员工拓展活动
拓展训练活动总结1
在拓展训练活动中充分感受到__集团各位家人的热情，友爱，协助，团结，敢于承担，勇于拼搏等精神。
同时亦体现了家人包容，接纳，支持，付出，成长，突破等文化氛围。
并不是拿着一句句口号来做事的，是经过一次次努力，一次次磨炼，不断总结成长突破。
只要家人们一条心，专注投入到各岗位上，我们是能够突破那所谓遥不可及的“梦”!
对于活动中勇于站出来的队长，职责人的家人们，在此献上我的大拇指，以及拥抱来表达一下心中的浪涛。
对于活动幕后工作的人员，在此献上我热烈的掌声以及敬礼来表达一下感激的情绪。
爱生活，更爱你们!
拓展训练活动总结21、我们每个人都进取发现问题、总结经验、研究策略。深刻体会到团队协作的重要性，由活动延伸到工作中，如何提高团队的效益，值得我们每一个人深思。还有教导我们要学会宽容、学会信任。
2、团队，要把自我融入团队中，把团队当做自我的家，要学会贡献更要学会牺牲。完成一个挑战，一个任务，必须要学会团结队友，要集众人之力。没有完美的个人却有完美的团队，这就是团结的力量，是团结铸就了完美。
3、今后我们更会结合在一齐，取长补短，会把安阳华润这个大家庭变得越来越温暖，越来越团结，安阳华润的明天将更加完美!
拓展训练活动总结3
团队协作是提高领导力和组织力的有效方式，工作认真细心，也是我们今后工作中要加强和提升的。
我们要学习林县人民这种战天斗地的敢闯敢拚的无私奉献精神，同时要把这种精神用到我们的实际工作当中，任何困难都挡不住我们前进的步伐，要以管网安全运行为已任，做好部门稳定工作，踏踏实实地干好本职工作，带领部门员工履职尽责，无私奉献，守护好公司的安全大门。
拓展训练活动总结4
有句名言说：种下思想，收获行动;种下行动，收获成长;种下成长，收获命运。这次拓展训练，可谓是一种播种思想的行动，它经过潜移默化的思想渗透过程，把领导、沟通、协作、超越自我、团队精神这些思想深深植根于大家的行为中，带给了大家强烈的思想震撼。同时，拓展培训带来的思维冲击还有助于激发组织的变革和管理理念的更新，使企业有一个质的飞跃，最终突破制约发展的瓶颈。
在“五年再造一个东阿阿胶”，从优秀走向卓越的发展过程中，我们将面临许多挑战，发展就是一个不断挑战、不断超越的过程，需要一仅有胆识、有魄力的卓越领导团队。我们组织这次拓展训练，就是力图使我们这些企业中的中坚力量在享受游戏欢乐的同时，进行一次心灵的洗礼和本事的拓展。
同志们，拓展训练结束了，但留在大家心里的震撼却是永恒的。不管我们以前以往以怎样的态度和行为来对待自我、对待人生，都不重要。重要的是经历了这次训练之后，我们必须要改变自我，把拓展训练中领悟到的东西和激发出的潜能整整运用到实际工作中去。其实，在我们每个人身上，都存在着刚毅、坚强、果敢、进取的优秀品格，同时，我们的每一个团队，也都具备协作、信任、服从、忠诚的卓越潜质。请相信，开启成功之门的钥匙就掌握在我们自我的手中，只要我们有成功的心态，就会有成功的命运。期望我们每一个人都能够记住今日、记住这一刻。只要我们做到了，我们的命运就必须由我们自我来创造!
拓展训练活动总结5
1 员工角色拓展和员工参与的必要性
员工角色的拓展和员工参与对于处在不断变化环境中的组织来说, 是组织、组织工作以及员工自身发展和进步的需要。一项研究对45个采用员工持股计划方案 (ESOPs) 的公司和238个传统公司做了比较, 在雇工和销售增长方面, 采用员工共持股计划的公司都优于传统公司。
(1) 环境的不确定性对组织的灵活性提出了新的要求
环境的快速变化, 使得计划, 尤其是长期计划在实施过程中缺乏其初始的可预见性, 甚至日常计划也表现出多变性的特征。同时, 随着信息爆炸时代的到来, 管理者能力、时间的有限性以及管理层次的限制, 使得管理者不可能亲自去解决每一个变化中的问题, 这就要求企业的基层员工具备独立解决问题、参与决策的能力, 从而提高组织的灵活性。
(2) 组织的复杂化需要员工更高程度的参与
组织规模的扩大和复杂化使得管理者一般会考虑增加管理层次来改进管理效率, 但增加管理层次的同时却不可避免地带来了管理费用的上升。当管理效率的提升难以抵消管理费用的上升时, 管理者就会考虑采用新的管理方法来改变现状, 如团队合作、目标管理等管理方法。这些新的方法, 在一定程度上可以缓和管理费用和管理效率的矛盾。而这些方法正是将员工纳入到组织的决策和管理过程中, 使得员工在组织中的角色开始转变, 由执行者和操作者向决策者和管理者转变。
(3) 任务、工作的丰富化对员工角色的拓展提出了更高的要求
在环境剧烈变动和组织复杂化的基础上, 组织员工所从事的工作也表现为多样化和丰富化的特征。组织中的日常工作和程序化决策转变成例外工作和非程序化决策, 员工面临的工作和任务形式上更多、内容上更丰富。越来越多的管理者在实践中使用工作轮换、工作交叉、团队工作等方式, 来适应变化的需要。这种丰富化和多样化的工作要求员工具备更多的技能, 促进了员工能力的不断提高。
(4) 员工素质的提高和员工参与意识的增强
随着社会经济的发展和教育水平的提高, 国民素质得到了大幅度的提高。这些素质包括个人的技能素质、管理素质、权力意识和参与意识, 它们为企业员工参与决策和管理奠定了基础。
2 员工角色拓展和员工参与的障碍
国内和国外的一些企业虽然在员工角色的拓展和员工参与取得了成功:改善了绩效、提升了竞争力;但大多数企业感到要实现员工角色拓展和员工参与步履维艰, 以下障碍是员工参与和员工角色拓展很难执行下去的主要原因:
(1) 员工个体和管理者个体的障碍
(1) 员工不愿意承担风险和承受压力
人力资源管理理论认为:员工一般被认为是规避风险的。这是因为人力资本无法像其他资本一样进行多元化投资, 员工为了达到自身效用的最大化而追求稳定性和安全性, 从而规避风险。员工参与和员工角色拓展在给与员工权力的同时, 也需要员工承担更多责任, 这就给员工带来更多风险。同时, 对于大多数组织来说, 员工参与以及员工角色拓展在实施过程中都是采用自上而下的方式来强制实施的, 员工处于被动地位, 容易造成员工心理和行为上的抵触。
(2) 员工角色的拓展可能对管理者产生威胁
现实中, 尤其是在那些由员工推动员工参与的组织中, 员工角色的拓展和员工参与意味着员工享有更多的权力, 这就意味着管理者必须放弃一部分现有的权力。对于很多集权型的管理者来说, 他们不愿意放权, 将员工参与视为对自己地位和权威的威胁, 因此, 他们可能会抵制员工参与和员工角色拓展的相关政策和行动。
(2) 组织运行的障碍
(1) 组织中的卸责行为
组织行为理论和群体行为理论研究表明:大多数情况下, 员工合作/团队合作会导致组织/团队成员的卸责行为。卸责行为就是群体或组织中的个体员工会因为信息不对称和产权不明晰而产生搭便车的行为, 从而造成整个组织或群体的总效率小于个体的效率总和。在员工合作和团队合作中可能会带来个体成员的卸责行为, 而导致组织的低效率、非经济性和系统混乱。
(2) 群体决策的劣势
员工参与意味着组织中存在更多的团队合作和小组互助, 需要员工小组 (团队) 对自身的工作作出更好的计划和更多的安排, 这就涉及群体决策。群体决策能产生更高质量的决策, 能得到更好的认同, 但是, 群体决策也不可避免出现从众效应、效率低下、责任不明等缺陷。
(3) 代理成本使得推行员工参与失去经济性
在现代企业组织体系中, 存在着管理者和其下属员工的代理关系, 员工自身效用最大化需要与管理者自身效用最大化需要之间就形成了一种矛盾, 带来了较高代理成本。管理者为了刺激员工沿着管理者的目标行动, 必然会采取种种措施来引导和促进员工的行为, 从而带来管理者和员工的委托—代理成本。高昂的代理成本使管理者在做决策时会进行相应的收益—成本分析, 一旦委托—代理成本超过了员工参与带来的收益, 决策者将更加偏向于集权式的管理, 失去推行员工参与的动力。
(4) 管理理论的局限
迄今为止大多数管理理论, 都是为提高和改进管理者效率服务的。管理理论中对员工角色和员工参与的研究, 主要是从人力资源管理的角度进行研究, 但也仅把人作为生产要素之一当作重要的资源, 而且理论界对员工参与的分析主要从员工个体的意愿等微观角度出发, 缺乏相应的系统观和整体观, 管理理论对员工参与和员工角色拓展的系统、整体研究欠缺。
3 怎样拓展员工角色和提高员工参与度
虽然在现实中, 员工角色的拓展和员工参与度的提高受到上述因素的限制, 但拓展员工角色和提高员工参与度是符合组织发展的需要的。下面将从制度保证、引入竞争性机制、培养良好的企业文化三个方面来探讨如何保障员工参与和角色拓展:
(1) 制度上的保证
制度是企业内保证员工参与和员工角色拓展的首要工具。
(1) 组织内的规章制度
组织的规章制度是对企业员工约束力最大的制度。要保证员工参与和员工角色的拓展, 首先必须在制度上保证。在组织员工的权力和责任的分配上, 组织制度必须明确组织内员工参与决策和管理的权力, 不能把员工参与看成是权宜之计, 应将其放在制度的高度上来保证员工的归属感和权力感;组织内的薪酬制度等人力资源制度必须能刺激员工的参与, 不能在组织中灌输“均平”的思想, 要对参与意识和参与程度较高的员工给予适当的物质和精神激励, 促使其进一步地参与。
(2) 产权制度
明晰的产权制度是保证员工参与的另一个制度保证。在员工参与中, 只有明确员工参与所增加的收益归员工自己所有, 才能调动员工的积极性。但是, 这种单一的产权制度又会打消管理者的积极性, 影响员工参与制度的实施, 所以在产权制度设计上, 不仅要关注员工的利益, 也要兼顾所有者和管理者的利益, 制定复合的产权设计。
(3) 行政制度
国家和政府的基本行政制能影响其他制度和其他组织的制度, 所以对于组织内的员工参与来说, 首先必须有行政制度上的保证, 这类制度包括劳动就业制度、合同制度等。行政制度必须要保证劳动者人身自由;保证劳动者选择自己的工作方式和生活方式的自由;保证劳动者在选择参与管理和决策时受到法律和宪法的保护;保证劳动者参与所得收益归劳动者所有。
(2) 引入竞争性机制
好的制度可以保证员工的参与, 但可能会影响员工的竞争性, 这是因为员工会在制度保护下失去竞争的动力。要想促使员工参与程度和范围不断扩展, 适当地引入竞争机制是一个较好的选择。
(1) 员工之间的竞争机制
员工之间的竞争不是员工之间利益的争夺, 而是为了激发员工的积极性和提高员工个人和组织绩效。组织内部通过培养一种良性的竞争机制, 可以促使员工个体能根据自己的绩效来调整自己的行为, 为组织整体目标、个人成就和收益服务, 如标杆管理。当然, 组织内部成员之间的竞争必须依赖于组织内良好的企业文化, 否则这种竞争可能会演化成为组织成员之间的矛盾和冲突。
(2) 管理者和员工之间的竞争
管理者和员工的竞争不是他们之间的夺权。管理者在员工参与中会授权, 但是这并不意味着管理者的完全放权, 管理者仍然具备控制整体和全局的能力。员工参与的水平在一定程度上反映了管理者授权、分权的水平。员工参与到一定水平上, 可以独立完成一定的工作和任务, 这对现有管理者形成一定的威胁, 而同时, 管理者可以在自身职位上也扩大参与过程, 谋求职位的上升和进一步的发展, 这样就避免了管理者对员工参与的抵制。
(3) 企业文化和道德约束
事实上, 企业文化同制度一样, 可以对员工参与和员工角色拓展起到促进和约束的作用, 只不过制度是硬性的, 而文化是软性的。通过培养一种和谐和富有奉献精神的企业文化, 可以缓和管理者和员工之间、员工之间以及管理者之间的潜在矛盾, 减少相互间摩擦带来的成本;另一方面, 企业文化可以促使组织成员为组织的不断发展贡献自身的力量, 实现员工参与和员工角色拓展。
总之, 制度是针对竞争导致的低效或无效而采取的补充措施;竞争是创造活力的重要来源;文化是对主体行为的激励和约束。三者之间是相互依赖、相互影响的, 只有保证这些措施全方位的实施, 才可能保证员工参与和员工角色拓展。
参考文献
[1]埃里克.弗鲁伯顿, 鲁道夫.芮切特.新制度经济学——一个交易费用分析范式[M].上海三联书店, 上海人民出版社, 2006.
[2]盖瑞.J.米勒.管理困境——科层的政治经济学[M].上海三联书店, 上海人民出版社, 2002.
[3]哈佛商学院管理法则全书 (第三卷) [M].中国对外翻译出版公司, 2001.
[4]刘小玄.中国转轨过程中的产权和市场——关于市场、产权、行为和绩效的分析[M].上海三联书店, 上海人民出版社, 2003.
关键词：拓展训练 企业文化 团队协作
1.拓展训练的概念
拓展训练，又称体验式培训（0utward—bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接一次次挑战。这种训练起源于二战期间的英国，主要是训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧。所谓拓展训练其实就是一种体验式培训，通过专业的培训内容对员工的工作习惯、工作方式等进行逆袭，打破常规，以跳跃式思维和逆向性思维对问题进行剖析和解决。
2.拓展训练的功能分析
2.1拓展训练可培养企业员工的团队协作意识
在飞速发展的经济社会中，企业的发展早已摆脱了自产自销的低级生产销售模式，协作共赢是当今企业普遍实施的战略举措。企业为了谋求好的发展，千方百计寻求各类人才，但仍有大量人才流失，关键问题并不完全在于企业给出的薪酬，而是该企业是否具有团队意识，员工的劳动能否得到尊重和认可程度，应聘的人才考虑的是企业的发展模式而并非领导个人的魅力。拓展训练中的破冰部分就是通过组建团队，让一群不熟悉的人在短时间内相互了解，并通过制作队旗、给自己的团队起名字、找队歌等活动来进行互动和交流，是他们建立起“自己人”的观念，这是一个仅从宏观数量上建立起的集体。
2.2拓展训练可培养员工的协作交流
拓展训练中设置的项目都是需要受训者共同协作来完成，在做项目的同时需要每个人都发表自己的意见和建议，通过交流来找出解决问题的办法，例如探索雷阵，需要一个人进入到地图当中探索，其他人要一起分析图中地雷的位置和对一些雷区进行记忆，并对人员进行安排等，通过游戏，使参与者都切实的认识到交流协作的重要性。通过这类游戏，使集体从数量向着共同目标发展。
2.3拓展训练可激发员工的潜能
人的心理形态是千姿百态的，通过拓展训练可激发每个人最擅长的能力。在所有的拓展项目当中，参与者都要分别扮演决策者、实施者等角色。在游戏当中，人们都会发表各自不同的意见，正确的错误的各占一定比例，但是如何从庞大的信息中提取有效信息，这就需要有人进行决策，然后经论证后开始实施，人员的安排也需要经过某些人的决策，在一群建立初级团队意识的人们当中，拓展训练通过游戏的方式让参训者放下陌生、羞涩的心理负担，进行各自亮点的发挥。这个集体在有了统一目标之后开始了分类和运作。
3.拓展训练对企业文化软实力构建的影响
企业文化软实力是企业在一定社会经济文化环境下，通过企业内外广泛认同的企业文化的作用而形成的。基于企业文化认同感而产生的亲和力、感召力、吸引力、凝聚力、学习力、创新力和竞争力，是推动企业持续发展的深层力量，是企业软实力的核心部分，也是企业核心競争力的重要组成部分口。企业文化的构建是由综合素质较高的人群组成，个体的人文素质是将各个能力突出的人聚集在一起的粘合剂，拓展训练正是以提升员工的人文素质为目标，通过科学合理的心理、行为干预，进而使企业建立更加坚实的企业文化理念。上述拓展训练的功能直接促进了员工的人文素质，打破了原来的应试培训模式，逐渐向着全面提高员工素质的方向前进。企业文化建设不是一朝一夕之事。企业文化本身是需要在长期的生产劳动过程中逐步总结提炼出来的，构建企业文化必须将之融入日常管理之中，要把企业文化建设同员工培训、企业管理机制制定以及绩效考核评价结合在一起，使事事都有文化，将文化真正融入到企业的方方面面，这样整个企业才会更具凝聚力和向心力，进而提升企业的竞争实力。
4.总结
当今生产力飞速发展，全球经济已经逐步实现了一体化、信息化、网络化，企业的生产经营模式和管理模式都进行了新一轮的革命，重视企业中人的创新和主体地位，通过拓展训练提升员工人文素质，构建合理科学的企业文化，提升企业软实力，让企业真正做到和谐、可持续发展，争做创新型企业。
参考文献：
[1]秦德智，秦 超，蒋成程.企业文化软实力与核心竞争力研究[J].科技进步与对策，2013，（17）.
[2]王长权，高 林，李笋南.论大学生参加拓展训练的价值[J].沈阳体院学院学报，2005，（03）.
本方案通过组织公司员工的户外拓展活动，使大家充分领略团队协作的重要性，培养团队精神，提高团队意识，从而提高每个员工的配合度，提高整体作战能力。
二、活动目的
1.团队协作、活跃公司整体员工的气氛，增强凝聚力。
2.营造、烘托组织的重要性、提高组织纪律意识、增强集体荣誉感。
3.体会团队与单兵作战的效果，充分融入团队、增强归属感。
4.增进了解、加强沟通、增进目标认同、激扬团队士气。
三、参加人员：公司全体员工(约60名)
四、活动内容：烽火丛林野战
以“团队”为主题和组织形式，以体验式团队训练为工具：
增进学员的团队意识和团队凝聚力
将培训中学习和体验到的新思维、工作方法迁移到工作中
课程中，融合心理分析、管理理念和工作技巧：
加强培训师与学员之间的互动性
让体验与思考、检验与分享诸环节构成积极向上的循环
促使学员个人认识不断深化，团队的整体表现水平不断提高。
绝佳的自然环境融合经典的团队活动，让学员们在自然轻松的氛围中领悟“激情挑战，携手共赢”的团队理念
从各景区了解到有以下活动可供选择：烽火丛林野战、穿越碧水谷、丛林野战、定向越野，穿越电网，无规火车，信任背摔，绝壁攀岩，风趣户外野炊等。
五、活动负责部门
六、活动具体方案
(一)地点：安溪志闵旅游区
(二)时间：拟定 11月**日-**日 (二日游)
(三)活动流程
1、打开心扉参与融冰活动，拓展活动的开启
2、积极参与拓展训练，培养团队合作精神
3、训练之余沿途参观基地里秀丽景色，放松心情
4、分享训练心情和经验
七、拓展活动日程安排
安溪野山谷基地
1、统一规划拓展项目。
（1）需求审查。对于每年公司将计划开展哪些团队拓展项目，在年底准备明年培训计划时就要进行规划，综合HR整体规划、各部门培训需求调查、公司领导审批意见，结合培训预算、参训人员、拓展目的效果、必要性等进行初步审查。
（2）项目调查。我们曾经组织员工参加由专业拓展公司主办的毕业墙、空中断桥、杀人游戏、兔子舞、空中抓杠、破冰、背摔、孤岛、野外CS等户外团队拓展活动，但在确定参加什么项目前，公司HR部门负责培训的同事都会按照领导审查项目的初步意见，到附近各拓展公司和基地进行项目调查，包括教练、场地、费用、时间、住宿等情况，同时也会去参与该基地拓展的其他公司了解情况，综合后形成书面报告呈公司领导审批。
（3）审批项目。一般情况下，领导会考虑不同部门适当比例人员参加，一般是营销、管理部门参加多一些；每半年都会安排一次，每次可以分几批参加，但每批人员在50名以内，半年费用控制在10万元以内；在领导审批时，一般要求HR部门原则上要具体列出详细参加人员名单，在名单上领导也会签署基本同意的意见；拓展培训同样纳入公司计划进行安排和控制。
2、团队拓展活动实施。
（1）活动通知。在拓展活动计划实施前一周，HR部门与拓展机构进行邮件交流，以确认活动能否如期开展，以及一些注意事项进行沟通，基本上在二天内能够沟通协调好；然后，将此情况电话、邮件告知HR部门领导、抄送公司领导，一天内得到肯定回复后再进行通知相关员工（否则通知拓展机构延期）；通知主要内容为：参加人员、参加时间、项目梗概、出发地点、拓展地点、所带物品、安全事项、纪律要求、培训总结、联系人、联系电话等，同时将此通知张贴公告栏、上传OA系统，并电话与各参与者本人及其上级确认，强调安排好其他工作。
（2）活动规则。到达拓展基地后，要求一切活动、行动服从基地、教官的安排和指挥，绝不能私自行动，否则取消拓展资格、立即遣回公司并记大过一次，如有特殊（如身体疾病、伤害等）情况，需及时请示公司带队和教官，经同意后按相关要求进行（如歇息、退队、回公司休息等）。
（3）全程录相。对于每次组织的团队拓展活动，公司宣传部都会派专人前往进行拍照、录相工作，一是宣传工作需要，二是跟踪查看参与人员认真程度时参考。
（4）安全保障。参加拓展培训，安全保障是十分重要的，如果出现工伤或员工生命危险等情况，将会带来很大的负面影响，所以，我们在安全方面，一是用铁的纪律来保证，绝不允许任何员工私自行事，全部要听从教官的指挥；二是对所有参加者购买意外伤害险，以应付可能出现的意外伤害情况；三是认真观察，对那些确实有心脏病、高血压等难以承担的拓展项目，允许其不参加，以避免出现意外情况；四是加强拓展员工之间的协作和鼓励，让所有员工克服所有基本的小伤或心理障碍等困难，形成团队凝聚力，鼓足勇气，战胜一切可以战胜的困难。目前为止，除了一些小的擦伤、崴脚外，还未出现过任何大的伤害事故。
（5）心理安慰。在一天至几天的拓展活动中，公司领队、拓展教官利用休息时间或聊或半开玩笑的来了解大家的心得体会，并对存在的问题进行解释、引导，对表现优秀的进行活动奖励或鼓励，对活动中存在的一些障碍进行安慰、疏导，让大家在轻松中解决了疑惑，得到了提高。
（6）干净离开。每次团队拓展，都感觉时间过得太快。公司要求每位参加者，离开时必须打扫干净宿舍、不留下任何多余的东西、还拓展基地干净整洁的环境，给拓展基地和教官们留下公司拓展团队良好的整体印象。
3、拓展队员及时总结。
每次拓展活动回来，每位员工必须对自己参加拓展的心态、过程、收获、不足、如何运用到提高工作绩效等方面进行书面总结，字数不低于3000字，要求在拓展结束后的第三天之前必须交到HR部门和其直接上级，否则将记本次拓展培训不合格。
4、拓展效果跟踪强化。
拓展员工直接上级和HR部门根据员工自己的拓展总结，在日常的工作、会议、交流、绩效考评中进行检查、反馈，跟踪拓展活动对实际工作和绩效提升的影响，并不断对态度、思维、积极性、团队精神进行持续强化；对效果不明显或没有运用到工作实际行动中的员工，要给予特别提醒和批评，如仍不能改正的，可以协商进行调岗等人事政策；对运用效果较好的，要及时发现、表扬和鼓励，必要时，树立标兵进行宣传。
5、对拓展训练的看法。
参加过这么多次拓展训练，实事求是的讲，对自己提高了不少，包括个人胆识、团队精神等，同时也看到一些员工“拓展前后一个样”，有的甚至“拓展后还不如拓展前”的状况，故此，对团队拓展总结如下个人看法：
（1）外因的局限作用。不得不承认，不少员工参加拓展训练都是“图热闹、好玩”，可以出去“散散心”，把拓展活动真正要达到的效果置之脑后，包括后来的书面总结与工作行动也是“说一套做一套”，当然，也有一些员工是出于自愿或真正转变自己团队精神而参加拓展的，但这样的自发员工是少之又少。从拓展产生的实际、持久效果来看，我们看到了从外因来促进员工内在潜力的局限性；这与员工自发进行个人能力、技术方面提升而参加社会培训取得的效果是无法相比的。
（2）拓展的短期作用。一般的拓展项目，几个小时，长的半天；每次参加拓展训练，短则一天二天，长则一周十来天。我们相信，在拓展活动期间，绝大部分学员在领导的监督下、教官的管教下，一定能够信心满满、热情高昂地投入到拓展活动中，其表面上看到的效果似乎是可观的、基本满意的；但拓展结束，热情渐退、监督己无，那些高压下不得不遵守的行为和团结精神没有了，变成了与原来一样的争吵、自私、本位，一切又恢复了往日的习惯，这似乎是难以改变、周而复始的怪圈。这样的短期强化作用如何与公司绩效考核接好轨是需求认真研究和课题，如果弄不好，容易产生“员工不愿意参加拓展项目”的可能。
（3）拓展的替代活动。小时候在农村长大，从事过不少“户外活动”，游戏、打闹都是团队对团队，通过代代相传能够自己动手制作各种供游戏玩耍的工具，如：自制铁环、铁环钩、水枪、竹箭、弹弓、砍叉、铜圆、陀螺、网蜻蜓的蜘蛛网等，参与松土挖地、镐草、收玉米、剥玉米、收稻谷等，回家推石磨、出门打猪草等，上学课间分队打游击、斗鸡、打火花等，上树捉猫猫、下水捞虾米等，其中有寒来暑往、上树下水，更有心手一致、队友配合，也有流血流汗、胆大心细，更重要的是，制作了所有道具，参与性更强、娱乐性更好、团队精神要求也不低，更重要的是这些项目成本低、容易找、好实施。
当然，相对如今城市化水平的提高，能够享受以上项目成为了奢侈，只能花高价到农家乐体验了；可能有卡卡会问，那些“土”项目对工作有什么帮助、对团队精神提高有什么好处？试想，参加那些“明码实价、看似堂皇”的拓展项目就有如此作用吗？与其上天“空中抓杠”练胆量、不如“斗鸡斗得青一块紫一块”练勇气，与其花钱“背摔”相信同事、不如“打游击”全力配合，与其“野外CS”体验合作、不如回家“推石磨”练习几人心手相通„„，说真的，以上成本低廉的儿时游戏，其作用我认为不亚于“拓展项目”，只是我们
没有开发好、使用好，你说呢？
团队拓展，最终拓展团队了吗？参与员工“拓”开了什么？“展”开了什么？团队士气、效率提高了吗？会不会更贪玩了呢？拓展效果得到持续提高了吗？不会是“3分钟热情”吗？对个人、部门、公司绩效提高起到了多大作用呢？不能“因拓展而拓展”，更不能“因想玩而拓展”，公司的钱可能耗得起，但时间、坏习惯是浪费不起的。
所以，每次拓展训练后一定要对持续效果、费用、绩效提升进行相当一段时间的跟踪和总结，而且尽量量化评价（如某员工平时经常发生与同事的争吵，那么参加拓展训练后，争吵次数、争吵程度是怎么变化的），对提高工作绩效效果不好的拓展项目，宁愿不上，对工作绩效提升较差的员工，坚决不能再参加。
作为一个团队，其形成过程需要经历：成立、磨合、稳定、成效、成熟等几个阶段，团队的拓展活动，可以有利于团队的合作和相互加强沟通、形成默契，有利于公司的团队建设和快速成长。
拓展训练或拓展活动常见的体验效果有：
1、打造高效团队；
2、宣贯企业文化；
3、提高团队合作意识、增强凝聚力和协同作战能力；
4、挖掘团队和员工的潜力；
5、加强团队和员工的沟通能力，改善人际关系和友谊；
6、提升团队目标的认同的一致性和员工的职业使命，增强员工的归属感和责任意识；
7、提高团队的管理水平和技能等。
公司如何组织？主要有：
一、根据公司培训计划和员工各个岗位的培训需求矩阵，确定需要进行团队合作方面培训或宣贯企业文化的员工，及时多方沟通协调，确定参加拓展训练的人数和人员分布。
二、联系拓展活动组织机构，详细了解各种拓展培训的形式和内容；
主要看拓展机构的实力--专业保障、服务水平、安全保障和措施，以及开展的团队拓展项目的实效性、针对性和是否能够满足公司需要让员工具备的体验培训需求。
三、将上述信息搜集、归类，写可行性报告交公司领导审批。
一些简单的培训需求，可以借助一些简单的设施，公司可以自己组织开展团队拓展活动；急需解决和难度较大的培训需求可以通过拓展机构来进行。
四、按照审批的方案，实施团队的拓展活动。
1、缜密筹划、精心准备；
2、训练期间安排饱满、连接有序；
3、积极引导，活跃现场，每一项结束时及时让员工谈感受；
4、事后每位参训人员交不少于***字的感想、心得、体会、收获。
5、组织参训人员就拓展活动进行座谈，可以提建议和要求；
6、就活动全过程在公司的主要媒介上进行报道；
各位帅哥、美女们：
炽热的太阳，令青春的躯体丧失活力，紧张的工作，需要娱乐松弛身心，珍贵的情谊，是在不断的了解和磨合中建立，在又一个夏天到来的时候，为共同创造年富人多彩的生活，公司特组织2011年度上半年员工旅游拓展活动，以增进员工感情联络，放松身心。根据前期员工旅游路线意愿调查情况并遵2从少数服从多数的原则，最终确定以下两条旅游拓展路线，现将具体安排通知如下：
一、参与人员：总公司所有员工、香港地区所有员工（其他分公司及办事处将按照相关规定标准自行安排活动）
二、出游路线：
1、河源苏家围、龙源温泉、野趣沟三天游
2、清远黄腾峡野战、漂流、瑶族篝火晚会三天游
三、出游时间：
1、河源线 2011年5月27日18:00至5月29日18:002、清远线2011年6月10日18:00至6月12日18:00
四、行程安排：请详看附件《旅游路线》
序号线路第一天第二天第三天
1河源线从公司集中坐大巴到河源品味客家文化-泡温泉-全鱼宴野趣沟-下午返程 2清远线从公司集中坐大巴到清远野战-漂流-篝火晚会溯溪探险-下午返程
五、活动内容：在这里我们为你安排了美味的佳肴、刺激的漂流、好玩的溯溪、新奇的探险、异样风情的篝火晚会......六、报名方式：以中心为单位报名，请各中心负责人指派一名同事负责统计中心参与旅游拓展活动人数并将报名表填写完整，经中心负责人签字确认后于2011年5月24日下班前交到人力行政中心陈冰处，同时以邮件方式将报名表电子档发送至人力行政中心邮箱。
七、报名原则及注意事项：
1、为便于各部门间的沟通与交流，每个部门出游人数须平均分成2批，且一人只能选择一条线路，不能同时选择2条线路。
2、若部门人员出现线路选择失重的情况，需由部门负责人负责调配与协调，调配时请遵从员工个人意愿以及部门实际工作情况进行合理调配，不能影响部门正常运作。
3、若因工作或个人原因无法如期参加活动，需提前2天向人力行政中心提交经部门负责人签字同意的请假单。
八、补充说明：前期旅游路线调查为意向调查并不作为最终出游路线，最终出游路线以本次报名为准。（本通知发出后人力行政中心将把前期的调查情况供各部门负责人做调配与协调工作的参考。）
九、附件：《旅游线路》、《报名表》
枕着温软的细沙 仰望无尽的苍穹 倾听山谷的细雨 沐浴夏日美好的阳光 期待与你
携手同行!
人力行政中心
一、“566兴趣类拓展活动”课程简介
我校为满足学生对“菜单”式活动的需求,利用拓展型课程的课时资源,于每周五的下午开设了一节兴趣类拓展活动课——566快乐活动。
对于课程的取名,566第一层含义是撷取了“我乐乐”的谐音,寓意“快乐,我们永远的目标”;566的第二层含义就是每周五的第六节课的36分钟,我校将兴趣类拓展活动列入课表,进一步实施“课队整合”,让活动在时间、人力、物力上有更多的保障;566的第三层含义就是以“五个年级,六六三十六的活动项目”为途径,实施“自主选择、自主策划、自主实施、自主评价、自主管理”的“菜单”活动模式,不设门槛,人人能参加。
我校经过两年的不懈努力,“566兴趣类拓展活动”课程形成了活动“项目采集,自下而上”;活动报名“零起点,无门槛”;活动形式“全员参与,全程走班”;活动过程“兴趣为本,自主选择”;活动“辅导教师,公开招聘”,活动评价“重视过程,多元评价”的特色与模式。
二、“566兴趣类拓展活动”课程实施
随着上海市教育委员会“快乐活动日”的推行,我校在《上海市小学实施“快乐活动日”指导意见(试行)》《普陀区小学“快乐活动日”实施方案(试行)》的指导下,结合本校实际,在已有的实践基础上,进一步确立了以“丰富经历,快乐生活”为核心;以“轻负担,高质量”为原则:以“开架式教学”与“菜单式活动”为载体;以学习开心、兴趣开放、思想开创为课程实施维度,从课程领导力的高度,从拓展型课程优化的角度,致力于我校“快乐活动日”的建设。我校积极探索建立符合学生个性发展和创造力培养需求的“快乐活动日”课程体系,为学生提供内容丰富、形式多样的课程与活动,以发展学生的不同特长,落实学校的育人目标,适应社会的发展需要。
同时,学生兴趣特点的因素、学生年龄特点的因素促使着我校对课程不断进行科学的调整。因此,我校聘请专家指导活动课程指导教师重新修订各活动课程的详细实施计划、课程方案和课时教案。
“566兴趣拓展课程”形成了7大类,共40门活动课程套餐。对于学习周期较长、技能要求较高、思维要求较高的活动项目,我校将其开发为长课程;将一些学生想体验、容易学,但又容易产生“兴趣超限”效应的课程缩短,形成短课程:把一些反映社会时事,反映时代精神的主题教育和专题教育课程编为微课程。我校采用长、短、微课程相结合的设置形式,使课程更加科学合理,更能满足不同学生的需求。
关键词：小学品德课；归宿性回归；拓展性实践活动
中图分类号：G41文献编码：A文章编号：2095-1183（2014）07-0046-02
鲁洁教授将品德教育回归生活世界区分为“出发点”回归和“归宿点”回归两种。所谓“出发点”回归，是指品德教育应基于生活，坚持从生活世界出发，主要解决实现课堂生活化的问题。所谓“归宿性”回归，是指学生主体通过教材、教学所学到的一切，能返回到他们自己的生活中去，用以解决生活中的问题，改变他们的生活方式，提升对生活的认识、态度与价值观等。[1]对于小学生而言，“归宿性”回归比“出发点”回归更具目的性和本质意义。
在品德与社会教学中，借助拓展性实践活动，能将归宿性回归由理论转变为现实，使品德与社会课程走出课堂，融入学生生活，全天候、全方位地施加积极影响，拓展更为广阔的德育空间。
一、回归班级生活，凝聚集体精神
班级是学生的主要生活场域，教师可根据教学目标，结合学生实际，整合拓展性实践活动与班级生活，用课后实践活动实现“归宿性”回归。
例如，在教学三年级下册《有爱是相同的》（教科版，下同）一课时，针对班级同学争吵多、小矛盾多的状况，教师（班主任）召开了一次特殊的班会——“友爱座谈会”。通过分组交流、全班交流，让学生讲述亲身经历，一起分析产生矛盾的原因。由此学生们认识到，每个人的性格、爱好、想法不同，所以容易产生分歧；但作为班集体的一员，每个人都拥有相同的班集体目标和任务，那就是团结友爱之情。这种结合品德课程的班会更具有针对性，以课堂学习的道德认知回归学生班级生活，帮助学生形成团结向上的凝聚力，促进班集体精神的“归宿性”回归。
二、回归学科课堂生活，提升综合素养
品德与社会课程具有生活性、综合性、开放性、活动性等特点，课程的呈现形态是儿童直接参与的活动、游戏和其他实践活动等。[2]因此，课程可与其他学科在内容和形式上兼容、整合，使教学更加多姿多彩，助力学生学科综合素养的提升。
例如，在教学六年级上册《我的信息生活》一课时，教师可结合信息技术课程，让学生了解网络的发展，体验网络的利与弊，做到文明上网。在教学六年级下册《明天不遥远》时，则可带领学生参观访问中学，结合老师和家长的指导，以作文总结自己的小学生活，畅想美好的中学生活，实现写作与理想教育一举两得。而六年级下册《守望碧水蓝天》一课，则可让学生了解环境恶化带来的危害，唤醒对绿色的渴望，并通过诗歌表达对环保的期待，或以绘画的艺术方式表现对美好环境的向往，提升环保意识。回归学科课堂生活，能于无痕中提升学生的学科综合素养。
三、回归少先队生活，增强团队意识
学生天性喜欢游戏和团队活动，乐于探索、敢于冒险，在亲身体验中感受世界。而少先队活动融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一体，可说是德育的重要载体。品德课教师可将教学与少先队活动相结合，增强学生的团队意识，引领学生在活动中践行道德认知，提升道德能力，升华道德情感。
例如，四年级上册《“我”和“我们”》一课的目标是让学生知道自己是团队的一员，应该主动承担团队的事；知道意见有分歧时，能大家共同协商、共同解决，小我服从大我，形成团队的凝聚力和向心力。这一教学可结合少先队活动，如班级黑板报评比活动，安排一组队员协作完成。让队员集体讨论，板报怎样才能出得又快又好，如果都争着画画怎么办，排版时大家意见不一致怎么办，怎样提高办报效率……从分工、选材、排版到绘图等环节，根据队员的特点，分工合作，取长补短，凝聚每位队员的力量和智慧。
四、回归家庭生活，学会理解和感恩
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭是社会的细胞，是教育的基础。家长的道德素养、一言一行都潜移默化地影响着孩子，尤其是在孩子性格、道德品质和行为习惯上，家庭具有不可替代的影响。因此，为了孩子的健康成长，把拓展性实践活动与家庭教育整合起来，利用品德课堂有助于对家庭教育的指导。
如教学三年级下册《我爱我的家人》时，可以设计“快乐家庭总动员”金点子家校互动活动。让学生回忆和家人共处的欢乐时光，说一说有趣的家庭故事，互爱互敬心得等，再通过小组交流，全班互动，汇报交流金点子。然后让学生带着这些金点子，在周末与家人一起“快乐家庭总动员”。这样的家校结合，增加了学生和家人共处交流的机会，有助于理解家人，感恩家人，促进“我爱我家”的家庭爱心回归。
五、回归社区生活，提高社会责任意识
学校与社区管委会、敬老院、交警支队、派出所等单位都建立有联谊关系，可采取请进来，走出去的方式，开展社区实践教育活动。品德课教学则可利用这些资源，让学生在社区生活中学有所用，实现归宿性回归，不断提高社会责任意识，发展学生适应社会、积极参与社会的能力。
例如，在教学四年级上册《无声的朋友》时，可让学生了解社区的公共设施，如健身器材、公共座椅、电话亭、垃圾桶等带来的生活便利；同时，调查这些公用设施的使用和损坏情况，并提出保护措施，开展爱护公用设施的宣传，从而提高学生爱护公用设施的意识。在教学三年级下册《清晨，谁在为我们忙碌》时，教师则鼓励学生认真观察，清晨谁送来了牛奶和报刊，谁让我们享受着整齐的花草，干净的马路，顺畅的车流，舒适的学校环境等，知道社区中许多人为我们的吃、穿、住、行、用而辛勤忙碌着。课后，还可组建“周末小分队”，引导学生深入社区，体验不同行业的酸甜苦辣，并以不同的方式表达谢意，如爱惜粮食、爱护公共卫生、不浪费纸张等。如此，让学生亲历社会生活，提高参与社会的能力，增强关注社会的意识，助力学生的社会性发展。
在品德与社会课堂中，以拓展性实践活动为载体，依托学生生活，能实现品德教育的“归宿性”回归。这不仅体现了开放的课程理念，也是实现德育生活化不可或缺的策略。我们需继续探索，助推品德教育的“归宿性”回归，引导学生践行有道德的生活，让“新我”的知、情、意、行，从“旧我”的桎梏中孕育并凸显出来，实现道德成长。
参考文献
[1]鲁洁.德育课程的生活论转向[J].华东师范大学大学报(教育科学版).2005(3).
[2]肖川.义务教育品德与生活(社会)课程标准(2011年版)解读［M］.武汉:湖北教育出版社.2012:18.
一． 背摔：
每个参加者将双手放在前胸，身体直立向后倒在队友搭成的人梯上，并毫发无伤。当上去做好准备，按教练的提示大声喊出，我准备好了，大家准备好了吗？所有的队员也一起大声喊出，准备好了，顿时感到无比的温暖和力，大家一定会全力接住你。向后倒去的那一刻很悬，很空，当你结结实实地倒在队友用手臂达成的人梯上便会感受到团体强大的力量，在你最危险的时候，我们的团队将会提供最有力的保护，同样信任和承诺是至关重要的，在充满猜疑的集体中，是难以取得目标一致性的，这是我这个项目体会最深的。
二。高空极限跳：
每一个参加者必须一个人爬上10米高的铁柱上，然后站起来勇敢的往前飞跃。这个项目对我而言确实是一个很大的挑战，我是一个连坐观光缆车都害怕的人，要我爬上去在跳下来真是很要命，从一开始我就起了放弃这个项目念头，看着自己的队友一个一个的爬上去再跳下来，我的双腿都不自禁的开始发软和颤抖。为了战胜自己恐惧的心魔，为了团队的荣誉，最后我还是穿上了安全衣，当我走到铁架前我害怕的眼泪已经情不自禁的流了出来。铁架在面前，我还是一步一步的往上爬，终于爬上去了但是又不敢站起来，队友，教练和刘总在下面不断的鼓励我，磨蹭好长时间我还是站了起来勇敢的跳了出去。啊我成功了，那一刻的心情是那么的激动。这个项目下来我总结了一个经验，没有事情是做不到的，只要敢做，敢尝试，刚勇于挑战自我，任何事情都会成功。
三．孤岛求生：
这个项目要求的就是一个团队智慧协助精神，每个组都有自己的任务要求，而这个项目最关键的就是安全岛上的队员，他们要凭自己的智慧想方设法的去帮助盲人队完成求救信号，完成了这个任务，哑人队的队员才可以用木板做桥，完成他们救人的任务。这个项目教练会出了很多无关这个游戏的问题给安全岛的队员来扰乱他们的思维。这个项目下来我总结了一点就是在工作中无论出现什么事情，都不能被外来的因素所影响，靠团队的协助和智慧完成每一项任务。
四．毕业墙
我们用了19分26秒的时间，完成了96人翻越4米多高光滑的毕业墙，为此次拓展训练画上了一个圆满的句号。毕业墙前我们没有了男女界限，已经不是一个个独立的人，而是由许多个人组成的一个坚不可摧的团队，真真切切体会到了“团队可以创造奇迹”。从这个团体项目中我感受到了久别了的真诚，看到了早已被淹没了的朴实，看到了为达目标众人协力、甘于奉献、永不认输的动人一幕，感受着我们亲爱的同事们带来的震撼。搭人墙的，一层不够两层……第一个上去了，第二个上去了……我们没有时间顾及他们是否痛，把他们无情的踩在脚下；先上去的，一上去后马上回头将同伴一个一个的往上拽、往后拉……当最后一个队员往上爬的时候，下面的队员呼吸瞬间暂停了，紧接着就是狂热的欢呼，我们胜利了，这就是团队的生命力充分的发挥，是人性自然的要求。
在以后的工作中，唯有遇到逆境才能激发自己身上潜在的能量，充分利用自己生命中那些优秀的潜能，主动的超越自我，才能不断的超越不同方位的自我，使自己从平凡变为不平凡，不优秀变为优秀。人先天都有改善环境的愿望，也都有表现自己才华的愿望与欲望。阻力越大、动力就越大。因为只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。当我看到大家搭起人梯做好支撑，让队员们踩着自己的身体翻越障碍时，当我听到项目完成后我们发自内心的欢呼时，我为能身处这样的团队而骄傲，一种强烈的集体归属感深深影响着我。换一个角度考虑，一项工作任务的完成，如果没有众人的支持配合，鼎力相助，也许自己根本无法完成。鲜花和掌声的背后是集体智慧的结晶，是众人的臂膀和齐心协力完成任务的决心。团队精神，不仅是我们工作中必须发扬和应用的精神，也是一个公司发展壮大的根本。这次的活动充满了感悟，收获，感动。感谢公司给予我们这次的机会，让我感到自己再一次的重生。
今年六月份，沙湾支行全体员工在总行的精心组织下，分四批次参加了关于“阳光心态”的拓展培训。在成都农商银行拓展培训基地，我们有幸接受了关于如何打造阳光心态的专题讲座，感触颇深。参与培训的同事们全神贯注，充分配合老师的思路与节奏，时而神情激昂、时而掌声如雷。大家不禁发出感叹：值得一听啊！我们在工作中，有太多的力不从心，有太多的烦恼和压力，也面临太多的困难和挑战，这时“阳光心态”就成为了那把打开心灵之门闪闪发光的金钥匙，我们寄望于它缓解压力、启发智慧。
培训中让我们印象很深刻的是“与客户合作”的意义。在日常工作中，我们要意识到客户是利润的源泉，进而是我们收入的源泉。由此我想到工作中，我们要多从客户的角度来看待问题，在细节中体现工作质量，比如有时候多一句温暖的提醒、注意观察客户的匆忙程度等。
我觉得无论在任何岗位，我们都应该追求完美，但不苛求完美。每个人因为年龄、学历、成长环境和工作经历的差异，工作中都不可避免地带着个性化色彩，此时和工作要求统一性的原则就会产生矛盾，学会适应则是工作生活中最重要的法则，面对困难、挫折和批评尤其如此。如果不能从旧的挫败感中挣脱，新的问题就会接踵而至。此时，脆弱的人被击垮了，而有着阳光心态的人，却能以乐观、坚韧的品格，从痛苦中迅速振作起来，投入新的工作任务，迎接新的挑战。
另一方面，我们最容易忽略的是我们自身与农商银行的关系。通过农商银行这个大平台，我们有机会充分发挥自身的才华和能力，从而实现自身的价值，清楚地认识到这一点后，就对自己心态的合理调整以及自我价值的进一步提升有了很大的帮助。
金牛支行：刘杨
韩启德在致辞中指出，在党的十八大胜利闭幕不久，全党全国人民凝心聚力，共同为全面建成小康社会努力奋斗之际，中国科协、国家发展改革委、科技部、国资委隆重召开总结表彰大会，表彰奖励过去两年来在“讲理想、比贡献”活动中表现突出的先进集体、科技标兵和优秀组织者，总结交流各地的先进经验和成功做法，对于充分激发广大科技工作者的创新热情和创造活力，为全面建成小康社会作出新的更大贡献，具有十分重要的意义。
韩启德表示，“讲、比”活动是一项群众性技术创新活动，紧密围绕国家建设需要，结合企业创新需求，不断丰富活动内涵，不断拓展工作领域，不断创新活动形式，建立起基本覆盖全国、上下联动、内外结合的工作体系，每年参与的企业和科技工作者越来越多，有效推动了人才、技术和信息等创新要素向企业集聚，调动激发了企业科技工作者的创造热情和创新活力。实践证明，“讲、比”活动是引导我国科技工作者推动科技进步、服务经济社会发展的一个创举，是促进科技工作者成长提高的有效载体，是发展中国特色创新文化的一面旗帜，得到社会和企业的广泛认同和积极参与，取得非常好的社会和经济效益，受到了党和国家的高度肯定。
韩启德强调，要认真学习党的十八大精神，引导科技工作者切实增强创新创造的自觉性、积极性、主动性。党的十八大明确提出实施创新驱动发展战略，而实施创新驱动发展战略关键在于培养造就一支高素质的企业创新人才队伍。要把企业科技创新人才工作放到关系国家发展全局的战略地位来谋划、推进，采取有力措施，加快形成有利于创新人才发展的体制机制和社会氛围，努力培养造就一支企业欢迎、社会认可、有真才实学、能解决问题的科技工作者队伍，为加快转变经济发展方式，全面建成小康社会提供强有力的智力支撑和人才保障；要积极引导广大企业科技工作者主动把实现自身价值同企业发展结合起来，更加自觉地围绕企业发展需求开展技术革新、技术攻关、技术协作，弘扬“创新创造、联合协同、诚信奉献”的企业创新精神，积极参与企业科普活动，使他们在技术创新一线实现自身价值和理想抱负，释放创新潜能，实现科技工作者和企业共同发展。
要不断深化拓展“讲、比”活动内涵，为科技工作者充分发挥作用、展现才干搭建有效平台。努力搭建接触前沿科技、拓展创新视野的高端平台，以办好企业研发机构、建立专家工作站为依托，帮助了解最新科技成果、把握产业发展趋势；努力搭建技术对接、产业合作服务平台，以建设专家服务中心和学会科技服务站为抓手，无缝对接经验丰富、研发能力强的专家团队，帮助解决关键共性技术难题；努力搭建竞技切磋、学习交流的成长平台，广泛开展创新技能竞赛和创新方法培训，激励更多企业科技工作者成长为创新型技术骨干。
韩启德指出，在实施创新驱动发展战略的进程中，党和国家的事业发展对科技界提出了新的要求，使命和责任之重前所未有。广大科技工作者要高举中国特色社会主义伟大旗帜，紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，按照党的十八大的战略部署，开拓进取，奋发有为，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利作出更大贡献！
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