消防安全技能比赛（精选14篇）
本次消防技能比赛，是由大庆石化公司消防支队主办，为办好这次技能比赛，得到了支队领导的重视，这种重视既为比赛增加了动力，又对比赛提出了更高的要求。经过全体参赛选手的激烈拼搏和评判人员的共同努力，圆满完成了赛程。本次消防技能比赛，以日常培训和岗位练兵为前提，以考核操作技能为重点，以提高岗位技能为目的而进行的。现将整个比赛总结如下：
一、项目选择好，准备工作到位。
1、排除障碍项目，主要是在火场消防车一旦出现故障的时候，考验司机在火场的应急能力，提高了司机在火场应对突发情况的能力。
2、吸水管连接消防栓和水袋给消防栓供水项目，保证了在火场能迅速补充水源，保证灭火不间断。
3、翻轮胎项目主要提高了消防员的体能。
二、制定了整体比赛规则，充分发挥了比赛人员的想象力，评判公正，保证了比赛的质量。
本次比赛项目的制定结合了实战中的实际情况和反馈的信息而确定的。每位参赛选手高度重视，为了参加本次比赛，在完成日常工作的同时，挤时间，练操作，作了充分准备。有的员工结合自已的实际情况，利用休息时间找技能好的同事学习。评判体现了比赛的公正、公开的原则，保证了比赛的正常秩序和比赛成绩的公平合理。
三、比赛结果的分析与不足。
1、比赛前的训练工具和比赛时的工具应统一。
2、会前定的比赛规则，比赛时不应提出异议。
总之，本次技能比赛，锻炼了队伍。希望通过本次技能比赛的举办，能够进一步提高消防指战员的技术技能。想通过比赛的这种形式，让我们的司机尽快地缩短彼此之间的差距。想通过比赛的这种形式，让我们形成一个团结奋进、和谐进取的团队。
消防
高职院校中举行的职业技能比赛是以“工学结合”为基础的一种教育实践训练形式, 是学校通过转换行业 (企业) 岗位工作内容标准作为学生训练、考核的尺度, 在校内外组织职业技能比赛, 进行的“以赛促教”的学生培养模式。校企合作型职业技能比赛模式是由高职人才培养目标、规格和类型所决定的, 是一种符合高职办学规律的人才培养模式, 是产学合作的深化与拓展。
航空港安全检查专业主要是为民航安检领域培养适应现代化民航企业第一线安全生产、管理和服务所需要, 从事民航安全领域的技术生产和监督管理工作, 具有自我提升能力的高技能型人才。学校在安检专业学生的培养上一直以行业需求为导向, 坚持教育与企业和社会需求紧密结合。目前安检专业创办已有10个年头, 学校通过学生顶岗实习、教师走访企业及聘请专家参与教学和人才培养方案的制定等形式了解行业需求, 并以此为依据组织开展了5届校企合作型职业技能比赛。
安检专业的校企合作型职业技能比赛——安检技能大比武就是这个专业在学生的职业教育上坚持以行业标准为基础, 努力造就高素质安检技能型人才的重要教育方式。安检技能大比武的内容来源于安检员的岗位工作内容, 评价标准始于民航局组织考核的国家民航安全检查员 (五级) 证考核要求。学校的安检技能大比武的比赛形式一般分为三个阶段进行。第一阶段, 以班为单位举行实训预选赛, 通过预选赛各班选拔出班级选手组成1个代表队, 各班代表队参加后续比赛。第二阶段, 参赛队全体选手进行安检理论知识比赛, 此环节内容为国家初级 (五级) 安检员考证理论部分试题, 多使用试题闭卷考核或竞争性抢答知识题形式。第三阶段, 在模拟机场安检工作环境下进行安检实操技能比赛。技能比赛的内容为人身检查及开箱 (包) 检查2个项目, 出题难度要求和评比流程均以国家初级 (五级) 安检员考证实操考核为标准。
二、强化高职院校职业技能比赛的内外要素
笔者想要探寻强化高职院校技能比赛的途径, 势必要了解会影响技能比赛组织、开展、发展的校内外因素。以下就以航空港安全检查专业为例, 对影响校企合作中学生职业技能赛的因素进行浅析。
(一) 行业标准的转化
依据行业标准在学生中开展专业化的职业技能比赛, 能够使学生尽早做好心理准备, 为将来就业时更快地适应工作环境、进入工作状态打下基础。但行业标准转化为专业的比赛标准, 需要结合学校硬件、学生实际进行改良, 既要准确又要可行。为此, 学校从师资、人才培养方案制定、学生感知几个方面展开工作。
第一, 学校与行业相结合, 实施安检职业技能考评。学校针对学生安检技能考评成立一支由安检专业相关教师、学生工作管理者组成的考评团队, 为职业技能赛标准的转化形成奠定了基础。该团队定期到安检站参加培训, 经过培训考核后获得民航局安检技能考评员鉴定证。这些教师参加行业培训既有利于学校深入了解安检技能考核行业标准, 借鉴各机场优势对学生进行教育管理, 对教师本身来说, 又能在自我学习和考评工作过程中掌握安检技能考核的规范, 培养自身指导学生学习、组织学生开展职业技能比赛的能力。
第二, 学校将安检技能大比武纳入安检专业人才培养方案。专业的人才培养方案是专业教育的核心依据。在对安检专业学生的人才培养方案设定之初, 安检技能大比武就作为专业理论、技能训练的重要环节被固定下来。技能赛的设置必须结合专业课程设置的时间、教学进度和学生学习发展水平。
第三, 学校对部分安检学生的技能赛认同感与认知感进行跟踪分析。为了有效实现学校技能赛与行业标准结合, 保证对学生的技能培养质量, 学校对2012级部分安检学生的专业技能赛认同感与认知感进行全面跟踪分析, 了解这部分学生与行业需求的契合度, 并将根据行业需求对职业技能比赛的各环节进行改革, 不断完善学生职业技能培养工作。
(二) 校内人员的配合
学校航空港安全检查专业无论从教学上还是学生管理上都坚持行业标准, 在职业技能比赛的组织管理过程中始终秉承全程育人和全员育人的理念。
第一, 坚持全程育人。安检专业的校企合作型职业技能比赛坚持全程育人的理念, 从新生入学教育、准军事化管理中对安检学生专业思想、纪律、形象等岗位素质要求到学生安检技能大比武本身的宣传、比赛、表彰与推广过程均坚持学校与企业相结合, 从而保证我院培养的安检专业学生符合社会的需要。
第二, 坚持全员育人。安检专业在学生培养上坚持专业教育与学生管理紧密结合, 组建由专业教师、实训导师、安检站管理人员、学生工作管理者组成的团队。安检技能大比武的组织过程中, 以上人员均有不同分工和任务, 通过团队合作, 将比赛打造为综合训练学生职业技能、展示职业形象、锤炼职业精神的平台。
(三) 企业的参与
第一, 企业人士指导比赛。学校在专业建设期间建立了校外专家委员会, 聘请了企业中的领导、专家、能工巧匠。这些校外专家协助学校制定专业教育的标准和要求, 参与例如安检技能大比武的筹备、比赛、表彰与推广过程等学生专业技能培养活动。通过校内外专家的共同参与, 有效实现了学校与行业的高度结合, 使培养的学生能够更好地符合行业需求。
第二, 企业骨干进行专业讲座。经学校邀请, 每年企业 (机场安检站) 等都会安排业务骨干来校为安检专业学生开设讲座, 内容主要是安检站专业人员从行业标准的角度切入, 分析安检行业实例、讲解安检行业文化, 使学生在大一时就能够接触安检行业的标准, 明确安检行业的要求, 思考自身的学习定位, 也为个人准备职业技能比赛奠定了思想基础。
(四) 行业的反馈
安检专业实施“校内学习—考证—有酬顶岗实习”的工学交替人才培养模式, 三个环节都涉及职业技能的具体学习和训练, 并已形成了产学合作的长效机制。学校每年定期在就业调研及访谈中了解安检行业的相关要求, 以及目前在岗实习生、毕业学生的工作现状。
目前大多数安检站、机场均反映我院培养的安检学生专业技能扎实, 能够较好地胜任安检专业的工作。很多实习生成为了单位的培养对象, 考取了中高级安检员技能证书;一部分毕业生则成为了企业骨干, 代表单位参加了行业安检技能比武并获奖。当然, 部分用人单位也有一些负面的反馈, 主要集中在学生安检职业信念、岗位认知、突发事件处置和抗压能力等方面, 说明这些内容在职业技能比赛上有待加强。
三、强化高职院校职业技能比赛的几条途径
(一) 加强职业岗位化管理, 优化职业技能比赛内容层次
高职院校的专业建设与职业岗位要求紧密相关, 实施模拟岗位工作物化、提供人文环境的学习、制定生活管理制度等都是职业技能训练的保证, 也是职业技能比赛的有机组成。安检专业实行准军事化管理, 要求安检专业学生在举行升旗仪式、早训、参加集体活动、上专业课时都要着安检制服, 从而不断强化学生的意识。同时, 我们还计划模拟安检站管理模式, 打破原有的班级管理形式, 把安检专业教师纳入学生管理队伍中, 建立专业导师制, 模拟机场对安检员考勤、训练的形式, 对学生的技能和生活实施特殊管理, 借以增强学生的适应能力。
另外, 结合目前高职院校各专业在实行的专业岗位化建设, 安检专业职业技能比赛除了比拼具体的工作技能外, 还可以增加安检形象展示、队列等职业素质比赛, 或是在现有职业技能比赛中加入安检准军事化训练科目的要求作为比赛模块内容。
(二) 长期举办学生训练活动, 丰富职业技能比赛的教育形式
这些年来, 安检专业通过举办多种专项活动, 丰富了职业技能比赛的教育形式。例如, 邀请安检站资深员工讲解剖析实际安检案例;围绕安检员与旅客之间矛盾、冲突、处置的故事情节展开安检专业小品比赛;开展以安检工作实务为主题的辩论赛、相声、情景剧表演;运用微博广泛宣传及报道相关赛事活动等。这些专项活动可使学生提前了解工作中的困难和问题, 为日后亲身实践打下基础。
(三) 积极参与行业职业技能培养活动, 强化校企合作型技能比赛模式
为了掌握行业最近的需求变化和职业人员能力水平发展状况, 学校也积极参与行业职业举办的活动。学校为历年企业的职业技能比赛提供场地和协助, 安排教师前往担任评委, 并组织学生担任工作人员或到场参观观摩。2010年, 学校在机场安检站创建了一条“服务一流、管理一流、人才一流、业绩一流、文化一流”的示范安检通道, 与团省委、安检站共同培养了一批思想正、纪律强、工作好、能力棒的青年安检团队。2012年, 作为全国民航工会机场工作委员会安检职业技能大赛筹备组织方之一, 学校主持起草了整个大赛的方案, 并通过与民航工会、各机场安检部门的广泛沟通, 顺利完成了大赛的全套材料设计。通过参与这一次全行业范围的职业技能比赛, 不仅促进了学校与企业的联系, 对学校自己开展职业技能比赛也是一次很好的学习和借鉴。
综上所述, 校企合作型职业技能比赛要紧扣行业标准, 坚持工学结合的人才培养理念, 深入剖析强化职业技能比赛工作的客观需要, 只有这样, 才能培养出全面发展的高技能人才。
摘要：工学结合是高职院校人才培养模式的核心。校企合作型职业技能比赛模式是由高职人才培养目标、规格和类型所决定的, 是一种符合高职办学规律的人才培养模式, 是产学合作的深化与拓展。本文以行业高职院校的特色专业为例, 分析了此类高职学生职业技能比赛组织开展需要考虑的内外要素, 并阐述了强化职业技能比赛内容深度、形式、合作层次几个方面的有效做法。
关键词：职业技能比赛,要素,途径
参考文献
[1]李杰.浅谈民航学院安检专业职业素质教育[J].社科纵横, 2011 (1) .
[2]吉飞.高职院校职业素质教育有效途径探讨[J].教育与职业, 2009 (8) .
动的通知
为纪念119全国消防日，进一步推进我校消防安全宣传教育，普及消防安全常识，提升学生消防安全意识，推动平安学校建设，经学校研究决定在我校开展学生消防安全知识征文比赛活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
本次征文比赛以“关注消防、参与消防”为主题，记述个人对消防法律法规、消防安全常识、消防应急疏散演练、消防安全教育、消防安全课、安全教育平台消防安全专题完成等方面的认识、经历、感悟。
二、组织领导
本次活动由新郑市中等专业学校主办，安全管理办公室承办，各专业部协办，征文评奖由安全管理办公室组织评定。
三、参赛对象 在校学生。
四、征文要求
（一）征文要求由学生本人创作，题目自拟。选材要结合我校实际，内容科学健康，表达真实想法，体现各专业部的安全教育特色。
（二）征文以记叙文、议论文等文体为主（严禁诗歌），字数不低于800字。严禁抄袭，一经发现，取消参评资格。
（三）原则上每个班级至少提交1篇作品，每个专业部提交作品总数不少于5篇。
（四）征文需在封面上注明题目、专业部、班级、学生姓名、指导教师姓名,提交纸质稿件一份和电子文档。
（五）以前参赛的作品一律不得参评，作品不退，请自留底稿。
（六）各专业部学生管理副部长负责收集本部学生作品。
（七）作品征集时间截止于11月13日下午。
五、奖励办法
本次征文比赛奖项设一、二、三等奖，学校将为获奖学生颁发获奖荣誉证书，指导教师颁发优秀辅导证书。获奖名单在学校网站上公布，优秀作品推荐在校刊《逐梦》上刊登。
“风雨中他们迎难而上，烈火中他们逆火而行，训练场上他们挥汗如雨，竞赛场上他们奋力拼搏……”，伴随发令声响起，来自全市“南区”5支代表队，共40人展开激烈比拼。比武竞赛中，大队组相继开展了3000米跑、原地着全套灭火防护装备操、5×10米折返跑3项科目，消防站组开展了5000米跑、百米消防障碍操、楼层火灾内攻操等个5项目的比拼。比赛期间，大队干部同场竞技，互不相让，为荣誉而战、为职责使命而战。在消防站组楼层火灾内攻操项目比赛中，队员们精神抖擞、蓄势待发，每个人都拿出自己的看家“本领”，漳县大队参赛人员更是不畏强手，火力全开，靠着娴熟精湛的动作、敏捷灵活的身手与其他小组一决高下，最终取得该项目“南区”的第一名；在5000米跑道上，演绎的是奋斗和拼搏。参赛队员顶着细密的雨水，在秋风中争先恐后地朝着终点的方向呼啸而去，十分激烈。随着赛事进入白热化阶段，参赛选手们承受着体力与精神的压迫，但他们目光坚毅，直视前方，任凭汗水打湿脊背，任凭疲惫爬满全身，脚步从不停歇。最终，彰县大队张作鹏以18′01的优异成绩夺得“南区”第一；100米消防障碍项目比赛中，随着比赛“开始”口令的下达，参赛队员们与时间赛跑摩拳擦掌，渭源大队专职队员李祥飞更是一马当先，快速地完成翻越板障、攀登独木桥、连接水带等动作。整个过程一气呵成，操作迅速，展现了过硬的业务技能，赢得了现场观赛人员的阵阵掌声。
比武竞赛期间，支队领导深入比赛现场观摩指导比武活动，为参赛指战员加油、鼓劲，并和大家亲切交谈，勉励大家要以认真的态度对待比赛，以专注的精神完成比赛，赛出风格、赛出水平，展现定西消防救援队伍的风采。
此次全员岗位比武，考出的是一种干部排头当先锋的表率精神；考出的是一种见红旗就扛见第一就争的荣誉精神；考出的是一种团结奋进，步调一致的进取精神。
总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。
会计技能比赛总结范文一
一、本次大赛存在的问题与差距主要有以下几个方面：
1、选手的技能水平与操作速度需要进一步提高。
从本次比赛情况来看，我们有的选手在规定的时间内无法完成任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。
2、参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。
这次比赛有一名学生机器有点故障，学生没有提出来浪费了很多时间。
3、既重操作技能，又抓专业基础。
没有扎实的专业基础做后盾，技能达到一定水平后就再也难以提高;没有扎实的专业基础做后盾，也就没有良好的心理素质与应变能力。虽然中职学生在校时间短，难以求得两全其美，但我们在今后的实习与培训过程中一定要认识到专业基础的重要性。
4、加强与与其他学校的交流与学习。本次影视大赛内容变化较大，平时我们只练习了AE部分，而比赛增加了PR和AE样片模仿的题型，而且题量增加，学生几乎没有时间做AE部分的题目。如果交流到位，准备工作会更加充分。
二、下一步的建议
1、建立大赛长效机制，理顺大赛工作程序
我们必须建立大赛长效机制，这是今后大赛工作首要解决的问题。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、选手留校的保障性等。
2、优化培训方案，建立统一培训模式
在今后的大赛的培训工作中，我们必须按照优化后的培训方案，建立统一模式，按照统一要求，实行统一步调，根据每一培训阶段时间的要求如期完成培训任务。既要保证整体项目培训的统一性，还要保证个别项目培训的灵活性，同时避免培训工作的随意性，做到培训工作的科学性。
加强对实践教学的研究，加强学校之间的沟通，搭建教师交流的平台，让教师们尽可能多的了解教学的新信息、新技术、新方法。同时作为专业教师我们应该加强对技术的标准化、规范化的学习，注重调查研究，了解企业的需求。
希望通过认真总结，积累大赛经验，使下一次的技能竞赛取得更加满意的成绩!
会计技能比赛总结范文二
经过一个月的刻苦训练，20xx年全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项广东省选拔赛于20xx年5月5日圆满结束。此次比赛财金系经过赛前培训及精心挑选成立了一支工商代表队，成员由(会计主管：谭昭嫦11会计1班;总账会计：郭丽敏11会计电算化3班;成本会计：张楚贤11会计电算化3班;出纳：陈雯11会计8班)组成。
对于我们来说，这是对我们在学习上的一种肯定，更是对我们学习上的一种激励和鼓舞。我们很荣幸能作为学院的代表参赛，心情无比振奋，斗志激昂。这次比赛，为我们提供了一个广阔的平台，使我们的专业知识更好的巩固、提升，更从中收获了师生、队友之间深厚的友谊!庆幸的是，通过指导老师有效的指导和我们队员的努力，我们获得了三等奖，也为学院争得了荣誉。
感悟一：饮水思源
首先感谢广东省高教厅、用友公司以及网中网公司等单位精心组织这次活动，为我们职业院校学生展示自我风采提供这次机会。再者，感谢系领导在比赛过程中对我们的一如既往的信任、鼓励与支持，感谢他们给我们这次机会，感谢郭楚童老师、张小才老师的指导以及在训练过程中给予我们帮助的老师们。
感悟二：整装待发
在比赛前一个月，我们对这次大赛进行了全面的资料收集包括参赛细则及要求。会计技能大赛设有两个环节，第一环节是会计信息化处理。该环节使用用友U8.72软件中系统管理、总账、薪资管理、固定资产、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算、应收款管理、应付款管理和UFO报表模块，比赛范围包括填制业务单据、编制记账凭证并审核、记账、期末转账、结账、编制财务报表及报表分析等。采取单人单机分别独立完成的方式比赛。
第二个环节，则是会计手工业务处理，采用网中网会计技能竞赛平台软件。分出纳、成本会计、总账会计、会计主管四个岗位进行比赛。该环节要求选手熟悉会计基础、财务会计、税法、财务管理、成本计算、报表分析、银行业务、报表分析、纳税业务及各种指标计算。业务范围如此之广，内容如此之多，其中更是穿插了个人岗位的比赛。内容包括原始凭证的审核和填制、现金存储业务处理、会计凭证汇总、记账凭证的编制与审核、账簿登记、对账与结账、会计报表编制、财务分析等。当然，我们不仅要知道怎么做，并且更要把它做好，我们随时准备整装待发!
感悟三：众志成城
这次的比赛比的不仅是是我们的理论知识、动手能力和专业水平，更考验我们的团队协作精神，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才最有力量。一个人的力量是微弱的，只有团队结合在一起，才会爆发出无比的力量。郭楚童老师和张小才老师作为我们的指导老师，她们不断为我们出赛题、搜资料，给予我们细心的指导，尽职尽责，并且尽一切可能地为我们解决各种困难。
正因为她们的辛勤培养和付出，我们在这次比赛除专业能力提升之余更收获了一份珍贵的师生之情。我们深知一天不练便会生疏，我们利用课余时间相约不断的进行软件的操作，有时直到晚上宿舍关灯才会停止，而且不断地模拟比赛环境。不会的地方，查漏补缺。在这期间大家默契不断地提升，在每一次的练习过程中，我们都会遇到各种各样的难题，在一次次解决了难题后，不仅提升了我们专业知识，而且激发了我们的斗志。虽然老师常跟我们说，不要太大的压力，正常发挥就好，可是一想到我们是代表学校出赛，那种使命感和荣耀感油然而生。
感悟四：我思故我在
此次的会计技能大赛，赛的不只是技能，更是一次各方面能力的展现。结果并不是最重要的，重要的是在大赛中学到的东西。这次比赛我们最大的收获不是输赢，而是在相互切磋的过程中，学习到对手的优点，发现自身的不足，从中获得新的知识和经验。这对我们以后走向社会也有很大的帮助，我们相信在以后的生活和学习中，会因为此次的大赛而变得不同。
欧洲著名数学家笛卡尔的一句名言“我思故我在”。我们这次比赛和这句话的意义密切相关，这句话可以理解为：“因为我们不断的学习，不断的丰富自己的知识系统，不断的提高自身素质和修养，所以才能够适应今后竞争激烈的社会，能够体现自身的价值。这次比赛使我们受益匪浅，从中学到了很多在课本上学不到的东西，真正体会到只有真心付出，才会有丰硕的果实，只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。
总结
这次的比赛对我们的成长有很大帮助，每一次的比赛，都为自己在阅历上增添了一笔。最重要的是在这次的比赛认识了一群可爱的队友。通过这次比赛，我们坚信能够出色完成学习任务，提高自身能力和加强专业知识，充实自己，让自己更上一层楼，能够为学院、社会、为国家贡献自己的力量!
我们对自己有信心，我们对财金系有信心，我们对广州工商职业技术学院有信心!
会计技能比赛总结范文三
首先，十分感谢学院领导和老师让我参加重庆市第五届会计技能大赛，感谢郑丽老师、杨瑜老师、郑渝英老师对我的信任与支持，让我再一次有这个机会去参加比赛。虽说这不是第一次参加了，但还是很兴奋和激动，在我即将步入社会实习，踏上工作岗位的时刻，还能代表学校参加这次比赛，给我的人生经历又增添了一笔色彩。
20xx年4月25日―26日参加重庆市第五届会计技能大赛，使我受益匪浅，又在一个基础上提升了自我，从中学到了许多在课本上学不到的东西，真正体会到只有真心付出，才会有丰硕的果实，但付出的不必须和收获的成正比;只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。
回头看看走过的这一段比赛历程，首先，从拿着比赛章程，熟读比赛规则，然后开始熟悉用U872用友软件，从初始化设置、期初录入、财务总账、应收系统、应付系统、固定资产管理、供应链(销售管理、采购管理、库存管理、存货核算)、薪资系统等等一个企业完整的财务流程，每一个模块都在反复的练习，每一次练习都重头再来，一遍、两遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一样的，每一遍都会遇到或多或少的问题，最后，大家一齐讨论，一齐解决。但对于用友软件的每个模块，都有不一样程度，或大或小的问题，我们学会了如何发现问题，解决问题，无论遇到什么问题，都要随机应变、沉着冷静的应对。
透过这次大赛，我主要从两个方面来概述：
一、不足之处：
第一，读题不够仔细、认真。细节决定成败，对于这次比赛，题目本身不是很难，题量也不是很大，但是最后自我的成绩却不是很满意，我想很大部分出错在细节上方，细微差异会对整个操作流程有很大影响。
第二，对每个模块的熟悉程度还是不够。原本以为销售管理这个模块自我弄清楚了，但是在比赛时，遇到直运销售都不会做，虽然根据自我的分析做了，但是并不能保证自我做的是对是错。因此，自我并没有做到把每个模块涉及的每个相关业务都弄清楚明白。
第三，骄兵必败，谦虚使人进步，骄傲使人落后。无论题目是简单还是困难，题量小还是大，我们都务必谨慎留意，不要轻视它，就应做到每一步、每一个环节都稳、准、正确。
二、比赛感悟：
第一，大赛有助于提高综合素质。首先，学会在错误和失败中成长，在每一次的练习过程中，我们会遇到各种各样的错误，学会从错误中学习，在失败中成长，我们经历的每一次错误和失败都能更好的激发我们的斗志，激励我们勇往直前。其次，要学会随机应变，当遇到突发状况，如何在巨大的压力和时光紧张的状况下处理好突发状况，需要我们沉着冷静的思考和随机应变的潜力。最后，团队的合作起着至关重要的作用，一个涣散的团队是不可能取得成功的，优秀的团队成员就应优势互补，各司其职。
第二，有助于将所学的专业知识融会贯通、综合运用。U872用友软件是一个很大型的财务软件，涉及的知识面比较广，从生产到销售，各个模块之间的衔接与纽带、存在的关系务必熟练掌握。
第三，对自我的成长很有很大帮忙。一次次的比赛，从阅历上，给自我增添了一笔色彩，也拓展了自我的视野。在竞争激烈的比赛中，我们能够脱颖而出，但是，在如今这个现实的社会中，我们也务必给自我一个定位，超越自我，才能赢得掌声。
在这次比赛中，感谢学院领导及老师对我们的大力支持，感谢队友之间的团结互助，比赛是短暂的，收获是长久的，祝愿我们的明天会更好!
关键词：技能竞赛,训练,关键环节
《国务院大力发展职业教育的决定》中明确要求“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”。“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”, 技能大赛将成为检验职业教育教学质量的“大考”。回顾近两年的省级和国家级护理技能竞赛, 我校在这两个高级别的比赛中成绩斐然:在2014~2015连续两年的省级比赛中, 蝉联个人第一名、团体一等奖和组织奖。其中, 心肺复苏 (成绩98.50分) 和静脉输液 (成绩98.28分) 两项操作成绩分别位列全省第一。特别是在2014年, 我校有一位选手以省级一等奖第一名的优异成绩入围国赛, 最终获得了国赛三等奖的好成绩, 成了学校发展史上此项战绩的第一人。作为比赛的带队教师, 通过对备赛和参赛过程的反思, 我觉得有以下几个环节至关重要, 梳理总结如下, 与各位同仁相互交流, 期待在今后比赛中取得更好的成绩。
一、成立领导小组
接到大赛通知后, 学校领导非常重视。力争以技能竞赛为契机, 激发学生拼搏向上的团队精神, 提高教师专业水平, 扩大学校知名度, 最终能引起全社会对职业教育的广泛关注和支持, 一改职业教育当前被动尴尬局面。为此, 学校迅速成立了以主管校长为组长的参赛工作领导小组, 统领比赛工作的领导、组织和协调工作。领导小组成员由教务科长、护理组长和护理教师组成。明确分工, 责任到人。比赛各项赛务工作由教务科负责, 训练方案制订和参赛选手的技术辅导由护理组负责。学校同时制定了赛后奖励办法, 购买了与比赛用同型号的训练设备, 及时为备赛各项工作提供了组织保障和人、财、物的支撑。
二、精心挑选队员
众所周知, 好的参赛选手是决定比赛取得佳绩的关键因素。为了不漏掉任何一个参赛的好苗子, 选手选拔从校级比赛就开始了, 分初赛、复赛、决赛和组队四个阶段进行。初赛阶段全员参与, 以班级为单位, 先进行实训, 再兼顾学生形象气质和学习成绩等方面, 由教师初选出若干名参赛选手, 进入复赛。复赛选取1项省赛或国赛的操作比赛项目, 由护理组教师担任评委, 开展全校性的护理技能竞赛, 总分位居前15名的选手参加决赛。决赛选取另外1项省赛或国赛的操作比赛项目, 由医院护理专家、护理组主要教师和往年带赛的辅导教师组成评委团, 开展校级护理技能决赛, 总分位居前10名的选手作为省赛预备选手。预备选手再进行1周的技能集训, 最终经过考核, 前4名选手组队参加省级比赛。这样通过层层筛选, 就选出了学校最优秀的选手, 为比赛奠定了良好基础。
三、组建辅导团队
技能大赛表面上看考查的是学生的技能水平, 实质上考核的是指导教师的专业水平。因此, 指导教师队伍的组建至关重要。为了在短时间内完成各项备赛任务, 学校遴选了责任心强、指导经验丰富的专业教师组成教练组, 负责选手的技术指导工作。同时, 解除指导教师的后顾之忧, 把原来担任的教学任务调配给其他教师, 保证其能专心竞赛指导工作, 以确保指导的效果。并且在培训的中后期, 还专门聘请了医院的临床护理专家对选手的技能操作进行校正与指导。
四、制订训练计划
教练组首先要研究竞赛组委员发布的各项技术文件, 通过多种途径和方式熟悉比赛项目内容和要求, 吃透竞赛标准和内涵, 做到心中有数, 并针对学校和选手的实际情况, 制订出切实可行的训练计划。训练计划包括以下主要内容: (1) 确定竞赛的总目标和阶段性目标以及训练全程的任务和不同阶段的任务。 (2) 根据竞赛要求, 备齐所需用物, 保证性能完好, 使选手在训练开始时就能用到符合要求的物品, 确保训练效果。 (3) 制定训练方法, 安排训练时间和进程。训练时间分三个阶段进行。第一阶段是为期两周的适应性训练, 主要内容是设计每个比赛项目的程序, 选手按程序进行训练。第二阶段是为期两周的提高性训练, 按照技能大赛的技术文件进行规范性训练, 提高操作的速度与质量。第三阶段是为期两周的考试性训练, 模拟比赛现场, 训练选手的心理素质、操作的准确度和熟练度。并邀请相关专家进行现场观摩和技术指导, 强化操作的准确性和有效性, 使选手体验实战场景, 增强选手信心。 (4) 选好训练场地, 做好训练管理计划, 确定评价时间与方式。
五、规范指导操作
规范训练主要关注这几个方面: (1) 让选手明确参赛目标、训练要求、进程安排、时间管理、训练方法和评价方式等, 让选手在思想、学习、生活各方面做好准备。 (2) 在开始训练前, 指导教师和选手要一起深刻领会评分标准, 观看往年省、国赛的操作视频, 设计出合理的操作流程。流程包括每个细微动作、表情以及与病人沟通的语言等, 再让学生按照流程进行练习。 (3) 进行停课半封闭式训练。指导教师每天检查每位选手的一个操作流程, 与选手交换意见, 总结成绩与不足, 指出改进办法, 认真填写训练日志。选手每晚写出当天训练日记, 通过总结找出存在的问题, 次日上交指导教师查阅, 共同商定解决方案, 提高训练的效果。 (4) 贴近临床工作、减少表演痕迹。为使选手语言表达更富有亲和力, 操作更贴近临床工作, 设计不同病例, 让选手自己思考, 用最恰当的语言, 取得病人 (辅导老师扮演) 的信任与合作, 这样避免学生单纯背词与机械操作。 (5) 阶段测试。训练初期, 每周一小考;训练中期, 一周考两次;赛前半个月, 每周至少考四次。考试可以让选手产生紧张感, 而适度的紧张又可以强化训练的效果。
六、赛前状态调整
为了及时掌握训练质量, 使选手逐步进入比赛角色, 适应省赛和国赛高水平、速度快的要求, 在训练室设置倒计时牌, 每天早上让选手自己更新, 使选手在心理上有一种紧迫感、责任感和使命感。特别是后期安排的多场考试性训练, 完全按大赛组委会提供的技术文件, 模拟比赛现场, 邀请校领导、老师和学生等现场观摩与指导, 锻炼选手平静应对比赛的能力, 减少比赛时的紧张感。全程摄像、摄影, 使模拟考核更加接近实战状态, 然后选手和指导教师共同观看录像, 让选手了解自己的表现, 找出存在的问题和不足, 进而改进训练方法。通过这种方式的训练, 提高选手面对大赛的心理素质, 使选手对比赛有了充分的思想准备。即使在赴赛途中也要求学生复习理论知识点, 口述或默写实践部分的操作流程, 保持适度的紧张以期能正常发挥, 但是压力不能过大。实操部分竞赛时学生往往要在等候室等待很长时间, 可让学生利用这个时间复述操作流程, 这样既可以强化记忆, 也可以缓解学生的紧张情绪。
七、赛后及时反思
竞赛结束后, 一是指导教师和参赛学生要及时总结竞赛训练的得失, 好的方面继续发扬, 不足方面分析原因, 找出解决的办法。先口头总结, 然后再形成书面文字材料, 为学校的教学实践提供经验和素材, 以赛促教, 提高教师专业技能和教学水平, 为今后取得更好的成绩夯实基础。
总之, 指导技能竞赛工作既辛苦又繁复, 指导教师需要有奉献精神和吃苦耐劳的顽强品质, 不仅要研读竞赛方案、制订训练计划、规范指导操作, 还要了解学生的学习方式、生活、性格、家庭等情况。当然, 学校也要配合协调安排好训练场地, 提供训练所必需的物资支持。只要学校、教师和学生三方配合协作好就能取得不错的训练效果, 最终获得竞赛好成绩。职业技能比赛是一个指挥棒, 指明了职业教育的方向;职业技能比赛又是一个大平台, 为全国职业学校的师生提供了一个同场竞技、施展才能的舞台, 已经成了职业教育的一道亮丽的风景。通过参加职业技能大赛, 学生提高了综合素质, 教师提升了教学水平, 学校赢得了社会美誉, 职业教育得到了又好又快的发展。
参考文献
[1]郑洁琳.教师指导学生参与护理技能竞赛的策略与思考[J].广东职业技术教育与研究, 2013 (3) :169.
[2]唐娅.辅导学生参加护理技能竞赛的体会[J].新校园:中旬刊, 2014 (7) :63.
2、预祝“xx集团第三届青工技能大比武”圆满成功！
3、预祝参加“xx集团第三届青工技能大比武”选手职得好成绩。
4、学技术 练本领 建设“和谐矿区”
5、团结 奉献 求实 进取
6、尊重知识 尊重人才 科技兴企 人才兴企
7、勤学苦练 一专多能 全面发展
8、学习新知识 推广新技术 开发新产品 创造高效益
9、培养人才 吸引人才 留住人才 用好人才
10、岗位练兵 展示技艺 交流经验 共同提高
11、学习技术 钻研业务 增强技能 提高素质
12、学技术 练本领 比贡献 争第一
13、知识改变命运 岗位成就事业
14、学技术 练硬功 争当首席岗位工
钻业务 比技能 勇夺技术第一名
15、造就一流员工队伍 建设现代企业
16、提高职工技术素质 推进企业科技进步
17、展示煤矿职工风采 推进企业经济发展
18、创建学习型组织 争做知识型员工
19、搭建学习的平台 培养企业人才
20、实施人才强企战略 推动企业快速发展
技能比赛口号（2）：
1、发展体育运动，增强人民体质！
2、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！
3、人类需要体育，世界向往和和平！
4、开展全民健身运动，全面建设小康社会！
5、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！
6、人人关心体育，体育造福人人！
7、努力拼搏，永夺第一。
8、我精彩，我运动。
9、我运动，我健康，我快乐。
10、超越极限，超越自我。
11、团结拼搏，永创辉煌
12、团结、拼搏奋斗。
13、青春无畏，逐梦扬威。
14、我运动、我快乐我锻炼、我提高
15、比出风采、超越自我16、更强我能、更快更高。
17、拼搏追取、善学勤
18、团结拼搏拼搏进
19、努力奋斗勇敢争先
20、文明守纪拥抱胜利
21、努力拼搏自强不息
22、运动起来勇敢第一
23、天道酬勤健康起来
24、赛出成绩安全第一
25、团结文明展现风采
26、追梦扬威奋勇争先
27、爱我实中赛出水平
中餐宴会摆台技能比赛人员名单及成绩
1.解晨282.52.严慧2723.孙悦270.5
4.鞠子267.55.徐婷婷(大）2676.刘丹丹265
7.倪玲玲264.58.张莉263.59.于敏262.5
10.刘梦红 260.511.赵晓晶254.512.张峤253.5
13.顾永芳 25214.孙树玉25015.徐婷婷（小）249.5
16.赵丹24817.朱卫卫242.518.田青叶241.5
19.陈砚秋 24020.李娟215.5
一等奖：解晨
二等奖：严慧孙悦
三等奖：鞠子徐婷婷（大）刘丹丹
关键词：技能比赛,职业学校发展,重要手段
我校从上世纪八十年代以来, 在专业课教学中引入“比武”机制, 以赛代练, 以赛代考, 极大调动了学生专业学习热情, 促进了专业技能教学质量的提高, 学生专业能力得到明显加强, 学校办学能力得到进一步增强。
1. 技能比赛能增强专业课对学生的吸引力
俗话说:“兴趣是最好的老师”, 中职学生只有十几岁, 自我控制能力比较差, 要搞好文化和专业课的学习, 除了对其进行理想和纪律教育外, 还要让他们对学习产生兴趣。如果按部就班进行教学, 学生的注意力很快就会产生转移, 影响学习效果。技能比赛具有竞赛性质, 能激发学生争强好胜的心理, 提高学习效率;同时比赛中的氛围, 可以感染学生全身心投入到比赛中去, 产生平常情况下难以收到的效果。
2. 技能比赛能培养学生的动手能力
根据中职学生就业特点, 职业教育的关键在培养其动手能力, 然而在平时的教学中, 老师最头疼的是学生不动手。究其原因, 一是部分学生在初中由于学习差, 成绩跟不上, 不会做题, 继而养成懒惰习惯, 不爱动手;二是对专业有畏惧感, 不敢动手。在专业技能比赛中, 要求学生人人参与, 逐个考评, 将比赛成绩计入学期成绩之中, 促使学生踊跃参加;通过预赛, 决赛, 场场有评比, 学生动手能力得到很大提高。例如:《制冷与空调技术》课的教学, 学生在铜管扩口, 弯管和焊接过程中, 尤其焊接不敢动手, 在比赛中, 先由优秀学生示范, 其他学生照样操作, 破除了心理难关, 整个技术过程得到顺利掌握。《钳工技能训练》课中, 锯割训练技巧性强, 费力气, 噪音大, 很多学生在新鲜感过了以后, 就没了训练劲头, 技术得不到提高, 在专业技术比赛中, 同样的材料, 同样的图纸, 同样的时间, 逼得大家不得不集中注意力, 你追我赶, 全力以赴的投入到操作中去, 技术水平得到大幅度提高。
3. 技能比赛能促进教师教学质量的提高
职业学校的专业课教学, 大多数是单班教学, 而且各校之间专业各不相同, 没有可比性, 无法像普教一样实行统考评比, 缺乏促进质量提高的有效手段。专业技能比赛中, 评分小组依据评分标准对每个学生进行考评, 学生认真参与, 教师严格考核, 保证了考评过程的公正性, 根据比赛成绩, 评出各科专业技术能手和技术标兵, 最后, 按照比赛中学生专业表现, 评出的专业能手和标兵数量, 衡量专业教师的教学实绩, 评出优秀指导教师予以奖励。我校每年都要在专业技能比赛结束后进行专业能手汇报表演和表彰活动, 为专业技术能手和优秀指导教师颁发证书, 带红花, 发奖品, 能手们现场表演, 在学校中掀起专业学习的热潮, 既扎扎实实又轰轰烈烈, 有力地促进了专业教学质量的提高。
4. 技能比赛能促进学校专业实训设备建设
实训设备对专业课教学而言, 是水之源, 木之本。专业实训设备的好坏, 在很大程度上决定了专业教学的质量。在平时的教学中, 虽然也感到教学设备不配套, 影响教学效果, 但由于课时分散, 影响往往容易被冲淡和分散;专业技能比赛人多, 持续时间长, 对设备提出了较高要求, 促使学校下决心集中财力, 添置与专业配套的设备和工具, 以保证比赛的顺利进行。
5. 技能比赛能增加学校知名度和吸引力
2008年我校选派在学校技能比赛中脱颖而出的王辛福学生, 代表学校参加全省技能大赛, 该生获得了《动画制作》比赛全省第一名, 而后, 又代表陕西省参加全国技能大赛, 获得优秀奖, 这位学生被兰州一家动漫公司看中, 聘为技术员, 当年年薪六万元。这件事在市, 县通报和宣传后, 在当地产生了极大反响。学校以此为例, 在当年招生宣传工作中, 大力宣传王辛福成才的事例, 学生踊跃报考我校计算机应用专业, 该专业创我校历年招生人数之最。
6. 技能比赛能促进教师队伍的建设
和办学较早的全国其他职业学校一样, 我校的教师队伍结构不尽合理, 文化课教师和理论课教师较多, 而专业课教师数量较少且不对口者居多。虽然通过各种培训情况有所改善, 但仍然不能满足实际教学需要。开展专业技能比赛以来, 学校抽调大批文化理论课教师充实到比赛的组织工作中来, 如抽调了五名语文和音乐教师配合专业课教师制定《幼儿教育》专业比赛规则和评分标准, 先后制订了《普通话》, 《听话说话》, 《声乐》, 《试唱》, 《练耳》等十一科评分标准;抽调了六名物理课教师配合专业课教师参与制定了《电子电器应用技术》的十科考核标准, 并在比赛中参与评分, 多年下来, 这些原来专业课的门外汉, 逐渐完成了学科转换, 再通过近几年参加国家和省级骨干教师培训, 已成长为双师型教师, 使我校“双师型”教师比例由原来的空白上升为占我校教师人数的30%左右, 在新进教师较少的情况下, 一批原师范院校毕业的老师逐渐成了我校专业课教师的主体, 较好的适应了学校的发展。
参赛部门：客服部、秩序部、保洁部
观赛嘉宾：绿地城售楼部销售部经理（齐宏常先生）
乐天圣苑管理处经理（许毅先生）
绿地城管理处经理（侯雪梅女士）裁判员：齐经理（负责客服部比赛的评分事宜）
许经理（负责秩序部比赛的评分事宜）
侯经理（负责保洁部比赛的评分事宜）记分员：刘芳（协助齐经理）
刘星（协助许经理）
毛元强（协助侯经理）总记分员：毛元强
主持人：刘芳（致开场词以及控制整个比赛节奏）比赛时间：下午14:00——下午16:30
比赛项目及参赛流程：
一、客服部：（1）饮品服务
比赛时间：14：00——14：40 比赛流程：参赛者（共4名），每位员工进行1分钟风采展示（自我介绍、参赛宣言），饮品服务时3分钟客户接待（饮品准备、需求问询、饮品上桌），1分钟桌面整理，展示完毕后评委点评并且打分。（2）样板间解说
比赛时间：14：40——15：10 比赛流程：参赛者（共4名），每位员工进行1分钟的风采展示（自我介绍、参赛宣言），各参赛者依照顺序依次上台，由参赛者抽签选出样板间户型进行3分钟户型解说，并由齐经理现场提问进行2分钟压力测试，展示完后评委点评并且打分。
评分排名：比赛结束后，记分员协助评委进行归总与评分，选出两项比赛中的最优秀者。
颁奖嘉宾：客服两项第一名均为齐经理颁奖。
二、秩序部
（1）形象以及服务规范展示 比赛时间：15:10——15：30 比赛流程：参赛队员分为4组（每2人为一组）每组依次进行个人形象展示，交接班流程及动作展示以及车场指挥手势展示，展示完后评委点评并且打分。（2）消防水带使用
比赛时间：15:30——15:50 比赛流程：参赛队员分为3组（每2人为一组）同时进行消防水带的实际操作展示，时间最短且完成的最好的队伍为优胜组，展示完后评委点评并且打分。
评分排名：比赛结束后，记分员协助评委进行归总与评分，选出两项比赛中的最优秀者。颁奖嘉宾：秩序两项第一名均为许经理颁奖。
三、保洁部
（1）垃圾篓清理及套袋
比赛时间：15:50——16:00 比赛流程：参赛队员分为2组（每4人一组）同时进行比赛，在3分钟内对5个垃圾篓进行清洁和套袋，最短时间内完成数量最多且最干净整洁组优胜，展示完后评委点评并且打分。（2）使用双面刮清洁玻璃
比赛时间：16:00——16:30 比赛流程：参赛者（共6名），每次2名同时进行比赛。在3分钟时间内用双面刮玻器对玻璃器材进行刮洗，最短时间内刮面积最多且最干净者优胜，展示完后评委点评并且打分。
评分排名：比赛结束后，记分员协助评委进行归总与评分，选出两项比赛中的最优秀者。
颁奖嘉宾：保洁两项第一名均为侯经理颁奖。
预祝“xx集团第三届青工技能大比武”圆满成功!
预祝参加“xx集团第三届青工技能大比武”选手职得好成绩。
学技术练本领建设“和谐矿区”
团结奉献求实进取
尊重知识尊重人才科技兴企人才兴企
勤学苦练一专多能全面发展
学习新知识推广新技术开发新产品创造高效益
培养人才吸引人才留住人才用好人才
岗位练兵展示技艺交流经验共同提高
学习技术钻研业务增强技能提高素质
学技术练本领比贡献争第一
知识改变命运岗位成就事业
学技术练硬功争当首席岗位工
钻业务比技能勇夺技术第一名
造就一流员工队伍建设现代企业
1月5日当天, 监利消防部门4名监督员分别走进城区顺城、书香世纪城、火把堤等5个社区, 对各社区消防“网格员”进行了实操培训。期间, 各监督员又分别向参训人员讲解了发生火灾后的扑救、疏散及组织逃生的方法, 并“面对面、手把手”的教会“网格员”们如何连接消防栓与水带、如何利用灭火器灭火等, 确保在火灾发生时能够紧急应对。
据了解, 在每一处培训结束后, 各监督员还实地走访了社区居民, 现场向他们讲解了家庭防火知识, 以及在日常生活中如何发现火灾隐患, 排除火灾隐患, 并叮嘱家里有老人的居民切勿卧床吸烟, 超负荷使用电器, 在使用电热毯时一定要注意安全, 竭力将隐患消除在最初的萌芽状态, 将火灾遏制在最初的源头。
电子专业参赛选手10人，其中，一等奖4人，二等奖4人，三等奖2人，获奖率达100%。覃志焕获得了“制冷与空调设备组装与调试”项目第二名，将代表广西参加20全国职业院校技能大赛。黄陆宝、覃罗平获得了“机电一体化设备组装与调试”项目一等奖，李贵鹏获得了“电子产品装配与调试”项目的一等奖。
服装专业参赛选手5人，其中，一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人，获奖率达100%。黄小番获得了“时尚合体女式上衣款式设计与立体造型”项目的第一名，将代表广西参加年全国职业院校技能大赛。
烹饪专业参赛选手6人，其中，二等奖1人，三等奖5人，获奖率达100%。
计算机专业参赛选手12人，其中，一等奖1人，二等奖4人，三等奖3人，获奖率达66.7%。韦珍妮同学获得了“数字影视后期制作技术”项目的一等奖。
数控专业参赛选手9人，其中，二等奖1人，三等奖5人，获奖率达66.7%。
尊敬的各位领导、老师，大家好！
经过两个月的备战，旅游专业餐厅服技能小组终于拿到盼望已久的一等奖。在这 里请允许我说三句感谢的话：
首先，感谢以张校长为首的校领导对技能大赛的重视，让我感受到了压力，同时转化成工作的动力；
其次，感谢以朱主任为首 的综合服务系各位老师的顶力配合，在我们小组需要帮助的时候都伸出了援助之 手；
最后，感谢我们小组那十四位美丽可爱的孩子们，是她们给予我信心，给我安慰，让我觉得累也值得！
今天，谈不上经验，只想把自己两次带技能的心里 感受简单总结得出以下几点，向大家汇报！
1.以身作则，严格要求。
自小组成立之日起，我们就制定了严格的 规章制度，比如作息时间、进操作室不 准吃东西、不准说闲话、不 准接打手机、不准无故旷课请假等。
在要求学生的同时，我自己首先做到，比如周六日学生七点到，我第次都准时或 提前到。我认为 只有自己认真对待了，学生才会重视。
2.用张贴测评结果的方法督促学生自主地去学习。
我对我的学生要求每周理论考试一次，将成绩打印出来 贴到 墙上，技能要求熟手每天 操作一次即可，不熟练的每天至少两次，每次要计时，并会布每人的结果。每个学生都有不服输的心理，所以她们就会寻找自己的不足，不断去练习，缩短与别人的差距。
3.团结才是力量
在我们练习的过程中，我时刻提醒我的学生，我们是一个团队，只有大家都好了，我们才有可能拿一等奖，所以在我的团队中，经常会看到有的学生跟小老师一样去指导别人、学生之间互相讨论，相互纠正不足的场面。每个人都豪不吝惜自己的知识，与大家 共享。
4.不计较个人得失
自从带技能小组以来，打破了正常的作息规律：没有了上课与下课之分，没有了周末的休闲，更没吃过一顿象样可口的饭菜，中午为了节省时间，我和女儿大部分是靠泡面填饱肚子，有好多次带孩子们出去练习插花或者为小组买东西，中午连饭也来不 及吃，赶不回来女儿顾不上，只能跟学生们一起吃，更多的时间是我和学生一起在实训室里度过。那些其乐融融的场面历历在目。
回首两次技能大赛，成绩只是昙花一现，我和我的学生们都在成长进步着，但是那段经历将成为我人生中最宝贵的富，最值得珍藏的是我和 学生的友情；她们那些 祝福问候的短信一直滋润着我：老师，刚才看到您好憔悴啊，一定是这段时间累的，虽然马上要比赛了，但是您还要注意身体，也许我们目前练的还不是很好，但我们大家会尽力的，我们不会掉 链子；老师，您是我们的主心骨，您要垮了，我们也不知道怎么办了？老师，您感冒好点了吗 ？亲爱的老师，祝您母亲节快乐！
读着那些热情洋溢充满关心的 短信，让我觉得无怨无悔，再累也值得！
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