与快乐作文

与快乐作文（精选11篇）

与快乐作文 篇1

没有朋友陪伴我，我有水，我就有生命，我就会感受到生活的乐趣，所以，我是快乐的。

浪花的拍打，使我懂得了什么叫坚强，我学会了自立，学会了迎着风浪不断前行，在风雨中逐渐长大，虽不易，但我快乐。

在人类的捕捞下，我幸免逃过，我知道了什么叫毅力，不断向前的那种毅力，要活下去的那种毅力，我活着，所以，我快乐。

在一个晴朗的日子里，我遇到了另一只小鱼，她也是独自一人，我们成为了朋友，从此，我不再孤单；从此，我不会再感到寂寞，因为，我有朋友的陪伴。我们曾经一起寻觅过食物，一起挣脱鱼网，死里逃生；我们一起穿梭在小溪中，此时，我们是快乐的；因为，我们知道了什么叫满足，就像人类经常说的一句话一样“知足者常乐”嘛。

直到有一天，我们都有了自己的“家庭”，我们再也没有那么亲密了，因为，此时的我们必须为自己的子女而奔波，但我们仍然是快乐的，因为，我们看到了希望，子女就是希望；有了希望的奋斗，所以，我们仍然感到快乐。

不久的以后，我们都老去了，面临着死亡，但我们并不孤独，有子女们的围绕，我们并不感到死亡的可怕，甚至于在临死之前那一刻，我们都是快乐的，因为，我知足，我没有太多要求。

我——小鱼一生都是快乐的，我从未因生活而烦恼过，我坚信生活是快乐的、命运是公平的、生命是多彩的。

万事要求不必太高，但也不可安于现状，要求要有，但也要适度，可达到的即作为目标，不可达到的即作为幻想。

与快乐作文 篇2

孟复明走着走着, 抬头往旁边一看, 看见一家电子门市前立着一幅崭新的大广告牌:你想写出好作文吗?你想不动笔就能写出好作文吗?快乐的作文机帮助你!这是高科技首创, 这是您的首选!同学们, 快来试试吧, 别等卖完了再后悔哟。

“作文机!还有作文机?”多新鲜, 从来没听说过世上还有会写作文的机器。哎!要是真的有一台会写作文的机器那该多好呀!省得自己每次望着作文题发呆。要是有这样一台机器, 不动手不动脚, 一篇作文就能放到自己面前, 那多好。我不是在做梦吧?孟复明看着那广告牌, 越看越好奇, 双脚不由自主地跨进了店门。

刚一进门, 服务员小姐就热情地迎上来:“你好, 这位同学!”

孟复明点点头, 问:“作文机在哪?”

“哦, 你是想买作文机呀, 好吧, 请跟我来。”

小姐将孟复明领到一个柜台前, 拿出一个四四方方的硬纸盒, 打开, 抽出一个跟电话机差不多大小的黑匣子, 说:“这是一部新款的作文机, 梦想门电子公司研制的, 可用英汉两种文字输入, 也可语音输入, 十分方便。”

孟复明立即惊呆了, 瞪起双眼, 梦想实现了!没想到还真有能写作文的作文机!没等小姐说完, 她马上提出一个十分关键的问题, 小声问:“多少钱?”

小姐看孟复明十分想买的样子, 和气地告诉她:“不要钱的, 这家公司规定, 新产品有一个月的试用期。试用中, 你觉得合适, 再过来付钱。不合适, 就退货, 分文不收。”

二话没说, 孟复明抱着黑匣子就往家跑。她首先想到, 这事一定要保守秘密, 不能让任何人知道自己有作文机。

吃过晚饭, 孟复明一个人不声不响地进了自己的房间, 迫不及待地打开纸盒子, 拿出作文机, 看看说明书, 然后插上电, 按了一下那个小红钮儿, 小小的黑匣子就热情地说起话来:

“您好, 欢迎使用作文机!我是你的新朋友, 可以帮你写好每一篇作文, 让你腾出更多的时间来完成其他功课。如果你是第一次接触我, 请按照我的提示进行好吗?”说完, 显示屏上弹出一个可爱的小鬼脸, 笑嘻嘻的, 奶声奶气地问:“准备好了吗, 朋友?咱们可以自由对话了。”

孟复明也笑笑, 马上输入:“准备好了。”

小鬼脸又说:“第一步:请你输入作文题。”

孟复明马上打了一行字:可爱的爸爸。

“第二步:请你输入你爸爸的身高。”

孟复明又打几个字:1米70。

“第三步:请输入你爸爸的脸形、皮肤颜色等。”

孟复明想了好一会儿, 爸爸是什么脸形呢?就写长脸吧, 长脸男人帅一些。皮肤不白, 黝 (yǒu) 黑的。

“第四步:请输入你爸爸的鼻梁高度。”

孟复明停了下来, 没量过爸爸的鼻梁, 哪知道多高?嗯, 大约两公分吧。

“第五步:请输入你爸爸眉宇间的距离。”

这哪知道?他从来也不亲近我, 再说, 离家五年多记也记不清了……嗯……大约5公分吧。

“第六步:请输入你爸爸的年龄。”

这个孟复明知道, 很快写了两字:45岁。

“第七步:请输入你爸爸的血型。”

就A型吧。

“再输入你爸爸妻子的名字。”

孟复明听了好别扭, 有点不耐烦地说:“有你这么说话的吗?”

“哦, 对不起, 我的内部程序就是这样设计的。朋友, 请您耐心, 输入的信息不充分, 写出来的作文会很单调的。”

孟复明想想, 也对, 人写作文还得好好构思呢, 何况作文机, 就耐心听它提问吧。

一会儿, 作文机又问:“请输入你爸爸婚否。”

孟复明一听大笑道:“笑死人了!你也真够逗的, 我爸没结婚, 哪来的我呀?哈哈哈哈……”

孟复明大声一笑, 客厅里干活的妈妈马上问:“乐什么呀?今天咋这么轻松, 作业写完了吗?”

孟复明一听, 马上捂住嘴打岔道:“想起来真好笑, 我们班王小朋上课尿裤子了!哈哈哈……”

妈妈说:“这有什么好笑的?取笑同学不礼貌, 快做作业。”

孟复明一按那个继续键, 作文机又小声说起话来:“请输入你爸爸的职业。”

孟复明很快写道:农民工。

“你爸有车吗?”

听说有。

再请输入你爸的脾气。再请输入你爸的爱好。再请输入你爸的财产。再输入你爸的朋友、敌人、上司、下级、声誉……

“好了!还有完没完, 这么多信息输给你, 我早就写好一篇作文了, 这是什么作文机?”

作文机马上温和地说:“请不要着急, 朋友, 我们是第一次合作, 以后会让你满意的, 对不起!一些不必要的程序给您添麻烦了!稍等, 我马上给你输出一篇保证让你满意的作文来———请按钮。”

孟复明半信半疑地按了下输出钮, 作文机马上细声细气地说:“根据你输入的数据, 先给你描绘出一幅肖像, 请你看看像不像你爸爸, 然后再输出文稿好吗?”

还会输出图像?真够神的!“好吧。”孟复明又一按绿钮, “吱!———”机口里吐出一幅大大的彩色肖像画———天!这哪是我老爸?这像是奥巴马吗?“哈哈哈……”孟复明笑得直不起腰。

接着, 作文机里又吐出一篇文字稿来:

我可爱的爸爸

我爸爸虽然是个农民, 但他要是出生在美国, 肯定能竞选美国第45届总统。他生来就一副贵人相, 黝黑的长脸, 宽眉毛, 塌鼻梁, 短平头, 说话斩钉截铁, 走路毅然有劲, 他不经常走路, 会开车, 他有一部二手车, 整天东跑西溜……

孟复明看看作文, 心想:天!这哪像我爸?哎, 几年不见了:也许现在的他就是这个样子吧……

作文机出了这篇作文, 又说:“像这种写亲情的作文, 输入的信息越多, 写出来的亲人形象才越有血肉感。”

孟复明问:“那要输入多少信息呢?”

“最少要一千多条。”作文机说。

孟复明倒抽了一口冷气:“天!花这么长时间输入信息呀!就没有简单一点的吗?”

“有, 请你输入一般的作文题。”

孟复明把老师布置的第二篇作文题“我的×××”输进去。这篇作文, 老师要求很简单, 只写自己生活中某些事, 不一定要描写人物形象。把这个题目输进去, 看看作文机能写出一篇什么样的作文来。

第二篇作文题输进去, 作文机马上开始紧张的工作, 只听机器里传出嗡嗡嗡的响声, 不一会儿, 一张文字稿就送了出来。

“这么快就写好了?”孟复明高兴地拿过作文来看:

《我的忏悔书》

我是一个不守纪律的坏学生, 在班上老惹麻烦, 爱说爱动, 爱捅娄子, 班主任老师不喜欢我, 其他任课老师也不喜欢我, 班上女生讨厌我……我要好好反思自己, 努力使自己成为一个受欢迎的人……

孟复明拿起第二篇作文看看, 这一定是作文机见了鬼, 所以就自动写出这些话来了。连作文机都知道我的缺点, 孟复明啊孟复明, 你就不能认真对待自己吗?孟复明思考再三, 将那篇作文折好放到自己口袋里……

与快乐作文 篇3

【关键词】小学语文教学；三年级；快乐作文

【分类号】G623.24

1、小学三年级作文现状

（1）学生角度

1）写作素材积累困难。小学生生活经历简单，阅读面窄，平时积累的习作素材也较少，还处于爱玩爱闹阶段，对生活的观察和留意较少，老师布置的作文作业常感到没什么可写。

2）语言文字表达问题。小学生写作是一个从不会到逐渐学习的过程，也是转换口头语言到书面表达的过程。小学生对书面语言掌握还不够，识字数量少和书写能力薄弱，增加了书写难度。

（2）教师角度

1）语文考试影响作文教学热情。作文在小学语文成绩中占有的比例不高，不是拉分项目。教师过多的花时间在学生的作文水平上对总体成绩的提高效果不大，学生对作文态度不热情，导致写作文环节较薄弱。

2）小学作文教学缺乏系统性。教师缺乏系统的教学计划，没有合理的作文训练方法。作文教学中过于拘泥教案，设计缺少独创性，作文课模式固定，不利于学生兴趣的提高，作文教学质量不好。

3）师生对作文缺乏交流。教师辛苦批改作文，而学生更关注分数，对有问题的地方关注较少，学生应付老师，师生缺乏一定的交流，对作文提高没有帮助。

2、小学三年级快乐作文教学设计

快乐作文教学就是在作文教学过程中，通过教师的教学设计与指导，让学生在快乐的气氛中用书面语言表达自己的思想情感，从心里感受到写作带来的快乐。对小学三年级快乐教学设计，参照迪克—凯瑞教学设计模式进行设计，分为5个方面。

2.1 确定教学起点

对本学校三年级学生进行调查，确定教学起点。

1）三年级学生作文课形式化，没有规范性和系统性，课堂缺乏生动性。三年级每周每个班级安排2节作文课，一节用于教师指导写作，一节用于学生写作。实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课，没有体现作文课的价值。课堂情境单一，显得呆板无趣，容易让学生产生厌倦心理。

2）学校、家长没有正确认识作文写作。家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓，或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。家长缺乏对孩子的辅导，孩子平时素材积累少，阅读量少，书面语言表达进步缓慢。

3）学生对写作普遍兴趣不高。对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。学生缺少写作兴趣和阅读兴趣，只有一部分学生喜欢上作文课，并有心情愉快的感觉。

2.2 确定教学目标

教学活动需要制定合理的教学目标，快樂作文教学的目标则是激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，让学生具有较好的写作能力。

1）激发学生写作兴趣

兴趣是激发人们去做事的动力因素，学生写作文也需要培养兴趣，让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活；美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维；作文课上多练多写、开拓思维，多加鼓励、增加信心、激发兴趣；课外多读多摘抄，模仿佳作锻炼自身能力。

2）培养良好的写作习惯

教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯，平时多积累写作素材、生活经验。

3）提高写作能力

提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力，注意培养学生写作的立意能力、布局能力和书写能力。

2.3 制定教学策略

1）激发学生写作兴趣。通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。通过创设情境策略来锻炼学生的写作思维方面，如组织游戏、开展活动等吸引学生注意力，活跃课堂气氛；通过体验生活和阅读摘抄来帮助学生积累素材。如教师引导学生走进生活，让学生感受到自己喜欢的人、植物、动物等，激发学生兴趣；通过组织讨论交流和提供范文来增强学生的书面表达能力，教师提供更多的阅读内容，让学生增加课内和课外的阅读量，积累素材。如开展阅读活动、组织讨论节目等；通过班级鼓励表扬和佳作展示来增加学生自信，提高对写作的喜爱，如开设“佳作大家来点评”活动。

2）培养良好的写作习惯

采取的策略有观察训练法去提高学生的观察能力，培养思考习惯；有课内外活动和阅读活动策略去让学生主动动笔，积累写作素材习惯；有范文引路和班级评议活动策略去激发学生产生构思，培养积极修改习惯。

3）提高写作能力

学生写作兴趣的激发和写作习惯的培养将不断提高学生的写作能力。

2.4 规划教学内容

小学三年级作文有想象文、记实文、应用文等，特别是记实文的书写。小学三年级记实文的培养主要采取序列教学，安装人、物、景、事内容划分，安排训练教学内容。记实文的教学安排展开符合小学三年级学生初接触写作特点，需要通过一个阶段性训练来提高学生写作能力。

3、小学生三年级快乐教学实践

作文课是快乐教学实践的主要部分，需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

1）首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作，要求表现人物品质、特点等。

2）明确教学目标：获得知识与技能，明白写作方法，让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法，引导学生增加生活观察经验，提高书面表达能力，在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信，在愉快的写作氛围中收获写作成果。

3）确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇，用让词汇尽可能的丰富、充足。

4）教学准备

教师上课前进行备课，准备教学PPT等。

5）教学课时

4课时

6）教学过程

快乐作文教学前期引导：①教师通过前期谈话引导，让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣，如在班级进行游戏比赛，让同学之间进行描述，引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结，只是外貌特点还不完善，点拨同学使用具体事例进行特点描述，让人记忆深刻。

快乐作文教学中期引导：开拓学生思路，引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事，而不是多件组合，教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想，并从中突出人物特点。

快乐作文教学后期总结：①让学生自我点评。②全班进行互相点评，交流分享。③教师点评，展示优秀作品，并鼓励学生继续努力。

4、结语

快乐作文教学则是让小学生善于动笔、乐于表达，让学生更多的关注现实与生活，更加乐观主动的面对自己内心的真实情感并勇于表达。教师在作文教学中要积极引导学生，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，这也是每一位小学语文教师的责任。

【参考文献】

与快乐同行作文 篇4

与快乐同行作文

（一）与快乐同行，这简简单单的几个字包含了多少意义，是呀，快乐是那么的简单，拥有了快乐就拥有了幸福，每一次旅游是快乐；每一次欣赏是快乐；每一次聆听是快乐；每一次感受是快乐„„可快乐又是多么的珍贵，当有一些不如意，快乐便消失得无影无踪。所以我们就要学会与快乐同行。

当你遇到一道难题时，不明白其中的奥秘，而别的同学做出来了，这时候你千万嫉妒，因为嫉妒是烦恼之源，它会把你的内心变得狭窄。这时的你可以去请教别的同学或老师，别人会很乐意地帮助你。那时你会发现：请教别人也是快乐的。如果别人有什么不明白的地方，你也可以主动把你知道的告诉别人，你也会为此感到不一般的快乐。

无聊的时候可以去学校走走，呼吸新鲜的空气，细闻青草的芳香，抚摸大树粗糙的枝干，你会感觉到大自然鬼斧神工的高妙，这时候的你既锻炼了身体又放松了心情，何乐而不为呢？你还会发现：运动是一件多么美好、多么令人快乐的事呀！

我一直与书快乐同行所以我与书结下了不解之缘。我喜爱读书，它给了我知识，激发了我的乐趣，更给了我力量。我离不开书，每当我闲暇之时，总会捧着自己心爱的书津津有味的读起来，用知识武装自己。每当我捧起一本书，总喜欢去吸取书中如牛奶般丰富的营养。它会让我感到有一种发自内心的充实感。

快乐就是那么简单，有时候只要一本书或一朵花就可以与快乐同行。

与快乐同行作文

（二）快乐是美好的，它能使我的心情变得愉悦，并用这样的心情去感染别人。因此，我怀揣着一颗热忱的心来到这个世界，感受属于我自己的快乐。

文明快乐

在上学的路上，我小心谨慎的穿过马路，遇到车辆懂得避让；在校园里，我发现地上的纸屑、果皮，会把他们扔进垃圾桶；见到老师和同学，我微笑着向他们问好，把快乐传递给他们。在这一次次文明的行为中，我似乎觉得整个世界都变得美好了。我感受到了文明带来的快乐。

学习快乐

在课上，我认真听讲，仔细思考，积极发言，把己的情感投入到课堂之中；在课外，我善于探索问题，遇到难题，会用多种方法，直到解决为止。一次，我做一道题花了整整一个小时。努力一定会有回报，在每节课的努力学习下，我得到了更多的知识。就这样，我感受到了学习带给我的快乐。

健康快乐

体育课上，我完成每个运动项目，增强身体的免疫力；眼保健操、广播体操我也毫不马虎，认真完成，缓解课后的疲劳；在周末，我也参加各种运动项目，保护好自己的身体。每天我都健健康康的度过，没有病毒的困扰，健康带给我的快乐可见一斑了。

快乐其实还有许多，只要我们有一颗快乐的心去对待生活，我们便无时无刻都是快乐的。

快乐很简单。愿所有人都拥有一双慧眼，全力去探求生活中的快乐，感受快乐，与快乐同行！

与快乐同行作文

（三）美是什么，美是我们对一种事物的欣赏，美，是我们心灵深处的期盼。

在生活中，没无处不在。给老人让座；捐钱给灾区；探望老人„„这些，都是生活中的美。

与美同行，要学习别人的优点与长处，更要真正去做到。若要做一名当之无愧的美德少年，让文明伴随我们成长其实十分简单，遵循两个字——自觉就行了。只有做到自觉，才能拥有美德。

正在此时，一幅幅不和谐的画面映入眼帘，绿如地毯的草坪上明明写着：“小草对你微微笑，请你走路绕一绕。”可是一双双脚丫却毫不留情地踩了上去，我仿佛听到了小草哭泣的声音；在往前走，我们来到了一座小亭，只见红柱子上，刻满了：xx，到此一游。真是大煞风景；我们只好继续往前走，湖水上早已布满垃圾。我打心里想：我们人类就不能文明一点吗？给这么美的景色都给玷污了。

正好，在后面的大人一吐痰，清澈的湖水中多了黄色，还有人在树上爬来爬去，也可怜了那颗大树。

与快乐同行作文 篇5

“文明，其实就是从一个动作、一句话、一个眼神中体现出来的，我们将从一言一行中体现文明使者的身份给祖国增添一份清洁、美丽吧……”。这是在江夏社区青少年暑期系列活动，文明使者出行前居委会工作人员对同学们说的一句话。

7月23日，文明使者活动第一小组出发，他们佩戴着“江夏社区文明小使者”的授带，在社区工作人员的引领下，穿行在社区的主干道以及人群居住密集地方。一路上小使者们精神抖擞脸带微笑，俨然一副文明使者的模样，许多居民从他们手中接过创文资料后都感到了创文的重要性，创文需要大家的共同努力。本次召集的文明使者共计50多人次，并分成五个小组，将按预定日期出发，预计将对本社区派发创文宣传资料1000份。

对于这次活动，同学们表示，作为一名当代的少先队员，身兼传承中华民族优良传统的历史使命，所以，文明礼仪在我们的学习、生活中成了必不可少的一部分，是我们健康成长的保证，我们将通过一次次的暑期系列活动中学习到的文明知识，宣扬到周围群众中去，为我市创文出一份力。

与快乐同行作文 篇6

在一年级的时候，我走到哪里，哪里就有一片欢笑。我们班的同学都说我只会笑，什么都不会做。那时，我笑了。在我拿到88分试卷时，我也笑了。因为我尽力了，而且考就差2分就90分了。在二年级的时候，我在教室里跟同学们一起玩游戏，我笑得十分灿烂，比太阳光还要灿烂!在我拿到100分试卷的时候，我笑得更灿烂了!因为，我已经到达了成功的彼岸。在三年级的时候，我在走廊里跟同学们聊天。我笑了，只不过比以前笑得更加淡了。我拿到了86分的试卷，我傻笑了一下。在四年级，我在教室里看着漫画书。我笑了，只不过没有以前笑得那么灿烂，那么单纯。我拿到了82分的试卷，我的脸上没有了笑容。在五年级的时候，我只能在教室里看着语文书，数学书，英语书……脸上根本没有了笑容。我拿到了97。5的试卷，但是我没有一点笑容。不知道为什么，突然觉得自己好陌生……

人在慢慢长大，蝌蚪也慢慢变成了青蛙，以前的小树苗已经长成了参天大树。一切都在变化……

因为压力大的原因，我脸上的快乐慢慢变淡了，直到消失了。为什么我的快乐不能长大，反而缩小了呢?是因为我的态度不同吗?

践行快乐作文, 感知写作快乐 篇7

一、快乐作文教学必须注重学生的自主写作

从信息论的角度看, 写作离不开外界信息的输入、储存、加工、编码、输出。外界信息的输入就是写作素材的积累。离开了素材的日积月累, 写作就成为无源之水、无本之木。写出来的东西如果都是凭空编造出来的东西, 不可能打动自己, 感动他人。信息的输入是写作的前提, 离不开学生的主动精神的发挥。有了这种精神, 学生写作就成为“我想写”“我要写”, 而不是“要我写”“逼我写”, 就能使学生在这个过程中体会到乐趣与快感。

然而, 反观我们的作文教学, 大多是教师命题, 提出写作要求, 规定写作时间和字数, 甚至是命题的立意, 然后学生在这样或那样的条条框框束缚下进行写作。这样的写作更多的是遵命写作, 是一项硬性任务, 是训练系列中的一个环节, 学生没有过多的选择余地, 不能自主, 内心没有快乐的体验, 写出来的东西让人读了味同嚼蜡。因此, 将作文的自主权交还学生, 让他们真正喜欢作文, 是我们改变作文教学现状的关键。

注重学生写作的自主性, 体现在写作时间、写作空间、作文形式上。什么时候写, 想写些什么, 以什么形式来写要充分尊重学生的自主安排。我们负责教会学生善于捕捉特定情景中的真实感受, 将这些不期而遇的内心感想及时记录下来, 要么随笔, 要么日记, 要么读书笔记, 或洋洋洒洒, 或三言两语, 兴之所至, 一挥而就, 真正地让学生以“自由之笔”书写“自由之心”, 抒发“自由之感”。

二、快乐作文教学必须激发学生的写作激情

自主写作轻松自在, 深受学生喜欢。它是作文教学追求的一种最佳的理想状态, 是快乐作文的起点。然而, 自主不等于“放羊”, 否则, 就会给不自觉者大开了方便之门, 只会导致作文教学的无政府状态, 最后变成爱写不写, 谁愿写谁写, 从而使得作文教学无所作为, 效果不佳。因此, 要想让学生在享有充分自由的情况下自主作文, 还必须激发学生对作文的热爱, 使其对写作充满激情。可以这样说, 激情是快乐作文的助燃剂, 没有激情的自主作文、快乐作文就是一句空话。那么, 作为教师, 我们又该如何去点燃学生的这种激情呢?

首先, 培养学生热爱生活的情感。我们要让学生明白为什么要写作文。写作文绝不仅仅是应付我们所要经历的各种考试, 而是适应现代生活的需要。写作是未来公民适应社会的一种生存能力和创造能力, 是使自己的生活更加丰富、更加充实的一种手段, 是我们生活的一部分, 并非是为了成为作家或者文学家。为了生活, 我们需要更好地写作。为了更好地写作, 我们必须热爱生活, 从生活中汲取丰富的养分。只有对生活有激情的人, 才能对写作有激情, 才可能写好作文, 才能用手中的笔记录生活中的一点一滴, 感悟人生的丰富多彩。如果生活的激情能成为我们写作的源头活水, 那么作文的快乐是可以想见的。

其次, 教师要做热爱生活的榜样。教导学生热爱生活, 增强学生热爱生活的情感, 点燃学生写作的激情, 教师要率先垂范, 做一个热爱生活的榜样, 做一个热爱写作的典范才行。我们要做火把, 去点燃学生快乐写作的激情。要让学生信服, 我们作为语文教师, 一定要经常“下水”作文。如果一个我们只会整天谈经验说技巧, 不亲自“下水”试一试, 怎么能体会到写作的艰辛与快乐。如果我们不起到榜样作用, 学生怎么能心悦诚服地接受我们的教育。试想, 一个以对生活充满激情、写作见长的语文教师会对学生产生怎样的积极影响?

三、快乐作文教学必须让学生学会分享成功

鉴于学生作文水平和作文能力的差异, 我们需要建立一套多元的评价标准。我们教师要对学生的作文情况进行总体的摸排、定位、建立档案, 根据每个学生的具体情况写出合适的评语, 不搞一刀切, 让每一个学生都能体验到成功的甜头, 体验到进步的乐趣。我们还可以充分发扬民主, 采取学生自评、互评、师生共评等多种形式对学生的作为进行评价, 让学生尽量去发现每篇文章中的闪光点, 让每一个学生都感受到自己是受到重视的, 树立“我能行”的自信心。

此外, 搭建分享的平台也十分必要。比如, 让每一个学生都准备一个精致的小本本, 写上自己的得意之作, 以供交流。班级可以设论坛、辟专栏, 既可以评论身边的人和事, 也可以指点江山, 激扬文字。年级可以刊印优秀作文选, 让优秀作文变成一个一个的铅字, 供人传阅。学校要有文学社、广播站, 搞辩论、办演讲、设沙龙, 让有写作专长的学生一展风采。总之, 机会要多, 舞台要大, 才可以形成强力磁场, 展示才华, 调动兴趣。

快乐生活 快乐作文 篇8

【关键词】幸福生活 小学习作 有效提升

一个作家没有生活的体验，写不出好的作品;一个演员没有生活的体验，演不出好戏;一个学生没有生活的体验也写不出好的作文。作文是语文教学的“半壁江山”，培养学生的语文能力，作文是最主要的语文实践手段。那么如何让作文教学紧密联系生活，本文笔者借鉴专家理论研究及自身多年的小学语文习作教学课堂实践，展开有效作文教学探究，努力提高学生作文水平。

一、作文的本质

语文学科既有工具性，更具有人文性。《语文课程标准》（2011版）指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，这个定义把语文学科从单纯的工具性中解脱出来，它重视和强调语文学科的人文精神。那么，作为语文学习的重要组成部分——作文，同样是学生表达思想、传递情感的重要工具，它介入学生的生命活动、精神活动。言为心声，作文是灵魂深处激情的自然爆发，是最具有个性的创造活动。如课堂上，教师要求学生用“把”字造句，第一个小孩说：“把刀举起，把坏人杀死”。第二个小孩说：“这个句子不好，太残忍了，不如这样说：‘把刀拿起，把坏人杀死。’”第三个小孩说：“这个句子还是不好，听起来怪怕人的。应该这样说：‘把困难留给自己，把方便让给别人。’”这简简单单的说话训练表现了一个大道理：造句作文除了表现语汇的积累，章法的掌握外，还渗透了学生对社会的认识和判断，渗透了学生的情感体验。只有参与了学生的精神活动和真实感情，文章才会生动、活泼、感人。反之，作文将会是苍白无力，甚至满纸胡言。因此作文归根结底是一种精神和生命活动，必须伴随真实的思想感情。

作文离不开学生思想感情，学生是生活中的人，因此作文离不开生活，生活是作文的源泉。世间万事万物通过多种渠道和感官刺激人们的大脑，形成初步印象，然后通过加工、深化认识，形成对事物本质的认识，把这种印象和认识用语言文字传达出来，这就叫做作文，可见作文是离不开生活的，生活是见闻的内容，感悟是生活内容的升华，离开生活的作文就是做无米之炊，只能让学生无病呻吟。作文应该是让学生写自得之见，言自在之理，抒自然之情。

作为语文教师进行作文教学的任务，应该引导学生积累和丰富词汇，引导学生不断地感受生活，丰富生活，认识生活，成为观察和领悟生活的有心人。在这里，“生活”的外延是宽泛的：世态万象、花草虫鱼，思想愿望，情感意志;精神面貌，道德修养，协调交际，审美判断，大到国计民生，小到家庭锁事等等。这些都应该是学生作文的材料。引导学生把笔融深入到自己的生活，让他们写自己想写的东西，要的东西，甚至要让他们写想写而不敢写的东西，把生活的万象作为自己写作的汩汩泉水。

教师还有一个重要作用，就是引导学生形成科学的思维方法，正确地认识生活，提高思想认识水平。在作文中，难免会流露片面的、偏激的，甚至是错误的认识和情绪，这时，教师就应该及时点拨，让他们向健康、正确的方向发展，使学生的思想与现实贴近，使认识水平不断地提高。因此，作文的本质特征是反映生活，善完人生，发展学生。

从这一点认识出发，我想谈谈作文的命题和对学生作文的评价。

二、作文的命题

命题是作文教学的重要环节，命题要考虑学生的知识范围、生活阅历。写作是一种释放，是学生思想、情感、智慧的输出，而输出来又源于对生活的认识和感悟。如果命题切合学生的生活实际，能启发联想，引起共鸣，触发灵感，那么学生就会笔下有物，就有可能下笔如有神，甚至会出现满纸锦绣，美不胜收的好文章。否则，就会“为赋新词强说愁”，拼凑空话套话。命题要打破相对封闭的模式，有些命题要留给学生充分的余地，让学生根据自己的兴趣、爱好、特长来组织文章，表达自己的心声，生活是丰富多彩的，学生是不可能千人一面，各人有各人的兴趣爱好和特长，既然让学生反映生活，抒发、传达真情，作文题材就不能千篇一律，要尊重学生个性张扬，因此适当时应给学生自命题目作文，让他们展开自己的想象翅膀，兴之所至，笔之所触，毫无约束，自由自在。

三、作文的评价

教师要重视对学生作文的评价，要倾听和关注他们的生活，成为他们作文的欣赏者，这是密切师生关系的需要，更是促进作文教学的需要。

评价作文要渗透教师的真情，切忌干巴巴的不带任何感悟色彩的说教式的表述，要以心换心，以情换情，做到关爱学生，心中有学生。评价语言要多一些形象启发，多一点情感诱导，切忌居高临下，过于理性甚至呆板的评语。如我的一个学生，文字功夫很好，文章写得秀丽，但写的“龙飞凤舞”，令人不敢恭维，我在文章后的评语是：文笔流畅，内容感人，如果有好的书写，将会使你的作文锦上添花。结果这个学生写字也工整起来，书写有很大的进步。

评语要多褒扬多鼓励。例如：“很高兴看到你语文水平的提高”，“这里真有余章绕梁之妙处”，“妙哉，斯言”，“此地无声胜有声”，“多么巧妙的构思”，“开篇不凡”等等。对于学生作文中出现的不足，评语可以用期待性的语言。如：凭你认真作文的态度，我相信会有优美的文章出现。可以用商量性的语言，如指出了不足之后加上“你说呢？”或提出要求后加“行吗？”，“可以吗？”，也可以用委婉性的语言。比如在点评语中随时插进“似乎”、“恐怕”等表商婉的词语。也可以用探讨性的语言，比如用“能不能”、“行不行”、“是不是”等词语放在表达某个观点。如有个老师在一篇进步很大的文章后面写下了这样的评语：“当这篇作文发到您的手中时，也许是11：35时了。快，请抓紧时间吃饭。饭后，请速到曲池回岸的柳树下，这时，校园广播站将会播送一支非常动人的曲子（什么曲子？是我为您点的，暂时保密）。到了那里，清风徐来，柳枝拂面，碧波荡漾，小鱼欢畅，在那悠悠的乐曲声中，您再打开本子，将您的这篇佳作款款念来，肯定有一番滋味——相信吗？”这富有生活情味、饱含人文关怀的评语，让学生如沐春风，给学生带来莫大的鼓舞和欢乐！

快乐与烦恼作文 篇9

活着就会有问题

在生活中，有各式各样的问题使人沮丧、悲哀、痛心、寂寞、内疚、懊恼、愤怒、恐惧、焦虑甚至绝望。所有这些情绪，都让我们心如乱麻，这种感觉比身体上的痛更令人难以忍受。

一个人坐在公园里抽烟，陷入深深的苦闷里。

一个牧师来到他的身边：“您一定有什么解决不了的问题吧?说出来让我帮帮你。”

这个人看了牧师一眼，然后冷冷地说：“我的问题很多，我厌倦了，没有人能够帮我。”

牧师把自己的名片留下，约这个人明天见面。出于好奇，这个人如约而至。牧师把这个人带到教堂后面的墓地里，指着一片墓碑对他说：“你看一看吧，这里所有的人都没有任何问题。”

是啊，只有在地下躺着的人，才不会有任何问题去烦他。

这是个伟大的真理。一旦真正想通了这层道理，我们就能超越它。一旦真正了解而且接受了人生困难重重的事实，我们就不会那么耿耿于怀，人生也就显得不那么多灾多难了。

什么才是没有问题的生活呢?

想来应该是一生都顺顺当当，心想事成。所遇到的都是好人，凡发生的都是好事，考试从来都是以满分通过，工作刚一着手就已经完成。

可是这种“没有问题”的生活，可能吗?

大部分的人都没有意识到这个事实。他们不断怨天尤人，要不就自艾自怜，彷佛人生本来应该既舒服又顺利似的。他们坚持自己的难处与众不同，认为所有最难以想象的困难总是降临在自己和家庭的，甚至他们所处的社会阶级、国家和民族上，而任何一个别人偏偏都能得以幸免。

解决人生难题最重要的工具是自觉。某方面的自觉只能解决一部分的问题;唯有完整的自觉才能解决全部的问题。每天都有问题来麻烦我们，有很复杂的问题需要我们解决，只能说明我们真实地活在这个世界上。

问题层出不穷，唯有想办法解决问题才有出路。有些问题是由于我们自己造成的，有的则是别人的影响，但不管是哪一类问题，我们都要尽快解决掉。否则等最后问题堆积如山之时，无论是我们有多少机会，都已经没有能力把握了。

明氏有一个孝廉名叫陈琮，性情洒脱。他曾在一个叫二里冈的地方建了一所别墅。这地方虽靠近外城，但还是在城的北面，别墅前后密密麻麻，排满坟墓。有人到他别墅拜访后说：“眼睛中每天看的是这些东西，心情肯定不快乐。”

而他却笑道：“不，每天都看这些东西，就使人不敢不快乐!”

当我们遇到问题时，可以对自己说：“这个问题需要我解决，说明我能够解决。如果不能解决，说明它本来就是留待将来解决的。”

有人曾经送给笔者一幅字，写的是《陈眉公醒世三十六语》。每次读完以后，都如醍醐灌顶一样：

一生都是命安排，求什么?命里有时终须有，钻什么?

前途止有这些路，急什么?不礼爹娘礼世尊，诌什么?

弟兄姊妹皆同气，争什么?荣华富贵眼前花，恋什么?

儿孙自有儿孙福，愁什么?奴仆也是爹娘生，凌什么?

当权若不行方便，逞什么?公门里面好修行，凶什么?

刀笔杀人终自杀，唆什么?举头三尺有神明，欺什么?

文章自古无凭据，夸什么?他家富贵生前定，妒什么?

前生作孽今受苦，怨什么?补破遮寒暖即休，摆什么?

才过咽喉成何物，馋什么?死后一文将不去，悭什么?

前人田地后人收，占什么?聪明反被聪明误，巧什么?

虚言折尽平生福，谎什么?赢了官司输了钱，讼什么?

是非到底自分明，辨什么?人世难逢开口笑，恼什么?

暗里催君骨髓枯，淫什么?十个下场九个输，赌什么?

治家勤俭胜求人，奢什么?人争闲气一场空，恨什么?

恶人自有恶人磨，气什么?冤冤相报几时休，仇什么?

知足与快乐作文 篇10

记得有一次在书本上看过这样的一个故事：一位国王即使家财万贯，佳丽成群，吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎，但他仍然不快乐，天天都是烦恼重重，因为他不知足。于是有一天，国王出去寻找快乐，他来到了一个偏僻而荒凉的小村庄，一个赤脚的农夫正哼着歌快乐地走过来，国王很不解，问：“你那么穷，连鞋子都没有，为什么还会那么的快乐呢？”农夫回答道：“曾经我因为没鞋子穿而苦恼，但后来我遇见了一个断了腿的人，我发现我根本没有理由因为没鞋子穿而烦恼。做人就应该知足常乐。”

一个人要有知足的心态，才能过好每一天，与其烦恼重重，皱着眉头想自己是多么的差劲，还不如停下来回头看看，或许还会有一些意想不到的惊喜呢！

知足，是一种心态，台湾著名漫画家曾说过：“如果拿橘子比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又抱怨小。而我，如果拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子就会感谢它是大的……”

知足，不是没有了崇高远大的追求而一生碌碌无为，而是要懂得感恩，感谢上苍现在给予我们的一切。因为知足，所以快乐。

树，因为雨的滋润而快乐，它没有期盼得到更多。正如一位哲人所说：“最幸福的似乎是那些无原因而快乐的人，他们仅仅是因为快乐而快乐。”

在现实生活中，总有一些愚昧的人在努力的寻觅着昨天的快乐与未来的幸福，去往往将现在所拥有的一切都遗忘了。拥有了，却仍然不知足；得到了，依然不珍惜所拥有的一切。

与压力快乐同行 篇11

压力是现在所有人口头上的流行词汇。不管你去哪里—学校，办公室还是酒吧。它可能看上去像是一种不可避免的—有时候是难以忍受的—负担。然而，压力的有无是由我们的心态决定的。是的，外在的事件固然使我们担忧，但以怎样的心态来应对事件决定了我们感受到的压力的大小。这一期，我们将引导大家正确地了解压力，并试着提供几种释放压力的好方法。

心理学家曾把压力比喻为一把刀，可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看你握住的是刀刃，还是刀柄。

Now let’s begin our discussion by answering my following questions.

现在，让我们跟随Molly的提问，踊跃表达自己的想法，一起进入本期的“压力”讨论吧！

1. Have you ever been so worried about something that you ended up with a terrible headache? Have you had days when you were so loaded down with your job that you had trouble sleeping?

If your answer is yes, then you know what it’s like to feel stress. Stress is what you feel when you react to pressure, either from the outside world (school, work, family, friends) or from inside yourself (wanting to do well in school, wanting to fit in).

e.g. ?I get really 3)stressed-out waiting for my test results. It is quite scary on the morning, having to wait for them to be posted up at the school. I couldn’t eat any breakfast, although I did at least sleep the night before.?

2. Being stressed-out may bring the troubles to our life ultimately, then it’s essential for every one of us to figure out what causes our stress.

We often talk about feeling stressed and yet many of us are confused about what stress actually is and what causes it. Stress involves a relationship between the “bemands”made of you and the personal, emotional and organizational “resources”you possess to meet the “bemands.”

e.g. “The way I am perceived by the outside world has a lot of influence on how I feel about myself, like it or not, and no matter how much I tell myself that I don’t care what anyone else thinks, it really can affect me. My competitive 4)streak causes me a great deal of stress!”

3. How do you manage your stress in life? Have you tried to find a way to cope with it well or do you just run away from your problems?

The best way to keep stress away is to have a balanced life. That means everything in our life should get equal time. Make sure you keep your SELF in mind: sleep, exercise, leisure, and food. There are many ways (conventional, funny or weird) to handle stress as long as they are safe and effective.

e.g. “Well, exercise and meditation do help me eliminate 5)chronic stress over the long term. But one thing I do that may sound 6)off-the-wall, is to scream at the top of my lungs and then yell every 7)obscenity I know at the situation. Sounds 8)wacky, but after 30 seconds to a minute of that, I have released most of my stress, and actually see how funny I must look, and end up laughing at myself.“

4. We have to admit that trying to live without stress, is like trying to live without truly living. So what attitude should we take to recognizing stress properly?

In fact, a little bit of stress is good. Most of us couldn’t push ourselves to do well at things without feeling the pressure of wanting to do well. After all, it is even a part of good things—tarting a new job, getting married, holiday celebrations. Therefore, we must strive to find peace-keeping and creative ways to approach stress, which means we will be able to live lives that are peaceful and creative.

Here, let’s listen to three friends sharing about how they deal with the stress in their life.

接下来，我们来听听下面这三位朋友在压力面前，都有哪些管用的招数。

招数1:Organize Your Life 让生活条理化

This month has been a 9)veritable roller coaster of emotions and stressful moments—I’m beginning to see the physical signs of my stress.

I left myself with a whole mass of work for college, thinking I had weeks to start it all, but suddenly deadlines are looming. I find myself staring blankly at a computer screen every night until the library shuts, wishing I had the organizational skills I never inherited from my mother! This doesn’t actually feel particularly stressful at the time’it’s only when I think I’m finally relaxing that I notice the signals.

There seem to be a lot of little things the body does in reaction to stress that are barely noticeable when you’re in the midst of things but 10)materialize later on—like finding your jaw is clenched and your hands in fists when you’re in bed trying to sleep. It can also make your hair fall out more than normal—quite distressing.

I’ve been dealing with these symptoms by attempting to tackle the cause. I decided my work tactic from now on will be to start every assignment the week I get it, and spread the work out over the weeks. As for the muscle 11)spasms and the hair loss, yoga is the answer. My yoga class cures headaches, gives me energy even after a busy day, and stretches the muscles I never knew I had. I come out after an hour-and-a-half session feeling like I could do my day again, then I always get a good night’s sleep.

这个月我的情绪波动很大，时常感到紧张，好像着实坐了回“过山车”。我开始感到压力带来的体征变化了。

我有一大堆大学里的功课要做，心里琢磨着，我还有好几周的时间来开始这一切；可转眼间，最终期限已迫近。我发现自己每天晚上都表情木然地盯着电脑屏幕，直到图书馆关门；要是能有好的组织能力该多好，而这个优点妈妈一点也没遗传给我！实际上，这个时候我并没有感到特别地有压力—唯有当我以为我终于快要放松了，我才觉察到压力来袭的信号。

身体在应对压力时似乎会有很多微小的反应，而当你埋头在一堆事务中时，你很难察觉得到，但不久外在征兆便会显露出来—比如你躺在床上试图入眠时，会发现自己咬着牙关、攥着拳头。压力还能令你的头发比正常情况下脱落得更厉害—的确烦恼。

我一直通过试图找出解决压力的起因的方法来应对这些症状。我想好了，从现在起我的功课策略就是每项任务从拿到的当周就开始做，分摊到接下来的几周中完成。至于肌肉痉挛和头发脱落的问题，解决的办法是练瑜珈。我的瑜珈课程治好了我的头疼，让我即使忙碌一天后仍精力充沛，而且舒展了全身的肌肉（有些肌肉我以前都未发觉）。上完一个半小时的瑜珈课出来，我感觉好像还有力气把当天的事情再做一遍，然后到了晚上我总能舒舒服服地睡个好觉。

招数2:The Power of a Hot, Bubble Bath

热泡泡浴的威力

Never underestimate the returns of taking the time out to take a long, hot bath. I took one last night probably for the first time in over two years. (Yes friends that is correct—t wo years. Can you believe it?) Well I threw in the bubbles, got my book that Debbie lent me and read and just shut myself off from what was going on right outside that door. It was awesome. I’m 12)off duty for the next two hours. I’m taking a bath. And there were no chores, no arguments. I always used to think it was so 13)cliche to say, “just take a hot bath to relieve stress.?But I realize that it works—as long as you actually set the time aside to just relax. No alternative agenda. The hot water and the 14)soothing fragrance of the bubble bath help to clear my mind and relax my body.

招数3:Journal Stress on Your 15)Blog

把压力写进博客

For me, extensive writing is a way to relax and work through complicated personal problems. The very act of writing out experiences and feelings leads to my self-discovery and clear thinking. The physical and psychological benefits are so apparent, this form of stress relief now has a clinical name—journaling. Many other people blog to 16)shed their “mask”and tell the world who they really are. For them, blogs give life to the inner voice. On the other hand, sometimes bloggers write to 17)unleash an 18)alter ego. Blogs give every Clark Kent a chance to be Superman. There is also the person who has a perpetual and powerful urge to state his opinion whether anyone is listening or not. Occasionally, such bloggers produce material of high quality and enormous interest; but even if the output is so-so, the blog could be their main form of release.

暂时放下工作，慢悠悠地泡个热水澡吧，千万别低估它带给我们的好处。昨天晚上可能是我这两年多来头一回泡了个澡。（对啊朋友们，我说的没错—两年了，你能相信吗？）我把浴缸放满泡泡，手里捧着戴比借给我的书阅读着，任自己静静地浸在泡泡里，不理会浴室外的任何事情。这种感觉太好了。接下来的两个小时，我什么活也不干。我在洗澡。一切的家务琐事、纷争喧扰都不存在。我以前总以为，说什么“洗个热水澡，舒缓一下压力”不过是陈词滥调；可是我现在意识到，它真的管用—只要你真正把时间搁到一边尽情放松就好。不要有什么别的日程安排。泡泡浴那热腾腾的浴汤和舒缓精神的香氛有助于我清除心头杂念，放松身体。