中班艺术活动教案（共11篇）
中班艺术活动：美丽的蝴蝶_中班艺术教案
活动目标：
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
活动准备：
磁带、头饰、积木
活动流程：
尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作
活动指导过程：
舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动：
(一)、尝试创编活动：
1、幼儿建设花园：
“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)
“那我的花园在哪儿呢?你们快快来帮我造个美丽的大花园吧?”
——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。
2、“这么美丽的花园，我一只蝴蝶玩，真孤单。”“让我们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现欣赏：
蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。
(三)交流讨论：
1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论，放背景音乐。
(四)联想创作
1、幼儿编故事(春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了(------)，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。)
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演：
幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。
比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉
1.学习喷画的技能，尝试用喷画的方法组合表现春天的美景。
2.体验喷画方法再现物体形象的乐趣。
活动准备：
1.幼儿利用光线做影子游戏。
2.1—4种调好的颜料；人手1只喷瓶，人手一条擦手布。
活动过程：
一、影像猜想，引发兴趣。
今天来了很多春天里的朋友的影子，請你们猜猜看都有些谁！
1.蝴蝶和蜜蜂的影子
这是谁呀？哇，再来猜猜看还有谁飞来了？
2.蝌蚪和小鱼的影子
这又是谁呢？你们真厉害，春天的池塘里除了小鱼还有一条大脑袋全身黑乎乎的小家伙，会是谁呢？
3.小花和小草的影子
春天这么热闹，看看，还有些谁？春天里小花开了这又是谁？
提问：刚才我们找到的都是春天里的朋友影子，那你们知道这些影子是怎么跑到墙壁上来的吗？
小结：原来用上面幻灯机的光照一下，照到这张卡片的中间镂空的部位就能找到他们的影子来。
二、了解喷画，介绍工具。
1.寻找色彩，感知色彩
这些都是春天里各种小动物和植物的光影，他们都是白白的。但是春天里有很多的色彩，瞧我这里就有一只彩色的蝴蝶。
2.出示喷画蝴蝶，介绍喷画方法
这只小蝴蝶是什么颜色的？小蝴蝶的颜色颜色很特别，它是什么样子的？
你们想到了以前我们画画工具。其实它是用到了一种神器，瞧，这是一个装满颜料的喷喷瓶，只要用手用力的按压瓶子，嗤嗤的喷几下，哈哈瓶子里就能变化出五彩的颜色来。
2.幼儿随意喷，感受喷的乐趣
喷喷瓶好神奇，小朋友们让我们一起来试试它的神奇的魔法吧。
仔细看这块地方这里喷出小点点了，但是这里怎么了，那是怎么一回事呢？
小结：原来喷太多话颜色就会掉下来，看来用喷瓶画画不是一件简单的事情，我们要学会用手用力的按压喷瓶，距离要近还是远呢？你看距离远点的话漂亮的颜色就会像下雨一样，洒落下来。
3.幼儿示范，学习喷画的方法。
刚才陈老师讲了用喷瓶画画的方法，谁能上前来试试。
我们先将图画纸铺平，再把小蜜蜂的卡片放在纸上，然后用小手的力气按压喷瓶，将颜色散落在空空的地方，喷完后过一会将卡片轻轻拿掉 哇，小蜜蜂出来喽！
三、畅谈想法，讲述春天故事
小蜜蜂好开心啊，他都飞起来了，飞到了外面，看这里有什么？小河是谁的家呢？草地上会是谁的家呢？今天我们要一起合作喷一幅春天的图画。你想喷什么，它在那里干什么呢？哪你觉得卡片放哪里比较合适呢？
春天里的小动物和植物们在你们的帮助下一下子变的多彩起来。可是这里有几只小动物在发愁呢？小蜜蜂他飞到池塘边想采蜜，可是没有花怎么办呀它飞走了，你们想想办法吧！小蝌蚪也发愁我的小伙伴去哪里呢？你们能想想办法帮他的伙伴找回来吗？
四、交代事项，自由作画，背景音乐的伴奏下独立制作。
春天里的景物从你们嘴巴里一说都变活了。老师给你们准备了12个小喷瓶，和卡片。
1.首先要找到合适的位置，喷瓶对准空空的地方候，不移动卡片，注意不要喷的太多。每人一个喷瓶，如果你用到其它的颜色，该怎么做呢？相互交换，轮流使用。喷好颜色平平的移动卡片，将卡片放到地上就行啦，听到音乐结束后请你们回到原来的位置。
2.音乐结束后，请你们把喷瓶放回到小托盘里去。
你发现了什么，你觉得这朵小花喷的怎么样？那接下来该怎么做？
五、欣赏作品，自由评价，整理工具，幼儿离场
看我们先前喷的小花，现在喷的怎么样了？
今天我们用喷喷的方法画了一幅这么美的春天的图画，这种喷喷的方法叫喷画。这喷瓶的魔力可真大，能画出这么漂亮的画来，我们把这个好消息告诉其它的小伙伴吧！
1、课前对自己家进行观察。
2、积木若干；绘画材料。
3、多媒体课件。
活动过程：
一、课件出示，直导课题。
前几天，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家的什么东西好，好在什么地方？（鼓励幼儿发表见解）
二、启发讨论。
今天老师给你们带来了一个“家”，你们来看看，这个家怎么样？（引导幼儿讨论`如何为这个家设计家庭用具）
三、幼儿创作。
我们是小设计师喽！
这儿有很多的材料，小设计师们可以用它们来制作自己喜欢的家庭用具。选好你们需要的材料开始动手干吧！
（教师观察了解幼儿的想法及做法，对有困难的幼儿给予适当的引导、帮助，并提示部分幼儿相互合作）
四、交流分享。
你创作设计的是什么，它有什么功能？
（先请个别幼儿展示交流，再鼓励幼儿之间相互交流分享。）
五、欣赏各式家庭用具。
他们为什么要这样设计，你觉得它有什么功能？
六、延伸活动：
活动目的：
1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
活动准备：
小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。
活动过程：
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：
这首歌叫什么？美在哪里？
4、复习歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练习节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
————艺术
活动目标
1.感受此艺术创作活动的乐趣，体验不同艺术创作成功的快乐。2，常识试用不同的工具，学习刮画的表现方法。
3.能大胆想象进行创作，锻炼手指肌肉动作的灵活性，协调性。活动重难点：
重点：用火柴棒，冰棍棒，牙签刻出花纹。难点：控制手部动作的力度。活动准备：
已涂好的多色刮画底版若干份，牙签，火柴棒，短铁丝，冰棍棒，泥工小刀，视频展示仪。活动过程：
1，自由欣赏刮画作品，引起兴趣。提问：
（1）你觉得这些美丽的画是怎么画出来的？（2）猜一猜刮画要用什么工具？ 2,演示与讨论。
（1）出示刮画工具，猜猜它们在底版上刮一下会怎么样？
（2）教师示范现在空白底版上用油画棒涂上大块的颜色，在用不同的工具刮画。（3）鼓励个别幼儿用不同的工具刮画。
（4）教师演示刮一副简单的画，满足幼儿的好奇，激发幼儿的兴趣。（5）老师引导幼儿小结：用牙签，冰棍棒，火柴棒，短铁丝在底版上刮，可以画画的方法。
3．幼儿进行刮画创作，老师进行观察指导。
（1）让幼儿想一想，说一说刮画时手用力的大小会出现什么后果？（2）幼儿尝试刮画，提示能力强的幼儿，刮画之前可先思考画什么内容，在用刮画的线条进行表现。
（3）提醒幼儿注意使用工具时的安全。4.交流与评价。
（1）请幼儿将自己的作品放到视频展示仪下，为大家介绍自己作品的内容，说说用了哪些工具刮画？
（2）交流粗细线条使用的不同工具的不同效果。活动延伸
亲子互动：利用实物材料包中的刮画纸和家人一同完成刮画创作。
蝴蝶找花
————艺术
活动目标
1.感受乐曲舒缓，优美的特点。
2.学习划分乐句，按照乐曲有规律的变化动作。3.能够随音乐与同伴密切配合玩游戏。活动重难点
重点:能按照乐曲有规律的变换动作。难点:能随音乐与同伴密切配合玩游戏。活动准备: 教师活动册，幼儿活动册艺术《蝴蝶找花》，中班下学期VCD。活动过程。
1.幼儿随着轻柔的音乐，自由模仿小鸟飞的动作。2.欣赏音乐:蝴蝶找花。（1）幼儿完整欣赏1-2遍乐曲。
（2）幼儿相互交流:听的乐曲有什么感受，随着旋律你想做什么？（3）幼儿自由欣赏并舞蹈。3.聆听音乐:《蝴蝶找花》。
（1）请幼儿聆听音乐，观察幼儿活动册艺术《蝴蝶找花》的内容。
（2）教师提问，花丛中的蝴蝶是怎样飞的？它在干什么？花儿又是什么样的呢！（3）再次听音乐，鼓励幼儿用多种方法表现乐曲。4.分段欣赏:怎样划分乐句。
教师引导幼儿听音乐:一首乐曲是由很多乐句组成的，就像说话，是一句一句说的。这首乐曲划分的几个乐句呢？ 5.学习律动《蝴蝶找花》。（1）两位教师示范，请幼儿欣赏。
动作说明:“╳”表示一个动作，一位老师扮演花朵，一位老师扮演蝴蝶。1-2小节:蝴蝶飞的动作2次，左右勾脚双手由上至下压腕各一次。3-4小节:同1-2小节动作，同时找到扮花的同伴。
5-6小节:扮“花”的教师。双手手腕相对在头顶和胸前做“花”4次，扮蝴蝶的教师随“花”升降做飞舞动作。“花”半蹲。蝴蝶在“花”身后。7-8小节:“蝴蝶”围着“花儿”绕圈。9小节:“花”与“蝴蝶”站起来造型。（2）幼儿学习律动。
（3）幼儿分成两组来表演律动。
6.分组展示比赛，把幼儿分成六组，让幼儿表演，看看哪组做的最好，给予鼓励。活动延伸
相关延伸领域。健康:《小猫捉蝴蝶》。
家庭表演会:请幼儿和家长分别扮演花和蝴蝶角色并表演。
春天里的小花
————艺术
活动目标
1.感知大自然的春天 气息，初步感受同色系渐变的美。
2.能运用同色系进行层层涂染的方法，来表现每一片花瓣中的色彩渐变。3.能较好地在轮廓线内涂色，手眼协调耐心地涂完作品。活动重难点
重点：掌握渐变色自然过渡的涂色方法。
难点：知道红和粉红，中黄和黄是同一色系渐变色。活动准备： 1．经验准备
幼儿：到社区或有种花的公园参观实物，欣赏过渐变色的绘画作品 2.材料准备：
红、黄花个一朵，白花两朵，背景图一副 活动过程： 1.情景导入活动。
（1）太阳出来了天气晴朗花园里的花儿们都苏醒了 小白花朵朵出来玩，遇到红花和黄花朋友，自己也想穿上漂亮颜色的衣服。（2）观察教师演示，用渐变的方法给小白花涂色
2、观察花的颜色感受色彩的渐变。
（1）提问;老师怎么为他涂色的？用了什么颜色让他变的更漂亮？（2）观察花朵，找出油画棒，引出同一色系的渐变的概念。
3、探讨同一色系渐变的涂色方法。（1）找出同一色系油画棒。
（2）用两只油画棒从中间向两边涂色。
4、幼儿作画教师指导。幼儿涂色过程中，教师适时指导色感稍弱的幼儿学习同一色系渐变涂色。
5、展示作品，感受同一色系渐变的美和作品创作的成功喜悦。活动延伸
在生活中可带领幼儿开展找色游戏。
高个子的长颈鹿
————艺术
活动目标：
1.喜欢长颈鹿，体验绘画创作的乐趣。
2.学用大，小圆组合创作的方式表现长颈鹿的基本特征及动态。3.能大胆地想象和表现自己对长颈鹿的认识。
活动重点: 长颈鹿的不同方位和动态的绘画。活动准备：
材料准备：一大，一小蛋形椭圆卡，卡纸。记号笔。长颈鹿生活动态图片，视频展示仪等。活动过程: 1.猜谜语导入活动。
（1）说谜面（脖子长长，个子高高。一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑），引导幼儿注意长颈鹿的特点。（2）出示图片复述长颈鹿外形特点。2．看蛋卡，创作长颈鹿。
认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。活动让幼儿理解故事的基础上，让孩子明白自己的事情自己做的道理，并让孩子养成独立做事，不依靠他人的好习惯。
活动目标：
1、在看看讲讲中理解故事内容，懂得自己能做的事情要自己做。
2、为自己能做很多事而高兴，感受自己在不断的成长。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、导入主题 ——激发孩子参与活动的兴趣
观察机器兵的特征
小结：原来今天老师带来的三个机器兵，它们分别是高高的、矮矮的、胖胖的三个机器兵
二、欣赏、理解故事——懂得自己能做的事情要自己做。
(一)欣赏故事第一段
1、三个机器兵帮林林做了哪些事情?
小结：高高的机器兵为林林穿裤子、矮矮的机器兵为林林穿鞋、胖胖的机器兵喂林林吃饭。
2、机器兵为林林做了很多事情，林林是什么感觉?
3、你们想不想有这样的机器兵帮你们穿衣服，穿鞋子，喂你吃饭呢?为什么?
(二)欣赏故事第二段
1、哎呀，糟糕了!你们瞧发生了什么事情?
小结：是呀，机器兵受伤了，有的零件坏了，我们说它失灵。
重点
2、机器人都失灵了呀，这时候，林林应该怎么办呢?
(三)欣赏故事第三段
1、看林林在干什么?
2、你们想林林会说些什么?
小结：林林现在明白原来自己能做的事情要自己做。
(四)完整欣赏故事
三、经验迁移——为自己能做很多事而高兴
1、机器兵帮林林做的那些事情你们会吗?
重点
2、除了自己穿衣服，穿鞋子，自己吃饭，你们还会做些什么呢?
1、通过幼儿自主的艺术游戏活动，初步发展幼儿的创新意识。
2、在幼儿塑造、感受美的同时，增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。
3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。
4、激发幼儿热爱国粹京剧的情感。
活动准备：
1、材料：各种适合做京剧服饰的材料如：各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。
2、电视机、有关京剧的VCD片。
3、环境：宽敞的活动室，有一定的京剧氛围。
活动过程：
1、激发情趣，进入情景。
教师：我给大家带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。（欣赏京剧的音乐）
教师：你们知道这是什么音乐？
2、集体商议，确定主题。
教师：你们喜欢京剧吗？喜欢京剧里的什么？
幼儿互相讨论，有的说喜欢京剧里的旦、丑；有的说喜欢京剧里的各种脸谱；有的说喜欢京剧里的服饰。
教师小结：京剧是我国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗？
3、幼儿自主选择，体验京剧的乐趣。
在京剧声中，幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。
活动室的一角，几个孩子自成一组，用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱，还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上，有的送到了京剧表演的小朋友那里，说是要请他们表演变脸呢；四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得还真象那么回事；好几个小朋友在水袖上又是画又是粘，又在印染；一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演，嘴里还在哼着调子，真有点京剧的唱腔。
幼儿对话：
“这个花旦穿的衣服真漂亮！”“我们也来做一件好吗？”“看看它的式样。”
“这个小丑的帽子怎么带的？”“问问老师吧。”“还是我们自己想办法吧！”
4、师生互动，生成新的游戏主题。
京剧服饰展览会：在幼儿做好的各种角色的服装后，他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了！经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。
艺术长廊：小朋友们在各种物品上画了脸谱，他们把脸谱放在一起，越看越象“艺术长廊”，于是一个新的活动主题产生了。
京剧小剧场：有些小朋友在京剧表演中，他想扮演某部戏中的某个角色，另一个小朋友想为他们伴奏，还有一些孩子想观看他们表演，这样新的主题“京剧小剧场”又产生了┄┄
活动评析：
整个活动构思巧妙，情趣盎然，其内涵则体现了艺术性为游戏的特征，以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料，进行艺术表现艺术创造，以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰┄利用废旧品制作┄京剧表演”一系列活动环节，充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中，幼儿不断地感知、尝试、操作，在幼儿感受美、塑造美的同时，幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。
活动中，教师给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，真正成为了引导者、支持者、参与者，成为孩子们的合作伙伴。
活动结束：
因本班大部分孩子家离幼儿园有点远，都是寄宿在学校，年龄还都小，每天吃学校食堂的饭，造成了孩子们的偏食、不爱吃蔬菜的不良习惯，所以打算上《蔬菜印章画》这一课，通过运用们家中最常见的一些蔬菜印画，来让孩子们从另一方面去喜欢上蔬菜、多吃蔬菜。【活动目标】
1、通过幼儿通过看一看、猜一猜和印一印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2、让幼儿充分体验蔬菜印画的乐趣。【教学重点、难点】
教学重点：引导胆子小的幼儿大胆作画；培养幼儿的团队精神。教学难点：引导幼儿只在纸张上印画。【活动准备】
1、胡萝卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各种形状，水粉颜料、纸张、抹布若干。
2、教师范画 【活动过程】 开始环节：
通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了
教师带领幼儿来到小画廊，眼前出现一幅画《大树》
教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树?你是怎么看出来的?(这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。)小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。基本环节：
1、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画
师：你们知道吗?这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料!教师出示所用蔬菜(这就是用到的材料，它们都是蔬菜。
重点提问：请你们来猜一猜，把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分? 重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。
(这里的叶子是用土豆画出来的等)教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。
2、幼儿自由印画
师：大家觉得神奇吗?你们也可以做到!让们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。教师介绍材料：
蔬菜印章材料：黄瓜，土豆，芹菜，胡萝卜，藕等。其他材料：水粉颜料、纸张、抹布。
将材料分别发给每组的小朋友时的温馨提示：
⑴、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的?（擦手）
⑵、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸或衣服，因为会把颜料留在漂亮的衣服上，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的脸或衣服。
⑶、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了!
幼儿自由印画，教师巡回指导。结束环节：
将所有小朋友的画都展示一遍，并让幼儿自己来解说。延伸环节： 可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起试着用水果也来做做印章画。【教学反思】
整个画的过程孩子们完成还是比较好的，能够掌握印章画的基本步骤，可以很好的配合老师，而且还发挥出了他们丰富多彩的想象力。唯一有几点美中不足的地方是：
1、一个印章用一个颜料印过画后，在同一个印章沾其他颜色，这样就造成了变色的画，影响了视觉效果。
倾听、欣赏音乐对中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的音乐欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。我选择了世界名曲《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动。
活动目标
1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来记录动作
2、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
重点难点
用肢体动作表现音乐。学习看图谱做动作。
活动准备
人手一个魔法棒，一张毛巾，音乐《加速度圆舞曲》。
活动过程
1、故事导入，激发幼儿兴趣。
DD在一个大森林里，生活着一群无忧无虑、快乐的蓝精灵，蓝精灵住在自己村子里，可是，在森林深处的城堡里住着一个邪恶的巫师格格巫，他整天策划着怎样找到精灵村，活捉蓝精灵们。蓝精灵们当然不会坐以待毙，蓝精灵运用自己的智慧和格格巫展开了斗争。这群蓝精灵可神气了，它们会变魔法许愿瓶，搅呀搅呀，再抓一点魔法在里面，然后一起许愿，用强大的魔法打倒格格巫。
DD你们会变魔法吗？
2、情景贯穿，感受旋律。
DD今天你们也化成一群斗智斗勇的蓝精灵们，一起来学一学新的魔法来把格格巫打倒，蓝精灵把这个魔法配方藏到了音乐中，我们一起去听一听。
（老师完整的跟音乐做一遍，幼儿观看欣赏）
DD我在变魔法的时候都做了哪些动作呢？（与幼儿一起回忆）
点一点、搅一搅、抓一抓、摇一摇。
DD今天蓝精灵把魔法瓶到了也这里，看，这是什么？（魔法瓶）里面有什么？（水）对，这就是蓝精灵的魔法瓶，悄悄告诉你们这个瓶子它才是打倒格格巫的厉害武器。你们想不想看到底是怎样变魔法的吗？
老师用有颜料的瓶子表演一遍，幼儿空手表演。
DD魔法瓶怎样啦？变成了什么颜色？原来蓝精灵的魔法瓶要变出颜色才可以打倒格格巫。
3、图谱记录音乐。
DD现在我和你们一起听音乐把这个魔法配方找出来记录下来。（边听音乐边写谱子）
DD看一看哪个图谱代表哪个动作？
（点一点）
@（搅一搅）
3（左右轻抖）
？（看变颜色没有）
曲线（从上往下摇快一点）
DD我们一起来完整跟着音乐看图谱变魔法吧！
（老师带领幼儿跟音乐完整做一遍）
4、魔法游戏，深入感知。
第一次，师幼共同听音乐变魔法，提供瓶子
DD哦，蓝精灵们都学会了魔法配方，太棒了，你们想不想变魔法打倒格格巫？现在把魔法瓶交到你们的手中，开始变魔法吧……
DD魔法变好了，蓝精灵们看一看魔法练好了吗？
DD咦，为什么魔法没有变出来呢？（魔法不够），魔术师变魔术的时候为了神秘是不是用布挡住才变出来的？（是）蓝精灵变魔法时，也要用毛巾把瓶子盖住才可以变出来。
第二次，师幼共同听音乐变魔法
DD现在我要把你们的瓶子收起来对它施魔法，这样魔法就更强大。
DD蓝精灵们把眼睛闭上，我要开始施魔法啦！嘛米嘛米，轰……
（教师换有颜料的瓶子发给他们）
蓝精灵们大家一起许一个愿望吧：打倒格格巫吧。
DD揭开毛巾看一看魔法变好没有？哇，都变好了
DD经过蓝精灵们的魔法许愿瓶，我们一起把格格巫打倒了。耶！
DD蓝精灵的魔法音乐叫《加速度圆舞曲》，有了这个魔法音乐和配方我们可以变出许许多多的魔法，格格巫再也不敢踏进我们的精灵村啦。
5、结束
播放《蓝精灵歌曲》和幼儿一起跳舞走出教室。
活动反思
1、培养幼儿对折纸活动的兴趣，引导幼儿体验动手制作的乐趣。
2、引导幼儿学习用正方形纸对角折成花的方法。
3、鼓励幼儿粘贴并添画相关情景。
活动准备：
1、正方形色纸（边长不超过12厘米）、浆糊、油画棒人手一份。
2、画有花园背景的作业纸人手一份。
3、郁金香图片一张。
活动过程：
一、导入部分
1、出示图片或实物，引导幼儿观察花朵的特征。
出示做好的完整作品。
提问式1、小朋友知道这是什么吗？是什么花啊？
（漂亮的花。郁金香！）
幼儿讨论后教师小结：这是郁金香，花瓣抱拢在一起，还有长长的花茎和绿色的叶子。
2、朋友想知道老师是用什么作的这幅漂亮的花吗？
二、主题部分：
出示准备好的各色正方形蜡光纸。请小朋友一起跟老师来学折纸：把正方形纸有颜色的一面朝下，一个角和对面的另一个角对齐用手指将折痕抹平，就变成了一个三角形，再将三角形底边上的两个角往上折一下，让他们翘起来，一朵郁金香花就折好了。“小花长在哪啊”？（小草上）再用绿色的蜡光纸，小草长的长长的细细的，我们来把纸撕成小草的样子小草有的长有的短。撕好后我们让小草和花都长到这张纸上我们看谁的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先让长出一片漂亮的草然后再将折好的花也粘上。
三、教幼儿学习用正方形纸折花。
1、请幼儿用正方形纸折郁金香，多折好后发过来涂上浆糊黏贴在画有花茎的纸上。
2、幼儿作业，教师巡回指导。
3、教师鼓励幼儿多折几条花，折好时对角折整齐并抹平，让幼儿在涂浆糊时不要涂的太多，大胆地涂画，可添画，可画太阳、小草、叶子或是各种不同的图案。
三、结束部分：
漂亮的郁金香做好了，我们来一个郁金香画展吧！请小朋友把自己的作品拿来展示。
四、活动延伸：
1、鼓励学生在操作材料上添画上一些其他的自然物。如太阳、小草、蝴蝶等。
作者
教材分析：
中班上学期，我们开展了《动物是我们的好朋友》的主题活动。我为孩子们讲述了《小马过河》的故事，其中小马不畏困难，勇敢尝试过河的故事引起了孩子们极大的兴趣。于是孩子们开始更多的关注有关小马的知识、图片，并找到了许多小马的模型、与马有关的物品„„真是琳琅满目。其中拴在小马身上的小铃铛引起了大家的好奇。有小朋友手摇小铃，开始了他们的自娱自乐：他们一边朗诵着自己编的儿歌，一边模仿者小马奔跑着，一会儿快，一会儿慢，时不时还发出驾驾驾的声音，好一幅“小马交响曲”！于是，我将小朋友的自编儿歌进行了整理提炼出这首四句的童谣《小马》。
童谣《小马》在节奏上，合辙押韵，朗朗上口，以其音乐般的节奏和韵律吸引着孩子；在内容上，它清新活泼，自然淳朴，字里行间洋溢着童心美、童趣美；在表达上，它单纯浅近，浅显易懂，使孩子们乐闻易晓，读起来亲切自然；在结构上它短小精炼，但却不乏生动，结构清晰，紧凑完整。它是在游戏环境下产生的，有较强的娱乐性质，看似简单的童谣其中蕴含着大量的教育契机，既有艺术学习的价值，也有语言学习的价值，其中也隐含着对孩子学习品质的培养。四分音符的稳定与八分音符的欢快和跳跃，为我们栩栩如生地展现出一幅小马走、小马跑、群马嬉戏的生动画面。孩子一边朗诵童谣,一边游戏可以将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来,使孩子们在乐此不疲 的、喜闻乐见的玩耍中不知不觉获得对童谣地感受与表现能力。学情分析：
1.中班幼儿的动作能力明显地发展起来，活动积极性有了极大的提高。同时，中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。
在音乐方面，中班的孩子已经能用不同的速度、力度、音色变化来表现童谣的形象、内容和情感，也能够独立使用某一种固定的节奏型随着熟悉的童谣进行演奏，能在集体的演奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型。
他们喜欢边游戏边吟唱，因为童谣能丰富游戏的内容，激发幼儿游戏的兴趣和快乐。但他们还是以具体形象思维为主，因此在音乐教学中，在调动幼儿积极性的同时，也要将抽象的音乐节奏转化为他们能够看到的和感受到的具体事物。
2.通过前期的主题活动，孩子们对马有了更多的关注和兴趣，他们了解了马的外形、生活习性，聆听了小马发出的声音。活动目标：
1、学习童谣，能用富有韵律的节奏进行朗诵；
2、尝试用肢体动作表现童谣的节奏变化；
3、喜欢与同伴合作，感受合奏为童谣带来的丰富与美妙。（设计意图：四句的童谣对中班孩子来说非常简单，但如何使童谣朗诵在表现力上变得丰富、生动而富有韵律感，是我想通过一系列的游
戏活动来实现的核心。因此，我把：“学习童谣，能用富有韵律的节奏进行朗诵”这一目标放在第一位；会朗诵童谣不是目的，我想通过幼儿肢体节奏、角色扮演、声音高低的改变、空间方位的变化表达孩子对童谣的感受，从而更加喜爱童谣，因此对幼儿的音乐能力有这样的要求“尝试用肢体动作表现童谣的节奏变化。”；中班幼儿对与同伴合作非常的渴望，通过一系列游戏活动的合作，让孩子们真切感受到童谣丰富和富有变化是他一个人所无法完成和实现的，于是他希望有更多的机会与同伴合作。这样的情感目标在本次活动中也显得非常的重要。）活动准备：
音乐《大马告诉我》；木偶小马；马蹄形节奏谱、圆形磁铁；乐器（蛙鸣桶、木鱼、碰铃）；数字卡 活动重难点：
重点：学习童谣，用肢体动作表现童谣的节奏变化.难点：学习看马蹄形节奏谱与同伴进行合奏。活动过程：
一、开始部分：
1、暖身活动：幼儿模仿骑马手握缰绳，口中发出“格儿的儿，格儿的儿”的声音，随背景音乐《大马告诉我》一拍一步入室。
师：小朋友你们喜欢小马吗？小马是怎样走路的？你会像小马一样走吗？让我们随着好听的音乐一起来游戏吧！
（设计意图：教师直接而形象地提出本次活动的主人公的形象，以欢快而熟悉的音乐作为背景，孩子们将自己心中小马的动作自由自在地表现出来，不仅为后面的内容作了铺垫，同时，满足了《纲要》的要求，《纲要》指出教师要为幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。让幼儿自由表现小马走路，鼓励了幼儿富有个性的表达和创造）
2、故事导入：教师出示木偶小马讲故事。
师：有一匹小马，它非常的快乐。一天又一天，小马长大了，它要找到自己的妈妈，学更多的本领。于是，它翻过山，越过河，小朋友们，你们猜猜，小马找到妈妈了吗？让我们一起来听一听小马是怎样找妈妈的！
（设计意图，用故事引入，将幼儿自然带入童谣的情境中，初步了解童谣的内容，为接下来学习童谣做准备）
二、基本部分：
（一）教师示范朗诵，幼儿欣赏童谣，了解童谣的内容，初步感受童谣节奏
1、教师手拿木偶小马进行演示：一拍一步，随着固定节奏朗诵童谣。（设计意图：老师手中操纵的木偶做出清晰而夸张的小马走的动作，让幼儿通过小马木偶这个具体可见的形象感受到了抽象的音乐节奏，深入浅出。）
2、提问：小马是怎样找妈妈的？
（设计意图：启发幼儿注意观察小马一拍走一步的节奏特点）
3、鼓励幼儿用拍手合着老师的童谣的节奏，一拍一下进行朗诵。师：小朋友拍着小手跟着老师的童谣一起和小马找妈妈吧！（设计意图：听着老师的朗诵，看着老师手中小马走路的演示，通过听觉、视觉等多元的感官刺激，使幼儿更加直观的感受固定拍。）
4、鼓励幼儿用脚踏固定拍的方式模仿小马走。
（设计意图：在孩子用拍手掌握了固定拍的基础上，进一步改变到用脚踏来表现，对幼儿的肢体协调性有了一定的难度要求，对他们的肢体协调是一个锻炼。同时，通过另一种感官方式让幼儿体验固定的节拍，将音乐化为具体可感受的动作，利于幼儿通过感官来学习。）
（二）学习朗诵童谣，感受乐句的变化
1、教师再次手持木偶进行空间方位改变的演示和朗诵。注意每句变换一次行走的方向。
（设计意图：在幼儿初步掌握固定拍的基础上，教师通过变换小马行走方向的不同，引导幼儿直观地感受到乐句的变化与停顿，将音乐的停顿变的清晰可感。）
2、提问：这首童谣一共有几句？
(设计意图：挖掘童谣的蕴含的多层价值，幼儿通过听觉来计数，是一种数学学习，同时帮助幼儿梳理自己的感受)
3、鼓励幼儿扮演小马边随童谣朗诵，边随乐句的变化改变自己行走的方向。
（设计意图：通过角色扮演，感受乐句的变化与停顿）
（三）伴随着朗诵童谣，进一步感受童谣节奏的变化
1、幼儿朗诵童谣，教师随节奏摆放出马蹄形的节奏谱。
（设计意图：教师随节奏摆出马蹄形的节奏谱，帮助幼儿进一步直观的感受童谣的四个乐句变化与停顿，音乐的节奏是无法用具体形象表示的，这里用马蹄形来表示音乐节拍的形象，让幼儿有直观的感受。）师：小马翻山越岭找妈妈，一路上留下了许多的马蹄印，我们一起来找一找吧！
2、师幼共同探索每一个马蹄形有几个声音？
（设计意图：发现隐藏在固定拍中的节奏，感受准确的语词节奏）师：为了让妈妈知道孩子来了，小马戴上了心爱的小铃铛，“叮铃，叮铃”小铃发出清脆的声音，我们来听听每个马蹄里有几个声音）提问：每一个马蹄形里有几个声音呢？
3、教师与幼儿边朗诵，教师边按照节奏的变化将圆形磁铁放到相应的马蹄形节奏里
（设计意图：教师清晰而准确的放置帮助幼儿直观地感受到字词与童谣节奏的变化对应，为接下来感受节奏的快慢不同做铺垫，将每一个节拍中的节奏用磁铁圆片来表示，形象直观的让幼儿感受到节拍和节奏的关系，非常形象生动。）
4、鼓励幼儿尝试着边看节奏谱，边拍出童谣的语词节奏。
（四）尝试合奏
1、寻找不一样
（设计意图：感受发现节奏的变化）
提问：这次我们拍出的小铃铛节奏和刚才小马走的节奏一样吗？（1）老师与幼儿再次演示不同的节奏（2）小结：一个快，一个慢
（设计意图：教师用形象的语言帮助幼儿理解节奏快慢变化带来的不同感受）
（3）两个不同节奏的尝试合作
（设计意图：幼儿初次进行合作，为下面使用乐器演奏作准备）
2、加入新节奏，三种节奏的合奏
（1）师：小马找妈妈非常的辛苦，要翻过山，要越过河，但它还是坚持要找到自己的妈妈，我们给它加加油吧！（驾！）这个办法真好，每一句前一个“驾”给小马加油。（设计意图：用情景语言自然渗透新的节奏尝试）（2）幼儿分成三组进行合奏练习。
（3）教师引导幼儿选择恰当乐器来演奏不同的节奏。木鱼空灵而木质的声音来演奏走路的小马（固定拍）；碰铃清脆的声音演奏小铃铛的节奏表现出小马快乐的心情（语词节奏）；我们用蛙鸣桶来为小马加油！（驾）
三、结束部分：童谣游戏
1、尝试用音色高低的不同表现小马和妈妈的形象。
（1）提问：小马终于找到了自己的妈妈，它要和妈妈做游戏。小马的声音是怎样的？妈妈的声音又是怎样的？
（2）教师用声势的高低提醒幼儿用声音的高低变化表现小马和妈妈的形象。
2、听声音进行相应人数的合作
（1）师：妈妈看到小马非常的高兴，它对小马说：孩子你不怕苦，不怕累，克服困难找到了妈妈。但是，学习本领要做到：仔细听、认真学、好好练，还要和伙伴们团结起来，你才能变得更能干！
（设计意图：形象直观的故事语言，向孩子们介绍了如何学习本领，同时也对后面找朋友游戏给予了很好的说明）
(2)幼儿边拍节奏，边朗诵童谣。结束时，教师分别发出不同的次数指令“驾”“驾驾”“驾驾驾”，幼儿迅速作出相应人数的组合。
（设计意图：幼儿从专注地倾听老师的指令，在头脑中快速地整合——再找寻找合作伙伴——检查结果——发现问题寻找解决问题的方式）
3、看数字进行相应人数的合作
幼儿手拍节奏，边朗诵童谣边行进走。结束时，教师分别出示不同的数字指令，幼儿随即做出相应的人数组合。
（设计意图：从听觉的感受判断人数组合过渡到看数字进行组合游戏在数学能力上有了一定的提升；在音乐能力上，从起初的手拍节奏到边拍节奏边行进走，也有了很大的挑战）附：童谣 《小马》
我是快乐的小马，高高兴兴找妈妈。翻过山，越过河，定能找到好妈妈。附：马蹄形节奏图谱
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活动反思：
本次活动很好地体现了幼儿的游戏性与参与性。童谣《小马》贯穿于活动的始末，看似一首简单的童谣，通过一系列有层次而富有变化的游戏活动使目标的达成变得水到渠成，自然而然。教师游戏化的语言导入、情景化游戏规则的制定、准确的节奏演示、声情并茂富有韵律的童谣朗诵等等给予孩子们很好的示范和引导。
幼儿通过肢体节奏的参与、角色扮演的尝试、声音高低不同的表演，以及与同伴进行合作的演奏，层层递进。在此过程中对幼儿的能力不断提出新的要求。我们看到：孩子们在不断参与和体验中能力有了显著的提升：从手拍固定拍到双脚交替协调的固定节拍；从对乐句的感性认识到通过游戏来传达对乐句的感知和理解；从探索每个固定拍中的声音到分组看节奏谱进行合奏……一层层、一项项，孩子们在快乐的游戏中得到提高，将学习变成了游戏，让玩耍更添兴味。
在结束部分的游戏中，孩子们兴致盎然，通过改变音色、音高来表现小马、妈妈的艺术形象；“听音找朋友”的游戏更是将活动推向高潮：孩子们紧张而专注地聆听着老师的指令；焦急而兴奋地寻找自己的合作伙伴；一丝不苟地进行核对；依依不舍地去掉和添上，重新组合，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。
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