五年级数学下册学案

五年级数学下册学案（推荐10篇）

五年级数学下册学案 篇1

学习内容:小学数学五年级下册——数学广角,教材第134页的例

1、例2

学习目标：．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，初步认识找次品这类问题及其基本的解决手段和方法．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，学生养成应用意识和解决实际问题的习惯。

学习重点：初步认识找次品这类问题及其基本的解决手段和方法。

学习难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。

学习过程：

一、1 ．提问：这是什么？（天平）天平的作用——？它的工作原理——？

学生介绍对天平的了解，讨论后，阐述天平的工作原理和特点。（天平有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会… … 轻的一端就会… …，指针会指向……。）

2.看课本134页例1。

(1）提出问题：这里有5 瓶钙片，其实有一瓶少了3 片，我们用什么办法把它找出来呢？(2）先独立思考，然后小组讨论：打开瓶子数一数（不卫生）、用手掂掂（误差较小，容易判断错误）、用秤称、追问：你选择用什么秤来称？

综合比较几种方法（打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称… …），哪一种更加快速、准确？（天平）在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。（板书课题：找次品）

接下来我们再请天平来帮帮忙.自主探索用天平找次品的基本方法。（A）学生思考后，说出自己的想法。

(B）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。

(C）全班汇报。

问：用天平称，称几次可以找出来？（答案不唯一，学生在试验中可能会得出以下几种结果：需要1、2、3、4、5次，教师对这些结果都应给予肯定。）

预设方法一：利用砝码一个一个地称出重量，共需5次找出次品；

预设方法二：把5瓶钙片分成3份，2、2、1，先在天平两端各放2瓶，如果天平平衡了，那么没有称的那瓶就是次品，如果天平不平衡，那么较轻的那两瓶中有次品，再把这两瓶分别放在天平两端，称出来较轻的一瓶就是次品。

预设方法三：先在天平两边分别放1瓶，天平平衡，所以次品在其他3瓶中，然后再分别放1瓶，天平没有平衡，偏高的那一边就是次品，如果天平平衡，那么剩下的那瓶就是次品。

……

(D）对几种方法的梳理、比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？

强调：只称一定可能会找出次品，但要能够保证找到次品，至少需要称2次。

(E）老师小结：利用天平找到这瓶钙片有多种方法，可以在天平上用砝码称出每瓶的质量再进行比较。还可以在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的；如果天平平衡，说明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。

3、看例2.解决9 个零件的问题，归纳出找次品的最优方法。

(1)出示问题：有9 个零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？。引导分析方法：可以通过画图模拟的方式在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？

(2份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品?

方法一：把9个零件分成3份（4、4、1）只要3次保证找到次品，特殊情况下1次就可

以找到。

方法二：把9个零件分成3份（3、3、3）只要2次保证找到次品。

方法三：把9个零件分在4份（2、2、2、3）只要3次保证能找到次品。

(3分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证伐出次品？

(4）全班汇报。学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一定能找出次品？边汇报边板书示意图。

(5）学生观察、梳理，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？

(6）小结：把9 个零件分成3 部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。

4．推测多个零件找次品的解决办法。

(l）提出猜测：那么，是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3 份的方法都能保证找出次品而且所需次数一定最少呢？

(2）学生猜想。

(3）要验证猜想我们再来试一下。如果有12 个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想，应该怎么分，称的次数就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿纸上分析一下，看看至少需要几次就一定能找出次品？

学生汇报：3 次。

(4）我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……学生选择一种分法在纸上进行分析。

(5）全班汇报，学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品？

(6）小结：这样看来利用天平找次品的时候，把待测物品分成3 份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

三、巩固练习

1、完成教材135页“做一做”

2、完成教材第136第1、2、5题。要求学生学会用图来分析和解决数学问题，从而培养学生的抽象思维能力。

四、课堂小结：

五年级数学下册学案 篇2

一、认识1 L与1 mL

1.认识1 L, 感受1 L的实际意义

(1) 让学生描述1 L水有多少。

(2) 教师出示两个盛满500 mL清水的量筒, 并把两个量筒的水都倒入1 dm3的正方体透明塑料盒。

(3) 引导学生仔细观察1 L水, 并描述1 L水有多少。

生1:我看过一大瓶雪碧标注的是1.25 L, 与1L差不多, 比1 L多一点。

生2:1个量筒的水与我爸爸喝的一瓶啤酒差不多, 1 L大约有两瓶啤酒那么多。

生3:1 L的水刚好倒满1 dm3大的盒子里, 说明1 L=1 dm3。

2.认识1 mL, 感受1 mL的实际意义

(1) 在第三个500 mL量筒中出示1 mL蓝色水, 引导学生仔细观察, 并说出感受。

生1: (很吃惊的样子) 这里面有水吗?我怎么看不到?

生2:比起刚才的1 L水太少了, 基本上看不出有水。

(2) 用针筒抽出1 mL蓝水, 引导学生再次仔细观察, 并说出感受。

(3) 学生操作:一学生用针筒从一次性杯中抽出1 mL的水, 并把1 mL的水放在手心, 放入1 cm3正方体小塑料盒中, 并说出感受与想法。

生1:1 mL的水在手心中只有一点点, 与我们的手指头差不多。

生2:1 mL的水刚好能放入1 cm3的小方盒中, 说明1 mL=1 cm3。

3.展示1 mL到1 L的变化过程

(1) 指导学生用1 mL的针筒抽出10个1 mL的水, 注射到杯中, 仔细观察, 再说说感受。

(2) 把10个学生抽出的10mL水都倒入一次性透明杯中, 引导学生仔细观察杯中的100 mL水有多少?

(3) 再指导学生把盛有100 mL的10杯水一起倒入1 dm3 透明正方体塑料盒中, 说说感受。

4.反思与分析

(1) 在单位认识中, 感受1 L与1 mL的实际意义

通过把两个量筒中1 L的水倒入1 dm3透明塑料盒, 建立1 L的表象, 学生初步感受1 L的多少。再在大量筒中出示1 mL的蓝水, 通过1 L与1 mL的比较, 使学生头脑中初步形成1 mL的表象, 感受1 L比1 mL多得多, 1 mL只有一点点而已。这样既强化1 L的表象, 又初步建立1 mL的表象。然后, 学生通过针筒抽出1 mL的水, 让学生实实在在感受到1 mL的量有多少。最后通过多次抽射1 mL水、把1mL水放入手掌等活动, 让学生在自主探索过程中感受1 mL的实际意义。

(2) 在单位沟通中, 感受1 L与1 mL的实际意义

数学知识之间有着非常紧密的内在联系, 很多新知识在一定的条件下可以用旧知识去认识和理解。在认识1 L的多少后, 把1 L的水倒入1 dm3的正方体透明塑料盒中, 沟通1 L与1 dm3的联系;同样把1 mL的水注射到1 cm3的小方格中, 沟通1 mL与1 cm3的联系。把学生熟知的生活实际的单位体积1 dm3与1 cm3的知识, 迁移到单位容积1 L与1 mL中, 帮助学生感受1 L与1 mL的实际意义。

(3) 在变化过程中, 感受1 L与1 mL的实际意义

在学生认识1 L与1 mL后, 又用针筒抽出10 mL, 倒出100 mL和1 L水, 并说说生活中的表象物体, 如1 mL大约是一个手指头大小, 10 mL是一瓶双黄连的容量, 100 mL约是半杯一次性杯子的水, 1 L大约两瓶啤酒……学生在单位容积的演绎变化过程中, 动手实践, 自主探索, 通过观察、实验等数学活动, 真切地感受1 L与1 mL的实际意义。

二、倒一倒, 喝一喝

1.倒水活动, 量化1 L与1 mL

(1) 指导学生先倒1 mL水, 再用针筒抽一抽, 来验证1 mL, 并说说操作过程。

生1:我刚才倒了些水, 结果用针筒验证了一下, 少了点, 于是又倒了几滴, 现在刚好是1mL水。

生2:我刚才也倒了些, 也用针筒验证, 结果相反, 多了点, 我把多的又倒回去了, 现在也是1mL水。

生3:我小心翼翼地倒, 结果与1 mL差不多……

(2) 指导学生倒10 mL, 并用针筒验证。

(3) 指导学生倒满100 mL, 并用量筒验证。

(4) 指导4人学生小组在一空一满两个大水缸中互相倒一倒1 L的水。

2.喝水活动, 体验1 L与1 mL

(1) 引导学生喝杯中1 mL矿泉水, 并谈谈感受。

生1:只能喝一点点, 喝的水与一个小手指差不多。

生2:喝的时候不能大口喝, 只能用舌尖碰几下而已。

生3:喝1 mL的水就是喝1 cm3的水……

(2) 引导学生喝杯中10 mL矿泉水, 再谈谈感受。

(3) 引导学生喝杯中100 mL矿泉水, 也谈谈感受。

(4) 引导学生设想喝1 L矿泉水的感受。

生1:那太多了, 我喝不完。

生2:喝一杯两杯水还好, 要喝1 L水, 也就是5杯水, 有点多。

生3:喝完1 L水可能肚子胀得难受……

3.反思与分析

(1) 通过倒水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受

数学知识是抽象的, 而小学生的思维是以具体形象思维为主, 显然, 数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾, 提高小学数学课堂教学的效率, 就要学生动手操作、实验。

在教学中, 通过倒一倒的活动, 学生按“1 mL, 10 mL, 100 mL, 1 L”的要求并运用所学到的知识倒水。先猜测应多少水, 并用针筒或量筒进行验证;再根据验证的结果不断调整水的多少;最后观察单位容积量的多少……在调整的过程中纠正学生原有的不确切的认知原型, 在观察中建立1 mL, 10 mL, 100 mL, 1000 mL (1 L) 的表象, 体验单位容积量, 深化感受1 L与1 mL的实际意义。

(2) 通过喝水活动, 深化对1 L与1 mL实际意义的感受

心理学研究表明, 在感知过程中, 多种感官协同活动, 可以提高感知效果, 既有助于感知的全面与精确, 也有助于知觉印象的保持, 从而促进思维与记忆。

能在数学课上喝水是令学生开心的事情。有目的地组织学生喝水, 从喝1 mL, 10 mL, 100 mL, 甚至试想喝完1 L水。在喝水的过程中, 学生运用学到的知识, 认识到喝1 mL的水只是舌尖碰几下而已;喝10 mL的水刚好是一口水, 像是喝双黄连一样;喝100 mL的水需要喝好几大口;一次喝200 mL的一杯水刚好能解渴;而一次性喝完1 L的水有相当的难度……学生在活动中充分利用眼、口、手、舌、胃等多种感官, 主动参与课堂教学活动, 真正理解1 mL与1 L的实际意义。

三、结束语

在教学中, 课堂气氛活跃, 学生学习情绪饱满; 教师演示时机恰当, 学生操作到位, 感悟深刻, 回答精彩。这样的教学实践得益于整堂课的设计立足于对学生学习起点的把握, 为学生提供充分从事数学活动的机会, 让每一位学生有充分的时间进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动, 培养学生的量感。真正做到尊重学生的需求, 解决学生学习的困难。

参考文献

[1]刘洪赏.小学数学实验教学的实践与体会[J].中国现代教育装备.2011 (8) :85.

[2]徐玮.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程:小学, 2010 (10) :21.

[3]李斌.数学实验教学的基本设计及其应用[J].辽宁教育, 2007 (4) :41-44.

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[5]陈永生.培养学生自主学习能力初探[J].广东教育:教研版, 2009 (5) :30.

[6]金召霞.浅谈数学实验对学生学习数学的重要性[J].中国现代教育装备, 2010 (4) :74-75.

[7]余思丽.小学数学中的概念教学小议[J].新课程:教师, 2008 (8) :66.

[8]葛军.让学生徜徉在自主学习的数学世界[J].小学教学参考, 2011 (11) :41-42.

[9]劳合成.小学数学实验教学策略初探[J].小学教学研究, 2008 (6) :35.

小学数学五年级下册期中自测题 篇3

8.36□既是2的倍数又是3的倍数，□里最大填（ ）。

9.一个长方体的长是8厘米、宽是6厘米、高是5厘米，它的体积是（ ）立方分米。

10.在30的因数中，是质数的有（ ），是合数的有（ ）。

11.时钟的指针从“1”顺时针旋转到“3”，旋转了（ ）€啊？

12.一个长方体的长和宽都是5厘米，高是4厘米，它的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。

13.把60升水倒入一个棱长为4分米的正方体容器，水的高度是（ ）分米。

14.一个分数的分子乘2，分母除以5后是 ，原来这个分数是（ ）。

15.分母是9的真分数有（ ）个。

二、当回法官判是非。（5分）

1.一个自然数不是质数就是合数。 （ ）

2. 不能化成有限小数。 （ ）

3.两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。 （ ）

4.等腰梯形是轴对称图形。 （ ）

5. 的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上10。 （ ）

三、快乐选择。（ 6分）

3.用48厘米长的铁丝围成一个正方形，你能求出它的面积吗？如果围成一个正方体，你能求出这个正方体的表面积和体积吗？

4.一个长方体油箱的容积是7.2L，它的长是25cm，宽是16cm。

（1）这个油箱的高是多少厘米？

（2）如果要做这样一个油箱，至少需要铁皮多少平方厘米？

小学五年级下册语文导学案 篇4

课题：

27、水（第一课时）

班级：五年级（2）班备课人：学生姓名：

【学习目标】

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂“水，为什么成了村子里最珍贵的东西？”

2、体会作者不写缺水之“苦”却具体描述水给村子里的人带来之“乐”的写法。

3、通过本课时的学习，自觉热爱自然、珍惜水资源，感恩亲情。

【自学】

1、自由朗读课文，学会本课3个生字，先描红，再临写。

2、找一找，课文围绕“水，成了村子里最珍贵的东西。”这句话，通过哪几个场景描写了水的珍贵？作者又是怎样生动形象的描述这些场景的呢？动笔划一划相关语句，在旁边做一下标注。

【共学】

（一）合作学习：

1、各小组选择你们喜欢的方式拼读课文第1自然段，找出具体表现水珍贵的语句。用“——”画出，自己放开声音读一读，然后再读给同学听一听，你从哪些词眼中读出了水的珍贵？小组内交流。

2、用心品读课文第2自然段，雨中洗澡的场景，作者又是怎样生动地描述的呢？找一找相关的句子。关联词“只有„„才„„”告诉了我们什么？那个词体现了作者终于盼来洗澡的心情？找一找，孩子的那些行为表现出来这种痛痛快快。从这些词语中，你体会到了什么？

3、读懂课文2—6小节内容，说一说作者不写缺水之苦却用具体事例描述水给村子里人带来快乐的写法，体验人们盼水、乐水之情。

（二）展示交流：

（三）拓展迁移：

1、播放视频，了解目前我国水资源情况。

2、同学们，课文学到这儿，你想说什么？又想做什么？

【思学】同学们，学了这一课，你有什么收获？请写下来！

五年级数学下册学案 篇5

科目 语文 课题 10.杨氏之子

主备人 王春利

执教者 执教时间 共2课时 第1课时

班级 五()班 组名 姓名

学习目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解和书写生字词。

3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

学习重点 体会人物语言的风趣和机智。

学习难点 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

教学准备 ppt师导案生学案

自主学习(7分钟)

资料链接：1、《世说新语》是中国最早的小说，在此之前，人们都已“三教九流”为代表，不把“小说家”列入其中，认为他是不正经的家派。可三教九流全是说理的，于是有人便准备写一部小说，此人便是刘义庆。他开创了中国小说界的先河，为后人写小说做出了巨大的贡献。2、刘义庆(403～444)字季伯，原是南朝宋彭城(现江苏徐州)人。曾任南兖州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批人编写的古代笔记小说，被鲁迅称为“一部名士教科书”。

(一)我知道

1.用自己的话说说题目的意思。

2.借助拼音读准下列字音。

惠曰禽诣为应

3. 读准停顿、读通课文。

梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

(二)我了解

《杨氏之子》选自()朝()写的()，这是一部记载()的小说。本文讲的是()的故事。

合作探究

1.引导学生读熟古文，理解大意。

2.引导学生探讨并适时点拨。 (1)、我不解

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

(2)参考注释，自学课文，解释下列词语的意思。

其父：

为设果：

以示儿：

此是君家果：

未闻：

1.小组讨论，交流。

2.学生互相交流，班级展示汇报。 研究：杨氏子的回答妙在哪里?课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子?

达标检测

1.同桌互批，纠错。

2.集体纠正存在的问题。

1、读拼音，写词语。

liángguócōnghuìyángmeíjiāqín

()()()()

2.给下列句中的“闻”选择正确的注释。

闻：1、听见;2、听见的事情、消息;3、有名望的;4、用鼻子嗅;5、姓

1.你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!()

2.西湖是全国闻名的风景区。()

3.你知道吗?今天晚间的新闻真耐人寻味。()

4.你闻出这是什么味了吗?()

5.闻家的人都搬到外省去了。()

五年级数学下册学案 篇6

主编者：吴志仲 审核人：孙植荣

第十二课时 十五从军征

【教师小结】

这首诗注重以叙述抒发所见所感，用环境刻画人物形象。叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归的情状，暴露了兵役制度的不合理，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。【布置作业】背诵并默写这首诗。

【教学目标】

1、了解有关《乐府诗集》的文学常识；理解诗句含义，整体把握诗歌内容。

2、结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。

3、体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱今天幸福和谐生活的情感。【教学重点】

了解有关《乐府诗集》的文学常识；理解诗句含义，整体把握诗歌内容。【教学难点】

结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，感悟诗意，品味艺术魅力。【自主学习】

1、《十五从军征》意思是：十五岁去当兵。标题夸张地写出从军之早，原诗无题目，现标题是编者选用诗章的第一句添加的，这也是区分诗章的惯用做法。

2、《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。汉乐府是继《诗经》《楚辞》后的又一种新体诗，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。

3、汉朝时，北部边界时时受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有的人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。《十五从军征》就写了一个从军老兵回家后的悲苦经历。

4、学习生字：

冢累累（）狗窦（）雉（）舂（）羹（）贻（）．．．．．．

5、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“十五从军征，八十始得归。”

2、“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥望是君家，松柏冢累累。’”

3、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭圣旅谷，井上生旅葵。”

4、“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。”

诉衷情

【教学目标】

1、理解词句含义，品味词的意境。

2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。

3、理解作者的爱国情怀，培养自己正确的人生观。【教学重点】

理解词句含义，品味词的意境。【教学难点】

学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。【自主学习】

1、《诉衷情》，词牌名。后人更名为《桃花水》《步花间》《偶相逢》《试周郎》等。单调，33字，5仄韵，6平韵。双调正体44字，上片5句3平韵，下片6句3平韵。

2、陆游（1125—1210），南宋诗人、词人，字务观，号放翁，越州山阴人。陆游具有多方面的文学才能，尤以诗的成就为最。一生作品丰富，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。著作有《放翁词》一卷，《渭南词》一卷，《南唐书》《老学庵笔记》等；存词130余首。

3、选自《陆游集》，这首词为作者宋淳熙十六年（1189）罢官家居所作。

作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的忧民精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感有形成了词作中百折千回的悲剧情调。

4、学习生字：

戍（）鬓先秋（）

5、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”

2、“关河梦断何处？尘暗旧貂裘。”

上片：

3、“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”

4、“此生谁料，心在天山，身老沧州。”

下片：

【教师小结】

这首词回顾词人自己当年在梁州参军，企图为恢复中原而建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年迈体衰，反映了词人晚年悲愤不已，念念不忘世事的愁苦心情。【布置作业】背诵并默写这首词。

3、选自《稼轩长短句》。本词作于宋开禧元年（1205），当时作者在镇江知府任上。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千。这首词就是在这一背景下写成的。

4、学习生字：

万兜鍪（）（）

5、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“何处望神州？满眼风光北固楼。”

2、“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”

上片：

3、“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”

第十三课时

南乡子 登京口北固亭有怀

【教学目标】

1、了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句。

2、反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。

3、品味作者的思想感情，培养爱国之志。【教学重点】

了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句。【教学难点】

反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。【自主学习】

1、“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所怀念。标题点明作词缘由，简洁。

2、辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。存词六百多首。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

4、“天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。”

下片：

【教师小结】

这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。

作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。【作业布置】 背诵并默写这首词。

满江红

【教学目标】

1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。

2、学习作者借典故抒情的方法。

3、学习词人的政治抱负和爱国热情。【教学重点】

1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨

2、学习词人的政治抱负和爱国热情。【教学难点】

学习作者借典故抒情的方法。【自主学习】

1、作者简介： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。

2、创作背景：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀

3、注意《满江红秋瑾》 中的典故：

①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句 ②“四面歌残终破楚”作者又用《史记?项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼

③“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”

“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。【交流探讨】

1、概括文章的内容。上片： 下片：

2、思考问题，体会词作感情。

3、用下列句式说话：从词作中我感受到了作者-----------的的心情，我是从-----------一句话体会到的。这句话-------------（按照“心情-----句子------分析”的方式回答）

【教师小结】

秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。

自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及！看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情，只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。【作业布置】 背诵并默写这首词。

【拓展延伸】 中考链接：

1、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？ 这一句 写出了作者 什么样的心情？

2、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句 写出了作者什么样的心情？

第十四课时 朝天子 咏喇叭

【教学目标】

1、了解有关王磐和散曲的文学常识；体会散曲中诙谐讽刺性的语言。

2、反复诵读，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。

3、了解本曲借物咏怀，体会人民对贪官污吏的痛恨之情。【教学重点】

了解有关王磐和散曲的文学常识；体会散曲中诙谐讽刺性的语言。【教学难点】

反复诵读，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。【自主学习】

1、《朝天子》这首散曲选自《散曲丛刊·王西楼乐府》，表面是吟咏喇叭，实际是借物咏怀。朝天子，曲牌名。咏喇叭，散曲题目名。

2、王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·咏喇叭》即其中之一。王磐有《王西楼乐府》一卷，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语，妙趣横生。

3、背景资料：当时大宦官刘瑾当权，派出大批宦官到各地盘税查矿，搜刮民财，闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官，听到他们的喇叭声就恐惧万分，作者就以此为题，揭露他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。

4、范读，指导朗读。【交流探讨】

谈谈对下列各句的理解：

1、“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”

2、“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。”

3、“军听了军愁，民听了民怕。”

4、那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”

5、对这首散曲的思想感情应如何理解？

【教师小结】

这首散曲表面是是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。

诵读古诗词，我们可以走进祖国的高山大川，徜徉于故乡的小桥流水；我们可以放眼纷繁的社会，关注多彩的人生；我们可以倾心人际的交往，领略丰富的生活„„我们欣赏，我们体验，我们思考。古诗词犹如那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田，提高了我们的修养。

【作业布置】

背诵并默写这首散曲。

【课堂检测】

一、《十五从军征》理解性默写

（1）更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是（3）表达凄凉破败的景色的句子是。（远景描写）。（近景描写）（4）描写主人公征战回家看到的景象的句子是（5）表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是（7）从别人口中得知亲故凋零的句子是（8）描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是

（2）揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是

（6）诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是

（9）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是

二、《诉衷情》理解性默写

（10）描写归乡老兵现在的境况（老人孤独处境和心情）

（1）写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志 的句子是

写作者悲凉沉痛的句子是

（3）词人回忆当年军旅生活的语句是（4）运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是

三、《南乡子》理解性默写

（2）既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨的句子是

写作者理想与现实的矛盾的句子是

（1）代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声的句子是

（2）化用《登高》中的句子是（4）下阕中写了历史人物的句子是（5）第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿的句子是 ？

五、《朝天子·咏喇叭》理解性默写

（3）作者看江水东流，发思古幽情的句

（1）写出喇叭“吹”之声音的句子是

（2）写出喇叭“吹”之功用的句子是（4）形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是（5）用抒情点名主旨的句子是

【课后反思】

五年级数学下册学案 篇7

一、“导学案”的编写

编写过程认真执行总的指导思想是明确方向、明确依据、明确重心。导学案编写要充分发挥备课组的力量,明确分工,认真研读课标和教材,利用集体智慧把导学案编写得知识体系完整,简洁明了,让教师在教学中得心应手,学生使用起来与教材相结合,体会到完成导学案是提高数学学习能力的重要环节。编写中需要贯彻的原则:探索性原则,培养学生自主探究学习能力;启发性原则,引导学生积极思考,充分调动学生思维;层次性原则,根据学情,问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力,调动各类学生探索的积极性;定性定量原则,根据课时安排和学生的基础在规定的时间内完成学习任务。“导学案”的编写分为“预学案”和“检测案”两部分内容,如:

北师版八年级上册第三章位置与坐标第一节确定位置的“预习导学案”的编写:

(一)学习目标:(1)在现实情境中认识确定物体位置的不同方式、方法,感受确定位置的多样性。(2)能比较灵活运用不同的方式确定物体的位置,积累操作活动经验。

(二)学习重点:理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。

(三)学习难点:灵活运用不同的方式确定物体的位置。

(四)学习过程:

1. 复习:

在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢?

2. 自主探究:

①(1)在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义____(填“相同”或“不同”)。“6排3号”中的6表示___,3排6号中的6表示_____。

(2)如果将“6排3号”简记作(6,3),那么“3排6号”表示为______,(5,6)表示____

结论:生活中常常用“____”+“_____”确定位置。

(2)阅读课本第54页图3-1及课本的解答过程,我们知道:

生活中还可用“_____”+“____”确定位置。

③阅读课本第55页图3-2,请在图中找出汶川地震的震中。从中可知:生活中还可用“_____”+“______”确定位置。

④阅读课本第54页图3-3,说出“广州起义烈陵园”在______,“广州火车站”在______。这里用_____确定位置。

3. 合作交流:

在平面内,确定一个物体的位置一般需要个数据。

4. 展示赏学:各小组展示学习成果。

“检测案”的编写根据学生的认知水平,先易后难,有选择,有梯度,使不同程度的学生能完成相应的问题,都有所收获,这样学生能体验到成功的喜悦,调动学习积极性,达到预期的教学效果。

二、利用导学案组织合作学习

通过“预学案”学生明确目标,结合教材进行自主学习,当场解决基础知识,使学生形成知识体系。对一些重难点问题需要组织小组交流与合作学习,让小组围绕问题进行合作讨论,促进各小组的共同成长。如八年级上“一次函数的应用”一课是学生在已经学习了一次函数图像的性质基础上进行应用。导学案中设计这样的问题:根据图像一元一次方程0.5x+1=0与一次函数y=0.5x+1有什么联系?

学生通过合作交流从数、形方面进行讨论,形成两种情况:

①从数方面看,当一次函数y=0.5x+1的函数值y=0时,相应的自变量x的值即为方程0.5x+1=0的解.

②从图像上看,函数y=0.5x+1与x轴交点的横坐标即为方程0.5x+1=0的解.

合作交流学习是教师根据本节教学内容的重难点,或者依靠单个力量较难以解决的而提出问题,或者根据学生发现的情况提出问题,让学生独立思考、小组合作交流讨论,在班内交流。在解决问题的过程中,学生积极参与,小组共同讨论问题的解决方案,踊跃代表本组发言。在发言时,其他组同学之间互相欣赏,自我反思,通过判断对问题的最优解法心中有数。对问题的解决使学生在小组合作交流中促进思维的发散,激发了学生的学习主动性和创新意识。在学生合作学习中,不可放任自流,教师要适时点拨讲解。小组内无法解决的问题或生成的问题引导各组之间相互帮助解决;引导学生对本节知识进行梳理或建构它们之间的内在联系;本节知识较繁杂或较零散时,及时引导并与学生共同归纳出具有合作交流价值的问题,建构完整的知识体系。对于学生有困惑的问题,要参与到小组活动与学生合作中,若发现影响本节教学的问题,则及时调整教学设计。

三、展示赏学,鼓励各小组展示学习成果

结合导学案,根据学生在自主学习或合作交流过程中完成的情况,组织学生展示学习成果。学生在展示过程中根据实际分为两种情况:一是组内展示;一是班级展示。组内展示主要是针对基础知识、个人当堂能解决的问题,对重难点问题在合作交流后整理出本组的意见在班级内展示交流。

展示过程不能流于形式,做表面功夫。展示时要注意围绕教学的设计与教学的过程相结合,要注意是否达到教学目标的落实来展示。教师依据课堂中学生展示交流的情况,要及时进行点拨,同时明确本节某些知识点或基本概念是否需要进一步延伸。对于学生自己能掌握的,就不需要过多点评。展示赏学的时间控制要合理,要及时对学生的学习过程进行评价,教学过程中用好的评价激励机制,进一步提高学生的学习积极性和小组合作学习的有效性。

八年级数学课堂教学中利用“导学案”,进一步贯彻新课程要求,充分体现教师的主导地位,更好地落实教学目标,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习主动性,提高学生的探究意识、合作能力和创新精神。通过“导学案”教学进一步深化课堂教学改革,关注学生的成长,让学生掌握的重要学习方法与途径,促进学生会学,学会交流,让学生在轻松愉快的环境中掌握知识,享受学习的快乐,有力地促进了教师的“教”与学生的“学”的有机结合,大大提高了课堂教学效率。

摘要：八年级数学导学案编写充分结合课标与教材,知识体系完整,课堂教学中运用导学案,合理有效地组织学生进行合作学习,展示赏学,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习主动性,提高学生的探究意识、合作能力和创新精神。

小学语文五年级下册期末自测题 篇8

一、看拼音写词语。(6分)

羊群走到哪里都像是给无边的绿()绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么(

)，就像只用绿色(

)，不用墨线(

)的中国画那样，到处(

)，轻轻流入(

)。

二、填空。(11分，一空一分)

1西部，祖国地图上神奇的土地!本学期第一组课文向我们展示了那里别样的景致，如果有机会，你想去那儿看一看_____。

2四大名著里以农民起义为题材的小说是_____，书中有个军师智多星叫_____。

3我们的祖先利用烽火传递信息，现在我们可以用_____、_____来传递信息，真正做到了快捷方便。

4看到你的同学小明整天沉溺于网络无心学业，请你用一条名言劝说他珍惜时间：_____

5徐庶进曹营_____

6被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是_____

7“程门立雪”这个成语来自于_____，后来用来称赞_____

8为了让同学们养成随手关好水龙头的习惯，学校将在各个水池上方贴上宣传标语，请你写一条：_____

三、按要求改写句子。(5分，一题一分)

1这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(改陈述句)

2蔺相如见了廉颇就像_____。(将句子补充完整使之更形象生动。)

3()能捐出70元钱，()能帮他们挖一口井。(填合适的关联词。)

4《西游记》是四大名著。(用修改符号在原句上修改病句)

5楚王不敢不尊重晏子了。(改肯定句，意思不变)

四、判断题。(8分)

1“美伦美奂、莞尔一笑、迫不急待、铤而走险”这四个成语中都有一个错别字。()

2剧本这种文学形式主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。()

3吴敬梓在《儒林外史》中刻画了一个吝啬鬼严监生的形象。(

)。

4，威尼斯主要的交通工具足汽车。(

)

5，“走了许久，远远地望到了一条迂回的明如玻璃的带子——河!”这句话中的破折号表转折。()

6“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”说的是《红楼梦》中的王熙凤。()

7国外有一家钟表公司的广告是：本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。这说明他们的维修人员非常不敬业，工作不认真。(

)

8“折”是个多音字，“折本”时读“zhe”。()

第二部分阅读鉴赏(35分)

一、古诗词赏读。(10分)

清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_____。

1将此词补充完整。(1分)

2这是_____朝_____ 的作品。(2分)

3，“清平乐”是_____，“乐”读_____ 。“村居”是_____。(3分)

4解释下列词语的意思。(2分)

相媚好：_____

亡赖：_____

5作者最喜欢小儿，为什么?(1分)

6在这首词中我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景，你能再写出两句写儿童生活的诗句吗?(1分)_____。

二、课内阅读。(10分)

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曾兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

1这个片断选自于____的_____。(2分)

2诸葛亮是作者极力赞美的一个人物，他料事如神，心思灵巧得到了神奇的地步，可以用“_____”成语来形容他。(1分)

3从哪儿可以看出诸葛亮胸有成竹?在文中划上波浪线。(1分)

4诸葛亮为什么要下令将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”?(1分)

5他为什么又让军士“一边擂鼓，一边大声呐喊”?(1分)

6曹操为什么不敢派兵出来?(1分)

7诸葛亮为什么敢“饮酒作乐”?(1分)

8在小说中，诸葛亮知天知地知人，你认为他是“神”吗?为什么?(1分)

9你还能写出一个出自于这部小说的一个故事吗?(1分)

三、课外阅读。(15分)

母爱

这是一个真实的故事，故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这3斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊!一天，一头一直被人们认为憨厚忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲畜拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤，放在牛的面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑出一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，慢慢地往回走……

一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚的热泪。

1给加点的字选择正确的读音。(2分)

戛然而止

骂骂咧咧

皮开肉绽

和着沙漠中阴冷的酷风

2为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠”?(2分)

3“但它们都不像这头牛这般倔强”中的“它们”指_____，“这般”指_____ 。(2分)

4文章第三段中，从描写角度看，“鲜血沁了出来……显得分外的悲壮”是对老牛的描写，表现了老牛_____；“战士哭了”，“司机也哭了”，运水的战士违规取水，这是对老牛的描写，有力地表现出老牛的_____ 。(2分)

5第四段中“没等主人吆喝……慢慢往回走”照应了第二段中的哪个语句?请在文中用横线标出来。(2分)

6文章最后一段的作用是_____(1分)

7读了此文，我们深深为伟大的母爱而感动，作为孩子，永远也报答不了父母的恩情!正如那两句歌颂母爱的千古名句所言“_____，_____”。(2分)

8我们在为老牛无私的母爱感动的同时，也深为祖国西部严峻的缺水形势而忧虑!但愿地球上的水资源能得到我们每一个人的保护!请你写一条宣传标语号召大家一起保护水资源(2分)：_____

第三部分作文(35分)

从小到大，你一定经历过许多“错”的时候，或许是做错了题，或许是出门走错了路，或许是说错了话，或许是做错了事……但正是因为有了这些错，才使你认识到了对，才有了今天的成长。哪次错或哪些错令你特别难忘?请把它写成一篇400字左右的记叙文。

要求：题目自拟，语句通顺，感情真实，书写规范整洁。

五年级数学下册学案 篇9

1、我会读下列词语：

液体   灰烬   残渣   便宜   残骸   缺乏

哔剥哔剥     熔铁炼钢     鼎鼎大名

2、我能用“--”划出介绍燃料种类名称的句子。

3、通过读课文，我知道课文共介绍了三种形态的燃料，分别是       燃料、       燃料和       燃料。

二、合作探究（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）。

1、组内分角色读课文，注意读准字音，读出感情。

2、我们能合作完成课后第二题，完成后推荐代表选一种燃料板演。

三、研讨展示（众人拾柴火焰高）

1、挑战自我：选自己喜欢的一种燃料，找出它的特点、作用，在组内以燃料的口吻作自我介绍，组内推荐优胜者与其他组PK。

2、合作展示：分角色表演读（可采用第一人称）“固体燃料一家”。如：“我是固体燃料家的老大，我叫木材……”

3、合作挑战：用小品的形式为大家介绍整个燃料家庭。请注意，是整个燃料家庭哟！（提示：建议选4名组员分别扮演“固体燃料”、“液体燃料”、“气体燃料”和协调员的角色。开始介绍“固体燃料”的同学可用第一人称的形式，说出固体燃料家庭的成员及作用。后两种燃料可介绍其特点、作用和缺点，建议加上适当的动作。）

研讨：在课文里，高士其爷爷把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入“燃料家庭”之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有“皮肤”、它们可以“威风”……这样写有什么好处呢？

四、达标检测拓展 （能力要提高，练习不可少）。 1、盘点收获：

2、交流填空：我们知道课文采用了分类、      、       、     等说明方法，并能判断下列语句所用的说明方法。

（1）、依照燃料的不同性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。（       ）

（2）、古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。（         ）

（3）、泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。（      ）

（4）、燃料是工业的粮食。（       ）

3、练笔：选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的“自述”。

五年级数学下册学案 篇10

2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

学习重点我要感悟课文内容，掌握生字新词。

学习难点感悟课文内容，掌握生字新词。

一、温故互查 1.齐读课题。2.解题：

①“自豪”的意思是。

② “自豪”的反义词是----（）

③“应该”的意思是 ？这个课题提示“我不应该怎样？

二、自学质疑

要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。1.自由朗读课文。标出小节。2.小组指名读，齐读。

3.默记字音字形，互相提醒。

读：散文 散步 散心 散漫 散发 松散

三、合作解疑

1.组内提出实在不理解的词，2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。

3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。

四、巩固拓展 组内齐读课文 课文主要讲。组员说组长补充。

五、总结反馈 1.用钢笔描红。

注意“鼻”和“陷”的写法。

2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍 写在下面 教学反思

内 容： 14我应该感到自豪才对 第二课时

学习目标1．我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。

2.我要体会中心，树立正确的审美观。

学习重点1．我能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处

学习难点领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

一、温故互查 听写词语

组内订正

通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？ 学生互说

二、自学质疑

找出描写沙漠的句子和词语并写下来。

练习朗读。

三、合作解疑

.我当小记者，采访小骆驼，你为什么这么自豪呀？ 采访结束后，完成填空练习。

• 我应该感到自豪，因为有了＿＿＿的脚掌，可以＿＿＿。• 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。• 我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。• 自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢？

升华主题：看来我们判断事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。

四、拓展练习

其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式说句话吗？

看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。

五、布置课后作业：（任选一题完成）

1.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？ 2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。

教学反思

内 容： 15水上飞机 第一课时

学习目标1.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。2.我能正确、流利地朗读课文。

3.我要了解水上飞机的主要作用，激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。4.我会采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，在读中体会，读中思考，发展语感。学习重点

通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途.学习难点通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。

一、温故互查

读课题，说自己的疑问

二、自学质疑

读课文，(采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读，不通、不懂的地方多读几遍。)边读边思考，课文主要讲了

向我们介绍了水上飞机的

三、合作解疑

1.四人一小组讨论生字的写法。全班交流生字字形。

你有什么好方法，介绍给其他同学听听。

2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、巩固拓展 1.读一读

学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。想想应该怎么读，为什么要这样读？ 2.扮一扮

推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。3.谈一谈

读后谈谈你对水上飞机的感受。

五、总结反馈

这节课我自己学会了

内 容： 15水上飞机 第二课时

学习目标1．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2．我要了解水上飞机的主要作用，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3．我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点了解水上飞机的样子和主要作用。

学习难点了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

一、温故互查

复习检查，听写词语 组长读 组员听写

二、自学质疑 1.自读课文，从课文中自己知道了

2.“究竟”在文中是 的意思。

三、合作解疑

1.水上飞机的样子是

2.找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作）

3.水上飞机究竟有什么作用 ？

四、巩固拓展

你能说说省略号省略了什么吗？

如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

五、总结反馈

同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么

内 容： 16跟踪台风的卫星 第一课时 学习目标1．我能正确流利地朗读课文，学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩。理解词语的意思。

3．我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.学习重点

学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。

一、温故互查

台风给你留下了怎样的印象？

看课件说感受

二、自学质疑

读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

1.自由读书.用多种形式朗读课文.2.找出生字新词写在下面（）()()()()

三、合作解疑 汇报读书成果。

1．检查文中的生字词和难读的词。

2.自己先读一读，指名读，开火车读，齐读

3.把词语分成三类——描写台风的词，描写卫星的词，描写人们的词请你读一读，从这三个词中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？

4.把词带进句子中，画面会更清晰。请同学们再去读课文，找到有带这些词的段落，勾画下来好好读一读。

四、巩固拓展 2．学习生字词

()（）（）()()自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？ 学生用钢笔描红

五、总结反馈

这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.内 容： 16跟踪台风的卫星 第二课时 学习目标1．我会用“谈笑风生”造句。

2．我能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

3．我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。

学习重点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。学习难点分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。

学习过程

一、温故互查

1.复习上节课的生字新词 2.“跟踪”的意思是 课文中，是（）跟踪().二、自学质疑 1．自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了（）和（）的印象。2.台风和卫星较量了（）次。每次结果()。

三、合作解疑

1.默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。2.分别学习这三次较量：（1）台风狂怒是因为（）？ 面对蛮横无理的台风，卫星（）。

（2）台风想到了（）这招，但（）甩掉。从（）这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星，卫星（）。

（3）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他又想（）。

（4）台风扑向城市，会（）（看图3，描述）你能用上词语来说说台风的可恶吗？

（5）结果（）

人们的表现是（）因为（）。“谈笑风生”是指。

四、巩固拓展

台风和卫星进行了三次较量，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？

此时，你有什么感想呢？

五、总结反馈

集体分角色朗读。

内 容：习作5 第一课时

学习目标1.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2.初步学会归纳整理所给资料。

3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

学习重点在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

学习难点归纳整理所给资料.一、温故互查

1.说说自己知道的传统节日

介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。

二、自学质疑 说说端午节

1.阅读有关端午节的资料。2.共同探讨，解答提出的疑问。

3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。②指名读。

三、合作解疑 1.资料归类。

2.选择资料，说说“端午节”。①先说给同桌的小朋友听听。②指名说。

四、总结反馈

内 容：习作5 第二课时

学习目标1.在练说的基础上，按一定顺序写下来。

2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。学习重点培养学生的创新意识。学习难点培养学生的动手能力。

一、温故互查 1．审题。

（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。

二、合作解疑

练写——说说端午节 1．学生写草稿。

请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？ 2．点评。

①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。②推荐好习作或自我推荐读给大家听。③交流、评议。3．学生修改、誊写

内 容： 练习5 第一课时

学习目标1．我能仔细看图上的内容，会用用打比方的句式写下来。2．我要熟背八条成语，了解它们的意思。

3．我会照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。学习重点

知道打比方的好处，学会打比方的修辞手法。学习难点提高我的动手能力。

一、温故互查

第一题：学用字词句 1.审题。

（1）各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。

二、自学质疑

a在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。b同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。

三、合作解疑 第二题：读读背背 1．审题。

（1）自由读八条成语。

（2）小组合作理解八条成语的意思。

2．练习。

（1）学生自由朗读。（2）同座练习背诵。3．反馈。（1）集体齐背（2）指名背。

四、巩固拓展

第三题：学写钢笔字。了解三个字的结构。

（学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。）

五、总结反馈

学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。

教学反思

内 容： 练习5 第二课时

学习目标我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告，并说一说理由。学习重点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。学习难点我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。

一、知识导学

第四题：口语交际——说说广告。

自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。（同桌互说）1．审题。

2．看广告内容发表自己的看法。

链接（广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。）

二、讨论

（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。我最喜欢的广告是，因为。

最不喜欢的广告是，因为。

（2）每人在小组里说说。

（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。

三、练习

（1）为自己喜欢的商品试着设计广告。设计：（）。

（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。

内 容： 练习5 第三课时

学习目标我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。学习重点学习“横折钩”和“横折提”的写法。

学习难点学习“横折钩”和“横折提”的写法。

一、温故互查

复习学过的笔划和运笔方法

二、自学质疑

明确本次毛笔字练习的要求。1.审题。

2.学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。3.学生观察教师的运笔方法。4.学生练写“为”。

三、合作解疑

学生练习，互相指出对方的不足之处进行纠正。

四、巩固拓展 练习。

让学生按照要求认真练习临写。

五、总结反馈