开展“回头看”活动

开展“回头看”活动（精选11篇）

开展“回头看”活动 篇1

为进一步提高农村党员干部现代远程教育质量，充分发挥远程教育“三服务”功能，王阜乡乡、村两级联动，采取有效措施，认真开展农村党员干部现代远程教育“回头看”活动，使全乡远程教育工作水平不断提升。

一、对基础设施建设进行再检查。对全乡18个村远程教育站点的设备运行状况进行了摸底排查，排查出了设备软件故障、信号不通等问题，排除设备软件故障5处，信号不通1处，确保了远程教育设备正常运转。

二、对管理制度进行再完善。通过查阅记录、调查群众等形式，对各站点制度落实及培训情况进行了检查，督促站点将各项制度统一上墙，规范刷写宣传标语，健全培训计划和工作总结，并及时通报批评了检查出的机册不符、记录不规范等问题，使站点各项工作进一步制度化、规范化。

三、对站点管理人员进行再培训。定期对各站点信息管理员进行了技能再培训，不断提高管理员的操作水平。利用大学生村官和各村远程教育管理员结对辅导。通过大学生村官的结对辅导，使各村站点管理员的管理水平和操作技能得到了更深层次的提高。

开展“回头看”活动 篇2

一、加强领导, 汲取教训。

近期我国连续发生多起安全生产重特大责任事故, 伤亡巨大, 损失惨重。胶州市农机局认真汲取这些事故的教训, 进一步落实安全生产“一岗双责制”, 把安全生产作为头等大事来抓。先后召开了局党组会、中层干部会和全体职工大会, 印发了《关于进一步加强安全生产隐患排查治理工作的通知》, 对隐患排查整治“回头看”工作进行全面动员和部署。

二、加强日常监管, 搞好全面排查。

局及下属各单位进一步完善和执行安全隐患排查治理制度, 局领导带队深入各单位进行检查落实, 力求排查更全面、更细致, 做到不留死角。局属各单位自觉加强日常检查监管, 做到一般部位每月至少检查一次, 重点部位每周检查一次。严格落实检查签字制度, 每次检查的原始表格必须有检查人员签字并备案登记, 作为事故倒查和年终考核的依据。

三、督促整改落实, 及时消除隐患。

开展“回头看”活动 篇3

那么，应如何搞好国有企业党的群众路线教育实践活动“回头看”存在的重点和环节问题？又怎样让职工群众理解群众路线教育实践活动深刻意义和内涵？

什么是群众路线？开展党的群众路线教育实践活动有何重大意义呢？开展群众路线教育实践活动就是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。毛泽东曾经说过：“人民只有人民，才能创造历史的真正动力”。职工群众是历史的创造者，党在一切工作中的群众路线，这是我们党长时期在敌我力量悬殊的艰难环境里，进行革命活动得到的无比宝贵的历史经验和总结。

一、开展群众路线教育实践活动的重大意义

一是开展党的群教活动，有助于提高党的纯洁性。党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。这是党的群众观点的核心内容，与党的“全心全意为人民服务”的宗旨一脉相承，也是党的纯洁性和先进性的集中体现。当前，我们党内仍存在一些不纯洁甚至消极腐败的问题，都是由于没有坚持党的群众观点和根本宗旨造成的。二是开展党的群教活动，是为了坚守党的生命线。坚持全心全意为人民服务是我们党的最高价值取向。实现人民的利益，得到广大人民群众的拥护，是衡量我们党的路线、方针和政策是否正确的最高标准。群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。深入开展党的群教活动，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和深入贯彻落实党的群众路线，具有十分重大而深远的意义。三是开展党的群教活动，让“中国梦”的构想化为现实。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。我们每个人都有一个中国梦，中国梦的实现需要每一名职工群众的共同努力。通过开展党的群众路线教育活动，让党和职工群众站在一条线上，与职工群众共坐一条板凳，心往一处想，劲往一处使，凝聚力量，攻坚克难，团结一心，形成合力，加快发展，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而共同努力奋斗。

二、准确把握群众路线的科学内涵

第一，群众路线是党的根本价值取向。作为我们党的根本价值取向，群众路线在很多时候被上升到党的政治路线的高度，这种价值取向表明党不仅将自身和无产阶级作为政治社会发展的领导者，而且把代表社会中最大多数人的利益，实现最大多数人的解放作为自己的价值立场。第二，群众路线是党的根本认识源泉。从根本上说，党的认识来源于群众的实践，党在这一过程中既需要不断接触职工群众的实践，又需要带领、推动和反作用于职工群众的实践，并进一步检验党的认识。通过对于党的认识形成逻辑的分析可以看出，这一认识过程本身就是理论和实践统一的过程，而群众路线就是实现这种统一的有效方式。第三，群众路线是党的根本工作方法。党的根本工作就在于动员、领导和组织群众，因此，能否做到依靠群众、为了群众、从群众中来到群众中去，就成为党的具体工作内容、方法与成果的根本标准。具体地讲，就是党在群众工作中必须要摆脱空谈空想，更多地关注实际工作；党的任何工作从根本上说都是为了群众，与群众的利益有着深刻的关联。

三、新常态下群众路线的根本要求是为民务实清廉

党的十八大报告提出：围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新常态下群众工作的能力。

开展“回头看”活动 篇4

兰州监理站在接到公司关于开展安全大检查“回头看”活动的通知后，立即组织全站监理人员对通知中的内容逐个进行领会、学习。并由总监带头组成安全检查小组，对站内所有监理项目进行安全检查，确保了活动的有效性和延续性。

为积极响应公司关于开展安全大检查“回头看”活动，我监理站特进行了以下工作安排：

1、监理人员要深刻反思了自己所在安全监理工作中的不足及需要改进的地方，对管理工作中存在的问题认真分析、查找原因，积极整改、落实。并结合公司要求，对各监理人员管理问题实行安全责任考核制度。

2、监理人员必须严格按公司要求，落实问题整改闭环管理制度，对检查中发现的问题应及时进行整改销号。并保证出现过的问题不可以重复出现，对暂未整改的问题要制定安全防范措施，避免问题恶化。

3、站内将加强监管，并积极开展对人员的安全教育，利用定期召开安全会议、传阅公司监理简报、落实公司文件等方式，全面提高人员素质水平，4、加强监理人员安全意识。一是要加强对安全的重要性认识，做到思想不能松懈。时刻提醒自己安全隐患时刻在身边，为了保证安全，我们不得不全身心投入，加强管理，严防死守。二是要加强现场安全管理，在监理过程中安全工作要管理进行严格，做到责任到人，并严格落实公司安全考核制度。三是加强个人的业务知识和管理水平确保与建设项目的安全管理相适应。认真学习有关安全管理的规章制度和强制性标准，做到真正理解和掌握。

5、结合本次安全大检查活动“回头看”活动精神，我监理站在检查过程中结合实际问题做到检查重点突出、检查方式明确、检查内容全面的检查制度，对站内在建项目现场安全质量规章制度建立健全和落实情况、监理站交通安全、防火、防盗、等内部安全管理制度的落实情况、现场监理人员岗位履行情况、大型机械设备安全管理情况、高空作业防坠落管理情况、现场用电安全管理情况、特种设备安全管理情况、既有线安全协议签发情况、邻近既有线施工安全管理情况、内业资料管理情况等，全面进行检查。

开展“回头看”活动 篇5

XX公司在接到XX上级公司关于开展安全大检查“回头看”活动的通知后，立即组织公司安全管理人员对通知中的内容逐个进行领会、学习。并由安全生产部部长带头组成安全检查小组，对公司内所有车间进行安全检查，确保了活动的有效性和延续性。

为积极响应上级公司关于开展安全大检查“回头看”活动，我公司开展了以下工作：

1、安全管理人员要深刻反思了自己所在安全管理工作中的不足及需要改进的地方，对管理工作中存在的问题认真分析、查找原因，积极整改、落实并结合公司要求，对各管理人员实行安全责任考核制度。

2、安全管理人员必须严格按公司要求，落实问题整改闭环管理制度，对检查中发现的问题应及时进行整改，并保证出现过的问题不可以重复出现。

3、车间内加强监管，并积极开展对生产管理人员的安全教育，利用定期召开安全会议、传阅公司安全简报、落实公司文件等方式，全面提高人员素质水平，4、加强车间一线人员安全意识。一是要加强对安全的重要性认识，做到思想不能松懈。时刻提醒自己安全隐患时刻在身边，为了保证安全，我们应全身心投入，加强管理，严防死守。二是要加强现场安全管理，在生产过程中安全工作要管理进行严格，做到责任到人，并严格落实公司安全考核制度。三是加强个人的业务知识和管理水平确保与车间生产的安全管理相适应。认真学习有关安全管理的规章制度和强制性标准，做到真正理解和掌握。

5、结合本次安全大检查活动“回头看”活动精神，我公司在检查过程中结

合实际问题做到检查重点突出、检查方式明确、检查内容全面的检查制度，对公司现场用电安全管理情况、特种设备安全管理情况等，全面进行检查。

总之，通过这次安全大检查“回头看”活动，我公司发现了安全工作中存在的一些问题，安全管理人员要不断查找自身存在的问题，在今后的工作中认真加以改正，进一步加强安全责任意识，明确安全责任，以实际行动为公司的发展做出新的贡献。

XXXXXXX

开展“回头看”活动 篇6

尊敬的领导：

根据六师五家渠市旅游局《关于印发六师五家渠市安全生产大检查“回头看”活动实施方案的通知》的要求、公司《关于印发六师五家渠市安全生产大检查“回头看”活动实施方案的通知》的要求，我部从2013年6月6日起至今在我单位内部开展了多次安全生产大检查“回头看”专项整治活动，具体活动总结如下：

一、加强组织，成立领导小组

1、项目部成立安全大检查领导小组

组长：卢永福

组员：刘存江、谢建平、胡博、刘斌

2、成立安全大检查领导小组办公室

办公室设在生产技术部，负责活动开展情况的收集、分析和计划安排。

3、实行安全大检查分工负责

生产技术部部长卢永福全面负责本项目安全大检查工作的开展，杨成柱负责洗炭车间安全大检查工作，朱卫新负责分梳车间安全大检查工作，李红负责染色车间安全大检查工作，吴秀琴负责梳纺车间安全大检查工作，胡博负责锅炉房安全大检查，谢建平负责针织厂安全大检查工作：针织厂各车间又分为：针织车间安全检查负责人：李学

军、缝挑车间安全检查负责人：陈淑英、成品车间安全检查负责人：蔡定胜。刘斌负责职工食堂、倒班宿舍安全大检查。杨志荣负责库房、厂区安全、办公楼安全大检查工作。

二、检查重点内容

1、洗毛车间安全。重点检查管理控制措施、安全技术措施、应急救援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

2、分梳车间安全。重点检查管理控制措施、安全技术措施、应急救援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

3、染色车间安全。重点检查管理控制措施、安全技术措施、应急救援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

4、梳纺车间安全。重点检查管理制度落实情况，安全防范措施及值守情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

5、针织车间安全。重点检查管理控制措施、安全技术措施、应急救援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

6、锅炉房安全。重点检查管理控制措施、安全技术措施、应急救援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

7、库房安全。重点检查管理控制措施、安全技术措施、应急救

援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

8、职工食堂、倒班宿舍安全。重点检查管理控制措施、安全技术措施、应急救援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

9、厂区安全、办公楼安全。重点检查应急救援措施、消防设施的落实情况、配电箱电源电线情况、配电箱电源电线情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况；

10、机械设备安全。重点检查起重设备、施工设备安全管理制度、操作规程执行情况，作业区安全设施及警示标志，施工作业环境及专人值守情况、设备设施安全运转情况、消防设施安全使用情况等。

11、日常安全管理。重点检查分部人员配备情况，持证上岗情况。

12、消防安全管理。重点检查分部、架子队宿舍以及施工现场临时用电是否规范，消防器材的配备以及是否存在失效情况。

三、检查情况

11月份至今，我部每周至少排查一次全厂所有的岗位。截止到11月26日，发现问题6条，已整改完成问题6条。检查存在的突出问题如下：

分梳车间：

1、消防栓玻璃损坏，消防部门已更换。

2、AL8照明箱接地线断，动力部门已处理完毕。

3、1#毛斗线头裸露，动力部门已处理完毕。

针织车间：

1、横机车间气泵护罩松动，动力部门已修理完毕。

2、气泵电源线外皮破损，动力部门已修理完毕。

3、洗烫间2#洗衣机蒸汽阀漏水、漏汽。动力部门已修理完毕。

4、洗烫间暖气阀门漏水，动力部门已修理完毕。

5、洗烫间3#洗衣机旁电线凌乱，动力部门已修理完毕

职工食堂、倒班宿舍：

1、一楼包厢旁配电箱线头裸露，动力部门已修理完毕

2、二楼男卫生间消防栓箱上玻璃需固定，消防部门已解决。

3、四楼男卫生间消火栓箱上锁坏，消防部门已解决4、409旁消火栓箱门打不开，消防部门已解决。

四、取得的成效

进一步促进了安全隐患的整治力度。我部严格按照“绝不放过一个漏洞，绝不丢掉一个盲点，绝不留下一个隐患”的要求，树立“隐患就是事故”的理念，深入组织开展拉网式安全大检查，做到不浮于表面，不流于形式，对重大隐患实行挂牌整治，安全生产隐患的整治力度得到明显加强，消除了项目部的不稳定因素。

进一步促进了安全生产主体的责任落实。大检查期间，我部将安全大检查工作与推进各分部安全生产主体的责任落实相结合，以全面推进安全生产标准化工作和安全生产宣传教育工作为载体，进一步促进了各分部安全生产主体的责任落实，提高了各级管理人员的安全责任心。

进一步促进了安全事故的防控水平。在大检查活动中，我部进一步加强易发安全隐患的排查，隐患排查治理常态化建设，建立和规范

事故现场会制度，狠抓浅埋软弱围岩隧道、高墩施工和跨昆曲高速等的安全检查，严密防范重大事故发生，我部事故防控能力明显提高。

进一步促进了安全生产基层基础工作和长效机制建设。我部在全面集中开展安全生产大检查的同时，注重紧密结合日常监管工作，将安全大检查工作与项目建设、安全科技创新、基层队伍建设等工作有机结合起来，进一步夯实安全生产基层基础工作，从源头上制止事故隐患产生。

五、下步工作重点

安全：

1、对各车间内特种设备设施（安全阀、行车、压力容器等）进行重点检查。

2、按照“谁检查、谁负责”的要求，将查出的隐患整改到底。后期对车间严查“三违”行为。

3、继续实施日常安全管理日志，做到安全无小事，人人有责任。设备：

1、做设备日常维护、保养计划

2、做好设备上有关的防冻点，继续执行防冻计划

3、按照计划做重点设备计划检维修工作

消防：

1、定期检测消防器材的使用保质期

2、对消防设备定期检查防止设施出现不可用现场

开展“回头看”活动 篇7

在回头看活动中, 千阳县对全县2010-2012年三年来实施的所有一事一议项目, 认真进行了全面查看、梳理、总结, 多次深入到项目镇、项目村和项目现场, 进组入户、实际查看奖补项目, 调取项目资料, 分析评估项目绩效, 查阅一事一议账务, 并在部分项目村召开座谈会, 搜集整理典型事例, 查找问题和不足, 了解农民期盼和对项目的建议和意见, 比较全面的掌握了全县一事一议财政奖补项目实施情况。三年来, 全县一事一议财政奖补项目围绕“县上有重点、镇上有亮点、村上有看点、群众得实惠”的要求, 科学规划, 分步实施, 在“硬化、亮化、美化、绿化、净化”上下功夫, 建成了一批批看得见, 用得着, 效益高, 群众满意的一事一议财政奖补项目工程。

三年来, 全县共实施一事一议财政奖补项目168个, 年均56个村, 行政村覆盖面57%, 受益人数12万人。项目总投资5 157.91万元。建成小型水利设施7个, 桥涵2座, 硬化村内巷道87条、90.21公里, 安装太阳能路灯1 500盏、实施村庄绿化美化项目65个、绿化美化面积22 6953平方米;建成休闲园7个、41 027平方米, 安装饮水管道2 000米, 这些项目的实施, 使千阳农村的基础设施得到了极大的改善, 路、灯、休闲园等成为全县农村一道亮丽的风景线。

二、群众真正受益, 一事一议奖补项目深入民心

通过这次回头看活动, 深切的感受到, 一事一议财政奖补项目深受群众欢迎, 农民群众从中真真切切地得到了益处。

一是群众真正受益。从2010年开始, 千阳县开始实施一事一议财政奖补项目, 全力解决群众的生产、生活困难, 经过三年努力, 全县的农村面貌发生了天翻地覆的变化, 人畜饮水、路间桥涵、护坡贴石、水泥硬化巷道、太阳能路灯、休闲园等项目相继建成, 彻底解决了群众的出行、生产、生活难题, 有效破解了农村兴办公益事业难的瓶颈。这些一事一议财政奖补项目与农民的生活息息相关, 五月份硬化的水泥路, 六月份就在上面晒麦子, 白天安装的太阳能路灯, 晚上坐在下面就可以消遣, 农民受惠直接, 立竿见影。

二是农民愿意筹资。农民参与一事一议决策, 对于开展什么项目有了知情权, 修什么、什么不能修, 由群众说了算。只要按一事一议决定的, 他们愿意筹资、出劳, 这从根本上调动了大多数人的积极性。2011年, 千川村计划硬化村间巷道, 通过一事一议, 群众一致赞同, 一周之内, 全村共有2 130人筹资筹劳, 筹资达到了90%, 工程开始后, 计划筹的750个劳动力全部出满勤, 而且实施当中, 一些热情高涨的群众还超额出工。6.4千米的巷道, 只用了半个月就竣工了。

三是干群关系融洽。一事一议财政奖补政策的实施, 充分体现了村民的自主参与权, 通过民主议事方式, 广泛征求群众意见, 做到“大家事, 大家议, 大家定”, 改变了过去强硬摊派的现象, 使基层组织凝聚力、向心力、号召力不断增强。2012年, 水沟镇孙家塬村、裕华村、新中村为了解决群众反映的热点问题, 沿村组巷道安装了153盏太阳能路灯, 为陶瓷厂上下班的工人, 出外办事的群众提供了方便, 不安全因素大大降低, 很多原来存在的干群矛盾逐步得到化解, 为农村的稳定和谐奠定了基础。

四是提升乡村文明。在许多项目村, 水泥路进村了, 洁净水入户了, 路灯安到门前了, 这些变化让农民在生产生活中直接受益。除了这些看得见、摸得着的变化, 一事一议财政奖补政策的推行, 也在一定程度上改变了村民的精神面貌。2012年, 南寨镇闫家庵村通过一事一议财政奖补项目, 投资修建了3间能容纳60多人洗浴的免费太阳能公共浴室, 解决了村里群众洗澡不方便的问题, 得到群众的好评, 村民的生活水平和文明程度得到提升。

三、奖补范围扩大, 项目建设呈现三大趋势

一事一议财政奖补政策以尊重农民意愿为前提, 以惠及广大村民群众为目标, 解决农民最关心、最迫切的现实问题, 让广大群众共建共享改革成果。从实施范围看, 一事一议财政奖补项目呈现出三个变化趋势。

一是从方便群众基本生活向美丽乡村转变。三年来, 项目实施从巷道硬化到水渠桥涵, 从门前整治到绿化、亮化, 农村旧貌换新颜。从项目的类别范围看, 2010年的项目实施主要偏重于解决群众的出行难问题, 当年实施了50个奖补项目, 其中巷道硬化项目就有29个, 占到了整个项目总数的58%, 农村“晴天一身土, 雨天一身泥”的现象彻底改变。2011年实施的项目主要以桥涵、护坡贴石、休闲园项目为主, 农村的基础设施建设逐步完善。2012全县的项目镇、项目村主攻村庄巷道的绿化、亮化, 全县共实施绿化亮化工程26个, 安装太阳能路灯975盏, 绿化植树18 000株, 一事一议项目已经开始向村庄美化方向转变, 与“贵阳会议”提出的一事一议项目向美丽乡村建设转型升级不谋而合。

二是从村内向村边发展。从全县三年实施的一事一议项目看, 2010年、2011年的项目主要集中在村内, 大多数村硬化了村内巷道, 安装了太阳能路灯, 建起了休闲园, 进行了部分绿化。但村子周边, 或者是村与村之间需要实施的项目还得不到实施。到2012年, 一些村开始将议事的着力点放到了能服务更多群众的村子周围, 使项目的覆盖面更广, 受益群众更多。柿沟镇在2012年大胆试点整镇推进战略, 沿村子周边, 千陇南线统一安装了太阳能路灯213盏, 解决了方圆15公里群众的出行困难, 在当地群众中反响很好。

三是从生活向生产领域发展。近年来, 全县实施的一事一议项目主要有巷道硬化、村庄绿化、桥涵、太阳能路灯等, 主要解决群众生活中的实际问题。随着农村各项社会事业的发展, 财政奖补项目的进一步深入和农村群众生活水平的不断提高, 绿色食品和原生态产品离我们的生活越来越近, 一事一议项目向农业产业领域迈进是广大农民的迫切愿望。

四、建立健全制度运行机制初步形成

一事一议财政奖补工作涉及多部门, 需要相互配合, 形成合力, 共同推动。所以, 要构建机制, 完善制度, 依靠机制制度推动工作。

一是宣传常态化。三年来, 全县紧抓宣传工作, 通过召开群众动员大会、民主议事会和干部座谈会、张贴宣传标语、印发奖补问答、征文等方式, 对一事一议奖补政策和项目成效进行了全方位、多层面的宣传。现在, 全县的各个村落随处可见醒目的一事一议宣传媒介。群众对一事一议政策清, 筹资筹劳标准明, 积极性高, 一事一议舆论氛围良好。

二是协作机制化。全县一事一议财政奖补项目实施以来, 逐步形成了由综改办牵头, 减负办负责一事一议会议、筹资筹劳的审查审批和指导, 县住建局负责把关工程预决算、工程质量监管等配合协调工作机制。三年来, 在项目的考察选定和验收当中, 各单位紧密配合, 分工协作, 起到了良好的促进作用。

三是选项科学化。全县奖补项目选取, 在农民自愿、量力而行、民主决策的前提下, 按照“兼顾公平、分类奖补, 重点倾斜, 择优支持”的原则, 将普惠制和特惠制相结合, 调取项目库, 分析评估, 绩效评价, 立项实施。所选项目更加贴近群众生活, 更加反映群众意愿, 更加符合村庄发展规划。

四是程序规范化。在一事一议项目建设过程中, 经过多年的探索, 逐步形成了“立项、勘察、审批、招标、实施、公示、验收、报账”八个工作环节, 对项目进行筛选、勘查、实施, 确保了全县一事一议项目运作规范, 安全高效。

五是资金透明化。为进一步加强一事一议项目和资金管理, 提高工作透明度, 坚持管好“两个专户”, 即“千阳县村级公益事业建设一事一议财政奖补资金专户”和“镇财政所一事一议筹资专户”, 对奖补资金实行“专户管理、专款专用、直接支付、封闭运行”管理。同时, 对一事一议项目和资金管理实行全过程公示。有效地实现县、镇、村三级对奖补资金的约束和监督, 提高了财政奖补资金管理的公开与透明。

六是评估绩效化。全县项目的评估按照“先申报, 再实施, 过程评估, 绩效评价”的办法, 采取逐项目清点数量, 拉尺丈量、查看资料及报账情况等方式, 从项目的工程数量、质量、筹资筹劳的标准、程序等方面, 利用“绩效评价”的“五项原则、三大模块、十三环节”体系对项目进行逐项打分, 综合分析评价, 全程跟踪问效, 确保项目达标达效。

七是资料档案化。全县一事一议财政奖补项目资料统一要求, 按文书档案、工程档案、财务档案三大类进行分类整理归档。每个项目的所有资料一式五份, 由县综改办、县减负、镇政府、财政所及村级各留存一份, 做到了县上有档案室, 镇上有档案柜, 村上有档案盒, 全县档案管理规范有序。

八是管护日常化。全县严格管护责任, 对项目实施进行全过程跟踪监督管理, 对一事一议建成的项目资产, 按照“谁投资、谁受益、谁所有、谁养护”的原则, 由项目村制定管护制度, 明确相关管护责任人, 同时充分调动村民小组组长、老党员、退休干部的积极性, 承担项目的日常管理和养护责任。确保了每个项目能发挥长期效益。

五、倾听群众意见, 开拓建设美丽乡村新局面

这次开展回头看活动, 是对全县综改重点工作的一次全面总结和检查, 又是检验干部行政效能建设, 践行“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”党的群众路线教育活动的一次实际考验。通过对全县近三年来一事一议财政奖补工作的看与思, 问与解, 看到了一事一议奖补项目在全县生根发芽。但也存在一些问题:一是一事一议项目库建设基本上都是按年度计划执行, 没有长期的一事一议项目库, 这项工作还正在完善当中。二是项目管护迫在眉睫。通过这次回头看活动发现, 建设较早的一事一议财政奖补项目已经进入维护期。县上为了改变“重建设、轻管理”的现象, 采取了将项目的管护与奖补资金、管护经费挂钩, 还要求项目镇制定管护制度、项目村拿出具体的管护办法, 落实管护人员, 靠实管护责任等, 切实加强项目的后期管护, 确保一事一议项目持久发挥效益, 但在实际工作中, 由于管护资金等原因, 项目的后期管理参差不齐, 不尽人意。三是整镇推进效果明显, 但受规模资金等因素制约, 不能全面实施。

他害怕回头看一眼 篇8

早晨，我被吓醒了，被某种陌生的声音吓醒了……妈妈和爸爸以为我们都睡着了，可我躺在妹妹身边，在装着睡觉。我看见，爸爸久久地亲吻着妈妈，亲吻着她的脸庞、双手，这让我感到非常奇怪，以前他从来没有这样亲吻过妈妈。他们手拉着手，走到院子里。我跳起来，跑到窗口——妈妈紧紧搂着爸爸的脖子，不放他走。爸爸挣脱开她，往外就跑，妈妈追上去，还不想让他走，叫喊着什么。当时我也大声呼唤着：“爸爸！爸爸！”小妹妹和弟弟瓦夏都醒了，妹妹看见我在哭，她也喊叫起来：“爸爸！”我们都急忙冲出去，跑到台阶上，喊叫：“爸爸！”爸爸看到了我们，我至今都清楚地记得，他双手抱住了头，转身走了，几乎是小跑着走了。他害怕回头看一眼……阳光照耀着我的脸，那么温暖……至今我都无法相信，我的爸爸在那个早晨去打仗了。

当时我还非常小，但是我觉得，我已经预感到了，这是我最后一次看见他。我以后再也见不到他了。当时我还非常……非常小……在我的记忆里，它们就这样联系在了一起：战争——就是失去爸爸……后来我记得：黑暗的天空和黑色的飞机。我们的妈妈伸着手臂，躺在公路附近。我们哀求她起来，可是她不起来。她起不来了。战士们把妈妈裹进了遮雨的帐篷，埋到了沙土里，埋在了她倒下的那个地方。我们喊叫着，哀求着：“不要把我们的妈妈埋进坑里。她会醒来的，我们还要赶路。”有几只不知名的大甲虫在沙土上爬来爬去……我无法想象，妈妈怎么能和它们在泥土里一起生活呢。将来我们怎么找到她，我们怎么才能再见面？谁会给我们的爸爸写信？有一位战士问我：“小姑娘，你叫什么名字？”我忘记了自己叫什么名字。“小姑娘，你姓什么？你的妈妈叫什么名字？”我也想不起来了……直到深夜，我们都坐在妈妈的小土丘边，直到后来有人抱开了我们，让我们坐到了一辆四轮大马车上。满满一车都是孩子。运送我们的，是一位不知干什么的老头，他沿路收留了这些孩子。我们来到了一个陌生的村子，一些陌生人分头领养了我们，住到了各家各户。

很长时间我都不会说话，只是呆呆地看着。

后来我记得，夏天到了。阳光明媚的夏天。一位陌生女人抚摸着我的头。我哭了起来。我开始说话……说到爸爸和妈妈。爸爸如何离开我们，如何跑走，他甚至都没有回头看我们一眼……还有躺在地上的妈妈……沙土上爬动的那些大甲虫……女人抚摸着我的头。那一刻，我仿佛觉得：她就像我的妈妈一样……

摘自九州出版社《我还是想你，妈妈》

开展“回头看”活动 篇9

看”活动的通知

煤矿关于开展“安全、质量标准化回头看”活动的通知

基层各单位：

今年上半年，在广大干部职工的共同努力下，我矿安全、生产、经营、质量标准化等各项工作均取得了较好的成绩。为克服松懈麻痹、骄傲自满情绪，自加压力，圆满完成下半年乃至全年各项目标任务，经研究决定七月份在全矿范围内开展“安全、质量标准化回头看”活动，现就有关事项通知如下：

一、目的意义

旨在通过开展该项活动，使广大干部职工清醒地认识到所面临的形势任务，树立本质安全、珍爱生命的理念，进一步理顺安全、生产、质量标准化及经营之间的辩证关系，用“宁可失之以严，不可失之以宽”的抗非典的手段狠抓各项目标任务的落实兑现，确保企业长治久安，确保全矿各项奋斗目标的圆满完成。

二、活动安排

该项活动重点落实在“看”、“查”、“改”、“定”上。通过看上半年取得的成绩，总结工作经验，以指导下半年及今后各项工作的有序开展；通过查存在的问题，做到超前防范，未雨绸缪，使各项工作协调发展；通过改现场、思想和工作中的不足为安全生产打下良好的基础；通过定奋斗目标和措施，进一步完善规章制度，激发起“决战下半年，争取满堂红”的信心和斗志。

“看”。各单位要从客观公正的角度去回顾、分析、总结半年来各项工作的进展情况，不仅要看到在付出了艰苦劳动后所取得的成绩，同时也要看到工作中存在的问题和不足，时刻保持清醒的

头脑，争取工作再上一个新台阶。各单位在组织干部职工一起开展回头看活动时，不仅要在看会议记录本上记的东西，更要深入井下采掘头面看各项制度的落实情况；看各项工作的完成情况，半年来到底干了哪些工作？取得了哪些成绩？还有哪些地方需要去改进和加强？做到心中有数，并且有针对性地解决存在的问题。通过看，肯定取得的成绩，鼓舞士气，激发斗志；通过看，要求广大干部职工在成绩面前务必牢固树立戒骄戒躁的思想，进一步在“深化、细化、量化”上下功夫，在“求实、务实、落实”上做文章，更加扎实细致的做好各项工作。

“查”。各单位要继续深入开展排查消除危险源活动。全矿广大党员干部要从“三个代表”的政治高度，从切实维护职工生命安全的切身利益的角度，去抓现场安全管理。既要有发现隐患的“火眼金睛”，又要有处理问题的“良药妙方”，还要有解决困难的勇气和魄力。要在查

中找，在找中查，要结合本单位实际情况对照标准查找差距，查安全责任的落实情况；查规程措施的制定是否具有针对性；查事故的隐患是否得到及时整改，同时强化日常安全教育，引导干部职工结合实际分析讨论，全面提高广大干部职工的安全意识和法制观念。

“改”。各单位对查出的问题要一着不让地抓整改落实。凡是工作场所存在的不利于安全生产、不利于质量标准化创建的隐患和问题要坚决改，改彻底。当前全矿的形势和任务要求各单位迅速形成一种真抓实改、齐抓共改的氛围，要树立正确的落实整改观，认识到整改关键在“实”，查实症，真正改。各单位对隐患的整改必须动真格，党员做标杆、领导干部做表率、全员做样板，确保整改落实不走样。要通过彻底的清查找出问题的本质所在，并加以认真的整改，坚决把隐患消灭在萌芽状态，防止“冷枪冷炮”事故的发生。

“定”。各单位在经过“看”、“查”、“改”阶段后，要静下心来认真细致地制定下半年的奋斗目标以及需要采取的相应措施。制定的奋斗目标要具体，要切合实际，可行性和可操作性强，重点放在搞好安全、精心组织生产和大打质量标准化硬仗方面，通过目标去激励广大职工以更加积极的姿态投入到下半年的各项工作中去。人人都要有表态发言，并做好安全，接受监督。

三、几点要求

1、各单位要高度重视此次“回头看”活动，做到有组织、有计划、有记录、有落实。活动分三个阶段进行，其中“看”“查”、为第一阶段，七月中旬结束；“改”、“定”为第二阶段，各单位的目标和措施必须于七月底前交到矿宣传科。

开展“回头看”活动 篇10

关于集中开展安全生产大检查“回头看”活动的实 施 方 案

为进一步巩固安全生产大检查取得的成果，根据上级要求，决定从10月25日至12月10日，在我校开展安全生产大检查“回头看”活动，特制订实施方案。

一、工作目标

认真学习贯彻落实总书记、李克强总理等中央领导同志关于安全生产的一系列重要指示精神，按照袁纯清书记、李小鹏省长近期关于安全生产的重要批示和省政府安委会第四次全体会议精神，进一步落实好“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总体要求，完善校园安全管理制度，强化安全防范措施，推动安全隐患排查治理工作，有效防范和坚决遏制校园安全事故发生，做到“零违章、零隐患、零事故”，为全县教育事业发展提供良好的安全环境。

二、工作重点

1、实施重点排查和复查。按照《翼城县教育系统安全生产大检查方案》文件中的检查内容，进行一次无一遗漏的对照检查。

2、学校自查自纠是否到位。重点复查落实安全主体责任，建立完善安全责任制，加大安全投入，强化安全培训，应急管-1-

理工作情况；对排查出的隐患尤其是重大隐患整改落实情况；治理纠正非法违法、违规违章行为情况。

3、隐患整改是否落实到位。对安全生产大检查中发现的问题限期整改是否完成，安全措施是否落实到位；对仍未解决的隐患问题要认真梳理，登记在册，建立档案，落实责任单位、分管领导和具体责任人，做到“三落实”，确保按照整改完成时限要求“一对一”彻底销号。

4、非法违法行为是否得到有效遏制。重点检查因非法违法、违规违章行为受到依法处罚的是否整治到位，非法违法、违规违章行为是否出现反弹；“四个一律”是否落实到位。

三、实施步骤

1、安排部署（2013年10月25日—10月31日）

结合本校实际，成立领导组，制订详细的工作方案，召开专题会议进行安排部署，并通过校园广播、宣传栏等形式，大力宣传安全生产大检查“回头看”活动。

2、自查整改（2013年11月1日—11月30日）

要按本次活动内容，对本校安全情况进行自查。对自查中发现的问题，能整改的要立即整改，不能整改的要记入安全台帐，限期整改到位。

3、验收总结（2013年12月1日—12月10日）

在自查整改的基础上，迎接检查组进行督查。

四、具体要求

1、加强领导，精心组织。根据本校实际，制度安全生产大检查“回头看”工作方案，要明确工作目标、工作重点、实施步骤和具体要求，把目标任务分解落实到位。

2、落实责任，强化整改。要认真梳理安全工作中存在的疏漏、薄弱环节和检查发现的突出问题，要紧盯没有整改的隐患，强化跟踪，落实整改方案、责任人、资金、时限、措施等，限时整改，不留后患中。“回头看”覆盖率要达到100%、隐患整改率100%、责任查处率100%。

3、掌握信息，及时报送。建立工作信息简报制度，通过简报把工作进展情况、工作中好的典型、做法和存在的问题反映出来。

王庄初中

小学数学课堂教学“回头看” 篇11

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。

（责任编辑 刘 颖）

高峰龄，江苏省扬州市沙口小学副校长，中学高级教师，扬州市数学学科带头人。先后荣获扬州市小学教育课改实验先进个人、扬州市同步课程特聘教师、广陵区优秀教育工作者等荣誉称号，曾获江苏省“杏坛杯”课堂教学竞赛一等奖，扬州市“百堂好课”课堂教学竞赛一等奖；作为课题研究核心组成员参与多个江苏省中小学教研室立项课题和江苏省教育科学规划立项课题的研究，多篇文章获江苏省、扬州市优秀教育论文评比一等奖，公开发表文章十余篇。

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。

（责任编辑 刘 颖）

高峰龄，江苏省扬州市沙口小学副校长，中学高级教师，扬州市数学学科带头人。先后荣获扬州市小学教育课改实验先进个人、扬州市同步课程特聘教师、广陵区优秀教育工作者等荣誉称号，曾获江苏省“杏坛杯”课堂教学竞赛一等奖，扬州市“百堂好课”课堂教学竞赛一等奖；作为课题研究核心组成员参与多个江苏省中小学教研室立项课题和江苏省教育科学规划立项课题的研究，多篇文章获江苏省、扬州市优秀教育论文评比一等奖，公开发表文章十余篇。

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。