《数一数》二年级数学公开课教案

《数一数》二年级数学公开课教案

《数一数》二年级数学公开课教案 篇1

1.教学目标

让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2.教学重点/难点

能准确的判断出物体的多少、长短、高矮，并解决实际问题。

3.教学用具

三角形、圆片、小花等学具。,多媒体设备

4.标签

教学过程

新课导入：比一比

（一）比多少

1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?

2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”

（1）有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）

（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?（3）小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”

(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？

6、动手摆一摆

(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多

(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。

（二）比长短

1、物体有长短之分

（1）引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？（2）你们发现了什么？（里面的物体有长有短）

2、探究比较长短的方法

（1）教师：你是怎么知道物体有长短的？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？

（2）汇报比较的方法和结果 a用眼睛看

b一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）c用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。d用尺子量

3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。

4、做一做

（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短.（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。

5、比较几个物体的长短

教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样，并体会到物体的长短是相对的。）

（三）比高矮

1、初步感知高矮

（1）找2个身高相差比较大的同学，让学生说说谁高谁矮，从而对高矮有一个直观的认识。

（2）找2个身高差不多的同学到讲台前分开站，让学生判断高矮。学生不能一眼看出，组织学生在私人小组中讨论由什么方法可以比出高矮。

生：可以背靠背比一比；可以用尺子量一量；可以让两人脚跟靠墙，被挺直，在头顶的地方做个记号，用作记号的方法比身高。

（3）小结：高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时，大家要站在同一高度，不能踮脚，也不能屈腿。

2、做一做（1）同桌两位同学比一比谁高谁矮，并说说你们是怎样比的？（2）四人小组排排队，从矮到高，说说你们是怎样排的？

巩固练习

【提高练习】

3、画一画

（1）画的〇比☆多

☆☆☆☆

（2）画的〇比□少3个 〇〇〇〇〇

4、把5枝铅笔按长短的顺序排列起来，哪一枝应该排在中间？请把它的序号圈出来。

【附巩固练习习题答案】

【基础练习】

1、（2）（4）

2、3、【提高练习】

课堂小结

在这一单元里面我们学习了1---10的数字和比一比物体的多少、长短、高矮等知识，现在我们知道了数学广泛的应用在我们的生活中，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好数学。老师希望在以后的数学课上，大家再积极再勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

板书

第一单元 准备课 数一数 比一比 数一数

比大小

比长短

《数一数》二年级数学公开课教案 篇2

一、教材分析

今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。

《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。基于以上分析，我将在教学中注意以下几点：

1、注意因此在这节课里，在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。经过对教材的理解和分析，确定以下教学目标

（1）通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。（2）帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。（3）初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。教学重点：数数的方法。

教学难点：用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。

二、教法和学法

很显然，在教法和学法上要注意以下几点：

1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2．合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下的教学环节。

三、教学过程

1、谈话交流，自然过渡。

轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。因此，本节课开始，我以谈话的方式进入课程，会显得比较自然有效。

亲爱的同学们，你们已经是小学生了。从现在开始，你们将和老师一起在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学知识，可能有同学心里纳闷儿：数学有什么用啊？老师给你举一两个的例子吧，小的比如用钱买东西，大的如控制宇宙飞船上天都要用到数学知识。所以，数学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。我们的数学书上有许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地呀！同学们，你们愿意学好数学吗？

只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起交流、讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你们感到自己的本领一天一天地增长时，该是多么愉快呀！

2、层层推进，学习数数。（1）口头数数

你会数数吗？（分三个层次进行）从1数到10，试试看。

伸出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。

集体交流：先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数几次。（2）看图数数 ①激发观察兴趣

看书第2——3页彩图。

教师启发提问：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？

学生回答后教师介绍：今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。同学们仔细观察，你发现了什么？请同桌相互说一说。

接下来全班交流，注意培养学生的倾听习惯，我在这里随时提醒学生：还有什么？由此自然过渡到下一个环节 ②数图中的数量。教师在学生随意说出的基础上，引导学生按照数目从大到小的顺序数出图中事物的个数。一次教学数出数量是１的人和物；其它数量的人和物。这里仅介绍1的教学。一面国旗、一位老师、一座教学楼等。

学生回答后，教师及时指出：像这样，一面国旗、一位教师、一座教学楼都可以用数字“１”来表示。（同时在国旗图案旁边对应贴出数字卡片“１”）

在教学数其它数时，注意渗透思想品德教育，如：有四个同学在小小气象站观测时，要及时对学生进行热爱科学的教育。

③认读１——10各数。

10个物体都数完后，让学生再对照教材第4——5页看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。

为进一步强化孩子们对数的认读能力，我在这里随机出示数字卡片1——10，请学生抢答。④猜数游戏

背对抢答学生出示1——10的卡片。允许学生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。⑤数身边的物体。

建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己寻找身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。

3、全课小结

引导学生相互补充，完成小结。

纵观整节课的教学，注意做到以下三点：

1、注意培养学生的观察兴趣；

2、应充分利用教材的资源；

3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的教学目的。

在基于沟通顺畅的前提下，在轻松民主的氛围中，在清晰的教学环节里，师生共同拉开了小学六年数学学习生涯的序幕。

我相信，有怎样的要求就会有怎样的结果，今天不平凡的开始，明天必然有不平凡的收获。数一数 说课稿二

本课是人教版六年制小学数学第一册第一单元的学习内容。本节课是学生学习数学的开始，教材设计了“美丽的校园”情境，一方面给出入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。是学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校。要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到了10以内个数，是学生通过数这些数，初步感知10以内个数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。

根据大纲的要求和教材的特点结合一年级学生的认知能力，本节课我制定如下的教学目标： 认知目标：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

能力目标：通过观察等探究活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力，情感目标：使学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透爱学习、爱校园的思想品德教育，并让学生感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从注重概念本身转化到学生的学习过程和学习体验，立足教学目标多元化，不仅要使学掌握认知目标，还要在学生的教学过程中发展各方面的能力，并体会学习过程中的乐趣。而本节课的教学重点是：通过数数活动，初步学会数数的方法。根据教材的特点，结合刚进校的一年级学生的实际情况，我将本节课的教学难点限定为：按从小到大的顺序数出事物的个数。

教学中主要要用到多媒体课件来辅助教学。

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：

第一个环节，谈话导入，激发兴趣。在向小朋友自我介绍后，我亲切地提问：小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？谁愿意和大家来说说。这是一个孩子们都愿意谈的话题，他们争先恐后地说出自己曾经在幼儿园的好朋友，和刚认识的新朋友。趁着孩子们说的高兴，我随即笑着夸奖他们都是乐于交朋友的好孩子！然后神秘地介绍，老师我也有个好朋友，我这个好朋友的本领可大了。它会叫你写字、数数，还能帮助你解决生活中的许多问题。当孩子们都用期待的眼神注视着我的时候，我解开了谜底：就是它------数学书！我托起我的数学书，孩子们兴奋地叫了起来：“我也有！我也有！”随即课件中呈现的数学书说话了：你们想和我交朋友吗？孩子们齐声回答：想！课件中的数学书高兴地说：太好了，我也想和你们做朋友，以后我们每天都会在一起，让我们做好朋友吧！这个环节的设计主要是激发学生学习数学的兴趣，初步了解数学，感受数学就在我们身边。第二个环节，主动参与、探索新知。今天，我们小学也开学了。同学们都高高兴兴地背着书包来到了学校。出示校园场景图让学生说说看到了什么？好奇是孩子的天性。刚入学的孩子对小学校园的一切都很陌生，呈现校园图能让孩子对校园的环境一目了然。为了让学生能初步感知，我提问：在校园里，你看到了什么？要求孩子们分小组交流讨论，我也不失时机的参与到他们中去。“学校里有好多树、又漂亮的小花”、“有教室楼、有一面国旗”“学校里有好多小朋友”“他们很有礼貌，看见老师主动问好”“他们爱运动，有两个女孩在跳绳，有三个男孩在踢球”“两个同学在讨论问题”“天空中飞翔着小鸟”“小朋友们背着书包按时上学”等等，对于孩子们未见过的区域-----气象站，我做了补充，告诉孩子们哥哥姐姐们正在通过实践学习科学知识。学生说的很散，我引导学生按一定的顺序仔细观察，并指名学生说出来，对于用数来表述的学生给予特别的表扬。情感是课堂教学的催化剂，直观的感知给孩子一种身临其境的感觉，能激起学生的情感共鸣，深切体验校园的可亲，课堂的可爱；同时也为接下来的数数教学奠定了基础。

“刚才同学们在校园里找到了很多事物，那么，你能数出各种事物的个数吗？”我要求学生先说说数量是1的事物。前面的观察让孩子能轻易说出“一面国旗、一位老师”，我适时讲解：一面国旗、一位老师、一栋教学楼都可以数字“1”来表示。在黑板时板书“1”，并领着学生读一读，然后让其自己也读一读。数完了数量是“1”的事物，我们接着数数量是“2“的事物，让同桌之间相互数数，之后指名回答：“2个单杠、2个跳绳的女生、2个向老师问好的小朋友”等等。对学生的回答我一一肯定，在黑板上板书“2”，领着学生读数字“2”，之后要求学生从小到大（3、4、5、6、7、8、9、10）数数其他数量的事物，并且请上孩子们在大屏幕上用教鞭直接示范数出。在孩子们数数的过程中，一些学生因为没有按照一定的顺序数出，所以没有数出准确的数量来，如：一名学生数出男生的个数是9，把单杠上的男生落掉了；这时我立即引导孩子，数数的过程中应按照（从左至右，从上到下）的顺序来数数，这样才会不多数不少数，才能又快又好地数出正确的数量来。主题图中1~10数量的事物不止一种，这样就为学生提供了很多的信息资源，从而让学生充分感知10以内的数。为了进一步让学生掌握数数的规律，我把孩子们刚才数过的一些事物按照从小到大的顺序排列（多媒体课件），并要求学生再数一数，数完后再让他们读一读。

这个环节的设计自始至终都让孩子自己去观察、动脑，主动参与到和他人的合作交流之中，在找、数和说的过程中探究新知，学会“一个一个地按顺序数数”。

第三个环节：综合实践、学以致用。

为了体现数学来于生活，用于生活的理念。首先，我出示了一些生活中孩子感兴趣的事物，要求孩子们正确地数出，并用数字来正确表述。此环节中，课件中所出示的图片与相应的数字一一对应，我让孩子们依次输出后，再指名同学用鼠标拖进正确的数字，孩子们觉得又新奇又好玩，纷纷要求上来试试，参与积极性非常之高。这是一个寓教于乐的环节，此环节中即让学生利用了和巩固新课中总结的新知识，又让学生在跃跃欲试的热情中感受到玩中学的乐趣。

《数一数》二年级数学公开课教案 篇3

教学目标：

1．会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用小圆片、中国数词或阿拉伯数字表示。

2．通过圈一圈，数一数，连一连，体验对应的思想。3．能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。教学重点：计数与表达

教学难点：6~10物体个数的计数。教学准备：实物展台、电脑课件、双色片 教学过程：

一、1——10的认识

（一）1～5的认识 1．认识“1”

（1）昨天我们已经知道了我们的教室里有些什么物品。今天我们要来学习生活中我们可以怎样来表示这些物品的个数。如我们的教室里有一台电脑，老师可以用一个小圆片来表示。

（2）请学生说说一个小圆片还可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我们都可以用一个小圆片来表示。（3）用抽象的符号表示“1” 师：一台电脑除了用小圆片表示以外，还可以怎样表示？

可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（边板书1边念1像铅笔直又直。）（简单介绍阿拉伯数字的来历。）

（4）讨论：数字“1”可以表示什么？

（5）小结：表示一件物品的方法有好几种，可以用一个小圆片，中国数词或者阿拉伯数字来表

示，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

2．2～5的认识（方法同上）

（二）6～10的认识

1．教室里有6盏灯，讨论：如何摆小圆片让别人一看就知道它的数量？（先让学生尝试摆）强调：要充分运用“5”的作用。2．学生用这种方法重新摆小圆片。3.7—10的认识（方法同上）

4．讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？

5．小结：不管有几件物品，我们都可以用几个小圆片表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。

二、圈一圈、数一数和连一连 1．课件出示书P4 你看懂些什么？说一说。独立完成。

教师巡视，辅导。全班核对。

2．小结：我们先要把相同的东西圈在一起，然后有序地数出它的个数，再找到与它相对应的表示方法，再用线连一连。而且在圈和连时一定要规范，认真。

三、总结：

《数一数》数学教案 篇4

1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。

活动过程：

一、创设情境、激发兴趣

1.教师引入谈话：

小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很高兴。我给

大家带来了一样礼物，你们想看吗?

2.创设数数情境：

数的儿歌：

我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，

我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，

我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

我说十，你说十，十个指头最能干。

二、认真观察，正确数数

2.数图中的数量

教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事

物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读1—10各数。

10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了，可以让幼儿数

一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。

三、应用操作，建立数感

1.数教室里的实物。

教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?

2.认数字卡片。

3.按方位数数。

4.开放性练习。

如：老师手里最多拿了几颗弹子?

笔筒里最多能放几支笔?

大杯子里最多能倒进几小杯水?

四、合理小结，适当引申

活动反思：

一年级数学 《数一数》教学反思 篇5

目前，我上的是一年级数学。一年级学生由于刚进学校，因此活动，天真烂漫，学生对课堂学校不太适应，课堂注意力不集中较短。所以我根据学生情况以及教材特点，我认真钻研了好久教材，备好课。

本课的教学目标是：使学生初步学会数数的方法，帮助学生了解学校生活；激发学生学习数学的兴趣。虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，必须要下一番苦功夫。由于学生一般都读过学前班，本学期学习到内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。

上课前，首先介绍一下自己，把联系方式写在黑板上，然后跟学生将一些老师的寄语和要求接下来就开始上课了！先然后学生伸出自己的小手数一数一共有多少手指，接着让学生打开课本第二页，让学生看书本上的校园图，问他们都看到了什么？在这个环节上留给学生随意观察交流的空间，由让学生观察自己感兴趣的东西后，提出任务让学生观察。在请学生回答从图中看到能表示1...2....3...等的有哪些时，学生们回答非常踊跃，但也因为如此，导致课堂纪律不好。有的学生不举手直接发言，学生抢着你一句我一句的说着。后来强调一下纪律之后，有一会有所好转，但后来仍然比较吵。到后面问书本图中有哪些可以用7...8...表示时，学生觉得太简单所以开始不认真听讲。（这里应加一些趣味性的教学，拓展其他内容），再后来是巩固创新环节，让学生数一数自己铅笔的根数，教室的窗户，还有每个窗子上有几块玻璃。还有横着数，自己所在的一排有几个同学，所在竖排又有多少同学。为了让更多的学生可以发言，所以我每次都叫之前没有回答问题的学生回答。因为有些学生妹叫到或者自己知道，一部分同学就开始七嘴八舌地自己和别人讨论起来，有的学生在回答问题时，其他学生则在做小动作。此时，由衷的感受到小学生尤其是低年级的学生纪律组织是个的大问题！对于纪律组织，我有几点反思：

1、学生要及时对他进行表扬和批评。

2、老师有时候要凶一点。

3、要反复跟学生强调上课要举手发言，当有人在站起来再回答问题时，其他小朋友要细心听。可请不听话的学生来讲回答问题的小朋友都说了什么。

《数一数》二年级数学公开课教案 篇6

教学设计背景

这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：

1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。

2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。

4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。

学情分析：

我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。

教学目标：

（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。

教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

难点：学会分类方法。

教学方法：

自主探究，观察比较，讲授法。教学准备：

（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

（二）学具：10根小棒。

（三）相关网址。

教学过程设计：

（一）教师谈话 同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。

（二）学习新课

1．初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么？

图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

右边是什么？中间是什么？

数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）

2．学习数数：（板书课题——数一数）

出示“学校新学年开学”图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。

（1）引导学生按照一定顺序进行数数：

图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

（2）数周围的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

【课间活动.师生一起做】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。

3．学习分类。

（1）看书上图提问：

图上画的是什么？（铅笔和球）

为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

（3）学生看书上图：

师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）

可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？

师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

4．了解学生认数的情况。

（1）看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。

（3）教师带领学生打乱 1～10各数的顺序数数。

（三）巩固反馈

（1）看数摆小棒：

教师出示卡片，学生摆出5根小棒。

教师出示卡片，学生摆出7根小棒。

（2）做拍手游戏：

教师出示卡片，同学们拍手表示。

（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。

小结：今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外，今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊，网络上的好东西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。

教学反思

一年级学生对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（网络课件）导入，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量如果从多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中，要让学生特别是中差生会说，则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思：

一、让学生听清听懂老师的要求。

小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，有利用网络授播校园视频，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是新校园，有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门„„充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清老师的要求。

二、让学生专注倾听其他人的讲话。

《数一数》二年级数学公开课教案 篇7

1、使学生通过数数活动,初步学会数出个数在10以内的物体或人,初步学会口头用1—10各数表示相应物体的个数。

2、使学生在数数的过程中,初步感受分类、一一对应等数学方法,感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。

3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。

2学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。

3重点难点

教学重点:初步了解数数情况,学会数数的方法,正确数数。

教学难点:学会数数的方法。

4教学过程

4.1

第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】歌唱儿歌(数鸭子)

师:同学们,你们喜欢唱歌跳舞吗?我们一起来唱歌跳舞好不好?

全体:门前大桥下游过一群鸭……(边唱边做动作)

师:你们跳的真好!小鸭子太多了,数都数不清……看!这里也来了一群小鸭子,你能数得清吗?

学生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师:真不错!那今天我们一起来学习有关数数的知识

“数一数”。(板书)

活动2【讲授】探究新知

观察情境图,自由的说一说图中有什么,自由的数一数并和同桌说一说。

师:孩子们,看,这是哪里?

生:游乐园

师:是的,游乐园里面可热闹了,我们一起来看看里面都有什么吧?

生:蝴蝶、气球、树、小孩、滑梯、秋千…….师:你们观察的都很仔细,那你能数一数图中每样物体的数量吗?

先自己数一数,再数给同桌听,同桌看看他数的对不对。

……

生:我数了树,有7棵。

……

师:你能上来数一数吗?(数到大树、气球、小鸟)

……

你是怎么数的?(你按什么顺序数的?)给他一些掌声好吗?真能干!

师:所以我们数数时,怎样数才能又快又准确呢?

(学生自己说说数数的方法,数数时可以用手指指着数,可以用笔尖点着数,但是要有顺序)

方法小结:所以,我们在数物体个数时要有顺序,可以从左往右数,也可以从上往下。不能重复,也不能漏数。

你们明白了吗?(手势)

用圆点图计数

呈现1-3幅小图,启发学生发现小圆点与物体数量的关系。(认识)

师:听说你们很聪明,智慧小仙女来了,她要考考你们。

看,这是什么?

生:滑梯

师:有多少?

生:一个滑梯

师:这又是什么?(两个秋千)(三只木马)

她的问题是“一个滑梯用一个小圆点表示,两个秋千用几个小圆点表示?三只木马呢?”你发现了什么?

生:因为滑梯只有一个,秋千是两个所以用两个点表示,木马有三只,所以用三个点表示。

小结:你真聪明。所以,物体有几个就用几个小圆点表示。明白的孩子,用这个手势告诉我(正面手掌)

呈现4-6幅小图,让学生数一数并动手画一画。(操作)

师:真不错,明白了这个知识以后,你们能不能根据小图物体的数量,也画一画小圆点呢?

生:能

师:这是什么?(架飞机,蝴蝶,小鸟)

好了,拿出你们的笔,在这三幅画下面画出相应的小圆点吧!

师:完成的孩子请举手

好,老师想请一位同学上来展示一下他的作业,其它孩子请认真听,如果你的想法和他一样,请做出手势。

生:我是这样画的。(我用4个小圆点表示4架飞机)

师:你说的很清楚,同意他想法的用这个手势(OK),表扬他。

呈现7-10幅小图,鼓励学生在1-6小图的基础上开口说一说。(互动)

师:你们已经成功解决了小仙女的第一个问题,这里还有一个问题呢,看,这里有7个小圆点,你能说一说它表示图中的哪些物体吗?8个小圆点呢?这里的气球可以用几个小圆点表示?10个圆点有表示了什么?先自己找一找再和你的同桌说一说你的想法。

反馈:请你来说一说你是怎么想的?

生1:7个小圆点表示7朵花。

生2:8个圆点表示8棵树。

生3:9个气球用9个小圆点表示。

生4:10个小圆点表示10个小朋友。

活动3【练习】拓展训练

联系生活实际数一数

师:同学们真棒!大家都能数出儿童乐园里的数,其实教室里也藏有许多的数,比如说,老师发现了教室里有4个窗户。你来找找教室里还有些什么,有多少?数数看。

你还发现教室里有哪些东西?请数一数。(PPT)

2.智慧岛

师:同学们数地真仔细,下面我们要一起向智慧岛前进了!一起看看还有哪些问题等着我们吧。

数棒棒糖

师:这里有几根棒棒糖?请伸出你的手指来数一数。

数船(从近到远、远到近地数)

师:小船游啊游,游向大海,数数看,这里有几艘小船?

数羊(陷阱:灰太狼)

师:这里有几只羊?

生:7

生2:8

师:为什么会有的小朋友数出了7只,有的小朋友数出了8只?谁有想法?

师:是的,题目让我们数的是羊,不能把大灰狼数进去。所以我们在解决问题时要注意题目的要求哦。

连线题(个人回答,到齐答)

数西瓜、草莓、桃子(小拓展:除了用小圆点代替,也能用其他符号代替)

师:图中的西瓜、草莓、桃子分别有几个?

拿出小练习,自己数一数,在用小圆点来表示这些水果的数量。

活动4【作业】课堂总结，作业布置

师:小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,你能说说这节课你学会了什么?

二年级数学公开课教案 篇8

教材115页例5、例6、完成“做一做”中的练习和练习三十一第1－3题。

素质教育目标

(一)知识教学点

1．初步理解笔算减法中连续退位的算理。

2．掌握计算方法，并能正确进行计算。

(二)能力训练点

1．培养同学口语表达能力和有序思维能力。

2．通过计算提高计算能力。

(三)德育渗透点

培养同学认真计算和自觉检验的良好习惯。

教学重点：

理解算理，掌握算法。

教学难点：正确地进行计算。

教具、学具准备：

计数器、投影仪、投影片。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口算：11－7

12－9

10－6

11－2

10－8

12－3

16－8

11－5

14－8

14－9

2．笔算：(指名板演)

以上两组练习，可同时进行。笔算题订正时让同学说说计算过程，特别是退位过程，必要时，教师可作补充。

二、探究新知

1．导入新课：

刚才我们复习了十几减几的口算和退位的笔算减法，今天在这些知识的基础上继续学习连续退位的笔算减法。(板书课题)

2．教学例5：

(1)板书例5

(2)掌握拨珠方法，初步感知算理。

引导同学借助例5计数器图，分组讨论在计数器上试拨，并要求同学边拨边说拨珠方法。

同学分组讨论、试拨。

教师巡视，重点协助有困难的同学。

引导同学汇报、讨论、试拨的情况。

个位：个位上的1减7不够减，从十位上退1作十，也就是从十位上拨去一个珠，在个位上拨上10个珠，10个珠和原有的11个珠合起来是11个珠。现在个位上是11，用11－7，在个位上拨去7个珠，还剩4个珠，即：11－7=4。

十位：刚才，从十位上退1还剩2，用2减9不够减，从百位退1作十，也就是从百位上拨去一个珠，在十位上拨上10个珠，10个珠和原有的2个珠合起来12个珠，现在十位上是12，用12－9，在十位上拨去9个珠，还剩3个珠，即：12－9=3。

百位：刚才从百位退1还剩3，即百位上是3。

根据同学回答情况，教师适时纠正或适当引导补充并拨珠。

让同学再完整地边说边拨珠。可采用自身拨自身说，也可采用同桌同学互相说互相拨的形式，使同学掌握拨珠方法，初步感知算理。

(3)指导用竖式计算，明确算理。

引导同学观察例5虚线框内的竖式，分组讨论并试算。

考虑“该怎样用竖式计算？”

同学分组讨论、试算。

教师巡视。假如发现有问题，教师可深入到有困难的组参与讨论。

引导同学汇报各组讨论的结果。

个位：个位上的1减7不够减，从十位上退1作10，当作10个1和个位原来的1加起来是11，用11－7=4，得数的个位上写4。

十位：刚才从十位上退了1，由3变成了2，十位上用2减9不够减，从百位上退1，作10个十和原有的2个十和起来是12个十，12个十减去9个十是3个十，即得数的十位上写3。

百位：刚才从百位退1，百位上由4变成3，即得数的百位上写3。

教师根据同学回答情况适时纠正或适当引导补充并和时进行板书。

教师板书：

让同学借助板书再完整地叙述计算过程。

教师讲述：以上我们用竖式计算了431－97，竖式中清楚地表示了各位上的数的变化情况，也就是计算的思维过程，这样写起来不太简便，(画虚线框)，我们能否用上节课学的知识简写竖式。

可以让同组同学互相商量，也可以让同学自身想(但要给同学考虑的时间)。然后引导同学口述计算过程。

教师板书：

3．和时反馈，强化算理：

先让同学互相说说算理，再进行计算。

4．教学例6：

(1)板书例6

5120－3826=

先让同学观察被减数和减数的个位和十位，发现这两位都不够减。教师引导同学利用例5的计算方法，说一说怎样计算。(根据同学口述，教师板书)

板书：

再让同学观察百位和千位上数的特点，留给同学自身算，指名板演。

教师巡视，发现问题，和时解决。

引导同学明白：

个位：个位上不够减，从十位退1，10＋0－6=4得数的个位写4。

十位：十位不够减，从百位退1，10＋(2－1)－2=9得数的十位写9。

百位：百位不够减，从千位退1，10＋(1－1)－8=2得数的百位写2。

千位：5－1－3=1，得数的千位写1

指名完整地口述计算过程。根据同学口述，教师板书。

个位：10＋0－6=4

十位：10＋(2－1)－2=9

百位：10＋(1－1)－8=2

千位：5－1－3=1

最后让同学看竖式和各位上的计算过程，自身再说一说算理。

5．反馈练习：

完成“做一做”第1题后3小题。

分组练习，指定两名同学完成在投影片上。利用投影订正，并让同学口述其中两题的计算过程。

完成“做一做”第二题。

分组练习，指定两名同学完成在投影片上。订正时，教师强调，做题时要养成自觉检验的好习惯。

三、巩固发展

1．在□里填上适当的数，并说明理由

2．选择正确答案：

3．判断对错，并说明原因，将错误改正

4．计算：4763－965=

5．小竞赛：

竞赛方法：根据题中□的多少，由每组的同学接力完成，每人一次只能填写一个□，假如遇到计算中出现错误的，后面的参赛同学要马上改正，但只能填这个改写的□，不能再填其它的□。

四、全课小结

师生一起小结本课所学的知识和应注意的问题。

五、安排作业

练习三十一第2、3题。

六、板书设计

《数一数》二年级数学公开课教案 篇9

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、单选题

(共7题；共14分)

1.（2分）从2开始，一个一个地数，第5个数是（）。

A

.5

B

.6

C

.7

2.（2分）和

数量一样的是（）。

A

.○○○○○

B

.○○○○○○

C

.○○○○○○○

3.（2分）羽毛球和羽毛球拍哪一个数量少?（）

A

.B

.4.（2分）数一数，图中表示（）。

A

.3

B

.4

C

.5

5.（2分）数一数，下图中表示数字（）。

A

.3

B

.2

C

.4

6.（2分）数一数，图中表示数字（）。

A

.2

B

.4

7.（2分）数一数，图中表示（）。

A

.3

B

.4

C

.5

D

.7

二、填空题

(共3题；共3分)

8.（1分）看图填数．

9.（1分）看图写数

_______

10.（1分）看图写数。

_______

_______

_______

_______

三、解答题

(共1题；共5分)

11.（5分）☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

（1）把右边的5个

☆

圈起来。

（2）把左边的第6个

☆

涂上颜色。

参考答案

一、单选题

(共7题；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、填空题

(共3题；共3分)

8-1、9-1、10-1、三、解答题

(共1题；共5分)

数一数教案 篇10

数一数教案

第一单元数一数 主备人：胡小铁 预习目标、时间、任务： 帮助学生初步认识1-10各数、10分钟、培养学生良好的学习习惯 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标： 1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具、学具准备：课件 课时： 个人动态 教学过程： 一、按要求观察。(课本2.3两页的主题图) 1.看图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你发现了些什么? 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么? 3学生独立观察。 二、汇报。 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的.有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有……双杠、跳绳、门柱 个数是3的有……石凳、帽子 个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的? 个数是5的有……高楼、 个数是6的有……花、大树、 个数是7的有……小鸟、 个数是8的有……小树 个数是9的有……女同学 个数是10的有……男同学 (允许学生说10以上的。) 2.指板书，这些数你能数一数吗? 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。) 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。 四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计;数一数 12345678910 备注：