插入声音和影片教学设计

插入声音和影片教学设计（精选4篇）

插入声音和影片教学设计 篇1

黑龙江省绥化分局红光农场子弟校中学

许丽娜

教材分析: 本节课是北师大版信息技术八年级下册第28课的内容。本章中的前几节，学生已经学习了创建幻灯片、设置幻灯片外观、在幻灯片中输入文本、插入图片和艺术字等内容，本节是以上内容的延伸。通过本节课的学习，将使幻灯片的内容更丰富、美观，表现效果更生动，让人耳目一新。学好它，将为以后熟练操作和运用多媒体打下良好的基础。

学情分析

1、这是幻灯片学习的第五节，前四节学生已经学习了幻灯片的创建、设置外观、输入文本、插入图片和艺术字等内容。

2、上一节学习的插入图片和艺术字，与本节内容有相同之处。

3、八年级学生生性活泼，对电脑知识充满好奇，学习积极性高，但是条件所限，学生的操作水平存在较大差异。

设计理念：

在当今社会信息技术日新月异的年代，最重要的是培养学生对信息技术课的兴趣，培养学生自主学习的能力。首先，我通过创设情境导入新课，由欣赏精美的演示文稿作品导入新课，以任务驱动教学法引导学生带着问题去学习，让学生分组，相互学习，学习能力强的同学可以帮助基础薄弱的同学，老师巡视加以指导，以点带面。使学生通过完成任务，一步步地完成学习目标。其次对知识点进行迁移扩展，鼓励学生协作学习并探究创新。通过作品评价，给学生一个自我展示表达的机会，最后帮助学生对所学知识进行梳理总结。

教学目标：

（一）知识目标

1、学会在幻灯片中插入文件中的声音

2、学会在幻灯片中插入录制的声音

3、学会在幻灯片中插入影片

（二）能力目标

1、在学习过程中培养学生举一反

三、融会贯通解决实际问题的能力

2、培养学生综合运用前面所学的幻灯片的知识，制作出丰富多彩的演示文稿

3、培养学生动手能力、探索精神和创新思维能力。

（三）情感目标

1、培养学生的审美情操

2、培养学生的集体协作精神

3、培养学生对信息技术课的兴趣 教学的重点和难点：

结合教学目标以及学生的实际情况，我把教学的重点、难点设置如下： 教学重点：

1、学会在幻灯片中插入声音

2、学会在幻灯片中插入影片 教学难点：

1、学会在幻灯片中插入录制的声音

2、能够熟练的查找计算机中的声音和影片素材 教学方法：

创设情境——任务驱动——自主学习——迁移扩展——评价作品——归纳总结

课前准备：

1、确保微机室每台机器正常运行，并且能够登录到局域网

2、确保每台机器有足够的素材。教学流程：

(课前任务：让学生制作一份演示文稿，在制作的过程中既复习巩固前几节的内容，也可以保证本课的学习中能较熟练地运用已学知识）

1、创设情境，激发兴趣 教师利用微机室的多媒体移动柜播放课前准备好的已经插入声音和影片的精美的演示文稿——《我们的母校》，请同学们欣赏。

（优美的音乐、精彩的朗诵给学生创造一个良好的学习心境，使学生对所播放的幻灯片感兴趣以激发学生的创作灵感）

2、任务驱动，自主学习

师：老师停止播放幻灯片。请同学们猜一猜《我们的母校》演示文稿中的旁白是本班哪名同学的声音？

生：异口同声说出答案，同时感到惊讶。

师：那这样优美的配乐朗诵是怎样插入到幻灯片中的呢？

（以此引入课题，在幻灯片中插入声音和影片）

任务一：师：现在请同学们打开课前制作的演示文稿，带着“如何在幻灯片的适当位置插入声音以及录制声音？”的问题参照课本自学，也可以在小组内讨论，互相提问或者向老师提问，以小组为单位完成以下任务：

1、在课前制作的幻灯片中插入背景音乐。注意背景音乐要符合幻灯片的内容。

生：参照课本完成插入文件中的声音的操作。

师：提示学生可以通过POWERPOINT菜单中的“插入”选项完成此项操作。

（教师巡视解答学生在学习过程中的问题）

2、选出每组优秀作品由本组的两名同学配合到大屏幕前录制旁白。生：通过自学或小组讨论完成本项任务。

(教师指导麦克风的使用方法，并解决操作过程中遇到的问题)（与学生共同小结任务一：教师叙述、学生演示插入声音的操作方法：单击插入——影片和声音——文件中的声音。然后由学生叙述，教师演示录制声音的操作方法，单击插入——影片和声音——录制声音。）

任务二：师：同学们都已经掌握了在幻灯片中插入声音的操作方法了，那么我们能否在幻灯片中插入影片呢，我们带着这样的问题继续阅读课本，试着完成如下任务：

1、如何在幻灯片的适当位置插入影片文件。

生：了解影片的存储路径，通过自学或讨论完成本项操作。师：提示学生这个操作跟任务一中的插入声音很相似。（教师巡视解答学生在学习过程中的问题）

2、继续浏览计算机中的声音、影片等素材，完善作品。生：反复推敲完善作品。

（与学生共同小结任务二，请一名同学作操作示范并叙述插入影片的操作过程，单击插入——影片和声音——文件中的影片）

3、展示作品，取长补短

通过多媒体移动柜播放每组或个人的优秀作品，请同学们欣赏、互相评比，找出优缺点。与班级的小组考核挂勾，激发学生的学习动力。

4、总结：跟同学们一起对本节课所学的知识进行总结

5、扩展：让同学们课后以一个自己感兴趣的话题为主题制作一份丰富多彩的多媒体演示文稿。

板书设计:

第28课

在幻灯片中插入声音和影片

一、插入声音

1、插入文件中的声音

插入——影片和声音——文件中的声音

2、插入录制的声音

插入——影片和声音——录制声音

二、插入影片

插入——影片和声音——文件中的影片 《在幻灯片中插入声音和影片》教学反思

黑龙江省绥化分局红光农场子弟校中学

许丽娜

信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。不但要把课备好。还要备软件、硬件，这也对信息技术教师提出了更高的要求，教师要熟练掌握硬件的现状。同学们在操作过程中遇到的实际问题，许多是课本中不曾涉及的，要求教师能及时有效的给予指导和解答。这些实际问题不仅包括教师的专业知识方面的，还包括同学们操作中涉及的各方面、各领域的知识，这些都需要教师有所了解。这是一个双方提高的过程。

本节课激发了学生的学习兴趣，实现了课程目标，帮助学生正确地认识了自己在态度、能力、知识、技能等方面的成就和问题，通过合作学习使学生改善了学习方法、提高学习质量，从而实现促进学生全面发展的根本目的。培养了学生的实践能力，对于创新意识上起到促进作用。

但本节课也存着许多不足，因为信息技术是一门操作性很强的学科，由于受客观条件的制约，有一部分同学没有充足的实践时间，导致技术水平有所欠缺，影响了学习效率。

插入声音和影片教学设计 篇2

一、音乐的信号

杜可风的《巴黎我爱你之13区》,讲述的是一个中西文化碰撞的故事。导演只用短短十几分钟的时间,就为我们展现了在外华人从排斥西方文化到欣然接受的过程。这使我一方面佩服导演的表现能力,另一方面也更深刻的了解电影是一门可能很简洁但可以内蕴很深刻的艺术形式。我想导演能做到这一点,是画面、声音和情节编排等各方面协调配合的结果。其中,声音的合理运用是很重要的一个因素。

在观看这部片子时,我首先读懂的是音乐给我的信号。在影片的开始不久,主人公化妆品推销员兼造型师安尼拖着箱子来到13区。观众并不知道这是个什么样的地方,但是一段悠扬的有源音乐——邓丽君的《天涯歌女》诉说这里的文化背景。在这里,音乐的运用首先起到了叙事的功能,它告诉我们一个对于理解影片十分有用的信息,即安尼来到了一个中国人聚居区。从这个意义上讲,这里的音乐也起到暗示特定空间的作用。同时,它也烘托了影片气氛,再配以画面上中国美女身着旗袍的场景,这些典型元素的运用,很容易让人感受到扑面而来的中国气息。这样,就节省了很多啰嗦的语言去解释故事发生的背景,使影片表现简洁,给观众的想象空间也大。

紧接着,安尼继续走去找那家中国人开的理发店。在他向一个法国男孩问路时,音乐自然的过渡到一段节奏快捷的说唱。没有任何语言去解释,但文化的冲突与碰撞直白的展现给观众。这里的音乐起到了叙事和揭示主题的作用。导演智慧的把自己要表达的深刻思考不着痕迹的渗透到每一个细节,使其深入浅出。

在安尼为发廊的中国女人做造型的一段,背景音乐变换为抒情女高音演唱的中文歌曲。四四拍的节奏舒缓明亮,恰如其分的表达了中国人逐渐接受西方文化的心理变化。这里音乐兼有叙事和提示中心的作用。没有什么更激烈的对抗,反而是一种昂扬的开阔的接纳。这其中展示了中国人的一种变化了民族心态。从封闭的自卑的排外到自信的大度的承认与接纳。音乐使人不拘泥于狭隘的视野,营造一种超然的境界。

除了音乐、语言,声音的另一个重要组成要素是音响。我个人认为这个元素在陈凯歌的《百花深处》中运用的更加典型,请见如下分析。

二、音响的神奇

陈凯歌导演的短片《百花深处》讲述的是一段现代文明对传统文化冲击的故事。在外人看来精神有些痴颠的冯先生几次要求搬家公司帮他搬家,可他家所在的百花深处胡同已在城市大规模建筑现代化高楼的过程中变成一片平地。搬运工为了要回出车费就假装帮他帮东西,最终被他痴恋老宅的感情所感动。一个有些怪诞的故事艺术的表现了现代文明对传统文化的强烈冲击。导演用细腻的还带有些许滑稽的音响效果展现一个看似好笑的故事,却表达其深沉的思考。让观众在笑中体会导演的一种无奈与责任感,笑中有泪……

影片一开始的鞭炮声,是明显的音响叙事功能的运用。暗示乔迁之喜,直截了当的展现了故事背景。情节继续发展,冯先生做在搬家公司的车上,头长长的伸向车外的一段,采用了完全用音响来表现。汽车呼啸而过的声音、警笛高声鸣叫、交通台的路况信息还有路边的小店播放的流行音乐……利用声音表现了车子的行驶感同时暗示了大城市的环境和现代文明高度发达的时代感。设想如果这里加一段快节奏的音乐来表现,就会淡化现代文明对主人公冯先生——个痴迷于传统文化的人的冲击。在快节奏的音乐下,可以表现人物的心情愉快,就会使观众不再深究此时主人公的所思所想。

在去搬家的路上,当车子驶向目的地的时候,只设计了汽车在颠簸中前行的声音。再配以一片废墟的画面,使人烦躁不安,预示了可能是不好的发现。结果,果然发现根本没有什么“家”可搬。这里的音效可以理解为提示下文的作用,有叙事功能。

运用音响最出色的桥段要数搬家了。为了拿到出车费,搬运工们在什么都没有的废墟上假装搬东西。这时响起了有节奏的京鼓的声音,配合着人物对话和剧情的发展轻重缓急相间奏响。一声一声,富于独特的韵律,又具备一定的喜剧效果。让人感到浓重的北京韵味,感觉轻松,不禁发笑。同时,叫人拍案叫绝的运用手法是,虽然他们是空手搬东西,但导演还是智慧的配以实际的声音。比如,搬家具时“吱吱扭扭”的声音,搬鱼缸时的水声,花瓶掉到地上碎了声音,放家具到车上时的“砰”一声……用声音营造了一个虚拟的空间,让观众可以自己想象一下真实的场景,实现了化虚为实。他让我们思考,高速的现代化究竞留给我们什么?是传统文明的一片废墟?是可笑而又无奈的回忆?提示人们我们应该为保护传统文明做些什么了。比如多一份的关心与呵护。

影片接近结尾的铃铛声就像点睛之笔,使影片锦上添花。本来铃铛就是很具有传统文化特色的一个符号,铃铛声响起像是在启迪人们应该惊醒,反思自己的行为。剧情到这里,搬运工也被冯先生的执着而感动。在铃铛声的指引下,他们仿佛看到了老北京胡同的传统风貌。导演运用超现实的动画表现出四合院的样貌,同时配以极具民族特色的号子声、笛子音乐和北京“符号”鸽哨声,为我们勾勒了一副老北京的图景……

除了音响,影片中的语言也很有特色。尤其是冯先生的一口正宗的北京腔,十分符合人物形象,凸显了人物性格。

三、殊途同归

两部影片虽出自不同国籍的不同导演之手,但它们之间有很多相通之处。比如内容上都在探究文化冲突的问题,比如两位导演都善于运用声音的表现力。《13区》以音乐的运用最突出,而《百花深处》更着重音响的效果,最终都成就了优秀的影片。

如何在PPT文件中插入声音 篇3

下面就来看看怎样在ppt中加入声源文件

1、插入外间声音文件

在声音功能选项中选择文件插入

2、插入剪贴画中的声音

PowerPoint自带了一个媒体剪辑库，提供了声音媒体类型，

如何在PPT文件中插入声音

，

选择要添加声音的幻灯片，在“插入”功能区的“媒体”组中，单击“声音”按钮，弹出下拉列表，在其中选择“剪贴画音频”命令，打开“剪贴画”任务窗格，在其中会列出安装的自带声音文件。

以上两种方法就可以插入所需要的声音文件。

插入声音和影片教学设计 篇4

一、教材分析：

本课主要以美化“观察日记——可爱的蜗牛”为例介绍了在WPS软件中插入图片和艺术字的方法。同时，通过对图文并茂的文档设置，让学生体验文档编辑的艺术魅力。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。

本课作为WPS学习的第４课。是对前一课《美化日记》所学知识的延伸，也对后面《设计我的小报》等内容做出了充分的准备。

接下来，我就学生的情况进行一下简单的介绍

二、学生分析：

三年级的学生在学习电脑操作已有半的时间了。大部分学生对电脑的操作比较熟练，对word软件的学习有极高的热情。

而我校学生动手操作能力较强。对于基础较好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

根据以上的教材分析和本校学生的实际情况，结合教学中“三维”理论的要求，我指定出以下几点目标

三、教学目标分析： 知识目标：

1、掌握在文档中插入剪贴画的方法和技巧。

2、掌握图片的大小调整方法。

3、能够灵活地设置图片的环绕方式。

4、能插入艺术字，并设置相应格式。能力目标：

通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能务和创新精神。

情感目标：

在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。

重点：插入图片和艺术字的方法和技巧 难点：对图片和艺术字格式的设置。

四、教法与学法分析

基于以上的教学目标，我根据

信息技术教学大纲要求：知识技能的传授应以典型“任务”为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使学生“乐学”； “能学”；和“会学”。

因此我在教学过程中主要采用的以下的教学方法和相应的学法：

1、创设情境法

2、任务驱动法

3、协作学习法

4、分层教学法

5、赏识教育法

学法：

1、自主探究讨论

2、互助讨论

五、教学程序设计

基于以上几方面的分析，再结合儿童的心理特征。我为本课设计了以下几个教学环节

(一)、创设情境，激趣导入

蓝猫和狐狸菲菲是小学生所喜爱的卡通动物。在开课伊始，我便告诉大家：近来蓝猫很郁闷，大家可以帮帮它吗？“蓝猫怎么呢？”好奇心的驱使立刻让学生很快进入到老师所营造的课堂中来。原来优秀作文集征稿中，菲菲的选上了，蓝猫的却落选了。在讲解故事的同时，我便出式了蓝猫和菲菲的作文请学生观察，（一张纯文本和一张插入了图片和艺术字的作文）同学们，你们知道蓝猫怎么落选了？ 通过对比观察，学生很快就会发现，原来菲菲的作文比蓝猫的漂亮，有生动的题目还有配有有趣的图片。因此，我便自然的导出今天学习的课题《插入图片和艺术字》

（二）合作交流；探求方法

在同学们知道蓝猫的具体困难后都跃跃欲试想帮助蓝猫。此时，提出任务让学生们小试身手正好能满足学生强烈的动手欲望。”考虑到班级学生学习能力各有不同，我将任务进行了分层次设计：

1、请你在日记右上方中插入一张剪贴画

2、请你在日记正文右下方插入一张蜗牛的图片

3、请你将题目设计成你自己喜欢的艺术字

在这个环节的设计中，我主要想培养学生的自主性学习习惯。让学生成为学习的主体，把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时这样的设计也可照顾学生之间的差异。还可以让先完成任务的同学帮助学习慢的同学。

（三）、生生讨论，解决疑难 在经过8——10分钟左右的自主探究性操作以后，老师分层次统计学生完成情况。每个层次任务请一名学生演示其操作过程。同时，在操作过程我根据课前预设问题，引导学生主动去发现问题或根据自身情况提出在试做中遇到的问难。而问题的解决，则靠生生之间的讨论、对比、演示等方法，从而也达到重难点的突破。在学生演示过程。老师要肯定学生的成绩，对于能解决同学问题的学生我要把第一枚胜利的小红旗送给他们小组。”在这个过程中，我主要培养学生的互助精神和团队意识，让学生把学习当作解决问题的过程，享受解决问题后的成就感，让学生愉快的学习。

（四）综合运用，提高发展，插入图片和艺术字的问题，我们现在都知道怎么解决了。“看来同学们也像狐狸菲菲一样聪明，这么快就帮助蓝猫解决了困难，但是，怎样才比菲菲的做得更好了？”“我们可以寻找更多有趣的图片，还有其他的方法来美化我们日记呢？”通过这一系列的问题，则启发学生将我们前一单元所学习的上网下载图片的知识结合起来。

（五）观摩协作；归纳总结

在同学们继续完善的过程中，老师看到了不少别具一格的日记。那么我想请他们都来展示展示，并说说自己的想法。当然首先，我最喜欢毛遂自荐的孩子，也欢迎大胆的孩子推荐优秀的同桌作品。在作品的展示中我主要引导学生从：“我最喜欢它的是……，我觉得它最与众不同的……，我觉得它还可以这样……”

这一环节的设计，我主要是培养学生进行自我展示和自我肯定的勇气。引导学生进行多元化的评价。评价结果可以多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性话语给予肯定性评价。

这样可以发挥学生的主动性，创造性。培养学生辨别的能力。实现主体的多元化，同时也提高了学生的口头表达能力，信息的辨别力和学生的信息素养。

六、板书设计

本课板书的目的，主要是让学生对本课的任务有一个更加直观，生动的认识过程。有利于学生在完成任务时明确方向。

七、设计反思：

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：

1、始终营造愉悦氛围，改变学生学习方式，学习由被动接受变为愉快学习。

2、协作学习，交流的方式只是教师、学生之间互学。

3、培养了学生的互助精神和团队意识。反思:

1、作为一名计算机教师，出于学科特点比较敏感于教师课件制作，通过这次说课我感受到：一个好的课件可以帮助说课者更加清楚的表明自己的说课意图，也有利于台下听众倾听，体会说课者的意图。条款式的文字使说课的内容更有层次，过多长篇大论的文字不能清晰的表明说者的意图，还会转移台下听众的注意，由听转变为看。因此，我觉得说课的课件的内容应该清晰明了，条理性强。从版面布局，美化来看，统一连贯的画面更好，而并不是每一页都非常的花俏。在这方面我觉得自己基本达到，但在版面布局上还缺乏连贯性，主要原因还是制作的时间稍微紧张了点。在此，我觉得SQB老师在这一方面做得比较好。