青年思想的政治教育的意义

青年思想的政治教育的意义（精选12篇）

青年思想的政治教育的意义 篇1

摘要

随着国有企业改革的深入推进和经济社会的全面发展，社会意识形态发生了显著变化，青年员工的思想状况呈现出多样化发展的态势，其价值观念、思维方式、生活方式、行为方式和心理特征等方面都发生了深刻的变化。如何适应新形势，加强青年员工的思想教育工作，培养一支与企业和社会现代化发展要求相适应的高素质青年队伍，已经十分紧迫地摆在企业面前，成为企业必须深刻认识并亟待研究解决的重要课题。

关键词：青年人才政治教育素质培养

当代青年是改革开放中成长起来的一代,改革开放带来了经济的快速发展和社会的巨大进步,也引起了广大青年思想观念的深刻变化。为了切实反映当前青工思想政治工作中存在的问题,帮助企业青年进一步解放思想,公司团委结合团的业务工作,就当前青工的思想状况、教育情况进行了比较深入的调查,并对这一问题认真分析与思考,组织开展了青工思想状况调研活动。

必须清醒认识企业青年员工的思想状况，找准问题的主要症结，做到“对症下药”，是思想政治工作的一个重要方法，也是企业做好青年员工思想教育工作的有效途径。要适应新形势的发展，首先需要同传统观念决裂，调整各种价值取向和利益关系。这些必然对青年员工思想观念和价值取向带来不同程度的冲击和影响。为此，企业要加强青年员工思想教育，为企业培养和打造一支“拉得出、打得响”的青年人才队伍，只有敏锐地把握新形势下青年员工的思想动态，有针对性地做好青年员工思想教育工作，才能收到事半功倍的效果。从政治素养看，由于近年来青年员工的增加及科学技术日新月异的发展，使企业青年员工的整体文化结构较高，他们思想解放，思维活跃，愿意接受新鲜事物和观点，对企业发展前景高度关切，不循旧、不保守，充分的解放思想，赶超跨越，青年员工具有批判精神和创造激情，敢于向权威挑战，能够较快理解比较复杂的社会政治问题，对消除不合理现象热情高，信心足；注重平等，讲求参与，有法律意识；热心社会活动，有公益意识，有较强的公民责任感。从价值取向看，当代青年轻口号，重实际。青年员工在考虑企业需要，争当主人翁的同时，很自然地考虑个人需要。部分青年人才缺乏无私奉献精神。这就要求企业引导青年员工正确处理“向前看”与“向钱看”的关系，克服“金钱万能” 的思想。从生活观念看，青年人才能够顺应生活方式的变化潮流，对物质生活追求高档次，对精神生活向往高格调。值得注意的是有些青年员工在追求高档次、高格调的过程中，产生了一种片面追求享受的倾向。这种倾向的表现是对工作、学习无所追求，只强调生活享受。对这类青年员工应注意引导，启发他们的上进心，引导他们正确处理好学习、工作与生活的关系，使他们意

识到学习是为了更好地工作，而更好地工作则是为了更好的生活。从求知欲望看，青年员工有很强的求知欲，求知的门类和领域也呈现出多样化、多层次，这是市场经济发展的必然反映和客观要求。他们从深造、实用、艺术等不同角度来丰富和增加自己的知识，开阔自己的视野，提高自己的文化水平，他们一致的观点是：青年人只有多学点知识，才能适应市场经济迅猛发展的要求。然而，有些青年员工的求知带有盲目性，这就要求企业基层党团组织通过开展岗位成才、岗位练兵、传帮带等活动，统一青年员工的成才思想，引导和促使广大青年员工在火热的企业生产实践中，求真知，长才干，锻炼成为企业的精兵强将，才能真正地形成开创人才强企工作的新局面。

企业做青年员工思想教育工作的内容、形式也就“复杂化、多样化”，既要把握好青年员工共性的东西，又要顾及青年员工的个性，不可以 “一刀切”，用同一个尺度、同一个标准去衡量每一个青年员工，采取同一模式去教育青年员工。市场经济条件下企业加强青年思想教育应因人而异、有的放矢，做到“因材施教”的方针政策。

有的放矢地做好企业青年员工的思想教育工作,强化政治思想建设，树立远大理想。理想是人的活的灵魂，是现实的而非空洞的。毛泽东同志曾说：“人总是要有点精神的。”这种精神，要靠胸怀远大的理想，只有树立坚定的共产主义信念，才能激发主人翁责任感。培育这种精神，就要强化青工的政治思想建设，遵循思想道德建设的客观规律，深入进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育，以及无神论教育和科学精神教育，从而牢固树立正确的理想和信念，筑起一道抵御腐朽思想文化和落后文化的坚强防线，从根本上提高青年职工的共产主义觉悟。

（一）选择正确的工作方式。青年员工思想教育工作本身就有着严肃性，有时难免会给人以枯燥乏味的感觉。为此，企业要根据青年员工的思想特点，围绕企业中心工作，创新工作方法，使之更加贴近青年员工实际。同时，还要采取比较直观、形象、生动的方法，用看得见、摸得着的事实教育青年员工，也可以采用与青年员工“在感情上相融，在心灵上相通”的交朋友的方式，用满腔的热情滋润每名青年员工的心田。

（二）采取有效的激励手段。随着社会的发展和人类思想的进步，今天的企业必须从物质与精神两方面，对青年员工进行有效的激励。必须在市场经济背景下，将精神激励与物质激励有机结合起来。人总是期望在达到预期的成绩后能得到适当合理的奖励，只要有针对性地找到合适的方法，对其进行有效的激励，满足不同层次的青年员工合理、健康的需要，即可充分调动青年员工积极性，提高他们对企业的认同和信任，使其以十倍甚至百倍的热情投入工作，以优异的业绩回报企业。只有这样才能使企业的产品质量不断提高，最终使企业得到长足发展。

（三）提供利于成长的工作、学习机会。从事与自己的专业特长和专业兴趣相符合的工作，是青年员工非常重视的一点。这就要求企业在使用青年员工的各环节中，注重他们与岗位的匹配，对各岗位进行详细的岗位分析，了解岗位实际特点，对青年员工进行必要的培训与试用，并根据实际情况进行岗位的动态调整，给每名青年员工实现抱负理想和成长的机会，参与管理决策的机会，合理授权。鼓励青年员工撰写论文，并支持与鼓励他们外出参加学术交流活动、进修培训学习、深造等；支持与鼓励青年员工参加继续教育学习，不断完善和提高青年员工的自身文化素养。

（四）开展形式新颖的教育活动 紧紧抓住青年员工的兴奋点，大力开展形式新颖的主题教育，紧扣企业中心的生产实践活动和丰富多彩的文体娱乐活动等，突出活动的针对性和实效性，使青年员工真正成为活动的主人。

（五）营造典型示范效应。树立典型，充分发挥榜样在青年思想政治工作中的激励和示范作用，是做好青年员工思想政治工作的一个有效途径。树立团队中的典型人物和事例，营造典型示范效应，使全体青年员工向榜样看齐，让其明白提倡什么思想、行为，鼓励青年员工学先进、帮后进，积极进取、团结向上。要大力培养、发掘、宣传各层面、各条线上的优秀青年和青年群体，以他们为楷模，激励更多的青年员工在改革与发展大潮中展示青春的风采。大力宣传 “青年突击队”、“青年岗位能手”、“青年标兵”等先进事迹，用同龄人教育同龄人，用身边事教育身边人，使广大团员青年学有榜样，赶有目标，并从优秀青年和青年群体的示范中受到感染，获得启示，努力在企业形成崇尚先进、学习先进、争做先进的良好氛围。

在社会改革的进程中，青年始终是最积极和最有生气的力量，他们有着敏锐的社会批判力和惊人的社会创造力。如果企业在发展市场经济的新形势下，真正能够围绕各个方面扎扎实实地开展工作，那么，青年员工的思想教育效果和政治素质必将大有改观，一大批符合新形势要求的先进青年必将脱颖而出。引导和带领这些青年员工牢固树立与企业同呼吸、共命运的思想，他们必将担负起企业发展的重任。

参考文献：

青年思想的政治教育的意义 篇2

一诗歌是思想政治教育的有效资源

资源是指一切可以利用的人力、物力资源及自然资源的总和, 而思想政治教育资源就是指一切可利用于思想政治教育的人力、物力及自然资源的总和, 包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源、信息化资源。诗歌在几方面都有所体现, 诗歌是文字与音像资源, 如图书、光碟;随着科技的发展, 各种媒体飞速发展, 也为诗歌的传播开发和利用提供了便利。诗歌作为我国人民创造的一种文学形式, 包含着丰富的情感, 体现了人民的心声, 诗歌具有旋律节奏感, 正如闻一多先生所说:“诗歌具有建筑美、绘画美, 音乐美”。正是因为诗歌与思想政治课在感情上、内容上、形式上以及遵循青年学生的年龄特征和学习特点的规律上都有相互贯通之处, 所以在课本中选入了许多诗歌, 如屈原的《国殇》是一首楚人悼念沙场上为国捐躯、魂撒遥远的原野战士的祭歌, 从诗中我们能感受到中华民族精神百年来不变的坚毅、刚强。《诗经》中的十五国风, “饥者歌其食, 劳者歌其事”歌唱爱情、赞美劳动、揭露现实等, 这些诗歌都是可作为教育学生热爱中华传统文化的载体;屈原的《离骚》中“仆夫悲余马怀兮, 蜷局顾而不行”, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 这些诗歌都是进行爱国主义教育的素材, 还有一些感恩教育的诗, 如:孟郊的《游子呤》, “慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。”除课本中选用的这些诗歌之外, 还有许多课外诗集都是很好的思想政治教学资源。

诗歌作为思想政治教育的一种重要选材, 是有其理论依据的。著名教育家杜威说过:“有一句话含有真理, 就是, 教育首先必须是人类的, 只是随后才是专业的。但是说这句话的人, 常常把人类这个名词理解为仅仅指非常专门的阶级, 即保存以往古典传统的学者阶级。他们忘记了教材须与人类的共同利益有联系才是人类化的教材。”上面所提及的诗歌都是经过精选、都是符合人类利益的。学生接受教育不是简单、呆板地读、写、算, 不是简单的“谋生”, 学生当前所缺乏的人文素养, 可以通过诗歌进行弥补, 让他们更关注、关心普通人类最深刻的问题。思想政治教育作为“五育”之首, 其必然赋予它一种崇高的使命, 那就是传播真善美、传承文明、传递社会责任感, 诗歌本身所包含的美、德就是一种很好的思想政治教育素材, 可以加以利用。

二不同类型的诗歌对思想政治教育有着不同的作用

1. 爱国诗歌可激发学生的爱国热情, 树立崇高的理想

古往今来的爱国诗人都将他们的爱国理想融入他们的诗中。如伟大的爱国诗人陆游写下了许多爱国诗篇, 在他的《金错刀行》里的“楚虽三户能抗秦, 岂有堂堂中国空无人”, 《示儿》中的“死去原知万事空, 但悲不见九州同, 王师北定中原日, 家祭毋忘告乃翁”。诗中诗人对祖国久久不能统一的深切挂念, 表达了诗人对自己祖国的热爱。抗金名将岳飞在他的《满江红》中的“壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血”, 表达了作者对敌人的愤恨, 保家为国的雄心壮志。文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”那种为祖国抛头颅洒热血的豪言壮语, 王昌龄的“但使龙城飞将在, 不叫胡马度阴山”, 韩愈的诗“欲为圣明除弊事, 肯将衰朽惜残年”, 这些诗歌都能激发学生的爱国热情, 培养他们的民族精神, 使他们树立崇高的理想。

2. 伦理道德诗歌能培养中学生的社会责任感和感恩之心

现在的学生生活质量好, 许多的学生比吃比穿, 只关心自己, 很少关注国家大事, 更是不会去关心他人, 有的学生对养育自己的父母都不知感恩, 只知道衣来伸手、饭来张口, 觉得父母的付出都是应该的, 这些都是因为学生缺少社会责任感和感恩之心。在诗歌中, 有许多体现志士们胸怀国家安危、为了国家和民族的独立与发展而奋勇拼搏、饱含社会责任感的诗篇。战国时楚国大夫屈原, 身处忧患中, 仍然记挂着楚国的兴亡, “路漫漫其修远兮, 我将上下而求索。”这是他思想的写照。范仲淹虽然数度被贬, 可是依然坚持“居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君, 是进亦忧, 退亦忧。然则何时乐耶?其必曰:先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。”陆游在将死去时依然惦记祖国的统一, 写下了《示儿》, “死去原知万事空, 但悲不见九州同, 王师北定中原日, 家祭毋忘告乃翁。”这篇不仅表达了他的爱国情感, 也反映他的社会责任感, 我们在教学时就应该利用这样的诗歌培养学生的社会责任感。另外, 知恩图报一直是我们中华民族的传统美德, 而现今的许多中学生对于身边的人及父母的关爱早已习以为常了, 认为别人就该为他们付出, 没有丝毫的感恩之心, 而诗歌中有许多感恩的篇章是很好的教育案例, 如:孟郊的《游子呤》, “慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。”不仅表达了母亲对儿子的无私关心, 更表达出了儿子对母亲的感激之情。

3. 山水田园诗歌具有审美教育的作用

教材中选了许多古典山水田园诗歌, 都是名篇佳作, 每篇都蕴含着作者高尚的思想感情和深刻的思想内涵, 作者通过美的语言、构思、技巧为我们塑造了出优美的画面, 如白居易的《忆江南》里的“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝, ”李白的《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。”李白的《望天门山》“天门中断楚江开, 碧水东流至此回, 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。”楚江、碧水、青山、红日孤帆, 构画出一幅优美的画面, 给人以美感, 使学生在不知不觉中对祖国大好河山产生喜爱之情。闻一多先生所说:“诗歌具有建筑美、绘画美, 音乐美。”通过诗歌的学习可以使中学生运用语言文字去表达美的思想和健康的情感, 用心去感知大自然的美、发现生活中的美, 所以说诗歌可以培养学生鉴赏美、创造美的能力。

此外, 诗歌是一种特殊的艺术形式, 在诗歌的鉴赏过程中容易调动中学生的知觉、联想, 把自己完全融入到作品所展现的情景中, 仿佛身临其境与诗人一起欢笑、一起悲伤, 从而将情绪宣泄出来, 因此, 诗歌的朗诵具有良好的情感宣泄作用, 现在中学生学习压力大, 诗歌朗诵在一定程度上可以帮助他们排解和宣泄情绪, 以保持良好的心情。

总之, 不同类型的诗歌对青年学生起到了不同的思想政治教育作用, 山水诗能激起学生对祖国大好河山的热爱, 对美的向往和追求, 还可以陶冶情操、净化心灵;爱国诗歌、革命诗歌让学生明白现在的新生活来之不易, 产生爱国主义情感, 树立为祖国奋斗的精神;伦理诗能让学生感受来自父母等不同人带来的温暖, 培养感恩之心和社会责任感;诗歌中蕴含着深刻的思想容易使学生产生共鸣, 从而达到宣泄情绪的效果。另外, 它用隐性教育形式, 避免了过去那种空洞说教的教育形式对学生产生的逆反心理。诗歌的寓教于乐、知识性、潜隐性的特点, 一唱三叹的旋律, 节奏优美, 读起来朗朗上口, 对青年学生有很强的吸引力, 也容易激发学生的想象力和丰富的情感, 思想也潜移默化地受到诗歌作品的感染, 使其在不知不觉中受到教育, 增强了思想政治教育的效果。

三利用诗歌进行思想政治教育的有效途径

1. 有效利用诗歌进行教学

在思想政治教学中教师要有意识、有目的地将诗歌贯穿思想政治教育中。例如:在讲述《实现人生的价值》时, 可以运用毛泽东的《沁园春·雪》来解释, 诗中列举了历史上的五个英雄人物:秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都具有雄才大略, 都能建功立业, 他们对历史起过一定的促进作用, 但由于时代和阶级的局限性, 他们总归是剥削阶级的代表, 是为了他们那个阶级服务的, 远远不能和今天的革命英雄相比, 今天革命英雄的所作所为都是为了人民, 他们的价值是在为人民服务中实现的。这样分析, 学生比较容易理解对一个人价值大小的评价主要是看他对人民所做的贡献大小来决定的。在思想政治教学中, 有效地运用诗歌这一教学资源不仅可以帮助学生理解内容, 也能创造良好的教学情境, 调动学生的积极性, 在振奋愉悦的情境中接受知识。除了思想政治课堂教学, 我们也要在其他课堂教学中利用诗歌对学生进行思想政治教育, 在教学中潜移默化地对中学生进行思想政治教育。此外, 我们要鼓励学生多读课外的诗集, 如《唐诗三百首》《中国古代诗歌鉴赏》《中国当代诗歌十讲》等, 还要观看教育频道中对诗歌的讲解, 利用网络资源搜集和整理优秀的诗歌, 学习它的内容。

2. 创造诗意的校园环境

学校是中学生生活的重要场所, 在学校的不同地点挂上不同类型的诗对学生会起到不同的教育作用。教学楼上、教室里可以挂上一些有关学习、做学问的诗句, 如孔子的《论语》以及历代著名的教育家、思想家有关学习的诗句, 很值得我们仔细地去学习和研究。有许多治学名言至今还历历在目, 如“学而不思则罔, 思而不学则殆”“学习如逆水行舟, 不进则退”“吾生也有涯, 吾知也无涯”, 唐代诗人杜荀鹤所写的“少年辛苦终身事, 莫向光阴惰寸功”, 宋代苏轼在他的《送安惊落第诗》中的“故书不厌百回读, 熟读深思子自知”。这些可以给学生营造紧张的学习氛围;运动场所、赛场上挂一些描写战争方面的诗句, 如辛弃疾的诗“醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营。八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声, 沙场秋点兵”、岳飞的“壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血”、陆游的“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来”、王昌龄的“秦时明月汉时关, 万里长征人未还。但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山”等;还有诸葛亮的“鞠躬尽瘁死而后已”, 可以使人振奋, 使人有一种进入战场的感觉, 能培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心集体等良好的品行, 最终成为对国家、对社会有用的人才。餐厅可以挂一些有关爱惜食物方面的诗句, 如“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”另外, 学校应利用一切机会, 举办诗歌朗诵赛, 以特定的思想内容为主题, 使学生在参加比赛的同时达到思想政治教育的目的;而且还可以面向全体学生举办诗歌创作大赛, 设置有意义的主题, 鼓励学生创作, 设置奖项, 并每年举办优秀诗歌展览。创造诗意的学校氛围, 使学生在不知不觉中受到感染, 情感、态度和价值观得到提升。

总之, 诗歌对当代青年学生的情感、态度、价值观的形成有着很好的作用, 我们要充分开发利用这种教育资源, 通过不同的诗歌类型、开展不同的活动对他们进行思想政治教育, 培养当代青年的爱国主义情感、社会责任感及健康向上的心理品质, 培养他们的审美意识并激发他们创造美的能力。

参考文献

[1]胡田庚编.新理念思想政治 (品德) 教学论[M].北京:北京大学出版社, 2009:63

[2]〔美〕约翰·杜威.民主主义与教育 (王承绪译) [M].北京:人民教育出版社, 1990:209

论青年思想政治教育的本质 篇3

关键词 青年 思想政治教育 本质

在思想政治教育学科建设30周年的今天，思想政治教育的发展越来越受到国家、学者、高校的高度重视。不仅高度重视思想政治教育主体在思想政治教育教育发展过程、思想政治教育发展矛盾中发挥的主导作用，更看重思想政治教育客体在其发展过程、矛盾发挥的作用，从多方面多角度研究思想政治教育客体的特点、特征、特性，使其更好发挥主观能动性作用，更好发展、构建思想政治教育队伍。青年作为思想政治教育的主要对象，研究其青年思想政治的本质对于青年的发展、青年的认识、了解会更深一步。做好青年的思想工作、识透青年思想政治教育的本质会更好的促进思想政治教育学科的发展、更好强大思想政治教育队伍。任何事物都现象与本质，现象是相对本质而言的，是事物的外在表现，而本质是则是需要人们通过思维来了解的。因此说要实现好思想政治教育的发展，就要做好青年的思想政治教育工作，要做青年的思想政治教育工作就要做好青年思想政治教育的本质。

一、何为本质

本质从不同角度来解说有不同的涵义，有单纯从《现代汉语词典》来解说、有从哲学角度上来解说。从《现代汉语词典》上来解说本就是事物的根本、本源，而本质就是指事物本身固定拥有的，决定事物性质、面貌和发展的根本特性。本质作为哲学概念来讲是相对现象而言，与现象构成一对关系范畴，是个形而上的哲学领域研究。本质是稳定、一般的，是通过现象来表现的，不能通过简单的、直观的肉眼去认识、掌握，必须透过现象来认识、透过抽象思维研究本质。一种事物的本质是规定这种事物何为这种事物的根本特性、区别于其他事物的根据或根本的属性。因此，从从不同角度来讨论、解说本质就有不同的含义，所以要探究青年思想政治教育的本质内涵，第一要做的事情就必须要弄清清楚本质这个词个个方面的概念。

二、青年思想政治教育概念的由来

青年思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分及构成部分。在思想政治教育学术界对于青年思想政治教育与思想政治教育的关系有着不同的声音、不同的观点。有的人认为青年思想政治教育是个分支学科，是思想政治教育的分支学科。对于这种观点，本文作者认为思想政治教育作为一级学科马克思主义理论下六个二级学科中学科之一，毫无疑问思想政治教育是作为一个独立的学科存在。而青年思想政治教育只是作为研究青年的一个重要方向，是以马克思主义基础理论、思想政治教育作为理论指导下对青年思想政治教育进行的一个重要研究，而其作为独立学科的观点至今还没有明确定论。有的观点则认为青年思想政治教育是思想政治教育的一个部分。在本文一个重要观点就是青年思想政治教育是思想政治教育的重要组成、构成部分。这显然与观点青年思想政治教育是思想政治教育的一个部分有不同。江泽民在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会上强调指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”“马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来。”在思想政治教育研究的重要对象是青少年及领导干部。这足以说明青年在思想政治教育中地位甚至在整个国家的重要地位，是肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命。因此我个人还是比较支持青年思想政治教育是思想政治教育的重要构成部分。那么青年思想政治教育是怎么来的或说是怎么形成的呢？青年思想政治教育与思想政治教育是一种共性与个性、普遍与特殊、一般与个别的关系，思想政治教育实践活动来源已久，以青年为特定对象研究的思想政治教育也由来已久。1903年列宁提出政治工作这一说法；在1934年斯大林在十七大大会上又提出了政治思想工作；毛泽东在1957年《关于正确处理人民内部矛盾问题》中第一次完整的提出了思想政治工作。思想政治工作顾名思义就是通过从思想上进行批评-团结-批评。思想政治工作提出及发展逐渐形成了或演变成了以理论教育为主的思想政治教育，而已青年为主要研究对象的青年思想政治教育也逐渐形成和发展。

三、青年思想政治教育的本质

青年思想政治教育是思想政治教育的重要构成部分，在马列主义理论的指导下，认为青年思想政治教育的本质就是思想灌输。灌输的含义就是灌注、输入，当然这里的灌输不是一个教育者向受教育者单方面的硬灌，完全忽略受教育者的的主观能性。这里的灌输就是方法或者说是个原则，通过这個方法或原则加强对青年、受教育者思想上、心理上的先进思想及先进理论的灌输，打破你讲我听、你打我通的传统的思想灌输的方式。那么为什么要通过思想灌输加强对青年思想理论的指导及引导呢？主要从以下两个方面阐述：

（一）青年自身的特殊性

在1902年，列宁在《怎么办》中首次创立了灌输理论，列宁个人认为“工人阶级不能自发形成先进的思想意识，所以需要灌输”。在多元文化涌流交接的网络时代，青年自身的特殊性、青年自身世界观、人生观、价值观的动摇性、不稳定性，就明确规定青年需要灌输、需要先进思想的灌输。通过加强对青年先进思想、理论的灌输及引导，就能更增强青年的党性及明确青年的人生方向。毛泽东在1957年《关于正确处理人民内部矛盾问题》中提出了灌输，认为思想政治工作是经济工作其他一切工作的生命线。这足以说明加强对青年思想政治教育的灌输的重要性。

（二）青年的地位

青年对国家的发展起着承前启后的重要作用。胡锦涛曾指出：一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。这足以说明青年对一个国家、一个民族、一个党的作用。在思想政治教育中，青年是作为重要对象来培养，这是因为青年肩负着振兴中华民族伟大复兴的责任、青年是祖国的希望、未来的希望。这都说明青年的发展、青年的得失对人类社会、国家发展的重要性。青年不可忽视的重要地位就决定了需要对青年进行先进思想的灌输。只有加强对青年先进思想的灌输，才能更好让当代青年明白要自己要肩负历史赋予的神圣使命、更好树立起自己的使命感及责任感、努力把自己培养成当下时代所需要的人才，坚定信念、脚踏实地努力这实现自己的远大理想。

参考文献：

[1]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

青年思想的政治教育的意义 篇4

1.民办高校思想政治工作队伍薄弱

作为民办高校，在基础设施、待遇、福利条件与其他高校相比，不具有竞争力，这就造成了很少有教育工作者愿意在民办高校从事思想政治教育工作。因此，大部分民办高校教职员工队伍弱小，力量薄弱，思想政治教育工作的队伍力量更弱。而进入思想政治教育工作队伍的老师思想政治教育工作水平大多不高，而且差别很大，在工作态度上不容易形成合力，具有分散性。不仅如此，纵观我国的民办高校，很少有学校形成了系统的思想政治教育工作机制。因此，如何建设一支稳定的思想政治教育工作队伍，是民办高校思想政治教育工作必须破除的体制性障碍。

2.民办高校学生的思想道德现状不容乐观

当前民办高校大学生在思想政治方面也还存在着一些不容忽视的问题，许多学生对就业和再就业、各种社会腐败现象以及“三农”等问题，表现出较多关注；多数学生表现出对毕业时就业压力的焦虑，对考试通过率、学习成绩等方面亦有不同程度的压力，也有少部分学生因其家庭经济困难，这种压力渐渐转化为心理压力。

首先，部分学生在一些重大政治理论问题上存在概念不清、认知模糊，甚至错误的情况。与公办高校大学生比较而言，民办高校大学生普遍对政治敏锐性不强，政治鉴别能力相对偏低。

其次，有些学生功利色彩明显，价值取向呈现多元化倾向，强调个人价值和个人利益的优先实现，部分学生对他人和国家呈现事不关己的心理状态。

再次，民办高校学生各方面的压力较大，特别是就业压力、经济负担和学习竞争已给很多学生思想上造成沉重负担。有部分大学生因心理压力过大，出现心理异常、心理障碍或心理疾患，甚至偶有自杀事件发生。同时也要看到，民办高校学生的经济状况较公办高校学生普遍较差，这显然与人们一般概念上认为的民办高校学生家庭经济条件好大为不同。加上助学贷款等政策的缺失，更加重了他们在生活和学习上的负担，这会直接影响到他们的健康成长和政治发展。

3.对思想政治教育工作重视不够

很多民办高校的领导对于学校的生源比较重视，而对于学生进校之后，学生的思想发展状况却不是很重视。这几年来，随着民办高校不断发展，其学生规模也在不断扩大，学生人数迅速增加，但很多民办高校专门从事思想政治教育工作的老师却没什么变化，而且还存在经常有相关辅导老师离职的现象。经过这么多年的发展，大部分民办高校仍没有配置专门的领导管理思想政治教育工作，更是没有给予相关的经费支持。由此可以看出，很多民办高校对于思想政治教育工作并不是很重视，这是阻碍民办高校思想政治教育工作发展的意识障碍。

二、民办高校思想政治教育工作的意义

1.思想政治教育目的的需要

思想政治教育是育人的教育活动。思想政治教育的根本目的是不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识和改造世界的能力，从而促进社会和谐发展，促进社会文化繁荣，保证社会政治和谐稳定。民办高校是培养大学生的重要阵地之一，其教育目的就是提高民办高校大学生的思想政治素质，把大学生培养成合格的建设者和接班人。

民办高校思想政治教育的目的为思想政治教育树立了旗帜，指明了方向。由于民办高校建校时间较晚，办学历史不长，思想政治教育基本上是在借鉴公办高校思想政治教育模式和经验的基础上，逐步开展教育工作。这导致了民办高校思想政治教育缺少自己的特色，受传统思想政治教育的影响较大，进而影响了民办高校思想政治教育的实效性。因此，民办高校思想政治教育只有在以人为本视的野下，结合自身办学特色，增强教育的实效性，才能最终达到民办高校思想政治教育的目的。

2.符合时代要求

当今世界呈现政治多极化的发展趋势，随着经济全球化进程不断推进，逐渐形成多元化的文化思潮，多元的思想碰撞后融合，与马克思主义对立的思想也随之而入。同时，西方敌对势力对我国的颠覆活动从未停止，他们不断利用民主、人权等问题，采用经济、政治和文化等手段，通过互联网、电视媒介等渠道，不遗余力地对我国进行思想渗透。妄想通过思想侵入来扰乱我国和谐稳定、安定团结的局面，以此来达到阻碍社会主义和谐发展步伐的目的。

随着社会主义市场经济的不断推进，我国的组织形式、经济成分、利益关系、就业方式和分配方式呈现日益多样化局面，人们思想活动的选择性、独立性、差异性和多变性明显增强，社会结构、社会利益格局和社会组织形式都发生了深刻而又重大的变化。这些变化无疑有利于民办高校大学生树立创新意识、自强意识、创业意识和成才意识，同时又不可避免地带来一些不容忽视的负面影响。一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、诚信意识淡薄、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、社会责任感缺乏、心理素质欠佳和团结协作观念较差等思想问题。同时，由于现代科学技术的迅猛发展，我国改革进程的不断深入，受市场经济影响，人们生活水平大幅度提高。但也带来了不少负面影响，比如，学生思想出现了政治观念淡化、拜金享乐和重利轻义等问题，这都大大加大了思想政治教育工作的难度。有部分学生甚至把思想政治教育当成说教，认为讲做人的道理是虚无缥缈的，这无疑大大增加了学生鉴别思想是非的复杂性。另外，不断公之于众的极个别干部腐化现象，也给当代大学生的思想造成了一定的负面影响。

3.实现学生全面发展的要求

由于进入民办高校的大学生与公办高校大学生相比，整体素质较低。差距不仅表现在科学文化知识的掌握上，还表现在思想政治素质上。从小学到中学长期形成的`智育和德育方面的差距，是民办高校进行思想政治教育时必须面对的问题。民办高校大学生素质的全面提高与思想政治教育是分不开的。思想政治教育不仅能够提高社会生产力，还能够造就人的全面发展。高校是培养全面发展人才的主要阵地，是思想的摇篮，思想政治教育在促进人才全面发展的过程中，有不可或缺的地位和作用。民办高校作为社会主义教育事业的重要组成部分，要为社会培养全面发展的有用之才贡献重要力量。

4.推动民办高校发展进步的要求

民办高校是我国改革开放和教育改革的产物，民办高校大学生与公办高校大学生相比，有一定的特殊性。首先，民办高校大学生思想政治素质方面良莠不齐，差异性较大。民办高校与公办高校的大学生相比，民办高校生源非常复杂。有普通职高（技校、中专）考入的，有初中、高中毕业考入的，还有成人中等教育毕业生以及工作后再返校的学生等，学生的家庭经济状况、学习基础、学习态度、学习能力等方面分化严重。近年来，一些民办高校迫于招生压力，为了扩大招生规模，很少对新生进行思想政治方面的考察。民办高校生源的复杂性加大了民办高校大学生思想状况的复杂多样性，这无疑给我国民办高校思想政治教育提出了更高的要求，增加了民办高校在大学生思想政治教育工作上的难度。

参考文献：

［1］陆振华。浅谈新时期高校思想政治教育方法创新［J］。科技资讯，（01）。

［2］郑润权，陈杨。论高校思想政治教育方法的创新［J］。长春工业大学学报：高教研究版，2006（03）。

古田会议思想政治教育意义 篇5

论述了红军政治工作的作风和方法。《决议》指出，要用马克思主义的方法去做政治形势的分析和阶级势力的估量,要注意对实际情况的调查研究,由此来决定斗争的策略和工作方法。要求党内的思想和党内生活政治化、科学化。党内开展批评要防止主观武断和庸俗化，说话要有证据，批评要注意政治。反对互相猜忌，闹无原则纠纷，破坏党的团结。

古田会议决议先后在红四军和各地工农红军中贯彻执行，使中国共产党领导的军队成了一支新型的人民军队。几十年来，中国人民解放军遵循古田会议决议的原则，军队建设有了很大的发展，积累了丰富的经验。在社会主义建设时期，古田会议决议对加强中国人民解放军革命化、现代化、正规化建设，仍然具有重要的指导意义。

二、《决议﹥的现实意义

1、充分认识思想政治教育的重要性

古田会议不仅使中国共产党的思想政治教育理论化、制度化、正规化，而且也表明了党对思想政治工作的高度重视。在条件极为严酷的战争年代，中国共产党把思想政治工作提上日程，正说明它对克服困难、战胜敌人的重要作用，这是党的一条成功经验。一方面，思想政治教育要围绕着党的中心任务来开展；另一方面，在以经济建设为中心的今天，如何正确处理思想政治工作和其他工作关系，是摆在我党面前的一个重要问题。我们党必须站在革命事业总体布局的战略高度看待思想政治工作，把二者统一于人民群众认识世界和改造世界，推进改革开放和现代化建设的伟大实践中去，党员和干部应模范遵守党的纪律，不断强化用自身形象进行实际思想政治教育的意识，以科学求实的精神真抓实干的作风和以身作则的良好行为影响人民，团结带领广大人民群众积极投身于全面建设小康社会的伟大实践，在融入全球化进程中，必须坚持统筹国内和国际两个方面，把加强和改进对外宣传作为思想战线的一项战略性任务，紧紧围绕党和国家的工作大局开展思想政治教育，全面客观地向世界宣传我国社会主义事业不断发展的新成就，及时准确地宣传党和国家的政治主张，增进同世界各国人民的了解和友谊，着力维护党和国家的利益和形象，为全面建设社会主义和谐社会创造良好的国际环境。

2、思想政治教育必须顺应时代要求，创新教育的形式和方法。

青年思想的政治教育的意义 篇6

11月4日下午，以广西民族大学党委副书记武波为组长，广西大学党委宣传部部长唐兴，广西民族大学党委宣传部部长陈铭彬为成员的全区青年教师思想政治教育工作调研组到我校开展调研。学校在办公楼二楼会议室召开汇报会，校长唐拥军，党委副书记、纪委书记梁文化，副校长徐魁峰出席会议，各相关部门负责人、各系党总支书记参加了会议。

汇报会由梁文化副书记主持。

会上，唐校长从我校青年教师的师资力量、青年教师关注的社会思潮及加强和改进青年教师思想政治工作的主要措施及成效等情况进行汇报。唐校长指出，为了加强青年教师思政工作，我校采取了以立足地方资源，开展思想政治传帮带；实施“人才工程”，开展事业发展传帮带；狠抓能力素质，开展教学科研传帮带等“三个传帮带”的主要措施，此外，学校还从政治、学习和生活等方面对青年教师提供政策支持和生活帮助，为青年教师队伍的成长壮大提供平台和保障。唐校长提出了我校青年教师思想政治教育工作中存在的问题，分析了原因，同时对进一步加强和改进全区高校青年教师思想政治工作提出意见和建议。

武波副书记对我校利用地域优势和地方特色采取的“三个传帮带”措施及取得的成效表示肯定，希望我校不断完善青年教师思想政治教育工作体系，更加注重青年教师的全面培养，让青年教师感受到学校对他们的重视，促进学校更好的发展。

汇报会结束后，调研组组织我校青年教师代表召开了思想政治教育工作调研座谈会，对传帮带工程的落实工作、成效、影响、存在的不足及青年教师的培养政策等相关问题进行交流，并提出了相关的意见建议。

青年思想的政治教育的意义 篇7

目前, 高职院校青年教师已成为教师队伍的重要支撑, 在当前知识、信息等飞速传播的时期, 青年教师的思想政治教育工作面临着许多的挑战。第一, 政治意识不成熟。少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、政治理想和政治思想的倾向减少, 不重视政治理论的学习。第二, 价值观多元化。部分教师实用主义、利己主义膨胀, 缺乏奉献精神, 服务意识不强。有些教师不安心本职工作, 将精力放在兼课、兼职、接项目、考证方面, 不愿意过多地承担学院内部的工作, 主要强调个人的发展, 实现自身利益。第三, 教书育人脱节。有些青年教师认为作为专任教师, 自身的任务是把课上好, 完成既定的教学任务, 而学生的德育、思想政治教育工作等工作都是辅导员应承担的责任, 他们只关心课堂知识的传授, 不重视学生的思想品德、职业道德培养等问题。还有个别教师自身纪律意识不强, 言行失范、不能为人师表。第四, 心理素质较差。困扰、抑郁、烦躁、经济和工作压力等造成了部分青年教师心理素质的下降, 使其在工作学习中出现负面的情绪。和同事交流中, 不能用正确的态度处理与人的关系, 人际关系紧张, 加之抗压能力不足, 影响心理状态和思想情绪。

二、高职院校青年教师思想政治教育内容的创新

青年教师思想政治教育内容是教育目的和任务的具体化, 是保证教育效果的重要因素。笔者认为, 青年教师思想政治教育内容是根据一定的社会要求和青年教师的思想实际, 经教育者选择设计后有目的、有步骤地通过一些列教育实践活动, 作用于青年教师的理论化、系统化的内容体系, 它包括由政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育、能力教育等各要素组成的横向维度和由内容各要素的不同层次组成的纵向维度。

(一) 横向维度

在国内学者对思想政治教育内容研究的基础上, 笔者把高职院校青年教师思想政治教育内容划分为6个横向维度。

1.政治教育。政治教育是培养政治信仰的教育, 旨在帮助青年教师树立正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治信念和政治态度。目前政治教育应结合时代特征和高职院校思想政治教育工作的现状, 加强青年教师理想信念教育, 牢固树立中国特色社会主义理想信念;开展爱国主义教育、党的基本路线教育、形势政策教育和国情教育等政治观点、政治立场、政治方向教育, 将青年教师塑造为具有强烈民族自尊心和社会责任感, 政治品格端正的合格教师。

2.思想教育。思想教育是提高思想认识的教育, 旨在帮助青年教师树立正确的世界观、价值观、人生观以及思维方式的教育, 是对青年教师进行正确的思想观点和思想方法培养的教育。当前, 思想教育的重点要坚持价值引领, 弘扬和践行社会主义核心价值观;加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育, 帮助青年教师树立献身人民教育、传播科学真知、服务社会发展的信仰与信念;加强青年教师的世界观和方法论的教育, 帮助他们熟悉并运用马克思主义的立场、观点和方法正确分析、研究和解决问题。

3.道德教育。道德教育是进行道德原则和道德规范的规范性教育, 旨在帮助青年教师提高道德认识、陶冶道德情操、锤炼道德意志, 养成道德行为的教育。当前, 高职院校要加强青年教师的职业道德的教育, 树立正确的职业理想, 端正职业态度, 恪守职业纪律, 提升职业技能, 养成良好的职业作风;加强青年教师师德师风教育, 增强青年教师教书育人的责任感和使命感;加强青年教师社会公德、家庭美德、中国传统道德教育, 帮助青年教师内化道德规范、形成良好的道德观念, 提高道德素质, 养成道德行为。

4.心理教育。心理教育是自励性教育, 是对青年教师开展有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和发展性教育活动, 旨在培养他们良好的心理素质, 提高他们的身心健康水平, 促进他们全面而和谐地发展。随着高等职业教育改革发展与深化, 青年教师的教学科研、职称评聘、生活竞争等因素给他们带来越来越大的心理压力。当前应重点对青年教师开展心理健康教育和指导, 提高青年教师的心理健康素质, 使得他们形成良好的个性、健全的人格、健康的情感、乐观的心态和坚强的意志。

5.法纪教育。法纪教育是思想政治教育的保障性教育, 是对青年教师开展社会主义法制和纪律教育, 帮助他们树立正确的法制观念, 培养遵纪守法的品质, 学会运用法律武器维护自己的合法权益, 依法承担自己的法律义务。当前要围绕“教育法”这一核心, 系统地进行教育, 重点对《教师法》《高等教育法》《教师资格条例》等与高职青年教师密切相关的法律法规开展法律教育。

6.能力教育。能力教育是思想政治教育的有益补充, 是对青年教师开展教学、科研、实践和管理等基础技能的教育。能力教育要根据青年教师实际情况, 重点开展课堂教学技能、科学研究技能、专业实践技能、社会服务技能、信息处理技能和学生管理技能等能力的教育。旨在帮助青年教师掌握教学、科研的基本素质, 提升青年教师的业务水平和教书育人能力, 促进青年教师全面成长。

(二) 纵向层次

思想政治教育内容与其他任何事物一样, 具有明显的层次性。笔者认为, 高职院校青年教师思想政治教育内容的层次性包含两方面内容。第一方面, 六方面内容相互之间具有明显的层次性, 其中, 道德教育、心理教育、法纪教育是最基本的、最基础的教育内容, 在青年教师思想政治教育中处于基础层次;思想教育是最经常、最普遍的教育内容, 它对其他五方面内容具有导向作用, 在整个体系中处于中间层次;政治教育、能力教育是最为艰巨的教育内容, 是最高层次的教育内容。各形态的教育内容相互联系、相互作用, 通过由易到难、由低到高的教育过程, 促进青年教师各方面素质的和谐发展。第二方面同一形态的教育内容也有自己独特的层次性, 结合教育内容特征及所包含的要素可以分为三个层次:第一层为基础层次, 主要是指教育内容中最基础的教育要素, 是青年教师必须具备的基本素质;第二层为中间层次, 指教育内容中最普遍、中介性的教育要素;第三层为最高层次, 是教育内容中最抽象、要求最高的教育要素。每一层次既不可偏废, 也不可相互替代, 它们相互联系、相互渗透、相互统一, 共同推进青年教师思想政治教育的发展。

(三) 纵横结合的动态体系构建

根据青年教师思想政治教育工作的要求, 将不同的内容与要求结合在一起, 构建出动态的纵横结合体系。

其中, “横向维度”是指六方面内容要素, 是高职院校青年教师思想政治教育工作必须囊括的内容和要求;“纵向层次”是指对教育内容初级级别、中间层次、较高层次三个层次的划分, 三个层次之间可以随着教师成熟度和指标完成等因素的改变依次递进, 依次发展。

动态是指随着教师思想素质不断提高和教育内容层次的递进, 其应具备的素质要求也随之产生侧重点的转移和内容的改变, 为满足不同层次的要求, 个人和组织要注意通过自我学习、组织培训、开展教育实践活动等内在与外在的干预措施进行调整, 实现动态的匹配。

三、结语

高职院校青年教师的思想素质高低关系到学院、乃至我国高等职业教育未来的发展。目前阶段, 要有效整合、创新青年教师思想政治教育内容、科学组织、有效实施各方面教育内容, 扎扎实实推进青年教师思想政治教育工作。

摘要：思想政治教育内容是保证教育效果的重要因素, 高职院校要科学组织、有效整合政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法纪教育、能力教养等教育内容, 由低到高、由易到难、由浅入深, 不断推进青年教师的思想政治教育。

关键词：思想政治教育,青年教师,高职,教育内容

参考文献

[1]熊建生.思想政治教育内容的内在属性和本质要求[J].江汉论坛, 2009 (8) .

[2]刘先进.试论核心价值体系与思想政治教育内容创新[J].兰州学刊, 2007 (12) .

青年思想的政治教育的意义 篇8

【关键词】思想政治教育；青年学生；成长

青年是祖国的未来，是民族的希望，赢得了青年就赢得了未来。当代青年学生作为推动社会前进的重要力量，其能否健康成长并成才将影响社会的稳定和发展，因此加强青年学生思想政治教育观念，增强爱国情感、树立远大志向、养成文明习惯，才能培养一批又一批优秀社会主义事业的接班人。

一、思想政治教育的内涵与地位

思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育适用于重大会议的召开、重大决策的作出、重要法规的出台、重大事件的发生、重大形势的变化、重要矛盾的凸显等时期。

二、加强思想政治教育对青年学生成长成才的重要意义

随着21世纪的到来，知识经济作为一种崭新的经济形态，对我国当代青年学生的培养教育提出了新的挑战。青年学生总体上是向着健康态势发展的，然而，随着市场经济的发展，各种现实问题增多，他们在发展方向、发展道路方面存在众多疑惑。许多青年学生因为目标不清、路径不明，经受不住外界的诱惑而最终走了弯路。基于当代中国国情的基础上，青年学生是否能够健康成长成才对实现中华民族伟大复兴和促进社会发展有着重要意义。

1.加强和改进大学生思想政治教育，是大学生全面发展，健康成才的基础。江泽民在北大校庆的演讲中曾经提出：“青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用”。大学时期往往是学生初接触社会的时期，这一时期是青年学生离开父母师长的庇护，从青少年向成年发展的重要时期，正确的世界观、人生观、价值观有助于大学生在今后的工作生活中取得更好的成绩，在这种情况下，引导青年树立正确的思想政治教育是各级党组织和领导干部的历史使命，也是青年自身发展的需要。

2.加强和改进大学生思想政治教育是家庭和谐的重要条件。青年学生不仅是宝贵的人才资源，是国家的未来、民族的希望，更是中国亿万家庭的希望。在中国，由于计划生育，很多大学生都是独生子女，这也就意味着他们担负的是整个家庭的未来。中国的这一国策决定了大学生对于一个家庭不可或缺的重要意义。因此做好大学生的教育工作既是促进社会安定团结、健康发展的必然要求，也是无数家庭和睦、人民幸福生活的重要条件。

3.加强青年学生思想政治教育是全党全社会的共同责任。青年学生的思想教育问题不仅仅是学校或家长的责任，而是全社会的共同责任。大学生刚刚脱离了青少年的青涩，对于一些事物的本质认识不够深刻，在处理问题的方式上往往也欠缺考虑。在这一情况下，学校、家庭、社会要共同担负起大学生思想教育的引导工作，为大学生创建一个健康的学习环境，帮助他们建立正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生的成长与进步。

4.加强青年学生思想政治教育是关系国家前途和民族命运的大事。当今世界的竞争是科技的竞争，是人才的竞争。一个国家的兴旺发达更多的取决于未来。我国拥有数量庞大的大学生，是中国未来发展的中坚力量。大学生科学素质、思想素质的水平直接决定着中国未来二十年乃至更加长远的命运。因此，加强大学生思想政治教育是关乎民族命运的大事。

三、正确引导青年学生强化思想政治教育信念，促进其健康成长

1.积极引导青年学生强化思想政治教育信念。青年学生是社会敏感群体，是时代的晴雨表。他们思想敏捷，接受新生事物快，是新生事物的接受者、传导者、创造者、使用者，但同时也具有不成熟性，如具有冲动、片面、辨别能力差等特点，因此青年学生的健康成长是长期复杂的。针对青年学生在新时期出现的新情况、新问题、新特点，对青年学生提出新的要求。

首先，各大高校应积极开展思想政治教育的课程，以必修课的形式加强大学生对于中国特色社会主义的认识，充分学习并掌握马克思主义思想的精髓。在教师的指导下建立正确的世界观、人生观、价值观。同时政府教育部门要积极配合学校的工作，加强思想政治教育的学科、课程建设、教材和教师队伍建设。

其次，除了固定的课程以外，要努力开展多样性的思想政治教育活动，组织学生进行更加全面的思想政治教育学习，如：先进人物报告会，党课培训等。同时发展一批思想觉悟高的优秀学生党员进行深入教育，树立他们为榜样，倡导学生学习，调动学生的积极性。

最后，积极开展丰富多样的社会活动，全面的接触社会各阶层人士，组织各种有益的调研活动。在实践中对学生进行思想政治教育。通过实践活动，了解社会思想的现状，对自己的思想做出新的定位。

2.始终要以提高青年学生思想政治素质为落脚点。青年学生要把培养坚定的思想政治素质与立志成才、报效祖国统一起来。在实际工作中，我们坚持以提高学生的思想政治素质为落脚点，找准对接点，探索思想政治教育的有效途径，把思想政治教育贯穿到成才教育的全过程。

①增强政治鉴别能力。处理好了青年学生红与专的关系，抓好了其思想政治建设，就是抓住了他们成才的关键。在教育过程中我们注重提高其政治理论水平和运用理论解决实际问题的能力，增强他们面对各种政治风云的鉴别力。

②强化社会责任感。民族精神应成为青年学生思想政治教育的灵魂。强烈的社会责任感，是青年学生思想政治教育不断深化的体现，是其走向成熟与成才的必然结果。

③运用多元整合的教育方法。在新形势下，要学习运用各种信息传播渠道进行生动的思想教育；要改变封闭教育的老套路，改变单向管束的老套路，注重开展多向的交流，进行自我教育、互相教育等。要从课堂转向现实生活，注重有关应对现实问题的思想政治教育技能训练，注重培养青年学生的思想政治教育思维与实践能力。

3.运用创新意识不断拓宽青年学生思想政治教育之路。创新精神、创新能力是当代青年成长成才的必备品质。青年作为国家未来建设的生力军，青年的知识创新、储备和应用程度将直接关系到我国国际竞争能力。因此，运用创新意识不断拓宽青年学生思想政治教育之路有着深远的社会意义。首先，要在青年中树立创新教育的理念；其次，营造有利于创新人才成长的新型环境；第三，建立一套高效的、科学的评价机制，促进青年积极主动提高自己的创新意识与能力。

总之，青年在社会主义建设中发挥着举足轻重的作用，我们必须认真研究当前形势下思想政治教育的特点和规律，积极开辟新的途径、探索出新的方法、创造出新的经验，使社会主义思想政治教育工作保持旺盛的生机和活力，从而为青年成长成才添加催化剂，促进其更好地发展。

参考文献：

[1]李春湘.會变革时期如何引导青年健康成长[J].湖南师范大学社会科学学报，2001（5）.

[2]李冬平.论转型期思想政治教育[J].湖南社会科学，2003（1）.

[3]徐振祥，刘创.把思想政治教育作为重中之重[J].思想教育研究，2001（3）.

青年思想的政治教育的意义 篇9

颜元利济苍生思想对青年人才观的现代意义

颜元“利济苍生”的利义观思想,充分反映了他义利并重的功利倾向,是中国古代继墨子和韩非子之后的`集大成者,达到了当时的高峰.他主张积极出世,作当时具有深远的历史意义,同时对现代青年形成积极的人才观也仍有一定的借鉴价值.

作 者：张丽芳  作者单位：开封教育学院幼儿教育部,河南,开封,475004 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(18) 分类号：B2 关键词：利济苍生   义利观   人才观   颜元  

青年思想的政治教育的意义 篇10

摘 要

青年员工是岳阳烟草工作中最活跃的分子，是岳阳烟草可持续发展的中坚力量，是岳阳烟草的未来和希望。准确把握青年员工的心态，加强和改进青年员工的思想政治工作，对于鼓舞青年员工的干劲，凝聚力量，促进岳阳烟草的健康发展具有十分重要的意义。因此，要做好青工思想政治工作,必须针对青工思想政治工作的特点,正视青年员工需求的变化，引入需求理念以创新工作方法和建立新的激励机制，从而最大效能地激发岳阳烟草青年员工的积极性和创造性。

关键字：青年员工 思想政治工作 创新 机制 需求 意义

目 录

一、以科学发展观为指导，抓好青年员工的思想政治教育..................................................二、完善激励机制，最大限度地激发青年员工的工作热情..................................................三、加大培训力度，优化青年员工的发展环境......................................................................四、关心青年员工思想进步的需要，在政治上积极创造必要条件......................................五、坚持思想政治教育与企业文化建设相结合，构建和谐岳阳烟草..................................六、正确对待青年员工的需求变化..........................................................................................七、积极引导青年员工树立合理需求观念..............................................................................八、创新思想政治工作方法，满足青年员工的“有效需求”..............................................浅论如何加强青年员工的思想政治工作

青年员工是岳阳烟草工作中最活跃的分子，是岳阳烟草可持续发展的中坚力量，是岳阳烟草的未来和希望。准确把握青年员工的心态，加强和改进青年员工的思想政治工作，对于鼓舞青年员工的干劲，凝聚力量，促进岳阳烟草的健康发展具有十分重要的意义。从岳阳烟草青年员工的现状来看，他们心系岳阳烟草，胸怀创业的理想与激情，工作上进，求知欲强，干劲足，主流是好的。但是，近几年来岳阳烟草的各级领导都越来越明显地感到，许多从前管用的思想政治工作方式方法用于青年工作却不灵了，从前很能调动情绪的活动现在的青年员工们感到平淡了。问题出在什么地方？其症结是有关方面没有注重和关注青年职工的需求变化。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”同样是刚参加工作的员工，六七十年代哪时拿几十元的工资只够生活费，现在一参加工作就拿上千元的工资，内在的需求肯定就有了天壤之别。更何况刺激内在需求还有诸多因素，不满足深层次需求的思想政治工作，对于青年员工就如同隔靴搔痒，效果肯定不佳。因此，一方面要做好青工思想政治工作,必须针对青工思想政治工作的特点,正视青年员工需求的变化，引入需求理念以创新工作方法和建立新的激励机制，从而最大效能地激发岳阳烟草青年员工的积极性和创造性。另一方面新形势下进一步加强和改进青年员工思想政治工作就显得尤为重要。在此，就如何做好青年员工的思想政治工作方法进行粗略探讨。

一、以科学发展观为指导，抓好青年员工的思想政治教育

青年员工是最具活力最积极的因素，因此要对他们从思想上进行正确的引导，要坚持不懈地抓好青年员工的思想意识、政治立场、法律法规和道德品质等方面的教育，帮助和引导他们掌握科学的辨证法，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高抵御不良思想侵蚀的能力。

二、完善激励机制，最大限度地激发青年员工的工作热情

只有具备饱满的工作热情与积极性，才能全身心地投入工作，才会产生促进岳阳烟草发展的内在动力。因此充分调动青年员工的工作热情和积极性也是思想政治工作的一项重要内容。首先思想政治工作应满足青年员工的现实需求强化正当的利益观念。新形势下青年员工关注个人收入水平和物质利益是客观存在的事实。为此，在实际工作中，要把实现好、维护好青年员工的利益落到实处，鼓励他们岗位成才，运用岗位绩效考核、开拓业务创新业绩等

五、坚持思想政治教育与企业文化建设相结合，构建和谐岳阳烟草

人是社会的最基本的要素，建设和谐岳阳烟草，人是根本是关键，而“以人为本”是思想政治工作的基本原则。因此，做好人的思想政治教育工作是构建和谐人际关系的基础，是构建和谐岳阳烟草的关键。要联系岳阳烟草改革发展的实际和青年员工的思想实际，帮助青年员工转变思想观念，增强改革意识，谋求岳阳烟草可持续发展之路。在正确的政治思想指引下，通过开展企业文化建设，弘扬正气，凝聚人心，把岳阳烟草的核心价值观成为青年员工认知并付诸行动的指导思想和行为规范。从而形成强有力的岳阳烟草生存发展的核心力量，促进岳阳烟草又快又好地健康发展。

六、正确对待青年员工的需求变化

随着社会的进步和法制建设的不断完善，过去哪种“绝对服从组织安排”的依赖性已在逐渐淡化。员工敢于表现实现自我需求的各种要求，这种现象体现在青年员工中更为强烈。思想政治工作者应对这种表现视为正常，更不能“打棍子、扣帽子”。要通过做认真细致的思想政治工作找到青年员工需求的动机和原因，求得满足其需求的有效方法。

七、积极引导青年员工树立合理需求观念

员工的正常的而不是“超常”的需求，都是合理需求。思想政治工作并不是要一味地去满足员工不断提升的“合理需求”，而是要根据“有利于岳阳烟草发展”这一总体目标和企业发展环境的承受能力，甑别合理需求中的“有效需求”成分并努力满足，同时向员工解释合理需求中为什么还有部分不能实现的原因，从而取得他们对企业的关心和谅解，激发他们的工作热情，同时还要使青年员工坚定一个信心：随着企业的发展个人条件必定会得到改善。通过上述工作，积极引导岳阳烟草员工、又特别是青年员工正确认识个人需求与全局发展的关系，树立“合理需求”的新观念。

八、创新思想政治工作方法，满足青年员工的“有效需求”

实践证明，以满足“有效需求”为出发点的思想政治工作和激励机制会给岳阳烟草员工的思想情绪带来一系列变化, 尤其是在青年员工中效果更明显。具体表现为：牢骚减少了，认识上得到提高和在理性上升华。三是“攻心教育法”。即是根据不同的需求及其矛盾对症下药，采取引导、开导等“攻心为上”的方法，真正做到以理服人。四是“疏导教育法”。青年员工的特点是“敢想、敢说、敢做”，甚至有时还会有些偏激，面对这种现象，最好的政治思想工作方法是只“疏”不“堵”，领导者要以诚心相待，请领导者冷静地坐下来思考问题，双方共同寻求解决问题的最佳方法。五是“灌输教育法”。一代伟人毛泽东曾说，“对于农村的阵地，社会主义不去占领，资本主义就必然会去占领。” 青年员工思想活跃，接受新生事物快，要及时把优秀思想植根入他们的心田，并且精心地浇灌培育，否则的话，腐朽的、糟粕的东西就会乘机侵入。要使青年职工形成的良好道德这要依靠长期不懈的政治思想工作，要以制度的形式坚持下来。

青年思想的政治教育的意义 篇11

心理认同是就是个体对目标的认同并产生的一种心理状态。就在军队中对青年官兵开展思想政治教育而言，有效心理认同机制的形成，对于培育当代革命军人核心价值观具有重大的作用和意义。

当代革命军人核心价值观心理认同机制是指青年官兵对当代革命军人核心价值观的内心体悟、心理认同和自觉践行，其内容主要包括理性认同机制、情感认同机制、实践强化机制。

理性认同机制是指以当代革命军人核心价值观理论的来说服、引导广大官兵达成理性共识，从而使其在理性上认同当代革命军人核心价值观，并将之作为自身行动指南的机制。情感认同机制是指青年官兵主体在与当代革命军人核心价值观的无数次接触感知的过程中，逐渐形成集信任、感激、热情、激情等积极的情感体验于一体的心理机制。实践强化机制是指青年官兵主体主动去寻找并践行当代革命军人核心价值观来解决疑惑、应对问题、调节认知行为等机制。

二、当代革命军人核心价值观的心理认同机制的特点

（一）理性认同机制具有层次低、功利性强的特点

尽管青年官兵主体对当代革命军人核心价值观理性认同的主流是积极的，但作为在多元文化交融和社会转型的时代背景下长大的青年一代，由于对党和国家的历史和现状缺乏全面而深刻的理解，容易对很多重大问题认识不到位，再加上缺乏一定的社会实践。很容易糟到落后思想的侵蚀。在工作学习过程中也表现出了强烈的功利性，对能带来直接好处的工作学习是加倍努力，对陶冶情操或见效不是很直接的就习惯敷衍了事。

（二）情感认同机制具有不稳定、不理性的特点

情感认同在当代革命军人核心价值观的形成中具有重要的作用。，当代革命军人核心价值观体现了青年官兵对党对人民的热爱。对军人身份的荣誉感和道德感，但少部分青年官兵却对这些精神的认同表现出随着个人情感波动带来的不稳定性。

（三）实践强化机制面临行动力不足的问题

青年官兵的主体意识强，参与意识、公平意识、效率意识等行为标准和价值取向随着社会的发展更加突出地表现了出来，这固然有利于主体性、能动性，但也要警惕可能的极端利己主义、个人主义的危险。当个人利益与集体利益、个人价值与社会价值发生冲突时，在公义与私利的取舍中不少青年官兵往往会表现出个人主义倾向。进而在自觉践行上大打折扣。

三、心理认同机制对培育当代革命军人核心价值观中的一些启示

（一）遵循青年官兵认知规律，充分发挥理性认同机制作用

心理认同是一种情感、态度乃至认识的植入过程，是一种对事物态度的变化过程。也就是说，人们接受某一理论的过程先是被动地从表面上改变自己的观点和态度，再慢慢地过渡到自觉接受。并据此来不断修正自己的信念与行为，最后才能达到真正从内心深处相信并接受这一内容。马克思说过：“理论只要彻底，就能说服人。”正确的理性认知会形成人们对事物科学的判断，而这种建立在理论的彻底性上的认知才具有吸引力。青年官兵主体对当代革命军人核心价值观的认知、认同决定于当代革命军人核心价值观理论体系的彻底性。因此，培育当代革命军人核心价值观的理性认同机制是指实现理论上的说服，引导官兵达成理性上的共识，从而使其首先在思想上认同。进而将之作为自身行动指南的机制。

理论教育越彻底性，就越能吸引广大青年官兵。就越能引导他们的理性认同，进而内化为价值认同。所以，我们需要从青年官兵的认知规律出发，努力研究官兵认知的心理过程，以科学的理论体系为导向，解答官兵普遍关心的问题，努力化解官兵的困惑和迷惘，纠正官兵认识上的偏差，进而帮助官兵形成正确的价值观。

（二）把握青年官兵情感特点，充分发挥情感认同机制作用

情感认同机制是指建立在当代革命军人核心价值观的认知认同基础上，充分调动和激发青年官兵的信任、热情与激情等积极情感。当代青年的情感非常丰富，但波动非常大。控制也很困难。对于青年官兵来讲，往往遇到的不是什么认知上的障碍，而是情感上无法接受。所以，在教育过程中要遵循青年同志的情感心理过程的规律。注意满足他们的情感需求，进行通情达理、和风细雨的教育，才可能真正使他们达到情感上的认同。这就要求在培育过程中要以伟大、炽热的情感，真心实意地去关心、理解、激发和培养青年官兵的积极情感，克服消极情感，充分发挥情感认同机制的作用，通过青年官兵对当代革命军人核心价值观的积极情感体验。来使其认知符合要求，并内化为信念，外化为行为。

（三）依据青年官兵的行为特点，充分发挥实践强化机制的作用

实践强化机制是指青年在践行当代革命军人核心价值观的过程中，通过思维态势和行为习惯的作用，进一步强化对当代革命军人核心价值观心理认同的机制。当代青年官兵不仅敏于思，敏于言，而且敏于行。在相关的实践过程中，青年官兵能够更加深刻地领悟原有的认知。实践强化机制的作用在于使广大青年官兵在实践中不断体验、体悟自己的价值观念是否符合时代发展，是否合理，并在实践的过程中不断修正完善。推动青年官兵践行当代革命军人核心价值观，关键是加深他们的理解和认同，使其行为和价值准则向核心价值观的本质上面靠。因此，从理论与实践的结合入手。充分调动青年官兵的主观能动性，让他们在培育实践活动中，进行自主的、自觉的实践能力培养是一个重要的问题。

青年思想的政治教育的意义 篇12

一、规范开展“评估工程”, 构建科学评价体系, 为青年教师成长指明方向。

“评价工程”的前提条件———“摸清家底”。要通过问卷调查、走访、座谈等形式切实掌握青年教师群体状况, 包括青年教师的数量、思想倾向、工作适应程度、生活情况、个人发展的要求、对学校发展的期盼等具体情况, 形成翔实的调研报告, 为最终构建高校青年教师思想政治教育评价体系提供依据。

青年教师一般是指年龄在35岁以下的教师。从总体上看, 当前高校青年教师队伍呈现出如下特点:一是青年教师数量多, 学历层次高。随着我国高等教育事业的快速发展, 越来越多的青年进入高校教师队伍, 尤其是在新建本科院校中青年教师占有相当重的比例。高校青年教师大多数是硕士或博士, 具有比较丰富的理论知识储备。二是追求个性。青年教师成长于改革开放年代, 无论是国内还是国际社会都经历了翻天覆地的变化, 如资本主义世界出现的新变化;国际社会各种社会思潮鱼龙混杂;我国从计划经济体制向市场经济体制转化, 出现了经济主体多元化、利益主体多样化、社会矛盾多元化, 等等, 使某些青年教师的价值观念趋向多元化。三是青年教师处在事业起步阶段, 迫切需要业务能力的提升。四是青年教师普遍存在一定的经济压力。青年教师参加工作不久, 经济条件还不太宽裕, 往往面临成家立业、赡养父母、抚养子女等问题。由于经济压力较大, 导致了某些青年教师情绪波动和心理失衡, 产生种种思想问题。除了这些总体上的特征之外, 每个学校的青年教师的具体情况也不相同。因此各学校必须深入调查了解本校青年教师的实际情况, 制定出符合本校实际的评价体系, 为青年教师的成长指明方向。

“评估工程”的基本目标是促进青年教师脱颖而出。首先, 青年教师评估工程必须紧密结合学校的特点与发展战略。显然, 研究型高校与教学型高校、学术型高校与应用型高校、师范类高校与非师范类高校对教师的要求是不同的。每一所学校在不同的发展阶段对教师的要求也是不一样的。因此, 青年教师的评价体系应当围绕学校的发展战略需要, 确立青年教师的培养目标。其次, 青年教师评估工程应体现岗位类别与层次。不同岗位类别与层次人才的评价重点是不一样的, 优秀人才不等于优秀的领导者。领导者或决策者, 以管理能力和决策能力评价为主;执行层, 一般看重业绩;一般的工作者要看他是否适应某个工作岗位的需要。一个人在某个单位是人才, 但换个单位就不一定是人才了, 因为他不一定能胜任那个岗位的工作。因此, 对青年教师的评价也要把是否适应某个岗位的工作作为重要指标。最后, 克服千人一面的评价体系。通常, 目前每个学校年终每人发一张表, 填一个“德能勤绩廉”就算是考核了。“德能勤绩廉”是一般性的标准, 这个标准虽然很好, 也普遍适用, 但很难体现专业、岗位、层次的区别, 很难将一个经验丰富、能力较强的老教师与一个刚刚入门的青年教师在同一标准下加以比较, 将青年教师与老教师置于同一标准下进行比较, 不利于优秀的青年教师脱颖而出。

“评估工程”的基本原则是符合青年教师的身心发展规律, 促进青年教师健康成长。青年教师的地位特点、角色特点、思维方式、行为方式、对外界事物的关注焦点都具有独特性。因此, 解决青年教师关心的实际问题是高校思想政治工作的切入点和着力点。要为青年教师的教学、科研和自身发展创造良好环境, 努力改善青年教师的生活条件, 帮助他们解除后顾之忧, 使他们能够精神饱满地投入到实际工作中。推行先进的管理理念吸引广大青年教师以主人翁的精神参与学校的各方面工作, 着力培养青年教师健康向上的思维方式和行为方式。德国诗人歌德说过:行为是一面镜子, 在它面前, 每个人都露出各自真实的面貌。同样, 行为也是衡量一个人思想觉悟和道德品质的一杆标尺。因此, 必须在青年教师中提倡对人民、对社会有益的行为方式, 培养健康向上的行为习惯, 创设良好的行为情境, 克服自身行为中的一些不良因素。

“评估体系”的基本要求是指标内容的全面性。 (1) 对学校硬件设施和相关管理制度的评估。主要评估硬件设施的建设、管理制度是否有利于青年教师快速、健康成长。例如:青年教师是否对学校的管理制度比较熟悉, 并且乐意接受;青年教师对学校的硬件设施是否比较满意, 是否有强烈的归属感;学校对青年教师的培养教育是否常规化, 各项计划是否能够落到实处。 (2) 对青年教师的评估。既包括对青年教师个体思想状况的评估, 也包括对青年教师群体思想状况及相互交流状况的评估;既包括师德评估, 也包括业务评估;既包括原有状况的静态评估, 也包括成长过程的动态评估。 (3) 对导师的评估。主要考察导师对青年教师培养计划的落实情况, 相关培养计划的落实情况最终必须通过青年教师的发展进步才得以体现。 (4) 综合性绩效评估。对青年教师思想政治教育效益的评估, 要体现经济效益与社会效益、短期效益与长期效益、直接效益和间接效益相统一;定性评估与定量评估相结合;统一性指标与专业性、岗位性、层次性指标相结合。避免绩效评估指标与职能、岗位职责之间脱节;避免出现绩效评估指标对被评估者产生逆向激励效应。 (5) 要保持评估内容的“与时俱进”。社会发展和学校的发展对教师职业的要求不断提高, 青年教师思想政治教育的评估体系也要与时俱进。

二、切实开展“导师工程”, 通过优秀老教师言传身教, 加快青年教师成长。

在青年教师的培养上各学校进行了多方面的探索, 其中实行青年教师导师制就是一种主要的方式。然而在推行青年教师导师制的过程中也遇到了一些问题, 例如:导师选择没有明确的标准、指导工作内容和目标不明确、指导过程监督不到位、指导结果绩效考核不规范, 等等。因此, 切实推行青年教师导师制, 加快青年教师的成长, 必须把握好几个关键环节。

1.择优选取导师, 是确保青年教师导师制成功推行的前提条件。作为导师, 必须有高尚的师德师风、良好的政治修养、严谨的治学态度、扎实的教学功底和较强的科研能力。只有这样, 才能对青年教师在思想、教学、科研等方面发挥好“传、帮、带”的作用。

2.指导任务明细化, 使指导工作有的放矢。指导教师的任务是为青年教师的成长定方向、定目标, 在指导过程中要对青年教师在政治、业务、生活上进行全面的指导和帮助。在师德指导方面要求导师身教重于言教, 为青年教师树立榜样。在业务指导方面应着重加强以下几个方面能力: (1) 对工作环境的适应能力, 包括深入了解校史校情和未来发展战略等, 培养青年教师对学校的归属感和使命感。 (2) 教学能力培养。包括备课能力、掌握学生的能力、表达能力、教学组织管理能力、动手操作能力、教育反思能力、探索和尝试教学新方法的能力等。 (3) 科研能力培养, 包括指导青年教师撰写和发表论文、开展课题申报和研究等。上述各种目标任务应以制度形式加以明确, 并使之量化, 如:青年教师随堂听课节数、指导教师上示范课次数、青年教师公开发表论文篇数、申报课题数量、青年教师上公开课或比赛课次数等。

3.建立健全监督与考核制度, 确保青年教师导师制落到实处。首先, 建立科学全面的考核与评价标准, 将导师的具体指导要求及青年教师必须达到的目标等落实到每一个具体的指标之中, 严防执行流于形式。其次, 对指导工作进行跟踪监督。例如指导过程中有期中检查、期末检查、年度考核、培养期满总结性考核等。最后, 考核与激励相结合, 对指导成绩优异的导师和进步显著的青年教师进行适当奖励和表彰, 产生适当的荣辱感和危机感, 真正达到教者精心、学者用心的良性互动, 确保导师制的培养质量。

三、扎实推进“培训工程”, 使青年教师的能力素质得到全面提高。

围绕青年教师思想政治教育开展丰富多彩的培训活动, 全面提高青年教师的素质。

1.师德培训。一名合格的教育工作者, 首先要看是否具备高尚的职业道德情操, 爱岗敬业、乐于奉献, 树立“人类灵魂工程师”的自豪感和使命感。思想政治工作要结合时代新潮流, 把握主旋律, 在青年教师中开展马克思主义理论和新形势下党的路线、方针、政策教育, 使青年教师紧跟时代步伐, 坚定政治立场, 从而保证正确的工作方向;通过加强理想信念教育, 培养青年教师具有正确的人生观、价值观、道德观和生活观等;通过职业道德教育, 培养青年教师具有良好的职业道德风貌和乐于为教育事业奉献的崇高精神。

2.青年政工干部专题培训。在高校青年教师中学工、团委、辅导员等青年政工干部占相当大的比重, 他们素质直接影响全校思想工作的开展。他们直接联系着广大学生, 他们的一言一行对广大学生具有极强的示范效应。因此, 必须对青年政工干部进行专题培训。通过专家专题报告形式进行思政工作理论培训;通过研讨交流的形式总结和推广思政工作的先进经验;通过考察调研的形式全面深入了解当代大学生的思想状况。组织文件学习活动, 并通过考试的方式促使青年政工干部熟练地掌握思政工作相关文件、法律法规、方针政策。通过专题培训使青年政工干部较快地掌握思政工作的基本规律, 较快地提高工作能力。

3.地方挂职锻炼。青年教师大多数是从学校到学校, 社会阅历少, 对社会了解比较肤浅。青年教师下基层挂职的目的就是要补好的“四堂课”:坚持深入实际, 补好了解基层的课;密切联系群众, 补好增进与人民群众感情的课;自觉实践锻炼, 补好提高解决实际问题能力的课;注重磨炼意志, 补好锤炼作风的课。通过学习文件、实地考察、处理实际问题, 更深刻地了解国情区情, 更深入地把握党的路线方针政策和法律法规, 加深与人民群众的感情, 增强为人民服务的意识。通过实践学习, 增强全局观念, 学会统筹兼顾, 增强协调能力, 灵活运用多种工作方法, 使工作能力得到全面提高。

4.入党培训。广大青年教师是学校发展的主力军, 也是学校党组织的重要后备力量, 对青年教师进行入党培训具有重要意义。青年教师的入党培训包括业余党校学习、邀请非党员青年教师参加所在单位的党组织活动、老党员与非党员青年教师结对子、创造条件把非党员青年教师列为培养对象, 等等, 把非党员青年教师中的优秀人才尽快吸收到党的队伍中。

四、建立健全“网络工程”, 适应信息化时代对青年教师培养的要求。

迅猛发展的信息技术在社会各个领域得到广泛应用和发展, 计算机网络应用无可争议地成为包括青年教师在内的年轻人学习工作生活中不可或缺的内容。如果离开计算机网络做青年教师思想政治工作, 在一定程度上说就是偏离实际, 因此只有建立健全“网络工程”, 才能适应信息化时代对青年教师的培养要求。为了适应新形势, 高校应充分利用计算机网络开辟思想政治教育阵地。例如:建设有吸引力的思想政治教育主题网站, 加强网上形势与政策教育, 宣传党的路线方针政策, 强化网上正面宣传;开设具有交互性、开放式的校领导电子邮箱、开展在线交流, 及时把握青年教师思想动态;开展网上专项服务, 及时解决实际工作中存在的问题, 加强校内舆论引导, 纠正错误信息和批评错误言论;还可以鼓励思想政治工作者用博客作为思想政治教育载体;建设网上党校, 等等。其中网络沟通交流尤为重要, 良好的沟通可以化解矛盾和问题。一般来说, 青年教师属于被领导者, 是下级, 而学校领导、院系领导是领导者, 是上级。显然, 对青年教师进行思想政治教育, 领导需要“放低姿态”, 破除身份与岗位壁垒, 将教育对象放在与自己平等的位置上, 而网络沟通更能体现双方的平等交流, 也是青年教师普遍欢迎的一种方式。

五、创新实施“榜样工程”, 激励青年教师成为佼佼者。

榜样的力量是无穷的, 榜样就是旗帜、榜样就是目标、榜样就是标杆。青年教师具有可塑性强的特点, 在青年教师中树立榜样具有不可替代的作用。

1.在校史教育中寻榜样。学校是师生的家园, 校荣我荣, 校辱我辱, 广大师生增强对学校的认同感、自豪感, 对于学校发展具有重要意义。每所学校都有自己的历史。学校的今天是校史上一代代师生共同创造的结果, 能够在校史上留下光辉的一页是师生们的共同愿望。而能够在校史上留下姓名与业绩的前辈就是青年教师的榜样。因此, 要大力宣传校史上各类先进人物, 尤其是教学名师、优秀教师、先进工作者等, 营造积极向上、勇夺先进的校园文化氛围。

2.在研讨交流中学榜样。主要有以下几种方式:一是学校定期组织青年教师外出参观访问, 创造校际交流学习的机会。二是青年教师到外校进修学习, 向先进的学校和导师学习, 提高学历学位层次和业务水平。三是鼓励青年教师参加校外相关学术研讨会, 拓宽学术视野, 向校外专家学者学习。四是组织青年教师开展社会调研活动, 了解当前社会发展状况, 向社会上各行各业的先进人物学习, 从而增强使命感和责任感。五是开展校内交流活动。例如召开青年教师研讨会、座谈会、征集印刷青年教师代表作、成长感受或工作总结集等, 将青年教师成长中的先进经验加以推广, 使青年教师在相互学习中形成发展合力。