有趣的图书教案

有趣的图书教案（精选11篇）

有趣的图书教案 篇1

在宠物角的基础上，随着主题“我的动物朋友”的开展提供一些动物图书，有绒毛动物书、塑响动物书、立体书、声响动物书、玩具外形图书等多种样式图书。

教师：“看，这么多可爱、有趣的动物书。”

“听，小动物是怎样唱歌的?他在和小朋友们打招呼呢?”教师用神秘的语气对孩子们说着。

“这些图书里还讲了许多小动物们有趣的故事呢!”教师鼓励孩子们翻看图书。

[幼儿游戏表现]

孩子们三个一群、两个一伙地坐在地板革上迫不及待地摆弄、翻看起来。

兰兰：“看，小白兔真好玩。”

明明：“小羊身上的毛毛是弯弯曲曲的。”

芊芊：“你们看，这只小狗是黄色的。”

孩子们伸出稚嫩的小手点击声响图书，这时耳边响起美妙的声音。

明明：“听，我的书会唱歌。”

毛毛：“让我听听，小羊咩咩叫。”

喃喃：“小猫喵喵叫。小鸭呷呷叫。”

芊芊：“我的书也会唱歌，你们听，小狗汪汪汪，多好听呀。”

孩子们一页一页地翻看起图书来。

喃喃：“小猫爱吃鱼。”

明明：“小羊爱吃绿绿的青草。它高兴时就咩咩叫。”

兰兰：“小兔爱吃萝卜，还爱吃菜，它红红的眼睛短尾巴，真好玩。”

孩子们愉快地看着图书。沉浸在奇妙的图书世界里。

[游戏目标与幼儿发展分析]

小班幼儿思维具体形象，色彩鲜艳、形象可爱的异形图书符合幼儿的年龄特点，激发了幼儿的阅读兴趣。

绒毛动物书能让孩子们触摸到小狗、小猫、小兔的毛是那么柔软、蓬松，声响图书则更使幼儿有耳目一新的感觉，异形图书给予了幼儿多种感官的体验。

有趣的图书教案 篇2

二年级上册第28~29页《 有趣的七巧板》 。

【 教材简析】

这节课是一节实践活动课。 在这节课之前,学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形以及多边形等平面图形。 拼七巧板是一种传统的数学游戏, 它可以使学生在有趣的活动中进一步感知各种多边形的特点,体会它们的联系和区别,培养学生的学习兴趣,发展空间观念。 在设计教学时要有层次,先认识一副七巧板中的每一个图形, 再逐步引导学生用七巧板中的图形拼已经认识的图形。 ( 这里再分三个小层次:用两块板拼,用三块板拼,用四块、五块、六块去拼。 ) 最后用七块拼出各种有趣的图案。 这样的安排,操作由易到难,学生操作体验、反思与交流,可以培养学生的动手能力,发展空间观念,还可以培养与同学的交往、合作意识。 对于少部分孩子来说,可能拼不规则图形比较容易,而拼成规则图形有一点困难,老师要给予适当的引导和帮助。 从而争取让每个孩子都能体会到七巧板的巧妙和神奇, 也能感受到图形之间的联系和变化,激发学生学习数学的兴趣。

【 教学目标】

1.使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点 ,体会图形的变换,发展空间观念。

2.使学生在活动中积累对数学的兴趣 ,培养与同学的交往 、合作意识。

3.使学生在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

【 教学重点】

通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。

【 教学难点】

用七巧板创造性地拼图形。

【 教学具准备】

师:课件、八副磁性七巧板、八块磁性小黑板、8个小篓子。 生:每人一副七巧板、一支胶棒、作业纸。

【 教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

谈话:小朋友们,今天老师给大家带来了什么呀?( 七巧板) 对, 相信大家都玩过七巧板,你用七巧板都拼过什么啊? ( 学生自由回答) 小朋友们真棒,拼过那么多图案。 你们想进一步学习七巧板吗? 今天这节课我们就一起来学习七巧板( 出示课题) 。

二、自主探索,合作交流

1.导入

谈话:我们先来看一下七巧板是怎么来的?

一个正方形→用几条线分一分→着色( 出现七巧板)

看,这样一副七巧板就做成了。

【 设计说明 :一步一步去观察 ,从而使学生认识了一副七巧板中的每一个图形,从总体上初步感知七巧板七块之间的相互关系, 以及这些图形与正方形的关系。 】

2.认识七巧板的结构

提问:你们知道七巧板有几块图形组成吗?( 七块) 你是怎么知道的?

预设:“ 七巧板”的“ 七”字告诉我们了。

谈话:你真会动脑筋 ,从名字就 知道了 ,一起数数 看是不是 七块。

提问:一副七巧板有几种不同的图形呢? 分别是哪几种? 谁来说一说? ( 有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形)

提出要求:请小朋友从你的一副七巧板中数一数,每种图形各有几个? ( 三角形有5个,还有一个正方形和1个平行四边形)

引导:观察5个三角形的大小,你有什么发现?( 2个大三角形一样大,2个小三角形一样大)

提出要求:这是我们眼睛看到的,那到底是不是呢? 你有什么方法比一比吗?

提问:你是怎么比的?( 请一生到前面来,举起来给大家看) ,这两个三角形完全重合,那么它们的大小就完全一样。

【 设计说明 :这部分教学紧扣七巧板的“ 七 ”字 。 通过观察 ,让学生了解一副七巧板有七块图形组成,分别是哪几种图形,每种图形各有几个。 其中又通过比一比的操作,让学生不仅知道七巧板中有五块是三角形,而且了解了它们的大小关系。 进一步有层次、有系统地认识七巧板的结构,为后面的拼图形做好充分的准备。 】

3.用七巧板拼图形

谈话:我们已经认识了七巧板,那七巧板七巧板,它有“ 七”块, 那你知道它“ 巧”在哪里吗?( 是的,可以拼图形或者拼图案) 你们想不想也用七巧板来拼一拼?

( 1) 两块板

提出要求:先来点儿简单的,请你用七巧板中的两块( 板书:两块) 图形拼成一个正方形→怎么拼的? ( 请一生到黑板前拼一拼)

提问:这里有一大一小两个正方形,每个正方形中的两个三角形有什么特点? ( 这两个三角形的大小是完全一样的)

提出要求:你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗? 动手拼一拼。

学生汇报:你拼的是什么图形?( 三角形) 你呢?( 平行四边形) 请你们俩一起上来拼一拼。

小结:( PPT出示) 用两块大小完全一样的三角形可以拼成正方形、三角形和平行四边形。

【 设计说明 :结合拼一拼的操作 ,让学生自己发现只有大小完全一样的三角形才能拼出正方形、三角形和平行四边形。 这里,沟通了正方形、三角形、平行四边形与三角形的关系。 】

( 2) 三块板

提出要求:现在要增加一点儿难度了,下面请你任意拿三块板 ( 板书 :三块) 拼我们认识的图形 。

小组内交流:我用的是哪三块板,拼出的是什么图形?

学生汇报:几个学生上黑板拼。

不同的三块板拼出同一图形:

相同的三块板拼不同的图形:

小结:( 课件演示) 用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

【 设计说明 :让学生感受到原来不同的三块板能够拼出同一图形,而相同的三块板能拼出不同的图形,不仅感受到了图形的关系和变化,也体会到了七巧板是如此的巧妙和神奇! 】

( 3) 四 、五 、六块板

谈话:看到小朋友拼得这么起劲儿,老师也想来拼两个。

1( 小黑板出示缺一半的长方形) ,我要拼的是什么图形? ( 长方形) ,可是中间缺了一段,你能帮我补上吗?( 一生上来拼) 一共用了几块? ( 4块)

( 小黑板出示缺一角的正方形) ,我要拼的是什么图形 ? ( 正方形) ,有没有拼完? 接下去怎么拼呢? ( 请一生上来拼) 一共用了几块? ( 5块)

2提出要求:你能像我这样用四块、五块、六块去拼一些我们认识的图形吗? ( 板书:四块、五块、六块)

同桌合作拼一拼→拼好的小组交流:用了几块板? 拼了什么图形? →把黑板给几个拼得好的学生→请刚刚拿到黑板的小朋友把黑板带到前面来给大家介绍一下:你用了几块板,拼了什么图形?

3提问:刚刚老师用五块板拼出了一个正方形,还可以用几块板拼出正方形?

【 设计说明 : 在用两块板 、 三块板和多快板拼的过程中 , 都会有学生拼出正方形,也就是说不同块数也能拼出同一个图形。 这里就列出拼出的几个正方形, 再一次让学生体会七巧板的巧妙和神奇。 】

4.用七巧板拼图案

谈话:刚刚我们用七巧板拼出了我们学过的图形,你觉得七巧板巧妙吗? 除了拼图形,还能拼图案是吗? 我们来试一试。

( 1) 填图

拿出作业纸,上面有印好的只有边框的图案,仔细观察边框的特征,选择七巧板中几块合适的图形填进去。 同桌合作拼一拼,拼好一个再拼另一个。

学生汇报,选择了哪几块? 你是怎么看出来的?

【 设计说明 :这里 ,放中有收 ,让学生有根据地去选择合适的七巧板去拼;同时又收中有放,只给出边框,没有其他的提示,学生自己尝试去拼。 】

( 2) 创新

启发:小朋友,我们来欣赏一组漂亮的用七巧板拼成的图案 ( PPT出示鱼 、狐狸羊 、人) 你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗 ? 拿出信封中的七巧板先拼一拼, 拼好后用胶棒把图形贴在作业纸的反面。

拼完的在小组里说一说你们拼的是什么。

其他学生猜一猜他们拼出的是什么, 也可以请他自己来介绍一下。

三、介绍来历,课堂延伸

谈话:小朋友们,今天我们用七巧板中的几块以及用一副七巧板拼出了我们认识的图形,又拼了一些漂亮的图案,你们觉得有趣吗? 因为七巧板图形间的巧妙组合给我们带来了无穷的乐趣!( 出示:有趣的)

介绍:你们知道有趣的七巧板是哪国人发明的吗? 我们来听听介绍。 ( 动画介绍七巧板的来历)

七巧板是从我国古代的“ 宴几”演变而来的,又有人改进得到了四巧板。( 课件出示) 这就是一个四巧板。 看! 老师也带来了一些用四巧板拼成的图案。 感兴趣的小朋友课后可以去研究研究,去拼一拼,愿你们今后能拼出更多更美的图案,越变越聪明!

【 设计说明 :课后延伸 ,给学生留有思维空间 ,更好地发挥了学生的创造力和想象力。 】

【 资料链接】 四巧板 ,是一种类似七巧板的智力玩具 。 四巧板由一块长方形( 拼图中的大写“ 一”字) 分解的4块不规则形状组成。 其中有大小不同的直角梯形各一块,等腰直角三角形一块,凹五边形一块。

这种拼板智力游戏,源自日本,也叫“ 博士板”,因为这种板不仅用来作为课外活动的玩具,而且还用来测试智能,根据拼图的难易,分成九档:婴儿水平、幼儿水平、初小水平、高小水平、初中水平、高中水平、专科水平、大学水平和博士水平。 也就是说,如果能拼出最难的图形,就能达到博士水平的智力。 这种拼板在日本还有一个名称叫“ 吉四六之谜”,意思是“ 难解之谜”。

其实,这种拼板在我国古时和西方都有,只不过名称不同。 中国古代称它为调合板,这个名字很吉祥,是拼出的图块很协调的意思;西方叫它为T字板,因为它能拼出一个T字来。

四巧板:

《有趣的鞋》教案 篇3

设计应用 课时安排：

1课时 教学目标：

《有趣的鞋》教学设计

1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2．通过观察讨论，直到鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学准备：

1．师生共同准备彩色纸（广告纸、挂历纸、包装纸）；碎布、旧毛线、纽扣、橡皮泥；剪刀、胶水、水粉颜料、油画棒等。

2．教师收集滑轮鞋、凉鞋等有特色的鞋子，制作几双不同材质、不同造型的鞋子作范例。教学活动：

1．引导阶段：

（1）同学们，你们从哇哇啼哭的婴儿渐渐长大，学会了在属于自己的道路上行走，从你们迈出人生的第一步起，你们的生活就与鞋有了紧密的联系。今天老师为同学们带来了不同时期、各具特色的鞋的图片，让我们一起走进《足迹》，去欣赏、去了解。教师边欣赏边讲解：

①同学们，你们看到了怎样的一双鞋？你知道它是用什么材料制作的吗？

最早的鞋子式样就是这样简陋。远古时祖先把兽皮切割成脚的形状，再用细皮绳将兽皮连接起来成为最原始的鞋，因此鞋这个字以革字为偏旁。

②随着社会的发展和纺织业的进步，人们穿得鞋也讲究起来，你们看，这双鞋是用什么材料制作的？对，布料、丝绸等物也用来制作鞋子，鞋的式样、做工和装饰十分讲究，不同的服装会搭配不同的鞋子。

③这双鞋真奇特，它有什么特点？这是笏头鞋，笏是古代大臣上朝时拿着的手板。因为它的鞋头高翘，就像大臣手中的手板，所以叫笏头鞋。鞋的顶部为圆弧型。男女均可穿着，隋唐时多用于妇女。

④同学们看，这双鞋被放在哪里？这就是“三寸金莲”鞋，穿这种鞋需要把自己的脚用布条缠起来，四个脚趾折向脚心，阻止脚的正常生长。封建时代的妇女穿这种鞋的时候要承受许多的难以忍受的疼痛，“三寸金莲”代表着封建时代妇女的痛苦。不过，作为鞋的一种，“三寸金莲”也保留着不少制鞋工匠的手工技艺。

⑤这种鞋你们一定见过，谁能告诉我这是一双什么鞋？清代满族妇女不缠足，大多穿旗装穿这种木底的丝鞋，当时称“高底鞋”。慈熹太后穿的高底鞋，把鞋头做成一个凤头形，称为“凤头鞋”。此图为满族妇女所穿的鞋。⑥这样的鞋你们见过吗？在哪里见过？这是世界上第一双单排轮滑鞋。它出现于20世纪80年代初。在此之后就是现在大家在市场上所见到的轮滑鞋。

⑦这样的鞋有什么作用？

根据实用性和美观性的需求，有了保暖的棉鞋。这是什么鞋？

给小孩子带来平安的可爱的虎头鞋。这样的鞋你见过吗？

我们的奥运冠军刘翔就是穿着耐克公司的金色运动鞋为中国短跑赢得第一枚奥运金牌的，其实我们青岛也有自己的品牌运动鞋——双星，老师希望有一天我们的运动员能穿着你们设计的运动鞋为中国夺取金牌，你们有信心吗？

（3）今天这节课就让我们一起来学习《有趣的鞋》这一课。（出示课题）

2．发展阶段：

（1）同学们，鞋与我们的生活息息相关，看看你们今天穿的鞋，谁能来介绍一下你的鞋是什么样子的？由哪几部分组成？（学生说，教师板示）

（2）老师也来介绍一下自己穿的鞋：我穿的是红颜色的皮鞋，主 要由鞋面和鞋跟组成。

（3）除了我们经常穿的鞋，谁还见过更奇特的鞋？

（4）老师这里有几双各具特色的鞋，你们看，这是什么鞋？用手 摸一摸，这是用什么材料做成的？学生回答。

（5）老师今天还为同学们准备了很多手工制作的鞋子，有用布做的，有用彩色纸做的，还有用橡皮泥做的，就放在后面的桌子上，同学们可以看一看，并坐到你喜欢的材料的桌子前。

现在我们组成了三个新的小组，你们是三个新的集体了，请每个小组的同学共同研究你们组的鞋子，看看是怎样做的？

研究过了，哪一组愿意先向大家介绍你们组的材料，并说一说是用什么方法制作的鞋子？

请每个小组派一名代表到实物投影仪前介绍本组的作品。（3）同学们观察的可真仔细，看了这些作品以后，你想做一双什么样的鞋？

老师很想看一看同学们的精彩作品，相信你们一定能给老师一个惊喜，请选择你喜欢的材料，赶快开始你们的创作吧。

3．学生作业：

教师提示学生要突出材料的质感，利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

4．作业展评：

（1）同学们的作品都完成了，该展示给同学和老师们看了，请你们研究一下展示的方法，把作品呈现在大家面前。哪一组先来？

每个小组根据自己的制作内容进行讨论，研究展示方式。（平面展示：将作品悬挂到黑板上；立体展示：将作品拿到手中展示；形体展示：将作品穿到脚上）。（2）学生展示自己的作品。

教案：有趣的图形 篇4

教师：宋菲

活动目标：

1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。

2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。活动重点、难点：

1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

活动准备：PPT课件

颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑”，以及三角形、长方形和圆形的“木板”；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干 活动过程：

一、开始部分：

1、集体认识三角形、长方形和圆形。

二、基本部分：

1、师：“小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。”放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

2、师：“哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形状的呀？”幼儿回答。师：“那我们来像个办法将小坑填满吧﹗”“好”师：“路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗”幼儿铺路，教师提醒：“你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。”

3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答：“你们用什么形状的木板铺路的呀？”小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

三、结束部分：

有趣的游戏教案 篇5

一、教学目标

1、培养学生的思维能力。

2、能把所做的游戏有序地说下来、写下来。

3、能突出游戏如何有趣，表达出自己的快乐，提高语言表达能力。

二、教学重点：把游戏的过程，趣味性以及玩游戏的心情写清楚。

三、教学难点：习作按一定的顺序写，做到叙述有条理。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1、这节课我们先来做个游戏好吗？（板书：游戏）

2、同学们喜欢玩什么游戏呢？（老鹰捉小鸡、木头人、猜谜语）

3、嗯，同学们爱玩的游戏真多呀！“老鹰捉小鸡”要在室外玩，今天我们是在教室里玩游戏，那就玩“木头人”好吗？

4、木头人的游戏规则是：

一、我喊“开始”，每个同学都站起来摆一个poss；然后一动不动坚持20秒，谁坚持到底的谁就是胜利者。

5、玩游戏还有一个要求；同学们要边玩边观察，体会在玩游戏时有什么感觉？教室里的气氛怎样？同学们的心情怎样？有什么表现？

6、都清楚游戏规划和要求了吧！那，我们就开始玩游戏了。

（二）玩说结合，启发思维

1、注意了，我们的游戏“开始”！（带领同学玩“木头人”，让学生边玩边思考）

2、刚才我们玩了一个游戏，谁能告诉老师刚刚那个游戏的游戏规则是什么？同学们玩的心情如何呀？你觉得这是一个怎样的游戏呀？（先让学生回顾游戏过程，后再自己试着说一说）

3、嗯，都在练习说了，谁站起了给大家说一说呀？（指名说）

（三）说写结合，扩展思维

1、这节课我们玩了一个有趣的游戏，大家玩得都很开心。如果我们把玩木头人的情境写成一篇习作，应该怎么写呀？（指名说）

2.、小结写作方法：（1）按游戏的顺序写。

（2）抓重点，邮箱有略。

（3）写出游戏如何有趣。

（4）写出自己的感受。

（四）动笔写作

1、作文题目可以叫“我最喜欢的游戏”也可以拟定其他的题目。

2、不管写得是今天玩得游戏，又或者其他游戏，一定要突出游戏的“趣”。

3、完成后要反复读，反复修改。

五、布置作业

完成习作：我喜欢的游戏

六、板书设计

我喜欢的游戏

抓住重点

有详有略

写出感受

有趣的表情教案 篇6

科目：社会《有趣的表情》

设计思路：

幼儿在平日的生活中对面部表情很好奇，同时，通过故事的呈现以及图文中的夸张可爱表情，是非常迎合幼儿“口味”的。所以通过PPT故事引出主题，既符合幼儿的当前心理特点，也富有新意，易于激发兴趣。

一、活动目标

1、初步了解人的表情是和心情有关的。

2、通过故事，猜测小熊的心情，并能用表情表现出来。

3、在活动中体验、表达各种情感，感受集体活动的乐趣。

二、活动准备

1.《有趣的表情》PPT 2.若干表情图片

三、活动过程

活动过程：

一、讲故事，激发幼儿好奇心。1．播放第一张图片

教师：小熊是怎么来到小河边的？请幼儿学一学，蹦蹦跳跳表示小熊心情怎么样？ 开心的表情是什么样的？

师：遇到什么事情的时候我们也会有这种表情。（开心）2．播放PPT第二张图片

师：小熊看到小桥后心情变得怎么样？你遇到什么事请会有这样的表情？（不开心了）

2．播放第三张PPT图片

师：小桥摇晃的更厉害了，小熊此时会是什么样的表情？你遇到什么事请会有这样的表情？（害怕）

3．播放第四张PPT图片

小熊为什么哭了？太害怕了。

师小结：原来啊，我们的表情和我们的心情有关，我们心里不开心的时候，我们嘴巴扁扁的，我们心里开心的时候，表情是大笑的。

三、1.播放第五张PPT 师：小乌鸦是怎么说小熊的？小熊心情是怎么样的？如果你是乌鸦你会怎么做？

2、播放第六章PPT 师：小熊哭的时候，谁出现了？他对小熊说了什么？那你猜猜，小熊还会哭吗？

师小结：在别人不开心的时候，我们要尝试去安慰别人。

3、播放第七张PPT 小熊过桥的时候还害怕吗？为什么？他是怎么给自己加油的，你猜猜他会是什么样的表情呢？过完桥，小熊是怎么样的表情？

四、学表情，并给表情配音

1、听声音、猜表情。

2、运用PPT第八张，引出各种有趣的表情，让幼儿感知表情的多样性，并给各个表情配音。

3、给表情配音

《有趣的磁铁》教案 篇7

《有趣的磁铁》教案

教学目标：

1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学过程：

谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。

一、创设情境，导入新课。

同学们你在什么地方看到过钓鱼？在教室里没有水也没有真鱼，可以做钓鱼这个游戏吗？还有你知道自动门是用什么材料来做的吗？再把大头针放在纸上，在下面用什么方法可以让大头针运动起来？（多媒体呈现“无水钓鱼”演示）

磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。

二、探究过程 我们的观察：

同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。

1、分组观察。

2、全班汇报

3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。

我们的发现：

1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。

2、磁铁游戏

（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

四人一小组，分组实验，做好记录。全班交流。

师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）

小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。（2）“比本领”游戏：

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针 四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。做好记录）学生汇报。（两端个数多，磁性强；中间弱）

师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）

（3）“悬吊磁铁”游戏：

师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”，要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。

学生分组实验。汇报（课件出示实验结果）

师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）

（4）磁场实验：

师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了„„现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）

过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）

3、生活中的应用。

1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，让我们一起来看一看这节课的资料卡。（出示课件：司南）

2、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？（指南针：看构造，介绍原理）课下继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。

三、总结评价

1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。

2、师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获，小组同学合作的也非常默契。瞧，谁来了？小博士来考考你们了。（出示课件）小组讨论，汇报。（同极相斥，异极相吸）板书：

有趣的磁铁游戏： ①指示南北方向

有趣的汉字 教案 篇8

在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。

组建汉字网络图

在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。

汉字的由来

在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。

汉字的结构

在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。

书写工具的认识

认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。

汉字的书写

为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活动中显得特别认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。

通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功！

[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节

［活动目的］

1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

［活动准备］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3、音乐《喜洋洋》等。

4、布置好活动场地。

［活动过程］

一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）

（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？

二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历

三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？

四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）

六、幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。

八、教师总结

今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。

有趣的属相教案 篇9

谢 尔 塔 拉 中 心 学 校

郝 彩 霞

教学目的: 知识目标:使学生初步了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构，并设计一枚自己喜欢的生肖邮票。

情感目标：了解十二生肖相关的知识，领会我国特有的民族文化，培养学生的民族情感。生肖文化记载了漫长的历史，它所包括的知识和美感受是浩瀚无边的。

能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：

引导学生关注中华民族艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：设计、制作生肖邮票。教学方法：观察法，欣赏法、创作法 教学准备：课件 范画 油画棒等 教学过程: 一.动画导入，激发兴趣

师：今天，我们来到我们漂亮的多媒体教室，大家高兴吗？（高兴）听说有几只小动物唱着歌、跳着舞来到了我们的课堂，想认识他们吗? 课件——动画《十二属相歌》

师：它们是谁啊？课前老师让同学们搜集有关十二生肖的资料，谁愿意和大家分享一下？

学生汇报:古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。如：夜间十一点至次日凌晨一点，属子时„„

师:你知道现在是什么时辰吗？生答不上的话，教师做简单解释。

学生汇报: 古代的中原地区，最初使用的是“干支 纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。师：今年是什么年？

看，我们的祖先真聪明，给每个人一个小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。今天就来学习第七课《有趣的属相》。(板书课题)二．学习新课

1、了解生肖、感悟古老文化。

师:世界上的动物这么多，古代的人为什么选择这十二种动物作为十二生肖呢？这里面到底有什么秘密，我们一起来研究研究。我把十二生肖分成了两类。（课件出示）

生：左边为家养，右边为野生。

课件出示文字资料：十二生肖中的动物分为三类：

一类是 “六畜”，即牛、羊、马、猪、狗、鸡，它们是人类为了经济或其它目的而驯养的。在中国人的传统观念中“六畜兴旺”代表着家庭幸福、生活富足。

第二类是野生动物中为人们所熟知的野生动物，有为人们所敬畏的介入人类生活的，如虎、蛇；也有为人们所厌恶的鼠类；更有人们所喜爱的兔、猴。师：还有一种动物我们没提到,它是谁啊? 生齐答：龙

课件出示：第三类是中国人传统的象征性的吉祥物——龙，龙代表富贵吉祥，是最具象征色彩的吉祥动物。

师：龙是我们中华民族的象征，我们中国人常称自己为——龙的传人。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

师：几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。课件欣赏——我国第一轮生肖邮票

师：我们国家从1980年开始发行生肖邮票，每年发行一枚，想一想，这一轮发行下来要多少年？生：十二年。

找一找生肖邮票的共同特点: 课件演示，学生找到一处，圈出一处。（1）.面值

（2）.精美的图案.（3）.发行时间.（4）.半圆的齿孔（5）.中国邮政.3、自主发现，掌握邮票的设计手法

师：我们看到的邮票中的动物形象和真实的动物一样吗?

课件出示真实的动物图片，引导学生比较真实地动物和美术作品中的动物形象有哪些不同？在设计邮票形象的时候经常使用一些美术的语言,让形象变得更加美观,让学生根据自己所观察到的说出自己的观点。

教师加以总结并板书:（1）.夸张：突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大（2）.添加：可添加精美的文字或图案。（3）.拟人：将动物加入人的表情。（4）.简化:用简练的手法表现动物。

4、布置作业要求:个人制作一件你喜爱的生肖邮票,或以合作的方式制作一整套生肖邮票,表达你的美好祝愿.学生作画,教师辅导.学生展示,互评作品

总结：今天，我看到了这么多有设计精美又有独到创意的邮票，我们班还涌现了这么多的小邮票设计师，老师真的想将同学们的作品一一展现出来，可是课堂时间实在有限，这样吧，我们课后开一个生肖邮票展，好吗？、美术第七册第7课《有趣的属相》说课稿

谢尔塔拉中心学校 郝彩霞

说教材

本课是“设计·应用”学习领域内容，在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

说学生

十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。

说教学目标、教学重点难点及教学材料准备

基于以上情况分析及深入挖掘教材后，根据教学大纲我设定了以下几个活动目标及教学重、难点。

知识目标:使学生初步了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构，并设计一枚自己喜欢的生肖邮票。

情感目标：了解十二生肖相关的知识，领会我国特有的民族文化，培养学生的民族情感。生肖文化记载了漫长的历史，它所包括的知识和美感受是浩瀚无边的。

能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：

引导学生关注中华民族艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：设计、制作生肖邮票。

教学准备：一枚邮票；剪好齿孔的纸；彩色水笔。说设计理念

在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课 题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。继而，引出这节课的核心：属相邮票设计。通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

说教法

根据本课特点，我将教学方法确定为启发式教学与提问式教学相结合的方法，使学生在轻松的氛围内掌握与本节课相关的知识。

说学法

根据建构主义学习理论：以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。把“自主---尝试--创新”思想渗透整个教学过程。

说教学流程

1、了解生肖、感悟古老文化。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

3、自主发现，掌握邮票的设计手法

教学过程: 一.动画导入，激发兴趣

师：今天，我们来到我们漂亮的多媒体教室，大家高兴吗？（高兴）听说有几只小动物唱着歌、跳着舞来到了我们的课堂，想认识他们吗? 课件——动画《十二属相歌》

师：它们是谁啊？课前老师让同学们搜集有关十二生肖的资料，谁愿意和大家分享一下？

学生汇报:古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。如：夜间十一点至次日凌晨一点，属子时„„

师:你知道现在是什么时辰吗？生答不上的话，教师做简单解释。

学生汇报: 古代的中原地区，最初使用的是“干支 纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥相配合来纪年。师：今年是什么年？

看，我们的祖先真聪明，给每个人一个小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。今天就来学习第七课《有趣的属相》。(板书课题)二．学习新课

1、了解生肖、感悟古老文化。

师:世界上的动物这么多，古代的人为什么选择这十二种动物作为十二生肖呢？这里面到底有什么秘密，我们一起来研究研究。我把十二生肖分成了两类。（课件出示）

生：左边为家养，右边为野生。

课件出示文字资料：十二生肖中的动物分为三类：

一类是 “六畜”，即牛、羊、马、猪、狗、鸡，它们是人类为了经济或其它目的而驯养的。在中国人的传统观念中“六畜兴旺”代表着家庭幸福、生活富足。

第二类是野生动物中为人们所熟知的野生动物，有为人们所敬畏的介入人类生活的，如虎、蛇；也有为人们所厌恶的鼠类；更有人们所喜爱的兔、猴。师：还有一种动物我们没提到,它是谁啊? 生齐答：龙

课件出示：第三类是中国人传统的象征性的吉祥物——龙，龙代表富贵吉祥，是最具象征色彩的吉祥动物。

师：龙是我们中华民族的象征，我们中国人常称自己为——龙的传人。

2、情景欣赏，学习生肖邮票的知识。

师：几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。课件欣赏——我国第一轮生肖邮票

师：我们国家从1980年开始发行生肖邮票，每年发行一枚，想一想，这一轮发行下来要多少年？生：十二年。

找一找生肖邮票的共同特点: 课件演示，学生找到一处，圈出一处。（1）.面值

（2）.精美的图案.（3）.发行时间.（4）.半圆的齿孔（5）.中国邮政.3、自主发现，掌握邮票的设计手法

师：我们看到的邮票中的动物形象和真实的动物一样吗? 课件出示真实的动物图片，引导学生比较真实地动物和美术作品中的动物形象有哪些不同？在设计邮票形象的时候经常使用一些美术的语言,让形象变得更加美观,让学生根据自己所观察到的说出自己的观点。

教师加以总结并板书:（1）.夸张：突出动物的形态特点，可将某些地方加以变形扩大（2）.添加：可添加精美的文字或图案。（3）.拟人：将动物加入人的表情。（4）.简化:用简练的手法表现动物。

4、布置作业要求:个人制作一件你喜爱的生肖邮票,或以合作的方式制作一整套生肖邮票,表达你的美好祝愿.学生作画,教师辅导.学生展示,互评作品

有趣的螃蟹教案 篇10

1、知道螃蟹的基本形状，八条腿两只蟹钳。

2、让幼儿在说说画画做做中激发对秋天的喜爱之情。

教学准备：

螃蟹壳、水彩笔、勾线笔、画纸、彩色纸、用螃蟹壳制作的米老鼠一只。

教学过程：

一、说说螃蟹。

1、今天，老师请来了一个水里的朋友，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测，引起兴趣）

2、小朋友猜了那么多，有没有猜对的呢(出示螃蟹)

3、请幼儿说说螃蟹的基本的特征。（幼儿自由讨论）

4、教师简单总结螃蟹的基本特征：圆圆的身体，有八条腿，前面还有两个大蟹钳。

二、出示“米老鼠”引起幼儿兴趣。

1、教师：“前几天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”

幼儿：“好吃”

教师：“那吃完了螃蟹，它的那些壳你们都是怎么办的呀？”

幼儿：“扔掉”“没用了”

2、教师出示事先用螃蟹壳制作的米老鼠，引起幼儿兴趣。

幼儿：“米老鼠”

教师：“这么可爱的米老鼠小朋友们能猜出老师是用什么做的吗？”（幼儿讲述）

教师：“其实就是用我们吃剩下的没用的螃蟹壳做的。”

三、幼儿动手制作，教师个别指导。

1、教师：“看看我们的桌子上，都有些什么呀？”

幼儿：“螃蟹壳、水彩笔、彩色纸……”

教师：“今天，我也要请小朋友们来做一个小小的设计师，自己动手用螃蟹壳来制做一样东西。”

2、教师提要求，幼儿自己动手制作。

3、制做完成后，请几个做得比较有特色的幼儿介绍一下自己的作品。

有趣的镜子教案 篇11

常识活动——“有趣的镜子”

【活动目的】

1.让幼儿通过自己的尝试活动，知道各类反射镜的名称、特点、用途。

2.发展幼儿的观察力、比较分析能力及初步的尝试精神。

3.录音机、磁带。

【活动准备】

1.大盒子(内有一件玩具熊)，人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜(上面标有数字“1”“2”“3”)。

3.录音机、磁带。

【活动过程】

一、引起幼儿的尝试兴趣

师：老师这儿有个大盒子，里面放了件有趣的玩具，你们看得到吗?我请了一位朋友来帮忙，你们猜猜它是谁?“拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，我对他笑眯眯，他对我眯眯笑”(镜子)。请镜子娃娃来(将镜子放在盒子上)，现在，你们看到了吗?小朋友想不想自己也拿镜子照一照呢?

二、幼儿第一次尝试

1.幼儿人手拿一面小镜子观察。

2.老师提出问题：试一试哪一面能照，你的镜子照到了什么?(教师小结：这样的镜子叫反射镜)

三、幼儿第二次尝试

1.尝试前谈话：教室里来了三位镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?(教师小结：①1号镜子里照出的人和原来的一样;②2号镜子照到的人变得又矮又胖;③3号镜子照到的人变得又高又大)

四、幼儿第三次尝试

1.尝试前提问：同样是三面镜子，为什么小朋友照出来样子会不同?

2.幼儿分组尝试：摸一摸、比一比不同镜面的镜子。

3.尝试后提问：你们发现这些镜子什么地方不同?

(教师小结：镜面不同，反射镜分为平面镜、凸面镜、凹面镜)

五、游戏、加深尝试印象

(幼儿听音乐，按教师说“平面镜”“凹面镜”“凸面镜”等名称做动作，大胆鼓励幼儿做出“凸”和“凹”的动作及形象)

六、讨论镜子的用途。

提问：①生活中你还见到过哪些镜子?这些镜子有什么用途?②你想做清洁的好孩子吗?

(幼儿每人拿起小镜子，按节奏，朗诵“清洁的孩子人人爱”)

【延伸活动】