实习前总结

实习前总结（精选8篇）

实习前总结 篇1

实习是一个提升准教师师范能力的一个十分重要的途径，是对学校里学的理论知识的实践，是对师范生三年学习成果的验证。为了很好地应付即将到来的实习，我着重于师范技能训练，做到未雨绸缪，积极准备。

这项工作可以说是我们前期准备工作的重点部分，也贯穿着我们的整个假期。为了提高教育实习的质量，实习前的积极准备、认真备课是非常重要的，我主要从以下5个方面进行准备：

第一，通过研读教材、分析课标，了解新课标理念、目标和实现背景，并在这个基础上提前做好课件、教案，整理好教学时的各种素材资源；做好这一点是预防到了实习学校后资源有限，不能及时上网查找资料，从而导致上课质量的严重下降。课件的话我所在的实习学校没有多媒体设备，课件环节我就稍少准备，但教案我力求做到每章每节都写了教案，把自己的想法融入每个知识点中。

第二，补充心理学方面的知识和班主任工作理论，掌握班主任的工作方式、工作方法，提高班主任工作技能；我们知道，要想很好的掌握课堂，需要的不仅仅是专业知识，还有的是对学生心理特征的认识。只有了解学生的基本心理特征，知道他们做每件事所包含的内涵与期望，才能对症下药的解决问题，打好师生关系。而我们的实习工作也包含了如何做一个合格的班主任，所以适当地补充班主任方面的理论知识才能让我们以后的班主任工作有理论依据，而不至于像盲头苍蝇一样乱撞。

第三，利用假期练好普通话、三笔字等基本师范技能，通过这样提高自身的表达能力和应变能力；这个是师范生最基本的技能，也是我个人比较擅长的方面，但我还是希望以跟好的状态来迎接实习，所以普通话与三笔字也是我练习的一部分。

第四，根据自身的情况，通过做高考题和习题，提高做题的能力，这样为实习时帮助学生解答疑作好充分的准备；高考题和习题是我一直以来都有坚持的事情，这个不仅仅是对我实习的一个很好的预备，也是对我以后就业与发展的一个很好的武器。

第五，买好或借好教材以及相关的参考资料，努力做到有备无患；努力上网和到书店去找资料。

实习前总结 篇2

1 对象与方法

1.1 调查对象

整群抽取兰州大学第二临床医学院2007级临床医学专业和医学影像专业学生160人, 所有入选者均参加了临床实习前培训, 并最终考核合格。

1.2 调查方法

采用我团队自行设计的调查表, 采用无记名方式, 由经过统一培训的调查员组织被调查者自填, 问卷统一发放并当场回收, 请相关教师回避。

1.3 所有数据均使用

SPSS18.0软件处理, 计数资料采用χ2检验, 假设检验水平为α=0.01

2 结果

2.1 基本情况

共发放问卷160份, 回收160份, 有效回收率100%。在被调查的160名学生中, 女生86人, 男生74人, 其中, 临床医学专业126人, 医学影像学专业34人。

2.2 医学生临床实习前培训效果评价

2.2.1 培训前后调查结果分析 (见表1)

表1显示, 培训前后医学生在掌握基本护理技能 (χ2=36.891, P<0.01) , 了解手术室门禁管理制度 (χ2=33.169, P<0.01) , 掌握病历书写的格式与内容 (χ2=52.651, P<0.01) , 了解职业暴露与防护 (χ2=20.284, P<0.01) , 了解医疗安全知识 (χ2=43.527, P<0.01) , 掌握急救知识 (χ2=54.801, P<0.01) , 医患沟通能力 (χ2=56.058, P<0.01) , 开具处方, 化验单, 检查单 (χ2=29.927, P<0.01) , 了解医生面对的医疗风险 (χ2=24.042, P<0.01) , 掌握医生的责任、权利、义务 (χ2=30.521, P<0.01) 10个方面的比较均有统计学意义。

2.2.2 不同专业医学生培训前后调查结果分析 (见表2)

表2显示, 培训前后, 临床医学专业学生在上述10个方面的比较均有统计学意义 (P<0.01) , 医学影像学专业的学生仅在了解医疗安全知识 (χ2=20.862, P<0.01) 和掌握急救知识 (χ2=21.483, P<0.01) 两方面有统计学意义。

3 讨论

临床实习是医学生步入医疗职业生涯的一座桥梁。而实习前的培训是临床实习的基础, 只有打好这块基石, 实习工作才能顺利进行[2]。本研究结果显示, 培训前后, 医学生在基本护理技能, 医生的责任、权利、义务, 医生面对的医疗风险, 手术室门禁管理制度和医疗安全知识, 病历书写的格式与内容和开具处方、化验单、检查单, 职业暴露与防护, 急救知识, 医患沟通能力共10个方面的比较均有统计学意义。出现这种差异的原因在于, 未经培训的医学生在实习中普遍存在重知识、轻技能, 重理论、轻实践, 重笔试、轻实际操作的现象[3,4,5], 通过培训, 医学生更好地了解了医院的基本规章制度, 掌握了实用的医患沟通技巧、基本的临床操作技能, 提高了解决临床问题的能力和自我保护意识。其次, 临床实习前培训使医学生从内心深处将自己看作为临床队伍中的一员, 提高了他们的责任感和使命感。

本研究还显示, 临床医学专业的学生培训前后在上述10个方面的比较均有统计学意义, 医学影像学专业的学生仅在医疗安全知识的了解和急救知识的掌握两方面有统计学意义。其原因可能是, 不同专业的学生必须掌握的知识和技能不同。相比之下, 临床病例的书写、处方、化验单、检查单的开具, 手术室门禁管理制度, 职业暴露与防护, 医患沟通能力, 医生面对的医疗风险, 医生的责任、权利、义务与临床医学专业的同学关系较为密切。也可能由于临床医学专业的同学人数较多, 在培训过程中, 老师培训内容的更加侧重于临床医学, 医学影像学同学对此次培训内容的关注度不高。两个专业的学生培训前后在了解医疗安全知识和掌握急救知识两方面的比较有统计学意义。可能因为, 医学科学复杂, 医疗风险高且后果严重[6], 医疗工作者都希望掌握医疗安全知识。急救知识是每一位医护人员必须掌握的基础知识, 对不同专业的同学要求无明显差异。

总之, 对医学生进行实习前培训使医学生了解了医院的规章制度, 掌握了基本的医患沟通技巧和临床技能, 增强了自我保护意识, 这有利于减少实习生因缺乏医患沟通技巧、书写病历质量差引起的医疗纠纷[7], 可以提高实习质量。基于不同专业的学生培训效果存在差异, 今后的培训应分专业对医学生实施有专业侧重点的实习前培训, 使他们更好地完成临床实习。如何进一步提高岗前培训的效果, 培养出高水平的医学毕业生, 还需要进一步的研究和探索。

参考文献

[1]于泉, 张淑萍, 刘星云, 等.加强医学生岗前培训的意义[J].中国实用医药, 2008, 3 (17) :165-166.

[2]于泉, 张淑萍, 刘显云, 等.医学实习生岗前基础培训的意义[J].中国实用医药, 2008, 3 (23) :200-201.

[3]邓声莉, 梁莉, 胡卫锋.提高医学生临床技能操作水平的探讨[J].医学教育探索, 2007, 6 (8) :724-425.

[4]陈自强, 徐迪雄.浅谈医学生临床技能考核评价的对策[J].西南国防医药, 2005, 15 (2) :195-197.

[5]朱锡光.五年制医学生临床技能培养的影响因素及对策的几点思考[J].安徽中医学院学报, 2005, 17 (2) :47-50.

[6]戴正庆, 周庆, 袁芳.医学生临床实习阶段模块化岗前培训的探索[J].中国高等医学教育, 2008, 15 (9) :113-114.

实习：就业前的预演要做好 篇3

一、实习期间学什么

眼下正是应届毕业生按照学校教学计划进行实习的时期。实习是迈向职场的第一步,可以为以后的求职发展,锻炼能力,积累经验。如果这一步走得不好,不但浪费了时间和精力,还会让机会白白溜走。

应届生实习,应争取选择与将来求职对口的岗位实习。实习期间,要调整心态,从低处做起。如果没有老师教,就自己琢磨着学;如果工作都是打下手、打扫卫生等琐碎活,也不要抱怨,这也是企业考察员工的一种方式。如果工作太苦太累,也不要怨声载道。短短几个月的实习,不可能掌握企业的核心技术,也不太可能马上接受重任做出骄人的成绩。实习的目的只是从细节入手,体验职业人的工作状态,掌握一些基本的工作技能。前者包括懂得职场准则、职场礼仪,知道为人处世、接人待物的人际关系;体验责任、诚信、企业文化的意义等。后者包括学习如何进行团队合作,如何进行沟通,如何将在学校学到的理论知识应用到企业的生产中去。

实习阶段,不仅要学会眼观六路、耳听八方,更重要的是学会开口说话,主动与自己的老师、主管沟通,有问题及时请教老师、主管。这样才可以增进彼此的了解,也能认识到自己的缺点和不足,为接下来的工作奠定基础。一些做事认真、踏实肯干、虚心求教,能主动与实习老师沟通的实习生往往受到青睐,并被逐步委以重任,而那些被动地等待老师安排任务的学生则很难有所收获。

二、实习期间应该如何表现

实习期间的每一件事都是一场考试。珍惜实习机会,和新老同事处好关系,可以从他们身上吸取很多经验,受益无穷。

实习期间不要过于拘谨或过分表现。实习生刚刚进入实习岗位时最容易紧张拘谨,但过分的谦卑,容易失去老员工的信任和尊重。笔者曾经接触过一位实习学生。因为过于内向拘谨,他每天上班就是躲在角落里,不主动和人交流,结果实习了两个月,车间的老师们连他的名字都叫不上来。这样的实习,不仅自己没学到什么,也没给人留下什么印象,自然与就业机会无缘。

把1做成10,很多实习学生都抱怨实习就是打下手、干杂活,其实这是再正常不过了。作为老板,怎么可能把一个需要投入很大成本、有技术含量、有操作风险的工作交给一个没有经验的陌生人去做呢?不要小看递个工具、打个下手、拿点东西等跑腿的小事,它同样能考察一个人的合作能力、创造精神和办事效率。只有先把这些举手之劳的小事做好了,才会把握住更大的机会。

心高气盛、眼高手低也是职业院校学生存在的一个普遍问题。实际上,很多学生实习遭拒,是对自身的认识和定位产生了偏差。有很多学生往往把实习和就业画上等号,认为实习企业越大越好,找的单位越有名就越有面子,给的报酬越多越能体现自身的价值,但是在实际的工作中又怕吃苦受累。企业没有把核心技术交给自己去做,而安排了一些较简单的工作,就觉得自己被大材小用了。实际上,自己大事做不好、做不了,而小事又不愿做;遭遇一点小挫折就打退堂鼓,逃避困难、走人溜号、离开企业。许多学生没有明白自己最需要的是社会实践经验,是社会历练。所以,不应该在工作和报酬上过于挑剔、计较。能够在实习中表现出色最后被留下来的,往往是那些态度诚恳、有吃苦耐劳精神、肯为岗位奉献、热爱工作的实习学生。

在实习期间,要找准自己的位置,不管所实习的车间人员有多少、圈子有多复杂,都不要陷入其中。对于实习生来说,干好自己应该干的工作,真诚地对待每一位老员工,就会赢得所有人的信赖。

三、实习是通往就业的桥梁

笔者与很多企业人力资源部的负责人接触过,他们都表示,实习生中表现优秀的,企业都会给予就业机会,或者作为人才储备。2007年,济宁市模具厂接受了笔者学校16名学生去厂实习。在长达3个月的实习中,张××同学表现出色。尽管当时天气寒冷,但他总是最后一个下班。下班前,不管师傅安排与未安排,他总是把卫生打扫得干干净净。平时,在细小琐碎的工作中,他也是不怕苦、不怕脏、不怕累、兢兢业业、踏实进取,厂里很多老员工都给予了他很高的评价。厂长在巡回检查时,多次发现他自己主动打扫卫生。厂长与有关人员沟通后,当即向他宣布:“如果你愿意留厂工作,厂里就接收你。”

实习前试讲总结 篇4

蓦然回首，实习前的试讲已经进人了尾声。经过了2个星期的练习，大家都有了属于自己的收获。

试讲不但可以训练自己的教学技能，同时还可以在队友的试讲中学到很多东西以及技巧。

试讲的主要目的是为了熟悉课本，寻找讲台的感觉，锻炼自己的教学技能。在准备试讲的过程中，自己要很认真地去看课本，看教师用书，还要上网找资料。然后写教案、做课件。每一步下来，都能让我更好的认识课本熟悉课本，让我得到了不断的.锻炼，对课本越来越熟悉。在试讲的时候，站在讲台上，自己都会去留意自己的形象，尽量地去把课讲好、把课堂控制好。不过由于训练不够，在试讲的时候，无论是我的板书，语言组织，或者教态做的都不是很好。讲起课来节奏过快，还有语言表达不到位。不过我觉得还是有一点做得可以的，就是讲课的思路一直都很清楚，没有什么学术性的错误。通过了试讲，让我发现了自己相当多的不足，人不怕错，怕的是错了不会改。所以我会很虚心很诚心得去接受队友们的评价，尽可能地去完善自己的教学素质，绝不能做出误人子弟的事来。

实习前的准备总结 篇5

对于我来说，这真是一个充实的暑假。除了要准备我的考研复习，还要做实习前的各种准备。因此，无论这个暑假有多忙，我都会每天抽出时间来准备我的教育实习，对自己的理想负责，对我的学生负责，同时也为自己今后的教育事业打好基础。

以下就是我对自己在这个暑假所做的教育实习准备：

一、资料准备

1、整理了教学资源，大学三年以来上过的有关教育的课程的教科书。

2、结合之前的专业知识储备梳理教学思路：教育学、心理学、教师技能训练、现代教育技术、微格教学等。

3、查找小学美术教育的有关资料：包括课件、教学设计、说课稿等等，整理归档。

4、查找班会课及第二课堂的资料，进行班主任工作自我充实。

二、备课准备

1、上网查找小学美术教材，大概浏览并明确教学方向，勾勒教学思路。

2、抽出其中感兴趣的一课试写教案，制作PPT课件，并练习无学生试讲。

三、教学技能准备

1、找几篇感兴趣的文章大声朗读，训练普通话。

2、练习粉笔字。

3、阅读心理学方面的书。

四、完成学校要求的任务

1、一份电子教案

2、一份课件

3、一份班会课教案

4、一份第二课堂方案

5、一份实习前的准备总结

五、个人的实习规划

专业课老师工作的准备：

1、认真做好上课前的一切准备工作（物质准备和精神准备）。

2、上课时要做好组织教学工作。努力以各种方式创造性地贯穿于整个教学过程中，保证课堂教学在紧张、严肃、生动、活泼的气氛中进行。教学过程中要注意掌握时间。

3、上课时要注意态度的从容、大方、镇静，要用恰当姿势帮助说话。板书、板画要清楚，布局适当。注意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂。板书要清楚、工整。

4、要启发学生的思维活动，鼓励学生创造性的发挥，同时应随时使用适当方式帮助学生巩

固知识，课堂提问要给学生回答问题的思考时间，对学生回答评价要中肯，指明正误及努力方向。

5、注意与原任教师和前后上课的实习同学搞好教学上的衔接工作。

班主任工作的准备：

班主任工作对于我们这些几乎从未涉足真正课堂的师范生来说，应该是最难的。班主任除了要上好课以外，更加考验老师的班级管理能力。班主任工作讲究方法、谋略，为了让自己“胸中有竹”，在暑假期间，我在网上查找了很多班会课的教案喝第二课堂的教案，并阅读了一些关于班主任的工作经验的文章，强化了自身对班主任工作的认识，掌握了一些管理班级事务的方法。

六、不足以及改进的措施

1、听其他老师的课后要善于吸取经验，中肯地提出意见和建议，运用到自己的课堂上。

2、每堂课结束后要及时反思，总结不足，在下节课别犯同样的错误。

医院实习前培训记录和总结 篇6

2013年七月四号八点我们准时在**大学北校区孙中山铜像前集合合影留下我们的倩影，这这是我们实习前的开始。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

在**医门诊楼的17楼的学术厅，龚老师的开场白：“**一是知识的舞台，也是考试的殿堂，……”让我感觉到了压力，当然，谁没个压力，主要是看自己怎么化压力为动力。这两天有龚风球老师，陈芸梅老师，龙英华老师的陪伴，她们有爱，真诚，负责。感谢你们的金玉良言，感谢**一为我们提供的平台。

7.4号上午培训龚老师的第一句英语-“If I Rest ,I Rust.”是的，选择护理学，就必须终身学习，以提高自己。选择**一，（它建于1910，是一所全国、国际上有名的综合示范医院。有兴趣了解我们医院，可以百度官网查询）我选择这华南地区首屈一指的医院作为实习基地，机遇和挑战并存，需要自己，与老师、253位实习同学互动，沟通，让自己的理论应用于实践，得到升华。提炼出精品！

扎实的基础理论知识固然重要，但在临床我们面对的是一个个鲜活的生命，她们在病痛中需要更多地呵护。所以我也需要学习掌握 语言沟通技巧。所谓入乡随俗，还得慢慢学会粤语，好尽快学习了解并融入当地的文化生活。除了母语，为了与国际接轨，学好英语当然是至关重要，如今我才是四级，还需要积极向龚老师学习，（英语已经达到同步翻译的地步，我惭愧。）

接着是胡丽茎老师为我们讲述职业暴露 防范及应急处理，主要是针刺伤，细胞毒性药物，还讲述标准预防。分析原因并告知处理措施。为避免医院交叉感染，特别要规范手卫生。谈到规范，无论护理的任何操作，都必须规范化，才能减少护理差错。规范化操作流程是我需要铭记并实行。当然还有三查八对制度，我们医院是实行两人床边核对制度，必须严格遵守，才能保证护理操作的准确性和病人的安全。

7.4号下午2:30 继续。蓝丽老师和我们分享了护士执业过程中如何规避风险的经验。主要是掌握护理核心制度，规避风险秘诀是动用全身的器官，上帝赋予我们人体这些功能，有他的作用，我们可不能荒废，像上面所说“If I Rest ,I Rust”.接着是冯怿霞老师跟我们讲述护理差错事故的防范，还有要了解高危药品管理。怎么防范呢？最最主要的是要有责任心。在实习过程中得积极主动，用脑思考，用眼观察。用嘴沟通交流，用耳聆听，用心学习。临床当中不乏一些差错事故的例子，我们必须谨记，吸取教训。才能更好为病人创造优质护理服务，从自己做起，为医院提高护理品质，为其他医院做好示范作用。

7.5日上午八点又聚在学术厅培训，上午我们医院的护理部主任成守珍老师，百忙中来到现场为我们讲课。她是去年中华护理学会换届新一届的中华护理学会副主编，以及中华护理学会副理事长。我们中国的护理，在2012年5月18澳大利亚的墨尔本，第一次参加国际护理学会。自从2011年，我国护理升为一级学科，护理事业一直在发展，当然更需我们这些后辈努力学习，热爱护理事业，认真对待自己的工作，才能继承这份神圣的使命。她对医院做了简介，还要求我们学会Critical Thingking.做任何一项护理操作，都要思考为什么要这样做？这样做会有什么后果，为什么使用这种药物？这种药物的副作用是什么？这是我们实习当中必须学会并一直贯彻于实践当中。实习会很忙，病人会很多，我们不能让自己忙乱，要理清自己的头绪，才可能保持执行的正确，保证操作技术的规范。还要学会在工作中学习，利用好上班的时间，每种仪器都要学会，可以不做，但是不能不会做。我们需要准备些小本子，记录自己的病人个案，多问，多思考，多做事，才会收获硕果。五日三省吾身，做优秀的自己。

接着是陈老师，她主管外科教学，她和我们分享了 实习当中要明确自己的各种角色，学习者是主要的，要善于学习，重要的是学会如何形成评判性思维，这也是这38周当中需要学习的主要任务。当然还有时刻注意自己的形象。再接着是主管内科教学的片长，首先需要适应环境，学会吃苦，学会承受，学会换位思考。更重要的是做人做事，学会向导师学习，导师对自己影响是很大的，主动与导师沟通交流。

7.5日下午首先是实习的师姐跟我们谈了经验，李锦青学姐跟我们分享，实习前需要定目标和计划，守纪律，尊师长；带教老师都是临床经验很丰富的，虚心学习。医院各种各样活动，像晚会，技能大赛，多多参与其中，展现自己的风采。（本文出自范文先.生网 ）当然临床老师对我们都是严格要求的，需要做好准备，具有良好的抗挫能力；马雪娣学姐，让我们准备小笔记本，可以随时记录不懂的问题，睡前回忆和总结，脑中多次重复不熟悉的护理操作。实习生活可以很丰富，自然需要更多的时间，我们必须学会科学管理自己的时间，尽可能利用上班时间，以及一些琐碎的零用时间。

有了师姐的现身说法自己的经验，那多年在临床从事护理工作的心得更是宝贵。白利平老师的职业生涯比较艰苦，她也一直在不断学习，完善自己，从一名工友到今天的专科护士，我们也需要这种活到老，学到老的精神。比学习更重要是学会思考，热爱自己所选择的，热爱护理事业，快乐工作，即使会苦，会累，要摆正心态，弥平落差。多看书，不断提升自己，自己很清楚自己阅读的书籍很匮乏，以后有什么时间就跟书本打交道吧。学到一些什么，看到一些什么，遇到什么不懂的？都可以写到日记，现在没准备日记本，那就记在空间咯。还可以积累自己遇到的一些个案，积少成多，是一笔很珍贵的财富。另外心血管心介科护士李雪梅，让我们思考自己的角色，找准自己的 位置。我想自己目前还是一片白纸，需要自己用勤奋去描绘。青春是有限的，智慧是无穷的，用短暂的青春去学习无穷的智慧。

接着神经外科西区的徐碧金护士，跟我们讨论怎样提高护患沟通能力。她 漂亮，声音也很甜美，我想病人听她说话，心理一定很甜，在临床80%的医疗纠纷发生是因为没有很好的沟通，在临床学会怎么和患者沟通是减少护理纠纷的重头戏。在这么多形形色色的病人中，难免有些难缠刁蛮的，我们需要理解，尊重，体谅，适当忍耐。做事认真负责，用实力向病人证明自己的能力。接着是各院校代表对实习的展望和学校及其实习团队的介绍。

最后龚老师勉励我们要坚持到最后。之后，全体起立宣誓南丁格尔誓言，培训就这样结束了，期待实习的到来。也没必要紧张害怕什么。相信自己能信的！

经过这两天的培训我感觉到自己和大家差距很大，有很多需要去填补。星期一真正开始实习旅程。实习前的我应该注意些什么？

1、严格遵守医院规章制度，配合老师领导的工作。防范护理差错。

2、严格执行医院两人床边核对制度，防止打错针，发错药，保证护理实施的正确性。

3、一直学会贯彻评判性思维，不能机械的操作，操作前思考为什么。

4、动用自身一切资源，不断学习，努力完善。

5、摆正心态，勇敢迎接挑战，抓住机遇。

6、学会掌握沟通技巧，多与老师，同学，病人沟通。三人行，必有我师焉。

7、每天做一小结，轮科前做一个系统的总结。

8、积极主动做事，多问，多思考，多聆听，少说闲话。

9、多参与各种活动，丰富自己的实习生活和人生经历

10、学好粤语和英语，能与当地人沟通，学习本地文化，英语是与国际接轨的前提

11、对待病人和工作要有责任心，耐心、爱心、细心。

12、注重团队合作

实习前总结 篇7

学生的顶岗实习或毕业实习, 也是整个教学过程中非常重要的一环, 是对学生在校期间所学知识、技能的最好检验, 也是学生由学校走向社会的重要过渡阶段。安排好学生的毕业实习工作, 可以帮助学生热爱所学行业, 树立牢固的专业思想, 为学生未来工作的起步、发展奠定良好的基础。

实习前, 学生往往对实习的工作和生活理想化、浪漫化。对远离家人, 初入社会, 可能遇到的种种困难、问题与不适应缺乏心理准备, 以至在实习工作中偶有小挫折, 稍遇不适应, 就灰心丧气, 停滞不前, 闹情绪, 有的甚至退出实习工作。因此, 做好实习前的教育, 是完成毕业实习任务的前提。

1 进行战胜困难、迎接挑战的心理教育

现在的学生大多是独生子女, 在家娇生惯养, 有的学生形成了任性、懦弱、自卑等心理问题。

首先, 要引导学生正视困难和压力, 勇敢地面对现实。要让学生明白一个道理, 最累、最有压力的生活, 往往是人生最有意义的一段, 人们最出色的成绩往往是在承受巨大的压力下取得的。青年正值意气风发, 勤奋向上的时期, 应该勇敢迎接新的人生挑战。其次, 要帮助学生树立信心, 在人生新的起跑线上迈出坚实的第一步。学生在校已学习了两年, 文化知识, 服务技能已有良好基础, 当实习生最重要的是态度, 是诚实踏实、积极向上、勤奋努力的工作态度, 必须付出比老员工多几倍的努力去熟悉工作程序、工作要领。只要树立信心, 战胜自我, 就可迈出走向社会坚实的第一步, 前途就充满希望。

2 进行处理社会人际关系的教育

实习, 意味着学生走向更广阔的社会环境, 不可能再像学校环境那么单纯, 同事关系、上下级关系也不像同学关系、师生关系那么简单明朗, 容易相处, 要引导学生重视人际交往, 懂得与人团结合作的原则, 处理好复杂的社会人际关系。首先, 要让学生认识到, 协调、融洽人际关系的原则是以诚待人, 为人处事以诚信为准则。现代社会的发展, 注重人与人之间的合作。诚实既包括客观评价自己与他人, 坦率地表露心迹, 也包括待人赤诚相见。诚实、守信的人最容易被社会所接纳, 背信弃义的行为是人们所不齿的。其次, 要教育学生学会控制自己的情绪, 学会宽容与忍耐, 摒弃自私自利与霸气, 强调在处理人与人之间的关系方面, 应采取谦和忍让的态度, 消除偏激, 避免将矛眉激化。再次, 提醒学生注意提高自己的道德修养。学会尊重别人, 讲究礼貌礼仪, 从小事做起, 养成文明交往的良好习惯, 使自己的人际关系处于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中, 为自己事业迈向更高阶梯奠定良好的基础。

3 进行角色转换的心理教育

上学十几年, 很多学生习惯了轻松的学生生活, 养成了依赖心理和自律不严的习惯。上岗实习之后, 学生的身份即转为企业员工, 严肃认真不讲情面的主管、经理替代了循循善诱的老师, 陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系, 必须严格遵守旅行社规章制度, 担负起员工的责任和义务。角色的迅速转变使学生感觉很不适应, 精神压力很大, 有的学生甚至认为社会是冷酷的, 人与人之间是无情的, 产生了悲观失望的情绪。实习前, 必须引导学生做好角色转换的心理准备, 培养他们有足够的心理承受能力, 勇敢面对现实, 对自己提出高标准、严要求, 当面临困难、问题时, 不能总想依赖别人或老师的帮助, 要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神, 克服独生子女身上的弱点。同时, 要注意引导学生热爱所学行业, 使学生认识到自己从事的行业在社会中的地位、作用和发展前景。学生从心里热爱所学行业, 就会非常投入地扮演新的社会角色。

4 要进行万事从基层做起的教育

大多数学生对未来的职业岗位过分理想化, 期望值过高。自认为大学毕业, 就应该从事所为管理型、知识技能含量高的工作岗位。既不累, 又体面, 工资又高。可是实际情况是, 身为学生由于没有工作经验, 实习单位往往安排学生做最基础、最简单、最底层, 或是最艰苦的岗位工作。很多学生对此不能正确理解和接受。对这样的安排往往不以为然, 觉得大学毕业就来做这个吗?这有什么可学的?多简单啊?……。甚至觉得自己不被企业重视, 歧视实习生等等。工作中会出现闹情绪、漫不经心、消极怠工、缺少积极性。对此, 实习前, 要进行脚踏实地、从基层做起、从简单做起的思想教育。消除学生好高骛远的浮躁心理。要让学生懂得没有空中阁楼, 一切的成功都是从零开始, 从基层做起的。小事做不来, 大事肯定做不好。管理来自与基层。没有丰富的最基层的经验, 管理从何谈起呢?学生做好了充分的思想准备, 到了工作岗位, 就会正确理解企业的用心。

5 进行恪守职业道德的教育

每个从业人员, 不论是从事哪种职业, 在职业活动中都要遵守道德, 这是从业的最基本素质。现实是, 我们的大部分学生在走向社会之前都不了解本行业职业道德方面的知识和内容。而我们在这方面的教育目前尚欠缺。在实际工作中, 往往学校教师认为学习、品德优秀的学生, 未必是企业最认可的学生;反之, 学校教师认为学习、品德一般的学生, 企业却往往肯定了他们的表现。这就说明学校的思想品德规范与职业道德规范是有所不同的。职业知识和技能并不是职业化的全部内容。据了解, 高校毕业生的不良职业道德主要表现为:服务对象模糊化、敬业精神平淡化、协作精神庸俗化、效益目标分散化。这就需要我们对学生进行全面化的职业道德教育。要教育学生做事先做人。而职场上做人的具体表现之一就是恪守职业道德。具体内涵就是:诚实守信、爱岗敬业、规范守纪、团队协作、求实创新、办事公道、服务群众、奉献社会。只有具备了良好的职业道德, 学生才能真正找到自己的社会位置, 才能真正成为企业的合格人才。

6 进行保守商业机密的教育

市场经济带来了激烈的行业竞争。商业机密无疑是企业竞争的核心之一。各企业都有自己的核心机密。保守企业机密是每个员工必须遵守的职业道德和行业纪律。作为进入企业实习的学生, 很有可能会接触到企业的商业机密, 这无疑会给该企业带来泄漏机密的风险。因为我们的学生并不是企业的员工, 没有与企业建立受制约关系。本人在落实学生校外实训基地, 安排学生专业实习的过程中, 就实实在在地遇到了此类问题, 并遭到了企业的拒绝。这就给我们提出了加强学生实习保密教育地必要性和严肃性。我们对学生要进行恪守职业道德、保守商业机密的教育。教育学生商业机密对企业生存的重要性, 泄漏机密的严重后果和法律责任是什么。加强学生的这方面的法律意识。并与实习企业签订保密协议, 使我们的实习能够得到企业的支持, 有效地进行。使学生真正能得到专业训练。

7 进行实习安全教育

常言道, 安全无小事, 责任重泰山。安全是一切工作的第一前提。据了解, 全国范围内, 校外顶岗实习学生安全事故时有发生。所以, 对实习的学生在下企业前必须进行安全教育, 必须给予重点提醒, 将安全的概念多次地重复, 并制定出详细的实习安全须知和突发事件处理预案。让学生感到注重安全的必要性, 使学生在思想上形成比较系统的自我防护意识。尤其是发生事故之后, 应该如何应急处理。

教育的内容要从遵纪守法、生产岗位安全、人身和财产安全、防火、防盗防抢、防骗防传销、防网络犯罪、急救常识等方面, 对学生做具体教育和要求。到企业后, 上岗之前, 还要请企业相关人员进行安全教育。进一步强调企业安全的重要性。所有顶岗实习的学生应与相关企业签订安全协议, 让双方对学生的安全都负有相应的权利义务。只有这样, 才能防患于未然, 最大程度的确保实习任务的完成。

摘要：如何顺利、有效地完成学生在企业顶岗实习工作, 实习前的准备和教育是至关重要的前提。从对学生进行迎接挑战、处理社会人际关系、角色转换、脚踏实地、职业道德、商业机密等方面的教育入手, 阐述了实习前教育的重要性。

关键词：顶岗实习,实习前教育,心理准备,角色转换

参考文献

[1]教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》 (教高[2009]3号) .

[2]蔡勤生.做实顶岗实习思政工作, 培养高素质技能人才, www.guangzhou.gov.cn2009年5月27日15:59:49来源:中国广州网.

半个世纪前的在华朝鲜实习生 篇8

接收外国技术工和技师前来本国的某些生产部门进行实习，即培训外国实习生，是冷战时期社会主义国家彼此间经济技术合作的一种重要形式。

中国和朝鲜是较早缔结双边经济技术合作协定的国家，自上世纪50年代初至60年代中后期，朝鲜政府向中国派遣了大批实习生，在中国各地方厂矿企业学习与生活。

观察朝鲜实习生在华生产及生活形态，不仅对理解接收实习生现象、分析中朝政策变化、揭示中朝关系的历史走向具有特殊的意义，而且有助于我们对社会主义阵营内国家关系特点进行再认识。

始于抚养战争孤儿

中国的实习生工作开始于1950年。自1953年至1963年，中国政府先后接收了朝鲜、越南、阿尔巴尼亚、古巴、蒙古、阿尔及利亚、柬埔寨、也门等国的实习生共17143名，其中随成套设备项目培训的共4139名，随科技合作项目培训的共13004名。

中国接收朝鲜实习生工作肇始于抚养朝鲜战争孤儿。随着抗美援朝战争的进行，中国政府抚养了一万多名朝鲜受难儿童。战争结束后，应朝鲜政府要求，其中的2500名继续留在中国，学习生产技术。这不仅是朝鲜来华的首批实习生，也是中国接收的第一批外国实习生。

朝鲜战争结束后，朝鲜经济满目疮痍。中国政府决定给予朝鲜政府经济援助。1953年11月，金日成率领朝鲜代表团访问中国期间，两国政府代表团签订了中朝两国政府经济及文化合作协定，并发表了会谈公报。在公报中，中国政府不仅“免除1950年6月25日起至1953年12月31日中国政府援助朝鲜的一切物资和费用”，“还将于1954年至1957年四年内，再拨人民币八万亿元（旧币——作者注），无偿赠送给朝鲜民主主义人民共和国政府，作为恢复国民经济之费用”。另外，双方还达成协议，由朝鲜派遣技术工和技师前来中国某些生产部门进行实习，并由中国派遣技工和技师前往朝鲜某些生产部门协助工作。同时，中国政府同意并接收朝鲜政府派遣学生前来中国各大学和各专科学院学习。至此，中朝两国间的经济技术合作关系便被以法律的形式固定下来，接纳和培训朝鲜实习生项目正式启动。此后，中国陆续接收了一万名朝鲜实习生来华学习各种专业技术。

根据中朝协定，朝鲜的2962名实习生于1954年下半年陆续来到中国，分别在中国39个城市的224个厂矿里实习。其中，到上海的实习生共269人，基本上都被分配在轻工业和日用品工业企业，分配到国营或公私合营企业39人，私人企业222人。

1956年6月，朝鲜再次计划派遣3000名实习生来中国进行生产技术实习。这批朝鲜实习生中一部分是工人或复员军人，一部分是在朝鲜战争中失去亲人以后在中国长大的孤儿，他们被分到中国各地的厂矿学习工业生产技术，仅沈阳一处就接纳了509名。

1957年12月31日在平壤签订的中朝科学技术合作协定第二条规定，中朝于1958年11月组成科学技术合作委员会，定期召开会议，负责制定派遣朝鲜实习生计划及商讨接待事宜。

1960年6月3日，金日成首相会见中国驻朝鲜大使乔晓光时提出：朝鲜轻工业比较落后，产品质量低，为改变这种情况，朝鲜打算向中国聘请一些技术人员和技工，同时派遣技术工人和技工到中国实习。朝方提出的具体计划是聘请技术人员和技工66名，派遣实习生184名。国家科学技术委员会经研究后愿意承担，并获得陈毅副总理批准。10月18日，中朝科学技术合作委员会第三届会议议定书在北京签字。议定书决定由轻工部负责承担的培训实习生项目为26项，计76人，派遣技术援助专家项目为23项，计45人至48人。

进入上世纪60年代初期，随着国际共运内部情况以及国际形势的变化，中国积极扩大了对外经济援助的范围。据国务院对外联络总局统计，仅1963年下半年就有阿尔巴尼亚、古巴、朝鲜、越南、尼泊尔等五个国家的378名实习生来华，分布在全国20多个地区学习。1963年下半年结业回国的有古巴、朝鲜、越南三个国家的实习生203人。

然而1967年5月10日，国家外经委却突然通知各执行部委，要求暂停接待朝鲜实习生的各项准备工作，理由是：“由于朝方长期拖延实习生来华时间，给中方准备工作带来不少困难和损失。”这实际上是中国政府对朝鲜实习生项目的全面喊停。当时的第一机械工业部即根据这一通知做出指示：“该部的援朝各成套项目已签合同和未签合同、培训朝鲜实习生接待准备工作，全部暂停。已确定的培训工作人员可暂安排其它工作。正在进行的技术培训工作，可根据实际情况，继续完成后，告一段落。”

始于朝鲜战争时期的朝鲜实习生培训工作就这样在1967年戛然而止。但朝鲜来华实习人数较多，与中国人民关系良好却是不争的事实。由于政治观点一致，朝鲜实习生易于管理。朝鲜实习生在中国学习了炼钢、铸造、造船、建筑、修筑铁路、制造肥料、纺织、印染、缫丝、印刷、制革、木材加工、罐头制造、制烟等专业知识，学成回国都走上了朝鲜的经济建设岗位。朝鲜政府对于实习生在华的学习成果也高度评价，朝鲜机械工业相崔载羽就曾表示：“我国政府派遣了许多留学生和实习生到苏联、中华人民共和国等各兄弟国家学习，在国内各大学、专门学校和各工厂的技术学校培养了许多技术人才，保证我们自己能够经营各种现代化的工厂。”

“只准做好、不准做坏”的政治任务

北京作为新中国的首都、科技重镇，很早便开始承担朝鲜实习生的培训任务。从目前可查阅的北京市档案来看，有关朝鲜工人来京实习的最早记录是1951年12月6日北京市人民政府工商局介绍康士植和金元圭分别前往北京京华橡胶厂和北京供销合作总社牙刷工厂实习。

康士植到达京华橡胶厂后，厂里根据他的文化成绩、工作需要制定了培训计划。在熟练工人教授下，他很快掌握了制作胶鞋的流程；1952年2月底转至新华橡胶厂后，又很快掌握了喷雾器胶套的制造工艺。出于各方面考虑，康士植每日的食宿由厂工会组织委员会人员陪同，保证每日早点面条一碗，中午和晚上各有一菜一汤、馒头和米饭。实习期间，康士植的太太曾两次携孩子来京探望，在北京前后共滞留约一个半月时间，期间其家属在京的安家费、伙食费、车费等共计130万元（旧币——作者注），也由厂里先行垫付。（按照1951年北京市物价，一万元可以购买六斤面粉，或八斤大米，或十斤盐，或两斤猪肉，或两斤牛肉，或三尺多棉布，当时的一万元相当于90年代人民币大约13元。）

另一位朝鲜工人金元圭通过在牙刷厂几个月的实习，熟悉和了解了牙刷从刷把到刷毛的全套制造过程，能够自己画出各生产部门的图样，包括机器及生产过程。在生活方面，厂里努力照顾金元圭，以期使其尽快习惯在北京的生活，并与厂里的职工搞好团结，此外在保障其供给标准的同时，为照顾其健康，在饭菜方面还特意采取了比厂里一般工人伙食稍高一些的标准。

早期来京学习技术的朝鲜工人尽管少而分散，相关的规定和政策也不健全，但实习厂矿彰显着中国人的诚意和待客之道，这与当时中国国内抗美援朝的整体政治氛围是分不开的。1952年底，政务院中央财政经济委员会（以下简称“中财委”）多次召开会议并下达通知，向承担实习工作的有关部门强调：“应贯彻朝鲜友人来我国学习的政治意义。发扬抗美援朝的国际主义精神，积极地采取热烈欢迎态度。他们在学习时，厂方应和青年团、工会联系，请其协助解决他们学习中所发生的问题，帮助他们学好应学会的技术。”1953年1月7日，中财委再次下达通知，要求将“朝鲜实习生的安排工作当作‘抗美援朝’的具体工作加以重视”。

1953年11月中朝经济技术协定签订后，大批朝鲜实习生来华。为了更好地完成接待工作，中财委于1954年7月16日发出通知，要求各级领导机关应把朝鲜实习生工作当作政治任务来完成，拿出“只准做好、不准做坏”的工作态度。各厂矿领导要亲自掌握，有关部门协助。结合实习生的到厂，进一步教育职工，充分发挥国际主义精神，积极地、毫无保留地将技术传授给朝鲜实习人员，并做好团结工作。

7月17日，中财委就朝鲜实习生的实习计划再发通知，尤其是就如何制定计划进行了详细指导。

1954年至1956年是朝鲜实习生来华的高峰期，自1957年开始，朝鲜来华实习生人数逐渐下降。在北京市的档案中，未能找到1957年至1960年朝鲜实习生来京实习的相关记录。据统计，截至1962年，在京的朝鲜实习生有14人。1963年时，在京朝鲜实习生仅剩下六人，其中七一八厂五人，七七四厂一人，这六名实习生于1963年8月回国。

由于经验不足，北京市在接待朝鲜实习生的早期，也曾暴露了一些问题，如生产安全问题。当时在北京石景山钢铁厂实习的一批朝鲜实习生，因为年纪轻，很爱玩，在生产中险些造成人员、生产上的大事故。比如跳过正在出铁的大沟、搬弄正在运作的吊车控制器且变换其位置，用手触摸正在转动的电动机联接器，铸铁器正在旋转时拉开电门，个别实习生有时候还在车间打闹。幸运的是，钢铁厂的领导及时发现并强化安全教育，没有造成人员和生产上的损失，最终的实习结果也令人满意。这批朝鲜实习生中基础较差的，经过一年的培养，也有22人达到四级技工，18人达到五级技工，六人达到六级技工，两人达到七级技工。

倾其所能地优待实习生

朝鲜实习生在华待遇标准是实习生培训工作中值得关注的问题，待遇的好坏、标准的高低，直接反映着朝鲜实习生在中国受重视的程度，从另一个侧面，也反映出中国援助朝鲜的态度。

1952年11月12日，中财委发布第161号通知，明确朝鲜来华实习人员的待遇标准。朝鲜实习生在分配至实习现场前，除补齐所需衣物、日用品外，招待会餐一次2.5万元，每天1.3万元，零用费每人5万元。此外还招待洗澡两次、理发一次、烟每人每天一盒、茶叶半两，看电影两次，游览两次。到达实习现场后，每人每月生活费253分（即为工资分，这是一种以维持基本生活的吃穿用实物为计算基础，折合人民币支付的工资计算单位，于1955年7月废除。根据统计资料，北京地区一个工资分约合旧币2200元，253分约为56万元）。按各地区的分价计算，此项开支包括伙食、鞋、袜、学习用品及零用费。根据财政制度由各地区按季节发给衣物，每年单衣一套、褂衣一套、棉衣一套。朝鲜实习生的医药费、房租、水电费，均实报实销，上述所有开支均由各大区根据规定垫付，逐月向主管上级报告并汇报中央财政部报销。实际上，朝鲜实习生抵达中国后所产生的一切费用，包括衣食住行、医疗、娱乐，均由中国政府负担。这充分体现了中央关于“朝鲜友人学习期间的一切费用，完全由国家统一负责”的指导精神。

除承担朝鲜实习生在华期间费用，在具体执行时，各接待厂矿也力图为朝鲜实习生营造“宾至如归”的感觉，这从北京市化学试剂研究所的招待细节中可见一斑。在朝鲜实习生到所之前，研究所已经做好周密安排：动员职工50余人搬到所外居住，为16名朝鲜实习生腾出宿舍；在实习生到所后，特意在他们宿舍周围分配可靠的同志，派专人负责他们的生活、饮食；实习生外出时有专人陪同，在车间工作时指定专门可靠的人负责他们的安全问题。研究所还为朝鲜实习生另设食堂，由专人做饭菜、送水，全力照顾实习生的饮食。

在实习之余，北京市化学试剂研究所还为朝鲜实习生们安排了丰富的文娱活动：定期组织实习生们去观看电影、京剧、杂技表演等，平时组织实习生们打排球、篮球等。这也加速了朝鲜实习生对中国环境的适应，早期因为语言不通说话不妥而与中国职工之间发生的小误会越来越少，朝鲜实习生与中国职工越发团结。

1954年，《关于中国给予朝鲜技术援助的共同条件》（以下简称为《共同条件》）签订后，在培训朝鲜实习生费用的分摊方面，中朝两国有了进一步的明确划分。1954年之前，朝鲜实习生在华一切费用均由中国中央财政统一负责、实报实销，没有预算也没有限额，中国政府历来提倡国际主义，自然是倾其所能地优待；1954年之后，培训费用划分为中央财政支出和援朝款项支出两部分，尤其是援朝款项支出部分由朝鲜方面自行控制和分配后，朝鲜实习生的待遇规定中，由援朝款项支出的部分标准出现理性的下调。尽管如此，由中方负担的部分，不仅没有减少，反而略有增加。

此外，朝鲜实习人员在华实习期间的所有医疗费用均由所在实习单位实报实销。住院时伙食费原则上应由实习人员自行支付，但如遇到住院伙食费过高，实习人员自行支付有困难，或超出实习人员日常伙食开支部分，实习单位将予以补助。朝鲜实习生在实习期间因病需要镶假牙、假眼、配眼镜者，如工作及生活所必需者，经医生证明，其费用可实报实销。实习生因病死亡者，其丧葬费与中国同级技术人员之丧葬费同样处理。

一旦累及两国关系，技术保密原则会给政治情谊让道

技术保密是中朝开展经济技术合作中的敏感话题，在培训朝鲜实习生的过程中，哪些技术可以公开，哪些不可以；可公开的技术是“部分公开”，还是“全部公开”。要做到保守国家机密的同时又不伤及中朝感情，拿捏技术保密的尺度，是中国政府开展朝鲜实习生工作中面临的一个难题。

1955年是朝鲜实习生的返国高峰年，因回国实习生人数较多，保密问题日益凸显：部分朝鲜实习生在返国时，携带了实习厂矿的内部资料、车间生产情况日记本、产品生产过程等。出于保守国家机密的需要，对外贸易部于1955年8月发出通知，要求各实习企业严格遵守1954年8月20日中财委发布的第337号规定，对实习结业的朝鲜实习生的实习报告、讲义、笔记要加以审查，其中不得记载生产、基建计划及其执行结果等国家机密，之后经各上级主管部门批准后送对外贸易部，再转交朝方。实习企业不得直接将实习报告、讲义、笔记交由朝鲜实习生携带回国。由此可见早期中国政府在接待朝鲜实习生时，技术保密方面还是较为严苛的。

随着中朝关系的逐渐升温，中国政府严苛的保密政策发生了微妙的变化。1957年7月4日，对外贸易部一纸新规定废除了1954年的第337号规定。新规定中最显著的变化就是“今后凡兄弟国家实习生实习结业回国时，其实习报告、讲义、笔记由实习生所在厂矿企业领导审查批准并出具证明后即可携带回国”。

1961年中朝同盟条约签订后，中朝两国愈发亲密无间。1963年8月全国实习生会议期间，主管实习生工作的负责人在发言中甚至公开表示：“我们对朝鲜是无保留的”，“像朝鲜这样一个党是了不起的，硬骨头，这样的兄弟是不能不援助的”。正是这种兄弟一家亲、无保留的指导思想使得北京市有关部门在技术保密问题上麻痹大意，导致1964年3月北京七一八厂发生将金属模电阻原材料金属粉的来源泄露给朝鲜实习生的泄密事件。事件的直接后果是：朝方在得知金属模电阻原材料金属粉的来源后不久，朝鲜武官即正式向中国国防部外事处提出实习金属粉要求。6月上旬，崔庸健委员长访华时，朝鲜副武官又向中国提出此要求，并流露出对中国的不满，后经国防部请示总理，批准朝方实习要求。北京市在总结实习生工作时，认为这一事件“不仅泄露国家机密造成损失，而且使我方在外交活动中极为被动”。显然，这一事件的严重后果中，在对朝外交中陷于被动才是中方担忧的重点，中方不希望因为这样一个泄密事件而得罪朝鲜——这个当时在社会主义阵营中仅存的几个坚决支持中国的兄弟国家之一。

在培训朝鲜实习生过程中，中国政府在技术保密政策从严苛到逐渐松动，反映出中朝两国关系的日趋亲密，但同时也有必要注意到，进入上世纪60年代，中国实际在技术保密方面采取“不主动、不拒绝”的原则：即朝鲜不知晓的情况下，不主动介绍；朝鲜一旦知晓，基本不予以拒绝。这也是中国的无奈之举，朝鲜对新技术的需求超出中国的承受范围，而当时中国自身在研发新技术上也困难重重。在不影响两国政治感情的前提下，对于新技术，中国自然会有所保留；但一旦累及两国关系，那么所有的技术保密原则都会给政治情谊让道。

共同的意识形态能够淡化对国家利益的诉求

通过对北京市接待朝鲜实习生历史过程的考察，可以窥见中国政府在培训朝鲜实习生工作中的用心：从技术学习到生活娱乐，事无巨细；事先准备、专人照顾、随时沟通、及时改进。尤其是在工作中涉及待遇问题、技术保密问题时，中国政府的处理态度，一向是首先要让朝鲜同志满意。中国在培训朝鲜实习生工作中的表现，充分体现了作为社会主义老大哥的慷慨和大度。