助教实践心得

助教实践心得

助教实践心得 篇1

这一届和第六届有挺多的不合，这也导致我在赞助组内成员时，有时也一头雾水，或者给成员做失足误的指导。不过几乎所有同学都能在规准时间按要求完成作业，这也挺有造诣感的。

组内有个同学性格对照易冲动，我又做不到赐与有效的赞助或指点，经常麻烦先生也挺过意不去的。有机会再来，我会测验测验自己去解决问题。

关于这次的收获，首先，冯燕又看了许多书，讲了许多新的器械。还有胖哥哥程社明博士又带来了一点新内容。其次，有些学员的表示，对于一些事情的回声也让我收获了许多，尤其是先生，真辛苦!最恐惊的是碰到管又没法管，不管又不可的孩子。第三，可以说又见了一次世面，自己的脑袋感到就是个空壳，需要弥补的器械还有许多，岂论是做事照样与人相处，我还需要知道、了解许多。

还有未来的事：第一，念书，不知道年夜学要读若干、背若干，不过争取一星期或两星期读一本书。第二，提升体力，几天晚睡早起罢了，身体感到已经吃不消了。第三，多参加社交或交换的团体，比如进社团、学生会之类。第四，多接触勤学生，学霸之类，也就是近朱者赤，近墨者黑。第五，照样要加倍、加倍、加倍地在意学习方面，中医真不是可以靠突击来的。这也是我在年夜学的目标吧!

助教实践心得 篇2

关键词：城市规划专业,实践教学,本科生,助教

国内外主要高校实行研究生助教制度，均把其作为推进和深化研究生培养机制改革，全面提高研究生培养质量，改善教学、科研和管理工作队伍结构，提高办学效益的重要手段，研究生助教的协助教学涉及常规教学中的全部类型与环节。而本文所指的助教并不由研究生担任，而是城市规划专业的高年级本科生(主要是大四学生)。

工科建筑类城市规划专业中，实践教学所占比重较大。如杨靖(2013)以某高校为例，指出其集中实践教学、实验(实训)和创新实践三个要素所构成的实践教学在人才培养方案中所占比例提高到总学分的35.2%。

不同于传统的理论教育，城市规划专业实践教学要求个别指导与亲自实践、示范相结合。要求教师以方案小组为单位给予个别指导，常规化的统一授课方式已不能满足此环节的需要。因此，国内外多数发展力量雄厚的高校城市规划专业课程设置中，均考虑到一门课程由几位教师担任，目的是实现教师在少带学生的情况下，有时间个别指导学生，如中南大学城市规划专业，城市总体规划课程由4位教师担任。因此，城市规划专业实践教学环节就需要较多的师资作为保证。然而，目前在国内很多开办城市规划专业的高校，规划教师师资不够是一个很常见的情况，这就给规划专业课程的开展带了障碍。本课程助教协助教学的角色能够较好地解决这一问题。

1. 本科生助教与研究生助教的比较

国内外高校助教一般都是由研究生来担任。本文中所提出的本科生助教与其有一定的区别和联系。两者都与学生年龄相仿，易沟通;可言传身教，是大学生最好的专业教育指导者;可促进课程内容的更新、讲授方法的改进等，有利于课程教学质量的提高;助教是大学师资的重要补充，弥补了大学教育大众化造成的大学教师资源的不足，有利于教育质量的提高;助教也是学校资助困难研究生的重要途径。但两者也有些区别：研究生助教可担任各门专业课程的讲授，独立开展资料收集和分析，编制教学大纲，制作教学课件，课堂上向学生面授专业知识，回答学生提出的种种问题并接受学生的评价，而本科生助教仅限于实践教学环节，并且是在教师的带领和指导下进行的。

2. 助教在实践教学中的协助方式

实践教学中，如何利用和发挥本科生助教的组织者、引导者、激励者和协调者的作用，笔者在两年多的助教实践教学中总结了如下五种形式：

(1)点评方案。这是本科生助教在实践教学中最基本的任务。城市规划专业实践教学环节中，课程设计一般由学生单独或分组(不超过4人)完成，对于设计过程中的每一个环节，都离不开指导者的亲身指导与精心修改，否则就会失去通过实践训练掌握基本技能的意义。而这个过程往往因为时间较长、师资不够等原因而大打折扣，所以助教应该承担起指导任务。所开设课程高年级助教一般都已很好地掌握，尤其是在不断的动手训练中强化了经验与方法，因此完全可以协助教师完成这个环节。

(2)传授基本的绘图与设计方法。绘图方法的掌握需要指导者亲身示范，学生边学边实践，这个过程由教师一人承担是不够的。助教可在此环节中起到重要的补充作用。设计方法的讲授与理解同样如此，需要在针对大量具体案例的分析和学生设计思维理解的前提下对症下药，深入分析。助教的学生思维力与低年级学生相仿，在思维层面更容易理解学生的想法，可以和学生共同探讨、评析，总结出方法、经验，也可以将自己的经验教训传授给学生，避免犯同样的错误。

(3)学习心得与实习交流。城市规划专业的学生一般在大三、大四利用寒暑假到各地大型设计机构实习或见习，大五更是花一年的时间从事生产实习和毕业实习。和在校的低年级学生相比，他们具有较为丰富的社会实践经验和规划设计经验，在电脑绘图方面也往往更胜一筹，而且他们对于工程项目的实际运作有清楚的认识和了解，这些见识对于低年级学生具有很大的吸引力，可以激发专业学习兴趣。在实践环节中，助教与他们的实习交流将会正确地引导他们对于未来的思考与职业的认识。而几年的专业学习心得也是彼此交流的一个不可避免的话题。

(4)网络课堂。在教学实践中，笔者发现，网络是一个不能忽视的重要场所，信息的发布、资源的共享和师生的交流都离不开网络平台，它是实现师生互动的重要教学平台。为了使这个平台充分发挥优势，需要有精心创造虚拟学习环境和营造问题讨论氛围的组织者和设计者。在这个过程中，借助电子邮件、QQ等方式，助教可以担任这一角色，同时也需要成为教学互动活动的积极参与者和协调者。

3. 对于助教的角色认识

潘常春，王移芝(2010)指出，研究生助教在协助教学过程的角色定位可以为教师角色、师兄师姐角色、组织协调角色和学生角色。本文认为，同为课程助教，城市规划专业实践教学中的助教角色与之大同小异，差异主要体现在以下几个方面：

(1)教师角色中，本科生助教不承担备课、独立授课的任务，其角色主要还是以协助教学为主;也就是某某门课程的理论教学任务和作业批改、出试卷等工作，仍然由教师完成，助教仅在实践环节给予教师协助。

(2)学长学姐角色，助教首先是低年级学生的学长学姐，相互交流较为容易。从笔者从教以来的经验看，学生非常喜欢与高年级同学交流，主要是围绕高年级的校外实习经历、见解和从中学到的设计与绘图技巧对于其完成课程设计的大力帮助。这在专业实践教学中是非常容易实现的。

(3)组织协调角色中，专业实践教学环节本身就是教师与学生充分接触、交流的平台，教师与助教共同在此完成对于学生的指导，因此，助教的组织协调工作主要是在课外，从课外与低年级学生更多的接触中了解他们的想法、技能掌握的情况，以及组织他们进行校外现场踏勘、调研等，并将信息及时地反映给教师，更好地实现双向互动。

(4)学生角色中，助教首先也是学生，与低年级学生一样，所以担任助教的角色的过程本身也是学习、提高的过程。

4. 具体实施

本科生担任助教是专业实践教学中的一次尝试，在必要性和可行性方面都具有充分的理由。但与研究生助教相比，本科生助教毕竟在知识储备、教学能力、研究思考方面与之存在差距，因此，本科生担任助教的范围、深度、形式等需要严格把握，需要在课程教师的带领下共同完成教学任务，而不是独立完成。具体实施建议如下：

(1)与教师共同指导学生。本科生助教在经验、知识等方面尚不具备独立备课、授课的条件，需要在教师的带领下与教师共同完成专业实践教学的指导;在这个过程中，一方面教师在得力助手的协助下，能够腾出更多的时间和精力花在重点内容的讲授和指导上，另一方面助教本身是学生，可以从指导低年级学生中充分锻炼教学能力、巩固专业知识与技能。

(2)协助形式。在城市规划专业实践教学中，多数环节是以学生单独或成组进行方案设计、手绘表达的过程，助教参与其中的形式可以为指导设计、交流实习心得、指导手绘技巧、组织课程教学、协助答疑、点评方案等。

(3)可实施的课程。根据城市规划专业人才培养方案中确定的课程体系，助教角色的设置主要集中在具有实践教学环节的专业课程中和综合实习环节，主要包括：居住区规划与设计、建筑初步、建筑设计、城市总体规划、城市设计、村镇规划、城市详细规划和城市认知实习等。

5. 结语

在实践环节要求较高的专业课程中，助教角色的设置是非常有必要的。本文探讨的是城市规划专业的实践教学，实际上在应用型工科专业实践教学中，都具有类似的特点和必要性，一方面能使学生更加全方位、详细而具体地掌握专业技能、经验教学、扩展眼界，另一方面对于更进一步培养和巩固助教本身的专业素质和能力也是一个有效的途径。

参考文献

[1]潘常春, 王移芝.高校助教在协助教学中的作用[J].计算机教育, 2010 (22) :56-58.

[2]石旺鹏, 彩万志, 刘庆昌.美国研究生助教的培养和考核体系——以宾夕法尼亚州立大学为例[J].学位与研究生教育, 2012, 5:75-77.

[3]孙彩虹.整合助教资源优势, 开发学校特色课程[J].上海教育科研, 2005, 6:94-95.

[4]于克锋, 江敏, 袁春红, 李娟英, 何培民.日本研究生助教制度的实行状况及启示[J].教育教学论坛, 2012 (27) :62-64.

渗透现代科技 助教科学实践 篇3

【关键词】初中科学 合理运用教学 多媒体技术 实践与思考

教育心理学研究和实验表明：在人体各类感觉器官中，仅是眼睛和耳朵两种视听感官接受外来的信息量就占各种感官总量94%以上的绝对强势比例。脑科学揭示，人类在感知事物的同时也在理解事物，并非是感知在前而理解在后，确是两者并行发展。这就为新课程活动积极倡导以多媒体为主的现代教育技术提供了科学性注脚。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。”更何况是声像图文兼具而且动态十足的多媒体视频呢？那么，多媒体技术的类型、作用以及运营策略是什么？如何积极有效地开展多媒体教学活动呢？本文结合初中科学教学的实践与思考，试简要阐述之。

一、简析多媒体的类型、运用意义及其策略原则

所谓多媒体（Multimedia）技术，就是指在计算机系统领域中，组合两种以上（包含两种）媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。其中的使用媒体主要包括文字、图片、照片、声音（含音乐、语音旁白和特殊音效）、动画影片以及程式所提供的互动功能。多媒体教学的优势和好处，主要体现在以下三点：一是打破时空和资源的限制，实现网络资源共享，促使教学活动能够快捷获取最新信息，有利于展示开放性和创造性的活动形式；二是以生动活泼、动态逼真的立体化效果，有效地激发课程学习情趣和探究欲望，有助于知识的获取、保持和运用。三是能够优化教学过程，促进个性化教学和因材施教。其运营策略主要有“五项原则”：一是实用性原则，强调教学课件必须与课堂活动中的课程性质、教学内容和学生特点相匹配；二是优势发挥原则，即着重运用于“触及教学重点、突破难点教学”方面，克服“普遍滥用”现象；三是针对性原则，主要运用于课堂演示型、自主学习型、模擬实验型和资料工具型等课堂活动，防止形式主义；四是“四性统一”原则，即讲求科学性、教育性、技术性和艺术性的统一；五是有效整合原则。任何科技产品都具有“双刃剑”属性，教学中不能出现“机教代替人教”，要把现代科技与传统优势实行整合。

二、关于对初中科学多媒体教学的简要实践

1、开展多媒体情境教学，有利于激趣促思，培养学生的思维能力。在课堂教学活动中，可先播放一段视频画面，再通过幻灯片显示一组层层推进、环环相扣的系列性问题，有效创设教学情境，让学生在观察的基础上思考，在思考的基础上探究，从而不断培养他们的思维想象能力、抽象思维能力和逻辑思维能力。比如，关于月相成因和日月食形成的内容教学中，教材中只是提供了平面图，无论教师怎样讲解，总有一些学生难以想象和理解。对此可通过Flash技术软件，把日、地、月三者按照天体坐标放好，再遵从实际情况运转起来，并且结合事先设计的系列问题适当配上必要的解释，那么，既可以较好地集中课堂情感注意力，又能够有效培养学生的观察力和思维能力。

2、开展多媒体链接教学，有利于拓展视野，培养学生的探究能力。有专家指出：“21世纪的教学，应当包括知识、方法和视野以及科学的探究能力。”“教学艺术的本质，不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（第斯多惠语）科学知识面广量大且探究性很强，教学实践活动更应如此。如在教学“水果电池”内容时，可引导学生在观赏多媒体画面的基础上，深入探究一些色彩性较强的科学问题：它的正负极是什么，如何设计实验说明？单个水果电池能够产生多大的电压？影响电压大小的因素有哪些？其导电功能与哪些类型的因素有关系？教师应本着“不愤不启、不悱不发”原则予以启发、点拨和引导，帮助学生从探究中完成（或部分）任务，就算达到了目的和效果。

3、开展多媒体实验教学，有利于实践创新，培养学生的情感体验。宋代陆游曾经强调说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教学活动的根本目的就在于促进学生的学用结合和知行统一。在初中科学教学活动中，积极开展实验教学，既符合课程教学的内在需要，又迎合学生发展的心理特征，同时可以让学生在实践活动中深化身心情感，增强他们对“科学、技术与社会关系”的深刻体验，有百利而无一害。在初中科学教学中，积极有效地开展多媒体实验活动，则会取得安全实效、锦上添花的效果。如“配置氯化钠溶液”，可以通过多媒体演示配置过程，并借助其“图示说明”以及因需自如的“缓放、定格、倒放”，充分发挥直观性、示意性和灵活性极强的作用，引领学生把握操作环节直至完成，从而不断增强科学实验的情感与信念。

综上所述，在初中科学教学过程中，深入渗透和合理运用现代教育技术，不仅可以为课堂教学活动增亮添彩，有效激发课程的学习情趣和教学状态，而且非常有益于培养学生的科学态度、情感价值、人文素养和实践创新精神。这应是一项不断探究和发展的实践性课题。

心得体会,助教心得体会 篇4

在本次培训之前，电话沟通对于我来说最好的范本就是 114 查号台和中国移动 10086 的人工服务台。她们说话时总是慢慢的，轻声细语。我一直以为在做电话沟通工作时温柔的轻声细语才是最重要的。可是，这次培训颠覆了我的想法。

车老师说：“当你在和人通电话时，首先要面带微笑，开口说话时声音要稍微大一点，这样会更加自信。”自信？我还真是不知道呢。我只是觉得和人说话时尽量把音量放轻，不要吵着人就好了，自信与否倒还真是没有在意。于是，在和 partner 训练时，我就努力地按要求去做，让声音更有力一点。结果，我发现有力的声音不仅让别人更让自己变得更有说服力了。我终于明白了怎样让自己变得更加自信的小诀窍了。

于是，在随后的商店联系过程中，我也开始试着注意改变自己的表情、声音、说话用语及肢体语言。事实证明，这些的确很有用。在进入一个商店前，我内心是非常忐忑不安的，十分担心会谈不成。但是当我运用这些小技巧时，我发现对方的注意力已经集中在我这里，我也开始相信自己可以说服对方。最后，即使业务没有谈妥，我依然觉得自己学到了很多东西。当业务谈成时，我更加开心，为自己学以致用而开心。

话术训练结束之后，我们每个小队又定了各自的队名、队呼及队歌。十分钟，只有十分钟，我们得定出这些将陪伴我们在这里每一刻的东西，时间还是挺紧迫的。我们小队集思广益，每个人说一个队名，然后采用支持率最高的。我觉得我们是第一小队，要有带头作用，就建议“领航”这个队名。结果，一致通过。之后，又将丁中尧建议的“东风吹，战鼓擂，我是领航我怕谁”和鲍会亮建议的“《水手》”定位队呼和队歌，最后又排除了队形。十分钟，在大家的共同合作下，任务轻而易举地就完成了。

一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才最有力量。这是我对于这十分钟的感悟。团结就是力量，我喜欢团结，热爱这种和集体融为一体的感觉。在以后的培训与工作过程中，我相信我们这个团队一定会越走越好的！

助教培训心得（2）：月 13 日—15 日镇安县校长培训已结束几天，但我的思绪好像还还久久停留在山清水秀的镇安，停留在热烈温暖的教室。这次作为助教，我是带着感恩之情和感动之心第三次来到镇安县。感恩于李中莹老师，是他和他的学问促使我一次又一次成长直至生命的蜕变，所以就有今年三月在我生日之际写的文章——《一位女博士的蜕变之旅》。感动于李中莹老师，是他的博爱和使命感召着一位又一位优秀无私奉献的导师和助教来到镇安，将最新的教育成长理念和心理辅导技术无偿地传播到镇安，将爱和感动洒满在这个陕南小镇的山山水水。

这次校长培训班的导师王宏华老师同样是李中莹老师学问的受益者

和传播者。作为一名优秀的导师，她毫不犹豫地放弃了高额回报的市场培训机会，千里迢迢第三次从苏州来到镇安传播李老师的学问。在短短三天培训课程中，面对五十余名小学校长，尤其以男校长为绝大多数，她徐徐地让他们渐渐放下校长的身份，慢慢地打开自己，层层地体验自己的感受，最终实现理性和感性的完满结合。她的授课充分体现了李老师对学问的态度——严谨、轻松、有效和实用。通过三天的培训，当程琪老师问各位校长愿不愿意支持学校老师来参加和谐人生导师学院的培训，所有校长几乎异口同声表示支持，并且很多校长说他们这次培训不过瘾，下次还要来。在最后一天下午，镇安县教育局石则健局长亲临现场，亲身感受了校长学员对这三天培训的巨大收获和对王老师的充分肯定，他代表镇安教育局向王老师和我们三人又是鞠躬又是献花，感动和开心弥漫整个教室。

我和杜敏是这次培训的助教。我是刚刚结束第七届快乐亲子关系课程就来到镇安。从导师身份转变为助教身份，对我来说，是一种享受。在课堂里，轻第二篇助教的心得体会《幼儿园助教心得体会》 幼儿园助教心得体会---------------星星二班：廖俊博小朋友的妈妈 早在上个星期，星星二班的雷老师就邀请我参加班上的助教活动，体验一下在幼儿园的教学生活。我非常高兴地接受了这项光荣的任务。回到家一直在想，我给孩子们上一堂什么样的课呢？小班的孩子都是3 岁左右，到时候他们会不会配合我这个家长老师呢？为了给儿子树立好的榜样，为了增强儿子的自信心，我首先得从自己出发，精心地

准备了一堂故事课。月 14 日的上午 10 时，我带着准备好的故事〈〈老虎拔牙〉〉和小礼物满怀欣喜地走进了星星二班的教室。孩子们都端正地坐着，看到我的到来，有的孩子用惊奇的目光打量着我，有的孩子冲我笑笑招招手。雷老师向孩子们介绍了一下我，孩子们用热情洪亮的声音向我问好，我顿时心花怒放！立刻进入了主题，声情并茂地对整个故事做了叙述，在整个过程中，我观察着那一张张可爱的脸，他们都在全神贯注地听讲，还会积极配合回答我提出的问题，真出乎我的意料。故事讲完后，我送给每个孩子一把牙刷，要他们爱护好自己的牙齿，可不能像故事里面的老虎一样长满了虫牙，孩子们个个开心极了。

幼儿园的老师们真得非常辛苦，从早上孩子入园开始，到下午孩子们离园，老师们没有片刻的休息时间。是老师们用爱心、耐心和责任心让我们的孩子一天天地进步，是老师们用辛勤劳动和汗水换来孩子们今天如此优秀的表现。作为家长，我非常欣慰，也体会到幼教事业的神圣与伟大。

谢谢老师，也谢谢孩子们给我一次如此宝贵的机会！祝愿我们的孩子健康快乐地成长！第三篇助教的心得体会《助教培训心得体会报告》 助教培训心得体会报告 助教培训已经结束近三个星期了，经过这一个月的培训，虽然比较辛苦，但确实从中学到了不少，也认识了很多有能力、有激情的志同道合者，在这个助教团体中我们最先学会的就是团结、合作。在这里我们学会了怎样做人，怎样做好一名合格的助教，其次就是我们学会一

些基本技能。

首先谈谈我们的户外训练吧，记得第一次去训练时心中有些不快，因为一般周末早上我都是在睡觉，看着室友们一个个还在睡梦中，我只能忍痛起床去训练。所幸的是班上还有两个好朋友跟我一起去，这样心里就平衡多了。训练那天天气异常炎热，似乎老天都在考验我们的意志。训练的艰苦可想而知，可是真的就这样我们都坚持下来了。训练时虽然心里有时会想助教不是训练别人吗？干吗要我们自己也要这样训练呢？可是回头想想学姐、学长的话的确是对的，自己都不会还怎么教别人呢。立军姿、走正步、喊口号一个个难关都在我们的坚强意志下攻克了。其实坚持下来之后才发现那些其实也没什么，不就是晒晒太阳嘛，还能消毒、杀菌呢。就这样，即使是嗓子喊哑了，腿踢得的没知觉了，我们依然坚持了下来。我们的意志也在不知不觉中锻炼的更加坚定了。

训练期间休息时的小娱乐，可能是我们最喜欢的环节，因为那让我们既得到了休息，又让我们大家互相了解，也教会了我们在如何带动大家的气氛，苦中作乐，缓解军训时心情。让大家更有信心将军训进行到底！

培训的最后一项就是学会叠军被，这对于我这个生活要求不那么高（平时不会把被子叠得很好）的人来说，真的是一个致命的考验啊！我们一组四个人三床被子，没有一个是好叠的，叠了又拆，拆了又叠。尽管我们都好用心，好努力的叠，可是被子就是不争气，它就是立不起来，好像没吃饱饭一样，奄奄一息。看着别人都叠成了豆腐状，检

验合格后都一个个走了，心里真一个急啊！评委们看着我们可怜的被子都忍不住笑了，因为实在是不堪入目啊！我们只有再拆再叠，一切可以利用的道具（桌子、椅子）都用上了，可是还是叠得不好，后来我们终于意识到不是我们的技术有问题，而是客观原因（被子质量不好）。这样评委们也实在不忍心让我们再做无用功了，也让我们回去了。经过这件事我也懂得了坚持。

从这次助教培训中我们真的学会了太多太多的东西，助教本身就是个特锻炼人的事，助教培训不仅为我们在以后的军训工作中能游刃有余、得心应手，也让我们意志、社交能力、沟通能力等各方面都得到了很好的锻炼。我想这次培训以及以后的军训工作都将成为我成长中不可忽视的经历。所以这次助教培训心得体会最重要的就是让我成长了，让我做人、做事都成熟了。由衷的谢谢助教培训！

资料来源：第四篇助教的心得体会《教师读一本书心得体会大全》 教师读一本书心得体会 读一本好书，像是和它交朋友，像是给心灵洗澡，《做最好的老师》书中的每一个字，每 一句话，都震撼着我的心灵，一直让我感动着。我深深爱上这本书，如同爱着我的孩子们，我要努力，努力，再努力，一步步向李镇西老师走进。人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是红烛。”、“教师是太阳底下最光辉的职业。”、“教师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地 君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今天的教师不再拥有令 人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民 教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在 21 世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了李 镇西老师的《做最好的老师》给我了一些启示。“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本 为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不 是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则 认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康 成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀 一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供 最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励 声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊 重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。

再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我 思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。职业教师选择了我不是因为时代的需求，也不是李老师所遇到的那种原因，而是我自己 的一些原因造成的，不管怎么样，有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不 知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少 对得起这帮孩子！我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。以

上就是我读完李镇西老师的《做最好的老师》后的几点不成熟的感想。篇二：中学教师读书 心得体会范文 中学教师读书心得体会范文作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯 基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

一、教师，珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地助教的心得体会 把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其 实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你 对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在 学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指 导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心 灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们 启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的 征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这 一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的 学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。

在此基础上逐步形成自己的教育思想。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移 植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只 有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读

书，——教师的教育素养 的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静 地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以 借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视 野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对 知识的渴望。

年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。中学教师读书心得体会范文之二读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简助教的心得体会

单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师 的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定 因素，70 以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66 的学生认为自己和班主 任的关系还可以，24 的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不 守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生 接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期待

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏 见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊 重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有 更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情 活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象 的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追 求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有 关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具 有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精 神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅 是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师 都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成 钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望 的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应 该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己 的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如 学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位 学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导

致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因 此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参 加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老 师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师 和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是 一个有道德的人。

教师要经常自省：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对 社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工 作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。

反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为

手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自 满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯 一的方法。

教师要正确对待学生的意见：师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间 的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的 心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，助教的心得体会 去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是 教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间 只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。教师必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到 手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学

生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务 周到，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教 育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权 威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对 老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相 互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。中学教师读书心得体会范文之三百年孤独是我读过的第一本世界名著，当时我读初一，正是喜欢孤独寂寞用词的小女生，为了这个名字，我从图书馆借了来，可是第一句：多年以后，面对行刑队的枪口中，奥尔良 上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下让我蒙了，我把它放到一边，不 愿再看，直到一个月后，图书馆催我还书了，硬着头皮拿起了书，看了两页。从看到第三页后，我的手再也离不开这本书，我把所有的业

余时间都奉献给这本书，我 用了一个月的时间反复看了三遍，从来没有一本书给我这样的经历：我把生命交给一本书了!那一个月，我无法跟人交流，无法大声说笑，满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影，每一 个都那么鲜活，每一个都那么特立独行，但所有的人都那么孤独于世!每一次合上书，我都怀疑自己是否有勇气再翻开它，因为那种孤独从每一个字里透出来，压得我喘不过气，但每一次打开它，我又不愿意合上它，仿佛只有这本书才是我的世界，才 是我活下去的理由。

可能我讲了这么多，还算不上谈读后感，差不多快一年了，当年看完此书的感受到今天 还清晰如昨，每一个人问我看它的感受，我只有两个字：我怕。是的，我怕，我怕那种孤独，我怕自己爱上它而无法自拔，马尔克斯是魔幻现实主义作家，它的文字是被上了魔咒的，记 得当时，我一边看书，一边胸中涌上巨篇三：《做一个幸福的教师》读书心得体会《做一个幸福的教师》读书心得体会最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一

个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。

原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非 常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了 自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里？教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可 爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教助教的心得体会 师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时 时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教 师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自 然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和

学生一起痛苦、一起欢 乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的 真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中 得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这 点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生 活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢 的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自 觉高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。

应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个 体现。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传 道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生 活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言 传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些 快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快 乐，会被幸福紧紧“包裹”。我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长 地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生 的精力。篇四：读一本书心得体会读《师德规范践行面对面》心得体会太和县宫集中心学校刘伟 xx-5-6 读《师德规范践行面对面》心得体会 一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我 们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉 献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不

求最好，但求更好，不 断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社 会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困 生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细 微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自 信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这 就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎 样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教 法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的

水”来供给学生“一碗水”。

助教心得体会 篇5

作为助教参加这次“三年聘期，三年夺冠”村支部书记培训，受益良多。

（一）组织部组织各部门负责人讲解三议四办、土地、财产等相关知识政策，让我对村级建设相关知识有了更加清晰、深刻的认识，是很难得的学习机会；

（二）协助曹琼教练准备培训课程，对教练精神有了不同的认识，一个好的教练既要有良好的自身素质，更要如镜子一般，帮助学员重新认识和调整自我。教练精神引发的不只在一天的培训的激情，更是在今后一万多个工作日中审视自我、要求自我、规范自我的手段和标准；

中班家长助教心得 篇6

---------中三班***妈妈

昨天非常有幸参加了我们中三班的“家长助教”活动，感受很深刻。对于同行的我，平时从事更多的是课堂教学。有关幼儿的课间组织教学，游戏教学还是了解的比较少。由于工作原因，平时的家长开放日都没有太多机会参加，所以这是一次近距离感受幼儿园生活的好机会。

到了幼儿园看到小朋友看到我非常开心，尤其是我的儿子，高兴中带着自豪。小朋友们都主动和我打招呼，还有的问我怎么来的这么早啊。

上课开始了，对于我这位新老师，小朋友们表现出更多的是兴奋。我准备的是一堂英语活动课《Boy and girl》，开始我以图片的形式导入，激发孩子们的学习兴趣。接着让孩子们一个一个认读并touch。在touch的过程中，孩子们非常兴奋，以至于课堂活泼的有点过度。然后让孩子们以比赛的形式巩固新学的boy和girl。最后教小家伙们一起做了A root chy cha chant，孩子们别提多配合了。这当中也包括了我的儿子。刚开始的时候他并不很投入，不举手也不参与，到最后也完全融入进去了。

在这节课中，我发现大多数孩子都是会听、会想、会互动。我自己感觉教的比较快，他们可能还没有完全接受，我就已经进行下一轮游戏。但是他们的理解能力其实很不差，很多知识不需要特别细致的展开就能吸收，让我对这些四五岁的孩子们刮目相看。

通过这次活动，我对幼儿园老师们的工作难度有了更深的认识。老师和孩子们度过的每一天就像是在打仗，不是拍窗户了，就是裤子美提好，吃饭讲话、讲话声音大等等你意想不到的事情。梅凌寒在家里吃饭是老大难问题，但是在幼儿园里就表现的很好，自己吃而且用餐速度也和在家不一样。在家里他上厕所都要大人陪着，在幼儿园完全自理而且还能自己提好裤子。在幼儿园，三个老师每天盯着三十个孩子，不仅要关心吃喝拉撒睡，更重要的是关注他们的安全。既要让孩子有个完整健康的体魄，还要让孩子有健全的人格，对老师们的耐心真是巨大的考验。感触最深的无疑是老师们的亲和力，这种亲和力源自于各位老师心中对孩子深深的爱，那种像对待自己孩子一样的永远那么有耐心的爱！

助教实践心得 篇7

一研究生助教工作的开展

1.研究生助教的聘任

在每学期末, 由学院研究生办公室向全院的研究生公布下学期所需助教的具体岗位信息, 研究生根据个人情况向学院提出申请, 经其导师同意和学院批准后, 由我们具体的课程组挑选政治思想好、业务能力强、工作认真负责、能有余力开展助教工作的硕士研究生担任助教, 优先考虑家庭经济困难的研究生。

2.岗前培训

确定助教的人选后, 我们动物生物化学课程组根据实验教师的岗位职责对助教进行岗前培训, 组织助教集中学习实验室规则、实验教学管理办法等有关文件和制度, 让研究生助教明确责任、教学纪律、教学目标和教学任务, 并要求研究生助教在助教实践中以一名真正的职业教师来严格要求自己。

3.对研究生助教采取带教式指导

除岗前的职业要求培训外, 我们动物生物化学课程组还根据所开设的实验内容对研究生助教进行技术指导。动物生物化学实验是一门动手操作性极强实验课程, 实验内容丰富、手段多, 实验过程比较复杂。实验课程的特点就要求助教本身必须熟悉所开设的实验。因此, 在每次实验课开课的前一周, 要求助教协助准备实验所需的材料和仪器, 并亲自操作动手做好预实验, 在预实验过程中熟悉所有仪器的使用、规范操作, 并联系理论知识对实验现象、

结果进行分析, 及时整理实验思路。研究生助教就预实验过程中遇到的难题及时请教实验教师, 及时解决。此外, 为保证本科实验课的教学质量, 实验教师在每次实验课开课前检查每位研究生助教备课情况, 并在每次实验的第一次课做好教学示范, 研究生助教跟班试听。在教学示范和平时的辅导中, 教师除了对研究生进行教学指导外, 教师本人要以身作则, 展现教师自身的爱岗敬业和奉献精神, 给研究生助教的树立良好的示范。

4.研究生助教工作的管理与考核

研究生助教的招聘、审核、质量监控、报酬发放由学校研究生处、教务处、学生资助管理中心共同协助进行。具体岗位的研究生助教由具体的课程组安排课程老师和专职实验技术人员负责全程的指导, 随时解答研究生助教在教学过程中遇到的难题。助教的教学实践结束后, 给本科学生发放调查问卷, 了解学生对研究生助教的教学评价。学期末, 研究生助教上交工作总结, 指导老师根据调查问卷的结果、实验技术人员对研究生助教的评价、以及平时研究生助教的表现对研究生的教学质量做出综合考核。学生资助管理中心根据考核是否合格的结果给研究生助教发放相应的报酬。

二研究生担任助教的积极作用

1.为实验教学提供了教学力量

研究生担任助教不仅解决了我校教师人力不足的困难, 也缓解实际教学的紧张气氛。研究生助教在年龄上与本科生相接近, 他们通常愿意将自己的本科阶段的学习体会、经验与本科学生分享;本科学生通常也愿意向研究生请教, 这样师生之间比较容易建立融、轻松的学习氛围。

2.为研究生的个人发展创造了良好条件

研究生助教除完成研究生培养计划中的实践环节并获得相应报酬外, 还能获得收入外的一些无法替代的收益, 如在教学过程中实验能力的提升, 可锻炼自己的语言表达、沟通、交流能力, 以及助教的教学经验都是研究生毕业后求职的有力条件。

三研究生担任助教面临的困难与存在的问题

1.研究生助教的教学水平有限

由于担任研究生助教的硕士研究生大多数来自非本课程所属的专业, 他们也未曾经过对所从事助教的专业系统学习和教师职业的培训, 在实际教学中缺乏理论知识的支持和教学经验。

2.部分研究生助教态度消极

部分研究生助教为完成研究生培养计划中对教学环节的要求, 工作态度消极, 以走过场的形式草率应付助教工作, 严重影响本科实验教学质量。

3.缺少完善的监管机制

研究生助教制度在我校引入比较晚, 很多制度未能及时完善和执行。比如研究生助教的考核机制缺乏统一部门的监管, 研究生助教的考核大部分决定于带教教师的主观性。

4.研究生助教的报酬相对较低、分配不科学

我校的研究生助教的报酬发放金额总体水平还相对较低。报酬的多少与工作量的大小、考核结果没有挂钩。由于实验中心所开设的实验项目难易程度有差异, 研究生助教的教学评价也有差异, 研究生获取的报酬与其承担的工作量和责任不成正比, 对于优秀研究生助教没有额外的奖励。另外, 学校统一发放报酬, 学院和教师没有分配权, 这样容易造成吃大锅饭的局面。

四建议

结合我国、美国、日本部分高校的研究生助教制度的启示, 提出以下解决目前研究生担任助教面临困难的建议。

1.提高研究生助教的教学水平

由于研究生助教是直接参与到本科实验教学中的, 因此, 加强研究生助教的岗前培训、提高研究生助教的教学水平直接影响到本科实验的教学质量。每学期开学时, 应由统一的部门对研究生助教进行集中的岗前培训, 培训的内容包括教育学、课程教学的相关知识与技能等。之后由具体的课程组组织经验丰富的教师给研究生助教培训课程的相关知识、上课技巧等, 并安排专人全程指导和监督研究生助教的教学。如日本很多大学对研究生助教的培训内容包括教育学、心理学、法律相关知识[2]。如美国的许多研究型大学给助教设置了必修或选修培训课、为母语为非英语的助教提供特殊课程、在教过程的短期选修课、各种为助教举行的研讨会等[1]。

2.健全研究生助教管理机制, 规范化管理

完善研究生助教制度的基本标准、工作标准和考核制度。完善研究生助教申请的程序、要求, 在教过程的指导和监管机制, 考核标准。明确研究生助教奖惩标准、教学评价, 由于课程教学难度的差异和各助教完成实验教学所付出的努力不同, 应给予助教相应的教学评价, 奖惩分明, 并与研究生助教的报酬挂钩。

改革管理体制, 设立专门的管理机构、明确专人管理。如美国大学中, 一般研究生助教由大学设置的教育管理中心统一进行管理[3]。

3.提高研究生助教的待遇

针对不同的研究生助教岗位、工作时间和考核结果发放报酬, 做到按劳分配。对于表现优秀的助教, 给予相应的奖励。将研究生助教的考核结果和教学评价与研究生的各项奖励、评比挂钩。此外, 随着研究生三助人数的不断增多, 有必要成立专门的研究生三助机构, 专门为研究生助教维护权益和福利。如美国几家常春藤大学已成立了研究生助教工会[4], 为研究生的维权。

4.提高研究生助教综合能力的培养

在现代教育观念下, 研究生研究生助教不仅局限于弥补师资不足, 而是纳入到本科生和研究生教育当中统筹考量, 并视为高等教育目标的重要手段之一[5]。研究生助教在教学实践中, 指导教师不仅给予他们知识、教学技能的指导, 还需帮助研究生助教培养高度的责任心, 提高心理素质, 建立健全的人格等综合能力。

五结语

随着高校现代教学的发展, 我们将不断探索如何提高研究生助教的综合能力、发挥研究生助教在本科实验教学改革中的积极作用。

摘要：本文简述了研究生助教工作的开展, 研究生助教在动物生物化学实验中的积极作用及面临的困难, 积极探索研究生助教在提高本科实验教学质量中的作用。

关键词：研究生助教,动物生物化学实验,实验教学

参考文献

[1]卢丽琼.浅析美国高校研究生助教制度及启示[J].复旦教育论坛, 2005 (1) :62-65.

[2]于克锋, 江敏, 袁春红等.日本研究生助教制度的实行状况及启示[J].教育教学论坛, 2012, 12 (42) 62-64.

[3]American Association of Colleges and Universities (AAC&U, and Council of Graduates School (CGS) .The Preparing Future Program[EB/OL].2005-07-17.

[4]李海波, 张桂荣.哈佛大学研究生助教制度分析[J].世界教育信息, 2008 (9) :20-22.