新任职管理人员承诺书

新任职管理人员承诺书（精选6篇）

新任职管理人员承诺书篇1

本人郑重承诺：

一、服从大局

1.坚决拥护中国共产党的领导，认真学习、深刻领会、坚决贯彻党和国家的路线、方针、政策，决不参加各种非法组织和非法活动，不做有损党和国家形象的事，不散布和传播影响和谐稳定的言论。

2.坚决贯彻落实集团公司、工程公司关于企业改革发展、提升管理效益的决策部署，大力提升执行力、落实力，把本职工作抓实、抓好、抓出成效，创造出实实在在的业绩回报企业。

二、锤炼党性

1.增强党性观念、坚定理想信念，加强党性修养和党性锻炼，增强政治敏锐性和鉴别力，始终在政治上、思想上、行动上同党中央保持高度一致。

2.认真学习党章、严格遵守党章、坚决维护党章，严格遵守党的纪律特别是政治纪律，自觉讲党性、重品行、做表率。

三、强化作风

1.牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观、政绩观，始终保持高尚的精神追求，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，不断加强人格修养。

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2.弘扬新风正气，自觉抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的侵蚀。正确处理个人与组织、工作与家庭、失与得、苦与乐的关系，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。

3.坚决执行和落实上级组织关于转变作风的各项具体要求，坚持求真务实的工作作风，坚持艰苦朴素的生活作风，不讲排场、不比阔气，不搞挥霍公款、铺张浪费的活动，坚持密切联系群众，关心职工群众生活，维护职工合法权益。

四、恪尽职守

1.坚持民主集中制，严格落实“三重一大”集体决策制度，各项经营管理工作做到依法合规，自觉增强责任意识、大局意识和服务意识。

2.一切以企业利益为重，严格按照各项管理规章制度办事，在工作、生活和对外交往过程中坚决不做损害企业信誉和利益的事情。

3.忠诚企业、恪尽职守，爱岗敬业、真抓实干，勤于学习、善于思考、敢于担当、勇于创新、甘于奉献，做到重实际、说实话、办实事、求实效，努力创造一流的工作业绩，为促进企业安全稳健科学发展做出自己的贡献。

五、廉洁从业

1.严格执行《中国铁建大桥工程局集团党风廉政建设责任制实施办法》的各项规定，在履行好本职岗位应有的管理职责的同时，对管辖范围内的党风廉政建设负责，及时发现、提醒、纠正—2—

不良倾向和错误苗头，带出业务过硬、作风优良的队伍。

2.严格遵守国家法律法规，自觉遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》等党纪条规以及《企业管理人员廉洁从业二十条规定》等集团公司廉洁从业的相关规定，自觉规范学习、工作、生活和对外交往活动。

3.主动参加廉洁教育，自觉接受警示教育，做到自重、自省、自警、自励和慎独、慎微、慎始，大力提升遵章守纪、廉洁从业意识，守住“底线”、不越“红线”。

4.定期向职工群众进行述职述廉，自觉接受企业和职工群众的监督，接受检查考核。

5.本人坚决按照以上承诺，服从企业大局，强化工作作风，自觉遵章守纪，严格要求自己，正确行使权力，绝不辜负企业的信任和重托。若有违反企业规章制度行为，本人愿意接受处理、纪律处分和经济处罚。

任职廉政谈话时间：年月日

任职廉政谈话谈话人：

承诺人：

新任职务：

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承诺日期：年月日

（本承诺书一式两份，一份承诺人留存对照遵守，一份存入承诺人廉政档案）

新任职管理人员承诺书篇2

1 高新技术企业构建研发人员任职资格管理体系的必要性

研发人员是高新技术企业发展的原动力,在企业中占有举足轻重的地位。研发人员作为知识型员工,其职位的专业性和技术含量要求很高,其工作特点与其他类别的员工相比有很大的区别,主要表现在以下几个方面。

1.1 研发人员自主性要求高,工作难以测量

研发人员不是从事简单、重复性的工作,工作的过程主要是脑力活动和复杂的思维活动过程,该过程不受时间和空间的限制,也没有确定的流程和步骤,工作自主性强,外人无法窥视和控制。而且,一些大型产品的研发生产,往往是多个研发人员集体智慧和努力的结晶,难以分割,这给衡量个人绩效带来了困难。

1.2 研发人员流动性大,替代成本高

研发人员忠于职业多于忠于企业,人员流动性大。他们的工作很大程度上依赖于自身的智力(包括知识、技能和不断创新的能力)投入,这是一种无形的资源,是企业无法完全控制的,会随着研发人员的流动而流动。这些知识和技能有一部分是研发人员入职时就掌握的,有一部分则是在工作中学习和在职培训中获得的,也就是由研发人员和企业共同投资得到的。因此,一旦骨干研发人员离职,除了可能给企业带来商业机密和专有技术的流失之外,也会使企业承受较大的招聘和培训成本。

1.3 研发人员追求工作的挑战性和成就感,注重自我价值的实现

研发人员普遍具有较高的学历和专业素质,追求自主性、个性化、多样化和创新精神,在选择工作时注重工作的挑战性,在工作过程中强调自我引导和自我管理,注重成就感和自我价值的实现,希望得到社会认可。

由于上述特点,研发人员常常会因为工作没有挑战性、没有清晰的职业发展道路或者激励机制不完善等问题对企业产生不满或抱怨情绪,甚至离职。因此,高新技术企业难以按照传统的管理模式对研发人员进行管理。针对研发人员特点及企业中存在的实际问题,对研发人员的管理应侧重于以下一些管理方式:①营造互相尊重及和谐的工作环境,形成完善的激励机制,激发员工的主动性和创造性;②为不同层次的研发人员设定不同的工作目标,加强其工作激励;③建立职业发展通道,为员工提供学习培训和晋升机会,重视员工的个体成长和职业发展。研究发现,具有上述作用并能有效解决研发人员发展和激励问题的管理方式就是基于岗位胜任力的任职资格管理。

2 研发人员任职资格管理体系构建思路

基于岗位胜任力的任职资格管理是为了实现企业战略目标,根据企业组织要求,从职位胜任角度出发,对员工的工作能力(包括知识、技能、能力和特质)和工作行为(包括工作活动、行为规范和工作质量)实施的系统管理。它以职位管理为基础,以岗位胜任能力为核心,以支撑企业的业务为根本出发点,其管理、评价、提升均以职位需要为依据,是人力资源管理的基础工作之一。

任职资格管理应符合以下特点:

(1)任职资格关注工作过程和员工工作行为,强调正确做事的重要性。

(2)任职资格标准体现组织需要,也体现任职者的岗位胜任能力,是决定个人绩效的内部关键所在。

(3)任职资格管理是动态的,随着企业的发展而发展。

任职资格管理体系是从员工的职位胜任角度出发,通过员工的职位分析,对员工的业务活动进行分析梳理,提取员工的关键活动形成任职资格体系等级,建立员工职业发展通道,通过对员工任职资格标准评价,对员工工作能力进行分等分级,以牵引员工不断学习,同时为员工晋升、薪酬等人力资源工作提供重要的依据。因此,构建研发人员任职资格管理体系应围绕“开辟职业发展通道、搭建任职资格标准、规范任职资格认证管理”的工作思路开展。

3 高新技术企业研发人员任职资格管理体系构建

本文以C公司为例,对高新技术企业研发人员任职资格管理体系如何构建进行说明。C公司属于高新技术企业,成立于2001年,主营高新电子产品、雷达产品、视频监控系统、卫星电视接收器、建筑机械、机械零部件加工等业务。公司现有在职员工800人,其中技术人员295人,管理人员157人,生产工人267人,其他辅助人员81人。技术人员中从事研发工作的有152人,以本科以上学历为主,平均年龄不到35岁,是一支充满活力、年轻的研发团队。

3.1 建立职业发展通道

建立职业发展通道是任职资格管理的基础,需要深入分析企业战略发展对人才的要求,在员工职位分析的基础上,运用职位种类划分的方法,将相似岗位归并划为一类,从而形成不同的岗位序列,如行政管理序列、专业技术序列、生产服务序列等,为每类专业人员建立职业发展通道,为员工选择合适的职业发展方向创造条件。

C公司结合自身特点,为研发人员职业发展通道设计“五级三等”。级是任职资格层次的体现,是员工能力的纵向发展,从低到高依次为:设计员、设计师、高级设计师、主任设计师、资深主任设计师。按照各级别在工作中所承担的角色和任务进行定义:一级是基层业务员,二级是骨干层,三级是核心骨干层,四级是专家层,五级是资深专家层。等是同一职级内达标程度的描述,是员工能力的横向发展,分别为:基础等、普通等、优秀等。

3.2 开发任职资格标准

任职资格标准是员工职业发展通道的阶梯。需要明确“各层级的目标”“阶梯的高度”,即识别岗位胜任能力,把各类专业人员成长过程中的不同阶段标识出来,并将各个阶段的知识要求、能力特征和行为特征等描述出来,形成不同等级的任职资格标准。在C公司,研发人员任职资格标准由基本条件、必备知识、能力标准和行为标准四大类组成。

(1)基本条件包括思想品德和胜任特质。思想品德要求一般应根据企业自身特点如企业价值观、企业文化、企业发展战略等确定。C公司的企业价值观是“以人为本,追求卓越”,提倡“勤奋、务实、创新”的企业精神,企业发展战略为“以人为本,创新带动,协调发展,重点突破”,在招聘选拔人才方面的基本原则是“任人唯贤,以德为先”,在员工绩效考核方面也特别注重品德修养的考核,因此C公司对研发人员思想品德要求为:遵守国家法律法规和公司各项规章制度,履行保密职责,忠于企业;具有良好的职业道德和敬业精神,具备勤奋、务实、创新、积极进取、勇攀高峰的精神。

胜任特质是指能将某一工作(或组织)中卓越成就者与表现一般者区分开来的个人的深层次特质,这些特质与工作表现有高度的因果关系,是“冰山”水下的隐形特质。根据C公司研发人员的工作性质和特点,以及公司对员工的特有要求,设置5项关键胜任特质,分别为成就导向、合作精神、责任心、创造性和主动性性。

(2)必备知识指任职者胜任岗位工作所必须具备的专业理论知识、组织知识和环境知识。C公司对研发人员必备理论知识要求根据所从事专业领域不同而有所不同,如电子类专业的研发人员必备的专业知识主要是模拟电路、数字电路、信号与系统等电子类专业知识;组织知识主要包括企业技术管理规范、质量、工艺、标准化、保密、企业管理与企业文化等制度和知识;环境知识主要包括有关国家标准和相关领域标准、行业发展趋势、相关国家法律法规等。

(3)能力标准指任职者胜任岗位工作所必须具备的技能,包括专业经验和专业技能。专业经验主要是指任职者在本专业领域的工作经历或成功经验,是专业能力的集中反映,是获得相应资格的基本要求。C公司研发岗位各级专业经验标准总体上要求员工具备本科以上学历,接受过电子信息专业知识的系统学习或培训;对行业从业经历要求,则根据各级别差异化要求设计1至5年不等。

专业技能又包括专业运作能力和相关工具技术的使用技能。C公司针对研发人员提炼出7项关键技能,分别为设计能力、工具运用能力、信息搜集能力、产品介绍能力、评审能力、项目管理能力和商务谈判能力。C公司并不是对全部研发人员均要求具备该7项技能,而是有所区别,如对一级基层业务层主要要求具备前3项能力,对五级资深专家层则要求具备全部能力。

(4)行为标准指任职者胜任岗位的成功关键工作步骤,是通过对工作过程的分析、总结、归纳得出来的,以此证明员工掌握知识与技能、运用知识与技能并获得优良绩效的能力。行为标准描述的是员工应该以什么样的行为规范来开展工作更容易获得好绩效。C公司主要利用岗位说明书对研发人员的行为标准进行描述。岗位说明书是员工的工作行为指南和达标标准。

对行为标准的测评可通过工作绩效和专业成果实现。C公司对各专业研发人员工作绩效的基本要求是:绩效考核必须合格以上;对专业成果要求的指标主要有:参与或承担过的专业项目数、申请专利数、制定或修订国家级标准数、发表学术论文数、完成技术攻关项目数、新产品开发数。

3.3 任职资格认证管理

任职资格认证管理是任职资格管理的操作流程与规范,需要解决如何认证、如何定级、如何调整及如何管理等问题。根据C公司的实际情况,任职资格认证流程设计过程需要经过以下环节。

(1)组建任职资格认证小组,由各专业专家或专业人员(一般3～5人)组成。活动启动之后,需要向员工充分宣传认证资格管理的目的、原则与相关知识,特别是针对将要参与首次认证的员工,应提供相关咨询渠道,以打消他们的顾虑。

(2)员工提交认证申请。在规定的时间内,员工可根据认证申请条件填写认证申请表,对照任职资格标准在员工自评的基础上,部门主管给出初步审核意见,并交人力资源部复核。

(3)认证小组评审和认证。对照任职资格标准的要求,任职资格认证小组对申请人的基本条件(品德、胜任特质)、必备知识、能力(工作经验、专业技能)、行为表现(工作绩效、专业成果)进行测评。对品德测评主要参考依据有:员工个人的诚信档案、员工的违纪记录、获奖证明、部门意见等;对胜任特质的测评主要采用综合评分的方式;对必备知识的测评可查看员工的培训记录、教育记录,必要时可组织必备知识考试;对工作经验的测评主要参考依据是员工在本公司或公司外所从事的本专业工作年限、工作经历或业绩;对专业技能的测评主要采用专家评议的方式,参考依据为部门鉴定意见、员工工作表现、关键事件、典型案例、标杆人物等;对行为标准测评主要通过工作绩效和专业成果体现,测评依据主要有工作成果展示、获奖证明、关键事件案例、第三方证词、标杆人物等。

(4)认证结果报批。任职资格结果得到公司批准后,由人力资源部将任职资格结果统一输入人事信息系统中并存入员工个人档案。

(5)认证结果反馈。人力资源部根据审批意见将任职结果在部门范围内进行公示,在公示期间任何人对任职资格结果有意见,可向人力资源部反馈或投诉。同时,人力资源部还需将评审意见反馈给部门,由部门与申请人沟通反馈结果,并帮助申请人制定改进计划,在培训和辅导上给予必要的支持。

任职资格认证后个人的任职资格等级并不是持续不变的,按照任职资格动态管理原则,员工要能上能下。对那些不断学习,不断提升,为企业创造价值的员工,要给予其相应的调整和晋升;对于那些不思进取,停滞不前的员工,要对其进行降级;对那些能一直保持绩效,能够胜任本职工作的员工,可以让其继续保留现有任职资格等级。

4 结语

通过构建任职资格管理体系能促进研发人员有效培训和自我学习,并以任职资格标准牵引员工职业行为,促进员工业务行为的规范化和标准化,提高员工岗位胜任能力和职业化水平。同时,以任职资格管理为基础,可以为企业招聘、培训、绩效、薪酬、激励等管理提供重要参考,促进企业人力资源管理和整体绩效的提升。

参考文献

[1]饶征,彭青锋,彭剑茹.任职资格与职业化[M].北京:中国人民大学出版社,2009.

[2]罗双平.从岗位胜任到绩效卓越[M].北京:机械工业出版社, 2005.

专业技术人员任职教育教学的思考篇3

摘要：本文全面分析了专业技术人员任职教育教学的特点规律，围绕构建任职教育培训课程体系、教学模式和强化教师队伍整体建设的途径等方面进行了研究探索。

关键词：任职教育；教学；特点

中图分类号：G726文献标识码：A

专业技术人员任职教育是继续教育培训机构教育训练工作的重要组成部分，深入分析专业技术人员任职教育的特点和教学要求，对搞好专业技术人员任职教育，提高专业技术人员的岗位能力至关重要。

一、专业技术人员任职教育教学的特点

(一)明确的岗位指向性

以岗位任职为导向，强调以能力为本位，注重实践能力的培养，实质就是知识、技能、情感三位一体的素质结构，这个素质结构主要由三个要素构成：一是具备岗位任职所必需的基本能力和基本素质；二是具备岗位变动的应变能力与任职发展的适应能力；三是具备在岗位任职过程的创新精神和开拓能力。这就要求继续教育培训机构的专业技术人员任职教育教学必须贴近岗位任职需要，贴近工作实际需要。

(二)教学活动的实践性

专业技术人员任职教育的教学必须做到理论与实际相结合，即教师要理论联系实际地教，学生要理论联系实际地学。教学活动中不仅要向学生传授履行岗位职责所必需的知识、技能和技巧，而且更重要是培养学生应用知识解决实际问题的能力。

(三)教学内容的适时性

任职教育教学必须时刻追踪世界新技术的发展，根据工作岗位对专业技术人员人才的需要，设置课程和教学内容。专业技术人员工作岗位需要什么样的人才，就设置什么课程和教学内容，使教学内容实、新、精，学以适用。教学内容要求紧贴岗位需求，强调解决岗位工作中需要解决的实际问题。

(四)教学组织的灵活性

专业技术人员任职教学学生一般经历丰富，思想活跃，岗位多，岗位需求不相同。因此，在组织教学中适时对教学进程和时间作出灵活调整，教学模式与方法、教学的手段都随时作出必要的调整，以适应专业技术人员任职教育的实际情况，达到最佳教学组织效果。

(五)教学场所的开放性

专业技术人员任职教育的教学除了理论教学以外，还有实践性教学，这就要求其教学场所具有开放性。任职教育的学生只有走出课堂，走进实验室、社会，进行专业操作、科学实验、综合模拟演练、参观见学、实习、调查等，才能使学生获得针对性的培训，提高其解决岗位问题的能力。

(六)教师素质的全面性

专业技术人员任职教育的教学不同于学历教学，它要求教师要具有丰富的阅历，要有相应岗位的任职经历和工作经验；要有一定的任教经历，懂得教育规律，教学经验丰富。因此，教师主要应由具有“教师型、工程师型”即既是教师又是工程师双重岗位资格的教师组成。

二、构建职业化课程体系

专业技术人员任职教育课程体系的构建，必须突出实践应用，坚持能力为本，提高学员岗位任职所需要的综合素质和分析解决岗位实际问题的能力水平。必须打破学历教育以学科分类为基础的专业设置格局，准确把握专业技术人员任职教育人才的培养目标、培训特点和教学要求，按照专业技术人员不同层次与不同专业类别和相应培训等级，增强人才岗位指向，细化专业设置，突出职业特色。在课程设置上要恰当处理好“任职基础”、“任职能力”和“任职发展”三者的关系。具体要考虑以下几点：一是必须针对专业技术人员培训的目标，科学设计教学内容；二是要根据岗位任职需要，围绕岗位任职能力培养，对准岗位设置课程，做到“按需施教”；三是注重课程设置的“模块化”，应把如何形成任职特色作为整个课程体系及课程内涵设计的主要目标，做到“基础知识模块、通用技术模块、具体岗位技能模块、前瞻知识理论模块”四者有机结合，从而促进培养目标的实现；四是努力做到教学内容尽可能与专业技术人员学生未来的任职发展相适应，实行弹性课程组织。

三、确立合理的组训方式

任职教育的教学模式是指在任职教育思想或理论的指导下，为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本过程和结构。良好的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。采用什么样的教学模式实施教学需要根据不同的专业、不同的课程、不同的学生层次以及不同的任职要求具体而定。从专业技术人员任职教育教学实践来看，主要采取以下两种教学模式。

(一)能力本位教学模式

能力本位教学模式是将知识、技能、素质与具体的岗位相结合的整合能力作为理论基础，依据岗位任职能力分析，确定对应的专项能力，经过教学分析形成融知识、技能、敬业精神为一体的专项能力学习单元，每个学习单元都有各自明确的学习目标、学习内容、学习活动、优化的学习方法和确定的考核标准。一个学习单元就是一个专项能力模块，不同的模块组成模块化课程结构。所以这种模块又称模块化教学模式。一般按照“任职基础、认知能力、素质拓展、前瞻理论”四个模块设置课程。基础模块由教授型教师承担，认知模式由工程师型教师承担，拓展模块由客座型教师承担，前瞻理论模块由学科专家承担。教授型教师是继续教育培训机构教员队伍的主体，工程师型教师由来自生产一线部门的优秀工程师担任，客座型教师主要聘请机关及院校、研究所的专家承担，学科专家主要聘请在该学科知名专家担任。教学方式应采用重点讲授、专题研究、案例分析、实践等多种教学方法。要精心选择、设计与理论课程相配套的实践教学环节，尤其应突出案例教学、网络模拟演练、参观见学等综合实践，从而消化理论，掌握技能，提高基础能力和专业能力，发展综合能力。

(二)问题中心教学模式

“问题中心”模式是以培养目标需要为主导，以培养目标需要解决的问题为中心而进行的针对性培训。其培训特点是：培养不具有系统性，培养目标需要什么知识就培训什么知识，需要什么能力就锻炼什么能力。其在时序上学科纵向延伸短、横向融合宽，以解决实践问题，以教授前瞻理论需要的时间界定时段。这一培训模式主要是集中解决培训对象面临的重大现实问题为主，同时提高其分析问题和解决问题的能力。教学方式采用精讲、专题研究、案例分析和实践等教学方法。

四、建设高素质教师队伍

专业技术人员任职教育具有起点高、针对性强、实践性强、时间短的特点，对担任教学任务的教师队伍的知识、能力、素质和教学水平提出很高的要求。如何提高教师水平、搞好教师队伍建设?应着重抓好两支教师队伍建设。一支是继续教育培训机构内部教师队伍，另一支是聘用兼职教师队伍。内部教师队伍建设应重视抓好以下几点：一是抓自学互学。各培训机构要制订任职教师自学互学计划和考核办法，以督促教师自学互学。教师针对自身理论水平或专业能力弱项，抓好岗位自学，同时，教学管理部门要实施集体备课、观摩教学、集体听课、教学研讨、教学竞赛等多项活动来提高教师队伍的理论水平和岗位任职能力；二是抓好换岗代职。要建立坚持搞好教师到生产一线代职制度，定期派教师到生产一线代职锻炼，提高对岗位的认识，对生产一线存在哪些问题、解决办法、急需什么，需要什么样人才等有一个全面了解；三是离岗学习。要建立和完善教师队伍建设制度，分批次让教师外出深造，让教师队伍的知识结构处于前沿，以满足任职教育的需要；四是建立奖惩机制。建立一套行之有效的奖惩机制，对提高教师能力和素质快和好的单位和教师实施奖励，奖惩要与单位和教师自身利益挂钩，多方位提高教师能力和素质。聘用兼职教师队伍主要由来自生产一线、院校、研究所工程师、学科专家组成。对这支队伍要建立一套制度加以建设。这些制度包括聘用的条件、双方的职责与义务、奖惩办法、教学效果评估规定等等。从而使这支队伍建设有章可循，有法可依，确保这支队伍的稳定和素质的不断提高。

新任职人员廉政谈话篇4

同志们：

大家好!首先，我代表集团纪委对各位的任职表示衷心的祝贺!希望你们在新的工作岗位上，开拓创新，扎实工作，努力取得更大的成绩。

今天我们以集体谈话的方式，在这里对新任职的几位同志进行一次廉政谈话，是根据《党政领导干部选拔任用工作条例》、《中国共产党党内监督条例》以及集团纪委《关于对党员领导人员进行廉政谈话、核实谈话、诫勉谈话的实施办法》的制度性规定，也是组织上对大家的关心和爱护，目的是通过这种方式，进一步提高对党风廉政建设的认识，进一步加深对党的纪律和廉政规定的理解，进一步增强大家抓好党风廉政建设的责任和法律意识，自觉做到廉政勤政，自觉提高防腐拒变能力，切实担负起抓党风廉政建设和经济工作的双重责任，让各位在新的人生航程中开好头、起好步，在新的工作岗位上发展好、走正路，努力做一名让组织满意、让人民群众信任的合格的领导干部。下面我讲四点意见，也是向大家提出四方面的要求。

一、要尽好一个“责”字。这次即将任职的各位同志，在今后的工作中，既要抓好业务工作，亦要担负起抓党风廉政建设的责任，即履行好“一岗双责”。领导干部实行“一岗双责”是落实党风廉政建设责任制，加强党风廉政建设的一项重要举措。所谓“一岗双责”，是指领导干部的工作职责和掌握的权力行使到哪里，党风廉政建设的职责就延伸到哪里，一旦出了问题，就要承担相应的责任。“一岗双责”要求各级领导干部要对自己管辖范围内的党风廉政建设切实负起责任，在抓好各项工作的同时，把党风廉政建设和反腐败工作切实摆上重要议事日程;还要求领导干部要认真履行教育、管理和监督责任，切实增强监督意识，既要对下属加强监督，又要自觉接受党组织和人民群众监督;既要以身作则、率先垂范，又要带好队伍。要严格执行党风廉政建设责任制，对每年部署的反腐倡廉各项工作任务，要抓好责任分解，并建立相应的督查、考核和责任追究机制，切实做到任务责任化，措施具体化，形成一级抓一级、一级对一级负责的责任目标体系，确保各项工作领导到位、责任到位、措施到位。

二、要分清一个“利”字。诸葛亮曾在《诫子书》中说到：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。就是要求我们保持一颗淡泊而又平静的心，不为名所累，不为利所役。要加强道德修养，视党和人民的利益重如山，视个人的名利淡如水，以平静之心对己，以平稳之心处事，以平常之心对待名利。要强化奉献意识，清醒认识领导就是服务、权力就是责任，把无私奉献作为终身抱负，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。要学会知足常乐，在生活中向下看，在工作中向上看，用理智战胜私欲，做到心不动于红利之欲，手不伸于物流之诱，目不炫于七色之惑。正如一条廉政警句所言：大公无私是圣人，先公后私是贤人，公私兼顾是好人，损公肥私是恶人。

三、要找准一个“位”字。岗位的调整是工作的需要，要适应环境，摆正位置，保持政治上的清醒，正确对待组织、正确对待群众、正确对待自己，尽快适应新的岗位，尽快做出新的工作业绩。担任部门正职的领导干部，要当好表率，敢于负责，管好自己的人，干好自己的事，努力提高带队伍和驾驭全局的能力。提拔担任部门副职的领导干部，要充分发挥在原工作岗位上的好传统、好作风，要全力协助部门工作，及时到位不越位、不错位，真正当好参谋和助手。大家一定要时刻保持一颗平常心，谦虚谨慎，戒骄戒躁，严以律己，扎实工作，用实实在在的工作成绩来证明自己。

要提高站位，牢固树立起大局意识、责任意识、争先意识。要找准定位。处理好对上负责与对下负责的关系，处理好管理与服务的关系，处理好局部与全局的关系。要立足本位。做甘于奉献的表率，做勇于创新的表率，做严于律己的表率。要慎始，坚持警钟长鸣，从走上领导岗位开始就管住自己，并经常自省、自励，明确哪些事情自己不该做、不能做，坚决不迈出错误的第一步;要慎微，日常的言行要重小节、重细节，谨言慎行，管住自己，普通同志能说的话自己不一定能说，普通同志能做的事自己不一定能做，我们既要对自己负责、对家人负责，也要对领导负责、对同事负责;要慎独，做到当面背后一个样、有监督没有监督一个样，清清白白做人，堂堂正正做事、勤勤恳恳工作。

四、要突出一个“学”字。“非学无以广才，非志无以成学。”学习是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础，不能因为职务高了、环境变了、工作忙了、应酬多了而放松甚至放弃学习。

(一)要勤于学习。“业精于勤而荒于嬉。”要牢固树立终身学习的观念，以谦逊的态度、顽强的毅力抓好学习，既从书本知识中学习，又从工作实际中学习，不断提高自身素质。要从领导工作的实际需要出发，本着缺什么、补什么的原则，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富做好领导工作的知识武装和知识储备。

(二)要善于思考。“行成于思而毁于随。”思考和研究问题是实施科学决策的“桥梁”，是解决问题的前提和关键。要提高站在全局高度思考研究问题的能力，抓热点、难点、重点，结合工作实际，理清工作思路，找准切入点，提出解决实际问题的能力，找出推动工作的有效办法。

(三)要学以致用。学习的目的在于运用，在于解决工作中遇到的实际问题，更好履行工作职责。要坚持把理论与实践、学习与运用统一起来，化理论知识为方法，化理论知识为指导决策、推动工作的强大武器。同时，要注重在实践中增长才干，在各种考验过程中，不断磨炼自己的意志，提高自己的领导水平和工作能力。

同志们，清正廉洁，是我们党员干部的永恒追求，是党和人民的殷切希望。希望大家始终保持清醒的头脑，筑牢拒腐防变的思想道德防线，真正做一名无愧于时代要求、无愧于组织嘱托、无愧于自己奋斗、无愧于家人付出的优秀党员干部，为集团发展做出自己新的更大贡献!

中高级管理人员任职能力标准篇5

任职通用能力标准

为强化和提高企业各级领导及管理人员的领导水平和管理水平，进一步开发企业人才资源，把好企业人才尤其是中高级管理人才进出关和做好企业人才的培养和遴选工作，促进企业管理人员队伍能力建设、素质建设，造就一支高素质、专业化的企业管理人才队伍。集团公司要求各下属子公司、分公司及各部门在管理人员招聘、培训、录用、竞争上岗、考核考评等工作中，要以标准框架为参考依据，体现通用能力标准的要求，并根据不同职务管理人员的特点制定细化的标准，切实加强企业管理人才队伍的能力建设。现颁布集团公司中高级管理人员任职通用能力标准，望认真执行。

一、技能能力

基本学历在大专以上（全日制学历者为佳），其所学专业应与从事岗位基本相符，有丰富从业经验或特殊技能者或业绩突出者例外。同时应有相应的中级职称或中级以上从业资格证书，三年以上本岗位工作经验。

二、思想鉴别能力

即有相应的文化理论功底，坚持公司章程和公司各项规章制度，善于从生产经营和市场竞争中观察、思考和处理问题。能透过现象看本质，是非分明，具有一定的政治敏锐性和洞察力。正确把握时代发展要求，科学判断形势。

三、依法办事能力

即有较强的法律意识、规则意识、法制观念；按照制度规定的职责权限和程序履行职责、执行公务；准确运用与工作相关的法律、法规和有关政策解决工作中实际的问题；依规章办事，准确执法，公正执法，文明执法，不以权代法；敢 1

于同违规违纪行为作斗争，维护企业规章制度的尊严。

四、公共服务能力

即牢固树立企业价值观念和服务意识，诚实为公，守信立政；责任心强，对工作认真负责，密切联系员工，关心员工疾苦，维护员工合法权益；有较强的成本效益意识，善于运用现代管理方法和技能，注重提高工作效益；乐于接受员工监督，积极采纳员工正确建议，勇于接受员工批评。

五、调查研究能力

即坚持实践第一的观点，实事求是，讲真话、写实情；坚持基层调研路线，掌握科学的调查研究方法；善于发现问题、分析问题，准确把握事物发展的历史、现状和产生的影响；积极探索事物发展的规律，预测发展的趋势，提出解决问题的建议；善于总结经验，发现典型，指导、推动工作。

六、学习能力

即树立终身学习观念，有良好和正确的求学心态，理论联系实际，学以致用；学习目标明确，根据自己的知识结构和工作需要，从理论和实践两方面积累知识与经验；掌握科学学习方法，及时更新和掌握与工作需要相适应的知识、技能；拓宽学习途径，向书本学、向实践学、向他人学。

七、沟通协调能力

即有全局观念、民主作风和协作意识；语言文字表达条理清晰，用语流畅，重点突出；尊重他人，善于团结和自己意见不同的人一道工作；坚持原则与灵活性相结合，营造宽松、和谐的工作氛围；能够建立和运用工作联系网络，有效运用各种沟通方式。

八、创新能力

即观念解放，视野开阔，与时俱进，具有创新精神和创新勇气；掌握创新方法、技能，培养创新思维方式；对新事物敏感，善于发现、扶植新生事物，总结新鲜经验；善于分析新情况，提出新思路，解决新问题，结合实际创造性地开展工作。

九、应对突发事件能力

即有效掌握工作相关信息，及时捕促带有倾向性、潜在性问题，制定可行预案，并争取把问题解决于萌芽之中；正确认识和处理各种生产经营管理中的矛盾，善于协调不同利益关系；面对突发事件，头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况；准确判断，果断行动，整合资源，调动各种力量，有序应对和解决突发事件。

十、心理调适能力

即事业心强，有积极、乐观、向上的精神状态和爱岗敬业的热情；根据形势和环境变化适时调整自己的思维和行为，保持良好的心态、情绪；自信心强，意志坚定，能正确对待和处理顺境与逆境、成功与失败；良好的心理适应性，心胸开阔，容人让人，不嫉贤妒能。

XX行政人事部严彪