走一步再走一步400字作文

走一步再走一步400字作文（精选13篇）

走一步再走一步400字作文 篇1

人的一生，好比是一次漫长的旅行，一步一步艰难的走下去。而每走一步，都会留下一个个成长的脚印，但脚印有大有小，有小变大，有深有浅，这一切都会记录你坚持的成功。

要知道，走一步克服，再走一步不懈坚持，然后，只有坚定的信念，也只有坚持不懈的才会有美好的`未来。

我曾经在电视报道里看到有怎么两个人，被困在沙漠中，干渴难忍，于是，他们准备出发去找水源，可是万万没想到，太阳真的很残酷，越来越猛，晒的他们精疲力尽，不同的是，有一个呢，想着不管怎样，一定要坚持下去，而另一个呢，却很悲观的样子，一点也撑不下去了，结果呢晕过去了，而那个人还是要想着走一步，再走一步，就能找到水源了，这样他就成了一个成功的幸运者。

走一步再走一步400字作文 篇2

《走一步, 再走一步》是人教版七年级 (上) 第一单元的第二篇课文, 该单元的关键词是“人生”。这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的、不自信的少年被困悬崖, 最终在父亲的鼓励下脱险的故事。这是一篇寓理于事, 故事性强的文章。作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述, 告诉学生一条重要的人生经验。

阅读本文的主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法, 对他们在今后的人生道路上如何对待困难和挫折产生积极的影响。同时, 学习通过人物心灵世界的细致描写来表现人物特点的方法。

【教学目标】

通过复述课文把握故事的情节, 掌握记叙的要素。

通过朗读课文, 品味关键语句, 体会作者变化的思想感情, 读懂作者的成长经历, 感悟面对困难不放弃, 只要化整为零, 步步前进就能战而胜之的人生哲理。

【教学重、难点】

重点:能复述故事情节, 能从故事中有所感触, 领悟人生哲理。

难点:掌握文章如何借事论理, 使学生能够正确对待困难, 在面对困难时要有不馁不躁, 沉着应对的信心和决心。

【教学方法】

讲读法

合作探究法

【教学过程】

一、激情导入

近日来, 一个女英雄的名字不断出现在各大媒体和网络上, 那就是“最美女教师”——张丽莉。张丽莉, 花一样的名字;29岁, 花一样的年龄。当失控的客车冲向学生的瞬间, 她用柔弱的身躯, 谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。我们相信, 当客车撞向人群的一刹那, 女教师张丽莉奋力推开自己学生的举动, 绝不是一时的冲动, 而是道德的本能。是“爱”和“勇敢”在瞬间的升华。今天, 我们学习《走一步, 再走一步》, 让我们从课文中这个孩子的经历寻求启示吧!

(设计意图:用激情和张丽莉的英雄事迹感染学生, 理解“爱”的真正内涵。增加学生的学习兴趣, 快速走进文本。)

二、默读课文, 把握文章主要内容

1. 默读课文

指示语:请学生默读课文, 就是快速浏览, 我们对初中生阅读现代文的速度有个要求, 每分钟不少于500字。这篇课文我们要在4分钟内读完, 读完后要能说出课文的主要内容。

PPT投影复述要点:时间、地点、人物、环境、故事经过。

(设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上, 可以整体有序地理解文本。概括文章大意, 培养学生概括文章的能力。)

2. 以“走一步, 再走一步”的方式复述课文。

问题链:

(1) 这个题目是文中谁说的一句话?

(2) 是对谁说的?

(3) 是在什么情况下说的?

(4) 请将上述内容做一个小节。

(5) 好像还有些东西没有交代清楚?

(6) 加上时间、地点、人物、事件等要素, 让它更具体。

生:57年前的7月, 费城, 天气很闷热, 我与小朋友们想爬到山上凉快一下。可是, 由于我的身体比较瘦弱, 胆子也比较小, 当我爬到半山腰的时候, 他们已经到了山顶, 并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候, 父亲来了。他要我走一步, 再走一步, 最后, 在父亲的指导下, 我终于脱险。

总结语:他说得很好!这就是刚才老师教你们的“走一步, 再走一步”的具体运用。如果, 老师一开始说, 要大家复述课文, 很多同学可能不会这样熟练地说出来。现在, 这么长的一篇文章, 老师利用文中父亲教儿子的方法, 一步步分解, 最后完成, 多么容易啊!我们在复述故事的时候, 就要这样, 先抓主要的人物与事件, 再配上时间、地点等具体的要素。大家完成得很好, 我们感谢作者给我们提供了这样一个好的“化整为零”的好方法!

(设计意图:让学生理清文章脉络之后, 可以整体有序地理解文本。)

三、读品结合, 领悟语言

1. 细读课文7～15自然段, 把自己当做文中的“我”, 画出表现我心情的语句, 圈出重点词, 想一想, 读一读, 体验“我”陷入险境时的心情。

2. 交流:现在, 你就是童年的亨特, 此刻你孤身一人缩在悬崖上, 你的心情是什么样的?

句式:我 (心情词) , 当时我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (文中心理描写的句子) 。

结合朗读训练, 理解第一次“啜泣” (一是真实的需要, “我”太害怕了以致连自己哭了也不知道;二是写法的需要, 这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。)

教师复述心理描写的词句, 学生接着说自己的心情_________________________。

这里有被抛弃的委屈, 有受嘲笑的羞辱, 有不知所措的迷惘, 有不该冒险的悔意, 然而最强烈的是恐惧感。作者就是通过细致的心理描写, 表达了“我”内心复杂的情感, “我”的胆小、懦弱。这是写人写事文章常用的表现手法之一。

3. 以旁观者的眼光看, 这算困难吗?在“我”为什么成了困难?

4.“我”多想得到帮助, 可是“我”的朋友 (朗读训练“你想待在那里, 就待着好了”) , 就连好朋友杰利都离开了。

(设计意图:以一个问题, 统领全课。课堂上, 教师把宝贵的时间还给了学生, 提高了学生的阅读、探究、感悟能力。学生在思考和感悟文章的过程中, 品词析句, 更好地理解文意。)

说话练习:

四周一片漆黑, 耳边响起了呼呼的风声, 我孤苦伶仃地缩在岩石架的最里面, 我__________________________________________________________________________________。

5. 就在“我”痛苦、悔恨、迷茫之际, “我”听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (让学生变换成爸爸或杰利, 呼唤儿子或伙伴) , 我有救了。

(设计意图:培养学生的说话能力, 训练仿写。)

6. 父亲是怎么帮助“我”脱险的?请仔细读一读文中描写父亲的话。

(父亲并没有责备不听话的“我”, 而是先安慰“我”, 他要和“我”一起回家吃晚饭;给“我”鼓励、信心和勇气, “你能办得到的”;他还夸“我”好, 让“我”不要担心;当“我”踩到了岩石后, 他又一次夸“我”很好, 并告诉“我”如何做下一步。可见父亲指点有方, 给“我”信心和勇气, 使“我”终于有了人生第一次成功的经历!)

假如父亲急忙赶到悬崖下面, 一面安慰“我”, 一面爬上石架, 把“我”背下来, “我”的人生又会是怎样的呢?

7.“我”在父亲的帮助下脱险了, 在这个过程中, “我”的心理是如何变化的?指名交流。

结合指导朗读, 特别注意心理变化的词语在语调上的变化。

8.“我”这样一个体弱多病, 胆小懦弱的孩子终于自己爬下了悬崖。

引读:我一脚……我先是……然后……这就是……

这里的“啜泣”与前文中的“啜泣”是否一样? (不一样。表面都是哭泣, 其实截然不同:前者是恐惧和伤心, 后者有复杂的情感:有历险的余悸, 有脱险的欣喜, 有对父亲的感激, 更有一种全新的感觉──“我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历”。)

9.“我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架, 为什么说“我产生了一种巨大的成就感”?

最后一段, 学生讨论, 明确人生哲理:在人生道路上, 不管面对怎样的艰难险阻, 只要把大困难分解成小困难, 一个个认真地解决, 坚持不懈地走下去, 终将战胜巨大的困难赢得最后的胜利。结合自己的生活实际, 谈谈自己对这个人生哲理的理解。

指示语:回想一下, 我们自己有没有类似的经历?或者说有没有克服不了的困难?和大家分享一下。

(设计意图:通过揣摩人物的心理变化, 更深层次地理解文章主题。)

四、链接课外, 超越文本

1. 链接, 最美女教师

惊天动地一瞬间, 师范垂手爱无边。

舍身忘死救生狂, 满腔热血染红鲜。

双腿高位截肢瘫, 五湖四海感悲叹。

心灵之美塑伟大, 靓丽青春谱新篇!

惊天动地的一瞬间, 张丽莉老师勇敢地迈出那一步, 感动了天地, 你有怎样的感想?把你的感想写下来。

(设计意图:用身边的事迹教育学生, 让他们真正理解“勇敢”的含义。)

2. 品评你最喜欢的人物

预设问题:“我”究竟算不算一个勇敢的孩子?

预设问题:作者的父亲是个怎样的人?和你的父亲是否一样?他一边安慰“我”一边爬上梯子救“我”下来好不好?

备用:杰利算是我最好的朋友吗?什么样的朋友才算是好朋友, 做事情都要一起去吗?

(设计意图:引导学生对什么是真正的朋友进行思索。)

3. 朗读背诵积累最后一段

教师小结:在人生的旅途上, 每个人不可能一帆风顺, 遇到困难, 感受挫折, 都是很正常的, 只要我们不失自信, 牢记“不要想着距离有多远, 你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”, 那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了, 还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

【板书设计】

走一步, 再走一步

莫顿·亨特

遇险——脱险———感悟 (分解困难, 战胜困难)

五、教学总结

在设计这节课时, 我的思路是让学生合作研究, 自主学习, 路让学生自己走, 我只是起到一个指路人的作用, 目的是让学生养成一个良好的研究性学习的好习惯。这节课的设计我让学生充分利用文本, 挖掘教材, 理解文章内容和思想, 以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 注意基本技能的训练。

我主要从以下几个方面去做:

1. 设计导语能吸引学生, 创设了很好的教学情境。

用张丽莉老师的英雄事迹感染学生, 理解“爱”的真正内涵。增加学生的学习兴趣, 快速走进文本。一上课就吸引了学生目光, 创设了很好的教学情境。

2. 设计的问题适合七年级学生的实际认知水平。

(1) 这个故事叙述了一件什么事?让学生抓住记叙的几个要素, 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果, 用简洁的语言表述出来。要求学生用这样的句式回答:本文记叙了……事, 说明了……道理。

(2) 文中写了几个人物?找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词, 这几个动词突出了“我”的什么心理?这几个问题比较简单, 我让基础不太好的学生来回答, 激发他们参与讨论的兴趣。

(3) 爬悬崖这件事给了“我”什么启示? (“我”永远忘不了的经历指的是什么?) 学生自己能从文段中找到相关的句子“要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步, 直到抵达我要到的地方为止”问题的设计是让学生理解:“我”在父亲的帮助下, 怎样从一个毫无信心的孩子到顿生信心, 到信心大增, 继而获得巨大的成功感, 获得他一辈子都忘不了, 一辈子都在享用的人生经验。

(4) 这个小故事告诉我们一个什么道理?这是本文的中心。一篇文章的主旨往往在结尾几段点出来。让学生从文中找出本文的主旨句:“我提醒自己, 不要想着远在下面的岩石, 而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步, 直到抵达我所要到的地方。”再让学生说说对这句话的理解:在人生的道路上, 不管面对怎样的艰难险阻, 只要把大困难分解为小困难, 一个一个认真地解决, 终将战胜巨大的困难, 赢得最后的胜利。这样既理解了文章的主旨又理解了文章的题目, 也知道了怎样从文本中找一篇文章的主旨。

3. 引导学生通过朗读、品味与想象来理解课文内容。

我主要运用朗读、品味结合的方法来完成教学任务, 让学生朗读文中富有心理描写的语句、有代表意义的关键词语以及蕴含哲理的议论句、抒情句。在学习了文章以后, 给学生留下思考题:你在生活中曾经遇到过什么样的困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况, 你会怎么办?让学生写下来。

走一步，再走一步 篇3

2004年9月，我去郑州听课，遇到了作印，他是一位诗人，一直追求诗意的课堂；2005年10月，我到开封听课时，遇到了安濮老师，他是一位作家，河南省作协会员，坚持写作课堂的创新。我们先后畅谈了在语文学科方面的种种困惑，最后一拍即合，就成立了这个工作室，并在教育在线注册，又分别建立了教研员之家、绿柳新风、诗意的河流、五味庵等博客。

我们这个“三剑客工作室”没有固定的场所，没有任何经费，是一个既松散又紧密的草根团队。凭着对教育和语文教学的痴诚，围绕教材和课堂这两个基点展开深入研究，每次议题都坚持“四立”原则，即“立足教育，立足学生，立足学科，立足问题”，一切从实际出发，不崇尚清谈。我把这种研究称为“神仙会”，在不断切磋碰撞中，金点子源源而出，很多生动的教学创意都是在碰撞中产生的。

2006年4月，我邀请两位老师到区属中学做教师专业化成长报告，给文峰区中学语文教科研注入了新鲜血液。这个活动的现实意义和指导意义——用本地的专家、名师给本地教师作报告，受到了市教研室领导的充分肯定。这以后，我去曙光学校和老师们交流课堂教学、专业发展，和学生们交流中考复习，观摩安濮、作印的精品课堂。他们两人更是经常到文峰区来，参与我们的课题研究、读书交流、专家报告、观课议课、选手辅导等活动。两位老师先后获得省市国家优质课一等奖，我们工作室的发展可以说是逐步发展、环环相扣，相得益彰，各有特色，各有发展。

在文峰区良好的教科研氛围中，我着手编制了《文峰区中学语文长远规划》，积极实践，不断探索，走出了一条可持续发展的“绿色教研”创新之路（分三个层次、16个小项、十大支柱），最远规划到了2020年，形成了具有文峰特色的中学语文教科研体系。“绿色教研”是以教师专业成长为基点、以课堂教学为中心、以系列特色教研活动为契机的可再生性的教科研模式，在课堂教学、教材研读、专题培训、网络写作、课题研究、团队合作、读书学习、教材开发等多个方面进行了有益探索。

几年来在三剑客工作室同伴互助的积极影响中，文峰区中学语文立足于绿色教研，一步一个脚印，成长了一批优秀校长：如明星校长大市庄中学的周庆军和杨青学等，更是成长了一批优秀语文教师：李爱平、陈丽霞、刘丽丽 陈二军、常艳芬、周洪涛、彭海军、冯延芬、徐文祥、王飞鸿、张俊霞、任丽芬、张丽英等，他们逐渐成长为文峰区中学语文发展共同体的中坚力量。

在成长历程中，我个人在二十余家语文专业报刊发表教育类文章300余篇，并被《学习报》名师读课文栏目特约撰稿人，编、著《幸福的课堂》《幸福教育在通许》《汉字中国》《主题多元在殷都》等八十余部教育类图书，全区中学语文共获省以上教科研成果奖各项共计200余项。

“三剑客工作室”得到了安阳市教研室教研员蒋新海老师的热情支持，2007年3月，安阳市中学语文教师团队专业发展网站——洹语在线成立，400名教师集体开博，网络研修蔚然成风，我们三人应邀成为版主。

我还和省内外一线名师组成了幸福教育团队，定期交流，目前已经从河南走向山东，从山东走到江西，从江西走到湖南，从湖南走到四川，2010年成功出版了一套幸福教育丛书；在省内2010年新年前夕于嵩山嵩阳书院参与组建了中原教师发展共同体qq群；在本土组建了安阳市中小学语文名师教育教学经验交流会、绿色教育发展研究会；在文峰区组建作家协会、诗歌协会等团队，这些活动极大地丰富了自己的人文和专业发展视野，又把三剑客工作室的经验不断辐射，达到了共同进步的目的。

同伴互助，丰富了自己的专业视野，促进了自己的专业发展。

走一步再走一步作文800字 篇4

人生就像是建筑一栋房，你需要收集一块一块的砖，然后一块一半b50，一层一层的从下往上砌。房子的牢固度取决于你的每块砖头。每块砖稳，牢，人生的房子自然能历经风雨！所以你必需要耐下性子，平静你的内心，一块一块的砌，一步一步的完成，若是过于急躁，追求速度，那么你的房子就会地基不稳，摇摇晃晃，那这还能住人吗？

学习更是如此，学知识就相当于建楼房，每点知识的.积累，就好比一步步的步伐，要走好每一步，走稳每一步，走对每一步。不用心急，这一步踏的结实了，再走下一步吧。倘若步伐太快了，一粒小石子将使你倒下，欲速则不达，走好每一步才是关键！

朋友们，走一步，再走一步吧，何必想得太多？

不必想得太多，完成你眼下的事情才是关键。

想的往往是美好的，但现实很残酷，当你太着重你今后的美好，很可能会忽略你现在的任务，每天的白日做梦，待到最后美梦破碎，你会更加的痛苦，这只能责怪你自己，不是因为你没有能力去实现自己的梦想，而是因为你对梦想看得太重，想得太多，而忘却了现在的你！

建房工人若是在建房时，每天提着今后自己建筑的楼房那么的美丽，多么的令人喜爱，那么他还能够全心全意的投入到现阶段的工作当中吗？效率还能够快吗？更重要的是他建的楼房还能是他梦想中的那么美吗？学生若是学习中总想的是一步登天，成为受人尊重的学者，那么他还能够成功吗？想要一步登天，没有厚实的基础能行吗？想要吹牛，没有吹牛的资本，能吹的起来了吗？心中有个梦、有个目标很重要，但更重要的是别脱离现实，完成好现阶段所要完成的，不必想的太多！

朋友们，走一步，再走一步吧，水到渠成也。

走一步再走一步作文600字 篇5

“你书法练了这么久了，试试行书吧!”老师说着，从大文件夹中抽出了一张行书字贴。我吓了一跳，只见一行行行书像一武林高手耍出来的拳脚套路，在我眼前闪现腾挪，令人瞠目结舌。“我不会呀!”我低着头，声音小的连自己都听不清了。“不会写就学嘛!”老师笑了笑，“第一步观察，记住，不要着急，稳住!”

我手臂挥动，手腕轻转，经过老师多次指点之后，一个个字终于像一只只笨拙的小鸡雏孵化在了纸上。“嗯!下一步把笔锋写出来。”老师看着我的字，点了点头说，“记住，轻一点儿!”我苦着脸，嘟起嘴，抬头可怜巴巴的看着老师。“一步一步来，一个一个写!”老师潇洒的留下了这句话，大摇大摆的指导其他同学去了。“一步一步来，一个一个写!”我学着老师的腔调，左手胸前平屈，支着身子，开始一个字一个字地临摹起来。

半小时后，老师转过身来到我身后，用手托着下巴，看了片刻，伸手在我的字上点来点去，“‘休’这个字的撇没有笔锋，这是个悬针竖，下一步修改!”

我盯着一个一个文字，细细观察着笔的走向。又过了半个小时，老师不知又从何处向我走来，笑嘻嘻地说：“真棒!下一步用中性笔!”我松了一口气，快速拿起中性笔，飞速写着。

“不赖嘛!”老师微笑着，一甩她飘逸的长发，“你看只要你一步一步来，学书法有时候就这么简单!”

时间的潮水虽不断地席卷去我曾经的记忆，却也总会送还给我一些漂亮的贝壳，虽然事隔多年，我依然清楚记得老师的那句“名言”。于是我一步一步来学会了画画，滑雪，骑车……

走一步再走一步400字作文 篇6

但这种巨大的成就感没有持续多久。那天晚上回家后，我被妈妈大骂一了顿，说：从今天以后，你不准再跟那些没有教养的孩子玩！看着不懂我心的妈妈，我冲进自己的房间，倒在床上哭了起来。这几天，妈妈管得非常得严，尽管爸爸劝说过妈妈，但妈妈仍然不让我和朋友玩。

一段非常的日子，爸爸因公事要到很远的地方去出差，因此家里只剩下我和母亲了，母亲经常对我说：亨特，你身体弱，千万不要去冒险，也不要去跟那些没有教养的小孩玩，知道吗？

久而久之，我性格开始变得孤僻，胆子也越来越小，连上课回答问题的勇气都没有了。我知道自己懦弱、胆怯、自卑，我非常想改过来，但每一次都失败了。直到有一次去登山

那天，因为是全班同学都要去登山，没办法，我只好也去了。来到一条去山顶的必经之路，是一道很短的通向悬崖的路。同学们都过去了，只有我一个人没有过去，望着这条很长的.悬崖路，我双脚发抖，我的心在瘦骨嶙刚的胸腔里咚咚直跳。这种感觉好像在哪也有过，这种感觉在哪呢？我想起来了，是在一座小悬崖上，我慢慢地回忆，回忆着父亲曾说过的一句话，我慢慢地咀嚼着：不要想着距离是多远，你只要想着你是在走一小步。对，就是这句话。这时，我突然有了一股莫名的勇气，我慢慢的踏上悬崖，一小步，一小步地向前进，走了这一步再走下一步，直到抵达同学们都到达了的地方，这时，我惊奇而自豪地回头看看，自己走过的路程并不是我想象的那么艰巨。

那次登山，我产生了巨大的信心，我开始说服母亲，也加强了对自己信心的锻炼。不久，我又参加了学校举办的知识竞赛，在比赛中，我一改胆怯的面貌，我积极举手发言，我一次又一次地答对了题目。

《走一步，再走一步》的生活哲理 篇7

从《走一步，再走一步》这个题目就可以看出，作者是在鼓励那些在特殊境遇中的人们，如何向前进。哪怕只是那么一小步一小步的前行，也会别有一番天地。最让人惊喜的是：作者写了他自己亲历的一次冒险、遇险、脱险的经历，从中得到的人生体验是：人在遇到困难或困境时，应以什么样的态度去面对它，战胜它。这是个非常有教育意义的话题。

行文采取倒叙的手法。追述发生在五十七年前的一个闷热的日子里一段童年故事。故事情节很简单：由于孩子们的好奇心的驱使，玩“腻”了的游戏的更新，想要去尝试不曾经历过的“新花样”。于是选择了“爬悬崖”。故事就从这里开始了。而“我”呢，“一时拿不定主意”“希望自己像他们那样活泼”，可是“出世以后”“一直有病”，甚至长达“八年之久”，更何况母亲不叫我“冒险”的训诫时时在耳边回响。这段特殊的交代，写出了“我”是一个具有怎样身体素质的孩子。那么可想而知了，“我”要爬悬崖的“后果”，将是不堪设想的。接着，“我最要好的朋友”的一句话“别做胆小鬼”给了“我”一定的刺激。“我”本能地应着、跟着他们跑着……

故事继续发展了。这时，作者的笔锋一转，来一段悬崖的描写“它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。”可见“险”象有余。而“高”只有二十米高，不算高。这在“我”心中却是一个“高不可攀的险峰”。这时的“我”落在最后，“全身颤抖，冷汗直冒”，可见，“我”要承受自身的体能压力，跟着往上爬。要知道对于“我”来说，这是多么不容易的挑战啊！“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。”结果呢，“我终于上来了”。蹲在“石架上”“心惊肉跳”“几乎晕倒”。

情节继续发展了。其他孩子们继续往上爬，可是此时的“我”已经力不能支了。“我”软弱地哀求他们，话还没有说完，他就早已不见踪影了。还“哈哈大笑”地嘲弄我。当小伙伴爬上山顶，“凝视着我”的时候，还在嘲笑我。这时，我的好朋友杰利有点特殊的神情“好像不太放心我”，一个“但”字，一转，“我”陷入了孤苦无援的境地。此处埋下了一个伏笔。“杰利”真的也跟他们走了吗？也真的不管“我”了吗？这时故事发展到了高潮阶段。天一点一点地变黑了，“恐懼和疲乏使我全身麻木，不能动弹。”更可怕的是“我头晕目眩”“绝对没法爬下去”，甚至“会滑倒摔死的”。我的恐惧已经到了极点。面对如此的“险境”，“我”该怎么办哪？一个熟悉的声音和一道手电光，带给我一线生机。原来是父亲和杰利来救我了。

故事的结局就是“我”在父亲的关怀和鼓励下，向山下“走一步，再走一步”，“我慢慢地移动着身体，”“小心翼翼地按照父亲说的‘你能办得到’，一小步，一小步的试探”，“顿时有了信心”，“我”照着做了，“我”又照着做了……逐渐的又“增大了信心”，最后，我投入了父亲强壮的手臂中。这时候，“我的感觉”是什么呢？“先是啜泣”，然后是有一种“成就感”，而且是“巨大的”，“永远忘怀不了的”。到此，整个故事叙述结束了。最后一个自然段总结了自己这次“遇险”的经验：“我提醒自己，不要想着山下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”

他的亲历故事，给我们以很深刻的人生启示：遇到困难或困境时，首先要想到自己在这种情况下能够做什么，从而努力地去做自己能做到的事情，并把它做好，希望也就蕴涵在其中了。

人生不可能一番风顺，总有意想不到的经历或遭遇。我们除了善待它们以外，更重要的是给自己信心和勇气。唯有如此，我们才会自立于生活的不败之地。

走一步再走一步400字作文 篇8

最初看张爱玲，我是读不懂的，我不知道一个女人为了什么要那么拼命？张爱玲的一生曲曲折折，从小未曾享受过家庭的温暖的她很独立，一个人在香港上学，一个人在上海用一枝笔掀起风云，然后无可救药的爱上一个人。可是她始终都是孤独的，她颠沛流离了大半生，于是她感叹：生命是一袭绝美的旗袍，但上面爬满了虱子。接着她的生活便真的来了虱子。老年的她，隐居国外，一个人不痛不痒的过着日子，可是生活就是不放过她，对于一个风年残烛的老妇人来说，家里出现跳蚤该是件多么糟糕的一件事，偏偏就让她遇到这等事，搬家又搬家再搬家还是没用，最后还是一个人死在出租屋内，穿着暗红旗袍，身边是一堆散落的稿纸……

其实我想她完全可以找个人照顾她的，在她孤寂时，在她想要说话时，在她老无所依时，可是傲然如她，从不肯轻易低头向命运承认她不行。就算是到最后在国外她毅然选择一个人潇潇洒洒。

有人说是上海成就了张爱玲，可更多人认为是张爱玲成就了上海。因为她这样一个女子，上海才得以有了传奇。

于是到后来你发现，这个纵然自己并不幸福的女子，却带给你很多生活的勇气，因为她的生命最后，她都是和她心爱的文学、宝贵的笔在一起的。你不得不承认，她是个冷傲却把坚持演绎得完美的女子。

是的，我们都应该有她那种不管多苦多难先走下去试试的勇气。

走一步再走一步400字作文 篇9

所以我的观点是我们做事情的时候要走一步再走一步，这样慢慢来，其实很多事情都是需要我们慢慢的打下基础之后一件一件的完成的，而不是说我今天想做一件事情，而且这件事情还比较大，但是我想要一次性完成，就比如有的同学学习并不好，但是突然有一天想开了想要好好的学习，于是就为自己立下了一个目标，就是在两周之后期末考试中进步20名30名，这样其实是不切实际的，我认为最好的方法是想要每次进步一名，每次进步两名，这样的慢慢进步，最后达到目标，如果给自己的目标定的太大，而且时间太短，当我们达不了这个目标的时候就会觉得互心上系，觉得自己做不好这件事情，自己的自信心也会受到打击。

所以我们在做一件事情的时候要走一步再走一步，我们村里一个大目标时候，可以把这个目标分成很多的小目标，然后我们可以想一下分成哪些时间段，就是给自己定一个时间完成其中的一个小部分，这样到最后我们一定可以完成最后一个大目标的，如果每次都想着一蹴而就的完成一个很大的目标，但是却每一次失败，那么自己的自信心不但会受到打击，而且事情也做不好，这样对自己也是没有什么好处的，所以我们倒不如一开始为自己树立一个小目标，然后走一步再走一步，慢慢变成最后的目的。

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走一步再走一步感悟800字 篇10

人生如登山，我们常常在面对困难和挑战时，感觉自己就像站在一个巨大的无助之中，无法迈出下一步。然而，正如《走一步，再走一步》所揭示的，生活中的每一个困难，只要我们勇敢地迈出一步又一步，就能抵达顶峰，欣赏到壮丽的风景。

首先，我深深被文章中的主人公在困难面前的勇气所感动。当他在面对悬崖峭壁时，他并没有选择退缩，而是坚定地一步一步地走下去。这让我明白，面对困难时，我们需要有足够的勇气，去接受并克服它。这种勇气，既包括面对困难的勇气，也包括在困难中坚持不懈的勇气。

其次，文章中的方法论让我对解决问题的方法有了新的认识。主人公通过将大问题分解为小问题，然后一步一步地解决小问题，最终解决了大问题。这种方法，让我明白，面对困难，我们不应该被它的大小所吓倒，而应该把它分解成我们可以处理的小问题，然后一一解决。

最后，我从这篇文章中得到了一个深刻的教训：生活就是一连串的挑战，我们必须学会面对并克服它们。每一次我们成功地迈出一步又一步，我们就能提升自我，增强面对未来挑战的信心和能力。

走一步再走一步作文 篇11

1岁：一对可爱稚嫩的双胞胎兄弟在大人的鼓励下蹒跚学步：走一步，再走一步，兄弟俩脸上都绽开了幸福的花朵。

7岁：背着书包的双胞胎兄弟手拉着手跑进校园，在这里，他们开始了学习生涯：走一步，再走一步;在满墙的奖状中，仿佛展现着他们你追我赶，刻苦学习的身影。

17岁：两张高校录取通知书摆在他们的面前，他们必须做出一个选择，因为家里不能同时供起两个大学生。兄弟俩在车站拥抱道别：走一步，再走一步;登上了一南一北的两列火车，你会发现，他们都泪流满面。

20岁：在骄阳似火的南方的一个建筑工地上，哥哥头顶烈日，挥汗如雨。休息的时候，突然下起了大雨，他冲出了屋子。当工人叫人去盖住堆在空地上的材料时，上面已被盖住。

23岁：在白雪皑皑的北方，弟弟第一个来到图书馆，想开门的工作人员打招呼，来到一角落位置，熟练地打开书本阅读。

27岁:终于，兄弟俩在一次会议上相逢。哥哥已是某房产公司的经理，弟弟则是某大楼的设计师。当晚，兄弟俩去了餐厅，这一餐，兄弟俩眼睛都喝红了，相互搀扶着离开。

37岁：再一次在餐厅相聚。弟弟用手挽住哥哥：“哥，那些数据是我反复计算的，不能减!”哥哥怒道：“别喊我，你把这事捅出去，还谈什么兄弟情分?”哥哥手一甩，走出了餐厅。

40岁:法庭上，法官宣判：“xxx承建工程质量低劣，造成坍塌事故，造成重大人员伤亡，据《刑法》N条判处有期徒刑。”被告席上的哥哥被送进了监狱。

47岁：弟弟又一次来到监狱，狱警摇摇头:“他还是不肯见你。”弟弟失望地离开了。去了哥哥儿子就读的重点高中。

57岁：哥哥出狱了，发现儿子来接他，儿子刚考完博士，开口便说：“叔叔病重了!爸，你还记恨他吗?这些年，他一直郁郁寡欢，还要供养两个家……”

病床前，哥哥拉着弟弟干枯的手：“弟弟，我从没恨你，我恨的是自己。”弟弟眼里涌出了泪水，露出一丝欣慰的笑容。哥哥走出了病房，痛苦的脸上泪水纵横。他踉踉跄跄，走一步，再走一步，他感到了从未有的孤独……

广阔无垠的海上微微泛起波浪，一阵风吹来，一个浪打来，海边沙滩上的脚印消失了。

作文点评：

王舜的这篇文章吸引我的首先是他的结构。人的一生，其实就是无数脚印的叠加。这串脚印中隐含了成长、思考、抉择、善良、罪恶、悔恨、感恩……是一辈子的缩影。他很巧妙地用时间作为这篇文章的轴线，清晰明了地展现了一对双胞胎一路走来的爱恨交错。文章开篇“广阔无垠的大海此刻风平浪静，沙滩上出现了一排浅浅的脚印……”与结尾“广阔无垠的海上微微泛起波浪，一阵风吹来，一个浪打来，海边沙滩上的脚印消失了。”形成照应，使文章结构完整紧凑。那简单的对于脚印的描绘使整篇文章弥漫着诗意与哲理。

再说故事情节，这是典型的小说式情节发展路线。年少一起玩闹嬉戏，少年立志求学， 青年各自闯荡，中年反目成仇，弥留真情再现。虽然情节司空见惯，但是能在考场上一笔成文，气息贯通，实属不易。

走一步再走一步满分作文 篇12

“你素描画这么久了，试试画头像吧！”老师说着，从画册中抽出一张大卫像。

我吓了一跳，只见大卫神情忧郁，侧着脸，头发此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。

“我不会画。”我低声道。“不会画学嘛！”老师得意地笑了笑，“第一步，打型。记住，从外到里噢！”

我手臂挥动，手腕轻转，经过老师多次指点之后，大卫头部的雏形终于跃然纸上。

“嗯，下一步，把大概的明暗画出来。”老师看着我的画，点了点头说，“记住，轻一点。”

我苦着脸，嘟起嘴巴，抬头可怜巴巴地望着老师。

“一步一步来，一块一块画！”老师潇洒地留下这句话，大摇大摆地指导其他学生去了。

“一步一步来，一块一块画。”我学着老师的腔调，左手竖起，支在腿上，拖着脸，开始一块一块地画起阴影。

半小时后，老师转回我身后，用手托着下巴，看了片刻，伸手在我的画上点来点去：“这，这，这线条的方向不好。下一步，改过。”

我盯着大卫像，细细观察线条的走向。就在别人正要以为我是否入定参悟宇宙众生时，我开始修改明暗。

又过了半个小时，老师不知何时又转回我身后，笑嘻嘻地说：“还行。下一步，加重。”

我松了口气，拿起4b铅笔，一阵狂涂。

“不赖嘛！”老师微笑着，一甩他飘逸的长发，“你看，只要你一步一步来就好了。画素描，有时候就这么简单！”

虽然事隔多年，我依然清晰地记得老师的那句“名言”。于是，我一步一步走来，学会了骑车、游泳„„

只要你走一步，再走一步，成功将在前方等着你！

二、走一步再走一步 雄鹰走出了飞翔的那一步，便有了翱翔天空的快乐，马儿走出了追逐的那一步，便有了驰骋草原的自由。我走一步是阴霾，再走一步便是海阔天空。

那是一个沉闷的夏日，树上的蝉儿强聒不舍，平添了一丝烦躁。我匆忙的冲出教室，手中还紧紧攥着那张让我无地自容的考卷。为什么，为什么，我责问自已。难道自已几个月来的辛苦就是白费了吗？一张试卷就让我的努力付诸东流，击跨了我的信心。天阴沉下来了，淅淅沥沥地下起了雨。我躲在树下，想寻求一丝安慰。我看见一队蚂蚁浩浩荡荡地向着树底下的洞里走去。忽然间刮起了风，把队伍吹得歪斜了。但蚂蚁们马上又整合了队伍，一步又一步地向家园走去。我原来料想蚂蚁会放弃的，它们怎能穿过这些对它们犹如沟壑的丘石，抵挡不可抵御的风雨。但出乎我的意料之外，无论风刮得怎样猛烈，它们都走一步又走一步地向家园走去。穿过沙石与风雨，最终蚂蚁靠着自已的坚持与毅力走进了它们的家园。

我恍然大悟，或许蚂蚁就告诉它们自已再走一步就到家了，连蚂蚁都能回到家，我又怎么能在此怨天尤人呢？我之所以考试失利，只是因为自已的努力不够啊。

天放睛了，刚被雨洗刷过的树叶映射着温暖的阳光，小水潭里倒映着我斗志昂扬的身影。我回到教室，继续走在学习的征途上。走一步，再走一步。几个月后，我果然站在了学校的领奖台上。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。在人生路上有许多困难，我们不能被挫折击倒，靠自已的不懈与努力 战胜它们。走一步，再走一步，你会发现成功便会来迎接你。

三、走一步再走一步

“呯——”

甩门的声音。又和妈妈吵架了。我哭着跑了出来，心与心的距离，似乎越来越远。

坐在公园的凉亭上，回忆如潮水般连天涌来。记得小时候，我总喜欢黏着母亲，母亲到哪里，哪里必定有我的身影；还记得小时候，总喜欢缠着母亲要她陪我一起睡觉，还记得小时候„„

可是现在，从前的“贴心小棉袄”似乎不见了，取而代之的，是叛逆的青春期少女。

没话讲，我和母亲之间没话讲，不是不想讲，而是怕一开口只是争吵。

泪已风干。我在回家的小道上踽踽独行。

回到家，推开门，灯还亮着，昏暗的灯光下，曾经年轻美丽的母亲，似乎一夜之间苍老了几十岁。我的心猛地一收缩，很疼。

“桌上有饭菜，你自己热一下。”母亲憔悴的声音。接着，便传来房门关上的声音。

我迈着轻轻的步子，悄悄来到房门前，门内传来母亲压抑的抽泣声。多少次，我站在这房门前，任母亲一人独自哭泣，也没有勇气打开房门，向前走一步。

我轻轻地打开了门，小心翼翼地迈着步子进去。“妈，你还好吧？”听到这句话，母亲才像崩溃似的大哭起来，仿佛将这些日子的所有委屈，所有压抑全部放出。看着这样的母亲，我难过极了，心酸，心疼，一齐涌上心头。我轻轻地拥住母亲，拍着她，像哄孩子般哄着她：“妈妈乖，不哭不哭„„”自己的泪水却不可遏制地流下来。母亲抬起头，用那红肿的双眼看着我，“饭吃了吗？”“妈，对不起„„”

原来，就差这一步。

走一步，再走一步，走上心灵之桥；走一步，再走一步，走进母亲的心；走一步，再走一步，走在母亲的爱里。

母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽!

四、走一步再走一步

少走一步，我与幸福相离；再走一步，我与幸福相拥；是的，我也可以触到摩天轮的幸福。—— 题记 看着大街上大手牵小手，心中总不禁泛起涟漪，我与母亲从未这样过„„ 每当看着同学们向自己的母亲撒娇时，只能强忍住泪水„„母亲啊，为什么我们不能架起通向彼此心灵的那座爱之桥梁？

我们的对话也很简短。“小A，你的生日快到了”。“哦„„”。这，就是我们的对话。是代沟？是缺乏沟通？总之，我也不知道到底是为什么！

生日要到了，我的心中充满着期待与害怕。我希望在那天母亲能拉着我的手走在马路上，手牵手，心牵心。凌晨12点，我被短信提醒声惊醒了。短信的内容是这样的：亲爱的宝贝，请原谅妈妈的不善言辞。生日一定要很快乐哦。我的手颤抖了，眼泪夺眶而出。带着这条短信进入甜蜜的梦乡„„

这是一个天气晴朗的早晨。“早安，老妈”，我冲母亲叫道。她显然被吓到了，看着我笑了。这是我从小到大第一次对母亲说早安，当时我是花了多大的勇气啊。

下午，母亲带着我逛街，又一次破天荒——母亲拉着我的手。这是梦吗？哦，不，这是真的。母亲摸着我的头对我说：“孩子，请原谅妈妈。我不懂得与你沟通，越来越不懂你了，我很愧疚”。“妈，没事的，我们都在努力的迈出这一步,就一定能架起通向彼此心灵的桥梁”。母亲对我会心的笑了笑。我们手牵手的走在十字路上，我感觉到了幸福与爱。曾经，我因少走了一步，而感到委屈与不甘。如今，我再走一步，便感觉到了幸福与爱。我与母亲都在勇敢的迈出这一步，我们一定能架起通向彼此心灵的爱之桥梁。

走一步再走一步初二作文 篇13

读了这篇文章，让我很受感动。特别是父亲的那种对孩子的教育方式：当眼看孩子面对困难和危险的时候，作为一个父亲，他没用最直接的方式去帮助孩子脱离危险，而是用了一种对孩子成长有帮助的方法——鼓励。

当孩子遇到困难时，父亲鼓励孩子自己去独立克服困难。也正是因为这样，事后亨特自也学到了不少；反之，如果当时亨特的父亲只是爬上悬崖把亨特抱了下来，那亨特也不会从中悟到什么，反而更加强了对父亲的依耐性。也是从这一点，我很钦佩这位伟大的父亲。要是把这种事情放到现在的父母身上，可能大多数的家长只会选择一种方式，那就是自己亲自上去抱。这就是父母和父母之间的不同。不过，他们的这种方法并不错，因为不管是选择哪种方法，其出发点都是一样的，那就是——对孩子的爱。只不过他们用的是不同的两种方式在爱孩子。

我们渐渐地长大了，越来越关注生活，也开始思考生活，探究成长的奥秘。有人曾说，成长是一个漫长的过程，但有时成长是一种恍然的顿悟。