别样的金黄初三作文（通用12篇）
伴随着睡意惺忪，下课铃响了，昨天晚上熬夜了，奋战到时针分针重合的我无力地趴在课桌上，书桌的杂乱却丝毫勾不起我烦躁的心情，红肿的眼睛依偎在我的手臂上，就静静地静静地歇一会儿。突然有只手抓住了我的手臂，一个充满着无限活力的同学映入眼中，她一把把我拽出教室。一瞬间，红肿的眼睛触及满片的金黄，太阳傲然地释放它的光辉，教学楼沐浴在阳光中如宫殿般神圣，阳光包裹着我的身体，连睫毛也感受到了那片金黄，它偷走了我的睡意。我置身在这片温暖中，仿佛感受到处于枪林弹雨中眼前的一线生机，这片金黄如至宝般出现在我的面前，轻风与阳光交织，伴随着伙伴们的欢声笑语我拥入温柔的怀抱，我意识到初三的颜色是金黄的。
放学了，初三的时间真是少之又少，不经意间七点左右才坐上公交车，因家远，我在颠簸中写着一张张卷子，车厢内噪杂的声音让我无感。下了车已八点了，看着爸爸早已算好时间在车站等我回家的身影，内心掀起微微涟漪。我们走在小路上，抬头望天，星星月亮早已在空中驻足观望着我们，它们是那般的金黄，那般的清冷。树叶掩映着月亮，淡淡星光月光却依旧透过了树叶，这路灯仿佛是多余的，走在这条撒满金色光芒的小路上，我挽着爸爸的手臂，幸福满足，我意识到初三的颜色是金黄色的。
初三的我们面临中考，这是人生的第一个转折点。在此之前，我听了无数场讲座，汇集了无数人的希望，看了无数成功的案例。于是，我做好准备，无论初三会遭遇什么，我都将斗志昂扬应对，因为我有同学并肩做战，他们在我疲惫时拉我一起投入阳光的怀抱获取温暖和力量;我有家人夜伴而归，他们在我背后默默支持，和我一起坚守。如此，我相信初三的我可以穿越荆棘到达理想的彼岸，因为我意识到初三的颜色是金黄的。
评价主体成了孤独的“苦行僧”, 评价语言是主观的“八股文”, 评价时效成了滞后的“变质期”。作文评价必须从传统中突围!这是所有语文老师共同的心声!
随着网络技术的不断发展及普及应用, 博客以其零技术和公开性受到越来越多人的青睐。教师博客、学生班级网络博客、学生网络日志已呈雨后春笋之势。与传统的作文评价相比, 基于博客的作文评价有着巨大的优势:
一、评价主体——多元的“大论坛”
博客突破了评价对象的限制, 所有上网的人都可以成为评价的潜在主体。教师对学生的单向评价转变为多维的、交叉的、立体式的评价。教师只是读者的一员, 不再是最后的裁定者。每一个学生既是作者又是读者, 既是评价者, 又是被评价者。评价主体多元化, 就可以实现智慧共享, 对作文进行多方位的评价。
1. 老师——平等交流的大伙伴。
由于博客的特殊功能, 学生与教师在网络世界里是彼此平等的。学生将自己的内心世界向老师敞开, 老师通过激励性的评价语言对学生的习作做及时指点, 学生看了老师的指点以后, 甚至可以对老师的评价质疑。同时, 教师可以借助个人博客, 在博客设立“作文小常识”“我们的佳作”“名家美文欣赏”等栏目。“作文常识”里讲解如何写作文;“我们的佳作”就是把班里的好作文让大家共享学习;“名家美文欣赏”可以上传一些名家名段来熏陶学生的作文思维……另外教师可以把作文题目和要求发在博客上, 并可以专门设置一个栏目用于学生上交作业, 老师就可以在线评价学生作文, 还可以邀请博客群组里的老师或者朋友共同参与学生作文的评价。老师, 在孩子的心目中转化成了在写作的过程中可以讨论、交流、分享的大伙伴。
2. 同学——智慧共享的小文友。
小学生的心理往往是自己的习作不太会仔细看, 更不会仔细修改。但他们的好奇心特别强, 总喜欢看看别人是怎么写的, 喜欢挑剔同学的毛病。在博客里, 学生不单纯是被评价的客体, 更是评价活动的积极参与者。在网络平台上, 面对其他同学的习作, 可以畅所欲言, 可以据理力争, 只要把作文中的优点谈充分, 不足谈具体。在这种虚拟的环境中发表自己的看法, 学生的感觉是无拘无束, 视角新颖、见解独特的精彩互动会时时涌现——
“真高兴, 你的作文有了很大的进步!作文内容有新意, 看来你是生活中的有心人哦!但我认为文章中有些句子不太通顺, 已经把这些句子画下来, 写了修改意见。有疑问的地方可以跟我联系。”
“你真是“及时雨宋江”啊, 感谢你给我的作文提的建议, 爸爸妈妈都夸你改得好。希望你的文章越写越棒, 期待我们共同进步!”
博客, 让每个学生学会用欣赏的眼光发现别人作品中的亮点, 发现了自己的不足, 培养了自改作文的习惯;同时, 这种新型的评改方式营造了一种生机勃勃的竞争环境, 学生为写出高水平作文, 都会竭尽全力去写、改, 从而挖掘了学生的潜能, 激活了学生的创造思维。
3. 博友——知无不言的好参谋。
由于博客的公开性, 教师、学生、家长, 社会学者、专家, 甚至一般的网民都可参与学生作文评价。由于每个评价者的身份、学识、年龄、个性特点有很大的差异, 因此同一篇作文可以看到不同的评价。再者, 博客上的朋友都是以宽容的态度对待学生的作品, 充满友好、鼓励的点评言语更能激发学生的写作欲望, 学生会觉得越写越有趣, 越写越开心。由于评价者的多元化, 学生看到不同的评价语言越多, 思路就越开阔, 就越能清楚认识到自己的作文哪里写得好哪里写得不好, 就越能快速提高写作水平。
二、评价语言——赏识的“助推器”
学生发表在博客上的作文, 既有课内作文, 也有自由随笔。评价作文时, 教师要学会用一双孩子的眼睛认真阅读, 更要有一颗赏识的心与其真诚对话。
在阅读学生习作时要多一份理解, 多一份尊重, 多一份鼓励, 多一份欣赏和赞美。对学生的优秀作品, 把夸奖、赏识毫不吝啬地送给学生, 让学生惊异于自己的能力, 为自己骄傲;对那些写作有困难的学生, 要善于从文章中找到“闪光点”, 让学生找到自信, 产生再创造欲望;对习作中存在的问题, 慎重措辞, 用点拨的话语来指导, 精心呵护学生写作的积极性;对那些带有学生自己的独特思想、语言新颖独特的表达, 更要充分肯定他们冲破条条框框束缚的勇气, 激励他们再创造出最具才情的文字……充满激励、丰富多彩、因人而异的评价, 拉近了孩子与教师的距离, 使他们消除了对作文的恐惧心理, 乐意打开自己内心世界的大门, 让内心的真情实感流露出来。
三、评价时效——鲜活的“保质期”
学生写完作文后会有一个热场, 也就是情感的消退期, 要取得好的评价效果, 就要“趁热打铁”。在网络环境下, 教师能摆脱时空的限制, 实现随时随地都能评改作文。可以在网络教室, 可以在办公室, 甚至可以在家里, 只要能接入互联网即可。同时, 教师无论是在学生成文前, 还是成文中、成文后, 都可以通过网络进行同步或是异步 (交流对象暂时不在网上) 交流。这时候学生的思维是最活跃的, 也是最能产生灵感的, 许多精彩的语句就在这一瞬间产生了。
一、鼓励加表扬，点燃学生习作之激情
人们都说好孩子是夸出来的。也说：自信是成功的基石，所以，对学生习作的鼓励，我有三点做法。
1.用放大镜寻找孩子的优点，闪光点
读学生的习作，先看整体好不好，整体不好，就看局部，如最佳题目、最佳开头、最佳结尾、最美词句、最美书写、甚至标点的使用比过去有进步都要及时表扬。寻找不同的表扬“点”，旨在让每一个孩子都能感受到成功的喜悦。而希望和建议，只提一点点儿就行了。一句话，表扬学生要高调，批评学生要低调，让每个孩子都获得写作的尊严。
2.搭建展示平台，给学生习作“闪亮登场”的机会
管建刚老师说过“发表是最大的鼓励”。所以，我们在教室的墙上开辟了一块“作文展示专栏”，用于张贴孩子们的优秀习作。凡是上墙的，不管是整篇作文，还是一个句子，我都会拍成相片，写上推荐语，发至家长群，让家长和孩子都有满满的获得感。每天中午，我们还有十分钟的“习作展评会”，即由老师或学生大声朗读当日优秀日记或是经典句子。孩子们以此为荣，也以此为乐！除此之外，孩子们的每篇日记，都会获得1到5分的积分。积满20分就可以赢得一次抽奖的机会。奖品有吃的、玩的、学习的、免作业的等等，孩子们喜欢什么，我就奖什么。
二、统一加创意，丰富学生习作之素材
1.创造集体生活，统一习作内容
俗话说：巧妇难为无米之炊。所以，我会努力为孩子们创造习作素材。课堂上，我带领孩子们表演情景剧，课本剧；课后，我和他们玩吹瓶子、撕纸条、石头剪刀布等游戏，丰富孩子们的生活体验，让他们有话可说，有事可写。
2.鼓励创意写作，展示学生习作个性
有句名言这样说：“奴隶是造不出金字塔的。”所以，我也鼓励孩子们大胆进行创意习作，什么诗歌、神话、穿越、搞笑等等，想写什么就写什么，要求是新颖、有趣、不低俗。
您看，这是一个孩子学完《古诗两首》后写的送别诗《送别张朕瑜恺》——风声潇潇叶飘飞，张朕瑜恺何时归。纵然明日能相见，别后依旧秒如年。
这是一个孩子的日记：“我家的三个桶”——爸爸是饭桶，妈妈是火药桶，而自己则是个喜欢吃垃圾食品的垃圾桶。受这个孩子的启发，另一个孩子写 “我家的三个神”——妈妈是温神，温柔的神；爸爸是火神，火气大的神；而自己呢，则是个做事拖拉、磨蹭的磨神。还有诸如《都是空调惹的祸》《上火惹的祸》《多动症》等科幻日记；《坐车的烦恼》《拔牙记》《桌子的报复》等有趣的生活日记。
3.多种形式写作训练相配合
如要求学生每天坚持写日记，写周记，配合课文片段练习，安排随堂作文，这样相辅相成，密切配合，多作勤练，熟能生巧，久而久之，有利于提高写能力和写作水平。
三、规范加引领，提升学生思维品质
有人说：没有规划的交通意味着拥堵，没有规划的人生意味着凌乱。同样，作文也需要规划。为了引导学生进行作前规划与思考，同时也为鼓励学生高效写作，借鉴名师的成果，我们设计了写作新工具——“心语作文竞赛纸”。心语即我手写我心，强调写真实的事，说真实的话，表真实的情。给大家介绍一下：
1.“中心及表达情感”栏目的设计，旨在提醒学生写作文前要有准确的定位，写作文中有明确的目标，其作文中所有的内容都为中心和情感而服务。一要富有生活气息，二要富于时代特色，三要充满青春朝气，四要独具个性色彩。
2.“导图式提纲”就是用思维导图的形式画出自己作文的框架，宛如建造大楼的图纸。写几段，每一段写什么，从哪几个方面来写，都可体现在导图式提纲上。以此引领学生：做事，要先规划，再行动；习作，先思考，再动笔。
3.正文除了有字数的统计，还有作文小技巧的提示：比如开篇点题，标点注意事项，老师浏览等级及每个等级所对应的分数等。旨在提高学生完成作文的积极性、规范性和竞争性。除此之外，竞赛纸的后边还有同学点评，以及小作者的反思，当然，我们也有专门的点评课及点评策略。
“心语作文竞赛”紧跟教材的步伐，每单元一次，每次时间不超过45分钟。竞赛结束，我们会评出优秀小作者、优秀点评者、最佳书写者、最大进步者进行表彰和鼓励。通过竞赛和评奖，学生们的每一个闪光点都会得到肯定，认识到了自己的能力，看到了自己的价值，对他们无疑是一件乐事，让习作变得轻松愉快；通过竞赛，孩子们也逐渐有了时间概念，有了质量意识，有了思考的习惯，更养成了良好的思维品质，习作质量也随之得到明显提高。
离开了年少轻狂，我在人生的不断学习中蜕变成了一个稳重成熟的女孩，渐渐长大，成熟。
“爸爸，快来帮我做题啊!我不会了!”我大声喊着爸爸。随着一阵稳重的脚步声，爸爸来到了我书桌前说道：“怎么啦， 又有哪道题不会做啊?我连忙递过密密麻麻的草稿纸说道：“这里。”只见爸爸接过草稿纸，皱起了眉头，将草稿纸一把甩在了书桌上，严励的斥责我：“瞧，这草稿纸正的、反的，一团糟，还有本子上，这么乱的笔记，你做不出来这道题也不怪。都这么大了，也不知道稳重些，做什么事情都这么急躁，以后还能干些什么啊。。。。冷不丁挨了这么一顿急风暴雨般的批评，我非常委屈，不甘示弱的反驳道：“我这样做题快，花这么长时间把字写工整了，但速度呢?”我振振有词，爸爸并未反驳，却说：“咱们别争了，让事实说话吧，咱俩就比比，看咋到底谁有理!”
比赛开始，我迅速在手上划拉着手中的笔，草稿纸便在我手下写满了公式，计算。看看爸爸，还在一步一步列条件呢。我自信满满地在纸上涂写着只有我自己才能理解的文字。本已胜券在握的我竟被草稿纸上的一个未知字母搞的满头大汗，我极力地搜寻着原先列出的数据，却不出所料越找越乱，数字们如同无头的.苍蝇一样乱飞，飞的我眼花缭乱。一气之下，我放弃了搜寻，抓起新的草稿纸重新开始计算，依旧是急躁的情绪，依旧是急速地乱写。。。。就在此时，爸爸一声“我做完了”结束了比赛。胜负已分，我顿时地坐在了椅子上。爸爸以胜利者的身份将手中的稿纸递给我，我不服气地抬起头来接过稿纸，顿时眼前一亮，工整的字迹印在纸上，调皮的数字们在爸爸的指挥下安静地有条有理地立在上面，爸爸意味深长地说：“做题要有条有理，做人也是如此。稳重是一个人做人的基本功。只有稳字当头，你脚下的路才踏实，才能一步一步地稳当攀升，不然你就会前功尽弃，从而浪费更多的时间。”
我们社区的干部在村子的各个主要路口设卡封路，禁止外来人员进入村子。我知道，他们这样忙碌和辛苦，都是为了保护好每一个人。我作为一名少先队员，为了保护好自己，也为了保护好他人，都要尽量待在家里，不能随便外出。这个假期过得虽然有些漫长，但是漫长之中又多了很多以往没有的“味道”。
一天清早起来，我心中有些困惑：放假前老师布置的假期作业早就被我做完了，现在又不能出去找同学朋友玩，该怎样打发每一天呢？这时，姐姐从一边过来拉住我说：“天气这么好，不如我们来打兵乓球吧。”爸爸也很赞成我们的提议，还帮我们找来了桌子。于是，我们齐心协力行动起来。爸爸妈妈也不再像往常那样整天到工地上去忙碌，而是陪着我们姐妹俩一起玩乐。
除了打乒乓球，我和姐姐还常常进行溜冰比赛、跳棋比赛，我们不在乎胜负，而是为了让每一天过得充实快乐。后来，爸爸还专门为我们制作了一架秋千，更是让我和姐姐激动不已。疫情当前，我更加体会到了爸爸妈妈对儿女无私的爱。我们一家人虽然足不出户，但是也能尽享快乐好时光。我家的院子每天都回荡着欢声笑语，一切都是那么的和谐。
当然了，在漫长的寒假里，也并非每天都是快乐时光。我们也会有烦恼、忧愁和情绪不佳的时候。因为，祖**亲生病了，我们能做的只有安排好自己的生活，不要再给她添麻烦。同时，我们祈祷着祖**亲早日康复！
在我的请求下，老人把鱼竿交给我，交代了一番，笑着走了。
我开始钓了。我把鱼饵刺穿在鱼钩上，使劲一扔，鱼钩在空中划过一条优美的弧线，落进水中，水面上荡起了一圈一圈的涟漪。我默默地等着，时间过得真慢啊!湖面上毫无动静，我差点儿睡着了。我在心里默念：“坚持就是胜利，坚持就是胜利!”勉强提起精神来，可鱼漂还是一动不动。许久之后，鱼漂终于有点儿反应了，我迫不及待地快速一拉，空空的鱼钩停留在空中，好像是对我的嘲弄。我有点儿失落，可是，今天总不能以失败告终。于是，我又试了几次，可结果都不尽如人意，不是刚要钓到鱼就让它跑了，就是鱼饵被狡猾的鱼吃掉了。
我决定调整心态。挂好鱼饵，把鱼钩放入水中，我静静地望着远处的风景。青翠的树林倒映在波光粼粼的湖面上，鸟儿在树林里鸣唱，树叶沙沙作响，蜻蜓在水面上点了一下，又飞到草叶上了……多么和谐安宁的景象啊!我沉醉了。突然，我感到鱼漂开始剧烈抖动。我预感到，这次真的是鱼，是鱼，是鱼上钩了!我用力一拉，一条小猫鱼在鱼钩上弯腰挣扎呢!我心中充满了无法言说的喜悦。
原极不愿去的，因为在印象中乡下已成了脏、乱、差的代名词，奈何百般推托不掉，只能耐着性子去了。
母亲非得乘公交车去，可下车时，到外婆家还有一段蜿蜒的小路。
路，有些泥泞，但平时走惯了平坦坚实的水泥路，一下接触到了这最原始的大地也颇有一番趣味。我走得稍有些不稳健差点倒进那两边的菜花中。只得停下脚步，慢慢地欣赏起这抹了我一脸花香的鲜黄。放眼望去，左右两边竟都是一大片熙熙攘攘的艳黄，艳丽却不刺眼。我与母亲竟已成为这“黄海”中的两叶小舟。
母亲笑道：“都看呆了！在城里可见不到这景色吧！”我点了点头，城里哪有这么饱满，这么艳丽的菜花呀，那生机溢满了空气；城里只有那两排被人修剪，排列地整整齐齐的行道树在风中摇曳。
向前又走了几百步吧，眼前又换了一副精致，嫩绿的桑叶如一只只手朝我们挥动，看见有一个奶奶老远就朝我们招手，母亲快步走了过去。我却道是外婆？近看却面生得很，正踌躇着该怎么称呼时，一只粗糙的手已紧紧的握住了我的小手，脸上荡漾着欣喜的笑容：“这不是小斯么，都长那么大了！你两岁时，我还抱过你呢！”我突然觉得这双大手是那么亲切。母亲提醒我：“快叫奶奶。”我忙要叫，她已先说：“都一家人，那么麻烦干嘛。”搂着我便往外婆家走。我们一起度过了一个愉快的下午，很轻松。
奶奶的热情与随和，让我不由地与城市中冰冷的人情比较，唏嘘万分。
别样的风情让我感受到了别样的美。
那美，随和，艳丽，沁人心脾。
秋风像一只马良的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成了金灿灿的了。登上山头，向下望去，眼前是一片金黄，要是仔细看，便看到金黄中夹带着一片片红，一片片绿。红的像玛瑙，绿的像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外好看。时光不停的向前流去，天气渐渐的凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替他的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊!可爱的秋天终于来临。秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，果实累累的秋色却透着丰收的喜悦;秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却是爽气宜人。
秋天到了，天气凉了。一阵秋风吹来，它不像春姑娘那样温柔，而是让我感觉到了阵阵的凉意。
白云像一段段浓烟飘过。阳光洒在身上是暖暖的，早已没有了夏日的炎热。树叶也早已不再被绿色主宰，有的绿、也有的黄、有的红，还有的半黄半红、半红半绿……挂在树上的叶儿你争我夺，争相装点秋天的美丽;落在地上的也不甘示弱，悄悄落在枯黄的花草旁边，为大地铺上了一层厚厚的黄地毯。让大地陷入了一片金黄。
秋天来到了果园里、田野里，一片片丰收的景象。看吧，果园里，那些丰收的苹果、葡萄、桃子、梨……田野里庄稼大丰收，小麦、高粱、茄子、西红柿、玉米、土豆……是什么让秋天这样美丽?是这么多丰收的果实让秋天这样美丽。我喜欢金黄的秋天。
你看这个小院里：热闹极了，有的在装捆玉米，有的在挂玉米，还有的在搬运食物。
你看那边，一家三口人正忙碌着。那位穿着粉色毛衣的中年妇女应该是孩子的妈妈，只见她站在凳子上，双手把串起来的沉甸甸的玉米高高举过头顶，将金黄色的玉米递给树上的孩子的
妈妈实在忍不下去了，抱着我们弟兄三个，一任眼泪弥漫了天地。然后果决的拿出仅存的几元买盐的钱交到我大哥的.手里：孩子，咱没有钱，就买半斤啊！
弟弟破涕为笑。我和哥哥披着那个破雨衣，一头扎进雨幕中，向着远处金黄的诱惑奔去，身后弟弟那长长的凝望竟是那样的悠长，随着我们出门，拐弯，出村…… 一次次的跌倒，一次次的爬起；一次次的希望，一次次的失望；村东到村西，村前到村后；北村到西村，南村到东村；赤着的脚扎破了，裸露的膝盖碰破了，却丝毫也感觉不到疼。敲开了一家家的小杂货店，看到了一桌桌的快乐，我们得到的竟一律是几个冰冷冰冷的的词：卖没了！
那一刻，才感觉到：手是麻的，脚是麻的，心也是麻的！
等我们在弟弟那悠长的眼神牵引下回到家门时，站在门口的是两个泥人，四只手空空的雕塑。弟弟“哇”的一声跑进雨中，抱着我们，哭成一团，哭得天也陡然暗了下来，唯有三双不再明亮的眼睛闪烁在雨中，谁也不踏进家门。
破雨衣早已掉落在地上。
母亲从我们身旁冲出，扎进雨中，扎进黑暗，剩下站在雨中的我们弟兄三个，呆呆的。
夏天到了，太阳像一个大火球一样炙烤着大地，白云朵朵像船帆;远处的高山延绵起伏，在阳光的照射下，显得更加绿油油了。
我漫步在乡间的小路上，发现夏天的农村是多姿多彩的，知了在树上不停的叫着：“知了，知了。”仿佛在说“热死了，热死了。”池塘里的荷花像一位害羞的小姑娘，微风吹过，翩翩起舞。田里的青蛙呱呱交个不停，好像在说：”我是田间勇士。”稻子成熟了，田里全是金灿灿的稻穗，像麦浪一样滔滔不绝。金灿灿的稻穗被沉甸甸的稻谷压弯了腰，像胖乎乎的老爷爷，微风吹过，稻穗翩翩起舞，好像在说：“我要成熟啦，我要成熟啦!”
农村的夏多么美呀!我爱金黄的稻子，我爱清香的荷叶，我爱……
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