小学生植树造林倡议书（推荐15篇）
敬爱的校长：
我们潍城实验小学经过扩建后，学校面貌焕然一新。红砖绿瓦，窗明几净，漂亮的操场，都是校长和老师们一起，一砖一瓦，不辞辛苦为我们建成的，这该凝聚了您多少个不眠之夜啊！能够在这样优美的环境中读书，学习，是一件多么幸福的事情。因此，我想代表三。一班全体同学，亲口向您说：“校长，感谢您为我们做的一切，您辛苦了！”
我们三。一班的同学，已经在这个学校健健康康地成长了近三年，我们早已经是这个学校的一员。我们还要在这儿幸福快乐地学习三年多一点儿。尊敬的校长，您为我们默默奉献，学校给予了我们这么多阳光和温暖，我们也想为学校做一点点事情，来表达我们的自豪，快乐与感谢。
3.12植树节刚刚过去。大地回春，暖风习习，天空时而阳光和煦，时而细雨蒙蒙，正是植树的大好时节。我们想用同学们偶尔捡到凑齐的钱，买几棵树苗，用我们自己的双手，把它栽种在潍城实小的校园！无论是在路旁，在墙角还是在操场边，只要有阳光照耀，有雨露浇灌，它们就能够茁壮成长。
校长，我们很想种下几棵树！我们一定精心呵护，细心养管，让树木长出一点点绿色，美化我们自己的校园。种下几棵树，陪伴我们在潍城实小今后的时间，让朗朗读书声与沙沙树叶声相伴。等我们毕业离开这所学校，我们与树木彼此想念。希望有一天，再回到潍城实小的校园，能够看到亲手种下的小树，已经叶茂参天。
校长，请您给我们一块小小的土地，让我们种下几棵树。让我们种下感恩的心，种下成长的心愿！
一班全体同学
【设计思考】
本节课以学生的操作体验为本, 在自主探索活动中经历数学化的过程。通过简单的20米长的路旁植树, 迁移到200米、2000米的植树, 在这一过程中探索用线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系, 建立植树问题的数学模型, 突显“数形结合”思想, 回归思维原点, 积累数学活动经验, 感悟化繁为简、一一对应思想, 再用发现的规律和研究策略解决实际问题, 从而培养学生的观察比较能力、分析概括能力及语言表达能力。本节课以问题情境为载体, 以认知冲突为诱因, 以数学活动为形式, 使学生经历生活数学化、数学生活化的全过程, 从中感悟数学思想, 获得问题解决的策略和方法。
【教学目标】
1.借助探索发现段数与植树棵数之间的关系和变化规律, 初步建立植树问题的数学模型。
2.经历探索植树问题规律的过程, 突显“数形结合”思想, 回归思维的原点, 积累数学活动经验。感悟化繁为简、一一对应等数学思想方法。
3.能运用规律和研究策略解决生活中的相关实际问题, 感受数学在生活中的广泛应用, 体会学习数学的价值。
【教学过程】
一、生活感知, 提出问题
师:今天我们来研究植树问题。你们种过树吗?怎么种的?
师:看来大家对种树已经有了一定的经验。在一条公路上, 有这样两种植树情况 (见下图) , 你喜欢哪一种?为什么?
师:大家都喜欢排列整齐、美观的第二种种植方法, 那你发现第二种有什么特点?
生:距离相等。
师:你们有发现吗?谁能到上面指一指?
师:每2棵树之间的距离, 也叫“间距”, 间距相等看起来就很整齐。距离相等不仅美观, 而且有利于树木的成长。这节课专门来研究距离相等的植树问题。
(设计意图:教学基于学生的认知起点展开, 为了充分暴露学生的原有认知, 教师一开始就将生活情境抛给了学生:你们种过树吗?怎么种的?结合学生的生活情境展开探究, 通过对同一条公路的两种不同种法展开讨论, 不仅充分展现了学生的原认知, 而且明确了等距离植树的学习要求, 为教学的后续展开奠定了扎实的基础。)
二、借助示意图, 探求规律
1. 模拟种树实验。
师:现在我们一起来种一种树。假如这是一条20米长的小路, 现在路的一旁种树, 要求间距相等, 你打算怎样种?
师:在种树之前, 先请你想一想, 种树时你要考虑哪些因素?
生:间距要相等。
生:每隔几米种一棵。
生:有可能两端都种, 也有可能只种一端, 或者两端都不种。
师:今天我们就研究两端都种的情况。
2. 自主操作探索。
学生根据教师提供的材料自主地种植, 呈现了不同间距的情况。
3. 反馈。 (根据间隔不同有序呈现)
生:我种的树多, 排不下, 就用一条、一条来代替。我是每隔1米种1棵, 共种21棵。
师:这是一个很好的方法, 我们画树比较麻烦, 可以通过画线段的方法来表示, 这样的图示, 我们称为线段图。
4. 合作探究。
师:仔细观察这些植树情况, 发现了什么?
生:有的棵数多, 有的棵数少。
师:同样是20米长的马路, 种的棵数为什么有多有少呢?
生:间距长、棵数少;间距短、棵数多。
师:是啊, 当全长一定时, 棵数的多少与间距的长短有关。
师:对这些种法你有什么建议?
生:有些种得很多很密, 不利于生长, 有些种得很疏很少, 有些浪费。
师:我们在种树时要考虑到环境的具体情况、树木生长的规律, 然后再作出相应的选择。那间距、段数、棵数之间还存在着怎样的关系?同桌互相交流一下。
生:全长÷间距+1=棵数。
师 (追问) :真是这样吗?选择一个种法验证一下。
生:我验证的是每隔5米种1棵, 种了5棵树。20÷5=4, 4+1=5 (棵) 。
师:为什么要先求20÷5?求得的又是什么?
师:这就是求“段数”的方法, 段数都可以用“全长÷间距”得到吗?
进一步引导观察段数与棵数的关系。
师:段数可以用“全长÷间距”来计算, 那段数和棵数又有什么联系呢?
生发现依次加1得到棵数。追问:为什么要加1?你是怎么想的?你能指着图来说明吗?
师:其实他的意思就是一段对应一棵, 4段对应4棵, 最后还要种一棵, 所以要加1。
5. 学习回顾:我们刚才是怎样学习的?
我们通过画一画、数一数、比一比, 从这些图中发现了“全长÷间距+1=棵数”, 也理解了段数与间距、棵数与段数的关系。
(设计意图:这部分的教学主要包括合作交流、动手操作、比较探究、寻求规律、总结学法几个环节。学生通过画一画、比一比、找一找参与了探究的全部过程, 数形结合, 渗透对应思想, 积累了数学的基本活动经验。通过对这些图示的观察, 用类比的方法沟通了间距与段数、段数与棵数之间的联系, 从而真正理解了数量之间的关系。)
三、拓展深化, 渗透思想
师:现在你能用刚才发现的规律, 解决更长公路上的植树问题吗?
(1) 在全长200米的公路一边植树 (两端都种) 。
(2) 在全长2000米的公路一边植树 (两端都种) 。
(3) 在全长20000米的公路一边植树 (两端都种) 。
每隔10米种一棵, 分别种了多少棵?
请每人选择一种情况进行研究并汇报。
1. 汇报交流, 引导发现规律。
师:说说你是怎么想的, 用什么方法解决的。
生:200÷10+1=21 (棵) 。
生:2000÷10+1=201 (棵) 。
生:20000÷10+1=2001 (棵) 。
师 (追问) :为什么大家也是用“全长÷间距+1=棵数”的方法来解决呢?我们从20米长的小路种植中发现的规律在200米、2000米、甚至20000米的道路上是不是也适用呢?
生:我是这样想的, 我能用图来说吗?这里的一点 (一棵树) 与一段是一对, 这样一对一对, 最后还剩下一棵树, 所以要加1。
师:听懂他的意思了吗?谁能再来说一说?
师:是啊, 这样的对应我们称为一一对应, 前面的一棵棵树都与一段段对应起来了, 最后还剩一棵树, 可见棵数=段数+1, 也就是全长÷间距+1=棵数, 在任意长的马路上植树都正确的, 要注意哦, 是两端都要种的情况。
2. 小结:在解决较长道路上的植树问题时, 运用已建立的棵数与段数的对应关系, 就能很好地解决两端都种的植树问题了。像这样研究数学问题的过程, 对你们今后学习有什么启发?
生:可以用画图解决问题。
生:从小的数入手去研究确实会比较方便。
生:借助图真正理解数量之间的关系, 再大的数据都能用一样的方法解决。
(设计意图:20米路上的植树问题是通过画示意图寻找到规律的, 那么在解决较长路时, 还需要去画图吗?显然不能用了。当学生真正理解段数与棵数的对应关系时, 看到段数就会想到相对应的棵数, 在头脑中已经建立起一一对应的思想。新课结束后教师进行学法指导非常有必要, 使学生感悟到以后学习遇到困难时, 可以用画图寻找规律, 从小数入手寻求解决方法比较简单。很好地呈现了此类数学问题探究的范式, 展现了一个科学的数学探究历程, 对学生学习方法和学习能力的提升具有非常重要的意义。)
3. 举例:学习使同学们收获很多, 在日常生活中还看到过类似的植树问题吗?学生纷纷举出安装路灯、花坛摆花、排队等情况。
(设计意图:“植树问题”渗透着数学思想方法, 在现实生活中类似的问题还有很多, 比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、挂气球等等, 其中都隐藏着总数和间隔数之间的关系。前期的学习都是围绕植树展开, 容易让学生形成思维定势, 认为植树问题只在植树中适用。因此在模型建立后, 教师要适时打破学生这一认知, 将此模型应用于其他情境, 既让学生体会到植树问题和生活的联系, 感受到数学的实际应用价值, 更是让学生对植树问题的本质有了进一步的认识。)
四、实际应用, 拓展提升
1. 选一选。
(1) 为迎接社区活动, 要在小区大门口挂灯笼 (两端都挂) , 全长30米, 每隔5米挂一个, 需要多少个灯笼?
(1) 30÷5=6 (个) ; (2) 30÷5+1=7 (个) ;
师 (引导) :可以看作植树问题吗?你是怎么想的?
原来可以把灯笼看作树, 间距就是5米, 求需要几个灯笼就是在求棵数。
(2) 在一条全长500米的街道两旁安装路灯 (两端都安装) , 每隔20米安装一座, 一共要安装多少座路灯?正确列式为 () ;把什么看作了树?
(设计意图:构建植树问题与生活同类问题的联系, 建立“树”“间隔”的模型。)
2. 题组练习。
校运动会开幕式, 402班有25名同学参加彩旗队, 排成一列整齐的队形。
(1) 如果每两人之间的距离都是1米, 这列队伍长多少米?
(2) 现在要在每两人之间放1盆花, 一共能放多少盆花?
师 (引导) :说说你是怎么想的:根据间距怎样求队伍的长?两人中间放花与什么有关?
(设计意图:有效的练习设计, 让学生独立思考作业, 有利于学生认知的及时巩固和发展。这里安排了两个层次的练习:第一层次“选一选”把植树问题与生活相联系, 巩固了知识;第二层次以题组形式出现, 同一情境设计了2个阶梯型的问题, 帮助学生分散难点, 理解求段数和全长的方法。)
五、举例引申, 引发思考
师:今天我们主要研究了植树问题中两端都种的情况, 但在实际生活中还会出现其他情况。
铺垫孕伏:这些都是生活中的植树问题, 有些只种一端, 有些两端都不种。这时, 棵数、间距与全长会有什么关系呢?下节课将进一步研究。
(设计意图:在全课快要结束时, 伴随着轻松欢快的音乐声, 欣赏着生活中的数学问题, 突破了学生现有的认知, 为后续进一步学习其他情况的植树问题做好铺垫。)
【课后反思】
“植树问题”是人教版四年级下册数学广角的内容, 修订版把这一内容调整到五年级上册。数学思想方法是数学的灵魂, 让学生在寻求解决植树问题的策略和方法过程中, 培养学生解决实际问题的实践经验和能力, 并感受到一些数学思想方法。通过经历猜想、实验、推理等数学探究的过程, 激发学生对数学的好奇心和求知欲, 增强学生学习数学的兴趣。在这节课中, 主要体现这样几个特点:
一、关注学生的认知起点, 体现教学的有效性
教学要体现有效, 教师最先要思考的是学生的知识起点在哪里, 只有了解了学生的知识起点, 才能制定具体的策略方法来有效地引导他们。经过对学生知识起点的调查, 结果如下: (1) 学生对生活中的种树现象有一定的认识, 有些亲自参加过植树, 有些在很多地方看到过别人植树。 (2) 低年级学生已经初步感知过植树问题, 有些学生已经知道数量关系式, 但不能用一一对应的思想去理解棵数为什么加1或减1。基于这样的认知基础, 笔者让学生对“植树”这个生活情境展开探究, 不仅充分展现了学生的原认知, 而且明确了等距离植树的学习要求, 为教学的后续展开奠定了扎实的基础。
二、动手操作、自主探索, 积累数学活动经验, 让学生获得成功的体验
在课的开始, 设计了给学生一条总长是20米的路让学生动手“植树”的环节, 这样可以充分调动学生手、脑、口等多种感官参与到数学学习活动中来, 更大程度地提高学生参与学习的效度。学生在分组合作模拟植树活动中寻找规律的时候表现得很轻松。这样的活动方式不仅是充分展示学生个性思维和了解学生原有生活经验的难得平台, 而且学生在活动中建立了植树问题的模型, 为学生后面的学习做好直观的铺垫。
三、利用几何直观, 引导学生概括数学规律, 培养学生借助图形解决问题的意识
几何直观可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化, 能够变抽象思维为形象思维, 有助于把握数学问题的本质。在教学中, 让学生利用直观手段揭示种树棵数和段数之间内在的对应关系, 帮助学生发现规律, 建立数学模型, 真正明白“种树棵数比间隔数多1”“种树棵数等于间隔数”和“种树棵数比间隔数少1”的道理, 沟通了三者的联系, 有利于学生从整体上理解、把握解决植树问题的思想方法。
四、关注植树问题模型的拓展和应用, 注重反映数学与生活的密切联系
3月12日是植树节，春姑娘用她温暖的双手让小树发了芽，一个绿色的季节来到了!大自然的绿色给我们带来了新的生命和新的希望，我们要爱护每一片绿叶，爱护每一株幼苗，保护环境，绿化校园，我们学校决定建造一片“爱心树林”。为此，我们大队部向全校同学发出以下倡议：
1、让我们用捐款的方式支持种树活动：
⑴、自愿捐款，金额不限，都要用来种树;
⑵、每一笔捐款都要做好详细记录，以班或年级为单位登记，最后把捐款人、金额等情况反映到少先大队部;
⑶、捐款现场征集同学们对未来小树的名字、树种的选择和对本次活动其他方面的建议和意见。
2、善待我们种下的小树：
⑴、经常陪管我们种下的小树，给他们浇水、施肥、除虫子等，还要保护他们不受到伤害，使他们能够健康的成长;
⑵、不破坏绿地，包括：不采摘花朵，不践踏绿草、不穿越草坪，不到花坛等绿地玩耍，见到不文明的行为及时劝阻;
⑶、在班级创建植物角。选择一些适合在学校里种植的植物，种在植物角上(如太阳花、仙人球、君子兰等成活率较高的植物)。
让我们种下绿色，播洒文明，用道德的阳光，使绿树常青。让我们一起努力，让我们的“爱心树林”一片生机勃勃!
倡议人：小华
春回大地,万象更新,又是一年芳草绿。在这春意盎然,生机勃勃的四月,我们即将迎来合作地区一年一度的春季植树。植树造林,绿化家园,是造福千秋万代的大事,是每个公民应尽的义务。
合作市是甘南藏族自治州州府所在地,地处青藏高原的东南端,甘、青、川三省交界处,是全州政治、经济、文化、科技和金融中心。合作藏语音译为“黑错”,意为羚羊出没的地方。自合作市组建以来,历届州委、市委领导班子高度重视合作地区植树造林绿化工作,带头积极参与植树造林活动。通过近几年面山绿化、国防林、卡斯和、G213线两侧绿色长廊等项目的建设,初具规模。现如今的合作市蓝莹莹的天,绿油油的草,与绿树成荫,整洁的城乡环境一起,成了景象秀美的代名词。这些成果的取得,也是与合作地区广大干部、职工、市民的共同努力密不可分的。
绿色是生命的基调,绿色是文明的象征。甘南州第十一次党代会在深化州情认识的基础上,提出了“生态立州”的发展战略和建设“生态甘南”的发展目标,以项目为依托,把发展设施农业、生态移民、水源涵养、植树造林作为生态建设最重要的工程,大规模进行封山育林、退耕还林、荒山造林、退牧还草、生态移民等,甘南州的生态环境逐步步入良性发展的轨道。
因此,我们倡议合作地区广大干部、职工、市民朋友们,伸出你的手,伸出我的手,为合作地区打扮梳妆。来吧,你挖坑,我栽树,你浇水,我培土,今天栽下的是一棵树苗,明天收获的是婆娑的垂柳,挺拔的云杉,浓郁的花香,惬意的荫凉,美好的希望!
一木是树,双木成林,三木为森,几百双手,同栽一棵树,不久的将来那就是一片浩瀚的森林,合作是我家,绿化靠大家。合作地区广大干部、职工、市民朋友们,让我们立即行动起来,用您的热情亲手种下一棵树,请为自己,为家人,为地球添一份绿,许一份美好的愿望,积极带头掀起低碳生活、植树造林的高潮,为建设一个天更蓝、水更清、地更绿、景色更美的新合作贡献青春和力量吧!
XXX
每年的4月22日是“世界地球日”我们宣传善待地球的理念，坚持以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观，促进人与自然的和谐发展，让我们认识我国人口众多、资源相对不足、生态环境承载能力弱的基本国情，强化节约资源、保护生态和资源循环利用的意识，建设资源节约型和生态保护型社会，从而依靠科技创新和科技进步，推进资源合理开发与节约利用，推进环境保护与治理，提高国土资源对经济社会可持续发展的保障能力。
人类生活的地球已有47亿年的历史，地球丰饶的资源和多姿多彩的自然景观为人类生存与发展提供了必不可少的条件。人类在漫长的历史发展过程中，依靠开发利用自然资源繁衍生息。在增强生产力、提高生活水平的同时，对地球的索取日益变本加厉，不可再生的资源在迅速消耗，大片原始森林、矿产资源消耗巨大，以及工业化的快速发展，也影响着周围的.环境，废水、废气、废物的排放，使地球上的水源、空气和土地遭到了严重的污染。造成生态系统失衡，环境恶化，灾害频发，水土流失加剧，人类面临着巨大挑战。
所有这一切都在向人类发出警示：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己。人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未来。
我们每位学生都应该认识地球，爱护地球，崇尚科学，树立节约资源、保护环境的意识，树立全面、协调、可持续的科学发展观，自觉地从自己做起，从身边做起，为保护和改善地球环境做出应有的贡献。为此，我们向全体老师和同学提出如下倡议：
一、倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔废弃物，保护绿色环境;
二、保护地球，不污染环境;保护生物，使生物与人类共存;使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件，美化地球，再造环境;
三、当前，我们面临着资源短缺的困扰。我们应该做到：
1、从节约一滴水，一度电开始，树立勤俭节约的美德。
2、大力节约资源。不使用或少用一次性饭盒、筷子等消费品，不浪费纸张。
3、使用环保电池，防止汞、铬污染、慎用洗涤剂，减少水污染。
4、自觉保护生活环境，积极参与社会绿化美化活动，保护绿地花木。
5、提倡垃圾分类。清理“白色”污染，把废塑料袋打个节再扔进垃圾箱。
6、郊游及远足自备垃圾袋，做到文明出游;
7、节省用纸，必要时才打印，尽量双面使用，安排把废纸回收再生……
8、使用可再生材料制成的工作生活用品;
9、收集废铁、废纸等物品，使它们得到循环利用;
10、短途出行尽可能骑自行车或者以步代车。
在世界地球日来临之际，我们呼吁大家认识地球，善待地球，从我做起。
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随着我国社会经济的快速发展, 人们生产生活带来的生态环境问题也日益凸显。比如温室效益、水土流失、森林火宅、洪涝灾害、土地荒漠化以及物种灭绝等问题, 这些问题的出现, 与我国森林面积的锐减有着直接关系。大力开展植树造林工作, 既可以让人们赖以生存的环境得到保护与改善, 同时还对人们自身的生存与发展十分有利。因此, 不断扩大我国林业的覆盖率, 实行大面积的植树造林已是必然的趋势。在进行植树造林时, 也要注重造林的方法与技术, 要加强对植树造林的方法与技术的研究, 并在林业管理过程中, 采用有效的管理措施, 只有这样才能实现林业质量与面积的提高。
2 植树造林工作的重要意义
植树造林是指通过人工干预森林的方式, 提高森林面积、植物种类和生物多样化的生产速度, 在实现改善生态环境、减少环境污染、涵养淡水资源和重构生态的同时, 还能美化人们生产生活的环境, 推动社会经济的快速发展, 让人们在生存发展的过程中, 能够获得更好的资源和空间, 为人们的可持续发展提供可靠保障。另外, 植树造林也是当前世界上广泛运用的保护生态环境的方法, 并取得了较为显著的效果。
3 植树造林的技术种类
3.1 播种造林技术
播种造林技术也被称之为直播造林技术, 该技术是将林木种子直接在造林地上进行播种。播种造林技术有着简单、方便的特点, 便于施工, 不需要进行育苗的工序, 在大面积植树造林工作中应用的比较广泛[1]。但是播种造林技术对造林地有着较为严格的要求, 并且也需要做好幼林抚育措施。一般来说, 适合播种造林的树种要具备种粒较大、发芽容易、种源充足的特点, 比如核桃、油茶、橡栎类等种粒较大的树种, 或者是马尾松、华山松、油松等种源、发芽条件良好的中小粒树种。另外, 在进行造林活动时, 也要选择有良好环境条件的造林地, 要确保造林地受到的各类灾害性因素较少, 并且还要有较为充足的水源, 不能在人烟稀少或者偏远地区开展植树造林活动。
3.2 植苗法植树造林技术
植苗法一般适用于树种限制大、立地条件差的植树造林工作, 因为植苗法有育苗工序, 所以能够通过人工干预让种子发芽率得到提升, 从而有效提高种子利用率。在使用植苗法时要选用根系完整的苗木, 这样才能和恶劣的环境条件进行对抗, 并不受苗木缺水与外伤的影响[2]。植苗法对于云南地区各类树种都有着较强的适应能力, 所以被广泛应用于植树造林工作中, 尤其是在灌木林更新、迹地更新等工程中, 植苗法植树造林技术是最佳的选择。
3.3 分生造林技术
分生造林技术也被称作分殖造林技术或者扦插造林技术, 该技术直接使用树木的各营养器官进行扦插造林, 比如枝条、树干、根系等。分生造林技术能有效减少育苗的时间与费用, 操作比较简单容易, 并且有着极高的成活率[3]。因为母体为幼苗提供了足够的营养, 所以在初期生长很快, 抵抗能力也很强。但是分生造林技术对树种与造林环境的要求很高, 用于扦插的树种需要有足够的营养, 比如杨树、柳树、泡桐以及松树等。同时, 也必须要有充足的分生材料, 即母树数量较大, 分布集中, 有良好的立地条件和疏松湿润的土壤, 这样才能在插穗时促进根部存活。因此, 在云南某地区选择分生植树造林时, 首先要看母树分布是否集中, 立地条件是否良好等, 否则该地区在植树造林时就不能选择分生造林技术。
4 造林管理的措施
4.1 幼林抚育管理
在幼苗快速生长时期, 幼林主要处在一种散生的状态, 在这种状态之下, 外界与树木间的矛盾是幼林成长过程中最主要的矛盾。在进行幼林抚育管理时, 为幼林构建一个环境良好、水分充足、营养丰富的生长条件是主要的任务, 让幼林在生长时所需要的各种元素都能够得到满足, 从而促进幼林更加快速、健康地生长。因此, 在开展幼林抚育管理过程中, 对于幼林四周的土壤环境, 要及时做好除草、松土等工作。另外, 对与某些土地性质较差的地区, 要注意改善其土壤性质, 只有这样, 才能为幼林创造良好的生长环境, 并确保幼林能生长得更加旺盛。
4.2 封山育林管理
封山育林管理有着众多的好处与优势, 在我国有利于更好地对林区进行管理。其好处与优势为:第一, 封山育林能够促进植物快速生根发育, 实现植被覆盖的大面积扩大与提高;第二, 封山育林经济效益很大, 并能在一定程度上减少相关费用, 用最少的资金获得最佳的管理效果;第三, 封山育林能够促进森林向着更好的状态发展, 不断提高林区整体生态效益。另外, 在实行封山育林管理时, 和其他造林中同种类植物种植方式不同, 一般都是利用多种类树木混合种植方式, 通过运用混合种植方式, 能够最大限度做好水土保持工作, 并有效减少各种病虫害、提升土壤利用率等, 混合种植方式能取得良好的效果, 管理也简单。因此, 在我国森林资源培育管理方式中, 封山育林管理所取得的效果是显著的, 在林业发展中有着无可替代的作用。在封山育林管理过程中, 必须从封、育两个方面入手, 如果仅仅只做好封的措施, 那么就等于任由林区中的植物随意发展, 预期的经济效益是难以实现的, 并在很大程度上对森林的发展带来不良影响。而只做好育的措施, 忽视封的作用, 那么树木生长的环境就得不到保障, 育林目的也不可能实现。所以, 在实行封山育林时, 封和育都要同时进行, 这两者缺一不可。
4.3 退耕还林措施
退耕还林是指有计划、有针对性地停止耕种, 有效减少耕地出现水土流失或者土地沙化的现象。在容易沙化、易发生水土流失的耕地上实行退耕还林政策, 能够涵养水源、保持水土。因此, 大力提倡并坚决落实退耕还林政策, 对于国家和民族的长远发展, 推动社会的可持续发展具有重大而深远的意义。
5 结语
目前, 国家给予了林业足够的重视, 因此, 在不断加大植树造林的同时, 还要注重造林技术水平的提高, 要综合使用各种有效的措施, 加强对造林的管理, 同时还要做好各种宣传工作, 呼吁社会共同参与到植树造林工作中来, 只有这样, 才能推动我国林业朝着产业化方向发展。
摘要：指出了植树造林是一种新造森林的生产活动, 是培育森林的一个重要环节, 树木植物在维持良好生态环境方面有着举足轻重的作用, 与人们的生存环境质量密切相关。阐述了植树造林工作的意义, 并探讨了植树造林的种类与造林管理的措施, 以供广大林业工作者参考。
关键词：植树造林,造林管理,探讨
参考文献
[1]葛爱玲.浅谈植树造林技术与管理[J].农民致富之友, 2013 (14) :83, 50.
[2]牛志刚.山区植树造林技术与管护[J].科技传播, 2013 (21) :140~141.
甲方：团林乡人民政府（以下简称甲方）乙方：潮河村村民张本新（以下简称乙方）
为按时按质完成甲方造林任务，甲方将沿海防护林工程发包给乙方负责实施。经双方协商，签定如下协议：
一、造林地点及面积
造林地点位于团林乡七里海与翡翠岛间林带, 造林面积200亩（具体造林地点坐标见附表），种植品种为速生杨。
二、造林时限要求
乙方要在2011年10月20日进场作业,2012年2月20日前完成造林任务。
三、双方权利及义务
1.甲方将沿海造林绿化工程承包给乙方，甲方负责维持乙方植树造林秩序，负责协调解决因土地产生的纠纷。
2.乙方要按甲方造林时限要求及造林设计方案组织实施。造林所需相关人力、物力及苗木等由乙方负责。苗林规格必须符合甲方要求，乙方必须保证树苗成活率达到90%以上。
3.乙方在工作过程中要做好安全用火，不得乱放野火，由于乙方行为引起的火灾，一切责任由乙方负责。
4.乙方在工作过程中要遵纪守法，工人之间要互相团结，施工过程要注意安全，期间如发生意外事故如（伤、亡等）和其他违法行为的，全部责任由乙方承担，甲方概不负责。
5.造林按期完成后，甲方对乙方造林工程进行全面验收，验收合格后，甲方按1000元/亩标准一次性给付乙方造林补助。
四、附则
1.本协议经双方签章后生效。
2.本协议一经签字，双方应严格遵守，如因执行本协议发生争议，双方应协商解决，协商不成，由签约所在地人民法院裁决。
3.本协议一式贰份，双方各执一份，具有同等法律效力。
大家好!
时光流逝，转眼间到了阳春三月。冬日的寒意还未褪去，柔和的春风带着生命的气息吹绿了枝头的嫩芽，吹醒了地上的小草，吹动了人们的心弦。
小时候南小河的水是那么的清啊，听大人说一起葫芦河宽的要划船才能过去。现在，南小河流的是散发着臭气的污水，葫芦河失去了往日的雄风。我的一个同学说秦安啥都还能行，就是土太大了。相信大家都有这样的感受吧!
一年之计在于春，借此植树节，我们向全吧的兄弟姐妹们发出倡议：
行洞起来，到山上栽棵树吧。
xxx
植树造林是新造或更新森林的生产活动, 它是培育森林的一个基本环节。种植面积较大而且将来能形成森林和森林环境的, 则称为造林。如果面积很小, 将来不能形成森林和森林环境的, 则称为植树。造林的基本措施是:适地适树, 细致整地, 良种壮苗, 适当密植, 抚育保护, 工具改革以及可能的灌水、施肥。
植树造林、退耕还林和生态重建是极为重要的。植树造林可使水土得到保持，哪里植树造林被覆盖率低，哪里每逢雨季就会有大量泥沙流入河里，把田地毁坏，把河床填高，把入海口淤塞，危害极大。要抑制水土流失，就必须植树造林，因为树木有像树冠那样庞大的根系，能像巨手一般牢牢抓住土壤。而被抓住的土壤的水分，又被树根不断地吸收蓄存。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20 t左右。植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效益和间接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进当地经济的可持续发展。
亲爱的员工朋友：
大家好!
当我们漫步街头尽情地欣赏都市繁华景象时，当我们在享受丰富的物质与精神生活时，当我们轻轻松松走进车间工作时，此时此刻，你可曾想到，在同一片蓝天下，在春节即将来临之际，还有许许多多的员工朋友因家庭经济困难而痛苦，因没有棉衣穿而在寒风中瑟瑟发抖，举步维艰。对此，我们怎能无动于衷呢?
扶贫济困，乐善好施是我们中华民族的优良传统，作为二十一世纪的员工，我们更应该将它继承与发展。在寒冬来临之际，我们公司党支部、工会积极响应上级党组织和工会的号召，特向全体员工发起“献爱心，送温暖”募捐活动，旨在唤起广大员工的公益慈善意识，激发大家自觉关爱他人，服务社会的公益精神，树立我司良好的社会形象。
为此，我们向全体员工发出倡议如下：
每一位富有爱心、善心、同情心的员工朋友们，请伸出你们温暖的双手，奉献你的一份爱心，以实际行动帮助需要帮助的人们，为他们提供实实在在的帮助。
我们的活动口号是：心系职工情，温暖进万家。
我们的活动形式是：有爱心的员工将所募捐的善款交给各部门领导或各分厂厂长，然后通过公司党支部、工会转赠给园区管委会、县爱心慈善总会，请各各部门、分厂进行精心的安排组织，并记录好捐款人员的名单，工会将对捐款人员的名单予以公布，并对表现突出的员工通过广播予以宣传表彰。
植树节活动倡议书
尊敬的家长朋友、小朋友们：
阳春三月，草长莺飞，万物复苏，百花盛开，春天游戏着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极、主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，我园将于3月12日——16日这一周带领我们的孩子开展“快乐春天·体验劳动”活动。
为了从小培养孩子保护地球、爱护环境、绿化校园的环保意识。在此，我们向所有的家长、小朋友们发出以下倡议：
1.爱护环境：大家要从身边的小事做起，爱护每一片绿叶，每一棵幼苗，不采摘花朵，不攀折树木。
2.亲子种植：本周末，请家长带领孩子亲手种植树木、花草，也可以播种一些在春天容易生长的植物种子，让幼儿观察各种种子的特点，激发幼儿的种植热情，并给自己种植的植物做上标记（幼儿姓名、种植名称）拿到班级布置植物角。
3.快乐分享：请家长把亲子种植过程中的美好瞬间拍下来，把照片存到班级群相册里，我们老师会组织孩子一起快乐分享。
4.我为幼儿园添份绿：为了让小朋友从小亲身参与种树活动，感知树木的生长过程，从中学会照顾它、爱护它，并为幼儿园的环境留下美丽的色彩。请中、大班各班赠送一颗紫薇花树苗给幼儿园，让小朋友把树苗种植在我们幼儿园里，一同观察它的成长。
让我们播种绿色，播撒文明，我们相信有了道德的阳光，绿树才会常青，让我们一起努力让天空更蓝、地更绿、水更清！
1 造林整地的作用及方法
针对当前各地区造林区域的分析我们可以发现, 大部分常年处于荒芜的状态, 且地质状况较为复杂, 在这种未知因素较多的前提下, 造林整地工作也显得十分的重要, 且具有较强的复杂性。造林整地的主要工作是通过对该区域土地的翻整, 有计划地进行灌木、杂草的清理, 为后期植树造林工作的开展提供较为良好的环境。
1.1 造林整地的作用
通过计划性造林整地工作的开展, 可以极大的提高土壤的透气性, 为苗木的生长提供更加良好的环境基础, 同时这也是提升苗木成活率的重要途径。如果在植树造林工作开展之前没有合理开展造林整地工作, 则会给后续的工作带来较大的困扰, 因而极大的影响到造林工程的实用性及效率。通过对乔木、杂草的清理, 可以在一定程度上确保幼苗能够吸收到生长中所需求的养分、水分及阳光, 因而需要在实际的工作中予以重视。
1.2 造林整地的方法
整地是营林工程的基础工作之一, 在整地工作开始之前, 需要对该地域有一个全面的了解, 在此基础上制定出合理的整地计划, 以便于更好的发挥出造林整地工作的真正价值与作用。目前应用较为普遍的清理方法主要有三种, 割除清理法、化学除草、烧山, 除此之外还有多种整地的方法与技术, 但是需要根据种植地域的实际情况来进行科学的选择。割除清理法是指通过机械化的操作实现高效的割除技术, 这对于面积较大且平整的种植区域而言是十分有效的, 但是在部分不适宜机械操作的地区是不适用的。化学除草技术的实用性较强, 且操作较为简便, 成本低廉, 但是破坏性也是比较强的, 需要控制好剂量与配制的合理性。烧山在各地区的应用也是比较普遍的, 且效果明显, 烧过之后的山地较为肥沃, 但是也会极大的降低土壤的湿度及稳定性。由此可见, 各种方法自身都具有相应的优势与不足, 需要有针对性的进行方法的选择, 才能为植树造林技术的推进提供应有的支持。在清理工作结束之后, 可采用局部或者是整体性的整地工作来实现土地的翻整。在山地林地进行带状整地可以使用撩壕法、水平沟法、反坡梯田法以及水平阶法等。平地上的整地方法则可以使用犁沟法、带状法与高垄法。地状整地即指按照块状的翻垦进行造林整地的方法。在山地可以采用的块状整地法包括块状法、穴状法、鱼鳞坑法等;在平原地区则可以使用高台法、坑法、块状法等。
2 植树造林技术
2.1 播种造林法
它通过种子的撒播来满足造林的需求, 这对于种植区域较大的地区而言是十分有利的, 并且操作起来较为便捷。但是该方法对于造林的环境及种子的要求比较高, 在种子的选择上需要考虑种子自身的成活率, 同时也要综合考虑该地块的客观环境是否适合所选种子的生长。可以通过不同形式的播种来实现, 在种子播出之前需要通过浸泡等方式来增强其成活的几率, 这也是提升种子综合能力的必要途径, 需要在实践中有计划性的落实下去。
2.2 植苗造林法
将根系完整的苗木当做造林材料进行栽植, 具有较强的环境适应性, 能抵抗不良生长条件, 因此这种造林方法种植的树木稳定性好, 对造林地条件要求不高, 适用范围较广。这种造林方式的缺点是, 苗木根系容易受到损伤或者挤压导致变形或失水较多, 因此要求较高的栽植技术做保障, 应该先育苗, 将种子节约下来。植苗的苗木一般是播种苗、营养繁殖苗、移植苗。当对采伐迹地做人工营林处理时, 可以利用播种苗。植苗法的苗木成活率, 主要取决于苗木自身的水分平衡调节能力, 因此, 采取植苗造林法的全过程, 都必须保护住苗木的水分, 避免失水过多, 在苗圃的起苗、选苗、分级、包装、修剪、定植等环节, 都能谨慎小心, 减少时间, 确保苗根的湿润度。
2.3 分殖造林法
是利用树木的营养器官及竹子的地下茎作为造林材料直接进行造林的方法。其特点是能够节省育苗时间和费用, 造林技术简单, 操作容易, 成活率较高, 幼树初期生长较快, 而且在遗传性能上保持母本的优良性状。但要求有立地条件较高的造林地, 同时分殖造林材料来源受母树的数量与分布状况的限制, 这种方法主要用于适用营养繁殖的树种, 如松树、杨树、柳树、泡桐和竹类等。
2.4 其他方法
2.4.1插条造林。插条造林一般适用于春、秋季节, 如果在春季造林, 应该在土壤解冻后尚未发芽前;秋季造林则应该在落叶后至土壤结冻这段期间。将造林地整理好, 选择待插的枝条侧枝剪去后, 保留30-40cm的插穗, 然后保持合理的株行距, 在造林地中进行扦插和踏实。当土壤条件比较干旱时, 必须覆盖上细土, 还能用塑料薄膜, 进行垄作, 防治干旱对造林的不利影响。操作方法是:整地后做垄, 提前将水灌透, 用塑料薄膜覆盖住垄面后, 将薄膜上的插孔用细土覆盖, 长了叶子才能将薄膜去掉。此外, 可以在插条前用石蜡将切口进行蜡封, 之后插入垄中, 避免插条水分从切口中流失。插条时应该将大头冲下, 注意方向插正。2.4.2插根造林。这种造林方法和插条造林方法差不多, 在春秋季均可进行, 所不同的是插穗用的是粗1cm以上的根, 剪成15-20cm长的段。按照一定的株行距, 在提前整好的地上挖直径20cm、深30cm的坑, 将根按45°角倾斜埋入, 要注意插穗的方向是大头向上, 上部不但不外露, 反而要埋人土下2-3cm。2.4.3分蘖造林。就是直接利用分蘖苗进行造林的方法。由于沙棘的根蘖能力很强, 天然根蘖苗多, 尤其在平茬以后, 每亩能产生根蘖苗6000-12000株以上, 可为分蘖造林提供大量能区分雌雄的苗木。这种方法已被许多地方种植沙棘时采用。
3 结论
在经济与环境之间矛盾逐渐加剧的今天, 有效的开展造林活动具有较强的实践意义, 这不仅可以实现经济的可持续发展, 同时也可以极大的改善各地区的生态环境。因此, 在造林工程的进行中, 需要做好周密的计划, 依据各地区的实际情况正确的进行整地及植树造林技术的选择, 以便于更好的提高造林活动的效率, 为生态环境的平衡及社会经济的稳定发展提供应有的支持。
参考文献
[1]闫海涛.造林整地与植树造林技术[J].生物技术世界, 2012 (12) .
你们好!
一年一度的3月7日的植树节即将到来!在今年的植树节期间，我们将联合农场开展植树公益活动。对孩子的成长来说，此次活动意义重大。据教育学家分析，植树活动在孩子的成长过程中，至少具有以下几点作用：
1.让孩子充分亲近自然，可以培养他们观察世界的敏锐洞察力。
2.在乡野间植树，可以培养孩子的责任心、耐心、爱心、孝心。
3.培养孩子的生态环保意识，长大后成为有素质有修养的高品质精英人士。
4.家庭协力植树，可以培养亲子关系，有利于家庭的和谐美满。
为了孩子的健康成长和人生体验，同时也为给予孩子们集体野外春游、社交、培养团队精神、亲近自然的机会，我们倡议各位家长踊跃报名参加此次植树亲子活动!
一、活动时间:3月15日-5月10日。
二、活动地点:xx农场。
三、活动对象:有孩子的家庭(孩子最好在小学三年级以下)。
四、活动内容：本活动以幼儿园或小学为集体参加单位，活动过程中由老师统一指挥，但必须由孩子的家长跟随。因为人数限制，要求最多允许两名家长陪同前往(更多详细内容，请咨询下方电话)。
五、活动费用：每个孩子一次认养两棵树，其间无需再续交任何费用。两棵树分别为苹果树与樱桃树，共需一次性缴费200元，认养期。让两棵树陪伴孩子一直到长大成人。
组办单位
组办单位电话
春回大地，万象更新。在这春意盎然，生机勃勃的美好时光里，我们又迎来了一年一度的植树节。为此我们发出如下倡议：
一、倡导生态文明，做义务植树的“绿色传播者”。
广大青少年要大力宣传环保理念，树立正确的生态道德观和生态价值观，自觉弘扬生态文明意识，多形式、多渠道地宣传植树造林、保护环境、节约资源的发展新理念和生活新观念，进一步增强“植绿、护绿、爱绿”的责任感和使命感。
二、付诸实际行动，做美化环境的“绿色建设者”。
全市广大青少年要从点滴做起，从你我做起，关心爱护绿色生命，保护身边绿色成果。积极参与到全市植树绿化活动中去，迅速掀起植树造林和城市绿化的高潮，为建设天更蓝、水更清、地更绿的美丽开封做贡献。
三、积极响应号召，做参与创建的“绿色践行者”。
用热情种下每一棵树，用爱心呵护每一片绿，积极投身到美化家园的活动中来，进一步增加城市绿量，做绿色发展的实践者和推动者，为推进“五城联创”贡献青春力量!
xx林业局
1 植树造林前期准备
1.1 植树造林地清理的要点
清理造林地是植树造林实际操作的第一个主要步骤, 通过清理要实现植树造林地立地条件的改善与维护。清理造林地的主要内容是对杂草、碎石、杂木的清除, 要改善林地的日照条件、通风条件和温度条件, 形成对植树造林后续工作的更好支持。造林地清理主要分为三个形式:一是, 全面清理, 就是对植树造林进行全面清理, 主要形式以火烧、割除、推土为主, 也可以使用化学药剂杀灭灌木与杂草。二是, 带状清理, 此类方法主要用于山间和平原地带的植树造林, 一般是用各种清理机具对造林地进行割除和清理, 主要是对迹地的造林和混交林营造有重要价值。三是, 块状整理, 此类方法主要是对栽花地和林间空地进行清理, 一般采用人工的方法进行割除和清理, 在保护其他树木的前提下, 可以适当应用清理机械, 以便提高清理效率。
1.2 植树造林地整地的要点
整地的主要目标是改善植树造林地的理化性质和土壤结构, 以更为适于造林苗木生长为前提, 对土壤的含水量、蓄水性能、肥力结构进行改善, 进而达到提高植树造林质量与成活率的目的。植树造林地整地根据面积和占比一般分为两种方法:一是, 植树造林地全面整地。全面整地主要适用于平原区域的植树造林, 是对整个区域进行全面的整理, 这是一种比较彻底而全面的整地方式。二是, 植树造林地局部整地。主要包括块状整地, 就是对平原和山地的坑、穴、台等部位进行整理, 以便更好地实现植树造林的方式。局部整地还有一类方式是带状整地, 主要是在山坡或平原的梯形地带、水平带、高垄等部位进行整地, 是以山区为主的林企常用的整地方式和技术。
2 植树造林主要的技术
2.1 栽苗法在植树造林的应用
栽苗法在不同的林区也称为植栽法, 这一方式和技术是植树造林的主要方法, 最大的优点是适应性强和客观环境影响小, 因此, 植树造林的成效显著。应用栽苗法进行植树造林要做到“三埋两踩一提苗”, 即3次埋土、2次踩实以及1次将苗木向上提起。具体开挖树坑时, 先将基肥施入树坑的最下层, 然后将表土碾碎, 平整、均匀地放在肥料上。接着放入树苗。树苗放入后培入心土, 在培土进行到1/2时, 暂停培土, 将树苗稍微向上提。将已埋的土向下踩实, 以使树苗的根须和土壤紧密接触。接下来将剩下的心土埋入, 直到与地面平齐, 进行第2次踩实。最后将土在树苗根部打成围土堰, 使雨水顺着树根流下。
2.2 分殖法在植树造林的应用
分殖法在一些林企又称为分生法, 是利用树木的干、枝、根等营养器官为材料进行造林的方法。分殖造林方法的主要特点是其造林技术简单、成活率较高, 幼树初期的生长发育较快, 不仅可以节省植树造林中育苗的时间和费用, 还可以保持母本的优良性状。
2.3 插条法在植树造林的应用
插条造林法主要是将树木枝条的一段作为插穗, 直接插于造林地的造林方法。可根据情况选择在春秋两季实施栽插, 一般春季栽插时, 以土壤解冻后、树木发芽前的一段时间最佳。秋季在落叶后至土壤冻结前栽插为最佳。选1~2年生、粗1.5~2.0cm的枝条, 剪成长为30~40cm的枝条作插穗, 并除去多余枝, 按照规定的株行距, 在事先整好的林地里进行扦插。
3 结语
植树造林是林业工作的根本, 也是国家维护环境稳定、重建生态平衡的重要方针和政策。林企应该将植树造林作为一项基本思想和工作加以落实, 从意识与观念上重视植树造林的价值, 从方法和技术上加速植树造林的不断推进, 从技巧和经验上持续进行植树造林工作的积累, 形成指导、管理和实施植树造林工作的各层次和各方面的基础与依靠, 形成植树造林在林业工作中更大的生态、管理和经济价值, 实现对林区、林企资源保护等相关工作的提升。
参考文献
[1]郑正生.浅谈植树造林中提高秋季林木成活的技术措施[J].民营科技, 2010, (07) :107-108.
[2]刘光昕.浅议植树造林方法及抚育管理技术[J].科技致富向导, 2011, (03) :33-34.
[3]吕桂芝, 刘芙, 田吉宁, 等.造林整地与植树造林技术[J].中国西部科技, 2009, (18) :52.
[4]金正律, 史金山.浅谈植树造林方法及意义[J].黑龙江科技信息, 2011, (03) :119-120.
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