黄山奇石的作文

黄山奇石的作文（精选9篇）

黄山奇石的作文 篇1

就来先说说‘’天狗望月‘’吧，它好象是一只刚刚从天上飞下来的大狗，望着圆圆的月亮想;‘’如果，我能尝到月亮的味道就好了。‘‘在一座陡峭的山峰上，有两只小狮子正在抢一个圆圆花球，一只小狮子抢到了球，看起来很得意的样子，另外一只小狮子没有抢到球，随时都可能会发起进攻，这就是有名的‘’狮子抢球‘’了。

仙女弹琴就更有趣了，远远望去，那一块巨石真像一位仙女垂露着金黄的长发，坐在那里悠闲的弹着动人的曲子。

黄山奇石的四年级作文 篇2

被誉为天下第一奇山的黄山，以奇松，怪石、云海、温泉四绝闻名于世，人们对黄山奇石，更是情有独钟。

黄山奇石非常有名，我现在就来介绍一下。

先说说仙桃石，它是由三块石头组成的，上面那一块石头，好像是桃子上面尖尖的那一块儿，而下面就是桃子的身子了。在来说说猴子观海吧，这只小猴子紧紧抱着双腿，坐在这里，安静的.望着辽阔的大海，想着自己的所作所为，想着心事，传说：孙公子去骗婚，被拥入洞房。一件醒来，掌珠发现孙公子长了一身绒毛，大吃一惊。原来，孙公子酒醉，现出了猴子原形。掌珠非常恼恨，乘灵猴烂醉熟睡之机，向外逃走，直奔家中。灵猴酒醒后，知道自己露出了原形，惊逃了掌珠，便喝令众猴出洞寻找，一直追到山下芙蓉岭，也不见新娘的影子．灵猴自从失去了掌珠，朝思暮想，但又没有妙法可想，只得每天攀上洞后的悬岩，坐在石上，朝着东北方向的太平县仙源村呆呆地望着。年深月久，便变成了黄山如今这一石景。

黄山奇石作文 篇3

安徽黄山是我国著名的风景区之一。哪里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了！

在一座陡峭的山峰上，有一块巨石，每当夜幕降临月亮出来的时候，这块巨石就变成了一条大黑狗，坐立在那里，伸着长长的脖子，仰望着又大又圆的月亮，仿佛在思考着一个问题：月亮上真的住着一位传说中的嫦娥吗？这个问题不知道它想了多少个白天黑夜，这就是著名的“天狗望月”

山上有两块巨石，一眼望去它们真像两只顽皮的狮子在抢着皮球玩。两个你争我抢的，谁也不服输。这就是有趣的“狮子抢球”。

最有趣的就是“仙女弹琴”了。在陡峭的山峰上，远远看上去，有一块石头像一个石人坐着，感觉它像一位漂亮的仙女披着长长的头发，身体微府在琴前，脸上露出美丽的笑容，双手拨动着琴弦，发出美妙的琴声，琴声仿佛蔓延了整个黄山的山林之中。这就是有趣的“仙女弹琴”。

黄山奇石作文 篇4

一大早，我们便伴着清晨的美好与清爽，坐车向黄山出发了，到了黄山，远远望去，这是壮观!黄山那挺拔的身躯直入云霄，悠悠的白云环绕在黄山四周，使原本挺拔的黄山显得有些柔美，此情景颇为壮观也!我怀着期待的心情，坐车登上了山脚，离黄山如此之近，抬头望去根本望不到头，只看见白茫茫的云。

为了能更好地领略黄山之奇，我们决定步行上山，茂茂盛盛的“树棚”为我们遮挡了夏日的酷暑，在石阶旁边是清凉的山泉，山泉像一个很好的伴旅，累了望望它，一股清凉仿佛迎面而来，走了许久，我们终于望见了一怪石——仙人指路，起初我只在书上见过，今日一见，果然如此。在群山中突出了一块石头，那石头好似一位仙人，用手将游客引进皮蓬之路，望见这块奇石，我便有了动力，因为一位仙人将我们引向“仙路”。

不知不觉，我们爬了很久，而我这次又看到了“仙桃”，这仙桃坐落在一座山上，在仙桃下面有一个石“托盘”‘，而在“托盘”上面则是与桃子十分相像的仙桃，要是世间有如此仙桃，那一定美味至极，不知不觉中，我们爬上了光明顶，据说那是黄山最高的地方，在那上面往下看。啊!哪里看的见得见山底，只看见云那洁白的身躯，我曾游过江郎山，但却没见过山下一白无际的景色。

下山之际，我们还通过了一奇石——“鱼肚”我们从鱼尾而进鱼头而出，真是一次奇妙的通过道。黄山如此雄伟挺拔，令我有些颤动，我小心翼翼的下山，在如此高拔的山上，云围绕着我，我又觉得自己在云裳飘，薄薄的云，微微的风，挺拔的山，奇怪的石，一切都是那么的美!

下山了，我不能带走什么，但我能带走美好的回忆，记忆中有黄山的巍峨挺拔，它刚中带柔的美和石头之奇。

黄山奇石作文 篇5

就说“天狗望月”吧，它好像一只“大黄狗”，一动不动的蹲着，抬头望着天空，弯弯的月亮正和它微笑。

在一座凹凸不平的山顶上，有两只狮子，它们看见有个圆球，就抢了起来，这就是有趣的“狮子抢球”。

“仙女弹琴”就更有趣了！远看一块巨石像一位美丽又善良的仙女，用她那小巧玲珑的手，为人们弹出动听的歌。

黄山奇石400字作文 篇6

先说说那“梦笔生花”吧，只见一块犹如马良的神笔一般的石头，高高地耸立在山旁，似乎除了空中超人，没有人能碰到它，它的“笔尖”上有几朵小花、小草在那儿安家，美丽极了。

再说说那“猴子观海”吧!一只顽皮的小猴子坐在山顶上，仿佛在看那一望无际的云海，它若隐若现，有时丢了尾巴，有时少了耳朵。

奇石中，“飞来石”应该是排前五名了，它大约有10。5米高。传说，本来飞来石并不在这儿。有一天，从天上飞来了一块大石头“咚”地落在了这儿，人们便在这块石头上刻了三个字——“飞来石”，从此，飞来石就永远在这儿了。我“四脚并用”地爬上了飞来石，还请妈妈为我拍了照片，现在这张照片就挂在我的房间，看!在那里。

黄山还有许多奇石，有“仙人采药”，有“仙女弹琴”，还有“金鸡鸣叫”……

黄山奇石的作文 篇7

在一座秀丽的山峰上，有一块修长的大石头，就像一位长发飘飘的仙女。仙女的面前有一块横卧着的大石头，就像一架精美的古琴。仙女就坐在古琴旁边弹琴，琴声优美动听，不远处有一只天狗正在全神贯注地听琴呢。

天狗望月

在一座陡峭的山峰上，有一块直立的大石头，就像一只活泼可爱的天狗。每当月亮升起的时候，它匍匐在地，高高地仰起头，一动不动地盯着天上的月亮。它在想：今天的月亮怎么缺了一角呢？是不是被人吃掉一块了？

狮子抢球

三年级黄山奇石作文700字 篇8

在某座高耸入云的山峰上有一只“天狗”它就像二郎神的二郎犬从天上被打入了凡间，永远也回不到天上了。每当夜晚，我们就能清楚地看到它四肢并拢抬起头，仰望着高挂在夜空中的月亮，好像在哀求着众神把它升回天上呢!这，就是神奇的“天狗望月”。“仙女弹琴”也非常神奇。那位“仙女”。

正穿着古代的舞衣，坐在石凳上，弹着琴，那悠扬的歌声，就好像人在千里之外也能听到。在夜晚，一边坐在石凳上仰望星空，一边听着那悠扬的歌声，就仿佛来到了“人间仙境”一般。

在黄山。还有许多奇石，比如：“仙人指路”、“仙桃石”、“飞来石”等。有些叫不出名字的奇石正等待你――小游客去给它们起名字呢!

黄山奇石的说课稿 篇9

一、设计理念

《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点!开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

二、教材、学生分析

《黄山奇石》一课是冀教版教材小学语列二年级上册利一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。

作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

三、教学目标

根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的`学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。

1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。

3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。

四、教法、学法说明

学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。

五、教学过程设计

课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培养学生创造性思维能力和表达能力。

(一)初读质疑，明确目标

开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，教师解释什么是奇?并问学生：“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听教师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。

(二)细读解疑，突破重难点

在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，突破重难点，培养他们的创造性思维能力和表达能力。

在这个环节中，由于课文中介绍了许多怪石，因此采用选读探究的教学方式，在充分调动学生兴趣的基础上，让学生们用自己喜欢的方式自读课文，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励学生们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴几个探究主题，让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。

在学生选读探究的同时，充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生通过相互评议、补充、演演、画画，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：

1、读。学生找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

2、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。如通过“飞”和“落”使学生感受到那么大的巨石却像小鸟一样轻盈地落在山上，大自然真是神奇得妙不可言哪!

3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发表自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，你认为奇在什么地方，并把体会到的读出来”这一问题，在小组内交流。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

4、赏。再次展现黄山的奇特情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到奇石的与众不同。

5、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为黄山的奇特所折服。

6、想。如果你就在观石的人群中，看到仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡报晓等奇特景观，你的心情又如何昵?又会说些什么呢?黄山奇石还有哪些奇特的石头呢?“想”既利于学生在头脑中再现黄山的奇，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

六、说效果