计算机组装与维护试题（通用11篇）
一、简答题
1.简述计算机注册表的功能。
答：注册表中存放着各种参数，直接控制着Windows的启动、硬件驱动程序的装载以及一些Windows应用程序的运行，从而在整个系统中起着核心作用。注册表的主要功能有记录软硬件的有关配置和状态信息；记录联网计算机的整个系统的设置和各种许可，文件扩展名与应用程序的关联，硬件部件的描述、状态和属性等；记录计算机性能和其他底层的系统状态信息，以及其他数据。
2.简述超级兔子的功能。
答：超级兔子是一个完整的系统维护工具，可以清理大多数的垃圾文件、注册表中的多余信息，同时还有强大的软件卸载功能，专业的卸载可以清理一个软件在计算机内的所有记录。共有9大组件，可以优化、设置系统大多数的选项，打造一个属于自己的Windows操作系统。超级兔子上网精灵具有IE修复、IE保护、恶意程序检测及清除功能，还能防止其他人浏览网站，阻挡色情网站，以及端口的过滤。新版的超级兔子把以前30余项的功能划分为五大体系：系统体检、系统清理、系统防护、软件管理、硬件管理，无论界面还是功能，都有了很大幅度的提升。
二、操作题
1.使用系统还原功能创建还原点，然后卸载几个常用软件，再还原。
2.使用系统自带的系统工具进行磁盘清理、磁盘碎片整理
1. 计算机的硬件组装
1.1 计算机硬件组装步骤首先安装CPU和CPU风扇, 然后
安装内存条, 再在主机箱上安装铜螺柱, 把主机板放入机箱内固定。同时插上主板上的电源插头, 接着安装软驱, 硬盘, 光驱及各种卡, 然后接机箱面板上的指示灯及各种按钮的插头, 再插上计算机的外部设备 (如:键盘, 鼠标, 显示器等) , 最后安装完成, 通电之前最好检查一下方可通电试机。
1.2 计算机硬件拆分步骤首先断开机箱上的电源、视频
线、音箱线、键盘、鼠标线后, 拆机箱两个侧面板及螺丝, 拔掉电源与主板、硬盘、光驱、软驱等相连的电源线, 拆掉四颗螺丝, 拿下电源, 拆掉硬盘、光驱、软驱、各四颗固定螺丝, 取下相应硬件。取下机箱开机、复位、硬盘灯、电源灯、USB、前置声卡与主板相连的排线。拆掉CPU风扇四颗固定螺丝, 断开风扇与主板相连电源线, 拿下CPU风扇。拆下显卡固定螺丝, 拨下显卡固定拨片, 取下显卡。拆掉主板上相应螺丝。约共六颗左右, 拿下主板。拆掉机箱前面板螺丝, 取下前置面板。这样基本过程完成。
2. 计算机常见硬件故障
2.1 计算机CPU故障原因:
(1) 主板的CPU频率跳线不对, 导致电脑不能正确识别CPU的型号。 (2) CPU针脚与主板的插槽接触不良。
2.2 计算机内存故障原因:
(1) 内存条与主板内存插槽接触不良, 一般重新换个插槽插好就可以解决问题。 (2) 主板内存槽有问题。如有些内存插槽上的金属触片被插歪了或被刮断了, 导致内存条插上后接触不良或不能接触。 (3) 机器能白检, 但当屏幕出现“HIMEM is testing extended memory…”后就长时间停止, 或报内存损坏。这是因为内存条上有坏的内存模块, 只有换内存条解决。@Windows系统运行不稳定, 经常产生非法错误, 如Windows protect error, 这可能是内存条上的内存芯片质量不好, 或者是内存条上面的小贴片电溶掉了, 也可能是内存工作超负荷, 我们可以在CMOS里重新改到正常状态。
2.3 计算机显卡故障:
电脑开机后显示器不显示这种情况大多是以下原因造成的:一是显示卡接触不良, 重新插好就可以了;二是显卡损坏, 换一个新的显卡;三是对于一些显卡集成的主板, 可以插上另外一块显卡。开机启动后屏幕上显示的是乱码, 此类故障主要是因为:一是显示卡的质量不好, 特别是显示内存质量不好, 使一般的显示卡负担太重, 从而造成显示乱码;二是主板与显卡接触不良;三是刷新显卡BIOS后造成的。因为刷新错误, 或刷新的BIOS版本不对, 都可能造成这个故障。屏幕出现异常杂点或图案, 花屏等此类故障一般是显示卡质量不好, 也可能是显卡与主板接触不好造成的, 可以清洁一下显示卡的金手指, 重新插上试试。
3. 计算机硬件维护
如何保养好计算机, 最大限度地延长计算机的使用寿命, 这是我们关心的问题。以下内容就是最基本的计算机维护方法和应该注意的事项。
3.1 维护计算机的第一步先不要忙着打开机箱, 首先观察
计算机周围的环境情况———计算机位置、电源、连接线、计算机外设、温度与湿度等。其次是计算机内外的物理情况———灰尘是否过多、线路板和元器件的颜色状况、部件的形状有无变形、指示灯的显示状态等。最后是计算机的软硬件配置———安装了哪些硬件, 系统资源的使用情况等;使用的是哪种操作系统, 安装了哪些应用软件:硬件设置驱动程序的版本等。
3.2 根据观察到的现象判断故障产生原因, 首先要想到可能是什么故障, 为什么会产生这样的故障及应该如何处理。
其次是对于所观察到的现象, 尽可能地先查阅网上类似故障处理方案, 可以避免走很多不必要的弯路。最后坚持“先软后硬”的原则, 在整个维护判断过程中, 本着先判断是否为软件故障, 在能正常开机的情况下可先重新安装操作系统, 当确认软件环境正常时, 如果故障不能排除, 再从硬件方面检查。
3.3 计算机环境维护。
计算机维护环境即电源接地是否正常, 工作电压是否稳定, 工作室的温度湿度控制及日常清洁等。灰尘是计算机的杀手, 很多计算机故障是由于机器内灰尘较多引起的, 这就要求我们在日常生活中多注意计算机的清洁。 (1) 注意风扇的清洁。风扇的清洁过程中, 最好在清除其灰尘后, 能在风扇轴处, 涂一点儿钟表油, 加强润滑。 (2) 注意接插头、座、槽、板卡金手指部分的清洁。金手指, 插头、座、槽的金属引脚上的氧化现象的去除可以用橡皮擦拭金手指部分, 或用酒精棉擦拭也可以。 (3) 注意使用的清洁工具。清洁用的工具, 首先是防静电的。用于清洁的工具包括:小毛刷、皮老虎、吸尘器、抹布等。 (4) 液晶显示器的清洁:擦拭液晶显示器屏幕尽量不要使用酒精或其他化学溶剂, 因为屏幕表面出厂时涂有一层保护膜, 使用化学溶剂的话反而会造成损伤, 建议用无尘布稍稍蘸一些清水擦拭。
4. 结论
随着电子行业的飞速发展, 计算机也得到了普及, 而对于计算机的维护也变成一项与生活密切相关的技能。计算机的使用与维护是分不开的, 既要注意硬件的维护, 又要注意软件的维护。
参考文献
[1]神龙工作室.计算机主板维修从入门到精通人民邮电出版社, 2009.
关键词：计算机组装；操作系统；系统备份
中图分类号：TP36文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01
Assembly and Maintenance Skills of Computer
Gu Qingchuan,Yan Changqin,Xu Xiaohua
(Zhaotong Teachers College,Zhaotong657000,China)
Abstract:In this paper,a computer hardware and software assembly process,the installation of the operating system gives detailed steps on the computer hardware and software maintenance software were described in detail,readers learn through this article,can improve the computer assembly And maintenance level.
Keywords:Computer assembly;Operating system;System backup
经过对多年计算机的组装经验和对《计算机组装与维护》这门课程的相关教学，在长期的学习过程中，
对计算机组装有一定的经验和技巧，现与大家分享，希望对初学有一定的帮助，有不对的地方还请指正。
一、概述
计算机组装包含硬件的组装和软件的组装，硬件组装包括对机箱内部的部件，如：主板、CUP、内存、电源、硬盘、光驱等的安装，软件包括系统软件的安装和应用软件的安装。操作系统有win98、win2000、xp、2003、win7等。在日常的应用中，除了要掌握硬件的组装和操作系统的安装，还要能够对软硬件故障进行简单的处理。
二、计算机硬件组装
一般常用电脑内部硬件主要包含：机箱，主板，总线，电源，存储控制器，界面卡，携储存装置，内置存储器，输入设备，输出设备，CPU风扇，蜂鸣器等；外部硬件主要包含：显示器、鼠标、键盘、打印机、音箱、扫描仪等。
（一）内部硬件的安装流程[1]
1.将电源、光驱、软驱先安装在机箱上。电源和光驱是机箱内的几上大部件，这些部件比其他部件耐冲击，因此要把它们最先进行安装。
2.将CPU和CPU风扇安装在主板上。首先打开扣盖，安放处理器，盖好扣盖，安装散热风扇，然后将散热风扇接到主板的供电接口。
3.将内存条安装在主板上。安装内存时，先用手将内存插槽两端的扣具打开，然后将内存放入内存插槽中，用两拇指按住内存两端轻微向下压，听到“啪”的一声后，说明内存安装到位。
4.安装主板，将主板固定在机箱内。
5.在主板上安装显卡。
6.安装硬盘。
7.连接电源线和数据线。
（1）连接主板电源和CPU电源；（2）连接硬盘电源与数据线；（3）连接光驱电源与数据线；（4）连接USB数据线；（5）连接前置音频线；（6）连接前面板各按钮和指示灯的连线。
（二）外部设备连接与故障处理
1.外部设备的安装。确保内部连接无误后，然后连接显示器、鼠标、键盘、打印机、音箱、扫描仪等，并安装相应的驱动程序。
2.简单故障处理。开机无显示，有报警声，可以根据声音的长短查相关的BIOS芯片处理；开机有显示，可根据错误提示进行处理，这里不一一的例举，因为不同的芯片有不同的提示和不同的处理方法。
三、软件的安装技巧
软件的安装包括操作系统的安装和应用软件的安装，对系统的备份与恢复等。
操作系统的安装与备份
在安装操作系统前，如果是第一次安装操作系统，则按安装步骤进行，如果不是第一次安装，则安装前要备份数据和驱动程序，备份驱动程序可以驱动之家或者是驱动精灵等。备份前如果操作系统不能正常启动，可以用DOS命令备份，也可以用WINPE系统进去备份数据。
1.操作系统的安装。
（1）设置从光盘启动；（2）分区与格式化硬盘。可以用fdisk命令分区，也可以用系统盘自带的分区工具，还可以用PQ硬盘分区软件等；（3）安装操作系统和驱动程序。
操作系统的安装可以根据提示一步步进行，然后安装驱动程序，驱动程序安装完之后，可以右键单击我的电脑，点击设备管理器，查看驱动是否安装完整。展开各项，如果没有黄色的！号，表明驱动安装完整，若有黄色的！号的驱动需要重新安装。
2.操作系统的备份。把操作系统安装完成以后，所有的驱动程序安装正确以后，办公软件，杀毒软件等安完以后，可以对C盘作一个备份，待日后系统有问题的时候可以快速恢复到备份之日。备份方法常用的有以下几种：
（1）安装还原精灵软件，做一键备份；（2）可以用厂商提供的还原软件；（3）用GHOST软件作备份与恢复，具体步骤如下：
（a）要有DOS或者是98的系统启动盘；（b）在BIOS设置为光驱启动；（c）将系统启动盘放入光驱；（d）进入DOS界面后，进入D：DOWNLOADGHOSTGHOST32下；（e）运行GHOST程序；（f）然后选择Local-Partition-To Image。然后选择需要备份的C盘，选择备份的路径，然后开始备份。（若要恢复选择Local-Partition-From Image找到备份文件）
四、结束语
计算机组装与维护是电脑爱好者和使用者需要掌握的基本知识，虽然安装操作系统对专业的人来说不是难事，但是对一些初学者，或者是非专业人士来说，本文给他们提供了一个组装的流程，对系统维护也提供了一种方法。希望读者不闲简单，起到一定的帮助。
参考文献：
计算机的组装与维修是一门理论性、基础性、应用性很强的课程,在学好理论的基础上，把理论联系到实践，再把实践运用到实际。通过计算机组装与维护这门课程，我感觉自己的硬软件水平得到了很大的提升。首先老师制定的实训课题十分合理贴切，既有基础，又有拔高。
一.计算机硬件的认识与组装是比较基础的知识，也是比较重要的内容。在这一实训中，我感觉教训很大。因为我把我们那组的计算机给搞坏了，具体是CPU风扇不转了，原因可能是CPU风扇坏了。组装因硬件不同而有所区别，不能一概而论，要具体问题具体分析。
二.CMOS与BIOS参数的设置这个实训是十分重要的，这次实训还算比较成功的，按照课本的上的内容和老师的步步传授一步一步进行的。但是困难还是有的，界面单调，语言障碍等，在以后的学习中还得多多实践。
三.硬盘的分区与格式化在计算机组装之中是一个重要环节，不分区不格式化就不能安装操作系统。在这个实训中，我们在进入DOS系统时出现了问题，因为Fdisk命令只能在DOS环境下运行。
四.操作系统的安装是我最喜欢的实训项目，曾经多少次因为不会装系统而无奈。其实装系统并不是我原来想象中那么复杂，只要练习数遍就可掌握个八八九九。在这次实训中，我做的还是比较成功的。因为在下面我练习了好几次。但是操作系统处在不断升级的过程中，安装仍需虚心学习。
.五.微机的维护与优化是一个拔高的实训项目，也是一个很模糊的实训项目，并非一朝一夕可以完成的。维护与优化是一项长期的工作，需要在以后的学习中不断总结，多遇到问题，才能多解决问题。
在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。
【关键词】学前教育专业 计算机组装与维护 教学改革 项目化教学
随着信息技术的发展，各种教育技术得以蓬勃发展，教育信息化已经渗透到幼儿园教育活动的方方面面。大多数幼儿园都配备了多媒体设备，但是由于办学成本的压力，大部分的幼儿园都没有配备专门的技术维护人员。因此，学前教育专业的学生如果能够掌握基础的多媒体维护技术，在未来的就业中将会具有更强的竞争力。
广西幼儿师范高等专科学校肩负着为广西，乃至西南、华南地区培养具有高素质的幼儿教师的使命。在多年的办学经验中，根据幼儿园的需求，专门开设了学前教育（现代教育技术方向）专业，为幼儿园的需求量身打造拥有现代教育技术知识的幼儿教师，计算机组装与维护就是该专业的一门课程。如何提高计算机组装与维护课程的教学效果，按照“工学结合”的思路进行改革，是本文研究的主要内容。
一、课程存在的问题
计算机组装与维护课程是国内专科院校理工科专业开设的一门专业课程，国内不少学者针对该门课程的改革提出了许多卓有成效的建议，如郭飞雁提出关于计算机组装与维护教学改革的建议，王荣等学者提出利用工学结合理念对课程的教学设计进行改革等。尽管国内许多学者在计算机组装与维护课程提出了许多建设性的改革思路，但这些改革大部分是针对传统工科专业学生，或者理工科专业学生进行的改革，与这些理工科专业学生相比，在计算机应用能力方面，广西幼儿师范高等专科学校学前教育的学生还有很大差距；同时，学前教育行业对广西幼儿师范高等专科学校学生的需求也存在特殊性。
目前，计算机组装与维护课程存在的问题主要表现在以下方面：
（一）课程重理论、轻实践。计算机组装与维护是一门强调实践操作能力的课程，着重培养学生的动手能力，但由于学校升格之初校内实训室相对不足，课程涉及的操作设备缺乏，如打印机、可拆卸计算机等，因此实际的上课方式仍然是教师讲授为主，教师在普通机房利用PPT展示或拿实物进行示范，如展示计算机硬件的主要组成部分、硬件的安装过程等，学生只能在计算机面前通过显示器观看教师的图片展示或看教师在讲台上通过实物操作的方式，而自己获得实际动手的机会比较少，无法真正参与到课程的教学过程。
（二）学生普遍动手能力差，能力参差不齐。由于学校是广西唯一一所幼儿专科学校，学校的专业基本上是以师范类教育为主，学校的学生绝大多数为女生，因此在动手能力方面普遍远不如其他理工科类的职业院校的男生，不少女生对带电的器械都天生带有一些恐惧感；同时，每个自然班级的学生达到50多名，每个班级都有学生很早就接触电脑，对计算机的结构非常熟悉，但同时也有不少学生由于家庭和中学学校的条件限制，没有太多的机会接触到计算机，基本上对计算机不了解，导致上课的学生能力参差不齐，授课难度比较大。
（三）教材千篇 一律，课程的内容与实际工作环境脱节。现在市面绝大多数的教材千篇 一律，甚至有很大的篇幅来论述各种理论知识，如计算机的工作原理、计算机的历史等，知识内容点非常分散，没有将内容有机地结合在一起，不利于学生对该门课程的学习。同时教材缺乏专业特色，缺少针对学前教育方面的教材，而且实际的授课的内容与学生未来的就业岗位脱节，学生学到的知识在实习的时候就发现不能马上运用到工作中。
（四）考核方式与理论为主，脱离课程目标。本门课程主要是培养学生掌握计算机及相关设备的使用方式方法，但在实际的授课中，课后的作业及课程考核方式均是以理论为主，缺少对学生实际操作能力的考核方式。学生即便考得很高分，但也无法确保学生能够真正掌握计算机硬件的各种操作方式，考核方式与课程的培养目标不一致。
二、对策
基于上述几个问题，我们依据“工学结合”的理念对该门课程的教学进行改革。
（一）改革课程内容。为准确把握行业需求和岗位工作任务，我们深入学前教育学生就业单位调研，包括各种大、中、小型幼儿园、早教机构、幼教培训中心等，尤其以广西教育厅幼儿园为依托，了解现有的多媒体教学设备以及对其应用的技术他们在计算机组装与维护方面的需求，调整、筛选、整合了本课程的教学内容。
改革前，该课程包括硬件和软件两部分的内容，内容较泛，针对性不强（见图1）。为此，我们从幼儿教师的工作任务出发，将整个课程内容整合为计算机采购、计算机组装、办公必备计算机外设采购和安装、标准多媒体教室安装、小型计算机网络安装、模拟典型故障维护六大项目，并根据项目的不同特点，提出了不同的教学要求，调整了教学内容。
（二）改革教学方法。一方面，依托学校引进清华大学研发的网络教学支持平台，该平台以“课程教学”为核心，为教师提供了强大的在线备课工具和网络施教环境，并提供了充分的师生互动功能，极大地拓宽了课程教学空间。通过平台的运用，教师将本课程的主要知识点进行分解，并依据微课的教学方式进行录制，学生在上课前就可以根据自己的学习能力进行自学，有任何问题可以在平台上提出。该门课程的多位教师和学生都可以在平台的论坛上进行相互交流，从而使得学习的形式突破了时间和空间的限制，学生学习的积极性也得到了提高。另一方面，采用项目教学法进行教学，针对每个项目，提出具体的任务，教师示范解决任务的过程；然后要求学生分组研讨，消化示范项目的解决要点；接着，要求学生开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成项目任务。从而发展学生的自主学习能力、协作学习能力、动手操作能力，培养学生的反思习惯与问题解决能力。
（三）改革教学考核方式。学生的学生效果是否能够真正达到课程的培养目标，离不开一个合理的考核方式。相对于传统计算机组装与维护课程以理论为主的考核方式，课题组对课程的考核方式进行了大胆的改革――以采用项目化的考核方式对学生进行考核。
教师依据课程的培养目标，结合学生未来的岗位需求，在完成每个项目的教学后，都会立即对内容进行一次项目化的考核，老师们精心准备各种任务项目，通过情景引导，让学生在模拟的工作环境中来解决各种问题，以此来检查学生对知识的掌握情况。而到期末，会将整个课程体系有机地整合起来，采用小组与个人相结合的方式进行考核，同时将考核的地方直接放在学校的附属幼儿园来进行考核。并且在考核的过程中，邀请幼儿园的教师们亲自来当考官，一方面可以确保能够在真实的环境下考查出学生真实的水平，加深学生对未来工作岗位的了解程度，另一方面可以让幼儿园检验学生的学生水平。这种考核方式不仅保证学生具备实践操作能力，同时为学生的下一年就业打下坚实的基础。
课题组经过1年的时间对计算机组装与维护课程进行了大胆的教学改革，课程效果显著，90%以上的学生都能够掌握课程所教授的知识，为后续相关的现代教育技术课程打下坚实的基础，增加了学生的就业选择面，提升了学生的就业竞争力，达到学以致用、毕业就能上岗的要求。
【参考文献】
[3]丛书编委会.计算机组装与维护[M].北京：电子工业出版社，20xx
在组装微型机的过程中的禁忌法则：
1、装机前要先放掉身体上的静电，以防由于静电放电击穿电路部件里的各种半导体元器件，具体方法是摸一摸可与大地的物件，如自来水管、暖气管等，或者简单地摸一下机箱的金属部分也可。
2、装机前还要仔细阅读各种部件的说明书，特别是主板说明书，根据CPU的类型正确设置好跳线。
3、在装机过程中移动电脑部件时要轻拿轻放，切勿失手将电脑部件掉落在地板上，特别是对于CPU、硬盘等性质较脆且价格昂贵的部件，在开机测试时禁止移动电脑，以防止损坏硬盘的贵重部件。
4、插接数据线时，要认清1号线标识（红边），对准插入，如果需要拔取时，要注意用力方向，切勿生拉硬扯，以免将接口插针拔弯，造成再次安装时的困难。
参考实训13，分析下列组装的故障原因：
1.加电后，系统无任何反应(无警报，无显示)
2.加电后，系统出现连续报警音响
3.加电后，系统提示一声短音
一．答：1.电源问题，请检查电源插座是否正常，电源线是否正常
2.主板问题，首先检查主板和开机按钮的连线有无松动，开关是否正常。可以将开关用电线短接一下试试。
二．答；可能是内存条未插紧、主板BIOS的FLASH RAM或EPROM错误、CPU出现错误、键盘控制器错误、系统实模式错误、显示内存错误、BIOS芯片检验错误、显示器数据线或显卡未插好的可能。
三．可能是内存刷新有故障。
我们组发现的问题主要是通电后，无显示。
我们首先检查主板和开机按钮的连线有无松动，开关是否正常。接着我们检查显示器数据线或显卡有未插好。
随着计算机技术及互联网络技术的高速发展,计算机已经成为人们工作、学习和娱乐不可缺少的工具。对于计算机专业的学生来说,不仅要学会使用计算机,而且还必须掌握计算机的组装与维护技能,具备较强的计算机故障排除能力,才能满足相关工作岗位的技能要求。
《计算机组装与维护》是职业院校计算机专业一门重要的专业课,技术性、实践性和实用性都非常强。这门课程是否能学好,相关技能是否能够掌握,将直接影响学生的就业。传统的《计算机组装与维护》课程的教学模式已不能满足教学需要,教学效果差,达不到教学目的,必须进行改革。
2. 传统教学模式存在的问题
2.1 重理论轻实践
传统的《计算机组装与维护》教学偏重对知识的系统性的介绍,往往是花大量的时间对计算机的发展、构造、组成原理、各部件的型号、功能、参数、技术指标等进行讲解,直正实操的时间很少,一般只占到总课时的1/4~1/3。长时间枯燥的理论课大大降低学生的学习兴趣,而短短几节课的实训让学生无法掌握技能,理论课与实训课的严重脱节根本无法保证教学效果。
2.2 实训场室及设备不能满教学需要
由于计算机组装与维护课程的实训对设备的损耗比较大,若用新购置的电脑给学生组装实训,可能几次下来大部份的电脑就不能正常运行了,势必大大增加实训教学的成本,许多学校也因此仅把一些淘汰下来的旧电脑拿给学生实训。如此一来,能开展的实训项目就非常有限了,诸多对设备要求偏高的实训项目(比如VISTA系统的安装)不能有效开展,其实,这也是导致实训课时安排偏少的原因之一。
2.3 考核评价方式不合理
传统的教学模式,一般采取在期末统一进行考核的方式,有的只考理论,完全忽视了实训技能的考核;有的稍好一些,同时进行理论和实训的考核。但这两种考核方式都没有注重过程,没有及时对学生的技能掌握程度做出评价。
2.4 忽视学生综合素质和核心能力的培养
忽视对学生的沟通能力,合作能力,分析问题和解决问题的能力,独立思考能力等综合素质的培养。
3. 教学改革与实践
3.1 教学改革的指导思想
现代教学观认为,学习的过程不仅是学生的认识过程,而且应该是师生交往与体会的过程。现代哲学认为“每个人都是一个主体,都是意义、智慧和价值的源泉”。人与人的关系不是单纯主客体的关系。从教育学角度来看师生关系就是“主体间”的关系,不是主客体间的那种给予和接受的单向关系,学生在接受教师教育的同时,也会对教师产生深刻的影响,双方在教学中都要发挥主观能动性,使教师在“教”中探索,学生在“学”中探究,从而达到交往互动,共同完成教学任务。
建构文义学习理论认为,学习过程不是通过教师传授得到的,而是学习者对知识的建构来完成的。理论有关于学习的三个主要论断是:学习是学习者对知识的主动建构;学习是学习者对新知识的有意义的建构,是学生已有认知结构与外来客观结构的有机组合的过程;学习是学习者在社会性活动中完成自主地、有意义地建构外来客观结构的过程。建构主义强调以学生为中心,强调“情境”的建构,还强调“协作学习”的重要性。
在进行充分市场调研的基础上,本文提出以工作任务分析方法提炼出该课程应达到的教学目标,即学生要掌握的技能。不强调知识的学科系统性,而注重学生技能与解决实际问题能力的培养。以“任务驱动”为主要的教学模式,构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。改变传统的以教师讲授为主的教学方法,强调以学生学习为主,提倡“多种学习方式”,充分发挥学生的主体作用,让学生在课程各个任务实践过程中学会学习,学会合作,具有一定的终身学习和持续发展的能力。针对传统传教学模式存在的问题,从课程教学目标、教学模式、教学方法、教材、实训场室建设、技能培养等方面进行全方位的改革。
3.2 课程改革
3.2.1 运用工作任务分析方法,构建任务引领下的以学习情境(项目)为主体的课程教学目标
以典型的工作过程为载体设计教学活动,设计学习情境(项目),建立工作任务与知识、技能的联系,围绕职业能力的形成组织课程内容,以工作任务为中心来整合相应的知识和技能,实现理论与实践的统一,让学生全面了解各项目的目标、任务,强调“做中学、学中做,教学相长”。改革后的课程结构如表1:
3.2.2 推行一体化教学模式,采用项目化、任务驱动式教学方法
改变传统的理论和实训分离的教学模式,推行理论与实训一体化教学模式,并采用项目化、任务驱动式教学方法,以培养学生技能为主线,同时注重学生分析问题和解问题能力、沟通能力、合作能力等核心能力的培养。
3.2.3 改传统的“单一的总结性评价”为“过程评价”
“过程评价”指的是在教学过程中对每项任务或每个项目进行单独评价,同时还配以阶段性的综合评价,克服了传统的“单一的总结性评价”的缺点。过程评价的方式可以灵活多样,如实训任务完成情况、实验报告、小组合作结果、综合考核等都是可以的。
3.2.4 编写校本教材和实训项目指导书
基于工作任务分析的课程开发方法近几年正处于发展阶段,很多课程都没有相应的现成教材,为此,我们专门编写并出版了《计算机组装与维护》教材,并编写了相应的实训指导书,满足了教学需求。
3.3 配套的实训场室及装备建设
再好的课程设计也必须有相应的实训场室和足够的设备作保障,才能保证教学效果。《计算机组装与维护》课程教学主要利用两类实训场室作为相互补充,分别是计算机一体化教室(机房)及计算机组装与维护实训室。在各类场室的建设过程中,还尽可能安排学生亲自参与场室的设计与建设,大大提高学生的动手能力。
3.3.1 计算机一体化教室(机房)
计算机一体化教室(机房),是指由学院配备专门设施(包括专用电脑桌、网络设备设施、多媒体教学设备设施、空调等)、学生自备计算机、供班级专用的理论课和计算机实训课一体化教学用的教室。计算机一体化教室(机房)与学校公用机房最大的不同就是其中的计算机是由学生自购的,且由学生专用。计算机一体化教室(机房)不仅便于开展软件应用类的计算机课程的一体化教学,也同样便于开展计算机组装与维护课程中部分项目的一体化教学,比如操作系统、应用软件、工具软件的安装与使用、计算机的网上选购、计算机的日常维护等等都能在学生机上完成,而且教学效果更好。
3.3.2 计算机组装与维护实训室
计算机组装与维护实训室是由学校专门建设的专业实训室,能完成计算机装与维护课程所需的所有实训项目。若班级拥有上述所说的计算机一体化教室(机房),则只需部分项目在其内完成。计算机组装与维护实训室使用面积不少于120 M2(此处假设班级规模为50人,可根据班级规模适当调整)。机房内部设两个实训区,一个为硬件拆装区,一个为软件安装与应用区。
硬件拆装区:可设工位25个(每2人一组),每个工位面积不少于2 M2,主要完成计算机硬件基础拆装实训,可以使用普通机房淘汰下来的电脑,此区的电脑损坏会比较严重,所以每个学期(或每年)都要更新一批。由于各校机房一般每年都有电脑更新,所以此区充分利用旧设备,减少了投资。此区的教学功能主要是让学生掌握计算机各部件硬件的组装(包括跳线)、BIOS设置、硬盘分区、格式化,以及硬件故障排除等操作。
软件安装与应用区:可设工位50个(每人一机),此区的电脑配置要求比较高,预先安装好操作系统,组成网络并连入互联网,安装虚拟机软件,专门分一个区把各种实训要用到的软件(包括操作系统、应用软件、工具软件等)的安装文件全部备份,基它应用软件可以少装或不装。但每台电脑必须安装硬盘保护卡,以保证系统破坏后可迅速还原到初始状态。此区主要完成操作系统安装、应用软件安装、工具软件安装与使用、计算机上网选购、打印机等外设的使用与维护等实训项目。
3.4 积极开展第二课活动,提高学生计算机日常维护和维修技能
要使学生具备熟练的计算机日常维护和维修的技能光靠课堂上的学习是不够的,经验需要在实践中慢慢培养,完全可以充分利用学生课余时间,采取其它辅助手段来进一步提高学生计算机维护维修技能,增强学生的就业竞争力。
(1)鼓励学生自购电脑,可放在学校宿舍或一体化教室(机房)。鼓励学生利用所学的知识和技能,并充分利用互联网,尽量独立完成自己电脑的日常维护,培养自己分析问题和解决问题的能力。拥有计算机一体化教室(机房)的班级,还可以将教室(机房)公共电教设备和网络的维护管理全部负责起来。当然,需要制定相关的管理制度保证教室(机房)及公共设备设施的安全。
(2)成立计算机协会,引导学生自发组织计算机组装与维护专业兴趣小组,共同学习、研究和提高,并经常开展一些社会实践,如便民活动,面向校内师生或校外提供计算机维修维护及购机服务。
(3)经常组织学生进行计算机组装与维护技能竞赛,进一步培养学生学习兴趣,提高学生动手能力。
4. 课程改革实践效果
几年来,我们通过对《计算机组装与维护》课程不断进行教学改革和实践,构建了基于工作任务分析的课程体系,推行计算机一体化教学模式,采用情境化、任务引导式的教学方法,并专门编写了校本教材和实训项目指导书,同时学校不断加大在实训场室建设方面的投入,实训条件不断得到改善。从改革效果来看,通过创新的教学模式,课内课外结合,大大提高了学生的学习兴趣和动手能力,同时还培养了学生的经营理念和售后服务思想,学生就业竞争力明显增强,用人单位反应良好。学生连续在全国、省、市技能竞赛中取得了良好的成绩,这都证明了课程教学改革是非常有效的。
参考文献
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007.
关键词:计算机组装与维护;模块化项目教学法
中图分类号:G424.1 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 09-0000-01
Teaching Experience on the "Computer Assembly and Maintenance"
Tao Jin
(Vocational and Technical College of Anshun,Anshun561000,China)
Abstract:The assembly and maintenance of computer is one kind of professional required subjects,increasingly institutions.The professorship of the curriculum,teaching methods and teaching methods apply to the understanding and teaching methods.the modular programme
Keywords:Computer assembly and maintenance;Modular teaching program
一、《计算机组装与维护》课程介绍
本课程是职业技术学院计算机及应用专业的一门主干专业课程。它对提高学生素质,培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。我从事这门课程的教学已经几年了,现就心得体会简单谈一下我对这门课程的理解。
二、《计算机组装与维护》的课程特点
本课程是一门侧重实践和应用的课程,与其它课程相比,有自己不同的特点,主要表现在:
(一)课程内容多、任务重、知识面涉及广、要求高
本课程是一门集理论性、操作性、应用性为一体的计算机专业课程。其基本内容包括PC机基本结构原理、微机部件及系统扩充外部设备的安装、CMOS设置、硬盘分区及格式化、系统软件的安装、驱动程序及应用软件的安装、微机的日常维护与常见故障的排除。本门课程的教学,不仅要求任课教师有严谨的教学态度、丰富的理论知识,还要有极高的实际动手能力以及实际应用实践能力。
(二)课程知识更新周期短,时代特征鲜明
当今计算机软硬件发展日新月异,新技术、新产品层出不穷,因此只有定期更新教学内容才能满足学生了解新技术和产品的需要,所以,本课程与当前的计算机新技术、新成就结合非常密切。
(三)课程侧重实践,培养学生的独立动手能力
本课程更注重实做能力。其教学目标是学生通过学习,能认识和了解计算机硬件结构,能完成计算机硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能,提高解决实际问题的能力。其任务是培养一毕业就能直接上岗,从事计算机销售、采购、组装、维护维修的高级应用技术型人才,因此对实际操作能力的要求较高,它要求学生不仅要有扎实的理论基础,更要有很强的动手能力,要对各种知识融会贯通,并且能够运用这些知识分析解决实际的问题。
三、教学内容的选择
教学内容的选取应根据职业能力、岗位群的实际需要来确定。该课程教学改革的主要目的是把学生培养成为既懂理论,又会计算机操作,还能处理常见的计算机故障,进行日常维护的各领域应用型人才。经过市场调查,硬件市场对人才的需求分析,在优化专业课程体系的基础上对本课程的教学内容作了如下改进。
(一)理论教学上以“必需、够用”为原则,保证基础知识,突出重点。采用模块化项目教学法,把整个计算机组装与维护的核心内容分解成若干个模块,每次教学的理论和实践都围绕其中某个模块来进行,从而提高教学的针对性和有效性。
(二)实践以项目为基准,我们的共设计12个实训模块,特别设计了模拟购机模块,一名合格的攒机人员应能根据用户的需求,给出一份合理的购机配置计划,并能在最短的时间完成机器的组装。所以,作为实训的重要部分,增加了模拟购机的实训内容,对学生进行职业化的训练,使养成基本的职业习惯。
四、教学方法和教学手段的运用
(一)教学组织形式上,基本理论知识教学采用集中式课堂教学,其他在实验室现场教学,提供学生更多的实践机会。
(二)教学媒介上,充分利用现代教育技术,通过制作课件,播放一些视频提高学生的学习兴趣。
(三)教学方式上,采用“讲授、观摩、实践、讨论”一体化的方法,实践环节采用案例式、任务驱动式等教学方法进行。
(四)利用“模块化项目教学法”,增强学习的主动性
“模块化项目教学法”是一种基于建构主义理论的教学模式,符合本课程“实践性、应用性”的技能教学特点,突出了职业学校专业课教学“理论先行,技能优先”的特色,调动学生积极性,提高课堂效率。针对职业院校学生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳能力较弱的现状,在该课程教学中,如何有效地利用好“模块化项目教学法”就显得非常重要。根据“模块化项目教学法”的特点,在教学中形成了“项目目标-教师演示-指导练习-引导探索-独立实践-教师辅助”的多元教学模式,将教学内容内在的技能性和实践性显现出来,全方位指导学生的技能学习。
五、考核评价
考核是教学内容的一个组成部分,应能客观、真实地反应出该课程的教学效果和学生掌握知识的程度,以及学生运用这些知识来分析问题和解决实际问题的综合能力。本门课程考核以实践为主,理论为辅,实践操作分值的比重要高于笔试,从考试评价上引导学生重视本课程的实践环节。因此在我的考核过程中,实践占60%,理论仅仅占40%,并且实践考核贯穿于整个教学中,每个实训模块都占一定分值,学生经过实训后,就进行模块测试,当堂打分,期末结束时将小分汇总为学生的实践成绩,再加上理论考核的40%,就得到本门课程的总成绩。
六、结束语
当今信息时代,计算机已广泛用于各行各业,因此懂得计算机的组装、操作及日常维护显得越来越重要,为了完善这门课程,使这门课程取得更好的教学效果,我们需要在教学过程中不断总结经验,合理调整教学方法。并在学校现有条件下尽量提供必要的实验设备,创造好的实训条件,激发学生的学习兴趣,使学生真正提高动手的能力。
参考文献:
一、要求：
1、要求封面有《计算机组装与维护》公选课考核字样，写明专业、班级、学号、姓名；
2、使用稿纸手写完成题目的回答，正文篇幅不得少于3-4页；
3、字体工整，版面整洁；
4、回答问题准确，步骤清晰；
5、独立完成，不得抄袭；
6、题目可从邮箱：public_class@yeah.net密码：NiHaoMaClass下载。
二、题目
1、简述计算机选件的一般流程。
答：按先确定用途——选择CPU——选择匹配主板——内存——辅助部件思路回答。
2、在组装计算机之前要做好哪些准备？ 答： 按以下三点思路回答
（1）合适的工作环境（工作台、方便的电源接口）（2）必要的工具（3）说明书，驱动
3、简述计算机的组装流程？ 答：按以下几个要点回答：
（1）打开机箱，安装电源，确定主板位置（2）安装CPU于主板，再将主板安装到机箱内部（3）安装内存、显卡（4）安装硬盘等设备（5）安装外部输入输出设备
（6）通电自检，如果正常用，继续安装，否则返回检查。
（7）初始化安装（设置BIOS，初始化硬盘，安装操作系统，驱动等）。（8）装挡板，最后盖上机箱盖
4、组装计算机时有哪些注意事项？ 答：按以下思路回答（1）防静电。
河南科技学院新科学院2011~2012学年第二学期《计算机组装与维护》考核方案 第1页
共1页（2）插拔板卡、拧螺丝的时候适度用力。
（3）安装螺丝时，一定得全部安装，不能偷工减料。（4）主板上螺丝的垫板得放上去，这样可以防静电。（5）不能触摸主板线路板。
（6）插板卡以及跳线时不能碰到主板上的小元件。
5、如何进行WindowsXP操作系统的安装？ 答：略
6、简述对硬盘进行磁盘清理的方法。答：按实际操作步骤回答
7、简述计算机病毒对计算机系统可能产生的影响。答：自已查阅
8、为了避免感染计算机病毒，在平时的使用中要注意哪些问题？ 答：自己查阅
9、为保证计算机正常稳定运行，日常如何维护计算机主要部件？ 答：查阅资料结合使用习惯、硬件、软件三方面回答
10、学习《计算机组装与维护》公选课的收获，谈一下自己的心得体会。答：略
河南科技学院新科学院2011~2012学年第二学期《计算机组装与维护》考核方案 第2页
任课教师：邹念
一、课程性质和任务
本课程是中等职业技术学校计算机专业学生的一门主干专业基础课程。其主要任务是使学生了解计算机各部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件基本工作原理、硬件结构、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单的维修方法。基本上达到计算机中级维修工的国家职业标准。
二、课程教学目标
本课程的教学目标是使学生了解微型计算机各部件的主要原理、分类、性能、使用、选购方法，掌握微型计算机组装与维修的基本技能，了解常用外设的安装、使用及日常维护维修方法。
(一)知识教学目标
1.掌握计算机硬件和软件的基本概念；
2.初步掌握计算机硬件的组成结构、工作原理及相互关系； 3.了解计算机各部件的类型、性能和组成； 4.掌握计算机各部件的选购、安装方法；
5.了解微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法； 6.了解微机系统常见故障形成的原因及处理方法。(二)能力培养目标
1.能正确理解有关计算机的基本概念； 2.能根据用户需求合理选择计算机系统配件； 3.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试； 4.能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件；
5.初步学会诊断计算机系统常见故障，并能进行板级维修。(三)思想教育目标 1.具有吃苦耐劳的工作精神和热爱本专业的工作； 2.具备良好的服务意识和市场观念；
3.具备精益求精的工作态度和敬业精神。
4.能领悟到群体智慧和协作精神的重要性和必要性。
三、教学内容和要求 第1章 绪论
目的和要求：掌握计算机系统组成原理的重要概念 内容和要点：
1.了解微型机的发展阶段与各阶段的特点； 2.了解微型机的基本工作原理； 3.了解微型机系统中各大部件的结构和相互关系； 4.掌握微型机的主要硬件组成和主要软件组成； 5.掌握微型机各个部件的外观和主要作用； 6.了解微型机的类型和特点。
第2章 微型计算机基本系统
目的和要求：掌握微型机硬件基本系统各个部分的外观、结构、分类、技术指标和作用
内容和要点：
1.了解主板的分类方法和结构；
2.掌握主板的各种插座和插槽的名称和作用 3.学会安装主板的连接线； 4.了解CPU插座的类型；
5.掌握CPU的主要性能指标；
6.了解内存条的类型和主要性能指标； 7.电源、机箱的类型和基本结构； 8.了解存储设备的类型和作用；
9.掌握硬盘驱动器的结构和分类方法； 10.了解软盘驱动器、硬盘驱动器的分类、组成、工作原理;11．掌握光盘驱动器的主要性能指标；
12．了解光盘驱动器的用途和基本工作原理；
13.掌握光盘驱动器(CD-ROM，CD-R，CD-RW，COMBO、DVD、DVD-R、DVD-RW等)的使用方法；
14．了解光盘的规范、选择方法；
15．了解移动存储设备的类型、技术指标和使用方法。16．了解键盘和鼠标的分类、结构和基本原理； 17．掌握显示卡、显示器的分类和主要性能指标； 18.了解显示卡、显示器的基本结构和基本工作原理；
19．了解声卡、音箱的类型和性能指标。第3章 微型机基本系统的组装
目的和要求：掌握微型机部件的选购、CMOS设置方法和软件硬件组装方法 内容和要点：
1.掌握微型计算机各个部件的选购要领； 2.掌握计算机硬件安装步骤和初步调试方法； 3.了解CMOS设置方法；
4.掌握硬盘分区与高级格式化的方法； 5.掌握至少一种操作系统软件的安装方法； 6．掌握常用驱动程序的使用方法； 7．了解克隆软件的使用方法。
第4章 主要外部设备
目的和要求：掌握扫描仪、数码相机和各种打印机的基本工作原理、性能指标和使用方法
内容和要点：
2.了解扫描仪的基本原理、性能指标和使用方法； 3.掌握数码相机的基本原理、性能指标和使用方法； 3.了解针式、喷墨和激光打印机的组成和基本工作原理； 4.掌握常用打印机的选购、安装和使用方法。第5章 计算机联网
目的和要求：掌握网卡、调制解调器、集线器和交换机的类型、使用和组建局域网方法
内容和要点：
1.了解网卡、ADSL MODEL、集线器和交换机的结构、类型、技术指标； 2.掌握网卡、ADSL MODEL、集线器和交换机的软硬件安装、调试、使用方法； 3.了解简单局域网组建方法；
4．掌握无服务器和有服务器共享连接方法。第6章 计算机系统的维护
目的和要求：掌握微型机的基本测试软件的使用和基本维护方法 内容和要点：
1.了解计算机使用环境；
2.掌握计算机硬件和软件常见维护方法；
3．了解HWiNFO 32整机测试软件和SysChk硬件测试软件的使用方法； 4．了解软件和硬件优化方法； 5．了解计算机病毒的类型和危害； 6．掌握计算机病毒防治的一般方法 7．了解计算机常见杀毒软件的特点。
第7章 计算机系统的维修
目的和要求：掌握微型机的基本检测方法和维修方法 内容和要点： 1.理解软硬件故障的形成原因和微机系统故障的常规检测方法； 2．了解硬件故障的诊断与排除举例（主机、外存储器、输入设备、输出设备）3．掌握常见的系统软件故障的诊断与排除方法
实训模块 实训周数： 1 周
实训目标：掌握选购微型机各部件和安装主要的软件、硬件（主机、外设）主要内容：
1.能根据用户需求模拟选购计算机系统配件； 2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试； 3.能熟练安装计算机操作系统和常用工具软件；
4.能初步诊断计算机系统常见故障，并进行简单的板级维修； 5.能熟悉操作主要的外部设备（各种打印机、扫描仪等）。
说明：（1）考核标准：根据实训报告、表现、口试、实际操作综合评定成绩。
（2）已经在实验中进行的项目，在实训时采用的设备与实验时使用的设备须不同的类型。
关键词：中职；计算机组装与维护；课程建设
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）04-0098-02
随着社会经济的迅速发展，计算机专业成为不可或缺的重要组成部分，计算机提供社会便捷的服务，促进我国经济的进一步发展。培养中职学生组装及计算机维护能力，能够有效提高自身的专业水平。计算机专业具有较强的实践性，因此，教师应该给予足够的重视，培养学生的综合能力，激发对《计算机组装与维护》学习的好奇心理，让学生们愿意主动接受新知识的融入，从而达到愿意主动收集计算机相关学习资料，有效提高自身专业水平。
一、教学意义
《计算机组装与维护》课程涉及教学方面广泛，具有较强的实践性教学意义，其丰富的教学内容，有利于提高学生的学习积极性，从而促使学生愿意主动学习计算机相关知识。《计算机组装与维护》课程教学的主要目的是让学生掌握计算机相关部件的组成原理、计算机的性能特点及计算机的选购策略，明确维修工具的正确使用方法。发现计算机系统存在的隐患问题，提出相应的解决方案，解决计算机硬件及软件的故障问题，提高学生的综合能力。
当前，计算机的组装及维护，成为使用者密切关注的问题，虽然多数人能够操作计算机，但是维护及组装能力不具备。通过学习《计算机组装与维护》课程，满足现代社会的需求，促进科技事业的健康发展，因此，《计算机组装与维护》课程的教学改革具有重要的实践意义，能提高学生专业能力的培养，且通过相关的改革计划，能进一步完善教学体系。
二、教学情况现状
《计算机组装及维护》课程在开设过程中，存在诸多问题，阻碍了课程的正常运作，影响计算机课程的教学质量，教学内容存在偏差，导致教学内容之间的连贯性失去其重要的意义，相关问题如下：
（一）教学设备陈旧，学生缺少实践机会
虽然，多数中职学校明确教学的重要性，但是在教学硬件措施方面，准备不够完善，陈旧的教学设备，无法满足学生的学习需求，缺乏先进的相关设备，严重影响实训的教学质量。因为《计算机组装及维护》具有较强的实践性，不具备相应的实践活动，导致学生只具备理论知识，在实践过程中，很难提高自身的综合能力。传统的灌输式教学理念，不重视学生能力的培养，考核内容仅限于理论知识，导致学生出现厌学态度，不符合现代教育理念。
（二）课程内容设计不当
课程内容设计的合理性，直接影响教学的质量，教学内容拘泥于理论知识，仅仅依赖教学材料开展，存在局限性，不利于课程的正常开展，其教学的目标存在偏差，教学内容连贯性得不到体现。课程内容安排的不合理，导致教学的重点及难点问题，不能得到学生足够的重视，久而久之，问题持续存在，无法得到合理的改善。
（三）教学水平偏低
中职学校聘请的计算机教学指导教师，绝大多数都是高校毕业后直接任教，没有具备相关的社会实践经验，有些甚至不具备该课程相应的教学水平，导致学校师资能力较弱，教学的实用性较差，不利于教学能力提高。教师的专业能力较差，不能营造良好的学习氛围，影响了教学的效果，不利于《计算机组装及维护》课程的顺利开展。
三、课程教学改革策略分析
（一）完善教学硬件设备、建立实践基地
购置计算机硬件设备，建立计算机硬件组装室，进一步完善应用的相关设备。首先，规划合理的管理机制，将实验需要的相关设备，合理安排配置问题。然后，将以往陈旧的实验设备，进行整理工作，充分利用报废的设备，实现其最大化利用价值，淘汰不可再次使用的设备，实现计算机组装室的重要作用。其次，充分利用校内外资源建立学生实践基地。校内开放式校内机房，组织学生利用课外的时间，主动参与机房维护维修，通过与学生的互相交流，加深了解，更好地为学生提供良好的学习环境，提高《计算机组装及维护》教学的实效性；校外利用校企合作方式让优秀学生有个学习升华的平台，巩固课堂所学相关知识，并充分利用企业的资源完善的教学硬件，满足学生的学习需求。
（二）合理整合教学课程内容
通过参与式教学方法，能够有效提高学生的操作能力，因为计算机专业培训，具有较强的实践性，不能拘泥于课本知识，实践能力较弱，不能切实提高自身的综合能力，因此，教师应该给予足够的重视。教学过程中，通过讨论计算机问题，围绕相关问题寻求解决发方案，激发学生的好奇心理，促使学生主动探究计算机问题，加深学习的印象。课堂教学中充分利用理论知识与实践活动的结合，改变传统的学习观念，明确教育课程的目标。
例如，在设计计算机组装课程中，要让学生能够正确地认识计算机内各个重点，例如：主板，CPU、显卡、硬盘、内存以及BIOS设置等方面，让学生能够清楚地了解到计算机主机箱的组装过程，例如CPU的安装、电源的安装等，并且要对动手课堂的数量进行提高，通过自己亲身的动手实践，能够让学生对计算机组装和维护的内容有更深入的了解，提高学生的实践能力和专业技能，最终让学生对各种病毒的表现和查杀以及重做系统等计算机维护能力能够牢固掌握。
鼓励学生共同参与教学，全面提高学生的沟通能力、表达能力、收集能力、运用能力、决断能力，调动学习积极性，促使学生主动提出学习的问题。改变陈旧的学习理念，有效提高教学效果，完善计算机教学方法，构建创新理念的教学系统，实现教学课程的最大化价值。
（三）提高教师专业素质
首先，计算机的特点就是更新快，体现在硬件和软件两大方面。想一下，10年前买一台电脑一般来说5年都不会过时，而现在新机器1年就可能过时了，而且好多半年就落后于时代了。这一方面是技术工程上的进步，一方面是人们在市场上的要求，为了得到更大的利益总要有新的东西。那么，作为《计算机组装及维护》教师更要与时俱进，除了要有良好的计算机硬件方面的知识，不断积累维护维修经验，对出现的疑难杂症能灵活应对，还要对硬件市场较为了解，及时更新自己的知识，对教学过程及模式进行相应的优化。
其次，学校在选择计算机专业教师时，应该加强考核力度，确保教师的专业能力，符合现代计算机教学标准，定期培训教师的专业能力，鼓励支持教师到企业学习实践，在实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴。教师不但要有深厚和广博的理论知识，更要有熟练的动手能力和实验设计能力，教师应该具有足够的关心与耐心，在教学过程中必然会出现相关的问题，能针对性解决问题，计算机教学过程中，可以适量减轻课业的负担，将教学的效果放大。
四、结语
随着社会经济的迅速发展，我国计算机的使用，已经逐步全面实施，社会经济的发展，需要具备相关专业能力的人才。《计算机组装与维护》作为一门专业性较强的技能课程，中职学生学好此门课程，能提高自己的分析问题的能力，有效解决相关计算机硬件及软件的问题，有利于提高自身计算机组装与维护能力、提高自身的综合能力，有助于发挥创新意识，从而成长为社会所需的多元技能人才。
参考文献：
[1]李锦标，刘桂扬.《计算机组装与维修》教学用书[M].上海：华东师范大学出版社，2012.
[2]郭晓明.整体性课程结构观与优化课程结构的新思路[J].教育理论与实践，2001（05）.
[3]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2009.
[4]王伟.高职院校计算机教学存在问题及解决方法[J].现代阅读（教育版），2011（09）.
[5]郭武士，易欣.浅谈高职院校计算机基础课程教学改革与实践[J].才智，2011（19）.
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