新世纪大学英语四

新世纪大学英语四（通用7篇）

新世纪大学英语四 篇1

Unit 1

Ambivalent有矛盾感情的 Eloquent有说服力的 Simplifier简单明了者 toil苦工 war-weary厌战的 straightforward诚实坦率的 polio小儿麻痹症 cerebral大脑的理智型的 project生动的表现 chumsiness笨拙 philosopher哲学家 purposeful坚定有决心的 hearty衷心的纵情的 belly肚子 affability慈祥 convey表达 attainable可达到的 dignify使有尊严 dignity尊贵 rhetoric修辞学 pearl harbor珍珠港 rally重新集合 humiliate蒙耻 scandal丑闻 stir激励 console安慰慰问 stubborn顽强的固执的 divine上帝的 madness疯狂 coherent易懂的清楚地 analysis分析

Unit2

Drama戏剧 erroneous错误的 effortlessly不费力的 virtue美德 distinction对比 presume假定 genuinely真正的 irreconcilable不可调和的 reconcile使和解 etiquette礼仪 antipathy反感 accordance和谐 ethical道德的 fiction谎言小说 convention惯例 obligatory强制性的 convenience惯例 unavailable不可会见的 intrude入侵打扰 correspondent记者 blunt钝的直率的 literalness由衷之言 indignant义愤的 alternative供选择的东西 literal如实的standardization标准化 chaotic混乱的 tinterpret解释 naked裸露的 mores民德 acquaint使了解 frail虚弱的 intentionally故意的horrid可怕的 violation侵犯违反 absolve解除 resort凭借 tacitly心照不宣的 adaptation适应 atomic原子的 improvise即兴创作

Unit3

Cunning 狡猾的 pebble卵石 reluctant勉强的 stoop弯腰 fright惊吓 logical analysis逻辑分析 advantageous有利的 recommend建议 strive奋力 incomparable无与伦比的 squarely成方形 illustrate插图说明 scatter撒 loosely松散地 emerge出现产生

Unit4

新世纪大学英语四 篇2

苏梦娜:第四篇(作者曾玉笋) 是在卖萌的效果这个点上用力的,而立意方面,取赞扬态度。文章以 《西游记》 众多人物为例,为卖萌点赞。在三打白骨精那一回,猪八戒在师傅面前告大师兄的状,作者抓住八戒的外貌、神态、动作进行描写,写尽了他略带狡黠的憨态,着实萌呆了。猪八戒“能卖出一手好萌”,让师傅和孙悟空心生怜悯之心,原谅了他的过错。孙悟空每次遇到观音菩萨,每次上天庭搬救兵,动辄打躬作揖,撒泼耍赖,作者抓住悟空的神态、动作和语言进行描写,评价他是“萌精”,萌坏了众神仙,不计前嫌的下界帮他捉妖。除了这两个正面角色之外,作者还给我们描写了众多卖萌的妖怪,如白骨精、玉兔精、以萌卖萌的圣婴大王红孩儿、以老卖萌的松竹柏三怪,他们卖萌,让唐僧师徒如遇知音,全无戒备。而铁扇公主、狐狸精,有萌不卖,吃了大亏。作者由此推论,无论是谁,“皆有萌点”,“只要不是假正经,真矫情,尚存一息稚子初心,不分贵贱美丑,皆可心生萌态。”本文在立意上并无过人之处,它胜在两个方面:1选材的新颖,2对文学经典的熟稔。

何颖:两篇都从单面角度行文,第五篇(作者覃一皎) 则以正面为主,正反兼顾。文章开篇点题,“萌,不仅仅是可爱的装扮,卖乖的表情,更是一种清新可爱的生活态度”,即“以细腻的心思去体验生活中的种种美好”。接着讲古物古人的萌态。古物有商代石雕熊、西周鸟纹兔形觥、战国错金银马首等,它们的身材,四肢,鼻孔等萌态可掬;古人则列举了辛弃疾 《清平乐村居》 中的小儿,李商隐 《娇儿诗》中的娇儿,民歌 《陌上桑》 中的罗敷,他们无忧无虑,顽皮活泼,聪慧灵巧,甚是可爱。再谈及当代,以成都高考作文题和中央台新闻联播为例,讲萌态贴近民意,关乎民生,意义大矣。萌态是生命力的体现,彰显了亲和力。后面反面设例,古有杨贵妃,今有几档电视节目,卖萌之态实属可耻恶心,由此,作者指出:“卖萌可以,但要有个度。”结尾,作者发出号召,要想心中有朝露,“就要萌起来”。

邹偲:我可以插一句吗?本文虽说优点突出,但还是有不够严谨的地方。首先,“东家有贤女,自名为罗敷”出自 《孔雀东南飞》,而不是 《陌上桑》。另外,观点不能统帅材料,材料喧宾夺主了。这是我们经常犯的错误,我认为都是动笔前没有想透彻的缘故。

王玉雯:第三篇(作者胡朗)也存在类似的毛病。第2段作者提出论点,“萌”要自然适度,一味追求“萌”,反倒迷失了自我,令人反感。下文从正反两个方面展开论述。正面,作者确立了两个分论点:1卖萌也可以真实自然, 2 卖萌也可以随心而发。“真实自然”和“随心而发”是不能并列的,无论内涵还是外延,它们都存在交集,并列在一起不够严谨。不过,我还是很喜欢这篇文章的。因为作者举的例子非常新鲜,央视主持人崔永元“萌萌哒”的主持风格, 《爸爸去哪儿》 第二季中曹格女儿“我是姐姐”的口头禅,太亲切了,作者的评说也恰到好处。有意炫富、喜欢卖萌的郭美美作为反面的例子,很有说服力。另外,不少句子很有哲理,如“天然去雕饰,才是最真实的‘萌’性”,如“让‘萌’成为一种气质,随性而发,由心而生,成为一个天生‘萌 ’质难自弃的人”等等,好喜欢。

徐静蕾:我觉得,以 “萌”要自然适度作为文章的论点还不够到位,读来有隔靴搔痒的感觉。

廖梦欢:你认为哪篇文章在审题立意方面做得最好呢?

徐静蕾:撇开记叙类文章,我觉得第二篇(作者张芷卉) 和第六篇(作者刘凌燕) 做得要好些。第二篇(作者张芷卉) 首先分类,萌有真善美和假恶丑之分。苏轼“老夫聊发少年狂”,萌态率真可爱; 李白 “ 主人何必言少钱”,萌态放旷憨厚;欧阳修“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”,萌态令人景仰。他们不矫揉造作,萌得纯粹美妙。官僚下乡为“三子” (轮子、盘子和裙子),名为调研,实为卖萌,可耻;东施效颦,出丑而不觉,可恨;春晚小品 《女神与女汉子》照搬韩国搞笑节目,让人大跌眼镜,可气。文章末尾,作者提醒读者,若想让自己拥有真善美的萌态,应该增强自身,靠卖萌永远也得不到真正的赞赏。文章脉络清晰,持论有据,能够说到点子上,令人信服。尤其是选取苏轼、李白、欧阳修做例证,显示了作者的写作素养不俗,视野很开阔,思维迥乎常人,令人佩服。

文钰轩:选取苏轼、李白、欧阳修做例证,确实是本文的亮点。我觉得第六篇(作者刘凌燕)论述更全面一些,甚至可以说,第六篇(作者刘凌燕) 在同题八篇文章中,是道理讲得最透彻的一篇,读后有豁然开朗之感。文章开头对概念作解释,第2段说现象,“这年头,处处都卖萌”,说萌的起源,说萌文化受欢迎的原因,“萌,让魅力无懈可击”。并以“萌绝不是人际交往中百试百灵的挡箭牌”作补充。在前三段论述萌、扮萌、卖萌的基础上,第4 段才提出自己的观点:“真正找回心态上的萌才算是萌到了点上。”由心而萌,以萌的视角来看待你所有的生活,你会发现,整个世界都多了几分喜感,在这个世界上生活,你会轻松许多。第5段以热播剧 《男人帮》 主演黄磊的话证明自己的观点,真萌只能由心而发。第6段讲卖萌的作用,并顺便交代萌文化流行原因。卖萌可以缓解压力,让天性小小地释放一下。最后一段讲如何运用这一交际手段,达到最好的效果。全文层次井然,论述充分,有很强的说服力。

苏梦娜:论说类文章强调说服力,记叙类文章强调感染力。要说感染力最强的, 非第八篇(作者陈杨焱琳) 莫属。作者描写自己物理老师李老师卖萌的情状,直让人笑破肚皮,李老师太有趣了。作者采用欲扬先抑的手法,先写他个儿矮, 秃顶, 长相太“短板”,给我们的第一印象差极了。可是熟络后,我们都喜欢他的课堂,因为,他竟然会卖萌,而且卖得与众不同。作者抓住李老师神态、外貌、动作、语言等细节进行全方位描写,写李老师上课思考时的萌态,提醒学生打起精神听课的萌态,训学生的萌态,全校大会上介绍经验演讲的萌态,生动风趣,活灵活现,令人绝倒。我喜欢这样的老师,李老师的课堂真叫人神往。

廖梦欢:大家都谈得很好,很有启发性。我们似乎忽略了一篇文章。

苏梦娜: 你指的是第一篇(作者唐颖) 吧。这篇文章充满了对母亲的一片真情,只写了一件事,母亲买衣服的事。本文言词过于简单,如果好好打磨一下,我相信会更好。

新世纪大学英语四 篇3

美国、苏联和日本的立场

此阶段南海问题的复杂化与区域外大国的作为有着直接关系。

出于遏制中国的需要，美国不愿意看到南海诸岛主权属于中国，但基于其全球总体战略，需要中国作为其“盟友”时，美国并不公开反对南海诸岛主权属于中国，而是持“中间”立场。1984年2月，美国众议院有议员提出，中国与他国南海主权争端可以和平地解决，美国应考虑发挥其作用，这里有美国的朋友和盟友，美国的政策应是通过美国的行动以防止武装冲突。这里所称的“朋友”与“盟友”，大概就是指争端国如菲律宾等。1988年3月中越南沙冲突发生后，美助理国务卿西格尔称：“美国不对这个争端表态，从某种意义上讲，美国不支持任何一方”，美太平洋舰队司令海斯亦称“美国不对这个争端表态，也不想介入”。鉴于美国态度，日本从日美战略关系出发，对中越南海争端也持“中立”立场。

美国对南海诸岛主权争端采取的是机会主义态度。这是因为南海争端不处于美国东亚安全利益的核心位置，未影响到美国在东亚的安全利益。冷战时期美国的全球总体安全战略就是对苏联战略，越南当时是苏联在南海地区与美国争霸的前锋，在美国看来，1988年中越南沙海战在某种程度上与1979年中越边境战争是一样的，美国乐见中国敲打、教训越南。如果说在冷战结束前美国在南海主权诸岛归属问题上有一个立场的话，这个立场就是争端的发展不能与美国的全球总体安全战略相违背。

对当时的苏联来说，加强在南海地区的活动除了与美国争霸，另一个目的就是遏制、包围中国。苏联海军在南海地区的存在、支持越南入侵柬埔寨及对老挝的控制，使其增强了对中国的战略进攻态势。苏联获取越南金兰湾、岘港等军事基地后，明显地增强了对南海、东南亚海域，特别是对马六甲海峡的监视和控制能力。有时在金兰湾同时停泊的苏联舰艇竟多达20余艘。据报道，苏联的空运也“越来越以金兰湾为中心”。

但在介入南海争端方面，苏联改变了以前的做法，并未过多地插手。在1988年3月中越南海冲突时，“活动于越南金兰湾的前苏联海军舰船，远离于这场冲突，这正如1974年美国第七舰队（在中国与南越西沙冲突中）所表现的那样。”苏联的低调导致了其盟友越南的不满。苏联之所以对南海争端较为冷淡，原因有三：一是苏联驻军金兰湾及其在南海的军事存在有针对中国的一面，但其关注的重点是美国而不是中国，直到苏联解体前夕也是如此。二是苏联除与越南关系良好外，与东盟成员国尤其是与作为整体的东盟在柬埔寨问题上基本处于对立状态，并使东盟感受到直接威胁。为减轻东盟疑虑，苏联不得不保持谨慎态度。三是此时苏联为改变于己不利的国际力量对比，极力改善与中国的关系，不便公开支持越南等其他争端国。在中越南沙海战中，苏联只是暗中对越南提供情报，而拒绝了越南要求“派出更多的军舰到金兰湾”作为一种姿态的请求。

日本在很大程度上依赖南海的石油航道和通商航道。为保障海上运输线的安全，日本不断增强在东南亚和南海地区的军事存在。1981年日本接受美方要求，答应由日本海上自卫队承担保卫两条1000海里海上航线的责任。1983年日本《防务白皮书》明确提出要保卫东南横滨——塞班岛——关岛线和西南宫峙——巴士海峡线两条航线，其中西南航线经过南海海域。实际上，南海部分海域已划入日本的军事势力范围内。日本的海域防卫扩张计划，引起了东南亚各国的疑虑。

在日本与东南亚国家的关系中，日越关系是一种比较特殊的关系。尽管日越分属不同的阵营，但双方关系似乎并未受到影响。越南统一前，日本主要发展与南越关系，越南统一后到越南入侵柬埔寨之前，双方不仅解决了债务问题，日本还向越南提供了大量的援助。越南入侵柬埔寨曾使双方关系有过短暂的停顿，但在80年代初期又恢复起来，日本对越贸易额仅次于苏联。为了减少对中东石油的依赖，日本在越南支持下进一步加强了在南海海域的石油勘探。

导致局势复杂多变的东南亚地缘因素

20世纪80年代，越南、菲律宾和马来西亚通过武装占领南沙部分岛礁的方式，不断增强在南沙的存在；它们还不断通过国内立法、领导人发表讲话，进行主权造势。另外，上述国家在侵占南沙岛礁之时，不断加强彼此的联合，意图共同对付中国，但是菲律宾也表示出和平解决南海问题的愿望。

越南。20世纪70年代末，越南把苏联的军事力量拉进了东南亚，企图在苏联支持下肆无忌惮地侵犯中国南沙岛礁。1988年3月14日，越南海军袭击正在南沙赤瓜礁进行正常考察作业的中国船只，挑起武装冲突。事后越南海军先后派出各型舰船数十艘次窜到南沙海域进行各种军事挑衅活动，对中国正在南沙进行科学考察和永暑礁建立海洋观测站的舰船及人员实施侦察监视。越南空军也与海军密切配合，数次出动侦察机侵犯中国南沙领空，对中国作业舰船和人员进行侦察。

越方还为其侵占南沙岛礁进行造势，对其行为进行辩解，声称对西沙、南沙群岛“拥有主权”，攻击中国的“侵略、扩张行动”，并声称要扩大其海军力量。1989年5月，越南人民军总参谋长段奎、国务委员会副主席阮决，到被其非法侵占的南沙岛礁进行所谓“视察”。1989年7月，越南国会通过决议，把南沙群岛划入庆和省，并决定在头顿——昆仑特区的沿海大陆架暗礁地区建立科技经济综合区，其中一些建筑物建在南沙群岛的部分岛礁上。

菲律宾。20世纪80年代，菲律宾多次对“卡拉延群岛”、黄岩岛提出主权声称，认为这些岛屿是菲领土，并在所占岛礁上修建军事、民用设施，将其划入菲版图。菲对南海岛礁的主权主张，体现在国家法令或领导人的谈话中。1987年11月菲参议院对外关系委员会主席提出了菲群岛领域境界线法案，再次确认“卡拉延群岛”是菲领土的一部分。菲外交部副部长称，“菲律宾人是根据谁发现岛屿，谁就有权在那里拓居的国际法原则”。菲外长在记者招待会上说，菲前总统马科斯政府把“卡拉延群岛”划为菲的一个省，本届政府对该群岛的领土要求是从上届政府那里延续而来的。

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菲方也同意中方提出的“搁置争议”主张，在各种场合表示出和平解决南海问题的愿望。1988年4月菲总统科拉松·阿基诺访问中国，在人民大会堂举行的记者招待会上，当记者问及南沙群岛问题时，阿基诺说，她同中国领导人谈及了这个问题。菲中双方认为目前两国有许多事情要做，南沙群岛的问题可以暂时搁置起来。

马来西亚。为争夺地缘战略空间，马来西亚和越南之间在南海地缘关系出现了紧张局面。70年代中期越南派兵占领了南沙部分岛礁，其中包括原先被南越军队占领的安波沙洲。马来西亚对之提出抗议，声称安波沙洲在其大陆架疆域之内，而越、菲均极力反对马来西亚的声称，但这个问题当时没有受到重视。

与越谈判安波沙洲问题落空后，马决定占领弹丸礁。据马部队参谋长格扎利将军说，在1983年初，马政府就拟定了一个占据弹丸礁的详细计划。越似乎对马的计划有所觉察，在4月底突然把安波沙洲的驻军从50名增加到150名。至6月初，澳、新（西兰）、英、马、新（加坡）“五国防御组织”在南海举行为期一周的海军演习，演习期间，马20名海军突击队员于6月12日登上了弹丸礁。1986年11月，马又占据了光星礁和南海礁以及附属的六个小岛。

中国政府对南海权益的捍卫

20世纪80年代，随着中美关系的全面发展，以及80年代末中苏关系的缓和，中国南海地缘环境得到了相当程度的改善。中国政府根据对美苏在南海地缘利益的分析，并充分考虑到有利于我的各种因素，在国力所及的情况下，对越悍然侵犯中国南沙权益的行为展开了武装自卫，打击了越南嚣张气焰。与此同时，中国政府利用各种场合、采取各种方式对南沙岛礁进行主权宣示，并进行边疆秩序建设。

1.对越、菲的举措。对越行为可概括为“有限的武装自卫与主权宣示”。1980年1月，中国外交部发表文章《中国对西沙群岛和南沙群岛的主权无可争辩》，批驳了越南提出的白皮书，指出“越南历史图籍上所说的黄沙、长沙都是越南近海中的一些岛屿、沙滩，同我国西沙、南沙群岛毫无关系”，从历史和法律的角度阐明中国对这两个群岛拥有主权。4月、8月，《人民日报》、《光明日报》等报刊刊发文章，引用大量中外历史证据，阐明西沙、南沙群岛自古以来就是中国领土这一客观事实。针对1982年11月越南发表的《关于越南领海基线的声明》把历来属于中国的西沙、南沙群岛宣称是它的“领土”的言论，中国外交部发言人发表严正抗议声明。1983年2月，中国同外国公司合作在北部湾莺歌海勘探开采石油，越南诬称中方“侵犯了越南的主权”，中方指出这完全是中国主权范围内的事情，任何别国都无权干涉，“如果越南当局硬想用这种非法的要求来阻挠中国在自己的领海开采石油的合法行动，它就应当承担它这种阻挠所引起的后果。”

1988年初，中国根据1987年联合国教科文组织海委会的决议，在南沙永暑礁建立海平面观测站，同时进驻赤瓜礁等五礁。2月20日，越方公然指责中国。中国外交部于2月22日发表声明，指出中方派舰船到南沙群岛的一些岛屿及其附近海域进行考察作业和正常巡逻纯属主权范围内的事情，越南当局无权干涉。3月14日，越海军向在赤瓜礁上考察的中国人员挑衅，首先向我礁上人员和停泊在附近的中国舰船开火，打伤中方人员。在此情况下，中方被迫进行有限的自卫还击，是为3.14冲突。当天，中国外交部照会越驻华使馆，就越方袭击中国船只之事向越方提出了强烈抗议。

3.14冲突中，中方所进行的是极其有限的自卫还击，并未收复被越侵占的岛礁，只是维持了对数岛礁的既有控制。战后，中国在南海争端中没有再采取任何自卫武装行动。中国以实际行动实践着自己后来提出的“搁置争议”等方针。中国政府在1988年5月12日发表的《关于西沙群岛、南沙群岛问题的备忘录》中重申“中国一贯奉行和平友好的外交政策”，提出“将南沙问题暂时搁置一下，将来商量解决”的主张。但当时越方却以进行营救工作为由，继续侵入中国岛礁，1989年又公然侵占数个岛礁，因而中国外交部发言人又不得不多次发表谈话，重申中国对西沙、南沙群岛拥有主权，谴责越方侵略行径，要求越方从所占岛礁撤出。《备忘录》中的主张丝毫没有得到越南回应，不过它却显示了中国政府南海政策调整的迹象。

在这一时期，菲对我国南沙岛礁侵占较多，但是中菲公开对抗并不多，中国从团结东盟国家的愿望出发，多次进行外交抗议和主权宣示。我《人民日报》于1987年11月27日发表评论指出：“对涉及有争议的领土问题，应该在双方认为合适的时候通过友好协商求得解决。两国领导人对此也达成谅解。”1987年12月2日，中国外交部发言人指出，“中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。任何国家企图以侵占、立法、划界等手段把南沙群岛据为已有，都是非法的、无效的。中国政府这一立场是众所周知的，有关国家政府也是清楚的。”

此外，中国对其他东南亚国家的单独举措更少了。1983年6月马来西亚侵占南沙弹丸礁，某些南海周边国家相继对南沙群岛的某些岛礁提出领土要求。中国外交部新闻司司长齐怀远重申中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权，并宣布任何外国占据南沙群岛的岛屿，以及在这些地区进行开发或其他活动都是非法的。总之，中国政府从稳定地区局势的角度出发，对菲、马对我南沙岛礁的侵占，除了提出严正抗议外，基本上采取了克制的态度，在声明主权属我的同时，希望以外交手段解决争端。

2.设立海南省，进行海疆巡视。建立海南行政区，旋即建省，是中国在内政方面加强对南海主权管辖的一个有力行动。1984年5月31日，六届全国人大二次会议决定设立海南行政区，统一管辖海南岛及西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其海域。1988年4月海南正式建省，成为目前唯一经全国人大授权管辖海域的省份。

随着中国海军实力的强大，中国政府派遣舰队到西沙、南沙海域巡视，这成为捍卫海洋权益的必要之举。1983年5月18日，中国海军远航航海实习船队从湛江港啟航，经西沙群岛，到达南沙群岛的曾母暗沙，然后穿越巴林塘海峡，进入西太平洋，再以硫黄列岛为转向点，通过大隅海峡，横跨东海，驶出台湾海峡，返回湛江[36]。1987年5月16日至6月6日，中国海军大型编队首次巡逻南沙群岛海域，南到曾母暗沙，北至北子岛以及南沙群岛的东西两线进行水面巡逻。在此之际，南沙群岛永署、赤瓜、华阳、南薰、渚碧、东门等6礁的主权石碑全部落成。

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3.对南海进行科学考察，进一步显示对南海诸岛所有权。中国科学院南海海洋所自1984年开始，连续进行了三年南沙群岛海区的海洋学综合考察工作。1987年4月，中国科学院派出“实验2号”、“实验3号”两艘调查船，赴南疆海域进行科学考察，历时一个半月。经过对有关资料的初步分析表明，曾母暗沙以北的大陆架上存在着一个大型沉积盆地，总面积大于9万平方公里，显示出良好的油气远景。“实验3号”还对南沙北部的蓬勃暗沙、仙宾礁等10个礁进行考察，同时在所登礁石上立下了“中国科学院南沙考察队立”的标志。

1987年10-12月，地质矿产部“海洋4号”从广州启航赴南沙群岛考察地质地球物理，在南沙群岛海域，仅40天时间便完成了曾母盆地的调查，并穿越南海海盆做了两条长剖面。“海洋4号”还在南海最南方的南通礁上进行了考察，并树立了“中华人民共和国地质矿产部海洋4号船”纪念桩。1989年4月，南沙科学考察队从广州出发的，历时达35天，航程2560海里，先后对11个岛礁的地质和地貌等情况进行了考察，还对岛礁和邻近海区的生物资源进行了调查，并进行了渔业资源试捕工作。这些调查结果对于南海资源的开发与建设起到基础性的作用，也是对中国南海主权的一种践行。

值得一提的是，在中国大陆维护南海权益、收复西沙群岛、进驻南沙部分岛屿的过程中，台湾当局不仅给以声援，而且在行动上表示完全支持。西沙之战爆发时，中国海军急调舰艇赶赴西沙，顺利通过被国民党海军控制的台湾海峡。3.14海战时，台湾“国防部长”郑为元表示，如果北京提出要求，台湾会协助防御南沙群岛，反对第三国的侵入。同时，台湾当局对大陆维护南沙群岛主权的行动表示赞赏，其舆论工具《中央日报》等对大陆的行动也给与了充分的肯定，并一再重申，南沙群岛属于中国所有，不容外人侵犯。

由于这一时期是南沙岛礁、海域被周边邻国侵占分割最为严重的时期，多次的主权宣示加上有限的自卫还击、建立海南省和科学考察，成为中国政府必要与合理的政策选择。尽管这些举措没有从根本上扭转大量岛礁仍被侵占的不利地位，但中国至少保有了对南沙部分岛礁和整个西沙群岛的控制。更重要的是，中国始终在法理上占有主动地位，即向外界表明，中国一直抱有和平解决争端的愿望，这也为日后南海政策的调整留下了余地。

（作者为黑龙江大学黑龙江流域文明研究中心、中国南海协同创新中心教授）

23世纪的新型汽车四年级作文 篇4

现在是23世纪，开始大家的汽车之旅吧!

在宽敞的环保马路上，各式各样的概念跑车在马路上奔驰，“这些汽车超环保，下面，我们到4s店去看看并了解这些车吧!”刘老师说着，突然，我们感觉一阵眩晕……

当我们再次睁开双眼时，一辆辆漂亮帅气的汽车映入眼帘。瞧，同学们个个两眼放光，想马上开一辆车试驾，可我们还未成年，连自行车都不能独自骑，更别说开车了。刘老师看出了我们的心思说：“现在时光回到了21世纪，汽车又不环保又容易发生事故，我带你们到23世纪的4s店吧!那里有小孩子开的`汽车。”还没等我们欢呼雀跃时，又是一阵眩晕……

我们迫不及待地睁开眼，一个个卡通的汽车让我们激动万分，刘老师笑眯眯地说：“大家去挑选自己喜爱的车吧?”我选了一辆粉红色的兰花形状的汽车。同学们也纷纷选好了车。

忽然，大家发现刘老师不见了，赶紧找她，就在这时，刘老师开着一辆大红色的奔驰来了。她笑眯眯地问：“大家都选好了吧?”“选好了。”我们异口同声地说。刘老师的车飞起来了，大伙儿的嘴巴张成了“o”型，刘老师用扩音器说道：“方向盘旁有一排字母按纽，a是飞，b是下水，c是浮出水面。”不一会儿，同学们的车都飞起来了。

“目的地是哪儿?”我心里想。突然，汽车中的屏幕显示出了这样一行字：目的地：大洋湾生态公园。“好玩。”我兴奋极了，只听刘老师在说：“这些车是高质量海绵所做，撞车是小意思，因为弹性较高，像玩碰碰车。而且，汽车吸收太阳光，这是车的能源，节约且环保。”我们正玩地欢呢，忽然，一阵眩晕……

新世纪大学英语四 篇5

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。

本课要完成的教学目标如下：

１、认识５个生字，正确理解新词。

２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

３、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、说教法

《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。

课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了一些20世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学想法：

１、读中感悟：

阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中“悟情”，在读中“悟理”。科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导。我认为这两句话，很生动地体现了作者的写作意图。

２、学习语言：

语文教学的核心任务是语言教学，组织和指导学生学习语言，提高理解和运用祖国语言文字是语文教学的出发点和归宿。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的20世纪科学成果。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言。

四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计

一、说教材。

今天说课的题目是人教版课标实验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

二、教学目标

针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这一年龄特征，以及新课标对本年段的基本要求，我将本篇课文安排为两课时进行教学。

第一课时的教学目标是

１、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。

２、了解科学技创造的奇迹及威力。

３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。这里，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点

第二课时的教学目标是

1、品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

2、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

三、说教学过程。

下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行具体阐述。

预习是求知过程的一个良好开端，注重课前的有效预习，能更好地提高课堂教学的有效性。所以我在课前布置学生预习：预习课文勾画自学生字词，标记自然段序号；尝试理解词语，收集的有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料

课堂教学过程如下：

（一）创设情境，导入新课。

我们常说“良好的开端是成功的一半”，课堂导入的好，能起到架桥铺路的作用，为了引起学生兴趣，我课件播放20世纪出现了新生事物的录像资料，引导学生们说一说，从而引出这些是20世纪出现的，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。理解呼风唤雨和世纪的意思，然后让学生质疑，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。

这一环节我采用创设情境法导入新课，由课题质疑，带着问题去读，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。

（二）初读课文整体感知

这一环节我设计了以下四个步骤进行教学：

1、让学生选择自己最喜欢的方式朗读课文，并要求把预习中勾画的难读的生字词多读几遍。

2、检查生字掌握情况。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。因此，我在让学生自由读课文后，就用课件出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读，及时纠正读错的音，并让学生说一说哪些地方该注意？如：哲翘舌音，程、耕、控是后鼻音要读到位等，接着让学生开火车读、赛读、齐读巩固字音。

3、让学生交流汇报识字方法及对生字新词的理解。

4、指导书写难写、易错的字。因为，中年级课标指出通过老师指导，能够掌握难写、易错的字；所以，这一课我就重点指导“幻”这个字，指出这个字要和“幼”比较注意写正确，教师边说边范写，需要注意的笔画用红粉笔写出，引起学生的注意。接着学生练习书写，注意提醒学生养成正确写字姿势，把字写工整、清楚，教师巡视指导。

5、默读课文思考问题。中年级课标中提出，随着年级的升高，应逐步加重默读训练。因此，我让学生边默读边想这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？每个同学都是一个个独立的个体，他们对文本都会有不同的感受。教师只要进行有效点拨即可，对他们个性化的回答都要给予肯定。对于回答精彩的同学要及时给予鼓励，这样学生们才会增强自信心。学生们通过默读，先在小组内交流，然后全班交流汇报，引导他们找出课文告诉我们20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。以及课文是围绕第一段来写的，这一句是本课的中心句。

四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计

教学目标：

1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

2、通过分析语句，体会内在含义。

3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学重点：

了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。

教学难点：

理解课文中含义较深刻的句子。

教学过程：

一、发散思维，导入新课：

1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。

2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解？

二、初读课文，整体感知。

1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。

2、分小组分自然段读课文。

3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。

4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。

课件出示辅助练习，全班交流完成：

①________是一个________的世纪。

②（谁）靠（什么）呼风唤雨。

③20世纪的成就，真可以用（一句诗）来形容。

④20世纪人类的科技成就（用一词），改变了人类的生活。

⑤是（什么）创造了人类的美好生活。

三、细读课文，理解内容：

1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。

3、全班朗读汇报交流：

①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：

人类靠现代科学技术呼风唤雨

②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比：

过去用千里眼顺风耳寄托愿望

③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……

⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：

回顾历程科学创造神话美化生活

展望未来科技创造奇迹改善生活

四、畅谈收获，总结提高：

1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。

2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。

3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

五、作业：

1、小练笔：《畅想未来》

新世纪大学英语四 篇6

一、利用音乐、电影、图片等手段导入新课

在正式讲解新课内容前, 教师可以通过播放和文章内容相关的音乐和电影, 还可以通过向学生展示和文章主题相关的图片, 有效地导入新课。这样不仅可以加深学生对课文的理解, 还可以调动学生参与课堂教学的主动性和积极性。

以《综合教程》第四册的Unit 1“A Man in the Realm of Nature”为例, 教师可以播放喜多郎的音乐《风的声音》或《寻找他乡的故事》, 让学生在美妙的音乐声中主动思考人与自然的关系。教师在音乐播放结束后, 可以让学生说出自己对播放的音乐的感受及对人与自然关系的理解。同时, 教师也可以向学生展示一些关于人与自然和谐相处的图片, 并与现实生活中的环境污染进行对比, 让学生深刻意识到自己应该为人与自然的共存发展出一分力。通过音乐、电影、图片等手段进行新课导入, 教师不仅可以让学生快速了解文章主题, 还能提高学生的表达能力与欣赏能力等。

二、采用问题导入法导入新课

大学英语课堂不应只传授语言方面的知识, 同时还应培养学生独立思考的能力。以文章的标题为基础, 兼顾对学生综合素质的提高, 设置相关的问题引导学生进行积极思考, 使学生的综合能力得到有效的提高。

《综合教程》第二册Unit 1的课文名为“I Forgive You”。教师在新课导入时可以对学生这样说:“Sometimes we may hurt other people and be hurt by other people without intention.Can you share such experience with us?”然后鼓励学生分享自己相关的经历, 并引导他们进行自我总结, 领会宽容的意义。也可以这样提问:“what comes to your mind on mentioning‘I Forgive You’?”学生会有不同的答案, 但多数会提到自己曾经对别人造成的伤害和别人对自己造成的伤害。然后鼓励学生进行故事交流, 并自我总结, 学会宽容他人。

在讲解《综合教程》第二册的Unit 2“Three Days to See”一文时, 教师可以这样问学生:“If you have just three days to see, my friend, how will you spend the three days?”然后让学生进行小组讨论, 并让小组与小组之间互相交流答案。学生的答案各不相同, 丰富多彩。教师可以引导学生通过回答这个问题进行深刻思考, 帮助他们找到自己的奋斗目标, 让他们明白光明的可贵、时间的可贵, 然后鼓励他们珍惜时间, 为自己的梦想而努力奋斗。

三、采用角色扮演法导入新课

角色扮演 (role play) 是一种模拟真实语言情景的外语课堂活动。在这种活动中, 学生扮演某个语言情景中的不同人物角色, 并把在那一情景下可能发生的事情用语言和动作表达出来。角色扮演是现代外语教学中一项重要的课堂活动, 对培养学生用外语进行交际的能力十分有效。 (王怀贞, 1998) 教师可根据实际情况, 采取角色扮演法进行新课的导入。

《综合教程》第一册的Unit 2课文标题是“The Doctor’s Son”。教师在新课导入时可以让学生扮演医生和儿子这两个角色, 并大胆想象医生和儿子之间发生的故事。角色扮演活动可以分多组进行, 教师在整个过程中要引导学生注意医生和儿子之间的关系, 培养学生的想象力和逻辑思维能力。此外, 教师还应该鼓励学生进行逼真表演, 使课堂气氛生动活泼, 从而激发学生的学习兴趣。

在处理《综合教程》第三册的Unit 6“Culture Shock”一文时, 教师可以请两个学生分别扮演中国学生和美国学生, 让全班同学仔细揣摩中国学生和美国学生的不同之处, 从而深刻理解不同文化间的Culture Shock。角色扮演活动可以分多组进行, 教师在学生角色扮演过程中引导学生积极思考, 在理解文章主题的同时提高跨文化交际能力。

四、采用演讲导入法导入新课

教师在课前可以先根据新课内容设置演讲题目, 让学生为3到5分钟的演讲做好准备。通过课堂上的演讲, 学生对课文所涉及的内容有了一定的了解, 这就为课文的讲解做了很好的铺垫;而且有准备的演讲可以锻炼学生的口头表达能力。 (叶菁, 2008)

以《综合教程》第三册的Unit 7“What Makes Olympic Champions?”一文为例, 教师可拟定演讲题目为“What Makes Olympic Champions?”学生可以通过上网等形式搜集资料, 再通过自我思考和小组讨论的形式形成自己的演讲内容, 从而加强对文章内容的理解。在达到导入新课这一目的的同时, 既提高了学生的表达能力和思考能力, 又提高了学生分析问题和解决问题的能力。

在《综合教程》第三册的Unit 1“What Is Friendship?”一文中, 教师可以设置演讲题目为“What Is Friendship?”。通过演讲引导学生对友谊形成正确认识, 意识到友谊的珍贵, 珍惜来之不易的友谊。在顺利导入新课的同时, 演讲导入法还可以激发学生学习英语的兴趣和信心。

五、采用游戏导入法导入新课

游戏导入法就是教师在传授新知识前组织学生参加生动有趣的游戏, 使学生在游戏的过程中学习英语, 并为教师的新课教学做好铺垫。 (赵明, 2010) 游戏导入法可以使课堂生动有趣, 并深刻感受到英语给学生带来的快乐。

以《综合教程》第一册的Unit 7“How Well Can We Listen?”一文为例, 播放不同动物的叫声, 让学生猜想并说出其对应的英文单词。这一过程激发了学生的英语兴趣和主动学习英语的欲望, 使学生积极参与到课堂教学中。

课堂导入是新课讲解过程中非常重要的一个环节, 在课堂教学中起着举足轻重的作用。有效的课堂导入可以使课堂变得精彩纷呈, 极大地激发学生学习英语和参与课堂的兴趣, 从而提高教学质量。在此过程中, 学生的想象力、独立思考能力、逻辑思维能力、跨文化交际能力、分析和解决问题的能力等也会得到提高。因此, 教师应该充分重视课堂导入环节, 采取积极有效的方法导入新课, 为上好一堂英语课打下坚实的基础。

摘要：课堂导入是大学英语教学中非常重要的一个环节。有效的导入能激发学生学习兴趣, 使学生积极参与课堂教学, 为打造一堂高质量的英语课打下坚实的基础。本文结合《新世纪大学英语综合教程》, 探讨了导入新课的方法, 以提高教学质量。

关键词：大学英语教学,导入方法,《新世纪大学英语综合教程》

参考文献

[1]王怀贞.角色扮演在大学英语精读课教学中的应用[J].山东外语教学, 1998 (2) :76-79.

[2]叶菁.论《新视野大学英语》新课文导入方法[J].科技信息 (科学教研) , 2008 (21) :217.

新世纪大学：草根式的疯狂 篇7

毕业的关键词，我认为就两个字：疯狂！2004年美国电影《The Girl Next Door》(《邻家女孩》)说的是个太贵族的毕业故事，相比之下，我们当年经历的，就算是个草根式毕业了。

有道是，人之将死，其言也善。我寝室一帮8个爷们，用行动对这句古语进行含意拓展。老子我都要毕业了，还管什么形象!

从字面上理解，第一，我们从初夏起便不再穿除拖鞋以外的任何鞋——球场上除外。能光临教室聆听老师念经就已经不错了，怎么能再委屈咱长满老皮的双脚，无论如何也要让劳苦功高的它们在最后的时光享受和手一样的待遇，摩挲一下充满人文气息的桌椅吧。第二，我们8个人在外形上开始走两个极端，一种走唯美路线，染金毛的，剃世界杯发型的，穿白衫白裤作玉树临风状飘摇在女生楼前图谋不轨的；一种走沧桑路线，低头佝偻拖地走路的，自配黑框眼镜臂夹牛津高阶字典的，不洗澡不洗头不洗衣的——但牙一定要刷，我们总认为口腔必须保持清新， 因为总有不时之需，虽然那激动人心的一刻并未降临。第三，我们做尽拉风出位之事，自诩为“八仙社”，常常群体行动，如四人骑车以高速并行于校园大道中，另四人分站四车后轮横杠上一路怪叫；如成立毕业基金，用于集体腐败，对校园旁的饭店进行地毯式饕餮扫荡，我们还自己设计并订做“八仙社”制服，即胸前画有我社logo——一只癞蛤蟆蹲在一坨牛屎旁的T shirt；最经典的莫过于我们成立的遭人争议但还是门庭若市的“电脑维修工作室”——任何与我们同校的师妹在递交过大小超过100K的个人照片，并经我们8人一票否认制投票后仍通过的美女都可以享受我们提供的免费上门维修电脑服务……

从深意上理解，我们以做愤青为荣；以敢骂敢怒为光；以勇于表白公开暗恋为生；以被女孩拒后论箱购买啤酒群宴全寝为傲。尤其在8个人尘埃落定，出国的拿到offer，工作的签了“卖身契”，读研的注册新学期完毕后，那个初夏，便成了痴癫之季。

今天细细想来，虽然我们不要形象了，可是不等于不要人品。那时BBS很流行一个叫做rpwt(人品问题)的词。我们相信，“人品”一词是对“运气”的升华，要想“运气”好，一定要积攒“人品”。

有一天晚上卧谈会，我们“八仙社”又想了个新花样。我们学的是理科，班中猛男不少，弱女子奇货可居。“八仙社”有3个在系外成功发展了神仙眷侣，另5个包括我还在浑浑噩噩的打着光棍。为厂在毕业前夕突击解决这个状况，我们决定用集中火力提供海选的策略打攻坚战。具体而言，首先我们民主评出了本班范围内“最想泡的妞”——不要说我们粗鲁，说话粗鲁不代表内心粗糙，这个我们可以用人品担保的。然后我们头脑风暴想出很多追求方法——其实都很老套平常。那个“最想泡的妞”叫春华，我们都觉得她作为一个理科女生没什么缺点，温柔娴静、清秀可人、声音好听、待人和气，最关键的是仍然单身。她肯定是难啃的骨头，但我们都愿意试一试。我们先给她写了封特别的信，我敢打赌她一辈子都不会收到这样的信，因为她看到这封信后由于过于意外而揉了信纸扔掉，同时边扔边翻了个持续时间长达两秒的白眼。信里说，“我们5个人都很喜欢你，你愿意和我们一起相处吗?也许在相处过程中，你会发现你喜欢我们中的一个。我们都是兄弟，如果你和我们中的任何一个人在一起，我们都会为他感到高兴的，并尊称你嫂子”。我们真的没有游戏，我们其实特别真挚，至少，我们把自己感动了。

表白惨败后，我们每个人都要做件比较疯狂的事来表达我们的真挚——哥们A给她买了一束17朵的玫瑰花，附上一张卡片说，你是第18朵；哥们B宴请了春华寝室的另外7个女生进行饭桌外交；哥们C大义凛然地在自己发表的论文后面拖了春华的名字；哥们D知道春华便秘的秘密后，给她买了一大串芝麻香蕉、一瓶紫云英蜂蜜，还有一本余秋雨的《文化苦旅》，扉页上写道：这样短而美的文字正适合你阅读……而哥们我，则通过她室友小玉得到她一堆脏衣服，帮她手洗后费心叠好归还。从春华和小玉绝交—个月的情况分析，她显然不记得《红楼梦》里黛玉赠帕那一节了!

春华说我们是疯子。小玉说我们叫“八剑客”得了。我想，如果不贱，怎知自己在爱?如果不疯狂，怎知即将不年少?