上帝咬过的苹果读后感作文

2024-09-23 版权声明 我要投稿

上帝咬过的苹果读后感作文

上帝咬过的苹果读后感作文 篇1

今天,我看了一篇名叫《上帝咬过的苹果》的文章,看完后,我的感受很深,《上帝咬过的苹果》读后感作文。

这篇文章讲的是:每个人都是上帝咬过的苹果,只不过上帝特别喜欢谁,咬了一口更大的罢了。

这是一种十分乐观的精神,也是一种自我安慰的方法,是那么的善解人意、幽默可爱。

似乎天才总是与困难搭配,文学家弥尔顿是盲人,大音乐家贝多芬耳朵失聪,小提琴演奏家帕格尼尼是哑巴,但为什么天才会跟困难相配呢?如果用“上帝咬过的苹果”理论解释,他们都是上帝特别喜爱的人,狠狠地咬了一大口的原因。有人说:“上帝像精明的生意人,给你一份天才,就搭配几倍天才的苦难,读后感《《上帝咬过的苹果》读后感作文》。”似乎真有道理。

从现在开始,我不会再为自身某些方面而烦恼,那时因为上帝喜欢我,我也不会为身边的事而烦恼,那时上帝给了我一份天才,我想,当我不如意时,用“上帝咬苹果”理论安慰自己就是最好的。

没有必要烦恼,一切的一切,都是因为上帝喜爱我啊。《上帝咬过的苹果》读后感作文350字

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我们都是“被上帝咬过的苹果” 篇2

关键词:农村小学;问题学生;教育策略

“人是被上帝咬过的苹果,世上没有十全十美的人。因为上帝总喜欢对每个苹果都咬上一口,让他在不完美中不断地完善自己。”这是笔者心中一直珍藏着的童话。于是,对孩子们的教育,笔者有了更多的理解和宽容。

一、探求公平的重心,将爱洒在恰当处

小芳是一个美丽的小女孩,可她在五岁那年却因车祸失去了右腿。三年级时来到我班,那时她十分自卑,上课从不举手发言,下课也不和同学一起玩耍。我想改变她,让她融入班集体中。于是,在课堂上,我常有意无意地将一些简单的问题让她回答,并常表扬她。终于,偶尔有一些笑容流露于她的脸上。可下课时,她仍然躲在一角看同学们游玩,我便叫上了班长,邀请她一起玩。我给大家设计了一个“踩影子”的游戏:在操场中划出一个大圈,让一组孩子轮流地单脚跳着去踩另一组孩子的影子,被踩到了影子就得退出圈子,全部退出了,对方就算赢,然后调换角色……由于小芳平时行动都是一条腿,在这个游戏中,她表现出了非凡的能力,同学们都希望自己能和她分在一组。慢慢地,我发现其他的游戏中也有了她的身影,一下课,总有同学去约她玩。这样,她的自信也树立起来了,上课回答问题也不会扭捏了,每天来校上学成了她最开心的事。当年的期末测验也取得了她以前从来没有过的好成绩,特别是语文,得了96分的高分。

的确,“没有爱就没有教育”,然而我更认为没有爱的技巧,就没有好的教育。和我一样,小芳以前的班主任也给了她特别的照顾和关怀,会让班里的同学照顾她的生活,上厕所总有别的同学和她一起去,并也亲自在放学时送她上车。但她还是很自卑,成绩总是不太好。我想,那时爱并不缺乏,少的是能拨动她自信心弦的那份技巧。上苍已经很不公平地对待她了,我们就有必要让她知道:每个人都是上帝咬过的苹果,因为上帝的偏爱,所以多咬了她一口。我们不能一味“公平”地对待她,对她的关爱就应比别人多;我们也要公平地对待她,和她玩“踩影子”的游戏只能用单脚跳去踩。在她去读初中以后,给我来的信中这样说道:“老师,感谢您给了我无尽的关怀和爱心,尤其要感谢您将这份爱心那样自然地给予,让我觉察不到那是特别的关爱。”我想,这就是教育的真谛吧。我也要感谢她,是她让我在无意中成就了“大爱无痕”。

二、寻找尊重的支点,让“后进生”得到应有的赏识

一位教育专家曾说过:“人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和赏识。就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。”对此,我深有体会。

2004年在我接手五年级时,遇到了一位叫小玲的女生,因家庭条件特别差,自信心不足,每天还要承担过多家务,所以学习成绩较差,测验常是不合格。加之不注意讲究卫生,身上时有异味,班里的同学都不愿意和她坐一起,因而一直是一个人坐一张双人桌。一次,在课堂上我问她:“小玲,你能否说说你有哪些优点?”“我……没……”她脸很红,之后便是沉默。边上突然有位学生说道:“她哪有什么优点,都是缺点。”“任何人都有优点,也有缺点,老师都知道小玲有优点,比如她在自己学习之余,还能照看小弟弟,并能帮家里做好多家务活。”她睁大眼睛,有些惊讶地望着我,有的同学也点了点头。“同学们,还能帮小玲找找优点吗?看谁比较细心。”片刻吵嚷之后,“小玲在扫地时,不怕脏不怕累。”“有一次我的笔掉在地上,是她帮我捡起来的。”“她跑步比较快。”……小玲的脸上掠过了一丝不曾见过的自信的微笑。后来,我让成绩优异的班长和她同桌,建立帮扶小组,并让与她同村的同学也组成了一支爱心小队,每天都有人去她家帮点忙。渐渐地,她也讲卫生了,同学们也接纳了她,成绩也提高了。自然,她也变得自信了,阳光了。

“好孩子是夸出来的”一点都不假。我们要有一双善于赏识的慧眼,用爱的阳光温暖孩子的心房,给孩子带去一个崭新的充满希望的天地。“表扬学生微小的进步要比嘲笑其显著的劣迹高明得多。”作为班主任,应及时肯定“后进生”,满足其自尊和正常的心理需要。当然,在他们转化的过程中,我们应该给他们做好适用的“梯子”,帮其进步。

三、抓住有利时机,用“长”耐心感化“问题学生”

在我教过的学生中,有一位叫小智的六年级男生,是单亲家庭,从小母爱缺失,而父亲又长年在外打工,只有一位年迈的老奶奶给他洗衣做饭,是一个较特殊的留守儿童。孩子很顽皮,是个令老师头疼的“问题学生”:在学校里,他经常打其他学生;在家里,他不听老奶奶的话,常和社会上的不良青年混在一起,破坏庄稼,拿人东西是常事。村里的乡亲也常到学校来告他的状。我对他用尽各种办法,可他总是“屡教不改”,有时好了一阵,没几天又会犯“老毛病”。看来对他还真的只能将耐心加长。有一次,他脚上长了疮,走路一拐一瘸的,很吃力。出于同情,我每天在放学后用摩托车载他回家。到他家后,我又和他老奶奶一起给他煎中草药,并对他进行教育,让他感受到他奶奶的艰辛及老师对他的期望。这样一直持续了一个多星期,没想到,收获了令人意想不到的效果。他每天回家都会读点书,还会帮老奶奶干点活了。使他奶奶“感动”得特意跑到学校来感谢我。此后,我也常抓住他的“闪光点”加以表扬,即使有过失,也不会对他发怒,常能包容他,感化他,直到他顺利地毕业。我想,从该生的转变来看,我在他脚痛送他回家后,对他的教育是最为有效的。因此,我认为对“问题生”的教育要选好有利的时机,并且要“反复抓,抓反复”,在耐心中期待他们的转化,让他们变“好”并不是一蹴而就的,我们一定要有满腔的热情,遵循教育的规律,因势利导,使他们不断进步。

在教学生涯中,上述的学生是时常会碰到的。他们或被称为“后进生”,或被称为“问题学生”,或说他们是“后20%”。确实,他们是“木桶原理”中的那块短板,是班级群体中的“弱势”一群。然而,他们都是班级中实实在在的一分子,只有转变好他们,整个班级才能得以更好的发展,才能使班集体更和谐。作为班主任,我们要把这些孩子都当作“被上帝咬过的苹果”,让他们在不完美中不断地完善自己,当然,爱心、赏识和耐心是不可或缺的。

参考文献:

[1]李刊文.普通教育学[M].兰州:甘肃教育出版社,1997.

[2]朱虹,陈颖.叛逆不是我的错[M].北京:中国少年儿童出版社,2006.

[3]邓莉.品德与社会课中渗透心理健康教育的几点思考[J].贵州教育,2010(5).

上帝咬过的苹果读后感作文 篇3

一位年轻的妇女与一个五六岁的男孩走进来,他们买好食品时又进来一个人,背微驼,穿着一件破烂的上衣。他缓慢地走向一张狼籍的桌子,慢慢地检查每个盒子,寻找残羹剩饭。当他拿起一块法式炸土豆条放到嘴边时,男子对母亲窃窃私语道:“妈,那人吃别人的东西!”

“他饿了,又没有钱。”母亲低声回答。

“我们能给他买一只汉堡包吗?”

“我想他只吃别人不要的东西。”

当女服务员递给母子俩两袋外卖食品时,男孩突然从他的袋里拿出一只汉堡包,咬了一小口,然后跑到那个人坐的地方,把它放在他面前的桌上。

这个乞丐很惊讶,感激地看着男孩转身、消失。

当我离开饭店时,我看见蓝蓝的天空正从铅灰色的去朵下面露出来。

1、给带点的字注音。狼藉( ) 残羹剩饭( )

2、解释词语:窃窃私语——____________

3、本文刻画人物运用的`描写方法有( )

(1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写

4、为什么那个男孩“突然从他的衣袋里拿出一个汉堡包,咬了一小口”,才把它给了那个乞丐?

5、文章的主人公是________。根据文章内容,我们可以看出他是一个_______的人。

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