高考古诗鉴赏真题（推荐8篇）
新课标卷1 阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹊桥仙 陆游 ①华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八
②③尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）
参考答案：
8．那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。（5分）
9．用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6分）
新课标卷2 阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）
参考答案：
8．运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（5分。答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）
9．表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（6分。答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
全国大纲卷
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
客从 杜甫 ①②客从南溟来，遗我泉客珠。珠中有隐字，欲辨不成书。
③缄之箧笥久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。
【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。
⑴这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分）
答：______________________________________________________________________ ⑵从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（4分）
答：______________________________________________________________________
参考答案：
12．（8分）
⑴有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。（4分。答出故事梗概的，给2分；答出“欲辩不成书”意思的，给1分；答出“哀今征敛无”的，给1分。意思答对即可。）
⑵“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。（4分。答出“珠中有隐字”寓意的，给2分；答出珍珠“化为血”寓意的，给2分。意思答对即可。如有其他，只要言之有理，可酌情给分。）
北京卷
12．阅读下面这首诗，完成①②题。（7分）
古风（其十）
李白
①
齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。
②
意轻千金憎，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。
【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣
①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。B．“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C．本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。D．李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。②前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）
参考答案：
12．①B（3分）
②要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”（4分）
天津卷
14．阅读下面这首词，按要求作答。（8分）
①
鹧鸪天·送廓之秋试
［宋］辛弃疾
②③白苎新袍入嫩凉，春蚕食虽响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
⑴“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）
⑵“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）⑶请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）
参考答案：
14．（8分）
⑴轻微、新鲜、清爽等
⑵大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
⑶例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
辽宁卷
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
［注］ 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
参考答案：
8．全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（5分。答出视听结合并加以分析，给2分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。意思答对即可。）
9．塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）
山东卷
14．阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）
山寺夜起 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。
⑴三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）⑵结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分）
参考答案：
14．（8分）
⑴三四两句中的“烟”有两个特点：一是白色，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
⑵诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。
江苏卷
9．阅读下面这首诗，然后回答问题。
醉眠 唐庚
山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。
【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。⑴说明“山静似太古”一句的含意。（2分）
⑵“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）⑶《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）
参考答案：
9．⑴用远古时期的宁静写出山中的幽静。（2分）⑵表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。（4分）⑶“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。（4分）
安徽卷
阅读下面两首诗，完成8～9题。
秋斋独宿 ［唐］韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
①
和韦苏州《秋斋独宿》
［金］赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）
答：_______________________________________________________________________ 9．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）
答：_______________________________________________________________________
参考答案：
8．相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。
不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。（4分）
9．韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。（4分）
浙江卷
阅读下面这首诗，完成21～22题。（7分）
秦中吟•歌舞 ［唐］白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。
【注】阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。21．这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“________，_________”一脉相承。（2分）22．赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）
___________________________________________________________________________
参考答案：
21．朱门酒肉臭
路有冻死骨（2分）
22．①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。（5分）
江西卷
14．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
水调歌头
①
壬子被召，端仁相饯席上作
辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，②秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
⑴概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）⑵指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分）
参考答案：
14．（8分）
⑴兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。（2分）⑵两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。（6分）
福建卷
6．阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）
送何遁山人归蜀［宋］梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
①
远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。
②
终日自临水，应知已息机。
【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。⑴请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）
⑵三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）
参考答案：
6．⑴（要点）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）（2分）
⑵（要点）颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）（4分）
湖北卷
14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
⑴这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）
⑵前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）
参考答案：
14．（8分）
⑴这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。（3分）
⑵①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。（5分）
湖南卷
10．阅读下面的宋词，完成题目。（8分）
钓船归
贺铸
绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故．人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
⑴“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，___________”句。（1分）
⑵简析首句中“净”字的妙处。（3分）⑶探究本词的思想情感。（4分）
参考答案：
10．（8分）
⑴（1分）桃花流水鳜鱼肥。⑵（3分）联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。
⑶（4分）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
广东卷
鹧鸪天 10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
［宋］张炎
楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉 ②③
④
①【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。
⑴作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）
⑵作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）
参考答案：
10．（7分）
⑴（4分）⑴词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。（2分）看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。（2分）
⑵（3分）清明节前后，作者思乡情切，在夜晚折下江头的柳枝以寄托思乡之情。虽然那不是家乡的柳枝，也让作者皱眉伤感，所以说“不是苏堤也皱眉”。（3分）
重庆卷
12．阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）
①
鹧鸪天•酬孝峙 ［清］钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，②③戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。
【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。
【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
⑴上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）⑵怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分）
参考答案：
12．（7分）
⑴容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。（4分）
⑵此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。（3分）
四川卷
13．阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）
①
九日和韩魏公
苏洵
②
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。
③
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
⑴本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）
⑵“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）
参考答案：
13．（8分）
⑴主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。（4分）
一、直接抒情与间接抒情
“岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山。” (2004《征人怨》柳中庸) 诗题为“征人怨”, 通篇虽无“怨”字, 但句句有“怨情”, 请作简要赏析。本题的解答应抓住作者含蓄抒情的手法, 可以诗中作者的语气为切入点, 细细品味, 找全“怨年年岁岁频繁调动, 怨时时刻刻练兵备战, 怨气候酷寒, 怨景色单调”的答案。
“微风惊暮坐, 临牖思悠哉。开门复动竹, 疑是故人来。时滴枝上露, 稍沾阶下苔。何当一入幌, 为拂绿琴埃。” (2005《竹窗闻风寄苗发司空曙》李益) “时滴枝上露, 稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?本题考景色的氛围, 考景中蕴含的感情, 即借景抒情。只要能整体上读懂全诗, 又理解了这两句的意思, 就能答出“清冷、幽静的氛围, 孤单寂寞的心情”。
二、情感与修辞手法
“凤凰台上凤凰游, 凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径, 晋代衣冠成古丘。三山半落青天外, 二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日, 长安不见使人愁。” (2008《登金陵凤凰台》李白) “总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?请分别概括这首诗颔联和颈联的内容, 并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。本题抓住了“浮云”和“日”的比喻义, 忧贤者包括自己不得任用, 忧国忧民的情感, 就比较容易把握主旨。由“吴宫晋代”可知写的是南京作为六朝古都时的情况, 抓住关键词“山”“青天”“水”“白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前是昔后是今, 古今对比, 抒发作者兴亡盛衰之感。
“去岁今辰却到家, 今年相望又天涯。一春心事闲无处, 两鬓秋霜细有华。山接水, 水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了, 儿女团口夜煮茶。” (2006《鹧鸪天·室人降日以此寄奉》魏初) 开头两句表达了作者怎样的思想感情?本题抓住“去岁”与“今年”“却到家”与“又天涯”的对比, 从中不难总结出作者漂泊中深切思念家中亲人之情感。
三、情感和表现手法
“唱彻《阳关》泪未干, 功名余事且加餐。浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山。……” (2007《鹧鸪天·送人》辛弃疾) “浮天水送无穷树, 带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?这两句描写了送别友人之后所见的景, 景中包含着对友人的惜别、关切之情。因此用了古诗中常见的借景抒情 (寓情于景) 的表现手法。
“白也诗无敌, 飘然思不群。清新庾开府, 俊逸鲍参军。渭北春天树, 江东日暮云。何时一樽酒, 重与细论文。” (2011《春日忆李白》杜甫) “渭北春天树, 江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?我望江东只能看到日暮的云彩, 李白望渭北只能看到春天的绿树。弄清了诗句的意思, 总结其思想感情, 掌握想念对方、借景抒情、寓情于景的表现手法就不难了。
四、虚情与实景
“忆君遥在潇湘月, ……” (2010《送魏二》王昌龄) 三、四两句诗, 明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为之思, 其情更远。”请作具体分析。本题的解答首先要把握评价的意思, 明白这是运用想象手法, 从对方的角度去设想, 由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦, 通过想象拓展意境, 使主客双方惜别深情表达得更为深远。
五、情感脉络的梳理
“遥望中原, 荒烟外、许多城郭……却归来, 再续汉阳游, 骑黄鹤。” (2009《满江红·登黄鹤楼有感》岳飞) 词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原, 结尾却说“再续汉阳游, 骑黄鹤”。反映了作者的思想情感有何变化?本题即是梳理出全词的情感脉络, 由开头对昔盛今衰的悲慨, 对统治阶层奢侈误国的隐隐心痛, 对抗击敌人收复失地的决心, 转到想象中“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
一、关注“炼字”的技巧
古人写诗讲究炼字。所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，获得精炼传神、含蓄深刻的表达效果。整首诗可能因一字之炼而使文气灵动飞扬，富于神韵。这种对字词进行艺术化加工的手法叫做炼字。高考命题专家常常以炼字来考查考生的诗歌鉴赏能力。我们鉴赏诗歌语言时首先要抓用得好炼得妙的字词，涵咏它所表现的内容、传达的韵味和产生的表达效果。那么如何进行“炼字”分析呢，我认为可以从以下几方面把握：
1.重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词是诗歌活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，增强诗歌的气韵，给人以动态美的享受。孔尚任《哀江南》“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长无人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”中的“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存、残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”的“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人心。杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的“溅、惊”二字，不仅用字新鲜，而且形象地表现了诗人感知恨别的内心痛苦。王勃“雨去花光湿，风归叶影疏。”中用“湿”言“光”，用疏言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说：“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出，完全将生活的原态写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
2.关注修饰语
修饰语犹如美丽女子化妆用的淡淡脂粉，能揭示出诗词意象的神韵，传达出诗人的内在情感。如王之涣《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一个“孤”字写尽环境之孤苦，由此可达人心。杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声。”“潜、细”二字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去观赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将女子情绪上的变化表现得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
3.关注特殊词
特殊词包括叠词、拟声词、表颜色的词等。北宋词坛欧阳修名句“庭院深深深几许”（《蝶恋花》词）问世后，叠字的运用颇受倚声家的重视。叠词的作用不外乎两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。如李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”连下七对叠字，真似大珠小珠落玉盘也。07年天津卷考查“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿”中“葱葱、靡靡”的作用。拟声词有时也属于叠词，拟声词可以使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”中的拟声词与诗文一起给我们描绘了一幅落叶纷飞、飒飒有声，江水流逝、奔腾不息的图景，使人如临其境，如见其形，如闻其声，意境开阔，格调慷慨悲凉，沉郁顿挫。表示颜色的词一般表现描写对象的色彩，能够增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现诗人的心情和主观情致。李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。”“绿肥红瘦”这一组颜色的对比用语简炼，又很形象化地写出了枝叶茂盛，花朵稀少的凋零形态，无限凄婉，却又妙在含蓄，委婉地表达了作者怜香惜花的心情，也流露了内心苦闷。词中着意于人物心理情绪的刻画，以景衬情，委曲精工，轻灵新巧而又凄婉含蓄，极尽传神之妙。
二、关注文言语法现象的影响
文言语法现象对诗歌理解的影响，主要体现在文言特殊句式中的倒装句上。倒装是古人为了表达效果的需要，而对语序作出的调整，应该说表意较含蓄。今天我们再读欣赏，想要读懂弄通句意，就必须仔细揣摩作者表达的本意，理解时就必须按照现代汉语的语序将它还原。
1.主谓倒装
崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”应理解为“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树、鹦鹉洲”分别置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。
2.宾语前置
辛弃疾《贺新郎》词“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛。”宾语“渊明”跑到了主语的位置上。
3.主宾换位
叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的结构格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）也属于此种情况。
4.以宾语面貌出现的状语
唐崔护《题都城南庄》“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。
5.定语位置变化
（1）定语挪前
王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”实为“遥望孤城玉门关”；刘叉《从军行》“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”实为“闻声不见横笛人”；陆游《昼卧》“香生帐里雾，书积枕边山”实为“生帐里香雾，积枕边书山。”
（2）定语后置
李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但我们知道作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又如杜甫《春夜喜雨》“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城的花重）
6.其他的倒装
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“故国神游，多情应笑，我早生华发。”（应笑我多情，华发早生）；王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”（欲目穷千里）；毛泽东《沁园春·长沙》“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”（寒秋，我独立于橘子洲头，看湘江北去）
古诗中语句倒装很多时候可以使诗句声律和谐，使诗句达成某种形式的修辞，而能提高审美趣味，让人获得美的享受。如王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟。“就是将谓语“归、下”前置而构成了很好的对仗。如果我们赏读时能体察到作者的用心，那么不仅能欣赏到古诗的形式结构美，还可以领略到诗歌绝妙的风光意境美。
古人说“言为心声”，古诗鉴赏中品析作者含蓄或直白的语言，涵咏诗歌质朴或华美的词句，会引领我们步入诗歌的古典殿堂，会指引我们叩击诗人的多情心扉，让我们徜徉于诗情画意中，与诗人高贵的灵魂对话！
⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生 动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的 人事,而今安在?从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适, 接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功”的感叹,于是提出“最羡渔竿客”,想驾一 叶小舟在烟雨朦胧中归去!【解析】
本题第(1题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力,考查考生对诗眼的把握,第(2题重点考 查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时,除把握全诗内容外,还要结合作者及注释内容理解。诗 句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始,如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁,不禁浮 想联翩。再回到现实,眼前实景,着实可爱。而今只羡慕垂钓者(隐者。
黄州濒临大江,赤鼻矶的石壁直插入江,地势险要,人们传说这儿就是三国时瑜打败曹操大军 的赤壁古战场(真正的赤壁位于湖北蒲圻,苏轼于此处曾有“大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 的千古绝唱。潘大临曾伴随苏轼在此浏览,说不定还亲耳聆听过东坡的豪放歌声。
如今他独自来到这古代英雄驰骋争雄的地方,不禁浮想联翩。西山重岭叠嶂,连绵不绝,定有 猛虎藏于其间。赤壁下临不测深渊,那直插江中的嶙峋巨石,正是龙宫的天然屏障。这虎踞龙盘的 形胜处所,是三国鼎立时兵家必争之地,历史上的英雄叱咤风云,建立了盖世功业,就象这滚滚东 去的万叠波浪一样流之无穷。诗人从思古的幽
情中省悟过来,把目光重新投向眼前的实景:俯视沙 滩,觉得一片明亮,那是因为许多白鹭本栖息在那里。仰望天空,天空是如此的开阔,以至高飞云 端的鸿雁似乎不是在向前移动。俱往矣,群雄争渡的时代已经一去不复返了。我现在最羡慕的是江 上的垂钓者,钓罢驾着一叶轻舟在烟雨中归去,悠闲地听着雨打船篷的声音。
2.(全国卷 II 【参考答案】
(1 作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春, 想到要把春天网住, 即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
(2表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏,小雨霏霏、落花狼藉,从这些凄冷的景色可看出作者政治上失 意的寂寞愁绪;
三、四两句写了诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家 门,从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
【解析】
本题第(1题重点考生对诗眼的把握,第(2题重点考查考生评价诗歌思想内容的能力。解 答时,除把握全诗内容外,还要结合作者及注释内容理解。第(1题从“网”的有形和无形思考, 联系诗歌的表达技巧思考作答;这 “网” 除了与时令有关之外, 还应该含有很强的政治寓意。第(2 题把伤春(伤时和诗人自身遭遇联系起来分析。“小雨丝丝欲网春 , 落花狼藉近黄昏”是写景,即 使是春景也并非生机勃勃,而是残花败景。“车坐不到张罗地,宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情, 着力写门前冷落。表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。
3.(北京卷 【参考答案】 ①(2分 A
②(4分肝胆:指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。阅:见证。表出了作者虽
已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。意思接近即可。③(4分(1风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。(2简要分析:这首诗是把深沉的爱 国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了 沉郁、凝重的风格。
【注释】
①酬:以诗文相赠答。王处士:王炜暨。处士,旧时指有才德而不出来做官的人。九日:指阴 历九月九日,即重阳节。
②秋老:指暮秋时节。
③相望:互相怀念。一涯:一个角落。这句说:两人各在一方,彼此殷切想念。④离杯:这里以 “ 离杯 ” 暗喻 “ 离人 ”。浊酒:新酿的酒。⑤愁眼:忧愁的眼光。黄花:菊花。⑥这句说:天地间还存在有肝胆相照的人。
⑦阅:经历。鬓华:鬓发花白。华,同 “ 花 ” ,这句说:经历江山(指国家的兴衰变化,不觉 两鬓已经花白。
⑧讯:问讯。
⑨逐客:这里指作者已流落在外,就象被放逐一样。【解析】
这是一首赠诗。王处士,名炜是作者的好友。此诗写出了他们虽天涯沦落,却肝胆相照的的友 情,写得沉着深挚。这是一首酬答诗,但与一般应酬之作不同。它在抒
写离情别愫之中,又交织着 对国家兴亡的深沉感慨,而这两种情感却是如此有机地熔铸在一起,整首诗苍凉沉郁,情切意深, 表达了作者对清朝统治者的不满,颇能打动读者的心弦。
4.(天津卷 【参考答案】
⑴“遍”字表现松茂鹤多,“稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环境的幽静。⑵写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。【解析】
首联是他独自隐居山中时的心态写照。顾安《唐律销夏录》谓“此诗首句既有‘掩柴扉’三字, 而下面七句皆是门外情景, 如何说得去?不知古人用法最严, 用意最活, 如 ‘掩柴扉’ 下紧接以 ‘苍 茫对落晖’句,便知‘掩柴扉’三字是虚句,不是实句也。”何必强作“虚”解,作“实”解亦通。人在门外亦可掩扉也,当是室内寂莫,故出门掩扉,环视山居外景以解闷,正切诗题“即事”者, 咏眼前景物也。倘闭关室中,有何事可即!山居所见,皆幽寂澄淡之景,即之使人悠悠然,陶陶然, 无复寂莫之感。
颔联用对比。夕照满山,鸟鹊还巢,行人归宅,柴扉紧掩,诗人以最传神的字眼来表现景物给 他的最突出的印象和感受,以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征,构成禅趣颇深的整体暗 示,光色彩象的转瞬即逝的恍惚,归人却在若即若离恍有恍无之间。从文艺美学角度看,生态活泼, 情趣盎溢,弥满诗画气息的宁静生活极富运动感极富生命力的美。
颈联故衣指莲花败叶。颈联用“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”,光影流转里体现出 摩诘对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画,精通画理,且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句 即为力证。
尾联(“烟火”一作“灯火”尾联末字落在一个“归”上,暗合其归隐之意,隐隐有陶潜之 情。
在王维的田园诗中,尽管周围是热闹活泼,生生不息,充满了活力的大自然,但诗人的心却是 孤寂的。大自然的万物都是热闹鲜活的,嫩竹、红莲,唯有诗人的心是寂寞孤独的。这样的心态, 促使王维潜心地去发现去欣赏田园。
5.(山东卷 【参考答案】
(1上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春的无奈之情。
(2 这两句词主要的表现手法是:细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节(动作 表现了词中人物由爱春、伤春(惜春到无奈春归的感情变化。如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春到无奈的感情变化也可。
【解析】
宋神宗元丰五年(1082,秦观应礼部试,落第罢归。赋《画堂春》。这首词就是写他落第后 的不快心情。应是一首伤春之作,于春归之景色所引起的一片单纯锐感的柔情。
这首画堂春是写的雨后春天的景色。词的一开头写道:“落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏”, 读到这句的时候,让人有忍不住的心中一动的感觉,落红铺径、水平池、弄晴小雨,这是怎样的一 幅景色啊,给人一缕伤感,伤感但不痛心。紧接着,作者又进一步描写了雨后的景色“杏园憔悴杜 鹃啼”,在这里,作者点明了具体的时间,春暮。杏花谢了,花谢作者只用了憔悴二字,这也正给 出了那种内心深处的纤柔和对大自然的怜惜之情。而“无奈春归”四字,正是对上面的一个总结。在发生了这许多以后,作者只用了无奈春归四字来作结。
“柳外画楼独上,凭阑独捻花枝”,如果说上片是纯静态的描写,是对景色的一个总结的话, 那这句就是动态的表现了。独上、独捻,两个独字写出了一种孤单、落寞的身形。这时,当读者都 在猜测独捻花枝后是否该折花归去的时候,作者却出人意表的
“放花无语对斜晖”,读到这里,不 由心中感叹多多。那些所谓的花开堪折当须折、折来喜作新年看等等,所有的折花动作,哪怕是描 写的再怎么优美,都是那样的粗鲁不堪,放花无语,这才是秦观啊。于是,在这种氛围下,此恨谁 知,虽然这恨字是那样的沉重,这里却显得异常的轻柔。终于知道,因为一句话,再重的字眼也可 以变的轻柔啊,因为一个动作,再重的字眼也可以触动人的内心。
掩卷罢,闭上眼,想着这首词,脑海中似乎涌现出一个优美的画面,那是真正的画,一幅能深 及人的内心的画。女郎之笔,原来,最能扣及人的内心的,也正是这女郎之笔。那样的纤弱、柔软, 也那样的细腻、敏锐。这就是秦观,得之于内,故不能传的词心。
6.(宁夏卷 【参考答案】
(8画面中应有小溪、山(山坞、树林(落叶、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二 种景物的,给 1分;三至四种景物的,给 2分;五至六种景物的,给 3分。答出画面呈现出什么样 气氛的,给 2分。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
(9 1.“水潺潺”声音的描写, 2.“秋风瑟瑟”声音的描写, 3.联想到附近有个村庄的描写, 4.远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是:1.使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色;2.拓展了画面,使之更 显丰富多彩。
(能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的,给 4分, 每答对一点给 1分;能答出好处的,给 2分,每答对一点给 1分。
【解析】
郊外,一条溪流缓缓地流人山涧,发出潺潺的响声;秋风萧瑟,轻轻地摇动树木,落叶纷纷。那儿有个人抱瓮汲水,我因而知道村庄离溪水很近;那佛寺建在深山,隔着山坞,隐约飘来了阵阵 钟声。
这首诗好在不单单写出了静态的画,而是发挥想像,探索画家心理,给画赋予动态、声响,揭 示画外的景与趣。诗人是这样构思的:画面有水,诗人便使水发出潺潺的声响;画上林木纷披、黄 叶飘落,诗人便由此想到秋风,添入风声;画中有人抱瓮汲水,诗人马上想到这应该是附近村庄的 村民;画中远远的佛寺,又使诗人想到了富有韵味的钟声。这样,诗通过想像,加深形象,给画以 勃勃生气,使诗与画相映成趣、相得益彰,富有感染力。
7.(四川卷 【参考答案】(l(4分写了两个层次。
前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出 人情淡薄之慨。
后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为 第一层,写归隐后的物质生活:“床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。
(2(4分①对偶,如“秋月”句对“春花”句等;②比喻,如将“人情”比作“云”, “风 景”比为“箭”等;③夸张,将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。
【解析】
此题考查诗歌内容和表达技巧的鉴赏。第(1 问考查考生读诗的能力和概括能力, 要鉴赏诗歌, 读懂诗歌是最基本的,也是目前考生鉴赏诗歌的瓶颈。前四句写景,抒发时光飞逝的情感;后四句 写事,抒发悠闲的田园生活。第(2问考查诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重 点,答题格式一般为:指出表达技巧,在诗
歌中找到具体诗句,加以阐释,再说表达技巧的效果。这首元散曲着重在慨叹人生苦短,流光易逝,鼓吹急流勇退,及早归隐,摆脱名利羁绊,求得 闲适自在。这就给作品涂上了一层消极避世的色彩。但末句却透露出作者其实并未忘情世事。前四句是 [雁儿落 ],后八句是 [得胜令 ],因两调音律可以衔接,而作者填完前调意犹未尽,故 兼而连带填后调,是谓“带过”。内容亦可分两层。
[雁儿落 ]写向往归隐的缘由。开头两句是说,春暖花开不久,杜鹃鸟就来送春了。秋月正好时, 飞燕却要回去了。这一联形容大好时光之短促。动词“闻”“看”,反映作者的触景伤情。第三、四句写人情世态变化之快,令人不可捉摸。前四句,概括地写了岁月流逝,人生无常,人情冷暖, 世事沧桑,集中地表达了作者的内心苦闷,也隐约地反映了作者对元代不合理社会的不满情绪。同 时,也为后面的正面鼓吹归隐提供了依据,作了有力的铺垫。
[得胜令 ]写田园隐居生活。歌颂村居生活,极力渲染归隐的乐趣。不再付出买花的钱,赶紧走 入种着桑树的田园。住的是茅草盖项的三间大屋,吃的是数百亩肥沃田里长出来的粮食。床边放着 书,悠闲地躺在床上读„„其中表达了作者作者对陶渊明、杜甫的仰慕之情,流露出作者处于异族 统治下未能积极用世,不得已退居田园的痛苦心理。
此曲运用白描手法,平易浅近,流畅自然。无一典故,无一华艳文词,纯用白话口语,读之纯 乎天籁,自有其天然淳真之美。其表现手法赋中有比,一、二句借物起兴,直陈其事,看似写景, 实则在于暗喻。
三、四句用的是明喻,以自然之物作比,形象鲜明。另外,这支曲子全部是对偶句, 却衔接紧密,转换自然,并不显得生硬。除此之外,应该注意其中还运用了夸张,如把将“风景” 比为“箭”。
8.(湖北卷 【参考答案】
⑴(4分①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”,机智地应对别人的嘲讽。②侯 蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想像成
去“蟾宫”折桂。③侯 蒙志向高远。结句含意:等到我事业有成时,“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!⑵(4分①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转,大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕 阳红”象征历史的沧桑变化。
【解析】
这是一首讽喻词。有故事说,侯蒙年青时,久困于考场,三十一岁才中了举人。他长得难看, 人们都轻笑他,有爱开玩笑的人,把他的像画在风筝上,引线放入天空,讽刺他妄想上天。侯蒙看 了就在上面题了这首词。后来,他竟真的一举考中了进士,历任要职。
这首词,表面上是写风筝,骨子里是讽刺封建社会那些往上爬的势利小人。“当风轻借力,一 举入高空”。是这些人行径的生动写照。
上片写那些势利小人对他的讥讽。“未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。”一直没有遇上圣明的 君主,没作上官,过着隐居的生活,谁肯信服呢?而今才显现了名声和踪迹:被人把自己的容貌, 画到风筝上,趁着风势,借着风力,与风筝一起,飞上了高高的天空。一方面,写自己无端被人嘲 弄,无可如何;另一方面,又是对那些苦苦钻营,千方百计寻找机会往上爬的小人们的辛辣讽刺。一旦找到了机会,就会如同这风筝一样,“当风轻借力,一举入高空。”一语双关。
下片写风筝飞入天空之后的情形。“才得吹嘘身渐稳”,刚刚得到风吹,风筝渐渐在天空稳当 地飘起来了,比喻某些人在社会上受到吹捧,获得了稳固的社会地位。“只疑远赴蟾宫”,还要打 算远远地上天。“雨余时候夕阳红”,雨过天晴,傍晚的落日通红。这是形容飞黄腾达的景象。“几 人平地上,看我碧霄中”,从平地向上看,能有几个人像我这样上了天呢?进一步描绘了得势小人 洋洋得意的神态。名义上是写风筝,实际上是写人,勾勒出一个势利小人得势后自鸣得意的面貌。这首政治讽喻词,内容深刻,形象鲜明,情趣生动。讽刺词并不多,但艺术上很有特色,通俗、有风趣,寓深刻的哲理于浅显明白的语言之中。
9.(湖南卷 【参考答案】
李白诗中的“愁”是怀人之愁;王昌龄以“愁”衬托自己不以远谪为念,寄情山水的旷达之情。【解析】
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛 唐诗坛上,王昌龄也是璀璨的群星之一,以写边塞题材著称,特别擅长七绝。天宝初年,李白在长 安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似 之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考,有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游, 此时正在扬州,听到这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。
诗的首句以写景起兴。杨花落尽,万卉消歇,暮春时节那种寥落迷茫的景象,已经足以撩起人 的愁思了,而阵阵传来的杜宇的悲啼更使人产生一种空旷孤寂的情绪。是什么事情引起诗人的感伤 呢?接下去便用叙事之笔点明, “闻道龙标过五溪”,是因为诗人听到了好友远谪的恶讯。在这里, 诗人并没有赤裸裸地倾吐自己的感情,也没有将自己对友人那种纯真的友情和对自然景物的描写交 融在一起,景语中蕴含着浓郁的情味。所谓景中有情,情中有景,心与物融,情与景合。这首诗就 达到了情景相融,妙合无垠的境界。
“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,澄碧的蓝天,月亮是那样皎洁无暇,明净幽美,不正 象征着诗人的真挚友情吗?诗人之“愁”是怀人之愁。而用一“直”字,更写出了诗人那种要急切 前往抚慰友人的深婉情致。结句颇为奇特,不仅想象超人,而且写得极为开阔,余意不尽,无形中 使人陶醉在诗意盎然的境界里。
《龙标野宴》表现了旷达的胸怀和乐观的精神。因有“青山明月”和他相依为伴而情绪昂扬。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡, 所以 “青山明月不曾空” 便自然而出。“青
山”“明月”是天地间永恒的美好存在,是作者谴怀寄情的对象,更是诗人精神人格的物化。诗人 以青山明月自许 , 表现了对人生大自在大拥有的追求。充分表达诗人不以物喜, 不以已悲的博大胸怀。一洗“黯然销魂”的低沉情调,表现了旷达的胸怀和乐观的精神。
【注释】
(1王昌龄:唐代诗人,天宝年间被贬为龙标县尉。左迁:贬谪,降职。龙标:唐代县名,在 今湖南黔阳县,唐时这里还是非常荒远的地方。
(2左迁 :古尊右卑左,左迁即贬官。
(3杨花:柳絮。子规:即杜鹃鸟,啼声哀婉凄切。(4子规:即杜鹃鸟。
(5龙标 :今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼 一个人。
(6五溪:指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五条溪水,在今湖南西部和贵州东部。
(7随风:一作“随君”。
(8 夜郎 : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地 区建立过政权,称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎(在 今新晃侗族自治县境,与黔阳邻近。李白当时在东南,所以说“随风直到夜郎西”。
10.(安徽卷 【参考答案】
(1此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的 壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
(2①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”,字面相应,联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应,托物而言志 ③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应,暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏,比喻贴切。【解析】
本题考查的是对诗歌形象和情感的理解。如果能读读懂诗中的托物言志,再结合注释二,本题 的解答应该不是很难。
这是谢枋得被强行送往元都大都时途经小孤山所作。此诗托小孤山以言志,诗人深深感到天地 之间是那样的凄清寂寞,孤苦无依。但诗人并未就此消沉气馁,尽管身为孤臣时处末世,却表达了 也要“坚如猛士敌场立”,也要“江山有此障狂澜”、也要英猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及 “明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽”自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。“坚如猛士 敌场立,危似孤臣末世难”,诗中亦含抗元将帅匮乏,孤苦无依壮志难酬故国难复的隐痛,但诗人 难能可贵之处在于,一洗国破家亡之痛,而发为激越凄厉之音。谢枋得诗伤时感旧,沉痛苍凉,诗 风朴素端正。
11.(江苏卷 【参考答案】
(1颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及 六朝兴废的感慨。
(2比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君 忧民。
【解析】
(1颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住关键词“吴宫、晋代”,可知写的是南 京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔,后一句是今,目的显而易见,古今对比, 抒发作者古今兴亡盛衰之感。
(2结合作者经历及诗歌内容,可以推知是比喻的修辞手法, “浮云”比成那些蒙蔽君王的奸 邪小人,遮住了自己望长安,自己不得见长安,自然不会被统治者所重用。
开头两句写凤凰台的传说,十四字中连用了三个凤字,却不嫌重复,音节流转明快,极其伏美。“凤凰台”在金陵凤凰山上,相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山,乃筑台,山和台也由此得名。在封建时代,凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛;如今凤去台空,六朝的繁华也一 去不复返了,只有长江的水仍然不停地流着,大自然才是永恒的存在!三四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。三国时的吴和后来的东晋都建都于金陵。诗人 感慨万分地说,吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜,东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。那一时的烜 赫,在历史上留下了什么有价值的东西呢!“三山半落青天外,一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上,三峰并列,南北相连。“半落青天外”把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”,在金陵西长江中, 把长江分割成两道,所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽,对仗工整,是难得的佳句。“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在,日是帝王 的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围,而自己报国无门,他的心情是十分沉痛的。“不见长安” 暗点诗题的“登”字,触境生愁,意寓言外,饶有余味。
12.(上海卷 【参考答案】
14.1分《游褒禅山记》
15.3分 B 16.4分“雪”隐喻了白发(1分。与“朱”相对,产生强烈的色彩对比(1分。隐含着诗 人对过早衰老的感叹之情(1分。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情 绪融合在一起,使诗人关于衰老的感叹更为深沉(1分
【解析】
王安石虽然是大有作为之人,但他同样有山林之思,并非一味追求进取。王安石早年入仕,主要是为了养家孝亲,并非乐意官场,汲汲富贵。由于家中无田园以托一日 之命,一家上下几十口人赖其官禄,他根本就没有条件依照自己的意志生活。在他早年的诗歌中, 就表达了“收功无路去无田”的无奈,既然“人间未有归耕处”,他只得“窃食穷城”、任职地方, 但这并非他的本愿,在《壬辰寒食》这首诗中就表达了他的感慨。皇佑四年壬辰(1052王安石自舒 州通判任上回江宁扫墓时写下此诗。王安石之父(名益, 字损之 曾为江宁通判。宋仁宗宝元二年(1039卒于官,葬于江宁牛首山(今江宁县南。为父亲和长兄王安仁扫墓,不觉悲思万缕,泪若江潮,白 发先出,朱颜早凋,因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志 节高尚,却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动,引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生 的意愿。然而他也只能借诗抒怀,不能付诸于实际。诗人用比喻和夸张的修辞方法,生动形象地抒 发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望.语言清新峻拔 , 感人至深。【注释】
[1]寒食:节令名,在农历清明前一日或二日。《荆楚岁时记》:“去冬节一百五日 , 即有疾风 甚雨,谓之寒食,禁火三日。”
[2]“客思”二句是说客思如春风里的柳条之多。客思:他乡之思.思 :思绪,心事。[3]冶城:《太平寰宇记》载,江南东道升州土元县:古冶城在今县四五里;本吴铸冶之地,因 以为名。故址在今南京市朝天宫附近。
[4]巾:头巾;雪:白发。
[5]朱:红色,常形容青春的容颜。
[6]轩冕:古代公卿大夫的车服 , 因以指代官位爵禄。[7]老:终老。渔樵:渔人和樵夫,指代隐逸生活。13.(浙江卷 【参考答案】 ⑴屈原 白居易
⑵内容:①漂泊的旅思;②谪官的愁思;③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷;④年华易 逝的伤感;⑤宦海浮沉的厌倦。
特点:①触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思;②以“羁绪”领起全篇。【解析】
据《金史·河渠志》载:“(大定 二十六年八月,河决卫州堤,坏其城。上命户部侍郎王寂、都水少监王汝嘉驰传措画备御,而寂视被灾之民不为拯救,乃专集众以网鱼取官物为事,民甚怨嫉。上闻而恶之,既而,„„黜寂为蔡州防御使。”救灾不力,获罪黜官,本属应当,但从作者这首作 于贬官蔡州时的诗作中透露出的信息看,其中或有不白之冤,以致诗人如此耿耿于怀,愤愤不平。首联点明地点、时令和心绪。蔡州辖境大致相当于今河南淮河以北、洪河上游以南的地区,当 汴、洛、淮、沔交通孔道,故作者用“水国”代称之。秋风飒飒,万物萧瑟,被秋风轻轻“摇落” 的自然是片片黄叶。望着在秋风中回旋、挣扎、最终还是落地化作尘泥的黄叶,联想到自己如同黄 叶般枯萎飘零的身世和命运,“日暮依杖水”的诗人,怎能不思潮如涌、心乱如丝呢?这一联,出 句是因,对旬是果;前旬写景,后旬抒情,写景具体,抒情概括,使人迫不及待地想了解被秋风拂 动的、郁结在诗人心底的“羁绪”究竟是什么。
以下六句,是作者蓄积心底已久的愁思怨意的总爆发,每一联又单独表达一层意思。颔联引伟 大的爱国诗人屈原和唐代著名诗人自居易以自况,作者的用意是显而
易见的:正直爱国如屈原,忧 民忧时如自居易,皆不免被贬逐黜放的命运,何况自己?不过,自己虽然不像屈原、白居易那样含 冤至深,但他们所具有的高尚品德、博大胸怀、坚贞节操,自己也同样仿佛一二。因此,颈联就直 接怒斥那帮专门罗织罪名、陷己于不义之地的奸佞小人,尽管他们费尽心机,陷害贤良,并且得逞 于一时,然而天理自在,道义犹存,鬼神可鉴,苍天有知。如果说,“大夫泽畔行吟处,司马江头 送别时”是作者借古人写出了自已遭受冤屈、谪官异乡这一事实的话,那么,“尔辈何伤吾道在, 此心惟有彼苍知”两句,则是作者对这一既成事实的不满、愤恨情绪的直接流露,其中既包含了对 陷入于罪的小人的轻蔑,也表达了对自己人格品德的自信。但现实终归是严酷的,尾联即明白无遗 地坦露了作者在奸佞当道、君主寡恩、伸冤无望、前途渺茫的事实面前暗悔当初的低沉心绪。自古 官场皆为是非纷争之地,有人飞黄腾达,有人含冤受屈,若要解除这些烦恼,辞官归隐、寄情山水 不失为一条出路。然而如今的作者宦海沉浮,几经折磨,“苍颜华发”,垂垂老矣。经历了这样身 心俱瘁的痛苦后,即使是辞官归隐,作者也嫌太晚太迟,何况获罪之人,羁绊在身,并无辞官之自 由呢?作者更深一层地写出了自己贬官失意后的懊悔心情,同颔联,颈联相比,虽然显得压抑沉闷, 令人有迟暮之感,但同时也能激起人们对身陷不幸且又衰老憔悴如此的作者更多的同情。
从诗题来看,西下的夕阳映照着波光鳞鳞的水面,作者倚杖伫立水边,映入眼帘的景色当远远 不止“水国西风小摇落”这一句所能概括。然而作者却无心观景,除了这一句外,全诗几乎没有接 触到任何其实就在他眼前的具体景物,由此可知,充塞在他心底的“羁绪”该有多么复杂,多么深 沉,以致稍微被外物触动,便同决堤的江河般一泄而出,滔滔不绝。
14.(江西卷 【参考答案】
前两句实写淮河两岸舟船背驰, 波痕接触也难以做到;虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔,虚写作者对国家统一,人们自由来往的渴望。
【解析】
这首诗因眼前景物起兴,以抒发感慨。淮河两岸舟船背驰而去,了无关涉;一过淮水,似乎成 了天造地设之界。这里最幸运的要数那些在水面翱翔的鸥鹭了,只有它们才能北去南来,任意翻飞。
两者相比,感慨之情自见。“波痕交涉”之后,著以“亦难为”三字,凝聚着作者的深沉感喟,藏 锋不露,含思婉转,颇具匠心。
15.(福建卷 【参考答案】
这首诗景中含情。诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋, “点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜 爱,以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人在 草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写,借燕子引出禽鸟也好像 欺负人的感慨,表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。(言之成理即可
【解析】
这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子扰人的情景。首句说茅斋的极度低矮狭窄,“熟知”,乃 就燕子言。连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小,大概是更宜于筑巢吧!所以第二句接着说“故 来频”。燕子频频而来,自然要引起主人的烦恼。
三、四两句就细致地描写了燕子在层内的活动:筑巢衔泥点污了琴书不算,还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人以明白如话的口语,作了细腻生动的 刻画,给人以亲切逼真的实感;而且透过实感,使人联想到这低小的茅斋,由于江燕的频频进扰, 使主人也难以容身了。从而写出了草堂困居,诗人心境诸多烦扰的情态。明代王嗣奭《杜臆》就此 诗
云:“远客孤居,一时遭遇,多有不可人意者。”这种不可人意,还是由客愁生发,借燕子引出 禽鸟亦若欺人的感慨。
王夫之在《姜斋诗话》中说:“情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情 中景,景中情”。杜甫这首诗也是善于景中含情的一例。全诗俱从茅斋江燕着笔,三、四两句更是 描写燕子动作的景语,就在这“点污琴书”、“打着人”的精细描写中,包蕴着远客孤居的诸多烦 扰和心绪不宁的神情,体物缘情,神物妙合。“不可人意”的心情,诗句中虽不著一字,却全都在 景物描绘中表现出来了。全诗富有韵味,耐人咀嚼。
16.(广东卷 【参考答案】
(1描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
(2吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸,处境凄 凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在凄苦孤独的环 境中的乐观者形象。
【解析】
吕本中的《木芙蓉》诗中,明确点出歌颂对对象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示为金兵南 渡后的河山。木芙蓉就成为广大人世、爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来 的秋季, 其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后句, 诗人将 “无言” 和 “一生开落任春风” 来比喻桃李怯懦软弱,听任春风摆布而自已无言,用宋高宗和秦桧以及对女真贵族俯首贴耳、没有 骨气和勇气的主和派,来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气慨。将两种花比喻成对立的两种不同品 格的代表,寓意极为深刻。
《窗前木芙蓉》是诗人早期作品,写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜,傲然怒放,没有一般的花 那样纤弱,动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。作者借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂 扬不凡的气度。
17.(重庆卷 【参考答案】
(1上片写眼前送别之景,下片写朋友将去之地。
(2以美人的眉眼来描写山水的清秀;又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物 写得清新秀丽如佳人。
【解析】
王观的作品, 风趣而近于俚俗, 时有奇想。王灼说他 “新丽处与轻狂处皆足惊人”(《碧鸡漫志》。这首《卜算子》,俏皮话说得新鲜,毫不落俗,颇受选家的注意。它是一首送别词。
这是一首浸润着真挚感情的送别词,表现了作者新巧的艺术构思和形象地刻画离情别意的艺术 手段。上片以眼波和眉峰来形容水和山,以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀。下片写暮春送客又 兼送春,并祝愿友人与春同在,表现送行人的一片深情。
友人鲍浩然大抵是浙东人。这次分别,是鲍浩然从客途返家。这类事情极为寻常,而王观却运 用风趣的笔墨,把寻常的生活来个“化腐朽为神奇”,设想了一套不落俗的构思:先从游子归家这 件事想开去,想到朋友的妻妾一定是日夜盼着丈夫归家,由此设想她们在想念远人时的眉眼,再联 系着“眉如远山”“眼如秋水”。这些习用的常语,又把它们同游子归家所历经的山山水水来个拟 人化,于是便得出了“水是眼波横,山是眉峰聚”。它是说,当这位朋友归去的时候,路上的一山 一水,对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水,仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波;而一路上团
簇纠结的山峦,也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物,正因为鲍浩然 在归途中怀着深厚的怀人感情。
从这一构思向前展开, 于是就点出行人此行的目的:他要到哪儿去呢?是 “眉眼盈盈处”。“眉 眼盈盈”四字有两层意思。一层意思是:江南的山水,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼。又一层 意思是:有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处 “ ,既写了江南山水,也同时写了他要见到的人 物。语带双关,扣得又是天衣无缝,实在是高明的手法。
上片既着重写了人,下片便转而着重写季节。而这季节又是同归家者的心情配合得恰好的。那 还是暮春天气,春才归去,鲍浩然却又要归去了。作者用了两个“送 ” 字和两个“归 “ 字,把季节同 人轻轻搭上,一是“送春归 ” ,一是“送君归”;言下之意,鲍浩然此行是愉快的,因为不是“燕归 人未归 " ,而是春归人也归。然后又想到鲍浩然归去的浙东地区,一定是春光明媚,更有明秀的山容 水色,越显得阳春不老。因而便写出了“若到江南赶上春,千万和春住”。春色既然还在江南,所 以是能够赶上的。赶上了春,那就不要辜负这大好春光,一定要同它住在一起了。但这只是表面一 层意思。它还有另外一层。这个“春”,不仅是季节方面的,而且又是人事方面的。所谓人事方面 的“春”,便是与家人团聚,是家庭生活中的“春”。这样的语带双关,当然也聪明,也俏皮。通看整首词,轻松活泼,比喻巧妙,耐人体味;几句俏皮话,新而不俗,雅而不谑。比起那些 敷衍应酬之作,显然是有死活之别的。
【注释】
①眼波横:形容眼神流动如横流的水波。
②眉峰:形容眉弯如山峰。聚:指双眉蹙皱状如双峰相并。这两句说水是横流的眼波,山是 蹙皱的眉峰。
③盈盈:脉脉含情。两句是说先问行人到哪里去?回答是要到山水明秀的地方去。
18.(辽宁卷
【参考答案】
(1①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泄的山泉比作闪电,将天上一字排开 的飞鸿比作一条线等。
②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。③比拟,如说新月“学”扇。
(2(5分从写景的顺序看:
一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;
三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;
五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又 由地面转到天空。从动静的角度看:
一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;
三、四句着重写江
帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给 2 分；答出白天夜晚顺序的，给 1 分；答 出静动角度的，给 2 分。意思答对即可。【解析】 浔阳，即今九江市。长江流经此地这一段又名浔阳江。这首元散曲乃作者傍晚登浔阳城楼的即 兴写景之作，写浔阳的景色。全篇七句四十五字，却尺幅万里。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百 态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。其间远近高低，动静明暗，声光色态，无不咸备。真是气象万千而又和谐统一，壮丽雄奇而又韵味无穷。在一个新月初生的秋夜，作者江畔极目，饱览了逍酣的秋色，不禁逸兴遄飞，发出了深情的咏 赞。一上来就连用四个属对工整的排句，铺叙江天的景色，有如贴锦、刺绣一样，使江山秀色更加 集中、更加动人。万里长江止息了它翻卷的惊涛，静静地向东流去。在月光的映照下，反射出银色 的光泽，宛如平铺着一条白色的绸带。远处的青山肃穆地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加 翠绿。如果说一、二句描绘山水是从大处落墨，取神于静穆的话，那么三、四句则着眼于刻画具体景 物的动态美，使之大小相形，动静相映，增加其层次和变化的美感。几片征帆东去如箭，一泓山泉 直泻如电，这是多么健捷的景观啊。置身其间，能不令人神观飞越吗？“晚云”两句也是排偶句法，转写天际的秋色，同样充满了诗情画意。晚霞收尽，天气变凉，水气凝成了白色的露珠。初升的新 月，虽未团圆，却也有欲圆之势。
1.怀古诗：
形式标志：古迹、古人名、“怀古”
写法特点：借古讽今、借景抒情、对比
内容特点：
1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家大前途命运。2.咏物诗
形式特点：物象为题、“咏”
写作特点： 托物言志、托物抒情
3.山水田园诗
形式特点：景物描写
写作特点：借景抒情、融情于景
内容特点；
1）热爱自然美景
2）喜欢田园生活恬淡闲适
3）归隐，厌弃官场，对现实不满 4.战争诗
形式特点：“塞”、“征”、“军”、行文中有“胡”字
写法特点：典故使用
内容特点：
1）建功立业的渴望，保家卫国的决心 2）山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁 3）塞外生活的艰辛，连年战争的惨烈 4）报国无门的怨愤，归家无望的痛苦 5.行旅诗
形式特点：特殊意象
写法特点：借景抒情、对写法、想象、联想
内容特点：
1）旅途的艰辛、寂寞、飘零之感 2）思乡怀人 6.闺怨诗
1）妇女队征战在外的丈夫的思念 2）盼归
3）希望丈夫建功立业 4）对战争的厌恶 7.送别诗
形式特点：“赠”、“送”、“别”
写法特点：渲染气氛、借景抒情、想象
内容特点： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象别后
4）祝愿
答题方法
一、鉴赏人物形象型
提问方式：
你从诗中看到了一个什么样的形象？
本诗塑造了怎样的形象？
答案构成(1)什么形象；（性格特征+身份）
(2)结合诗句分析形象的基本特征；
(3)形象的意义。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白 2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫
3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》
8．爱恨情长的形象。如柳永
9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》
10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼。
11.爱民惜才的形象。如龚自珍
二、鉴赏事物形象型
提问方式：
作者为什么要描写这一形象？
某某指什么？某某在诗中是什么意思？某某的寓意是什么？
答题步骤：
1）概括诗中所描绘诗中的主要物象 2）分析物象的特点，探求其象征意义
3）结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。
意象：
冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚 草木繁盛反衬荒凉
菊花象征隐逸品格的高洁 折柳表惜别
梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神 松树象征坚贞高洁。
竹象征正直谦虚的胸怀 梧桐象征凄凉悲伤
莲花象征出淤泥而不染的高尚人格 杜鹃鸟象征凄凉哀伤
鹧鸪鸟象征离愁别绪 落叶代表悲秋、失意
落花流水象征韶华易逝、美人迟暮 闻雁叫而思归
望月怀远（思人、感慨人生）西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归
鹿车:归隐山林
草木茂盛：表现荒凉、凄冷，以茂盛来反衬之，抒发盛衰兴亡的感慨。
漏声：时间短暂
渔樵：隐士归隐山林
落叶落木：凋零 失意 人生、事业的挫折，岁月的衰老。
鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功
猿猴：哀伤 凄厉 沙鸥：飘零 伤感
玉：高洁、脱俗
沧州:隐居。蝉：高洁 寒蝉：凄凉。
露：人生的短促 生命的易逝.春雨是清新，凉爽的，让人感受到自然人生美好的一面.秋天的雨是冰冷的，是绵延不绝的，让人体会到悲凉，愁苦，冷清
二、鉴赏意境型(或景物形象）
提问方式：
这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
这首诗营造了怎样的意境氛围？
这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点？
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅
三、鉴赏诗歌的语言
1.鉴赏炼字型
提问方式：
这一联中最生动传神的字是哪个字？为什么？
某字历来为人称道，你认为它（比另外某字）好在哪里？
结合诗句评析某字的艺术效果。
答题步骤与要点： A、首先表明看法；
B、用一两句表明该字在诗句中的准确含义；
C、结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
D、适当联想和想象，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
公式：⑴含义+(手法)+表达作用（应关注词语的不同词性）
2.鉴赏关键词型
提问方式：
（1）某词是全诗的关键，为什么？
（2）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。
解题方法：该词对突出主旨有什么作用；该词在诗中结构上有什么作用。
公式：对主旨的作用+在结构上作用
四、鉴赏表达技巧型
提问方式：
这首诗采用了何种表现手法（艺术手法、修辞）？
诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？
答题步骤与要点：
准确指出诗中运用了什么表现手法或技巧；
结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容；这种手法表达了诗人怎样的感情，表现怎 样的主旨。
公式：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染用典、动静结合、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情、想象、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀 修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问、互文、夸张、拟人
双关、比兴、用典等。
表达方式：抒情、议论、叙述、描写、说明等。
托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
渲染 本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。
烘托 本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。
动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
虚和实 虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。柳咏《雨霖铃》上片寒蝉凄切，对长亭晚„„是实写。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，„„便纵有千种风情，更与何人说。是虚写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果
对照 又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。
用典作用：言简义丰
反复作用：强化情感，形成回环往复的美
排比作用：增强语势，节奏美和韵律美，使感情抒发强烈 比兴作用：生动形象，扩大诗歌意境，丰富诗歌内容 叠字作用：声律和谐，突出景物特征，营造意境氛围
五、理解诗句意义型
提问方式：
某句该如何理解？请结合全诗分析。
某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析
试从内容主旨鉴赏这首诗？
答题步骤与要点：
阐明诗句表面意思，并发掘其深层含义；
指出诗句的描写作用，或表达了怎样的感情和主旨。
公式：表意+深意+（手法）+感情主旨+评价
思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
内容：思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等
六、评价观点态度型
提问方式：
有人认为本诗表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？
答题步骤与要点：
明确表明你的观点；
结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。
公式：观点+理由（表现手法、形象特征，主旨）
七、鉴赏诗歌的语言风格
设问方式：
1.这首诗歌在语言上有何特色？ 2.这首诗歌具有怎样的语言风格？ 3.分析诗歌的语言特色？
解题方法：明特色（用一两个词准确点明整首诗的语言特色）、举例证（结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色）、析情感（表达了作者怎样的思想感情）。
语言特点
1.迎春(清)叶燮
律转鸿钧佳气同①，肩摩毂击乐融融。不须迎向东郊去，春在千门万户中。
注：①律转鸿均：指一个朝代的乐律与历法制度的变革和确立。意思是化淳俗美，天下太平律，音律、乐律。鸿，大。钧(亦作均)，平。
②肩摩毂击：形容路上行人车辆很多，非常拥挤。毂，车轮中心的圆木，代指车轮。
这首诗歌咏传统节日--春节的盛况--路上行人熙熙攘攘，车队如龙，家家户户燃放鞭炮，逛接“春神”。诗行中充溢着对新春莅临的无限喜悦。
2早梅[南朝陈]谢燮①
迎春故早发，独自不疑寒*。畏落众花后，无人别意看。
注：①谢燮，南朝陈诗人。②疑：恐惧。③别意：特别注意。
这首《早梅》诗的一个显著特点是，诗人抓住了一个“早”字，用极富表现心理状态的“疑”字和“畏”字，写出了梅花不怕严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，巧妙地寄寓了诗人自己怀才不遇，孤芳自赏的情怀。
3.早梅[唐)张谓①
一树寒梅白玉条*，迥临村路傍溪桥*。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
注：①张谓，字正言，河内(今河南省沁阳县)人。天宝二年登进士第，《全唐诗》存其诗一卷。②白玉条：形容缀满花朵的梅枝。
③迥：远。傍：靠近。
这首《早梅》构思新颖，在写梅花的诗中别具一格。诗人“错”把梅枝作雪枝，这就不仅写出了梅花的早发，而且写出了梅花的晶莹如玉，皎洁似雪。利用人的“错觉”突出梅花特征，可谓“错”中见奇。
4.岭梅(1)(南宋)张道洽
到处皆诗境，随时有物华。应酬都不暇，一岭是梅花。
注：①岭梅：岭上梅林。②张道洽，字泽民，号实斋，开化(今浙江省开化)人，端平年间进士。他曾做过池州佥判、襄阳府推官，著有梅花诗三百余首。③诗境;富有诗意的地方。④物华：美丽景物。⑤应酬：交际往来。这里是应接的意思。
这首咏岭梅的小诗，写得婉转、含蓄。诗人并未直接描绘梅林如何广阔、明艳和幽香，而是从诗境处处、物华时随有起笔，来点染环境，制造气氛，衬托梅岭景色的不同寻常。既然它吸引了频繁的游客，使人目不暇接，那么，梅花的香艳夺人，自在读者意料之中，就无须多费笔墨了。
5.墨梅王冕
我家洗砚池头村，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注：①墨梅：中国画泼墨画法，单用淡墨而不着颜色画出的梅花。这首《墨梅》描绘了梅花的形象，写出梅花的精神。②我家：即我，家是助词。洗砚池：画家洗砚的池塘。传说晋代书法家王羲之“临池学书，池水尽黑”。这句是作者以双关语意，自比王羲之。③淡墨痕：指用淡墨勾画出的梅花。④清气：清香之气。满乾坤：充满天地之间。
这是一首题画诗，是作者题在自画的墨梅画幅上的。朵朵素朴淡雅的梅花，在诗人笔下，显出了淡泊为怀、自然朴素的气质，表达了诗人轻视功名利禄，不愿与世俗合流的高尚情操。
6.春雪(唐)韩愈
新年都未有芳华①，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花②。
注：①华;同花。②庭树：院内的树木。
这是一首写早春飞雪的诗。雪为什么“作飞花”?原来时已二月，却是草芽初生，芳华未见它是“嫌春色晚”故而如此的。这就不仅写出了云花像落花，而且写出了雪花的精神--为了展示春色，才飞到了大间.韩愈主张“陈言务去”。托雪花比作落花，前人已有不少警句，但韩愈的这看却独辟蹊径，写出了新意。
7.春思(南朝梁)王僧儒
雪罢枝即青，冰开水复绿。复闻黄鸟声(3)，全作相思曲。
注：①罢：停止。②冰开：解冻。复：又。③黄鸟：鸟名，即黄莺。
这首诗写景和抒情都十分自然，没有造作之感。前两句景中含情，意在写节序变换容易引走人的思念;后两句借黄莺鸣啭，表达对心上人的饲想，情中有景。全诗情景交织，情与景巧妙地融
8未展芭蕉①(唐)钱
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒②。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
注：①未展芭蕉：芭蕉叶因天冷卷曲而尚未层开。②烛、蜡：形容未展芭蕉。③芳心：指芭蕉嫩叶。怯：害怕。④缄：封闭。这句是说，卷着的芭蕉叶好象是一纸书札，它里面写着什么事情呢?
春寒料峭之时，一株株绿叶卷曲的芭蕉，可能不会引起一般人的注意，但钱却能神思飞动，孕育成篇。诗人把卷曲的芭蕉叶比喻为紧封的书信，又把春天吹开芭蕉嫩叶比做暗中拆看密信，这样，就把未展芭蕉那种蕴含着的美展示给读者了。诗中遣词用字也颇见功夫。“芳心犹卷怯春寒”一句，含蓄生动。“犹卷”，说明芭蕉未展状态只是暂时的，写出了它的发展生机。一个极富感情色彩的“怯”字，使无意识的芭蕉人格化，形象而又传神。
9早春呈水部张十八员外(1)
[唐)韩愈
天街小雨润如酥②，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都“。
注：①呈：呈送，恭敬地送上。水部张十八员外，即张藉。张籍排行十八，当时为水部员外郎。②天街：京城的街道。润;滋润。酥：酥油，乳制品，这里形容润软的泥土。③遥看：远处看。近却无：走近一看又没有了。④绝胜：绝对胜过，大大超过。烟柳：柳色如烟，指春天柳绿花红的景色。皇都：皇帝居住的都城，这里指首都长安。
“草色遥看近却无”，历来人们对这细腻而传神的描写表示啧啧赞叹。初春，草芽细小而稀疏，在身前身后很难发现它们，但是从远处看，众多的小草就可以被视线连起来而成为青青的一片。诗源于生活，诗人如果没有细心的观察，就不可能把初春的景色描绘得如此酷肖逼真。
10.钟山即事①
(北宋)王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日(3)，一鸟不鸣山更幽。
注：①钟山：即紫金山，在今江苏省南京市。②弄春柔：在春风中摆动柔软的枝叶。③茅檐：指茅草房。终日：一整天。④“一鸟”句：梁代王籍《过若耶溪》有“鸟鸣山更幽”的句子，这里是反用其意。幽：幽雅，幽静。
这首即景小诗，有浓厚的田园风味，反映了诗人山居环境的寂静和恬淡的生活情趣。全诗用语朴素自然，反用前人诗句，不落窠臼，读来给人以新颖之感。
11.绿柳[南朝梁)萧绎
长条垂拂地，轻花土逐风(2)。露沾疑染绿，叶小未障空(。
注：①拂：拭。《楚辞大招》“长袂拂面。”②花：这里指柳絮。③疑：似，象。④障：遮蔽。
这首咏柳诗，主要描绘柳树刚刚抽叶飞花时的情景。作者集中着墨于柳的花、色、叶，巧妙地突出了一个“绿”字，颇有特色。此外，这首诗的语言明白晓畅，形象鲜明，尤其是后两句更富有诗情画意。
12.池上絮[唐)韩愈
池上无风有落晖①，杨花晴后自飞飞。为将纤质凌清镜(3)，湿却无穷不得归。
注：①晖：日光。②杨花：即柳絮。③纤质：谓纤小的身躯。凌：渡过，逾越;清镜：指池水。④湿却：湿了。
这是韩愈一首描写柳絮的诗。微风不兴，柳絮满天，夕阳之下，诗人坐在明澈如镜的池塘岸上，静心地看着柳絮怎样轻轻地飘落在水中，那纤细的绒毛又是怎样被水一点一点地润湿而再也不能飞起。这样的观察和描绘，说明诗人对大好春光是有无限情趣的。
13.杨花[唐]吴融
不斗华不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。
注：：繁茂的花朵，华同“的花朵那样姹紫嫣红，妩媚悦目，但它却有那些鲜艳的花朵所没有的特征。它不怕风，并且还能驭风而起，在空中像雪花一样自由自在地飞舞。诗人正是抓住了这一点，把杨花和百花相对照，写出了杨花的特色。
14。移家别湖上亭(1)
(唐)戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识③，欲别频啼四五声④。
注：①移：迁移。②系：拴缚。③浑：完全。④频：连续几次。
这是一首写离情的小诗，可是诗人却不写情而状景，把离情寓于春景的描写之中。春风吹拂，藤柳轻摇，黄莺鸣啭，这些本来就是往日常见的景物，但是当诗人将要离开这里的时候，它们仿佛都在系别情，唱离曲，对诗人倾诉着绵绵不尽的惜别之情。这首诗因情设景，情景之间浑然无迹。
15.村居
[清)高鼎
草长莺飞二月天①，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢*。
注：①二月天：二月天气。②拂堤：指杨柳枝条拖在堤岸上，像是拂拭堤岸。春烟：春天空中弥漫的云气。③纸鸢(yuan)：指风筝。
这是春日村景的一瞥。春光明丽，草长莺飞，堤上的杨柳，以长长的枝条，轻轻地拂拭着堤岸，像是被美好的春色陶醉似的。一群活泼的儿童，放学归来，趁着风势，把纸鸢放上高高的蓝天。短短四句诗，构成了一幅充满生活气息的乡村画面。
16.剑门道中遇微雨
(南宋)陆游
衣上征尘杂酒痕(2)，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。
注：①宋孝宗乾道八年(公元一一七二年)陆游参加四川宣抚使王炎幕府，任军职，驻守汉中(今陕西南郑一带)。正当投入收复长安的军事准备时，突然被调往成都府安抚司去做闲官。这首诗就是作者由陕入川途经剑门时所作。剑门：指剑门山，在今四川省境内。微雨：蒙蒙细雨。
②征尘：远行人在路上沾染的尘土。杂：掺杂。酒痕：酒渍。③消魂：形容心神愉快，兴奋之极。④合：应该。未：不。这句意思是，我这个人该算是个诗人了吧?
这是一道旅途即景诗。一、二句用的是反衬手法，看似迷恋景物，流连醉乡，实则因报国理想不能实现，借此发泄胸中的郁闷与不平。第三、四句因环境而产生联想。前代诗人常有驴背行吟的有趣故事，于是触动作者灵机，写出“此身合是诗人未?细雨骑驴人剑门”的诗句。他不是自得其乐，而是以轻松幽默的自嘲形式，抒发内心深处的感慨。
17.柳州二月榕叶落尽偶题(1)
[唐]柳宗元
宦情羁思共凄凄(2)，春半如秋意转迷*。山城过雨百花尽*，榕叶满庭莺乱啼。
注：①榕：常绿乔木，生在我国南方。②宦情：做官的情怀。羁思：滞留异乡的思③春半：春天的中间，即指二月。意转迷：神情转而迷惘。
在百花争妍的春天里，一场风雨之后，也可能出现叶落花飞的现象，这，我们不会把它同“秋”相提并论。可是诗人对此却感到“春半如秋”，并且还“意转迷”，这是为什么呢?原来“宦情羁思共凄凄”，是“情”使之然。“一切景语皆情语”自然景物是客观的，然而诗人笔下的自然景物;却是经过自己头脑筛选过的，所以它无一不融合着诗人当时的情感。柳宗元的这首诗就是其中的一例。
18.宿浚仪公湖亭
两两三三白鸟飞，背人斜去落渔矶。雨馀不遣浓云散，犹向山前拥翠微。
注：①浚仪：古蚕唱刺饿瞬在今河南省开封。②白鸟;指鸥鹭一类的水鸟。③渔矶：水边突出的大石，因渔船过往，常在石崖下的水中捕鱼，故曰渔矶。④遣：使，教。⑤向：朝着。拥：遮掩。翠微：青翠的山气。
这首诗描写江南水乡的雨后春景。一、二句写白鸟在久雨初停后，时而三两相伴，展翅起飞，时而悄然降落，戏水争食，显得情趣盎然。三、四句写浓云未散，拥聚前山，表明雨歇是短暂的.，又在酝酿着另一场春雨。这种江南水乡春天常见的景象，在诗人笔下显得生气蓬勃。全诗由白鸟而到渔矶，由江边而山前，层次分明，浓淡适宜，读来使人视野开阔，胸怀舒展。
19.湖上①(南宋)徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
注：①湖：指西湖，在今浙江省杭州市。②红树：开满花朵的树。乱莺啼：形容群莺没有次序地啼鸣。③长：生长。④人意好;游人心情舒畅⑤箫鼓：吹打乐器。
这是一首春日游湖的即景诗。诗中景物历历，色彩鲜明。作者把人们浓郁的游兴同艳花丰草、啼莺飞鹭等优美景物，自然而和谐地联结在一起，从物到人，由景及情，给读者以鲜明的立体感，反映了诗人对祖国风光的无比热爱。
20.麦田①
(南宋)杨万里
无边绿锦织云机⑦，全幅青罗作地衣。此是农家真富贵，雪花销尽麦苗肥。
注：①这首诗是宋光宗绍熙元年(公元-O年)作者途经临平(在今浙江省境内)时所作。②绿锦：绿色的锦缎，这里是形容碧绿的麦田。织云机：意思是绿锦是天上的织云机织出来的。言锦的质量不凡。③罗：质地稀疏的丝织品。地衣：大地的衣装。④雪花销尽：意思是冬尽春来。
这首即景诗，把绿油油的麦田描绘得如罗似锦，青翠欲滴，秀美壮观。诗人以优美明快的语言，对农家的劳动成果，进行了热情的赞颂。
21.南园[唐]李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
注：①南园：李贺有《南园》诗十三首，本书选录三首，这是其中的一首。②花枝：指木本花。草蔓：指草本花。③小白长红：指各色娇媚的花朵。越女：战国时越国的美女西施，也泛指一般美女。这句说，园中五颜六色的鲜花，就象美女的腮颊一样丰润娇媚。④可怜：可爱。嫣：娇艳。日暮：指春残。⑤嫁与：嫁给。这句的意思是，连媒人都不用便直接嫁给了春风。
南园的春天，生机勃勃，气象万千。诗人选择了其中最有代表性的景物--花，细腻地加以描绘，因而使诗中透出了浓烈的青春气息。以拟人化的手法，用“越女腮”形容娇媚的花朵，形象、生动;把叶落香飘说是“嫁与春风”，想象奇特，并与前面的“越女”相吻合，显得自然、贴切。
22.南园[唐]李贺
春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌(1)，鱼拥香钩近石矶①。
注：①书幌：书房的帷幔。②拥：簇拥。香钩：带着香饵的钓钩。石矶：水边突出的岩石。
这首描绘南园春色的诗.写得很有情趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿开始咬钩摄食。这些都是极具春天特征的景物，而远景通过窗户直入书房，更使人感到春意弥漫，欢欣不已。“鱼拥香钩近石矶”--句写得十分传神。水是清的，鱼是小的，只有清水，才能看到里面的一切;如果是大鱼，就会把香钩一口吞下，只有小鱼，才能出现欲食不能;欲罢不休，围着香钩拥来拥去的情形。能把景物写得这样准确、生动，这不仅需要诗人对生活的细致观察，也需要他具有娴熟的艺术表现技巧。
23.横塘
[南宋)范成大
南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
①横塘;古堤塘名，在今江苏省境内。②南浦：南面的水边。《楚词九歌河伯》“送美人兮南浦。”后来常称为送别朋友之地为南浦。③朱塔：红色的塔。依然，还是以前的样子。
这是一首河边送客的诗。一、二句写南浦景物与自然风光。春色降临人间，大地一片青翠，配以石桥和朱红色宝塔，红绿相映，构成一幅优美的画图。三、四两句不仅景物鲜明，而且写得情意绵绵。在蒙蒙的雨天里，那千万条雨丝和低垂的柳枝，好象都在系舟留客。全诗清丽别致，意境优美，读来琅琅上口。
24淮中晚泊犊头
(北宋)苏舜钦
春阴垂野草青青*，时有幽花一树明*。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
注：①淮中：淮河中部一带。泊：把船停靠岸边。犊头：淮河岸边一处渡口。②春阴：春季的阴云。垂野：低垂在原野上。③幽花：僻静地方的花儿，这里当泛指野花。明：明艳夺目。④古祠：古老的祠堂。⑤满川：整个河川。生：上涨。
这是一首写春晚淮上风光的小诗。一、二句侧重写景。阴云低垂，春雨欲来，原野一片碧绿，野花光艳耀眼，展开一幅自然优美的风光画面。三、四句景中寓情。晚泊小舟于古祠之下，于满川风雨中静观春潮升涨，这不仅反映了作者恬淡自然的生活情趣，也蕴含着诗人思潮起伏和某种不平静的心情。
25.山房春事[唐]岑参
梁园日暮乱飞鸦②，极目萧条三两家*。庭树不知人去尽*，春来还发旧时花。
注：①山房：官僚士大夫的别墅。春事：春天的景物。②梁困：在今河南省商丘东，是汉梁孝王刘武建造的。③极目：远望。④尽：完了。
这是一首借景抒怀的诗。诗的一、二句写眼前梁园的荒芜，选取了两个典型的镜头：一个是远景一一极目之中的三两家;一个是近景--绕树低飞的归巢昏鸦。这一远一近的景物，突出地显示了梁园的萧条冷落，静寂荒凉。三、四两句用人去园空，花开依旧，写出了梁园今昔的对比，含蓄地抒发了对安史之乱造成严重破坏的无限感慨。
26.夜月[唐]刘方平
更深月色半人家①，北斗阑干南斗斜*。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
注：①更：旧时计时，一夜分五更。更深：夜深半人家：指月光照到人家庭院的一半。②阑干：横斜的样子，北斗阑干：说明夜色已深。偏：偏偏，表示出乎意料。新透：初次透过。这句是说，小虫的叫声第一次透过窗户传到了屋子。③偏：偏偏，表示出乎意料。
这首诗题作“夜月”，但诗人真正的用意既不是写夜，也是不写月，诗中所写的却是“春”，是生机勃勃的春意：斜月当空，夜深人静，一阵叽叽的虫声(入春以来的第一次)破窗而入，这仿佛使人感到“春”已扑面而来!后人说这首诗写得“春意盎然”，是十分中肯的。
27.雨晴[唐]王驾
雨前初见花间蕊，雨后兼无叶里花。蛱蝶飞来过墙去(1)，却疑春色在邻家。
注：①蛱蝶：蝴蝶的一类，成虫赤黄色，幼虫灰黑色，身上长有很多刺。②却疑：反倒怀疑。
这首诗写的是春日雨后的景象。如果是在暮春，花朵的凋谢是一种必然的现象，也许不会引起诗人的惊叹，但是，这里是“初见花间蕊”，说明还不到春意将阑的时候。在春事方兴之际，竟出现了也落花飞的现象，而由于花儿的被摧落，蛱蝶也纷纷飞过，不肯在此停留。这理所当然地引起了诗人的惋惜和对风雨的厌怨。
28.春日[北宋)秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝*。
注：①一夕;一个晚上，一夜来的意思。轻雷：轻微的雷声。万丝：形容纷纷细雨。
②霁光：雨过转晴，阳光出现。浮瓦：映照在屋瓦上面。参差：交错的样子。
③芍药：花名，一种多年生草本植物，花朵大而美，供观赏，根可入药。含春泪：形容雨后水汪汪的花朵。
④无力：这里形容枝蔓柔软。蔷薇：一种蔓生灌木，开白色或淡红色花，味清香，果实可人药。卧：这里指花枝倒伏。
这首描写雨后庭院的小诗，构思新颖，遣词精巧。诗人着意刻画了雨后清晨，阳光闪耀，花木鲜妍，庭院呈现一派清新幽雅景象。诗人不是简单描绘芍药含雨、蔷薇委地的情景，而是采用拟人的手法，赋予无知花木以栩栩生机，从而增强了诗的意趣。
29.山中留客
[唐)张旭
山光物态弄春晖(1)，莫为轻阴便拟归(2)。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
注：①山光：山中的风光景色。物态：景物的姿态。弄春晖：指景物在春光中争妍。
②拟归：打算回家。
③入云：走进深山里去。因为大山深处多云雾，所以“入云”。沾衣：衣服被云雾打湿。
这首诗通过“留客”，写出了春天的“山光物态”;又通过写大山深处云雾缭绕，无雨“亦沾衣”，宛转地达到了“留客”的目的，构思可谓奇巧。“山光物态弄春晖”一句，更是写得含蓄凝炼，读者可以根据自己的生活经验，去想象、充实那春晖之中山光物色的千姿百态。
30.绝句唐)杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船(2)。
注：①鸣翠柳：在翠绿的柳树上鸣叫。②窗含：因为是从屋内往外看，所以景物好象是被窗口含着似的。西岭：指岷山，岷山在成都西边。千秋雪：岷山积雪终年不化，所以称“千秋雪”。③泊：停船靠岸。东吴：指长江下游一带地方。门前的船不一定都是去“东吴”的，所以这样写是因为当时诗人想到那里去漫游。
一、看注释
注释主要有两类:一类是简要介绍作者、时代背景等, 一类是对诗词中关键的、疑难的词语进行解释, 这些都是为了帮助学生更好的理解作品, 所以必须重视。
例:阅读下面一首宋诗, 回答问题。
东 坡
苏轼
雨洗东坡月色清, 市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路, 自爱铿然曳杖声。
[注] (1) 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 (2) 荦确:山多大石。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
(2006年辽宁卷)
分析:古代贬谪诗中往往包含两类情感:一是表达消极避世的悲观情绪, 一是表达积极入世的乐观的心态。此诗注释中交代写作背景为苏轼被贬黄州时所作, “铿然”一词结合前面的“自爱”看出他坚强乐观的情怀。
二、看题目
题目往往是文章的灵魂和主旨所在, 其中隐含了许多信息, 如时间、地点、人物、事件、诗人的情感、诗歌的类型等, 题目常常对答题起到暗示作用。
例:阅读下面一首唐诗, 回答问题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐, 还应说着远行人。
简析“抱膝灯前影伴身”一句, 并说出作者当时怀有一种什么心情。
分析:题目中“思家”一词, 就已告诉我们作者的心情是思念家乡、思念亲人。
答案:“抱膝灯前影伴身”体现了作者思家时的孤寂心情。
三、看作者
对于像李白、杜甫、王维、白居易、苏轼、辛弃疾等人, 我们应该要做到“知人论世”。因为作品往往是作者思想情感的流露, 了解了作者的思想情感, 就可以更好地理解作品。
例:阅读下面这首诗, 回答问题。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠, 秋水日潺湲。
倚杖柴门外, 临风听暮蝉。
渡头余落日, 墟里上孤烟。
复值接舆醉, 狂歌五柳前。
全诗在写景和写人之中, 表现了作者怎样的思想感情?
分析:本诗的作者是王维, 题目是“辋川闲居赠裴秀才迪”, 一个“闲”暗含了作者的闲适之情, 而“辋川”一词又暗示了此诗是王维晚年所作。王维一生在宦海沉浮, 仕途坎坷, 年轻时因为伶人舞黄狮案, 被贬为济州司库参军, 后遭遇了张九龄罢相, 安史之乱时, 又被安禄山强迫做官, 之后一度遭贬。虽然之后王维官至尚书右丞, 但归隐之心已决, 最终他在蓝田辋川得到宋之问的别墅, 过着半官半隐的悠闲生活, “与道友裴迪, 浮舟往来, 弹琴赋诗”, 真可谓其乐融融。因此, 将标题和作者结合起来分析, 即可准确无误地回答这道题。
答案:表现了诗人隐居生活的闲适快乐。
四、看前人评价
古诗词鉴赏题中有一种重要类型, 就是列出前人对本诗词的评价, 然后请考生谈自己对该评价的看法, 可以赞成也可以反对, 只要言之成理即可。
例:阅读下面一首宋词, 回答问题。
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时, 绿水人家绕。枝上柳绵吹又少, 天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人, 墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄, 多情却被无情恼。
俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕做过这样的评价:“絮飞花落, 每易伤春, 此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。
(2004年辽宁卷)
分析:此评价中“旷达”一词最为重要, 也隐含了答题的指向性, 考生可以根据这个词做答。
答案:同意。起句“花褪残红青杏小”, 虽泄了花枝凋零, 却有些许青杏新生, 显示出生机与活力;二、三句则又移向更广阔的空间, 燕子轻飞, 给画面带来了盎然生气, 而绿水绕人家也饶有情趣, 这样一来, 人的心情也自然随之敞阔, 句末虽言萋萋芳草, 确以“天涯”起笔, 意境开阔。总之, 词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景, 却处处可见旷达之语。
一是教材术语缺失与深奥。纵观高中语文几套教材，皆无系统而简明的古诗鉴赏术语的介绍，偶有介绍又深奥难懂。如苏教版《唐诗宋词选读》第85页有对意境的阐述：“意境(境界)是在内心和外物相契合的基础上，以敏锐的艺术感觉捕捉，并用富有表现力的文学语言描绘出来的具有强烈艺术感染力的自然人生(社会生活或自然景色)画面。”这样的阐述，真是“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。《普通高中课程标准教学要求》(江苏教育出版社，2007年版)第15页：诗歌“教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识”——这恐怕是教材中诗歌鉴赏术语缺失和深奥的主要原因。
二是高考术语脱离教学实际。我们看2008年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)第14题：阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)初入淮河四绝句(三)，杨万里，两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
人教版高中语文(试验修订本·必修)第五册教科书中有篇宗白华先生的《中国艺术表现里的虚和实》很好地回答了古诗“虚实”问题。通俗地说，“实”是指诗歌中已表达出来的能引起读者想象和联想的精粹的有代表性的实实在在的景、物、人、事等；“虚”是指诗中没有出现，但因“实”的暗示，读者借助想象联想可以让其出现的空白。就上述这首诗来说，“实”指“舟船”“波痕”“鸥鹭”等，“虚”指当时运河一带人民乃至中原人民因战争分隔想沟通而不得的生活景象。“实”和“虚”是什么关系呢?是“实”暗示“虚”，“虚”丰富“实”。
而高考命题人给出的答案是，“实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。”
命题者要求考生“从虚实关系角度赏析这首诗”，而给出的答案主要不是“虚实”问题，而是“内容与情感”问题。答案更未涉及到“虚实”之关系。
如果按照命题者对诗歌艺术的中的“虚实”理解，即只要是诗歌内容就是“实”的。只要是诗歌所要表达的情感就是“虚”的，那么，所有诗歌都有“虚实”表现技巧了，这岂不十分荒谬吗!
三是教辅术语的泛滥与混乱。因诗歌“教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识”，所以+教材便没有统一的古诗鉴赏术语。而高考又绕不过术语这个问题，于是，教辅资料便开始补充这方面知识。而商业性的教辅资料又不是权威组织编写的，于是，“公说公有理，婆说婆有理”，一会儿表现手法，一会表达技巧、一会儿艺术手法，这个混呀!学生初中时建构起来的语文知识体系被打乱了，“对比”成了表现手法，“用典故”“衬托”成了修辞手法，不一而足!就是权威部门编写的《普通高中课程标准教学要求》一书在此方面也表现得相当随意：同样一个意思，在此书的第14－15页所用的术语却不同，一会儿是“艺术手法”，一会儿是“艺术表现手法”，一会儿是“表现手法”。“对比烘托”是表现手法，且“对比”“烘托”是一个概念!‘‘通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征”!
既出现了这些术语，那么，古诗中的托物言志与象征有何区别?对比、烘托、衬托、渲染到底怎么区别?
综上所述，构建一套简明的通俗的实用的古诗鉴赏术语知识体系成了当前教学和考试的迫切需要。笔者不揣浅陋，抱着解决问题的拳拳之心，抛砖引玉，欲以此恭请大家出而鉴之：
1.定义：诗歌是用形象性、凝炼性、跳跃性、韵律性的语言抒发情感的一种文学样式，诗歌区别于其他文学样式的本质特征是它的语言。
2.分类：角度不同，分类不同。从内容(题材)上可分为：赠友送别诗、咏史怀古诗、山水田园诗、羁旅行役诗、即事(景)感怀诗、咏物言志诗、闲适隐逸诗、淡禅说理诗、思妇闺情诗、悼亡诗、干渴诗。从形式(体裁)上可分为诗、词、曲。诗又分为古体诗(古风)、近体诗(格律诗)；近体词(格律诗)又分为律诗和绝句。词(长短句)又分单调(小令，58字内)、中调(58-96字)、长调(96字以上)。曲(散曲)又分为“小令”“套数”。从表达方式上可分为抒情诗，叙事诗，哲理诗；还可从国别、时代等角度划分诗歌。
3.内容(情感)：这方面术语较多。①题材，是指抒发感情(主题)所用的材料，就是诗歌的内容。②形象·意象·意境：形象是客观的景、物、人；意象是写入诗中的景、物、人，是意与象的统一；意境是两个以上意象构成的情境氛围，谈诗内的景、物、人，应只谈意象、意境而回避易和小说混淆的“形象”，意象应只能用名同(或名词性短语)。③意象意境效果术语有：意境深远、意味深长，言近旨远，言简意丰，意在言外，含蓄蕴藉等。④风格-流派·思潮：风格是指诗人创作的诗歌所表现的情感总的特色或倾向。如二三曹的苍凉雄健，李清照的婉约凄切等；流派是指风格、形式或内容相同或相似一帮诗人及其诗风，如苏辛的豪放派，李姜的婉约派，李白李贺的浪漫主义，杜甫杜牧的现实主义等；思潮是指诗歌基本创作方法，大致分为现实主义创作思潮和浪漫主义创作思潮。
4.形式(如何表达情感)：①体载，就是诗歌的字数、句数、押韵等方面所呈现出来的样式。②艺术技巧(艺术手法、表现技巧、表达技巧、写作手法等统一叫此名称)或简称为手法或技巧，此术语是大概念，采用技巧皆是间接抒情，无技巧的抒情为直接抒情，技巧或手法包括修辞手法、表达方式、表现手法，此三点又非平起平坐的，比较而言，表现手法又较大。下面分说之。
修辞手法：古诗中多用比喻(赋比兴中的“比”)、比拟(拟人和拟物)、借代、夸张、双关、对比、对偶，少用设问、反问、反复、顶真、排比等。
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明五利·，因诗歌的特征，决定其多用记叙、描写，少用抒情、议沦、说明；因篇幅限制，描写多用广捕(特征性的勾勒叫白描，又叫细节描写。包括外貌、肖像、语言、动作、神态等描写)，少用细致铺陈描写(又叫“赋”“工笔”)。
表现手法：
景情。展开规范术语为，情由景生的“触景生情”，张籍的《秋思》(洛阳城里见秋风)是也；有景语情语的“借景抒情”，杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》是也；皆是景语的“融情于景”，杜甫的《绝句》(迟日江山丽)是也；表达效果“情景交融”。
象征，古诗中又叫托物言志，当全诗从标题到内容皆写一“物”，十有八九用此法，杜荀鹤的《小松》是也，
反写，又叫反客为主，明明是诗人自己发生的情感，偏偏说(写)对方发生的，杜甫的《月夜》是也。
虚实，“虚”就是写梦境、仙境、回忆、畅想内容的现实暂不存在的想象、联想内容，“实”就是现实发生的事情，没有“虚”即想象联想，便不谈“虚实”，李白的《梦游天姥吟留别》是也。
用典故，即用以前的故事、诗句等。“廉颇老矣，尚能饭否”是也。
渲染。此术语易与白描、衬托、烘托、对比等混淆，过年过节张灯结彩，干吗?渲染喜庆气氛也，“灭烛怜光满，披衣觉露滋”是也。白描属于表达方式中的描写。只要把特征性东西简单勾勒出来，就是白描，此手法与上面术语角度不同，概念有交叉。烘托是多角度衬托主角，衬托是单一角度衬托主角。《陌匕桑》中写秦罗敷用的是烘托，而下例便是衬托：“天下文章属三江，三江文章属吾乡。吾乡文章属吾弟。吾弟请我改文章。”都有主角，但角度多寡可明显区别衬托与烘托。
衬托，有正衬和反衬之分，反衬易与对比混淆，说到底衬托有主次之分，对比无主次之分。衬托例见上，对比例见《画眉鸟》(宋欧阳修)：“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”笼中鸟与山中鸟看不出主次。衬托在古诗中用得相当广泛，很多“景情”中交叉使用衬托，如乐哀互衬，动静互衬、色彩互衬、远近互衬等。
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