六年级科学期末复习计划

六年级科学期末复习计划篇1

王培成一、指导思想

以科学新课程标准为蓝本，以教材为载体，全面系统地复习六年级教材的科学课程知识，巩固观察、操作实验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

二、复习目标

1.通过对六年级科学上下两册教材的复习，培养学生学习科学的兴趣，帮助学生形成科学的行为习惯和生活习惯，学会科学地看问题、想问题。

2.全面梳理教材内容体系，充分利用教参上的概念图和教学活动结构图，帮助学生对知识进行梳理，形成知识网络。促使学生融会贯通，举一反三，提高他们解决实际问题的能力，不断提高科学素养。

3.面向每一位学生，用各种手段激发他们科学复习的兴趣，培养他们对科学终生的兴趣和和对科学美好的情感。

三、复习措施

1.帮助学生树立对科学课程的正确认识，激发学生对科学学习、科学课程复习的兴趣。

2.更新理念，加强综合，备好复习课，提高效率，减轻学生学习负担。

3.训练学生的自主学习能力，提倡小组学习法，开展组内自主合作学习，互相交流，取长补短。

4.以知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度为经，以科学知识、科学探究实验为纬，合理组织、安排复习内容。

5.从学生已有的知识基础出发，以教材为本，引导学生主动复习，勤实验，多思考，精做题，举一反三，循序渐进。

四、复习方法

1.以单元为单位，进行分单元复习，在复习过程中以科学知识、科学探究实验以及科学知识的应用三大版块为主线，帮助学生有重点地复习。以配套的《科学探究》为主要复习资料，适当进行补充。

2.执行复习课“三部曲”，即学生自主复习、教师总结拓展、学生练习反馈。做到自学与引导结合，口头与笔头结合，识记与实践结合。

3.关注每一位学生，男生要加强笔头练习，女生要加强实践练习，促使男女学生在科学学习上平衡。对学习困难的学生，要给予更多的帮助。

4.每节课都准备好“三案”：（1）复习简案；（2）课堂复习材料；

（3）课堂练习材料。提高复习效率，减轻学生课业负担。

5.复习少用机械记忆和简单重复，要引导学生自主整理，促使知识系统化，建构知识网络，能运用所学知识解释生产、生活中的现象，提高知识应用能力。

五、复习进程安排

时间

单元内容

复习重点

5．12—5.16

显微镜下的世界

了解微生物的概貌，认识细菌、霉菌，扩展对生命体共同特征的认识。

我们的地球

知道地球的形状、大小、地球表面的组成，地球内部的情况，了解火山喷发和地震现象，认识各种自然力量对地表改变的作用以及人类活动对地表改变的影响。懂得科学是不断发展的，不迷信权威。

5.19—5.2

3物质在变化

认识物质变化的类别，物质的化学种类，了解洗涤用品去污的道理，会做物质化学类别鉴别的实验。

探索宇宙

知道太阳、地球、月球的概貌，探究太阳、月球的运动变化模式，了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类的智慧。

5.26—5.30

我们长大了、遗传和变异

通过收集证据了解人成长中发生的变化，了解青春期的生理、心理特点，通过一定的手段进行自我发育评价，懂得什么是好的生活习惯和学习习惯，尊老爱幼；了解生物的遗传和变异现象及人类对遗传、变异现象的探索，懂得科学探究活动的意义。

进化

了解生物进化的证据、原因和理论，能利用达尔文自然选择的进化论观点解答一些问题，会辨证地看待达尔文进化论。

6.2—6.6

共同的家园

认识植物、动物以及人类与环境的关系，认识生物的栖息地，动植物为适应环境在形态和习性上的特征，生物之间的关系，保护生态平衡的重要性，懂得人类也是自然的一部分。

神奇的能量

意识到能源在人类生活中的重要意义，知道什么是能量及能量的转换，知道能源的分类，以及人类对能源的科学开发与利用。

6.9—6.13

假设与实验、拓展与应用

知道假设在探究活动中的重要作用，会作出假设，了解实验的基本类型，知道对比实验中条件控制的意识和方法；能运用记忆中的知识解释更多的现象，将习得原理通过设计与制作加以合理利用。

第一次复习评价

六年级科学上册

6.16—6.20

第二次复习评价六年级科学下册

六年级英语期末复习计划篇2

王春容

完成新课时间为2012年12月21日

复习阶段：

1．12.24—1.4完成新路经英语第一遍教学。共计9课时。

2．1．7—1.11系统分版块复习，专项练习。

3．1.14—1.18综合复习，并回归到新路径教材，再次复习。

4．考试

专项练习：（要求：分层次，难易结合，简单题和难题各一半）1、2、3、4、5、6、7、8、听力部分连词成句单项选择阅读理解作文选出不同类的一项比较近和最高级综合试卷3份

备注：第1-6点出发点为新路径教材

第7点出发点为朗文教材

六年级语文上册期末复习计划篇3

常州市芦墅小学谈彩萍

经过本学期的学习，大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点，但是由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。在最后的这段时间里，教师应集中精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每个学生的语文素养。根据本班学生的实际情况，现制定复习计划如下：

一、复习目标

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

二、复习内容

（一）基础知识

1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

2、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

3、句子。

（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。（3）能准确运用用关联词语。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

（二）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

三、复习措施

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤

第一阶段

以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

第二阶段

以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

第三阶段

全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、复习时间和内容安排

复习时间

复习内容

课时安排

1月4日—6日

第一、二单元

模拟考试及试卷评讲

3课时

1月7日—9日

第三、四单元

模拟考试及试卷评讲

3课时

1月10日—14日

第五、六单元

模拟考试及试卷评讲

3课时

1月15日—16

第七单元

模拟考试及试卷评讲

3课时

1月17日—18日

综合复习

阅读理解、习作专题

3课时

1月21日—22日

拟考试及试卷评讲

3课时

1月23日

自由复习

2课时

六、在复习的过程中，注意以下几点

1、突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。

六年级上册语文期末复习计划篇4

2、写读后感，读懂文章之后，就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写具体。

3、想象作文注意：语句通顺不写错别字，写后认真修改这是基本要求。

按单元进行复习

1、分单元进行复习，对每单元的重点课文进行重点复习，以书后的习题为主。

2、略读课文中的字、词放做重点。

方法指导：

对学生的答题技巧与答题方法进行指导。

六年级科学期末复习计划篇5

1、植物的生长具有向地性、向水性、向光性。

第二节、从“南橘北枳”说起

1、植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，有些植物只适宜生活在北方。原因：阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。它们的生活习性也决定了它们一般只能在具备这些环境因素的地方生存。(P7页例子)例如：生长于沙漠中的仙人掌，叶子是针状的，以减少水分蒸发。

2、产于北方的水果有：苹果、葡萄、梨子、哈密瓜等。产于南方的水果有：柑橘、荔枝、橙子、香蕉、芒果、菠萝、火龙果、榴莲等。

3、动物的生存也受环境的影响，例如北极熊、鱼、非洲豹、骆驼身体特征生活习性与所生活的环境有关。动物们还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变化。

第三节、走进池塘

1、浮游生物孑孓水虿，这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做食物链。

2、食物链总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。

3、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着微生物。它们能把死亡的动植物尸体分解。

第四节、假如大树都倒下

1、自然界中的所有生物都无法避免成为食物链的成员。生物之间通过食物关系来达到相互依存、相互制约的作用，当某一种类生物的生存受到影响的时候，势必也会影响到许多与之有关的生物种类。严重时，甚至造成某些物种灭绝，这就是生态灾难。环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。

小学六年级语文下册期末复习计划篇6

我班有学生40名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，但对于积累理解的内容以及课外阅读学生掌握就不尽如人意。所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。

二、基础知识基本能力及目标取向

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

三、复习目标

1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。

2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。

3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。

四、复习重点

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。

2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力

七、奋斗目标

力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。

八、复习方法

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性复习

小学英语六年级上册期末复习计划篇7

本学期教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习，复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺。学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我准备结合课本两个复习单元，以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

（一）过好单词关。

1、方法：按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如交通工具类，职业类等。２、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始１０分钟听写相应类别的单词。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过４年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。

（四）、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

三、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因学生两极分化现象比较严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

六年级科学期末复习计划篇8

苏教版六年级科学下册知识点整理1 第一单元我们长大了

1.会测量自己身高和体重并记录。

2.从学校卫生室拿来健康卡片，绘制自己从入学到现在身高、体重曲线图。

3.引导学生通过从曲线图上得到的信息，发现自己身高、体重的变化特点，让学生了解一些自己的成长状况和在同龄学生中所处的水平。4.九-十岁（或十-十一岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。

5.青春期是我们儿童向成年人过度的时期。女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

6.P5青春期的心理特点（了解）。P5青春期身体发育表（了解）。7.P6我们应该怎样正确对待这些变化。

8.人的一生要经过胎儿期、婴儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。

9.在斯芬克司之谜中，聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段。

10.根据父母的身高预测自己长大的身高P8公式，根据现在的身高预测自己长大的身高，根据自己的脚长预测自己长大的身高。11.分男生、女生统计全班同学的身高，并绘制成统计图。12.为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？

（1）注意个人卫生。（2）讲究营养，并注意包含卫生。（3）注意学习姿势与用眼卫生。（4）加强体育锻炼。（5）不迷恋电脑。（6）科学用脑。

苏教版六年级科学下册知识点整理2

第二单元遗传与变异

1.子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传。

2.子代与你代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特征称为变异，变异普遍存在。

3.变异一般有两种形式。一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，称为可遗传的变异；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。

4.P20孟德尔和后续者的研究与发现。P21袁隆平爷爷的故事。5.用人工的方法可以使遗传物质发生变异，如X射线照射种子。

苏教版六年级科学下册知识点整理3

第三单元进化

1.第一块恐龙化石是在1822年被发生的，恐龙是一种爬行动物。2.实验①：观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。3.我们可以通过恐龙的化石了解恐龙，除了恐龙化石，大自然中还有很多其他化石。

4.化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。5.实验②：制作印记化石模型。

6.化石分布在不同的岩石中，如果把不同年代的化石比做一本书，那么化石就是书页中的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容易。7.科学家发现：（1）许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。

（2）现在的一些生物与远古的生物相比，变化不大。

（3）不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，只是在不断的发生着变化。

（4）通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。

（5）海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。8.对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是正确的，有的被证明是错误。9.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。

10.生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有的共同的祖先。

11.自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰，这种规律叫做自然选择。

12.生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多的发展着，进化着。

苏教版六年级科学下册知识点整理4

第四单元共同的家园

1.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存，声场和繁殖所必需的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

2.同一栖息地上不同的生物之间的相互关系可以分为：相互合作、敌对关系。

3.不同生物生存的本领：A因为其独特的外形既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。这样的外形特征是再长期适应沙漠华宁的过程中形成的。B骆驼的驼峰中储存了大量的水，在沙漠地带可以为它提供水。C再阳光或月光的照射小，犹豫斑马身上的黑白颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。从草地里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护其免受更多的攻击。4.生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语画食物链。5.食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。

6.地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号──大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物生产者和以其他生物为食的消费者。

7.自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。很多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。

8.根据所提供的图，画出图上生物间的食物链。

9.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在这个生态系统中，如果植物、动物、微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生存平衡。

10.自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

苏教版六年级科学下册知识点整理5

第五单元神奇的能量

1.能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，却能感觉到它。任何东西只要移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。2.实验③：制作火箭及其发射器。

3.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。在生活中，各种能量的作用有，P54。

4.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。

5.能量的一个重要特点：它可以从一种形式转化成另一种形式。6.实验④：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。7.实验⑤：探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。8.家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。

9.实验⑥：制作小水轮。

10.节约能量的举措：（1）利用自然能源。（2）开发新能源。

苏教版六年级科学下册知识点整理6 第六单元拓展与应用 1.实验⑦：让瓶子吹泡泡。

2.懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用到物品的制作上是更大的本领。不但能够提高我们做事情的效率；而且有可能实现我们的梦想。

3.历史上一些把科学原理应用到制作上的例子：张衡、瓦特、法拉第。4.实验⑧：制作以空气为动力的玩具小车。小学科学六年级（下册）部分实验整理

实验①：观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。（柜20）实验②：制作印记化石模型。（自备材料）实验③：制作火箭及其发射器。（材料袋三）

实验④：点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。（自备材料）实验⑤：探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。（材料袋四）实验⑥：制作小水轮。（材料袋五）实验⑦：让瓶子吹泡泡。（自备材料）

六年级科学期末复习计划篇9

六年级思想品德至上周新课已全部讲完。阶段复习是穿插在讲课过程中的，所以每课的重点、难点总结也已经结束。期末临近，现根据每班情况做一个简单的复习计划。

六年级共两个班，每班20人，班级分布刚好都是五列，每列四人，因此，我把每班以列为组都做了简单分组。每组选出一个组长，监督、组织每个组员的背诵，并对每个组员的背诵情况进行检测，即抽查背诵。五个组长之间进行抽背。每班再选出一个总组长，每组有什么问题由组长向总组长反映，总组长再时时向我报告，便于我掌握全班整体情况。课堂上我随即抽查。

另外，由于我课时少，复习时间不充足，所以我暂时打算把六年级的住宿生组织起来，女生、男生各一组，每天早上、午间或晚上背诵几分钟。

初期复习计划如上，根据实际情况，我进行了略微调整。首先根据分组抽背效果看，效果不是很理想，后来争取同学们的意见，我决定由同学们自行组合，两个人之间互相抽背，这样比之前分组背诵，针对性较强。

另外，考前四天，我每天中午利用午休时间，对每一个同学，进行随即抽查。因为重担在肩，学生们都不敢有所懈怠，背诵明显比以前积极。

从期末考试成绩看，复习效果还是很明显的。两班及格率均达到了预定目标，六（1）班100%，六（2）班85%。比较遗憾的是，虽然较期中考试成绩，同学们都取得了很大进步，但优秀率还是没有达到预测目标。进行试卷分析后，发现失分部分主要是填空题。由此，我知道自己作为一名新任教师，要学习的地方很很多，需要积累的东西也很多。

具体总结如下：

一、取得的成绩与经验

1.培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

2.培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

3.培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

4.通过学习，让学生知道家庭和睦的重要性，要对家庭有责任感，同时还要与邻居和睦相处。

二、采取的方法和措施

（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

（2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

（3）教师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。

（4）比较重视师生之间的双向交往。

三、不足及今后努力的方向：

六年级科学期末复习计划篇10

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。1

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。