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推荐文章 篇1

关于制定教学目标的几点建议

省课程专家刘青

有效的教学源于有效的教学目标和教学设计，而教学目标的准确制定，很大程度上取决于教师对教材、学情的准确分析。我们每天都要关注教学目标，教学目标是我们教案中不可缺少的环节，也是对我们教学智慧最基本的考量。

鲁子问教授说过：教学目标之所以受到如此重视，是因为教学目标正确与否，直接关系到教学行为是否有效。指向正确的教学目标的教学活动，即使教学活动有一些缺陷，但目标方向不会出现错误。这样，尽管教学效率可能受到损失，但教学效果不会出现方向性的错误。而指向错误的教学目标的教学活动，即使教学活动再完美，也因为目标错误导致教学效果出现南辕北辙式的错误。所以，目标是否科学，决定着整个教学活动是否能达到整个教学目标，甚至教育目的。

我们在研修过程中发现，有的老师在制定教学目标时存在着一些问题：有的老师只关注知识目标，没有关注到语用目标；有的老师对目标的表达不够规范；有的老师设计的目标没有层次性等等。针对这些问题，结合老师们的作业，提出以下建议：

一、教学目标要体现语用价值

在阅读老师们提交的作业时，我发现80%以上的老师都是围绕“知识目标”、“能力目标”、“情感目标”来设计教学目标的，没有提到语用目标。本专题，鲁教授说过这样一句话：我们要从运用的高度分析教材，不能只是分析教材的语法项目、词汇，还要分析语用的形态。

关于语用目标在英语教学中的重要性，我从青岛杭州路小学焦淑凤老师的感悟中选用了一段：

看过这样一个笑话，有学生将“How are you?”翻译成“怎么是你？”；而“How old are you ?”更夸张，翻译成“怎么老是你？”。在笑过之后，作为英语教师的我们，有没有什么东西刺痛了一下你的心？我们是不是也该反思一下我们的英语教学？在以往的英语教学中，我们过多的重视的语法的运用和单词的拼写，貌似是给学生打下了坚实的英语基础，其实不然。为什么美国的文盲照样说得一口流利的英文？他们不会语法吧？学习了今天的专题，突然意识到语用是多么的关键，不注重实际运用，没有真实有效的情景，再精彩的表演都无意义。

这个小笑话，无数人听了，听了无数遍。不知有多少人能像焦老师这样引发深刻的反思。作为英语教师，我们真的应该反思自己的教学行为，为什么学生只会读单词、背课文，而不敢说英语，不会用英语做事情。焦老师总结得好“不注重实际运用，没有真实有效的情景，再精彩的表演都无意义。”站在运用的高度分析教材、设计教学活动，只有这样才能真正培养学生运用语言的能力。

下面这个运用目标的描述就比较合理，比较接近真实的生活：

90%中等以上的学生能够运用How do you go to school? I go to school by…How

1does …go to school? He/She goes to school by…相互了解上学乘坐的交通工具，为学校增设校车的方案提供一手资料。

二、教学目标要体现层次性

研修过程中，很多老师提出了这样一个问题：如何实现教学的层次性？我认为，要实现课堂教学的层次性，首先要体现教学目标的层次性。

例如，有位老师班里有60%的优秀生，学习了关于颜色的问答，老师没有针对这部分学生设计更高要求的教学目标，而统统都是“理解课文，掌握所学单词，会说重点句型”。我认为，这个目标是“底线”，是全班同学或者绝大多数学生都应该达到的目标。对于60%的优秀生，除了理解课文、会说单词、重点句型，还能做些什么？老师完全可以在备课时增加一个更高要求的目标——灵活运用所学知识，也就是综合语言运用目标。

济南市经五路小学杨文婷老师的作业中，是这样阐述的：

（A）级：能够听说、认读新授单词。能够听懂会说本模块功能句型。

（B）级：能够在A级的基础上，灵活运用功能句谈论自己喜欢的食物，能够参与并完成小组活动。

（C）级：能够在B级的基础上，在生活中，表达自己喜欢的食物，以及如何为别人提供或请别人吃东西。

尽管杨老师没有明确说明ABC三个级别的比例数，但是我们能看到老师关注了目标的层次性。当然，目标的层次可以根据学生的情况及时调整。

三、目标的确定不能太宏观

在点评老师们的作业时，我还发现这样一种现象：教学目标设定大方向是对的，但是比较笼统。例如，“描述过去发生的事”这个目标太大，可能不太好操作。最好说得再详细一点。在描述教学目标时，行为动词尽量具体化、明确化、可操作化、可评价化。

例如，“理解故事大意”这个目标太宏观，不易检测和评价。怎样就算“理解”了？我认为，可以改为：用自己的话说说故事的意思。这样就对理解的行为进行了外化。容易操作，也容易反馈。

四、不能把一个长期目标放在一节课内完成确定教学目标时，要关注当下目标，即本节课能够达到的目标，这个目标是有时效性的。例如，有的老师以“培养学生的语言交际能力”为目标，却没有意识到，这其实是一个将会贯穿学生英语学习生活始终的长期目标，太大，不宜将其仅仅作为本节课的能力目标。因此，建议修改表达形式。可以改为：“在……的语境中，用所学句型进行对话交流。”

五、明确谁是目标达成的行为主体

我们知道，目标达成的行为主体是学生，而不是教师。我们经常看到这样的表述：“使学生掌握课文中的重点句型和5个新授单词”；“培养学生运用过去时态进行语言交际”；“帮助学生复述课文”……

这样的目标是给老师制定的，而不是为学生制定的。建议改为：“能够用对话中的重点句型We went to … We ate… We had …表述过去发生的事情”；“能够听、说、认读went, saw, ate, had, the Great Wall.五个新授单词和短语”；“在听、说、读课文的基础上复述故事的梗概”；“运用重点句型，借助语言支架完成„旅游海报‟”等等。

推荐理由

我们农村学校缺少英语学习环境，人与人之间存在着一定的差

这就要求我们要因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地快乐的去学习英语，所以我们英语教师要结合本班的实际，制定切合学生实际水平的教学目标。

未参加研修之前，自己对一节课的目标制定也是有认识上的误

区，例如：以前我过多的重视语法的运用和单词的拼写，觉得学生只要会说句子，会拼写单词，对于小学生来说已经足够了。可是经过网络研修，我才觉得自己真的是“井底之蛙”。

之所以推荐此篇文章，主要有两方面原因。

一方面，提醒没机会参加研修的老师们，尤其在教学目标制定上有严重困惑的老师，好好看看这篇文章，它将会指引我们在教学上能够更加顺利的前行。

另一方面，也是最主要的一点，重视语用。通过研修这个专题发

现语用是多么的关键，不注重实际运用，没有真实有效的情景，再精彩的表演都无意义，这句话是多么的经典。

根据本篇文章的思想，教学目标的设定要突出激发学生的学习动机和爱好为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开

实习文章[推荐] 篇2

多彩的天空，五味的心情。路边的草儿在寒冬里依然坚守着自身的使命；树梢的叶儿很多已经凋零在土壤里，成为了成就他人的资本；湖泊里的鱼儿更多地选择了在水里徜徉；校园里的每个角落里洋溢出以往的氛围……时光似飞火流星般消逝在我们的身旁，快的让我们无法触摸。当我们伴随着新年的尾声再次来到镐京时，曾经年轻的我们已没有了往日的稚嫩，面临着多个选择。

我们都明白在当今这个社会中大学生就业困难，全国各大高校都在探索艰难的就业之路，多数即将毕业的大学生也在为自己的工作苦恼。但是作为陕西科技大学镐京学院的大三学子们却透露出一丝的欣慰，因为杨院为我们独辟了一条光明的大学生就业之路——上海高端就业。从零八级到零九级，无数的学长学姐们通过“扫楼荡场”的自主求业和一系列的“上门面试”的艰难困苦，为我们写下了光辉的篇章。镐京学子在当前“就业难，难就业”的局势下，取得了优异的成绩，在上海为镐京学院留下了“朴实和优秀”的美名，为我们10级甚至学弟学妹们今后的高端就业打下了坚实基础。

今天我们信工六系全体10级的师生在学校的安排下开展了上海高端就业动员会。会议上杨院的讲话给我留下了深刻的印象，作为三本的学生，论资历，专业我们不能和那些一二本，甚至重点大学的学生相提并论，但我们的资本是四六级证，雅思证。而在当今这个社会中，英语的地位日益上升，再加上上海这个高度发达的城市，为我们提供了无数的的就业机会。如果我们出去先锻炼一年甚至半年，我们将会拥有其他大学生无法拥有的社会经验，甚至我们的能力可以得到提高，这也会成为我们今后生活和工作中的一笔财富。正像鹿荣老师说的，出去看看会比永远待在学校更开阔人们的视野，外面的世界是丰富多彩的，需要我们这些年轻人去经历和感受。当我们真正走出校门时，或许我们可以豁然开朗，能够清楚地知道社会真正需要什么样的人才，可以帮助考研的学生明确考研的目标和方向，避免我们少走弯路。

那些仍在上海工作的学长学姐们在经历了一年的摸爬滚打后拥有着优厚的工作待遇和较高的工作岗位，他们在上海曾经历过的各种痛苦，到现在的脱胎换骨，他们对镐京学院的严格的管理体制也曾抱怨过、无奈过，但现在所拥有的就是理解和感激，因为镐京让他们拥有了自己的一片天地。他们通过自己的亲身经历在讲述和验证着三本的学生一样很优秀。我想我也应该像他们一样，去感受不同的生活，创造属于自己的辉煌，驰骋在黄浦边江。

推荐高考励志文章 篇3

我很纳闷，问：“哪里晚了，你还这么年轻。”

他把当摄影师这个梦想告诉身边的朋友，所有人都觉得他疯了。这个世界总是这样，追梦的路上，总有些人不停地笑。放心，他们会一直笑，直到你实现了梦想，这些讥笑才会变成苦笑。剩下的，就该你开怀地笑了。

后面的日子，他依旧和所有人一样，该上课上课，该考试考试，除了他时常带着单反。几个月后的某一天，辅导员在会上宣布，我们班有人获得了国际摄影比赛一等奖，正是他。

毕业后，他通过自己的作品，考上了北京电影学院的摄影系。同学说他是个天才，可他却说：“我不过是用了别人睡觉、打游戏的空闲时间，专注了一件事情而已。”

后来我才知道，每天他都起得很早，趁着露珠还在、晨光初现，按下第一次快门;晚上路灯下，看着灰蒙天空、皎洁月光，按下最后一次快门。短短的几个月，他按下了数十万次快门，拍下了无数张照片。晚上在自习室，他打开ps修图，图书馆里，除了他，只有那些考研的孩子们。

经典时评文章展示（推荐） 篇4

“旅游不买东西”到底是谁骗谁？

24日中午，来自重庆的16个游客在去云南旅游时，因为一名游客没有进店消费，当地导游便冷言嘲讽，指责游客旅游不买东西，就是出来骗人，引发双方争吵。大巴车驾驶员甚至冲了上来，用手去掀游客的帽子。（8月26日 《重庆晨报》）

出去旅游就是游山逛水看风景，图的就是愉悦的享受，但近年来频频出现到导游引游客导强制消费，频爆雷语，引起游客愤慨，在社会造成不良影响。此次旅游纠纷再度引起公众谴责，出来旅游不买东西，到底是谁骗谁？这显而易见的事儿看来还得好好说道说道。

旅游说白了就是游客的一项花钱买享受的消费活动，相当于超市买东西，看准的东西按价格付账，交易完成。这旅游也是游客自选旅游去向，然后按照旅行社出示的 价格付账，这很清楚的，没啥纠纷的。以上述事件为例，据此次参团旅游的刘女士介绍，云南五日游每人1750元，刘女士如数交付，在国旅报名时，工作人员承 还诺过不会做强制性消费。但为啥在旅游过程中却偏偏出现那么多的隐藏的“附加值”呢？为啥导游一再任性的把游客往购物点带呢？不为游客安全负责，不统计参 团游客人数，反而统计游客购物的数量，游客不买东西导游还冷嘲热讽，甚至还上演动武真人秀，口出雷语“旅游不买东西，就是完全出来骗人的嘛！”不是提前说 好的不强制购物吗？这到底是谁骗了谁呢？大家不言而喻。

细数近年来类似如此任性的霸道导游欺诈消费者，强制购物已屡见不鲜，比如：“我有父母、孩子，如果大家不消费，对得起你们的良心吗？”、“你不买就没饭吃 了。”、“41个人都是行李吗？要不愿消费，拿着行李箱爱去哪去哪。”等等霸道导游，霸道飙语，让公众惊诧，惊诧这种事件屡曝不绝！惊诧这导游背后利益驱使的诱 惑力之大！更惊诧如此事件让消费者被一伤再伤，一骗再骗！

《中华人民共和国旅游法》 第九条明确规定，旅游者有权自主选择旅游产品和服务，有权拒绝旅游经营者的强制交易行为。第四十一条规定，导游和领队应当严格执行旅游行程安排，不得诱 导、欺骗、强迫或者变相强迫旅游者购物。法律条文已明确规定，导游强制游客购物是法不所容，游客拒绝强制交易是合法维护自身权益，“旅游不购物就是出来骗 人”这句话在法律面前是不是太过苍白，不击自碎。

消费者才是上帝，骗游客终将玩火自焚。醒醒吧，执迷不悟的导游们，闷着良心骗游客购物得到的那些回扣，远不如为自己树立以诚服务的口碑价值大。其次旅行社 也应该秉承“以质量求生存，以信誉求发展”的理念，聘用经验丰富、专业性强、训练有素的优秀导游，为游客提供优质的旅游服务，才能形成良性循环，才是旅行 社能持续健康发展之本。此外，旅游主管部门应当发挥其有效的监督管理责任，对旅行社通过安排购物等诱骗旅游者获取回扣的侵权行为，要没收违法所得，责令改 正，依法处置。

当然杜绝旅游乱象的措施很多，但也许这样，至少可以保障消费者合法权益，走出旅游乱象发生的第一步，还游客们一次愉快的旅行。作者口2733740549长期兼职代写党建类时评，保证原创，长期合作

实名举报被刑拘背后猫腻为何？

自2014年10月起，山东省淄博市高新区卫固镇傅山村的多位村民先后向不同部门投递了20多封举报信，实名举报傅山村党委书记、傅山企业集团有限公司（以下简称“傅山集团”）原董事长兼总经理彭荣均涉嫌侵吞百亿集体资产及违规占地修建别墅。至今，这些举报均未得到正面答复，举报信有的“正在被研究”，有的被转交其他部门，其中一封信甚至落到了被举报人彭荣均的手中。（8月18日《中国青年报》）

村名实名举报村书记之后，怪事连篇，被举报的村民有的丢失了工作，有的被派出所扣留，还有人因为举报遭到刑事调查„„最让百姓不明白的是，相关的举报信居 然能够从相关部门直接到被举报人的手中，这一事件所上演的种种怪象，不得不让外界群众在其脑海里打了一个大大的问号?这位村支书有何背景呢?能够在这一事 件中这样多的部门为其平安保驾护航，真正是时代最牛逼的村官了吧?

而盘点被举报人彭荣均的权力与关系网，不难发现其中确实盘根错节：比如彭荣均是个村官，但其还是公司负责人，公司本是集体企业，却牵连到股权转让给个人问 题；比如举报者刚刚走上举报之路，就丢工作，甚至被刑事调查，可见被举报人彭荣均与上级相关部门以及官员之间的某种“裙带关系”以及替在利益勾连等。

需要明确的是，在相关部门的调查结果出来之前，谁也不能轻易下结论认定被举报人有问题，当然也不能一口否认其问题。但即便是被举报人丝毫问题也没有，相关 举报者的个人信息、举报信、举报行为等，都应该是在保密范围之内的。至少，相关接受举报的政府管理或执法部门，不能将举报人的相关情况，透露给被举报人。一方面，这是组织纪律与法律程序的明确规定，另一方面，替举报人保密等，也是保证举报人免受打击报复等的。但到了山东淄博高新区，村民的举报信最终却落入 了被举报人之手，不得不说，这是让人遗憾与害怕的。而且如此官官相护，普通村民以后谁还敢举报？

村民举报村书记文章不好做，但是面对腐败问题，村民有责任做，也必须做，这毕竟也侵害到自身的利益，尤其是在这一事件中，相关媒体对于村民的举报行为也曾 做过调查，提示当地政府部门在企业转型过程中，存在着相关的问题，为什么当地政府部门却不能重视呢?难道当地政府部门在心里永远是这样的想法明星企业由明 星领导带领，肯定不会出现腐败行为。但事实上呢，人心欲望是很难猜测的，如果出现，这欲望之坑是用金钱很难填满的。因此村民的实名举报当地政府部门岂能不 重视，反而反其道而为之，对举报的村民进行弹压。

面对村民的举报，山东省淄博市应该对这一连串所出现的事件进行好好地调查了，尤其是举报村书记的信怎么会到村书记手中，在这一问题中，当地政府相关部门是 不是需要好好地反省一下自己的行为呢?出现这样的事件，到底是谁在作恶姑息养奸，出卖政府的行为赚取自身利益呢?只有面对问题不避嫌，也许在这一事件中，才可能做出大文章来，给百姓一个交待。