值日班长工作制度

值日班长工作制度（精选12篇）

值日班长工作制度 篇1

为了更好地管理班级的一日常规，把工作细致入微，把班级每项工作条理有序，使同学们生活在一个温暖的家里，学习在一个浓厚的文化氛围中，特制定值日班长工作标准如下：

1、值日班长需积极主动工作，认真详细记录值日班长报告。

2值日班长需精心挑选一条赠言工整书写于黑板上方，使赠言起到积极引领的作用。晚自习最后5-10分钟准时进行述职，述职要充满激情，语言流利、简明扼要，总结一日情况，公布小组评价结果，对一天工作总结和反思。

3、值日班长负责监督早读情况。早读过程中，值日班长在教室中巡视，时刻注意各小组的早读状态，对于激情和投入不够的小组及个人及时督促提醒，根据其诵读音量及投入程度等以予打分（打分是在讲台上），帮助大家高效记忆

4、值日班长检查卫生区打扫情况，根据卫生评价标准予以评价，对不合格的打扫情况予以记录，并指出不到位死角让其进行彻底打扫。

5、督促全班同学做好一天三歌，午间及课外过关管理。

6、督促全班同学做好眼保健操；做广播操时，同体育委员一起查操，并认真记录做操情况（提醒同学们认真安静）。

7、每节课后提醒值日生及时擦净黑板，课前及时维持纪律，并提醒同学们做好课前准备。

8、自习期间，维持自习纪律并做好记录，为各小组打好分数，并要求有关违反纪律的小组做好整改。

注：对小组的打分排名。评价：

1、值日过程班委会全程监控。

2、由下一位值日班长和正副班长评价等级（根据值日态度、值日能力、值日效果）。优秀等级者奖励多值日一天，加1分。特别优秀者奖励多值日2天，加2分，不合格者淘汰值日班长职务。

3、每大周评出一名最佳值日班长，一句最佳赠言。

值日班长工作标准

为了更好地管理班级的一日常规，把工作细致入微，把班级每项工作条理有序，使同学们生活在一个温暖的家里，学习在一个浓厚的文化氛围中，特制定值日班长工作标准如下：

1、值日班长需精心挑选一条赠言工整书写于黑板上方，使赠言起到积极引领的作用。8：00准时进行述职演说，演说要充满激情，语言流利、简明扼要，表述出做好工作的决心和信心。

2、值日班长负责监督早读情况。

3、值日班长检查卫生区打扫情况，根据卫生评价标准予以评价，对不合格的打扫情况予以记录，并指出不到位死角让其进行彻底打扫。

4、检查图书角、桌面的摆放情况。督促整理到最佳为准。

5、早读过程中，值日班长在教室中巡视，时刻注意各小组的早读状态，对于激情和投入不够的小组及个人及时督促提醒，根据其诵读音量及投入程度等以予打分（打分是在讲台上），帮助大家高效记忆。

6、督促全班同学做好眼保健操，不认真做的同学一次扣2分，不做的同学一次扣3分；做广播操时，同体育委员一起查操，并认真记录做操情况（提醒同学们认真安静）。

7、每节课后提醒值日生及时擦净前后黑板，课前及时维持纪律，并提醒同学们做好课前准备。

8、自习期间，维持自习纪律并做好记录，为各小组打好分数，并要求有关违反纪律的小组做好整改。

9、晚自习放学前总结一日情况，公布小组评价结果。

注：对小组的打分排名均为一二名3分；三四名2分；五六名1分。评价：

1、值日过程班委会全程监控。

2、每周将五天值日情况排出名次，周二班会公布。

值日班长工作制度 篇2

到了初中,班级管理的成败得失,关键要看如何任用班干部。 。 然而,用人的首要问题是如何用“将”,即如何用好班长。正所谓: : “牵牛要牵牛鼻子。”班长正是“牛鼻子”人物。在实践中,本人的一贯做法是:

一、设“擂台”,激发强手露头面

1.“擂台”竞选

班主任主持班会,让有意竞选班长的学生自由陈述自己的治班经验并演讲施政纲领,再投票竞选,“胜者为王”,当选班长,余者竞选他职。

2.民意检测

经过相当一段时间的摸底、观察、考验后,在全班进行自由投票选举班长。继任者,在验证中收到鼓舞,增强了自信;偶尔异军突起,也给班上注射了一支竞争兴奋剂。择优汰劣,螺旋上升。

二、搭“擂台”,支持班长唱主角

在班级管理中,要充分发挥好班长的主角功能,班主任首先应该给他搭好“舞台”,提供一个可使班长“能歌载舞”的环境。

1.班主任要以诚待人,让班长的热情满怀上台

班主任对一个班理应全面负责、全面设计,但不宜采用家长式的包办作风,对班长更不能盛气凌人摆架子或视作随从、下属,而应以战友或朋友相待,形成分工合作的平等关系,做到在目标上认同,情感上融洽,工作上合力,认识上一致,从而使班长在班主任的诚意与信赖中获得信心和热情,乐意上台打头阵。

2.班主任要设计套路,把班长引向前台

班主任应以总编导的姿态,主动与班长及其他干部一起商量, , 制订治班规程和计划,并协助落实。整个套路设计宜做到调查走在商量前,商量走在计划前,计划走在实施前,苦难想在行动前。这样,班长手中握有计划,心中有底,干有方向,抓有事实,自然在台上演得踏实、自如。

3.班主任要大胆放手,让班长唱重头戏

计划一经制订,可由班长当众宣布并督促执行;在执行过程中,允许班长在安排上有所动机;活动内容可给个原则,具体活动形式、过程等可由班长自行做主。因为,没有权利,责任就会淡化。 多一份权利就多一份压力,就多一份责任心。权责一致,唱重头戏才乐意。

4.班主任要主动撑腰,使班长在台上有威信

班长刚上任,往往瞻前顾后,既怕失误丢面子,又怕非议“出风头”……对此,班主任要积极鼓励,竭力树立班长的角色形象。制订计划时,应积极采纳学生尤其是班长的合理意见;指挥活动时,应有绿叶意识,主动听从指挥,率先垂范;出现问题和困难时,应主动给班长撑腰壮胆,必要时果断为其承担责任,及时解决;取得成绩时,当众宣传其成绩和功劳,肯定其能力、人格,处处为班长树立 ““中心人物”形象和威信。

三、巧“补台”,教会班长“弹钢琴”

由于年龄、身份、经验、能力等原因,班长的某些工作难免出现疏漏欠缺之处。对此,班主任既不能任其自由,更不能让班长“冷场”或“晒台”,而应积极“补台”。

1.有的放矢的补

“有的放矢的补”主要是针对班长的个性特征和工作艺术,班主任应循循善诱,教会班长“十个指头弹钢琴”。如对一个“热情有余,冷静不足”的“火炮头”,要补以思维深度,统筹兼顾,稳重求实的气质和刚柔艺术;对于一个“独善其身”的“天马”,应补以兼容度量与合力效应的群体观念及“一盘棋”的思想;对于一个有号召力而不拘小节的“尖角大头羊”,就应经常交换思想,规范之正人先正己……

2.暗补

“暗补”主要是班长在工作中失误或出现僵局时,班主任以冷静、间接、含蓄的方式在非对抗情况下为班长弥补挽回影响。如,班长在指挥中遇到行令不通,甚至有个别“顶牛”时,班主任应身体力行,用其影响力为其壮胆;万一班长处于矛盾焦点陷于被动时,班主任可有意将他撤离“火线”,使双方头脑冷静后再帮他以理智的方式方法解决问题,尽可能地减少冲动和行为偏差,避免陷入被动。

她当上了值日班长 篇3

“同学们可以自荐当值日班长，尝试着……”

“老师，我当！”

班会课上，我的话音未落，李翠玲（文中人物均为化名）一马当先地应声报名。

“好！老师相信你能管理好班级！” 以前，她经常在自习课上说话，经常犯点这样那样的小错误，从小学起就没当过班干部，哪怕是个小组长。她能这么热烈地响应，绝对应该鼓励。

“老师，她不能当值日班长！”蔡俊宗走过来，满脸愁苦，“她回回说话！”蔡俊宗的意思是说李翠玲经常说话，自己都不遵守纪律，怎么能当班干部去管别人？

小蔡同学提的自然有道理。

不让李翠玲当值日班长，一定会打击她的积极性。还有，以后别的学生还敢不敢主动请缨？但从另一个角度看，这也是一个契机，给李翠玲改掉随便说话的毛病提供一个压力、一个动机。

我打定了注意。我对全班同学说：“李翠玲同学热心参加班级工作，值得表扬。只要她连续三天不犯错误，就是遵守纪律的同学了，能不能当值日班长？”经过短暂的沉默后，多数同学表示同意。

“我一定不犯错误！”翠玲不改爽朗的本色。

老师，我又犯错误了

周二，一整天平安无事。周三，上午大班空时间，李翠玲和小旭被年级值班学生送到我办公室。

“老师，你班有在走廊打架的！”

我不说话，看李翠玲。“老师，我又犯错误了……”李翠玲扭捏着，不好意思地说：“我上厕所的时候，小旭推我，我才推他来的。”

“他推你你就推他？”我撂给翠玲一句，转向小旭。“小旭，你知道在学校不许打闹不？”“知道。”“跟我说一遍，不能打闹。”“不能打闹。”“小旭记住了。”“小旭记住了。”“记住了，不许打闹啊！回教室吧。”小旭走出办公室。

我转向翠玲，还是不说话。

翠玲神色一点一点地凝重起来，眼神中透出不安。火候到了。

“李翠玲，知道你犯了什么错吗？”“老师，我知道错了，我不该打架。”“是吗？只是不该打架？还有呢？”“还有……”“还有你不该和小旭打架。”“小旭”两个字我加重了语气。

这里有必要插叙一下。小旭同学是个智障少年，身体倍棒，精力旺盛，不会读书，自然不写作业。睡醒了，抠桌子，玩画片，说话，惹四邻八舍。

“你昨天一天做得很好，可惜——”

“老师我还能当值日班长吗？”“能！不过得往后推两天。班会课上怎么说的来着？”“得连续三天不犯错误。”“你进步很大，继续努力！行不，翠玲？”“行！”

周二上任

周四周五，翠玲没有违反纪律。我分别问了几个女生，她们说翠玲在宿舍熄灯后也不再说话。改变太大了！

又一周的周一大课间，李翠玲来到我办公室，直截了当地问：“老师，我什么时候当值日班长？”“那要看你的表现了。”按事先约定，得连续三天不犯错误，我提醒她坚守约定。“老师，我一定做好！”

中午放学后，去餐厅的路上，我看到翠玲蹦着跳着向前走，活像一匹撒欢的小马驹。除了让翠玲走马上任，我还能用什么方法让她更加精神起舞、心灵雀跃？

周三一大早，我直接上教室。翠玲将昨天的值日记录表交给我，一切都棒棒的。哈，是淘气包们知道新官上任三把火，还是给翠玲面子？但不管什么原因，一切顺顺当当，自然就OK啦！

没过三天，正勋和嘉兴两个小家伙也对我说，他们也想当值日班长。

责任编辑 戴双翔

值日班长工作职责 篇4

为了更好地管理班级事物，保证班级各项工作正常开展，使同学们生活在一个温暖和谐的家里，学习在一个浓厚的文化氛围中，特制定值日班长工作职责。具体如下：

1、早上提前五分钟赶到教室，开窗通风。

2、精心挑选一条赠言（格言）工整书写于黑板，使赠言起到积极引领作用。3、6︰20准时开展当日工作，在常务班长和值周班长的领导下督促协调各部长开展当日工作。

4、值日班长做好早读的发动工作，并且在早读期间不断督促大家激情高效学习，对早读情况进行评价记录。

5、督促值日小组打扫教室卫生，卫生部监督质量。

6、检查书箱、桌面和水杯的摆放情况，摆放不整齐者警告扣分整改。

7、督促跑操期间的诵读，督导跑操，点评跑操情况。

8、午休后督促同学起来，到教室外活动，并开窗通风。

9、每节课后及时擦净前后黑板，课前维持纪律，并提醒同学们做好课前准备。

10、自习期间，维持自习纪律，对违反纪律的同学予以提醒，并在小组评价中酌情扣分。

11、上午、下午第四节课下课时，监督路队，对有违反路队纪律的，予以提醒并在小组评价中酌情扣分，作好记录。

12、吃完晚饭后，提前到讲台上维持纪律，提醒同学们准备好英语口语材料，督促同学尽快进入学习状态。

13、督促各部部长认真记录所属部门工作，并将数据呈现于量化积分表。

值日班长值日组长职责 篇5

1、佩戴好值日班长牌，做好模范带头作用

2、统筹班级整体事务，领导值日组长

3、提醒值日组长管理好自己的小组

到教室不做与学习无关的事，不吵闹，不讲小话，不乱走动，早晨及时早读，中午及时练字，晚上及时安静，整理导学案，做作业

4、对管理不力的值日组长予以提醒

5、值日班长如果管理不力，班任可以考虑给他（她）一次机会再重新值日一天，并做好值日班长思想工作

6、比如如果卫生没有及时做完或者没有做好，值日班长就要及时提醒卫生委员去督促值日的同学

7、对班级的一些突发情况要及时向班主任汇报，比如上课同学和老师发生摩擦，同学之间发生摩擦，有同学突然受伤了等等这些情况

8、建议值日班长也采用轮流制，可以正副班长、团支书和别的班干部轮流值日

值日组长职责

1、佩戴值日组长牌，做好模范带头作用

2、统筹小组事务，领导和团结好小组成员

3、组织小组成员早晨，对不能按时早读，吵闹的同学予以提醒

4、组织小组成员中午练字，保持小组纪律绝对安静，不随意走动，不交头接耳

5、管理小组成员入教室回到座位，自习、晚修期间不做学习无关的事，对走神的同学予以提醒

6、监督小组成员，提醒女生梳发，男女按规定穿校服

7、提醒小组成员，提高小组成员做事的效率

8、如果小组在值日组长为第一责任人，班任可以考虑多给一次机会值日，并做好值日组长思想工作

值日班长职责 篇6

为了加强同学们的自我锻造、自我管理能力，培养同学们的主人翁意识和集体主义精神，加深同学们的互相理解，增进同学们的友谊，我们5班实行值日班长制度，明确职责如下：

1、担任值日班长的当天早晨（7:00前），选择一条对班级现状有针对性、对同学们有激励性的格言，抄写在后黑板上（注上自己的姓名）。

2、早7:00提醒、带领全班同学进入晨读状态（早6:00站立读书）。

3、早7:00、下午2:

10、晚上6:40按时统计到班情况，同时检查校服和学生证佩戴，发现没穿校服、没戴学生证者，及时提醒。然后检查教室及卫生区值日情况，如果发现问题（地面垃圾、垃圾桶、黑板槽等），责令组长立即整改，确保教室内清爽整洁，没有卫生死角。

4、每节课前提醒大家做好“课前准备”，上课预备铃响，教室必须安静。课堂上随时记录偶发事件及各科老师的表扬与批评。

5、协助体育委员提醒督促同学们快速集合，并检查记录出操情况（人数、口号、队形等）。

6、关注选举“今日之星”，给予宣传表扬。

7、每天下午“阳光体育”上完操后，到壁报栏和小黑板查看当天“值周班检查”、“宿舍检查”、“两休检查”情况通报，如“被扣分”则如实记录（注意扣分时间及扣分原因）。

8、注意维持自习课间秩序，掌握时间，及时（晚8:15和9:10）提醒同学进入自习状态，维持自习纪律，对自习课上有说闲话、讨论问题、课间追逐打闹等违纪现象给予以提醒并记录。

9、晚8:00站立在讲台左侧提醒、督促全班同学做好“眼保健操”。

10、认真撰写值日报告（班级要保存），内容包括今日格言、格言讲评、强调问题（公布扣分及违纪现象、提出班级建设的意见或建议）、今日之星、值日感想（五项内容），晚上6:40分在班内做述职报告，同时提醒、带领全班同学及时进入学习状态。

11、谈一谈自己当天的感想或收获，字数500字以上。

12、负责每次集合、出操、放学时关闭电源（灯、风扇、饮水机等），锁好教室门，防止丢失东西，预防安全事故发生。

值日班长工作制度 篇7

一、创设情景, 培养兴趣

兴趣是最好的老师, 所以对于七年级的学生从刚开始对英语学科的新奇新鲜到平淡, 如何保持兴趣尤为重要, 作为老师来说, 如何整合教材、使之行之有效为教学服务?这样那样的一系列问题需要我们不断学习、不断努力观察反思, 适时调整教学方法;因此学生刚学英语时, 我尽量选择一些符合学生身心特点又符合本单元内容的话题, 让学生做“值日报告”, 即要求学生课前5分钟大声开口背诵、朗读或讲述一篇有关本单元话题的文章、故事或一些熟悉的人和事情, 经过多年的实践证明这是行之有效的。

首先, 培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。作为一名教师, 我首先想到的是做一个有爱心、耐心、信心和进取心的老师, 让学生喜欢我进而喜欢我的课。其次选择“值日报告”这种方式可以让学生大声、大胆地开口。要求学生收集与“值日报告”相关的想法和观点, 并选择恰当的语言来表达, 可单独准备, 也可以小组的方式去收集相关话题素材。在作“值日报告”时, 尽量要求学生借助简笔画、照片、实物、图片等大声、准确、富有感情、表情地去陈述, 这样同学们就可以在生动、有趣的氛围中更好地理解“值日报告”。同时让“值日生”提出几个与文章有关的问题提问其他同学;作为教师来说, 为了让学生更好的理解, 可充分使用肢体语言。用简短的语句、规范的语言、简单的词汇再进行简要的总结, 也可进一步扩展话题内容, 同时, 尽量善于发现学生的“闪光点”给予学生鼓励和表扬, 培养其学习的兴趣, 激发其学习的动机。例如:在上Go For It 七 A Unit3 This is my sister时, 我让学生从家中带来全家福, 用三句话、五句话等来介绍自己的家。其中有一个叫张洁的同学在做值日报告时, 带来一张全家福, 在她富有表情和幼稚而简朴的语言中给我们呈现了一个温馨、快乐、和谐的大家庭, 在轻松的气氛中学生学会了grandparents, father, mother, big, sweet, lovely等词, 在大家的欢声笑语中也学会了怎么样来描述全家。大家在回答有关文章问题时积极参与, 激发了大家学习的兴趣, 大多数同学争先恐后、跃跃欲试地拿着准备好的全家福想一展雄风。我印象比较深刻的是在上七B Unit5 I’m watching TV时, 同学们在同样的话题中加进了对职业、爱好、外貌的描述。一位叫颜克锦的同学带来一张平常无奇的全家福, 在他生动而紧张的表情讲述中同学们开怀大笑, 气氛活跃, 在笑声中学习生动形象的语言sweet, fat, lovely, funny等等, 由此引来在讲授本课现在进行时Be+v-ing构成时, 出现了一句“颜爸爸, 颜妈妈, 颜宝宝”。众所周知, 学生在运用Be+v-ing时, 总是把Be动词遗漏掉, 这时, 想到值日报告中的一幕, 灵机一动把颜克锦的全家福运用在其中, 如:“Be动词”的位置想象成“颜爸爸”, “V-ing”想象成“颜妈妈带着颜宝宝”, “又说”有了颜爸爸、颜妈妈和颜宝宝一家人脸上都露出幸福的笑容。经过多次检测, 学生都记住了Be+v-ing的构成及如何运用, 这种活动方式趣味性强, 能够大面积地调动学生的主体参与意识, 激活学生的思维, 教学效果较理想。

在购物这一模块, 我建议同学们可以以小组的方式来表演购物过程, 同学们借助实物和生动形象的动作、举止、神态来展示, 结果这堂课上得热热闹闹, 学生不但学得快, 还记得牢。通过这种方式又养成课前预习的习惯, 把教学与实际生活紧密地结合起来。

二、树立信心, 乐学巧学

其实, 英语是一门语言, 要学好语言必须具备听、说、读、写的能力, 因此大声开口是非常重要的。作为老师来说会有这样的感受, 有些学生由于害羞、内心紧张或心里没底答不上来, 若老师用期待的目光、和蔼的微笑鼓励大家参与, 学生就会增强自信心, 学习的积极性也会被有效地激发出来。同学们针对“值日报告”可以从网上下载和书报刊中查找, 了解一些相关的课外知识, 既动手、动脑, 又在培养学生学习英语兴趣的同时锻炼了学生的英语听力和口语表达能力, 大大增强学习英语的自信心。同时, 在做“值日报告”时充分挖掘学生朗读的潜能, 一般我会提醒学生一定要大胆、大声地朗读, 给予学生及时鼓励和表扬, 并给予机会锻炼, 特别关注那些怕说、缺乏自信心的学生, 帮助这些学生克服心里障碍, 鼓励和表扬让他们感受到成功的喜悦, 增强说英语的信心。例如, 本班的罗福雄同学由于性格内向, 朗读声音不大, 生怕自己读错, 羞于开口, 经过我和其他同学多次鼓励, 他那红红的小黑脸终于绽放出自信的笑容, 找到了朗读的快乐, 也培养了大声朗读的习惯, 现在他已经是非常自信而优秀的学生。同学们在出口成“章”的同时, 也学会模仿动手写作, 在老师的帮助下, 大多数同学学会了修改句首、句尾等句型。实践证明, 提高英语学习的效率, 首要要保持兴趣——“乐学”过渡到“巧学”。作为老师来说, 应该做个有心人, 用心地帮助学生找到这些方法, 让学生掌握并恰当运用学习策略。

结束语

由此可见, “值日报告”的作用不可低估。学生的学习兴趣提高了, 听力、口语表达能力进步了, 而且有了课前准备的习惯, 树立了自信心, 这样培养了学生的综合应用语言的能力, 体现了学生的主动性和课堂教学的互动能力。随着课堂教学策略的改变, 和谐的氛围让学生学习语言的兴趣更加浓厚, 自主学习的能力和自信心得到提高, 我为之感到自豪, 深深地体会到作为一名教师应不断学习, 及时反思, 努力进取, 同时拓展英语教学内容, 丰富教学手段, 提高教学效果。

参考文献

[1]余学蓉.英语“参与式”教学实践初探[J].中学外语教与学2008, (04)

[2]逯秀华.学生预习能力培养初探[J].中学外语教与学2008, (08)

初一值日班长职责 篇8

每天一个值日班长，全班所有同学轮流担任，负责管理、记录如下内容：

1.每天的值日班长必须在7：00之前到班，在黑板的最上方写上值日班长姓名以及名言警句。督促值日生打扫卫生，督促小组长、课代表收家庭作业，督促同学们开始早读。

2.早读前做到：检查抄作业情况；检查校服穿着；负责记录当天的出缺席情况，及时向老师汇报。

3.课前3分钟到讲台上，阻止学生大声喧哗，督促值日生擦好黑板，检查学生的课前准备，等待老师的到来。记录不守纪律，大声喧哗以及上课迟到的同学姓名。

4.课堂上记录被老师点名批判的同学，下课后记录在“值日记录本”上。

5.维护课间纪律，及时发现并制止课间在教室里大声喧哗、追逐打闹的行为，阻止学生在教学楼内跳绳、踢毽子、丢沙包等，并做纪律情况记录和相关人名。

6.课前3分钟到讲台上，阻止学生大声喧哗，督促值日生擦好黑板，检查学生的课前准备，等待老师的到来。记录不守纪律，大声喧哗以及上课迟到的同学姓名。

7.维护午休和自习课的纪律。中午做到组织好同学安静地在教室自学，督促值日生做好卫生工作；自习课做到上台大声宣布自习开始。对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动、借学习用品、左顾右盼、睡觉等现象的同学予以记录、批评和处罚。一经发现声音马上点名，以免造成大面积噪声。并做好管理和登记。自习课有权准假，如有人出去必须经过值日班长的同意，且请假人数应控制到2位，并对请假人员及原因逐一进行记录。

8.课间操提醒同学及时关灯，出去排队。协助体育委员，督促同学们认真跑操和做眼保健操。跑操要对迟到、缺席和掉队者进行批判和记录，眼保健操要下位巡视，发现不认真的同学给予提醒、批评和记录。

9.协助劳委委员维持好中午抬饭、分饭及吃饭时的秩序和记录，对屡次不听劝着点名批评并记录。

10.协助劳卫委员带领值日生搞好卫生工作，监督一生一岗制的执行情况。对乱扔垃圾的现象予以制止并做好相应的记录。

11.关注班级好人好事，给予宣传表扬；关注班级不良现象，提出改正意见。

12.一日工作结束，应做好工作记录和总结，并向值周班长汇报。晚点铃声（4：40）后在班内讲台上做述职报告，总结班级一天的表现，内容包括一日工作及感受，表扬好人好事，宣布扣分情况，公布当天小组的积分，解释今日赠言的意义，提出班级建议等。

值日班长职责 篇9

1、值日班长要求： 认真检查, 公平公正, 以身作则。

2、到校：每天必须在7：20到校。带领值日生做好卫生工

作。如有值日生没来或晚到的和值日组长协调安排他人。

3、早读前做到：检查抄作业情况；检查校服穿着；负责记

载当天的出缺席情况，及时向老师汇报。对迟到的同学问明原因，适当提出批评。

4、督促各个组长和科代表上交作业。

5、维护早读和午休和自习课的纪律。

①早读做到：必须上台监督，一经发现谁讲闲话，马上点名批评，并记录点名次数。其间必须巡视班级，有否有同学看课外书。

②中午做到：组织好同学安静地在教室自学；督促值日生做好卫生工作。

③自习课做到：必需上台大声宣布自习开始，并做好管理和登记。

6、维护课间纪律。

①及时发现并制止课间在教室里大声喧哗、追逐打闹的行为以及串班、串楼层现象。并记录违反纪律的次数。

②课前5分钟做到：擦好黑板、整理讲台，检查课前准备；

7、管理好班级卫生，监督好班级岗位责任制执行情况。每天下午放学后，先扫地再拖地，倒掉垃圾，整理桌凳和卫生器具。完成后关好门窗、水电。值日班长和卫生委员（林旗）必须同时离校。

8、协助体育委员（徐鑫成），督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。课间操时认真领操。

9、对当天的情况在值日班长记录表上作详细的记录，不得

徇私枉法。评出优秀组和优秀个人。做好各种违纪情况的记录。

10、处理偶发事件做到：及时制止，防止激化；做好善后工

作；有必要时及时向班主任汇报。

值日表：（试行）

周一：徐留心语周二：祝安宁周三：张婷周四：罗丽萍周五：柴思敏

值日班长职责 篇10

值日班长职责

一、宗旨与目的管理的真谛在于实现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。为了充分发挥同学们的才能，满足同学们的成就意识，增强同学们的自信心和参与意识、责任意识、集体意识，唤醒同学们的潜能，诱发同学们的创造动力，提高班级管理的实效性，本年级从新学期开始各班实行值日班长制度。值日班长直接对班主任和年级负责，接受全班同学、常务班委、班主任、任课老师指导监督。

二、岗位设置

每位同学轮流担任值日班长。时间为第一天的晚自习结束之后到第二天的晚上自习结束。

三、原则与要求 认真检查，公平公正；以身作则，锻炼能力。

四、职责与任务 1．早上7点15分之前到校：

①7：10至7：30之间，督促值日生搞好卫生。检查如下各处：地面，特别是角落处是否干净；讲台物品摆放整齐，桌面要用抹布擦干净；课桌摆放是否整齐；教室、公区是否卫生干净；窗帘是否用布条捆好，布置整齐划一；教室里外瓷砖是否干净；垃圾筐是否倒干净；讲台等处是否干净整齐。

②记录班级早到情况，并在黑板上表扬7点20之前早到且认真学习的同学；记录进教室不学习以及迟到的同学，并督促迟到者值日。

③将格言抄写在黑板上，上台诠释格言的意义。

2．早读自习：早读时间按照语文和外语的要求，大声背诵相关内容，与学科班长共同对懈怠的同学及时提醒。

3.上课情况：每节预备铃响后，和纪律委员一道，提醒同学们迅速进入教室及时安静下来，认真读书，提前进入上课状态。记录不守纪律，大声喧哗以及上课迟到的同学姓名。

4.维护课间静校纪律：

①监督并制止课间在教室里大声喧哗、追逐、打篮球的行为，对违纪作好相应记载。

②监督并制止在窗前、栏杆、走廊等危险之处打闹的行为。

5.巡查教室地面卫生、桌面书籍物品的摆放（及时要求不合格的同学纠正，若发现地面上的碎纸屑或杂物，谁的座位底下谁负责）。向室长了解有关宿舍就寝纪律和卫生情况。及时记载当日学生会的常规检查公布情况，并要求相关同学及时返回清理。课间检查本班负责的公区卫生维护情况并做好相应记载。

6.负责门窗关锁：如不在教室上课（如体育课、实验课等），应负责关灯、并锁好门。

7.维护自习纪律：没有老师在教室时，和班长、纪律委员共同维护自习课纪律。要求坐在讲台前，及时提醒并劝阻说话（或讨论问题）的同学，对大声讲话、不听劝阻的同学予以批评并如实记载。

8.下午2：20之前提前到教室，提醒、督促值日生打扫卫生。对按时值日并且值日质量好的同学及时表扬，对不值日的同学要提出批评，并做好记载。

9.协助体育委员，督促同学们认真做好大课间韵律操、跑步，督促同学们做好眼保健操，若发现做操不认真的同学，予以批评并做好相应记载。

10.若晚自习为英语听力训练时，要协助英语学科班长（或科代表）提醒同学们及时拿出英语听力课本，认真训练听力。

11.及时完成学校和老师布置的检查学科笔记本、成长日记本、学科错题集等各种工作。

12.晚自习结束，要走在最后，看门窗是否关好，饮水机的电源是否拔下，去除安全隐患（若值日班长为走读生，可委托一名住校同学完成此项工作）。

13.值日班长总结：每日负责的值日班长应写好《班级常规检查记载簿》，对班级当中一天内的成绩和问题进行一次全面地总结，写出自己的意见和建议，并于每天晚自习前5分钟（冬季6：45开始；夏季7：05开始）在全班作总结报告。

14.有偶发事件或突发事件要及时反映，班级所发生的一切不正常现象都要及时管理并认真记录。及时与班主任交流汇报值日情况（至少两次）。认真地留下自己当一天值日班长的感想，然后将《班级常规检查记载簿》转交第二天的值日班长。

五、评优机制

1.值日班长未尽职责或弄虚作假，则给予扣分处理，并写不少于500字的思想报告说明，在班会课上做深刻检讨，有同学举报此种情况，并查明属实者，给予加2分鼓励

2.每月（四周）评选优秀值日班长4名，并予以表彰奖励，期末给予加3分。评选方法：由班长主持，全班同学进行投票，得票前四名的同学为优秀值日班长。

值日班长日记 篇11

在学校里，班级里，我一直有着一个愿望，那就是当一回“值日班长”，这可威风啦!

每当看到那些女生在讲台上，在早晨、中午、傍晚施展着威力，就像一只凶猛的母老虎，对着我们这群无依无靠的小绵羊，似乎要把我们一口吞下去，连一根骨头都不剩的样子，就心里痒痒的，总有着一种像一条鱼要窒息的感觉。

就在这时，一个千载难逢的机会来了。新学期开始，由于我上学期每门成绩都还不错，所以班主任孙老师特别重用我，便把星期四的管理大权交给了我，当时我真是兴高采烈。

好不容易熬到星期四，我一大早就催着妈妈把我送到学校。一走进教室，我就感觉自己像国家主席，很光荣、威风。我立刻站到讲台上，学着别的“值日班长”，说道：“请把语文书拿出来，进行早读”。没想到同学们没反应，我想应该声音还不够威严吧。又“嗯哼”了一声，提高了八度说：“拿出语文书，早读!”应该他们会早读吧，至少也要拿出语文书吧，我心里想着。可是结果相反，他们还是有的交作业，有的扫地，有的聊天，甚至连许多好同学也依然在讲话，并且说话声越来越响了。我惊呆了，没有想到他们会这样，似乎我是一团空气，无影无踪;似乎我是一根石柱，毫不起眼;似乎讲台披了一件隐形衣，同学们看不到我。我无可奈何之时，孙老师来了，同学们就像老鼠见了猫一样，立刻溜回座位，拿出语文书读。过了一会儿，孙老师去办公室了，一些大胆的同学便又讲起了话，又过了没多久，大部分同学就心神不定而假惺惺地读起来，一会儿翻到后面看看，一会儿转身看看钟，真是丑态百出、无奇不有。我站在同学旁边，他们也没有发现，继续做小动作，似乎同学们今天都把耳朵、眼睛忘在了家里，没有带来。而我在一旁大吼着，尽管声音很大，同学们都不听，我好像在唱独角戏。

接下来大家都知道不听我的指挥，同学们随意地干着自己想干的事情，早读课乱作一团。我终于听到下课铃声响了，长长地舒了口气，还好没出什么岔子，假设被大队委检查的.干部看到了，就不得了，既要扣分，又要被孙老师罚，乌纱帽也保不住了。我是虚汗直冒，长长地倒吸了一口冷气。

“轮流值日班长”活动感想 篇12

在新学期，我在班级管理方面动的最大手笔是实行了轮流值日班长制度。在这里，我简单谈一下我的具体做法。

每天都有一名固定值日班长和一名轮流值日班长值日。固定值日班长基本是上延续上学期的安排，由一些管理能力较强的、在同学们心里威信比较高的同学担任。他们和轮流值日班长一起，负责组织晨读、候课、自习。他们在班级管理中负主要责任。

轮流值日班长负责开门、喊起立、记量化表、更换每日格言。班主任在排轮流值日班长时要注意两个原则，一是全体性原则，二是搭配性原则。先说全体性原则，就是要全员参与，班主任对大部分同学的性格和能力是有了解的，有些同学确实没有能力担任班干部工作，但对于这部分同学，班主任在排轮流值日班长时不能将其排除在外。要让每个同学都意识到，我是班里的一员，我要为班级管理尽我的一份力量，既使我很内向，我胆小，但我不能逃避。再说搭配性原则，班主任要根据自己对学生的了解，合理安排轮流值日班长的值日顺序。不能连续三四天或一星期都安排比较内向或者平时不负责任的同学，否则，班里的常规工作就容易出问题，良好的班级风气就要松动变形。

为了提高轮流值日班长的责任心，我还实行了每周评选最佳班长和最差班长的制度，每周五由同学们举手表决，确定后分别给予加分和减分。目前，己经有近20名同学当上了班长，在他们值日的当天，几乎所有的同学都尽职尽责、尽心尽力。他们都想干好这一天的班长，觉的在这一天里很自毫。同时，很多同学也认识到了管理班级的难度、自习课说话的危害性。这样，在平时这些同学遵守纪律的自觉性也有所提高。

当然，班主任要及时地对发现的问题进行反馈总结。把轮流值日班长一些好的做法总结出来，把一些管理不到位的地方指出来，让后来的班长借鉴。这样，后来的轮流值日班长就会多一些管理班级的办法，少犯一些错误，从而使班级管理进入良性循环。