教师师德个人剖析整改

教师师德个人剖析整改（精选11篇）

教师师德个人剖析整改篇1

今年，我校开展师德师风的学习教育活动，使我对师德师风教育的重要意义及教师职业道德规范内容有较明确的认识。现结合自己的教育工作，作自我问题剖析如下：

1、在教育教学理论方面学习不够坚持。要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快地提高起来。

2、在关心学生、热爱学生方面不够公正、耐心。平等对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的。对于后进生，我对他们缺少一些关爱。我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心，也常训学生，现在仔细回想起来，对待调皮学生确实有一点偏见。

3、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是有时候在课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。另外，对待学生缺乏 “爱心、细心、耐心”。比如有时对待学生的错误，不是循循善诱的教育，而是粗暴的责备。

教师师德个人剖析整改篇2

一、农村教师师德“触底”种种原因探析

A校是一所典型的苏北农村薄弱学校,办学质量曾经处于全县末位。新校长到任后,也曾经尝试用各种制度来规范教师的教育教学行为——严格的考勤制度下,教师们出现了“出工不出力”的状况 ;也曾经运用多种方式把教师“拉”进校本教研活动中来,教师们则按部就班地履行安排好的“程序”,无所事事 ;也曾经把教师们送到附近的名校参观学习,教师们则出发时热热闹闹,回来后一如既往。“治标不治本”是最为形象的概括。那么,导致农村教师师德水平触底的“本”到底在哪里呢?

第一,信仰缺失是农村教师放任师德触底的一个重要原因。教育是一项崇高的事业,它担负着传承人类文明的神圣职责。从事教育工作的人必须有自己坚定的教育信仰——充分认识自己所从事工作的神圣和伟大,坚信自己的工作具有极其重要的价值和意义,并能够自觉地全身心投入其中。而现在的农村教师恰恰缺少了教育信仰,把物质利益的追逐作为衡量自己存在价值的唯一标准。具体表现为动辄就把自己的工作进行人为的物化,把教育当做谋生的手段。例如上一节课多少钱,监考一次多少钱,甚至带领学生做一次公益活动也要明码标价等等。当教育的价值被用货币多少来衡量的时候,教师已经失去了做“人类灵魂工程师”的资格,教育也就走进了“死胡同”。

第二,精神萎靡是导致农村教师师德水平下滑的重要原因之一。丰富的精神世界是生命处于激昂状态的具体表现之一,游离于精神之外的躯体毫无存在的意义和价值。一个人的精神世界一旦濒临危机,活着只是生命最为简单的一种表现形式。时下,很多农村教师的精神世界是苍白的、匮乏的,具体表现为缺乏教育的自信心、教育的理想、个人生活内容空洞乏味等等。

第三,心理扭曲是农村教师师德水平迅速下降的影响因素。从科学的视角看,教师的心理应该是健康的,因为他们从事的工作是教书育人 ;教师的心态应该是阳光的,因为他们与正在生长的生命朝夕相处。但事实并非如此,很多农村教师的心理,尤其是中年教师的心态是异常的,甚至是扭曲的。他们对社会中的不良现象往往是怨声载道,对这个问题不满意,对那个问题有成见,好像生活中没有能让他们满意的事情似的,发牢骚成了他们表达异常心理最为常见的方式。心胸日益狭隘——遇事斤斤计较,争小名夺微利 ;视角日益低垂——越来越爱钻牛角尖 ;心理日益颓丧——只看社会的阴暗面而忽视其主流。

第四,生活枯燥是农村教师师德水平无法提高的另一重要原因。教师职业本身与文化是紧密相连的,如果说农民没有自己丰富的业余生活是可以接受和理解的,因为他们从事的工作是简单的、粗放的,是缺少文化内涵的,而教师们的生活在内容上应该是丰富的,形式上应该是多样的。譬如,阅读、交流、社会公益活动等等这些都是教师们在工作之余应该做而且必须做的事情。可事实恰恰相反,农村教师的业余生活是十分苍白的,农民可以在土地里劳作,而教师只能在麻将桌上度日——浑浑噩噩成了教师业余生活的无奈选择 ;农民可以三五成群地谈天说地,而教师则只能憋在家里打发时光——一日三餐成了教师业余生活的主旋律。另外,农村社区文化生活的匮乏也是造成教师生活枯燥乏味的一个很重要的诱因。

第五,物质待遇低是制约农村教师水平提高的又一因素。“做教师的人要守得住清贫”,这句话经常挂在领导者的口头上,教师对这句话是十分讨厌的。豪车、别墅、土豪等等概念无时无刻不猛烈撞击着教师的心。物质上的疲乏已经触动了教师生活中萌动的心灵,教师首先是作为一个社会成员出现在公众和学生面前,微薄的工资已经难以掩饰“文化人”内心深处的尊严!有了生存,然后才有资格谈及生活和生活的质量。车子、房子、票子无时无刻不把教师们用来标示文明的头颅压得很低很低。尤其是当子女上学、就业、购房、结婚等一系列事情袭来的时候,教师所谓的“为人师表”的尊严立即失去了应有的地位。经济上的拮据让农村教师在社会公众面前的形象大打折扣,使之社会地位愈加低下!尤其是新的读书无用论充斥农村每个角落之后,教师假期外出打工、利用周日做家教或者从事其他兼职的现象也就容易理解和解释了。

二、缓解农村教师师德“触底”危机的有效策略

教师是学校教育的主体,教师的基本素养决定着学校教育的质量和未来,而教师的师德水平则是整个学校教育的关键性因素。农村教师师德水平的现状直接制约着农村教育的发展步伐。造成农村教师师德“触底”的原因是多种多样的,以上枚举的也只是众多因素中的“冰山一角”,但是,我们必须清醒地认识到,没有农村教师师德水平的提高,任何教育教学的改革都将是一句空话。

第一,重塑教育信仰,仰视教育星空。教育是一项伟大的事业,它需要教师具有坚定的教育信仰,否则,就如在车间做工业零件一样,失去生机和活力,没有了方向和前途。大多数农村教师在行走的过程中丢失了自己的教育信仰,从高尚走向了庸俗,从雄心壮志走向了碌碌无为。教育主管部门和学校管理者必须清楚地认识到教育信仰在农村教师生活和工作中的作用和重要性,站在民族的、国家的和社会的高度来审视农村教师工作的意义和作用,帮助教师重新树立教育信仰,从内心深处自觉感受所从事工作的意义和价值,放眼教育的广阔天空,摒除工作中出现的不良思想和认识,做农村教育的旗手和主力军。

第二,健康心理环境,享受愉悦空间。拥有健康的心理是教师必备的基本素养之一,在面对学生的时候,教师的心理状况起着潜移默化的影响作用。一般而言,教师积极的心理传递给学生的是阳光的、向上的和积极的心态,而教师消极的心理则直接引导学生走向低迷和乏味。昨天,阅读特级教师王国芳的文章《教师为什么不幸福?》,感触颇深。作者把教师不幸福的原因总结为四个方面,即职业尊严,难以体验 ;工作责任,无限扩大 ;生活圈子,日益缩小和专业自觉,任重道远。这些原因导致的结果最为典型的表现就是部分农村教师的心理一直处于亚健康状态。最近网络上挺火的河南教师的辞职信——“世界那么大,我想去看看”也在一定程度上反映了教师生活和工作上的无奈与彷徨。时下,各级教育主管部门都把精力放在了向教师和学生要分数上,人为地把教师的生活和工作简化到了极致,我们当下的教育,常常因为过分强调应试训练,忽略了人类本来就需要的文化思想的传承,这是教育之所以被诟病的原因所在。教师整日里围绕一场场考试来设计自己的苍白话语,似乎除了作业、考试之外,教师的工作就没有别的内容了。学校管理者一定要提高自己的认识,把教师作为活生生的人来看待,教师的工作不仅仅是上课和批改作业,还有更加丰富的内容 ;关注教师情感状况,重视教师心理健康教育问题,定期举办心理健康讲座或者组织教师参加有关活动 ;关心教师家庭生活,帮助他们解决生活中遇到的重大问题,让他们体会到学校的关怀和温暖 ;开展丰富多彩的校园课外活动,动员全体师生积极参与,增强团队凝聚力和集体意识 ;组织不同形式的跨领域联谊活动,体验不同职业的感受,逐渐放大教师的人生格局等等。

第三,丰富业余生活,培养多种兴趣。生活与工作不是矛盾的两个方面,二者是相辅相成的,丰富的业余生活可以让教师们的工作更加富有激情和信心,有效的工作又可以让教师的业余生活充满了希望和勇气。农村教师的业余生活是极其简单的,几乎到了无聊的地步,教师下班后所能做的事情无非是看电视和上网。没有经典书籍的阅读,也没有公益活动的参加。农村社区文化的匮乏是造成这个问题的主要原因之一。农村学校管理者应该调整自己的办学思想,把教师生活的文化建设摆在显著位置,制定切实可行的业余活动计划,充分发挥工会组织的作用,定期组织教师开展有益的文体活动,诸如举行篮球、乒乓球比赛,举办歌咏、演讲、棋类比赛,组织郊游和文学沙龙活动等等,用高雅的情趣替代庸俗的爱好,用积极的习惯替代消极的行为。学校管理者还应加强具有学校特色的校园文化建设,发挥良好校园文化的影响作用,让教师工作和生活在温馨的文化氛围里 ;还要注重教师群体和谐关系的构建,逐步形成团结、向上、和谐的人际关系,让教师之间的亲密友情奏响他们生活的主旋律 ;学校还要搭建起适合农村教师参与文化生活的平台,覆盖教师生活、工作和学习的各个方面,让教师在工作上感到愉悦、生活上感到舒心、学习上感到趣味。

当地政府部门还应该担负起社区文化建设的任务。教育不是孤立的事业,学校更不是孤零零的社会单元,它以学校所在地政治、经济、文化和社会文明以及发展程度的提高为基础,尤其以其文化生活为铺垫。陶行知先生所说的“社会即学校”就包含着深刻的道理。丰富的社区文化生活为农村教师陶冶情操和崇尚文明提供了相应的“磁场”,为农村教师师德水平的提高提供了环境保障和支持。而教师们也应该自行走出校园这个狭小的活动空间,投入到社区文明的建设过程中去,并在其中发现教育的价值和作用,架起沟通学校生活和社会生活的纽带和桥梁。“世界这么大,我想去看看”反映的正是时下部分教师共有的心理趋向和思维祈求开放的内心欲望,更是教师们渴求参与社会生活的一种表达和请求。

第四,克服功利思想,正视人生价值。当教育一旦被功利化的时候,教育的本质已经发生了变化,它不再是着眼于生命的成长和人性的培育,而成为人们追逐名利的工具。现在出现的择校热、名校热、五花八门的特长班和补习班等等都是教育功利化的外在表现。在社会转型时期,社会公众的价值观是多元的,但社会主义核心价值观是必然的主流,其核心地位是不容置疑的。农村教师无法脱离物质利益因素的制约而叩问人生和思考人生价值,但如果一味地被物质诱惑迷了双眼却很容易走进价值澄清的误区。学校管理者应站在一定的高度把师德教育渗透到教师的思想和道德领域之中去,把它作为学校工作的重中之重。

引导教师们重新认识人生的价值和意义,这并非是“掩耳盗铃”式的说教和欺骗,而是教师人性的回归和落地。曾经读过一篇题目为《教师的五重境界》的短文,作者回首自己从教数十年的经历,感触颇深,他把自己从教的历程归纳为五个递进的阶段,即教知识、教方法、教状态、教人生和教自己字里行间里流露出的是对教育涵义的诠释和理解,更是对教育的享受和追求。文章没有显出任何一个所谓的“高尚”、“爱心”等字眼,却句句彰显着一名教育者崇高的师德水平。在党的十八届四中全会上,许多人大代表和政协委员把目光投向了农村教育,纷纷提出改善农村教育落后局面的良策。其中工资待遇低是普遍现象,有人甚至提出要以翻倍增长农村教师工资的措施来挽救处于“危险”之中的农村教育。笔者并不否认代表和委员们提出的该项举措的可行性,教育管理者们都有一个共同的认识——物质待遇的改善并不能彻底改善农村教育的现状!如果不加大农村教师师德教育的力度,不构建符合新时期社会发展主流的人生观、价值观和世界观,再丰厚的物质待遇也无法达到改善农村教育现状的目的!

教师师德师风个人剖析材料篇3

瓜州县第二幼儿园李静

自我园开展师德师风的学习教育活动，通过参加我园师德师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。现对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己近两年来的教育工作表现，作自我问题剖析

一、存在的主要问题

1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够.2、在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极参与实践活动，经常与本组教师探讨相关的问题。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心幼儿，热爱幼儿方面再耐心些民主一些。平等民主对待幼儿是做好教学工作的一个关键，教师与幼儿是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，幼儿不听话，因缺乏耐心民主，也常训幼儿，现在仔细回想起来，对待幼儿（特别是调皮幼儿）确实要再耐心些。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对幼儿各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给幼儿，让幼儿真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待幼儿更加“爱心、细心、耐心”些。比如有时对待幼儿的错误，再多些循循善诱的教育，使其改正错误.二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。

4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

教师个人师德师风整改方案篇4

银川八中蒋子荣

教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任！俗话说：前事不忘，后事之师。作为一名光荣的人民教师，在活动轰轰烈烈开展之际，应积极投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。经过两个多月的认真学习，经常与同事交心谈心，我的思想可以说得到了新的升华，世界观得到了很大的改造。由于我没有担任班主任，和学生接触的机会也不多，对于每个学生具体情况的了解不是很深，上课时，有的学生调皮捣蛋，影响了教学正常进行，这是我会说他们几句，甚至让他们站在一旁。也许这已经伤害了学生的身心，也会导致师生关系不融洽。所以，在教学中要树立良好且正确的师生关系，真正做到尊师爱生，教学相长。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，并用同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的世界，和他们说说话，做做游戏……，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。

整改问题一：教育理论专业知识不够透彻；工作经验不足

由于是刚刚担任英语教学工作，没有丰富的教学经验，在专业知识上也缺乏实践，对于学习的理论知识还理解的不够彻底。所以我也提出改进措施：整改措施：

1、深化自己的专业知识，提高教育理论。不断地像其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。

2、刻苦钻研，相互学习，相互帮助，虚心求教，努力提高教学水平。

3、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给自己充电，真正做到因材施教。

4、主动，积极的做好本分工作，发扬奉献精神。整改问题二：工作作风不够扎实也许是每天都在做着同一件事，有时会感到厌烦，对于新事物的出现，只会有一时的新鲜]感，时间一久，又会厌烦，做事情都抱着混的态度，不会认真的做事。因此，我为自己定了一些改进方法：整改措施：

1、认真对待任何事情，不报应付的态度，脚踏实地，多花心思的去做事情。

2、做事的时候，从多个角度考虑问题，有创意，对待问题从深层次分析，思考深刻，不把工作当作一种负担，时刻改进工作方法，提高工作效率。

3、工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都遵守精细化原则，要做就要尽最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精细化”来严格要求自己。

整改问题三：没有和其他任课老师密切联系，沟通

由于日常事务较多，和老师们接触的机会也不多，所以，和他们联系的时间也很少，只是在办公室里老师才会经常沟通。为此，为了提高自己的教育水平，为了能够多增长一点见识，也为了增进和其他任课老师的关系，在以后的工作中我会和他们对联系、多沟通。具体做法有以下几点：整改措施：

1、学会接人待物，尽可能和其他老师成为朋友，团结友爱，虚心请教，积极进取。

2、在个人独处的时候，对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力提高自己的自控能力。多和老师交往，谈心。

3、提高自己的综合素质，热爱本职工作，遇到问题多看多想多问，像周围的老师请教，树立良好的道德风范。

教师师德师风个人反思及整改措施篇5

开学伊始，学校开展了“为民务实转作风，从教廉洁树形象”的活动。通过学习，了解了活动内容和方案，根据方案中规定的八项要求，我认真对照自己的学习工作，查找不足。存在以下的问题：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

3、工作中创新意识不强。本人一直认真踏实完成学校的各项任务，但自己的创新意识不强，只停留在保质保量做事，不能尽所能进行创新，不能为学校工作献计献策。

学校工作作风存在的问题：缺乏团队意识，每个人都很强，但工作不能发挥团结协作精神。整改措施及方法：

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教师，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

最后，我还要继续正确地对待同行教师及领导提出的各种意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。

教师师德个人剖析整改篇6

中小学教师个人师德师风自查整改报告

自查报告中小学教师个人师德师风自查整改报告整改报告师风自师德教师个人中小学中小学教师个人师德师风自查整改报告 1 最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《洛阳教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定》，《洛阳市中小学教师师德十不准》，《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作表现，作自我问题剖析：

一、查自己在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱双优的学生，更多地关爱欠发展的学生，平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

不足之处：

缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老

师的形象，还违背了为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌的教师应该具备的起码要求。

二、查自己在爱岗敬业方面在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

不足之处：

由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。

三、查自己在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

不足之处：

工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常

深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。

四、查自己在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

不足之处：

关心集体还不够。

五、查自己在廉洁从教方面记得陶行知先生在《每天四问》中写道：

一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。

不足之处：

无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

中小学教师个人师德师风自查整改报告》》》

附送：中小学教师信息技术教育培训心得体会

中小学教师信息技术教育培训心得体会

心得体会中小学教师信息技术教育培训心得体会心得体会教育培训信息技术教师中小学我是一位普通高中教师,很庆幸参加了这次网络培训。通过这次培训，使我毕生受益,为我今后的教学拓宽了道路,让我珍视好好掌控,为顺利进行教学打下坚实的基础!通过学习，我熟悉到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI 的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着 CAI 的逐渐推广和利用，多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应把握的一种技术。网络化的进程，也正一步一步邻近，对我们教师也提出了新的要求。计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激起学生的学习爱好，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积进步教学质量，全面进步学生素质具有相当重要的作用。当前科技发展异常迅猛，每个人，不论是教师还是学生都必须不断学习。建立毕生学习的观念。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学进程，突破教学重点、难点，进步教学质量和效力。学生参与和学习积极主动性，都可以得到充分的发挥。教师首先通过自

个人剖析整改材料篇7

按照市委深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段的部署，围绕“十个看一看”和“四查四明确”的工作要求，结合自身的思想和工作实际，认真查找落实科学发展观和党性党风党纪等方面存在的问题，深刻剖析问题存在的主客观原因，通过广泛征求群众意见和建议，进一步理清了工作思路，现将自我剖析情况向领导和同志们汇报，不妥之处，请大家批评指正。

一、存在问题

1、与科学发展观的要求对照，以人为本的思想树立不牢。科学发展观的核心是以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。就我局而言，以人为本的核心问题，就是建设好让职工满意的领导班子，努力提高职工的福利待遇，提高职工生活质量和水平。在这些方面，我尽管做出了努力，但是，在具体工作中也存在不少的问题。一是对职工关心不够。在日常工作中，认为自己只要做好决策就行了，因此，给他们安排工作多，布置任务多，与他们思想交流少，坐下来谈心少，指导少，不能及时了解他们的意愿与想法。有时，性格过于直率，批评不留情面，指责不分场合，影响了职工的积极性。二是服务意识不够强，为职工办实事、解难事的标准不够高。整天忙于繁杂的事务性工作，对职工的思想、工作、学习状况了解不够，没有及时帮他们发现问题和解决问题。三是对管理工作抓得时紧时松，并且存在的少数制度落实不到位，屡纠屡犯的问题还没有彻底根除。

2、与科学发展观的要求对照，统筹兼顾的能力还要提高。具体来讲，统筹兼顾的要求就是班子团结协作，形成凝聚力；相互支持，形成向心力。对照科学发展观来检验，我在这方面还存有差距。一是统筹兼顾班子成员不够，对有的班子成员布置的工作任务重，工作标准高，工作要求严；而对于有的班子成员布置的工作任务轻，对他们的一些日常性、事务性的工作要求不是十分严格，存在听之任之、只求过得去，不求过得硬的现象。二是统筹兼顾工作不够，对于生产等工作抓得多、抓得细，而对于学习教育工作认为有党委专职干部在抓，因而过问较少、抓得不实，思想上还或多或少地存在着以会议落实会议，以文件落实文件的问题，存在敷衍应付的现象。三是不能很好地统筹兼顾与上级部门的关系，总认为只要把工作做好了，就是对上级负责，因而在具体工作中与上级部门交流较少、工作沟通不够，仅仅满足于落实上级文件和会议精神，致使有些工作协调不好，影响了工作。

3、与科学发展观的要求对照，可持续发展的理念发挥不够。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。具体到我个人来说，就是要充分发挥好“班长”的作用，带领干部职工坚持正确方向和发展战略，充分发挥水利工程的效益，促进水资源的可持续利用，保障经济社会的可持续发展。尽管近年本人在解决单位发展问题上付出了艰辛的努力，也取得了初步的成果，但从科学发展观的角度来要求，仍有很大的差距。一是对于历史遗留等重大问题缺少长远的规划和深入的研究，存在重现在、轻长远，重形式、轻内容等急功近利的做法。二是某些时候存在求稳怕乱的思想，有怕错、怕乱、怕难、怕出问题“四怕”思想，缺少过去曾有虎虎生威的士气、敢为人先的勇气，致使工作力度不大，措施落实不到位后果。三是创新的视野不开阔，手段不新，深度和广度不够，不能形成上下联动、整体推进、注重实效、全面发展的局面，在管理方面还存在死角。

二、根源分析

1、与科学发展观的以人为本的要求存在差距的原因。一是重指导、轻实践。存在作风不够扎实、工作不够深入等问题，有时过于相信和依赖各位分管同志，认为每项工作都有专门的同志去抓，自己做好决策、出出主意、点点题、多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践、调查和研究。二是在工作中对个别干部职工教育不严，要求不高，存有“老好人”的思想，过多考虑对方工作的辛苦，忽略了个别操作不规范的问题，认为没有必要将存在的一些小问题进行深究。三是工作方法不细，思想政治工作缺乏超前性，没有及时做好职工的思想工作，对他们生活中、工作中遇到的困难关心得少，帮助职工解决实际问题不够。

2、与科学发展观的统筹兼顾的要求存在差距的原因。一是对如何进一步促进领导班子建设研究得不够深入，对如何更好地实现决策的民主化、科学化，提高工作效率，提供强有力的思想和组织保障，理解掌握的还不够。二是开展批评与自我批评不够，不能及时地纠正自己或他人的缺点、错误和处理好内部分歧，有老好人、不想得罪人的错误思想。三是协调能力不够强，没能很好地把班子成员的精力集中到干事创业的目标上，统一到共谋发展的步调上，造成了上下协调配合不够，不能很好地形成最大的工作合力。

3、与科学发展观的可持续发展的理念要求存在差距的原因。一是由于历史遗留等原因，局一直处于困境之中，各种矛盾突出，不能在解放思想、破解发展难题，开拓创新等方面占主动位。二是班子整体缺乏发展的信心。由于单位近年遇到的问题太多、太复杂，积重难返，在一定程度上打击了班子成员的士气，造成迎难而上的信心和勇气不足，至使单位发展的步伐迈不大。三是有些工作存在管理不到位，指导不及时，措施得不能得到很好的落实。

三、整改措施

1、坚持以科学发展观为指导，牢固树立以人为本的思想。一是通过抓好班子建设，掌握班子成员的思想动态和工作情况，及时解决学习、思想、工作中的难题，因势利导，充分调动班子成员的积极性和创造性，提升班子的素质。二是加强调研分析，克服浮在上面、指手划脚的家长作风，多深入职工中间，多搞调查研究，多倾听群众意见，及时掌握职工的思想动态，从而增强创新意识，拓展工作思路，推动工作向前发展。三是增强责任意识，以高度的责任感和使命感，认真做好本职工作，说实话、办实事、求实效，注重工作质量，明确职责。四是正确处理各种关系，围绕中心工作去布置具体工作，让副手和中层干部充分发挥好桥梁和纽带的作用，做到一级指导一级、一级对一级负责，层层抓落实。

2、坚持以科学发展观为指导，切实加强内外协调工作，形成合力，促进工作开展。加强民主团结，做到合心、合力、合拍，把班子成员的精力集中到干事创业的目标上，把班子成员的行动统一到共谋发展的步调上。一是坚持用民主集中规范工作运转。按照“集体领导、民主集中，个别酝酿、会议决定”的要求，做到大事讨论，疑事商量，常事放手，严格按照分工负责的原则，保证班子成员有职、有权、有责，大胆开展各自分管工作。二是以感情交流提升班子合力。工作中，多与班子成员交心谈心、沟通情况、增进理解、增加感情；相互尊重、相互信任、相互支持，注重维护班子整体和成员的威信。营造一个分工合作、心情舒畅、和谐相处的工作氛围。三是加强与有关职能部门的工作联系，紧密配合，取长补短，形成最大的合力，推动各项工作的开展。

3、坚持以科学发展观为指导，促进水库管理工作的可持续发展。一是加强思想建设。结合实际，加强职工的思想教育，大力树立埋头苦干、任劳任怨的奉献精神，兢兢业业、忠于职守的公仆精神，勇于探索、不断进取的开拓精神。冲破怕错、怕乱、怕难、怕出问题“四怕”思想的束缚，集思广益，科学论证，集体决策，充分调动广大职工的积极性和创造性，全力推进各项事业上台阶。二是与时俱进，解放思想，善于学习先进。要跳出XX看世界，跳出自我看他人，打开眼界看外界，要着眼于大思路、大视野、大举措来推动各项工作的大发展。增强加快发展的紧迫意识和危机意识，开动脑筋，着力研究适应水利事业发展形势的新方法、新举措。三是规范运作机制。逐步建立和完善各项工作制度，加大制度执行和落实力度，严格制度约束，用制度管人，按制度办事。

师德师风个人剖析材料篇8

通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有了较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己教育工作生涯，经跟大家一起学习、讨论，自我剖析如下：

一、存在的问题

1、理论学习松懈。总认为作为一线的教师，一些有关的政策法规理论性太强，似乎不太沾得上边。只要专心工作，不犯原则性错误就行了，学不学无所谓的。再说这些理论性太强的知识学起来太枯燥无味，反正也没人监督，不如应付了事。

2、工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，提高业务水平。但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性，需要改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。

4、在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当多依靠集体的力量，群体的智慧。

5、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但平时与学生家长联系相对不够多，在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。

6、关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

二、改正的措施



1、加强政治学习，不断提高政治素养。本人将系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。



2、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自

身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，不进行有偿家教。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。



3、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。所以凡是要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，让学生心服囗服，把自己当成良师益友。



4、对学生少一些数落斥责，少点失望，少一点冷漠，多一分

理解，多一分信心，多一分亲切，尤其是要关爱差生和后进生，积极地与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。

5.尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。今后，我一定认真听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。

6、在教学中，积极地与同事交流、取经，在钻研方面积极地合作。教学中不懂的东西，虚心地向有经验的老教师请教，学习他们的优点。

总之，作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。

江毅

个人师德师风剖析材料篇9

樱桃园镇中心小学黄现国

通过短短的时间学习了师德师风后，却令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析：

1、关注学生不够，集体观念淡薄

在教育教学中，我不能坚持用和蔼可亲、热情的态度对待学生，只顾自己的个性发展，不顾学生的感受，在课堂上，存有这种坏习惯“事不关已，高高在上”，动不动就发脾气，骂起学生，“老师讲有多少遍了，还是不懂，真是笨死了，如果上课不注意听，就滚到外面去。”下了课就不管学生的思想，没有切实做到为学生所想，为学生所急，跟同事讨论问题时也只不过是一种形式而已。没有认识到学生的成长与成材不是教师个体劳动的结果，而是教师集体共同努力的结晶，对于犯错的学生没有耐心地去开导他，甚至为学生服务的意识淡化。

2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，自从大学毕业以来，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

3、学习意识不强

在学习《师德师风》时，我都是走在形式上，不认真学习，忽视了学习的自觉、自动和积极性，甚至不愿意抽出时间学习，我的思想一点都不思进取，看到别人做什么，就跟着别人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三节都在组内一起学习，但我也不用功，只求无过。”还总觉得自己是个普通教师也干不了什么大事，只要按时上下班辅导学生，督促学生的学习就可以了。

教研力度与多媒体教学力度不够。

平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

4、与任课老师之间的沟通不够

在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

5、教研力度与多媒体教学力度不够

6、创新精神不够强

我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路穿老鞋的习惯，也就是说拿的都是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于教师中的新情况、新问题研究得不够深，只要做到在教室中出示几个问题和依教材让学生们围在一起叽叽喳喳讨论讨论，叫几个学生上来讲台表演表演，这就是一种“新”的教法了。

7、工作作风不够深

我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然地损害学生的利益，想在工作上自己有口气松的念头，满足于完成任务，不出问题就可以了，还忽略了工作的积极、主动和创新性。在工作作风上，不能够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。由于心情欠佳，有时对学生的要求宽严不当。自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，不能与同事讨论教法，不结合学生实际情况。照搬自己陈旧的教管方式，而对于学生提出的意见和问题不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己独立的工作就是为学生了。

8、工作中缺乏自信

工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

师德师风个人剖析材料篇10

2、树立几个方向：

(1)牢固树立“育人先做人，正人先正已”的方法，要求别人做到，自己坚决要做到。

(2)牢固树立“学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

(3)牢固树立“以德治校，以德治教，以德服人”意识。

个人师德整改计划篇11

我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的情况进行反思回顾，找出缺点与不足，以利今后改正。

1、思想政治方面

理论学习不够，学习理论时未能完全按照学习要求，有拖沓，不按时完成学习任务的现象。学习过程没有认真记录，学习体会的心得写得不够深刻，对政策法规只求一只半解，其深刻内涵缺少挖掘;其次是业务知识学习不够。新形式下新的教育理论知识学习不够，仅停留在学过、看过、听过，钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。

2、工作态度方面

我能做到爱岗敬业，热爱学生，热爱学校，注意培养学生的良好思想品德。能按时完成学校布署的各项任务，但有时不够积极主动，满足于一般性工作。

3、教育教学方面

能注意树立优良学风，钻研业务，不断学习新知识，但在钻研青少年心理学教育学不够，有时凭着自己的以往管理经验，管理日常的教育教学，对学生新的思想动态了解不够细，对学生的思想品德的状况关心不够。另外在工作中按部就班，缺乏创新精神。新课程改革倡导要培养有创造力有创新能力的学生，作为教师首先要大胆创新，改革自己教学中的不足，大胆尝试，勇于开拓。

4、日常言行方面

基本能做到为人师表，处处做学生的典范。但有时由于个性急躁，对某些上课不认真听讲，屡说不改的学生缺乏耐心，有时进行大声训斥，既伤害了学生的自尊心，又有损老师的榜样形象。这样的言行与为人师表相违背。这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

个人师德整改计划

针对师德自查出发现的情况，为下一步更好的开展工作提高个人素质，特制定如下整改措施：

1、坚持不懈地抓好政治理论、教育理论的学习。学习理论，认真听课，做好记录笔记，结合实际情况，在提高理论素养上下工夫，加深对“一切为了孩子，为了孩子的一切”、“学高为师，德高为范”等重要思想的理解。

2、刻苦钻研业务知识，提高自身各方面的知识修养。时刻记装要给学生一杯水，自己必须有一桶水”，努力开拓创新的专业学识。新的时代赋予教师新的追求目标，新的教育形势使每一位教育工作者必须更新知识，以跟上时代发展的潮流和教育改革的步伐，在新的形势下，教师要通过自己的努力，使自己的专业学识水平从经验型、知识型教师向智慧型教师、乐教创新型教师的方向转化。

3、严格规范自己的教育教学语言，严禁对学习基础差、各方面能力较弱的学生轻视态度或恶语相击，对他们的过错进行冷静科学耐心的教育，放大心眼，敞开胸怀，真诚接纳学生，使其受到感化。使孩子们在师爱的海洋里学到知识的同时，各方面能力得以提高。总之，我将抓住这次师德师风教育活动的契机，进一步提高认识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，对孩子多一份关

爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，做一名无愧于学生无愧于家长无愧于社会无愧于自己的人民教师。

师德承诺书

为认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德行为准则》的规定，更好地履行教师职业道德，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师，我承诺如下：

1、遵守《教师职业道德规范》，热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，忠于职守，认真履行岗位职责。

2．坚持以法治教，认真执行《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》等有关的法律、法规。不参与色情、赌博、酗酒、封建迷信等有损教师形象和尊严的活动。

3．好学上进，勇于创新。积极参加教改实验和教育科研，探索教育教学规律，改进教育教学方法。刻苦钻研业务，精益求精，不断提高自身素质，提升个人业务能力。

4．关爱学生，尊重学生人格和个性。信任、亲近、理解学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝任何有损学生身心健康的行为，并保护学生避免受到他人伤害。

5．自觉遵守学校各项规章制度和工作纪律。不迟到、不早退、不旷工；不在教室使用通信工具；不在工作时间参与下棋、打牌、炒股、玩游戏、聊天等与教学无关的活动；不参与邪教活动，不传播低级庸俗的思想文化。

6．模范遵守社会公德。为人师表，衣着得体，工作时间不着奇装异服，不浓妆艳抹；作风正派，举止端庄，言行规范，以自身的良好形象教育引导学生。

7．尊重家长，主动与家长联系，争取支持和配合，认真听取意见和建议。家长来访热情接待，不指责、训斥学生家长。坚持家访，班主任学期家访率需达50%，任课教师学期家访率需达10%，以实现学校教育、家庭教育和社会教育的互动。

8．廉洁从教，情操高尚。不乱收费，不搞有偿家教，不强求学生购买规定用书以外的课辅资料，不向学生家长索要或变相索要钱物。

9．身正为范，以德立身。在申请认定教师资格、申报专业技术职务、工资晋级、评选优秀教师、特级教师等活动中实事求是、诚实守信，不弄虚作假。