校长调研报告（精选9篇）
职报告 2018 年秋季中学校长述职报告
2016年秋季中学校长述职报告
尊敬的各位领导、老师：大家好！
2016年即将过去。请接受我真心的感谢，首先感谢局领导对我的充分信任，给予我深河中学这一教育教学管理的平台，我必须以百倍的努力带好这个团队以谢局领导的知遇之恩。其次感谢全校同仁一年来为学校的发展、工作的推进、学生的成长、特色的创建给予的全心关注、真心投入和用心付出，也感谢这个集体、这个团队、全校每一位教
工给予我的理解、宽怀、支持、合作和力量。共同的追求，凝聚的力量，合作的智慧，使学校这一学年的各项工作和教育事业，在教育局的正确引领下，能稳步推进、健康发展、成果丰实。9月3日，开发区教育局安排我任深河中学校长，认真算起来，我任深河中学校长只有短短108天时间。客观地说，在这三个多月的时间里，我所完成的主要工作，是以校长的身份、从校长的视角，再次对深河中学的办学现状进行了深入的认识和了解，并据此思索管好学校、办好学校、发展好学校的思路。同时，接过上任校长正在进行的工作，妥善完成。
现就上徐中学上半年工作和深河中学三个多月工作向大家做以汇报：
一、回望上徐中学工作，做一个幸福的教育人
走进上徐中学“让每一个生命幸福成长”的办学理念在最显眼的位置得以彰显。读一本好书写一手好字，成为上徐中学师生最快乐的事，开学初我为师
生购买中学生中考必读图书和教师教学指导用书2000多册。每天课间、周末图书室全方位开放，每个周末师生都要到图书室借书还书忙碌的身影成为一道靓丽的风景线。每周三下午全体教师读书写读书笔记成了我们的必修课程。教师每天在小黑板写一手漂亮的粉笔字，十几个老师每天第二节课后都一起站在办公室前拿出来晒晒幸福，比比粉笔字谁进步的快。深河中学8位骨干教师送课下乡到上徐中学，同时和深河中学老师联片教研成为上徐中学老师教改的需求，语文组长王媛媛两次申请到深河中学参加语文组教研，新入职教师刘红玉一学期多次到深河中学听化学课，我亲自陪她来过两次，新老师成长的非常快，得到教研室陈钦华老师高度的赞誉。值得一提的是上徐中学的大课间，全体师生一起跑步，打羽毛球，乒乓球，篮球，排球，跳竹板舞。其乐融融。因为我常说的一句话“老师们用我公家的时间锻炼锻炼你自己的身体吧”。所以我们的大
课间异彩纷呈，跳大绳，打大绳都有58岁老教师的身影。提一提小有成就感的就是上徐中学的乐器进课堂，每天下午1点半至1点50，20分钟全校师生吹竖笛，老师全部进课堂，如今上徐中学全校师生都会一种乐器—竖笛，特别是新入职教师吹的更好。在全区的社团展示活动中，上徐中学的竹板舞、竖笛获局领导的好评。“教会学生学习”是我们上学期校本培训的主要内容，同时边学习边实践。老师们收获着成长的快乐。依法办学，依法治校，家校联谊，依法维权办人民满意的教育。无论是学生的行为养成教育，还是我们的课堂改革。都承载着我和我的团队一起成长的足迹。如果用一句话来作别上徐中学那一段工作：那就是老师们，孩子们你们是快乐的，我就是幸福的。
二、重返深河中学，做有大情怀的教育人
第一、走过两所学校，谈我对校长的角色定位。
以前我常听一句话，火车跑得快全靠车头带，校长要做火车头。如今走进深河中学我常想校长不能再做火车头，再做火车头，有时不是拉不动老师，就是被老师们拉回来。我个人认为如今的校长要做动车组的发动机，节节车厢都可以做车头。老师们人人都要做你的那个领域的车头，不论哪节车厢做车头，车厢里面总有发动机。那就是校长要做思想的引领者。如果说，短短的三个月自己在任期上做了一些工作，确实能发生一些影响和作用的话，我清醒地懂得，那是一种集体的智慧、融合的力量和众志成城的光辉。我时刻提醒自己：领导即服务，管理即责任。校长在学校不是官，学生第一位，教师第二位，校长排第三。中学副校长述职报告可校长又是一校之魂，他的职业修养，他的待人处事，工作作风和敬业精神，直接影响着学校的声誉和百姓的口碑。为此，我始终心系学校事业发展，情系教师专业成长，爱系学生素质提升，利系家长理想
第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式暨校长经验交流报告会于2013年11月7日在天津市南开中学正式举行,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,国家体育总局青少年司司长郭建军,共青团中央少年部副部长徐鹭,天津市教委主任王璟,教育部、国家体育总局、团中央等各级领导,奥运冠军陈一冰、张娜,以及2007-2012年全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校代表出席了此次活动。
王登峰司长对前六年的阳光体育冬季长跑活动进行了介绍和总结,并提出了本届冬季长跑“励志从长跑开始”的活动主题。此次活动依托网络,设置了“诚信自我,挑战100”和“以行诺言,我要成长”两个内容,王司长表示,今后冬季长跑活动的开展重心将转向调动学生的自主性和积极性,并着力于广大学生长跑习惯的养成,希望学生们毕业后还有浓厚的兴趣和动力坚持长跑锻炼。
此次活动对2007～2012连续五年开展冬季长跑表现突出的3020所大、中、小学进行表彰,并对天津市南开中学、江苏省淮安市盱眙县鲍集中心小学、唐山市一中、太原市第二十九中学、北京市密云县不老屯小学、天津市滨海新区塘沽大庆道小学、兰州市二十四中学、华南理工大学等学校代表颁发2007～2012全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校奖。
奥运冠军“吊环王子”陈一冰结合自身经历,鼓励学生们坚持长跑锻炼,他表示,长跑是磨练人意志品质的很好的锻炼方式,开始时可能会觉得枯燥,但只要坚持跑就会觉得很舒服,也能够从中体会到书本中所无法体会的坚持运动的体育精神;不仅能够提高身体素质,还能增强个人的抗压能力,希望学生们坚持跑下去。
在天津市南开中学两位同学走出教室,走向操场,走向阳光,踊跃参加冬季长跑活动,在运动中领悟体育的魅力、感受体育的激情、体会运动的快乐的宜誓和倡议后,共青团中央少年部副部长徐鹭为学生代表授第七届阳光体育冬季长跑活动旗,在第七届阳光体育冬季长跑活动旗的指引和挥动下,在国家体育总局青少年司司长郭建军的鸣枪声下,全体参会人员和学生一同向终点奔去,第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式也就此圆满落幕。
分享中进步
第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动校长经验交流报告会在南开中学报告厅举行。首先由天津市南开中学、江苏省淮安市盱眙县鲍集中心小学、唐山市一中、太原市第二十九中学、北京市密云县不老屯小学、天津市滨海新区塘沽大庆道小学、兰州市二十四中学、华南理工大学八个学校的校长分别对各校这六年来开展阳光体育冬季长跑活动的情况、效果评估、学校所遇到的困难、对教育部体卫艺司的相关建议以及开展此项活动后对学生产生的影响进行了汇报总结,并分享了学校在开展阳光体育中的经验,以求共同发展,共同进步。
首先，在夏邑县政府会议室召开了豫东地区的商丘、开封、周口等省辖市分校和永城、兰考、鹿邑省直管县及夏邑分校校长参加的座谈会，就新形势下开展新型职业农民培育及农广校中专学历招生工作进行交流研讨。会后，在夏邑县县委常委、副县长韩传勇的陪同下，参观了夏邑县农广校的新址，并到夏邑县首批认定的新型职业农民王飞的家庭农场进行了考察。
在座谈会上，与会的各位校长逐一汇报了各自学校的基本情况，并分别就落实新型职业农民培养方案、拓展新型职业农民培育合作平台、搞好新型职业农民培育提出了很好的意见和建议。李铁庄校长作了总结讲话，高度评价了各位校长的发言，尤其是对夏邑县农广校的办学情况进行了点评和概括。总结为7大特点，即以一贯之，持续不缀；政府支持，部门协同；领先理论，领先实践；感情笃定，素质优先；立足夏邑，面向全国；不畏困难，一往无前；精神引领，旗帜一面。他要求省农广校负责宣传的同志认真总结，并在全省农广校中认真宣传推广。之后，李校长谈了在5月8日新一届班子宣布组建以来自己对农广校的三点感受、三点思考和三点想法。
三点感受：一是农广校自成体系、资源丰富。农广校已形成了中央、省、市、县校4级建制和乡村教学班的五级办学体系；拥有农广天地、农科讲堂、卫星小站、远程教育网、农事早知道等传媒资源优势；全省共辖142所分校，专兼职教师4400余人；建校以来培训农民2000万人次，培养中专毕业生30万人，每年开展植保员、园艺工、沼气工等农业特有工种职业技能鉴定6000多人，办学成效显著。二是农广校职业崇高、使命光荣。农广校是教书育人的开放性学校，也是新型职业农民培育的主渠道、主力军和主阵地。“将来谁来种地”靠的是新型职业农民；要使中国人的饭碗端在自己的手里，靠的仍是新型职业农民；国家实现农业现代化靠的还是新型职业农民。因此，农广校从事的农民教育培训认定管理是一种伟大而又崇高的事业。三是农广校队伍意志坚定、精神状态良好。广大农广校教职员工爱岗敬业，吃苦耐劳，涌现出很多典型代表和先进事迹，对农业、农村和农民都有一种朴素的情感、一份不舍的情结、一份沉甸甸的责任，即使面临各种各样的困难，也都在不断地付出，并积极地培训农民、提升农民和扶持农民。
三点思考
（一）农广校如何定位？一是目标定位。即培育（包括生产经营型、专业技能型、社会服务型的）新型职业农民，为农业产业化和新农村建设培养实用人才；二是性质定位。即农广校就是政府农民教育培训的公益性事业单位，其工作是政府行为，追求的是社会效益和生态效益，非经济效益；三是作用定位。即专业的教育培训机构，是农民教育、培训和认定的主渠道、主阵地和主力军；四是思路定位。即勇扛新型职业农民教育培训的大旗，实行学历教育与技能培训并重，认定与鉴定并举，积极探索、创新农民教育培训新模式。省农广校要积极地争政策、抓亮点、促带动。
（二）农广校工作重点是什么？就是要抓好教学培训、资源整合、队伍建设、基础能力和条件建设、制度建设等五大方面。
（三）农广校的文化是什么？所谓的文化是通过长期工作和生活经历沉淀形成的习惯模式。而新形势下农广校的文化则要在传承四大校训的基础上，做到修身立德、敬业奉献、勇于担当、目标统一。
三点想法
（一）搞好宏观把握：一要增强掌控力，提升影响力，把握话语权；二要在挖掘政府资源的前提下，深度挖掘市场资源。不能只局限于自己的小圈子里，要跳出农广校抓农广校，跳出体系抓体系，跳出传统思路提炼集成新的工作思路；三要共举一面旗，同说一句话，共办一件事，要“把筷子捆成棍子、把指头拧成拳头”，勇创农广事业的二次辉煌。
（二）勇于开动脑筋：一要解放思想，二要重新认识自己，三要增强自信，四要全面认识农广事业，加强学习，搞好联动。
（三）增强动力，强力推进：一要明确服务对象，积极服务农民；二要找准支点，搞好新型职业农民培育；三要准确定位；四要全程聚焦；五要全力以赴。
最后，李校长强调：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只要我们发扬无须扬鞭自奋蹄的精神，河南省农广校将迎来新的明天！”。
在夏邑期间，夏邑县县委书记、县长梁万涛与省农广校领导交换了意见。夏邑县委常委、副县长韩传勇全程陪同调研。
水辽小学校长：钱哲芹
一、水辽小学所处区域及其文化、资源优势
桐梓县尧龙山镇水辽小学位于黔北佛教名山尧龙山麓、流渡河畔。全校有教师 12人，职工2人，学生 183人，共 6级6班，附属一学前班。是一所寄宿制片区完小。学校冬无严寒，夏无酷暑，四季分明，属亚热带季风气候。该校始建于1937年，多少莘莘学子在这里放飞梦想，成就美好未来，是成才的“摇篮”。如上海同济大学博士生导师廖宗亭，凤冈县县长廖其刚，十三军副军长王显文等毕业于此。随着经济社会的向前发展，国家对基础教育的投入力度加大，真正将教育摆在了优先发展的战略地位，制定积极落实“科教兴国”战略，全面推进素质教育。我校的教学硬件设施得到改善，面貌焕然一新。按照尧龙山镇中心校办公室提出的“五抓”（抓常规、抓课改、抓特色、抓食堂、抓安全），“五重”（重管理、重过程、重方法、重实干、重奖惩）和“123”工作思路，学校将实现全新的跨越式发展。
二、水辽小学所处区域的地位，影响力及社会评价
水辽小学是尧龙山镇3间片区完小之一，服务半径为凤凰，小水，箭头，水辽4个行政村，人口8000余人。建校以来，为社会培育了大批建设的有用人才。有的成为博士生导师，有成为高级工程师的，有军队干部，有教师，有行政领导干部等。这些成绩离不开教师辛勤耕耘，更离不开莘莘学子刻苦耐劳的传统美德。学校始终坚持“面向全体学生，关注学生终身发展”的生本教育办学理念，突显“规范行为习惯，促进自主学习”的办学特色，弘扬“只争朝夕，敢为人先，求实务快，追求卓越”的新时代桐梓精神，本着“教好每个学生，让每个家长满意”的宗旨，在教学中关注差异，面向全体学生，注意对学生的学法指导，提高其学习能力。这是一所时刻洋溢着改革、创新、奋进的学校，展示着乡村教育蓬勃发展的历程，奋勇争先的激情，人才辈出的骄傲。
三、水辽小学办学目标、思路、发展策略和规划及其你的评价
目标：立德树人，全面深化教育改革，办人民满意的教育。
思路：坚持“五抓”“五重”和“123”工作思路，围绕“四做”主基调和“四基”主战略。
发展策略：走“以常规为基础、以科技促发展、以特色谋发展”的教育内涵之路。
四、水辽小学校园区域规划
水辽小学做到教学区、活动区、生活区相对独立，教学区突出，运动场宽敞，生活区隐蔽，尽可能避免相互干扰通过加强和改进校园管理，进一步突显校园环境的育人功能，提升校园环境的文化品位，严格按“六化四园”（规划、硬化，绿化、净化、文化、信息化、学园、乐园、家园、花园）的要求，形成具有地方和学校特色的育人环
境。
1、校园内的花草注意修建整齐。
2、校门宽敞、美观、整洁。
3、校园内显眼的地方有教育方针，小学生常规，小学生日常行为规范、校训，中国地图和世界地图。以师生的书法、绘画、剪纸、插花及其他手工艺品为主建立走廊、楼道的主题区。在每间教室、食堂、宿舍、厕所内外墙、运动场等张贴或书写规范、符合学生年龄特点，具有教育意义和熏陶意义的名言警句。宣传橱窗或黑板要定期更换，内容健康向上。让校园的一砖一瓦，一草一木都会说话，每一处风景都具有育人的意义。
五、水辽小学办学特色、经验以及优势
学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，着力推进教育教学改革，以新课程为载体。大胆创新，加强教学常规管理。狠抓师德风建设，严格要求教师依法执教文明施教，强化校园“三风”建设。针对学校留守儿童较多的实际，学校还利用节假日，开展各种丰富多彩，寓教于乐的课外活动，充实学生的课余生活，推行代理家长制度，给予留守儿童更多的关爱，让他们也能感受到家的温馨。
六、对水辽学校发展的思考
1、强化教育科研引导，坚持“五抓”“五重”和“123”工作思路，务实“三坚持八强化”工作措施，立足课堂教学问题，扎实开展学科的课题研究，构建“研训一体”工作模式；紧紧围绕课改要求，开展达标课、优质课、示范课等评比活动，努力把“家常课”打造成为“高
效课、精品课”，真正课堂教学改革要质量。
尊敬的局领导：
我叫XXX，承蒙组织和领导的信任，让我担任XX学校副校长，在这个职务上锻炼了多年。在这些年的工作中，我严格执行党的教育方针，和校长班子成员们积极配合，做好各项工作，兢兢业业为教师服务、为学生服务、为学校服务，带领城北学校团队为办好人民满意教育不懈努力，取得了优异成果，学校办学水平连年上新台阶，成为区域名校。
我在学校既要担任管理工作，还担任着数学学科的教学。班上有70多名学生，工作强度很大。随着年龄增长，身体逐渐应对不了高强度的工作要求，身体小毛病时常发生，处于亚健康状态的时间居多，健康状况每况愈下。
去年下半年我胆囊发病，到人民医院住院，取出胆结石20余颗，胆囊也切除了，胸腹部手术部位现在还时常发痛。这个暑假体检，又检出胸膜炎，医生再三嘱咐不能劳累，以免病情恶化。
身体的健康条件这么不容乐观，让我本想热火朝天地再好好干几年本职工作的想法，遭遇当头凉水一盆。有心撸起袖子加油干，却因身体的健康状况差，十分担心给学校工作带来负面作用，那就有违我热爱教育事业、想干好教育事业的初心了。
鉴于此，经过慎重考虑，现在我向组织和局领导申请辞去XX学校副校长职务，专心做一名普通教师，继续在教学一线为教育事业发一份光、献一份热。请组织和领导批准。
此致 敬礼！
申请人：
为扎实推进教师作风建设，按照教育局及中心校师德师风领导小组要求，结合本人在思想、学习、教育教学等方面的工作表现，对照学校作风工作实施方案的评议内容进行了自查，我深深地体会到敬业，爱岗，奉献的内在核心。特进行了自查自纠：
一、在办学方面：能全面贯彻国家的教育方针，深入推进素质教育，明确办学方向和办学目标。
二、在财务管理方面：
1、严格按照财务制度规范工作，量入为出，决不乱支乱发，确保经费用在教学上。
2、作为校长，我的管理理念、管理艺术与时代的要求还有一定的差距，在深入课堂检查督促指导方面还做得不够。
3、执行制度存在欠缺，有碍于情面的现象，如有的事在追究责任上，不够大胆处理影响了制度执行的严肃性。
三、在收费方面：
各项收支都严格按照收费标准收费，对学校内部的乱收费行为坚决、及时处理。
四、在示范方面：
在实际工作中，我树立了领导者就是榜样，领导者就是旗帜这一观念。事事处处以身作则，给教职工做榜样。
五、在个人修养方面：
1、有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。
2、对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂啦，不再深入。这样，在工作教学中，存在有时感到所学的知识还不够用，没有较好的写作能力，在教育这片领域里要创造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。
3、满足于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教育法规政策了解和掌握的程度、重视的程度还不够高。
六、在教育教学方面
1、对教师的评价能做到客观、公正、合理，善于团结广大教职员工，调动他们的积极性。
2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。在与家长的交往中态度和蔼，耐心有度，不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
3、坚持深入一线和教师交流，坚持听评课活动，大力督促开展以“三清”（“三清”即“堂堂清、天天清、周周清”。）为主要抓手的“教学一体”活动,做到真正深入学生中间去了解学生(特别是学困生)，七、整改措施
找准问题，剖析原因，努力做到自查自纠，在今后的工作中要克服这些缺点，以十九大精神为指导，努力加强自身师德师风建设，在思想上树立为教学奉献的精神，在行动上树立倾心教学的典范。
1、切实加强政治理论学习，尤其是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表代表 重要思想，十九大精神，结合先进性教育活动，增强党性锻炼的自觉性，进一步明确前进的方向。争取坚持每天看党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。
2、加强业务知识学习，增强终身学习的意识，努力提高综合素质。首先从实践中学，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，提高写作能力，提高管理水平。学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。尽可能多地挤出时间深入课堂检查督促指导教学工作。
田高民
随着教育改革的不断深化和发展, 校长的培训模式和方法也要根据新的情况而有所改进。既不能固守以往的做法不变, 也不能拘泥于某一种模式、方式、方法;要继承, 更要改革与创新。在培训过程中某一个培训者可以运用多种模式、方式、方法, 某门课程也可以运用多种模式、方式、方法。笔者认为, 在参与式校长培训模式中, 不仅要参训校长人在, 更要参训校长心在, 使其主动投入到培训中, 从而提高培训实效, 迅速促成校长专业化的提升。
一、参与式校长培训模式与策略概述
所谓参与式校长培训模式与策略, 即培训活动以参训校长为中心, 融教育教学新理念、校长专业知识技能、管理经验于参与式活动之中, 强调参训校长主动、平等参与培训活动, 主张参训校长与培训者、校长与校长之间的交流合作, 充分关注校长已有的专业知识、专业技能和管理经验。让校长通过培训活动自主整合原有的知识、技能和经验, 自主构建教育教学新理念、学校管理和发展新理念, 以及知识技能体系。
参与式校长培训模式与策略结合校长管理、教育教学实际, 针对工作中遇到的问题和困难进行, 能够引领校长个体主动参与到培训活动和群体活动中学习、反思、交流, 既是校长自身专业提升的内在驱动力作用下自觉、自愿、主动的学习, 也是他们能够与其他个体合作学习。这种培训模式与策略既可运用于校长培训, 当然也可以运用于教师培训, 甚至更多是后者, 因为教师队伍比校长队伍要庞大得多。
二、实施参与式校长培训模式与策略的理由
1. 参与式校长培训模式是由校长参加培训目标决定的
不管是中小学校长任职资格培训、提高培训, 还是研修培训, 最终目的都不是拿到培训证书, 而是提升校长的专业化水平, 帮助校长获得自身发展。所以培训模式应该从校长的工作实际和发展需要出发, 让校长主动地参与培训, 高效完成培训目标。
2. 传统的“满堂灌”呼唤参与式校长培训模式与策略
即使在倡导先进、科学的教育思想理念的形势下, 现实中不少培训却仍然采用与这些理念不相符合培训模式、方式、方法, 偏重集中统一, 忽视成人学习的特点, 传统的大课堂、满堂灌的教学模式每每可见。这样的培训给予受训校长互动参与和主动探索的机会很少, 有的参与式活动也仅仅流于形式, 没有实质性意义。
3. 培训内容与工作实际脱节, 不能解决实际问题
在实际培训中, 忽视校长培训实际需求的现象比较常见, 表现为校长培训以培训者为中心, 关注培训者做了什么, 给校长传授了什么, 提供了什么, 而培训前期缺乏对校长的需求及培训后水平提高状况的调研和分析。同时培训内容多是基于讲授者的提供能力及其科研成果, 而忽视了校长的实际需要和对培训的期望, 这样的培训有时会影响校长的学习积极性和学习热情, 也会降低培训的效果。
三、参与式校长培训模式与策略的实践操作
随着新课程的进一步实施和培训方式的不断改革, 参与式校长培训模式与策略作为一种不同于传统的培训模式与策略, 已被很多培训者所认同, 并进行了许多有益的尝试, 为进一步研究提供了很多宝贵的经验。笔者结合自己参与培训的实践, 参考国内外的成功经验, 认为可以采用以下实施策略和措施, 提高校长培训实效。
1. 共同参与交流模式与策略
在参与交流培训模式与策略中, 培训者的角色发生了转变, 由传统意义上的“信息提供者、高高在上的权威”转变为“学员学习的协作者、促进者”。它强调培训者与学员、学员与学员之间要进行多向交流与互动, 运用多种手段调动校长参与各项培训活动, 发挥校长的主体性。要把校长彼此之间关注的角度、认识的差异视为一个宝贵的学习资源库, 共同针对学校管理的某些问题进行探索性交流、质疑, 引领学员理性地思考问题。
在培训一开始应该对受训的校长培训需求和工作的困惑、难题及普遍关注的热点进行调查、综合与分析, 通过“校长培训需求情况调查”把情况、问题、热点、焦点及校长们现有的知识经验展现给受训的校长们, 促使培训者、受训校长之间就这些问题相互交流, 促进反思, 并在反思中生成新知识。参与交流是从校长的需要出发, 把校长视为一个学习共同体。把这些问题编成几大专题, 把受训的校长分成相应的小组, 每组研讨一个问题, 在规定的时间里提出解决的策略, 然后互传给另一组, 另一组的校长继续作答, 但解决的策略不能重复……这些问题在各小组中传遍之后, 就有了大量珍贵的解决策略。每个小组的代表把本小组的讨论结果向全班汇报, 其他小组成员可以补充发言, 供全体受训的校长们分享。最后的活动总结是培训者与参训校长共同总结学习过程的收获, 评价培训学习的效果, 并提出改进的建议。
共同参与交流的培训模式, 主要以小组交流为主, 充分挖掘每个校长的创造潜能, 提出解决问题的多方面见解, 形成丰富多彩的解决方案。通过小组的共同交流活动分享经验, 并开拓想象的空间, 促使受训校长对自身经验的重新评价定位后, 积极寻求与他人思想的对话, 产生学校管理、决策、发展的智慧火花。
共同参与交流的培训模式很适用四五十人的校长培训, 要有能够激发校长讨论兴趣的开放性问题。培训者要有较强的课程设计和随机调控的能力, 有民主的作风和收放有度的组织才能。当然, 同时也要求参训校长要以放的心态和主动参与的意识来配合。
2. 把真实课堂搬进校长培训模式
把真实课堂搬到校长培训中来, 关注校长需求, 走进学校, 以创建有效课堂为着眼点, 体验评价课堂, 是新形势下校长培训的重要形式和内容, 有利于校长从事务堆中解脱出来, 真正实现向专家型校长角色的转变。从真实的常规课堂中, 校长们领略到学校的办学, 教师实施新课程, 学生自主、合作与探究, 以及整个师生互动和学校风貌, 能够做到理论联系实际, 培训效果自然好。建构主义对知识的建构性、社会性、情境性、复杂性与默会性的认识也正被回归课堂的校长培训自觉或不自觉地加以运用, 这可能正是回归课堂很容易被参训者所广泛接受的真正原因。
3. 案例研究分析模式
案例研究分析模式, 即通过剖析发生在校长身边的教育管理事件来提高校长专业能力的培训方式。由于案例是发生在受训校长实际工作中的事情, 受训校长能够设身处地, 不必真正深入管理实践就能短时间内接触并处理到大量的教育教学管理实践问题。与此同时, 受训校长身临各种各样的实际教育教学管理情境去摸索、学习处理各种教育教学管理问题, 能训练他们处理各种常规工作和突发事件的能力, 增强直面教育教学管理实践的本领。
选择真实、典型又有启发性的案例, 供大家共同思考分析之后, 培训者要进行总结点评, 并在此基础上很自然地对参训校长提出殷切的希望, 从而提高参训校长解决问题的意识和水平。
4. 严格管理下外在驱动参与策略
事物的发展是内外因共同作用的结果, 外在的严格组织管理就是外因, 是校长培训取得高效的必要条件。人的成长往往是逼出来的, 校长的成长也不例外。校长平时是管理者, 管理教师、学生及其他教育资源, 所以培训机构、培训者必须对校长培训过程进行严格的管理和强有力的思想政治教育工作。这既有利于营造良好的培训学习氛围, 也有利于提高培训实效;相反, 组织管理松散是培训低效的原因之一。
在全局观下做好分管工作，时时注意与其他部门的平衡。副校长分管一方面的工作，对职责范围里的工作，应该花主要精力去做，术业有专攻，要比校长钻得深、吃得透，成为这方面的行家里手甚至专家。但副校长不能只专注自己分管的工作，要有全局观念。“平衡”应该是副校长考虑问题的出发点，也是全局观念的具体体现。
平衡的第一个方面是学校各方面协调发展。学校的德育、教学、科研、后勤是一个整体，有密切的联系，不能有意无意地表现出只有自己分管的才是最重要的，更不能贬低其他工作。即使是教学副校长，也必须认识到教学虽然是学校的中心工作，但德育既是学校的重要目标之一，也能够极大地促进教学，科研是促进教师专业化发展的重要手段，后勤是师生工作、学习、生活的保障。副校长考虑问题，着眼点应该是促进学校的整体发展，而不是一个方面单兵突进。一枝独秀不是春，也是不能持久的。
平衡的第二个方面是各部门的利益。一个学校，教师、职工、干部，教学成绩、科研成果，不同年级的教师，他们之间的奖金、待遇是一个相对稳定的系统，不能轻易打破这种平衡。如果确实不合理，需要改革，应该向校长提出建议，在校长领导下统一行动，而不应该由分管校长去引发。
不注意平衡，会引起其他部门的不满，给校长带来压力，影响学校的整体发展。副校长在注意平衡之外，作为校长的助手要有准确的定位。把分管工作变成游离于学校全局之外的独立王国，作为自己的领地，是副校长的大忌。
用自己的思想影响校长，不用自己的主张胁迫校长。与副校长一样，校长也是一个在实践中成长的管理者，可能比副校长经验丰富一点，但每一个校长都有自己的弱点，他的想法也肯定会有偏差。有不同看法时，副校长应该多同校长沟通，开诚布公地向校长表明自己的观点，讲清理由。一般情况下副校长不应该固执己见，如果确实事关重大，当然可以多次劝谏，分析利害得失。对副校长的意见，校长肯定会认真考虑的，如果副校长的意见确实有理，相信一个以事业为重的校长是会采纳的。
校长负责全局工作，需要考虑学校的方方面面，跟副校长看问题的角度会有不同。有些副校长认为有道理的，从全局来说又未必正确，校长不采纳是正常的。即使确实是副校长正确，校长没有采纳也是可能的，毕竟我们实行的是校长负责制，校长是学校的法人代表，对学校的工作负全部责任。与校长有意见分歧，非特别重大的情况，副校长不可用自己的主张去胁迫校长。现实中常见有的副校长明明知道校长会不同意，却抢先表态，或者先斩后奏，甚至在校长表态后仍然我行我素，逼迫校长追认。校长可能会被逼无奈而认可，但肯定会影响校长与副校长的关系，甚至会限制副校长行使权力，直至架空。也有的副校长在与校长意见不一致时，事先背着校长与其他副校长沟通商量，达成一致，在某些具体主张上结成统一战线，迫使校长妥协。校长一旦发现，对此是很难容忍的。副校长之间不可能没有交往，相互之间意见一致也是正常的，但不应该商量好了以后再去找校长，而应该在办公会议上讨论。避嫌有时是必要的，光明正大的工作千万不要沾上阴谋的气味。
积极主动地工作，不做传声筒。副校长对自己分管的工作，应该挖得深、挖得透，各种情况烂熟于心，并且深入思考，胸有成竹。校长布置的工作，往往是笼统地要求做什么事，副校长的任务不是做校长的传声筒，而应该细化程序，细化要求，并且检查落实情况，向校长反馈。副校长应该了解校长的办学思想和管理思路，这样，对校长布置的工作，才能心领神会，恰如其分，落实起来不走样。
副校长分管的工作往往是自己熟悉而擅长的，常常比校长更了解情况，在该领域内有发言权，应该做好参谋长，积极为校长出谋划策。副校长在职责范围里要主动积极，而不是被动应对，拨一下动一下。要大胆工作，敢于负责，对常规性工作，该表态该拍板的就要表态拍板，不能事事请示汇报，依赖校长。一个唯唯诺诺、人云亦云，没有自己的主张、观点，不敢负责任的副校长，就起不到应有的作用，不会为校长重视，在学校也不会有地位。
副校长的工作要到位，但不能越位。对影响较大的，涉及到其他部门的，事关人事、学籍、大宗支出的，可能会影响学校关系平衡的事项，就应该请示校长，不能擅自决定。
替校长分担责任，不把矛头引向校长。学校有许多事情是需要有人出面并化解矛盾，解决纠纷的，在这一方面，副校长应该冲在前面，尽全力抵挡。副校长如果解决不了，后面还有校长，有回旋余地。副校长不应该遇到难题绕道走，躲不过去就说“这个问题你去找校长”，应该尽你所能尽量解释，化解矛盾。更不能把矛头引向校长，说“这个问题我是同意的，就是校长不同意”。
副校长在具体问题上与校长意见不一致是很正常的，讨论问题时应该畅所欲言，知无不言，言无不尽。做出决定后，即使没有采纳自己的意见，对外也必须保持一致，不能在外宣扬自己的观点。“补台而不拆台”是副校长应有的品质。即使因为没有采纳自己的正确意见而出现问题，副校长也不应该说“我当初是怎么主张的”，应该不动声色，采取补救措施，尽力缩小负面影响。这样做，校长心中是不会没数的。
全心全意支持校长做好工作，自己才有可能再上一层楼。与校长相比，副校长处于从属地位，自主权要小得多，有许多想法很难实行，做了一定时间后的副校长想做校长，是合乎情理的。
要做校长，最好的办法是全心全意支持校长，做好自己的工作，把学校搞好。只有这样，才能真正得到上级的肯定、校长的推荐，才更有可能接任校长，或到其他学校任校长。
现实中我们常常看到，有的副校长拉帮结派，搞窝里斗，排挤校长，意图抢班夺权，但结果往往是两败俱伤，难遂人愿。
尊敬的各位领导：
在三台县教体局、金石学区领导的信任和三秀小学全体教师的关怀支持下，一年来，在校班子和全体教职员工的共同努力下，我校各项工作扎实有效展开，学校秩序井然，教学质量明显提升，校园面貌焕然一新。在专职教师紧缺的条件下，我与全校教职工一道团结协作，埋头苦干，克服各种困难，圆满的完成了本学期的各项工作任务。一年来的工作，我始终围绕《义务教育学校管理标准（试行）》来开展各项工作。现将一年来工作汇报如下：
一、明确学校工作任务，落实工作责任
在开校初，提前根据三台县教体局和金石学区开校工作安排，结合《义务教育学校管理标准（试行）》和学校常规工作安排制定了《三秀小学学校工作行事历》，并将行事历在开校教师行政会上发放给全体教师，提醒全体教师提前做好各项准备。
为保证行事历中各项工作和教学工作顺利进行，成立了以校长为首，吕海彬（政教主任）、程瑶（教导主任）等三人的领导班子分管学校各项工作。为了扩大民主，培养青年教师，搞好学校工作，我校积极吸收青年教师加入到学校的管理工作中，如有年轻特岗教师刘晓清、贾斌等人。依据学校行事历，我校制定了《校务委员及其他部分人员分工安排》，将学校工作进一步细化，落实人头，实行工作责任制。
二、贯彻终生学习理念，强化教师学习能力
学校工作千头万绪，自身业务还不精通，必须努力学习，练就过硬的业务本领，只有知识面丰富，业务素质和本领才会越强，对单位和教育的贡献也才越大。意识到这一点，我在学校推行终身学习的理念。第一、从我做起，每学期坚持读一本好书，并每天从微信《梓州教苑》中学习相关教育管理知识，提高业务能力。第二、全面加强教师的学习，为教师推荐能帮助提高教学的书籍，如《教出最牛学生-高效学习方法12例》、《启发教师的88篇教育反思》；每月组织教师开展教师学习论坛和业务学习，并对教师学习情况进行考核。第三、积极参加继续教育学习与培训，不断掌握了现代教育理论,提高管理能力。第四、重视学校教研工作，提高教育质量。自己带头积极参加教研工作，开校初，深入一线教学，按照《小学语文课程标准》亲自上好开学第一课“如何开展好小组合作’’，不仅提高了教师的业务能力，也提高了自身的教育教学能力。
三、办学理念及工作思路
我校立足实际，认真学习贯彻党的十八大和十八届四中全会精神，践行党的群众路线，落实《义务教育学校管理标准（试行）》，按照县教体局“重学习强队伍，重常规提质量，重创新促发展”的工作要求，确立了以培养学生“博爱、勤思、乐学、创新”的办学理念，以促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展的办学目标，进一步规范校园管理，强化养成教育，大力推进新课程标准的实行，学校整体工作得到了稳步发展。一是抓住特点，形成特色。我们正视现实，积极创办了德育特色示范校和校本研修示范校。二是学校确立了指导思想：以质量立校、全面发展、德艺并重；建立了组织机构和管理体系：排球、足球兴趣小组由王福伦和谢小慧老师负责训练、艺术教育活动小组由张春鑫老师负责、教研活动小组由谢小慧、魏欢、尹雅梅等年轻教师负责；建立了一整套的管理制度，制定了创办特色学校的规划和实施方案，确定了办学目标。
四、学校管理
科学、规范、制度化的管理是学校和谐发展的重要保证，因此学校结合工作实际制定了党建、德育、教学、艺术、体育、安全、设备设施、经费管理、城乡环境综合治理、群团组织工作、专项工作等一系列管理制度和符合本校实际的学校管理章程，坚持人性化与法制化相结合。
（一）党建工作
1、成立了三秀小学党支部领导小组。
2、每学期党支部书记组织全体党员上一堂党课，并召开了2次民主生活会和1次民主评议会。
3、加强党风廉政建设，强化廉政监督。每月组织全体党员进行2次理论学习，提高党性修养。完善重大事项集体决策制度、财务内部监管制度和廉政教育通报制度，加强了党支部对学校财务、经费等支出的监督管理，确保经费收支透明；加强了党费收缴后的公示管理；完善了《三秀小学绩效工资方案》；组织党员干部签订了《不违规收受红包、礼金承诺书》。
4、为扎实开展好党的群众路线教育实践活动，我校高度重视，深入部署，确保教育实践活动有序开展；深入学习，吸取民意、确保教育实践活动扎实开展；从严要求、深刻查摆，确保教育实践活动达成目标；分类整改，建章立制，确保教育实践活动取得实效。
5、积极开展好庸懒散浮拖问题整治。按照上级文件精神召开了庸懒散浮拖问题专 2
项整治会，及时传达庸懒散浮拖问题整治精神，强化整治的重要性并按照要求县教体局文件精神实行签到制，教职工早上7:45之前，下午1:00之前进行签到；组织领导班子和领导干部自查自纠存在的问题，将查找的问题和整改情况公示上墙，限期整改完成，建立台账。结合我校实际，我校针对存在的问题，主要加强了教师空堂坐班和体育课的管理，制定了《教师空堂坐班考核表》和《体育课基本流程和要求》、《体育课专项巡查表》，并由空堂教师和领导每天巡视考核，我校存在的庸懒散浮拖问题得到进一步解决。
（二）校长上课听课及师德师风建设情况
1、校长上课听课情况。为切实抓好我校教育教学工作，落实新课程标准，开校初，由校长在六一班上开学第一课，并组织全体语文教师学习了“怎样在课堂上有效开展小组合作”。针对我校无专职音乐教师的情况，我校拟定了一一六年级歌单，每周由校长统一上课。为提高自身教学水平，掌握学校教学情况，我校校长深入各年级，积极听课。
2、师德师风建设情况。加强教师师德师风理论学习，每月开展一次师德师风学习。加强师德师风教育，提高教师综合素质。与每个教师签订《师德师风承诺书》。利用周三行政会加强师德教育，提高教师职业道德水平。
（三）落实《义务教育学校管理标准（试行）》
按照《义务教育学校管理标准（试行）》，我校教师平等对待每位学生，不体罚、不歧视；、大力开展各项文体活动，组织学生参加社会实践，促进学生全面发展；鼓励教师参加提升文凭的学习和组织教师参加三新一德考试和继续教育考试，引领教师专业发展；积极开展各种教研活动，教师培训活动和学生常规管理，提升教育教学质量；加强学校安保，定期排除学校安全隐患，强化学生路队安全、住校安全、课间安全，营造和谐安全的校园学习环境；组织教师参加信息化培训，熟练使用班班通，开办校微信网页，跟上现代化时代的步伐。
（四）推进义务教育均衡发展工作
为推进义务教育均衡发展工作，我校成立了以政教处吕主任为责任人的均衡发展领导工作小组，将均衡发展工作纳入学校常规管理和考核工作。将工作分配到各部门，由各部门整合，做好相关工作和资料的存档，迎接上级的检查验收。
（五）规范办学行为情况。
1、学校实行免试就近入学的原则，不组织任何入学考试、竞赛；不乱收费、乱定教辅资料；节假日及平时放学不加班加点，保证学生在校时间不超过6小时，一、二低年级不留课外作业，三--六年级课外作业不超过40分钟；不设重点班、特长班、尖子
班，不乱办班，无有偿补课等现象，不给他人提供其他形式的活动场所、器具、用具。学校按大纲要求制定了规范的课表、时间表、开齐课程，开足课时，所有课程不分主次，不举行、不参加未经主管教育部门批准的各类竞赛活动，对学生评定考核实行等级评价。
2、我校高度重视音、体、美教育，每周开足课时；广泛开展阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼1小时；定期举办小型运动会，增强师生体质；开展符合我校特色的传统体育项目，组建了校排球队和足球队；坚持每天30分阳光大课间锻炼活动，下午课间眼保健操运动。在学校支持下，先后开展了丰富多彩的活动，提高了学生的综合素质。
3、坚持合理分班，合理搭配教师。学生分班、教师管理，均衡调配，不排名，不设重点班、尖子班，教师实行分段制教学管理。
4、学生考核实除了每学期举行的期末素质测评外，从未举行任何其他形式的统考、竞赛活动，严格了考试管理。
5、教师实行量化考核。我校对教师实行德、能、勤、绩考核制，学期中对教师的各项工作取得的成绩，以德、能、勤、绩实行考核，期末汇总考评，作为教师评职晋级的依据。不以成绩排名，不向教师下达升学任务，不以单纯的升学成绩奖惩教师，教师从不公布学生成绩。
6、普及义务教育，全面提高教育质量。我校适龄儿童入学率达100%，确保适龄儿童按时、免试入学，保证了经济困难户、学习困难、务工子女、残疾儿童按时入学，无辍学现象，规范招生行为，严格班级编制，彻底消除了大班额现象。
（六）教学管理
1、狠抓教学常规，促进管理更加规范。我校严格执行课程计划，强化教学常规意识，加强课程计划的执行和管理，采用专兼结合的办法，做到了开齐课程、开足课时，有效的促进了学生的全面发展。同时加强了检查力度，加大了领导对课堂教学的监控力度，每个阶段有专门的负责人，一、二年级由程主任负责，三四年级由吕主任负责，五六年级由杨校长负责，每天按时巡视老师进入课堂情况、使用教学器材情况、学生上课纪律情况等。
2、在教研常规管理中，坚持常规学月检查和通报制度，定期组织检查和考核，查教师备课情况，查教师教学周记上交情况，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的业务学习笔记等，切实提高教师教学能力，进而提高教学质。
（七）特色创建
结合我校实际，我校申请创建了德育特色学校和校本研修示范校。并于本期申请创建体育特色学校，将排球和足球作为我校的特色体育项目。
（八）德育、艺术、体育和信息技术的管理
1、常规活动和专题活动开展情况。
德育：开展德为人先、行为世范和社会主义核心价值观专题活动；将德育特色纳入常规活动管理，注重学生行为习惯养成教育，成立值周组对学生的不文明行为进行规范，结合《小学生日常行为规范》，制定《三秀小学学生一日常规》、《三秀小学一周常规》规范学生的行为习惯，定期召开班会活动，丰富德育教育内容。
艺术：开展廉政文化书画比赛和庆六一少儿文化艺术节。将书法艺术和绘画艺术纳入学校常规活动。
体育：按照课程开课标准，开足体育课，加强对体育课教学过程的管理和体育教师的考核，上好每一节体育课和体育示范课。
2、艺术、体育、信息技术等课程执行及教师考核情况
一年来，我校开足了艺术、体育和信息技术课，并对相应教师每月进行考核。(九）安全管理
1、健全机构，落实责任。开学初，学校建立健全了校园安全领导组织机构，制定了校园安全防范制度和应急预案，安全管理层层落实，每天有领导巡视，值周教师值班（每天2人，含夜间、双休日、节假日），教学楼、操场、食堂、校园大门及周边环境都有指定的值周组人员，做到时间、空间、地域各方面安全不留空挡。每月定期开展安全隐患排查，通过每月的安全隐患排查发现，在中午和下午走读生离校时是一个薄弱时段，这一环节学生离校存在安全隐患，因此也是一个薄弱环节，及时安排值周组学生在校本口站岗，管理学生一定进出校门签到。排查发现我校球篮和旗杆由于生锈，易引发安全隐患，立即拉上警戒线，教育学生不许靠近，立即请工人维修，安全隐患排查整改落实。同时学校与各位老师、学生家长签订了安全责任书，针对可能存在的安全隐患，出台了一系列安全措施，让学生路队放学，教师护送放学，低年级学生要求家长接送，每周利用升旗时间进行安全教育，班内每周要求开一次安全教育主题班会，让全校师生把安全记在心上，落实在行动上。
2、制度健全，措施到位。学校制定了各类安全应急预案（意外事故发生应急预案、预防传染病应急预案、食品安全应急处理预案、汛期应急预案、防火防盗应急预案、防楼梯拥挤应急预案等），每学期进行各类事故安全演练，使学生增长了知识，提高了学
生的自救自护能力。
3、重视安全知识教育。我校坚持每周一节安全知识教育学习，至少每月安排一次集体性的安全知识讲座。各项活动的开展，提高了师生的安全意识，我校多年来从未发生过一次不安全事故，确保了师生的人身安全。
4、严格食品安全管理。学校要求参与食品管理、操作人员定期体检，定期考核，定期聘用。做到无证人员不聘，业务不精人员不聘，思想素质低下的不聘，有病人员不聘，无奉献精神的不聘，怕吃苦的不聘，有私心的不聘；管理中做到严格程序，规范操作，把好关口，放不安全事故的发生。
5、狠抓心理健康教育，对有心理疾病的师生进行建档，及时给予心理疏导和通知监护人。
（十）教学设备设施管理和使用
为加强我校教育设备设施的有效使用和管理，我校将各功能室分配到人头，定期对功能室进行打扫和维护，每月对管理人员进行考核，并纳入绩效考核。对各功能室设备设施清理并录入设备设施系统，将图书整理上架，并录入图书管理系统。
（十一）财务管理
1、增强后勤保障，提高服务水平。一是认真做好财务管理工作，严格执行财经制度和纪律。坚持财务管理有计划、保质保量采购，索取正式票据，坚持日清月结，坚持“收支两条线”和“校长审签”制度，我校财务状况健康有序，制度健全，账目合理规范，责任到人，无乱收乱支现象，定期报送审签。二是加强了建设项目管理和固定资产的管理，全面进行财产清查，签订财产使用合同，严格执行采购、领物审批登记制度，确保了建设项目和固定资产的有效利用，避免了流失损耗。
2、坚持校务公开，促进民主管理，充分发挥民主管理职能。一是坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。每学期开学前，学校召开教职工代表大会，让全体教师参与讨论并发展意见，提高了教师工作的积极性，促进了学校教育教学工作的发展。二是积极组织实施学校校务公开，全面公开学校财务、基建、职评、考核、福利、教学、培训、后勤等整个工作情况，使广大教职工参与学校的决策，调动了广大教职员的积极性，加强了学校的民主建设和廉政建设，切实将民主管理落到实处，使之规范化、制度化。
3、严格收费标准，规范收费项目。凡上级未规定的项目，学校一律不收费；凡免去收费的项目，学校不收费；除教育主管部门统一征订的教辅用书之外，学校一律不再
征订任何教辅用书；学校教师无任何摊派现象存在。学校收费坚持长期公示，接受家长、社会监督。
在严格的经费管理制度下，我校财政收支平衡，并无赤字，更无新增负债。
（十二）城乡环境综合治理情况
城乡环境的发展变化影响到学生的成长，我校领导高度重视，把全面整治校园周边环境列入了学校工作的重要议事日程，召开专门会议，认真研究和制定集中整治实施方案，成立了领导小组。领导小组成员加强对整治工作的督促检查，有力地促进了整治工作的顺利开展，不定期的对校园周边及校内进行检查暗访，巩固了集中整治的成果。利用班队会等时间让学生参与到校园周边环境综合治理中来，教育学生从自我做起，从身边的一点一滴做起，自觉守纪，文明说话，礼貌待人，不乱扔乱丢，不乱刻乱画，不乱攀折花草树木，增强了学生对校园周边环境绿化的保护，增强学生的自我防范能力，使校园周边环境整洁优雅，树木葱茏，有效的保护了师生的人身安全，为教书育人提供了好的治安环境。
（十三）群团组织工作开展情况
我校群团工作按照行事历顺利进行，工会加强了自身组织建设，工会班子分工明确，责任落实；召开了一年一度的职工代表大会，组织职工参与学校管理，为修改《三秀小学绩效考核方案》建言献策；帮助家庭困难教职工和慰问退休、生病等教职工。少先队成立了值周小组，积极组织少先队员配合学校工作，开展校内外文明建设；鼓励学生积极向上，争当少先队员，评选少先队员。
（十四）“吃空饷”专项治理工作情况
为落实“吃空饷”专项治理工作，我校严格按照规定程序，严格对照“吃空饷”的各类情形，认真组织自查自纠工作，并认真填写和上交了自查情况表。建立健全经费管理办法，明确责任主体，强化责任意识。建立机构编制情况、人事工作关系、工资津补贴发放、人员去向公开公示制度。建立监督检查制约机制，加强对我校人员编制、工资发放情况的监督检查。
五、取得的成绩
2014年以来，学校狠抓了教育质量、德育、安全管理、课程改革、素质教育等重点工作，学校管理工作取得了一定的成效，我校在县级综合素质教育测评中荣获三等奖，被评为县级先进单位，我校党支部被评为金石镇先进党支部，荣获了“文轩教育”杯中小学生综合素质竞赛集体奖。在德育管理中，我校成功的创建了德育特色学校。在课程改革中，我校积极开展小课题研究，语文、数学、科学组都获得了县级荣誉，并成功通过校本研修示范校的验收工作。安全工作上开展顺利，无一例安全事故发生。目前，学校正向着更高远的目标迈进。
六、存在问题
回首过去一年的工作，还有很多不足，也面临着许多困难,主要表现在：近两年来三秀中心小学校面貌虽然发生了巨大变化，育人环境得到进一步的优化，但由于教师老龄化严重，急需新鲜的血液注入，对年轻教师的培养成为亟待解决的问题；干部队伍管理水平有待加强；干部任用、教师管理、学生管理等制度建设需要进一步完善；学校教师编制不足，师资力量薄弱，学科不配套，严重制约了我校素质教育的进一步提高。
一年来，通过全校上下齐心协力，共同奋斗，我校的各项工作取得了明显的成效，受到了上级领导的肯定，但我清醒地认识到，我们的工作与其他学校相比还有很大差距和不足，我个人在业务管理水平上有待进一步提高，我会在今后的工作中加强学习，不断改进。在县教体局的大力支持下，在中学区领导的关怀和指导下，我们全体教职员工一定以饱满的精神投入到教育工作中，为创办当地人民满意教育，为国家培养合格的人才做出自己应有的贡献。
以上汇报有很多不妥之处，敬请大家批评指正，谢谢大家！
