妈妈的爱心小学生作文
所有的事物都有心，石头有颗坚硬的心、白云有颗流浪的心、小草有颗绿色的心……于是我想到了每个父母都有一颗爱我们的心。
我是个瘦小子，一听到“瘦”字一定会想到肯定吃饭不好，是呀，就是因为我的吃饭问题妈妈说了我N多次了，还经常喘着粗气说：“这件事跟你从小说到大，你还是这样。”为此还有人叫我“超人”，说我是左耳朵进右耳朵出。但我觉得她们不了解我，明明我的饭量还是可以的，还说我吃的.少，知道吗我每次听了都很生气。
有一次，在爷爷家吃饭的时候我一直在吃菜，饭一点都没减少，妈妈发火了盯着我叫道：“每次都吃的那么慢，我先走了。”爸爸在那里做了个动作意思是让我快点吃，我心里是又难过又气愤，我并没有偷懒，妈妈还是这样说我。妈妈被气走了，爸爸心平气和地告诉我：“小的时候你不吃饭，妈妈是想尽办法让你吃，正因为你不好好吃饭，所以经常生病，抵抗力差。”后来我才懂得妈妈是为我的健康着想，特别是冬天，吃到最后饭冷了，吃的人会不舒服。
关键词：小学教学,爱心教育
“爱是人类最美好的语言, 爱是正大无私的奉献”“爱会带给你无限温暖, 也会带给你快乐和健康”, 这段歌词是早些年《正大综艺》节目的主题曲, 表达了爱在人类社会中的重要意义。小学是一个孩子接受教育的起始阶段, 这个阶段的教育将会影响孩子的一生, 因而作为一个孩子人生启蒙阶段的引导者, 小学教师应当注意培养小学孩子良好的学习心理, 让他们对学习有正面的认识, 有积极的态度, 有明确的方向, 才能对他们接受以后一生的教育有着深远的积极的影响。在这方面, 爱心教育, 是最能打动孩子, 最能让孩子们积极面对学习的重要教育。作为一名有着二十多年教龄的小学教育工作者, 就这个话题, 笔者谈谈自己的看法。
诚如歌词中所表达的, 爱心是人间最美好的感情, 爱心是联系人与人之间心理, 拉近人与人之间距离, 融化人与人之间误解的最佳方式, 以爱心待人, 暖意袭身;以爱心待人, 春风拂心;以爱心待人, 人人皆亲。对于刚刚接受父母以外教育的小学孩子的心理, 爱心无疑是他们成长中最需要的情感, 在学校感受温暖, 感受爱意, 感受亲情, 是小学教育必不可少的课题:
第一, 爱心可以塑造孩子们面对社会的良好心理。爱心教育可以让尚未形成自我心理的小学孩子从学校、老师、同学身上体会到人性的美好, 生活的阳光及学习的乐趣, 给孩子们营造一个温馨的学习环境, 一个良好的人际关系, 和小伙伴们快快乐乐的每一天, 久而久之, 就会让孩子们形成积极、乐观、向上的生活态度, 形成阳光的世界观, 人生观, 对他们以后心理的健康成长有着积极的意义。小学语文课本中选取了很多这方面的内容, 教师可以将自己的爱心融合教学内容中有关爱的内容, 使孩子们形成良好的心理。比如一年级上册选取的《爷爷和小树》可以培养孩子和大自然的良好情感;三年级上册《我们的民族小学》则是民族团结, 互相关爱的很好素材;六年级下册《为人民服务》更可以是孩子们形成大爱、博爱之心。老师首先把自己的情感融入这些课程的教学之中, 进而感染学生, 形成共鸣, 教育的主要目标——育人, 培育出健康, 积极、优秀的人才的目标自然容易达到。
第二, 爱心可以形成孩子们面对学习的进取心理。因为小学是孩子们真正进入学生生活的开始阶段。开始阶段学习在孩子们心中形成什么样的看法心理, 同样会对他们以后的学生生涯有着重要的影响。爱心教育的主要表现形式是以合理、鼓励、关爱的教育方式进行教育。合理可以让孩子们对学习易于接受。老师在教育孩子的过程中尽量使用合理的语言, 安排合理的学习任务, 制定合理的学习目标, 使学习成为轻松愉悦的享受过程, 可以主动地去看待学习, 进行学习, 而不是为学习所累, 被动的无奈的应付学习;鼓励可以让孩子们对学习越来越有信心, 越来越感兴趣, 使他们在学习中拥有成功的自豪感, 进而形成良性循环, 也为以后的学习打好心理基础;关爱可以让孩子们正确安排自己的位置。教师以关爱的心理对待尚在年幼之中的小学学生, 让他们既感受到教育的力量, 又体会到父母般的关怀, 从而缩短教师和孩子们之间的心理距离, 认识到自己受到老师的关爱是自己成才的助力器, 进而使他们有学习的动力, 或以感动, 或以自觉, 或以自励的心理在学习上不断努力, 不断进步。
第三, 爱心教育可以培养孩子们面对生活的美好心理。教师在教学中奉献自己的爱心, 加上教学内容中表现爱心的材料, 使孩子们拥有爱生命、爱家庭、爱班级、爱社会、爱国家、爱一切美好事物的美好的情感, 在爱心中长大并拥有爱心的孩子必将拥有美好的生活, 美好的未来。爱心教育还可以使孩子们体会到爱是相互的, 要想得到爱, 就必须拥有爱, 付出爱;若自己付出了爱, 也必能获得爱。若如此, 则孩子们的心理充满着爱, 生活在被爱所包围的环境里, 在他们的眼睛里, 这个世界是美丽的, 温馨的, 这无疑是教育最美好、最伟大的成果。
要让孩子们在爱心教育中成长, 教师自身就必须自己先拥有爱心, “幼吾幼, 以及人之幼”, 是教师应该遵循的原则。板着脸, 用生硬的语言, 带着仅为完成工作的心理面对幼小的孩子们, 教师只能称其为教师, 不能称其为老师, 更不能称其为“灵魂的工程师”。 严师倒是可以出高徒, 但若能融以爱心, 施以笑脸, 加以鼓励, 多以关怀, 这种“严”, 便会变得更温情, 更可亲。教育的效果, 也必将会更好。教师还需让孩子们能感受到爱, 有些老师秉持“给好心不给好脸看”的思想, 对孩子们严格要求, 不假辞色。出发点是为了让孩子们知道学习的重要性, 为了让孩子们能严肃认真地对待学习, 这肯定是对的, 但实际效果是孩子们大多感受到的是老师的威严, 强制, 从而在心里形成畏惧, 躲避的感觉, 在这种心理阴影中学习, 他们的学习积极性、主动性、创造性都将受到抑制, 所以老师不妨将自己的爱意表现出来, 让孩子们能真切地感受到, 能正面看待老师所进行的教育, 不至于出现误解, 甚至鸿沟。
总之, 爱心教育是小学教学中非常重要的内容, 我们的教育就必须以此为基础, 加上科学的理念, 合理的方法, 就能让处于小学阶段的孩子们度过一段美好, 充实的时光, 给他们的一生留下真正金色的怀忆!
——在中国教学之余，马珍妮从美国等10多个国家募集捐款，在河南建立慈善之家，采用家庭式的管理模式，先后为70多名农村孤儿提供了一个温暖的家庭，使他们过上了幸福、健康、快乐的生活，其中已有5名孤儿考入了大学。
1985年，正值中国改革开放之初，生活在美国堪萨斯州的美国人马珍妮（Betty Jane Marcum ），第一次来中国，回想起当时的经历，珍妮至今感到很愉快，也从此与中国结缘。回美国后，她开始打算为中国做一点有积极意义的事情。
1994年，马珍妮接受了郑州轻工业学院邀请，开始来中国执教，先后在郑州大学和郑州轻工业学院担任英语教师，对待教学非常科学严谨，每年都根据课程特点和学生状况精心选择组织教材，编印完整的讲义，送给学院，为学院的外国专家教学开创了新的途径，为外语学科建设做出了积极贡献。
1995年1月，马珍妮应陕西一所山区小学的邀请前去访问，亲眼目睹了山区孩子恶劣的学习环境。回到郑州后经过一番努力，马珍妮与河南省新密市民政局合作，在中美两国政府注册成立了中美义务服务合作社，募集国外捐款，用以资助河南的孤儿。
1996年她在新密市内租了一套房子，创建了第一个慈善之家，聘请了两名富有爱心的退休人员做孩子的爸爸媽妈。在新密市民政局的帮助下，在当地农村找到了８个孤儿,并为8名孤儿营造了一个温暖的家。在这个特殊家庭中，珍妮负责孩子们的生活、学习费用。
1999年10月，她又在新密市资助兴建了孤儿之家新址，占地2000平方米，共有4套单元房、1个小操场、5间办公室和一个带围墙的院落, 院内种植了花草、树木并留有宽敞的活动空间，孩子们特别喜欢的篮球架和乒乓球室。按照她的想法，新密市慈善之家一直采用家庭式的管理模式，现发展到4个家庭，每家都有两位和蔼可亲的全职妈妈。入住38名孤儿，孩子们过上了幸福、健康、快乐的生活。她先后共为70多名农村孤儿提供了一个温暖的家庭，其中有5名孤儿考入了大学。
10余年间，马珍妮为她的孤儿抚养救助事业经常奔波于学校和“孤儿之家”之间。每年寒暑假，她还利用回国休假的时间四处演讲，为孤儿们募捐，在她的辛勤努力下，慈善之家已得到10多个国家的捐赠，有的来自扶贫组织，有的来自素不相识的个体志愿者。五湖四海的人们为孩子们提供了各种各样的用品，十几个在郑州工作的外籍教师也投入到无偿资助慈善之家的队伍。这不仅能够确保慈善之家的各项费用支出，诸如保姆费、食物费、衣物费、医疗费、教育费、水电费等，还为孩子们的房间添置了取暖设施。
我的妈妈中等身材。妈妈染着金色的卷发，一双炯炯有神的大眼睛、高高的鼻梁下有一张红润润的嘴巴。再配上一张圆圆的脸，显得那么亲切。
妈妈很勤苦也很辛苦。妈妈每天打扫卫生，都打扫得很干净，每个角落里的灰尘都不放过。桌子被妈妈抹的像一面镜子。每天很早就起床，送我们上学后，就去上班。下班后就接我们回家，又忙着做饭菜给我们吃。一直忙到我们都进入梦乡了。
妈妈很关心我。一次，放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我躲在学校的大厅里，心里很茫然，我没有带雨伞，这么大的雨妈妈会不会来接我，怎么办?就在我不知所措时，我看见了一个摸糊而又熟悉的身影。啊!是妈妈!妈妈撑着一把伞四处张望走来，我大声叫着妈，妈妈向我飞快的`跑过来，我一把搂住妈妈，妈妈马上把伞给我挡着雨。我看着妈妈那慈祥的脸，一股暖流从心中流过。
妈妈很有爱心。每次跟妈妈出去买菜，在路边，看见那些老爷爷，老奶奶，残疾的人在乞讨，妈妈总会拿一些钱放在他们的碗里。妈妈同时还教育我，对于这些没劳动能力的人，遇到有困难的人，我们都应该尽自己的一份力量去帮助他人
但是，送什么好呢?
厨艺不太精湛的我，还是可以煮锅香喷喷的米饭的，可那一吃就没了。我想送妈妈一盆鲜花，可我又经常忘记带钱……
我一边思索着，一边在房间里走来走去，大眼睛扫着四周。
走了不久，我的大眼睛突然一亮，目光停留在一叠彩色打印纸上面。对了!妈妈不是喜欢纸船吗?为何不折一只送给她?
我忙活起来。找来一本《儿童趣味折纸》，取来半张彩纸，就开始折了。“准备长方形的纸。对折成半。再打出对折的折线。前方折成三角形……”我边折，嘴里也跟着叨叨起来。
经过好一阵折腾，我的纸船终于完工了。可是，我是觉得不够漂亮。我想：用彩笔画画，效果可能会更好些。
我给船取名“真爱号”，并在纸船上用彩笔画了颗爱心，并在爱心里写上：愿纸船能带走忧伤，带来真爱!我还用各种颜色彩笔在船上画了许多好看的条纹。
已经是下午了。我把打扮的漂漂亮亮的纸船轻轻放在妈妈手心里。“妇女节快乐。”我对妈妈平静地说。“真漂亮。最好的礼物。”妈妈说着紧紧地拉住我的手……
清晨，暖暖的阳光洒在了我的床上。“叮……”起床啦，我走进洗漱间，洗完脸，刷完牙，吃完早餐，到小区去散步。走呀走，来到一片小树林，这里的树叶是金黄色的，真漂亮。
突然，树上掉下来了一只小麻雀，小麻雀身上受了重伤，还流着血。我急忙从衣服里面拿出了一张纸，捂住它的伤口，抱起小麻雀往家里跑。
到了家门口，我大声喊：“妈妈，快拿止血贴和麻醉针!”妈妈听到了，快速地从药箱里拿出了止血贴、麻醉针和一些药品。
我把麻雀放在了花布上，然后给小麻雀打了麻醉针，上了药，贴上止血贴。包扎好伤口，我就拿起瓶子到外面找小虫给小麻雀吃，找青绿色的叶子盖在它的身上，我像照顾生病的娃娃似的照顾它。
过了几天，小麻雀张开了它那透亮的眼睛，但它还不能飞，因为它的伤还没有愈合，还在疼痛，看着它真不想它再受伤。又过了几天，小麻雀能飞了。小麻雀飞走的时候好像在说：“谢谢你。”
我望着飞走的小麻雀，妈妈走过来夸我说：“你真有爱心。”
一、用爱心来凝聚力量
教师的爱是一种呵护, 是一种唤醒, 更是师生沟通的桥梁和纽带;爱是教育的生命线, 是教育的润滑剂、催化剂和黏合剂, 爱会使整个班级充满生机和活力。
我曾经带的班级有一位叫李某的学生, 他是一名孤儿, 父亲早已去世, 母亲也改嫁了, 由年近七旬的爷爷抚养, 生活极其困难。冬天来临, 他仍然衣衫单薄, 穿着一双破布鞋来学校。为了帮助他克服困难、温暖地度过严寒的冬天, 我组织班干部商量, 在班里掀起为李某捐款捐物的活动。全班学生积极募捐, 很快收集到五百多元钱和一些生活用品。当我带领学生把捐献的钱物送到李某家的时候, 那一贫如洗的家境再一次映入我们的眼帘。当李某和他的爷爷接过我们送去的钱物时, 感动得热泪满盈。通过这次实实在在的亲身经历, 学生们更加热爱学习, 同时也使学生们在相互帮助中找到了做好事的乐趣, 通过这次活动, 不仅培养了学生们的团结互助精神, 而且增强了班集体的凝聚力和向心力。让班级充满爱, 这样我们的班集体就会变得绚丽多彩。
二、用爱心来感化学生
教师有了爱, 教师的智慧才能像春雨, 无私地滋润着幼苗的茁壮成长, 才能激发学生的斗志, 促进学生的身心发展。俗话说:“十个手指有长短。”更何况是五十多个来自不同家庭的学生, 他们有着不同的家庭环境, 不同的兴趣和爱好, 不同的文化底蕴, 所以问题学生的存在也是班级的正常现象, 做好问题学生的转化工作是教师工作的重要一环。问题学生在思想、学习、纪律等方面存在困惑, 感情非常脆弱、心灵需要慰藉。这类学生更加需要教师的关心、爱护、帮助和鼓励, 因为这样才能使他们自立自强起来, 身心才能健康地发展。
之前我班有位新来的名叫何某的学生, 平时纪律散漫, 经常打架, 爬墙到校外上网玩游戏, 逆反心理极强, 经多次教育仍如此。有一天, 他突然晕倒, 不省人事, 我马上把他送到卫生院抢救, 他醒来了, 但呼吸还很困难, 卫生院也不敢下结论是什么病, 只能叫120急救车来送到市人民医院。经过一番检查, 医生说是心脏病突发, 需要住院治疗。住院期间我两次到医院去看望他, 让他好好治病。通过这件事情以后, 他发现教师不但不嫌弃他, 还是很关心、爱护他的, 他感到了师爱的温暖。自此以后, 他不再打架, 也不再爬墙到外面上网玩游戏了, 而且在学校的各项活动中有了他的身影, 他的学习也进步了。
三、用爱心激励学生
热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教师在平时要树立起为学生服务的思想, 多了解学生的学习生活情况和内心世界, 多给他们一点关爱, 使学生体会到教师的关心和爱护, 从正面激励学生的学习兴趣和欲望, 开启学生的心扉, 使学生健康地发展。
记得我所教的班级有一位叫罗某的学生, 他性格内向, 平时少言寡语, 不从众, 但他的智力不错, 只是厌恶学习, 懒做作业, 上课基本上都是趴桌睡觉。我想, 应该怎样让他融入班集体, 怎样激发他的学习兴趣呢?后来我就在班上给他办了一次生日晚会。在他完全不知情的情况下, 我吩咐班干部布置好教室, 准备好晚会的内容。当上晚自修铃响以后, 罗某一走进教室里, 马上响起了“祝你生日快乐……”的歌声。通过这次晚会, 罗某感觉到老师没有忽视他, 同学也在关心他, 慢慢地他就活泼起来了, 和同学有说有笑, 开始与其他同学一起讨论学习上的问题了。他的学习成绩慢慢地好起来, 还能给周围同学一些学习上的帮助。所以有人说:爱是教育学生的能源, 开启学生心扉的钥匙。点燃学生心灵的火炬, 是取得良好教育效果的力量。
有一次放学回家快到家时，由于后背书包太沉重，把我从自行车上失去了平衡摔下来满脸流血，我哇哇大哭起来，妈妈赶紧抱着我去医院包扎.医生用消毒水洗了洗脸上的伤，又抹了点药，然后给我开了一些药回家吃.
回到家妈妈做饭给我吃，我疼的不想吃，妈妈安慰我说："你要勇敢些，吃了饭伤才慢慢好."我听了妈妈的话鼓起勇气把饭吃的干干净净.在妈妈的精心照顾下，我的伤渐渐的.好了.
尊敬的爱心妈妈：
您好！谢谢您对我的帮助，我一定不会辜负您对我的期望，好好学习的。
我在日常生活中，做个讲究卫生、勤俭节约的好孩子，在学习中，做个爱学习，团结同学的好学生。
一、生活中我要做到以下几点：
1、衣着整洁，经常洗澡，勤洗头，早晚刷牙。
2、自己的事情自己做。
3、多做家务，帮助父母分担忧愁。
4、懂礼貌，尊敬师长，尊老爱幼。
二、学习中我要做到以下几点：
1、按时上学，不迟到，不早退，不旷课，上课专心听讲，积极思考问题，积极回答问题。课前预习，课后及时复习。
2、努力培养自己的素质，课下多读课外书，增长自己的知识。
3、团结同学，乐于助人，积极参与学校、班级组织的各
项活动。
4、每次考试争取都能取得进步，向着自己的梦想不断地
攀登。
我现在还是个小学生，脚下的路还很长，我会坚持不懈的努力，铭记妈妈您还有老师们对我的教诲，长大了成为一名对人民对国家有用之才，我一定不会辜负您还有老师父母对我的期望。
请再允许对妈妈您说一声：谢谢，因为有了您的爱，我才
有了永不枯竭的动力，我会不断前进。
乡饮中心学校 五年级三班
爱, 是教师教育学生的前提。教师对学生的爱是一把打开学生心灵的钥匙, 是促进他们健康成长的催化剂。教师的爱, 对学生的学习、个性发展影响甚大。我国近代教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“要成为孩子的真正教育者, 就要把自己的心奉献给他们。”奉献爱心是师德的基本要求, 更是育人的必然途径。
教育的秘诀就是通过对学生具体的理解、尊重、宽容、欣赏、鼓励等言行和神情, 让学生切切实实地感受到爱。
一、爱需要理解
也许我们并不缺少了解, 但我们缺少理解。我们并不缺少对话, 但我们缺少心灵的沟通。只有充分接触、细致观察、全面了解, 才能逐步达到真正的理解。要想全面深入地了解每一个生动活泼的个体, 就需要我们与学生打成一片。我们要通过耐心细致地观察、热情专注地交谈、平等友好地家访或校访, 走到学生身边, 走进学生心灵, 深入细致地了解学生的行为表现和心理感受, 发现学生的闪光点, 与学生实现心与心的交流、灵与灵的融合, 使学生能够得到真正的理解。
理解学生的未成熟性。学生是未成年人, 未成年人因为生理上的未成熟与家庭和社会地位的缺失, 极易产生自卑心理、幼儿期的无助、童年期的懵懂、青春期的烦恼、应靠前的压力等, 使他们他们渴望得到理解和帮助。
二、爱需要尊重, 要尊重学生的人格
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位, 但在人格上应该是平等的, 这就要求教师不能盛气凌人, 更不能利用教师的地位和权力侮辱学生。联合国《儿童潜力公约》的核心精神就是维护儿童的社会权利主体地位, 而体现这一精神的基本原则就是:儿童权利最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
我们必须尊重学生的独立的人格和社会地位, 重视学生的医院和选择, 维护学生的权利和自尊。我们要根据学生的未成熟性、可发展性及其发展的差异性, 对学生身上的优点和缺点予以全部接纳。只要全部接纳学生, 才能全面了解学生, 因材施教, 办适合学生发展的教育。
三、爱需要宽容
教师的宽容是一种爱。这种爱来源于对教育事业的无私奉献;来源于对学生的认识和了解。知之深, 才能爱之切。学生有着同大人一样的情感世界:他们既懂得快乐与痛苦, 也懂得骄傲与羞愧。他们甚至有着比成年人更强的自尊心和荣誉感。因此, 教师要很好地把握对待学生优点与缺点这个度。对学生多一些耐心, 少一些急躁;多一些鼓励, 少一些讽刺;多一些宽容, 少一些指责。
教师的胸怀虽不能成为宽广的海洋, 但可以成为一片开阔的湖泊。我们虽不能包容这个世界, 但应当包容自己的学生。产生错误并不意味着失败, 只是表明它是整个学习过程的一个有机而重要的部分。错误会引起学生顺化自己的知识结构, 并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去。宽容就是看到了学生的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生提出不同的意见;宽容就是当学生犯错时, 不是恶语相加、一棒打死, 而是给学生机会。
宽容不是包庇, 更不是纵容。宽容的目的是使我们能够冷静而有效地引导、帮助学生主动克服缺点, 自觉纠正错误。宽容还表现在对学生发展的积极期待和耐心等待上。我们要宽容学生在改正错误的过程中出现的反复, 要耐心等待学生在反复中前进。
宽容是教师的美德。我们只有真正在人格上与孩子平等对话, 才有可能把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
四、爱需要欣赏
欣赏能够让学生获得温馨和鼓舞, 能让学生感受到关怀, 能使学生产生自尊和自信, 能使学生产生积极的情感和向上的动力。
欣赏有利于发现学生的闪光点。艺术家罗丹曾指:对我们的眼睛来说, 生活中不是缺少美, 而是缺少发现。即使是非常顽皮的孩子, 他也有闪光点, 关键是在于我们是否用心去发现。只有拥有欣赏的心态, 我们才容易发现学生身上本已存在的优点, 或者从学生的缺陷或失误中发现闪光点。有些学生看上去似乎没有什么可爱的地方值得欣赏, 但是, 我们如果用欣赏的心态去审视他们, 就会发现他们身上有许多可爱的地方。
五、爱需要鼓励
有了教师对学生爱的基础, 就能发现学生中真善美的东西。教师要把注意力集中到发现和赞美学生的真善美的闪光点上。每个孩子都希望得到别人的鼓励。老是应该掌握鼓励的技巧。不要总是专挑学生的毛病。我的体会是“毛病是越挑越多”, 而不是越挑越少, 而“美的东西越赞美越多、越美”。
成功需要肯定, 失败更需要安慰和鼓励。孩子学走路时父母会放手让孩子尝试, 鼓励孩子的点滴进步, 允许孩子摔跤。我们也要信任学生, 放手让学生尝试;肯定学生的成功, 哪怕是一点一滴的进步;允许学生失败, 让学生永远充满希望。
爱是学生心田渴望的雨露。爱是学生心中期望的春风。奇偶傲视对学生的爱是一种伟大的力量。是管理好学生的一种催化剂。教师要把爱洒向每个学生的心田, 用挚热的情感去温暖学生的心灵, 启迪学生的智慧, 激励他们去追求真理。
摘要：师爱是教育的“润滑剂”是进行教育的必要条件。有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。教育的秘诀就是通过对学生具体的理解、尊重、宽容、欣赏、鼓励等言行和神情, 让学生切切实实地感受到爱。
（爱心妈妈代表讲话）
各位领导、姐妹们：
大家好！我是（），很高兴参加今天镇妇联组织的“爱心妈妈（爸爸）”与留守儿童结对仪式，也很有幸代表各位妈妈，与参加活动的各位同学作一次心灵对话。
儿童是祖国的花朵，民族的未来。鲜花娇艳离不开阳光雨露，树苗成材离不开精心呵护，关心少年儿童健康成长是全社会共同的责任。我们愿意加入“爱心妈妈（爸爸）”志愿者队伍，做少年儿童人生追求的引领者，引导孩子从小树立远大志向，学习科学知识，陶冶高尚情操，培养报效祖国、奉献社会的优良品德；做少年儿童健康成长的服务者，满腔热情地关注孩子们遇到的问题，耐心细致地引导孩子们的困惑，蹲下身来和孩子交流，争做少年儿童的良师益友；做少年儿童良好成长氛围的营造者，在团结友爱的环境里培养感恩之心，在点滴小事中培养责任感，在追求美好的氛围中培养真善美，使之将来成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。
光阴似箭催人行，日月如梭赶少年。少年时代是绚丽美好的，然而成长的道路并不是一帆风顺的。孩子们，你们的父母长年在外奔波，不能天天与你们相伴，但你们并不孤独，浓浓的情，殷殷的爱，就在你身边，我们这些爱心妈妈（爸爸）就是你们心灵的港湾、惓怠的驿站，远航的风帆，我们愿给你们母亲般的呵护和温暖。当你们取得成绩、获得进步的时候，请第一时间告诉妈妈（爸爸），妈妈（爸爸）会和你们一起欢笑，为你叠起向更高目标迈进的台阶；当你们遇到困难、产生困惑的时候，请及时告诉妈妈（爸爸），妈妈（爸爸）会伸出温暖的双手，为你轻轻拂去心中的尘埃。我们愿与你们一路前行，扬帆远航。
“三八”妇女节要到了，我该为妈妈做些什么呢？放学后，我想啊想„„
哦！我知道了！最近几天，气温上升快，天气干燥，妈妈在地里耕地、种土豆、刨苗子，风吹日晒的，喝水不及时。我妈妈的嗓子沙哑了。所以，今天我要去药店一趟，买一盒金嗓子喉片，给妈妈润润嗓子。
好，说走就走。在我刚要迈开腿向门外走第一步时，我突然想到：我都不知道该走哪儿，到哪个药铺呢？还得去问问爸爸。
好了，我知道了，我去仁和堂大药房买。我兴奋地出发了。我先沿着北路直走到十字的路口，向右转直走500米就到了仁和堂 大药房了。买完回到家，我觉得它的盒子不好看，我就把说明书拿来扔了，盒子的外面我又用白纸包了一层“皮”画些花纹，再找来洁白的一张纸，上面工工整整地写上：妈妈您辛苦了，我虽然不会说什么，但千言万语尽在行动与不言中。我要送给您一盒金嗓子喉片，这是我自己去买的，外面的包装也是我自己做的，希望您能喜欢，也希望您在上完课后吃一片金嗓子，让您的嗓子真变成金的。
写完后我又去找了一个精致的盒子和一根漂亮的绳子来做礼盒，先用彩色纸来装饰这个盒子，然后把绳子系成蝴蝶结，再用胶贴在盒子的右上方就好了。这一切可都是我一个人做的，就算铁石心肠也会被我打动。
妈妈每天都要到地里辛苦地劳作，头顶黄土背朝天的，真是不容易，我以后要多关心妈妈才行啊！
我为妈妈献爱心
今天是妈妈的生日，明天就是三八节了。我早早地起了床，准备做一顿丰盛的早餐慰劳一下妈妈。有了这个想法，我便和弟弟开始实施“计划”。
“哧啦——”菜刚下锅，紧接着便传来“咚咚咚”的切菜声，和着自来水的“哗哗”声和锅碗瓢盆的叮当声，形成了一支热闹的交响曲。此刻心急的我已经在做饭了。
我像旋转得正欢的陀螺，这边水池里的表菜还没捞出来，那边就忙着绞肉丝，丝毫没有注意到身后已“滋滋”冒烟的油锅。“糟啦！起火了！”弟弟看见锅里蹿起了尺把高的火苗，禁不住叫了起来，我闻声一个180度大转身，以闪电般的速度把未洗好的菜倾入锅里，并慌忙地盖上锅盖。火苗灭了。我刚舒了一口气，水池里的水又溢出来了。“哗啦啦”的流水声好像在嘲笑我„„唉！“火灾”刚刚结束又要“抗洪”了——我只顾把火扑灭，却忘记了把水龙头关上。这次我可不再含糊了，三下两除二就把水排干净了。等一切结束后，我的模样遭透了：前面的几根头发被火燎在焦黄，蜷曲在额头上，脚上的皮靴也变成了雨靴，身上被溅湿了一大片，再看看我烧的菜却是色泽鲜明。
开饭了，我和弟弟先祝妈妈生日快乐！再祝妈妈们节日快乐！开始品尝我的“杰作”，我们试着尝了尝，眉头紧锁，再也不想尝第二口了。但妈妈还风趣的说：“这是我过得最特殊的一次节日。”我和弟弟听了，互相扮了个鬼脸，耸耸肩，摊开双手。接着，我们一家一起吃着这顿“美食”„„
我为妈妈献爱心
一天下午，我正坐在沙发上，津津有味的看着电视，在我看的正起劲的时候,突然“叮咚”的一声，门铃响了。
我打开门一看，原来是妈妈回来了。只见妈妈手里拎着一大包东西，看着妈妈气喘嘘嘘的样子，我想:妈妈上了一天班,手里又拎着这么重的东西回家,一定累了。于是我连忙接过妈妈手里的东西，放进厨房里。这时我想：人们常说：“父恩比山高，母恩比海深”这时正是回报妈妈对我爱的时候。于是，我对妈妈说：“妈妈,我来给你捶捶背吧。”“好啊。”妈妈高兴地说。等妈妈坐下后，我就开始给妈妈捶背了。毕竟是我第一次给妈妈捶背，刚开始的时候，我捶背的力度没有掌握好，结果刚捶了几下，妈妈就说：“太轻了，太轻了，跟小蚂蚁在身上爬一样，还是我自己来捶吧。”“妈妈还是我来捶吧，您累了一天我给您捶背是应该的。”“好吧，那你继续捶吧。”于是，我又继续捶了起来。结果又没捶几下，妈妈又说：“太重了，太重了，跟敲鼓一样，再轻一些就好了。”这时我明白了：只有捶背的力度不轻不重，才能舒服。于是，我又把力度放轻了一些，继续捶了起来。“这下舒服多了。”妈妈笑了。
一、在家庭生活中寻找细节, 培养学生对父母的孝心与责任
孝心, 作为中华民族的传统美德, 可以促进家庭和睦。培养学生的孝心, 家庭责无旁贷。古人云:子不教, 父之过。父母的一言一行、一举一动都对孩子的道德养成有着不可低估的作用。父母虐待老人, 孩子就会一一仿效;父母尊敬老人, 孩子也会关爱长辈。相信很多人都会记得中央电视台播放的这样一则公益广告:一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后, 给姥姥洗脚、陪姥姥说话, 于是, 他也偷偷打来一盆水, 端到妈妈跟前, 轻轻说了声:“妈妈, 洗脚。”这让疲惫不堪的妈妈感动万分, 也让许多有心的父母感动不已。
家长和老师是孩子们接触最多的人, 对孩子们的成长产生着很大的影响力。在日常的教育教学中, 我经常对学生进行爱心与责任的教育, 让学生明白“爱与责任”是一种关心、理解与尊重, 是一种给予或奉献。在家长会上, 我和各位家长进行了沟通, 请他们为了孩子的健康成长, 作好孩子仿效的榜样, 以自己的行动来表示对老人的孝敬:饭好后先叫老人吃饭;买东西时不要忘了家里的老人;老人病了要关心;对老人说话要轻言细语, 同时, 也让孩子了解和体验父母的生活、工作情况, 了解家庭的经济收入状况, 分享家庭活动, 承担部分家庭义务。如打扫卫生、倒垃圾等。久而久之, 孝心就会在孩子身上扎根。在学校里, 我们也经常开展一些活动, 培养孩子对长辈的孝心。在母亲节、父亲节和重阳节开展“我为妈妈献枝花”, “我为爸爸端杯茶”;“我为爷爷唱首歌”等活动, 使孩子感受到爱与被爱的幸福, 由衷表达对长辈的敬爱之情。
二、在成长中寻找细节, 教育学生关爱自己和他人的生命
当今社会, 物质日益富足, 科技日新月异, 而人的生命却似乎变得越来越脆弱。自杀已成为我国青少年非正常死亡的第一原因, 而且青少年自杀明显呈低龄化趋势。因此, 从小对孩子进行“生命教育”已刻不容缓。
1、让孩子懂得生命的宝贵。
对于很多孩子来说, 他只知道自己是妈妈生出来的, 至于妈妈在怀孕、养育自己的过程中会经历哪些困难、会遇到哪些波折, 他可能很少去了解。对孩子进行关爱生命的教育, 首先就得让孩子知道自己的生命是来之不易, 从而懂得生命的宝贵。一是请父母配合教育, 妈妈向孩子讲述自己在怀孕中身体、心理的变化。如上楼梯的困难、弯腰拾东西很吃力、吃东西呕吐、小腿会肿胀等。让孩子明白, 为了自己的出生, 妈妈做出了巨大的牺牲。二是让孩子对比不同时期的照片, 留意寻找自己成长的足迹。让孩子了解父母在养育自己的过程中所付出的艰苦努力。这样, 让孩子从一些平常的事件中, 感悟出自己生命的来之不易, 从而珍惜自己的生命。
2、让孩子明白生命的脆弱。
生命是宝贵的, 因为它来之不易, 更因为它仅有一次, 所以拥有了生命后, 我们就应精心爱护它, 对自己负责就是爱自己, 接受自己、肯定自己、发展自己。同时, 我们还要教给孩子们一些保护自己的安全知识:如在学校楼道上不要横冲直撞, 上下楼靠右行, 在人多的时候主动退让, 不在马路上做危险的活动, 遵守交通规则等。这不仅是一个人文明礼貌程度的表现, 更是爱护自己生命的安全保障。
3、让孩子关爱他人的生命。
爱心妈妈工作总结
2014年9月，我积极按照学校布置的要求，与班上的单亲家庭儿童张家庆结对帮扶，光荣地成为了一名爱心妈妈。张家庆格比较内向，家庭作业经常不能按时完成，成绩较差。但他很懂事，很听话，集体荣誉感较强，热爱劳动，在学校从不跟同学发生矛盾，穿着也非常朴素。他的爸爸妈妈远在广东东莞打工，他和比他小两岁的妹妹在家由爷爷奶奶照顾着。自从成为了一名爱心妈妈，我就非常关注徐莞。在今年年的“中秋节”，我为张家庆买了月饼作为节日礼物。平时在课堂上，我也很关注他，上课经常请他回答问题，以增强他的信心。他的家庭作业，我都认真检查，然后重点督促，培养他良好的学习习惯，他有不会做的习题，我利用课余时间跟他讲解，使他的学习成绩有了较大的提高。“国庆节”的时候，我给他发了祝福的短信。10底天气快冷了，我给他买了新棉裤。他从以前的50多分进步到80多分，让我颇感欣慰。另外，我还通过电话方式及时与他的父母互通信息，增进了解，使远在异乡的家长放心。我还向他的爷爷奶奶宣传现代家教知识，传授科学的育人方法，帮助他们力所能及地解决在学习、生活上遇到的暂时困难。
作为一名爱心妈妈，我只是尽了自己的微薄之力，给了力所能及的帮助。这样的行动我将继续下去，并且想不断地努力，真正当好留守儿童的情感沟通员、行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员，做一名优秀的爱心妈妈。
“老师、老师”三月八日是什么节日?“你看，你看，这是我的妈妈，这是我的爸爸，还有我”孩子们停留在教室一角，得意而又高兴的谈论着。走去一看，原来是“我们的家”主题里的全家福相片，一间间孩子设计的小房子配上全家福照片，格外漂亮，大家是越看越喜欢，久久不愿离开。
“我喜欢妈妈”，为什么?“因为妈妈烧饭很好吃的”“我也喜欢妈妈，妈妈上班恨辛苦”。“妈妈给我买玩具的”，一声声来自孩子们心中稚朴的话语，听出孩子们对妈妈的爱，妈妈就是他们最喜欢的人。
“三八”妇女节要到了，我们要给我们最爱的.妈妈一个大惊喜，有什么好的主意吗?孩子们说：“给妈妈拿包、拿拖鞋、帮妈妈捡菜、亲亲妈妈”那么我们把妈妈们都请到幼儿园来，由你们来招待妈妈，好吗? “好的、好的”大家都非常赞同，“那么我们怎么来请妈妈呢?”“我要寄封信给妈妈”“我要画张卡”
“我要对妈妈说一句悄悄话”“我来给妈妈到杯水………”于是我们和老师一起忙开了。
我们决定写信给妈妈，我们说，老师帮忙写。在这封信上，贴上我们的爱心，把它投进了《爱心信箱》。
“三八”妇女节到了，妈妈们快要来了。我们把教室打扮得格外漂亮欢迎我们的妈妈，还准备了好吃的糖果，甜甜的果珍。“妈妈来了”“请坐，我去冲果珍给你吃，剥颗糖给你吃”。大家亲自招待着妈妈，井然有序。
和妈妈一起玩得可高兴啦，我们围坐在一起，把我们亲手制作的像册介绍给妈妈们看，“我的妈妈在天上飞”我的妈妈在公司里的”“我的妈妈会弹钢琴的”，大家边吃着边介绍自己的妈妈，真热闹!
做游戏了!我和妈妈一起玩，我扔小青蛙，妈妈你可要把它接在篮子里啊。“一、二、三 ，接住”，妈妈们可不能赖皮呀，站得远一点，看谁扔得多，扔得准。教室里的气氛达到高潮，真是太有趣了!
休息一会吧!妈妈的节日，我们要给妈妈做几样小礼物，亲手送给妈妈，做项链还是小包呢?都想做。瞧，多认真，多仔细啊!戴上我穿的项链，一定很漂亮。“妈妈，我给你戴上，我带你参观、参观，看看我们的全家福照片，看看我们的画，看看我们的玩具，妈妈你高兴吗?”
我们请妈妈在我们的“爱心”上，写上祝福的话，好不好?妈妈个个喜洋洋，迫不及待的排队等着为我们蜜桃班的小宝宝们写上最真挚的祝福，祝福我们的小宝贝。
一、以爱心抚慰他们的心灵
在班级管理中, 我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体, 我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让后进生能够感受到集体温暖, 感受到自己在班上有一席之地。反之, 班主任不关心他们, 一心想着学习好、表现好的学生, 那么, 班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理, 班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理, 使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位, 我坚持好中差的搭配, 要求好生帮助差生;课堂提问, 我激励后进生踊跃发言, 使他们把注意力集中到老师教课中, 很少有时间思想开小差;班级活动, 我不忘留给他们一展身手, 表现自我的机会。对父母离异的学生, 经常与他们交谈, 解开他们思想中的困惑, 把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的, 我则寓爱于严, 严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任
与好生相比, 后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差, 长期受冷落、歧视, 他们一般都很心虚, 对外界极敏感, 外表又套有一层硬壳, 但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此, 一旦他们犯错, 班主任一定要做到心平气和, 以诚相见, 以诚对待, 切忌动不动当众批评、挖苦, 或者变相体罚, 否则必定会刺伤他们的自尊心, 增加转化工作的难度, 这是指后进生犯错之后, 班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然, 我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动, 让他们承担某一方面力所能及的工作, 让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯, 从而发现自己的优点。为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。实践证明, 这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值, 产生班主任相信我, 我也一定要做好的想法。
三、以耐心期待他们转化
后进生外表叛逆其实很自卑, 行为极易反复无常, 所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复, 班主任一定要有耐心, 客观分析不良行为反复出现的原因, 要及时发现、及时抓住、及时诱导, 做到防微杜渐。当然, 这里所指的耐心教育并不是消极等待, 而是要做有心人, 为后进生的转化积极创造条件, 古人云:“教也者, 长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处, 但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势, 比如学习差的, 他在体育方面很好, 或在音乐、美术方面有特长, 班主任要善于捕捉他们身上的闪光点, 发掘其身上的潜能, 充分肯定, 千万不要吝惜“好话”, 积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺, 使后进生重新找回自我, 获取克服缺点的勇气和信心。
曾听年长的教师说过, 毕业后的学生往往是当时成绩差的, 表现不好的更有礼貌, 毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见, 视而不见。为什么会这样呢?因为前者在学生时代属于“与众不同”者, 在对他们的教育问题上, 教师以爱心、耐心、诚心相待, 以浓浓的师爱激励他们成长, 老师的这份爱心永远藏于他们心中, 他们感谢教师对他们的关心、教育。作为从事教育工作的教师们, 对后进生多一份关爱, 少一份斥责, 一定会取得好的收效。
摘要：不能一味的批评, 要用爱心去关心学生感动学生, 让这些学生也感觉到他们身边有爱, 从而去自己改变自己。
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