C、19.53

D、19.88

12、某公司一次性出资300万元投资一固定资产项目，预计该固定资产投资项目投资当年可获净利40万元，第2年开始每年递增5万元，投资项目有效期6年，并按直线法折旧(不考虑净残值)。该投资项目的投资回收期为()年。

A、3.14

B、5

C、3.45

D、4.56

答案及解析

1、【正确答案】 C

【答案解析】 每年年末利息现金流入=债券面值×债券票面利率=10 000×3%=300(元)

2、【正确答案】 D 【答案解析】 债券投资的现金流量不包括按市场利率计算的利息。

3、【正确答案】 A

【答案解析】 当市场利率高于债券票面利率时，债券的价格低于面值;当市场利率低于债券票面利率时，债券的价格高于面值;当市场利率等于债券票面利率时，债券的价格等于面值。

4、【正确答案】 A

【答案解析】 股票价值=股利/投资人要求的必要报酬率，股票预期报酬率=股利/股票市价，所以当股票市价低于股票价值时，则预期报酬率高于投资人要求的最低报酬率。

5、【正确答案】 C

【答案解析】 项目营业现金流量包括：销售收入，人工工资，所得税。参考教材P120。

6、【正确答案】 A

【答案解析】 手续费不影响债券价格。

7、【正确答案】 B

【答案解析】 确定投资方案可行的必要条件是净现值大于0和内部报酬率大于必要报酬率。

8、【正确答案】 C

【答案解析】 考虑资金时间价值的项目投资决策方法有净现值法、内部报酬率法。

9、【正确答案】 A

【答案解析】 V=4/10%=40元。

10、【正确答案】 C

【答案解析】 当项目的净现值等于0时，必要报酬率与内部报酬率相等。

11、【正确答案】 B

【答案解析】 内含报酬率对应的4年期现值系数=8 000/3 000=2.6667;

(20%-内含报酬率)/(20%-17%)=(2.5887-2.6667)/(2.5887-2.7432)

解得，内含报酬率=18.49%。

12、【正确答案】 A

初级会计师考题 篇5

无忧考吧·每日一练 3月17日

《会计实务》

1、【判断题】处置持有至到期投资时，应将所取得价款与该投资账面价值之间的差额计入资本公积。（）

2、【单选题】2012年1月1日，甲公司购入乙公司当月发行的面值总额为1 000万元的债券，期限为5年，到期一次还本付息。票面利率8%，支付价款1 080万元，另支付相关税费10万元，甲公司将其划分为持有至到期投资，应记入“持有至到期投资—利息调整”科目金额为（）万元。

A.70 B.80

C.90 D.110

《经济法基础》

3、【多选题】根据社会保险法的规定，下列人员应当认定为工伤的有（）。

A.赵某在上班途中，被违章驾驶的机动车撞伤

B.因离职补偿发生争议，钱某在办公室被离职人员赵某打伤

C.孙某在工作期间因醉酒发生事故受伤

D.李某于外地出差期间因嫖娼被流氓打伤

4、【多选题】根据社会保险法律制度的规定，下列行为视同工伤的有（）。

A.工作期间在岗位突发疾病死亡

B.因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的 C.在上班途中，由于非本人责任受到的交通事故伤害

D.在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受伤的无忧考吧·每日一练 3月17日 答案

《会计实务》

1、正确答案：X

答题解析：处置持有至到期投资时，应将所取得价款与该投资账面价值之间的差额计入投资收益。

2、正确答案：C

答题解析：借：持有至到期投资—成本000

—利息调整

贷：其他货币资金

090

《经济法基础》

3、正确答案：AB

答题解析：本题考核认定工伤的情形。在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到

暴力等意外伤害的应当认定为工伤，但选项C中孙某是因醉酒发生事故受伤不应当认定为工伤；因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的应当认定为工伤，选项D中不是因工作原因受伤，不能认定为工伤。

4、正确答案：AD

初级护士资格考试总结性考题 篇6

初级护士资格考试总结性考题

【基础护理学】采集便标本作血吸虫孵化验检查时应

A.取全部粪便

B.取带脓血部分粪便

C.取带粘液部分粪便

D.取不同部位的粪便

E.取中央部分粪便

学员提问：为什么选A？

【答案及解析】本题选A.检查寄生虫：嘱病人将粪便排于清洁便盆内，用检便匙在粪便不同的部位采集带血或黏液部分，量约5～10g，放入检便盒内。如病人服用驱虫药或作血吸虫孵化检查，应留取全部粪便。

【内科护理学】典型心绞痛发作临床表现下列哪项不妥

A.发作性胸骨后或心前区疼痛

B.疼痛持续时间多在1～5分钟内，很少超过l5分钟

C.疼痛性质为压迫性、闷胀、紧缩或烧灼感

D.休息或含服硝酸甘油后l～5分钟内缓解

E.疼痛可持续l小时左右

学员提问：为什么选E？

【答案及解析】本题选E.心绞痛（Angina Pectoris）是冠状动脉供血不足，心肌急剧的、暂时缺血与缺氧所引起的以发作性胸痛或胸部不适为主要表现的临床综合症。其特点为阵发性的前胸压榨性疼痛感觉，可伴有其他症状，疼痛主要位于胸骨后部，可放射至心前区与左上肢，常发生于劳动或情绪激动时，每次发作3～5min，可数日一次，也可一日数次，休息或用硝酸酯制剂后消失。

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【外科护理学】治疗休克的关键是

A.纠正酸碱失衡

B.补充血容量

C.维护重要脏器功能

D.应用血管活性药物

E.应用肾上腺皮质激素

学员提问：为什么选B？

【答案及解析】本题选B.休克是临床上较为常见的一个急症，系由于各种致病因素引起有效循环血量下降，使全身各组织和重要器官灌注不足，从而导致一系列代谢紊乱、细胞受损及脏器功能障碍。

【妇科护理学】关于妊娠合并心脏病的叙述哪项不正确

A.是孕产妇死亡的主要原因之一

B.妊娠32～34周时血容量达到最高峰

C.第二产程心脏的负担最重

D.心功能不全可以发生早产、胎儿宫内窘迫等

E.产后2～3天心脏负担减轻

学员提问：为什么选E？

【答案及解析】本题选E.产后72小时内，因大量血液从子宫进入产妇的体循环，加之妊娠期潴留在组织中的液体亦进入母体血循环中，产妇血循环量增加15%～25%，尤其最初24小时，因此产后72小时内心脏负担明显加重。一般产后2～6周血循环量恢复到孕前水平。所以此题选E.【儿科护理学】治疗肾病综合征的首选药物是

A.抗生素

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B.利尿剂

C.冻干人血浆

D.免疫调节剂

E.肾上腺糖皮质激素

学员提问：为什么选E？

浅析初级会计电算化实务考试技巧 篇7

其次, 建立健全生态补偿机制的税收政策和收费政策。生态补偿机制是通过市场规则合理解决环境保护与受益、破坏与赔偿

使治理污染的费用能够等额转入企业产品成本中, 解决环境成本外部化问题, 同时能够增强企业保护生态环境的意识。行政性收费是政府运用经济手段促进排污单位治理污染、改善环境的一项主要措施, 在发达国家也普遍使用。目前我国由环保部门以排污费的形式收取。但是, 企业对环境造成破坏交纳的排污费不足以补偿环境恢复成本, 难以建立生态补偿机制, 应进一步扩大收费范围:一是对主要污染物排放企业实施在线监测, 对超标排放的征收超标排污费;二是应出台下游受益地区向上游环境保护区提供经济补偿, 或造成污染事故的上游企业向下游被污染地区提供赔偿的政策;三是建立生态补偿基金, 由政府、非政府机构或个人出资来支持生态保护项目。

再次, 建立矿区生态环境恢复保证金制度、优惠信贷政策及捐款机制。生态补偿的主体应该是污染和破坏环境的企业, 矿山企业应制定矿山环境治理规划和具体措施, 按矿产品销售收入的一定比例提取环境治理恢复保证金。按照“企业所有、政府监管、专款专用”的原则进行管理。对矿山企业不能按要求进行环境治理的, 政府要根据矿区环境治理规划, 用矿山企业缴纳的矿山环境治理恢复保证金解决矿山环境治理问题。建立生态补偿机制应充分调动社会各方面的积极性, 包括利用商业银行贷款和社会捐款。小额贷款是以低息贷款的形式向有利于生态环境的行为和活动提供一定的启动资金, 鼓励当地人从事该项行为和活动。捐款是国际环境非政府机构经常使用的补偿手段。

最后, 建立和完善生态补偿的法律法规体系及指标考核体系。要尽快完善相关法律法规, 解决生态补偿的法律缺位问题;明确有关税收、财政转移支付和补偿资金筹集、运作和管理等措施;依法规范流域水环境保护综合治理工作, 明确流域上、下游地区责任、权利、义务和利益;从法律上明确生态补偿责任和各生态主体的义务, 为生态补偿机制的规范化运作提供法律依据。生态补偿的指标体系主要包括补偿依据、补偿要素、补偿范围、补偿标准、补偿支付模式等内容。制定自然资源和生态环境价值的量化评价方法, 研究资源耗减、环境损失的估价方法和单位产值的能源消耗、资源消耗、“三废”排放总量等统计指标, 使生态补偿机制的经济性得到显现。

参考文献:

[1]李小云:生态补偿机制:市场于政府的作用.社会科学文献出版社, 2007年版

[2]郑雪梅:中国生态财政制度与政策研究.西南财经大学出版社, 2009年版

[3]钟大能:西部少数民族地区生态环境建设进程与其财政补偿机制的形成.经济科学出版社, 2008年版

[4]任勇冯东方俞海:中国生态补偿理论与政策框架设计.中国环境科学出版社, 2008年版

师永平广东商学院华商学院

初级会计电算化考试在我们学习生涯中非常重要, 它是取得会计从业资格证的前提之一, 主要分为实务考试和理论考试两大部分, 均为上机考试, 只有两部分同时合格才能获取初级会计电算化证书。本文就初级会计电算化实务考试中的主要内容及注意事项作出以下分析。

一、会计电算化实务考试的流程

1. 考生身份的确认

在考试系统中建立一个考生信息库, 并为每个学生分配一个准考证号码, 考生凭这个准考证号进行考试, 即可确认考生的身份。用户填写准考证号后, 系统将自动判断用户是否存在于数据库中, 如存在系统将判断准考证号与姓名这两项是否都与数据库中的用户资料相符;在身份确认的这个阶段, 考生必须仔细核对准考证号与姓名是否正确, 否则一切都徒劳无功。

2. 试卷组成及试题的抽取

计算机考试的题目采用随机生成的方法。考生输入准考证号后, 系统将随机选取其中一套考试题目。这里注意的是在答题过程中考生应该严格按照考试系统要求操作, 不得擅自进行冷热启动、复位、刷新网页及其他与考试无关的任何操作, 凡未按要求操作的, 后果考生自负

3. 考试时间

会计电算化实务考试的考试时间是60分, 总分100分, 其中60分及格。系统不限定考生的考试时间, 随时都可以开始考试, 因为任何两位考生的试卷不完全相同, 但要求必须在规定的时间内完成。自动计时将在考试开始后自动启动。用于整个考试过程提示考生考试时间, 并在考试时间结束后中止考生的考试。值得各位考生注意的是离交卷还有五分钟时考试剩余时间变为黄色, 并闪烁提示考生抓紧时间。离考试结束30秒前考生最好要点击:“交卷”, 若是时间到, 系统强制收卷, 则系统有可能不显示考卷得分。

4. 考试题型

根据会计电算化考试的要求, 试题要有多种类型才能更好地反映学生的学习情况。考试题目有五大题型, 主要包括系统管理、总账、报表、工资、固定资产等模块, 每年考试维持在16题左右, 其中系统管理有两题, 占20分左右, 总账有七题, 占40分左右;报表二题, 占10分左右;工资有二题, 占15分左右;固定资产三题, 共15分左右, 合计100分。

5. 考试分数的确认

成绩是判断考生考试是否合格的重要标志, 在设计数据库时要求确定各种题型的分值, 在学生答题完毕并提交试卷后计算机能直接即时算出考试分数并进行公布。实务上机考试采用电脑阅卷, 系统将考生的试卷与题库中的标准答案进行对比, 并记录上传考生的考试成绩。在考生交卷一分钟左右电脑将自动完成试卷评阅, 考试系统将自动显示考生的考试成绩。注意考生看到自己的成绩后需马上离开考场, 不得随意逗留或大声喧哗。

二、考试内容

考生在学习电算化这门课程时, 要牢牢把握教材的主要内容, 即“通用账务处理系统”:建套账→增人员→授权限→增科目→输余额→输凭证→审核凭证→记账→结账→出纳管理→编制会计报表 (定义报表格式、项目、公式、计算输出) →日常备份与恢复。因此针对会计记账流程会计电算化考试主要考核系统管理、总账、报表、工资、固定资产这五大部分。

这里考生需要注意的是, 实务考试中和平常上课时不同, 课堂上一般是某个公司的一个连续账套, 从建账开始到报表、总账、工资、固定资产最后到结账, 是从始至终的操作下去。而在实务考试中一般是存在于多个账套, 比如说新建一个“702”账套, 或者在“888”账套中输入记账凭证, 或在“222”账套中编辑报表的一个公式等, 考生必须按照要求找到对应的账套来操作, 否则不得分。

三、考试技巧及注意事项

1. 系统管理

每期会计电算化实务考试第一大题都是以“admin”的身份登陆系统管理来建立一个新的账套。

(1) 在建立账套过程中要注意, 输入的三位账套号 (001—999) 必须正确, 否则本题不得分。另外在设置公司名称、公司简称时不能有错别字, 否则要被扣分;行业性质按要求来设置, 如选择“”新会计制度科目”, 在设置是否预置科目时, 若需选择预置则要选择“Ⅴ”, 反之则不选;会计科目编码一般选择“4-2-2-2-2”, 注意建账完成后系统会提示“是否启用账套”, 若题目要求启用, 则考生应按要求启用相应的子模块, 若没有要求, 则选择“否”, 若考生不按要求随意启用子模块, 要被扣分。

(2) 增加用户名、修改用户密码和用户权限设置

(1) 按照题目增加用户编号, 用户名及口令, 注意每个客户都有唯一的编号, 并且是登陆账务处理系统的关键。修改口令时直接在“系统管理—操作员”里边修改口令, 修改完毕后“确定”。口令以“******”来显示。

(2) 在对用户授权时, 双击权限编为蓝色表示选中, 若考核权限如“总账——审核凭证”类似的明细权限时, 考生应注意双击选中右边的明细权限, 然后点击“确定”。注意, 为了验证授权的正确与否, 考生在授完权后应查看操作员旁边是否有相应的权限及权限是否正确, 若没有任何权限显示或权限不正确, 需要重新授权。

我们大家都知道, 实务学习中, 若账套建立错误, 我们还可以用账套主管的身份登录后修改, 但是在考试中此项功能被屏蔽, 换而言之, 第一题做错了是不能修改的, 只能抓紧时间做下面的题目, 这是考生千万要注意的。

2. 总账

(1) 增加总分类会计科目及明细分类科目, 录入期初余额。考生在增加会计科目时要选对会计要素性质, 如“现金”资产类, “短期借款”属于负债类等, 若会计科目类别选择错误则不得分, 甚至将会影响到后面的会计凭证的正确性。录入期初余额时, 若账套在年初建立, 则直接输入“年初余额”, 若是年中建立。如2009年2月1日, 则需在“期初余额”中填入金额, “年初余额”会自动显示。

(2) 记账凭证的填制、审核和记账。填制凭证时一定要保证日期正确, 是哪天制单, 哪天审核, 考生都必须按照题目的要求进行选择。若制单过程中发现没有“收付转”的凭证类别选择, 则题目可能要求大家采用通用的记账凭证, 无需收付转;若发现所需的会计科目没有或明细科目不一致 (如现金“1001”账套中显示现金“101”, 这种情况则一定说明考生登录了错误的账套, 必须及时停止, 删除错误的凭证, 并登录正确的账套中进行操作。

(3) 考生在操作会计凭证过程时发现凭证错误, 有三种修改的方法, 必须拦牢记:

(1) 填制凭证后审核前发现凭证错误。考生只需找到错误的凭证, 在原来的基础上修改、保存即可, 或者运用“作废”——“整理凭证”来删除错误的凭证。

(2) 凭证审核后记账前发现错误。考生需要先取消审核人签章, 让制单人修改, 修改保存完毕再审核。

(3) 记账后发现凭证有错误。这时只能采用补充登记法或红字冲销法来更正。当制单金额比正确金额少计时, 用补充登记法。若记账后日期有误, 会计科目不恰当, 或金额多计等时可以采用红字冲销法。

3. 报表

报表这个考点占十分左右, 也是初级会计电算化考试的必考内容之一, 要求考生能独立设置报表, 而不是系统自动生成, 主要考核两方面:

(1) 行高、列宽、字体、关键字。这里特别注意的是关键字在表头并不是直接打字上去, 关键字以红字显示, 在格式状态下设置, 如选择“年”、“月”、“日”, 在数据状态下输入“2008年12月31日”数字。在设置偏移时, 以正号表示向左偏移, 以负号表示向右偏移。

(2) 公式。在考核报表的公式时, 常有两种方法, 有些题目会要求考生自己设置公式, 如设置资产合计数的公式;而有些题目则直接给出计算公式, 考生只需按公式输入即可, 注意在半角状态下双引号、逗号等的运用, 若输入公式不完整或不正确, 则显示“输入公式失败”, 考生要检查公式是否遗漏或错误。注意考生在输入公式时很可能会遇到自己以前从未见过的公式, 这时无需浪费时间去考虑公式的含义是什么, 只需按照要求把公式输入或直接抄到考生的报表公式里即可。

以上两方面, 无论怎么考核, 报表设置完毕必须按照要求的报表名称保存报表, 如“example12.rep”的名字来保存, 报表后缀是“.rep”, 报表名必须正确, 否则不予得分。

4. 工资

工资模块历年考试中占15分左右。主要考核以下三个内容:

(1) 建立工资帐套。在建立一个新的工资账套过程中主要考核工资类别个数 (单一/多个) 、是否要求代扣个人所得税、人员编码长度等的设置, 这种题目较为简单, 只要按照题目要求逐步设置, 细心加耐心足以应付考试, 建立账套这个考点考试频率较低, 在近年考试中较少出现。

(2) 设置工资项目, 输入基本数据。在“工资—设置—工资项目设置”中, 系统已经预设四个工资项目, 分别是“应发合计”、“代扣税”、“扣款合计”、“实发合计”, 这四个基本项目考生不得增加、修改、删除等操作。一般考试中会要求考生增加其他工资项目, 如“基本工资”、“奖励工资”、“请假天数”等, 这里考生必须注意新增的工资项目的“长度”、“小数位数”、“增减项”必须输入正确, 否则要被扣分。有的考试会要求考生在工资项目中输入基本数据, 如:“基本工资:5000, 请假天数:3天”等, 这种题型并没有难度, 属于送分题目, 考生只需快速、准确的做完即可。

(3) 工资的计税基数、工资分摊。在“工资—业务处理—扣缴所得税”中, 修改所得税纳税基数为考试要求的即可。注意找到“税率” (绿色的) 来进行设置, 大部分同学经常在这里失分, 一方面原因是考生找不到计税基数设置的地方, 白白浪费时间和精力;另一方面, 修改计税基数完毕后, 必须点击下方的“确定”按钮, 才能保证修改成功。在“工资分摊”中要注意“应付福利费”计提比例是14%, 分摊完毕一般要求考生在“应付工资一览表”中“制单”, 考生进入“填制凭证”窗口来生成凭证, 如:“借:生产成本/管理费用…贷:应付工资/应付福利费”。

5. 固定资产

主要考核一下几点:

(1) 设置资产类别、部门对应折旧、固定资产卡片。

(1) 在“固定资产—设置—资产类别”中, 设置资产类别, 如:“编码:‘01’, 类别名称:‘交通运输设备’”等。

(2) 在设置部门对应折旧科目时, 因为系统已经存在了如“管理部”、“销售部”等部门, 考生无需再增加部门, 只需“修改”部门对应折旧科目即可。

(3) 输入“固定资产卡片”是每年必考的题目。 (1) 考生在输入固定资产时必须选择资产类别, 如:“桑塔纳轿车选择‘01’交通运输设备”, 值得考生注意的是, 究竟增加的固定资产是属于运输设备还是电子设备, 这种情况是考生无需考虑的, 题目肯定会告知, 按要求填制即可。填制完毕会显示“数据成功保存!”;若显示“当前卡片有以下几项未填写或填写不正确……”这时说明考生漏填了以下几项, 必须填制完毕后才可以保存。 (2) 注意若增加的卡片在建账之前已经存在, 需录入“固定资产原始卡片”;若增加的固定资产是建账之后购入的, 需录入“增加固定资产卡片”, 注意卡片本身在格式和内容上没有差别, 区别只是在于入账时间的不同而产生的不同。

(2) 固定资产变动单也是考试重点之一, 一般考核学生固定资产原值变动、折旧方法调整、部门转移、使用情况变动、折旧方法调整、净残值率调整等, 固定资产变动单的填制并不难做, 但考生经常失分, 原因在于:第一考生分不清楚是填制变动单还是填制固定资产卡片, 概念和基本范围不清, 第二找不到填制变动单的地方, 应该在“固定资产—卡片—变动单——原值增加/部门转移……”里填制, 考生必须牢记。

(3) 固定资产制单、计提折旧、固定资产减少。

(1) 固定资产制单有两种方式, 一种是填制完卡片后自动生成凭证, 更常见的一种是在卡片完成后在“固定资产—处理—批量制单”中进行“批量制单”即可, 第二种情况考核较多, 应该重点掌握。

(2) 固定资产折旧一般是本月经济业务完成以后要做的, 在“固定资产—处理—计提折旧”中计提折旧, 并在“固定资产折旧分配表”中生成凭证, 如:“借:制造费用/管理费用…贷:累计折旧”。

(3) 固定资产减少, 注意当月增加的固定资产当月不提折旧, 当月减少的固定资产当月照提折旧, 因此如果让考生减少某项资产, 必须是在计提完折旧后才可以做的, 第2, 3中情况考核的几率较小, 考生一般关注即可。

综上所述, 考生想顺利通过会计电算化实务考试并取得高分, 必须在有限的时间内完成以上考点的操作。这就要求考生必须对上机操作非常熟练, 这样才能排除考生过程中的时间紧迫、心里紧张、输入数度较慢、精力不集中等的弊端, 使得考生顺利通过考试。

参考文献

[1]广东省会计从业资格证考试辅导教材编委会编:《初级会计电算化》, 2006年4月版中国财政经济出版社

[2]广东省财政厅会计处编:《初级会计电算化》.中国财政经济出版社, 2003年5月版

[3]黄正瑞黄微平主编:《会计信息系统》.暨南大学出版社, 2005年10月版