八年级英语作文 范文
焦作市龙翔学校 李建生
这次期中考试，学生英语成绩很不理想，两极分化十分明显，部分语法知识的掌握不够牢固，尤其是个别题 反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体有以下几点：
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
造成这种结果的原因是多方面的，但 最重要的 有下面几方面：
1.对学生要求不够严格；部分学生偷懒。
2.没能充分调动学生的积极性；提高课堂教学效率。
3.典型题讲解不够，训练不到位。
4.平时检查督促力度不够。
在今后的教学中，1.继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。2，引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
3，培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题。4，讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。5.在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。6.设计全面、高校的课外作业，并进一步培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范，正确地书写；每周写一篇作文。
Ⅷ.词语运用 (1×5分)
根据句意, 用所给单词、短语的适当形式填空, 每词或词组只限使用一次。
61. He __________________ the bike.
62. We wear the caps __________________ us from the sun.
63. You should do your homework by ___________________.
64. One _________________ of the teachers in our school are women teachers.
65. By doing the experiment, the students Mr. Wang’s theory was right.
Ⅸ.连词成句 (标点已给出) (1×5分)
66. a, not, why, have, rest
___________________________________________________________________?
67. of , is, made, Danny’s, hat, straw
___________________________________________________________________?
68. is, my, how, clever, sister
___________________________________________________________________!
69. is, its, the, for, city, lake, famous, beautiful
___________________________________________________________________ .
70. I, the, up, sun, this, before, woke, rose, morning
___________________________________________________________________ .
X. 任务型阅读 (2×5分)
阅读短文, 并按要求完成71 ~ 75题。
Forests have always been useful and important to the people who make use of them in many ways. Every day trees are serving people everywhere. Trees supply ( 提供 ) people with fruits and building materials ( 材料 ) in the form of wood. Without trees it would be impossible to build houses, boats, bridges and so on. Furniture, such as desks, chairs and beds, is made of wood. Trees can stop people from the terrible heat.
71题判断正误 (“T”表示正确, “F”表示错误) ;72题完成句子;73 ~ 74题简略回答问题;75题将文中划线句子译成汉语。
71. Without trees it would be possible to build houses, boats, bridges and so on. ( )
72. ______________________________________ is very important to plants.
73. What are desks, chairs and beds made of?
_________________________________________________________________________
74. What is the result if there were no forests?
_________________________________________________________________________
75. _________________________________________________________________________
Ⅺ.书面表达 (10分)
76. 写一篇短文, 介绍一下家乡 (hometown) 张家口的气候特点, 并叙述在不同季节里人们的活动。要求60—80个单词。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八年级英语答案
卷 I (70 分)
听力部分 (1×20分)
1—5. B A C B A 6—10. C B C A A
11—15. C B C A B 16—20. B B C C A
笔试部分 (50分)
V. 单项选择 (1×20分)
21—25. D A D C B 26—30. A B D C B
31—35. B B C D A 36—40. C C B D A
VI. 完形填空 (1×10分)
41—45. B C D C D 46—50. D A B B D
Ⅶ. 阅读理解 (2×10分)
51—55. D C A A D 56—60. D B B C A
卷Ⅱ (30 分)
Ⅷ. 词汇 (1×5分)
61. fell off 62. to protect 63. yourself/yourselves
64. fi fth 65. discovered
Ⅸ. 连词成句 (1×5分)
66. Why not have a rest?
67. Is Danny’s hat made of straw?
68. How clever my sister is!
69. The city is famous for its beautiful lake.
70. I woke up before the sun rose this morning.
X. 任务型阅读 (2×5分)
71. F 72. The rich surface soil
73. They are made of wood. 74. The land would become desert.
75. 过去人们没有足够的自然科学知识, 他们砍到了他们居住地的太多树木, 并且从不种新的。
Ⅺ. 书面表达 (10分)
One possible version:
Zhangjiakou is my hometown. It is a beautiful city. The weather here is very different in the four seasons. In spring, it often winds, and people like fl ying kites. It is a little hot in the day time in summer, so people like to go swimming. In autumn, it’s cool and sunny, you can go and have a picnic outside. In winter, it’s very cold and there are many snowy days. People can go skating or skiing. I like my hometown.
一、评分原则
1. 本题总分为 10 分, 按五个档次给分。
2. 评分时, 先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次, 然后以该档次的要求来衡量, 确定或调整档次, 最后给分。
3. 文中若出现真实的人名、校名或地名, 酌情减分。
二、评分标准
三、说明
1. 内容要点可以用不同方式表达。
从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
1. Here is _____ exciting information. Do you want me to tell you?
A. an B. a C. a fewD. some
2. —Where are you going， Michael?
—Oh， I’m ______ the airport. My aunt is coming from Guangzhou.
A. leaving B. leaving from C. leaving for D. going to leave
3. That old man shouldn’t eat ______meat because he is _______fat.
A. too much， too muchB. much too， too much
C. too much， much tooD. much too， much too
4. —Would you like _______?
—Sorry， I have to help my mother.
A. to play chess B. playing chess C. play chess D. to play the chess
5. —Here is ______for you.
—Really? Please tell quickly.
A. one good news B. a good news
C. a good piece of news D. a piece of good news
6. Mr Green ______all his free time writing to the magazines.
A. takesB. spendsC. usesD. keeps
7. Mary isn’t at home. I don’t know _____.
A. when she came backB. when she will come back
C. when will she come back D. she will when come back
8. —Do you often do chores on Sunday?
—Yes， I think it’s ______， but I have to help my mother.
A. relaxingB. importantC. boringD. interesting
9. Linda is _____us all.
A. happiest of B. the happier C. the happiest of D. the happiest
10. —Could you help me clean this car?
—_______.
A. Sorry， you can’tB. CertainlyC. Please ask othersD. Yes， I could
11. —Did you practice ______English this morning?
—Yes， but I forgot _____the classroom.
A. speak， cleaning B. to speak， to clean
C. speaking， cleaningD. speaking， to clean
12. ______today’s homework makes me ______tired.
A. Do， /B. Doing， to feel C. To do， feelsD. Doing， /
13. —_____do you go to the movies?
—Twice a week.
A. How far B. How often C. How soonD. How many
14. —_____does the strange man ______?
—Oh， he has a round face with long black hair.
A. How， look B. How， look like C. What， like D. What， look like
15. —I really had a good time at your party.
—______.
A. Good. Thank youB. Enjoy yourself
C. I’m glad to hear that D. Not at all
二、完形填空。（本题有10小题，每小题1分，共计10分）
阅读下面的短文，然后从各题所给的选项中选出一个最佳答案。
Two years ago， I had a little dog. He had white fur and I often called him “Meat”.Ialwaystookhimforawalk， peoplesaidMeatwas verylovely and1 . When he saw lots of people looking at him， he would run to me and hide behind me.
一、目标要求
1.Learn some new words and phrases: get in touch with, try one’s best, imagine, soup, cheese, biscuit, pancake 2.Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.Do you think(that)the children need to make tea? I think they need to cook soup.3.Talk about plans to raise money.4.Offering help.What do you think you can do to help the people there?
二、教学重难点
1.教学重点： Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.Do you think(that)the children need to make tea? 2.教学难点： Learn object clauses: I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.三、课前预习：
让学生找出新单词，及难以理解的句子。
四、教学过程：.1、介绍自己。Good morning.everyone.I come fromTaining No.4 Middle School.You can call me :Mr Huang.2、用下渠中学教学楼（道方楼）的图片引入教学内容，拉近学生与老师的距离。At first , look at the building.I think it’s very new and beautiful.1,where is it ？
2，Who help us build it ? You are right.Mr Zhou raise money to build new school for us.so what we do ? we should thank for him.we should study hard.3、So we look at our task today.介绍学习目标。导入新课。介绍Daniel Igali 的照片和的事迹。引入他为他的家乡建一所学校。同时，学习新的单词。
4、放录音，让学生回答两个问题。
will Kangkang’s classmates help Daniel Igali ?
What wiil they do ?
5、利用 1c 部分图片导入宾语从句。
I imagine(that)we wiil raise much money We will be successful.There will be a lot of food.The food will be delious.6、板书课文中的短语和重点知识，在课文中圈出来，并找出并讨论它们的意思。解释并订正。
7、做 1b的练习并讲解和订正。
8、操练part2，让学生先practise in pairs,然后检查。
五、巩固练习： 单项选择：
Let’s try our best to make it ______.A successful B success C successfully 2.When you have problems, you can ___ Miss Li for help.A turn on B turn to C turn off 3.I often get in touch ___ my friends____the Internet.A with;on B to;in C with;from 4.I’m afraid ___ your answer is wrong.A if B that C what 根据汉语提示完成句子：
I know Zhao Wei.But I don’t ____ ____（了解）him.We should ____ ____（考虑）how to help them.Let’s ___ ___ ___(尽力)to learn English well.4.We ____ ____ _____(做海报)for the food festival last night.5.I want to ___more _________(获取信息)on the Internet about Daniel Igali.6.How shall we ____ ______(筹钱)for the poor children in the village?
五、学习心得，回想本节课所学的内容，你学到了哪些？
Section B
一、目标要求
1.(1)Learn about the food in different countries:
American chocolate cookies, Greek cheese pies, Indian curries, Chinese fried rice, Japanese sushi, Italian pizza, South African beef curry, Russian black bread
(2)Learn other new words: western, Indian, Russian, pity(3)Learn some new expressions: That’s good enough.Wonderful!What’s more, … It’s a great pity!2.Go on learning object clauses: I think beef curry is OK.I believe we’ll raise a lot of money for Daniel Igali.3.Social communications: Invitation: May I invite you to our food festival?
二、课前预习：
让学生找出新单词，及难以理解的句子。学习新的表达法：That’s good enough.What’s more, …
It’s a great pity!
.三，课堂环节： 1 呈现。
由2的谈话内容，引出对食物名称的复习，从而呈现1a的新单词。呈现Indian curries, Japanese sushi, South African beef curry, Russian black bread等食物的图片，并将食物名称写在黑板上，操练几次读音。要求学生掌握：western, Indian, Russian；理解：cookie, Greek, fried, Italian, African；了解：curry, sushi, pizza。教师举着食物的图片，让学生看黑板上的名称并重点领读画线单词 巩固.听1a录音，回答问题。再听1a录音并跟读，回答下列问题，并板书关键词。四人一组进行小组活动。将不同的图片分发到每组学生的手里，用图片里的食物替换文中的食物分角色表演1a, 然后大家推荐几组学生上台表演。练习.出示已准备好的国旗图片，教学并让学生理解Africa和South Africa。先练习国家名称，后将食物名称与国家名称相匹配，完成1b。接下来，教师让学生根据1b中的食物图片两人一组练习类似的对话。并在学生中走动，可以提供适当帮助。
4.探究巩固本课语言知识：
让学生模拟在QQ里聊天，给几分钟时间准备后，让几对学生上台表演，尽量用上所学食物名称和句型。
5.作业：
1)(让学生与自己的同伴编一段有关食物的对话。)(2)(记住国旗和国家的名称。)(3)(预习Section C)
四、巩固练习：
（）1.Let’s try our best to make it ______.A successful
B success
C successfully（）2.When you have problems, you can ___ Miss Li for help.A turn on
B turn to
C turn off
（）3.I often get in touch ___ my friends____the
Internet.A with;on
B to;in
C with;from（）4.I’m afraid ___ your answer is wrong.A if
B that
C what
五、学习心得，回想本节课所学的内容，你学到了哪些？
Section C
一、目标要求
1.Learn some new words and phrases:
hold on, keep up, in order to, supply, for sale, What’s worse 2.Learn some useful expressions: What a surprise!I’m pleased to hear that.Keep up the good work.3.Social communications:(1)Making telephone calls: Extension 6006, please.Hold on, please.(2)Invitation: You must come to our food festival.二、课前预习：
找出新单词，并画出难以理解的句子.三，课堂环节 1 呈现。
听录音2a，回答问题。让学生快速阅读2a，完成2b并核对答案。仔细阅读文章，然后进行小组活动：将全班分为几组，每一组派一名学生根据2b表格内容向全班汇报有关丹尼尔的情况，看哪一组的汇报最完整。让学生提出疑问，板书并解释新的语言点。再读这封电子邮件，尽量复述出来。巩固.让学生听1a录音并跟读，注意语音和语调。大声朗读1a，然后分角色表演对话。再读1a，用适当的词填空。练习.练习1b，学习如何写请柬。学生在写请柬时可能会遇到困难。教师出示准备好的简单请柬用小黑板或幻灯片呈现并解释。教师和学生一起完成1b并核对答案。要求学生掌握for sale和in order to的用法，理解sincerely，并写在黑板上。
4.探究巩固本课语言知识：
训练学生写请柬或打电话邀请他人。
活动设计：周末班级举行英语晚会，各组可以邀请1~2位教师、家长、朋友或社会名人来参加。要求学生给被邀请的人发请柬或打电话，并制作自己所邀请人的个人信息卡准备好以后，组织学生展示成果: 首先用受邀者个人信息表介绍本组被邀请者，然后朗读邀请函或表演电话邀请，以便学生们判断表演是否符合身份，语言是否得体。让学生评出最佳请柬及最佳电话表演，教师逐一对各组表现进行评价，给予鼓励。作业：
让学生给自己的老师写一封请柬，邀请他/她参加国际美食节
四、巩固练习：
We are going to have an English party in our class this weekend.Now, each group may invite 1~2 people, such as your teachers, your parents, your friends or some VIPs.Now make an information card of the person you will invite.Then write an invitation 提示：1，要注意格式。
2，要写出具体的时间、地点、邀请的人、活动内容。
五、学习心得，回想本节课所学的内容，你学到了哪些？
Section D
一、目标要求
1.Learn the new phrase: come true 2.Review the sentence patterns about invitation in this topic: May I invite you to help me organize the food festival? What about buying a sandwich for him? Would you like to drink green tea with me this Sunday afternoon? How about eating cheese pies? 3.Review object clauses: I know(that)he wants to build a new school for his poor village in Nigeria.I think(that)money must be a problem for him.I imagine(that)a lot of people will come to the food festival.I believe(that)we’ll raise a lot of money for Daniel Igali.4.Learn to make a poster.二、课前预习：
让学生复习由that引导的宾语从句。复习邀请函的写法。复习重点短语。
.三，课堂环节： 1 呈现。
复习有关Daniel和美食节的有关信息，并导入2。核对答案并让学生一起大声朗读2。呈现本课1，导入新句子。呈现美食节的海报。教师展示美食节海报，学生讨论。教师手指Daniel画像，让学生对Daniel做简介。巩固.小组活动。鼓励学生根据海报内容，用黑板上表示邀请的句子编对话。选几组学生来表演。表演完给予评价。练习.组织学生练习写邀请卡。完成3。学生写好后让其将邀请函放在桌上，教师任选几个学生读他们的邀请函。教师对写得好的学生给予鼓励。
4.探究巩固本课语言知识：
制作一个邀请函，邀请老师参加你的班级派对。选出最好的一个。作业：
让学生根据自己的朋友最喜欢的食物和饮料列一个购物单。
四、巩固练习：
I’m taking a relaxing vacation next week.I’m planning to spend time in Hawaii, and I’m planning to stay there for four days.I heard that Hawaii is a good place to have fun, and I want to do something exciting.I hope I will be happy there.I’m planning to go swimming there, and lie down on the beach.It’s relaxing for me to have a rest.I also want to play beach volleyball, because exercise is good for my health.I am going to Wenzhou for a day.I’m planning to go to the zoo to see some animals.A great vacation.I can’t wait.2.How to feel happy
Nobody can be happy all the time.When you become unhappy, you can try to control your feelings.Because bad feelings can make you lose your friends and give you other bad effects.Here are some ways to make you feel better.(1)Look in the mirror and speak to yourself, “I’m the best in the world.I can do anything.”
(2)Do something for others.You will feel happy if you always help others in need.(3)Smile when you get up in the morning and believe you will have a nice day.(4)Write down your thoughts, dreams or anything you want.Writing always helps you express your feelings.(5)Stay with your family.You may talk with your parents, relatives, friends and so on.2.看京剧的心情及看过之后的体会
My name is Pat and Im from Taiwan. Right now, Im a student.
I study very hard every day. I like going to school because Im eager to learn. I enjoy learning English. Its my favorite class. I like to make friends and I get along with everyone.
一、培养八年级学生学习英语词汇兴趣的重要性
八年级是义务教育阶段的关键时期, 也有人说是危险期。从多年来的英语教学实践看, 学生英语成绩变差多发生在这一时期。
相比七年级, 八年级增加了几何、物理等科目, 面对新科目的增加, 新内容的出现, 难度的增加, 学生心理上需要适应, 知识体系需要更新, 学生学习时间在进一步分散, 学英语时间减少。这时期考试增多, 如历史、地理等科目相继在这时期会考等, 学生的课业明显加重。科目的增多与时间的减少, 必然影响学生学英语的效果。
任教过中小学英语的人都知道, 新课程标准七年级英语与小学英语在知识难度上差别并不大, 新单词、句型和语法都增加不多, 七年级学生可以“轻松地”过英语这一关, 但学生不知道这基本上是他们的小学水平, 因此, 在轻松过关的同时也给自己设下了“七年级英语不难”的思想陷阱, 这就是八年级学生英语遇困的一个重要原因。事实上, 不管是词汇、语法, 还是其他知识, 八年级英语都比其之前的多得多, 也比较难。在这种情况下, 如果八年级学生延续七年级的学习习惯, 思想上对英语不够重视, 再加上如果得不到教师有效的教育引导, 学生必将掉进这个“陷阱”。
随着后工业文明时期的到来, 人民生活条件已有了较大的改善, 绝大部分学生身体发育良好, 但也恰恰是在这种背景下, 学生的思想、心理、经历等方面的发展又比较欠缺, 八年级是学生个性发展的敏感期、过渡期及危险期。所谓敏感是指八年级学生个性浮躁, 容易受外界事物的刺激并产生影响和变化。所谓过渡是指八年级为学生发展的“分水岭”, 如果学生能顺利越过, 就能顺利“下坡”, 轻松上九年级;如果不能顺利越过, 则勉强上九年级, 其现实表现纪律开始松散, 学习失去兴趣, 注意力转移, 学习成绩下降, 心理将必然寻求新的寄托。这不但会影响英语的学习, 也会影响其他科目的学习。
因此, 加强八年级学生学英语的研究、教育和引导, 着力培养学生的良好个性尤其是学生学习的兴趣至关重要。
二、培养八年级学生学习英语词汇兴趣的实践探索
长期以来, 学界对如何培养学生学英语词汇的兴趣进行了广泛的研究, 有人说:“兴趣不是靠考虑它和以它为目标就可以获得的, 而是靠考虑和针对在它的背后和激发它的条件才能获得。”[4]本人运用思维导图、游戏、编写故事、构词法等教学法开展教学, 大大丰富了激发兴趣的条件, 有效地培养了学生学英语的兴趣。
1. 运用思维导图教学法, 培养发散思维, 启迪学习词汇兴趣
思维导图最早由英国人东尼·巴赞发明, 该观点认为, 每一种进入大脑的资料都可以成为一个思考中心, 并由此中心向外发散出成千上万的关节点, 每一个关节点代表与中心主题的一个连结, 而每一个连结又可以成为另一个中心主题, 再向外发散出成千上万的关节点, 这些关节经过放射性后, 除了加速资料的累积量外, 更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理, 使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。
当前, 我国中学英语教学大多数是严格依据教材、围绕单元、分课时进行的, 即依纲靠本。在单词教学上, 多数教师是通过带读、讲解、听写、考试等途径和方法进行的, 教学方法简单枯燥, 很难引起学生的兴趣, 学生或因单词难而死记硬背, 甚至放弃英语。实践表明, 在教学过程中, 如果教师能科学运用思维导图配合教学, 就能收到良好的教学效果。如人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级上册Unit 2的词汇大多数与人体 (如图1) 有关, Unit 4的词汇与数字 (如图2) 和交通工具 (如图3) 有关, 教师在教学时可以用思维导图的方法进行。当然, 运用这种方法, 并不是说一下子就能帮助学生记住多少单词, 而是能启发学生的思维, 使学生知道只要方法得当, 学习英语单词还是有趣的, 从而增加学生学英语的信心, 提高学习效果。
2. 运用游戏教学法, 营造愉悦氛围, 培养学习词汇兴趣
从柏拉图到卢梭, 从裴斯泰洛齐到福禄培尔, 人们已经发现, 任何人对于儿童的教育, 尤其是对于年幼儿童的教育, 无不在很大程度上依赖于游戏和娱乐。[5]著名教育家马卡连柯也说:“游戏在儿童生活中具有极重要的意义, 具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎么样, 当他长大的时候, 创造工作中也多半如此。因此, 未来活动家的教育, 首先要在游戏中开始。”
游戏对教育教学的作用是众所周知的, 但由于受应试教育理念及制度的影响, 它并不能得到充分运用。运用游戏教学法培养学生学习英语词汇的兴趣, 应该是以课本内容为核心, 大胆拓展到课外, 致力于营造一种愉悦的氛围, 给予一种“肥沃”的土壤。这些游戏的载体非常丰富, 有英语歌唱比赛、英语角活动、英语夏令营活动、讲英语故事、背靠背猜单词、小组合作写单词、单词接龙游戏、扑克拼单词、单词金字塔、单词滚雪球、对号入座、单词实力大比拼等。如在教人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级下册Unit 7时, 教师可以按下面的规则来开展小组合作写单词游戏活动:教师以组别为单位, 将全班同学分成四个组, 每组给一张纸条, 纸条上分别写有一个本单元的单词作为游戏的开头, 每组第一个学生根据本单元所学单词写一个字母并把纸条往后传, 后面的学生要根据前面同学写的字母尽量想出比较适合全拼成的单词并接上第二个字母。以后的学生依此类推, 当有学生觉得自己加一个字母后即可以组成一个单词时就负责收尾, 接着由后面的同学接新的单词。规定时间到后, 接的单词最多且不重复者为胜。这种“从游戏中学来的课程, 从生活中得到的教训, 就其本身以及对学习者的效果来讲, 印象最深, 最易理解, 作用最持久和最有进步意义”。[6]
3. 运用编故事教学法, 产生意义联想, 拓展学习词汇兴趣
按单元课时编排的八年级英语词汇因其能紧扣课文主题内容而并不显得“零乱”, 但为什么学生学起单词来仍有“困难”的感觉呢?我以为其中一个主要原因在于单词对于学生来说, 仍然存在于无意义的状态, 无意义状态当然无法引起学生的兴趣。如果有兴趣, 那也只能是假兴趣。“真正的兴趣是自我通过行动与某一对象或观念融为一体的伴随物, 因为必须有那个对象或观念维持自我主动的活动。”[7]因此, 要使学生对词汇产生兴趣, 教师在教学过程中就要想办法使词汇在某一结点上对学生产生意义, 使学生能维持推进学习词汇这一主体活动过程。以单元为单位, 运用编故事教学法, 将单词编写成一些短小精悍的故事, 使原本“零乱”的单词产生意义, 就能使学生产生联想, 拓展学习兴趣。如人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级下册Unit 3的单词非常多, 难度也比较大, 教师在教学时可以将该单元的单词编写成一个小故事来帮助学生学习。最近 (recently) 发生 (happen/take place) 了一件奇怪的 (strange) 事故 (accident) ———恐怖分子 (terrorist) 想通过飞碟 (UFO) 、飞机 (plane) 或火车 (train) 等撞击破坏 (destroy) 世界贸易中心 (World Trade Center) 来谋杀 (murder/kill) 马丁·路德·金 (Martin Luther King) , 但令人惊异的 (amazing) 是, 马丁·路德·金不但不恐惧 (scared) 而逃跑 (run away) , 反而像外星人 (alien) 一样 (as...as) , 跟随 (follow) 世界贸易中心理发店 (barber shop) 的理发师 (barber) 躲进明亮的 (bright) 浴室 (bathroom) 而逃过了一劫, 由此, 人们都说他是一位奇怪的 (strange) 现代 (modern) 英雄 (hero) 。故事虽然短小, 但具有一定的意义, 会引导学生产生联想, 能激发学生学习的兴趣, 且覆盖了该单元所要求学的绝大多数单词, 能提高学习效果。
4. 运用构词法教学法, 传授科学构词理论, 巩固学习词汇兴趣
八年级学生至少已经学习英语六年, 不但有了一定的英语基础, 而且有了较强的英语学习独立性和自主性, 教师应该注重他们英语学习方法的指导与传授。作为学生学习英语词汇的科学方法, 英语构词法是学生学习词汇和教师教授词汇的通用法宝, 学好用好它, 对学生减轻英语学习负担, 提高英语学习信心与兴趣都有着非常好的作用。我们通常使用的英语构词法主要有词缀法 (Affixation) 、复合法 (Compounding) 、转类法 (Conversion) 、拼缀法 (Blending) 、截短法 (Clipping) 、首字母缩略法 (Acronymy) 、逆生法 (Back-formation) 和专有名词普通化 (Wordsfrom Proper Names) 等。在理论上, 这些构词法对于八年级学生来说还是比较生疏的, 也不是他们学习的主要内容, 教师不必进行深入详细的理论讲解。但是, 由于构词法在八年级教材中较常见, 教师在教学中应该就出现的有关词汇进行说明, 适当传授一些构词法。如人教版英语教材Go for it (《新目标》) 八年级下册Unit 1中出现了“scientist (科学家) ”, 教师在讲授时就要向学生讲清楚这个词是由“science (科学) ”转化而来的, 属于构词法中的转类法, 同时可以列举一些类似的单词, 如“write (写) ”可转化为“writer (作家) ”, “sing (唱歌) ”可转化为“singer (歌唱家) ”等;同一单元中的“everywhere”是由“every”和“where”两个词合成的, 属于构词法中的复合法;Unit 3中出现的“UFO (不明飞行物) ”则是由“uniden tified flying object”中各个单词的首字母组成的, Unit 4中出现的“UNICEF (联合国儿童基金会) ”则是由“United Nations International Children's Emergency Fund”中各个单词的首字母组成的, 都属于构词法中的首字母缩略法, 等等。事实上, 构词法本身并不能带给学生什么兴趣, 但是“任何不令人感兴趣或令人讨厌的事物, 当大众把它看作是一个目的, 而这个目的允许已经掌握了的方法去取得进一步的活动和出路时, 它就变得有兴趣了”。[8]由于构词法具有深厚的英语文化底蕴, 意义深远, 引人入胜, 教师对这些单词的构成进行说明与讲解, 自然会引起学生的兴趣, 启发学生的思维, 开拓学生的视野, 促进学生的英语学习。
三、小结
学好英语, 必须学好词汇, 这是一条基本规律。词汇的学习, 教师可以教会学生, 但教不熟, 也教不完, 最终都得由学生本人来完成。在教育教学过程中, 教师只有有效地培养和发展学生学习英语词汇的需要、动机和兴趣等良好个性心理特征, 才能有效地提高英语教学质量, 真正实现新课程标准视野下的英语素质教育的目标。
参考文献
[1]叶奕乾.心理学[M].北京:中央广播电视大学出版社, 1995.
[2]周宏, 高长梅, 白昆荣.学校心理教育全书[M].北京:人民日报出版社, 1998.
[3]蔡元培.蔡元培教育论集[M].长沙:湖南教育出版社, 1987.
关键词： 初中英语 词汇教学 语法教学 阅读教学 写作教学
《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确提出：“初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”由此可见，英语教学是初中教学的重点问题。下面我们就英语词汇、语法、阅读、写作开展教学实践与研究。
一、八年级英语词汇的教学实践与研究
现在很多老师与学生认为在学习语法知识与进行阅读训练的时候会学到很多英语词汇；或者很多老师把英语词汇的教学与其他教学活动相孤立，使得八年级的学生忽视对英语词汇的学习。这就导致很多学生的词汇量不能达到及格线，影响其他方面的学习。词汇是英语学习的基础知识，因此，对英语词汇进行教学研究是非常必要的。
在传统教学方法中，老师会让学生死记硬背大量的英语单词，这其实是一种比较低效且耗时的教学方法。为了规避这个问题，老师可以利用“词源”进行教学。“词源”教学就是老师在教学过程中，把这个单词的来源及发展过程讲给学生，让学生通过了解这个单词的背景文化学习。比如，muse一词，希腊人觉得舞蹈、历史、史诗等艺术在古时候是由不同的缪斯掌管的，因此muse现在代表着“艺术家的创作灵感”。老师还可以采用“构词法”进行词汇教学，在这种教学活动中，老师要讲述前缀与后缀的常见方式，并对其进行分类，让学生可以通过这种方式猜测词义，以此学习单词。比如，常见的前缀有“in-”，“dis-”等，常见的后缀有“-tion”，“-ment”等。单词的教学方法非常多，老师应该综合各种方法，合理、科学地使用它们进行英语单词教学。
二、八年级英语语法的教学
要让八年级的初中生真正具备英语的听、说、读、写能力，就必须让学生学会必要的语法知识。现在，很多老师在教学过程中过于强调语法知识的重要性，并且会花费大量的课时在语法教学上，忽视语法与其他方面的联结。这就导致八年级学生无法很好地运用学到的语法知识。因此，老师应该改变这种教学方法，把语法教学与实际应用联系起来，在学习时态的时候，老师可以让学生举出实际的例子。比如学生可以用过去时态描述昨天他们做了什么、学了什么，用现在进行时的时态来描述现在他们正在做什么，以及用将来时态描述他们明天准备做什么。另外，老师可以利用背诵歌词、讲故事的方式教授语法知识。学生普遍反映，他们喜欢这种方式的教学，在课堂上他们能够高度集中注意力，且记忆效果非常强。
三、八年级英语阅读的教学
英语阅读一直是英语教学中的重点、难点，英语阅读理解在整个英语考试中占有的分值较大，因此，提高八年级英语阅读的教学质量，具有重要意义。文章分有记叙文、议论文、说明文、叙事文等多种文体，老师应该根据不同的文体帮助学生制定不同的写作策略。比如在议论文中，老师要让学生在文章中找到论点，因为阅读理解题型的考查主要是对论点的考查。然后老师要对不同的阅读方法进行讲解，阅读方法有默读、朗读、跳读、细读等，老师应该明确不同的教学目标，指导学生采用不同的阅读方式。老师还要帮助学生了解文章的文化背景，避免学生出现由于文化差异产生的理解差异等。比如，中国人喜欢喝茶，茶可以分为绿茶、红茶，西方人对红茶译为“black tea”，而不是“red tea”。阅读是英语教学的一个重点工作，老师要不断完善自己的教学方法，帮助学生进行高效的阅读，培养学生的阅读技巧，掌握不同的阅读策略。
四、八年级英语写作的教学
写作是英语学习中相对比较高层次的学习。写作在中考中的分值比较大，因此如何进行英语写作教学，成为一个主要的教学任务。八年级的学生的写作能力比较差，在写作过程中经常会出现词汇、语法、语篇等方面的问题，老师要解决这些问题，就必须让学生掌握一定的写作方法。
老师应该培养学生良好的写作习惯，抓好学生的基本功，遵循由简到难的客观规律。在写作教学中，老师可以把写作与阅读结合起来。阅读可以为写作提供素材，帮助学生积累一些经典的名言警句或者谚语，让学生有东西可写。另外，阅读文章中会包含很多基本句型，学生通过阅读也可以学习句型应该如何应用。基本句型有：SV（主+谓），SVP（主+系+表），SVO（主+谓+宾），SVOO（主+谓+间宾+直宾），SVOC（主+谓+宾+宾补）。《英语写作》说道：“You ought to read very carefully. Not only very carefully， but also aloud， and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”由此可见，阅读对写作非常重要。
总之，八年级的英语老师应该根据不同的教学要求与目标，制定不同的教学策略，提高初中生的英语运用能力，综合提升英语听说读写的水平。
参考文献：
[1]白人立，马秋武.英语词汇学习指导与实践[M].上海：复旦大学出版社，2001.
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