牛郎织女改写作文（精选15篇）
一天神牛十分想知道人间的生活是怎样的，所以它变成了一头水牛来到了人间。
它来到了一户普通的`人家，天天跟着一位十分帅气的小伙子后面干活，这个小伙子就是牛郎。牛郎早年父母去世，所以跟着哥哥嫂子过，但哥哥十分嫉妒它的容颜，三番两次往它饭里下毒，但因有神牛在，哥哥每次恶行都没有得逞。
牛郎对神牛无比的好，每次都把最好吃的留给它，神牛十分感动，所以想要给牛郎娶个妻子。于是乎它口吐人言，道：“牛郎啊，我要上天了，在三天后的下午，当你在田里锄地时，如果听到一声‘啊’，就伸出双手。还有，我要走了，以后遇到什么困难，切记要拿出我留给你的东西。不要问我为什么，有一天你会明白的。”说完，神牛哭了，神牛走后仅留下了它在凡间的牛皮……
到了神牛原先说的时间，牛郎果然听到了一个女人喊的一声“啊”!于是他伸出双手，过了一会，它定睛一看，原来是天上的仙女，这个仙女就是织女，织女安安全全的掉到了牛郎的怀里，织女见牛郎长得帅又听神牛说它人品又好，所以深深地爱上了它他。牛郎见织女长的：“桃腮垂泪，有沉鱼落雁之容;星眼含悲，有闭月羞花之貌。”也深深地爱上了她。他们俩坠入了爱河无法自拔，他们结婚了，过着男耕女织的生活，幸福满满的。
三年后它们有了一双儿女，更是给家庭带来了更多的欢乐和温馨。但是幸福的日子总是那么短暂，一天王母娘娘发现自己的外孙女不见了，便动用无边的神力去四处寻找找。最终在知道了织女所处之地，于是，她派天兵天将来到人间把织女带回上天。一双儿女见妈妈被一个恶狠狠的老妖婆拖走时，吓得瑟瑟发抖，哭成了泪人。
牛郎回从田地回来时候，发现两个孩子抱着在哭，饭锅还冒着热气，就知道大事不妙。见织女不见了，牛郎急的六神无主，他突然想到神牛的皮，于是披着皮就飞了起来。牛郎越飞越快，越飞越高，王母看牛郎很快就要追上她了，就拔出玉簪，划出了一道波涛汹涌的天河。牛郎过不去，织女过不来，他们俩只能隔河相望。牛郎无奈只能徘徊在岸，对河流珠。
后来，神牛听说自己的恩人在天界，于是就飞出南天门去寻找。但找到了织女，却没有看到牛郎，它还看到了一条宽大的天河。它就问织女：“牛郎呢?……”织女把事情的经过告诉了神牛。神牛十分气愤，因为王母把它恩人的家庭打破了。于是就它找到王母，让王母娘娘把天河消除。要不不然它就会与王母同归于尽，永世不能成神。王母十分害怕，只好把天河解除。
一.角度变化的改写
角度变化基本相当于人称变化, 有的文章用第一人称, 有的文章用第二人称, 变化人称来改写, 可以帮助学生变化观察的角度、描写的角度, 更加明白事情的来龙去脉, 从而把文章写得条理清楚。如《荷花淀》写的是深夜水生嫂织席等丈夫归家, 水生告诉她已报名参军了;过了两天, 水生嫂带领其他妇女寻夫遇敌, 最后以水生嫂为首的妇女也组织起来打敌人了。这是表现荷花淀妇女抗日的故事, 可以要求学生从水生的角度, 以他的见闻所及来叙述这个故事, 那归家的情景、对话就有变动了, 水生伏击救了水生嫂和其他妇女的写法也不同了。
二.内容延伸的改写
有些文章内容丰富而且时刻, 里面的一点内容就可能蕴含着许许多多的可能性。学生读了这样的文章, 往往有所触发, 特别是对文情并茂的文学作品, 无论情节、人物、景色都可以引起一些联想。这是他们对课文理解深化的表现, 因而可以引导这些联想作内容延伸的改写。如莫泊桑的《项链》是中学生们特别是文学爱好者们耳熟能详的优秀短篇小说, 其结尾“唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的, 至多值五百法郎!……”让读者感到言已尽而意犹未尽, 因此可以引导学生续写这篇文章。学生根据故事情节, 可以想象主人公在结尾以后发生的事, 写出千变万化的故事, 深化对作品的理解, 增强写作能力。
三.主题变换的改写
有的文章是表现一个主题, 但是还有另外的小主题。我们把小主题改为大主题来写, 就相当于用原来的素材写了另一篇文章, 这对解决学生作文中缺乏素材的问题是很好的办法。如全国高考试题中, 曾经要求考生把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》, 在内容上允许调整, 取舍, 在情节上不要另外编造;不要写成缩写, 要把陈伊玲作为文中的人物, 不再突出苏林教授, 把暗线变为明线。陈伊玲在原作中不是主角, 但是作为一个德艺双馨的青年, 她给读者留下的印象比苏林教授还要深刻, 因此这种改写很容易引起学生的兴趣。当然要做好这种形式的改写, 首先要看是否切题, 中心是否明确, 因为这是涉及整篇文章的成败问题。不切题, 中心不明确是主病, 主病治好了, 才能论及其余。因此, 抓主病, 是做好这类改写的关键。
四.体裁变换的改写
中学语文教材中的体裁比较丰富, 应该让学生都尝试一下。但是因为各种因素的制约, 学生在生活中找到适合的素材并不是一件容易的事情。我们完全可以利用教材中的课文, 进行不同体裁之间的改写, 如把诗歌改为散文, 把诗歌改为小说, 把剧本改写成记叙文, 或者把小说改写成剧本。如把《孔雀东南飞》改写成故事《刘兰芝》, 可以突出刘兰芝的美丽、忍韧、善良, 给读者更加清晰的印象。再把《再别康桥》改写成抒情散文《母校深情》, 可以更具体更细致地描写校园的景物, 可以更直接更淋漓尽致地抒发对母校的真挚情感。再把《鸿门宴》改写成一个独幕剧, 可以把项羽、刘邦、张良、樊哙、项伯等人放在一个场景中, 通过其简单的动作和丰富而有个性化的语言表现其性格, 能够很好地训练学生的写作技巧。当然, 这种改写已经属于作品改编了, 需要更改、补充原作的幅度更灵活、更大, 需要学生具有必要的文学素养, 发挥丰富的想象, 一般都用之于较高年级。
写作与阅读的关系非常密切。指导学生改写, 第一步要引导他们熟读原文, 掌握原文内容, 钻研这些内容的主题和结构。只有对原文揣摩得了如指掌, 改写时才能运用自如, 以至熟能生巧, 做到立意深远, 结构新颖, 用词确切, 语句顺畅, 就不会是原文的重复了。第二步要使学生明确改写的要求:是哪种方式的改写?原文有哪些内容可取?有没有字数的限制?第三步可以开展“我打算怎样写”的讨论。对那些符合改写要求、充分运用原文而又别出心裁的意见, 应予充分的肯定和鼓励。第四步是评讲交流改写的得失, 特别要分析那些材料取舍得当, 主题、结构和语言都体现了再创造精神的好文章。
摘要：作文教学中的改写, 是教学实践中一种非常有价值的训练方式。本文列举了几种改写的方式, 并简短地论述了改写的基本要求。
织女欢快地赶路，周围的云彩也感到了今天的特殊，变得异常艳丽，为织女感到高兴。高兴之余，织女突然想起还有一样东西没有拿，那是一件织女自己为牛郎哥哥准备的礼物-自己一针一线织的外套。织女想也不想马上掉头——那可是她花了很多心血编织的啊，旁边的彩云也替她着急，毕竟本来相聚的时间就不多了呀。终于回到住处，织女拿起衣服就往外赶，她自己也急啊，眼泪都在眼眶打转转。
她没有休息的念头，只是想着如果太迟了牛郎哥哥会等急的，因为她已经迟到了。终于，织女来到了约好的地点，牛郎还没来，织女想大概是牛郎有什么事，晚点就会到。于是，织女抱着衣服，安心的等着，她知道，牛郎一定会来的。一个时辰，两个时辰，四个时辰过去了，牛郎还没来，织女等得很累，就蹲着，还是紧紧抱着衣服，慢慢靠着墙睡着了……
一丝清凉的风把她吹醒，四周看了看，牛郎没来。日期已过，织女流泪返回住处，她不明白，为何牛郎会失约。织女无力地坐在床边看着窗外，却远远看见一只仙鹤飞过来，飞进窗口，嘴上叼着一封信飞到了织女面前，等织女接下信，仙鹤就飞走了。目送仙鹤远去，织女心里像打翻了五味瓶，慢慢撕开信口，取出信一看，是牛郎写的：“亲爱的，我不能忍受每年只见你一次，故准备瞒着趁七夕放假下凡买了些物品，以后我俩便可日日相见。还有，给我送信的仙鹤经常忘路，我特意指示它七夕前两天就出发，必会在你出发前就能送到告知你。你的牛郎儿，love you。”织女顿时明白了，原来是仙鹤来迟。过了四日，仙鹤又来了，这次口里叼了一大包物品，织女打开，诧异了，是一个扁平物，包里又有一封信：“亲爱的，我已早打听过，这东西老实用了，玉皇大帝平时都用来了解世间发展事态，偶尔还玩玩游戏，此物叫做笔记本电脑，只要插上叫电池的物品，我再偷偷下去拉网，我们就可以在这东西里面聊天见面了，电池已配给你，没电了再告诉我，另附有说明书。还有，玉皇大帝为了上网方便，特和我定了协议，我帮他下凡充电，我就可以和你聊天，今晚见。牛郎儿。”
各位，牛郎织女因为有了可视频的笔记本，不用在大部分日子都苦苦等待相见了，他们很快乐的过着每一天，互相分享自己生活的每一滴，互相偷菜，而牛郎，只需要定时下凡间来给电池充电。但有一天，牛郎发现人间又有了新产品——太阳能笔记本……
（林海10）
一年一度的七夕节到了，是牛郎与织女相会的日子，他们站在鹊桥上，相互诉说着惜别之情，说了一天一夜，可是好日子是不长久的，有些话还没来得及交代呢，第二天的太阳就跳出了东海的碧波，他们多么的想与对方白头偕老啊，可王母娘娘不同意，硬是派天兵天将将织女与牛郎给拉开，拖到了天河的两边。他们被拉开了，可谁都不甘心，挣扎着想要再次相会，无奈势单力薄，怎么也挣脱不了，他们又伤心又气愤，两人在天河的两边放声大哭，哭的人心震颤，哭得撕心裂肺，可天兵天将却不予理睬，把他们拉开之后，就扬长而去，一些来看鹊桥相会的神仙们看见此场景，一个个叹了口气，却无可奈何的摇了摇头，转身而去，只有那些喜鹊们不想回到人间，一直在那儿停留，可又害怕王母娘娘的法力，会把它们处以极刑，于是，一飞一回头的飞走了。
牛郎和织女他们隔河相望，一天，王母娘娘来叫织女去织天上的彩锦，织女一听，灵机一动，对王母娘娘说：“婆婆，如果你想要我织彩锦装饰天空的话，那么，您就必须答应让牛郎到天庭里来，牛郎他聪明勤劳，一定会让您满意的，如果，您不答应织女的这个要求，那么，织女从此以后，再也不会织彩锦了。”王母娘娘听了织女的这番话，很生气，但转念又想：如果牛郎真的是那么聪明勤劳的话，让牛郎到天庭里来也可以，瞧他们两个，一到七月初七，两人就泪水不止，分开后，也是那么的不甘心，看着让人不能拒绝这个请求，算了，就当是做件好事吧，让牛郎来天庭里生活一段时间，不合我意的话，那时，再把牛郎放到人间也不迟。这么一想，王母娘娘就答应了织女的请求，当时，就让牛郎上了天庭。
牛郎在天庭上勤劳能干，什么重活累活，牛郎都抢着干，待人方面处处真诚，无不讨神仙们喜欢，王母娘娘见牛郎是这么的聪慧勤劳，只怪自己当时把牛郎与织女给拦住了。
一座木头房屋，每根柱子上都雕刻有精致的图案。院子里有一个美丽的小花园，朵朵花儿争奇斗艳开放着，随着阵阵微风吹过，散发着一股股沁人心脾的花香!不时还能看见蜜蜂和蝴蝶在花间翩翩起舞。
哗啦啦，哗啦…门前有一条小溪，溪水更是清澈见底，溪底布满了五颜六色的小石头，水里还有着欢快的小鱼小虾在游来游去!
由于牛郎的勤恳和织女的能干，他们的日子也过得越来越富裕，并生下了一双儿女，家庭幸福美满!
有一天，牛郎带着织女和两个孩子去集市上买米，两个小孩看到什么都很是稀奇，东瞧瞧，西看看的，看见什么东西都想用手去摸摸，牛郎便停下来给他们讲些这里的故事。
他们一家来到卖米铺，买好米正要回去时，他发现哥哥嫂嫂在后面排队，哥哥嫂嫂也看见牛郎，一脸嫌弃地说：哟，牛郎，你也来买米呀，你付得起钱吗?说完还往他身边瞅了瞅两个孩子。织女连忙上前招呼着：哥哥嫂子好!他们看着穿着华丽的织女，牛郎哥用怀疑的眼神看着他们，心想着：就他这样的人也能赚那么多钱，还娶了妻子，生了这么一双漂亮的儿女。我要是能攀上这样一家富有的人，后半辈子也就不用愁了。只见哥哥的眼睛眯成了一条缝，嘴巴咧的很大，三分像笑七分像发狠地对牛郎说：我说那个牛郎呀，看在咱们兄弟的份上，我这现在有点困难，你能不能帮帮我们呢?这个狡猾多变的嫂子也赶紧装出一脸假笑，假惺惺地央求要牛郎帮助，善良的牛郎不仅没拒绝哥哥，还邀请哥哥嫂子到他们家去住一段时间。
话音未落，土地公公便从地下钻了出来，他看着被病痛折磨得织女，摸了摸自己的山羊胡，眨巴眨巴单眼皮小眼睛，决心要助织女一臂之力。
土地公公找了自己一帮“狐朋狗友”，他们耗尽近半生修为，搭了一座灵桥，让织女去人间寻找丈夫。织女感激涕零，她乔装打扮了一番，便行色匆匆地来到了人间。看着牛郎满头大汗，辛勤耕种的背影，顿时泣不成声，她大步向牛郎奔去，“夫君!”牛郎愣住了，一个国色天香的姑娘抱着他哭泣，这不是……织女!牛郎只觉得梦尚未醒，过了好一会儿，他才反应过来，紧紧抱住了织女。远处，漫山遍野的玫瑰悄然绽放，为他们忠贞不渝的爱情表示祝福。郎才女貌，般配!
但好景不长，王母娘娘知道了织女又一次私自出逃一事，不仅重罚土地公公一行人，还亲自下凡捉织女。她看见牛郎织女恩爱一幕，顿时气得七窍生烟。她一掌向牛郎拍去，谁知，反应灵敏的织女转身挡在了牛郎面前，灵力贯穿了她的身体，织女倒下了，他看着牛郎，张嘴，却说不出话，她看着水中恩爱的鸳鸯，眼中流下两行泪，带着她对世界的埋怨，永远闭上了双眼。
牛郎把早已浑身冰凉的织女带回了家，轻轻放在床上。两人穿着喜服，那么喜庆，又那么悲凉。牛郎紧紧握着织女的手，打翻了油灯，滔天大火熊熊燃烧。
织女，我来了。真好，又可以在一起了……
课快要开始了, 窦校长一直都在喝茶, 看来精神状态不是很好。上课伊始, 窦校长声音小小的, 但随着她那略带沙哑声音的引领, 渐渐进入佳境, 我仿佛随着孩子们一起步入了牛郎织女那美丽的民间故事中。
两个小时的语文课, 在窦校长看似随意而自然的引领下, 孩子们的表现让现场的观众时而深思, 时而开怀大笑, 没有一个人觉得厌烦, 没有一个人觉得时间漫长, 真是一波未平, 一波又起。我叹为观止, 如此厚实、如此诗意的课堂, 背后该凝聚着窦校长多少年的苦读与研究啊!
窦校长点评时风趣的说:“这堂课真的只是一堂观摩课, 所谓观摩课, 是指只能观, 不能摩, 因为这堂课里面有一些不合常规课的东西, 比如时间。我想通过这堂课, 传达的是我的一种教育理念, 一种课程观以及学生观。”
窦校长一直都在研究主题教学, 这堂课很鲜明地体现了这一点, 不仅仅为学一篇课文而教, 而是带领着学生学这一类文章。《牛郎织女》这一课指向的就是民间故事这个主题, 从民间故事的特点到解读方法, 再扩展到同类文章《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》的读书报告单, 以及主要人物素描, 内容涵盖之深, 教材挖掘之深, 以及大雪无痕般的爱情观的引领, 都让我惊叹不已。
从这堂课上, 更让我感受颇深的是学生学习方式的转变。附小的每一间教室的课桌摆放均是按小组摆放的, 4人一小组, 从以前的学生看黑板, 到现在的学生看同学。小组合作化学习, 让孩子们学会了倾听, 学会了相互补充。此外, 窦校长一直倡导的“先学后教, 以学定教”也在这堂课中得到了完美体现。上课初, 窦校长就检查学生的自学报告单, 每一个孩子都提出了自己疑惑的问题, 紧接着便小组内交流, 看看小组内能解决哪些问题, 又生成了什么新问题。窦校长从容自如地对应着学生五花八门的答案与生成, 引导学生从“写了什么”, “怎么写的”, “为什么写”的角度一边聊, 一边进一步思考。从根据人物关系来概括故事梗概, 再到民间故事的写作特点, 从语言、情节、人物、线索、悬念、情感等多个方面、多个角度来解读。那么多的内容, 居然就在窦校长微笑吟吟间, 就在老师和学生随意的聊天中, 收放自如, 让我如痴如醉啊。
按惯例，每个周五晚上，新闻联播的片尾音乐还没奏完，夏芷左手拎一大包脏衣服、右手拿一大袋肉蛋菜蔬地踏进家门，董平武必然会热辣辣地迎上去接过两袋子东西，顺便再调侃上一句：“呦，咱家劳苦功高的织女同志回来了，辛苦辛苦。”夏芷也顺势回敬他：“你这五天都怎么过的，没从牛郎变成牛魔王吧？！”说着笑着，两人把脏衣服扔进洗衣机，把肉菜分拣放冰箱，然后进卧室，“织女”说说这五天带着儿子陪读的酸甜苦辣，“牛郎”汇报汇报这五天如何努力赚钱如何父母膝下尽孝如何想念他们娘俩的心心念念，再然后，俩人就把床上的家务活尽心尽力尽职尽责地给做了。
“牛郎织女”的称谓，并不算是调侃，而是夏芷和董平武现在实打实的婚姻现状，当初，他们把家安到了新城区的星河湾小区，一来图离董平武上班的高新技术公司挺近，二来能与董平武的父母同住一个小区，方便互相走动、照顾，也能确保拥有各自独立不受干扰的生活。几年顺心如意的小日子一路过下来，婆媳和睦，董平武的事业一帆风顺，儿子乐乐从呱呱落地到健康成长，夏芷有时想，自己何德何能，这满当当的幸福凭什么她能全部拥有？这不会是梦吧？如果真是梦，她也坚决不要醒来。
乐乐六岁的时候，董家上下遇到了一个难题，孩子的择校问题。原本乐乐应该就近入学，可夏芷的婆婆留了个心眼儿，当初虽然举家搬到新城区，可户口没动，仍留在老房子处的派出所辖区，不为别的，就为那栋老房子是重点小学附近的学区房。让乐乐上重点小学的决定很快拍板了，可孩子小，从新城区到老城区每天往返一趟需要两三个小时的车程，如果赶上刮风下雨下雪天就更耽误工夫了，周一至周五住在老房子既能照顾乐乐生活和学习，还省了每天在路上折腾的辛苦，可谁去做这个任务艰巨的陪护？开始董平武自告奋勇，他是全家唯一会开车的，可他在公司是个管理层，活多会多事务杂。一家人商量来商量去，最后只能是夏芷临危受命了。
这样一晃，就是一年。
周一到周五，夏芷和董平武两地分居，没什么要紧事就各忙各的，只有到了周末或节假日才聚在一起，成了典型的“假日夫妻”。一开始，夏芷没觉得这样的日子有什么不好，平时彼此自由，周末跟丈夫在一起简直就是小別胜新婚。可时间一长，夏芷渐渐觉得有点力不从心了，自己照顾孩子不是问题，工作上的事也不是问题，问题是，她觉得她跟董平武之间变得跟从前有些不一样了。
这个周五，夏芷没能如常地接乐乐放学回家，她被老师请到了办公室，原来下课时乐乐跟同学玩闹过了火，失手推了同学一把，同学磕破了头。
从乐乐同学家赔礼道歉出来，黑透的夜晚下起雨，工作了一天的夏芷又累又饿，出来被雨这么一浇，老胃病犯了，疼得直不起腰，乐乐这会儿挺懂事，赶紧给爸爸打电话，手机里却是一个脆脆的女声，张口让乐乐喊她姐姐，说董老师正在开会，有什么事她可以转告。
以前，董平武再忙都没有让人代接过电话，这成为压垮夏芷的最后一根稻草，陪读一年来的种种辛劳委屈排山倒海袭来，夏芷冲手机喊：“麻烦你转告你的董老师，我们娘俩就是死在外边他也不必操心！”说完，关机，眼泪和雨水糊了夏芷一脸。
安全感和信任都去哪儿了
当董平武一路驱车赶到老房子时，乐乐已经睡了，服过胃药的夏芷蜷缩在床上，晾给他一个冰冷的后背。
董平武劈头就连珠炮似的责问：“以前我觉得你挺懂事挺识大体的，你这是撞了什么邪？你干吗在电话里对小戴大吼大叫？干吗关手机？今天是周五为什么不回家？”夏芷木头人一样，纹丝没动。董平武知道夏芷这是动了气，瞟了一眼床头的半杯水和小药瓶，往回找补：“小戴是我新带的徒弟，人家小姑娘眼圈都红了！你有气往我身上撒嘛！又胃疼了？乐乐惹你生气了？你知不知道，我忙了一整天到现在还没吃晚饭，很担心你们娘俩呢！”
一句担心，招惹出夏芷刚刚平息的泪水：“没意思透了，要没有乐乐，我真觉得现在是我一个人单身生活！我胃疼得满地打滚的时候你在哪儿？我跟乐乐同学家长赔礼道歉的时候你在哪儿？我打自己老公电话却是别的女人接听的时候你知道那感觉多刺心……”
董平武用一个热辣辣的吻堵住了夏芷的嘴巴，再一番温言软语弥补了夏芷的委屈，这件事就到此为止了。不然能怎样？独苗的学习不能耽误，家庭支柱的工作和高薪也同样重要，现代版牛郎织女还得继续当下去，至于小戴，那不过是个插曲，不能影响主旋律。
周六一大早，夏芷照例拿上一周的换洗衣物，采买了公婆爱吃的瓜果菜蔬，一家三口径直回了新城区的婆婆家，算是给二老一个安慰。
有孙万事足的公公带着乐乐下楼去玩，董平武去卧室补觉。厨房里，夏芷给婆婆打下手。夏芷眼尖，进门就瞧见客厅的沙发上多了一套按摩器，此刻厨房的操作台上又摆了一台簇新的豆浆机，董平武设计电脑程序是专家，对于这些花样翻新的家用电器却是白痴一个，这些东西肯定不是他买的。
夏芷不动声色：“妈，咱家来客人了？”婆婆小心回答：“嗨，是平武新收的徒弟小戴，非要拜师认家门不可，这不，平武就把她领到咱家这儿来了。”夏芷继续剥蒜：“我早就想着给您和爸买一款豆浆机了，这不又上班又照顾乐乐的没顾上，她送了更好，你们用就是。”婆婆见夏芷不以为意，就顺着这个话题放心说开来去，什么小戴伶牙俐齿特会讲笑话逗他们开心，什么小戴手脚勤快眼里有活儿，什么小戴连早餐都是买了双份放一份到平武的办公桌上……听着婆婆竹筒倒豆子，夏芷早已心神不宁，若搁以前，董平武是事事汇报从无隐瞒遗漏的，是她小心眼儿了还是他懂得留一手了？
饭菜刚上桌，小戴拎着果篮登门，说是给嫂子赔罪的。饭桌上，每个人都被小戴的笑话逗得哈哈大笑，只有夏芷笑不起来，因为小戴看董平武的眼睛里总有一抹亮晶晶的东西，夏芷觉得不踏实。
小戴饭罢离去，夏芷和董平武下楼散步。夏芷原本想跟董平武聊聊乐乐的学习问题的，一开口居然是：“小戴多大了？有男朋友了吗？她买的早点好吃吗？你也带过几个徒弟，我怎么觉得她跟别人不一样呢？”
董平武诧异反问：“夏芷同学，从前你可是骄傲一枝花啊，这种小心眼吃干醋你是不屑为之的，你是不是真的哪儿不舒服啊？”
夏芷一把打掉董平武伸过来试探她额头的手，内心叹息：是啊，从前他们不会是这个样子的，都是“假日夫妻”给闹的，他们的安全感和信任都去哪儿了。
“维稳”迫在眉睫
两个星期下来，夏芷除了勉强应付上班和带乐乐，其他的什么都没做，她只想明白了一件事，她和董平武目前改变不了做一对假日夫妻的事实，但她不能容许他们的夫妻关系变得紧张敏感，变得彼此隐瞒互相猜疑，长此以往，即便没有小戴这个外因的存在，他们的婚姻也会因为内因的加剧而恶化下去，这是她最不愿意看到的结果。婚姻的维稳，迫在眉睫。
夏芷用了一星期时间去找乐乐的班主任咨询，同时跟乐乐恳谈，娘俩达成一致，取消了两个课外特长辅导班。取消的两个课外班分别在周一和周三晚上，夏芷鼓励乐乐在自习课上尽量把家庭作业完成，这样他们就能在周一和周三回家和爸爸团聚了。
此外，夏芷还牙缝里挤时间学车考驾照，如果她学会开车，她們娘俩在路上花费的时间就可以节省出一小半来。以前她比较依赖董平武，认为有他做全家人的柴可夫（司机）就OK了，如今多了危机意识后，她觉得历练得坚强、独立一些，才有足够的力量与董平武并肩维护守卫这个家。
周末，夏芷还鼓动董平武带着公婆一起举家出游。公公生炭火，婆婆串肉串，董平武支烤炉，乐乐摆碗筷，郊外养眼的风景加上美食当前，轻易就营造出轻松自如的家庭氛围。令董平武刮目相看的是，夏芷不但厨艺见长，还学会了讲笑话，连婆婆都笑出了眼泪。
一个人的用心维护，另一个人怎能不心领神会？董平武开始主动跟夏芷汇报小戴的点点滴滴，甚至有几个刮风下雨的周一和周三，他心疼夏芷娘俩来回奔波的辛苦，特意早早下班去老房子陪伴他们。窗外电闪雷鸣，躺在董平武身边的夏芷却觉得心里很踏实。婚姻就是这样，长久的距离会带来自由和新鲜感，也会造成彼此安全感、信任度降低的隐患。维系感情说难也不难，就像他们现在这样，紧一紧婚姻的轴心，维护一下摇摆的关系，拉近距离、稳定核心才能让周末夫妻这种婚姻模式产生最大的价值。
周三晚上，老房子处，董平武拎着乐乐爱吃的烤鸭一进门，就把目光定焦在客厅茶几的烟灰缸里，那里面有两只烟头。他一边给乐乐夹肉卷饼一边问厨房忙碌的夏芷：“织女同志，咱家来客了？”夏芷头也不抬地回答：“哦，是上次乐乐失手推了人家一把的同学家长，那同学的爸爸性格真好，没一点脾气，对孩子百问不烦特有耐心，家务活也是十项全能，他还教我怎么做糖醋排骨呢，真奇怪，这么好的男人，他老婆怎么就舍得抛家舍孩子的去外地工作？”
夏芷虽然没回头，可她用后脑勺也能瞧见董平武若有所思的样子。是时候推他一把，让他为这个家的维稳大计做些努力和改进了。
厨房里响起欢快的锅铲炒锅交响曲，不一会儿，菜香味混合着幸福的味道弥漫了整个屋子，飘散到晚霞满天的窗外……
有一天，牛郎想带织女去哥嫂家看看，刚到那儿，牛郎发现这个地方被铲平了，他觉得不对劲，就四处打听，原来，哥嫂偷别人的金、银、吃的.，城里把他俩判为死刑，并且，明天要当全城人斩首。牛郎一听着急了，便马上去了趟城，城中围了许多人，都是来看斩首的，牛郎劝城官不要斩首，是因为他们两个太穷了。官说，既然如此，你不想让他们两个死，就还回金银各十两，还要养着他们!牛郎一听，着了急身边的牛说：“不要着急，你用我的尾巴擦你的胳膊，不过，你的皮肉会掉下来一点儿，会很疼的，但会掉下来二十几两金银。”“好!”
牛郎马上用牛尾巴擦胳膊，终于，掉下了二十几两金银，他便救了哥嫂。
哥哥嫂子十分感激牛郎，就自己劳动，盖了房子，还给牛郎十两金银。
就这样，牛郎一天天的长大了，可他的哥哥嫂子却想独占他爹娘的遗产于是分给他一头牛一辆车就把他赶出去了。
他牵着老牛拉着破车在山里盖了草房住在了那里，一天晚上他忽然发现老牛会说话，老牛告诉他明天会有仙女在树林前面洗澡她就是你的妻子。
第二天堂牛郎来都湖边，果然有仙在这里洗澡，他在一旁偷听她们说话，那个仙女发现衣服不见了牛郎过来时刚好有一个衣服，后来得知她叫织女两人相识坠入了爱河。
后来育有龙凤胎。但是被王母娘娘发现了，织女被带回天上去了。老牛告诉牛郎，它死了之后把皮做成鞋到岸上就可以腾云驾雾。后来牛郎终于上了天界，眼看就要和织女团聚，却被王母娘娘头上的银簪所变的银河拦住了去路。天上的喜鹊被他们的爱情感动了，化作“鹊桥”，牛郎织女终于团聚了。
晚上8点多，我下班回到家，看到母亲正拿着手机兴高采烈地讲电话。看到我，她赶紧按了电话。看她神神秘秘的样子，我不禁问了一句：“给谁打电话呢？”“没谁。”母亲的脸上居然浮起一丝羞涩。其实，我知道她是在给父亲打电话。就在她挂电话时，我听到她小声地咕哝了一句：“二丫回来了，我不和你说了。我得赶紧给她做晚饭去。”
洗完手，我舒舒服服地陷在了客厅的沙发里，心里想着，真好，有母亲在，我的生活真的轻松了不少。
我的老家在一个边远的小县城，上面还有一个哥哥。我们兄妹俩从小读书就好，一直是爸妈的骄傲。高中毕业，我和哥哥都考取了省城的重点大学，找工作时，两个人也都分别在不同的城市落了户，安了家。
如今，我们都事业有成，也有了各自幸福的家。哥哥的儿子明年就要参加中考，我的女儿也已经上幼儿园了。繁忙的工作让我们无暇顾及家务琐事，于是退休在家的父亲和母亲宛如两个救火队员，分别飞到我和哥哥的身边，帮我们操持家务，拉扯孙辈。
有了父母做后盾，我和哥哥没了后顾之忧，工作起来也更有干劲了。这不，我刚升了客服部主任，哥哥也已经成为销售总监。
我正想着，女儿欢欢从房间里跑了出来，一头扎进我的怀里和我撒娇，母亲端着一碗面从厨房出来，看到了赶紧过来抱起欢欢道：“欢欢乖，妈妈上了一天班，累了，姥姥抱。”一边又心疼地对我说：“快把面吃了。早点洗洗睡吧，明天一大早还得上班呢。” 我点点头，俯身吃面时，却一眼看到母亲抱着欢欢的那双手，苍老、瘦削。我的心里忽然一动，还记得小时候我最喜欢母亲的手了，白白嫩嫩的，手指修长，可漂亮了。母亲的手在不知不觉中就变老了。
二、
想到这里，我的鼻子不禁一酸：“妈，马上就是十一长假了。这次，我们打算开车去厦门玩，你看看有什么要收拾的，早点准备吧。”其实，前几天我和老公庄宁就商量好了，趁着这次假期要带母亲外出好好玩几天。这么多年，她太辛苦了。我的话让母亲眼睛一亮，但随即又有点黯然：“你哥他们过节好像不出去呢。”我不以为然地说：“兵兵（大哥的儿子）明年就要中考了，要让他留在家里好好复习功课，我哥他们当然不会出去喽。”
母亲点点头，嘴里自言自语道：“那你爸也得留下来照顾兵兵了。”我低下头吃面，半天忽然醒悟过来：妈是心疼爸了。爸的身体不好，一直都有高血压，以前在家的时候，都是妈天天盯着他吃药，天还没开始转凉，就已经早早地准备厚的衣裤，生怕把爸冻着了，血压上升。可是说来也怪，自从爸到了大哥家，虽然辛苦、累，从来也没犯过病。用妈的话来说，就是能帮到孩子心里乐呵，自然也就没病了。
十一的晚上，我们准时到达了厦门。把车停在停车场，我们乘着渡轮来到了美丽的鼓浪屿。第一次出远门的欢欢，看到酒店门外漂亮的花花草草，兴奋得又叫又跳。我和庄宁也是满心的兴奋。我问：“妈，你喜欢这儿吗？”母亲连连点头：“嗯，真漂亮。要是你爸也能来看看就好了，他这一辈子还没见过海呢……”母亲若有所思地看着远方，眼神里居然流露出一丝柔情。
第二天，我们一家开始游览鼓浪屿的风景。每到一处，母亲都要我们拍下照片，说回去以后要给父亲看看。途中看到一对老年夫妇正手牵手地从对面走来。看起来，他们也是游客。母亲的目光一直追随着他们看了很远很远……我正想招呼母亲走，却被庄宁轻轻拉住了。“妈妈是想爸了。”原来他也看出来了。我们俩谁都没说话，一直等到那对老夫妇走远。
三、
从厦门回来，母亲总显得魂不守舍。好几次，我都觉得她像有话要对我说，可是话到嘴边却又憋了回去。
那天晚上，我照例很晚回家。庄宁还没到家，欢欢也早早地被母亲哄睡了。客厅里，只有母亲坐在沙发上等我。推开门的一刹那，母亲像是被我吓了一跳，随手把手里的东西往沙发缝里一塞，便忙不迭地站起来去为我准备晚饭。我好奇地过去查看，居然从沙发缝里抽出一张父亲的照片。我忽然明白了，这就是母亲刚刚在看的东西。
看来母亲又在想父亲了。母亲把晚饭给我端上来的时候，我忍不住问了一句：“妈，你最近是不是有什么心思？”母亲愣了一下，脸忽然红了。“其实也没啥。就是我最近晚上老是做梦，老是梦到你爸……我有些担心，不知他在你哥那里好不好，有没有什么事儿。”“二丫，妈和你说的话，你千万别往心里去，别耽误了工作。”母亲想想，又不放心地叮嘱我。
接到母亲电话的时候，我正召集了部门里的职工开会。听到她从梯子上摔下来的消息，我一下子就懵了。我急三火四地从单位赶回了家，把母亲送进了医院。
看着躺在病床上的母亲，我悄悄地在心里叹了口气。其实，我知道母亲的病根，就是因为牵挂着父亲，所以老是心不在焉。幸好，母亲只伤到了一只手臂，骨折了，打了石膏固定，只等时间慢慢恢复。
母亲跟我回了家，天天只能躺在床上静养，家里登时乱成了一锅粥。这一刻，我才体会到母亲平时在家做家务多不容易。但即使这样，母亲还惦记着父亲和大哥一家，她让我别把她生病的消息告诉父亲，要不然父亲非得过来看她不可，那兵兵和大哥他们的生活就没人照料了。
四、
思来想去，我还是把母亲骨折的事偷偷告诉了大哥。
没想到，电话那头的大哥一声沉重的叹息：“小妹，其实有一件事我也一直没告诉你。爸的身体也不好，他的高血压又犯了，收缩压达到了180，老是嚷嚷着头晕，已经有好一阵子了。”我惊异地问：“哥，你怎么不早告诉我？”大哥叹了口气：“是爸不让我说，他怕妈知道了担心他，还怕你们惦记，影响了你们的工作。”
挂了电话，我的心里沉甸甸的。
我正琢磨着要不要把父亲的事告诉母亲，父亲却给母亲来了电话，我只听母亲一个劲儿地说：“老头子，我挺好的。你不用担心我，不就是个骨折嘛，没事儿，休息几天就好了。你还别说，这一骨折呀，我还真享福了。二丫什么都不让我干，天天就在床上歇着，闲得都快病了。”说到这儿，母亲冲我一乐，继续和父亲说道：“两个孩子待我都好，你就放心吧。你那高血压的药别忘了吃，我不在你身边，你要自个儿记着。”我的心里一阵酸涩。看来，大哥已经把母亲骨折的事告诉了父亲，而母亲，却还不知道父亲正生病的事。
挂了电话，母亲就怪起了我：“让你别和你爸说，你还是说。”我低下头，故意问：“爸没说要过来看你呀？”母亲摇摇头：“他和我说了，兵兵现在离不开人。等到兵兵明年考完了，他一定过来看我。”看着母亲满足的笑容，我的心里却颇不是滋味。
半夜里，我突然被一声沉闷的响声惊醒。起床一看，原来是母亲想自己端水喝，但因为一只胳膊打着石膏，另一只使不上劲儿，一个没拿稳，把杯子打破了。
我帮母亲打扫玻璃碎屑，母亲在边上不停地自责：“老了，不中用了，净给你们添麻烦。”母亲的絮叨让我的心里愈发难过。母亲为我们做了那么多事，却总是害怕给我们添麻烦。如果不是这次卧床休息，我还不知道母亲有半夜喝水的习惯。虽然我每天晚上都记得给母亲在床头柜放上一杯水，却从没想過要在半夜里起来为母亲端上这杯水。
“哎，要是你爸在，就没事了，老头子每天半夜都会起来端给我喝。”我一愣，母亲也突然刹住了话头。母亲是想起了父亲吗？还是想起了以前她和父亲天天在一起时相濡以沫的日子？
五、
两天后的周末，大哥陪着父亲突然出现在了我们家。看着从天而降的父亲，母亲既激动又埋怨：“老头子，你来干什么？我没事儿，兵兵正是需要人的时候，听我的话，你明天就回去。”没等父亲回答，大哥在一边说话了：“爸这次来啊，不走了，就陪着你。”母亲惊讶地瞪大了眼睛。“是啊。”我在一边接口：“兵兵大了，可以自己照顾自己了。欢欢我们自己克服一下也能带。你们现在的任务就是两个人好好地在一块儿，互相照顾。”父亲拉着母亲的手，母亲则害羞地转过了脸。
贵阳市环城高速南环线 (以下简称“南环线”) 是贵阳公路网体系“一纵二横三环”三环中外环线的一段, 起于在建的国道主干线贵阳绕城公路西南段牛郎关立交, 讫于在建的国道主干线贵阳绕城公路西南段金竹立交, 建成后将有效改善贵阳市与花溪及贵州南部市县之间的交通。牛郎关互通立交为半定向+2/4部分苜蓿叶型, 其中F匝道第一联方案上跨贵阳到大土双线高速铁路, 路线设计线处跨径布置为: (26.5+28.5+26.5) m, 平曲线半径为R=170m, 单箱双室, 梁高2.0m, 箱顶宽10.5m, 底宽6.5m, 翼缘板悬臂2.0m, 厚度0.2～0.4m, 顶、底板厚度为0.25m, 直腹板厚度为0.5m (局部变厚度为0.5～0.7m) 。
本文以牛郎关立交F匝道第一联连续弯箱梁方案为对象, 阐述了钢筋混凝土连续弯箱梁梁格法建模的过程、计算结果的分析, 以及构造与施工要求等。
2 模型建立
连续弯箱梁桥的内力分析十分复杂, 计算方法也不下十种, 本文采用目前为止计算曲线梁桥较为实用的半解析法梁格体系理论建立模型。建模过程如下: (1) 将上部结构沿箱梁顶、底板的三分之一切开[1], 成为3个工型; (2) 计算各工型翼板的有效宽度 (参见[2]) , 按有效宽度计算各工型的形心、惯性矩; (3) 梁格划分。全部纵向构件的横向位置均与纵向腹板中心重合 (使腹板剪力直接由横截面的同一点上的梁格剪力来代表[1]) ;横向构件在腹板变厚度段等间距布置, 在跨中段等间距布置。在无横隔板的箱梁一般段, 横向构件为一工型, 顶板厚度为箱梁顶板厚度, 底板厚度为箱梁底板厚度, 腹板厚度取为无限小, 高度取箱梁高;有横隔板处, 箱梁为一矩形, 高度取箱梁高; (4) 截面特性值修正。将各截面的抗弯惯性矩修正为绕整体上部结构的主轴计算[1]。各纵向构件的抗扭惯性矩取为整个截面 (考虑有效宽度影响后) 抗扭惯性矩的1/6 (各纵向构件扭转惯矩之和只等于整个截面扭转惯性矩的1/2, 另外1/2的扭转惯性矩由上部结构两侧相反的剪力提供[1], 再将这1/2扭转惯性矩均分到3根纵向构件中) ; (5) 材料性能修正。无横隔板处的横向构件的顶、底板与纵向构件的顶、底板重合, 故该处横向构件为一虚拟结构, 模型中将该构件材料重量设为0。F匝道第一联连续弯箱梁的计算模型如图1所示。
3 计算分析与设计
箱梁采用C40混凝土, HRB335级、R235级钢筋。上部结构连续弯箱梁采用满堂支架逐跨现浇方法施工, 计算模型分4个施工阶段:现浇第一跨箱梁、现浇第二跨箱梁、现浇第三跨箱梁、计算混凝土收缩、徐变 (徐变时间为10年) 。设计行车速度为60km/h, 双向双车道, 环境类别为Ⅰ类, 相对湿度0.7, 单元加载龄期3d。
设计荷载:
(1) 一期荷载:结构自重、混凝土收缩、徐变;
(2) 二期恒载:沥青混凝土铺装及现浇层4.7kN/m, 混凝土防撞栏杆11kN/m;
(3) 汽车荷载:公路Ⅰ级。冲击系数的计算, 直接按曲线梁的弧向跨径来计算曲线梁桥的冲击系数[3]。车道荷载按《公路桥涵设计通用规范》 (JTJ D60-2004) 中车辆荷载布载方式偏载布置, 分别计算汽车从曲线内侧开始影响线加载、从曲线外侧开始影响线加载两种情况下结构的受力;
(4) 温度荷载:结构体系温度20℃, 体系升温20℃, 降温20℃, 箱梁顶板梯度温度效应按《公路桥涵设计通用规范》 (JTJ D60-2004) 执行;
(5) 收缩徐变:徐变时间取10年;
(6) 支座沉降取值:桥梁墩台不均匀沉降5mm, 取沉降最不利组合。
计算结果分析:
(1) 沉降对结构的影响。比较各桥梁墩台沉降5mm时各支座的反力可知, 1、3号桥墩同时沉降或2、4号桥墩同时沉降时, 内侧支座负反力较大, 最大值达307.4kN, 故取1、3号桥墩或2、4号桥墩同时沉降5mm为支座沉降最不利组合, 再与其他荷载组合。
(2) 汽车偏载对结构的影响。由计算结果可知汽车从曲线内侧开始影响线加载时, 支座最大竖向反力为1251.6kN, 最大纵向反力为177.7kN;从曲线外侧开始影响线时, 支座最大竖向反力为1192.8 kN, 比从曲线内侧开始影响线加载时小5%, 最大纵向反力为178.0kN, 与内侧加载时几乎相同, 可见汽车作用位置对支座竖向反力影响较大, 对最大纵向反力影响不大, 且固定支座处桥墩受力较为复杂, 因此应适当加强固定支座桥墩的配筋设计。
(3) 温度荷载对结构的影响。由计算结果可知升温、降温作用下, 结构的最大的支座反力为316.9kN, 升温温度梯度作用下, 结构的最大支座反力为116kN, 降温温度梯度作用下, 结构的最大支座反力为460.3kN, 可见降温温度梯度对结构的影响较大。
取结构在汽车荷载、升温、降温、温度梯度升温、温度梯度降温、混凝土收缩、徐变、最不利沉降组合等荷载的组合荷载作为设计荷载, 对结构进行配筋设计。各荷载组合系数为1, 各纵向构件弯矩包络图如图2所示。
为简化设计, 三根纵向构件采用统一形式配筋, 每根纵向构件配筋结果为: (1) 配通长28钢筋骨架:底板两层通长钢筋, 另在每跨跨中部分加一层钢筋;顶板一层通长钢筋, 另在每个连续墩墩顶附近加两层钢筋; (2) 梁底钢筋 (钢筋根数包含相应骨架钢筋根数) :边跨跨中附近配36根28, 中跨跨中附近配20根28; (3) 梁顶钢筋:连续墩墩顶附近配64根28。
按上述钢筋形式配筋后结构最大裂缝宽度为0.17mm, 小于规范要求0.2mm。
4 结语
因连续弯箱梁明显的弯扭耦合效应, 而且本桥桥墩墩高较低, 不宜采用中间墩墩梁固结, 全桥采用抗扭双支座, 并设置一个固定支座, 同时要加强固定支座桥墩设计;连续弯箱梁采用梁格法建立模型时, 应考虑有效宽度对截面设计计算的影响, 同时应对考虑有效宽度后的结构自重应进行修正;为方便求得支座反力, 宜在每个支座节点建立节点局部坐标轴, 坐标轴的X方向为节点切向方向, Y方向为曲线半径方向。
摘要：借助大型有限元计算软件Midas, 采用梁格系理论建立牛郎关互通式立体交叉F匝道连续弯箱梁方案模型, 分析讨论计算结果, 为此类桥梁的设计计算提供参考。
关键词：连续弯箱梁,梁格法,桥梁设计
参考文献
[1] (英) 汉勃利 (Hambly, E.C.) .桥梁上部构造性能[M].北京:人民交通出版社.1982;89-118
[2]JTJ D62-2004, 公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范[M].第1版.北京:人民交通出版社.2004;16-18
牛郎照看那头牛挺周到。牛郎跟牛好似亲密无间的朋友，成天在一块。
牛郎渐渐长大了，自私的哥哥嫂子想独占家产。于是，只把一头老牛一辆破车分给了牛郎，就这样，牛郎被赶出了家门，他在山里造了一间草房子，安了家。
一天晚上，老牛告诉牛郎，让他去湖边，见到穿粉红衣服的仙女，她就是织女也是你的妻子。第二天黄昏牛郎果然见到了那个仙女，两个人互相诉说了自己的情形，并结为了夫妻。
牛郎和织女男耕女织，生下了两个可爱的孩子，一家人过着幸福美满的日子，向往自由的织女，也满足了愿望。
衰老的牛要与他们诀别了，只留下了牛皮，老牛说这皮能派上用场。
王母娘娘惩罚了仙女们，不念亲情的她，找到了织女并把她抓走了，牛郎披上了老牛的皮，去追织女，眼看就要追到织女了，王母娘娘用头上的玉簪一划忽然出现了一条天河，河太宽，牛郎飞不过去了。
牛郎长大后，哥嫂在分家时只给他那头牛和一辆车，并把他逐出家门。从此，牛郎和老牛一起辛勤劳动，并在山坡上盖了一间草房。
有一天，老牛说话了，让牛郎去山那边湖边的草地上捡一件粉红色的纱衣，并告诉他来向他要衣裳的仙女就是他的妻子。牛郎照做了，果然结识了一位仙女---织女。两人互相诉说了各自的遭遇。他俩同病相怜，互相爱慕，决定结婚。
两个人结婚后，男耕女织，儿女双全，日子过得挺美满。老牛死前对他们说，万一将来遇到什么事就披上它的皮。好景不长，这件事很快让王母娘娘知道了，她对这件事很气愤，亲自下凡抓走了织女，牛郎立刻披上牛皮，带着两个孩子去追，可在快追上时，王母娘娘拔出金簪划出一道汹涌的天河，将两人阻隔在两岸。
作文有多种，有材料作文，有话题作文，有命题作文。其中根据材料进行改写极具创造性。学习《烛之武退秦师》之后，我安排了对本文的改写，进行了全程指导，从改写前的提示性指导到改写中的具体指导再到改写后的评点，让学生从理论到实践深切体会改写的技巧与策略。
“改写”是以某篇现成作品为蓝本，根据要求，对原文的全部或部分内容进行加工改造后写出新作品。文言文的改写与翻译相近而又有所不同。翻译必须符合三原则：信、达、雅。信即忠于原文；达即语言流畅；雅即文采斐然。翻译时只能就文本本身进行，而改写则不受这一限制，除了翻译三原则之外，改写还要适度进行扩展，比翻译更具创造性：
一、信：忠于原文，要准确理解文意，把握重点情节
改写课文，可以改写整个故事，也可以改写其中的一个片段，必须准确理解课文内容，深入分析人物性格、理解事件的主要意义、把握作者的思想情感，在此基础上动手改写。忠实于原文而不撇开原文、另起炉灶，这是成功改写的前提。
二、达：语言流畅，要展开联想与想象，进行合理拓展
改写不是翻译，不必局限于课文而字字落实、句句落实，也不能囿于对原文的简单解说，要在忠于原文的基础上，展开思想的翅膀，设身处地地对原文进行合理拓展，对故事情节进行合理的联想和想象，适当补充故事情节，在叙述情节的过程中丰富、凸显出人物性格。进行合理拓展而不受原文的拘束，这是成功改写的关键。
三、雅：文采斐然，要适当运用描写手法，凸显人物个性
改写时要注意恰当运用语言、行动、神情、心理等典型的细节描写来刻画人物，对人物进行动态的刻画，使人物性格更突出，形象更鲜明，情感更丰富，体现出人物思想、性格、情感的发展变化。比如烛之武与郑伯交谈时的神情肯定与他和秦伯交谈时的神情不一样，生动而细致地描绘烛之武的神态， 便凸显出烛之武的谋略和见识来了；通过烛之武与郑伯、烛之武与秦伯的对话可直接表现烛之武的谋略及欲擒故纵之术。又如，可对郑国宫廷之中的场面进行描写以突出危急、紧张的形势。运用适当的生动的描写，这是成功改写的手段。
另外，改写不同于一般地写作，改写时作者一定要设身处地地站在文中人物的立场上去考虑，人物会有何感受，心情、情感、话语等等都要在合理想象的基础上展现出来。
如将《烛之武退秦师》改写为剧本颇具创造性。主要情节可分为两部分：前一部分是形势危急时，佚之狐向郑伯推荐烛之武，请其出山；后一部分是烛之武到秦军大营说服秦伯。
“自由是刻造的前提。”各个小组充分进行自由讨论，然后由执笔人进行整理，写出该组的稿子。充分讨论后，各小组交出了自己的稿件，我对执笔人进行了当面指点，令其再进行修改。“文章不是写出来的，文章是改出来的。”作为作文的一项基本功，修改是写好作文不可或缺的一环。修改三五次后，学生们拿出了最终的稿件，有改写为记叙文的，有改写为剧本的。我对学生们改写的稿件进行了点评，记叙文在翻译的基础上没有多少创新，不能引起人的兴趣，而剧本则显示出戏剧的长处，通过人物的语言、动作、神情等塑造人物，展示矛盾冲突，情节一波三折，引人入胜。我从中选取了改写为剧本改得比较好的三篇，进行了对比点评，展示给学生们看。
方婷和周敏两人同写第一部分，各具特色。方婷所改写篇幅较长，达到1090字；周敏所改写篇幅较短，才639字。故事发生的背景是郑国遭到了秦晋两国的围攻，大兵压境。方婷和周敏都使用了“画外音”这种形式，但话语角度不同。方婷的画外音是“鲁僖公三十年（前630年）九月十日，郑国陷入秦、晋的包围之中，局势一片混乱”，略微简洁一些；周敏的画外音是“春秋，一个战乱时代，利益成了那个时代的代名词，一切事情都遵循利益至上的原则。今天就让我们一起回到那个尘封的岁月，重新演绎当年中原大地上发生的刀光剑影、唇枪舌战。”对于如何得知危情，方婷没有交代，直接写郑伯得知消息之后的反应；周敏通过探子的报告交代了出来，写了郑伯在得知秦晋围郑这一消息的过程中的表现，表现出周敏的创造性；后面的内容，周敏仅用了312字，可以说交代较为简略，而方婷却扬扬洒洒用了1000余字，充分展现出了其丰富的想象力和较高的语言表达能力，展示了矛盾冲突与人物的思想性格。郑伯与烛之武的会见，周敏写郑伯“宣烛之武”而“烛之武上”，表现出郑伯危急之时仍然高高在上，大摆君王威风来；方婷则是通过郑伯“摆驾烛之武家”表现出来，更能表现出危机时刻郑伯求才之急切与诚恳。烛之武推托，郑伯以情动之，最后烛之武受命往使秦营，方、周两学生所写大同小异。
第二部分烛之武见秦伯，说服秦伯，凭三寸不烂之舌化解了当前的危机，将敌军转化为友军。烛之武的口才和雄辩力是如何表现出来的？原文只是烛之武一人的独角戏，仅仅在最后以“秦伯说”来表现出秦伯的反应以及结果——“与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。”李艳明很好地把握住了文中人物的心理与性格特征，把原文之中烛之武一人的话析为烛之武与秦伯的对话，变一人之戏为两人之戏，并很好地运用了神态、动作等描写，将两人的性格都活灵活现地表现了出来，充分展现了烛之武的雄辩口才，体现了作者的匠心独运。其中写秦伯的反应，如点头、激动、大怒、摔袖、愕然、拍案而起、摇头、点头、拍案等，更是从侧面衬托出烛之武的雄辩的口才来。做到这样，没有创造性思维是做不到的。当然这些描写还可更充分些，从而使人物形象更丰满。
