错过活动教学教案（通用10篇）
《错过》
俞 彦
单位：宣州区狸桥镇昝村初中
课题：《错过》（刘心武）
授课教师：俞 彦
一.教学目标：
1.知识和能力
理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法
通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观
能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。
二.教学重点：
教学目标1.3
三.教学难点：
品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
四.教学方法和手段：
探究讨论点拨法 录音机
五.课时安排：两课时
第二课时
一、 导入新课
提问：为什么必须习惯错过、品味错过？
过渡：人生充满了“错过”，没有“万无一失”的人生，面对“错过”你是怎样表现的？
二、 合作探究
全文按照提出问题、分析问题、解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。文章开头摆出“错过”的现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样对待“错过”。结尾总结全文，深化论述中心。
1、 学习第一部分思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？
2、 学习第二部分思考：作者如何论述人生为什么会有许多“错过”的？
3、 学习第三部分思考：作者从几个层次来具体论述怎样正确对待“错过”？
4、 学习第四部分思考：课文第14-15段，运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句。
明确：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。
把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的.叶片”的映衬作用。
5、从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也可能接近于“过错”。回想一下自己的经历，有没有“错过”转化为“掌握”的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。
6、自选探究其它语段：
找出你想推荐给大家自己喜欢的文中精彩语句，简要说说推荐的理由，并尝试背诵出来 。
小组探究交流，集体研讨
三、课文小结，反馈拓展
1. 回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么？
2. 了解亲人的“错过”，用你背诵的精彩语句评点或鼓励他们。
3. 以诗作结，学生品味，升华主旨。
课后作业：略
板书：
21．错 过
刘心武
刘心武
兴化学校李静
课时：1课时
学习目标：
1知识与技能：学习本文运用多种论证方法证明自己观点的写法，了解杂文的特点。
2过程与方法：通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。3情感与态度：引导学生体会本文所揭示的哲理，结合自己“错过”的经历感受，培养学生正确对待“错过”，以积极的态度对待生命。
重点确定：
学习本文严谨的结构，学会辩证的对待人生中的“错过”。
难点确定：
品味文中重点语句所蕴含的人生道理。
教学方法：
讲授法，诵读法，讨论探究点拨法等。
课前准备：
布置学生提前预习课文，认识文中的生字生词，对重点词语进行释义，理解文章大意，整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。
教学过程：
一、导入新课：
大家记得我们学过的一首诗吗？俄罗斯诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，谁来背出来给我们听听。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
诗中说得好，当我们遇到不顺心的事，当我们错过了一些事的时候，我们不要自怨自艾，一蹶不振，因为一切都是暂时的，一切都将会过去，我们要从那些错过中，吸取经验，争取接下来的快乐。印度诗人泰戈尔也曾说过：当你因为错过太阳而哭泣时，那么你必然也会错过月亮和星星。在成长的路上，有阳光也有风雨，不要因为我们错过了昨天，于是我们就感伤着渡过今天。那么，今天，我们来学习刘心武的《错过》，学习应该如何正确对待“错过”。
二、讲授新课：
（一）简介刘心武：
刘心武，当代作家，四川成都人，1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。
（二）介绍杂文：
杂文。现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论，也可以叙事，本文是以议论为主。请同学们来说说议论文的结构？（提出问题-引论，分析问题-本论，解决问题-结论）
（三）理清文章结构：
学生速读课文，分出文章层次并思考各部分主要内容是什么。
引论（第1~2段），提出问题，摆出事实，大小错过可真不少；
本论（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有那么多错过；
结论（第7~15段），解决问题，怎样正确对待错过（习惯，品味）。
（四）精讲课文：
1.全文主要运用的论证方法都有哪些？找出例段。
2、5段事实论证，7、8、9、10对比论证，6、14、15比喻论证。
2.第2段：事实论证，说明“错过”的事不少，作用是摆出事实，从而提
出问题。
职业，错过跳槽；商场，错过衣服。---提出问题
第5段：买到一本书，取得一次突破，表示人应该有乐观的心态。
3.第7、8、9、10段：对比论证，强调不同的“错过”要用不同的方法对
待，得到的结果也不同。
4.第6、14、15段：
第6段：比喻论证，作者以“人生的经纬线”这个比喻来进一步说明“没
错过”与“错过”的屡见不鲜，并把“经纬线”拟人化，说它“见证着我们斑斓多味的存活”。
第14段：比喻论证：说明人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人
生的根本追求。奔驰的列车---人生，美景奇景---人生中的一些小的错过，预定的到站---人生中最根本的追求
第15段“比喻论证，说明“错过”是难免的，但关键时刻要把握好。作
者把那些不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片，把那些最关键、最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花，绿叶衬托着鲜花，使鲜花格外明艳。作者在赞扬七彩鲜花的时候，没有忘记碧绿的叶片的映衬作用，从而肯定了错过在人生道路上的价值。
该错过的错过
把握机会---含笑到终点
关键处不错过
5.第12、13段看似矛盾，应该怎么理解？
不矛盾。错过，既然不能避免我们当然“习惯”它。但你如果善于细细咀嚼这错过的苦果，挽狂澜于即倒，把错过转化为掌握，就能从惆怅中升华出憬悟，能酿出诗意与哲理……
6.请你谈谈为什么要习惯和品位错过？
人生充满了错过，没有万无一失的人生，所以必须习惯错过；错过自有意义，人在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。灵魂具备了升腾的能力，产生高度的应变力与把握力。所以必须品味错过。
（五）文章小结：
人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生的根本追求。
这篇文章为我们论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。
《错过与收获》
错过河流
那就要收获高山
错过森林
那就要收获草原
错过了书写人生的第一页
那就要在下一页
记下最美的篇章
本文的写作特色：思路清晰，结构严谨；多种修辞，语言生动；两两对比，相得益彰。
三、结合实际，体验人生：
(一)教师列举生活中“错过”的实例：某个同学因病错过了期中考试，失去了一次展示自我的机会。面对这样的“错过”，你认为应该怎么做？（明确：
不能自艾自怨，一蹶不振，而是应该在奋斗中默默地等待下一次机会的来临？）
（二）在现实生活中，你还遇到过哪些“错过”？你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？（合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。）
四、作业：
1.生字生词5遍
2.学习了本科，写一段200字的读后感
五、板书设计
提出问题 大小错过真不少
错思路清晰
过多种修辞分析问题
解决问题
六、教学反思
教学目标： 1 理解作者观点 2 品味形象含蓄的语言 3 学习面对错过的积极态度 教学重点难点：形象含蓄语句的理解 学情分析
学生对杂文较为陌生，难以理解。特别是本文的论证思路，学生要理清也是有难度的。
教学策略
引导学生结合自身经历谈自己的体验然后和作者的体验进行比较，从而提高自己的认识水平。针对思路，教师要做好引导点拨。
教学过程 一 导入 当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。——泰戈尔 2 了解刘心武 文体：文艺性政论文，也称杂文，一般思路：提出问题——分析问题——解决问题
二 感知 指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括 2 提出问题（1－2）：大小错过真不少
分析问题：（3—6）人生为什么充满了许多错过：人生常态 解决问题：（7－15）怎样看待错过：习惯 品味 三 品读感悟 提出错过，文章举了生活中的哪两件事？
模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过 对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味： “没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味” 错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？自由读文章第三部分，在关键词句上做上记号
失
看待错过： 暂时
驾驭
得：硕果 永久
咀嚼
厚度
亮度 面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为
没有意识到错过——灵魂颟顸 意识到了没有行动——错过即过错 采用的论证方法：对比论证 是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？ 最关键最美好的不能错过 体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
说说你对这句话的理解
比喻：美景奇景比喻人生过程中的许许多多机遇，预定的车站比喻关键的机会，关键的转折点
三 总结 用简要的话补全下列文字 大小错过真不少，不要为此空烦恼。因为得失本一家，错过就是真生活。有的机遇会再现，要化错过为掌握。
2。（有的错过不再来，要细咀嚼这苦果。）
人生错过无限多，要能习惯与品味。
小的错过不要紧。（只要大站不错过）2 论证方法：讲道理，对比论证 四 拓展延伸 俗话说：“事实胜于雄辩”。但本文却是雄辩胜于事实。我们就来“让事实说话。根据文章内容的理解，阐述你的看法
补充：（1）．苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。
（2）．徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。仿写
梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。
结语：错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，已记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，已记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。
1、引导幼儿运用已有的知识思考和解决问题。
2、通过观察和发现找到自己的参观路线，并进行相应的记录。
3、培养幼儿归纳和总结的能力。
活动准备：
1、教具：胡图图图片，《参观动物园》大地图一张，相应的问题卡片四张。
2、学具：动物园小地图每人一张，水彩笔若干。
活动过程：
一、导入活动，引导幼儿通过分析和思考解决问题。
1、师：胡图图去参观动物园了。咦?1号笼子里的动物哪儿去了?原来它在这里!(出示问题图片一)这里面只有一只动物住在动物园里，你来猜猜看，会是哪一只呢?为什么?
2、依次出示图片二、三、四。找到相应的动物贴到地图上。
二、鼓励幼儿根据自己的意愿寻找参观动物园的路线，并进行记录。
1、师：小朋友，如果让你去参观动物园，你最想看的是什么动物呢?现在请你在自己的地图上画出一条你想参观的路线，并数一数你一共参观了几个动物，把数字写在地图下面的横线上。
2、幼儿操作，寻找自己喜欢的路线，并进行记录。
三、请幼儿介绍自己的参观路线。
1、教师首先介绍自己的参观路线。
2、将两名或者三名幼儿的操作纸贴在黑板上观察，介绍。
师：你一共参观了几个动物?比较归纳：走不同的路线，参观的动物就不一样，有的多有的少。我们可以根据自己的需要选择路线。
四、鼓励幼儿根据老师的要求找到相应的路线。
师：无论你到哪里参观，都要事先想好参观路线，这样就能节省更多的时间，看到更多的动物。现在，老师告诉你们一个秘密，这张地图上有一条路线，不用重复，可以看到所有的动物，你们想来找一找吗?请你注意，每条路只能走一次，请你用不同颜色的笔把路线标出来。
1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。
2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。
3、培养思维的敏捷性，体验游戏的愉快，乐意帮助有困难的人。
活动准备：
1、数字卡片1—5
2、符号=、≠
3、昆虫卡片若干，数量为1—5
4、青蛙头饰、卡片，数量为1—5
活动过程：
一、复习数字1—5，初步认识=。
(一)点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。
1、今天天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。
出示数量为1—5的青蛙图片。
数数每一群有几只青蛙。
2、请你帮它们找个数字朋友吧。
请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。
3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……
(二)认识=
1、出示符号“=”，认识等号。
这是等号，它长什么样?
2、把它放在数字1和1只青蛙的中间，可以用来表示它们两边是一样多的。
读一读1等于1只青蛙。
3、请几个小朋友为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中间，并读一读。
4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“=”来表示。
二、认识≠
1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。
这是什么符号?和刚才的=长得一样吗?
2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。
那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢?为什么?(幼儿讨论)
3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么?(因为它和5不一样多)
还有哪些数量的虫子也和5不一样多?幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。
4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。
大家读一读。
三、巩固对=、≠的认识
1、游戏：小青蛙捉害虫
根据老师出示的数字和符号到草丛(桌子上)找虫子，看谁找得对，找得快。
比如：2=，1≠。
2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。
3、反复游戏数次。(在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可)。把找到的虫子卡片放入小筐中。
1.尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的所见所闻。
2.体验收集与分享的快乐
活动准备：
幼儿事先与家长收集有关过年红色的物品。
活动过程：
一、分享"红色收集
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
二、教师讲述故事《红色大收集》
提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品?
三、阅读《幼儿用书》
1.故事中有许多过年用的红色物品，请你看一看、找一找，哪些物品我们已经收集到了，还有哪些我们没有收集到?
2.幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3.教师小结
四、了解红色代表的意义
1.提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢?
1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。
2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。
3、乐于表达，体验科学活动的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、筛子、勺子、、筷子图片若干。
2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。
活动过程：
(一)、设置“小厨师学本领”情境，引出课题
1、教师出示混合物(大米和盐)，提问：
(1)、盆子里有什么?
(2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。
2、教师出示筛子，提问：
(1)、有哪位小厨师知道这是什么?
(2)、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活动：
1、教师提出操作要求：
(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。
(2)、看看发生了什么奇怪的现象。
2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。
(三)、讨论分析活动：
边讲边图片演示：
(1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢?
启发幼儿发现比较：
(1)比筛孔大的东西留在筛子里
(2)比筛孔小的东西会漏下去
小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。
(四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?
活动反思：
秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟悉的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散经验，提升幼儿对于水果的认识。
《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。
目标：
1.在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
2.体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
准备：
1.教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。
2.幼儿人手一个橘子。
3.幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。
过程：
一、开始部分
1.听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”
二、基本部分
1.自由想象。
师：橘子瓣儿像什么?(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二)。
2.理解歌词内容。
(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。
(2)教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后，教师出示图标三、四。)
(3)教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
3.学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。
(1)幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)
(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。
师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)
(3)讨论和交流。
师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?
三、结束部分
幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
附：橘子船(原文) 张强
剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。
【活动目标】
1、培养幼儿对户外活动的兴趣，愉快的参加各项户外活动，发展体育，增强体质。
2、帮助幼儿改进走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。
3、幼儿培养在体育活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
6、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动意图】
经过幼儿在小班一年的练习与锻炼，我班幼儿的体育运动能力有所提高，幼儿对体育运动的兴趣很高，乐于参加各种带竞技性的体育活动。幼儿喜欢带有实物性的体育游戏，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。但是，由于个体差异，个别的男孩、女孩对于有挑战性的活动胆怯，例如攀爬架、平衡木。
【具体措施】
利用晨间活动，开展丰富的体育活动。
在幼儿晨间入园的时间内，有目地的对幼儿进行体育锻炼，根据园内多样的体育器械，可静可动，例如玩呼啦圈，幼儿可以跳呼啦圈、转呼啦圈、开火车等多种玩法，也可加入辅助器械，例如在跳呼啦圈时加入梅花桩、跨桥、拱桥等器械，让幼儿在体育活动中得到更好的锻炼。
开展健康的户外活动。
根据《纲要》要求，保证每天户外活动时间不少于2小时，结合教学，安排健康的户外活动，促进幼儿运动能力的发展，提高幼儿兴趣。例如:听口令四散追逐跑、躲闪跑，两人夹球走、从20--25厘米的高处往下跳等活动，设定游戏情景，如“狮王和小动物”“夹球合作一起走”“小伞兵”等进行请讲科学的、合理的、有趣的户外活动。
器械多样，百玩不厌。
幼儿园中精心为幼儿准备了种类繁多、数量充足的游戏器械，如:高尔夫、打地鼠、彩虹伞、碰碰车、飞碟棋、平衡木、沙包等各种各样的游戏器械，很多的器械是孩子们在小班没有接触到的，根据幼儿的运动能力发展情况，选择适合幼儿并有挑战性的器械，即调动了幼儿的积极性，又使活动的器械得到充分的利用。
总之，户外活动的开展要真正以幼儿为主体，活动面向每一位幼儿，让每一个孩子都能感受到参加集体活动带来的快乐。
教学反思：
一个户外活动仅仅围绕着一个游戏进行，那也会导致孩子失去兴趣，多准备活动，两者交替进行，那孩子体验的就是不一样的乐趣。根据中班的年龄特征需求，合作竞赛的形式比较适合中班的幼儿，他们喜欢挑战性的游戏，设计一些比赛性质的游戏，幼儿可以自行结伴游戏，也可小组之间进行游戏，比比看哪一组最厉害。既培养了伙伴间的合作能力，也激发了自己的兴趣和竞争意识
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是体育教学游戏活动教案，请参考！
体育教学游戏活动教案
教学内容：体育课堂常规
教学目标：
1、学生了解体育课常规的基本要求。
2、纠正学生眼保健操的动作，保护学生视力。
教学重点：让学生记住体育课的常规要求。
教学难点：正确地掌握新编眼保健操动作
教学过程：
一、课的导入
1.请几个同学自我介绍，说说以前上体育课时，教师有哪些要求。
2.分析不同学校，不同教师，有不同的要求，说明统一要求的必要性。
二、室外体育课常规
1.体育课的分类：室内、室外。上何种体育课，只有体育委员到办公室问老师，其他人去问会挨批评的。
2.服装：皮鞋、凉鞋、拖鞋、硬底鞋等不能穿；过长的大衣，不结实的衣服不要穿；有伤害性质的器具，如小刀、钥匙等不能带。
3.请假：小病能走动的.同学一定要向我本人请假；大病不能走动的、或能走动但病情严重的可以向班主任请假，但要告诉体育委员，由他向我说明情况；如果同学本身有某种疾病，长期不能参加体育活动的，请提前告诉老师，千万不能勉强上课，否则后果自负。
4.课前整队：体育委员提前5分钟整队（两队）齐步走到指定上课场地，不允许打闹或大声喧哗。
5.站队：体育委员提前1分钟整队（四队），等候老师来上课。
6.体育器材：由老师指定同学到器材室登记、领取和收还，其他人没有这个权力。
7.上课要求：上课要认真听讲、积极练习，服从老师组织安排，无论是上侧所、买水、有人找等什么事都不能不辞而别，应先向老师请假或说明，老师会通融的。一旦有课上吵架、斗殴等事件，旁观者知情人应立即报告老师，否则你的错误比他们更严重。当然参与者最好要主动向老师说明。
8.下课前：无论你在哪，做什么，都必须记住下课前5分钟整队，这作为一条规矩，铁的纪律，否则作早退论处。
9.考试：体育成绩是由课堂表现和考试成绩综合评定的。大家注意平时的上课表现，还要重视每一次考试，否则会影响到你的期未体育成绩，甚至体育中考成绩。那么体育考试考什么呢？体育课学的东西就是要考试的内容。
10.违规处理：主要是说服教育，扣你的班级个人常规分，严重的交由班主任处理。
三、眼保健操纠错
1.请几个同学展示眼保健操的动作
2.同学评价，并说出原由
3.观看正确的眼保健操视频
4.分节讲解，学生模仿练习，同桌相互纠正。
四、布置课后作业：
1.熟记体育课常规，下节课体育委员检查。
