初级中学春期教育教学工作计划（共15篇）
青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化的时期，是人生中质的转变期，是脱离了儿童时代认识方式，创造新的自我观念，从心理上重建人生的时期。
在此我校制定了有关于青春期的一部分话题对学生的生理和心理进行教育。教育的主要内容从青春期少年的生理和心理出发，而目的则是使学生了解自我认识自我树立正确的价值观，培养良好的心理素质。那么，如何培养青年健康的心理和良好的身体健康呢？
一、工作目标
1．帮助学生掌握青春期必备的知识，以及生殖健康、优生优育等方面的科学知识，引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，认识自我，了解异性，学会自我保护的能力，学会自助、自救和通过各种正常途径求助、求救。
2．教育学生从小树立晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好等方面的科学、文明、进步的婚育观念；培育学生对社会、对家庭、对自己负责的意识，树立正确的性道德观和生育观，为建设社会主义生育文化打好基础。
3．通过青春期教育以及提高家长的素质，初步构建学校—家庭青春期教育体系。
二、工作原则
1．以人为本，全面发展的原则。青春期教育坚持以人为本的原则，根据学生生理、心理发展特点和认知规律，以科学的知识、科学的态度、科学的方法和科学的精神积极开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念、正确的婚育观念和可持续发展的思想，促进学生身心全面发展。
2．因地制宜，因人而宜的原则。青春期教育必须面向全体学生，通过普遍开展青春期教育活动，使全体学生在性健康问题、婚育和可持续发展等方面有积极的科学的认识。同时，青春期教育必须关注性别差异、年龄差异和个体差异，根据学生的不同情况和不同需要开展多种形式的教育活动和辅导活动，提高学生的心理健康水平和身体健康水平。
3．内容适度，方法适当的原则。青春期教育的内容必须从本地区的实际和学生生理与心理发展的特点出发，做到循序渐进，设置分阶段和分层次的具体教育内容，同时，要注重学生的参与，尊重学生，理解学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要通过各种教育手段和方法，通过交流和对话，使学生积极参与到教育的全过程中，从而达到教育的实效性。
4．课堂教学与个别心理辅导相结合的原则。有些同学因妒忌他人的成绩，有些同学因考试紧张，有些同学因交往不当，有些同学因不适从专制父母的管教，从而做出一些不合常规的行为，这时，教师就给予耐心心理疏导、引导，帮助他们解脱心理上的沉重负担，轻装上阵，搞好学习、生活。通过建立学生心理咨询室、开通心理热线，解除青春期学生的心理困惑。
5．多项教育内容互相渗透的原则。开展青春期教育时我们注意了以下几个结合：一是与学校的德育工作相结合，列入德育工作的计划中；二是与学科教学相结合；三是与学校开展专题讲座相结合，向学生和家长宣传相结合；四是与召开主题班会相结合；五是与心理健康教育相结合，通过心理辅导、心理咨询等解答学生青春期的一些心理困惑。
三、工作重点
1．青春期生理教育。以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，使学生了解自身身体变化的情况和有关问题，并懂得正确认识和对待这些生理变化。
2．青春期心理教育。以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识，使学生懂得如何使自已的心理保持健康状态，并养成良好的心理卫生习惯。
3．青春期道德教育。以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应该遵守哪些规范，养成良好的性道德行为习惯。
4．青春期法制教育。阐述性失误的具体表现和防范，使学生提高自我保护能力和自我控制能力。
5．青春期美育教育。从美学角度阐述审美观、审美能力与审美创造力，使学生提高识别真善美和假恶丑的能力，懂得如何去追求构成美好青春形象的形体美、心灵美。
人的成长就像一棵树, 小的时候长弯了, 我们可以很容易得就把它扶直, 让它笔直的成长, 成为有用之材。如果它长大以后我们发现它弯了, 我们很难把它直过来。我们应该重视中学生的思想政治教育, 尤其是处在青春期的初中生的思想政治教育。青春期是青少年成长的重要时期。“身体形态的发育常常导致青少年心理上的重大变化。”处在青春期的学生, 最容易接受新的事物, 也最容易产生抵触思想。这段时期的思想政治教育工作做不好, 以后的思想政治教育工作就会事倍功半, 收效甚微。所以中学生的思想政治教育不容忽视。
一、中学生的心理状况
(一) 逆反心理
具有逆反心理的中学生, 不愿意参加学校组织的各种思想政治教育活动, 对思想政治教育采取排斥态度, 对理论学习厌烦, 对党团组织活动心不在焉;对正面报道不假思索, 一概否认, 对揭露社会黑暗面的小道消息则抱有极大的兴趣;对学校政工教师在感情上疏远, 并故意违反思想政治课的课堂纪律。
(二) 困惑心理
具有困惑心理的中学生, 对党和国家的大政方针以及政策法规不甚了解, 无法正确认识国内外形势, 政治意识不强;他们对思想政治教育的内容以及社会上出现的一些现象感到迷茫和困惑, 无法正确理解, 经常处于矛盾的状态中。
二、思想政治教育中中学生心理障碍形成的原因分析
(一) 中学生自身的特点
中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 思想极不稳定。由于开始步入“青春期”, 身体发育迅速并趋向成熟, 开始意识到自己的性别角色, 认识自己的生理结构, 这是人生发展的最关键时期, 对他们进行思想政治教育, 提高他们的自控能力、正确认识事物的能力, 特别是辨别是非的能力是非常重要的。
(二) 社会因素
随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展, 我国社会的经济成分、就业方式、利益关系和分配方式日益多元化, 人们思想观念的独立性、选择性和差异性日益显著, 这些社会环境的变化有利于中学生树立自强意识、创新意识和创业意识。然而, 社会环境中的一些消极因素, 如政府官员腐败、党风不正, 商业恶性竞争、金钱至上等观念与行为也给中学生造成了不容忽视的负面影响, 致使一些人不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题。
(三) 思想政治教育本身的原因
长期以来, 虽然我国中学生的思想政治教育取得了一定的成绩, 但就目前状况看来, 并不尽如人意。就学校而言, 片面追求升学率的问题没有得到根本解决, 仍然把学生的学习成绩作为考核教师的主要依据, 使教师的精力集中在如何提高学生学习成绩上, 而忽视了思想政治教育。
三、解决方法
(一) 加强和不断提高教育工作者的自身思想政治素质和业务素质水平
思想道德修养。热爱祖国、热爱中国共产党, 忠诚党的教育事业, 是政治课教师首要的基本素质。它又是政治课教师的其他素质要求的前提。“教师把学生培养成为社会主义新型人才的过程, 就是为社会服务的过程。”只有做到思想政治合格, 才能树立“全心全意为人民服务”的宗旨, 认真学习、钻研业务, 不断提高业务素质和技术水平、像雷锋同志那样, 把有限的生命投入到无限地为人民服务之中去, 在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
努力学习科学文化知识, 加强文化知识修养。教师“传道、授业、解惑也”。随着科学技术发展日新月异。随着教材的不断更新与变化, 教师必须深入钻研教材, 所为教育者先受教育, 只有具备了渊博的知识, 才能顺利完成教学任务。政治课教师必须认真学习, 把握教育科学。
(二) 在推进素质教育中突出抓好德育工作
思想政治素质是重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义, 思想是素质教育的灵魂。抓好教育和青少年学生的思想工作, 直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功, 关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功, 关系到人才培养的远大计划。因此, 我们要重视和切实加强对学生的思想政治教育。要注意纠正以往思想政治教育、道德教育“软、虚、松”的问题, 积极主动地研究新时期青少年学生的思想品德状况, 从而引导教育学生。有针对性地通过各种生动活泼的教育方式, 加强对青少年进行爱国主义、集体主义和社会主义教育, 增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感, 坚定社会主义的理想信念, 树立正确的世界观、人生观、价值观。
(三) 认真学习、深刻领会, 全面落实党的教育方针
党的教育方针是根据各个不同历史时期提出来的, 是教育、培养和造就千百万无产阶级革命事业建设者和接班人的惟一宗旨, 是每个从事教育工作者必须遵循的原则。德育主要是培养青少年全心全意为人民服务, 为社会主义现代化建设事业服务。智育主要是培养青少年具有为人民服务、为社会主义建设事业服务的真本领。当前, 我国“四化”建设正处在改革、开放、调整、完善的过程。因此, 党和国家对适龄儿童提出“九年义务教育”, 适龄儿童必须入学接受教育。
参考文献
[1]张德.心理学[M].长春:东北师范大学出版社, 1993.
【关键词】中学生 性教育 观念 教育途径 现状 对策
【中图分类号】G635【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0203-01
本次调查采用问卷调查的方法对238名中学生进行性知识的掌握水平、性教育需求、性态度进行了调查研究，通过分析该地区的性教育现状进而促进该地区中学生性教育有效性发展。这次问卷共发300份，回收287份，有效问卷238份，问卷有效率 97.8%； 教师问卷 110 份， 回收 105 份， 有效问卷100 份， 问卷有效率 79.3%。其中，男生占49.7%，女生占50.3%。
一、调查问卷结果分析
调查显示，学生主要是通过自己看书和同龄人告知的途径取得性知识的，学校和家庭教育排在获取性知识渠道的后两位。另外75%的学生会和周围的同学有过相互交流性知识的情况，38%的学生和自己的兄弟姐妹有过交流性知识。当中学生有了性方面的疑问的时候接近50%的同学会自己通过网络查找答案。有25.4%的同学向周围学生求助过，有不到20%的学生求助于父母，只有0.2%的学生有倾向求助于教师。
通过问卷调查还发现，有38.5%的学生家长没有对学生进行过性方面的关注，有57.9%的学生家长有过向学生简单的提及过性方面的常识，只有不到3.7%的学生家长有过详细的讲解过青春期性知识和性心理的知识。
有将近58.2%的学生反映在校没有进行过青春期性知识教育活动，有27.9%的学生认为学校的性教育过于简单或者是比较枯燥，学生对学校性教育满意程度非常低。通过问卷发现，大部分的学生对于性教育的态度比较家长和老师来说是比较放的开，学生们普遍认为应该把性教育看成是一件比较普通事情，搞的神神秘秘反而不好。有75.7%的中学生希望在学校性教育中获取异性交往的方式和礼仪，有45.1%的中学生希望得到青春期两性差异知识，有31.6%的中学生希望获取到生殖系统方面的知识。
二、中学生性教育中存在问题
从上述调查结果分析中我们不难看出，现如今中学生性教育中普遍存在的问题：（1）学校和家庭性教育作用效果不佳；（2）学校性教育定位偏低，在性心理和性道德方面教育不足；（3）学校性教育不能满足学生的实际需要；（4）学生特别需要在于异性方面的交往知识，渴望得到正确的指导；（5）学校在性教育方面重视程度不够，很多教师没有得到专业的训练，缺乏整体观念和相关的技能与技巧。
三、加强中学生性教育对策
在青春期性教育方面很多的发达国家有着比较完备的教育模式和体系，能够在清晰的划分教育对象和年龄区段教学，课时量能够得到充分的保证，有着专业的教师队伍。在我国现阶段性教育还存在很多问题，我们要吸收国外先进的教育经验，结合本区域的情况制定合理的教育计划、教育内容、教育形式。首先要创新青春期性教育模式，突出家庭在中学生性教育过程中的作用。青春期性教育也要发挥学校教育的作用，将家庭教育和学校教育的优势结合起来。家庭性教育要弥补学校性教育的缺失，针对不同的学生进行个性化的家庭性教育，学校和家庭也要共同完成向学生教授性生理、性心理、性道德的知识，让学生全方位的了解两性知识，清除两性交往障碍。
其次学校要创新性教育模式，在现如今的校园内既要进行性主题教育还要开展各种课外活动，例如可以在成人礼上开展如何与异性进行正确交往的主题活动，利用开班会时间让学生自己组织青春期困惑的相关讨论。在性教育课堂中可以创新教学方式采用情景化教学，可以利用网络搭建一个网络虚拟的平台，让学生和教师可以互动交流。在青春期性教育方面要建立三道防火墙，第一就是要防止未成人发生性关系，第二就是讲授避孕和紧急避孕知识，第三讲终止妊娠的方式，通过这三道防火墙保护学生不受伤害。
最后要扩展青春期性教育的内容，把性道德和性审美要纳入青春期性教育之中，此外青春期法制和自我保护教育也是不可缺少的内容，学校在开展青春期性教育过程中一定要有目的、有组织、有计划的系统开展性教育，加强对专业教师的培训工作，不能以应付检查为目的进行表面工作，确保青春期性教育工作能够扎实有效开展。
参考文献：
[1]李莹，赵宏.浅谈青春期性教育[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）. 2005（02）
一、发展方向：全力推进“美的教育”发展主题
二、奋斗目标：
（一）师生之美
1、教师——职业责任心（对学生）；主人翁意识（对学校或团队）；专业素养和能力；举止言谈和亲和力。
2、学生——自主意识和自控能力增强；学习能力和效率；文明礼仪和生活能力提升。
3、师生关系——相互尊重、互相赞美和共同成长。
（二）课程和课堂之美
1、课程——启动除学科学习以外的课程并最大限度提供给学生选择的空间，如：学科学习方法讲座、高效学习经验交流、国际国内形势分析、青春期成长注意事项、小组领导能力、与老师和同学间如何处理关系、如何预习和复习巩固等。
2、课堂——学生有趣、教师愉悦和课堂高效
（三）校园之美
1、自然美景——绿色、整洁和芳香。
2、人文美景——美教师、美学生和美作品展示；礼貌问候、举止文雅等
（四）教学效益之美
1、教学质量稳步提升（学生状态变化和教学成绩）
2、学校声誉和影响力进一步扩大
三、主要思路：
（一）成立学校全面深化教育教学改革小组。
目标：让学校更好更快的发展；让教师更愉悦的工作和更有尊严的生活；让学生更快乐的学习和更健康的成长。
内容：课堂教学全面改革；德育教育模式的改革；师生学习工作幸福度改革
（二）课堂教学全面改革
目标：
1、全面构建“美课”理论和实践运用。
2、启动校本课程的开发和实践操作。
3、改革教学六认真监控和考核方式。
策略：
1、设立教师教学成果奖
2、最大时空提供教师教学资料的展示和反馈。
3、最大限度提供给老师展示交流的平台（对教师、对家长、对学生和对来宾等）
（三）德育教育模式的改革
目标：
1、全面构建自主管理系统和实践运用。
2、启动对特殊学生的特殊化教育模式。
3、完善美的学生的评价体系和实践操作。
策略：
1、学生自主管理的制度化、测量化和常态化
2、启动学生社团活动，最大限度提供给学生锻炼和展示的平台
3、启动班主任等级聘任制度，促使班级管理上台阶
（四）师生学习工作幸福度改革
目标：教师工作更舒心、更有尊严；学生学习更快乐、更有收获 策略：
1、工作和学习环境的进一步改进。
2、工作和学习心理状态和体验的改善
3、改善师生关系状态。
四、学校工作几个问题的思考
（一）教师群体共同价值观的形成问题？
表现：
1、学校发展目标迷茫——目标空洞、不具体；目标不接地气、激励性差。
2、学校教师主人翁和团队意识淡漠——不理不会、毫不过问；只有抱怨、没有方案；只有个人、没有集体
3、学校制度和机制还不健全——制度始终围绕学校文化去构思。
（二）全体学生的全面发展问题？
表现：
1、学校和老师对部分“双差生”没有切实有效的教育策略和方法——安全隐患；教学质量。
2、学生全面素质和能力的培养——成绩好但心理脆弱、不会合作、不会感恩等。
3、学生自主意识差、自控能力弱、责任意识淡漠。
（三）教育教学管理效率和效益问题
表现：
1、教学管理运行机制还不完善和科学。
2、班主任管理资源紧缺，班级管理理念和方法还较为落后和单一。
3、学校德育教育策略不系统、管理效益低下。
4、学科教育教学成果性资料缺失、校园学科和学术文化很不浓厚。
（四）学校运行经费紧张、资金短缺问题。
表现：
1、学校负债金额较大，利息开支不小，偿还压力大。
2、学校后勤人员开支较大，如何精简。
3、学校办公运行经费如何节俭等。
（五）部门重要工作：
1、学校值周的进一步改革——人员精选、工作实效、提高待遇、严格考核。（教育处）
2、学生营养餐的良好运行——人员定、职责明、机制顺、监管实（后管中心）
3、月度美教师和学期最美教师的评选和表彰活动——标准定、办法行、正向引、激内心（教学处）
4、周周清的进一步改革——题精选、差异化、常坚持、快反馈（年级组）
5、继续深化住校生管理——监管实、常态化、风气正、处罚严（安办）
6、师生意见反馈和幸福度调查（办公室）
工 作 计 划
芭蕉中学 2012.3.2
芭蕉中学2012年开展学雷锋活动的
工作计划
当前国家正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响中小学生的价值取向。在全面推进素质教育的过程中，高举雷锋精神的旗帜，对中小学生健康成长，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对中小学生消极影响具有特别重要而深远的意义。根据中央、省、市、县关于学雷锋活动要求，按照桐文明委〔2012〕4号 “学雷锋活动”的通知精神，结合我校实际，拟定如下工作计划：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入学习和大力弘扬雷锋同志爱党爱国爱社会主义的坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
二、活动目的
雷锋是社会主义、共产主义思想道德的楷模，是全国各族人民学习的榜样，雷锋精神哺育和激励了一代又一代人的成长，是民族精神的重要内容。
1、以“学习弘扬雷锋精神，文明礼仪与我同行”为主题，大力宣传雷锋精神的时代意义和学雷锋先进典型；
2、通过开展具有教育特色的学雷锋主题活动，引导广大师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面；
3、通过学雷锋活动，使全校师生具备无私奉献、团结协作、勇于创新等新时代精神，并长期坚持，成为一种自觉行为。
三、活动安排
每年3月和9月为学习宣传发动月、4～6月和8～11月为学习提高实践月、7月和12月为经验总结表彰先进月。
（一）宣传发动（3月份、9月份）。
在3、9月份开展“学雷锋”宣传动员工作，以宣传道德模范、雷锋事迹报告会、雷锋故事会、学习雷锋演讲等活动形式学雷锋活动的覆盖面和影响力，让雷锋精神深入人心。开展两个方面的活动：
活动一：营造学雷锋氛围
1、开学初或升旗仪式进行学雷锋动员。
2、课间音乐播放学雷锋歌曲。
3、开展“3.5学雷锋日”学习活动。张贴学雷锋标语、厨窗里张贴雷锋先进事迹。
活动二：讲雷锋、唱雷锋、写雷锋
1、各班班主任主持召开一次主题班会，通过讲雷锋故事，唱雷锋歌曲等形式，去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的品行、体验雷锋的心灵，围绕如何塑造新时期团员新形象，如何在构建和谐校园活动中发挥共青团员的模范作用这一中心展开讨论，号召学生弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，在付出中提升境界，在实践中传播文明，在奉献中体验生命含义。
2、七、八年级音乐课教会一首学雷锋的歌曲。
3、编写弘扬雷锋精神的手机短信、举办雷锋精神网上谈，推动我校学雷锋活动顺利开展营造浓厚氛围，使学雷锋活动深入千家万户，产生广泛持久的影响。
（二）学习提高阶段（4～6月和8～11月）。
1、学校要专门安排集中学习、分散学习、社会实践等活动，教职工按时乡政府统一开展的各种学习活动。
2、以弘扬雷锋精神为主题，组织开展“公民道德宣传月”活动。在全校集中组织开展学雷锋实践活动，组织开展“五心‘六强化’”教育、“八个十佳”、“诚信农民”、“诚信青年”和“我推荐我评议身边好人”等活动。
3、把弘扬雷锋精神作为校园文化建设的重要内容，充分发挥青少年学雷锋活动的骨干作用，通过主题班会、团会、队会和学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵、展览展示、文艺演出、网络互动等活动，组织开展好中小学生“祖国好家乡美”等系列活动。
4、以弘扬雷锋精神为主题，以“和谐贵州三关爱绿丝带”志愿服务活动为载体，组织动员社会各界积极参与留守儿童、空巢老人、残疾人和农民工子女开展志愿结对帮扶活动。
5、依托重要节日，“5.15中国助残日”、“同在一片蓝天下”关爱留守儿童、“情满中秋、共度佳节”、“重阳节关爱空巢老人”、“红红火火过大年”等志愿服务活动。
6、深入开展“整脏治乱”专项行动和“满意在桐梓”主题活动。广泛开展“学雷锋、讲文明、树新风”活动，广泛开展“学习雷锋精神、做人民满意公务员”活动，广泛开展“学习雷锋、礼貌待人、诚信服务”等文明行业创建评选活动。
此阶段活动主题为：学雷锋、做雷锋
1、立足身边，学雷锋，争做节能小雷锋。
深入开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主题的“四个一“教育活动，号召学生从身边做起，从小事做起，从小养成勤俭节约、保护环境、节约能源的良好习惯，争做节能小雷锋。
2、立足校园学雷锋，争做文明小雷锋。
①、开展“做文明学生”活动，搞好学校、班级卫生。
②、开展“一帮一”活动，树立互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，继续深入开展爱心助学活动使同学们共同进步。③、开展“告别不良行为，争当文明学生”主题教育，通过主题班会、征文、演讲等形式，广泛开展丰富多彩的教育活动，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质。争做文明小雷锋。
3、立足社会学雷锋，争做爱心小雷锋。
学校安排一定社会实践时间，由教师带队到敬老院、街道学做雷锋。（1）捡取校园杂物。清扫街道路面。
（2）共青团组织全校师生进行“五个一”助残捐赠工作，向残疾人奉献爱心。
（3）到敬老院为老人打扫卫生，给老人们奉献一点爱心，为构建文明和谐社会贡献一份自己的力量。争做爱心小雷锋。
4、孝心献给父母，争做孝心小雷锋。
组织全校学生为父母写一封信、做一张贺卡、干一件力所能及的事。学生回家为父母打一次水、做一次饭、洗一次脚，争做孝心小雷锋。
5、爱心献给地球，争做环保小雷锋。
不乱扔废弃物，对白色垃圾主动捡拾，为保护环境写一条环保标语、植一棵树。争做环保小雷锋。
（三）经验总结和表彰先进阶段（7月和12月）
按照工作计划，认真做好学雷锋活动的总结工作，学校每学期把学做雷锋活动当做学校的常规工作抓好抓落实。
1.资料归档。认真收集好学习实践活动中的各种文件、音频、视频、图片资料。
2.总结表彰。对学做雷锋先进个人或班集体要安排专题总结表彰活动，总结成功经验、表彰先进典型。
四、活动要求
（一）加强领导，精心实施。学校各处室要把学雷锋活动作为推进校园精神文明建设高地的重要载体，摆上重要日程，周密安排部署，精心组织实施，做到措施到位、责任到位、保障到位，确保学雷锋活动高效推进。
（二）广泛动员，积极参与。坚持面向基层、面向教职工、面向青少年，运用大家喜闻乐见的形式，吸引广大师生积极参与到学雷锋活动中来。
（三）不断创新，务求实效。坚持以创新精神推进学做雷锋活动，丰富活动内容、找准活动载体、创新活动形式。把学做雷锋活动与抓学校特色有机结合起来，全面推进素质教育，全面提升教育教学质量。
中学女生青春期教育教案 谈女中学生自我保护
随着时代的变革、社会的发展，中学生的价值观取向变得多元化；中国家庭结构和功能也发生明显变化，（如：单亲家庭，组合家庭）对子女造成心理困难尤为突出；电视网络等各媒体对中学生的影响占很大比重；学校受升学压力的影响，教育日益片面化，对中学生的安全教育有疏忽之处；中学生也深感忙于学习，忽视了自我的心理健康，在这一群体中某些中学生得不到教师和同学的肯定，自身的能量向学习以外的方面转移，严重影响了他们的健康成长；中学生身心发展特点，生理成熟提前与心理社会成熟滞后相矛盾，也就容易受到伤害。
让我们关注一下近年来中学生暴力案件及受伤害事件，就可以发现女中学生受伤害事件频频发生，学生家长与学校常为此而对簿公堂。公众大多从谁该对女中学生受伤害负责发表看法，这里将从女中学生如何自我保护问题讨论一下，使之防患于未然。从校园内来看：
现在大多数中学都是男女生同校，男女同学正常交往有利于成人后社会适应，而一些男女同学出现不正常交往现象。
比如一些男女同学因一时好感而恋爱，对异性的爱慕，尤其是对年长异性的倾慕，出现同居现象，对女中学生的身心健康都会造成严重伤害，又如一些男女同学交往中，男同学存在着问题行为，甚至变态心理，女中学生受到负面影响，染上不良习惯，放纵自我，思想品德日益败坏。
同性同学交往之间也存在自我保护的问题。女性的善良、纯真、富于幻想，加上中学生好奇、判逆，从众的心理特征，使女中学生很难坚定自我，在同学交往中也容易受到不良影响，出现自甘堕落，道德败坏现象。2.从校外来看：
女中学生对于陌生的成年异性，有一定戒备，但警惕性不高，容易被其外表所迷惑，而不能真正认识其本性。
女中学生在青春期发育过程中更多关注自我，好衣着打扮，追求浪漫时尚，以显示自我的成人感和独立性，尤其是对性意识的萌芽感到好奇又迷茫。对于那些熟悉的已离开学校无固定职业的同龄异性，仍与其交往，容易被人利用或深陷其中而不能自拔。
面对种种女中学生遭受伤害的现象，应该如何来采用一定的措施，提高女中学生自我保护的能力呢？
1.女中学生要认识青春期生理、心理发展的特点。
学会调节控制情绪冲动，认识外在美与内在美的统一才是理想的女性特征，与异性交往保持适度的距离，注意力不要过多地关注自我形象，而要进一步提高自身修养和判断是非的能力。女中学生还要注意通过正确的途径寻求科学的性知识（生物课、心理健康教育课或科学健康杂志），树立健康文明的性道德观。
2.女中学生不要有“女性受歧视”的传统观念和“女性智商不如男性”的错误思想。
要树立远大的理想和正确的人生观，将精力集中到学习上，学校适应困难的女中学生也不要盲目地自我放弃或随波逐流，要选择好自己的人生方向。
3.女中学生在青春期出现的心理问题较多。
出现问题时要及时主动地向教师、心理辅导人员、家长求助，不要认为“代沟”存在就无法沟通，而只有多沟通交流，女中学生才能学到更多的见识，减少肤浅的认识，提高个人的认知能力和自我保护意识，也有助于家长，教师对我们的关注度和方向性增强。
关键词：中学生,青春期,健康,心理
一、青春期学生的心理问题分析
1.厌学问题。厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的, 中学生患病率最高。其内在原因是学生在学习过程中存在着消极的情绪体验, 自我认识有偏差, 社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的作用。探讨中学生厌学症的形成原因, 消除中学生的厌学情绪是现今社会迫切需要解决的问题, 也是全面推行素质教育, 提高教学质量的必然途径。学生由于缺乏正确的认识和足够的心理准备, 再加上长期以来以教师为主、学生为辅的角色地位的误认, 使他们认为自己被“筛”下来了。因此为求心理平衡, 他们有意识、无意识地厌恶或逃避学习。
2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变, 必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬, 彻夜兴奋, 然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静;他们有话有秘密想与别人倾吐, 可无论碰到父母或老师却又缄默不言, 这种情况如果得不到理解, 便会出现压抑心理, 出现焦虑与抑郁。应该把这种现象适宜的守在自己的日记本里, 或是流传在知己的口中。当心理有了无形的寄托后再努力的完美自己, 使自己会更自信, 更光彩耀人, 当然会自然而然的形成最健康的心理。
3 . 自卑心理。大多数学生在与学习成绩好的同学比较时, 常常觉得自己的成绩不理想, 往往把责任归咎于自己“笨”, 智力水平低, 基础差, 因此对学习缺乏足够的勇气和信心。
4.早恋。中学时代正值青春发育期, 而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制, 特别是在教育引导不及时不得力的情况下, 使得中学生的性心理发展表现出相对的幼稚性, 所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了, 尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份, 但却是一个令人十分关注的问题。早恋虽会给一些人留下美丽的回忆, 可也会逝去不少美好的青春时光, 到最后得不偿失, 痛苦不堪, 也不是不会发生。
二、青春期学生心理健康问题诊疗对策
1 . 消除学生的厌学情绪。教师应努力做到以学生为主体, 充分考虑学生的心理需求, 要通过各种教学手段、方法, 激发学生对学习的兴趣。在学生遇到困难时要教会他们如何去正确处理问题。教师还要经常给予学生适当的鼓励, 增进师生间的情感交流, 使学生增强情绪调控与自律、自理能力, 从而使学生摆脱厌恶学习和逃避学习的心理。首先要唤醒学生自我向上意识;其次教师要树立新型的教学观, 调动学生学习的主动性;再次要让学生感受到关爱, “亲其师才能信其道”还要为学生创设表现、发挥特长的舞台。
2.增强自我调节的能力。心理健康的人能适度控制纯粹的私人欲望和非理性冲动, 有集体观念;能主动调节自己的心理冲突, 保持开朗的性格、乐观的心境, 忧不自毙, 胜不骄, 败不馁, 谦而不卑, 自尊自爱;有自我成长、发展的意识, 在自身特长的领域内实现较高水平的目标。要正确认识真诚与友谊, 不要走入“派对”“帮伙”的误区, 在学校群体生活中形成制度化的活动规律, 相互学习、相互参照、相互促进, 建立良好的班风校风。
3.优化自我意识水平。虽然个别学生确实基础差, 对学习也失去了信心, 但是我们应从心理教育入手, 尽量调整这些学生的心态, 让其看到自己的优点, 对自己充满信心。教师正确的引导, 可以提升学生的自信心, 可以让他们有勇气去面对各种困难。同时可在班内设立各种学习活动互动小组, 让学生们互相帮助, 共同进步。这样不仅能增强同学间的友谊、班级的团结, 而且也使这类学生看到了希望。通过教师的心理辅导, 学生们就会认识到:大家应互相帮助, 和谐相处, 共同进步。这样学生的自我调控能力就会增强, 从而也能让他们走出自卑的阴影, 建立起“其实我也不比别人差”的自信, 这为学生以后更好地发展打下了坚实的基础。
4.正确处理学生的“早恋”问题。青春期学生中出现的各种对异性好奇、朦胧的情感, 这对教师尤其是班主任的德育智慧、教育理念和教育方式, 都是一个严峻的考验和挑战。首先, 班主任对学生要有爱, 对工作要有责任心。对学生友爱, 才能发现学生存在的“早恋”苗头;对工作有责任心, 就不会采取粗暴的方法。其次, 班主任处理方法要机智。通过与学生平等、真诚、朋友般的心灵沟通, 化解学生心中的迷惑, 给学生明确的生活导向。再次, 班主任以此为契机, 以班会的形式, 引导全班学生正确看待异性交往问题, 正确处理个人和他人, 个人和集体的关系, 从而指导学生自然、理性地处理青春旅程中的困惑。
总之, 我们要随时消除不健康的心理因素, 面对学生中出现的各种问题和矛盾时, 不可压抑学生自我的创造性和个性, 否则会使之产生焦虑、失望、抑郁、苦闷等不健康心理状态。要充分运用观察法、自述法、会谈法、问卷法和心理测验等方法, 从多方面搜集学生的心理行为方面的资料, 针对不同情况, 区别对待, 及时予以解决和疏导。
参考文献
[1]李国萍.初中生青春期心理问题的产生原因与解决措施[J].现代教育科学.2009.
一、抓住“青春期”的特点，开启闭锁的心灵
随着生活水平的不断提高，中学生的生理发育提前了。正所谓“女大十八变”、“男大变十八”，但由于中学生心理准备不足，对第二性征的出现容易产生恐慌，一系列“成长的烦恼”、“成长的问题”纷至沓来。所以作为教师不要把他们看成不黯世事的小孩子，应适时地通过各种方式引导，让他们了解，自己正处于正常发育期，并了解青春期生理卫生知识，以帮他们顺利渡过青春期。记得我曾教过一位女孩，在面对月经初潮时，不知所措吓得大哭起来，我对她说：“孩子，你应当‘笑’才对呀，因为从今天开始，你就是‘大人’啦。”我为她买来卫生用品，并给她讲了一些生理常识，她很快“破啼为笑。”
随着生理变化，中学生的情绪波动大，自尊心强，且非常敏感，强烈要求摆脱父母的控制和监护，希望成为一个独立的人，开始有“小秘密”，甚至对老师的话也不再像小学生时那么“信若圣旨”。他们敢说话了，敢顶撞老师了。其实，这很正常，老师应了解这一点，尊重他们的成人意识，给他们提供宽松的气氛，以平等的姿态与之沟通，才能走进他们的心灵，适时加以引导，成为他们“心灵之约”的朋友。
二、结合学生生活实际，塑造美好的心灵
学生的主要时间是生活在学校，学校应当结合学生实际有目的、有计划、有针对性地进行心理健康教育。例如：在评价学生成绩时，应综合评价，看到学生的努力、维护他们的上进心、赞赏他们哪怕是细小进步。以鼓励为主，注意理想教育、目标培养，增强他们的自信心。同时还可以通过学校的宣传栏、黑板报等宣传心理健康知识，让学生了解怎样才是一个健康的人，不健康心理的表现及危害；学校还可以不定时地开展有关心理教育演讲，让学生了解心理问题是许多人都有的，不必害怕紧张，让学生和专家进行交流、提问，以解除他们的困惑，形成良好的心态。
三、教师悉心培养呵护健康的心灵
作为一名班主任，要心细、要善于发现学生中的不良情绪，有的放矢的加以引导，切忌简单粗暴、伤害学生自尊心，“润物细无声”要比“大声斥责”效果更好。我曾经遇到过这样一件事，我班学生王某，有一天为一件事挺烦躁的时候，要好的同学向他请教一道难题，他粗鲁的拒绝了，这不但影响了自己与同学的关系，其他同学也向他投入了鄙视的目光。事后，他很后悔找到了我，我就同他分析：你只注重个人感受，而又在潜意识中，把对亲近的人无端发脾气的不合理性，没当成回事儿，反而觉得朋友不长眼色，而且认为朋友也不会因此而和自己计较。遇到这种情形，你要换位思考一下：假如别人这样对待我，自己会高兴吗?别人请教我是瞧得起我，即使当时心情不好，也应当跟人说清楚，就不至于伤害别人了。学生听了，觉得老师很能理解自己，课下，他找那位同学讲明情况，两人又和好如初了。
学生遇到问题，找老师帮忙，老师一定要慎重，不能简单的下定义谁对谁错，通过分析让学生自己找到问题的症结、找到解决的方法比教师一味参与，效果要好十倍。因此，教师在培养教育学生时，尤其要学会善于积极暗示、正面教育，减少不良刺激，这样做会收到事半功倍的效果：尤其对落后生，更要关心爱护，不要讽刺挖苦，避免产生逆反心理，失去学习兴趣。社会需要各方面的人才，消除学生的自卑及对未来的恐惧，培养他们的自信心，呵护他们的健康心灵。
四、联手学校、家庭、社会，撑起心灵的蓝天
学校、家庭、社会是心理健康教育的三大支柱，学生的心理健康离不开三者的结合。家庭是学生成长的摇篮，也是心理健康教育的第一课堂，家长是学生的终身教师，父母的观念、态度、行为潜移默化影响孩子的成长，不少心理问题是由不良的家庭环境引起的，因此，要搞好心理健康教育，学校必须与家长沟通。
首先，要帮助家长树立先进的教育观念，营造良好的家庭文化氛围。高尔基曾诙谐地说：“爱孩子，这是老母鸡也会的事，要善于教育他们却是一个伟大的事业。”用训斥、打骂等简单方法，不但无济于事，反而会造成逆反心理，或自卑孤僻的个性。
其次，要正确对待学生的学习和成绩，“望子成龙，望女成凤”可以理解，但不要给孩子造成压力：还要转变传统观念，尊重孩子独立的个体，给孩子成长的空间，要学会与孩子沟通，善于肯定自己的孩子，发现他们的优点。“好孩子是夸出来的，不是打出来的”，注意孩子的全面发展；要注意以身作则，做新世纪的好家长。这就需要教师利用各种渠道去获得这方面的信息。与学生谈心、拉家常、家访、信访等都是行之有效的好方法。如果是语文教师还可以从学生上交的作文、周记等中了解到其家庭的第一手资料。这样，就可以有的放矢地与学生家长沟通交流，携起手来共同做好学生的心理健康教育。
崔颖 东铁营一中 camellia_cy@sina.com.cn
摘要：青春期是从童年向成年转变的过渡阶段，中学生正处于青春期阶段。人进入青春期由于神经系统和激素的调节作用，伴随着身体形态、身体机能和性发育的迅猛发展，心理发展也出现新的飞跃。因此，在初中阶段加强学生青春期教育是十分必要的，初中生物教学正是处于青春期教育的前沿阵地。本文分析了目前青春期教育的现状，总结了在生物课堂教学中开展青春期教育的方法和体会。
关键词：生物教学 青春期 青春期教育
一、背景分析
在我国多数大中城市，随着人们生活水平的提高、营养结构的改变，越来越多的青少年生理上早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜，使得青少年提早进入青春期。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧，对青少年的身心健康发展极为不利。
青春期是从童年向成年转变的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的阶段。年龄一般为10—20岁，中学生正处于青春期阶段。人进入青春期由于神经系统和激素的调节作用，人的身体发生了巨大变化，人的各器官、组织、系统的机能也日臻成熟，从出生以来基本上处于静止状态的生殖系统，其形态和机能也随之发育，出现第二性征。随着身体形态、身体机能和性发育的迅猛发展，心理发展也出现新的飞跃。注意力、记忆力、抽象思维能力也不断发展和加强，并萌发出性意识——对男女性差异的意识。
由于青少年在青春期自我意识的发展，表现出强烈的自尊心和自信心，迫切要求人格独立与选择自由，但无论生活能力、生存能力、自制能力和知识水平都还摆脱不了对家庭、对学校的依赖性，因而表现出情绪不稳定，认识片面，辨别是非能力较差等特点。对于自己身体的变化，特别是性器官的发育、第二性征的出现，以及遗精或月经现象，往往会产生一些疑惑不解的问题，但又常常羞于向老师或家长询问、求教。性意识增强与性知识匮乏的矛盾，使他们不能正确对待自己身体方面的变化和反应，易产生害羞、忧郁、焦虑、恐惧等消极情绪，以及早恋、手淫、出走、轻生等不良行为，严重地影响了其生理、心理健康，甚至导致某些生理、心理疾病。
二、生物教学中青春期教育实施方法
在初中阶段加强学生青春期教育是十分必要的，初中生物教学正是处于青春期教育的前沿阵地，生物教师在青春期教育方面责无旁贷。那么，怎样结合生物教学对学生进行青春期教育呢？我做了如下尝试和探索：
1.对初中二年级全体学生进行《青春期教育问卷调查》，了解掌握学生情况 通过对我校初中二年级同学的问卷调查表明（年级共120人，其中女生55人，男生65人）：
（1）女生出现月经的占女生总数90.1%，男生出现遗精的占男生总数36.9%；（2）认为自己身体发育状况正常的占全体人数79.2%、不正常的占7.5%、不知道的占13.3%；
（3）在“你认为青春期教育应该怎样学？”这一问题中，38.3%学生认为应该老师教、11.7%学生认为应该自己学不懂再问老师、10.0%学生认为应该家长教、10.8%学生认为应该自己学不懂再问家长、29.2%学生认为自己学或问同学；
（4）在“你认为学校青春期教育应该讲那些内容”这一问题中，44.2%学生希望学到相关的生理知识和保健、55.8%学生希望学到青春期心理知识； 2.立足于全体的青春期生理教育
初中生物北京版八年级（上）第十章《生物的生殖》、第十一章《生物的生长和发育》中分别讲述男女性生殖系统组成和功能；受精、胚胎形成和发育；人体发育的分期；青春期的形态和功能发育；青春期卫生保健等知识。结合这一系列知识的学习，可以使学生获得适合自己发育水平的生理知识，从而正确对待自身出现的身心变化，求得心理平衡。立足全体的生殖器官结构、生理方 面的教育是非常必要的。应该使中学生对两性器官的结构和功能有科学的认识，消除神秘感，从而正确认识和对待生理和心理上出现的变化，正确认识月经和遗精，积极预防和治疗生理和心理上的疾病，获得自身保健的基本常识和能力。
在这方面，除了讲清楚两性生殖器官的结构外，要特别注重性生理知识的传授，诸如：月经是如何产生的，在月经周期中哪个阶段是容易怀孕的危险期，妊娠是怎么回事等。课上还应结合实际生活中的病例，告诉他们性器官会发生哪些疾病，如何预防，从而使他们特别是女学生了解如何保护自己，获得自身保健知识。
3.结合观看录像，开展学生讨论
在教学中，组织学生观看了《男孩，女孩》青春期系列讲座等录像，结合观看录像，开展了《青春期来临了，我该怎么办？》、《友情与爱情》等讨论，帮助他们正确认识、调节、控制自己的欲望，通过转移和升华解除压抑和紧张．从而调节深层的本能。在男女同学相处时，做到相互帮助、勉励，共同进步，建立真诚的友谊。在人际交往中，做到自尊、自爱。4.以多样的活动渗透德育教学
在讲授生理知识的同时，注重学生情感、态度价值观的培养。如：在进行胚胎发育教学中，让学生回家对家长进行访谈，了解父母的感受，讲授时让学生模仿体验妊娠后期身体负重感，通过观看胚胎发育录像体会生命的来之不易，使学生懂得珍惜生命，热爱父母，学会感恩；在讲授青春期发育过程中，布置学生制作“我的成长历程”简报，学生以照片、短文、漫画等多种形式，展示了自己的成长，结合自己身体的变化，多数学生认同了青春期的重要性。许多学生课下提出问题，希望得到老师的帮助，这时候我也不失时机地向学生进行青春期心理教育，坚持正面疏导，做到理解（懂得学生身心发展的规律，理解学生所产生的情感和需要）、尊重（尊重学生的人格、感情和隐私）、指导（指导学生正确处理异性间的友谊，帮助学生划清友情与爱情的界限），及时帮助消除他们心里的困惑，使他们顺利渡过青春期。
学生在学习了青春期这一部分内容后，在学习体会中，多数同学认识到：“学生明显的感受到青少年进入青春期后，身高、体重、神经系统、心脏、肺、生 殖器官等都发生了明显变化；在心理上都表现出了许多复杂的心理行为，这些都是正常的现象；青春期是决定人一生体格、体质、运动能力、智能、个性及健康状况的关键时期，要想成为体格健壮、思维敏捷、开朗、坚强、富有创见的成人，必须要重视青春期的自我修养，重视青春期知识的学习；青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，应抓紧时间努力学习。对我们表现出的正常生理现象，不必心焦，要正确对待，做好心理和生理卫生，积极参加各种有益的文体活动和社会活动，多与同学、家长交流，集中精力主动学习，孝敬父母，尊敬师长，健康渡过人生中最美好的金色年华。”
三、体会和反思
通过生物教学中青春期教育的尝试探索，我深深体会到，教师先从禁区走出来，是开展青春期教育的关键。我国长期以来“谈性色变”，至今这种现象在一定人群中仍然根深蒂固。可是，当今社会是开放的社会，我们面对的教育对象——青少年的思想不再封闭。因此要想实施青春期教育，教师首先要摆脱传统思想的束缚，以新型的思维方法引导学生走出迷宫。实践证明，学生渴望了解青春期生理心理知识，乐于在男女生混合教学中接受教育。
2013年12月3日下午第九节，共和中学在七年级组举行了“宝洁青春期健康教育活动。”
首先，吕丽琼书记在会上分发了宝洁青春期健康教育套装给学生，然后，她就从“和‘好朋友’的初次相遇、未卜先知‘好朋友’、自由自在体育课等方面使学生了解青春期生理变化；正确对待异性同学之间的爱情与友情；学会和异性同学的交往等方面与同学们进行了交流。在轻松、自然、活跃的环境中，学生们从中懂得了青春期的生理变化，明白了青春期卫生小常识，知晓长大的含义，以及将要承担的社会责任。
在这次活动中，吕老师结合自己实际工作和体会，指出：情感疏导如治水。堵，水害加剧；疏，变害为利。她以幽默风趣的讲解告诉学生们要懂得现在的年龄正是人生四季中最美好的季节，是学习知识、播种理想、振翅待飞的好时候。假如在这个时候就迫不及待地把那个根本还没有到成熟季节的果实摘下了枝头，那么，今天尝到的，只会是苦涩，而日后，当大家都开始收获的时候，留给你的，就是空空的枝头和无尽的后悔了！所以，春天里，就做春天的事情！秋天的事情就到秋天去做！
关键词: 指导 健康心理
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.08.018
针对中学生在青春期的独特心理特征,在具体工作中,我采取了以下策略对学生加以心理指导:
1、创设情境,通过心理认知暗示,培养学生健康心理
目前,中学生心理和行为问题日益增多,而人的行为和心理又是密不可分的,良好的行为习惯受良好心理素质的支配,同时,良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此,我们的心理健康教育应该努力创设各种情境,在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制,形成良好的心理习惯,形成良好的心理素质。如,我们班有一位同学自制力差,性情暴躁,逆反心理强。教室里有垃圾箱,他偏偏把垃圾往窗外扔;花园里的花长得好好的,他偏偏要去随意采摘。多次对他进行教育、规劝,可效果不佳。曾看到过这么一篇文章:有一所学校的学生老喜欢用脚踢门,为改变这个坏毛病,学校把所有的木门、铁门都改成了玻璃门。结果玻璃门完好无损。我从中得到了启示。于是,我在教室的垃圾箱外侧贴了张纸条:把食物喂进我的肚子,我就不会饿了。谢谢!这一招还真不错,那位同学不忍心再乱扔了,过去的坏毛病也改好了。可见,创设各种情境,通过心理认知暗示,能培养学生健康心理素质,促进学生良好行为习惯的养成。
2、家校合作,充分发挥家庭教育功能,培养学生健康心理
开展心理健康教育,仅仅依靠学校是不够的。学生的心理,学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导,环境和家庭尤其重要。取得家长的合作,帮助家长发挥他的教育功能,对于改善和预防孩子的心理障碍,帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭教育培养,学校要与家庭紧密配合,教师与学生家长要加强沟通,时刻关注学生存在的心理问题,对家长给予适当的指导,对学生给予及时的疏导。如我班个别同学的考试心理差,我就引导相关家长要以平常心看待学生的学习,我告诉家长,他们的唠叨、太在意、期望太高,都会给孩子造成极大的压力。通过这种家校配合,这些同学的"考试焦虑症"有了明显的改善。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。如孩子有社交恐惧症,可告诉家长多带孩子出去走走,多与外界接触,鼓励孩子多交友,并在择友上多加指导,指导家长不要对学生过多的加以指责、约束,使孩子失去自信。
3、组织心理健康教育活动,培养学生健康心理
青春期的中学生,心理品质发展不平衡、自尊心强但自制力等意志和毅力相对较弱,针对这一现状,我经常利用班团课时间,在班级里开展心理健康教育活动。有一次,我发现班级里的的一支凳脚坏了,我连问了几声都没有人承认;地上有粉笔头,也没人承认是谁扔的。于是,我就在当周的班团活动课上,组织了一次《勇于承担责任》的心理健康教育课。我先从游戏入手,让学生在游戏中热身,在热身中明白道理。接着,我又让学生演了一个小品《扫帚风波》(事先已排练好),接着,就这个小品展开讨论,小品中的哪些做法是错的,哪些做法是值得我们学习的。这时,学生的思想已受到了一定程度的震撼,于是,我趁热打铁,又从校内引申到校外,就生活中我们要勇于承担责任的事情进行全班大讨论。最后从学生激昂的语言中,我知道这次活动我成功了。事实证明,在今后的一段时间里,班级里再没有互相推诿责任的事情发生了。
4、积极开展个别心理辅导,培养学生健康心理
在现在的中学生中,对家长、教师及同学抱有对立情绪者占相当比例。这部分学生把家长、老师的帮助视为与自己过不去,认为周围同学都轻视自己、伤害自己,心理相当敏感,甚至别人看他一眼也认为是嘲笑,存在强烈的报复心理。他们经常欺侮和虐待比自己弱小的同学,用野蛮手段毒打和戏弄别人,在别人的痛苦中寻找快乐。言行中表现出典型的情绪情感发展不平衡和人际关系的不协调。我班里就有这么一位同学。针对他的心理问题,我采取了以下措施。一是交流沟通,诱导他说出心里所想的,帮助他找到问题的症结。后来得知从小他父母亲就离婚了,双方又都重新组建了家庭,他谁都不愿跟,只能和伯伯一家一起。由于长久缺乏家庭和父母的关爱,造成了他孤僻的性格。了解了这些之后,我经常在生活上多关心他,时不时地给他买些水果和课外书,让他多少感受到一些温暖。二是帮助他调整心态,摆脱不必要的心理负担,努力静下心来学习。同时,我还及时和他父母取得联系,让他父亲给他送零用钱,让他母亲给他送水果,使他得到一些父爱和母爱。三是不断激励他,肯定他所取得的成绩,帮助他树立成功意识。他只要一天没有在课堂上睡觉、两天没和同学打架、一星期没去网吧上网,我就在班级里大肆表扬他,让他重拾信心。四是联系心理教育专家,给他科学性的辅导。经过努力,这位同学的心理终于稳定多了,和一年前比起来,各方面都有了极大的改善。
新疆霍城清水中心校
邮编:835207 牛永华,男,出生年月:73年2月4日 电话:***,职称:中壹
步入青春期的初中学生由于性生理、性心理的变化，致使学生感到性困惑，而家长、老师对如何实施青春期性教育感到无从下手，导致一些意外事情的发生。针对这种现象，我们从调查学生青春期知识入手，进而转变老师、家长观念，开展丰富多彩的活动，有计划、有系统地实施青春期性教育，初步形成了同伴、老师、家长相结合的青春期性教育模式，真正提高了学生的自我调控、自我保护的能力，初步养成良好的性道德观，为学生迈好青春期这一步做出了尝试。
处于青春期的青少年学生，很多人因为缺乏正确的认识和控制能力，在性意识的逐渐萌发当中，得不到科学的指导，其行为常常出现偏差，而成为 “危险人群”。近年来，青少年犯罪案件呈现持续上升的趋势。因此，全社会呼吁加强青少年的性知识教育，但这并未能引起承担此重任的家长和中学教育工作者的重视。处于青春期的中学生存在着很多的困惑，而要靠他们自己的力量来走出这种困境是非常困难的，他们渴望获得系统科学的性知识。‘学生妈妈’、青少年性犯罪已屡见不鲜，青少年的性知识教育刻不容缓！
作为教育工作者，我们要认识到学生在青春期性，好奇心理是正常的心理内容，是性心理发展的必须之路，它的发生和存在是必然的，不应也没必要给予否定，而应该给予正确的指导。青春期性好奇心理是不稳定的，究竟朝哪个方向发展，决定于老师和家长的引导。在平时教学过程中，我主要结合教材，结合青春期性教育电教片，性器官挂图，向学生进行性教育。经研究，我们清水中心校生物教师一致决定，把青春性教育走进课堂作为研究课题，带动师生进行研究学习，取得了较好的效果。
依据中学生的性格特征，确定切实可行的教育方法。中学生大多数受传统道德影响大，对性问题总是不愿吐露。因此，我们在青春期性教育中，要确定切实可行的教育方式，用科学的性知识和高尚的道德观、人生观来教育学生，让学生正视青春期，正视青春期的生理、心理变化。在确定教育方法的过程中应注重实际：科学设置内容，通过公开传授，解决普遍性的问题，如早恋，对青春期月经、遗精的困惑等。组织方式可以多种多样：把男女生分开分别开讲座、以班级为单位系统教学、把班级男女生分开分别进行系统教学。传授方式也可以多种多样：课堂教学、看录像、征文比赛、应用黑板报等宣传、发放手抄报。通过重点学生重点谈心的方式，以
解决特殊性问题。可以通过自然对话、信件交流、提供书籍等多种方式。通过丰富的课余生活转移学生的注意力。开展青春期性知识竞赛及演讲，开展“让青春期性教育走进中学生课堂”课题汇报。
开展青春期性教育首先必须明确目标，明确通过青春期性教育达到的目的。青春期性教育应该是学生正确认识自己，掌握科学的性知识，了解性器官的结构、功能及发育过程，正视青春期的生理变化；认识认同自己的第二性征。让学生学会保护自己，养成良好的性卫生习惯，预防各种性疾病的发生，了解预防性病的知识，保护性生理健康。教育学生树立正确的性观念，了解中学生性心理特点，正确处理异性交往，促进性心理的健康发展，培养良好的性道德和性意识，预防不良性行为的发生。
在讲到“青春期”这一节内容时，我主要发动学生用书面的形式，写一写自己青春期身体上的变化，心理上的变化，以及青春期的一些困惑。一些学生，不愿口头表达，用书面形式却很配合，有啥说啥，毫不顾忌，对掌握青春期学生的真实资料很有帮助。然后结合课本，讲述早恋，月经、遗精都是青春期的正常生理表现，要正确对待，学生很容易接受。在组织教学的过程中，教师要更新观念，还应明确哪些相关知识必须传授给学生。
加强学生青春期性生理教育。让学生懂得人的生长发育可分为若干个阶段，青春期是其中最重要一个发育阶段；懂得人在青春期阶段中，内脏主要器官的生理结构与生理功能将会迅速发育和成熟，从而要更加注意合理的营养，适当的休息和适度参加体育锻炼，才能促进身体的健康发展。让学生了解生殖器官的形态结构及其生理功能，使他们能够正确认识和对待由于性生理成熟而产生的遗精、月经等现象，懂得青春期保健的原则和方法，科学地进行青春期卫生保健，预防疾病的发生。让学生了解在青春期的发育过程中，身体的外部形态会发生急剧变化、会出现第二性征，以消除他们由于这些变化而产生的疑虑和困扰。让学生懂得精子和卵子的形态结构、产生及其成熟过程，懂得决定人性别的原因，性激素的主要种类及其对性生理的调节作用等基础知识。以消除他们对性的神秘和好奇心，并加深对有关问题的理解。
加强学生青春期性心理教育。让学生掌握一些关于人的心理，以便为进一步学习有关的心理学知识打基础。让学生懂得一些关于性心理的产生及其特点的基础知识，以便使他们能够正确认识青春期阶段出现的各种性心理现象，消除由于性生理成熟而产生的种种性心理困惑和烦恼。让学生学会和掌握一些关于心理保健知识，使他们能够更加有效地进行心理保健，科学而自觉地排除心理障碍，促进身心健康发展。
加强学生青春期性道德的教育。让学生懂得人的行为与动物行为的特点与本质区别，从而加深对人的自然属性的认识和理解。让学生了解青春期性道德的主要内容、特点和要求，帮助学生树立正确的性道德观念，进
行道德修养，养成良好的行为习惯。提高学生对 “性解放”、“性自由”的实质及其危害性的认识，引导他们自觉地预防和抵制西方资产阶级腐朽没落思想的侵蚀。让学生认识到，青春期的青少年应树立起远大理想，把精力放在学习和健康成长上，避免早恋，成为社会所需的人才。加强学生的青春期异性交往的教育。让学生懂得人际交往的重要性，了解支配人际交往的心理因素，从而使他们能够积极主动地参与人际交往。让学生 懂得友谊与爱情的界限，明白中学生为什么不宜谈恋爱的道理，从而使他们正确认识和对待异性同学交往时应注意的一些具体问题，认识到早恋的危害。
加强青春期学生与现代家庭的教育。让学生正确认识家庭对自己的重要作用，使他们倍加珍惜自己的家庭。正确理解父母对自己的关怀和爱护，主动争取父母的教育和指导。正确认识与父母产生隔阂的原因，理智地对待家庭的矛盾与分歧，避免离家出走行为的发生。掌握与父母及家庭成员沟通的原则和技巧，主动与家人搞好团结。消除代沟，加深与师长的沟通，健康度过青春期。
通过课堂教学，引导青少年树立正确的人生观，使他们懂得男女之间的友谊、懂得互相尊重、懂得青春期道德规范，在他们尚在朦胧之中及时用科学道理给以正确的超前教育是非常必要的。这是直接关系到我国人口素质的大问题，是精神文明建设中的重要组成部分。对青少年进行青春期教育。是帮助中学生顺利通过“危险期”，完善他们人格的基础，是提高他们自身素质，确保青少年健康成长的重要保证。
通过课堂教学，防治性心理问题和性心理疾病。青春期常见的性心理问题和性心理疾病有：性恐惧，对发生在自己身上的和外部的变化感到困惑不安;性压抑，过分压抑本能的从动核对异性的爱恋；性变态，如将性冲动的对象指向异性的衣物饰品等。通过课堂教育，让学生加以认识并预防。
另外，学校还可开设心理咨询室，去参观青春期健康教育展览，以辅助课堂教学，更有助于解决学生中出现的各类问题。
田文英
本学期，我继续担任七年的数学教学工作，这个学期我一定要励精图治，将七年五班的数学各项指标都提上去，特别是优秀学生人数有所增加。
一、指导思想：为全面推进素质教育，培养新世纪需要的高素质人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，体现“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。培养学生的创新精神和综合实践能力。
二、教材分析：七年级数学下册共有五章。在教学过程中，应该清楚的认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由具体到抽象，有特殊到一般的基础性教学掌握，再有就是在整式基础上学习方程的运用（这在小学知识中就有提到）。
在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识。加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。
三、教学要求与具体措施：
1、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到 “ 有备而来 ”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、充分发挥学生的主体作用。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业 , 布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
一学期中，我将始终严格要求自己，听从学校领导的安排，遵守各项规章制度，认真参加各种学习，团结同事，严以律己，宽以待人，争做一名合格的人民教师。
来源：本站原创点击数：557发布时间：2012-9-11【字体：小 大】
安溪八中2012—2013学年开展“青春健康教育进校园”活
动计划
为进一步提高青少年思想道德素质，培养青少年健康的心理和良好的性道德责任意识，促进青少年身心全面和谐发展，巩固我校开展青春健康教育进校园活动成果，充分发挥我校在泉州市青春健康教育进校园工作的示范作用，特制定本计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人为本的全面、协调、可持续的科学发展观，紧紧围绕人口与计划生育综合改革政策，充分发挥学校的优势，以搞好青春健康教育进校园活动，促进青少年身心健康，全面提高学生人口素质为目的，为我县实现教育强县的奋斗目标创造和谐稳定的社会环境。
二、工作目标
通过开展“青春健康教育进校园”活动，对中学生进行生殖健康知识和珍爱生命教育，使广大青少年进一步懂得生理健康知识，懂得如何保护自我，珍爱自我，珍爱生命。在校园中建立和完善科学、规范的服务制度，增强中学生的生殖健康意识和自我防护能力，提高生殖健康水平，促进人口和计划生育事业良好发展。
三、工作任务
1．加大宣传力度，助力和谐发展
宣传工作是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，指导学生正确认识自我的一项重要工作。充分发挥媒体宣传工作的重要性，真正把青春健康教育进校园工作做地有声有色，就能起到“一石击起千重浪”的效果。新学期我们将进一步与国家人口计生委人口文化发展中心、中国人口宣传教育中心主办的CN刊物《青春期教育》联合办专题刊，及时交流学生发现或者认识的问题；与CN刊物《福建教育》探讨开展青春健康教育进校园工作不会影响我们教育教学的困惑，希望兄弟学校围绕热点问题展开讨论、交流经验；与安溪电视台、福建教育频道联合开展专题报道，让青春健康教育进校园工作更加深入人心。
2．提高认知能力，合力推进活动
青少年的生殖健康关系到未来的人口素质。“青春健康教育进校园”活动宗旨是围绕中学生对生殖健康知识的需求，以保护中学生身心健康，提高人口素质为目的开展的一项活动。我们将与各级计生有关部门合作，形成“生育关怀主题教育100题”教育知识题，进一步提高学生的认知能力，有力推进活动的开展。
3．拓展施教空间，为健康青春引航
通过调查分析：当前中学生在心理上患有情绪不稳，意志薄弱、承受能力差，缺乏自信心等多种疾病，这些心理疾病的形成大部分来自生理方面，他们渴望得到生理生殖健康的基本知识，渴望得到生殖健康的保护措施。针对这些需求我们将采取以下的对策：
（1）开设青春健康教育选修课。在全校中物色思想品质好，责任心强，既有专业知识，又有教学经验的老师组成讲课团，因人因事实施教育，使生殖健康知识驶入常规的课堂教育轨道。
（2）建设生育关怀——青春健康教育进校园网站，宣传相关知识，为学生解惑答疑，提供咨询服务，解决学生对心理知识难以启齿的需求。
（3）营造氛围健康的学校氛围。要制作充满青春气息的知识图板和励志性标语，分发给每个班级张贴，引导学生自尊、自爱，增强学生树立健康的道德理念。
（4）开展同伴教育，积极倡导学生之间传播正确的青春期健康知识，正确面对青春期心理和生理的变化，正视友谊、爱情及婚姻的关系，排解青春期烦恼，互帮互助，健康成长。
4．践行生育关怀行动，走进社区大家庭
以“生育传承希望，关怀相伴和谐”为主题，依托学校艺术节，借助文艺演出让社区居民民群众在欣赏表演的同时学到知识、得到实惠，营造浓厚的“生育关怀行动”的宣传氛围。同时，积极响应中国计生协会关于“生育关怀行动”的号召，积极参与“生育关怀行动”，设立“生育关怀”募捐箱，发动社区居民“人人捐出一元钱，人人献出一点爱，为生育关怀作贡献”。另外，学校将发动学生向社区群众发放“生育关怀行动”倡议书，在社区范围内营造良好的“生育关怀”氛围，让更多的社区群众关心计生困难家庭、贫困母亲，关怀育龄妇女的生育健康、关爱独生子女、留守儿童、女孩的健康成长，使学生在活动中受到潜移默化、深远持久的影响
2014春季学期即将结束，新的学期就要到来。为总结经验，以励在战，在新的学期使我校教学工作有新的突破，取得更大成绩，特对本学期教学工作做如下总结。本学期我校的教学工作在上级部门的正确领导下，在全体教师的配合帮助下，树立“以管理求发展、以质量求发展、以创新求发展”的观念，坚持“提升教师业务能力、促进学生和谐发展”的宗旨，严格规范教学常规管理，深化课改，坚持创新。加大课堂教学研究力度，注重教育教学理念的更新和教学行为的改进，达到教学水平和教学质量的同步提高。现将本学期工作总结如下：
一、规范教学常规管理，全面提高教学质量。
教学常规重在规范、落实。本学期，我们根据《中心校2014年教研工作计划》的具体要求，着重抓好了教学过程性管理，努力做到教学常规制度科学化、落实规范化。
1.早计划早落实。开学初，我结合《中心校2014年教研工作计划》，根据我校的实际情况，制定好我校的教研工作计划，使我校的教学工作有目的、有计划地进行。开学第一周，我要求每位科任老师，根据本班学生的情况，所任科目的教材，写好学科教学计划和培优补弱计划。每周的星期一，我们都把一周的工作安排写在办公室的黑板上。这样，我们的各项工作都是有计划有步骤地开展。
2.严格执行了课堂教学常规管理制度，按课程计划开齐课程、开足课时。落实常规检查，采取教导处不定期检查，确保教学秩序的正常运行。每个星期，学校领导不定时检查老师的课堂教学情况，并做好记录。同时，我们实施的“教师请假逐层批示—教导处代课登记—代课人课时补助”制度，有效地保障在有教师请假的情况下班级教学正常开展。3.进一步规范了教案的书写和检查。本学期继续强化集体备课，老师们都保质保量完成任务。每个月，我们都对教师的个人资料、作业批改、试卷测试进行详细的检查，并及时反馈检查情况。
4.严格落实听课评课制度。有效的学习交流促进了教师整体教学水平的提高，学校领导积极走进课堂参与听评课活动，听课节数远远高于上级的有关要求。老师们都能坚持听课、评课，互相交流，不断提高课堂教学效益。通过期末检查，老师们的听课节数都在15节以上，领导听课20节以上。
5.开展了富有成效检测活动，进行了科学的质量分析。本学期我们进一步加大了教学质量的监控力度，让学生扎扎实实掌握知识、形成能力、养成习惯。本学期县组织2次检测，镇组织一到六年级2次检测，六年级3次检测。各班根据教学进度进行多次单元检测。每次测试后我们都要求教师结合实际进行科学的质量分析，通过具体的数据说明和情况分析，老师们真切地反思了课堂，并提出了改进措施。
6.落实“减负”精神，做到减负不减质。树立高质量、轻负担的教学理念，优化作业内容，实行分层作业，关注作业质量。本学期教导处对学科作业进行了两次检查，并及时针对具体情况面向教师进行了反馈。
二、扎实开展校本培训工作，促进教师专业成长，为教师的可持续发展创建平台。
我们非常重视教师的专业成长，我们通过开展扎实有效的校本培训，促进了教师思想观念和教育理念的转变，提升了教师的专业素养。1.培训与教学实践相结合。
首先我校从学校的实际出发，有计划、有目的、针对性地对教师进行培训，培训内容的重点是提高教师教学技能和教学艺术。学校每周都要开辟固定的业务学习时间，制定切实可行的学习制度和学习计划，有具体的时间、地点、内容、方式，和阶段性总结，确保每周业务学习落实到实处。
其次，在上级部门的号召下，积极开展了“质量月活动”，“特岗教师课堂教学大比武活动”。活动中全校老师人人都上一节公开展示课，一个一个地评课。活动实在、高效、针对性强，极大促进了课堂教学的改进，提高了课堂教学效率。本学期我校的所有教师都积极参与了此项活动，在校级活动的基础上，我们努力为教师搭建更广阔的展示平台，组织教师积极参与县、镇、片各级各类教学展示活动，展示我校优秀教师的风采魅力。卢老师在片级“特岗教师课堂教学大比武活动”获语文一等奖、镇级一等奖，邓老师在片级“特岗教师课堂教学大比武活动”获数学一等奖、镇级二等奖，2.培训与继续教育相结合。
教师继续再教育是教师专业成长的一条重要途径，我们鼓励教师积极参与学历再提高学习及各种培训进修。本学期我们安排多位教师参加了县进修学校举办的培训，镇组织的各种培训。老师们积极参与培训学习，并做好学习总结。
三、开展实践活动，搭建学生成长舞台，为学生的终身发展奠定基础。教育应以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动，促进学生综合素质发展。
1.结合校本课程和作文教学改革，开展形式多样的读书交流活动。充分利用我校的图书资源，开放图书室，让学生利用课余时间多看看书，多读读报。
2.结合体卫艺工作，开展丰富多彩的文体活动。一是认真开展阳光体育大课间活动。根据我校校园小的实际，要求体育教师为学生开“运动处方”，确保每天一小时的锻炼时间。二是做好各种学生体育队的训练工作，有步骤、有计划的开展训练。
3.开好期中检测总结会。期中检测后，我们对检测的情况作了总结分析，找出问题和不足。并召开表彰会，对成绩好的班科进行表扬，对语数双科优秀的学生、英语及格的学生进行表彰，并张贴光荣榜。
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