激励工作的口号（推荐12篇）
2.始终保持一种尽善尽美的工作态度，满怀希望和热情的朝着目标努力。
3.提问决定谈话，辨论，论证的方向。
4.个性迥异的两个人相安无事，其中之一必定有积极的心。
5.现在的努力并不是为了现在的回报，而是为了未来。
6.行为本身并不能说明自身的性质，而是取决于我们行动时的精神状态。
7.老板和员工并不是对立的，而是和谐统一的。
8.做为思想的主人，人们拥有力量，才智与爱。
9.推销员接近顾客的方式，往往决定自己在他们心目中的地位是“接单者”还是“建议者”。
10.社交场合中，任何人只要有喋喋不休的坏习惯，再好的朋友也会疏远他。
11.只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。
12.培养一点潇洒的习惯，不要太在意别人的看法或批评，如此你才能很自在的与他人相处。
13.事先写出自己所要提出的每点意见，以合乎逻辑的顺序表达出来：言简意骇，抓住重点。
14.一个面带诚挚而热情笑容的人，所到之处莫不受到欢迎，而愁容满面的人，则四处碰避。
15.只要有勇气在众人面前说话，就有勇气私下与陌生人进行谈话，不论对方是何许的达官显贵。
16.昨天，是张作费的机票;明天，是尚未兑现的期票;只有今天，才是现金，才有流通的价值。
17.只要花一点时间：慎重的考虑和计划，然后果敢实施，定能解决一切工作的问题，难题。
18.没有人不渴望被重视，也没有人不喜欢真诚的赞美，正确的评价会使对方“芳心大悦”。
19.在晤谈当中，不要想面面俱到而加入太多论点，也不要使重要变得暖昧不明，模棱两可，应事先找到谈话的侧重点，紧紧把握住，并好好发展它。
20.妥协不仅是“出卖”，更是一种“消耗”自己的方式，也就是说：你将不可能成功的推销自己。
21.无论你是否喜欢，我们的生活早己被时间所束缚，只是你的流程表未经计划或计划的很差罢了。
22.推销任何商品，只要秉持真诚，使对方坦诚相待，完全信赖，并非难事。
23.遵守一个诺言，可以使别人对你建立起信心，破坏你的诺言，不仅动摇了那个信心，同时可能伤了一个人的心。
24.加油吧，持续你的努力，每天，每月，积累一点一滴的进步，原本今天无法实现的梦想，明天，就可以得到丰硕的成果。
25.听话是一种优雅的艺术，但很多人没有充分利用这种艺术，他们认为人有两只耳朵，所以肯定会知道如何去听。
26.一个推销员做事的下下之策是：绕着真实四周耍把戏，渲染它或歪曲它。
27.我们都生活在一个充满因果关系的世界里，某件事发生了，对别的人或事都会有影响。
28.人是受环境影响的，因此，要主动选择最有益于向既定目标发展的环境。
29.不管你对于每天接触的客户具有何种想法，这都无所谓，重要的是你对待他们的方法。
30.集中你的精力去学习一件小事，而成功一名专家;比你分散精力去学习许多小事要更加节省时间，而且容易成功。
31.不管你是多么擅长说服顾客购买许多东西，也必须让顾客如其所愿，照付那些金额才行，否则便不能说是一位优秀的推销员了。
32.决窍，是以正确的方式，技巧，以及最少的时间和努力，去做好某件事情。
33.你的想法必须合乎逻辑，而且必须敏捷地将每句话中不利于你的变成有利于你的。
34.当对方越冷淡时，你就越以明朗，动人的笑声对待他，这样一来你在气势上会居于优势，容易击倒对方。
笔者根据多年的班级管理工作经验与体会, 特提出以下几种激励措施与广大同仁商榷, 以图做好学生的管理工作。
1 情感激励法
即以感情作为激励的诱因, 调动人的积极性。现代人对社会交往和感情的需要是强烈的。应用此种方法可以从三方面入手。 (1) 师生之间建立融洽和谐的关系。教师对学生的一个重要影响力来源是亲和力。这就要求教师要高度重视与学生的关系, 使关系融洽, 或有较深的友谊, 以增强亲和影响力。做为班集体的管理者, 更要有爱心, 对待学生要像对待自己的爱子一样。只有这样, 才能取得学生的信任, 学生的情感要求才会得到满足。 (2) 促进学生之间关系的协调与融洽。班级中各成员之间的关系, 会影响到班级目标的实现。班级管理者应对学生关系进行积极引导, 尽可能满足各个班级成员社会交往的需要。 (3) 营造健康、愉悦的团体氛围, 满足班级成员的归属感。班级管理者应注意以维系感情为中心, 组织开展各种健康、丰富多彩的文化活动, 营造愉悦的团体氛围, 使每个学生以置身这一团体而感到满意和自豪, 增强其归属感, 令其自觉地、心情愉快的为实现班级组织目标努力。使班级拥有和谐的人际关系和充满浓郁的人情味, 这必将会加大班集体的向心力和凝聚力。
2 目标激励法
此法是以目标为诱因, 通过设置适当的目标, 激发动机, 来调动学生的积极性。正是一个个目标, 引导着学生去采取一个又一个的行动。班集体的战斗力强不强, 凝聚力大不大, 在很大程度上取决于班组织上下有没有共同目标。目标是指引班级一切工作的风向和航标, 决定着全体学生能否做到同心同德, 步调一致。因此, 作为班级的管理者和组织者, 要善于设计班级的目标和蓝图, 充分调动和发挥全体学生的内在潜力, 集班级所有成员的力量, 为组织目标而奋斗。从而有效激励学生, 实现组织目标。
3 表率激励法
班级管理者要想带好班集体, 除了要有健全的管理制度, 有效的管理手段外, 还需要管理者有良好的修养和作风。也就是说, 管理者要以身作则, 率先垂范。俗话说“身教胜于言教”就是这个道理。试想, 一个人如果不能管好自己, 那如何能管好别人。因此, 作为班级的管理者要重视自身修养, 严肃对待学生工作, 切实发挥表率作用, 从而有效激励学生。
4 公平激励法
心理学研究表明, 人的心理有一种保持平等公正的需要。不公平会造成人们紧张和不安情绪, 以致影响人们的行为动机, 甚至促使人的积极性下降。作为教育管理者, 应具备明辨是非的能力, 使激励真正收到实效。因此赏罚是否分明直接影响着学生积极性的发挥。应赏不赏, 当罚不罚必会挫伤优秀学生的上进心、积极性。应赏不赏, 是抑贤助邪;当罚不罚, 是放恶纵邪。因此, 赏与罚殊路同归。为此, 对于班组织的管理者, 要做到赏罚分明、公正。也只有做到了恩威并施, 正确的运用政府两种强化激励手段, 以公平、公正的方式来鼓励先进, 约束、鞭策后进, 才能最大限度的发挥公平激励的作用。
5 树楷激励法
此法是通过表扬先进、树立楷模, 去影响他人, 以调动一切积极性的一种激励法。因为榜样的力量是无穷。特别是作为基层的班级管理者, 更应十分重视树楷的重要性。因为它不仅使学生可看可学, 吸引他们积极向上, 奋发学习;而且可使被树者更加充分地发挥自身优势, 扩大楷模效应;特别是对于那些有志于成为模范的人更有吸引和激励作用。应用中, 要注意事迹的真实性, 人物的可比性、可学性等, 真正令学生服气, 感动并产生激励。因此, 对于每一名管理者都要时刻牢记:榜样是一面旗帜, 有强烈的引人向上的力量。
教师在有效实施这几种激励方法的过程中, 需要注意以下几条原则。
(1) 满足和引导原则。
激发人的思想和行为的动机的基本动力在于人的需要。需要是人的个性倾向的重要组成部分, 是个体积极性的源泉。学生的激励教育就是要正视学生的正当需要, 为他们学习、生活、工作和发展创造良好的环境。
(2) 适时适度原则。
超前的激励可能会使人感到无足轻重;迟来的可能会使学生觉得多此一举。因此, 要抓住记忆犹新的最佳时刻, 使激励效果达到事半功倍。同样, 激励要掌握适当的度, 过度的激励或达不到一定的度的激励, 都发挥不了应有的效应。
(3) 精神与物质激励相结合原则。
对学生的激励不仅要满足学生物质的需要, 更主要的是满足学生心理和精神上的需要。
总之, 要做好学生的激励工作, 必须拥有一套科学的完整的学生激励体系, 它需要我们广大教育同仁在实践中不断认识、发展和总结一切能充分调动学生积极性和内在活力的有效因素。从而为做好学生激励工作, 为建立科学的教育激励体系添砖加瓦。
摘要：班级管理中, 做好学生的激励工作十分重要。通过激励, 调动学生的积极性, 可以使其把潜在的能力充分地发挥出来。本文通过对几种激励方法的分析研究, 旨在为学生管理, 对学生进行有效地激励, 提供更科学的依据。
关键词：激励,积极性,班级管理
参考文献
【关键词】护理，激励原则，应用
【中图分类号】R749 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0414-01
激励是指管理者运用各种有效的管理方法，激发员工的动机，刺激其需要，促使其向既定目标前进的过程。激励就是要不断调动员工工作的积极性和创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标。
在护理工作中，必须围绕着提高护理质量，改善服务态度这个中心任务，正确运用激励原则，使医院护理水平不断提高。
1.目标激励
就是让护士把个人的小目标、医院中目标与国家整体目标结合起来，形成目标锁链，有效的激发护士动机，不断调动广大护士的工作积极性，目标的效价越大，社会意义也就会越大，目标就更能激励人心，这样激励作用就会越强，经过努力实现目标的可能性就越大，护士就会越感到工作有前途，这样目标的激励作用也越强。把目标划分为医院的总目标与个人的小目标，这些个人的小目标的设置要具有一定的难度，而且要有挑战性，这样才能激发护士的工作积极性。在目标实现的过程中，当护士取得一定的成效时，要及时进行信息反馈，并且给予公正的评价。
每个护士都有取得成就的需要，都希望通过自己的努力达到自己的某个目标，从而不断获得成功。人一旦有了既定目标，才能产生动力，才会有奔头，所以目标激励是一个及其重要的激励因素。
2.关怀激励
就是指医院领导者要时时关心护士的工作和生活，并把关怀送到每个护士的心坎里，从而激发护士主人翁责任感，调动其积极性。在医院的活动中，有的护士之所以工作积极性不高，有时是因为心里有些不满，有时也许是个人遇到了烦心事，对此，医院领导者不能漠然置之，而应处处关心护士的疾苦，尽力帮她们克服各种困难，让护士感受到医院集体的温暖，从而激发起高度的责任感和工作主动性。
在护理工作中注意了解每个护士不同阶段的心理并抓住她们最关心的事，因人施教、有的放矢地提醒、启发、关心和引导，从而激发护士的责任感。
3.榜样激励
榜样的力量是无穷的，榜样是一面旗帜，使人学习有方向，赶超有目标。大多数护士都是不甘落后、勇于进取的，但很多人有时不知自己应该怎么去做，也有人缺乏克服困难的勇气。有先进典型，或者领导者率先垂范、宣传示范，就可使护士们找到一面镜子对照自己、一把尺子衡量自己和一根鞭子鞭策自己，也使她们有了克服困难的勇气以及争取成功的信心。
3.1直接表率作用：护土长严谨的工作态度、熟练的技术、扎实的理论知识、科学有效的管理才能及其以身作则、大公无私、平等待人的工作方法，带动全体护士的工作热情。
3.2树立学习楷模，表彰先进：把在护理工作中涌现出的好人好事及时写成新闻报导，通过多种形式进行宣传，使好人好事不断得到发扬光大。
3.3宣传闪光点：老中青护士在工作中各有特长，定期或不定期开展爱岗敬业交流活动及职业道德教育，不仅鼓舞了先进护士，又带动了全局，更有利于大家互相学习，共同进取。
4.奖励激励
4.1关键性的护理指标与绩效工资挂钩：采取基础护理与绩效工资挂钩，把各种指标分解到人，同时加强各班之间协作的措施，促进护士们的责任心。
4.2 对于工作中表现突出又善于总结护理经验和撰写护理论文的护士，根据不同情况，分档次给予奖励，并作为年终评先及外出学习进修的重要条件之一，从而激励全体护士学理论、重实践的热情。
5.竞赛激励
竞争意识来自市场经济，也必将反映到人际关系中，随着医院人事制度改革不断深化，竞争会起到更大的激励作用，竞争不仅是一种压力，更是一种动力。竞争可以激发起广大护士争夺目标的精神，因此也会产生对应的积极行动，激发起不断迎接新挑战的信心、取得成就的决心和克服困难的勇气。
5.1 为保证护理工作质量，杜绝差错事故的发生，开展百日无差错竞赛活动，同时对抢救器材实行专人负责、定期检查、定期消毒、定位放置的措施，加强护士的责任心。
5.2为提高基础护理操作技术，开展基础护理技术操作比赛活动，让基础操作技术好的护士现场表演，严格要求护士们根据操作规程反复练习。
5.3为促进护士对专业理论的学习，采取护师以上职称的护理人员讲课、定期或不定期的护理查房现场提高、每年一次护理理论知识考试竞赛、鼓励并支持护理人员参加各类护理提高班学习等措施，使护理人员的理论知识水平普遍提高。
5.4为了培养护士工作时的庄重、文雅，同时也是体现多姿多彩的生活，组织护士开展礼仪规范与才艺表演等比赛活动，让每个护士参加比赛、表演。
5.5为提高护理文书书写的准确、美观、整洁，以交班报告为主题，开展文书写作比赛，并将获奖的优秀作品展览出来，
6.信息激励
现代社会是一个信息的时代，信息对医院而言就意味着生死存亡，而护士要获得更多机会、更多的资源，就必须获得更多的信息，从而获得激励。信息激励对护士而言属于一种间接的激励方法，但是信息激励的作用是不可或缺的。
6.1定期交流，每季度召开一次护士座谈会，大家各抒己见，谈成功经验、失败的教训。
6.2设置意见薄，发放病人意见调查表，开展由病人评选最佳、最差护士活动。根据反馈意见，对好人好事及时表扬鼓励，对不足之处及时纠正。
6.3 每月召开病人或家属座谈会，介绍病房规章制度及自我保健常识，从而赢得病人的信任，主动配合护士的工作。
6.4请进来、送出去：通过订阅医学报刊杂志、请专家学者到医院做专题报告、并有选择性地派护士外出培训学习，使每位护士都能了解掌握护理操作新知识、新技术及护理医学的发展动态。
7.管理激勵
激励应该贯穿于医院管理系统的始终，并与整个管理系统有机地结合起来。护士要民主管理参与医院管理，促进医院领导作风的改善，让整个医院形成一个高质量的工作和人际关系环境，从而激励护士勤奋学习，努力工作。
实践证明，只有良好的人际关系环境才能激发人们追求目标的强烈愿望，而护士工作成就的好坏、大小往往取决于工作环境。因此，医院领导要关心护士的心理状态，要在整个医院提倡相互鼓励、相互依存、相互协作、相互信任，以期在医院上下左右人群关系中改善人群关系，以形成集体的合力。
8.淘汰激励
淘汰激励是一种负激励，优胜劣汰是市场基本规律，保持优胜劣汰对医院和护士都是一种激励。淘汰弱者可以使护理质量更高，也可使优秀护士获得更优秀的业绩；而一些工作较差者，为了避免淘汰的危险就要不断努力，提高自己的服务质量和护理水平。
参考文献
[1]乔德君，陈端莲，邓小英主编。《护理管理学》湖北科学技术出版社，1995年
[2]潘绍山，孙方敏，黄始振主编。《现代护理学》北京科学技术文献出版社，2001年
心在梦在 人生豪迈
成功的人千方百计
失败的人千难万险
相信自己能做到比努力本身更重要
每一份私下的努力都会得到成倍的回报
挑战自己
挑战自己的面子
挑战自己的学识
挑战自己的耐力
实现一种超越
赚钱靠大家，幸福你我他。
每天多卖一百块！
成功决不容易，还要加倍努力！
不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票！
多见一个客户就多一个机会！
每天进步一点点。
失败铺垫出来成功之路！
团结一心，其利断金！
团结一致，再创佳绩！
忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。
大家好，才是真的好。
因为自信，所以成功。
众志成城 飞越颠峰。
大踏步，大发展；人有多大劲，地有多大产。
付出一定会有回报。
永不言退，我们是最好的团队。
相信自己，相信伙伴。
因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力！
失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远！
道路是曲折的，“钱”途无限光明！
日事日毕，日清日高。
work ,work , hard to work.money ,money ,show me the money
明天！我一定把你签回来！
明天！你看到我就会立刻签约！
明天！以后你一看到我就会阳光灿烂
复杂的事情简单化，简单的事情重复化。
你现在所想的和所做的，将会决定你未来的命运。
承认自己的恐惧毫不可耻，可耻的是你因害怕而裹足不前。
行动的激励，方法决窍，行动知识，这三个因素是成功定律之钥。
一个恰当的时间，恰当的场合，一个简单的微笑可以制造奇迹。
激励别人采取行动的最好办法之一，是告诉他一个真实的故事。
事实上，当你说谎的时候，你从来没有真正愚弄任何人。
激励的秘决，不只是诉之于道理，还要诉之于情感。
不要说谎，但可以在它被欣赏的地方说谎
纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。
你真的很不错！祝贺你今天的成功！相信你的明天会更好！
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
星光依旧灿烂，激情仍然燃烧。因为有梦想，所以我存在。你在你的领域里不惜青春，我在我的道路上不知疲倦。
人生的成功，不在于拿到一幅好牌，而是怎样将坏牌打好。
你缺少的不是金钱，而是能力，经验和机会。所有的抱怨，不过是逃避责任的借口。任何人都抢不走你的无形资产——技能，经验，决心，信心。懈怠会引起无聊，无聊会导致懒散。理智无法支配情绪，相反：行动才能改变情绪。对渴望成功者而言：拖延和逃避是最具破坏性，最危险的恶习。机会包含于每个人的人格之中，正如未来的橡树包含在橡树果实里一样。如果你想逃避某项事务，那么你就应该从这项事务着手，立即进行。机会是为哪些有梦想和实施计划的人呈现。不要满足于尚可的工作表现，要做最好的，你才能成为不可或缺的人物。当额外的工作分配到你头上时，不妨视之为一种机遇。少数人需要智慧和勤奋，而多数人确要靠忠诚和勤奋。成功者懂得：自动自发的做事，同时为自己的所作所为承担责任。忠诚并不是从一而忠，而是一种职业的责任感。工作所给你的，要比你为它付出的更多。始终保持一种尽善尽美的工作态度，满怀希望和热情的朝着目标努力。提问决定谈话，辨论，论证的方向。个性迥异的两个人相安无事，其中之一必定有积极的心。
1. 今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌!
2. 今天工作不努力，明天努力找工作!
3. 金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
4. 竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。
5. 敬业--专业执着，精益求精。
6. 靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
7. 客户至上，改革求实，以人为本，团结进取。
8. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
9. 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
10. 苦想没盼头，苦干有奔头。
11. 两点之间最短的距离并不一定是直线。
12. 两粒种子，一片森林。
13. 没有艰辛的汗水，便没有成功的泪水。
14. 没有哪种教育能及得上逆境。
15. 没有热忱，世间便无进步。
激励销售人员的励志口号【推荐】
1. 人之所以平凡，在于无法超越自己。
2. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
3. 忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
4. 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
5. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
6. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。心态决定一切。
7. 肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
8. 如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
9. 如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?
10. 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
11. 如果你只是因工资而工作，你只会踏步;如果你工作而衡量工资，那么你会进步。
12. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
13. 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
14. 如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!
15. 如果要挖井，就要挖到水出为止。
激励销售人员的励志口号【经典】
1. 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
2. 没有什么事情有像热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
3. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。
4. 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
5. 每天早上醒来，你荷包里的最大资产是24个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。
6. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
7. 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
8. 每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
9. 莫找借口失败，只找理由成功。
10. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
11. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
12. 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
13. 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
14. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
15. 你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
激励销售人员的励志口号【优秀】
1. 如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
2. 软弱就是最大的敌人，勇敢就是最好的朋友。
3. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
4. 上帝助自助者。
5. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
6. 生命是重要的，比生命更重要的是，生命是一种过程!
7. 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
8. 生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。
9. 失败后懂得检讨，才乃是成功之母。
10. 失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
11. 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
12. 使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。
13. 世界会向那些有目标和有远见的人让路。
14. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
15. 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
16. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
激励销售人员的励志口号【热门】
1. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
2. 努力工作，创造美好未来!
3. 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
4. 贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
5.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
6. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
7. 勤奋、好学，是你成功的基础，怠惰是贫穷的制造厂。
8. 穷不一定思变，应该是思富思变。
9. 让我们将事前的忧虑，换成事前的思考和计划吧!
10. 人按素质分贵贱，薪以业绩为依据。
11. 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
12. 人格的完善是本，财富的确立是末。
13. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
14. 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
15. 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一
主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率
业务规划，重在治理，坚持不懈，永葆佳绩
全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹
市场练兵;心里有底，团结拼搏，勇争第一
本周举绩，皆大欢喜，职域行销，划片经营
目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心字串
观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门
攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向
情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起
本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷
专业代理，优势尽显，素质提升，你能我也能
客户服务，重在回访.仔细倾听，你认心情
索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营
服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收
客户满足，人脉延伸，良性循环，回报一生
激励, 在管理学上是指由需要产生动机, 动机导致行为, 行为指向目标, 目标实现带来的满足又诱发新的需要, 如此循环往复、不断强化的过程, 激动是以未满足的需要为基础, 利用各种目标诱因激发动机, 驱动和诱导行为, 促进实现目标, 提高需要满足程度的连续的心理和行为过程。伴随着时代的变革, 建立现代企业制度, 企业人力资源开发的理论和实践都发展到全新的境界, 尤其是思想政治工作的重要手段之—, 人事激励理论、手段、技巧的充分运用, 出现了“赢得员工的献身就是企业的未来”理念, 可以看出, 人事激励的方法又上了一个新台阶。面对企业员工日益开放和活跃的思想, 如何借助多种激励方法, 激发员工的职业兴趣和追求, 维护和强化员工的职业热情, 已成为许多企业人事激励工作的核心内容, 也是摆在企业思想政治工作人员面前的一道新课题, 在探求运用激励方法问题时, 我认为应该“因人而异”, 使用多种激励方法, 多管齐下, 直到最终收到良好效果。从具体实践实施过程看, 激励方法非常多, 有理想激励、目标激励、环境激励、榜样激励、物质激励、绩效激励, 但主要在以下几种:
一、目标激励
制订目标要切合实际, 要根据个人的才能, 机遇、环境等因素进行考虑。如果目标过高, 期望值过高, 容易导致目标落空, 人们容易产生挫折。尤其是青年知识分子, 由于他们的社会阅历、工作经历都相对有限, 在达到目标过程中, 必然会遇到对各种各样问题的复杂性认识不足, 对所处的环境和人际关系的理解过于简单, 对自身能力, 工作热情估计偏高, 或多或少都会出现因目标期望过高, 过于理想化而产生挫折, 并会发生沮丧情绪的现象。要尽量避免因目标期望过高产生挫折, 这就要求企业思想政治工作人员及时发现苗头, 加以引导、帮助青年人认识社会、正确认识周围的环境和人际关系, 正确认识自己, 给自己恰如其分的定好位。
每个人设置目标时, 还要自觉地与国家, 集体目标相统一, 不能只追求个人目标的及早实现。而置国家, 集体于不顾, 甚至将个人目标与国家、集体目标相悖的人, 是不会得到社会认可的, 企业的思想政治工作人员也要通过防微杜渐和有效的思想教育, 引导员工树立正确的人生目标, 帮助青年人在众多的目标中筛选出和国家、集体目标相一致的个人目标, 并加以鼓励和支持, 使青年人逐步实现。
二、关怀激励
在企业内部, 作为领导的一方应尊重员工, 重视其感情和需求, 能够经常与员工之间进行双向交流, 多关心其工作和生活, 多为员工排忧解难, 急员工之所急, 想员工之所想, 求得在感情上, 缩短心理上的距离, 达到彼此关系的融洽, 从而激发和调动大家的积极性, 使企业内部上下一心, 并且具有共同的情感指向和追求目标。
企业领导与员工之间的感情交流与人情交易应严格区别开来。人情交易是一种不正当的手段, 它的目的, 是为了获取比交易投资本身更大的经济效益。正常的情感沟通适用一切人, 而人情交易并不适应所有人, 因为投资交易总是为了更大的利益, 这就会在一定程度上影响企业的风气, 破坏日积月累的企业凝聚力, 使企业文化走下坡路。
三、考核激励
企业内部各部门都制定精细的绩效考核责任制, 采用灵活多样的考评方式, 对员工的行为表现、工作态度、综合素质进行定期测评。对于突出的个人及时予以肯定, 对于员工的不足和缺陷适时提出质疑或批评, 鞭策员工继续朝着成功的方向努力。在考核当中, 要紧紧把握住两点, 一是奖惩的公平原则, 谨防“吃大锅饭”和“由个人说了算”现象发生。二是及时原则, 具体事情处理完结之后, 马上进行表彰或批评, 时机不当会在一定程度上挫伤员工的积极性。
四、利益激励
利益是人们奋斗目标和动力的源泉之一, 在社会主义市场经济条件下, 只顾眼前, 唯利是图, 会把人引向极端个人主义的歧途。但完全否定利益追求, 忽视利益作用同样会进入认识误区, 导致思想政治工作失效。古今中外的管理学家历来都十分重视利益对人的激励作用, 古人说:“重赏之下必有勇夫”, “礼赏不倦, 则士争死”, 都说明了利益在人们行为中的重要性。在企业的思想政治工作中我们也要充分利用利益激励方式, 调动一切积极因素, 激发员工内部潜能。
人们在现实生活中, 吃穿住行等基本生活资料是人的生存需求, 首先是保障基本生活条件。美国心理学家马斯洛在他创立的“需要层次论”中把生理和安全的需要放在最基本的层次, 认为基本的需要必须首先得到满足, 才能向更高层次发展。但是, 如果基本生活条件得不到保障, 整天不得不为柴米油盐发愁, 为无住房发愁, 就无法集中精力投入到工作中去。通过对个人目标的追求, 促进组织目标的实现, 满足人们物质和精神等多方面的心理需求, 成为人们再次采取积极行为的驱动力。在企业管理当中, 对优秀人才, 敢于重奖, 善于重奖是衡量利益激励是否运用得当的重要标志。
[关键词]关心；理解；尊重；信任
“人非草木，孰能无情”。教育实践证明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，班主任开展教育工作时，应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。
一、全面关心学生，体现“主观能动、结合实施”的原则
关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们，这样必然 使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现“主观能动，结合实施”原则，既关心学生学习、生活过程中的实 际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地 位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位，积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。例如我班在参加一次实习应聘后只录用了3 名，公布结果后第二天早读课，我发现应聘落选的其中一位同学业——黄文卿显得有些无精打采，闷闷不乐，仔细一分析，我大概猜到是怎么回事。于是我把她找 来，问她是否因未应聘上而不开心，她点头默认，神色沮丧，我开导她说：“一次失败并不算什么，你可以从这次的应聘中学到一些求聘中学到一些求职的经验，并 且，我也希望你通过这件事体会到知识的重要性，若你有丰富的知识、卓越的才能，将来必然会有更好的就业机会等着你。”经过我的一番开导后，她决定，不再对 这件事耿耿于怀，并奋发向上，努力学习，取得了计算机一级证书，并改变想法决定参加高辅班复习，准备进一步升学。
二、充分理解学生，体现“拓宽渠道、双向沟通”的原则
教育心理学表明，理解可以给人以友善，经人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。青秒年学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术， 才能取得相互间的理解，做到：（1）相互信任，在坦诚相见中求理解，玉主任要想真正理解学生，必须信任学生，以诚相待，虚心听取学生意见，收集学生反映， 注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁；（2）主动接触，在细心观察中求理解，班主任处于主导地位，主动的、努力的创造与学生心理沟通的条件扩大与学 生的接触面，既能增强相互间的联系，又能在细心观察中了解学生所想、从而由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解；（3）充分尊重，在平等 相待中求理解，教育者和学生相互尊重，互相平等，学生才能话好讲，有言敢发。因此，班主任必须放下架子，平易近人，循循善诱，缩小双方间的心理差距，创造 良好的沟通氛围，才能求得真诚的理解。
三、充分尊重学生，体现“因人制宜，有疏有教”的原则
充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，管理正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。真正的尊重，應当体现“因人制宜，有疏有 教”的原则。首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能，顶真责斤斤计较，但也不能因为要“尊重”学生，对缺 点就放弃批评，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重，再次，既不压抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，班主任不 应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纪正自己的行为，努力适应社会的现实要求。
四、充分信任学生，体现“情理相济，造就提高”原则
对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简 单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评价 自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完 善自我。例如我班学生顾凌君在初任班长，管理班级事务时屡犯错误，且对我的教育有抵触情绪，我找她进行了一次促膝长谈后才了解到，原来她认为我对她不信 任，不想念她的工作能力。知道了症结所在，首先向她解释选她作班长便是对她能力的充分信任，这一点应有自信，然后我又指出作为班长必须对班级有高度的责任 感，并且，作为一班之长，应首先提高对自身要求，以作全班同学的表率。经过我的教育开导后，她在日常的班级管理中，始终坚持有事站在最前列，主动关心班级 事务，主持班级活动，管理能力、活动能力有了很大的提高。
2. 路是曲折的，“钱”途无限光明!
3. 销售没有冬天。
4. 市场是企业的方向，质量是企业的生命。
5. 心态要祥和，销售传福音，服务献爱心。
6. 争取一个客户不容易，失去一个客户很简单。
7. 争气不生气，行动先心动，助人实助己。
8. 把握真人性、洞悉真人心、成就真人生。
9. 市场是海，企业是船，质量是帆，人是舵手。
10.平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。
11. 人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。
12. 宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
13. 受思深处宜先退，得意浓时便可休。
14. 滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。
15.平生不做皱眉事，世上应无切齿人。
16. 多门之室生风，多言之人生祸。
17. 人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。
18. 心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。
19.平生无一事可瞒人，此是大快。
20. “恶”，恐人知，便是大恶。“善”，欲人知，不是真善。
21. 扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣!
在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定没少看到过口号吧，口号在句式上，除了简短，容易记忆之外，还要容易念，容易传。那什么样的口号才具有启发意义呢？以下是小编为大家整理的激励团队奋斗的口号，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
激励团队奋斗的口号11、团队是我家，奋斗靠大家。
2、天赐我梦想翅膀，我定要展翅翱翔。
3、奋发拼搏，勇于开拓。
4、争分夺秒，率先举绩。
5、诚信高效，服务用户，团结进取，争创效益。
6、积极进取，发奋拼搏。
7、客户满意，人脉延伸，良性循环，报答终身。
8、勇往直前，永不止步。
9、相信自己，相信伙伴。
激励团队奋斗的.口号21、创业前的准备，创业过程中的坚持都至关重要。
2、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
3、我们把世界看错了，反说它欺骗了我们。
关键词：班主任；教育；激励艺术；学生
班主任工作是我国教育工作中必不可少的有机组成部分，对于班主任工作，我们不仅要给予高度的重视，而且要对班主任工作的顺利开展提供坚强保障。然而，激励作为管理学中重要的部分，也能够有效地提高班主任的工作， “将激励理论运用到班主任工作中，能够更好地建设班集体”。在一个班集体中，每个学生因为其家庭背景、性格、成长环境和期望的不同而不同，因而班主任在运用一般的激励理论管理班级时，也必须因人而异，班主任作为班级的最直接的管理者和领导者，要懂得灵活运用激励方式。
在班主任的班级管理中，常用的激励方式主要有四种：（1）工作激励：指在一个集体中给相关人员分配合适的工作以激发工作人员的工作热情，在班主任工作中主要是指组建恰当的班委，以激发学生干部的工作热情；（2）成果激励：简单来说就是指在以合适的标准对工作结果进行评估之后所进行的奖励激励，目的是为了工作的更好循环开展。班主任要积极运用奖励激励方式，帮助学生更加清楚地认识自己；（3）批评激励：指班主任通过批评让学生认识到自己的缺点和错误的地方，督促其改正错误，激发其信心和决心；（4）教育激励：主要是指通过思想教育及专业知识的培训提高学生的思想认识水平和认知能力，以激发学生不断前进的动力，激发其热情。在班主任的班级管理中，不能孤立地运用这些激励方法，要根据学生的不同情况将这些方法结合起来灵活运用，具体的实施主要表现为以下几个方面：
一、组建强力班委，激发学生热情
班主任要想有条不紊地开展班级的各项工作，必须要有科学的方法和步骤作为支撑，并且班级的管理也要体现民主的原则，这样才能让每个同学获得公平公正的发展空间，激发学生内心的学习热情，也才能为社会输送符合需要的人才。但是在现实的班级管理中，班主任的管理是有限的，所以一个以班干部为中心的学生骨干组织就显得尤为重要。班级的各项活动都需要班干部的积极宣传和组织，因此，班委组建得好坏就直接关系到了整个班级活动的开展，并且这也体现了一个班主任工作水平的高低，班委组建得得力，班主任的工作压力也会相对减轻。如何把合适的班级职务分配给合适的学生，进而激发学生的热情，主要有以下两个方面的要求：一是要根据学生的不同特点进行安排，充分把学生个人的兴趣和特长考虑进去，以使各尽其才；二是对班干部分配的工作要挑战性和可接受性并存，这样才能充分激发学生的工作热情。
（一）班干部的委任要能考虑到学生的特长和爱好。班主任既要一视同仁地对待每个学生，又要根据学生自身的特点有所侧重。对班干部的委任要考虑学生自身的特长，就是要求班主任把选拔的标准放到学生“能做什么”上去。作为班主任，应该很清楚地知道每个学生都有自己的优势和劣势，并且人无完人，所以学习成绩好的学生并不代表任何方面都做得很好；同样，学习差的学生也并不代表任何方面都差。所以，班主任要想管理好整个班级，就要学会善于用人，进而也就需要提前了解班级每位学生的优势在哪里，劣势又是什么，做到趋优避劣。另外，在给班干部分配工作时，也要在合适的条件下充分把学生个人的兴趣和特长考虑进去，以使各尽其才。
（二）班干部的委任要能充分激发学生的学习热情。班主任在挑选班干部的时候，除了要把学生的个人特长和兴趣考虑在内，还要根据学生自身实际要求賦予其具有挑战性的工作，这样才能真正激发班干部的工作积极性和热情。但是对于一个管理经验不丰富的班主任来说，要做到这一点是有难度的。所以怎样理解一项工作是否具有挑战性，又怎样才能使所谓的挑战性达到激励的效果呢？简单来说，就是要求班主任分配给学生的工作难度要略高于学生本人的实际工作能力。例如，一个人的能力是能够挑得起60千克重量的东西，那我们就可以让他去尝试挑70千克重量的东西，这样他就会化压力为动力，进而激发其自身的潜力。
二、正确评价学生，合理给予肯定
作为班主任，要懂得用欣赏的眼光去看待学生，善于发现学生身上的闪光点，关注学生的每一个进步。对于学生来说，小小的表扬就会给于其很大的鼓励，最终能激发他们内心深处的热情，进而满怀激情地去学习，不断激发自身的潜力。因此，奖励激励在班级管理工作中显得尤为重要，班主任要在给予学生正确评价的基础上进行奖励，充分发挥奖励激励的作用。一般来说，奖励激励主要有两种，一种是物质上的奖励，一种是精神上的奖励。物质上的奖励主要是指一些看得见的东西，例如奖励学生文具或者是奖金；而精神上的奖励主要体现为口头奖励，比如班主任的一些口头表扬。但是对于每个学生来说，不论是何种形式的奖励，都会有很大的激励作用，主要体现为以下两个方面：
第一，通过奖励，学生能够看出自己的优势所在和自己在这段时间的各种表现，并且从另外一方面也能看出教师对自己近期表现的评价和自己在教师心目中的地位是怎样的；第二，每个学生都渴望能表现出最好的自己，奖励可以满足学生的这种需求，也就获得了更加努力学习的动力。另外，奖励还会激发学生不断总结自己的表现，进而对自己以后的表现以及学习态度都会有很大的积极影响。
对学生进行合理的评价及奖励，积极的作用是显而易见的。教育家夸美纽斯曾经说过：“教师能够激发学生的求学欲望。假如教师的态度既温和又循循善诱，并且不用过激的办法使学生远离他们，而是用仁慈和祥和的语言去感化和吸引他们，他们的和善会引起学生的好感，学生就愿意到学校学习而不是待在家里。”
三、加强交流沟通，掌握批评武器
在班主任的班级管理实践中，大部分的不良现象及违反规定的行为都可以通过惩罚和批评加以解决。批评和惩罚也是班主任班级管理中经常会用到的方法，这种方法可以通过直接的语言和情感交流，帮助学生认识到自身存在的错误，并且看到自己的不足，进而激发不断改变和完善自己的想法，转变自己不好的方面，不断取得进步。进行批评激励时班主任应该注意以下几个方面：
（一）明确批评目的。因为每个学生的情况都是不一样的，周边环境也不尽相同，所以批评的目的也应不同。例如：帮助学生认识到事情后果严重性；帮助学生铭记教训，不让同样的错誤再次发生；帮助学生找到自己犯错的原因及如何补救已有的损失；帮助学生找到自己的可取之处，激发内在的信心。
（二）了解错误的事实。在批评犯错误的学生之前，班主任还必须了解要批评的事实，就是要知道五个“W”（where＼when＼who＼why＼what），即错在什么地方，何时犯的错误，何人做错的事情及有没有相关人员，为什么会发生这样的错误，错误是如何发生的等。班主任在进行批评激励时，必须提前了解事情的来龙去脉才能在激励时自然发挥，也才能最大地激发批评的激励作用，对学生进行积极的引导。
（三）注意批评方法。批评方法使用的恰当与否也直接关系到批评的激励效果。因此，班主任要注意以下几点：第一，批评时要注意只能针对错误的事情，而不要针对某个人，因为对一个人的批评容易打击学生的自信心。相反，对事情的批评会让学生主动寻找自己解决这个问题的方法，进而会努力让自己做得更好。第二，要注意批评的语言，批评的语言要能给予学生帮助和启发。第三，要注意批评的场合，因为中学生的年龄决定了其是看中面子的，所以要注意给予学生足够的尊重，一般不要在所有学生都在场的时候进行批评。最后，也要注意批评的时间和效果。
总之，班主任的工作不仅是一项平凡的教育工作，更是一门值得深究的学问。学校在对班主任的管理中要敢于放权，并且给予其充分的肯定、尊重、理解和支持，促使班主任能够大胆地对班级管理进行创新。从某种意义上来说，班主任的工作甚至是一门艺术，而对学生的激励教育，在班主任工作中的地位显得尤为特殊。激励学作为班主任工作中的有效途径和工具，能够提高对学生的管理水平，为学生成才提供强有力的心理指导与理论支持，充分激发教育的潜能；同时班主任是教育工作的重要环节，是连接教学与管理的重要桥梁，为了让教育得到良好的实践，这需要班主任时刻保持学习的态度，不断加强理论的学习和实践的操作，切实提升自身综合素质，不断地去升华这门艺术，为我国的教育事业贡献自己的力量。（作者单位：江西省泰和中学）
参考文献：
[1]陈晔. 教育激励理论在初中班级管理中的运用探究[D].苏州大学，2011.
[2]甘黎黎. 激励理论在高校班主任工作中的运用[J]. 华东交通大学学报，2005，S1：25-27.
[3]周世杰. 班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.
[4]唐淑娟. 加强初中班主任工作管理策略探析[J]. 中国校外教育，2010，17：27.
关键词：民营企业,工作设计,工作丰富化,激励
0 引言
二十一世纪是一个知识经济的时代, 信息化和全球化的浪潮席卷全球。国与国之间的距离与壁垒已经随着互相之间的广泛交流沟通而逐渐弱化, 信息技术和科学技术的高速发展使企业的生存环境越来越动态化, 企业管理的重心也从以生产率和产出为目标而逐渐转向以人为本的管理方式, 通过满足人们的工作满意度和工作成就感以便能够在工作上产生更好的绩效输出。
我国当前仍处于经济的高速发展中, 民营企业在经济中开始扮演着越来越重要的角色, 各种管理理念与措施也在逐渐与世界接轨, 对于在管理, 统筹规划方面上依旧落后于世界先进水平的中小民营企业而言, 当务之急就是吸收国际上的先进管理经验为我所用, 寻找到更符合我国国情的高效企业管理方式。所谓管理, 就是使人构成的组织发挥其最大的效力, 换言之, 管理在很大程度上便表现为如何对员工进行更高效的激励, 即激发人的动机和内在动力, 鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。
1 赫茨伯格双因素理论对于激励因素的归因
20世纪60年代以来, 美国学者弗雷德里克·赫茨伯格提出了双因素理论。在该项理论中, 赫茨伯格将激励因素归纳为两类, 一类为保健因素, 一类为激励因素。[1]赫茨伯格的双因素理论阐述了一个重要的观点:工作满足感来自个人工作的内在因素, 而不满的感觉则来自工作中的外在因素, 个人工作的内在因素由工作设计决定, 因而, 在现代管理中, 为了更好的发挥激励因素, 必须更多的运用工作设计方法。好的工作设计能够使得企业的激励机制既能体现出激励理论的严谨性和系统性, 又能体现出各种激励措施的适用性和灵活性, 从而使得员工能够得到全方位的和有效地激励。
2 工作设计
2.1 工作设计的定义
工作设计是指为了有效地达到组织目标, 合理有效地处理人与工作的关系而采取的, 对于满足工作者个人需要有关的工作内容, 工作职能和工作关系的特别处理, 是现代企业管理中的重要问题, 也是确定企业员工工作活动的范畴、责任以及工作关系的管理活动。系统完善的工作设计是企业激励模式的基础, 有了好的工作设计, 可以构成更好的提高员工工作效率和工作生活质量, 提高员工对工作本身的满意度的基石。[2]
2.2 基于人本原则的工作设计模式
随着工作的进步, 传统的工作设计已经逐渐难以适应现代化管理的要求。工作设计理论的演进也遵循着管理理论演进的基本历史思路:从股东的利润至上原则一直到企业利益相关者的诉求的平衡多赢, 表现在设计方法上就是设计的出发点上从仅考虑组织绩效进展为兼顾到了员工与社会的需求, 由于目标不同, 工作设计的策略就会有明显的差异。而在这种情况下, 基于人本原则的管理理念也就应运而生。[3]
人本原则的核心, 就是以人为本, 即以人为中心, 把尊重人, 爱人, 关心人作为企业经营活动的基本出发点, 它是现代企业管理的基本原则和基本理念。职工是企业的主体;职工参与是有效管理的关键;使人性得到最完美地发展是现代管理的核心;服务于人是管理的根本目的。[4]通过基于人本原则的工作设计方法, 可以应对当前我国民营企业激励机制中所面临的很多问题。
3 我国民营企业基于工作设计的激励模式分析
3.1 我国民营企业当前工作设计现状及存在的问题
民营企业指民间私人投资、民间私人经营、民间私人享受投资收益和承担经营风险的法人经济实体。它是我国国民经济的重要组成部分, 随着我国经济的不断发展, 民营企业发展规模也在不断扩大, 但在市场经济激烈竞争的大背景下, 我国民营企业也面临着巨大挑战。[5]2008年以来的全球金融危机, 更使很多民营企业纷纷倒闭, 仍旧幸存的经营状况也已大不如前, 便是一个明显的表现, 这其中, 重要的一个原因便是私营企业没有一个能够很好的调动员工队伍积极性、吸引员工并使员工忠诚于企业的激励机制。当前, 随着人力资源管理在企业管理中的地位和作用日益增强, 对于民营企业来说, 要想从惨烈的竞争中成功胜出, 就必须强化和完善激励机制, 用好人才和留住人才。故而对民营企业的工作设计现状和激励机制进行研究, 便成为了当务之急。
当前虽然我国已在推行市场经济, 但是, 脱胎于计划经济体制下的中国企业依然对工作设计本身的激励作用认识不足, 观念落后。民营企业对于人力资源是第一资源、人力资本是第一资本的观念并没有真正的竖立起来。总之, 观念上的落后导致了以下几个问题:
(1) 现代管理意识欠缺。由于民营企业经营者对于科学管理意识和人本管理意识的欠缺, 使得他们强调树立个人权威, 在企业决策中也多半以自己的意志为转移, 企业经营者这种不愿意放权, 不集思广益的做法, 也使得员工在主观上把企业利益和自己利益区分开来, 极大地降低了工作积极性。 (2) 未建立有效的薪酬机制。从薪酬与岗位匹配上来说, 民营企业并没有建立起有效激励员工的薪酬机制。体现在:首先, 绩效没有很好地与薪酬挂钩, 其次, 民营企业对于员工的最佳需要的捕捉仍然停留在简单的粗略估计上, 没有进行必要的调查研究, 最后, 对激励机制理解不正确, 认为激励就是简单的奖励, 把激励等同于奖金, 一切向钱看齐, 有试图仅仅通过奖励来鼓动员工的投入工作的趋势。 (3) 激励形式单一。企业漠视了对于员工深层次的激励, 并且激励措施针对性不强。当前民营企业的激励模式更多的还是通过物质奖励, 主要以加薪和发奖金为主, 并且这种激励机制的执行也并不完善, 同时与员工的付出和要求也不能很好的匹配。
3.2 针对民营企业现存工作设计问题的对策和建议
根据赫茨伯格的双因素理论, 民营企业的主要方向应是努力找到使得员工工作效率最大化并且满足员工的各种心理需求的双赢方案。要对员工进行更好的激励, 工作丰富化毫无疑问是所能找到的最好的答案, 它是指通过增加计划和评估责任而使得工作纵向拓展。通过直接面向客户、充分授权、畅通反馈渠道等“纵向工作装载”方式增加工作的责任来达到“每一位员工都是经理人”的角色转换。这意味着工作本身维度的丰富, 以及更多的责任。因此, 民营企业应从以下几方面进行改进:
(1) 重视工作丰富化的应用。民营企业应尽量使工作具有多样性和完整性、重要性及自主性, 使得员工的努力、绩效及结果之间的关系合理客观。对于员工来说, 工作应该富有挑战性并且有意义, 同时工作的设计应该有让其发展和使用他们的技能到最大限度的机会。 (2) 强调参与激励。在工作设计中, 要能够让员工参与企业决策, 这是指在工作范围相关的一定程度上, 给予员工相应的权限, 使其能够掌控一定的资源和话语权, 用自己想要的方式来完成工作。 (3) 多元化的激励机制。应该结合员工的个体差异, 实行一些有针对性的工作设计激励原则, 建立多元化, 多样化的激励机制。总之, 因势利导, 将工作设计与对员工需求的准确分析结合起来, 并进行多样化的激励, 才能达到对于员工的最好的激励效果, 从而产生更好的激励效应。
4 总结和展望
民营企业在推动中国经济发展的过程中起着至关重要的作用, 针对当前所存在的激励机制的问题, 民营企业应该通过重视工作丰富化的应用, 并且更好的将工作分析与对于员工的需求的准确分析结合起来, 从而做好工作设计, 打好多种激励机制的基础, 真正建立起适应企业特色、时代特点和员工需求的开放的激励机制, 这样才能使得企业立于不败之地。使得民营企业在未来中国的经济发展中凭借其业已存在的优势, 发挥更为重要的作用。
参考文献
[1]斯蒂芬.罗宾斯, 玛丽.库尔特.管理学 (第七版) .孙建敏等译, 中国人民大学出版社, 2004:454.
[2]刘艳敏.对企业工作设计问题的思考[J].煤炭经济研究, 2005, (9) .
[3]朱建伟.企业激励机制与人力资源管理中的运用[J].企业导报, 2010, (1) .
[4]刘刚.基于人本原理的企业激励机制研究[J].山西广播电视大学学报, 2011, (1) .
[5]王智.工作设计的激励作用浅析[J].人口与经济, 2009年增刊.
