让文明之花绽开作文（通用12篇）
一个个成员组成的是一个小家庭，一个个小家庭组成的一个大家那是一座城市。一座城市中人是主体，只有当每一个人都具备了文明的素质，那么这个城市的整体素质才能得以提高。作为东莞这座美丽城市的.一名小公民，我们应该积极践行城市精神，争当文明先锋，让这片土地变得更加可爱，更加美丽。
一个阳光明媚的早上，我起了个大早。我约了同学到他家做手抄报，吃过早饭就出门了。我急急忙忙地来到了街上，大街上人山人海。突然，一口稚嫩的童音引起了我的注意。“妈妈，这垃圾丢去哪呀?”“小乖乖，前面不远处有个垃圾桶，你先拿着，到了那里再丢吧。”我顺着那位妈妈手指的方向望去，果然，在前方十米处，就有个垃圾桶。这个才三岁多的小不点能坚持把垃圾拿到那吗?我的目光好奇地追随着这对母女。终于到了目的地，那位妈妈温和地说：“踮起脚，用力把垃圾抛进去吧。”只见小孩使劲把垃圾抛了进去，这时，妈妈忙说：“真棒!以后记住要把垃圾扔进垃圾桶，讲卫生呀。”小孩点了点头。这时，我震撼了。文明就在一个家庭里，如果每一棵幼苗都能受到文明的灌溉，那我们的城市一定充满阳光。
星期六的晚上，我和妈妈来到了商场里买东西。当我来到日用品货架时，却找不到我要买的洗发水，妈妈说：“没有就算了，挑别的吧。”我撅起嘴嚷道：“不行，人家用惯了这个牌子的……”还没等我说完，一个售货员阿姨径直走了过来，微笑着说：“小朋友，有什么能帮上你吗?”我一五一十地向阿姨说出了要求，阿姨亲切地说：“小朋友，请你等一等好吗?我到货舱里找找看。”说完，她就转身走了。过了十多分钟，正当我心里埋怨时，阿姨出来了。只见她热汗直流，气喘吁吁地说：“小朋友，是这种吗?”“是的，谢谢。”顿时，一股暖流涌上了我的心头：“多好的阿姨，多好的商场!”
文明就在学校里，你看，那一只只自觉捡起校园垃圾的小手;文明就在公共汽车里，你看，那一张张主动让座的笑脸;文明就在公园里……啊!文明无处不在。
1、转变教育观念, 营造数学创新教育的氛围
每个学生都具有潜在的创新才能, 要把这种潜能转化为现实中的创新力, 应营造浓厚的适宜创新教育的氛围, 概括起来主要有以下三个方面:
1.1数学教师自身要具备创新精神
教师应首先更新教学观念, 从传统的应试教育的圈子跳出来, 具备明晰而深刻的创新教学理念, 教师要在教学过程中体现“学生为主体, 教师为主导, 训线为主线, 思维为核心”的教学思想, 尊重学生的人格及创造精神, 教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。
1.2教师应该改进教学方法
传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力, 只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法, 才能调动学生的主动性、自觉性, 激发积极的思维, 采取启发、引导、积极参与等方法, 指导学生独立思考, 寻找问题的可能性答案;培养学生敢于批判、勇于创新的精神;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
1.3教师应为学生提供有利于创造的学习环境
1.3.1注重营造有利于激发创新意识的氛围。要培养学生创造性学习的习惯, 必须让学生置身于有着浓厚创新意识的氛围之中, 注重发掘教材中的创新因素, 把看来似乎是枯燥、抽象的数学问题通过创设情境、变换形式, 使其具有趣味性、思考性应用性和开放性。而且, 轻松活泼的课堂气氛和师生关系, 是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。因此, 在教学活动中, 教师要尽可能的营造创新氛围, 在时间上保证学生有思考余地, 给他们更多的独立与自由的机会, 让他们驰骋想象, 开启心灵;鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用;鼓励学生要敢于标新立异, 敢于“try”。教师则始终处在“导”的位置, 让学生积极参与、敢于尝试、主动获取。在此过程中, 学生那怕是有一些误差, 也是可取的, 至少他敢于创新。教师应该鼓励他、引导他, 为他的尝试创造条件。
1.3.2放手让学生在自己活动的天地里自主参加实践活动。学生创造性学习的习惯养成过程中离不开一次次的实践活动, 教学时要防止对学生太多的“干涉”和过早的“判断”。学生的创新正是在不断尝试、不断纠正中逐步发展的。教学中应给学生创设一些易“犯错”的“机会”, 让学生在探索过程中自主地发挥智慧和潜能。
1.3.3要完善教学评价标准。传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准, 往往要求十分细碎, 偏重速度和熟练, 很少鼓励创造。为了培养学生的创新精神, 学生评价要鼓励拔尖, 鼓励专长, 鼓励创见。教师在讲评作业或试卷时, 对有创新的学生要提出表扬, 使创新意识和创新精神形成班风乃至校风, 促进全体学生创新能力的提高。
2、优化操作过程, 促进学生创新习惯的养成
2.1创新习惯的内容
2.1.1培养学生质疑提问的习惯。人民教育家陶行知说:“发明千千万, 起点一个问。”质疑提问是创新的开始, 而好奇、质疑正是人的天性。课堂中让学生质疑提问, 既满足了学生的好奇心与求知欲, 又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯, 学生创新意识的萌芽得到了保护, 并逐步培养了会问、善问的思维品质。美国教育家杜威也说过, “科学的每一项巨大的成就, 都是以大胆的幻想为出发点的”。对事物的大胆地幻想是创新的起点, “只怕想不到, 不怕做不到”。我们要重视学生的质疑与提问, 给他们一个适宜生长的环境。
2.1.2培养学生手脑结合, 注重实践的习惯。实践是创新活动中必不可少的一个过程。在课堂教学过程中, 培养学生手脑结合, 注重实践的习惯不仅可以让学生主动参与知识的形成过程, 了解知识的来龙去脉, 还能促进学生思维的发展, 有助于激发学生创新意识。
2.1.3培养学生多角度思考的习惯。多角度思考问题的习惯, 有利于培养和发展学生的求异思维、发散思维、逆向思维等进行创新活动所必须的思维形式。
对数学而言, 题目的答案可以是唯一的, 而解题途径却不是唯一的。课堂上有了一种解法后, 还要求两个、三个直至更多, 甚至能从不同侧面来探讨和否定已有的答案, 使学生善于打破思维定式, 提高思维的灵活性。教师要尊重学生的创新活动, 允许学生的奇思妙想, 对有独到见解的要大力表扬, 对不完善的意见给以补充, 对那些不合常理的奇思异想、幼稚可笑的质疑问难要给以呵护。
2.1.4培养学生整理知识, 构建知识结构的习惯
“创新”需要扎实、牢固、结构合理的知识体系作基础。学习数学的过程就是一个不断整理知识、内化知识, 进而形成具有自身思维特点的个性化知识结构的过程。在教学中引导学生整理知识, 构建合理的、有利于后继发展的知识结构, 能使学生学会一些学习数学的思想方法, 为创新提供一定基础。如:在每堂课的最后留几分钟, 让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结, 整理所学的内容, 梳理所学的知识。在一组例题或一单元相关知识学完后, 让学生自编提纲或练习题进行复习。从长期效应看:学生在学习过程中, 构建较为合理的知识结构, 再对所学知识内容进行归并、删除、提取, 把知识系统化、条理化。这实际上已是一种创新劳动。
2.2创新兴趣的培养
兴趣是学习的重要动力, 兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。
2.2.1利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理, 培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维, 而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题, 让学生“跳一跳, 就摘到桃子”, 问题高低适度, 问题是学生想知道的, 这样问题会吸引学生, 可以激发学生强烈的兴趣和求知欲, 并提出新质疑, 自觉的去解决, 去创新。
2.2.2合理满足学生好胜的心理, 培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理, 如果在学习中屡屡失败, 会对从事的学习失去信心, 教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦, 对培养他们的创新能力是有必要的。比如:针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等, 展开想象的翅膀, 发挥它们不同的特长, 在活动中充分展示自我, 找到生活与数学的结合点, 感受自己胜利的心理, 体会数学给他们带来的成功机会和快乐, 培养创新的兴趣。引导学生不怕失败, 勇敢创新。
2.2.3利用数学中图形的美, 培养学生的兴趣
生活中大量的图形有的是几何图形本身, 有的是依据数学中的重要理论产生的, 也有的是几何图形组合, 它们具有很强的审美价值, 在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美, 给学生最大的感知, 充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中, 再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中, 产生共鸣, 使他们产生创造图形美的欲望, 驱使他们创新, 维持长久的创新兴趣。
2.2.4利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣
学生一般喜欢听趣人趣事, 教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事, 象数学理论所经历的沧桑, 数学家成长的事迹, 数学家在科技进步中的贡献, 数学中某些结论的来历, 既可以了解数学的历史, 丰富知识, 又可以增加学生对数学的兴趣, 学习其中的创新精神。
法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过:“创造力是没法教的, 所谓的创造力教学, 指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会, 如此才能发展他们富于创造力的才能。”有一个现在流行的说法:当黑板上出现一个圆圈时, 幼儿园的小朋友回答是包罗万象的, 有说像苹果, 有说像月亮, 还有脸蛋;小学的孩子答案明显的少了, 但仍很丰富;中学生只会说数字0或英文o;大学生哈哈一笑不屑一答;而成年人故作思考状, 谁也不会先说出自己的想法……我们的传统教育就是如此剥夺学生的想象力, 当答案趋于一致时, 再也见不到创新的火花闪亮了, 研究性学习理念的出现是维持学生积极创造力的源泉, 保持一种本原的探索未知的理想。
关键词：想象说；表演说；创造说
中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-203-01
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”口语交际教学要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
一、借助插图，想象说
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”我们现在的教材中大部分课文都配有大量色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。如教学《小雨点》这一课时，指导学生观察：雨点分别落在什么地方？在干什么？学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出雨点可能落在房屋上，在房屋上唱歌；可能落在雨伞上，在雨伞上跳舞；可能落在池塘里，在池塘里睡觉；可能落在小溪里，在小溪里散步；可能落在江河里，在江河里奔跑……怎么想就怎么说，从而激发了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练。
二、重现课文，表演说
表演是学生特别是低年级学生非常喜爱的语文活动，虽然费时较多，但收效是多方面的，特别表现在口语交际方面更是有效途径。如教学《荷叶圆圆》，在熟读课文的基础上，让学生动手做好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的头饰，四人一组表演,学生表演得很投入，再加上惟妙惟肖的动作，把小水珠躺在荷叶上睡觉,小青蛙立在荷叶上一展歌喉,小鱼儿在荷叶下快活地游来游去表现得淋漓尽致。通过表演不但重现课文内容，更重要的是学生在组织演出的过程中，也是学生进行交际、合作的过程。
三、续编课文，创造说
学生是续编课文的天才，教师千万不要设置框框，限制他们的创造力。《坐井观天》这篇课文，既是一则充满童趣的寓言故事，又是一篇进行口语交际的好材料。课文最后是这样写的：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。”这段话留给了学生一个极大的想象空间。我根据这段话设计相关训练，看课文插图，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容作适当延伸——让学生想一想，说一说，小鸟飞走以后，青蛙有没有跳出来？如果跳出来的话，它会看到什么？又会说些什么呢？在我的引导下，学生畅所欲言，描绘了一个又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露。这时,我及时给予喝彩、鼓励，使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。
巍巍华夏，礼仪之邦。文明应是我们每个人的责任。到新校区后，听到最多的是同学们对校园环境的赞誉。这是必然的：宽敞明亮的教室，干净整洁的卫生间，虽然有些拥挤但饭菜品种增加了很多的食堂。条件虽改变，却给同学们更多的便利，可我们在享受优质服务的同时，我们自己是否要深刻反思?比如我们来之后和来之前，校园的景象有什么不一样，校园周围的环境有什么变化?这些变化是好是坏?我们的所作所为是文明的还是与文明相悖的?就餐时是否有许多同学急着要插队，老师和同学劝阻任屡禁不止?美丽的绿化带内谁在乱扔垃圾?谁把杯中水从几层楼高的地方随手往窗外倒?草坪中不知谁留下的呕吐物……这些现象或许有的同学觉得只是小事一桩，没什么关系，殊不知文明就在点滴小事中被抹上污点。这是文明校园的表现吗?你能理直气壮地说是文明的天心一中人吗?有位文人说过：悲剧就是把有价值的东西撕裂给人看。草坪上的垃圾也是在把美丽的校园毁灭给别人看吗?不文明的种种迹象不也正在毁灭我们一些有价值的东西吗?任何一位同学都不希望参与破坏美的行动，大家所希望的：一定是人人讲文明，人人都爱护的和谐校园;大家向往的是做一个讲文明的天心一中人，共同携手创造美丽灿烂的校园!
文明，始于细节。风起于青萍之末，浪成于微澜之间，文明风尚也应是润物无声。站台上，静静站在黄色线以外候车，尽管站台上只有你一个人;寝室中把鞋子整齐的摆在鞋架底层，轻轻地将门扣上;走出阅览室，把报纸按页码整理好，端端正正放回报架上……。这些情景在你生活中能时时出现，你一定注意了细节，做到了文明，你也可以自豪地说：我做到了君子所崇尚的慎独，不论在校内还是在校外，不论身旁有没有其他人，我始终是一个文明的天心一中人。
说到校外，同学们能联想到学校旁湘翰御舍。每天经过那儿，一定注意到了湘翰御舍挂出来的横幅：湘翰御舍，我们要封闭管理!看到这样的横幅时心里是否会有所触动?很显然，小区的业主们是想维护宁静生活的权益。我们理所当然应该尊重他们的权益。他们渴望和平安宁的生活环境，希望没有喧闹声，希望小区的环境别遭到破坏。换位思考，我们也希望有一个很好的校园环境。那么我们就应当试着了解彼此，伸手碰触彼此掌心的纹路，感受彼此眼角的温度，站在小区业主的角度：把脚步放轻一点，把说话的语调放低一些;不随手扔下手中的垃圾，做一个文明的通行者。
白居易曾说：待人接物之道，无非就是以心度心，以身观身。如果我们每个人都能换位思考，尊重他人，重视他人的感受，就算在寒夜中也一定能察觉到暖春。
中华民族几千年来传承的文明，已经铭刻在中华民族的骨中。一直不被遵守的词今天再次被提及，并成为一个热门话题。
几千年前，我们的祖国是世界上最强大的国家，也是世界上最注重礼仪和文明的国家，“一个古老的文明，一片礼仪之邦”。中国人以其彬彬有礼的外表而闻名，并赢得了许多赞誉。
在一个科技飞速发展的社会里，路上的文明变得越来越重要。在川流不息的汽车中，有越来越多的不文明现象。超速、鸣笛、闯红灯、随意停车，甚至演变成“公路狂怒”，已经使交通一片混乱，甚至变成了致命的杀手!
据有关部门统计，中国每年有10多万人死于车祸，平均每天有2.6人死于闯红灯!多么惊人的数据!
车祸和悲剧让人哭泣。一个接一个垂死的眼睛，一个接一个的呼唤，让人悲痛欲绝。当你无视红灯，当你越过栏杆，当你过马路时，你有没有想过你接下来会面对什么?
人群中有些人在尖叫，有些人在哭泣。眼泪和痛苦只是因为你的运气。这场不可逆转的悲剧已经成为你美好生活的终结。你能责怪谁，又能憎恨谁呢?
当汽车呼啸而过，耀眼的前灯和快速的警笛声，你可能没有时间思考或尖叫。你刚刚开始的青春岁月已经成为你周围人记忆中的影像。随着时间的推移，它们变得越来越模糊和混乱。
我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。做为一名小学生，我们更得重视文明礼仪。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然有高深的科学文化知识，对人对社会又有何用?原本，我对“文明礼仪”这个词不以为然，可经过了那件事之后，我开始注意起它来了。
那是一个寒风凛冽的冬天，风刮在脸上像刀割一样。宗汉街道马家路的`道路两边，洒满了一片片树叶。我和几个小伙伴路过这儿，踩在上面“沙沙”地响。这时，一个小伙伴说：“我们扫树叶吧!这儿有这么多落叶，别人走过多不方便啊!”我听了，不耐烦地说：“哎!别这么麻烦了，又不是自家的落叶，何必耽误玩的时间呢?”她听了，语重心长地说：“虽说不是自家的，我们也应该为人民服务。老师不是常说，要学习雷锋吗?”我听了，脸红到了脖子根，觉得无地自容。
我们拿来扫把，扫了起来。一阵风吹来，我冷得打了个寒颤。没扫多久，我们的小手、小脸便冻得通红。终于扫完了，我长长地吁了一口气，全身刺骨的寒冷，化成了一股暖流，温暖着我的心房。那一刻，我深深感到：文明礼仪是多么重要。从此以后，我更加重视文明礼仪了。
【关键词】德育 绽开 教学 育人
在语文教学中教师应坚持教文育人，利用文质兼美的名家名篇，生动感人的细节描写，挖掘文章内涵和美学情趣，以美怡情，使学生的思想情感得到净化、陶冶，使学生树立正确的人生观价值观。由此，我们得深入课本，解读文本，挖掘典范，从詹天佑的事迹之中为学生展现其榜样教育、爱国之情、创造之志来让德育之花绽开得完美无暇。
一、从詹天佑的事迹之中发挥学生的榜样教育
“榜样教育又称示范教育，是以别人的好思想、好品德、好行为影响教育学生的一种方法。这种方法适应少年儿童善于模仿、崇拜英雄、积极向上的特点。”教学时，我抓住詹天佑这一人物的精神品质，对学生渗透思想品德教育。例如，在勘测线路中，詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”教育学生对待学习要有严肃认真、一丝不苟的科学态度；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁……。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。教育学生树立知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教育学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。教育学生具有踏实肯干，身体力行和群众同甘共苦的工作作风。通过分析人物形象，展示人物的精神品质，起到了一定的示范作用，对学生有着巨大的感染力、吸引力、鼓动力。
二、从詹天佑的事迹之中激发学生的爱国之情
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的情况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的过程中，他知难而进，身体力行，用自己的实际行动，比原计划提早两年完成了修筑任务，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，为中国人民争了一口气。教学时，我结合这一教材，渗透爱国主义教育，使学生受到熏陶，爱国之情油然而生。
我们要让学生了解历史、认识过去，从而树立民族自尊感。小学课文《詹天佑》一文中告诉我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路计划时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想控制我国的北部。他们既互相勾结，又互相争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视嘲笑，说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的侮辱。教学时，学生们个个义愤填膺。我抓住了这个火候教育学生：中华民族是伟大的民族，中国人民是有志气的人民。过去屈辱的历史让它永远过去，不再复返。我们要铭记在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国更加繁荣富强，为使我们的民族更加兴旺发达而勤奋学习。
三、从詹天佑的事迹之中培养学的创造之志
在语文教学中渗透思想品德教育包括对学生创造能力的培养。然而，小学生创造意识的形成是培养创造能力的前提，使他们从小就要有一种创造的志向。詹天佑在当时科学技术极其落后的情况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采用了中部凿井法和两端向中间凿进的办法，从而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种“人”字形线路。这些都充分显示了詹天佑非凡的创造精神。教学时，我组织学生开展“我帮詹天佑想办法”的专题讨论，让大家开动脑筋，充分发表意见。从而形成了一种创造意识，使得为四化建设发挥自己的聪明才智，创造出更多奇迹的远大志向播进了每个学生的心田。
文明，是一个人品质的体现;是一个人的言行举止;是一个人的动作和神态。我国是著名的礼仪之邦，有着五千年的传统历史，也演绎着一个个感人的文明故事。
下午，我和姐姐坐着公交汽车去常州游玩。我在公交车窗外浏览了一遍。大街小巷张灯结彩，到处是五颜六色的鲜花和彩旗。绿草如茵的.小草像大地妈妈给小草铺了一块绿毛毯。那些花花绿绿的焰火冲上云霄，我就觉得自己快乐的心情像花儿一样绽放。
一棵棵翠绿翠绿的小树像一个个坚守岗位的士兵，保卫着祖国。“让一让”、“让一让”，车上已挤满了人，人山人海、水泄不通，这时，一个男孩摇摇晃晃地站在那儿。一位满头银发的老爷爷和蔼可亲地说：“来，小朋友，到我这儿来坐吧!”
男孩犹豫了一会儿，说：“不行，老师教过我们，要尊敬老人的。”爷爷说“我马上就下车了。”小男孩听了，这才点点头。结果，那位老爷爷站了三站才下车。这时，车上又上来了一位腿脚不灵便的老婆婆，刚才那个小男孩却站起身，说：“老奶奶，您到我这儿来坐吧!”老奶奶慈爱地拉过他的手说：“这可真是个好孩子。”
亲善产生幸福，文明创造和谐。让我们从身边的点滴小事做起，让世界变得更文明。
同学们，中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。作为一名少先队员，我们兼负着传承中华民族优良传统的历史使命，在文明礼仪的熏陶下，我们才能健康成长。下面我宣布，大西章三年级乙班“让文明之花处处绽放”主题班会现在开始!
一、甲：爷爷常说，中华是文明古国。乙：妈妈常讲，我国是礼仪之邦。
甲：老师教导我们，知书达礼儿时起。乙：我告诉自己，文明礼貌要发扬。
甲：让我们先从《拍手歌》唱起来。
二、乙：还记得我们学校提出的“八个好”行规要求吗，谁来给大家说说。《细说“八个好”》
三、甲;文明是一朵花，要用真诚去浇灌 乙：文明是一首诗，要用理解来装扮
甲：请欣赏诗朗诵《文明礼仪伴我行》
四、乙：我们是文明的学生，更要做懂事的孩子
甲：让我们一起来看看以下这些你做到了吗?《图说家庭礼仪》
五、乙：在校园里，我们是文明的小天使，让我们用微笑铺就文明路;
甲：在家庭中，我们是懂事的好孩子;让我们用孝顺建造爱心屋;
乙：在社会上，我们更要做文明的使者，让我们用真心搭建礼仪桥;请欣赏《小猴子有礼貌》
六、乙：这只小猴子可真有礼貌，让我们一起来看看文明礼仪还体现在哪些地方?《图说社会礼仪》
七、甲：文明要有良好的行为，乙：文明要有良好的习惯，甲：让我们来看看我们身边的同学是怎么做的?《假如，我 是......》
八、甲：文明，让人举止文雅;乙：礼仪，让人风度翩翩。
齐：做文明使者，送去美丽的花环!
乙：请欣赏《文明礼貌歌》
总结：文明行为，贵在实践。我相信通过今天的主题队会，同学们一定会让文明礼仪之花处处开放的!愿大家做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好!活动到此结束，谢谢老师们的观摩!
<怎样做一名合格的小学生>主题班会教案
一、教学目标 : 通过本次班会，让学生懂得做一个合格的小学生应遵守的行为规范，从而约束自己，做个好学生，培养良好的习惯，规范自身日常行为。
二、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三、教学过程
（一）谈话引入：同学们是三年级的学生了，对在校的一日常规基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样做一个合格的小学生。
（二）师生互动：
1、首先请一位同学面对全班同学读一遍小学生日常行为规范。
2、提问题：
（1）上课铃响了，我们应该怎么做？
（2）上课可以随便说话吗？有事情怎么办？
（3）同学需要帮助时我们应该怎么做？
3、表演: ① 几个同学挤入教室。
② 几个同学在教室里追逐。
③ 几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。
表演完后讨论刚才的表演，他们做得对不对？为什么？
4、缓缓学生表演后的情绪，讲一个简短的故事：
有一天，在儿童俱乐部地大厅里，一位满脸歉意地工作人员，正在安慰一位四岁地小孩。原来这位工作人员，因为一时疏忽，在网球课结束后，少算了一位，将这位澳洲小孩儿留在网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑回球场，将这位小孩带回来。而小孩因为一个人在偏远的网球场而饱受惊吓，已经哭得精疲力竭了。正在这时，小孩的妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的，也非常担心。如果你是这位妈妈，你会怎么做，痛骂那位工作人员，还是生气地将小孩带走，再也不参加俱乐部了？
这位妈妈蹲下来安慰她的小孩，并且很理性地告诉她：“已经没事了，那位姐姐因为找不到你而非常地紧张，所以现在你必须亲亲那位姐姐脸颊，安慰她一下！” 只见那位四岁的小孩，踮起脚，亲亲蹲在她身旁的工作人员，轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了！”
故事告诉我们，当你感到难过的时候，也别忘了别人心里的感受。
（三）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
（四）小结：
同学们表现的都很好，老师再具体再说一遍，希望同学们做到以下几点：
1尊敬师长，见到老师主动问好，听从老师、家长的教导。
2团结友爱，与同学和睦相处，不漫骂他人，不开侮辱别人的玩笑。
3讲究卫生，不随地乱扔纸屑、吐痰，不带零食到校，发现校园里的纸屑要主动捡起来。
4勤俭节约，不乱花零钱，不在上学放学的途中购买零食，节约水电，离开时，随手关灯、风扇、水龙头等。
5文明游戏，课间不追逐打闹，不大声喧哗，不用脏手在墙上乱摸，保持墙壁的洁白，集队做到快、静、齐。
6学习勤奋，作业认真，书写工整。
（五）总结：
同学们，让我们从现在起，抛弃掉我们身上种种不文明的行为，养成良好的行为习惯，做一个自尊自爱、朴素大方的学生；做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生；做一个勤奋学习、积极向上的学生；做一个文明、健康向上的合格小学生。
“只要妈妈露笑脸”主题班会教案
一、活动的目的和意义：
母爱，是最伟大的。体贴父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德。本次班会旨在丰富的内容、多样的形式，让进一步学生了解母亲的伟大与无私，激发学生对母亲的热爱之情。
二、活动过程：
（一）导入，揭示主题：
主持人以诗化的语言、饱含的深情颂扬母爱的伟大，同时把学生带入今天的主题班会。
（二）活动过程：
1、联系自己的生活或电视、报纸上看到的，说说收集到的有关母爱的歌曲、诗歌、名言、故事等。、古诗：《游子吟》
全班齐背
指名背《回乡偶书》
3、放一段有关母爱的录象 4、歌曲欣赏《懂你》
此歌曲结合录象内容播放，对学生体会母爱的伟大起推波助澜的作用。
5、诗歌联诵：《小船》冰心→《妈妈怀里的歌》 6、故事：《陈毅敬母》 7、小品：《等妈妈》 小丽回家，妈妈还没回来。她扫地，擦桌子，烧开水，切西瓜，帮妈妈干家务活。妈妈回来了，小丽为她开门，帮她提挎包，扶也坐下，拿西瓜给她吃，为她捶背。、讨论、交流：
在日常生活中，我们应该怎样关心体贴自己的妈妈。、齐唱：《我爱妈妈》
10、为妈妈献一份独特的礼物：自己设计的贺卡、红花、信等。
（三）、师小结：
爱妈妈从我做起，爱妈妈从小事做起，希望同学们在日常生活中多多关心、体贴自己的妈妈，陪妈妈聊聊天，说说话，听妈妈讲讲讲工作中的事，让关心、挚爱我们的妈妈常常露出笑容。
（四）主持人宣布主题班会结束
争做校园清洁小卫士
活动主题：争做校园清洁小卫士 活动目标：
1、培养学生养成良好的卫生习惯，不随意意乱丢垃圾。
2、培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。活动准备：课件、校园照片若干张 活动过程：
一、谈话导入：
小朋友，你们能说说我们学校的名称吗？（城西中心小学）时间过得真快，转眼间我们已经在这个学校里学习生活了一个学期了，那么你觉得我们的学校是个怎样的学校？（干净的、整洁的、美丽的……）
二、活动过程
（一）引出话题
1、师：是呀，这么美丽的学校，却出现了不足之处，让我们一起去看看吧！
2、逐一出示学校的照片，让学生找找不足之处在哪儿？
3、思考：这些垃圾从哪儿来？说说你看到的一些不讲卫生的现象？
4、讨论：我们该怎样做，才能使我们的校园、班级，更加美丽、整洁。
（二）学生自我检查
1、（课件出示）检查一下自己是否做到了以下几条:（课件出示）
（1）、认真完成值日工作。
（2）、不带零食进校园，不随地乱丢果皮、纸屑，不随地吐痰。
（3）、不往水池中丢垃圾。
（4）、看见垃圾能主动弯腰捡起。
（5）、爱护学校的一草一木。
（6）、愿做校园的清洁小卫士，保护校园环境！
2、学生进行对照，说说自己哪几条做得好，哪几条做得还不够。
（三）判断对错。
1、课件出示题目：
（1）、冰冰小朋友爱劳动,每次学校大扫除,她总是积极参加。
（2）、一天，小明看见周围没有人，就很快把桔子皮丢地上。
（3）、轮到小华值日时，小华总要组长催了才打扫。
（4）、一次，小花看见一个小妹妹把 纸片丢地上，她连忙跑过去捡起纸片，并告诉小妹妹，垃圾要丢在垃圾筒里。
（5）、课间，小阳看见楼梯口有个塑料瓶掉在地上，他把头一抬，假装没看见，从瓶子上跨了过去。
2、学生先判断对错，错的说明原因，该怎样做。
（四）学习拍手歌，识记卫生好习惯。
1、学生拍拍念念，同桌拍拍念念。
2、师生对答。
你拍一，我拍一，美化校园不迟疑； 你拍二，我拍二，捡纸和捡塑料袋；
你拍三，我拍三，避免垃圾堆成山；
你拍四，我拍四，教育别人在其次；
你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦；
你拍六，我拍六，大家劲往一块凑；
你拍七，我拍七，把握现在好时机；
你拍八，我拍八，保护环境靠大家；
你拍九，我拍九，造福社会才持久；
你拍十，我拍十，回收废纸和电池。
三、欣赏校园的美景。（课件）
四、呼吁：
小朋友们，让我们行动起来吧！让我们一起创造校园更美丽、更整洁的明天！
时时刻刻注意安全
活动目的：
通过本次队会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。活动形式：
小品、比赛、小快板、游戏等。活动过程 ：
一、队会仪式：（略）
二、队会内容：（男、女主持人上场）
主持人（合）：老师们、同学们，你们好！XX小学XX班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。
男：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。
男：我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。女：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
男：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗； 女：看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》—— 剧1（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）A：哇，好漂亮的球，啥时候买的 B：前天，是爸爸给我的生日礼物。A： 借给我跟踢吧，只要十分钟。B：现在
A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝 B：这可是在公路边，不行呀。
A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。B：好吧！（A、B踢球两个来回）A：看球！（球被踢到公路中间）B：怎么办我的球—— A：没关系，我去捡。
B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕„„
A：怕什么，你等着（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过„„）（男、女主持人上场）
男：瞧，这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可 惜！
女：交通安全，我们可得随时注意。男：在学校里，我们应该怎样注意安全呢
女：下面我们来进行选择题比赛，答对了的一组可竖一面小旗。1．下课了，不能干什么①打球②追赶打闹③跳绳 2．哪些东西不准带进校门①皮球②三角尺③利器、易燃物品 3．哪种行为不对①跳高、跳远②攀越围墙、滑楼梯③翻单杠、荡秋千
4．上下楼梯怎样行①靠右行②靠左行③左右行都可以
女：独自在家的时候，安全知识不能少，请看《家庭AB剧》—— 剧2 C1：（唱）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀 D：我，你李叔叔。
C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！
D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。C1：（开门，让D进来）
D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀
C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西 D：（嘿嘿一笑）来„„拿——钱。C1：（大吃一惊）
D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。
C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）（女主持人上场）
女：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。下面，我们来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。剧3 C2：（唱）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业 已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀 D：我，你李叔叔。
C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀
D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。
C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。C2：有络腮胡子吗 D：没有。C2：戴眼镜了吗 D：戴了。
C2：哦，你是来拿公文包的吧 D：是的。
C2：那你等着，我去拿。D：哎，你开门呀！
C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。（男、女主持人上场）
男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。
女：放鞭炮，也要注意安全，请听快板—— 剧4（人物：E、F）
合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮； E：柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮； F：点炮引，要用香，别用火柴打火机； E：哑炮未响别去拿，伤了自己损失大； F：冲天炮，危险大，引起火灾害人家； E：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人； F：放鞭炮，害处大，最好自己别放它； E：有的城市已严禁，我们带头来执行； 合：来执行！
（男、女主持人上场）
男：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。
女：答对了，可竖起一面小旗。
男：室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）女：电器线路破旧应该怎样（及时修理更换）男：电路保险丝烧断，用铜线代替对吗（不对）女：发现火灾怎么办（赶快拨打火警119）男：下面是判断题，分组回答。
女：在任何情况下都要保持疏散道畅通（对）男：携带易燃物品乘公共汽车（错）
女：消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗（不行）男：我们小学生能去救火吗（不能）女：现在是安全知识问答题，必答题。
男：火灾袭来时，应该怎样做（迅速疏散、逃生）女：乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能）男：外出野炊，怎样做才能离开（扑灭明火）
女：发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）
男：小孩外出游泳时，要不要大人带（要）
女：万一身上着火了，该怎么办（就地打滚或用厚重衣物覆盖，压灭火苗）
男：跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里）女：假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）
男：刚才大家回答了问题，现在我们来看看各组得旗情况。女：XX组得旗最多，得第一名„„
男：那边来了几个小朋友，他们在干什么（打量一番）你们这是—— 4男（身带标志牌）齐答：我们找不到家了。男：家（仔细瞧瞧）原来这是一些安全标志。齐：你能帮我们找到吗
男：在坐的同学，谁能帮他们找到家（点一名学生找）
男：找得很对。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看掌握了哪些安全知识（9人站成圆弧形）剧5（每人一句）
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。(9)狗咬猫抓毒蛇咬，齐：快快快，送医院，医生处理才安全。女：学校安全人人讲，安全学校个个赞。男：安全知识时时记，注意安全处处提。女：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，（合）：在知识的海洋里乘风破浪
主题班会教案
大 西 章 学 校
大家早上好！我是×班的×××，今天我在国旗下讲话的题目是“让文明之花绽放校园”。
同学们，在我们美丽的校园里有宽敞的教室，有着宽阔的操场，更有诲人不倦的老师，这是我们生活的园地，这是我们学习的殿堂。我们在这里尽情挥洒汗水，编织着美丽的梦想。
然而同样是在我们这美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，总有一些令人不满的现象。我们常常看到许多同学进出校门时不主动出示校牌；有的同学把洁白的墙壁当成了他们出气的对象，留下了斑驳脚印和手印。有的同学乱丢垃圾、随地吐痰；有的同学不愿多走几步从空中倾倒污水，我们还时常看到同学们在自习课上讲话、玩手机；甚至在这庄严肃穆的升旗仪式上也有同学在窃窃私语；平时讲脏话、争吵，搞不团结等不文明的现象更是经常出现。
同学们，难道这些不文明的现象是我们所希望看到的吗？
不，当然不是我们愿意看到的，当我们面对满眼的垃圾时我们会感到恶心，当我们听到脏话会感到反感，我们更对那些随地吐痰、丢垃圾，破坏公物的不文明行为感到厌恶，但当这一切不文明行为发生在我们身上的时候，我们又应该有何感想呢？
其实我们每个人的心中都有一个属于自己的文明校园。或许文明只是路上相遇时的一个微笑，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是将垃圾放入箱中的举动，是同学对老师的一声问候，是同学之间的宽容与谦让。文明其实离我们很近，文明就在我们的举手投足间，就在我们日常生活的细节中。我们要从生活的点滴做起，从学生的日常行为规范做起。
文明是一种修养，可以让一个人有内涵；文明是一种行为，可以让一个集体更加团结。文明是一种财富，一个成功的人需要这样的财富；文明是一阵春风，一个文明的校园需要这股春风；文明是一种动力，一个和谐的社会需要这种动力。
同学们，我们每播下一个动作，就收获一种习惯，就收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明同行，让“文明之花”在我们美丽的校园中绽放！
谢谢！
——观《龙顶山矿新春晚会》有感
李 晋 红
忙忙碌碌的生活，在正月新春这几天，暂告一小段。闲暇之余，偶尔打开电视，浏览一番。高平电视台上演的一台精彩的职工文艺晚会，吸引了我的眼球,瞪大眼睛一瞅，主办单位是名不见经传的“高平市科兴集团龙顶山煤矿”。也许是同为矿山职工，不由自主的亲切感油然而生，竟然感到比春晚的节目还要精彩。虽然舞台搭在了职工餐厅，演技也稍逊一筹，灯光、舞台设计也不能同专业水平相比，但内容新颖，形式多样，足以令台下座无虚席的观众凝神贯注，忍俊不禁。晚会结束后虽夜已深沉，但种种迸发出的感悟和想法不断刺激着我的思维，让人回味无穷久久难以入眠……
此台晚会在节目取材上，感觉很真实,全部来自于职工的生活与工作，充满新鲜奇趣。那些有情有义，有血有肉，有勇有谋，有爱有恨的形象，让我振奋不已，心潮澎湃。在此和大家分享一下：音乐小品剧《患难五兄弟》以井下五大自然灾害为背景，用幽默诙谐的表演风格通过人物化的形式对以前的和现在的作了比较，以前五兄弟是多么的威风，经常聚集在一起,干出一桩又一桩惊天动地的大事，曾有多少大官因五兄弟翻身落马,丢了乌纱帽！现在却怎么也发挥不了作用，他们出谋划策，想利用职工“三违”的机会，趁机再大干一场，结果还没有兴风作浪，就被消灭的无影无踪,显示出了该矿安全技术装备精良——安装了瓦斯探头，顶板压力检测仪，运用上了监测监控、及时报警装置，应急抗灾救援反应机制做到了迅速、高效；《相女婿》节目讲述了一位母亲听说女儿的对象（毛毛）在龙顶山矿上班，就先来打听打听人品，恰逢遇上矿上召开表彰大会，受表彰的人小名全叫“毛毛”，来自生产、销售、机关各个层面，通过打听的形式，一问一答，把各个层面的先进事迹宣传了出来，他们的大名叫“龙矿人”，大大提高了企业的形象；《出宫》以“老佛爷”出宫游览风光，来到了龙矿为题材，通过看、听，再配以舞台上的电子大屏幕，展示了龙矿的矿容风貌，设施到位——宽阔的公路树两边，漂亮的大门名字写，上下班坐着通勤车，就餐刷卡品种全。钓鱼池、篮球场、乒乓球馆、台球馆等娱乐设施一应俱全；最后以《爱在龙矿》结尾，讲述了矿长在检查工作中，发现一名劳动模范，近期工作经常出现“三违”现象，便带领领导班子，到其家中探访，原来是母亲因病得到过全矿职工干部的捐助，现又发现父亲心脏不好，需做心脏搭桥手术，可手头紧又不好意思再向矿上张口，便利用下班时间，瞒住家人，到“货栈”背麻包赚钱为父亲治病。了解实情后，矿领导经过多方努力为其父做了手术。一方面歌颂了矿领导对工作高度负责的精神，对员工的关心关爱之情，一方面歌颂了员工带着感恩之心工作的心态，谱写了和谐矿山新篇章。龙矿大爱无疆！观众在感动流泪的同时，感受到的是龙矿的感恩文化。整台晚会始终贯穿井下到井上，安全装备到基础设施，项目建设到矿容矿貌，人员素质到企业文化，就像作了一场丰富多彩的工作汇报。
鼓舞人心！催人奋进！
看别人想自己。我矿在文艺节目制作上还需创新思维；在精神文明宣传方面还有待于提高；在挖掘先进事迹、感动事迹方面还需深入基层，走到一线职工身边去体会他们的酸甜苦乐，提炼他们的闪光之点。我矿和龙矿相比，在产能规模、安全技术装备、人员数量素质上占有绝对优势，在精神文明建设方面投入也很大：2010年对全矿职工进行了职业素养培训教育，规范了职工的职业素养，员工文明行为和思想境界得到了规范和提升；在全矿范围内开展“每年读一本好书、每月听一堂好课”活动，全员通读《宜化文化解读》，并请专家来矿讲课、培训，不断提升全员综合素质和业务修养；狠抓职工行为养成，确定6S管理、文明用语、日常行为规范和形象标准4个方面的行为体系，全面推行了两述（手指口述、岗位描述）、准军事化管理、班前礼仪等活动，实现了职工文明行为的普及和提升，大大提高了全员素质，提高了工作执行力。如：井下见领导主动敬礼、公共场所禁烟、电话礼仪、出入大门主动下车、主动与领导打招呼等等，这些强制性、灌输式的行为已逐渐形成职工们的日常行为准则，矿山形象得到大幅提升。
我认为：工作需要精神，士气需要鼓舞。在知名度高的企业里工作，对员工本身就是一种精神激励，有社会地位，有荣耀感。在我们得到物质财富的同时也需要在精神层面得到升华。建议在今后的精神文明建设工作中，一要继续坚持学习培训，培养良好的行为规范，高尚的职业道德，正确的职业理想，娴熟的职业技能，严格的职业纪律。培养起员工的责任感和对我矿的归宿感；二要多塑“典型”学“先进”，把我们以前学外“典型”改为学内“典型”。其实我们很多平凡人（职工）身上都有许多不平凡的优秀故事。学习典型要贯穿全年，以先进典型为榜样，对照先进，寻找差距，明确努力方向，提高工作效率。以点带面，使大多数员工都成为先进，旨在提高我矿综合竞争力；三要加大对宣传工作资金的投入，扩大“大矿”品牌的知名度。在做好对内宣传的同时，积极通过外部书刊，电视等传播媒介不断提高我矿的知名度、信誉度，因为品牌不仅代表优秀的企业形象，更是一笔无形的巨大资产；四要开展高标准、高起点、形式多样的各种活动，使员工和企业能经常性地融为一体，增强员工的凝聚力和向心力，营造出团结和谐、积极向上的企业氛围。
梁启超曾说过：少年智则国智，少年强则国强。我却在这里要大声说，少年文明则国家昌盛。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
我给大家讲一个真实的故事：一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它拾起来，扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。于细微处看素质。就是这普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗？无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案。反思我们的所作所为，文明离我们却还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的 前提，也是树立健康人格的基础。
同学们，我们是幸运的一代新人，是朝气蓬勃的一代新人，应该养成良好的文明习惯，做文明的中学生。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪„„我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好和谐的校园。
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