家长学校讲话材料

家长学校讲话材料（精选7篇）

家长学校讲话材料 篇1

任林海

尊敬的家长你们好:

很高兴今天能和大家坐在一起。首先我代表保平小学的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，对你们多年来你们对我们工作一如既往的信赖和支持表示衷心的感谢。今天，你们的子女在保平小学生活学习，各方面表现突出，学习成绩优异，明天，他们将跨入高一级学校之门，这是我们保平小学的光荣更是你们家长的骄傲。

保平小学是一所农村老牌初中，有着辉煌的昨天和美好的今天，特别是自2000年以来，学校内部改革创新、开拓进取的因子被全面激活，并由此焕发出了勃勃生机。04年，我们达成了“统一思想，建章立制”的共识，确立了“民主管理，依法治校”的管理观；今年我们深化学校内部体制改革，建立了“分层教学”的授课机制，极大的激发了全体教职工工作的积极性；02年我们就以教育技术现代化为突破口，建立了微机房，多媒体教室，电子备课室，广泛利用多媒体等先进的教育技术辅助教学，进一步提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣；今年我们投资数十万元进行了六有工程改造，使学生的住宿问题得到了良好的改善，解决了家长的后顾之忧，六有工程之中一个重大的动作就是学生餐厅的改造，现已通过验收并投入使用，并成为保平小学一道亮丽的风景。硬质量路面的建设保证了你的孩子一踏进学校就不会有尘土粘鞋。这样的环境应该是求知学习的最好场所。

教学方面，在生源较差竞争日益激烈的的情况下，我校中考成绩连创佳绩，06年的中考也给保平小学带来了好消息，余俊瑶同学在中考中荣获全区第一。赢得了上级领导和社会各界的广泛赞誉。尊敬的家长，相信您每次来保平小学都会有全新的感受，都会对保平小学有着更深入的了解，学生是家长的希望，更是整个国家和社会的希望。随着素质教育的不断深入，为了真正把学生培养成才，学校提出了“学生的需要是我们生存的唯一理由”的口号，树立了“以学生为本”的思想，一切为了学生的发展，为了发展学生的一切。为此，我们启动了以学生自主管理为主题，以班值日和学生会为突破口的自我锻造工程，最大限度的给学生提供锻造的机会和展示的舞台，使学生在参与活动中认识自我体验成功增强信心，几年来，我校学生各项素质全面提高，学生常规标准以走在了同行的前列，同时学习成绩不断提高在镇以上各项竞赛中，先后有多名师生获奖。

09级这一级，也就是初一年级，我们从学生一入保平小学，我们领导老师上上下下就达成共识：齐抓共管，发扬拼搏奉献精神，三年后的中考书写保平小学历史新的辉煌。对学生我们明确要求：学会做人学会求知，提高素质增长智慧，为父母不怕苦累，为前途永不言悔。学校的一切工作最终是为了培养人，为此，我们一直致力于先教学生做人，后教学生作文章；以“三心”和“三不”对待学生；抓住有形的，不放无形的。

我们认为，学生成长发展，“做人”是根本。学做人比学作文章更难、更重要。学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身体不行是“废品”，而品德不良是“危险品”。因此，关键是教育学生懂得怎样做人，做个什么样的人。在教学生做人方面，良好习惯、良好性格的养成特别重要。健康的心态、正确对待成绩和荣誉、困难和挫折，还能在一定程度上帮助学生克服学习上的障碍，将来“干什么像什么”。我们毅然决定把德育工作作为一项重要内容，以此为突破口，狠抓学生良好品德素质的培养，进一步带动学校各项工作的全面整体优化。与此同时，学校还坚持对学生进行自我管理的教育，每天清晨、课间、中午、傍晚，都能看到学生们认真打扫卫生的身影，学生逐渐养成了讲卫生、爱劳动的习惯。纪律方面，学生逐渐养成了自觉自律的意识，课堂秩序井然，自习纪律良好，午休晚休纪律也很好，所有这些为学生的学习奠定了良好的基础。

针对初二和初三年级，我校以“三心”“三不”为德育主题。即爱心、耐心、信心，“三不”即不埋怨、不嫌弃、不放弃。学生是正在成长中的人，他们在学校不仅仅是为了求知，获取文凭。每个学生都具有独立的人格，有着成长发展中的各方面的需要。尤其对基础差的学生，要有更多的关心、爱护、鼓励和帮助。“大夫的水平体现在病人身上，老师的水平体现在学生身上”，面对不理想的生源我一再强调：老师不能嫌弃学生，不能放弃每一个学生，要爱生如子，不能一味埋怨学生、责怪学生，要在提高自身素质和教育教学水平上狠下功夫。明确制定了“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”等一系列规定，即采取“自己的学生自己消化”，要求“学生在，教师在，发现问题及时处理不过夜，矛盾不上交”，端正了教师教育思想，增强了教书育人的责任感和使命感。我们把转变一个“差生”与培养一个“三好学生”作为同等重要的事情来对待。期末不仅评“三好学生”，也评选“进步生”，包括纪律进步与学习成绩进步。在个别生管理教育上，坚持严格的管理制度，有校级、年级、班主任层层把关，注意分析差的因素，给与关心，给与厚爱。班主任善于发现问题苗头，及早预防教育。各年级期末汇总，通过对比看出进退步，做到心中有数。

我们又十分重视营造有利于学生性格培育的环境。他说，一方面应该给孩子们一个轻松、愉快、温暖的环境，让他们在环境的熏陶下去治愈心理疾患，去改变性格弱点，弥补性格缺陷；另一个方面，也要帮助学生积极寻找性格弱点，教会他们自我教育、自我塑造。我们提出：“尊重学生的人格，要让学生抬起头来走路”，“要解放学生，还学生一片蓝天”。全校上下意识到，要培养学生良好的性格，教师首先要有良好的性格和心理素质，不断完善自我，“以人格培养人格”，“以灵魂塑造灵魂”，从而确保学生健康成长。

爱生敬业是教师做好教育教学工作的内在动力，为了学生，我们的教师可以说是不顾一切。在课堂教学上，他们尊重学生人格，树立学生向上的信心。课下，他们抓住一切可能机会与学生促膝谈心，交流生活，学习，把握学生思想脉搏，给他们鼓劲。以理服人，以情动人，已成为教师工作的主旋律。

时间是最好的证明。功夫不负有心人，经过不懈努力，我们初三这一级学习常规各方面都有了重大突破。尤其在学习上，两次考试都取的了很好战绩。同时也主动积极参加了各项竞赛活动，所有这些成绩的取得，有您的孩子的一份功劳，也是与家长你们的密切配合和对我们工作的支持是分不开的。

为了使学校家庭能持久保持配合，许多教育方面的问题需要我们共同努力形成教育的合力，我们已经和学生反复强调过多次，但更需要你们进行家教。

1、安全问题：

主要存在两大方面：首先，交通安全。家长们都看到了，我们的学生是在五层教学楼，前后边的楼梯并不宽敞。在校内，要求学生单人靠右上下楼，不准并行。不准在楼梯内逗留、拥挤、奔跑、打闹。各班从哪个楼梯上下都作了规定，保证学生上下楼的安全。我们学校从领导到每一位教师都非常关注学生的安全，采取了许多措施尽量保障每一位学生安全。放学时，值周领导都在最拥挤的地方。学生虽然在学校里的安全得到了保障，但是，学生在路上也可能出现问题，尤其是晚自习放学回家更要注意行车安全。这就要求我们学校和家长共同教育，共同努力。其次，是饮食安全。学生在校吃午饭的较多。饮食安全也存在隐患。一些小商小贩只顾自己赚钱，不顾食品卫生和孩子的健康。孩子比较小，对于食物的选择不加考虑，愿意吃什么就吃什么。一些孩子喜欢吃一些油炸食品，长期吃这种食物会造成身体的伤害。我们老师们经常教育学生注意饮食卫生，希望家长在家也嘱咐孩子要注意饮食卫生。孩子回到家，多让孩子吃些水果，有条件的家庭为孩子在学校订一份学生奶。

3、学生上网问题。

做个细心的家长，当孩子每晚回来特别迟，周末不想待在家里，总想到同学家过夜，频繁地要零钱等反常现象。都需要我们去关心他的近期行为，如果发现经常上网，那就要引起高度重视了。网吧就象赌场，可以毁掉一切。

4、学生的家庭教育。

a．从语言上，不要说一些伤害学生自尊心的话。比如：严厉苛刻类的话—“你不该这样做！”“难道我没有告诉你？”冷嘲热讽类的—“你一点也不好”“你笨得像头猪”一概否定类—“没出息的东西”“一辈子你也做不好”人身攻击类—“你有神经病”威胁恫吓类—“再不听说，我就揍扁你”漠不关心类—“随你便”。这些类似的语言都会极大地伤害学生的自尊心，把孩子引向你的对立面，与你对着干。

b、不要打击孩子的自信。

c、理智爱子的问题。大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是一咱低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。

孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教法教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。如果这样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。

建议家长建立平等的和谐的民主家庭，通过今天的分析交流能够明白了家庭教育的重要性。最后以给家长十条建议的方式结束会议，也算是一个总结：

一、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了 一定的进步，哪怕是改正一个缺点。

二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。

三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。象摘果了一样。

四、刺激孩子的学习欲望，要抓住生活中的各种机会让孩子练习。特别是做人的道理。

五、帮助孩子树立责任心，让学生学会洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床铺，用具，尽到自己的那份责任。

六、孩子面前做表率。参考一些内容

七、尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。

八、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

九、引导孩子提出问题，要培养孩子多问为什么。

十、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生

各位家长，由于时间关系，我代表学校全体老师仅谈以上一些简要情况，下面请各位家长参加你孩子所在班级的家长会活动，最后祝贺你的孩子本学期以来所取得的优异成绩，祝贺本次家长会圆满成功。并恳请各位家长对我校教学、后勤服务、学校管理等方面的情况有什么好的建议和要求直接向本人反映，我的讲话到此结束，谢谢大家！

家长学校讲话材料 篇2

对于材料采购业务，从本人工作的玉环县教育系统来看，在会计处理上都是直接作为当期事业支出进行列支的。这是由于目前学校采用的是事业单位会计制度，在《事业单位会计制度》中规定，材料科目“核算事业单位库存的物资材料以及达不到固定资产标准的工具、器具、低值易耗品等。”并规定“事业单位随买随用的零星办公用品，可在购进时直接列作支出”，正因为有此规定，所以学校对于购入的材料，一般都在付款当期直接列为事业支出中对应的办公费、维修费或业务费等科目核算(在高中教育中，还有将相应费用作为学生代管费支出的)，很少有学校能将材料进行入库处理，或者只有入库时的购物清单而没有任何出库业务的核算。也就是说，对于学校来说，《事业单位会计制度》中“材料”科目是形同虚设的，没有学校的材料采购业务是通过该科目进行核算的。

一、学校材料采购会计处理存在的问题

本人在工作中发现，将材料采购业务做如此会计处理，除了违背《事业单位会计制度》中有关材料要求入库的规定外，还存在很大的不足之处，主要表现在：

（一）实物资产管理不严，容易造成资产流失

学校在材料采购中，经常会采取批量采购的方式，特别是像开学初的教学用具、学生簿册等，一般都会大量购入，然后进行发放或慢慢领用。将所有外购材料的支出直接作为当期费用核算而不进行出入库的处理，在会计处理上只能监控“买”的业务，而“怎么用”、“谁来用”却无法实行监督，使会计监督经济业务的职能不能完整的体现，容易导致外购的材料被滥领滥用，造成浪费和资产流失。

（二）导致科目核算不准确

将材料采购的支出直接列支，会计人员只能按照发票上的经济业务内容或经办人的业务内容说明入账，但材料的实际用途却不一定能准确反映出来，导致账务处理失实，科目核算不够准确。

（三）虚增支出，会计期间认定失实

虽然《事业单位会计制度》并没有要求学校采用收付实现制来进行核算，但毕竟学校也是预算的一个基层单位，也要按预算周期进行核算。而学校里的材料采购，经常会出现业务发生期和支付时间不一致的情况，比如说一次性开票购入的材料要用一两个学期甚至更长的时间，平时采购采取记账方式，在期末一次性付款等，特别是很多学校习惯将一些支付业务放在学年末进行处理，还容易导致跨年度的业务时间不一致。这样，将材料采购业务只在收到发票时进行会计处理，会虚增付款当月的开支，使会计期间的认定不够准确，还有可能导致学校预算、决算的不一致。

（四）费用结算不清

有部分学校购入的材料，还会涉及到一些费用的结算。比如一些零星维修工程如果要分项目进行核算，如果购入材料不是分批专门采购的话，不做入库后领用的业务操作，就很难将使用的材料分开核算;再比如，在高中教育阶段，我们还会进行代管费的结算，如果将购入的学生用品都直接列支而不能保证所有用品都能在购入的学期内使用完毕的话，就容易造成代管费结算不够准确清晰。还有，材料的计价按《事业单位会计制度》的规定，是“购入材料，应以购价、运杂费作为材料入账价格”，但由于购入材料不是分批核算登记的，经常是一次性笼统核算的，因此发生的采购费用就不能准确随材料的使用进行核算。

二、完善学校材料采购会计处理的措施

针对目前学校材料采购业务和相应会计处理的现状，本人认为，一次性批量购入，再分批领用的材料进行入库、出库操作并进行相应的会计处理，还是很有必要的。在实物资产的采购保管上，需要做到：

（一）专人负责采购

目前看来，绝大部分学校的采购工作都指定专人负责，但在实施过程中，却要求不是很严。在一些学校中，不管哪位老师想到要用什么东西，都能自行采购，报销费用。这样，对于采购工作的有序开展以及材料的保管使用，都极为不利。

（二）专人负责出入库登记和材料的保管领用

这一点，各学校都没有做很好的要求。购入的材料，很多就是放在总务处或办公室，谁来都可以领用，没有领用的计划和规定，也没有做完整的购入、领用的登记，这样非常容易造成材料资产的不正常流失。因此，本人认为腾出专门的地方存放材料，并建立完整的入库、出库登记制度，对每一批材料的入库，登记好申请采购的部门或人员，采购用途和经办人，出库时登记清楚领用部门或人员及领用的用途，使每一个环节都能找得到对应的责任人。学校领导还需定期检查登记材料，这样能更好的分清责任，一定程度上也能避免重复采购，滥领滥用等现象。

（三）定期进行实物盘点

由于批量购入的材料经常还需存放一段时间，因此，对照账面数据定期对存放在仓库的材料进行盘点，也是一个防止材料流失、非正常损耗的一个必要的手段。

在会计处理上，现在学校基本上是在收到材料采购发票付款时，直接列为当期费用，也就是做会计分录：

出库时，在对应材料领用后的具体用途，做会计分录：

由以上分录我们可以看到，将外购材料做出、入库的会计核算后，不仅更好的反映材料的购入和使用两笔业务，还能更方便进行材料的分类明细核算，使学校对外购材料的管理使用更为合理准确。而且，每笔材料的购入在账面上都能明确地反映，这样，发生的采购费用能准确分摊到每批材料中，也能更准确的对购入材料进行计价。

而对于日常零星购入的一些办公用品，如果是随购随用的，按照《事业单位会计制度》，是可以直接列做办公费用的，但本人认为，如果条件许可，应将所有的外购材料在购入时做入库的会计处理，领用时做出库的会计处理，这对准确反映并监督材料采购、使用的过程，对学校材料的管理监控，将是更为有利的。

浅谈职业学校服装材料课教学 篇3

关键词:服装材料学 教学方法 实践教学探究型教学

服装材料学是职业学校服装专业的基础课,做好服装材料学的教学工作,为服装专业的其他专业课程提供了良好的基础。本文就如何提高职业学校服装材料学的教学作了一些探讨。

一、改革教学方法,提高学生的学习积极性

职业学校学生在学习过程中比较重视服装设计、服装结构制图、服装工艺基础课,对于服装材料课没有引起足够的重视,这和我们开设服装材料课程的教学方法有很大的原因。由于职业学校教学条件所限,传统的课堂教学效果往往很不理想,即便学生死记硬背住服装材料的理论知识,但由于和实际脱节也不可能将其灵活运用。首先要从观念上强化对服装材料的认识。服装设计的三要素为款式、色彩、材料,从服装材料与服装设计、服装材料与服装工艺作、服装材料与穿着者等关系来阐述服装材料的重要性,引导同学们对服装材料学产生学习的积极性,强化对服装材料的应用能力的培养,不仅重视注意服装材料的性能,更要了解其织物风格对服装的重要性,强化对服装材料的理性评价和感性评价相结合的观点。其次在服装材料教学中根据服装材料学科的特点改变重理论轻实践的教学模式。

二、重视理论与实践教学,提高学生对服装材料的鉴别和运用能力

教师讲授理论知识的过程中一定要收集到相关实物或图片资料,在讲授理论的同时,通过实物观察、多媒体播放图片和互动的教学方式来加深同学们对各种纺织材料的认识和鉴别能力。合理分配授课,安排一定的时间让学生走出教室到市场和服装企业参与调查研究。

1.教学方法上以授导为辅探究型教学为主

首先,上好探究型教学课,对教师课前准备提出很高的要求,要在教学中准备大量的相关课程需要材料样卡,并按服装材料原料类型、组织结构、织物风格进行分类。将所学服装材料理论知识转化为能在实践中灵活运用的能力。

其次,由于季节、性别、审美、经济条件的不同,在教学过程中要经常以学生身上穿的服装作为切入点,讨论材料的舒适性能、外观性能等,解答学生提出的一些问题,使学生有一种亲切感,提高了学生学习兴趣。

最后,就日常服装的种类,采用讨论性互动教学方式,让同学们综合运用前面所学的服装材料的性能以及风格特征,合理进行材料选择。

2.多媒体教学与实物相结合

教学过程中,理论知识讲授过多往往使学生难于理解,可以采用多媒体教学,教师利用网络上丰富资源收集纺织纤维、服装材料及服装图片来加深同学们对材料的认识和选用,这就要求教师在日常生活中重视收集相关材料。

3.走出教室

时代的发展促使服装材料日新月异,市场是最能体现服装材料发展的窗口。每时每刻都有新颖的服装材料推向市场,职业学校本身的教学设施就不完善,不可能有大量的新型材料供学生了解学习。因此组织安排一定的课时带学生到市场调研,不仅激发学生对服装材料学的学习兴趣,还能使学生将书本上的理论知识应用到实践中,面对日新月异不断变化的服装材料极大的提高学生识别和应用服装材料的能力。

结合不同学习阶段的学生,有计划地组织新学生到服装材料市场收集各种服装面料及辅料布样,回学校后分类整理,了解其纤维类型、纱线支数、织物组织结构及织物风格特点。结合服装设计知识了解其服装材料及辅料地运用和流行趋势、季节、城市发展程度、地域的关系,提高学生驾驭服装材料的能力。

民办学校校长讲话材料 篇4

大家好!非常欢迎各位校长能在百忙之中抽出时间积极踊跃地参加第二届民办学校校长论坛活动，这不仅是一种积极态度的体现，也是办学思想的体现，更是一种责任义务的体现。

我市民办教育历经二十年的艰辛努力和积极探索，获得了长足的发展。发展速度之快，类别之多，范围之广，位居全省前列。目前，已有私立中小学16 所，职业技术学校4 所，外语学校17 所，艺术学校2 所，共计39 所。现有学生17130 人，教师1218 人。转制学校27 所，学生36000 多人，教师 人。到目前为止，民办学校已为鸡西及沿海城市培养技能型、应用型人才近4 万人;占地38万多平方米，资产总额达7200 多万元。从为政府分忧解难的角度看，缓解了国家教育经费的不足以及公办学校教育资源的不足，不仅满足了人们对各种教育多样化的需求，也为我市每年解决了三千多个岗位及人员就业;从为鸡西创造经济价值的角度看，每年有3800 多人从外省市来到我市学习外语，按平均每人每年在鸡西消费7 千元的标准，外来学生每年为鸡西创造经济总值就是2 千多万元，加上民办学校收费，转制学校收费，每年民办教育就为鸡西挣得近一个亿的资金，拉动了地方经济的增长，促进了地方经济总产值的提高，为振兴东北老工业基地做出了不可磨灭的贡献，也为公办学校的发展和改革提供了宝贵经验和值得借鉴的地方。

然而，我市民办教育发展至今，从总体上来看，仍然还处于初创阶段，大多数学校还在租借校舍，规模较小，水平较低，全员发展、共同发展的格局尚未形成。因此，在走向成熟的道路上必然会遇到各种难题和困惑，必然会面临激烈的竞争和挑战。如今，传统的教育模式、管理模式、办学模式已经不再适应当今形势发展的需要。科技在飞速发展，时代在飞速前进，那么，我们民办学校该如何及时更新观念，如何科学定位，如何创新教育模式，如何办出质量和特色，如何提高核心竞争力，如何快速健康发展等问题的解决途径和办法应是我们民办教育工作者思考的重心，也是这次举办校长论坛的宗旨。本次论坛就是为全市民办教育机构提供交流经验、研讨问题、启发思路、探求出路的发展平台，就是要为解决民办教育的快速发展创设更为宽松的政策环境和发展空间，也是要借助论坛的形式来宣传民办教育、鼓励民办教育，从而争取社会的认同和支持，全力营造全社会关心、理解、支持、帮助民办教育发展的良好氛围。

本次论坛不仅会为我们提供学习借鉴的机会，也希望通过本次活动的开展使大家能在今后的办学中引发一些思考，提高创新意识，坚定办学信念。相信大家的论坛对

我们的工作都会有所帮助、有所借鉴、有所启迪。

家长会班主任讲话材料 篇5

二、会议地点：458班教室

三、会议主持人： 男女两人 记录人：班长

四、会议程序

1.播放校长讲话

2.班主任介绍班级师资情况、考试情况、学习情况、纪律情况

3.学生代表发言（尖子生、进步生）

4.各学科尖子生发言（6人）

5.家长代表自由发言（2－3人）

6.老师家长自由交流

7.会议总结（班主任）

8.家长意见汇总及家长会总结，成人与成材

各位家长：你们好！

我是高二文科458班主任 首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！我代表458班全体任课教师及同学们对家长到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢。

师资介绍：

介绍我们班级师资，我们班的所有老师都爱岗敬业，都代过高三。除我外，其他几位老师都年富力强，责任心强的好老师。我们的班子所有老师都团结肯干，任劳任怨，我由衷的高兴。

召开这次家长会的目的有三个：是为了加强老师与家长，家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更好的提高教学质量。家长能够更好积极的参与到学校的教学管理，让我们的孩子早日成材。为了学生的学习，为了学生的进步，为了学生的明天，我希望家长配合班主任做一些工作，这样我们的才有可能达到预期的效果，取得圆满的成功！

一：加强老师与家长与学生之间的沟通联系

1．班级目标

我们班的班训是：上善若水，自强不息。我希望把我的班级的孩子打造成心胸宽阔，虚怀若谷，积极向上，自强不息孩子。我是这样希望的，我也是这样要求的。

著名的教育家陶行知曾经说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。我认为一个孩子学习可以不出色，但只要孩子努力了。但是做人不能不出色，因为，做人失败了，一个人就不会走的太远。前一段今日说法报道过一件事情，对我感触颇深。说的是重庆某中学高三重点班的四位学生集体绑架一女生，女子跳楼自杀，而四个中学生锒铛入狱。他们都先后被重点大学录取。当记者问及他们时候，他们回答如此简单，模仿游戏里面的情节。思想教育的缺失，让这些花季少年葬送了青春，葬送了一切。

2.思想教育问题

我们班现有学生62人，思维快，脑子活，但是基础不好的占大多数，学习习惯不是太好。普遍浮躁，学习不自觉，自律能力不强，不能吃苦。玩游戏上网，谈恋爱。星期天不回家，集体上网，K歌，把大量的时间消耗在无聊的游戏中。家长还满以为孩子不回家在学校学习。学生存在的这些问题，也不是一朝一夕的。这都是长期养成的的结果。这些问题，困扰着学生的学习，甚至影响孩子健康的思想发展。这就是成绩上不去的主要原因。

上网玩手机已经成为学习上的致命问题。

3.手机的的危害问题

学校高一开学就召开过家长会，明确提出不让学生带手机。时至今日，理科班手机很少，可是，我们文科班里的手机屡禁不止。手机不能说不好，但对中学生来说，学生自制能力差，给学生带来了很大的危害。那真是弊大于利，请大家听听发生在我们学生身上的的事情。

其一：手机给考试作弊带来了方便。上次考试，群发答案，团伙作弊，就在我们班抓住四名同学。

其二，用手机发短信，谈恋爱，频频在操场约会，怎么做思想工作都说不通。半个学期发短信高达7000条。

其三，下自习后，在宿舍给女朋友打电话，从10.30打到3.30，不仅影响了自己的生活学习，而且还影响了同舍人们的正常休息。不仅给自己造成伤害，更重要给同宿舍人都造成了心灵伤害。害几害人。

其四，在手机上看魔幻小说，彻夜不睡，白天在课堂怎么都叫不起。我们在给孩子配手机的时候，其实在孩子求学阶段往往害了孩子。

其五，手机的携带，造成了盲目攀比。去年我们班一个学生家长和我说，她下岗了，没有收入，但孩子要手机，说宿舍同学都有，说他没有别人小看，以至于，家长节衣缩食满足孩子不正常的需求，助长了孩子爱慕虚荣的心理。结果这个学生的学习是每况愈下。

其六，带手机，给学生带来了和老师捉谜藏游戏，星期天我们想督促孩子自觉学习，说到教室我要查人，说好8.30到教室学习，可是只来了不多同学，我说不到要处理，过一会接二连三短信接踵而至，都要找种种理由搪塞。而这一切直接造成班级管理不力，更无法让学生养成自觉学习的好习惯。

孩子的教育点点滴滴都很重要。不是我们满足了他们物质要求，他们就能进步，满足了他们攀比心理就能让孩子自信。学校三令五申不让学生带手机，主要从学生的学习，身心健康考虑的。孩子的教育不仅是学校教育，更重要是孩子自己严格自律，同时家庭教育，学校教育，社会教育也至关重要。教育任何一方都不能偏废。我们在学校苦口婆心教导，用心良苦，但是尽管前面发生的一切事情，我都一一通知了家长。可是班级带手机的同学不见减少，希望各位家长配合。年级组决定这次开完会，家长把孩子的手机都带回去，要不以后再发现手机就自动离开班级。让我们的孩子静下心来，专心学习，让真正的爱像春风一样，吹到每位孩子的心坎上。

孩子的教育，家长不配合，我们就无能为力了！

家庭教育与学校教育配合至关重要了。

如果说因为工作忙等原因而疏忽了对孩子的教育，对我们的工作不与以配合，倘若哪天发生不良的后果，做为家长后悔也来不及。孩子是自己的，教育主要责任不能推脱，更不能不配合。中学生带手机真的是害孩子的。

二：和家长探讨今后对孩子的教育问题

1对学生良好生活习惯的养成学生起居饮食规律化，对孩子身心健康发展都好。从而能够保证学生的课堂有效利用。保证课堂效果。我们班级走读生最多，但许多孩子早上到教室没吃饭，有的饿到中午吃饭，有的随便在小摊上吃些，这对孩子身体发育很不好。班里经常请假输液的学生几乎都是走读生，这其实与饮食不规律有很大关系。我恳求我们走读生家长，为了我们的孩子，早上给孩子做点饭。让他们吃好，这样才能身体好，然后才能学习好。

2.尊敬一切人，融洽周围关系

让学生学会尊重周围所有的人，及时教育。孩子在学校有什么不愉快，及时和老师沟通。不能只听孩子的一面之词，正所谓“兼听则明，偏听则暗”。半年的磨合，师生之间的已经建立良好融洽关系和生生之间融洽关系。融洽的关系能够积极地推动学生思想进步、学习进步，能力提高。

学校最大的事情是教育孩子做人，家庭最大的教育也是教育孩子做人。孩子不仅仅需要吃饱穿暖，孩子们更需要心灵的教育。和孩子耐心的交流，看看孩子需要什么心理的帮助。成绩的进步，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。

3.集体意识的培养。

篮球比赛我们班过五关斩六将，一路拼杀，夺得飓风杯篮球比赛冠军。我们班孩子有着集体荣誉感。体育锻炼，培养孩子良好的身体素质。我希望我们班的所有学生，能在学习、能力、思想上都应该确立集体意识。这样的人生路才会越走越宽，学习成绩自然会提高。比如说星期天年级组希望学生在教室自主学习，这也需要家长配合。可是班里实在难集合学生。因为许多家长给我打电话，找理由说孩子不来。本来一星期，学生可以利用整块时间总结一周各学科学习，梳理知识，不会的还可以问问同学。但是有许多学生却把希望寄托在外面辅导部上，上课不用心听讲，总认为辅导部可以问老师，形成恶性循环，本末导致，造成学习被动，依赖他人的习惯。有的学生在辅导部一停就是一天，不知道是否真正学习？

课堂提不出问题，在辅导部就能提出问题？

我们的目的一致的，我们的想法也是善良的。着眼于学生的孩子自身发展。让孩子主动学习，现在高考题越来越活，如果自己不动脑子，仅仅凭别人辅导，那是不会有多大进步的。

4．家长督促学习。

走读生家长完全可以把孩子一天学习的内容逐个落实。如外语单词，政史地章节落实，都可以通过家长督促。慢慢的好习惯就养了。心理学上有过实验：好习惯不到一个月就可以养成。不妨我们试试看看。

三：对家长们提几点建议：

1.不以成绩论英雄。

子女学习成绩好，思想好、能力高固然是好事情，但是孩子学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。行行出状元。科学的分析子女的成绩。不与其他同学作比较，而是着眼于孩子自身的比较。比较前后几次考试，看是否进退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间自己补上。

2.抓好子女在家的行为习惯。

如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。

3.根据孩子的各自性格特点爱好特点，早日定舵。

及早给孩子选择大学的道路。有爱好特长的学生，应该扬长避短，走自己长项。兔子学游泳，不论再刻苦都不能达到目标。但是兔子学短跑，一定不错。因为那是他的长项。声乐、器乐。舞蹈，体育；美术；播音、编导，摄影、表演，如果孩子有这方面的爱好，秉赋，我们就给孩子提供平台。利用节假日可以强化专业，同样孩子也可以圆大学梦。

最后，欢迎家长们多多来校交流情况，指导工作！多多电话沟通。也欢迎家长们多光临我的博客。或者在QQ上与我交流孩子情况。让我们共同携手努力！让我们的孩子都有个美好的未来。

初中毕业班家长会讲话材料 篇6

1、家长定位要准确。一到初三，我看到不少家长比学生着急，不少家长带孩子买回一堆参考书，练习册，还有不少家长四处打听中考信息，托门子，走后门，忙的不亦乐乎。家长的任务不是替孩子下决心，而是跟自己的孩子讲清厉害关系，帮助孩子做好思想工作。认清形势，重视中考，落实行动，提高成绩。孩子大了，要尊重孩子，平等待人，以理服人，身教重要言教，创造一个和谐的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。

平时可以看看孩子的作业是否按时完成了，老师留的练习篇子是否全都做完了，平时能否抓时间看看教科书，培孩子选一、二册好的练习册，多做点与中考有关的真题，摸摸题路，熟悉方法，找出知识漏洞。让孩子养成自主学习的良好习惯，有良好的学习习惯，自觉主动学习的孩子，在中考中才能取的好的成绩。由此培养好的学习习惯是我们家长的重要任务之一。

2、“帮”。进入初三后，学生的学业负担日夜加重，学生心理压力很大，怕苦，怕累思想普遍存在，独生子女平时娇生惯养，懒惰成性，我的观点是不要心疼孩子，要鼓励孩子，帮助孩子克服怕苦，怕累思想。告诉他人生本来就不易，社会越发展，竞争越激烈人必须在竞争中求生存，中考只是考试的开始，中考完了要高考，研究生要考试，博士生要考试，出国要考“托福”“雅思”，工作求职要考试，公务员要考试。在职的人也要不断学习和考试，考试是人生的一部分，不能怕考试，要直面人生，应对各种考试帮助孩子制定学习目标，学习计划，计划要切实，力所能及，要找出弱科弱项，对学习缺腿科目，多用点时间，早点补上。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，多点表扬，少点批评，多鼓励，少指责。

3、早动手，先下手为强。初三第一学期，各科的内容就基本讲完了，(化学除外)寒假后，开学就进入中考总复习，因此，在保证新知识学会的基础上，最好抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。中考7门，您的孩子哪一门最弱，要做到心中有数，哪一门的哪一部分知识最弱，复习的基本原则是强项不放松，弱科弱项全拿下，中考才有把握。

4、切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考500分”、“一定要上~~学校”之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了!”

5、切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出“一级战备”的考前状态，如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不打开电视等等。其实，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。明智的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，如夫妻吵架、邻居冲突等等，营造温馨、宽松的家庭氛围。

6、切忌打击孩子的自信心。自信心能让考生把现有水平发挥到最佳程度，在考前阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次考前测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。

家长学校讲话材料 篇7

一、学校文化是一种具有历史感与时代特征的文化现象

从纵向上它接纳历史文化的传承, 从横向上它又受地域文化的影响。知识是文化的一部分, 把知识等同于文化是狭隘的文化观。科学、道德、艺术是文化的三根支柱。科学求真, 道德扬善, 艺术审美, 是真善美的统一。我国古代教育是讲“智、仁、勇”, 西方哲学讲“认识力、意志力、审美力”, 都是从不同的角度对真善美的诠释。在新的时代下, 学校文化的特征是什么?

1. 学校文化是一种交互式的文化。

马克思说:“人是社会关系的总和。”道出了人的本质。人是社会关系中的人, 我们都生活在一定的关系之中。在家庭、在社区、在学校, 亲情之间, 友情之间, 师生之间, 学生之间都会结成这样或那样的关系, 彼此悄无声息而又深刻地影响着每个人的生活和思想, 在相处交往中实现精神的交汇、心灵的共鸣和对生命意义的追寻;相互倾听着流淌在心田里的那些细微而又甜蜜的声音, 共同分享着、欣赏着在交往中彼此心里的酸与甜、苦与乐。

2. 学校文化也是一种情境式的文化。

师生不是生活在真空里, 而是生活在一定的情境中, 目所视、耳所闻、手所触无不受到学校环境潜移默化的影响。学校的每一面墙壁, 每一扇窗户, 每一级楼梯都在影响着过往的师生。教师的举止言行、穿着打扮也必然影响着学生, 甚至那些飘浮在走廊上空, 弥漫在教室里的无声的信息都深深地浸润着师生的肌肤和灵魂, 无声无息地影响着人们, 人们又不知不觉地被影响着, 特定的环境产生特别的力量, 感染着、影响着每一个师生。

3. 学校文化又是一种体验式的文化。

学校文化不以抽象说教施教于人, 也不以硬性灌输强加于人。几乎可以这样说, 除了学科课程文化以外, 学校其他方面的文化现象大都不需要学校师生刻意地深入思考, 而更需要个体的内心的体验和感悟。有人说头脑可以制造确定性的知识, 但只有当我们用心去体验时, 才能真正进入生命的殿堂。在学校, 学生不仅需要学到知识, 也需要启迪, 需要去倾听, 去分辨肉眼看到的现象背后事物的本质。学校文化正是用无形的力量唤醒学生内心的体验, 从而唤醒沉睡的灵性, 激活疲惫的悟性, 激发生命的活力。

当然, 学校文化归根结底是一种育人文化。文化, 是能融化人、感染人、熏陶人、影响人、激励人的文化, 是能促进学生精神成长的文化。“读式文化”正是引导师生以读为手段, 去认识社会、领悟人生、认识自我、健全自我的文化。“读式文化”是一种理解文化。人际之间需要理解, 人和自然、社会需要沟通, 唯其如此, 才能协调, 才能和谐。不仅如此, “读式文化”还是一种知意文化, 是彼此赏识, 互相欣赏的文化, 是心灵沟通的文化, 是彼此取长补短、共同进步的文化。“读式文化”必将发展成为增长智慧、培养健全人格的文化。人是靠思想站立起来的, “读式文化”就是培养学生实现中国梦的文化。

在我国改革开放的大环境下, “读式文化”在钟子期的故乡破土而出, 成为一种颇具个性的文化现象, 既具有厚重的历史感, 又具有鲜明的时代特色。当下, 人们习惯于在舒舒服服的惰性思维和惯性思维中生活着, 试图寻求某种潜在的安全感。因此, 我们呼唤学校文化, 呼唤新鲜活泼、富有魅力、具有人性美的学校文化。

二、学校文化要弘扬真善美的审美追求

“读式文化”作为学校的文化, 其特点在于紧扣学校生活中师生的一项主要活动, 即“读”。读有字之书, 也读无字之书, 读课本, 也读自然、读社会、读他人、读自己, 使“读”成为师生认识外部物质世界和认识内心精神世界的工具和途径。这些年来, 钟家村小学做了大量卓有成效的工作。“读式文化”已积淀为钟家村小学的一种教育理念, 一种教师操守, 一种教育理想。时代在前进, 社会在发展, “读式文化”还需要在实践中不断吸纳新思想, 补充新养分, 与时俱进, 不断完善。

1. 增加“读式文化”的人文含量。

德国学者雅思贝尔斯说:“当古代文化被遗忘之时, 整个社会表现出来的就是野蛮, 犹如一件东西脱离了根本, 它就会毫无方向的飘荡。”这里我们不谈文化的传承, 而是要讲重视文化的价值, 要强化、固化、深化文化的人文含量。许多当代的教育家都认为教育的本质首先是个体的精神成长。教育过程首先是精神成长的过程。雅思贝尔斯说:“什么是教育, 教育是人的灵魂的教育, 而非理智的知识和认识的堆积。”当然, 儿童的灵魂不是我们所能塑造的。因为儿童的精神成长取决于多种条件和他自身身心的特点。作为“读式文化”来讲, 不要把这种文化简单归结为获取知识的手段, 而应增加其人文含量, 让“读式文化”人格化, 引导学生作为“读式文化”的主体主动地去和书中的人物对话, 和作者交流。我们读者和书本的关系、和生活的关系, 是我和你的关系, 而不是我和他的关系。使读者和书中的人物同呼吸共命运, 一起欢笑, 一起流泪, 一起忧愁, 一起分享快乐和幸福。古代有一个人读到“张良在博望坡袭击秦始皇的辇车时没有得手”这一情节时, 他拍案而起, 大声喊道:“惜乎!击中不中!”然后掩卷沉思, 泪流满面。读要读出情, 读出内心的激情, 读者不是旁观者, 不是隔岸观火, 而是要身临其境, 用沉浸式的、体验式的读和主人翁交朋友。现在学生光知道皮皮鲁、鲁西西、马小跳等是远远不够的, 他们心中没有榜样, 没有偶像, 这是一种极不正常的现象。许多民族英雄、革命烈士的伟大形象永载史册, 永垂不朽, 值得后世景仰。在少年儿童的精神世界里是需要有榜样的, 而榜样的力量是无穷的。“读式文化”要发掘、树立榜样, 要让英雄模范的形象, 活在孩子们心中。

以人为本始终是学校教育的核心理念。因此, “读式文化”要发挥用文化感染人、感动人、激励人的最大功能, 给“读式文化”赋予生命形态, 发掘“读式文化”的人性美、人格美。

2.“读式文化”要增加智慧含量。

要提倡发现性阅读、思考性阅读、批判性阅读、鉴赏性阅读, 而不是停留在记忆水平上的阅读。读书要善于掌握良好的读书方法, 养成良好的读书习惯, 读书应该越读越聪明, 而不是“读死书, 死读书, 读书死”, 变成了书呆子。读同一本书, 对待同一个事物, 同一种现象, 为什么有些人读出了所以然, 而有些人则一无所获?什么原因呢?显然, 是因为我们读书的方法不同, 读的领悟力不同。我想, 读式文化下的读要智慧地读, 要有质量地读, 要越读越增长智慧。

智慧一词, 本来是佛家用语。它有慧根之说, 也有妙悟之论。前者是人与生俱来的禀赋, 后者是以智慧去感悟人生之能力。智慧是什么?首先, 智慧是一种创造性的解决问题的能力。智慧之人是能在错综复杂的事物关系和联系中分清主次, 理清头绪, 准确地找到解决问题的关键。也能在看似毫无关联的众多事物中发现隐藏着的关系和联系, 还能在瞬息万变的现象中独具慧眼发现事物现象背后的本质。更为可贵的是, 能在众说纷纭乃至众口一词的情况下力排众议, 独持己见, 发现并坚持真理。

智慧是一种组织得很好的知识体系。无知者常常无畏, 对天对地对生命对客观真理没有敬畏感, 必然莽撞和蛮横。无知者怎么会有智慧?智慧者必有广博的知识, 有深厚的知识积淀, 能在知识的海洋中汲取所需的养分, 并能把若干看似零碎的、无关联的知识联系、置换、重组, 进行由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的思维加工, 最后得出正确的结论。

智慧其实也是一种心智, 一种心态, 一种心境。所以有慧心者必然让心灵静如止水, 读书时达到心无旁骛。面对事物, 不仅用肉眼观察, 而且用心灵审视, 去发现别人没有发现的东西。有慧心者必然会在运用知识的过程中不断生成新的智慧。智慧越用越多, 脑子越用越活, 从而提升智慧的质量。

智慧之人一般不爱张扬, 看似大智若愚, 一旦遇到关键时刻, 在众人无计可施, 面对僵局的时候, 有智慧的人却能冷静面对, 急中生智, 让大家化险为夷、转危为安。但相当多的智者却是孤傲离群, 甚至性格怪异的。所以, 对读式文化来讲, 要有海纳百川、有容乃大的胸襟, 要有宽容学生错误的胸怀。许多教师不喜欢调皮的学生, 但是我们想, 要是孩子从小就循规蹈矩, 教师说什么他就做什么, 这样的学生将来能有多大作为, 能有多大创造性呢?调皮是孩子的天性, 不懂事的才叫孩子, 懂事了那就叫小大人。孩子们都是在改正一个又一个的错误中逐渐成长起来的。前几天, 我听一位江苏特级教师的课, 课堂上教师专门让孩子们说自己调皮捣蛋的事, 很有意思。一个孩子说他尿了床, 老师说你是在画地图啊, 把世界地图画得太美了。因为老师有童心, 教学有童趣, 所以才有“童言无忌”。新的时代需要培养千千万万个智慧者, 才能提高我们中华民族的民族素养。因此, 要营造良好的人文氛围, 创造最佳的教育生态环境, 使智慧者都能有展示独立人格的平台和自由思想的天地。

3. 增加“读式文化”的审美含量。

文化是有品位的, 有高低之分, 雅俗之别。文化是讲审美的, “雅”是中国传统文化中对美的一种诗意表达。有雅致、雅趣、雅兴、雅量、雅座、雅号, 还有文雅、典雅、博雅等。“读式文化”应该是一种雅读, 是雅的文化。在小学阶段, 读的对象的呈现方式要符合儿童特点, 是具体的、形象的、感性的。因为孩子们是用声音, 用色彩来思考的。从读的内容上要有一定的指导, 要具备一定的文化选择能力和文化鉴赏能力, 要坚决排斥和抵制那些低俗的、暴力的、色情的读物进入孩子们的书包。还要培养学生一定的文化批判能力, 使他们能够初步判断哪些是美的, 哪些是丑的, 哪些是有益的, 哪些是有害的。除此以外, 还要注意“读式文化”的呈现方式, 审美的外在形式讲究平衡、对称, 讲究和谐和变化。对小学生来讲, 要生动活泼, 新颖有变化, 要让孩子们喜闻乐见。所以, 要着力打开学生的生活之窗, 让学生的生活世界开阔起来, 和自然、社会有更广泛的联系。更重要的, 还要打开学生的心灵之窗, 让他们的想象灵动起来, 思维活跃起来。儿童的心灵世界是无比绚丽的, 是充满幻想、充满梦的世界。

总之, “读式文化”的智慧含量讲的是求真, 人文含量讲的是求善, 审美含量讲的是求美, 这就是真善美的和谐统一。文化的影响力、震憾力、穿透力、持久力是无与伦比的。中华文化历史悠久、博大精深, 是中华民族宝贵的精神财富, 是国家之根、民族之魂。文化是人类精神的太阳, 它的本体存在是真, 它的和煦、温馨是善, 它的五彩缤纷是美, 它光芒四射, 标志着人类智慧和人格之光的无比光辉灿烂。

学校文化归根结底是一种育人文化。文化, 是能融化人、感染人、熏陶人、影响人、激励人的文化, 是能促进学生精神成长的文化。

读要读出情, 读出内心的激情, 读者不是旁观者, 不是隔岸观火, 而是要身临其境, 用沉浸式的、体验式的读和主人翁交朋友。