愉快的旅行周记

愉快的旅行周记（精选4篇）

愉快的旅行周记 篇1

愉快的旅行周记1

上个星期天，我和爸爸妈妈去野生动物园，看到很多超级可爱的动物。去的路上，雨一直下，但我们的热情一点都没有减。进入园内的时候雨已经停了，太阳出来了天公作美，我心理更高兴了。因为可以玩个痛快了。

我看到了好多动物，有长颈鹿，猴子，河马。印象最深的当然是我最喜欢的白虎。白虎是属于猫科，是孟加拉虎的变种。原产于印度及东南亚等地，属于国家一级保护动物。

它穿着黑白相间的衣服，头上就像写了一个大大的王字，可威风了。

后来我还看了许多小动物。这真是个愉快的旅行。

愉快的旅行周记2

周末，我和爸爸妈妈去香港海洋公园玩，我玩了摩天巨轮、翻天飞鹰、海盗船等各种各样的游戏，还看了美丽的水母和精彩的海豚表演。

在我排队要玩飞天秋千的时候，我看见丫丫姐姐也在排队，我感到非常惊讶，后来我就和她一起玩。晚上，我们一起去了浅水湾，那儿的沙滩很宽广，海浪一阵阵的，脚踩在上面痒痒的。旁边的高楼大厦亮起五彩缤纷的灯光，倒映在海面上闪闪发亮，就像进了童话世界一样。我们脱掉了外裤，一起在沙滩上搭城堡、捡贝壳，我捡了五个贝壳和一块像贝壳一样的石头。

我们玩了很长时间，沙滩真美，真让我流连忘返啊！

愉快的旅行周记3

周六，我们一家儿早早的来到旅行社和一起出游的人们乘坐大巴奔向了乐岛。坐在行使的大巴上我在想：乐岛很好玩吗？它是什么样子的呢？就在胡思乱想中，乐岛出现在眼前了。

眼前看到的是排队买票的人群，看不到边。终于我们进了乐岛里了。最喜欢的是水上嘉年华环节，漂亮的泳衣，粉粉的，超喜欢。蓝蓝的天空，绿绿的海水，包围着花花绿绿的人群，非常好看。周围都是开心玩耍的人们，也让我结识了几个小朋友呢，一起玩耍真有趣。

开心快乐的`游玩，是此次游玩的收获。

愉快的旅行周记4

今年暑假，我同妈妈去日照玩。那里的风景好美，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。脚丫踩在沙子上软绵绵地，很舒服。

刚开始下海我有些不适应，还有些害怕，在妈妈和朋友的鼓励下，我勇敢的走在前面。忽然，一只螃蟹夹住了我的脚，把我吓的跳了起来，我赶紧跑上了岸。经过妈妈的再次鼓励下，我再一次鼓足了勇气慢慢地，走进了海水。海浪很大，一浪接一浪的拍打过来。一个大浪打来，我的眼睛和嘴巴里都是海水。海水是咸的，把我的眼睛蛰的都睁不开了。

愉快的旅行周记 篇2

窦老师教学的内容是绘本《我的爸爸叫焦尼》, 所写的内容是和母亲同住的单亲儿童狄姆, 在爸爸来访的那一天所发生的事情。在教学的过程中, 窦老师通过引导学生听、看、说、写把孩子们带入到狄姆的生活中, 带入到他们自己的生活中, 让孩子们想读、想说、想写。教学的生活化在这里得到了最佳的体现, 阅读教学与生活找到了最佳的契合点, 激发了孩子们作为生活主体参与活动的强烈愿望。整堂课上, 你很少发现说教的痕迹, 教师不失时机的引导、点拨, 就像一位导游, 自然地把你带到一个个让你流连忘返的地方。孩子们在这样的学习氛围里学到了知识, 学会了珍惜自己拥有的生活, 。

窦老师教学的内容《我的爸爸叫焦尼》来源于生活, 现实生活中有太多这样的单亲家庭, 有太多像焦尼这样的单亲孩子, 他们幼小的心灵要承受成年人的错误带给他们的痛苦, 他们渴望父爱, 渴望母爱, 渴望有一个父母都在的温馨的家。怎样让这部分孩子在父母离异的情况下愉快地学习, 健康地成长, 也是作为老师义不容辞的责任。在这堂课上, 窦老师以课堂为起点来实施生活化的教学, 特别注意课堂教学与现实生活的沟通, 让教学贴近生活, 联系实际。在开课环节, 窦老师运用了这样的开场白:“在我们的家里, 有一个人会弯下腰给我们系鞋带, 会像做艺术品一样为我们包书皮, 会让我们坐在他的肩上快乐地大吼大叫……”这样的导入, 把孩子带进了课堂, 更把孩子带入了生活, 荡涤着孩子的心灵;这样的导入, 让我对老师有了更新的认识——是啊, 老师不是高高在上, 而是那个身先士卒的人;这样的导入, 更让孩子们于无声中跟紧了老师的步伐, 跟上了老师的思路。

在这节课的教学过程中, 窦老师声情并茂的朗读不光吸引了孩子, 也吸引了在场的每一个听众。因为在她的教学过程里, 更注重教孩子阅读文字以外的信息。看这样的引导:爸爸围巾的颜色——绿色;妈妈围巾的颜色——红色;孩子围巾的颜色——红绿相交的网状。读到这里, 老师说话了:“孩子们, 你们有什么感受?”孩子们滔滔不绝:

学生甲:真希望焦尼的父母能够破镜重圆。

学生乙:孩子是父母感情的纽带, 我们会好好生活, 学习, 让父母开心。

……

交流过程中, 孩子们把自己与课文中碰撞出的火花都迸射出来, 把自己心灵感受与生活碰撞的激情也释放出来。这样的阅读教学, 你能说它不具有吸引力, 不具有独特的魅力吗?窦老师也是在用这样的方式让孩子明白, 用心阅读才能让自己读有所获, 读有所想, 读有所感。

窦老师引导孩子读插图这一环节中, 还有这样的画面:狄姆手上拿着一本书。老师之所以要特别强调看这里, 用意也是颇耐人寻味的:是啊, 生活总会有太多的不如意, 可只要你是个爱读书的人, 你的心中便有明媚的阳光照耀, 你的脸上也才时常能有灿烂的笑靥。作者用细腻的笔调描绘了一幅令人心酸的送别情景:天色蒙蒙, 狄姆手拿一本书独自站在月台, 胸前的围巾悠悠的飘拂, 看着火车渐渐远去, 看着爸爸的身影渐渐模糊……如果仅限于看画面的内容, 可能孩子感受没那么深, 不妨让孩子设想自己这样与父母分别的情景。这样, 不需教师多费口舌, 孩子对画面的感悟定会有较高的境界:爸爸走了, 生活还得继续;爸爸妈妈不能给自己一个完整的家, 生活也得继续;教孩子正确面对生活, 愈品愈感受到窦老师的阅读教学让人回味无穷。

愉快的旅行作文 篇3

我曾经想过自己和自己的兄弟姐妹一起大团圆，做着自己的很多钱的梦，但那也是不可能的，因为我的兄弟姐妹被送到世界各地。

今天就被一个人拿到了他的家，我在他的手上感觉自己在学飞翔，飞到了他的家里。他的家是那样简朴，家里只有生活必需品，其他什么都没有，但是他很勤奋，每天很早起来干活，每天又很晚回家睡觉，我想是他工作太累了，所以回家倒头就睡。他不乱花钱，可能因为他太穷了。但有一次，用我换来了一匹布，我又到了别人手里。

啊，苍天啊，我不要再做硬币了!可怜可怜我吧!虽然我到这家生活还不错，但那个主人好吃懒做，跟个猪一样，我不想生活在他家了。

终于有一天，老天爷帮助了我，他把我给了一个航海的船长，从此我就过上了航海家的生活了。

愉快的旅行作文 篇4

飞船上的所有人都是和我年龄相近的孩子，原先，这艘飞船是他们自我打造的他们早已厌倦了父母的管理，想要来一场说走就走的旅行。这时，我才意识到，我上了一条“贼船”，我想要立刻逃离这艘飞船，可是，飞船已经起飞了，没办法，只好找个时机，再逃出去。

在飞船上，各种各样的设施都有，每个人都有属于自我的房间，并且每一天都有美味的食物，那里简直如同一个人间天堂，窗户外面是棉花般的白云，你甚至能够探出头与它进行亲密的接触，我都已经开始不知不觉的喜欢上那里了。

地面上的大人们发现自我家的孩子不见了自然是心急如焚，他们成群结队的寻找我们。直到有一天，飞船在航行的过程中被大人发现了，而我们一向在朝大人们做鬼脸，嘲笑他们，大人们这才意识到，我们已经登上了飞船大人们紧急召开了会议，船长的爸爸带头说到：“我们必须要让他们回来！”“怎样让他们回来呢？”有人问道，“既然他们能造出飞船，那我们也造一艘，另外，我将打扮成一名儿童，偷偷溜入飞船，在此期间，你们必须要造好飞船，等我的好消息吧！”

船长的爸爸偷偷溜入了飞船，慧眼识珠的船长对他说道：“这位小朋友，你长得可真像我的爸爸，你怎样发育的这么快，胡子都长出来了。”他赶紧说要上厕所，跑到了厕所里。我认出了他是大人，但我并没有当众揭穿他，其实我也想逃离这艘飞船。经过我长期的观察，我发现，飞船并不依靠电力起飞，它就像热气球一样，充满了氧气，所以才能飞起来，我将这一切信息告诉了他。他随即呼叫来了他们的飞船，他们的飞船一看到我们，就朝我们撞过来，但由于我们的飞船结构特殊，我们并没有遭受到任何伤害，反而他们的飞船要坠毁了，见此情景，船长赶忙放下了数条绳梯下来，大人们这才获救。